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小學四年級課外閱讀篇一

調查一：20xx年4月23日,，“世界讀書日”。一項針對教師閱讀狀況的調查報告顯示：有53.5%的教師平均每天閱讀時間不足半個小時,。

這項調查是在上海市不同學科,、不同學歷、不同教齡,、不同性別的1011名教師中進行的,。結果表明：教師平均每人每年閱讀6.69本書。不過,，他們讀書量差異很大,，有48%的教師每年讀書在4本以下，52%的教師每年讀書量在5本以上,，最多的一年可以讀72本,。

調查二：前幾年，上海,、西安,、長沙、廈門等4個城市對2316名中小學教師的閱讀狀況進行調查,，調查表明,，教師閱讀有喜有憂。學歷越高,，職稱越高,，獲獎層次越高，其每天閱讀的時間,、購買書籍年支出,、購買報刊年支出,、個人藏書量越多。

全部調查者的每天閱讀時間在1.5小時以上的比例為32.43%,，購買書籍年支出在200元以上的比例為30.79%,，購買報刊年支出在200元以上的比例為25.90%，個人藏書量在200冊以上的比例為34.45%,。

2316名被調查者在談及經常讀書的原因時,，46.16%選擇了工作需要，73.27%選擇了充實自己,，38.21%選擇了休閑娛樂,。

調查三：中小學教師在“讀什么書”？在13個選項中,，根據(jù)選擇頻度排序,，它們依次為：教學參考、現(xiàn)實題材小說,、教育理論,、文史類、時事類,、歷史題材小說,、言情小說、政治理論,、科幻小說,、武俠小說和經濟金融類書籍。從調查結果看,，教師讀的最多的是教參,、教輔類讀物，其次是報刊,、小說,。調查中報列的《愛彌爾》、《帕夫雷什中學》,、《陶行知論教育》等十部教育經典只有20%的教師讀過,，有12%的教師甚至未聽說過其中有的書名，對于國內的幾家專業(yè)教育學術刊物,，如《中國教育學刊》,、《教育探索》、《教育研究》,、《課程,、教材、教法》等，只有38%的教師經常閱讀,。從閱讀動機看，大多數(shù)教師是為了提高教學水平,，提高學生的成績,，也有的是為了寫論文評職稱，少部分教師則純粹為了消遣,。從閱讀方式上看,，隨意閱讀者多，系統(tǒng)閱讀的少,，偶爾閱讀的多,，每天堅持閱讀的少。從閱讀效果上看,，從閱讀中獲得啟發(fā),，并用以指導教育科研的不到30%，根據(jù)閱讀確定學科研究方向,、方法和理論框架的不到10%,。

這樣的結果，我們追尋原由有三：

1,、教師想讀,，沒時間。這確是事實?，F(xiàn)在,，教師的壓力不輕。小學教師一個人教好幾科,，大量時間都泡在課堂上,，課后要寫教案批改作業(yè)，還要管理學生的“吃喝拉撒”——負擔非常重,。課余要參加各種培訓,。再有，小學里女教師特多,。學校搞讀書沙龍大多是下班的時間,，有的教師就要回家做家務，要經營自己的家庭,，要管理自己的孩子,，就自然而然擠占了讀書的時間。由于女教師的生理變化快,，在那么大的負擔當中,，還要迎接教育的變化，學生的變化帶來的挑戰(zhàn)。因此,，讀書,，即使知道是件好事，但確實精力,、能力達不到,。所有的時間都被擠占，如果有一點時間,，那就想睡覺,！

2、缺乏良好的讀書心態(tài),。當讀書沒有形成興趣的時候,，讀書沒有形成習慣的`時候，“沒有時間”就會成為借口,，讀書自然成為負擔,。還有一種心態(tài)，就是想讀的時候,、想買書的時候,，收獲的并不直接，特別是有些西方書籍給予教師的“東西”并不是那么能直接面對中國人的心理學,、中國人的教育學,。而西方的思維方式、評價方式,、教育的認知等等,，作為中國人來講，這些書看的時候收獲的總是不“塌實”,。這些書,，老師可能會學些皮毛。那些時髦,、沒見過的詞匯,，如“生成”、“范式”成了評課,、寫文章的術語,，那些國外的經驗，充其量成了寫作發(fā)言的“引子”或試驗的依據(jù),。時間長了就厭煩了,、麻木了。

3,、缺乏讀書能力,。教師閱讀力的差，收獲不大，原因是教師知識結構有問題,，達不到最高的閱讀層次,。教育理論書籍枯燥乏味，有的內容深邃,，也有的由于翻譯的語言造成了教師閱讀的一些障礙和一種不自然的排斥,。好多中國自己的教育教學書籍不是內容艱深，就是文筆艱澀,。

我讀書我成長我快樂

以“大語文”教育思想為指導，以《義務教育語文課程標準》為依據(jù),，以相關《閱讀書目》為參考,，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)語文教師課外閱讀興趣,、培養(yǎng)良好閱讀習慣,，提高文化素養(yǎng)，促進教師全面發(fā)展,。

1,、激發(fā)教師讀書的興趣，讓讀書成為一種習慣,，“走遍天下書為侶”,。

2、探索讀書的基本方法,，養(yǎng)成愛觀察,、愛動腦、會應用的好習慣,。

3,、構建學習型年組，書香型校園,，營造高雅的讀書環(huán)境,。

1、教師需求的東西是形象的東西,，是直接能拿到的東西,，再加上沒時間，老師需要的效果是“短,、頻,、快”。如：《陶行知教育名篇》,。

2,、教師需要針對課堂來說話，讓他們在課堂上能學能用的。如《新課程教學問題與解決叢書》理清了一些混沌的現(xiàn)象,，澄清一些教學事實,，講清了今后如何實踐的步驟。

3,、教師需要在一線教師的隨筆中確確實實找到“閱讀自己”的感覺,。如《不跪著教書》、《教育的十字路口》等,，這些可知可感的內容和教師的思想和認知能夠很好地鏈接起來,。

4、教師需要讀書指南,，用精煉,、短小的介紹語幫助其篩選書籍。那么《中國教育報》不錯,，特別是“讀書周刊”這個欄目會提供閱讀指南,。（見附件）

現(xiàn)在都在講教師的專業(yè)發(fā)展。其實讀書就是最好的實踐,，讀書就是最好的營養(yǎng),。這是看不見的，鹽在湯中的養(yǎng)分,，這是長期的內養(yǎng),，不是維生素加鈣片。因此,，必須讓教師們讀起來,，思考起來、實踐起來,。

1,、實驗學校以“不加重教師負擔、為廣大師生服務”為原則,，提供閱讀書本,，保證教師閱讀場地和校內閱讀時間。

2,、實驗學校承擔課外閱讀展示活動,，探索“引領學生課外閱讀最佳方法或途徑”，或上課或研討或交流,，通過次類活動分享活動成果,，進而輻射全區(qū)。

3,、建立區(qū)級互動交流網絡,，開展論壇活動,，構建閱讀“同人圈”。

4,、聘請著名作家做相關閱讀講座,，提升教師閱讀品味。

小學四年級課外閱讀篇二

為拓寬學生的文化知識視野,，培養(yǎng)學生好讀書,，讀好書的良好習慣，從而創(chuàng)建良好的班級讀書氛圍,，激勵學生從書本中汲取營養(yǎng),，獲得快樂。

1,、測查時間：下周一下午第一節(jié)課

2,、測查對象：一年級每班三分之一的學生，二年級每班四分之一的學生

注：請一年級語文老師將本班學生分成3組,，二年級語文老師將本班學生分成4組，填在后面所附的'名單里,，于周五前將三份名單上傳至“教研組活動”—“語文組”——“學生名單”文件夾,。

3、測查方式：看拼音讀故事,。在1分鐘內讀一個小故事,，測前準備一分鐘。

4,、打分標準：（1）語速適中,，10分；（2）讀正確,，不讀錯字,，不添字、漏字,，50分（讀錯,、添字、漏字每一字扣一分）,；（3）讀通順,、流利，不讀破句,，30分（回讀的,、讀破句的一處扣1分）。（4）總體印象：讀得流利,、較有感情,，10分,。

5、測查人員,、地點：每兩班一組,，要求一位老師看時間，另兩位老師聽讀并記錄（取平均分）,。如果發(fā)現(xiàn)讀得特別好的或特別差在備注一欄中加以標注,、說明。

二（1）二（2）金 敏 盧東燕 陳向東 地點：一（1）教室后門

二（3）二（4）呂 燕 吳小君 童金松 地點：一（4）教室后門

一（1）一（2）商 鵬 呂群芳 吳曉東 地點：一（1）教室前門

一（3）一（4）錢石英 周 瓊 李玉英 地點：一（4）教室前門

要求：測查老師在測試時記錄該學生每一項的所扣分數(shù)和總分,。

待測學生（周一上午告知抽簽組別）按序號排好隊,，統(tǒng)一呆在一（1）、一（4）教室里,。

6,、獎項設置：

團體：每個年級評優(yōu)勝班級2個。

個人：一,、二,、三等獎若干。

小學四年級課外閱讀篇三

一,、指導思想

以貫徹落實“構建全民學習,、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為宗旨,，以擴大教師閱讀視野,、豐富閱讀內容、形成閱讀習慣,、提升精神境界,、提高綜合素養(yǎng)為目標，以建設書香校園為載體,，以教師發(fā)展為中心,，通過開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)成長,，提高廣大教師的綜合素養(yǎng),，促進學校整體水平及全體教師教學能力的共同提高。

二,、活動主題

本次讀書工程的主題是：讀書——反思與創(chuàng)新,。通過讀書活動，認真反思課程改革的'理念和實踐,，發(fā)揚傳承,、發(fā)展的精神，富有創(chuàng)意地進行教育教學工作,。

三,、具體工作

1,、成立督查考核小組。學校成立讀書工程督查考核小組,，全面負責教師讀書情況的督查與考核,。

組 長：肖正章

副組長：譚文輝

成 員：張 琦 朱志光 康 靜 鄢國慶 譚 照

2,、保障措施。

1)保障推薦書目齊全。對學校圖書館藏書認真清查,，教師必讀的圖書要在短時間內補齊,，力爭做到“同本多冊”,，為教師的自主選擇提供最大限度的方便,。同時，鼓勵教師自購指定書目,。

2)保障教師讀書時間和讀書場所,。全天開放教師閱覽室，通過統(tǒng)一調配,，使教師的讀書時間,、讀書活動得到保證，保證每名教師每天一節(jié)課的讀書時間,。

3)堅持多種方式相結合,，提高教師閱讀興趣。一是堅持“同讀一本書”,，督查考核小組指定統(tǒng)一書目，劃定閱讀時限;二是堅持“自主閱讀”,，督查考核小組劃定時限,，在這一時限范圍內教師自主選擇閱讀書目;三是適時聘請專家領讀。學校將積極與教研中心或高校聯(lián)系,，利用“請進來”的方式對教師的讀書活動進行精讀指導,，提高教師的閱讀能力。

4)開展中心主講人的讀書活動,。學校推薦的書目在要求全體教師閱讀的基礎上每本書確定一名精讀教師,，定期(每周四晚)開展“讀書沙龍”活動并負責對所讀書目進行精心篩選、摘抄,，然后由學校統(tǒng)一編輯供其他教師學習使用,。

5)堅持抓好教師讀書筆記的檢查考核工作。督查考核小組采取平時抽查與閱讀段結束時檢查相結合的方式,，既重過程又重結果,。

6)開展豐富多彩地活動，調動教師讀書的熱情,。在每一階段結束后,，通過開展“讀后心得暢談會”,、“讀書筆記展覽”、“心得體會征文”等形式考核讀書教師,，考核成績折合成分數(shù)記入教師業(yè)務百分考核檔案,，與教師評先選優(yōu)掛鉤。要求每位教師每學期撰寫讀書筆記,、心得體會,、案例分析不得少于15篇。

7)學期末,，開展“讀書標兵“,、“書香教研組”、“書香年級”的評比活動,。

小學四年級課外閱讀篇四

為全面落實中心校關于“構建書香校園”讀書活動的實施方案,，以建設書香校園、和諧校園為目標,，引領廣大師生“走進五千年文明,、品讀祖國經典美文”，與經典為友,、與名著為伴;引導師生在讀書中學會做人,、學會思考、學會認知;努力營造濃郁的書香校園文化,，特制定本實施方案,。

根據(jù)新課程改革的豐富內涵，為了創(chuàng)設全新的校園文化氛圍,，進一步組織學生開展課外閱讀,，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源,，親近母語,，提高語文素養(yǎng)。同時通過開展課外閱讀,，促進語文課堂教學改革,，以讀促寫，以寫促讀,，讀寫并進,，提高語文教學質量。學校力爭通過書香校園的建設,，全面提高教師和學生的綜合素質,，扎扎實實地提高學校素質教育的質量，從而也有效推動校風校紀的建設,。

1.在校園內營造一種“書聲朗朗,，書香滿校園”的良好氛圍,，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2.積極倡導“我與好書同行”的思想,，努力踐行“我讀書,，我快樂，我成長”的理念,，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書,，讀好書,，好讀書，提高讀寫能力,，務實文化底蘊,，陶冶情操,。

3.通過開展讀書活動,，引導老師,，家長一同參與讀書活動,，營造良好的讀書氛圍,，推行閱讀型班級,，閱讀型學校,，閱讀型家庭的建設。

全員閱讀,，領悟方法,，同享快樂;潤澤經典,濡養(yǎng)心靈，積淀生命,。

1.加強組織,。

建立以校長為主的閱讀組織機構;班級要有閱讀組織,，班主任,、語文老師要負主要責任,，同時選威信高,、負責任,、具有較強的`組織能力的學生任讀書組織委員。

(1),、創(chuàng)建書香校園領導小組

組長：宋華利(校長)

副組長：張海峰(副校長)趙雙成(副校長)

組員：各班班主任及全體語文教師

2.營造氛圍,。

加強“書香校園”環(huán)境建設,，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等,。

班級要加強“書畫班級”環(huán)境建設,，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報,、圖書角等符合班級的特點，給學生創(chuàng)設寬松,、愉悅的閱讀環(huán)境。

3.落實活動,。

(1)建設班級圖書角。

各班語文教師和班主任(以語文教師為主)相互配合,，協(xié)作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源,，圍繞相關閱讀主題充實書柜,，并建立健全相關閱讀制度。(很多漫畫書不利于學生的.成長,，嚴禁各類漫畫書進入校園,，作文選之類的書也要有選擇的入柜)。

(2)保證閱讀時間,。

固定讀書時間,，一般為：晨讀,、午間閱讀,、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

(3)明確閱讀要求,。

要求學生：低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來,，有家長簽字證明;中年級摘抄精美詞句、名人名言等;高年級做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句篇,、名人名言,、警句、歇后語等,。內容摘要,，也可以適當寫些自己的讀書體會。)

(4)開展閱讀活動,。

設立“校園讀書月”,。每學期設一個“校園讀書月”，本學期設6月份為“校園讀書月”,，其主題為“書香伴我行”,。

開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書

會”,，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲,。

開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學期定的讀書主題,，結合學校和學生實際,，開展美文誦讀比賽、讀書演講(講故事)比賽,，讀書報告會,，古詩擂臺賽、讀書筆記展評,，讀書手抄報展覽等各類讀書活動,。

充分發(fā)揮宣傳效益平臺。有效利用紅領巾廣播站和校園網的作用,，開辦好書介紹,、讀書心得，每周一詩(詞)等欄目,，引導學生誦讀經典,。

4.落實評價。

(1)建立學生的“讀書成長冊”,?？勺寣W生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書,、家校聯(lián)系卡,、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本,。班主任做到三個一：即,，“每周一檢查，每月一整理,，每學期一裝訂”,。

(2)學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”,、“書香班級”的評比活動,，并給予適當?shù)奈镔|和精神獎勵。

(3)學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目,。同時,，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

5.檔案整理,。

以班為單位,，班主任和語文教師協(xié)助教導處及時收集整理相關資料

“書香校園”創(chuàng)建活動分三個階段進行。

第一階段：20xx年5月,，為發(fā)動準備階段,。

主要任務是：制定公布方案，計劃,，初步改變校園環(huán)境,，教導處利用各種機會，各個平臺向全校師生,，學生,，家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作,。

第二階段：20xx年6月,，為試行重點實施階段。

主要任務是：完善校園閱讀文化建設,，開展豐富多彩的讀書活動,。教導處將不定期地開展交流研討活動和參加市鎮(zhèn)級組織的活動。

第三階段：20xx年7月,，為總結評估階段,。

主要任務是：總結本次活動的具體做法(含各班總結)，好的經驗在全校交流推廣,，參加鎮(zhèn)組織的相關展示,、評比、總結和評估活動,。

小學四年級課外閱讀篇五

為配合廣州市教育系統(tǒng)“書香校園”活動的進一步開展,，營造良好的讀書氛圍,，提高小學生課外閱讀的興趣，決定組織開展本次活動,。

讀文學名著，做書香少年

激發(fā)兒童閱讀興趣,，推廣兒童文學閱讀,，豐富語言積累。

1,、閱讀,。即各學校根據(jù)推薦的閱讀書目（附后）組織學生閱讀。

2,、讀寫比賽,。

初賽：各學校根據(jù)市小學語文教研會提供的.初賽試題組織學生在規(guī)定的時間內以閉卷的形式獨立自主地完成。然后按一定比例選送初賽優(yōu)勝者報各區(qū),、縣級市教研室小學語文科,，準備參加決賽。

決賽：各區(qū),、縣級市根據(jù)市小學語文教研會提供的決賽試題組織各學校初賽優(yōu)秀選手在規(guī)定的時間內以閉卷的形式獨立自主地完成,。然后按每年級1個的比例把在決賽的優(yōu)勝者姓名和所在學校報市小學語文教研會。

評獎：市小學語文教研會根據(jù)各區(qū),、縣級市及直屬學校上報的決賽獲得優(yōu)勝的學生給予“書香少年”稱號,，并頒發(fā)榮譽證書。

活動時間：

閱讀時間：20xx年月7月12日~9月10日

初賽時間：20xx年9月13日下午2：30~3：30

決賽時間：20xx年9月20日下午2：30~3：30

活動地點：

初賽：各學校 ,。

決賽：待定,。

活動對象：三~六年級學生。

小學四年級課外閱讀篇六

啟動“書香校園”工程,，用閱讀引領成長,，讓師生親近書籍，與好書為友,，與經典對話,，與博覽同行，開闊視野,，陶冶情操,，積淀文學底蘊，提高文學修養(yǎng),，在學校掀起濃郁的讀書氛圍,，讓書香飄滿校園。

1,、通過活動,，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣,。

2、通過活動,，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣,。

3、通過活動,，使學生汲取中外名著精華,，豐厚語文素養(yǎng)。

4,、通過活動,，促進學生知識更新、思維活躍,、綜合實踐能力的提高,。

20xx年9月-20xx年12月

組長：

組員：各中隊輔導員、全體語文老師

我讀書,，我閱報;我成長,，我快樂。

1,、啟動讀書活動,。通過多種形式，校長講話,、教師講話,、學生演講等宣傳讀書的好處，倡議全體師生多讀書,，讀好書,。

2、打造“書香班級”,，設計班級讀書標語,，讓教室散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報,，適當布置些有關讀書的名言,、方法等，渲染讀書的氣氛,。在板報上設置些“新書介紹”,、“教你一招”、“閱讀快遞”,、“優(yōu)秀讀后感”,、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”,、“小書蟲”等板塊,。

3每個班級利用教室后書柜建立圖書角,。(圖書一是師生捐贈圖書;二是每班每星期到圖書室借二十本。)

4,、利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”,。

1、做好讀書筆記簿

(1)每個學生結合個人實際,，準備一本讀書筆記簿,，具體格式可讓學生根據(jù)自己喜好來設計、裝飾,，使其生動活潑、各具特色,，其中要有讀書的`內容,、容量、實現(xiàn)時間,、好詞佳

句集錦,、心得體會等欄目。

(2)每個班級指派一名學生到圖書室借書還書,，并管理班級圖書并做好同學借書還書的登記工作,。

2、舉辦讀書競賽：

1,、以班為單位,，組織學生積極開展關于讀書活動的各類競賽或專題活動，如讀書競賽活動,、賽詩會,、讀書知識搶答賽、讀書征文比賽,、讀書演講賽,、評書活動、讀書筆記展覽,、圖書展覽等,。

2、評選一批“閱讀之星”,、“書香少年”,。學校頒發(fā)獎章，激發(fā)學生的讀書興趣,。

3,、師生讀書心得評選活動。

4,、讀書讀報知識競賽活動,。

小學四年級課外閱讀篇七

一,、教學目的

語文課程標準在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。”分解到小學階段學生的課外閱讀總量應不少于150萬字,。其次課標還要求小學階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計160篇（段）,。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀,、背誦量達到這一要求的底線,。

另外通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操,、獲取真知,、樹立理想。

二,、活動目標：

1,、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣,。

2,、通過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

3,、通過讀書活動，使學生學會讀書,、學會學習,。促進學生的知識更新，活躍學生的思維,。

4,、通過開展一系列的讀書活動,，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色,，逐步形成獨特的校園文化,。

5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩,。

三,、活動構想：

1、制定切實可行的讀書計劃,。

各班級要根據(jù)學生的年齡特點,、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求,，低年級的閱讀量為5萬字,，分解到各個學期每學期應達到1250字；中年級不少于40萬字,，分解到每個學期應達到10萬字,，也就是相當于兩本語文書的`字數(shù),。高年級課外閱讀總量不少于100萬字,，即每學期應達到25萬字，相當于高年級的語文課本5本書左右,。各班級還可讓學生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃,，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實,。

2,、營造良好的讀書氛圍。

（1）各班級要充分利用好班級的黑板報（不能一兩個月都不變一次）,、墻壁等,，營造書香氛圍。

（2）征集讀書名言,，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上,，或是做成書簽與同學交換。

（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,，向學生介紹科學的讀書方法,。（《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。）

（4）在班級里開展好書推薦的活動,，可以利用閱讀課讓學生進行交流,，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報,、墻報的作用,。

（5）各班級要建立班級圖書角,，每個學生至少有兩本圖書，定期與其他同學進行交換,。

（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的班隊活動,，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣，創(chuàng)設良好的讀書氛圍,。

3,、認真上好“閱讀課”。

要充分發(fā)揮閱讀課的作用,，學生的大部分課外閱讀時間應在平時,，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書,，談談自己的讀書體會,，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說

不完,，下次的閱讀接著進行,。

（2）班主任也可以利用這節(jié)課向學生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀）,，以激發(fā)學生的閱

讀興趣,。

（3）這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況?？纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩,。

4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學生讀一些片斷）,，并把這些要求落實到位,，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當進行

抽查,，以督促學生完成,。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是否真正完成任務,。

5,、設立課外書閱讀的“段位”評比，基本的要求如達到（即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量）,，即可以達到五段,，如果學生超過此要求根據(jù)實際情況適時地予以段位升級，并發(fā)給證書,。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄,。各班級也可以根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等,。學生將發(fā)給每班《讀書成長冊》,，以隨時記錄學生的讀書情況。

6,、“每周一詩”活動要切實落實到位,，每節(jié)課的課任教師要與學生一起背誦古詩，對不認真背誦的學生要要求其重背,。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首,。

7、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報》,，內容可以由下面幾部分組成：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內容簡介）,，讀后感（學生優(yōu)秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的）,，讀書方法介紹（向其他同學介紹科學的讀書方法）,，還可以有古詩配畫（給古詩配上優(yōu)美的畫面，但只能是增加小報的美感,，不宜太多）,。學生校將在櫥窗內展示這些小報，每周更換一次,，并定期進行小報的評比,，對優(yōu)秀的小報學校將給予獎勵。

小學四年級課外閱讀篇八

一,、指導思想

閱讀,，是搜集處理信息,、認識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。濃厚的閱讀興趣,、良好的閱讀習慣和基本的閱讀能力不僅是小學生學習文化知識的需要，也是他們將來適應社會發(fā)展必備的素質,。大量有益的閱讀,，可以培養(yǎng)學生學習語文的興趣、激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的感情,、開闊視野,、陶冶情操、促進文化積累,、發(fā)展語文素養(yǎng),。《義務教育語文課程標準》強調，要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。”為全面落實《義務教育語文課程標準》要求,，扎實推進“書香校園”建設,，強化小學生課外閱讀的管理，初步形成課外閱讀評價體系,，培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣,，為學生的終身發(fā)展和幸福人生奠定基礎。經研究決定,，從本學期開始在學生中開展課外閱讀活動,，具體實施方案如下：

一、活動主題：“我讀書,，我成長,，我快樂?！弊屝W生感受讀書的快樂,，愛讀書，多讀書,，養(yǎng)成讀書看報的好習慣,。

二、活動目的：以“大語文”教育思想為指導,，以部頒義務教育語文課程標準為依據(jù),，以大量閱讀為主要途徑，以激發(fā)小學生課外閱讀興趣,、培養(yǎng)良好閱讀習慣,、提高文化素養(yǎng)、促進全面發(fā)展為最終目的,。

三,、活動要點：

1、班級文化環(huán)境的布置,；

2,、每兩周一節(jié)的課外閱讀指導課,；

3、學校推薦書目閱讀活動的開展,；

4,、讀書漂流活動。

5,、讀書筆記的評比,。

四,、實施辦法：

1,、每兩周設1課時閱讀課。閱讀課在語文教師指導下進行,，主要形式有集體閱讀,、閱讀指導、閱讀交流等,。教師以課堂教學為主陣地，傳授閱讀方法,，激發(fā)閱讀興趣,。讀好課外閱讀書,，上好課外閱讀課,，鞏固閱讀方法，提升師生的閱讀水平,。

2、認真研究課外閱讀指導的規(guī)律和方法,。把激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣作為研究的重點,，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物,，從讀書中獲得身心的愉悅感,，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3,、努力創(chuàng)造適應學生閱讀要求的物質條件,。積極充實學生讀物，充分利用學?，F(xiàn)有閱讀資源,，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學校圖書、閱覽室向學生,、教師開放,；班級建立圖書角，可以集體購書,，也可以學生互相交流個人圖書,，實現(xiàn)班級圖書資源共享；向學生推薦優(yōu)秀書,、報,、刊，鼓勵學生積極購書讀書,。

4,、利用黑板報等，營造良好的課外閱讀氛圍,。積極開展評選“讀書小博士”,、舉辦“閱讀知識競賽”等活動，學期按學期評選“讀書小博士”,，并在班級文化專欄上加強宣傳,。

5、在學生中,，大力開展“與經典同行,，打造人生底色”活動。以《古詩文誦讀》,、古今賢文等為課前讀背教材,，班級在黑板的一角設立“閱讀之窗”。每班要專門設立閱讀班長,，主要負責“每日一名言”,、每周一詩的閱讀積累。加強晨讀晨背,，熟讀背誦加以積累,，為學生的成長打好底色。

6,、根據(jù)年級學生特點,，組織各類活動。開展寫讀書筆記活動,，并輔之于閱讀手抄報評比,、朗誦會、閱讀經驗交流會,、背詩擂臺賽,、讀書故事會,、佳作欣賞會、人物評論會,、讀書心得交流會,，速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽,、讀書知識賽,、辯論賽；好的讀書筆記的展評,、手抄報展評,、課本劇等學生們樂于參與活動。

7,、對課外閱讀要經常檢查,、督促、交流,、評價,。

8、建立家長聯(lián)系卡制度,。課外閱讀,，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書,。因此與家長配合是很有必要的`,。第一，教師要指導家長按照學生要求為學生提供讀物,；第二,，給孩子提供良好的閱讀環(huán)境；第三,，開展親子共讀活動,。

附：課外閱讀推薦書目：

一年級

《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》（繪本）,、《愛心樹》（繪本）,、《不一樣的卡梅拉》（繪本）、《小豬唏哩呼?！穼O幼軍

二年級

《了不起的狐貍爸爸》,、《彼得·潘》[英]詹姆斯貝洛著、《吹小號的天鵝》［美］懷特著,、《騎鵝旅行記(上·下)》（瑞典）塞·拉格洛夫,、《長襪子皮皮》

三年級

《淘氣包埃米爾》、《浪漫鼠德佩羅》,、《窗邊的小豆豆》,、《愛的教育》、《西頓野生動物故事集》（加拿大）西頓

四年級

《湯姆的午夜花園》,、《藍色的海豚島》,、《木偶奇遇記》、《外公是棵櫻桃樹》,、《時代廣場的蟋蟀》

五年級

《魯濱孫飄流記》（英國）笛福,、《草原上的小木屋》、《我要做好孩子》黃蓓佳《湯姆·索亞歷險記》馬克·吐溫（美）,、《沈石溪動物小說系列》

六年級

《草房子》,、《假如給我三天光明》、《你也能當發(fā)明家》,、《人類的故事》,、《昆蟲記》

小學四年級課外閱讀篇九

一、指導思想

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“一種熱愛書,、尊重書,、崇拜書的氣氛，乃是學校和教育工作的實質所在,?！币粋€人的閱讀水平，在很大程度上決定了他的精神境界的高低;一個學校師生的閱讀水平,、閱讀習慣,，很大程度上決定了學校文化底蘊的豐厚程度;同樣，一個民族的閱讀量,、閱讀習慣,，很大程度上決定了國民素質的高低。為此,，雪野中學語文組受學校之托,，在全校開展“暢游書海，享受濃郁書香”為主題的讀書節(jié)活動,。

二,、活動目的

1、通過開展讀書活動,，進一步強化學校的讀書氛圍,，促進我校“書香校園”的文化建設,。

2,、激發(fā)學生讀書求知的.熱情，培養(yǎng)學生以書為友的良好讀書習慣,，開闊學生知識面,，提高審美情趣,，為學生的成長奠定精神基礎。

三,、活動主題

本屆讀書節(jié)的主題為：“暢游書海,，享受濃郁書香”

四、活動時間

20xx年9月----12月

五,、組織機構

為加強本屆讀書節(jié)的組織領導和統(tǒng)籌協(xié)調,，確保各項工作任務落到實處，特成立雪野中學第 屆讀書節(jié)組委會如下：

參加部門

校長辦公室,、黨支部,、工會、 教科研室,、語文組,、圖書館等。

主 任：

成 員：

五,、籌備工作

(一)成立組委會

1,、確定成員

2、討論并審議本屆讀書節(jié)活動主題及系列主題活動,。

3,、部署各項 工作，明確各責任部門工作任務并按要求組織實施,。

(二)宣傳發(fā)動實施階段

1,、利用各種宣傳形式、宣傳渠道營造讀書節(jié)的氛圍,。在學校各處的宣傳櫥窗,、各類展板、校門,、教學樓,、圖書館等處布置標語、口號及橫幅,。

2,、擴大學校閱覽室，使其得到更充分的開發(fā)利用

3,、各班都要營造一個與 “雪野中學讀書節(jié)”相宜的班容氛 圍(板報,、宣傳畫、名人名言,、讀書計劃等),。

4、圖書館向全校公布并發(fā)放，可供師生閱讀的書目,。

六,、組織原則

本屆讀書節(jié)的組織原則是：全校關注、全校參與,。

七,、主題活動

小學四年級課外閱讀篇十

一,、指導思想

居里夫人說：“書,，就是社會，一本好書,，就是一個好的社會,，它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚”,?！吧俪扇籼煨裕晳T成自然”,，良好的讀書習慣,，日積月累必將奠定孩子一生融入社會，生活幸福的基礎,。家庭,、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。結合學校課外閱讀的要求,，家校攜手,，開展“百花書香，為愛讀書”閱讀活動,，營造濃厚的書香校園氛圍,，激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習慣,，促進孩子全面健康地成長,。

二、活動目標：

1,、通過閱讀,，增強閱讀能力，提高識字能力,，加大閱讀量,，開拓閱讀面。

2,、通過活動,，營造良好的讀書氛圍，讓孩子們在閱讀中養(yǎng)成愛書,、愛讀書的習慣,，激發(fā)閱讀興趣,，陶冶情操。

3,、營造親子共同學習的氛圍,，在閱讀中產生更多親子的共同話題,，在閱讀中創(chuàng)新和想象，體驗讀書樂趣,。

4、建設“書香校園”,、“書香班級”,、“書香小組”和“書香家庭”,。

三、活動口號：百花書香,，為愛讀書,。

四、活動對象：一年級全體學生及家長

五,、活動時間：20xx-20xx學年第一學期

六,、學生情況：

一年級學生剛開始學習拼音,，識字還很少,，注意力集中不長久,，自主閱讀能力較差，但愛聽有趣的故事,，這期間,，老師和家長可采用為學生讀故事,，再讓學生復述的方式,，激發(fā)學生閱讀的興趣,。

尤其要強調的是，教師在為學生講故事時,，應讓學生也盡可能地看文本,，這樣,，可以讓學生多認識漢字，刺激其閱讀的欲望,。并且,，這一學段學生社會交往能力比學前兒童廣泛,，語言能力相對得到了迅速的發(fā)展，能有條不紊地把自己的想法或聽來的故事講給別人聽,，是想象力發(fā)展的頂峰時期,。因此，可以利用一些有趣的活動檢查學生的閱讀情況并使他們得到一定的鍛煉,，例如：“小小舞臺”,，提供機會讓學生朗誦他們喜歡的詩歌、講述他們聽過的童話（可加上表情,、動作表演）,，“寓檢于樂”、“寓教于樂”,；能講出書名或用一,、兩句連貫的話口述書的內容，進行故事情節(jié)分享,。

七,、活動實施：

（一）營造書香氛圍

1、成立班級圖書角,；精心布置,，讓教室的每一面墻壁都會說話，每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書,，有書讀,，讓他們每天生活在書香中。

2,、要求學生書包里必須要有一本圖書，方便讀書課閱讀,。

3,、圖書漂流：建議學生將自己看完的書與其他同學互換。

4,、書籍來源：圖書館借閱,；同學們每人捐3-5本書（期末帶回家）；舉行捐書倡議活動,；歡迎各位家長為班級捐書,；

5、開放班級圖書角,，制定借還書制度,，每周選舉圖書管理員。（10月中旬開始借閱圖書）,；

（二）,、時間安排

晨讀：每日晨讀,；全體朗讀一首/遍經典詩文，做到朗朗上口,，經典成誦,；

午讀：每日中午半小時的午讀時間；

晚上讀：每日晚上親子閱讀,；

定期讀：

（1）每周一語文老師主持一節(jié)美文欣賞課,；

（2）每周二語文課，誦讀《三字經》等經典古詩文,。

（3）每周五晚舉行家庭閱讀日,，全家開展圖書分享及新書發(fā)布會；

（4）下半學期,，開展語文課前5分鐘誦讀古詩文活動,。

每日讀：雙休日、節(jié)假日,，更要做到讀書,、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣,，一種樂趣,。

（三）、閱讀形式

教師推薦在美文欣賞課上,，教師選擇書中的幾個精彩片段讀給孩子們聽,，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，引導他們去尋找并閱讀,。

親子閱讀在家庭中開展親子閱讀活動,，給出閱讀書單，親子共讀一本書,，共議一本書,，為愛朗讀，親子成長,。由于孩子識字慢,，認字少，為了提高興趣,，需要家長陪讀，帶讀,，引導孩子根據(jù)拼音認讀,，生字還可以根據(jù)圖畫進行猜讀。親自閱讀還包括幫孩子記錄讀書情況,。內容包括：讀書時間,、內容,、孩子讀書的感受、家長的評價等,。（請為孩子準備一個漂亮的登記薄,，和孩子一起記錄?？梢杂涗涀x過的書的書名,；孩子讀書的感受；讀書的收獲,；孩子喜歡書中的哪個人物,，為什么喜歡……記錄不用太長，一兩句話就可以,。盡可能孩子自己寫,，家長也可以幫著寫。）

熟讀成誦一年級的閱讀書目應多有朗朗上口的經典詩歌童謠,，引導孩子用各種形式的讀來加強記憶,，培養(yǎng)語言感受能力，可以水到渠成,，熟讀成誦,。

我型我秀《伊索寓言》中許多經典故事，可謂家喻戶曉,，如《狼來了》《狐貍和烏鴉》《狐貍和仙鶴》《猴子撈月》,。結合語文學科活動，和孩子們一起排練童話劇,，讀讀演演,，興致濃厚。

（四）,、讀書活動

1,、兒歌童謠背誦大比拼。比一比,、賽一賽,，看誰背的兒歌童謠最多。

2,、詩歌朗誦會,。讓孩子上臺有感情地朗誦自己喜歡的詩歌。

3,、介紹我最喜歡的課外書,。在自己讀過的書目中，選擇最喜歡的.介紹給大家，說清楚推薦的理由,。

4,、童話故事人物形象大討論。如圍繞“狐貍“這一形象,，聯(lián)系讀過的相關童話,，談談它們之間有什么相同或不同之處，說說自己的感受,，在交流中進一步深化閱讀理解,。

5、本學期在10,、11,、12月底和1月分別開展“故事大王”“兒歌誦讀”“我最喜歡的書”“《三字經》經典誦讀比賽”4次閱讀交流活動；讓孩子在全班同學面前展示他們的閱讀收獲,，相信孩子會為此而在家里認真讀書,。這需要家長的鼓勵和幫助，請家長根據(jù)活動安排,，事先在家引導孩子做好準備,。

6、每月甚至每周邀請三葉草故事家族的深圳閱讀推廣人及繪本媽媽進入課堂進行繪本故事分享,，讓我們認識到結合手工,、想象和創(chuàng)新的閱讀拓展。

7,、可以報名參加三葉草故事家族在福田圖書館等固定場地所舉辦的大型繪本劇活動,，增加閱讀的展示平臺和閱讀交流。

（五）,、閱讀管理

（1）讀書登記簿：準備一本讀書登記簿,，作為“讀書成長冊”。

（2）分10人小組,，選圖書管理員進行讀書交流和監(jiān)督,。

（3）每周五舉行一次讀書交流，展示同學們的讀書登記薄,。

（六）,、閱讀評價

1、每周五班會進行“閱讀明星”（或取名“閱讀小書蟲”）的評比活動,。

2,、每月進行“書香小組”、“書香家庭”的評選,，,。

3、期末舉行優(yōu)秀書香家庭、超級小書蟲等評選活動,。邀請家長共同參與。

4,、家庭介紹我的小書架,。學習整理書籍，并與其他孩子進行圖書交流,。以促進書香家庭的建設,。

5、讀記錄評比,。期末比一比誰讀的書最多,，誰的收獲最大。

（七）,、每周“閱讀明星”評選標準：

（1）熱愛讀書,。

（2）每周閱讀登記簿中能記錄親子共讀5本；

（3）曾舉手當眾分享2本以上圖書的同學,；

（4）能主動帶動同學們讀書,、熱心班級圖書角的建設、經常主動向老師,、同學推薦好書,；

（5）閱讀過推薦的書單。

獲本周“閱讀小明星”并授予“閱讀明星”書卡佩戴和紅花獎勵,，凡第二周未達到者收回書卡,。實行多人可達到閱讀小明星，輪流爭當閱讀小明星,；

（八）每月“書香家庭”評選標準：

（1）家有圖書小專柜,，有一定的藏書量。

（2）孩子本周每天有閱讀課外書（5本或以上）,，按老師要求做好讀書登記簿登記或簡單筆記,。

（3）家庭成員有共同學習、相互交流的良好習慣,，能定期進行全家共讀一本書的閱讀體驗,。

（4）家庭成員有突出讀書成果（包括在班級、學校的讀書體會,、讀書心得或作品獲獎,、發(fā)表等）。

（5）家庭能定期為孩子購買一些文學書籍（購書清單）,。

（6）經常帶孩子到有關圖書館,、圖書室、新華書店等開展讀書活動（圖書館等閱讀或借書記錄）。

（7）閱讀過教師推薦的書籍,。

八,、圖書推薦

必讀書目：《三字經》《小學生必背古詩詞70首》

選讀書目：《小朵朵和胖沃克》《愛提問的小貓福萊》《不起眼的小象》《安徒生童話》《哪吒傳奇》《三毛流浪記》《烏丟丟奇遇》《成語故事》《沒頭腦和不高興》、《小貓釣魚,、蘿卜回來了》(全彩插圖本,，帶注音)《歐美經典-你很特別》（漢語拼音注音本）《恐龍是怎樣滅絕的》(兒童趣味科學知識問答)《史努比兒童百科全書》《動物知識翻翻書：海底世界》（注音版)等；或自主選擇學校發(fā)放的推薦書單,；

九,、親子共讀的具體方法：

許多家長說：“我們沒有時間和孩子一起讀書，也缺乏經驗,，不知該怎么讀,。”由此,，我們支持“每天共讀半小時,，書香拉近兩代心”的讀書倡議，從以下幾方面給閱讀家庭進行具體方法指導：

1,、每日共讀,。親子共讀其實并不會花太多時間，每天只要20——30分鐘就可以,，關鍵在于持之以恒,。

2、每讀共思,。在親子共讀中引導孩子邊讀,，邊思考，使閱讀成為一種積極的活動,。培養(yǎng)觀察,、分析、初步推理等能力,。家長要提出一些問題讓孩子思考回答,，加深對書中內容的理解，促使孩子主動閱讀,、主動思考,、主動探索。

3,、讀后共聯(lián),。閱讀不是讀完丟了的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣,，如畫畫,、表演,，進行觀察、實驗,，都是非常積極的反應,。家長要抓住孩子的興趣，進一步延伸閱讀,，起到將事半功倍的效果,。孩子的閱讀是在于成人陪伴學習的過程中，家長的成長（思想理念,，教育的方法等）是與孩子一起共同成長的。

十,、每月閱讀主題：

9月我上學了（一年級的小蜜瓜,、一年級的小豌豆、大衛(wèi)系列）

10月我的家庭（我爸爸,、我媽媽,、猜猜我有多愛你、爺爺一定有辦法）

11月我的伙伴（青蛙弗洛格系列）

12月我愛大自然（自主選擇例如（每天都在長大》《猜猜我是誰,？》）

1月寒假及過年

小學四年級課外閱讀篇十一

以“大語文”教育思想為指導,，以教育部頒發(fā)的《義務教育語文課程標準》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑,，以建設有品位有特色的“書香校園”為落腳點,，廣泛閱讀、培厚底蘊,、兼收并蓄,、博采眾長，拓寬學習渠道,，引領學生閱讀精典,、閱讀思想、閱讀文化,、閱讀精神,，提高學生的人文素養(yǎng)，為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎?，F(xiàn)結合我校的實際情況和學生的身心發(fā)展特點特制定本方案,。

1、成立專門的負責小組,。

學校成立課外閱讀工作領導小組,，由語文學科委員會全權負責，各班語文教師負責執(zhí)行學校的有關計劃,、方案,、制度,，校委會組織廣大教師認真學習上級有關文件精神，加強各項有關宣傳活動,。

2,、進行前期調查工作：

為了更好地了解我校學生的閱讀現(xiàn)狀，以便根據(jù)實際情況制定相應的閱讀方案,，建議以班級為單位對學生的閱讀情況進行問卷調查,，主要調查每天的讀書時間、曾經讀過的書目,、選書原則以及課外閱讀的收獲,，然后老師將各班學生情況匯總，根據(jù)本班實際情況確定課外閱讀的具體計劃,。

3,、制定閱讀計劃：

(1)、準備讀書筆記：學校為學生統(tǒng)一訂購規(guī)范的讀書筆記本,，格式全面,，內容豐富，便于學生及時積累整理讀書心得與體會,。要求學生會做分類摘記;會寫讀后感或賞析文章,，每年不少于4篇，每篇不少于500字;要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣,。

(2),、布置閱讀任務：讓學生學會制定自己的閱讀計劃，一年內閱讀量為xxx萬字,，每學期至少讀3本書,，讀書筆記3萬字。能熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。教師設計課外閱讀指導交流課，指導學生自主閱讀的要領,，內容可以是“作者介紹”“內容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事跡”“心得體會”等,。

(3)、“五·一”,、“十·一”長假期間,，可安排學生自由閱讀，讀名著一部或5篇精美文章;寒暑假學生集中時間閱讀至少2部名著;

4,、選擇閱讀書目

為教師提供適當?shù)臅?，認真組織教師閱讀;積極倡導師生共讀，激發(fā)學生的閱讀興趣;教師給學生提供必讀書目和選讀書目,，學生根據(jù)自己的實際情況制訂詳盡的讀書方案,，可分為短期計劃和長期計劃,。教師根據(jù)學生的時間安排定期檢查學生的閱讀完成情況。

5,、有梯度地分級實施

課外名著的閱讀重點放在高一高二進行,，穿插報刊、雜志和散文類小文章的閱讀,，可將主要時間段安排在每周的閱讀課上,，同時充分利用假期的集中時間;高三以重點篇目的重新精讀與教師指導點評及訓練為主，側重報刊,、雜志,、時文類文本的閱讀，為作文積累素材,。

6,、依據(jù)書目類別和學生差異布置閱讀任務

每個年級層次的學生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閱讀材料,。教師根據(jù)不同類別的篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據(jù)不同閱讀水平的學生提出不同的閱讀發(fā)展要求,，明確各自的具體閱讀任務和預期目標,，督促學生經常性地做好讀書筆記，并依據(jù)學生閱讀水平的發(fā)展變化適時調整閱讀要求,，以真正滿足學生自主讀書的需要,。

為保障學生的課外閱讀實踐得到落實，學校要從以下幾方面科學安排,，積極組織,，指導學生開展課外閱讀。

1,、加強時間保障,，高一、高二年級每周至少開設兩節(jié)閱覽課,，高三視實際情況而定,。

2、建立班級圖書角,，鼓勵學生為班級捐書,，讓學生將家中已讀的課外書帶到學校來，進行以書換書活動,。圖書質量要有保證,，所陳列書籍須經語文老師驗收合格方可。教師做好組織工作,，培養(yǎng)班級圖書管理員,，保證班級圖書正常有序流通,。

3、學校開放圖書室,，學校要根據(jù)課外閱讀活動的需要,，進一步加強學校圖書室的建設，多方籌措經費為圖書室配足適合學生閱讀的各種書籍和刊物,，配齊《語文課程標準》推薦的書目,。圖書室要充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源，每學期圖書借出率應達50%以上,，保證學生有書可讀,，有好書可讀。同時與班主任配合,，建立起有序的借書,、讀書、還書的程序,，并對學生借書情況進行統(tǒng)計,，作為調研學生讀書情況的材料之一。

4,、營造讀書氛圍,。向學生、教師和家長大力宣傳讀書的意義,，介紹讀書的.方法,、推薦閱讀的書目、推廣古今中外名人的讀書經驗等,，創(chuàng)設優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境,。除了圖書館、閱覽室外,，學校應精心設計校園環(huán)境,，盡心培育校園文化，讓校園內的每一面墻壁,、每一個櫥窗,、每一個標記都浸潤書香的味道。讓學生耳聞目睹處處皆詩,，在書香中感悟做人道理,，受到文化的熏陶。

課外閱讀活動的組織,、管理和考核,，由學校具體負責。

要把課外閱讀納入語文教學的管理范疇,，納入教師教學工作考核序列,，認真規(guī)劃,，科學調控，規(guī)范考核,。

1.對教師的評價重在評價其對學生課外閱讀的指導及活動開展情況,。具體評價內容有：

(1)每學期，各年級的語文教師要舉辦“語文課外閱讀名著講座”,，每位教師每學期要主持一次;

(2)每位教師的`閱讀指導課要有教案,，教案要備閱讀方法指導、閱讀內容,、閱讀要求等;

班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計,。

(3)班級語文課外閱讀活動特色班級的創(chuàng)建。每學期評選“優(yōu)秀讀書班級”活動,，對開展得好的班級給予獎勵,，對積極組織、輔導和督促學生參與這項活動,，并取得優(yōu)異成績的老師給予表彰,。

2.對學生的評價主要是檢查讀書筆記及成果展示，具體內容有：

(1)本班教師對讀書筆記的檢查每星期一次,，常抓不懈,。檢查閱讀內容是否合適，材料摘抄是否準確,，閱讀量是否充分，簡評是否恰當獨到等等,。校委會不定期對各班讀書情況進行抽查,，及時發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流,，樹立榜樣,，確保課外閱讀落在實處。

(2)各班充分利用黑板報宣傳欄等載體開展課外閱讀活動,，各班黑板報每學期至少出兩期以課外閱讀為主題的?？?/p>

(3)以年級組為單位,，每學期組織1-2次與課外閱讀有關的語文活動,。主題可以是“我喜愛的一個文學形象”、“我喜愛的一位作家”“向你推薦一本好書”,，“假如名著中的某個人物來到今天”,，“古詩文誦讀”等;其形式可以是故事會、班會,、書評會,、朗誦會,、作文比賽等。

(4)學校組織專項比賽,。為了展示讀書活動的成果,，推動讀書活動的有序開展，語文組校委會將會同學校政教處,、教務處定期組織多種多樣的專項比賽,，每學期至少舉行一次和課外閱讀有關的比賽活動，如“名著精彩片段朗誦會”“我愛讀書”演講會,、“優(yōu)秀讀書筆記展”“辯論賽”等活動,，對表現(xiàn)好的同學和班級給予表彰獎勵。

小學四年級課外閱讀篇十二

一,、組織領導

為保證本次活動的貫徹落實與順利開展,，我校成立了“建設幸福中國”愛國主義讀書教育活動領導小組。

組 長：xxx

副組長：xxx

成 員：各年級班主任及科任老師

二,、活動目的

本次活動旨在通過回顧中國共產黨成立xx年來的光輝歷程,、偉大業(yè)績和優(yōu)秀人物，幫助廣大青少年增強對黨的認識,，更加堅定在黨的'領導下走中國特色社會主義道路的理想信念,，更加熱愛黨、熱愛祖國,、熱愛社會主義,，努力成長為新一代社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

三,、活動主題：建設幸福中國

四,、活動時間：20xx年1月— 11月

五、活動讀本和參加對象

1,、活動讀本：《建設幸福中國》,。

2、參加對象：xxx年級學生均可參加,。

六,、活動要求

1、學校將認真總結和借鑒以往讀書活動的成功經驗和有效做法,，廣泛宣傳,、精心組織，把讀書活動常態(tài)化,，與班級量化評比相結合,，融合于多種教育實踐活動之中，常抓不懈。

2,、班主任要提高認識,，發(fā)揮主導作用，豐富活動內容和形式,，通過多種途徑引導每一位學生好讀書,、讀好書。

3,、語文教師積極參與,，密切配合，加強指導,，努力形成合力,，提升讀書品味，打造書香校園,。

4,、青少年學生圍繞主題，自覺實踐,，拓展讀書領域,，培養(yǎng)高尚情操，切實提高自身思想道德水平,。

七,、活動內容和時間安排

活動安排

(一)第一階段:發(fā)動動員階段(20xx年1月—2月)

根據(jù)上級文件精神，結合我校實際成立組織領導小組,，制訂切實可行的活動方案,。各班成立讀書活動小組，制訂讀書活動計劃,。利用板報廣泛宣傳動員,，營造濃厚讀書氛圍。

(二)第二階段:讀書活動階段(20xx年3月—11月)

1,、讀《建設幸福中國》讀本

2、征文活動：

每位同學們通過認真閱讀《建設幸福中國》(小學中高年級讀本),，結合自己的感受寫一篇文章,，各班評選出至少3篇優(yōu)秀文章參加征文比賽。字數(shù)在800字左右,，題目自擬或請輔導教師幫助確定,。

(1)征文要求：

征文要緊扣“建設幸福中國”這一主題?？梢跃妥x本中各個論題談談自己的體會,、認識;也可以通過讀書和參加活動，暢談自己是如何把個人的成長融入時代發(fā)展之中的;還可以規(guī)劃一下，如何以參加這次讀書活動為契機,，不斷完善和提高自己,，勤奮學習，敢于創(chuàng)新,，創(chuàng)造美好未來,。

征文內容要具體、真實,，觀點正確,，中心突出。

征文要求語言通順,、層次清楚,、標點正確、書寫工整,。

要寫出真情實感,，嚴禁抄襲。

(2)截止時間：20xx年5月

(3)參與年級：全校各年級,、班級,。

2、演講比賽

圍繞“建設幸福中國”這一主題,，題目自擬,。要求演講稿的內容思想健康、觀點鮮明,、題材新穎,、主題突出，展現(xiàn)當代學生奮發(fā)圖強,、努力讀書建設社會主義中國的精神面貌和理想追求,。具體要求如下：

(1)活動對象：全校各年級、班級,。

(2)時間要求：5-10分鐘

(3)活動實施：課外活動時間組織班級初賽和年級復賽,。

(4)截止時間：參加全校比賽的人員名單及演講題目、演講稿必須在20xx年6月10號前上報,、上交,。

八、活動情況總結資料歸檔,。

小學四年級課外閱讀篇十三

為全面落實我校關于“構建書香校園”師生課外閱讀活動的實施方案,，以建設書香校園、和諧校園為目標,，引領廣大師生“走進五千年文明,、品讀祖國經典美文”，與經典為友、與名著為伴,；引導師生在讀書中學會做人,、學會思考、學會認知,；讓書香浸潤校園,，讓經典點亮人生。努力打造濃郁的書香校園文化特色,，特制定本實施方案,。

在新教育實驗改革的今天，努力減輕學生課業(yè)負擔,嚴格控制學生作業(yè)量和難度,，鼓勵提倡教師布置活動性,、實踐性、探究性作業(yè),，真正把時間還給學生和老師,讓師生快樂讀書,。素質教育的實質在于讓學生全面發(fā)展，能夠涉獵更多的學科,，獲得更多的知識,。許多教育家認為：教育的目的從根本上來說，就是教會學生如何讀書,，培養(yǎng)他們的學習能力,，造就終生讀書的人。讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣不失為一良策,。

少兒時期是孩子學會讀書并養(yǎng)成讀書習慣的關鍵時期,。學生良好的閱讀習慣，不僅有益于育德,、勵志,、啟智， 而且還能滿足他們學習,、交往,、緩解焦慮、放松等許多需求,。養(yǎng)成讀書習慣等于在孩子心里裝了一臺成長的發(fā)動機,。為全面實施素質教育，落實新課程標準,，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，營造學校濃郁的讀書氛圍,，陶冶學生的情操,，開闊他們的視野，從小對學生進行傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)孩子的閱讀能力,，為學生的寫作實踐打下堅實的基礎,。更是滿足課程管理體制的需要。

我校根據(jù)新課程改革的豐富內涵,，為了創(chuàng)設全新的校園文化氛圍,，進一步組織師生開展課外閱讀，讓師生在豐富多彩的書海中,，擴大知識源,，親近母語，提高語文素養(yǎng),。同時通過開展課外閱讀,，促進語文課堂教學改革，以讀促寫,，以寫促讀,，讀寫并進，提高語文教學質量,。學校力爭通過書香校園的建設,，全面提高教師和學生的綜合素質，扎扎實實地提高學校素質教育的質量,。

1. 我們將以讀書特色為起點逐步開發(fā)《讀書伴我成長》的校本課程,，讓學生的知識、能力,、態(tài)度及情感得到和諧發(fā)展,。在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍,，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要,。

2.積極倡導“我與經典同行”的思想，努力踐行“我讀書,，我快樂,，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，多讀書,，讀好書，好讀書,，提高讀寫能力,，務實文化底蘊，陶冶情操,。

3.通過開展讀書活動,，引導老師,，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍,，推行閱讀型班級,，閱讀型學校,，閱讀型家庭的建設。

書香浸潤校園,，經典點亮人生,；全員閱讀,，同享快樂。

1.加強組織,。

為了使讀書活動扎實有效地開展,，我校成立了以校長史洪輝同志為組長，葛磊校長為副組長,，教導主任少先大隊輔導員為組員的特色工作領導小組,，以及班主任為組長語文教師為組員的讀書活動指導小組，使我校讀書活動做到了有計劃,、有安排,、有落實、有檢查,、有記錄,，為其活動的順利開展奠定基礎。

（1）,、創(chuàng)建課外閱讀特色書香校園領導小組

組 長：

副組長：

成 員：

（2）,、課外閱讀特色創(chuàng)建書香校園實施小組

組 長：

副組長：

組員： 各班班主任及全體語文教師

2.營造氛圍。

（1）加強“書香校園”環(huán)境建設,，突出濃郁的校園文化氛圍,。班級要加強“書香班級”環(huán)境建設，要有閱讀園地,，各類表冊制度,，黑板報、圖書角等符合班級的特點,，給學生創(chuàng)設寬松,、愉悅的閱讀環(huán)境。

①開放圖書室,、師生閱覽室,。每天定時開放圖書室,、師生閱覽室，鼓勵師生積極進入其間,，在書海遨游,。

②開辦班級“圖書角”,。 有10個班級，每個班級均配備專門的圖書柜,，設“班級圖書角”,、“讀書評比臺”，創(chuàng)設出一種濃厚的“書香”氛圍,。“圖書角”的書源有兩條渠道：一是本班學生自己籌集訂購,，并動員學生自覺捐書或輪流捐書,，期末返還,；二是定期向學校圖書室借閱,。每班配有圖書管理員，負責圖書的借閱和收發(fā)工作，保證班級圖書數(shù)不少本班級學生數(shù),，其人均藏書刊力爭達到3-5冊,。班級間的圖書還可以定期互相交換閱讀，使學生的課外讀物更為充足,，有助于學生隨時隨地閱讀,。

（2）建設班級圖書角。

各班語文教師和班主任相互配合,，協(xié)作建設好自己的圖書角,，要充分利用學生的圖書資源，各班要有統(tǒng)一的推薦必讀書目至少兩套,圍繞相關閱讀主題充實書柜,，并建立健全相關閱讀制度,。（很多漫畫書不利于學生的成長,，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜）,。

3.保證閱讀時間,。

閱讀課專課專用。每班每周三下午第一節(jié)課統(tǒng)一定為閱讀課,。把閱讀課當成學校的校本課程,，每學期初各年級上交讀書課教學計劃，語文教師認真上好每周的閱讀課,，有計劃,、有目的地進行閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文,，領略中外名著,，吟詠古今詩文，強化國學教育,，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣,。閱讀課分為好書推薦課，課外閱讀指導課,，學生閱讀匯報課,。提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

4.明確閱讀要求,。

要求學生：低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來,，有家長輔助閱讀；中年級摘抄精美詞句,、名人名言等,；高年級做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言,、警句,、歇后語等。內容摘要,，也可以適當寫些自己的`讀書體會,。）

5.開展閱讀活動。

學生在讀書習慣形成的過程中,，既需要“以書為友,，模仿練習”的入門指導，更需要“加強指導,，行動鞭策”的反復歷練,。我校通過以下工作循序漸進地培養(yǎng)學生讀書興趣：

①定期評比“讀書之星”

為了使學生讀書長期化和自覺化，學校分層次制定了“五營小學讀書之星”評比細則,，在讀書之星評比中,，主要依據(jù)兩個指標：其一,、藏書量達到年級規(guī)定的要求；其二,、看讀書的量與效果（主要結合讀書考查及學生讀書成長冊,，即：《課外閱讀檔案》《課外古詩背誦檔案》）。通過家訪抽查,、查閱計劃,，及時對學生的課外閱讀進行評價，評價力爭做到師評,、自評、學生互評,，家長評價相結合,，調動學生閱讀的興趣和積極性?！白x書之星五星”活動三學年為一循環(huán),，讀書之星五星評選標準相對較高，家庭書屋環(huán)境創(chuàng)設,、藏書量豐富,、古詩文經典背誦、讀書量及效果等方面作了明確的要求,，在“讀書之星四星”的基礎上,，需要學生對照標準自己申報、填寫學生“讀書之星”申請表,。學校組織專人對學生所讀書籍的書目及書籍內容進行口頭考查,，并到家庭實地察看家庭書屋環(huán)境創(chuàng)設情況；最后依據(jù)學生平時活動情況考評和資料檢查及口頭考查結果進行評定,。

②開展了“走進經典,，閱讀名著”演講活動

針對相當多的學生只愿讀一些通俗作文、消遣作品,，而終身和經典無緣的現(xiàn)狀,，我們掀起了“走進經典，閱讀名著”的熱潮,，讓教師轉變學生的閱讀方向,，誘導學生進入名著神圣的殿堂。結合學生讀經典,，讀名著,，我們在三至六年級開展了“走進經典，閱讀名著”演講活動,。讓他們體會到,，閱讀名著風光無限,，徜徉經典別有洞天。從而激發(fā)他們對名著的濃厚興趣并讀之,，使他們終生受益,。

③開展了“向你推薦一本好書”活動

為了關注學生的心靈感受，從他們的視角出發(fā),，讓2-6年級每位學生從自己的閱讀經歷出發(fā),，把自己最喜歡的一本書推薦給大家，形成書面稿子（寫清書名,、作者,、主要內容及推薦理由），學校進行評比篩選,，評選出五營小學學生眼中的百部好書優(yōu)秀推薦稿,，裝訂成冊。

④開展了“慶國慶,，迎中秋”讀書卡設計大賽

為豐富學生的課外閱讀活動內容,，調動同學們的讀書熱情，深化“家庭書屋”活動,，國慶節(jié),、中秋節(jié)兩個節(jié)日來臨之際，學校在全體學生中開展了“慶國慶,、迎仲秋”讀書卡設計大賽活動,。其比賽主題為:我讀書 我快樂 我成長。從紙張,、形式等方面提出設計和評比要求,。學生均能根據(jù)自己的興趣愛好設計出新穎別致的讀書卡，低年級學生有的在老師或家長的幫助和指導下用心制作出小而精致,、五顏六色的卡片,，以班級為單位把學生的讀書卡進行展覽，并讓學生把自己卡片的精彩內容讀給同學聽,，回家可讀給父母聽,。這樣容易激發(fā)學生積累的興趣；設計大賽既培養(yǎng)了學生讀好書,、愛讀書的良好習慣,，又展現(xiàn)了學生各自的讀書收獲與創(chuàng)新才能。

⑤我們還有條不紊地開展了“每周一古詩”活動

針對小學生處于人生中背誦記憶的黃金時期,，除課文章節(jié)背誦外,，我校根據(jù)上級要求，扎實做好每星期讓學生背會一首古詩，簡稱“每周一古詩”,。每班語文教師在后黑板的一隅,，精心布置古詩欄目，規(guī)定一周更換一首古詩,。每天利用早晨來到的時間和課余時間及上課前預備時間讓學生朗讀達到背誦,，還要求學生把“每周一詩”抄下來，收在自己的“古詩背誦檔案”本上,，標上序號,，分年級有層次的記錄好、積累好,。每周背誦一首古詩的開展對學生的閱讀是一種有益的補充,。

這種經典積淀, 學生將一生受益無窮。 精彩紛呈的活動,，讓孩子們翱翔于“學?！薄ⅰ皶,！敝g，不僅拓展了孩子們心靈的空間,，也滌蕩了他們幼小的心靈,。

⑥開展經典詩文誦讀比賽，每學期期終我校均舉行一次經典詩文誦讀比賽,，根據(jù)教育局和我校自己推薦的必備詩文,，采取現(xiàn)場抽簽的方式隨機抽查學生的背誦情況，并對優(yōu)勝者給予一定的獎勵,，極大地激發(fā)了學生背誦古詩的積極性,。

⑦學校辦出自己的校報，《山花報》給全體師生一個展示和交流的平臺,，在每期的校報上分為幾個版面,，有“書像一縷”，有“點石成金”,，有“幼芽吐綠”,，還有“海灘拾貝”，通過校報這個有一定影響力的平臺給師生一個展示,、交流,、競賽的舞臺，提高了讀書的興趣與影響力,，每期校報上都刊登了許多師生的精美的文章,，每期報紙一來，很多學生都爭相閱讀，先睹為快,，每個師生都以在校報上發(fā)表文章為榮,，五營小學《山花報》漸漸成為我校師生離不開的讀書交流大舞臺。

⑧圖書室對全校開放,，開展了“我?guī)尤胰俗x書”的活動

要求學生每人在學校圖書室借1－2本圖書回去和父母一起讀,，利用讀書周，關閉電視和家人一起捧起書,，在溫馨的環(huán)境里共享快樂,。寫出親子共讀體會。在這天要求孩子們每人借一本故事書,，并要求每位學生記住一個故事,，回去把記住的故事講給家長聽，三至六年級學生要把這次讀書的感受認識寫出書面材料并在班隊活動上交流,，一,、二年級口頭交流。

6.落實評價,。

（1）建立學生的“讀書成長冊”,。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案,，讀書計劃書,、家校聯(lián)系卡、讀書筆記,、讀書獲獎記載等,。每學期一本。班主任做到三個一：即,，“每周一檢查,，每月一整理，每學期一裝訂,。

（2）學校每學期要進行“讀書明星”,、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動,，并給予適當?shù)奈镔|和精神獎勵,。

（3）學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時,，不定期開展階段性的系列交流和評比活動,。

7.檔案整理,。

以班為單位,，班主任和語文教師協(xié)助教導處及時收集整理相關資料

我校的讀書活動開展幾年來取得了較好的效果,，師生已養(yǎng)成好讀書，讀好書,、讀成本的書,，讀經典名著的好氛圍，良好的讀書習慣已基本形成,，早上品味朗讀,，中午靜讀，晚上親子共讀,，已形成模式,，學校在20xx年新沂市教師進修校組織的《變要我學為我要學》征文比賽中我校獲得優(yōu)秀集體獎，在20xx年新沂市教育局《鄉(xiāng)村教育家》征文活動中獲集體先進組織獎,，前年學校被授予：新沂市“理想教育杯優(yōu)秀讀書集體”等稱號,，師生的讀書論文多人次在省市級刊物上公開發(fā)表。學校以讀書為展示平臺的《山花報》也得到師生,、學生家長的認可和上級領導的好評,。張軍、孟祥巖兩位教師的書法作品,，分別獲市局二等獎,。20xx年11月，我校代表新店鎮(zhèn)參加新沂市教育局舉辦的全市中小學“課外閱讀特色交流推進會”,，受到市局領導和與會學校,、教師的一致好評。2105年新沂市教育局鄉(xiāng)村教育家讀書會評比中,我校呂采純,徐莉娜分獲市優(yōu)秀讀書先進個人.

1.加強領導,。

各班要把讀書活動作為推行校園文化建設,、促進學生全面發(fā)展,、促進學校特色形成的一項重要舉措,，切實加強對讀書活動的組織實施，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動小組充分調動班干部和學生的積極作用為活動提供各方面的支持和保障,。

2.規(guī)范管理,。

學校把此項活動納入常規(guī)工作進行分級管理，明確職責,。各班要有創(chuàng)建計劃,、相關制度、活動記載,、成果匯報等,，協(xié)助各科組和教導處做好檔案管理工作。

3.確保落實,。

各班級要以“內容充實,、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長抓不懈”為原則,，各個科組,，各個班級、各個學生,、各位教師全員參與,，以班主任廣泛發(fā)動，輻射家長,，力求讀書活動收到實效,。

小學四年級課外閱讀篇十四

讀書快樂，快樂讀書

全體學生

各班班主任

1．讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂,。

2,、通過本次活動，讓學生喜歡讀書,，使書成為他們的朋友,。

3、要引導學生多讀課外書,，從課外書中獲取知識,，增長見聞。

4,、爭取借這次活動,，在班級中營造良好的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（一）營造書香濃郁的讀書氛圍,。

（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽,。

（2）以身作則,，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書,。

（3）記住班級讀書口號,，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書,。

（二）積極開展讀書活動

1．學生選擇自己喜歡的書閱讀,，并做好好詞、好句的摘記,。

2．指導學生每天堅持課外閱讀,，每周一篇童話、一首兒歌,、一個成語故事,，每天用十分鐘交流讀書所得,，利用班報向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章,，形成良好的班級讀書氛圍。

1,、老師講讀書故事,。

2、名人讀書小故事,。（學生介紹自己知道的名人讀書小故事）

3,、考察讀書知識（1、四大名著與作者的連線題,。2,、名著人物猜測。）

4,、我的讀書故事（學生講自已的讀書故事,。）

5、詩朗誦：《書之歌》,。

6,、學生演唱：《讀書郎》。

7,、讀書格言（同學一一上來介紹讀書格言,。）

8、好書推薦,。

通過此活動的開展,，開拓了學生視野，使學生了解到更多有關讀書的`小故事,，知道讀書的重要性,，以及讀書的樂趣。學生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍,，而且提出了更多的讀書計劃,。

小學四年級課外閱讀篇十五

隨著素質教育的不斷深入,，隨著新課程改革的全面實施,，"反對填鴨式、注入式教學,，解放學生的思維,，尊重學生的人格，發(fā)展學生的獨立性,、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識,。面向新時代的素質教育要求,，學生在學習過程中不僅要學習知識，更重要的是掌握學習方法,，學會如何學習,，實現(xiàn)由"學會"到"會學"的轉變，在學習上獲得主動,、自主和獨立,。

本學期我校語文課題組將在上級相關部門和學校教科室的領導下，以推進課程改革為核心,，加強我校的教學常規(guī)建設,，完善我校的語文師資隊伍建設，大力開發(fā)語文課程資源,，認真進行課題研究,，充分利用現(xiàn)代教學媒體，為學生創(chuàng)設和提供良好的語文學習環(huán)境,，提高語文教育教學質量,，讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。

(一)研究的總目標：

1,、培養(yǎng)學生課前預習的習慣,。

2、拓寬學生自主性閱讀的渠道,，擴大閱讀面,，提高學生獨立閱讀的能力。

3,、培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力,。讓學生能讀通文言文。

4,、通過無命題自由習作方法的指導,，培養(yǎng)學生審題，立意,，自由寫作的能力,。

(二)預期目標

1、使學生"會學",、"善學",，養(yǎng)成良好的學習習慣;

2、不斷提高教師的教學水平和教學藝術,，特別是在學法指導方面的能力,，并不斷總結，不斷實踐,，從而達到提高教學質量的目的;

3,、探索初中生學習方法指導的途徑及方式,，形成系統(tǒng)、實用,、開放的以學生為主體的學習方法指導模式,。

1、建立課題組,，形成管理網絡,。由校長顧問，教導處監(jiān)督,，教研組長組織實施,，教研組長、組員具體開展,，做到分層管理,，步步落實，確保課題研究順利運行,。

2,、注重教師培訓，加強理論學習,。

實施"學法指導"的實驗研究,，對教師的教育思想和業(yè)務素質提出更新更高的要求。組內首先組織教師進行理論學習,，更新教育觀念,，弄清"學法指導"的實質和任務，明確課題研究的目標。

3、強化過程,，加強全程管理。

首先開展課題研討活動,，使研究者明確研究的任務和目標;其次是加強調查研究，把握學生在實驗前、中、后三個不同階段的學法水平,，以有的放矢的實施指導，不斷修正課題研究方案,，使課題研究工作更趨科學化和規(guī)范化;再次是開設學法指導課,，選擇課題承擔者根據(jù)各自研究的內容上好實踐課，供大家觀摩學習;第四是督促全體組員不斷總結,，積極撰寫論文,、心得體會,、個案分析等,。

1,、準備階段

(1)選定實驗研究的.課題形成研究假設

(2)明確實驗目的，確定指導實驗的理論框架

(3)確定實驗的自變量

(4)選擇適合的測量工具并決定采用什么樣的統(tǒng)計方法,，從而明確評價因變量的指標

(5)選擇實驗設計類型,，確定控制無關因素的措施，以最大限度地提高實驗的內部效度和外部效度,。

2,、實驗的實施階段

按照實驗設計進行教育實驗，采取一定的變革措施(實驗處理),，觀測由此而產生的效應,，并記錄實驗所獲得的資料、數(shù)據(jù)等,。

3,、實驗結果的總結評價階段

要對實驗中取得的資料數(shù)據(jù)進行處理分析，確定誤差的范圍,，從而對研究假設進行檢驗,，最后得出科學結論。在實驗研究結果分析的基礎上,，寫出實驗報告,。

小學四年級課外閱讀篇十六

一、活動理念

“讀書,，就是一種儀式,，我們要幫助孩子養(yǎng)成儀式感”

——曹文軒

二、活動主旨

1. 4月23日,，是“世界讀書日”,。借助“世界讀書日”的東風，我區(qū)再次開展小學生讀書活動,，進一步推動我區(qū)小學生讀書新高潮,。

2. 促閱讀成為我區(qū)小學生的一種習慣，促關注閱讀成為我區(qū)小學教育的一種常態(tài),。

三,、活動時間

20xx年4月18日——6月18日

四、活動對象

三,、四,、五、六年級的學生

五,、活動形式

1.啟動(4月18日—4月22日)

(1)教師印發(fā)《給家長的一封信》,，繼續(xù)向家長宣傳兒童閱讀，宣傳我區(qū)的小學生讀書活動。

(2)教師利用班會時間,，向學生發(fā)出“第四屆龍崗區(qū)小學生讀書活動”的倡議,。

(3)閱讀書籍推薦(書目附后)

2.閱讀(4月23日—6月14日)

學生自主閱讀活動與“班級讀書會”活動的開展有機結合

3.讀寫知識競賽

(1)競賽時間：(6月15日下午2：30-4：30)

(2)組織形式：

①街道教辦組織所屬公辦小學的比賽。擬每所公辦小學各個年級派1-2名學生參加,。(說明：如一個年級2-4個班的,，派1名學生參加;如一個年級的班級數(shù)超過4個班的，派2名學生參加,，但這2名學生不能是同一班級的學生,。)競賽時間一結束，教辦將試卷收取,、分年級裝袋密封并送往區(qū)教研室歐陽萍老師處,。

②區(qū)教研室組織直屬學校的`比賽。擬每所直屬小學各個年級派1-2名學生參加,。(說明：如一個年級2-4個班的,，派1名學生參加;如一個年級的班級數(shù)超過4個班的，派2名學生參加,，但這2名學生不能是同一班級的學生,。)

(3)競賽形式：閉卷筆試。(讀寫知識競賽試題由區(qū)教研室統(tǒng)一命制)

(4)競賽地點：街道教辦確定街道比賽的地點,，直屬學校比賽的地點由區(qū)教研室確定,。地點提前一周通知。

(5)閱卷時間(6月16,、17日 )

4.評獎辦法

根據(jù)各年級成績高低的排列情況,，按10%、20%,、30%的比例評選出一,、二、三等獎,。獲一等獎的學生將被推薦參加省,、市的“閱讀之星”的評選。

六,、注意事項

1. “自愿”是本次讀書活動開展的前提條件,，學校不得出現(xiàn)任何形式的組織學生統(tǒng)一購書的行為(學校出資購書除外)。

2. 學校要充分利用宣傳活動號召學生積極參加本次活動,，但在宣傳時,，要注意方式方法。同時,，教師在《給家長的一封信》,、向學生發(fā)出的倡議、回答家長或學生提出的問題等這些方面的言語措辭上，要認真斟酌,，切不可含有硬性規(guī)定或強制推行的意思,，容易令人誤解的話語也應盡量避免。

3. 除了對積極參加讀書活動的學生進行評優(yōu)外,，本次活動還將在龍崗教研網上通報表揚積極參與讀書活動的單位,。