在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師教育心得體會簡短 正風(fēng)肅紀(jì)教師教育心得體會篇一

作為教育工作者，我們普遍會有這樣一種感受：在教育學(xué)生時假若進行一番“高談闊論”,，講一些大道理,，一味強調(diào)灌輸和說教，老師說的口干舌燥,，學(xué)生卻覺得平淡無味,，甚至一只耳朵進一只耳朵出，不能觸動他們心靈伸深處,，過不了多久又會犯同樣的錯誤,。若對其大動肝火，怒斥一頓,，最多僅一時之效,，為什么會出現(xiàn)這樣的情況?什么才是適合學(xué)生實際情況的、易為學(xué)生接受的、有效德育教育方式呢?

我認為,，改變與學(xué)生的談話方式,，能讓學(xué)生更容易接受。正如書中序言所說：“學(xué)生的成長離不開故事,，學(xué)生與故事有著一種融合感,，故事對學(xué)生具有一種普遍的吸引力，絢麗斑斕,、情節(jié)生動曲折的故事不僅能帶給學(xué)生們無數(shù)的歡笑和快樂,，而且也能帶給學(xué)生們深刻的啟示和思考。故事是一種語言,，故事是一種情感,，故事是一種繪聲繪色的表演，用講故事來解決學(xué)生的思想問題,，可以收到事半功倍的效果,。”

從事小學(xué)教育這些年,，對孩子們那種發(fā)自內(nèi)心的愛讓我越來越喜歡他們,，于是，在孩子們的身上我就發(fā)現(xiàn)了很多很多一閃即逝或者很容易被忽略的小故事——能折射出真善美的小故事,。

在很多看似常規(guī)的一些公文式的演講或者講話中,，如果能加入兩三個小故事，這些故事有的來源于記憶,，有的來源于當(dāng)下學(xué)習(xí)生活中的真實的故事,，那么，孩子們都會聽得津津有味,。而且,，故事帶給孩子們更久遠的不是故事本身，而是溫暖,、感動,、啟發(fā)、善良,、責(zé)任……

孩子們喜歡聽故事,，是因為他們的心靈是一片純土，講故事能在這片凈土里播下寶貴的種子,，種子會隨著孩子們的成長而生根發(fā)芽,。

不僅孩子們喜歡聽故事，我們教師自身也需要聽故事,，也要學(xué)會給自己講故事,，讓自己也能深刻的體會講故事給人的心靈所帶來的觸動作用,，自己有了深切體會在教育孩子們的時候才能達到更好的效果。同時這也是我們自身不斷學(xué)習(xí),，不斷進步所必需的,。

當(dāng)我們用故事講話時，我們的眼光將會停留在美好的事物身上,，我們的思維將會更富有智慧……教育的功效自然會更加水到渠成,。

記得有一句發(fā)人深思的話：愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育,，僅有愛心是不夠的,，還需要慧心，更需要教育技巧,。作為一名教師,，我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,，而通過講故事來啟發(fā)和教育學(xué)生則是這種愛的一種具體表現(xiàn)形式,。讓我們用故事來說話。

教師教育心得體會簡短 正風(fēng)肅紀(jì)教師教育心得體會篇二

聽了xx教授講的有關(guān)教學(xué)評價與教學(xué)設(shè)計這一專題我有了解了以下內(nèi)容：

1,、教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃（20xx—20xx）核心理念（為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展）,。

2、課程的社會背景（知識經(jīng)濟時代,、全球數(shù)字化時代,、終身學(xué)習(xí)社會）。

3,、東方課堂文化重視——基礎(chǔ),、系統(tǒng)、規(guī)范,。西方課堂文化重視——創(chuàng)新,、應(yīng)用、前沿,。二者可以相互借鑒趨同,。

4、當(dāng)代課程改革的理念變化

（1）學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生,。當(dāng)代課程改革的理念變化

（2）組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。當(dāng)代課程改革的理念變化

（3）只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展。

1,、評價的新原理：

增值性原理——對工作的正導(dǎo)向性,、全員參與原理——開放性的評價、模糊性原理——不以量化為唯一,、形成性原理——注重動態(tài)變化,、激勵性原理——明確努力方向,。

2、評價方案：

理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)（指導(dǎo)思想,、評價原則）,、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)（評價目標(biāo)、指標(biāo)系統(tǒng),、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng),、計量系統(tǒng)）、操作—運行系統(tǒng)（評價組織系統(tǒng),、測評方法,、評價心理調(diào)控）。

3,、好課的標(biāo)準(zhǔn)（有感知——有感悟——有感動,、內(nèi)容好——思想到——激情高）。

4,、評課的內(nèi)容（從教學(xué)目標(biāo)分析,、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析,、從教學(xué)方法和手段上分析,、從教師教學(xué)基本功上分析、從教學(xué)效果上分析）,。

5,、評課的層次（提出建議、發(fā)現(xiàn)問題,、歸納經(jīng)驗,、發(fā)掘亮點、就課論課）,。

6,、評課的方法（評青年教師課，突出一個“導(dǎo)”,，倡導(dǎo)一個“幫”,；評教學(xué)檢查課，突出一個“實”,，倡導(dǎo)一個“促”,；評研究觀摩課，突出一個“研”,，倡導(dǎo)一個“爭”評教學(xué)競賽課,，突出一個“比”，倡導(dǎo)一個“學(xué)”）,。

7,、評課的“工具”——評課表（理念目標(biāo),、觀察點—觀察面、基本依據(jù)）,。

1,、教師教學(xué)行為——以“學(xué)生發(fā)展為本”，指導(dǎo)新課程的實施（因材施教,、教學(xué)機智,、情感激勵）。

2,、提高教學(xué)有效性（教學(xué)目標(biāo)的有效,、教學(xué)內(nèi)容的有效、教學(xué)方式的有效,、教學(xué)鞏固的有效,、教學(xué)評價的有效）。

3,、教學(xué)目標(biāo)制定——落實課改理念（“以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本”,、“以德育為核心，創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)為重點”,、實現(xiàn)與信息技術(shù)的整合）,。

4,、教材內(nèi)容分析（本主題內(nèi)容的地位——在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識元的關(guān)系分析（注重教育價值）,；本主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)——包含的知識元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析（注重學(xué)習(xí)過程）；本主題的重點與難點——在一般情況下,，對各知識點學(xué)習(xí)要求上的比較分析（注重核心概念））,。

5、教學(xué)準(zhǔn)備的要求（教具準(zhǔn)備：如將教科書上圖表制成掛圖或“投影片”,，以供分析討論,；資料更新：如對課文中某些偏早（太老）的經(jīng)濟數(shù)據(jù)（案例），適當(dāng)更新等,；學(xué)生預(yù)習(xí)：如有條件者結(jié)合社會實踐活動事先組織學(xué)生對問題作調(diào)查等）,。

6、教學(xué)過程設(shè)計——基本要求（注意講究教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù),；注意激發(fā)學(xué)生問題意識,，培養(yǎng)問題能力；體現(xiàn)課堂教學(xué)中的教學(xué)互動,；注重課堂中的有效鞏固與評價注意運用信息技術(shù)提高教學(xué)效益,。）。

7,、學(xué)習(xí)評價的實施（“課堂評估”：課堂提問,、學(xué)生置疑,、小組討論、實際操作,、微型調(diào)查,、課堂測驗、檢查單等方式,，多方面了解情況,，診斷問題，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效果,。

“作業(yè)練習(xí)評閱”：紙筆作業(yè)、口語交際作業(yè),、綜合實踐作業(yè),、實驗操作作業(yè)、小組合作作業(yè),；個性化作業(yè),、表現(xiàn)性作業(yè)；注重知識技能的生成,，與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，支持提高學(xué)習(xí)信心）。

8,、如何讓課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)（緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,、根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律、技術(shù)應(yīng)用恰到好處,、技巧藝術(shù)有機結(jié)合）,。

9、教師的專業(yè)發(fā)展——基本思路（專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助,、自我反思）。教師的成功人生不是都當(dāng)特級教師,、校長而是是否擁有豐富的思想,。

1、新的課堂教學(xué)設(shè)計必須要突破教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程,、教學(xué)問題的設(shè)計，使其更具有開放性,。教師要對教學(xué)主題和內(nèi)容進行加工和處理,，這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進行的。

2,、新課程設(shè)計必須堅持以學(xué)新課程設(shè)計必須堅持以學(xué)生為本,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,、主人翁地位。

3,、評價與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步與存在的不足,，在此基礎(chǔ)上促進學(xué)生發(fā)展和改進教學(xué)。

在以后的教學(xué)中,，我會根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量,，不斷向同行請教，以提高自己的教學(xué)能力,，從而進行有效的教學(xué)設(shè)計,，以便更好的為學(xué)生服務(wù)。

教師教育心得體會簡短 正風(fēng)肅紀(jì)教師教育心得體會篇三

我們參加了市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn),，通過看專家學(xué)者的上課課件,，通過與其他教師同行學(xué)習(xí)、討論,，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育的觀念，收獲良多,。下面談?wù)勎覍Ρ敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的心得體會：

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識,，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會文明的楷模,。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

熱愛祖國,，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求,。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失,，發(fā)揚“紅燭”精神,，甘做“人梯”,，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻身教育，鞠躬盡瘁,。相反,，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”,，必定不能把工作做好,。

熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的.主要標(biāo)志,。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量,。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好,。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點,。教師僅僅把功課教好是不夠的,，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想,，從思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育,。 熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生,。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情,，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心,。在日常的教育教學(xué)工作中,，認真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰,、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時,，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時,，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,，多一點贊美,，多一點信任，你會得到的回報,。

在日常教學(xué)實踐活動中,，教師只有以身立教，為人師表,，才能有力地說服學(xué)生,，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,，身教重于言教,，“不能正其身，如正人何?”“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,，自己本身堅決不做,，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生,。

誠實正直,，勤奮好學(xué)，禮貌待人,，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,，沒有遠大的理想，其教育必定失敗,。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,，好學(xué)進去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽,，精益求精,。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,，陶冶學(xué)生的情操,，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生,。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,，知識老化速度大大加快,，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要,?！皣?yán)謹篤學(xué)，與時俱進,，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,，擴大視野，促進自身專業(yè)成長,。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口,。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,，擁有自主學(xué)習(xí),、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能,。只有主動去掌握新概念,，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題,，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上,。時代在變,，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。

我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,，德育為首”的原則，教師首先要以德育人,。教育思想,、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才,，錯誤的教育思想則會摧殘人才,。教師的政治取向、道德素質(zhì),、教育觀,、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。我作為一名教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。無論是教育家,，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊,，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù),。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機會,。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師,、專家型教師,，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰,，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展,。

隨著時代的進步，教育的改革,，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，因此，在今后的工作中,，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，在師一日,，便不可荒廢半日,。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,。為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中,，我定會更加努力,，加強學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，完善自己,，書寫出燦爛美好的未來。

教師教育心得體會簡短 正風(fēng)肅紀(jì)教師教育心得體會篇四

通過本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得,，讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí),，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識和獲得經(jīng)驗?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

一是,，教師角色的轉(zhuǎn)變,，由過去的管理者,、控制者,、主導(dǎo)者,、仲裁者為現(xiàn)在的組織者,、幫助者,、引導(dǎo)者,、促進者,。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,，從講壇走向?qū)W生中間,，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,，體會共同成長的快樂,。面對飛速發(fā)展的科技知識,，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考,、思維平等、理解學(xué)生等觀念,，在今天自然地成為教師的行為。

二是,，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變,，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,，開發(fā),、利用教學(xué)資源,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺,，探索長假,、短假,、平時作業(yè)形式的改變,，為學(xué)生提供實踐場,、體驗場，感悟自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的快樂,。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問,、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動,。

三是,，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，重情景,、重民主,、重過程、重引導(dǎo),、重體驗,。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動,，營造輕松愉快,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然,、主動積極,，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟,、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等,。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維,，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程,。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效,、大容量的信息高速公路,，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,，進行培訓(xùn),，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式,。

信息技術(shù)正被廣泛,，深入地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí),、工作和生活,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效,，生活更有樂趣,。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇,。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想,。

通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色,，進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。通本期的計算機培訓(xùn)和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高,，我相信自己繼續(xù)努力,，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。