做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。什么樣的計劃才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

學困生工作計劃一年級 學困生工作計劃及目標篇一

為了實施素質(zhì)教育,、面向全體學生,，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教,，抓好反復教育外,，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期,，根據(jù)學生的特點制定如下計劃：

為了充分發(fā)揮每一個學生的特長,，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調(diào)動學困生的積極性,，制定本計劃：

本班后進生熊永進,、馬敬宇思想單純，心地善良,，身體健壯,，尊敬師長，但沒有學習目標,，學習基礎(chǔ)差,，上課聽非所聽、學非所學,；王麗杰同學紀律散漫,，年齡偏小。

充分利用課間,、班會,、早、午,、晚休時間進行轉(zhuǎn)化,，轉(zhuǎn)化工作重在堅持，相信每個同學都會有不同程度的提高,。相信這些后進學生的積極性調(diào)動起來,，班級工作也一定會上一個新臺階。

學困生在校學習成績差的原因非常多，但歸結(jié)起來有以下幾點：

1,、研究發(fā)現(xiàn),，有的學困生出生時大腦損傷與神經(jīng)系統(tǒng)的功能失調(diào)，他們在就學中的成績往往不盡如人意,。有的學困生患有多動癥,，可能由于缺乏某種維生素，造成腦功能失調(diào),。

2,、人們常說，家庭是兒童的第一學校,，父母是孩子的第一任老師,。顯而易見，家庭的教育與環(huán)境對兒童成長與學習有不可低估的重要影響,。如一個不完整或不和睦的家庭都會造成學生的成績不好,；父母對子女的期望過高或過低，對子女的學習有很大的影響,。

學困生工作計劃一年級 學困生工作計劃及目標篇二

在一個集體里總是存在著這樣那樣的個別差異,，就算剛剛?cè)雽W的一年級學生也不例外，在我所任的四年級學生中,，在數(shù)學學科上也表現(xiàn)出個人的不同發(fā)展,，有的同學在計算方面比較吃力，有的同學則是在應(yīng)用方面比較困難……

接手新班近兩個月,，在這兩個月的教學中發(fā)現(xiàn)了不少問題,。在數(shù)學這門學科中每班的學困生接近十名。并不是這些學生笨,，而是在新的課堂上他們接受新知識太慢,，不能靈活的應(yīng)用。為了使這些學生都能夠很好的學會知識,，運用知識與同學們共同進步,，特作如下轉(zhuǎn)化計劃：

1、能夠正確讀寫億以內(nèi)的數(shù),。

2,、能夠正確的計算三位數(shù)乘、除兩位數(shù),。

3,、能夠描述簡單的圖形及其變化規(guī)律。

1,、利用每天業(yè)務(wù)學習時間,，把四年級四個班的后十名學生集中到一起,，由四年級的兩位數(shù)學老師輪流輔導。

2,、輔導內(nèi)容從基礎(chǔ)知識開始,，每天教師只對某一知識點進行專門的輔導，由淺入深.層層深入,，力爭使950/0的學生都能夠?qū)W會,，并且能夠應(yīng)用即可。

3,、每次輔導后布置一些適當?shù)淖鳂I(yè)題,，來檢測本天的輔導結(jié)

果日，用來監(jiān)測當天的輔導情況,，如果沒有達到預測的效果，第二天再重新輔導此次內(nèi)容,，加以鞏固,。

4、利用每周四課活時間進行一次周測,，了解本周后的輔導學情,。

5、進行輔導時不要急于求成,，教師要有耐心,，力爭使每一位學生都能夠有不同層次的提高。

1,、教師要安排好進度,，做好詳細的計劃。

2,、利用課余時間充分的備好所要輔導內(nèi)容的課時,，并留有教案。（可以簡寫）

3,、每周要對所輔導的內(nèi)容進行反思并有記錄,。

學困生工作計劃一年級 學困生工作計劃及目標篇三

：所謂學困生在教師眼里專指那些具有學習不好、不遵守紀律,、行為散漫,、懶惰等特點的學生。針對這樣一種現(xiàn)狀,，個人認為主要責任在于教師本人,，沒有很好地處理師生之間的關(guān)系，教師要用自己的魅力去影響感染學生,，采用合情合理的方法使他們有所轉(zhuǎn)變,。結(jié)合教育教學狀況，對于學困生的轉(zhuǎn)變有以下幾點體會。

：班主任工作,；學困生,；個人修養(yǎng)

作為一名教師，正確認識自己所從事的職業(yè)是多付出,、少索取,，多做好事、實事,、真事,，少說廢話、空話,、假話,，只有這樣才能形成和諧的人際環(huán)境，營造良好的育人環(huán)境,。教師要始終堅持精心鉆研,、熱心愛崗、誠信待人的工作作風,，勿以“惡”小而為之,。同時，還要注意一些細節(jié)問題,，如在學生面前著裝整齊得體,，同志之間不能隨意開玩笑，說些過格的話語,，隨意吃零食,、吸煙、亂丟東西等,。教師的不良談吐舉止,，有悖師德的行為習慣，學生也是能感受到的',。正如我在與學生的談話中了解到,，不管你認為多么差的學生，在他們的心目中還是喜歡那些認真負責,、有知識,、有能力的教師作為他們的班主任。所以我認為教師的修養(yǎng)會影響到每一個學生,，在傳播知識的同時更重要的是要把每一名學生培養(yǎng)成具有優(yōu)秀品格的人,，切莫以個人之德失而誤他人之一生。對于具有良好道德修養(yǎng)的教師,，學生是很尊敬的,，這就為轉(zhuǎn)變學困生創(chuàng)造了條件,，故我個人認為不斷地加強個人修養(yǎng)至關(guān)重要。

1.以身作則,，為人師表,，做真正優(yōu)秀的教師

因為教師對祖國的愛，對學生的愛,，對事業(yè)和未來的愛,，都會表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。我們常說：“無聲的身教勝于有聲的言教,?！痹诠ぷ髦校瑸槿藥煴聿粌H要靠自己的知識折服人,，更要以身作則,，處處嚴于律己，用實際行動教育學生,，在一言一行,、一舉一動上為學生樹立榜樣，讓他們在潛移默化中受到良好的教育,。崇高的愛要求教師具有崇高的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學生的理智感,、道德感和審美感,，教師的一句話、一個手勢,、一個眼神就會像高明的琴師一樣在學生的心弦上彈撥出動人的樂章,。“學為人師,，行為示范”要求教師應(yīng)用自己對教育事業(yè)的無限熱愛,，言行一致、光明磊落的品質(zhì),、對工作認真負責,、精益求精的態(tài)度去感染學生，教師應(yīng)身先士卒,，身體力行,，要求學生做到的自己先做到，用自己的行為影響學生,。如我與學生一起值日勞動,，當著學生的面撿起地上的紙屑與粉筆頭。

2.對于學困生,，教師要關(guān)愛有加

高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子,，孩子就最愛他,，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！睂τ趯W生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，這種愛是無私的,。是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力,，去自覺地,、主動地沿著教師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛,，給學生以親近感,、信任感、期望感時,，學生才會對教師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果,。教師只有對這部分學生給予更多的愛，才能激發(fā)和調(diào)動他們的積極性,，并依靠良好的班風,、校風、學風,，依靠集體的力量從多方面影響和帶動他們向好的方向發(fā)展,。

總之，對待學困生,，給他們以同等的愛,。讓他們同其他學生一樣獲得成功，讓每個學生都成才,，這是我們教師的責任

江愛華,。后進生的轉(zhuǎn)化［j］。師道,，20xx（02）,。

學困生工作計劃一年級 學困生工作計劃及目標篇四

每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學困生”,，他們構(gòu)成了工作的重點和難點,。所謂“學困生”，即指家庭經(jīng)濟困難,、學習困難和思想困惑的學生,。幫助學困生擺脫困境的成效如何,，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以,，這是一個很有現(xiàn)實價值的課題,，特別是在新課程改革背景下，如何有效地既尊重學生個性又有所針對地進行教育引導,，值得我們每一位教師細細研究,。

一、學困生的共性

出現(xiàn)“學困生”的原因是多樣的,，進行幫助的方法也應(yīng)是多樣的,，但對已有的學困生，倘若深入研究,，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點：

一,、心理上主要表現(xiàn)為：①自卑;②脆弱;③敏感;④封閉。

二,、日常行為上,，常常表現(xiàn)為：①不合群;②易激動或易消沉，愛感情用事;③丟三拉四,，不能很專心地任務(wù);④服裝打扮上追求時尚,，一味扮酷;⑤常常違反校紀校規(guī)，特別是不遵守紀律,。

三,、人際關(guān)系處理上：①對待教師，敬而避之;②對待同學,，或疏遠、或欺負,、或捉弄,、或拉攏一批打擊一批;③對待家長，常常隨心所欲,，并不時地蒙騙;④愛和社會上問題青年交往,，程度嚴重的，甚至喝酒,、抽煙,、或出現(xiàn)違法情況。

要幫助“學困生”擺脫成長過程中的困境,，班主任必須做好大量的細致的工作,，而最主要的是走進他的心靈空間。結(jié)合我班的實際情況,，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計劃：

(1)想方設(shè)法,，收集學困生的有關(guān)信息

對癥下藥,，是治病的關(guān)鍵。要幫助學困生,，班主任應(yīng)該通過多種渠道了解其“困”的原因,。一般的方法有：①平時觀察。老師可以在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止,。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境,，讓他們充當主角，留心觀察,，還可以通過班委會成員,，暗地里觀察，并在一定的時候,，委托其他科任老師幫助觀察,，班主任老師和其他老師隨時交流。②家訪座談,。家訪時,，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例,，不過,，這種家訪，要注意不要讓學生在場,。③通過其他學生了解,。

(2)師生溝通，直接點擊學生心靈層面

班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,，讓學困生的心靈馬車可以隨時?？俊１热?，我可以先行主動創(chuàng)設(shè)溝通渠道,，如和學困生共同就餐、邊吃邊聊;或飯后邀請他們散步,、邊走邊談;或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動,，活動后和他們交流心得體會;或師生通信，;還可利用主題班會,，鼓勵他們勇敢地說出內(nèi)心話,。

(3)營造關(guān)愛氛圍，巧妙幫助學生脫困

對家庭經(jīng)濟困難的學生,，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助,，也可發(fā)動班級學生，為他們奉獻愛心;對學習困難的學生,，可以在桌位安排方面,，故意安排一些成績優(yōu)異的學生在他們周圍,，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)系一些學科的老師,，對他們進行補習或面輔;對思想困惑的學生,，多用激勵機制、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法;……總之,，關(guān)愛的氣氛必須濃郁,。

(4)建立學困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅

現(xiàn)階段教育,，班級管理過分追求統(tǒng)一的標準,，這對所有學生的成長都不利，尤其是對學困生,，更為不利,，困為，有許多標準,，他們一時還很難達到,，所以，從某種角度說,，這種有標準化無標準更為有害,。要肯定學困生的成功，需要制訂個性化的標準方案,，并和他們協(xié)商,，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動，或者,，在班級里設(shè)立分層目標,，由學生自由選擇，然后確定,，并以此為依據(jù)進行考核,。自然，在執(zhí)行或操作的過程中,，也要防止過高過低的現(xiàn)象,，班主任心目中要首先有評定每個學生的基本尺度,。

總之,，學困生的幫教活動，能轉(zhuǎn)變班風,、改變班級面貌,、十分有利于學生的成長，并且其方法,、途徑的探索,，更是一門科學,、一種藝術(shù)。

學困生工作計劃一年級 學困生工作計劃及目標篇五

本著“沒有教不好的學生,，確保教好每一個學生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從學困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育，并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長,，學有所用,，全面提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學生,，而不是面向少數(shù)學生的。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,，采取相應(yīng)的方法,，特別是要關(guān)心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,，我不但了解了每個學困生的特點,，而且認真的分析了學困生形成的原因。并且制定了“學困生工作計劃”,。

這幾個學生的基本情況是這樣的,，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作,，并且上課不專心聽講,，不能認真學習。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系,，了解到該生學習習慣差,，接受能力弱，因此成績不夠理想,。

針對上述原因,，為了使他在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1,。加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中,，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心,。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次,，幫助學生樹立自己能學好,、能進步的信心。

2,。加強關(guān)注程度

在平時的教學中,，多關(guān)注這名學生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚、勤糾正,，對他進行正面引導和必要的輔導,，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注學生的進步情況,，并加以記錄。

3,。培養(yǎng)學習習慣

（1）課前準備

每天準備好第二天的學習用品,，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍,，把問題找出來,，把教師預留知識點、重點,、難點找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認真聽講，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習慣,。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持,，哪怕一堂課只記住一兩點,，那也是學習成果。

（3）練習環(huán)節(jié)

課堂練習要認真對待,，如果不會可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了,，當然難一點的題可以放過,。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成,，時間觀念強,，不拖拉、最好要獨立完成,，絕不能抄作業(yè),。

4。鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學困生,。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生,。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

5,、實行“低,、小、多,、快”的教法改革

摸清學生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。

8,、通過內(nèi)化教育,，調(diào)動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己；從而形成良好的學習風氣,，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”,。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，使學生的自信心,、意志力得到較大的提高。

9,。學困生考評獎勵措施

根據(jù)每學期期末的成績,，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價。有進步的學生,，期末要進行表彰,，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵,。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊,、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們、幫助他們,，給他們力量與自信,，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長,。

總之,，希望通過上述幫撫措施，經(jīng)過我與該生的共同努力,，能夠使該生日有進步,，學有所獲

學困生工作計劃一年級 學困生工作計劃及目標篇六

為了使學困生在學習、習慣等方面能有更大的進步,，現(xiàn)做以下分析和計劃,。

1,、學習基礎(chǔ)不夠扎實，學習有較大困難,。（王富_,、鄭云_、華夢_,、楊騰_）

2、學習不夠主動,、自覺,，需要人監(jiān)督和督促，需加點壓力再稍加以輔導能夠獨立完成（何__,、琚__,、____、宋__,、葉__,、劉__）

以上是學習上有困難的，還有個別幾位在行為習慣的養(yǎng)成上需重點加以引導,、幫忙的,。

1、良好的學習習慣養(yǎng)成還不夠,，貪玩,，不認真，導致成績不夠穩(wěn)定,。（謝__,、楊__、王__,、葉__）

2,、良好的行為習慣養(yǎng)成不夠，對自我要求松懈,，時而犯點小錯誤（如不夠守紀,、講臟話、有意無意動下其他同學）,。（王富_,、宋__、王__,、琚雯_,、童_、謝__）

1,、分析每個學生,，指出缺點,，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，樹立信心和上進心,。

2、在日常的教學中,，提出嚴格,、明確的要求，如學習態(tài)度,、學習方法,、當天務(wù)必完成的學習作業(yè)量等。

3,、在課堂上盡可能的多關(guān)注學困生,，視當堂的學習資料和學生的學習水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自我的機會，了解學生對本堂課所學知識的掌握程度,，從而提高課堂效率,。

4、課后多加以督促,，利用空余時光對課堂所學資料查漏補缺,、加以輔導。對于自控力差,，不夠主動,、自覺的學生要求定時、定量完成,。

5,、發(fā)動小組內(nèi)同學還有小老師的力量。

6,、與家長持續(xù)聯(lián)系,，交流溝通，讓家長配合學校的工作一齊來監(jiān)督孩子的學習,，共同幫忙孩子進步,。

1、分析每個學生,，指出缺點,，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，樹立信心和上進心,。

2、在平時的學習,、活動中,，提出嚴格,、明確的要求，如學習態(tài)度（端正,、認真,、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等）,、行為習慣（良好的行為習慣有哪些,？對照自我的不足在哪,？藥如何去端正？）,。

3,、觀察、了解,、談話,，時刻關(guān)注學生的行為,，要及時發(fā)現(xiàn)不良行為習慣的苗頭,，視狀況、程度或談話,、或批評,，端正態(tài)度，知錯改正,。

4,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵,，樹立信心,，更好的揚長避短。

5,、開展小組競賽,，利用學生的團隊精神，在必須程度上約束自我的行為,。

6,、加強與家長的溝通交流，家校合理,，使孩子養(yǎng)成良好的習慣,。

學困生工作計劃一年級 學困生工作計劃及目標篇七

為了讓每個孩子都得到發(fā)展，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教,，抓好反復教育外,，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法,。

我所執(zhí)教的班級共有31名學生,，由于種種原因，有四個孩子學習暫時吃力,，根據(jù)他們的特點我制定了以下的學困生轉(zhuǎn)化計劃：

具體分析班級學困生形成的成因,，初步認為：學生的學習動機、心理健康問題,、自身的學習方法,、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等,，都是導致學生學習困難的原因,。明確了學困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。根據(jù)本班學生考試成績,、課堂表現(xiàn),、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。在逐個分析學困原因的基礎(chǔ)上,，然后從學生能力實際情況出發(fā),，幫助學困生制定進步計劃，使之“跳一跳,，能夠摘到桃子”,。

班主任要與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家訪等,。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解,，并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略,。教師要想全面了解學生,，就要了解學生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通,。隨時全方位的了解學生,，才有利于對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合,。而這種支持與配合,，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任,、得不到家長的支持,，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

班主任要平等地對待每一個學困生,，尋找他們身上的閃光點,。閃光點即一個人的長處和優(yōu)點。抓住人的優(yōu)點和長處來肯定,、鼓勵,、表揚，哪怕是一點點,，都能有效地打消人的自卑感,，喚起人的進取心。每個人都有閃光點,。信任與賞識教育問題學生的重要前提,。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的“心理防線”,，在師生間架起一道情感交流的橋梁,。經(jīng)過“曉之以理，動之以情”,，因勢利導,，使她受到老師的信任、關(guān)愛,、尊重和期待,，從而漸漸恢復了自尊與自信,，消除了自卑和抵觸情緒,，愿意接受幫助和教育。進而引導他對自我價值的分析,，讓他自己去嘗試和感受進步帶來的成就感,，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。

課堂是學生學習的主陣地,，所以教師首先應(yīng)認真?zhèn)湔n,，備學生，要較高的業(yè)務(wù)能力,，調(diào)動一切可以利用的因素來激發(fā)學生的學習興趣,，提高課堂教學質(zhì)量。除此外,，還應(yīng)利用每天的課余時間,，幫助他們補習功課，讓他們當天的任務(wù)當天清,，不要欠帳,。

多年的教學經(jīng)驗已經(jīng)證明，當求知雙方展開互動,，進行問題討論時,，都獲益匪淺,。因此合作學習是學困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組,，分散學困生,，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定結(jié)對幫扶人員名單,。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生,，對每一課中所要掌握的知識點、練習,、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實,。

學困生工作計劃一年級 學困生工作計劃及目標篇八

以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育,、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想,，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想,，面向全體學生,，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能,，努力教育和幫扶“學困生”,，使其得到轉(zhuǎn)化，學困生幫扶工作計劃,。特制訂本計劃,。

㈠建立制度，明確職責,。

根據(jù)上級有關(guān)文件要求,，結(jié)合我校實際，在原有的“學困生”,、“邊緣生”,、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進一步強化機制,，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度,。

1、建立“學困生”個人檔案,。

以班級為單位,，對學生進行全面調(diào)查，認真排查“學困生”現(xiàn)狀,，按學習,、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。

2,、制定“學困生”結(jié)對幫扶制度,。

對已確認的“學困生”，各班分類組織安排結(jié)對幫扶,，實行承包責任制,，行政人員包班級，班主任,、任課教師包人頭,。做到明確轉(zhuǎn)化目標，責任落實到人,。

3,、強化跟蹤流程管理。

對于“學困生”的轉(zhuǎn)化工作,，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立“學困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄,，對其在家庭,、社會、學校的成長過程進行跟蹤調(diào)查,，及時鼓勵與引導,，揚長避短，防微杜漸,。

㈡注重方法,，開展活動。

在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中,，幫扶教師要注重方法,，開展形式多樣的教育教學活動,，對“學困生”,，教師要真心愛護，要與之“心連心”,，交朋友,，工作計劃《學困生幫扶工作計劃》。充分尊重“學困生”的人格,，堅持多鼓勵,、多正面引導，切忌歧視,、放棄,。對學困生、教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”,，著眼于“拉”,，著手于“幫”，建立融洽,、***的師生關(guān)系,，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。

1,、因材施教,，重視學習輔導。

在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中,，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法,，對“學困生”進行分類教育，分層教學,，因材施教,。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”,，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”,，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查,、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學困生”,，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵,，著力提高“學困生”學習興趣和成績,。

2、增強班集體凝聚力,，開展學生互助活動,。

良好的班集體，***的學習環(huán)境,，往往對“學困生”能產(chǎn)生較大的吸引力,。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,，努力形成學生之間親密無間,、相互幫扶、取長補短的良好氛圍,，減輕“學困生”的心理壓力,，確?！皩W困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次,，不同程度地得到提高,，獲得成功，不斷增強自信,。

3,、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學困生工作中,，教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”,，即：多一點愛心,，多一點鼓勵，多一點點撥,，多一點表現(xiàn)機會,，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗,，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求,，對“學困生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵,，期中階段,，評選“班級十星”，讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗,，使學困生深信人人都是成功者,，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”學有榜樣,，趕有目標,。學期末，對“學困生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步生”,，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,，予以表彰。

4,、交流總結(jié),，評比考核。

首先,，建立“學困生”轉(zhuǎn)化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學困生”的交流會,，及時掌握各班級教育對象的動態(tài),，研究教育手段和方法,，做細幫扶工作，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗,，及時交流推廣,，將學困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤,，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤,，對轉(zhuǎn)化“學困生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉(zhuǎn)化成效差,、輟學率高的班級實行一票否決制,，切實保證教育和轉(zhuǎn)化學困生工作落到實處，收到實效,。