人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

培優(yōu)補差工作計劃表篇一

新世紀呼喚新課改,，當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質量,，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作,。

二,、具體內容

1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級下冊,。

2,、培優(yōu)內容：解決問題、簡便計算,。

對象：本級段優(yōu)等生和后進生

形式：1,、利用課堂時間相機輔導

2、老師,、家長相配合

四,、具體措施和時間安排

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心,。另外,，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能,、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步,。

總之，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

培優(yōu)補差工作計劃表篇二

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量,，根據(jù)我校學生的實際情況,，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績。

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,，制定出培優(yōu)補差計劃

第一步深入了解基本情況,，學生情況分析：綜合素質、學習態(tài)度,、學習方法,。

第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析,、解決問題遷移能力,，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

(一)思想方面的培優(yōu)補差,。

1.做好學生的思想工作,，經常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

1.課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時堅持好差同桌結為學習對子,。即兵教兵。

3.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力,。備好學生、備好教材,、備好練習,，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。實踐操作與課本內容相結合,，游戲激趣，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,。

4.每周進行一次測試周考,，每月進行一次月考，建立學生學習檔案,。

(三)在培優(yōu)補差中注意幾點：

一,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

二,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

三,、經常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

四,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

五,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

六,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。

做到師生互動,，生生互動,，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。

培優(yōu)補差工作計劃表篇三

學生學習能力和學習成績參差不齊,，導致班級整體情況不容樂觀，面對這樣的情況,，我們必須采取相應的措施,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，特別是語文考試這一基本的能力。

三,、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的漢語拼音自主識字運用能力,、簡單的課外閱讀、口語交際能力和簡單的寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生增加識字量，擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是繪本傾向方面，多給他們一定的指導,，激發(fā)學生的想象能力,，學會自己講故事，說說自己的感受,，并能靈活運用,，進行簡單的寫作練習,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生學會讀題目,，理解題目意圖，并能夠根據(jù)題目要求敢于做題,，會做題,。對于這部分學生，先安排比較基礎的內容讓他們掌握,，能夠快速讀出學過的音節(jié),，并能夠獨立自主的進行漢語拼音的拼讀，在后期的學習中,，要能夠按要求識字,、寫字，并能夠簡單的進行組詞,、說話訓練,。對于寫話練習，可先布置他們摘抄,、仿寫,，后獨立完成。要能夠保證每個學生有話可說,，有文可寫,。訓練輔差對象的的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓他們嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、主要措施：

l.教師根據(jù)自己和學生的時間進行課外輔導，利用課余時間對學生進行有針對性的輔導,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動,，利用榜樣的力量,，使優(yōu)秀生帶動差生學習,，共同進步。

3.請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,，營造情景,，讓基礎稍差的學生多回答問題，增強其自信心,，并相機夸獎,、鼓勵，促進其發(fā)展,。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫話能力,。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法和學習狀態(tài)，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高，使他們向優(yōu)秀生發(fā)展,，帶動班級學習成績的整體提高,。

9.積極和學生家長溝通，必要時與家長聯(lián)系,，針對學生的具體情況,，做好“家校聯(lián)合”找出解決辦法，共同監(jiān)督,、促進學生的進步,。

每個班級都會有兩極分化的情況，但是老師不能放棄任何一個學生,，只能針對學生的實際學習情況,，制定相應的輔導計劃，并嚴格按照計劃實行,，引導其找到適合自己的學習方法,，從基礎開始，一步一個腳印、踏踏實實的學習,，只要有進步就說明孩子用心了,。雖然“任重道遠”，但是我們應該有信心,，希望“掏盡黃沙能見金”,。

培優(yōu)補差工作計劃表篇四

培優(yōu)生：

程思怡費丹彭世錦黃柳張子奇

劉小龍郭雄劉克一劉芳

學困生;

周兵揚凡劉慶鄧佳慶鄧浩

石穎張迎

1、學生學習習慣較差,，上課不會聽講,，注意力不集中。

2,、年齡小接受知識慢,。

3、反應遲鈍,。

4,、家庭因素，缺乏必要的輔導,。

1,、關愛學生，做學生進步的欣賞者,。

一個學生都是值得的,，都將會產生令人欣喜的力量。心理學研究表明,，在鼓勵中成長的孩子學會自信,，在贊揚中成長的孩子學會自愛，在挑剔中成長的孩子學會譴責,，在敵意中成長的孩子學會爭斗,。對于班級里每一個學生來說，他們都是處于發(fā)展中的個體,，是逐步走向成熟的個體,，而且這種發(fā)展具有差異性。差異來自遺傳與環(huán)境的共同作用,，存在于個體之間,，存在于個體自身。就德智體美勞各育而言,，每個學生的發(fā)展是不一樣的,，因此教師要承認這種差異，尊重這種差異,。每個班主任都應該“蹲下身子,，走下講臺,，到孩子中間”,，用兒童的視野看兒童,，用學生的視野看學生，而不要用成人眼光,。我們的教師要學會贊揚,，要學會說“太好了，你真棒”之類的贊揚的語言,。我們的教師更要有一顆寬容的心,，一雙能發(fā)現(xiàn)學生閃光點的慧眼，欣賞學生的每一點進步,，哪怕只是小小的進步,，及時給學生鼓勵、表揚,，呵護他們的那一份來之不易的成功,。

2，提高自身知識素養(yǎng),，更新教育觀念：

教師有其獨特的教育魅力,。擔負的教育教學重任。維系著全班學生的成才,，他付出的是自己的良心,，關注的是學生的成長，因此只有不斷學習,，加強自我教育,，內強素質，外樹形象,，才能不斷開拓進取,，不斷完善自己?！拔┯袑W而不厭的先生,，才能教出學而不厭的學生”。所以,，“教師們,，，一方面要獻出自己的所學,，另一方面又要向海綿一樣,，從人民中、生活中和科學中吸收優(yōu)良的東西,，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學生,。”第斯多惠說過：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激，把自我教育作為他終身的任務”,，因此,，每位教師都應該不斷學習，提高自己,，都應當加強自身形象的設計,。在教育工作中具有開拓進取、實事求是的精神,，用先進的教育理念來指導自己的教育教學工作;專業(yè)知識精深,，一般文化科學知識面廣，并不斷地學習,、更新知識,，使自己永遠立在時代的前頭，教育的過程中,，要時時刻刻牢記自己的角色,，不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”;努力鉆研班主任的工作業(yè)務,，提高自身的素養(yǎng),，做好一個受孩子、家長和學校都喜歡,、崇拜,、放心的好老師。

3,、培優(yōu)扶差,，組成"一幫一"小組。

(1),、首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導,。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)的興趣。

(2),、最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,，讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會,，提出"老師"必須履行的職責,，主要就是檢查"學生"的作業(yè),，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。要求"老師"們確實要非常盡責，對"學生"時刻有個"老師"在身旁指點,，學起要起勁,。兩個班所定的9對"一幫一"小組,，使"學生"有進步,。

4、重視與家長的聯(lián)系,，雙向管好孩子,。

孩子的進步，集體的成長,，離不開教師,，也離不開家長。為了更好地全面了解學生學習情況,，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流,。雙向管理學生主要采取定期召開家長會,，主要內容是根據(jù)本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求,，并介紹一些輔導學習孩子的方法,、經驗，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,，為孩子做好榜樣,。通過這些工作，使更多家長重視了子女的教育,，改進了對子女的教育方法,，增強了做家長的責任感，通過家訪,，加強與家長溝通,，以爭取家長的支持配合。

長期的教學生涯,，使我深感：人才培養(yǎng),，必須從小抓起，養(yǎng)其習于童蒙,。小學是基礎教育,，基礎工程事關重大,，只有打好堅實的基礎，才能培養(yǎng)學生健全的人格,，高尚的愛國情操,，良好的行為習慣及個性心理品質，強烈的競爭意識,。

培優(yōu)補差工作計劃表篇五

新課標指出,，教育應是面向全體學生，面向學生的各個方面,。教師不能夠生產出次品,，更不能制造出廢品，應該對每一個學生都要認真負責,，特別是對于部分后進生,，應該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們,，用道理去教育他們,，用智慧去啟迪他們。在對我班學生的學情進行分析之后,，我了解到部分學生成績差的原因是多方面的,。基礎打得不夠扎實,，遺忘快,，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,。這部分學生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強,。后進生由于各方面較差,，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等,。二、作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極,。于此同時,，班里的尖子生較少，上課發(fā)言不積極,，針對上訴情況,，我在語文學科輔導方面采取以下方法,。

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。 對學習有困難的同學,，要積極引導他們參加語文課堂活動,，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好,，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應在合作,、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化,，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題,，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后進生充分展示自己的長處。

(二)用愛心去溫暖,，用耐心去呵護。 多花一些時間了解后進生,，理解他們,，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時,，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動,，要機智地巧妙化地想辦法妥善處理。

(三)教給方法,，提高興趣。 語文學科作為一門基礎學科,，入門非常簡單，單是如何提高學生的學習興趣,，就需要我著重進行思考了，要將“享受語文”這一教學理念始終貫穿于課堂,，鼓勵學生多學,、多讀,、多寫,，從簡單的做起,，及時在班里表揚鼓勵,。在學習的過程中提高他們的學習興趣,。幫老師做做小事,、抄抄寫寫,，即從側面說明老師重視他們，看得起他們,，沒有遺棄他們,。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心,、交往的過程中,，要把學生學習的興趣吸引過來,，可進行有關學習的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好,。

(四)結對幫助,齊抓共管。 充分發(fā)揮家長學校的管理作用,，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步,。另外，給予他們特別的幫助,，選擇一個學習尖子生和他們結對,，進行一對一地幫助。

我們有理由相信,，經過一段時間的相處之后，學生一定會愛上課堂,、愛上語文，愛上學校!