為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

活動(dòng)啟動(dòng)儀式方案 防溺水啟動(dòng)儀式方案篇一

推進(jìn)全民繼續(xù)教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),。

20xx年9月2日（星期五）上午8:0—9:0,。

xx市xx學(xué)院。

省教育廳領(lǐng)導(dǎo),，各市教育局分管局長(zhǎng),、職成教科（處）科（處）長(zhǎng)，xx省國(guó)家級(jí)社區(qū)教育示范區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)等,。

（一）xx市岱岳區(qū)領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞,；

（二）xx市教育局領(lǐng)導(dǎo)致辭；

（三）省教育廳領(lǐng)導(dǎo)宣布活動(dòng)周開幕,；

（四）參觀全民終身學(xué)習(xí)周活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和xx市社區(qū)教育現(xiàn)場(chǎng),。

（一）全民終身學(xué)習(xí)成果展。展出xx市終身教育成果,，展板內(nèi)容,、展覽場(chǎng)地、展板制作,、展板布置由xx市教育局負(fù)責(zé),。

（二）匯報(bào)演出,。通過(guò)聲樂(lè)、器樂(lè),、舞蹈,、朗誦、曲藝,、書法,、繪畫、武術(shù)等藝術(shù)形式展現(xiàn)xx市開展全民教育和終身學(xué)習(xí)的成果,，由xx市教育局負(fù)責(zé),。

（三）現(xiàn)場(chǎng)展示。組織人員現(xiàn)場(chǎng)展示書法繪畫,、傳統(tǒng)藝術(shù),、手工藝、科技制作,、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等的創(chuàng)作過(guò)程,，體驗(yàn)化藝術(shù)和高超技藝的魅力。

活動(dòng)啟動(dòng)儀式方案 防溺水啟動(dòng)儀式方案篇二

有思想的教研活動(dòng)策劃,，已成功一半,。它可以讓參與活動(dòng)的教師受益匪淺。筆者曾策劃過(guò)一次主題教研活動(dòng),，分兩個(gè)階段：第一階段,，根據(jù)學(xué)生前概念現(xiàn)狀，從現(xiàn)行教材中選出一節(jié)課作為研討課,，然后選出2位教師作為現(xiàn)場(chǎng)開課人,。要求2位執(zhí)教者結(jié)合理論知識(shí)和“學(xué)生前概念”的測(cè)查情況，開展“同課異構(gòu)”教學(xué),。開課前布置研討任務(wù),，要求就 “課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)”“教學(xué)后學(xué)生科學(xué)概念及邏輯思維的發(fā)展”兩個(gè)方面進(jìn)行比較研討；第二階段,，是在一個(gè)星期后,，要求針對(duì)一星期前的研討情況，進(jìn)行課堂教學(xué)策略調(diào)整,。同樣是這節(jié)課,，再選出2位教師開展第二輪教學(xué)，并開展研討活動(dòng),。這種由4位教師分兩個(gè)階段上同一節(jié)課的“同課異構(gòu)+滾動(dòng)教研”主題研討活動(dòng),，可以讓教師更深刻地感覺(jué)到學(xué)生的概念發(fā)展進(jìn)程與開展科學(xué)探究活動(dòng)的有效程度。對(duì)執(zhí)教老師來(lái)說(shuō),，“同課異構(gòu)”可以在統(tǒng)一主題要求下暴露自身的教學(xué)問(wèn)題與教學(xué)思想,，“滾動(dòng)教研”可以在同伴互助分析下展示比較解決問(wèn)題的方法,。對(duì)參與研討的教師來(lái)說(shuō)，既可以深入了解學(xué)生的原來(lái)認(rèn)識(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生概念發(fā)展的過(guò)程,，又可以在多種教學(xué)觀點(diǎn)碰撞下，開展深刻的教學(xué)反思,，獲得同一教學(xué)目標(biāo)下的不同教學(xué)方法,。前后兩個(gè)階段的同一主題研討，準(zhǔn)備充分,，層次明顯,，效果是可以預(yù)見的。

早期的主題教研活動(dòng),，唱主角的都是教研員等主評(píng)教師,。這與“先教后練”的傳統(tǒng)教學(xué)序列相似，參與教研活動(dòng)的教師像聽話的學(xué)生一樣被動(dòng)地接受主講人的教導(dǎo),，漸漸地沒(méi)有了自己的主見,。教研活動(dòng)如同課堂，參與者如同學(xué)生,，主講者如同教師,，如果活動(dòng)主體不明確，活動(dòng)步驟不清晰,，教研活動(dòng)效果就不會(huì)顯現(xiàn),，就看不到參與活動(dòng)的教師想了什幺，明白了什幺,。當(dāng)前“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”,，以及個(gè)性化的教學(xué)理念逐步為廣大教師所接受。同樣,，主題教研活動(dòng)的方式是不是也應(yīng)該改變一下？答案是肯定的,，非改不可,！要逐步引導(dǎo)教師在思考的基礎(chǔ)上通過(guò)適當(dāng)?shù)那辣磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，讓參與教研活動(dòng)的教師成為主角,。這里也借用“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)思路,，來(lái)談?wù)勚黝}式教研活動(dòng)步驟與方式的改革。主題教研活動(dòng)需要理論支撐,，活動(dòng)前可以讓參與的教師閱讀幾篇有關(guān)文章,，做到心中有數(shù)；接著展示活動(dòng)案例,，通過(guò)小組活動(dòng),，人人表達(dá)自己觀點(diǎn),，統(tǒng)一組內(nèi)意見；然后由各小組推選一人表達(dá)組內(nèi)的觀點(diǎn),；最后由參與活動(dòng)的有威望的名優(yōu)教師發(fā)表看法,。如果照此步驟來(lái)開展主題式研討，最明顯的特征就是活動(dòng)的主體變成了參與的教師,，教師們的研討時(shí)間占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),。參與的整個(gè)過(guò)程都是思維碰撞的過(guò)程。這里讓參與教師先學(xué)理論與表達(dá)觀點(diǎn)的目的,，就是最大限度地暴露參與教師當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)可能存在的問(wèn)題。接下去的統(tǒng)一意見與點(diǎn)評(píng)的實(shí)質(zhì)就是積極參與分析與努力解決問(wèn)題的過(guò)程,，逐步促使每一個(gè)參與教師能夠?qū)W會(huì)反思,，知其然，更知其所以然,。

主題教研活動(dòng),，都希望能達(dá)成一些共識(shí)，或能深入解決一些實(shí)際問(wèn)題,，或可以明確繼續(xù)研討的方向,。教師們平時(shí)沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去思考教學(xué)中的一些問(wèn)題，有些問(wèn)題如果長(zhǎng)期沒(méi)有被發(fā)現(xiàn),、被研討,，可能會(huì)形成經(jīng)驗(yàn)性的不良教學(xué)習(xí)慣。俗話說(shuō)：蘿卜炒蘿卜還是蘿卜,。為防止陳舊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的固化,，主題教研活動(dòng)除了要求教師帶著自己的實(shí)踐來(lái)參與研討外，還需要有區(qū)域內(nèi)外的名優(yōu)教師參與指導(dǎo),，引領(lǐng)教學(xué),。主題教研活動(dòng)的學(xué)術(shù)性不能老是原地踏步，學(xué)術(shù)是需要發(fā)展的,。教師們的實(shí)踐與教學(xué)思想,，如果能在主題

研討后，得到大家的認(rèn)同或否定都將是一種收獲,。一種含有學(xué)術(shù)性的做法,，只有認(rèn)同了，才有成就感,；也只有否定了,，才有發(fā)展的可能,。以小學(xué)科學(xué)“基于學(xué)生前概念的教學(xué)改進(jìn)”主題研討為例,，通過(guò)許多教師的教學(xué)實(shí)例證實(shí),，如果在教學(xué)之初或在備課前，學(xué)生前概念能測(cè)查準(zhǔn)確，那幺教學(xué)策略的制定與實(shí)施就會(huì)事半功倍。這樣的教學(xué)方式是符合小學(xué)科學(xué)教學(xué)的改革方向的，與“先學(xué)后教”有異曲同工之處,。與此同時(shí)，由于學(xué)生前概念形成的復(fù)雜性,，有時(shí)教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)性的學(xué)生前概念開展教學(xué)活動(dòng),，效果將大打折扣。這就促使教師進(jìn)一步反思：學(xué)生前概念不是固定不變的,，它會(huì)隨影響學(xué)生成長(zhǎng)因素的變化而變化,。教師在備課前都要開展適當(dāng)?shù)臏y(cè)查活動(dòng)。這樣,，就將學(xué)生前概念的測(cè)查活動(dòng)列入教學(xué)設(shè)計(jì)前的一個(gè)必要步驟,。

主題教研活動(dòng)是有目標(biāo)、有方法,、有步驟的,。如果能堅(jiān)持做好“策劃、引導(dǎo),、指導(dǎo)”三步曲,，開展暴露問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，就可以讓主題教研活動(dòng)從教師中來(lái),，到教師中去,，實(shí)現(xiàn)“自主而不自流，放手而不放任,，互動(dòng)而不浮動(dòng)”的活動(dòng)效果,。

活動(dòng)啟動(dòng)儀式方案 防溺水啟動(dòng)儀式方案篇三

戎徐小學(xué)擬于**年始，正式啟動(dòng)“戎小慈善微基金”,，募集來(lái)自學(xué)生,、家長(zhǎng)及社會(huì)的微閑資金，以幫助戎小急需幫助的.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,。同時(shí)，涵育繁榮戎徐小學(xué)“微基金,、大慈善”的校園文化,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任心、情感與歸屬感,。

為此,，學(xué)校擬于**年12 月31 日下午，在校內(nèi)舉辦“戎徐小學(xué)元旦義賣拍賣會(huì)暨慈善微基金啟動(dòng)儀式”,，我們歡迎各位家長(zhǎng)踴躍參加義賣會(huì),、拍賣會(huì)，撥冗出席“慈善微基金”啟動(dòng)儀式,，并配合校家委會(huì)做好如下工作：

一,、12 月26 日始，為您的孩子物色并準(zhǔn)備幾件您滿意的義賣品,，一件起步,，上不封頂，多多益善,，新舊不論,。

二、12 月30 日（周一）上午,，請(qǐng)您的孩子帶上義賣品,，交至班主任老師處。班主任老師將統(tǒng)一登記造冊(cè),，并保管,。

三、12 月30 日中午,，各班從“義賣品”中限選1 件物品作為“拍賣品”,。如果您的孩子提供的愛(ài)心義賣品有機(jī)會(huì)被選中為拍賣品，請(qǐng)您的孩子準(zhǔn)備好上臺(tái)拍賣演講的發(fā)言,。您可以幫助您的孩子一起準(zhǔn)備,，可以講心愛(ài)物品的故事，也可以講慈善愛(ài)心的感動(dòng),，這將是孩子的一次鍛煉和表達(dá)的機(jī)會(huì),，面向全校，直面全體師生,。

四,、一旦確定拍賣品后，您的孩子還將得到專業(yè)人士提供的主持培訓(xùn),。

五,、31 日下午的義賣、拍賣活動(dòng),，我們鼓勵(lì)所有有時(shí)間有意愿有余力的家長(zhǎng)參加,，并積極地奉獻(xiàn)愛(ài)心,。我們不求義款多寡，只求愛(ài)心閃爍,。

六,、活動(dòng)結(jié)束后，義賣拍賣所得將全額注入“戎小慈善微基金”,。如您的孩子提供的義賣品,、拍賣品未能得到及時(shí)義賣拍賣，將原封不動(dòng)地由孩子帶回家,。

您的愛(ài)心可能改變孩子的一生,，不僅包括您的孩子，還有那些得到幫助的孩子,，他（她）們是同窗一起成長(zhǎng)的伙伴,。