人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇一

三年級(jí)共有學(xué)生18人,，部分學(xué)生態(tài)度端正,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè),，有初步的自學(xué)能力,，喜歡提問，喜歡提出自己不同的見解,。能熟練利用漢語拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典,，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容,，能正確,、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文,，能堅(jiān)持寫日記、周記等,，但在詞匯的運(yùn)用以及標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用及習(xí)作方面還有一定的欠缺,，有待進(jìn)一步的提高。還有一部分學(xué)生底子薄,，各方面能力,、知識(shí)有待于提高。

第一單元：走進(jìn)大自然——做大自然的孩子,；

第二單元：感悟真情——學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,；

第三單元：保護(hù)自然，珍愛生命——懂得保護(hù)生態(tài)平衡

第四單元：思考與探索——懂得怎樣求真,；

第五單元：典范人生——崇尚正義與堅(jiān)強(qiáng),；

第六單元：走進(jìn)書的樂園——從小愛讀書，讀好書

1．在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

3,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話.

4,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)默讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

5、能用學(xué)過的詞語造句,，能理順次序錯(cuò)亂的句子,。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫出內(nèi)容比較具體的片段,。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

正確姿勢(shì)和方法,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、在教學(xué)中滲透思想品德教育和環(huán)境教育,，教書育人,。

4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生語言積累,，提高語文實(shí)踐能力,，具有一定的寫作能力。能把句子有順序的寫完整,、具體寫,。

1、 深入了解學(xué)生,，注意分層教學(xué),。

2、 鼓勵(lì)課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，及天天閱讀的習(xí)慣。

3,、 開展好語文實(shí)踐活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，做好輔差工作,。

4,、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生寫真人真事,，表達(dá)真情實(shí)感,。

5、 認(rèn)真鉆研教材,，研究學(xué)生,，上好每一節(jié)課。

6,、 學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論,，多讀教育雜志報(bào)刊，利用盡可能多的辦公及休息時(shí)間上網(wǎng)搜集資料,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想,，教學(xué)理念，教學(xué)方法。

7,、 反復(fù)琢磨課程標(biāo)準(zhǔn),，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進(jìn)課堂,。

8,、 要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，鼓勵(lì)他們多讀多寫,。也要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展,，多進(jìn)行輔導(dǎo)，多找他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng),，幫助其樹立自信心。

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇二

為了更好的開展教學(xué)工作,，使教學(xué)工作做到有目的性,、有針對(duì)性，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

本學(xué)期,，按照學(xué)校的安排,，我擔(dān)任了九年級(jí)1班和2班的語文課。 這兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，有好有差,，且距離較大。

如何在這一學(xué)期當(dāng)中,，使學(xué)生的語文教學(xué)工作有效開展是我所不斷探索和思考的,。

1、內(nèi)容

講完九年級(jí)上冊(cè)和九年級(jí)下冊(cè)部分內(nèi)容,。

2,、目標(biāo)

①在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,，打下基礎(chǔ)。

②了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,。

③初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3. 視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練

技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。 8作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇三

本班學(xué)生經(jīng)過第一學(xué)期的教育教學(xué)已經(jīng)基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體情況如下：

（1）本班學(xué)生大部分已能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字、閱讀,。

（2）能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義。

（3）通過二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典,，能確定部首,，檢索漢字，看懂意思,，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。

（4）能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。

（5）學(xué)會(huì)打電話,、問路等應(yīng)對(duì)用語。

（6）已掌握“留言條”,、“請(qǐng)假條”的格式和用處,。

（7）能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,。

（8）認(rèn)識(shí)冒號(hào),、引號(hào),，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用,。

（9）初步使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,，易錯(cuò)、易涂擦,，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練,。

（10）在閱讀興趣方面，閱讀興趣較低,。他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。

（11）本班中有8名學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，特別是寫作方面比較吃力,，語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確,，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。

本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文,、習(xí)作和單元練習(xí),。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué),。

１,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,，“認(rèn)真完成作業(yè)”,。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

２,、課文。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性,。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味,，給人以啟迪,；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累,，建構(gòu)他們自己的文化,。如本冊(cè)的課文：有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,，有介紹科學(xué)知識(shí)的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊(cè)書內(nèi)容豐富,，題材多樣,，文化視野比較開闊。思想,、道德,，修身、做人,，審美,、科學(xué)，傳統(tǒng),、現(xiàn)代,，本國(guó)、外國(guó),，情感,、理性等等，諸多方面均有涉獵,。

二是時(shí)代性,。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神,；關(guān)注當(dāng)代文化生活,，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念,。如本冊(cè)中選入的幾篇課文，《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭(zhēng)論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息,，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀。

三是審美性,。即追求選文的美育價(jià)值,。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì),，都力求貼近兒童生活實(shí)際,，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn),，受到美的熏陶。

再有，每篇課文編有5道作業(yè)題,。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的，必須重點(diǎn)指導(dǎo),，便于把閱讀和說話結(jié)合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

3,、習(xí)作,。

兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,，通過習(xí)作“外化”表達(dá),；學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國(guó)語言文字能力高低的主要標(biāo)志,。因此,，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊(cè)習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次,，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面,，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念,，規(guī)范老師的教學(xué),，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面,，學(xué)生與教材“對(duì)話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望,，并且習(xí)作思路得到開啟,，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。

４,、單元練習(xí)

教材8個(gè)單元各安排了一個(gè)綜合練習(xí),。意在通過各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識(shí),，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律,，全方位地提高語文能力。綜合練習(xí)的編排自成體系,，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系,。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”,、“口語交際”,、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊?！皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí),，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識(shí)穿插其中，不再是過去的組詞,、填空一類的機(jī)械練習(xí),，注重綜合性和實(shí)踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,?！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)?！白x讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容,，一是熟記成語，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌,，讓學(xué)生記誦,；二是積累典范的語言材料，如格言警句,、古今詩文,、諺語對(duì)聯(lián)、知識(shí)小品等,?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),?！翱谡Z交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng),。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí),。“說說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè),。主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通,，書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。

課本最后附有生字表，供學(xué)生復(fù)習(xí)用,。

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于閱讀的習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5,、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

6,、培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（二）漢語拼音：

1,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、能熟記《漢語拼音字母表》。

（三）識(shí)字寫字：

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字,。

2、能按筆順正確書寫,、默寫生字251個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

（四）口語交際：

1,、難認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

2,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3,、能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

4、愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

（五）閱讀：

1,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能稞課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。

4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（六）習(xí)作：

1、留心周圍的事物,，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。

2,、能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

3,、能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào),，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào),。四,、具體實(shí)施措施：

1、認(rèn)真研讀新課標(biāo),，體會(huì)新課標(biāo)的精神,，使自己的教育教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué),，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

3,、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立,、自主地學(xué)習(xí),，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵(lì)他們多讀、多思,、多寫,，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。

5,、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。

6、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),，在評(píng)價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,，多鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

7,、利用有利時(shí)機(jī),，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事，可以是一則新聞,，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的`規(guī)范與生動(dòng),。

8、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力,。

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇四

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文,，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類,。

本冊(cè)共有課文32篇,，看圖學(xué)文2篇，精讀課文15篇,，略讀課文15篇,。課文內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng),。在語言訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),，螺旋上升,。

教材將課文分為8組，每組一般4篇課文,。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文后設(shè)“思考.練習(xí)”,，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累.運(yùn)用”,。

第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)

文,，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來；要多讀多想,，把課文讀通,，弄懂課文主要講了什么。

第二組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想,，把課文讀通了,，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣,?！?/p>

第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法,，弄懂課文主要講了什么,，體會(huì)四篇課文表達(dá)的不同的感情，了解寫日記的方法,，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,。

第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時(shí)候,，想想這些故事想告訴我們一些什么,。

第五組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是想想哪些內(nèi)容讀懂了,，還有什么不懂,，試著提出問題,，和老師,、同學(xué)討論解決。

第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí),，能夠掌握一些積累語言的方法,，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,。

第七組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是一邊讀一邊想,，了解課文主要講了什么,，哪些內(nèi)容讀懂了,，不懂的提出來討論解決,。好的詞語,、句子或片斷注意摘抄下來,。第八組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)用本學(xué)期的讀書方法,，讀懂課文,，同時(shí)注意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣,。

統(tǒng)觀教材,，不難發(fā)現(xiàn)，這八組教材可分為兩部分,，第一組至第五組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),，即“多讀多想，讀通課文”,。

第六組至第八組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),，即“掌握一些積累語言的方法，養(yǎng)成習(xí)慣”,。

對(duì)第一個(gè)訓(xùn)練訓(xùn)練重點(diǎn)來說,，第一、二組教材是基礎(chǔ)篇,，要求學(xué)會(huì)“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法；

第三,、四組教材是實(shí)踐篇,，要求通用學(xué)會(huì)的讀書方法讀課文，弄懂主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,；第五組教材是提高篇，要求試著提出些問題供老師,、同學(xué)討論,。會(huì)提出一些針對(duì)性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志，這是深層次的讀,，高層次的讀,。

對(duì)第二個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)來說，第六,、七,、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開。

值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提,，只有懂了,，才知道怎么運(yùn)用。

通過以上教材的分析,，本冊(cè)教材的重難點(diǎn)已昭然若揭,，一是學(xué)會(huì)“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點(diǎn),，難點(diǎn)是運(yùn)用這種方法去讀懂課文,；二是掌握一些積累語言的方法，如何運(yùn)用所積累的語言是難點(diǎn),。

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇五

從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的,。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊(cè)教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一）,，要求會(huì)認(rèn)的字,；生字表（二），要求會(huì)寫的字,。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

六冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度按教研室要求進(jìn)行