總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

校本學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇一

（一）是熟讀成誦法,。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀,，低唱慢吟地誦讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。讀多了,，自然成誦,，有道是“書讀百遍,，其意自見”就是這個(gè)道理,。

（二）是根據(jù)教材擴(kuò)充學(xué)習(xí)法。在教一新課后,，讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應(yīng)的宋詞，課外補(bǔ)充讓學(xué)生回家好好誦讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，從而激起學(xué)生讀背古詩詞的興趣,。

（三）是誦讀想象法,。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去,。讓學(xué)生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學(xué)生有身臨其境之感,，加深對(duì)詩歌的理解和記憶。 二,、培養(yǎng)學(xué)生的能力

（一）經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的記憶力,，啟迪了他們的心智。

（二）學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化,、熏陶感染,，感受著中華文化的博大精深,，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平,，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì),。 三,、不足的地方

（一）學(xué)生在誦讀的過程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到,。

（二）檢測反饋需要改進(jìn),。背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員,，對(duì)于會(huì)背的沒有采用獎(jiǎng)勵(lì)措施,，會(huì)背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會(huì)背的內(nèi)容越積越多,，兩級(jí)分化越來越嚴(yán)重,。以后檢測、激勵(lì)措施要跟上。

（三）講解方式需要改進(jìn),。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式,，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解,，耗時(shí)費(fèi)力,，沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),，邊讀原文邊看后面的注釋,，學(xué)生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決,。不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

古詩詞誦讀可以澆灌學(xué)生的心靈，可以讓他們更加熱愛自己的家鄉(xiāng),，熱愛祖國,。以愛促發(fā)展，以愛促行動(dòng),，只要有愛,，學(xué)生便會(huì)規(guī)范自己的行為,，成為一個(gè)品學(xué)皆優(yōu)的學(xué)生,。學(xué)生通過“直面經(jīng)典、誦讀背誦”的方式,，使之獲得經(jīng)典古詩文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶,，讓學(xué)生在享受“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中,，受到教育和啟迪,。古詩詞誦讀可以提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底,，為學(xué)生打好人生起步的根基,。隨著古詩詞誦讀課程開發(fā)的深入，相信古詩中的智慧,、風(fēng)骨,、操守、意境,，將如“潤物細(xì)無聲”的春雨一樣滋潤著學(xué)生的心田,。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去,。

校本學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二

中國有著五千年的光輝歷史和無比燦爛的傳統(tǒng)文化,。為了使學(xué)生進(jìn)一步了解、傳承中華燦爛的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，升華人生境界，學(xué)校開設(shè)了校本課程《弟子規(guī)》,?！兜茏右?guī)》這門課程的開設(shè)，就是想讓每一位學(xué)生在傳承中華傳統(tǒng)美德的同時(shí),，成為一名“腹有詩書氣自華”的少年君子,。

校本教材《弟子規(guī)》雖然只有幾十頁，但卻包含著豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識(shí),。怎樣豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí),，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，弘揚(yáng)民族特有的文化呢,？在實(shí)施校本課程過程中,，我們主要注重了以下幾點(diǎn)：

首先，利用課余時(shí)間閱讀大量相關(guān)書籍,，先充實(shí)自己的頭腦,，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。其次,，根據(jù)《弟子規(guī)》每一課書的內(nèi)容,，查閱許多相關(guān)資料作為補(bǔ)充。為上好《弟子規(guī)》課作了充分的準(zhǔn)備,。然后我根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們喜好興趣,，進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)。文化建設(shè)充分利用班內(nèi)墻壁,，有欣賞古詩詞板塊“花馨詩語”,、“詩詞賞析”，目的是提高學(xué)生欣賞詩詞,、鑒賞詩文的能力,；有學(xué)生動(dòng)筆板塊“小荷初露”，這是培養(yǎng)學(xué)生凝思自悟,、啟迪創(chuàng)新作品的專欄,；有評(píng)比板塊“狀元榜”，在這里能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的情況,；現(xiàn)在一進(jìn)班,，就會(huì)被濃郁的書香環(huán)境所感染。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生既是“好知者”又是“樂之者”,。“人之初性本善”這些我們成人都不太熟悉的《三字經(jīng)》,，對(duì)于只有十來歲的孩子們更加陌生,。剛拿到校本書時(shí)，孩子們就眉頭緊鎖,。在剛開始教學(xué)時(shí),，我就以講故事的形式引起學(xué)生們的興趣，“孔融讓梨”,、“黃香溫席”“孟母擇鄰”“五子登科”,。一個(gè)個(gè)小故事讓他們聽得津津有味，覺得國學(xué)課很有意思,，并不是想像得那么難,，而且還很期待下一節(jié)國學(xué)課的到來。為了保持孩子們高漲的興趣,，我一方面,，繼續(xù)積累《弟子規(guī)》及詩詞中的小故事講給他們聽，另一方面我充分利用班級(jí)文化建設(shè)中的“狀元榜”,。我鼓勵(lì)學(xué)生背誦,，誰背得好，誰就可以上班文化墻中的“狀元榜”,?！盃钤瘛笔菑摹靶悴拧薄ⅰ斑M(jìn)士”,、“舉人”到“探花”,、“榜眼”,、“狀元”,，依次升級(jí)。學(xué)生們對(duì)這些科舉稱謂很感興趣,，因此學(xué)習(xí)地?zé)崆橐蔡貏e高漲,。每節(jié)課間，孩子們都爭先恐后地到辦公室找我背誦,。五年級(jí)的李賽,、張曉波、張曉聰,。都把背誦國學(xué)當(dāng)成了一種競賽,，尤其是張彤，每天背一頁,，沒有幾天,，她就榮獲了“狀元”稱號(hào),，其他的學(xué)生們?cè)跒樗恼谱ＹR時(shí)也投去了羨慕的眼光。課程的開設(shè),，使學(xué)生對(duì)古詩詞的積累一下子倍增,，在上次國學(xué)誦讀展示活動(dòng)，學(xué)生背誦了《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》,、《蒹葭》、《滿江紅》到《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》,、《少年中國說》等大量的古詩文,，贏得了家長們的陣陣掌聲。現(xiàn)在只要是校本課,，上課鈴一響,，班里就會(huì)傳來朗朗的誦讀聲?？梢哉f現(xiàn)在孩子們把學(xué)國學(xué)當(dāng)成了一種樂趣,。

2、巧妙抓住時(shí)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生易于動(dòng)筆,、樂于表達(dá)的能力。要想讓孩子們真正的在國學(xué)課程中學(xué)好傳統(tǒng)文化知識(shí),，不僅要讓他們樂于誦讀,、熟背，更要培養(yǎng)他們樂于動(dòng)筆參與,。例如在學(xué)習(xí)孝字箴言“羊有跪乳之恩,，鴉有反哺之義”等箴言時(shí)，一節(jié)課孩子們不僅懂得了應(yīng)該孝敬父母的道理,，還寫下了這樣的話：我以前經(jīng)常和父母發(fā)脾氣,，一點(diǎn)也不聽她們的話，還要求他們?yōu)槲腋蛇@干那,，我現(xiàn)在很后悔,，覺得自己對(duì)不起他們，小羊和小烏鴉都知道報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,，我們更應(yīng)該孝敬父母,，尊敬長輩。從孩子句句感人肺腑的話語中,，我感受到了校本課程的巨大作用,。

現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谏闲１菊n時(shí)，能主動(dòng)搜集相關(guān)資料,，有想法有感受,，就會(huì)隨時(shí)寫下來,。一學(xué)期過去了，現(xiàn)在學(xué)生寫得讀后感,，語言流暢,，情感真摯；還有學(xué)生自己創(chuàng)作的小詩,，其語言優(yōu)美,，意境深邃；我把這些文章張貼到墻報(bào)“小荷初露”板塊中,，這些文章一經(jīng)展出就受到師生一致的稱贊,，他們看到自己的作品被大家關(guān)注，無不倍感自豪,，更愈于動(dòng)筆表達(dá)了,。校本課程不僅讓孩子找到了寫作的樂趣，更揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆,。

校本課程《弟子規(guī)》的開設(shè),，得到了家長一致的好評(píng)和大力的支持。在上次國學(xué)誦讀展示活動(dòng)中杜溪暢的家長這樣說“校本課程的開設(shè),，不但豐富了女兒大腦內(nèi)存,，更重要的是她逐漸能把所學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。她會(huì)用“三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時(shí)”激勵(lì)自己早起,，；她會(huì)因?qū)W了“烏鴉尚反哺,，羊羔猶跪乳,，人不孝父母，不如禽與獸”幫我搟餃子皮,，為爸爸捶背,。”

在一次家長征文中,，常億慧的媽媽這樣寫到“校本課程《弟子規(guī)》的開設(shè),，真是太好了,。特別是上學(xué)期學(xué)校組織的國學(xué)誦讀展示活動(dòng),，更是激發(fā)了孩子誦讀詩文的興趣，在那段日子里,，每天孩子寫完作業(yè)之后,，總是主動(dòng)的誦讀《少年中國說》《滿江紅》等詩文，帶動(dòng)得我至今還會(huì)背誦《少年中國說》呢,。展示那天,，看到孩子們聲情并茂的誦讀,，我們由衷地的為課程的開設(shè)叫好，這取得了一舉多得的效果,?！?/p>

聽到這些家長的反饋，我們信心百倍,，是呀,，校本課程的開展，不僅培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,，也提高了他們的寫作能力,，更為他們傳承民族文化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中國五千年的文化博大精深,，要想讓孩子們了解其文化內(nèi)涵,，傳承其文化精華，這不是一朝一夕就能完成的事,。我們的路還很長,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。相信只要我們努力,，孩子們會(huì)在古詩詞文化的滋潤下,，在熠熠生輝的傳統(tǒng)文化的熏陶下，在光輝燦爛的民族精神的照耀下,，茁壯成長,。

校本學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,?；仡^，反思一學(xué)期的校本教學(xué)——環(huán)保道德教育,，可以說是收獲頗多,。既有成績也有不足。現(xiàn)就這學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解了關(guān)于環(huán)保方面的知識(shí)與技能,。垃圾給我們的生活帶來了極大的方便，在教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會(huì)給垃圾進(jìn)行分類,。生活中我們要學(xué)會(huì)節(jié)約用紙,，使用可再生的紙，我們不能揮霍它,，用我們的愛心,，用我們的行動(dòng)回報(bào)它的快樂。

1,、學(xué)生浪費(fèi)紙的現(xiàn)象少了許多,。

2,、學(xué)生能通過做“一個(gè)小小的宣傳者”等活動(dòng)來增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3,、學(xué)生知道了今后應(yīng)如何做,，來給我們的社會(huì)做貢獻(xiàn)。

4,、學(xué)生能積極地配合教學(xué),，響應(yīng)老師布置的環(huán)境教育小調(diào)查。

5,、學(xué)生能積極主動(dòng)的做一些力所能及的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),。

1、在課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生積極地去參與課堂,，多舉實(shí)例，來加以說明,。

2,、在學(xué)習(xí)過程中，聯(lián)系身邊的生活實(shí)際,，多觀察,、多思考、

多動(dòng)手,，用科學(xué)探究的步驟去尋找問題的答案,。

3、確保每周一節(jié)環(huán)保道德教育課,，要把環(huán)境教育知識(shí)傳遞給每一個(gè)學(xué)生,。

4、利用多媒體,、各種宣傳圖片等資料來豐富學(xué)生的知識(shí),，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

5,、開展一些環(huán)境教育相關(guān)的活動(dòng),。

6、校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及各科教師的大力支持,。

7,、用板報(bào)進(jìn)行宣傳環(huán)保常識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

1,、有些學(xué)生仍然沒有節(jié)約資源的意識(shí)。

2,、有些學(xué)生故意破壞周圍的環(huán)境,。

總之，在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,，我會(huì)繼承一些好的做法,，改正以往的不足，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際,，開展一些環(huán)境專題活動(dòng),，力爭使學(xué)生的風(fēng)貌能有所改變，讓學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)有一定的改觀,。

校本學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇四

（一）,、技術(shù)訓(xùn)練包括進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)

1、進(jìn)攻技術(shù)訓(xùn)練,。

由于籃球氛圍比較好,，在他們升入初中以前已掌握了一定的籃球技術(shù)，但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練,，一般都是模仿大人的動(dòng)作,，所以動(dòng)作很不規(guī)范，在訓(xùn)練時(shí)就要做到糾正與教學(xué)同時(shí)進(jìn)行,。下面就針對(duì)籃球中的運(yùn)球技術(shù),、傳接球技術(shù)、持球突破技術(shù)的訓(xùn)練談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1） 運(yùn)球的訓(xùn)練

運(yùn)球在比賽中是非常重要的技術(shù)環(huán)節(jié),，主要體現(xiàn)在快速推進(jìn)的進(jìn)攻,，帶球擺脫防守，上籃得分等等,。但是由于動(dòng)作的不規(guī)范,，容易被別人搶斷；運(yùn)球時(shí)喜歡眼睛看球,，球感差,，針對(duì)這種情況，在訓(xùn)練中我安排了大量的運(yùn)球練習(xí),，包括體側(cè)運(yùn)球,、運(yùn)球急起急停、體前換手變向運(yùn)球,、“之”字型以及繞“8”字型運(yùn)球,，這些動(dòng)作在比賽中都是比較經(jīng)常使用到的技術(shù)動(dòng)作。把運(yùn)球練習(xí)與比賽相結(jié)合,，例如對(duì)隊(duì)員的運(yùn)球進(jìn)行比賽,，最慢的隊(duì)員罰做俯臥撐或是做一個(gè)小懲罰，或是運(yùn)球追逐跑。既提高了隊(duì)員的訓(xùn)練積極性和主動(dòng)性,，又可以在練習(xí)中逐步提高球性,，達(dá)到訓(xùn)練的目的，一舉兩得,。

（2） 傳,、接球的訓(xùn)練傳、接球和運(yùn)球一樣,，是籃球競賽中運(yùn)用最多的技術(shù),，它是進(jìn)攻隊(duì)員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段,，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù),。傳、接球技術(shù)的好壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量,。因此我十分重視傳,、接球的糾正訓(xùn)練。在訓(xùn)練中針對(duì)傳球速度慢,、高的特點(diǎn),，利用原地胸前傳球的訓(xùn)練進(jìn)行糾正。對(duì)隊(duì)員在傳,、接球時(shí)經(jīng)常丟球,，重點(diǎn)要求她們注意球的飛行路線、落點(diǎn)和接球的手法,，傳球的手法主要有雙手和單手胸前傳球,、單手肩上傳球。每節(jié)訓(xùn)練課都要進(jìn)行十五分鐘的傳,、接球練習(xí),，主要是行進(jìn)間的傳、接球上籃,，還有原地的雙人雙球練習(xí),。為了使傳球更有實(shí)用性，把傳球,、接球與腳步動(dòng)作結(jié)合起來,，不斷提高對(duì)抗強(qiáng)度，提高傳,、接球的運(yùn)用能力,。目的經(jīng)過傳球的強(qiáng)化訓(xùn)練提高傳、接球技術(shù),。在訓(xùn)練中為了訓(xùn)練的積極性,，還采用一些內(nèi)容新穎、生動(dòng)活潑的傳球游戲,，使學(xué)生在愉悅中訓(xùn)練。

（3）持球突破的訓(xùn)練

持球突破是持球隊(duì)員運(yùn)用腳步動(dòng)作和運(yùn)球技術(shù)快速超越對(duì)手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的技術(shù),。它是顯示運(yùn)動(dòng)員水平高低的一項(xiàng)重要指標(biāo)。中學(xué)生有在同學(xué)面前顯示自己的心理特點(diǎn),，在這個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)上學(xué)生訓(xùn)練是非常的積極,。但是持球突破是一項(xiàng)綜和性的技術(shù),，它是由蹬跨,、轉(zhuǎn)體探肩、推放球,、加 速等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成,。如果一開始就教連貫動(dòng)作就會(huì)出現(xiàn)走步或者是運(yùn)球不穩(wěn)而丟球的問題。針對(duì)走步的情況首先讓學(xué)生明確走步概念,，然后在進(jìn)行腳步練習(xí),，例如跳步急停、交叉步急停,、急停轉(zhuǎn)身等各種腳步練習(xí),。對(duì)由于運(yùn)球不好而造成的持球突破失敗，就加強(qiáng)在干擾下的運(yùn)球,，比如在罰球圈內(nèi)的五人運(yùn)球互槍游戲,，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下提高運(yùn)球技術(shù)。

2,、防守技術(shù)的訓(xùn)練

防守是比賽中重要的環(huán)節(jié),，是隊(duì)員在防守時(shí)，為了阻撓和破壞對(duì)手的進(jìn)攻,，達(dá)到奪球反攻的目的所采取的各種動(dòng)作的總稱,。防守技術(shù)相對(duì)于進(jìn)攻技術(shù)不是很受學(xué)生歡迎，如果單獨(dú)的去訓(xùn)練防守,，就會(huì)顯得比較枯燥,，為了使訓(xùn)練更有效果，在訓(xùn)練時(shí)我注重結(jié)合進(jìn)攻技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練,，如在訓(xùn)練防守步法時(shí),，讓一人運(yùn)球一人防守，一開始運(yùn)球可以慢,，然后逐漸加快,，當(dāng)防守隊(duì)員不能防住運(yùn)球隊(duì)員時(shí)，他就會(huì)思考怎樣才能防住對(duì)手,？這時(shí)教師可以及時(shí)指出防守的錯(cuò)誤,，這樣通過學(xué)生的主動(dòng)參與，達(dá)到訓(xùn)練的效果。防守是最好的進(jìn)攻,，為了提高防守質(zhì)量,，我要求隊(duì)員提高防守的主動(dòng)性和攻擊性，有效地制止對(duì)手進(jìn)攻的威脅,。在訓(xùn)練中我通常采用的是三對(duì)三,、一防二、二攻一的攻防練習(xí),，要求防守隊(duì)員積極跑動(dòng)近球緊,，遠(yuǎn)球松，人,、球兼顧,，控制對(duì)手接球。提醒隊(duì)員隨時(shí)都要保證正確的防守位置,，自己的防守對(duì)象要負(fù)責(zé)防好,。對(duì)于攻防練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的侵人犯規(guī)、帶球走和非法運(yùn)球違例隨時(shí)強(qiáng)化,，使理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，使學(xué)生更好的理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)的技,、戰(zhàn)術(shù),，保證訓(xùn)練和比賽的質(zhì)量。

（二）,、身體素質(zhì)訓(xùn)練良好的身體素質(zhì)是籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ),，這是大家非常清楚的問題。但是怎樣提高身體素質(zhì),？

我認(rèn)為應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則,。

1、與技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合的原則身體素質(zhì)與籃球訓(xùn)練是相輔相成的,，身體素質(zhì)好技術(shù)提高快,，同時(shí)在技術(shù)訓(xùn)練時(shí)也可以

滲透身體素質(zhì)的內(nèi)容。比如在進(jìn)行傳球練習(xí)時(shí),，可以利用長傳快攻,，從而達(dá)到提高速度的目的。

2,、訓(xùn)練內(nèi)容多樣性和趣味性的原則由于身體訓(xùn)練是比較辛苦,，中學(xué)生意志力比較弱，為了使身體訓(xùn)練更具有吸引力,，使學(xué)生練的更積極,，就必須使訓(xùn)練的內(nèi)容更多,，趣味性更強(qiáng)。比如為了提高力量,，可以利用背人的游戲,，可以利用跳繩，也可以蹲杠鈴,；為了提高彈跳可以利用摸籃板,、蛙跳、跳欄架,、跳臺(tái)階等方法,。

3、多鼓勵(lì)的原則

在學(xué)生訓(xùn)練比較辛苦的時(shí)候,，想偷懶的時(shí)候,，教師要積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，采用激勵(lì)性的話語進(jìn)行鼓勵(lì),。讓學(xué)生真正感覺到老師很注意他，訓(xùn)練的積極性就會(huì)更高,。 籃球運(yùn)動(dòng)是青少年最喜歡的體育項(xiàng)目之一,，也是大眾性的體育項(xiàng)目，通過它不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì),，而且還能夠培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,，而且為以后走向社會(huì)多了一項(xiàng)與人交流的方式。通過以上對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的闡述希望大家對(duì)籃球訓(xùn)練有更深的認(rèn)識(shí),。篇二：籃球校本課程工作總結(jié) 籃 球 校 本 課 程 總 結(jié)為期一個(gè)學(xué)期的籃球校本課程結(jié)束了,，通過學(xué)習(xí)學(xué)生提高了籃球技術(shù)并發(fā)現(xiàn)了不足，現(xiàn)總結(jié)如下：在技術(shù)方面：通過一個(gè)學(xué)期的練習(xí),，學(xué)生基本掌握了籃球技術(shù)中的“快速運(yùn)球跑”,、“左右手的三步跑籃”、“原地的雙手和單手傳球”,、“運(yùn)球中的體前變向過人”,、“半場過人技術(shù)”、“全場各種運(yùn)球過人”,。而且在教學(xué)中我有意識(shí)的給學(xué)生增加了一些游戲項(xiàng)目,，因此學(xué)生的對(duì)籃球運(yùn)的興趣比上學(xué)期提高很多。在思想方面：學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)有了很大的提高,，在練習(xí)過程中再也不喊苦喊累了,，所有的練習(xí)項(xiàng)目都能認(rèn)真的去完成?；@球是一項(xiàng)集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng),，它強(qiáng)調(diào)的是集體間的配合,，所以通過這段時(shí)間的練習(xí)，同學(xué)間的相處更加融洽了,，她們學(xué)會(huì)了去體諒別人,，關(guān)心別人。

通過本學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生在籃球技術(shù)上還存在著許多不足,。學(xué)生的籃球基本功還不是很過硬，對(duì)抗中的籃球技術(shù)運(yùn)用還不是很合理,。由于籃球是一項(xiàng)身體對(duì)抗很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，所以對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)要求很高，現(xiàn)在學(xué)生自身的素質(zhì)離要求的還有一定的距離,，所以要加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí),。

根據(jù)以上總結(jié)中不足之處，下個(gè)學(xué)期我會(huì)有所改進(jìn),，并安排好下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,。讓學(xué)生的籃球技術(shù)有更顯著的提高，讓她們充分享受籃球所帶給她們的快樂,。

校本學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇五

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，五年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，加上全體師生的共同努力,，順利地完成了本學(xué)期的校本教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的校本教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格,。

本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，以教材安排的“木、米,、火,、攵、王,、土,、立,、牛、耳,、八,、刀、示,、衣,、角、頁,、革,、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例,，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),，收到了良好的效果,。

在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào),、每周一評(píng)比,，有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,，大大提高了學(xué)生的寫字興趣,。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,，掌握鋼筆字正確書寫方法,，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系,，做到結(jié)構(gòu)勻稱,，布局合理，行款整齊,。

誠然,，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處,，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向,。

校本學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇六

校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地,，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與,，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索,，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究，

校本課程工作總結(jié),。一年來,，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性,，提高了教師課程意識(shí),，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新,。

我校的教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)學(xué)生，為了學(xué)生的每一個(gè)方面,，為了學(xué)生的全面發(fā)展,。一體兩翼（以九年義務(wù)教育為主體，英語和藝術(shù)教育為兩翼）是我校的辦學(xué)特色,。新課改為我校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn),。作為社會(huì)辦學(xué)單位，我們認(rèn)為校本課程實(shí)施中供給了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校根據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn),，立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源,，為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)造條件,。學(xué)校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源,，并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用,。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實(shí)施供給了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作,，

1,、開發(fā)程序

首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo),，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件,，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn),，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，并由承擔(dān)具體課程開發(fā)的人員編制課本,。

2、開發(fā)活動(dòng)方式

我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨,，學(xué)校采取引進(jìn),、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動(dòng),。引進(jìn)了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材,；部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描,、色彩,；獨(dú)立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊(cè)教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等,。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的,，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國家政策的一致,。

1,、實(shí)施

我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中,，學(xué)校課程分限選類和任選類,。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴,、小提琴、琵琶,、古箏,、書法（軟筆、硬筆）,、繪畫（國畫,、簡筆畫、素描,、色彩）舞蹈,。英語沙龍1—3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習(xí),，進(jìn)行閱讀,、英語小作文等,。4—6年級(jí)選用《牛津英語》，每周每班5課時(shí)英語課,?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊(cè)是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù),、磨難教育等教學(xué)資料的教材,。

我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好,、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程,，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式,；中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要,，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程,，滿足學(xué)生不一樣的發(fā)展需要,，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

2,、評(píng)價(jià)

我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo),，采取多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程開發(fā),、實(shí)施的全過程評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步的探索,。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評(píng)價(jià)為主，經(jīng)過評(píng)價(jià)診斷課程,，修正課程的開設(shè)價(jià)值,，要根據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)測教育的需求，推動(dòng)校本課程深入,、持久地進(jìn)行,。由于我校校本課程開發(fā)和實(shí)施時(shí)間短，對(duì)評(píng)價(jià)的研究還缺乏深度,，還沒構(gòu)成一套完整的評(píng)價(jià)體系,，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，構(gòu)成具有特色的評(píng)價(jià)體系,。

校本學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇七

優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶,。為了提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛,，培養(yǎng)他們對(duì)生活積極的態(tài)度,，我們就把“古詩誦讀”定為我們一年級(jí)的校本課程。根據(jù)此課題，我們制定了詳細(xì)的方案,，并認(rèn)真實(shí)施,，下面就對(duì)我們這個(gè)學(xué)期的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)。

由于以前古詩教材不統(tǒng)一,，每個(gè)年級(jí)自選教材,，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也給期末的總結(jié)及匯報(bào)帶來了不便,。為了使以后校本課程更好的開發(fā)和利用,，現(xiàn)在我校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇出適合我們學(xué)生背誦的古詩，確定了教學(xué)內(nèi)容,。

我們?cè)谶M(jìn)行古詩誦讀教學(xué)中,，分了兩個(gè)階段。第一階段以老師教為主,，第二階段以學(xué)生自學(xué)為主,。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩的意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩畫面的美,，并讓學(xué)生粗略了解詩的大意,，然后，在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)吟誦古詩,，從吟誦中感受古詩的韻律美、節(jié)奏美,。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)古詩的時(shí)候,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，教學(xué)生一些朗誦技巧,，比如朗讀的節(jié)奏語音的長短,、語速的快慢、語調(diào)的高低,，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等,，不斷提高學(xué)生的吟讀的能力，強(qiáng)化記憶背誦,。

在第一階段結(jié)束后我們還舉行了古詩誦讀比賽,。我們本著人人參于的原則先進(jìn)行小組比賽，小組優(yōu)勝者參加班級(jí)比賽,，每班再評(píng)選出5名同學(xué)參加年級(jí)比賽，評(píng)出一,、二,、三等獎(jiǎng)，進(jìn)行鼓勵(lì)。除了“優(yōu)勝獎(jiǎng)”,，還有“智慧獎(jiǎng)”……..學(xué)生學(xué)古詩的興趣日益高漲,。

因此我們及時(shí)把課程進(jìn)行到第二階段，開展《我做小老師》的活動(dòng),。讓學(xué)生自己查找喜歡的古詩,，理解意思，并以生動(dòng)有趣的形式教給其他學(xué)生,。在這個(gè)階段候老師代表我們組上了一節(jié)校本課程的匯報(bào)課,。課上新穎的活動(dòng)形式深深吸引著每一個(gè)孩子，孩子們踴躍展現(xiàn)著自己的古詩才華,。課下老師們又在我校論壇上進(jìn)行了熱烈的研討,，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和不足。

但實(shí)施過程中也存在不少問題,，比如古詩記錄本的設(shè)計(jì)不夠合理,；學(xué)古詩時(shí)有的學(xué)生理解了詩的意思，頭腦中也能形成畫面,，但卻畫不出來,，這就需要學(xué)生的整體素質(zhì)不斷提高。還有就是學(xué)過的古詩會(huì)背串……這些都是下一步我們急待解決的問題,?？傊谶@個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中,，我們有收獲也有不足,。古詩誦讀作為一個(gè)新開發(fā)課程，在實(shí)施過程中必然會(huì)存在很多困難,。但我們會(huì)不斷探索,、研究，并大膽創(chuàng)新,，使這一課程更加完善,，在下學(xué)期再上一個(gè)新臺(tái)階。

校本學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇八

教學(xué)常規(guī)要規(guī)范,、科學(xué),、合理，常規(guī)檢查,、考核要程序化,、整體性，要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體教師專業(yè)化的發(fā)展,。本學(xué)期,，我們繼續(xù)鞏固,、推進(jìn)上學(xué)期常規(guī)工作成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)上學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核中存在的弊端,，進(jìn)行調(diào)整,、改進(jìn)，促其進(jìn)一步的完善,。

學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查,，隨堂聽課外，還將加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改（每周一小查——每周五下午都定期檢查,；一學(xué)期兩大查——期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查）,，幫助大家尋找教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見,。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題,，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展,，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。

本學(xué)期，我們推出教研式集體備課,。以同年段同學(xué)科的備課組為單位,，每個(gè)備課組成員平均分擔(dān)本學(xué)期本學(xué)科全冊(cè)的備課工作，共同完成全冊(cè)教學(xué)資源包的集體備課形式,。教學(xué)資源包包括每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),、配套課件、作業(yè)練習(xí)以及單元檢測試題等,。資源式集體備課,，主要是為了減輕教師備課的負(fù)擔(dān)，為日常教學(xué)提供方便,。

1,、扎實(shí)推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”工作

認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”工作的實(shí)施辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“六個(gè)嚴(yán)格”規(guī)定,，尋求“輕負(fù)高質(zhì)”的有效途徑,，優(yōu)化“輕負(fù)高質(zhì)”的措施。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程計(jì)劃,；開全課程,、開足課時(shí)，尤其是對(duì)體藝課程的開設(shè),，必須嚴(yán)格按大綱要求,，不得刪減,；要開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，要堅(jiān)決落實(shí)中小學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的目標(biāo)要求,；規(guī)范作息時(shí)間，控制作業(yè)量,，確保學(xué)生休息和體育鍛煉時(shí)間,；要求教師做好上課前準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)實(shí)效,，杜絕一切有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的不必要的課后輔導(dǎo),，特別是有償輔導(dǎo)。此外還要重視后20％學(xué)生的教育,，給予心理上的疏導(dǎo),、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，生活上的照顧等,，能使一切不該掉隊(duì)的學(xué)生不掉隊(duì),。

2、搭建平臺(tái)讓學(xué)生自主展示才華

為了讓不同層次的學(xué)生有所發(fā)展,，我們準(zhǔn)備為學(xué)生搭建一系列的平臺(tái)：本學(xué)期,，我們將舉行1年級(jí)拼音能力測試、2年級(jí)開展?jié)h字書寫比賽,，3——6年級(jí)“作文競賽”,、 1——2年級(jí)學(xué)生口算能力測試、3——6年級(jí)數(shù)學(xué)能力測試,。

新課程的實(shí)施,，促成教師從個(gè)體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。本學(xué)期我校的教研式集體備課也是以同年段同學(xué)科的備課組為單位,，是融備課,、上課、教研為一體的集體備課形式,。教研式集體備課按“確定課題,，個(gè)人初備——討論交流，形成初案——反復(fù)研磨,，討論修改——公開教學(xué),，研討反思”的流程進(jìn)行。

同時(shí)為充分發(fā)揮我校骨干教師的作用,，借鑒總結(jié)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，遵循教師特點(diǎn)和成長規(guī)律，做到以點(diǎn)帶面,，為骨干教師的專業(yè)成長提供的幫助,努力打造一支師德高尚,、“教有特色”的老中青相結(jié)合的骨干教師隊(duì)伍,。

本學(xué)期我們重點(diǎn)推出骨干邀請(qǐng)課、教研式集體備課,、隨堂課,，讓這三駕馬車并駕齊驅(qū)，點(diǎn)亮學(xué)校的教科研之火,。

1,、課題管理常規(guī)化

教而不研則淺，研而不教則空,。只有兩者相輔相成,，學(xué)生才能真正受益。教育教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)能力,，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑。

（1）結(jié)合教師繼續(xù)教育,，展開新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討,，通過理論學(xué)習(xí)，各科教師熟悉新課標(biāo)內(nèi)容,，能撰寫專題心得體會(huì)報(bào)告,。

（2）積極組織教師參加各級(jí)各類教育科研、教學(xué)研究競賽活動(dòng),，提高論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)的層次,。

（3）鼓勵(lì)教師積極申報(bào)縣、市級(jí)及更高級(jí)別的課題研究,，不斷提高自己的教科研水平,。

2、加大校本研訓(xùn)的力度

校本教研涉及到教師的面更廣,，更切合教師的實(shí)際,，更有利于教師專業(yè)的發(fā)展、提升,。因而要加大校本研訓(xùn)的力度,，進(jìn)一步拓展校本研訓(xùn)的渠道，增加校本研訓(xùn)的內(nèi)容,。本學(xué)期,，加大骨干教師的輻射作用，激發(fā)教師的自主學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí),，要擠出一定經(jīng)費(fèi)聘請(qǐng)名師來校指導(dǎo)或外派教師學(xué)習(xí)。從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平,。

★主要內(nèi)容和基本形式：

（1）專業(yè)精神

①每學(xué)年組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),；

②扎實(shí)開展全員讀書活動(dòng),。創(chuàng)造讀書條件，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購置一定數(shù)量的書籍供教師閱讀,，每位教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，征訂一本教育教學(xué)雜志。每學(xué)年規(guī)定讀一本教育教學(xué)理論著作,，撰寫至少1篇xxxx字的讀書心得,。

③結(jié)合課堂教學(xué)，每學(xué)期至少撰寫三篇質(zhì)量較高教學(xué)案例,、反思或論文，并上交教務(wù)處作為考核依據(jù),。

（2）專業(yè)知識(shí)與技能

①學(xué)校每年至少組織12次（每學(xué)期6次）各學(xué)科集體備課活動(dòng),；

②深入開展各學(xué)科團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)，繼續(xù)提高教育科研含量,。以研究的狀態(tài)進(jìn)一步開展主題式團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng),；

③每位教師每學(xué)期聽評(píng)課不少于10節(jié)，評(píng)課至少2節(jié),；

④每位教師每學(xué)年至少參加一次評(píng)價(jià)研究活動(dòng),；

⑤學(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動(dòng)。

⑥有效開展與學(xué)校工作實(shí)際緊密聯(lián)系的課題研究,。倡導(dǎo)各教研組確定研討主題,，加強(qiáng)教研組建設(shè)，同時(shí)讓教師們?cè)谘芯窟^程中,，學(xué)習(xí)理論,、更新觀念、矯正行為,、促進(jìn)發(fā)展,。

（3）專題培訓(xùn)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理念和能力培訓(xùn),。在學(xué)校和學(xué)科組,、班主任層面及時(shí)組織開展教育科研、德育,、法制教育,、心理健康、信息技術(shù)等方面的專題培訓(xùn),。

(4)學(xué)校特色

①開展師徒結(jié)對(duì),，優(yōu)勢互補(bǔ)活動(dòng)。

②科研型團(tuán)隊(duì)賽課

★基本形式

①學(xué)校培訓(xùn)：采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí),、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn),、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,。集中培訓(xùn)主要通過專家或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開展校本培訓(xùn),。

②教務(wù)處培訓(xùn)：以教研組為單位,，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容以年段、學(xué)科為單位,，組織各學(xué)科集體備課活動(dòng),；

③自我培訓(xùn)：教師自定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，為自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案,。

3,、人人動(dòng)筆寫文章，及時(shí)捕捉教育教學(xué)問題,。

本學(xué)期,，我們要求每位老師撰寫15——17篇教學(xué)反思，同時(shí)每位老師必須選取其中一篇原創(chuàng)的教育教學(xué)論文,、教學(xué)案例或教育教學(xué)敘事,，學(xué)校組織評(píng)比，推薦一些優(yōu)秀作品參加縣級(jí)評(píng)比,。

校本學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇九

前兩天聽了楊美珍老師的《怎樣做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作》,。以下是我加入研修以來想法體會(huì)的總結(jié)，希望在未來的日子里,，能在研修茶座的指點(diǎn)下,，取長補(bǔ)短，更新教學(xué)理念,，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進(jìn)步。只有教師的水平提高了,，課上的生動(dòng)了,，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育,。因此我要求自己不僅要教好,，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提升自身的理論和教研水平,。

校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體,，通過一定的研究程序得出研究成果,，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的英語校本研修活動(dòng)總結(jié)研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略,。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),，研究和進(jìn)修的真正主人。

目前,，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位,，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí),，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，是十分必要的,。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我,。

（１）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候,、方便的地點(diǎn),，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西,。

（２）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式,。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與,、協(xié)商進(jìn)行、合作完成,。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：

①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢,。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展,。為此,，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo),。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí),，他們的教育水平就會(huì)得到提高。

②教師具有自我教育能力,。首先,，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛?，他們有能力自我?dǎo)向,，并自主學(xué)習(xí),。其次，當(dāng)教師開始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后,，他們的使命感增強(qiáng),，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次,，教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的,，因而，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的,，對(duì)教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的,。

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,。使學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快,。上課形式多樣（如分小組合作學(xué)習(xí),、小老師執(zhí)教、學(xué)生自己出題：推斷題復(fù)習(xí)）備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，不要把自己限制在七尺講臺(tái)上,，（起立時(shí)打量每個(gè)學(xué)生，沒做好上課準(zhǔn)備的督促他立即做好準(zhǔn)備）（講課過程尤其是讓學(xué)生動(dòng)手的過程中走到每位學(xué)生身邊）在課堂上不要把矛盾激化,，在班主任工作中我會(huì)很嚴(yán)厲,，但在課堂上我盡量克制自己不生氣，因?yàn)橥Ｏ聛砼u(píng)學(xué)生,，會(huì)打斷其他學(xué)生聽課或思考的思路,，會(huì)讓自己的情緒從波峰瞬間跌到波谷，會(huì)讓自己和違紀(jì)學(xué)生的關(guān)系惡化（不能嚴(yán)厲批評(píng)沒答出問題的學(xué)生,，做其他作業(yè)的,、書沒打開的或找不到書、睡覺的,、講話的）,，有時(shí)有的學(xué)生確實(shí)會(huì)讓你很生氣，這時(shí)我們一定要讓自己的情緒冷卻，作為成人,，我們要比學(xué)生更理智,，碰到這些突發(fā)事件時(shí)，一定要理智,，要化干戈為玉帛,，要保護(hù)自己，也不要傷害學(xué)生（有些話你當(dāng)時(shí)可能覺的說了痛快,，但可能會(huì)讓學(xué)生記恨你一輩子：你媽掃大街,，你以后連大街都沒得掃），不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)違紀(jì)的學(xué)生說“滾出去”,，真滾出去了,，您就非常擔(dān)心了。要掃請(qǐng)自己上課的障礙,，我認(rèn)為首先要熟悉學(xué)生,，要做后進(jìn)生的思想工作，知道哪些學(xué)生比較調(diào)皮,，提前就找他談話,，（我看你很機(jī)靈，怎么成績上不去呢,，是不是上課沒有認(rèn)真聽講,，好好學(xué)，有困難及時(shí)找我）,，做了幾次思想工作后，一般的學(xué)生肯定會(huì)給你面子,，即使有時(shí)他管不住自己上課又違紀(jì)了,，你嚴(yán)厲一些批評(píng)他，他可能都不會(huì)跟你急,。仔細(xì)研究這些學(xué)生,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們大多挺可憐的，在家里得不到愛,，在學(xué)生他甚至可以用違反紀(jì)律的行為來引起別人的注意,，對(duì)于這些學(xué)生，我們多一些關(guān)愛和鼓勵(lì),，可能會(huì)改變他的一生,每位老師都協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作,，這是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有力保障。

最后振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師,。

校本學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十

xx學(xué)年,，我校以局工作安排為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標(biāo),，將科研與研修相結(jié)合,，在學(xué)校的市級(jí)課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際,，組織教師開展了積極的校本研修,。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步,，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程,，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展,。

隨著二期課改的全面開展,，“運(yùn)用‘課程資源’，深入二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn),，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者,，為使教師們正確認(rèn)識(shí)“課程資源”的開發(fā)與利用的價(jià)值與意義，使他們具有“整合有效資源,，拓展課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐能力，我們確立了本項(xiàng)研修專題,。

根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化,、層次化”的原則，我們制定的研修目標(biāo)為：

1,、適應(yīng)教育對(duì)教師提出的新要求,，使教師形成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值,，提高我校教師整合課程資源的能力,。

2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合,，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效益。

3,、著力于校本課程的開發(fā)與研究,，圍繞“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的實(shí)踐研究”這一區(qū)級(jí)重點(diǎn)科研課題，在“立足校本,，整合資源,，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色,，并最終以校本課程形式推廣、運(yùn)用,。

1,、完善組織架構(gòu)

我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一責(zé)任人,、教導(dǎo)主任李素文為具體負(fù)責(zé)人,，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),，召開了全體教師參加的研修工作會(huì)議,，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外,，我們結(jié)合研修內(nèi)容,，聘請(qǐng)教研室教研員為輔導(dǎo)員，提高了本項(xiàng)研修的質(zhì)量,。

2,、提供研修保障

一是經(jīng)費(fèi)保障。我們?cè)O(shè)立了專項(xiàng)教師研修經(jīng)費(fèi),，教師外出活動(dòng)有規(guī)定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn),，教師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報(bào)銷。

二是資源保障,。我們提供了研修所需的教材,、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料,；根據(jù)階段研修需求,，提供相應(yīng)資源，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求,，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬鳳霞上課,，聘請(qǐng)教研員作實(shí)踐指導(dǎo)及點(diǎn)撥；爭取各種機(jī)會(huì),，提供經(jīng)費(fèi)，參加市級(jí)項(xiàng)目研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動(dòng)……

3,、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料,。與研修考評(píng)制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù),。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊(cè),，便于審核和管理。

二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施,。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程,，對(duì)教師的參與率,、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng)；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容,，并及時(shí)總結(jié),，以矯枉過正；認(rèn)真開展動(dòng)員,、階段性總結(jié)及全面總結(jié),，以提高研修效率。

三是建立研修獎(jiǎng)懲制度,。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤,。

針對(duì)本研修項(xiàng)目,，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容,，并作相應(yīng)的記錄,，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目標(biāo),，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料,，一本學(xué)習(xí)筆記本,，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

本項(xiàng)研修,，針對(duì)不同的研修模塊，我們采用了靈活,、有效的研修方式,，效果良好。

1,、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合,，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行,。由學(xué)校組織,，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。

自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),，教研組分組研討,，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩,、課題研究，主題報(bào)告等形式,，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。

2,、理論與實(shí)踐相結(jié)合

研修中,，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，用實(shí)踐證明理論,，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的`集中培訓(xùn),，到小組內(nèi)的討論交流,，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中,，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理,、有效地開發(fā)課程資源,，課堂教學(xué)效果越來越好。

3,、課題驅(qū)動(dòng)

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合,，相互促進(jìn),。在學(xué)校課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下,，教師們邊研修，邊提高,，邊研究,，邊出成效。

4,、教學(xué)研討

教師的工作是教學(xué),，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué),，因此,，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力,，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課,，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個(gè)人研討課,，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對(duì)性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平,，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中,，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源,，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合,。

通過本項(xiàng)目的研修，我校收獲頗豐,。

1、課題研究：《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn),，取得了一定的成績,。

2、課堂教學(xué)：喬鳳霞,、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎(jiǎng)。

今后,，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土,，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇,。

校本學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十一

校本課程《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié) 《小學(xué)生禮儀》校本課程開展以來,，我們堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué),。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性?，F(xiàn)將校本《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則,，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的,。在眾多任課教師中,，學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此,， 禮儀教師必須以身作則,，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽,，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

二,、明確要求,，集體教育

對(duì)學(xué)生提出要求具體、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),。打好基礎(chǔ)，形成氛圍,，做示范,，教表演，使學(xué)生知道怎么去做,，

首先對(duì)學(xué)生提出要求明確,、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),。

一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育,。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”,，學(xué)練結(jié)合,，以練為主。做示范,、教表演,，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢,，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

在語言方面，從說好“您好,、請(qǐng),、謝謝”這三句話為切入點(diǎn)，

同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起,、沒關(guān)系,、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語的用法,。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害,，一正一反,，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解,。

三,、持之以恒,，堅(jiān)持到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育,。通過教育訓(xùn)練,，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣,。出現(xiàn)反復(fù),，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,，抓反復(fù),、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí),，堅(jiān)持不懈,。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見到老師主動(dòng)問好,；如果老師從你身邊走過,，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,，不論是在樓道里、上學(xué)的路上,，還是在校園之外,，他們見到老師都能主動(dòng)問好，提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性,。我堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型,，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們,。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),，進(jìn)行及時(shí)的肯定,。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大,，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn),，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭,、社會(huì)和環(huán)境的影響,，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,，就是不能很好地去執(zhí)行,，或始終如一堅(jiān)持,；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù),。這是一種正常的現(xiàn)象,，不要?dú)怵H，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,，抓反復(fù),、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí),，堅(jiān)持不懈,。我們經(jīng)

常提醒學(xué)生見到老師、客人主動(dòng)問好,；如果老師從你身邊走過,，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,，不論在哪兒見到客人,、老師都能主動(dòng)問好、或者行鞠躬禮,，提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。

總之,，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)該依靠家長、社會(huì)共同來完成,，才能取得令人滿意的效果,。

校本學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期，我擔(dān)任校本課程——閱讀寫作班的教學(xué),，現(xiàn)把這半年來的工作總結(jié)如下,。閱讀寫作班是從四年級(jí)六個(gè)班里挑選出來，他們的寫作水平參差不齊,，爭對(duì)這種情況,，我因材施教，采取了以下方法：

對(duì)于閱讀能夠帶給寫作的益處,，著名學(xué)者張中行先生從表達(dá)與內(nèi)容的角度分成四點(diǎn)來闡釋：其一,，“多讀，熟了,，筆未著紙,，可用的多種表達(dá)方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來,，不費(fèi)思索就順理成章,。這是多讀作用的初步,，因而筆能達(dá)意?！逼涠?，“進(jìn)一步，多讀,，熟悉各種表達(dá)方式,，領(lǐng)會(huì)不同筆調(diào)的短長輕重，融會(huì)貫通,，還可以推陳出新,，把意思表達(dá)得更圓通，更生動(dòng),?！逼淙拔?？思想,？（包括各種知識(shí)）”。其四,，學(xué)“思路”,，即條理?！岸嘧x,，熟了，積蓄在兩方面增多,，既有內(nèi)容可寫,，又熟悉如何表達(dá),，作文的困難自然就沒有了,。”對(duì)于小學(xué)生來說,，吸收快,，多讀了，接觸好的文章多了,，自然而然地可用的語句就多了,，寫起來便得心應(yīng)手；讀的更多時(shí),，就更加熟悉各種表達(dá)方式,，還可以錦上添花，把意思表達(dá)得更圓滿,，更生動(dòng),。這也是古人說的“讀書破萬卷,，下筆如有神”。

從習(xí)作角度看,，習(xí)作教學(xué)雖然和閱讀教學(xué)有著明顯的不同,，但二者關(guān)系緊密，閱讀是寫作的基礎(chǔ),，寫作是學(xué)習(xí)運(yùn)用語言,。運(yùn)用語言，不僅要積累語言,，還應(yīng)了解和掌握一些語言的規(guī)律,。因此，閱讀教學(xué)還應(yīng)該在學(xué)生的閱讀過程中,，以課文為例,，教給學(xué)生一些有關(guān)語言方面的知識(shí)以及寫作的規(guī)律和方法，使學(xué)生了解作者是怎樣寫的,，為什么要這樣寫,，從中體會(huì)到為了表達(dá)一定的內(nèi)容，作者是怎樣準(zhǔn)確,、生動(dòng),、鮮明地使用語言的，做到讀寫結(jié)合,，從讀中學(xué)寫,。而這些，就不是其他課程所必須承擔(dān)的任務(wù),。

寫讀后筆記是學(xué)生的練筆過程,、思維過程，也是學(xué)生生活素材積累,、詞語積累的一個(gè)重要手段,。閱讀之后，讓學(xué)生或就著作品蘊(yùn)含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際寫讀后感,，或摘錄好詞好句,，或體會(huì)文章寫法。寫好后,，定時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行檢查,，將幾篇寫得較好的筆記當(dāng)眾讀給大家聽，讓大家有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,，也是對(duì)寫得

好的學(xué)生的一種鼓勵(lì),。在教室的學(xué)習(xí)園地中每周貼幾篇好的筆記，讓學(xué)生看,，被選中的學(xué)生受到鼓勵(lì),，其他學(xué)生受到啟發(fā),。這樣讀寫結(jié)合，學(xué)生逐步養(yǎng)成了寫讀后筆記的習(xí)慣,，作文能力也不斷提高,。

分全仿和點(diǎn)仿。全仿既從整體上模仿范文作文,，如學(xué)完《頤和園》后,，可安排學(xué)生以《我們的校園》和《我們的教室》等題，要求學(xué)習(xí)原文,，按空間順序描寫和介紹,，并展開合情合理的想像。這樣,，便把讀與寫有機(jī)結(jié)合起來了,，達(dá)到了篇與篇讀寫遷移的目的。所謂“點(diǎn)仿”就是局部模仿范文作文的方式,。一篇文章或一段話,，可信這“點(diǎn)”很多，我們可以抓住句式表達(dá),、段落構(gòu)成,、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng),、抒情聯(lián)想,、描寫議論等這幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行分項(xiàng)仿寫。

改寫可以加深學(xué)生對(duì)文體的理解和記憶,，可以讓學(xué)生懂得同樣的意思可以用不的方式表達(dá)出來,。因此，選擇適當(dāng)材料,，進(jìn)行改寫練習(xí),，是很有意義的。如在教學(xué)完《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》后,，我讓學(xué)生把它改成了劇本,，然后讓學(xué)生根據(jù)自己寫的劇本表演,，這樣既熟悉了課文,，又提高了寫作能力，又培養(yǎng)了表演能力,。改寫還可以改變敘述順序,，改變?nèi)朔Q，改變故事結(jié)局,，改變表達(dá)方式等,。

對(duì)于那些比較簡短的文章,，擴(kuò)寫既能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力,?？s寫，在不改變?cè)牡闹行乃枷?，主要?nèi)容,，基本結(jié)構(gòu)，順序和體裁,，對(duì)長文章壓縮,，使之成為短篇短段。

在課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫出的結(jié)果既符合情節(jié)的發(fā)展,，又融入了自己的想像,，給文章添上了一個(gè)較圓滿的結(jié)局。

對(duì)小學(xué)生而言,，作文難,，怕作文是普遍存在的問題，要化寫作文的消極態(tài)度,，變積極態(tài)度,，除了要熟悉生活，認(rèn)真觀察,，善于積累,，還要學(xué)會(huì)閱讀，博覽群書,，搜集資料,，并將閱讀成為每個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)，那么當(dāng)前學(xué)生怕作文,、厭作文的情境一定會(huì)得到改觀的,，學(xué)生的全面發(fā)展才不至于成為一句空談。

校本學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期擔(dān)任《禮儀規(guī)范教程》課程教學(xué),，堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展,，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真反思，本期一共交教案檢查三次,。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，本期禮儀教育突出個(gè)人基本禮儀、日常交際禮儀,、不同場所禮儀三大重點(diǎn),。在教學(xué)中，可以采用四種途徑,，即：把禮儀教育引入課堂,；通過榜樣示范培養(yǎng)學(xué)生禮儀；營造良好的校園人文環(huán)境,；把禮儀教育融入到實(shí)踐當(dāng)中,。本人從以下幾個(gè)方面對(duì)禮儀教育和教學(xué)進(jìn)行總結(jié)：

一、以身作則,，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的,。在眾多任課教師中,，學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注,。因此， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行,，穿衣戴帽,，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造,。 學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。教育學(xué)生見到老師或客人行禮,，我自己也要做到,，給學(xué)生起到示范作用。比如對(duì)于學(xué)生,，我也會(huì)用“請(qǐng)”,、“你好”“謝謝”“對(duì)不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室,，我會(huì)對(duì)同學(xué)們說：“你們辛苦了,！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊,，以身示范,，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

二,、明確要求,，集體教育

對(duì)學(xué)生提出要求具體、明確,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ),，形成氛圍,，做示范，教表演,，使學(xué)生知道怎么去做,， 首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。 例如訓(xùn)練學(xué)生坐,、站,、走的姿勢，我在前面擺一套學(xué)生桌椅,，給學(xué)生做坐的示范：頭要正,、身要直、腳放平,，目視前方,。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢站在學(xué)生前面示范站姿，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練“起立,、請(qǐng)坐”,，達(dá)到整齊劃一、動(dòng)作迅速,，精神面貌好,。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。

在語言方面,，從說好“您好,、請(qǐng)、謝謝”這三句話為切入點(diǎn),，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起,、沒關(guān)系,、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語的用法,。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害,，一正一反,，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解,，向人們發(fā)出了“講文明,、懂禮貌、做文明人”的呼喚,。

三,、持之以恒，堅(jiān)持到底

文明禮儀教育,，是一種養(yǎng)成教育,。通過教育訓(xùn)練，持之以恒,，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣,。

出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象,，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,，抓反復(fù)、反復(fù)抓,、扎扎實(shí)實(shí),，堅(jiān)持不懈。我堅(jiān)持正面教育,，注意樹立典型,，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤,，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),，進(jìn)行及時(shí)的肯定。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象,。學(xué)生可塑性大,，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的,。但由于受家庭,、社會(huì)和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn),。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,，就是不能很好地去執(zhí)行,，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈,、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù),。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H,，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,，抓反復(fù),、反復(fù)抓,、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈,。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師,、客人主動(dòng)問好；如果老師從你身邊走過,，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人,、老師都能主動(dòng)問好,、或者行鞠躬禮，提高了講文明,、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性,。

四、工作考勤方面

我熱愛教育事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,，盡量在個(gè)人考勤方面保持全勤。

總之,，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)該依靠家長、社會(huì)共同來完成,，才能取得令人滿意的效果,。

校本學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十四

一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué),，有苦也有樂,，經(jīng)過對(duì)校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向,，有了自我的看法與認(rèn)識(shí),。

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人,，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生,，并且六年級(jí)中占多數(shù),。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配,，原先學(xué)過的與新學(xué)生相搭配,，學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)?！爸娜宋铩?，淘氣是有名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開,，分散在不一樣的位置,，這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。

校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生,，在管理上就要求教師多下功夫,，在學(xué)生平時(shí)的管理中，我采用了學(xué)生“自治”的方法,，用學(xué)生來管理學(xué)生,，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每一天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的原因,，這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi),，人數(shù)清。選好小組長,，學(xué)生中有了小教師,。伙伴教學(xué)的模式初步構(gòu)成,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，教師也有了小助手。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景,，課程的選擇也是一個(gè)重要的問題,。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng),。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣,，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長過程,，讓他們時(shí)刻都有成就感,。

計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計(jì)算機(jī)中,，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的,，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對(duì)這一情景,，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師,，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程,。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面教師先進(jìn)行講授,，基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授依靠教師，實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決,，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù),，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過自主操作,、團(tuán)體討論解決問題,，針對(duì)不一樣的學(xué)生,，我采用不一樣的教學(xué)方法,，三年級(jí)的學(xué)生遇到問題教師適當(dāng)幫忙解決，高年級(jí)的學(xué)生主要經(jīng)過討論自我解決,。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,。

“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水,；要給學(xué)生一碗水,，教師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水,，就要教學(xué)生尋找水源的方法”,。教師的知識(shí)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)知識(shí),，不斷充實(shí)自我,，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)表演賽,，共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng),，教師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力,，下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌,。

校本學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期擔(dān)任了四年級(jí)《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來臨,，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則,。校本課程開發(fā)必須在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致,，防止與國家課程必修,、選修模塊簡單重復(fù),，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的`隨意加深與拓展。

（2）時(shí)代性和先進(jìn)性原則,。校本課程的教育資料應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時(shí)代文化趨向,，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。

（3）地域性和個(gè)性化原則,。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū),、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,，反映地方或?qū)W校文化,，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色，滿足學(xué)生發(fā)展需要,。

（4）選擇性和靈活性原則,。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性，學(xué)生能夠根據(jù)自我的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，提高實(shí)踐本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

（5）簡約性和通俗性原則,。校本課程在課程資料組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選資料,，合理編排,。資料呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣，通俗易學(xué),。

（1）倡導(dǎo)課程整合,，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對(duì)個(gè)體施加影響所造成的知識(shí)割裂,，讓學(xué)生眼中的世界更完整,、客觀、真實(shí),。

（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，注重實(shí)踐性。在教學(xué)實(shí)施過程中要充分供給有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材,，讓學(xué)生有感受和體驗(yàn)的過程,，密切課程與生活的聯(lián)系。

（3）加強(qiáng)情境教學(xué),。教學(xué)過程中,，可利用文字材料、模型、書籍,、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境,，并經(jīng)過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。要鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的合理性。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性,。在教學(xué)實(shí)施過程中,，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，反對(duì)教師照本宣科,，多采用生活實(shí)踐,、實(shí)驗(yàn)操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式,，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動(dòng)結(jié)合起來,，促使學(xué)生在獲得知識(shí)的過程中發(fā)展各方面的本事。

（5）進(jìn)取探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的興趣、需要,、經(jīng)驗(yàn),、本事在學(xué)習(xí)中整合提高,。

1,、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長。

2,、拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng),，發(fā)展批判性思維本事、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,。

總的來說，本學(xué)期的校本課程的實(shí)施,，以調(diào)查活動(dòng)為載體,，供給了學(xué)生親近自然,、探索自然的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察本事,、探索精神和戶外活動(dòng)本事,，養(yǎng)成了環(huán)境職責(zé)感和環(huán)境友善行為。