無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)周記題目 小學(xué)周記三年級(jí)篇一

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了今后能更好的工作,，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 ⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教,，注重培養(yǎng)尖子生,，注重抓兩頭帶中間，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間,，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動(dòng)作,、說話,，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對(duì)這種情況,，分析其原因,，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座,，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和他交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高，其他的毛病相對(duì)就減少了,。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)周記題目 小學(xué)周記三年級(jí)篇二

又是到了雙休日,，又要寫周記了,，而且是自命題，這真讓我煩惱,。

我扒在房間的書桌上,，冥思苦想，看看窗外美麗的風(fēng)景,，吃吃抽屜里美味的零食,，又到喝口水，可就是想不出到底寫什么,。我靈機(jī)一動(dòng),，看看別人寫了些什么，于是我把手中的這本流動(dòng)作文從頭看到尾,，總之還是不知咋寫,。因?yàn)闆]有真情實(shí)感，我抓抓頭,，開始發(fā)牢騷：這個(gè)茅老師,，為什么老要我們寫作文,，有什么好寫的，也不知道給我們?nèi)€(gè)題……哎,！真沒辦法,，誰叫他是老師，我們是學(xué)生,。

我又開始翻我書柜里的作文書,，看看有沒有啟發(fā)，也沒有一篇合我胃口的,。接著,，我我想還中去問媽媽吧?？纯磱寢寱?huì)不會(huì)有好的題材,。媽媽給我提了不少建議，可我還是覺得都不妥,。我靜靜地走進(jìn)了房間,，又嘆了口長(zhǎng)氣，自言自語道：“誰來幫幫我呀,？

這時(shí)我突然覺得有那么一絲靈感在我腦袋瓜里轉(zhuǎn)悠,，漸漸地、漸漸地,，我又覺得靈感多了起來,。啊,！我終于想出來既合我心意，又可以寫出真情實(shí)感的作文了,，那就寫今天我寫周記的思考過程,。

這個(gè)主意不錯(cuò)吧！以后我會(huì)多寫寫自己真實(shí)的想法,。

小學(xué)周記題目 小學(xué)周記三年級(jí)篇三

在大力提倡讓課堂活躍起來的`今天,，在鼓勵(lì)學(xué)生敢說會(huì)說的同時(shí)，在放手讓學(xué)生合作討論的同時(shí),，也該讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,。在不少的課堂上，發(fā)現(xiàn)了同樣的一種傾向,，有時(shí)一個(gè)同學(xué)的發(fā)言還沒有結(jié)束,，其他同學(xué)就迫不及待地舉起小手，一邊還大聲喊:“我來,，我來……”,。有時(shí)老師剛提出了作業(yè)要求,，明明是一聽就懂，可總有那么幾個(gè)同學(xué)對(duì)老師的提醒根本不入耳,，有時(shí)老師剛糾正一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤答案,，另一個(gè)同學(xué)又重復(fù)了同樣的錯(cuò)誤……凡此種種，都是學(xué)生不認(rèn)真傾聽老師或同學(xué)的發(fā)言引起的,。這樣的課堂教學(xué),，不僅導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下，而且也違背了全員參與的原則,。那么怎樣才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣呢?

一,、教師要明確要求。

在平時(shí)的教學(xué)中,，老師要抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地向?qū)W生強(qiáng)調(diào):聽和說同樣重要,。說是表達(dá)自己，讓別人聽明白,，要善于表達(dá);傾聽也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一,，聽是尊重別人，弄懂別人的意思,。因此,，說要大膽，聽要專心,。同時(shí),，老師可向同學(xué)表白:老師欣賞積極舉手發(fā)言的學(xué)生，同樣也喜歡專心傾聽的學(xué)生,。在專心傾聽的基礎(chǔ)上,，再勇于發(fā)表自己的見解，那就更好了,。學(xué)生在明確要求之后,，一般都能等待別人把話說完并努力去思考，理解同學(xué)的發(fā)言,，即使同學(xué)回答有錯(cuò),，在老師的提醒下，學(xué)生也會(huì)“耐心”等待,。

二,、要發(fā)揮示范作用。

課堂上無論學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò),，是流暢還是吞吐,，教師都要專心傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，偶爾可作提示,，但不可打斷學(xué)生的發(fā)言,。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生也應(yīng)努力做到先肯定,，再指正，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn),。這樣,，學(xué)生無形中受到了潛移默化:聽別人發(fā)言，首先要找到值得自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，其次才是指正,、補(bǔ)充等。

只要我們?cè)谡n堂上堅(jiān)持要求明確,，堅(jiān)持榜樣示范,，課堂上學(xué)生的傾聽意識(shí)就會(huì)在其間慢慢流淌!