人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小學體育教學反思200字 小學體育教學反思簡短篇一

1右腳后踢腿跳，同時兩臂胸前平屈（握拳）

2左腳后踢腿跳,，同時兩臂下舉（拳心向內(nèi)）

3右腳后踢腿跳，同時兩臂側(cè)上舉（拳心向外）

4同2

5-8同1-4

第一個八拍是比較簡單的手腳配合的動作組合,。我在教學時發(fā)現(xiàn)學生常會忘記手上的動作,。于是我為這個八拍動作編了一個繞口令?！爸虚g,，放下，側(cè)抬,，放下,，中間，放下,，側(cè)抬,，放下?！焙唵螏讉€方位提示為學生帶來了非常大的幫助,，學生一邊做動作一邊喊繞口令。

1右腳后踢腿跳,，兩臂胸前屈肘擊掌

2同1,，但方向相反

3同1

4跳成并立

5跳成右弓步，同時兩手叉腰

6跳成并立,，同時向左（右）轉(zhuǎn)體90度（手臂同5）

7同5,，但方向向反

8還原成直立

第二個八拍動作變化比較多。難點在于5-8拍跳成右弓步,，跳成并立轉(zhuǎn)體90度,，及跳成左弓步，跳成并立,。我在三年（1）班試教的時候,，一節(jié)課下來，學生被跳成右弓步還是左弓步很捆惑,。出錯的大有人在,。于是在下課之后，我試著為這個八拍編制繞口令,?！芭?三-下-并，右-轉(zhuǎn)-左-并,?！薄安ⅰ北硎静⒘?。“右”-“轉(zhuǎn)”表示跳成右弓步,，再向左轉(zhuǎn)體90度,。一拍一個字,，繞口令概括了動作的要領,，為學生學習動作提供了方便。而這個繞口令是所有我編集的繞口令中用處最大的一個,。因為在后幾個八拍里,，學生能夠快速的舉一反三，將動作準確的完成,。而捆繞它們的“左-轉(zhuǎn)-右-并”,，或"右-轉(zhuǎn)-左-并"再也不成什么難題了。

第三和,、四個八拍：同第一,、二個八拍，但方向相反

第五至八個八拍：同第一至第四個八拍

小學體育教學反思200字 小學體育教學反思簡短篇二

課堂教與學的效率是關鍵,。在課堂上應合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性,，關注全體學生,，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時要注意對學生做到收放自如,。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律,，影響學習效果,。

要跟學生保持適當?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好,，跟學生走的太近,，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教學.教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合,。低年級的小學生,，理解能力和應用能力都比較差，在教學過程中,，我常常會遇到自己講的頭頭是道,，學生卻似懂非懂的情況，因此在教學中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容,，做到潛移默化,，當然課堂紀律問題也不容忽視，因此應特別注意以下幾點：

1,、隊形,、隊列：這是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學教學的重要一環(huán),。如何使之專心致志,，排除一切雜念，這是教師所采取的手段,。有時同學出現(xiàn)的頑皮,，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓練,，逐步發(fā)展他們的自制力；同時,，還有意識地加強一些集中注意力的練習,，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學目的,，完成教學任務,。當然，訓練隊形隊列,，同學的步伐,，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關，因為學生最敏感,，對老師的表情最易感染,，老師要起表率作用，單調(diào)和枯燥的項目,，學生就不會持久,，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn),，自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生,。對這項，今后一定更要重視,。

2,、游戲：可以使體育課生動、輕松,，具有吸引力,，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈活運用走,、跑,、跳,、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉,，同時也培養(yǎng)了學生勇敢頑強的作風及團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì),，思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入,，我認識到要把游戲教學搞好,，必須要先吃透教材，了解孩子們的心理特點,，從而抓住實質(zhì),，提高效率,。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學藝術(shù),，處理好教與練的關系。雖然才上了一年的課,，但對他們的脾氣也不盡掌握,，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此,，得總結(jié)教訓,，從熱愛學生出發(fā)，重視安全教育,，加強保護工作,，嚴防傷害事故的發(fā)生。

室外課接觸面大,，極易受周圍的人和事的暗示,，有時竟會不加選擇地模仿他人動作。這主要是學生的活動自覺性,、持久性差的緣故,，往往是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性,、執(zhí)拗,，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了,。粗暴的訓斥不是根治的辦法,，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時也會無動于衷,，好像都會傷害他們的自尊心,。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這是比較頭疼的問題,“調(diào)皮”種類不勝枚舉,，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的,；有則當眾點名才改,；有的前者無效，須出列“反省”,?！胺词　睍r有的知錯，紅著臉,，甚至掉眼淚,，這種有“救”。有的還變本加厲,，嬉皮笑臉,，像這種同學下課后須請到辦公室進行開導、教育,，必要時和班主任老師一配合,，會達到良好的效果.今后我要以記促思,以思促教,每天反思一點,每天進步一點,引導自己在不斷的在反思中成長.

小學體育教學反思200字 小學體育教學反思簡短篇三

1.讓學生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗排球運動的樂趣,。

2.讓大部分學生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動作,，提高學生動作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。

3.學生在練習中能樂于接受老師指導,，練習積極認真,， 培養(yǎng)學生自覺紀律性。將教學重點設為兩臂夾緊,，形成墊球平面,，直臂上抬不屈肘，教學難點設為上下肢協(xié)調(diào)用力,，動作自然,。

根據(jù)學習的目標，針對學習的重難點我設計較為豐富的教學內(nèi)容：徒手練習,、一人持球,，一人自拋自墊球練習、拋墊練習,、自墊練習結(jié)合對墊練習,。這樣的練習內(nèi)容由易到難，依次增加練習的難度：由徒手模仿到有球練習,；由一人到多人,，遵循了循序漸進的原則。更有利于同學們掌握技術(shù)動作,，從最初的只掌握最基本的技術(shù)動作,，到最后能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動作,。體育課上的技術(shù)動作往往都是相對復雜的,，它需要手腳配合,，全身協(xié)調(diào)。學生們在學習的時候很難一下子掌握所有的技術(shù)動作,，這就需要我們教師,，把需要掌握的內(nèi)容拆分開來，依次增加難度,，最后達到教學目的,。

在教學手段上采用誘導，啟發(fā),，激勵練習,，交流合作，創(chuàng)新等,，同時還根據(jù)學生的實際情況,，讓其主動，積極的發(fā)展,，充分發(fā)展了學生的個性,。而評價方式主要采用學生采用自評和互評為主,，教師在適當?shù)臅r候給予點評,，肯定學生的自我評價，并運用評價來調(diào)節(jié)課堂的氣氛和渲染學生的情趣,，激發(fā)學生動腦思考,，并積極投入練習過程中,。整節(jié)課的教學效果明顯,，90%左右的學生都能初步學會排球正面墊球的正確動作。

在課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進與完善的地方：

1. 慢跑時的隊形顯得擁擠,，可能為考慮到左右前后的間距,。

2. 講解時語速可以放慢些，一步一步講解仔細,，并讓學生多做徒手練習,。

3. 針對重難點采取有效的措施，可以適當?shù)募有┬∮螒騺砘钴S氣氛,。

4. 自己示范或讓學生示范或是表演時采用多方位的,，便于學生看清楚,，注重學生評價的同時應將動作的重難點突出講解。

5. 運用教學教法和學法上還存在不夠靈活,，在今后的教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力,，合作學習中提高合作交流的能力,。

每節(jié)課需要有自己課的特色，或者說一兩個與他人不同的亮點來吸引學生甚至是評委老師的目光,，促使學生有興趣積極投入到課中來,。

通過這次評優(yōu)課的活動讓我感受到,，作為體育老師要想上好每堂課,，課前的預設非常重要，要研讀教材,，充分把握重難點,，同時考慮的到學生的具體認知與運動現(xiàn)狀，以學生為本,，同時還要加強自身的學習,，學習新的教學理念，學習其他優(yōu)秀教師的教學方法,，才能在教學過程中采用多樣的手段與方法,，促使學生掌握基本的運動技能，并且能在運動中體驗到成功的喜悅,。

小學體育教學反思200字 小學體育教學反思簡短篇四

學生通過練習,，掌握了跳繩的技能，在鍛煉身體的同時開發(fā)了思維,。學生能主動的參與到活動中,，能做到學中樂，樂中學,。學生練習的時間還較少,，還應把更多的時間留給學生。

在教學中要利用學生的這種心理,，激發(fā)和保持學生行為的內(nèi)部動力,，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。我觀察學生跳繩的整個過程。學生往往是開始時的十幾秒快,，中間的半分鐘左右保持在一個比較平穩(wěn)的狀態(tài),，最后的接近15秒時間是在體力有一點不能完全支持的狀態(tài)進行的，跳繩的速度是比較慢的,。這個過程是比較符合學生“一分鐘跳繩”的體力分配的,。但我卻發(fā)現(xiàn)當學生們在跳完繩之后，有好多的學生還在進行練習,，或者是進行其他的活動,，沒有一點的疲憊之態(tài)。

這個現(xiàn)象說明：學生是完全有體力在一個相對比較高速的狀態(tài)下進行一分鐘跳繩的,。因此,，首要解決的是學生跳繩的耐力問題，使學生在一分鐘內(nèi)盡可能長的保持在高速的狀態(tài)下,。我采用了把一分鐘的時限拉長,，變成1分30秒或更長。這種帶有訓練性質(zhì)的同時又需要學生付出比較大的努力的活動,，學生很容易產(chǎn)生為難,、畏懼、退縮的情緒,。此時,，如果用命令式的方法強行讓學生進行練習，學生往往會很反感,，在訓練中不投入,，而且體會不到愉悅感。

結(jié)合學生比較喜歡“下陸戰(zhàn)棋”的特點,，我設計了給原本枯燥、單純的“一分鐘跳繩”比賽,，改一個名字,，冠名為：“跳繩王大賽”。并用“小兵升級”的辦法,，由“陸戰(zhàn)棋”中的各個名稱來命名：使學生由小兵排長連長營長,。隨著一分鐘跳繩的只數(shù)的增加而升級。這樣可以滿足學生迫切的成功感和好勝的心理,，在娛樂中克服為難,、畏懼、退縮的情緒,，這樣學生的主動性就被充分的調(diào)動起來了,。

跳短繩是一項比較普遍而且易于開展的活動。但跳短繩的活動方式比較少，主要是學生個人的活動,，較少集體參與,，顯得過于單一。跳長繩則需要較多的成員共同參與,，活動開展就比較困難,，同是甩長繩的學生很少有跳的機會，而跳的同學也常常由于不習慣長繩的跳法,，很難在活動中得到足夠的鍛煉和愉悅感,。

用一種什么樣的方法，把這兩種跳繩方法結(jié)合在一起,，發(fā)揮兩者的優(yōu)點,？使跳繩變成具有：既益于開展又便于學生個人發(fā)揮，具有合作性,、集體參與性的活動,。

在實踐中，我經(jīng)過觀察和思考,，最后形成了“4人制接力跳繩”這樣一個結(jié)合型的活動,。4人制接力跳繩，結(jié)合了短繩和長繩的優(yōu)點,，避免了一些短繩,、長繩的缺點，更重要的是它可以使4名學生結(jié)合成為一個牢固的小集體,。學生可以為小集體的榮譽,，不斷地練習，同時學生可以在感覺累時而停下由后面的學生接力繼續(xù)比賽,。

實際的活動中,，學生對于這樣形式的練習，興趣高漲,。練習可以持續(xù)較長時間,。這樣在不知不覺中學生的耐力就得到了發(fā)展。僅僅變換了一種跳繩的組合方式,，卻收到了意想不到的效果,。

我在教學《跳短繩》一課，采用傳授式教學法,、學生創(chuàng)新方法,、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務,。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試,，取得了較好的效果。課前,，激發(fā)學生模仿小兔,、袋鼠等動物跳，然后,，布置小動物學跳繩,，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習,。練習過程中,，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣,，一方面,，引導學生學習花樣跳繩，一方面,，讓學生當小老師教不會的同學,。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚,，有時作出驚呀的表情,，有時有意輸給學生，在我的`激發(fā)和鼓勵下,，學生對跳繩充滿了興趣,，不僅體育課上跳，回家跳,，課間十分鐘也在跳,，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù),，面對學生的進步,，我深感成功的快樂。

進行積極的評價,，教師在課堂中隊學生的主體言行充滿激情的真誠贊揚,，例如“你真行,！”“跳的真好,！”“真不錯,！”讓學生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感,。在教師引導下有目的的分組練習給學生搭建了展示才能的舞臺,，培養(yǎng)了學生的主動參與意識,、自我管理能力和合作精神,，使他們能充分享受到學習活動的樂趣,。充分體現(xiàn)了平等,、信任,、雙向情感互動的新型的師生關系,，創(chuàng)設了開放、民主的課堂氛圍,，尊重學生,、理解學生和信任學生,，從而使學生成為教學過程中的勞動者,、求索者和設計者。能使師生共享教學樂趣的方法,，何樂而不為呢？

小學體育教學反思200字 小學體育教學反思簡短篇五

本節(jié)課是以“健康第一”的思想為指導,，以“動中思、動中健,、動中樂”為主題,，以學生能力發(fā)展為根本,。教學中以游戲為主線,，采用多種練習形式和激勵手段,，激發(fā)學生的學習興趣,，啟發(fā)學生積極思考問題,，在玩中學,、學中玩,。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機滲透新課標理念于課堂教學之中,。力爭在“障礙跑”教學過程中展現(xiàn)一堂鍛煉大家戰(zhàn)勝困難、克服困難的信心和能力的體育課,。具體

表現(xiàn)在以下幾個方面：

游戲是小學課堂教學中常用的教學手段，靈活運用游戲化的教學方法,，將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動而有趣味,。在障礙跑教學中,，努力激發(fā)學生思維,，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識,。因此,，我在課中以游戲培養(yǎng)學生的反應能力,，并及時改變教學中游戲的規(guī)則,，使得游戲變得更加緊張,、激烈,、有趣，學生參與度高,，積極性得到增強。這樣不僅提高了學生的學習興趣,，而且讓學生學到了許多知識,，取得了很好的教學效果,。

在教師的引導下,，使學生玩出更多的,、更有鍛煉價值的方法,，在練習中進行自主探索,，讓學生在相互合作,、相互交流、相互競爭中學習,，擴展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。并通過比賽的形式讓學生集中表演,，給予鼓勵和表揚,，增強了學生的自尊心和自信心，提高了學生參加體育活動的興趣,，促進學生身心全面發(fā)展。

發(fā)揮學生的主體作用和主觀能動性,，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,，有機滲透新課標理念,，在游戲的練習過程中得到發(fā)展,。在整個教學的過程中,，我們清楚的認識到：競爭是重點,，合作是關鍵,，教師應幫助學生認識到只有團結(jié)合作,，勇敢頑強,，才能與強者做斗爭,，才能取得勝利,。

小學體育教學反思200字 小學體育教學反思簡短篇六

題的出現(xiàn)而進行的。教師提出恰當?shù)膯栴},，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生的學習興趣,。以問題為思維中心,，利用各種教學手段啟發(fā)學生對知識的積極思維,，對技術(shù)動作的主動探究,，形成強烈的問題意識,，激發(fā)學生體育學習動機,，使其產(chǎn)生獲取新知識的好奇心和對新技術(shù)動作練習,、實踐體驗的好勝心,，形成主動研究的學習動機,。

我在上一年級體育《模仿動物》一課時,，通過創(chuàng)設情境《動物運動會》,，讓學生通過想象,、自主探究,、創(chuàng)新創(chuàng)造,、團結(jié)協(xié)作,，來完成模仿動物走的學習任務，真正達到了課堂的增效,。

教學案例：

師：同學們,，我們不久前剛參加好學校的“希望杯”田徑運動會，你們還想不想再參加運動會呀,？

生：大家都想?yún)⒓舆\動會,，有的已經(jīng)在回憶學校的“希望杯”田徑運動會了,；

師：你們知道動物會不會參加運動會,？又是怎樣參加運動會的呀,？

生：大家先是一愣,，緊接著開始活躍起來,，有的說,、有的開始動起來,、有的已經(jīng)在說“什么動物怎樣跑、怎樣跳,，”等等,；

師：老師今天要帶大家一起去參加動物運動會；

生：學生興趣可高啦,，下面已經(jīng)是亂哄哄了,，都急著要去參加動物運動會了；

師：大家不要著急,，參加動物運動會可要聽指揮,，因為你們是第一次參加動物運動會，老師已經(jīng)參加過了,。下面大家先聽一聽老師參加動物運動會的體會：很多動物,、不同的走、跑,、爬等,。

師：引導同學們通過想象、模仿,、創(chuàng)造不同的動物不同的活動方法,；

生：學生非常積極的開始行動起來，有的動個不停,、有的在模仿其他同學,、有的在相互討論、有的還在思考想象,、有的過來討教老師等等,；

師：大家通過實踐與探索，發(fā)現(xiàn)哪些同學做的哪些動物的動作好看,？

生：大象,、、猴子,、兔子,、小鳥、還有猴子摘桃,、游泳,、兔子跳舞等等；

師：設計好不同的場地,、不同的分組方法,、個人比賽,、小組合作比賽；

生：學生根據(jù)教師的引導與提示,，通過自主的再探究,、不同小組的合作學練；

師：教師引導學生注意觀察,，相互學習,，通過自己評價、同學之間相互評價,、讓老師評價,，來檢驗大家參加動物運動會的情況；

生：相互評價,、相互討論,、探究更形象的動作，使我們的動物運動會更精彩,；

師：引導的學練情況,，以表揚為主，激發(fā)學生的積極性,，以達到課堂情境的升華,；

師：引導學生動物要洗澡啦，讓學生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束課堂的學練過程,。

教學反思:

模仿動物是小學低年級的教學內(nèi)容。由于該教材較簡單易學,，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗,，學生用很短的時間就會學很多的動物動作，并能進行合作表演與小組比賽,，但是由于在學習過程中學生幾乎沒有什么困難,，因此獲得成功并沒有給他們帶來太多的樂趣，老師說扮演什么動物,，學生就扮演什么,；老師怎么做學生模仿做，學習的激情也就沒有了,。

因此,，在實施這個教材中，我改變了以往陳舊的教學方法,，設計了《動物運動會》,，自由結(jié)伴探究練習→由學生示范各種動物的動作（包括動物的走、跑,、爬等帶有交通工具的動作）,，教師引導學生探究,、模仿、想象,，學生結(jié)伴練習→自設目標,，再進行比賽，使學生通過自創(chuàng)→自評→互練→互評→討論→交流→自設→競賽→師評,，學會并掌握動物的一般動作方法,，并通過練習得到心理、生理水平等的鍛煉,，使他們健康的成長,。

通過幾個教學環(huán)節(jié)，使學生的探究力,、相象力,、創(chuàng)造力、合作力得到了充分的發(fā)展,，一些合理,、新穎的活動內(nèi)容與組織形式，使學生們玩得不亦樂乎,，更對所要學習的內(nèi)容充滿了好奇心,，為接下來的學習任務打下了良好的基礎。在學習動物動作中,，學生在已有的基礎上很快的就會了,。以往的教學中，學生學會動作教師就組織他們進行比賽了,，在這堂課中,，我增加了一個環(huán)節(jié)，就是讓他們相互討論,、相互探究,、相互評價，學生學習方式的改變,，激活了他們的創(chuàng)造思維,、豐富練習內(nèi)容，動作技能掌握也相對較容易,。改變了以往由教師指定目標,、統(tǒng)一指揮的練習模式，使學生用積極的態(tài)度參與練習,、參與評價,、參與比賽。

以上的教學方法我認為有以下優(yōu)點：

1.學生學習運用探究中學會自主學習的方法,，進行學習能最大限度的發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性,，能充分發(fā)掘各自的智慧,、潛能。學生根據(jù)教師提出的目標和途徑,，通過閱讀,、演練、觀察,、思考等學習活動,，主動探究問題，去尋求解決問題的方法,、途徑,，找到并完成某一動作任務的方法，這是探究學習過程的主要環(huán)節(jié),，也是學生發(fā)現(xiàn)知識技能的基礎,，這時教師要巡回指導，積極做好引導工作,。在以上幾個環(huán)節(jié)的基礎上讓學生根據(jù)探索的問題,，把初探和交流中獲得的知識、經(jīng)驗,、結(jié)論加以歸納整理,，使知識系統(tǒng)化、技能合理化,，在這個過程中教師要發(fā)揮好主導作用,，最后，教師要讓學生把探究出來的結(jié)論,，運用到解決問題的實際中去,，從而進一步驗證和鞏固所獲得的知識與技能。

2.通過自主學習,，所發(fā)現(xiàn)的知識與動作技能與教師硬塞給學生的知識與動作技能理解得更深刻，掌握得更牢固,，應用得更靈活,。學生交流初探所得到的成果或結(jié)論，并對一些似是而非的問題或不甚理解的問題展開深入的討論,，并作進一步探究,。

3.引導學生主動參與探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識。學生所獲得的不僅是知識本身,，更重要的是學會探索的方法,，激發(fā)創(chuàng)造的興趣，體驗成功的樂趣,。

4.學生通自主探究與實踐,、動眼觀察,、動腦思考、動口討論多種感觀感知了方法和技能,，訓練培養(yǎng)了學生的學習能力,，同時還品嘗到自己探究和創(chuàng)造過程的愉悅，激發(fā)了學習的信心與動力,。

可見,，時代在發(fā)展，社會對人才的要求也在不斷地更新,，教師的教學要以培養(yǎng)適應未來社會的人才為目的,，利用各種方法，通過各種渠道培養(yǎng)他們的學習興趣,、創(chuàng)新精神,、探索能力，從而使學生能以積極的態(tài)度投入到學習中去,，真正體驗到體育活動的樂趣,，體會到自主學習的重要性，最終達到身,、心,、群的和諧發(fā)展。

通過這節(jié)課的教學嘗試,，使我感受到了改變教學方法的重要性以及得到良好效果的快樂,，也看到了學生的那種渴望創(chuàng)新、探索,、渴求表現(xiàn)的要求,，也使我看到了學生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性,、可塑性,，對于我在今后教學中給予學生更大的發(fā)展空間提供了基礎,。

小學體育教學反思200字 小學體育教學反思簡短篇七

新課程改革的不斷深入,，教學行為發(fā)生了根本性的變革,，教學反思正逐步為教師接受,，為新課程改革增添了活力。新課程理念要求教師應該是教育教學的研究者,，而要成為研究型的教師，首先必須要做一個反思型教師。教師只有不斷反思,、不斷思考，才能提升教學實踐的合理性,，才能使自己成為學者型,、研究型的教師。美國心理學家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思,。我國心理學家林崇德教授也提出：優(yōu)秀教師=教學過程+反思,。在新課程實施過程中，體育教師的教學反思對提高自身的教育能力,，提高體育教學質(zhì)量等方面起著不可低估的作用,。它能夠使教師的教學經(jīng)驗理論化,，使教師不斷改進教學觀念,，改善教學行為,，提升教學水平,。同時，使教師逐漸養(yǎng)成對教學現(xiàn)象,、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解[1],。只有教學反思才能產(chǎn)生教學變革，只有教學變革才能帶動教學的快速發(fā)展,。

對反思的理解來源于哲學的思維方式,。反思一詞本身含有“反省”之義，從本質(zhì)上說是一種批判性思維,，即通過對當前認識的審視,、分析來洞察其本質(zhì)，這是“反思”與“思考”的主要區(qū)別,。換句話說,，反思也就是從新角度、多層次對教學問題進行全面的考察,、分析和思考,，從而深化對問題的理解，揭示問題的本質(zhì),，探索規(guī)律,，獲得新的發(fā)現(xiàn)[2]。

(一)體育教學反思的內(nèi)涵

體育教學反思是指體育教師在一定的教育理念指導下,，對體育教學內(nèi)容,、行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析,，從而揭示體育教學問題,、促進體育教師思考、不斷改進體育教學,、提升體育教學質(zhì)量的一種活動,。體育教師的教學反思是體育教學活動的重要組成部分，它貫穿于體育教學活動的始終,，它能夠通過提高教師覺察水平來促進教學監(jiān)控能力發(fā)展,，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提升。體育教學反思既是對過去教學經(jīng)驗的反思,，同時又是做出新計劃和行動的依據(jù),。體育教學反思并不單純是體育教學經(jīng)驗的總結(jié),，它是伴隨整個體育教學過程的思索、分析和解決問題的活動,，主要包括對教學理念,、教學目標、教學過程,、教學狀態(tài)等方面的反思,。因此，也可以說,，體育教學反思實質(zhì)是教學主體不斷探究與解決體育教學問題，將“學會教學”與“學會學習”結(jié)合起來,，努力提升體育教學合理性,，不斷提高體育教學質(zhì)量的過程。

（二）體育教學反思的特征

教學反思不同于一般的教學思維,，教學反思是一種積極的思維活動和探究行為,，通過教學反思可以拓寬思維通道、優(yōu)化思維過程[3],。體育教學反思具有創(chuàng)新性,、發(fā)展性、批判性,、互動性等特征,。首先，體育教學反思具有創(chuàng)新性,。體育教學反思不是體育教師教學后簡單回想一下體育教學情況,，而是一種具有研究意義的反思。它用科學的方式解決體育教學主體和教學目標以及教學過程等方面的問題,，追求“更好地”完成體育教學任務,。這使得體育教師能獲得創(chuàng)造性思考以及創(chuàng)造性解決問題的機會。其次,，體育教學反思具有發(fā)展性,。體育教學反思的發(fā)展性是指通過反思促進師生的不斷發(fā)展，在反思過程中,，不同的教師可能經(jīng)歷不同的發(fā)展階段,。體育教學反思既要求教會學生“學會學習”，全面發(fā)展學生,，又要求教師本人“學會教學”,，自身獲得進一步發(fā)展，使自身成為學者型,、研究型教師,。三是體育教學反思具有批判性,。反思思維實質(zhì)上是批判性思維，經(jīng)常批判的,、反復深入的思考問題,，師生的知識構(gòu)造就會更完善、更牢固,，思路就會更開闊,、更靈活，見解會更深刻,、更新穎,。學生在批判中學，教師在批判中教,，改變傳統(tǒng)教學僅僅是接受或是繼承,。四是體育教學反思具有互動性。教與學兩方面相輔相成,，僅僅有教的反思或是學的反思遠遠不夠,，教與學的反思是相互聯(lián)系、互為補充的,。體育教師的反思應建立在學生學習體育的基礎上,，根據(jù)學習的接受程度來調(diào)整自己的教學計劃等。學生在反思的過程中,，通過與教師和同學合作,、互動，能加深對體育知識的理解,。教師需要思考的不僅僅是完成體育教學任務,，而是如何“更好地”完成體育教學任務。反思不是白費力氣,，而是明確指向于體育教學問題的解決,，能夠想出一個問題的多種解決之道，并且嘗試不同解決方式的效果,。

教學反思有助于教師將自己的教學經(jīng)驗升華為理論,。教學反思可以幫助教師挖掘和梳理出教學經(jīng)驗中蘊含的教育原理，使教學經(jīng)驗升華為教育理論,，構(gòu)建一套屬于自己的教育教學理論體系,，形成獨具個性的專業(yè)理念。這也為教師從傳統(tǒng)的“教書匠”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇苯巧蛳禄A,。體育教學反思的內(nèi)容主要包括教學理念,、教學目標、教學過程,、教學狀態(tài)等,。

（一）反思教學理念

新課程標準的核心理念是全面實施素質(zhì)教育,，強調(diào)促進每個學生充分、全面,、多元地終身發(fā)展和最優(yōu)發(fā)展,。與傳統(tǒng)教育相比，除了基礎知識和基本技能的學習和掌握外,，小學體育課程標準突出強調(diào)以下幾個方面：堅持“健康第一”的指導思想,，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄；改革課程內(nèi)容與教學方式,，努力體現(xiàn)課程的時代性,；強調(diào)以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會學習,；注重學生運動愛好和專長的形成,，奠定學生終身體育的基礎教師需要明晰自己對新課程理念的認識，并且嘗試描述自身的教育行為,。教師自身的教育理念與行為往往是教師反思的一個盲點，在對自己的教學進行反思的時候,，教師往往更多從客觀環(huán)境的角度,，從外在于自身的角度進行反思，而很少對隱藏在自身內(nèi)部的,，支配自己教育實踐的理念進行反思,，進而也很少對理念指導下的實踐進行反思。反思教學理念理應成為教學反思的一個主要內(nèi)容,。

（二）反思教學目標

為了保證絕大多數(shù)學生能達

成課程目標,，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，促進學生不斷進步和發(fā)展,，高中體育與健康課程的設計改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學時數(shù)的框架,，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點以及國際體育課程發(fā)展的趨勢,，在確定課程總目標的基礎上,，從運動參與、運動技能,、身體健康,、心理健康和社會適應五個方面描述具體目標，并根據(jù)課程目標體系構(gòu)建課程的內(nèi)容標準,。教學目標是教學的出發(fā)點,、歸宿和依據(jù)，教學反思必須對是否達成教學目標作認真的反思,。新課標要求我們在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時,，要特別注意體現(xiàn)“三個維度”的目標,，即知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀,。對學生的可持續(xù)發(fā)展來講，能力,、情感態(tài)度與價值觀目標,，其適用性更廣泛，持久性更長,。許多體育知識都隨著時間的推移而遺忘,，只要具備獲取知識的能力，就可以通過許多渠道獲取知識,。所以,，情感、態(tài)度,、價值觀必須有機地融入到體育教學內(nèi)容中,，并有意識地貫穿于體育教學過程，使其成為體育教學內(nèi)容的血肉,，成為教學過程的靈魂,。反思教學目標，首先需要反思所設定的教學目標,，看其教學目標是否明確,，反思自己之所以如此設定目標的原因，以及如此設定目標是否合適,，是否符合學生的實際,。其次是反思如何達成教學目標，為達到設定的目標需要進行怎樣的教學設計,，需要采取哪些有效措施,，如何進行教學。再次需要反思教學目標的達成情況,，也就是反思實施教學后的效果問題,。<

小學體育教學反思200字 小學體育教學反思簡短篇八

目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念,、要領,，示范，然后學生隨教師進行模仿練習,，方法單調(diào),，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮,。如果采用提問式教學,，可收到良好的效果,。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點,，我在教《前滾翻》時,，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬,，團身如球滾,，展體似雄鷹?！敝i語一出,，學生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了,，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣,，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記,，從而達到了寓教于學的目的,。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容設計教法,，要有選擇性和針對性,，常變常新，步步深入,，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學,、樂學的自覺行動,。

由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”,。我們學校是寄宿學校,，學生一個星期才回家一次，每逢星期一上課,，這種注意力不集中的情況就更加嚴重,，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況,，我根據(jù)教材內(nèi)容,，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習,、模仿動物動作等各種新穎,、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果,。

低年級學生爭強好勝,，熱衷于小型競賽,，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后,，就可以組織他們進行直線接力跑,、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學生打坦克、比賽,，由于比賽激烈,，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩,，學生乙在其背后打了一下,，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追,，直到甲,、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快?為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力?其實,，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征,，如果教學過程能適應其個性，能激發(fā)其個性傾向性,，那么教學效果就會大大的提高,。

小學體育教學反思200字 小學體育教學反思簡短篇九

本學期的工作即將結(jié)束，回顧自己在本學期里所做的工作,，雖說能做到熱愛本職工作,，認真學習新的教育教學理論，教學中能充分發(fā)揚民主,，但為了能進一步總結(jié)經(jīng)驗,，以謀求更大的進步，現(xiàn)在我將本學期的工作情況總結(jié)如下,。

本學期我擔任學前班的手指操和活動課,。在飛速發(fā)展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段,。積極參加業(yè)務學習,。平時，我能積極利用課余時間,，認真學習教育類刊物,，從刊物中汲取營養(yǎng)，領略教育改革的趨勢和方向,，學習他人的成功經(jīng)驗,，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達到事半功倍的效果,。

我的教學主要從三點來進行總結(jié),。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用,。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法,。其次,，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,，可以使學生盡快的學好技術(shù),，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎,。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育,，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性,、組織性,、紀律性、集體榮譽感,、不怕苦,、不怕累、勇敢頑強的精神等,。這三點的有機結(jié)合會使體育教學工作起到事半功倍的作用,。本學期學生的課堂行為習慣大有進步。

在教學工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會在以后的教學工作中揚長避短,盡量做得盡善盡美,。

本學期,，我們體育組申報的課題是“在體育教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣”,。針對這一課題,，我制定了行之有效的工作計劃，和實施方案,。采用多種形式的教學方法,，以及不同情境的教學。吸引小學生學習的興趣,。

本學期,，我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課，全體老師都積極參加聽課。課備好后,，全組的體育老師都要互相進行議課,、修改，指出不足,，加以指導,。上完課后，全體老師集體進行評課,。大家暢所欲言,，共同進步。

我上的研討課是一年級的《立定跳遠》,。愛玩,、愛活動是孩子的天性，根據(jù)小學生小心思維較弱,，直觀模仿能力較強的特點,，本課我采用游戲主導，使教材游戲化,，既能著學生智力的發(fā)展,，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用能力，滿足學生好玩,、好動的心理和生理要求,，使學生在充滿歡樂而熱烈的氣氛中，學會了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動作,。另外再以游戲為主的同時,，我還引進了音樂和舞蹈，來提高學生學習體育的興趣,。

根據(jù)學生年齡段的特征,，認真組織、積極實施,、開展了豐富多彩的校園陽光體育活動,。本學期，我們開展了體育活動：一,、二年級的跳繩比賽,，三、四年級是跳大繩比賽,，五年級是乒乓球比賽,，六年級是小籃球比賽。

本學期,，我申請的校本課《模擬飛行》,。每周二下午第七節(jié)，我和學生們一起進行飛行練習，學生有當時的不會起飛,、降落,，到現(xiàn)在的平穩(wěn)起飛、鉆過障礙,、降落,。能熟練操控遙控器，和在不同的模擬飛行環(huán)境,，都能飛的有模有樣,。

根據(jù)教育部xx年印發(fā)的《中小學體育器材設施配備目錄》，切實做好學校體育器材的配備,，建立了體育器材管理制度并切實落實體育室器材出借登記,、管理制度。本學期,，為貫徹落實《學生體質(zhì)健康標準》測試要求,，學校投入資金購買了肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀,、握力計等儀器,。并于今年五月對學生進行了體質(zhì)健康的測試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，并作出了全面認真的分析,，為今后體育工作的開展提供了有效數(shù)據(jù),。

教育教學中，有時自己的教學方法,、工作方法還不是很成熟,，教學工作經(jīng)驗積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動,，吸取前輩的指導和教訓,，及時總結(jié)自己、完善自己,，提升自己,，不斷的再學習。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。在課程改革推進的今天,，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將立足實際,，認真分析和研究好教材,、大綱,，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持,，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學,，使我們的工作有所開拓，有所進取,，更加嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

以上是我本學期的教育教學工作總結(jié),。

小學體育教學反思200字 小學體育教學反思簡短篇十

1、音樂是一種特殊的物質(zhì)形式,，它通過聲音的傳遞引起人的生理變化,。悅耳動聽的樂曲，悠揚歡快的旋律使人凝聚全身于樂曲之中,。本課,，在練習前腳掌走各種圖形時，我為了使學生練得不厭煩就適當?shù)剡\用了音樂來激發(fā)學生的興趣,，讓學生在輕松的樂曲聲中盡情地表演,、展示、效果很好,。

2,、新的課程標準要求以學生為主，激發(fā),、培養(yǎng)學生體育課的興趣,，還給學生說話的時間與空間。例如：在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后,，提問學生,，剛才教師的手是怎樣放的？除此之外,，手還可以怎樣放置,？，此時學生們都動起了小腦筋,，舉手發(fā)言,，出呼意料的是學生們回答都很精彩，這時教師及時表揚,，獎勵,，一下子把學生的興趣調(diào)動起來了,，此時老師看到了學生的臉上微笑了……我覺得這也是很成功的。因為這種做法改變了傳統(tǒng)的以教師為主,，教師說什么,，學生做什么,，學生基本上沒有說話的機會這一做法,，讓學生真正成為了課堂學習的主人。

3,、設計的搬運接力游戲,，也能適應低年級學生的特點，簡單,、易學、有趣,，所以學生在游戲活動中更加快樂，人人為小組爭光的集體榮譽感很強,，也正是

有了這種榮譽感,，競爭相當熱烈，課堂氣憤很活躍,。

1、由于學校的場地上不能劃上醒目的標志線,，因此在做游戲的過程中，有的學生沒能把跑的路線和換物區(qū)很好的對應起來,，所以在游戲練習中有跑錯的現(xiàn)象，但經(jīng)教師一講,，在比賽時就沒有出現(xiàn)此類情況了,。在以后的教學中,，關于類似情況，教師一定要對他們進行強調(diào),，尤其是一年級學生,。

小學體育教學反思200字 小學體育教學反思簡短篇十一

我覺得游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。

而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機,。例如,，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至“動武”；

也有失利組的學生互相埋怨,，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學的正常進行,，而且還傷了同學之間的和氣,。這時，我就要抓住這一契機,，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團結(jié)的不良傾向,。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素,。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽,，就因為爭一個球，就準備打架了,，我馬上跟他們兩個人說：

友誼第一,，比賽第二,；不然就請先離場休息,。

最終使學生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接,。

小學體育教學反思200字 小學體育教學反思簡短篇十二

“嘟--”的一聲哨音，同學們站在我的四周,，聚精會神地傾聽著┄┄(四周隨意站立的開始形式,，拉近了我與學生的距離,。)

“同學們，誰知道風是怎樣形成的嗎,？”(改變過去一上課老師首先宣布課的內(nèi)容,，而設置一個問題，給學生留下一個懸念,。)經(jīng)過了短暫的沉默后,，同學們紛紛舉手回答：“風上由空氣對流形成的,?！蔽覞M意的給予肯定，接著告訴大家,，“今天老師要把空氣‘裝’起來,，讓大家來玩一個‘追泡泡’的游戲,?！崩蠋煴銖氖孪葴蕚浜玫目诖?，取出一支玩具“泡泡槍”，一扣扳機,，從槍口噴出許許多多的肥皂泡來，學生們興奮的追逐著,；老師讓四個小組長和老師一樣，拿著泡泡槍,，向操場的四周噴射,。在陽光的照射下，七彩的肥皂泡,，滿空飛舞著,，同學們分成四個小組滿場地奔跑著,、撲打著,、嬉笑著┄┄學生們玩得正有趣的時候,，我又讓事先準備好的塑料袋,，把泡泡“裝”起來，只見奮力地把泡泡“裝”在塑料袋里,。(有趣的活動,，使同學們在不知不覺中完成了準備活動，)

“同學們,，空氣的沒有阻力,？”我向?qū)W生提出了第二個問題，學過自然的學生輕而易舉回答了老師的提問,?！敖裉炖蠋熞尨蠹依每諝獾淖枇毩暱焖倥堋,！崩蠋熑〕鲆恢凰芰洗?，帖在胸前，做著快速跑的示范動作的,，塑料袋帖在胸前紋絲不動,。同學們按照老師的要求分散開來，朝著規(guī)定的方向,，各自獨立地進行著嘗試,、體驗著快速跑的感覺。有的學生在跑動練習中塑料袋總是滑落下來,，我讓大家?guī)退胍幌搿笆裁辞闆r下塑料袋會掉下來呢,？”適時組織學生分組嘗試、體驗,、討論尋找答案,。不一會兒，就有學生回答：“速度慢下來的時候,，空氣的阻力作用就小了,，塑料袋就掉下來了?！弊寣W生在學習中體驗,、解決學習中困惑，提高學生的學習興趣。在巡回觀察中,，我提示大家“用前腳掌著地”,、“注意兩臂前后擺動”、“跑直了,，上體稍前傾,。”只見塑料袋掉下來的次數(shù)越來越少,，而學生學習積極性卻越來越高,，最后，老師發(fā)揮了比賽的杠桿作用,，把學生練習快速跑的熱情再一次推向了新的高潮,。

“塑料袋不僅可以練習快速跑，還以用來做其他游戲和活動嗎,？”學生們立即散開來動腦筋去嘗試,，一個個金點子閃亮登場了：有的同學吹鼓了塑料袋，打起了排球,、踢起了足球,；有的學生把塑料袋套在腳上玩起了“兩人三足”的游戲┄┄

下課了,，老師讓學生們把破損的塑料袋集中起來放入垃圾箱,。