做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

學(xué)困生工作計劃一年級 學(xué)困生工作計劃及目標(biāo)篇一

為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教,，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的特點制定如下計劃：

為了充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特長,，不讓一個學(xué)生掉隊,，尤其是充分調(diào)動學(xué)困生的積極性，制定本計劃：

本班后進生熊永進,、馬敬宇思想單純,，心地善良，身體健壯,，尊敬師長,，但沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，上課聽非所聽,、學(xué)非所學(xué)；王麗杰同學(xué)紀(jì)律散漫,，年齡偏小,。

充分利用課間、班會,、早,、午、晚休時間進行轉(zhuǎn)化,，轉(zhuǎn)化工作重在堅持,，相信每個同學(xué)都會有不同程度的提高。相信這些后進學(xué)生的積極性調(diào)動起來,，班級工作也一定會上一個新臺階,。

學(xué)困生在校學(xué)習(xí)成績差的原因非常多，但歸結(jié)起來有以下幾點：

1,、研究發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)困生出生時大腦損傷與神經(jīng)系統(tǒng)的功能失調(diào)，他們在就學(xué)中的成績往往不盡如人意,。有的學(xué)困生患有多動癥,，可能由于缺乏某種維生素，造成腦功能失調(diào),。

2,、人們常說，家庭是兒童的第一學(xué)校,，父母是孩子的第一任老師,。顯而易見,，家庭的教育與環(huán)境對兒童成長與學(xué)習(xí)有不可低估的重要影響。如一個不完整或不和睦的家庭都會造成學(xué)生的成績不好,；父母對子女的期望過高或過低,，對子女的學(xué)習(xí)有很大的影響。

學(xué)困生工作計劃一年級 學(xué)困生工作計劃及目標(biāo)篇二

在一個集體里總是存在著這樣那樣的個別差異,，就算剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生也不例外,，在我所任的四年級學(xué)生中，在數(shù)學(xué)學(xué)科上也表現(xiàn)出個人的不同發(fā)展,，有的同學(xué)在計算方面比較吃力,，有的同學(xué)則是在應(yīng)用方面比較困難……

接手新班近兩個月，在這兩個月的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了不少問題,。在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中每班的學(xué)困生接近十名,。并不是這些學(xué)生笨，而是在新的課堂上他們接受新知識太慢,，不能靈活的應(yīng)用,。為了使這些學(xué)生都能夠很好的學(xué)會知識，運用知識與同學(xué)們共同進步,，特作如下轉(zhuǎn)化計劃：

1,、能夠正確讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

2,、能夠正確的計算三位數(shù)乘,、除兩位數(shù)。

3,、能夠描述簡單的圖形及其變化規(guī)律,。

1、利用每天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，把四年級四個班的后十名學(xué)生集中到一起,，由四年級的兩位數(shù)學(xué)老師輪流輔導(dǎo)。

2,、輔導(dǎo)內(nèi)容從基礎(chǔ)知識開始,，每天教師只對某一知識點進行專門的輔導(dǎo)，由淺入深.層層深入,，力爭使950/0的學(xué)生都能夠?qū)W會,，并且能夠應(yīng)用即可。

3,、每次輔導(dǎo)后布置一些適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)題,，來檢測本天的輔導(dǎo)結(jié)

果日，用來監(jiān)測當(dāng)天的輔導(dǎo)情況，如果沒有達到預(yù)測的效果,，第二天再重新輔導(dǎo)此次內(nèi)容,，加以鞏固。

4,、利用每周四課活時間進行一次周測,，了解本周后的輔導(dǎo)學(xué)情。

5,、進行輔導(dǎo)時不要急于求成,，教師要有耐心，力爭使每一位學(xué)生都能夠有不同層次的提高,。

1、教師要安排好進度,，做好詳細(xì)的計劃,。

2、利用課余時間充分的備好所要輔導(dǎo)內(nèi)容的課時,，并留有教案,。（可以簡寫）

3、每周要對所輔導(dǎo)的內(nèi)容進行反思并有記錄,。

學(xué)困生工作計劃一年級 學(xué)困生工作計劃及目標(biāo)篇三

：所謂學(xué)困生在教師眼里專指那些具有學(xué)習(xí)不好,、不遵守紀(jì)律、行為散漫,、懶惰等特點的學(xué)生,。針對這樣一種現(xiàn)狀，個人認(rèn)為主要責(zé)任在于教師本人,，沒有很好地處理師生之間的關(guān)系,，教師要用自己的魅力去影響感染學(xué)生，采用合情合理的方法使他們有所轉(zhuǎn)變,。結(jié)合教育教學(xué)狀況,，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變有以下幾點體會。

：班主任工作,；學(xué)困生,；個人修養(yǎng)

作為一名教師，正確認(rèn)識自己所從事的職業(yè)是多付出,、少索取,，多做好事、實事,、真事,，少說廢話、空話、假話,，只有這樣才能形成和諧的人際環(huán)境,，營造良好的育人環(huán)境。教師要始終堅持精心鉆研,、熱心愛崗,、誠信待人的工作作風(fēng)，勿以“惡”小而為之,。同時,，還要注意一些細(xì)節(jié)問題，如在學(xué)生面前著裝整齊得體,，同志之間不能隨意開玩笑,，說些過格的話語，隨意吃零食,、吸煙,、亂丟東西等。教師的不良談吐舉止,，有悖師德的行為習(xí)慣,，學(xué)生也是能感受到的'。正如我在與學(xué)生的談話中了解到,，不管你認(rèn)為多么差的學(xué)生,，在他們的心目中還是喜歡那些認(rèn)真負(fù)責(zé)、有知識,、有能力的教師作為他們的班主任,。所以我認(rèn)為教師的修養(yǎng)會影響到每一個學(xué)生，在傳播知識的同時更重要的是要把每一名學(xué)生培養(yǎng)成具有優(yōu)秀品格的人,，切莫以個人之德失而誤他人之一生,。對于具有良好道德修養(yǎng)的教師，學(xué)生是很尊敬的,，這就為轉(zhuǎn)變學(xué)困生創(chuàng)造了條件,，故我個人認(rèn)為不斷地加強個人修養(yǎng)至關(guān)重要。

1.以身作則,，為人師表,，做真正優(yōu)秀的教師

因為教師對祖國的愛，對學(xué)生的愛,，對事業(yè)和未來的愛,，都會表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。我們常說：“無聲的身教勝于有聲的言教,?！痹诠ぷ髦校瑸槿藥煴聿粌H要靠自己的知識折服人，更要以身作則,，處處嚴(yán)于律己,，用實際行動教育學(xué)生，在一言一行,、一舉一動上為學(xué)生樹立榜樣,，讓他們在潛移默化中受到良好的教育。崇高的愛要求教師具有崇高的師德,，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感,、道德感和審美感，教師的一句話,、一個手勢,、一個眼神就會像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章?！皩W(xué)為人師,，行為示范”要求教師應(yīng)用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致,、光明磊落的品質(zhì)、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生,，教師應(yīng)身先士卒，身體力行,，要求學(xué)生做到的自己先做到,，用自己的行為影響學(xué)生。如我與學(xué)生一起值日勞動,，當(dāng)著學(xué)生的面撿起地上的紙屑與粉筆頭,。

2.對于學(xué)困生，教師要關(guān)愛有加

高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子,，孩子就最愛他,，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！睂τ趯W(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，這種愛是無私的,。是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力,，去自覺地,、主動地沿著教師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感,、信任感,、期望感時，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敞開內(nèi)心世界,，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果,。教師只有對這部分學(xué)生給予更多的愛,，才能激發(fā)和調(diào)動他們的積極性，并依靠良好的班風(fēng),、校風(fēng),、學(xué)風(fēng)，依靠集體的力量從多方面影響和帶動他們向好的方向發(fā)展,。

總之,，對待學(xué)困生，給他們以同等的愛,。讓他們同其他學(xué)生一樣獲得成功,，讓每個學(xué)生都成才，這是我們教師的責(zé)任

江愛華,。后進生的轉(zhuǎn)化［j］,。師道，20xx（02）,。

學(xué)困生工作計劃一年級 學(xué)困生工作計劃及目標(biāo)篇四

每一個班級,，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了工作的重點和難點,。所謂“學(xué)困生”,，即指家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生,。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何,，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以,，這是一個很有現(xiàn)實價值的課題,，特別是在新課程改革背景下，如何有效地既尊重學(xué)生個性又有所針對地進行教育引導(dǎo),，值得我們每一位教師細(xì)細(xì)研究,。

一、學(xué)困生的共性

出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的,，進行幫助的方法也應(yīng)是多樣的,，但對已有的學(xué)困生,，倘若深入研究，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點：

一,、心理上主要表現(xiàn)為：①自卑;②脆弱;③敏感;④封閉,。

二、日常行為上,，常常表現(xiàn)為：①不合群;②易激動或易消沉,，愛感情用事;③丟三拉四，不能很專心地任務(wù);④服裝打扮上追求時尚,，一味扮酷;⑤常常違反校紀(jì)校規(guī),，特別是不遵守紀(jì)律。

三,、人際關(guān)系處理上：①對待教師,，敬而避之;②對待同學(xué)，或疏遠(yuǎn),、或欺負(fù),、或捉弄、或拉攏一批打擊一批;③對待家長,，常常隨心所欲,，并不時地蒙騙;④愛和社會上問題青年交往，程度嚴(yán)重的,，甚至喝酒,、抽煙、或出現(xiàn)違法情況,。

要幫助“學(xué)困生”擺脫成長過程中的困境，班主任必須做好大量的細(xì)致的工作,，而最主要的是走進他的心靈空間,。結(jié)合我班的實際情況，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計劃：

(1)想方設(shè)法,，收集學(xué)困生的有關(guān)信息

對癥下藥,，是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生,，班主任應(yīng)該通過多種渠道了解其“困”的原因,。一般的方法有：①平時觀察。老師可以在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止,。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境,，讓他們充當(dāng)主角，留心觀察,，還可以通過班委會成員,，暗地里觀察,，并在一定的時候，委托其他科任老師幫助觀察,，班主任老師和其他老師隨時交流,。②家訪座談。家訪時,，巧妙地查詢他們走進困境的歷史,，盡可能多了解他們的有關(guān)案例，不過,，這種家訪,，要注意不要讓學(xué)生在場。③通過其他學(xué)生了解,。

(2)師生溝通,，直接點擊學(xué)生心靈層面

班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時?？?。比如，我可以先行主動創(chuàng)設(shè)溝通渠道,，如和學(xué)困生共同就餐,、邊吃邊聊;或飯后邀請他們散步、邊走邊談;或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動,，活動后和他們交流心得體會;或師生通信,，;還可利用主題班會，鼓勵他們勇敢地說出內(nèi)心話,。

(3)營造關(guān)愛氛圍,，巧妙幫助學(xué)生脫困

對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助,，也可發(fā)動班級學(xué)生,，為他們奉獻愛心;對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以在桌位安排方面,，故意安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍,，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,，對他們進行補習(xí)或面輔;對思想困惑的學(xué)生,，多用激勵機制、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法;……總之,，關(guān)愛的氣氛必須濃郁,。

(4)建立學(xué)困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅

現(xiàn)階段教育,，班級管理過分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，這對所有學(xué)生的成長都不利,，尤其是對學(xué)困生，更為不利,，困為,，有許多標(biāo)準(zhǔn)，他們一時還很難達到,，所以,，從某種角度說，這種有標(biāo)準(zhǔn)化無標(biāo)準(zhǔn)更為有害,。要肯定學(xué)困生的成功,，需要制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，并和他們協(xié)商,，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動,，或者，在班級里設(shè)立分層目標(biāo),，由學(xué)生自由選擇,，然后確定，并以此為依據(jù)進行考核,。自然,，在執(zhí)行或操作的過程中，也要防止過高過低的現(xiàn)象,，班主任心目中要首先有評定每個學(xué)生的基本尺度,。

總之，學(xué)困生的幫教活動,，能轉(zhuǎn)變班風(fēng),、改變班級面貌、十分有利于學(xué)生的成長,，并且其方法,、途徑的探索，更是一門科學(xué),、一種藝術(shù)。

學(xué)困生工作計劃一年級 學(xué)困生工作計劃及目標(biāo)篇五

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的方法,，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期利用假期走訪，我不但了解了每個學(xué)困生的特點,，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因,。并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。

這幾個學(xué)生的基本情況是這樣的,，平時作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí),。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力弱,，因此成績不夠理想。

針對上述原因,，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進步,，特制定如下幫扶措施。

1,。加強思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次,，每月月考結(jié)束談話一次,，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心,。

2。加強關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中,，多關(guān)注這名學(xué)生,，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚,、勤糾正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),，鼓勵該生的進步,。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進步情況,，并加以記錄,。

3。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識點,、重點、難點找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進逐步完成,。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講,，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。對于該生起初會很困難,，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點,，那也是學(xué)習(xí)成果,。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了,，當(dāng)然難一點的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時完成，時間觀念強,，不拖拉,、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè),。

4,。鼓勵學(xué)生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

5、實行“低,、小,、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。

8,、通過內(nèi)化教育,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，使學(xué)生的自信心,、意志力得到較大的提高,。

9。學(xué)困生考評獎勵措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績,，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價,。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰,，頒發(fā)“進步獎”,，以示鼓勵。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺,、走到身邊、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們,、幫助他們，給他們力量與自信,，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,，在集體中一同健康快樂的成長。

總之,，希望通過上述幫撫措施,，經(jīng)過我與該生的共同努力，能夠使該生日有進步,，學(xué)有所獲

學(xué)困生工作計劃一年級 學(xué)困生工作計劃及目標(biāo)篇六

為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí),、習(xí)慣等方面能有更大的進步，現(xiàn)做以下分析和計劃,。

1,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)有較大困難,。（王富_,、鄭云_、華夢_,、楊騰_）

2,、學(xué)習(xí)不夠主動、自覺,，需要人監(jiān)督和督促,，需加點壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨立完成（何__,、琚__、____,、宋__,、葉__、劉__）

以上是學(xué)習(xí)上有困難的,，還有個別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點加以引導(dǎo)、幫忙的,。

1,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠，貪玩,，不認(rèn)真,，導(dǎo)致成績不夠穩(wěn)定。（謝__,、楊__,、王__、葉__）

2,、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠,，對自我要求松懈，時而犯點小錯誤（如不夠守紀(jì),、講臟話,、有意無意動下其他同學(xué)）。（王富_,、宋__,、王__、琚雯_,、童_,、謝__）

1、分析每個學(xué)生,，指出缺點,，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，樹立信心和上進心,。

2、在日常的教學(xué)中,，提出嚴(yán)格,、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、當(dāng)天務(wù)必完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等。

3、在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生,，視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)資料和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自我的機會,，了解學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的掌握程度，從而提高課堂效率,。

4,、課后多加以督促，利用空余時光對課堂所學(xué)資料查漏補缺,、加以輔導(dǎo),。對于自控力差，不夠主動,、自覺的學(xué)生要求定時,、定量完成。

5,、發(fā)動小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量,。

6、與家長持續(xù)聯(lián)系,，交流溝通,，讓家長配合學(xué)校的工作一齊來監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，共同幫忙孩子進步,。

1,、分析每個學(xué)生，指出缺點,，使其明確不足在哪,，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心,。

2,、在平時的學(xué)習(xí)、活動中,，提出嚴(yán)格,、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度（端正,、認(rèn)真,、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等）、行為習(xí)慣（良好的行為習(xí)慣有哪些,？對照自我的不足在哪,？藥如何去端正？）,。

3,、觀察,、了解、談話,，時刻關(guān)注學(xué)生的行為,，要及時發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的苗頭，視狀況,、程度或談話,、或批評，端正態(tài)度,，知錯改正,。

4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適當(dāng)給予鼓勵，樹立信心,，更好的揚長避短,。

5、開展小組競賽,，利用學(xué)生的團隊精神,，在必須程度上約束自我的行為。

6,、加強與家長的溝通交流,，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

學(xué)困生工作計劃一年級 學(xué)困生工作計劃及目標(biāo)篇七

為了讓每個孩子都得到發(fā)展,，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法,。

我所執(zhí)教的班級共有31名學(xué)生,，由于種種原因，有四個孩子學(xué)習(xí)暫時吃力,，根據(jù)他們的特點我制定了以下的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃：

具體分析班級學(xué)困生形成的成因,，初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、心理健康問題,、自身的學(xué)習(xí)方法,、教師的教育方式方法,、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因,。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn),、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單,。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā),，幫助學(xué)困生制定進步計劃,，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”,。

班主任要與學(xué)生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系,、家訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解,，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生,，就要了解學(xué)生的家庭,，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生,，才有利于對學(xué)生進行有的放矢的教育,。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合,，來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通,，建立在互相信任、得不到家長的支持,，將缺乏針對性,，難保其轉(zhuǎn)化效果。

班主任要平等地對待每一個學(xué)困生,，尋找他們身上的閃光點,。閃光點即一個人的長處和優(yōu)點。抓住人的優(yōu)點和長處來肯定,、鼓勵,、表揚，哪怕是一點點,，都能有效地打消人的自卑感,，喚起人的進取心。每個人都有閃光點,。信任與賞識教育問題學(xué)生的重要前提,。用人格的力量去啟迪他的心靈,，用愛心去融化他的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁,。經(jīng)過“曉之以理,，動之以情”，因勢利導(dǎo),，使她受到老師的信任,、關(guān)愛、尊重和期待,，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信,，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育,。進而引導(dǎo)他對自我價值的分析,，讓他自己去嘗試和感受進步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài),。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，所以教師首先應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生,，要較高的業(yè)務(wù)能力，調(diào)動一切可以利用的因素來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。除此外，還應(yīng)利用每天的課余時間,，幫助他們補習(xí)功課,，讓他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天清，不要欠帳,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明,，當(dāng)求知雙方展開互動，進行問題討論時,，都獲益匪淺,。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進行分組,，分散學(xué)困生,，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定結(jié)對幫扶人員名單,。每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生,，對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí),、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實,。

學(xué)困生工作計劃一年級 學(xué)困生工作計劃及目標(biāo)篇八

以全面貫徹教育方針,、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,，進一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實效性,，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生,，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能,，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”,，使其得到轉(zhuǎn)化,，學(xué)困生幫扶工作計劃。特制訂本計劃,。

㈠建立制度,，明確職責(zé)。

根據(jù)上級有關(guān)文件要求,，結(jié)合我校實際,，在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”,、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上,，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度,。

1,、建立“學(xué)困生”個人檔案。

以班級為單位,，對學(xué)生進行全面調(diào)查,，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí),、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,，建立個人檔案,。

2,、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度。

對已確認(rèn)的“學(xué)困生”,，各班分類組織安排結(jié)對幫扶,，實行承包責(zé)任制，行政人員包班級,，班主任,、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),，責(zé)任落實到人,。

3、強化跟蹤流程管理,。

對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄,，對其在家庭,、社會,、學(xué)校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導(dǎo),，揚長避短,，防微杜漸。

㈡注重方法,，開展活動。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，幫扶教師要注重方法,，開展形式多樣的教育教學(xué)活動，對“學(xué)困生”,，教師要真心愛護,，要與之“心連心”,，交朋友,，工作計劃《學(xué)困生幫扶工作計劃》。充分尊重“學(xué)困生”的人格,，堅持多鼓勵,、多正面引導(dǎo)，切忌歧視,、放棄,。對學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”,，即：立足于“鼓”,，著眼于“拉”，著手于“幫”,，建立融洽,、***的師生關(guān)系,，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

1,、因材施教,，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,，對“學(xué)困生”進行分類教育，分層教學(xué),，因材施教,。教師要深入了解學(xué)生，用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”,，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查,、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學(xué)困生”,，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵,，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績,。

2、增強班集體凝聚力,，開展學(xué)生互助活動,。

良好的班集體，***的學(xué)習(xí)環(huán)境,，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力,。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,，努力形成學(xué)生之間親密無間,、相互幫扶、取長補短的良好氛圍,，減輕“學(xué)困生”的心理壓力,，確保“學(xué)困生”能得到及時而真誠的幫助,，使他們能不同層次,，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信,。

3,、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”,，即：多一點愛心,，多一點鼓勵，多一點點撥,，多一點表現(xiàn)機會,，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗,，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求,，對“學(xué)困生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵,，期中階段,，評選“班級十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗,，使學(xué)困生深信人人都是成功者,，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,，趕有目標(biāo),。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進步生”,，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,，予以表彰。

4,、交流總結(jié),，評比考核。

首先,，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度,。學(xué)校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的交流會,，及時掌握各班級教育對象的動態(tài),，研究教育手段和方法，做細(xì)幫扶工作,，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗,，及時交流推廣，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤,，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤,，對轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉(zhuǎn)化成效差,、輟學(xué)率高的班級實行一票否決制,，切實保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實處，收到實效,。