人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)體育教學(xué)反思200字 小學(xué)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

1右腳后踢腿跳,，同時(shí)兩臂胸前平屈（握拳）

2左腳后踢腿跳,，同時(shí)兩臂下舉（拳心向內(nèi)）

3右腳后踢腿跳,，同時(shí)兩臂側(cè)上舉（拳心向外）

4同2

5-8同1-4

第一個(gè)八拍是比較簡(jiǎn)單的手腳配合的動(dòng)作組合。我在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生常會(huì)忘記手上的動(dòng)作,。于是我為這個(gè)八拍動(dòng)作編了一個(gè)繞口令,。“中間,，放下,，側(cè)抬，放下,，中間,，放下，側(cè)抬,，放下,。”簡(jiǎn)單幾個(gè)方位提示為學(xué)生帶來(lái)了非常大的幫助,，學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊喊繞口令,。

1右腳后踢腿跳，兩臂胸前屈肘擊掌

2同1,，但方向相反

3同1

4跳成并立

5跳成右弓步,，同時(shí)兩手叉腰

6跳成并立，同時(shí)向左（右）轉(zhuǎn)體90度（手臂同5）

7同5,，但方向向反

8還原成直立

第二個(gè)八拍動(dòng)作變化比較多,。難點(diǎn)在于5-8拍跳成右弓步，跳成并立轉(zhuǎn)體90度,，及跳成左弓步,，跳成并立。我在三年（1）班試教的時(shí)候，一節(jié)課下來(lái),，學(xué)生被跳成右弓步還是左弓步很捆惑,。出錯(cuò)的大有人在。于是在下課之后,，我試著為這個(gè)八拍編制繞口令,。“拍-三-下-并,，右-轉(zhuǎn)-左-并,。”“并”表示并立,?！坝摇?“轉(zhuǎn)”表示跳成右弓步，再向左轉(zhuǎn)體90度,。一拍一個(gè)字,，繞口令概括了動(dòng)作的要領(lǐng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作提供了方便,。而這個(gè)繞口令是所有我編集的繞口令中用處最大的一個(gè),。因?yàn)樵诤髱讉€(gè)八拍里，學(xué)生能夠快速的舉一反三,，將動(dòng)作準(zhǔn)確的完成,。而捆繞它們的“左-轉(zhuǎn)-右-并”，或"右-轉(zhuǎn)-左-并"再也不成什么難題了,。

第三和,、四個(gè)八拍：同第一、二個(gè)八拍,，但方向相反

第五至八個(gè)八拍：同第一至第四個(gè)八拍

小學(xué)體育教學(xué)反思200字 小學(xué)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上應(yīng)合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律,，影響學(xué)習(xí)效果。

要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好,，跟學(xué)生走的太近,，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。低年級(jí)的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過(guò)程中,，我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道,，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái),，同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視,，因此應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

1、隊(duì)形,、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,，排除一切雜念,，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的,。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步發(fā)展他們的自制力,；同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐,，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān),，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染,，老師要起表率作用,，單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久,，盡管一般不超過(guò)十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn),，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng),，今后一定更要重視,。

2、游戲：可以使體育課生動(dòng),、輕松,，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使之靈活運(yùn)用走,、跑、跳,、投擲等基本技能,，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì),，思想和技術(shù)雙豐收,。隨著教改的深入，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,，必須要先吃透教材,，了解孩子們的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì),，提高效率,。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系,。雖然才上了一年的課,，但對(duì)他們的脾氣也不盡掌握，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全,。為此,，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā),，重視安全教育,，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生,。

室外課接觸面大,，極易受周圍的人和事的暗示，有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作,。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性,、持久性差的緣故，往往是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性,，有的則表現(xiàn)為任性,、執(zhí)拗,，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了,。粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時(shí)也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,，好像都會(huì)傷害他們的自尊心,。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這是比較頭疼的問(wèn)題,“調(diào)皮”種類不勝枚舉,，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的,；有則當(dāng)眾點(diǎn)名才改；有的前者無(wú)效,，須出列“反省”,。“反省”時(shí)有的知錯(cuò),，紅著臉,，甚至掉眼淚，這種有“救”,。有的還變本加厲，嬉皮笑臉,，像這種同學(xué)下課后須請(qǐng)到辦公室進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),、教育，必要時(shí)和班主任老師一配合,，會(huì)達(dá)到良好的效果.今后我要以記促思,以思促教,每天反思一點(diǎn),每天進(jìn)步一點(diǎn),引導(dǎo)自己在不斷的在反思中成長(zhǎng).

小學(xué)體育教學(xué)反思200字 小學(xué)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

1.讓學(xué)生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法,，體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2.讓大部分學(xué)生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動(dòng)作,，提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì),。

3.學(xué)生在練習(xí)中能樂(lè)于接受老師指導(dǎo)，練習(xí)積極認(rèn)真,， 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)紀(jì)律性,。將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面,，直臂上抬不屈肘,，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動(dòng)作自然,。

根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，針對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)較為豐富的教學(xué)內(nèi)容：徒手練習(xí)、一人持球,，一人自拋?zhàn)詨|球練習(xí)、拋墊練習(xí),、自墊練習(xí)結(jié)合對(duì)墊練習(xí),。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難，依次增加練習(xí)的難度：由徒手模仿到有球練習(xí),；由一人到多人，遵循了循序漸進(jìn)的原則,。更有利于同學(xué)們掌握技術(shù)動(dòng)作，從最初的只掌握最基本的技術(shù)動(dòng)作,，到最后能夠協(xié)調(diào)用力,、很自然的完成技術(shù)動(dòng)作。體育課上的技術(shù)動(dòng)作往往都是相對(duì)復(fù)雜的,，它需要手腳配合,，全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候很難一下子掌握所有的技術(shù)動(dòng)作,，這就需要我們教師,，把需要掌握的內(nèi)容拆分開(kāi)來(lái)，依次增加難度,，最后達(dá)到教學(xué)目的,。

在教學(xué)手段上采用誘導(dǎo)，啟發(fā),，激勵(lì)練習(xí),，交流合作，創(chuàng)新等,，同時(shí)還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，讓其主動(dòng)，積極的發(fā)展,，充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,。而評(píng)價(jià)方式主要采用學(xué)生采用自評(píng)和互評(píng)為主，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予點(diǎn)評(píng),，肯定學(xué)生的自我評(píng)價(jià),，并運(yùn)用評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)節(jié)課堂的氣氛和渲染學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考,，并積極投入練習(xí)過(guò)程中,。整節(jié)課的教學(xué)效果明顯，90%左右的學(xué)生都能初步學(xué)會(huì)排球正面墊球的正確動(dòng)作,。

在課的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)與完善的地方：

1. 慢跑時(shí)的隊(duì)形顯得擁擠,，可能為考慮到左右前后的間距。

2. 講解時(shí)語(yǔ)速可以放慢些,，一步一步講解仔細(xì),，并讓學(xué)生多做徒手練習(xí),。

3. 針對(duì)重難點(diǎn)采取有效的措施，可以適當(dāng)?shù)募有┬∮螒騺?lái)活躍氣氛,。

4. 自己示范或讓學(xué)生示范或是表演時(shí)采用多方位的,，便于學(xué)生看清楚，注重學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)應(yīng)將動(dòng)作的重難點(diǎn)突出講解,。

5. 運(yùn)用教學(xué)教法和學(xué)法上還存在不夠靈活,，在今后的教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力,。

每節(jié)課需要有自己課的特色,，或者說(shuō)一兩個(gè)與他人不同的亮點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生甚至是評(píng)委老師的目光，促使學(xué)生有興趣積極投入到課中來(lái),。

通過(guò)這次評(píng)優(yōu)課的活動(dòng)讓我感受到,，作為體育老師要想上好每堂課，課前的預(yù)設(shè)非常重要,，要研讀教材,，充分把握重難點(diǎn)，同時(shí)考慮的到學(xué)生的具體認(rèn)知與運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀,，以學(xué)生為本，同時(shí)還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，才能在教學(xué)過(guò)程中采用多樣的手段與方法,，促使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,，并且能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。

小學(xué)體育教學(xué)反思200字 小學(xué)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

學(xué)生通過(guò)練習(xí),，掌握了跳繩的技能,，在鍛煉身體的同時(shí)開(kāi)發(fā)了思維。學(xué)生能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,，能做到學(xué)中樂(lè),，樂(lè)中學(xué)。學(xué)生練習(xí)的時(shí)間還較少,，還應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生,。

在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用,。我觀察學(xué)生跳繩的整個(gè)過(guò)程,。學(xué)生往往是開(kāi)始時(shí)的十幾秒快，中間的半分鐘左右保持在一個(gè)比較平穩(wěn)的狀態(tài),，最后的接近15秒時(shí)間是在體力有一點(diǎn)不能完全支持的狀態(tài)進(jìn)行的,，跳繩的速度是比較慢的。這個(gè)過(guò)程是比較符合學(xué)生“一分鐘跳繩”的體力分配的,。但我卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生們?cè)谔昀K之后,，有好多的學(xué)生還在進(jìn)行練習(xí)，或者是進(jìn)行其他的活動(dòng),，沒(méi)有一點(diǎn)的疲憊之態(tài),。

這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明：學(xué)生是完全有體力在一個(gè)相對(duì)比較高速的狀態(tài)下進(jìn)行一分鐘跳繩的。因此,，首要解決的是學(xué)生跳繩的耐力問(wèn)題,，使學(xué)生在一分鐘內(nèi)盡可能長(zhǎng)的保持在高速的狀態(tài)下。我采用了把一分鐘的時(shí)限拉長(zhǎng),，變成1分30秒或更長(zhǎng),。這種帶有訓(xùn)練性質(zhì)的同時(shí)又需要學(xué)生付出比較大的努力的活動(dòng)，學(xué)生很容易產(chǎn)生為難,、畏懼,、退縮的情緒。此時(shí),，如果用命令式的方法強(qiáng)行讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，學(xué)生往往會(huì)很反感，在訓(xùn)練中不投入,，而且體會(huì)不到愉悅感,。

結(jié)合學(xué)生比較喜歡“下陸戰(zhàn)棋”的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了給原本枯燥,、單純的“一分鐘跳繩”比賽,，改一個(gè)名字，冠名為：“跳繩王大賽”,。并用“小兵升級(jí)”的辦法,，由“陸戰(zhàn)棋”中的各個(gè)名稱來(lái)命名：使學(xué)生由小兵排長(zhǎng)連長(zhǎng)營(yíng)長(zhǎng)。隨著一分鐘跳繩的只數(shù)的增加而升級(jí),。這樣可以滿足學(xué)生迫切的成功感和好勝的心理,，在娛樂(lè)中克服為難、畏懼、退縮的情緒,，這樣學(xué)生的主動(dòng)性就被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

跳短繩是一項(xiàng)比較普遍而且易于開(kāi)展的活動(dòng)。但跳短繩的活動(dòng)方式比較少,，主要是學(xué)生個(gè)人的活動(dòng),，較少集體參與，顯得過(guò)于單一,。跳長(zhǎng)繩則需要較多的成員共同參與,，活動(dòng)開(kāi)展就比較困難，同是甩長(zhǎng)繩的學(xué)生很少有跳的機(jī)會(huì),，而跳的同學(xué)也常常由于不習(xí)慣長(zhǎng)繩的跳法,，很難在活動(dòng)中得到足夠的鍛煉和愉悅感。

用一種什么樣的方法,，把這兩種跳繩方法結(jié)合在一起,，發(fā)揮兩者的優(yōu)點(diǎn)？使跳繩變成具有：既益于開(kāi)展又便于學(xué)生個(gè)人發(fā)揮,，具有合作性,、集體參與性的活動(dòng)。

在實(shí)踐中,，我經(jīng)過(guò)觀察和思考,，最后形成了“4人制接力跳繩”這樣一個(gè)結(jié)合型的活動(dòng)。4人制接力跳繩,，結(jié)合了短繩和長(zhǎng)繩的優(yōu)點(diǎn),，避免了一些短繩、長(zhǎng)繩的缺點(diǎn),，更重要的是它可以使4名學(xué)生結(jié)合成為一個(gè)牢固的小集體,。學(xué)生可以為小集體的榮譽(yù)，不斷地練習(xí),，同時(shí)學(xué)生可以在感覺(jué)累時(shí)而停下由后面的學(xué)生接力繼續(xù)比賽,。

實(shí)際的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于這樣形式的練習(xí),，興趣高漲,。練習(xí)可以持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間,。這樣在不知不覺(jué)中學(xué)生的耐力就得到了發(fā)展,。僅僅變換了一種跳繩的組合方式，卻收到了意想不到的效果,。

我在教學(xué)《跳短繩》一課,，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí),、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù),。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,，取得了較好的效果,。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔,、袋鼠等動(dòng)物跳,，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中,，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué),。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情,，有時(shí)有意輸給學(xué)生,，在我的`激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,，不僅體育課上跳,，回家跳，課間十分鐘也在跳,，學(xué)生只要一見(jiàn)到我,，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù),，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,，我深感成功的快樂(lè)。

進(jìn)行積極的評(píng)價(jià),，教師在課堂中隊(duì)學(xué)生的主體言行充滿激情的真誠(chéng)贊揚(yáng),，例如“你真行！”“跳的真好,！”“真不錯(cuò),！”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),、自我管理能力和合作精神,，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。充分體現(xiàn)了平等,、信任,、雙向情感互動(dòng)的新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放,、民主的課堂氛圍,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生,，從而使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的勞動(dòng)者,、求索者和設(shè)計(jì)者。能使師生共享教學(xué)樂(lè)趣的方法,，何樂(lè)而不為呢,？

小學(xué)體育教學(xué)反思200字 小學(xué)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

本節(jié)課是以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，以“動(dòng)中思,、動(dòng)中健,、動(dòng)中樂(lè)”為主題，以學(xué)生能力發(fā)展為根本,。教學(xué)中以游戲?yàn)橹骶€,，采用多種練習(xí)形式和激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題,，在玩中學(xué)、學(xué)中玩,。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念于課堂教學(xué)之中。力爭(zhēng)在“障礙跑”教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)一堂鍛煉大家戰(zhàn)勝困難,、克服困難的信心和能力的體育課,。具體

表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

游戲是小學(xué)課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段，靈活運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法,，將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動(dòng)而有趣味,。在障礙跑教學(xué)中，努力激發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),。因此，我在課中以游戲培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力,，并及時(shí)改變教學(xué)中游戲的規(guī)則,，使得游戲變得更加緊張、激烈,、有趣,，學(xué)生參與度高，積極性得到增強(qiáng),。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識(shí)，取得了很好的教學(xué)效果,。

在教師的引導(dǎo)下,，使學(xué)生玩出更多的、更有鍛煉價(jià)值的方法,，在練習(xí)中進(jìn)行自主探索,，讓學(xué)生在相互合作、相互交流,、相互競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí),，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。并通過(guò)比賽的形式讓學(xué)生集中表演,，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心,，提高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性,，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念，在游戲的練習(xí)過(guò)程中得到發(fā)展,。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,，我們清楚的認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)是重點(diǎn)，合作是關(guān)鍵,，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作,，勇敢頑強(qiáng)，才能與強(qiáng)者做斗爭(zhēng),，才能取得勝利,。

小學(xué)體育教學(xué)反思200字 小學(xué)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

題的出現(xiàn)而進(jìn)行的。教師提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以問(wèn)題為思維中心,，利用各種教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極思維,，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的主動(dòng)探究,，形成強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使其產(chǎn)生獲取新知識(shí)的好奇心和對(duì)新技術(shù)動(dòng)作練習(xí),、實(shí)踐體驗(yàn)的好勝心，形成主動(dòng)研究的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

我在上一年級(jí)體育《模仿動(dòng)物》一課時(shí),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，讓學(xué)生通過(guò)想象,、自主探究,、創(chuàng)新創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，來(lái)完成模仿動(dòng)物走的學(xué)習(xí)任務(wù),，真正達(dá)到了課堂的增效。

教學(xué)案例：

師：同學(xué)們,，我們不久前剛參加好學(xué)校的“希望杯”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),，你們還想不想再參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呀？

生：大家都想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì),，有的已經(jīng)在回憶學(xué)校的“希望杯”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)了,；

師：你們知道動(dòng)物會(huì)不會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？又是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的呀,？

生：大家先是一愣,，緊接著開(kāi)始活躍起來(lái)，有的說(shuō),、有的開(kāi)始動(dòng)起來(lái),、有的已經(jīng)在說(shuō)“什么動(dòng)物怎樣跑、怎樣跳,，”等等,；

師：老師今天要帶大家一起去參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)；

生：學(xué)生興趣可高啦,，下面已經(jīng)是亂哄哄了,，都急著要去參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了；

師：大家不要著急,，參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)可要聽(tīng)指揮,，因?yàn)槟銈兪堑谝淮螀⒓觿?dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師已經(jīng)參加過(guò)了,。下面大家先聽(tīng)一聽(tīng)老師參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的體會(huì)：很多動(dòng)物,、不同的走、跑,、爬等,。

師：引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)想象,、模仿、創(chuàng)造不同的動(dòng)物不同的活動(dòng)方法,；

生：學(xué)生非常積極的開(kāi)始行動(dòng)起來(lái),，有的動(dòng)個(gè)不停、有的在模仿其他同學(xué),、有的在相互討論、有的還在思考想象,、有的過(guò)來(lái)討教老師等等,；

師：大家通過(guò)實(shí)踐與探索，發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)做的哪些動(dòng)物的動(dòng)作好看,？

生：大象,、、猴子,、兔子,、小鳥(niǎo)、還有猴子摘桃,、游泳,、兔子跳舞等等；

師：設(shè)計(jì)好不同的場(chǎng)地,、不同的分組方法,、個(gè)人比賽、小組合作比賽,；

生：學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)與提示,，通過(guò)自主的再探究、不同小組的合作學(xué)練,；

師：教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,，相互學(xué)習(xí)，通過(guò)自己評(píng)價(jià),、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià),、讓老師評(píng)價(jià)，來(lái)檢驗(yàn)大家參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況,；

生：相互評(píng)價(jià),、相互討論、探究更形象的動(dòng)作,，使我們的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)更精彩,；

師：引導(dǎo)的學(xué)練情況，以表?yè)P(yáng)為主,，激發(fā)學(xué)生的積極性,，以達(dá)到課堂情境的升華,；

師：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)物要洗澡啦，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束課堂的學(xué)練過(guò)程,。

教學(xué)反思:

模仿動(dòng)物是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,。由于該教材較簡(jiǎn)單易學(xué)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生用很短的時(shí)間就會(huì)學(xué)很多的動(dòng)物動(dòng)作,，并能進(jìn)行合作表演與小組比賽，但是由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生幾乎沒(méi)有什么困難,，因此獲得成功并沒(méi)有給他們帶來(lái)太多的樂(lè)趣,，老師說(shuō)扮演什么動(dòng)物，學(xué)生就扮演什么,；老師怎么做學(xué)生模仿做,，學(xué)習(xí)的激情也就沒(méi)有了。

因此,，在實(shí)施這個(gè)教材中,，我改變了以往陳舊的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》,，自由結(jié)伴探究練習(xí)→由學(xué)生示范各種動(dòng)物的動(dòng)作（包括動(dòng)物的走,、跑、爬等帶有交通工具的動(dòng)作）,，教師引導(dǎo)學(xué)生探究,、模仿、想象,，學(xué)生結(jié)伴練習(xí)→自設(shè)目標(biāo),，再進(jìn)行比賽，使學(xué)生通過(guò)自創(chuàng)→自評(píng)→互練→互評(píng)→討論→交流→自設(shè)→競(jìng)賽→師評(píng),，學(xué)會(huì)并掌握動(dòng)物的一般動(dòng)作方法,，并通過(guò)練習(xí)得到心理、生理水平等的鍛煉,，使他們健康的成長(zhǎng),。

通過(guò)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的探究力,、相象力,、創(chuàng)造力、合作力得到了充分的發(fā)展,，一些合理,、新穎的活動(dòng)內(nèi)容與組織形式，使學(xué)生們玩得不亦樂(lè)乎,，更對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了好奇心,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)動(dòng)物動(dòng)作中，學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上很快的就會(huì)了,。以往的教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作教師就組織他們進(jìn)行比賽了，在這堂課中,，我增加了一個(gè)環(huán)節(jié),，就是讓他們相互討論、相互探究,、相互評(píng)價(jià),，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，激活了他們的創(chuàng)造思維,、豐富練習(xí)內(nèi)容,，動(dòng)作技能掌握也相對(duì)較容易,。改變了以往由教師指定目標(biāo),、統(tǒng)一指揮的練習(xí)模式，使學(xué)生用積極的態(tài)度參與練習(xí),、參與評(píng)價(jià),、參與比賽。

以上的教學(xué)方法我認(rèn)為有以下優(yōu)點(diǎn)：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用探究中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法,，進(jìn)行學(xué)習(xí)能最大限度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，能充分發(fā)掘各自的智慧、潛能,。學(xué)生根據(jù)教師提出的目標(biāo)和途徑,，通過(guò)閱讀、演練,、觀察,、思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究問(wèn)題,，去尋求解決問(wèn)題的方法,、途徑，找到并完成某一動(dòng)作任務(wù)的方法,，這是探究學(xué)習(xí)過(guò)程的主要環(huán)節(jié),，也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)技能的基礎(chǔ)，這時(shí)教師要巡回指導(dǎo),，積極做好引導(dǎo)工作,。在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)探索的問(wèn)題，把初探和交流中獲得的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、結(jié)論加以歸納整理,，使知識(shí)系統(tǒng)化、技能合理化,，在這個(gè)過(guò)程中教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用,，最后，教師要讓學(xué)生把探究出來(lái)的結(jié)論,，運(yùn)用到解決問(wèn)題的實(shí)際中去,，從而進(jìn)一步驗(yàn)證和鞏固所獲得的知識(shí)與技能。

2.通過(guò)自主學(xué)習(xí),，所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)與動(dòng)作技能與教師硬塞給學(xué)生的知識(shí)與動(dòng)作技能理解得更深刻,，掌握得更牢固，應(yīng)用得更靈活,。學(xué)生交流初探所得到的成果或結(jié)論,，并對(duì)一些似是而非的問(wèn)題或不甚理解的問(wèn)題展開(kāi)深入的討論，并作進(jìn)一步探究,。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識(shí),。學(xué)生所獲得的不僅是知識(shí)本身，更重要的是學(xué)會(huì)探索的方法,，激發(fā)創(chuàng)造的興趣,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4.學(xué)生通自主探究與實(shí)踐,、動(dòng)眼觀察,、動(dòng)腦思考、動(dòng)口討論多種感觀感知了方法和技能,，訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，同時(shí)還品嘗到自己探究和創(chuàng)造過(guò)程的愉悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力,。

可見(jiàn),，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷地更新,，教師的教學(xué)要以培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人才為目的,，利用各種方法，通過(guò)各種渠道培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,、創(chuàng)新精神,、探索能力，從而使學(xué)生能以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去,，真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣,，體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的重要性，最終達(dá)到身、心,、群的和諧發(fā)展,。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)嘗試，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂(lè),，也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新,、探索、渴求表現(xiàn)的要求,，也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能,，更大的發(fā)展性、可塑性,，對(duì)于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ),。

小學(xué)體育教學(xué)反思200字 小學(xué)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

新課程改革的不斷深入，教學(xué)行為發(fā)生了根本性的變革,，教學(xué)反思正逐步為教師接受,，為新課程改革增添了活力。新課程理念要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者,，而要成為研究型的教師,，首先必須要做一個(gè)反思型教師。教師只有不斷反思,、不斷思考,，才能提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，才能使自己成為學(xué)者型,、研究型的教師。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我國(guó)心理學(xué)家林崇德教授也提出：優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思,。在新課程實(shí)施過(guò)程中，體育教師的教學(xué)反思對(duì)提高自身的教育能力,，提高體育教學(xué)質(zhì)量等方面起著不可低估的作用,。它能夠使教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，使教師不斷改進(jìn)教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平。同時(shí),，使教師逐漸養(yǎng)成對(duì)教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解[1]。只有教學(xué)反思才能產(chǎn)生教學(xué)變革,，只有教學(xué)變革才能帶動(dòng)教學(xué)的快速發(fā)展,。

對(duì)反思的理解來(lái)源于哲學(xué)的思維方式。反思一詞本身含有“反省”之義，從本質(zhì)上說(shuō)是一種批判性思維,，即通過(guò)對(duì)當(dāng)前認(rèn)識(shí)的審視,、分析來(lái)洞察其本質(zhì)，這是“反思”與“思考”的主要區(qū)別,。換句話說(shuō),，反思也就是從新角度、多層次對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行全面的考察,、分析和思考,，從而深化對(duì)問(wèn)題的理解，揭示問(wèn)題的本質(zhì),，探索規(guī)律,，獲得新的發(fā)現(xiàn)[2]。

(一)體育教學(xué)反思的內(nèi)涵

體育教學(xué)反思是指體育教師在一定的教育理念指導(dǎo)下,，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容,、行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,，從而揭示體育教學(xué)問(wèn)題,、促進(jìn)體育教師思考、不斷改進(jìn)體育教學(xué),、提升體育教學(xué)質(zhì)量的一種活動(dòng),。體育教師的教學(xué)反思是體育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它貫穿于體育教學(xué)活動(dòng)的始終,，它能夠通過(guò)提高教師覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展,，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升。體育教學(xué)反思既是對(duì)過(guò)去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思,，同時(shí)又是做出新計(jì)劃和行動(dòng)的依據(jù),。體育教學(xué)反思并不單純是體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程的思索,、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng),，主要包括對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)狀態(tài)等方面的反思。因此,，也可以說(shuō),，體育教學(xué)反思實(shí)質(zhì)是教學(xué)主體不斷探究與解決體育教學(xué)問(wèn)題，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái),，努力提升體育教學(xué)合理性,，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程,。

（二）體育教學(xué)反思的特征

教學(xué)反思不同于一般的教學(xué)思維，教學(xué)反思是一種積極的思維活動(dòng)和探究行為,，通過(guò)教學(xué)反思可以拓寬思維通道,、優(yōu)化思維過(guò)程[3]。體育教學(xué)反思具有創(chuàng)新性,、發(fā)展性,、批判性、互動(dòng)性等特征,。首先,，體育教學(xué)反思具有創(chuàng)新性。體育教學(xué)反思不是體育教師教學(xué)后簡(jiǎn)單回想一下體育教學(xué)情況,，而是一種具有研究意義的反思,。它用科學(xué)的方式解決體育教學(xué)主體和教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過(guò)程等方面的問(wèn)題，追求“更好地”完成體育教學(xué)任務(wù),。這使得體育教師能獲得創(chuàng)造性思考以及創(chuàng)造性解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),。其次，體育教學(xué)反思具有發(fā)展性,。體育教學(xué)反思的發(fā)展性是指通過(guò)反思促進(jìn)師生的不斷發(fā)展,，在反思過(guò)程中，不同的教師可能經(jīng)歷不同的發(fā)展階段,。體育教學(xué)反思既要求教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，全面發(fā)展學(xué)生，又要求教師本人“學(xué)會(huì)教學(xué)”,，自身獲得進(jìn)一步發(fā)展,，使自身成為學(xué)者型、研究型教師,。三是體育教學(xué)反思具有批判性,。反思思維實(shí)質(zhì)上是批判性思維,，經(jīng)常批判的,、反復(fù)深入的思考問(wèn)題，師生的知識(shí)構(gòu)造就會(huì)更完善,、更牢固,，思路就會(huì)更開(kāi)闊、更靈活,，見(jiàn)解會(huì)更深刻,、更新穎。學(xué)生在批判中學(xué),，教師在批判中教,，改變傳統(tǒng)教學(xué)僅僅是接受或是繼承。四是體育教學(xué)反思具有互動(dòng)性。教與學(xué)兩方面相輔相成,，僅僅有教的反思或是學(xué)的反思遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，教與學(xué)的反思是相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充的,。體育教師的反思應(yīng)建立在學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)習(xí)的接受程度來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃等。學(xué)生在反思的過(guò)程中,，通過(guò)與教師和同學(xué)合作,、互動(dòng)，能加深對(duì)體育知識(shí)的理解,。教師需要思考的不僅僅是完成體育教學(xué)任務(wù),，而是如何“更好地”完成體育教學(xué)任務(wù)。反思不是白費(fèi)力氣,，而是明確指向于體育教學(xué)問(wèn)題的解決,，能夠想出一個(gè)問(wèn)題的多種解決之道，并且嘗試不同解決方式的效果,。

教學(xué)反思有助于教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論,。教學(xué)反思可以幫助教師挖掘和梳理出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中蘊(yùn)含的教育原理，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為教育理論,，構(gòu)建一套屬于自己的教育教學(xué)理論體系,，形成獨(dú)具個(gè)性的專業(yè)理念。這也為教師從傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇苯巧蛳禄A(chǔ),。體育教學(xué)反思的內(nèi)容主要包括教學(xué)理念,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)狀態(tài)等,。

（一）反思教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是全面實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生充分,、全面,、多元地終身發(fā)展和最優(yōu)發(fā)展。與傳統(tǒng)教育相比,，除了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握外,，小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄,；改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式,，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),；注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成,，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)教師需要明晰自己對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)，并且嘗試描述自身的教育行為,。教師自身的教育理念與行為往往是教師反思的一個(gè)盲點(diǎn),，在對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思的時(shí)候，教師往往更多從客觀環(huán)境的角度,，從外在于自身的角度進(jìn)行反思,，而很少對(duì)隱藏在自身內(nèi)部的，支配自己教育實(shí)踐的理念進(jìn)行反思,，進(jìn)而也很少對(duì)理念指導(dǎo)下的實(shí)踐進(jìn)行反思,。反思教學(xué)理念理應(yīng)成為教學(xué)反思的一個(gè)主要內(nèi)容。

（二）反思教學(xué)目標(biāo)

為了保證絕大多數(shù)學(xué)生能達(dá)

成課程目標(biāo),，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展，高中體育與健康課程的設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架,，根據(jù)三維健康觀,、體育自身的特點(diǎn)以及國(guó)際體育課程發(fā)展的趨勢(shì)，在確定課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，從運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面描述具體目標(biāo),，并根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),、歸宿和依據(jù),，教學(xué)反思必須對(duì)是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)作認(rèn)真的反思。新課標(biāo)要求我們?cè)谥贫抗?jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要特別注意體現(xiàn)“三個(gè)維度”的目標(biāo),，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來(lái)講，能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),，其適用性更廣泛，持久性更長(zhǎng),。許多體育知識(shí)都隨著時(shí)間的推移而遺忘，只要具備獲取知識(shí)的能力,，就可以通過(guò)許多渠道獲取知識(shí),。所以,，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀必須有機(jī)地融入到體育教學(xué)內(nèi)容中,，并有意識(shí)地貫穿于體育教學(xué)過(guò)程，使其成為體育教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂,。反思教學(xué)目標(biāo)，首先需要反思所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，看其教學(xué)目標(biāo)是否明確,，反思自己之所以如此設(shè)定目標(biāo)的原因，以及如此設(shè)定目標(biāo)是否合適,，是否符合學(xué)生的實(shí)際,。其次是反思如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)需要進(jìn)行怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，需要采取哪些有效措施,，如何進(jìn)行教學(xué)。再次需要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,，也就是反思實(shí)施教學(xué)后的效果問(wèn)題,。<

小學(xué)體育教學(xué)反思200字 小學(xué)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念,、要領(lǐng),，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí),，方法單調(diào),，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮,。如果采用提問(wèn)式教學(xué),，可收到良好的效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn),，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐,，兩腳迅速蹬,，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹,?！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了,，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記,，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的,。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法,，要有選擇性和針對(duì)性,，常變常新，步步深入,，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng),。

由于學(xué)生注意力容易分散,，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校,，學(xué)生一個(gè)星期才回家一次,，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重,，甚至連隊(duì)伍都排不好,。針對(duì)這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容,，編一些韻律操,，配上音樂(lè)或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎,、有趣的集中注意力的練習(xí),，收到了良好的效果。

低年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，熱衷于小型競(jìng)賽,，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后,，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑,、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、比賽,，由于比賽激烈,，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩,，學(xué)生乙在其背后打了一下,，只見(jiàn)甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲,、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止,。此種在操場(chǎng)上屢見(jiàn)不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣力?其實(shí),，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征,，如果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性傾向性,，那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高,。

小學(xué)體育教學(xué)反思200字 小學(xué)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九

本學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作,，雖說(shuō)能做到熱愛(ài)本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚(yáng)民主,，但為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以謀求更大的進(jìn)步，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下,。

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的手指操和活動(dòng)課,。在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段,。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類刊物,，從刊物中汲取營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向,，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念,，達(dá)到事半功倍的效果,。

我的教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先,，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用,。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng),。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法,。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng),。這樣,，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能,，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ),。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,、組織性,、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感,、不怕苦,、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等,。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用,。本學(xué)期學(xué)生的課堂行為習(xí)慣大有進(jìn)步。

在教學(xué)工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,盡量做得盡善盡美,。

本學(xué)期,，我們體育組申報(bào)的課題是“在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。針對(duì)這一課題,，我制定了行之有效的工作計(jì)劃,，和實(shí)施方案。采用多種形式的教學(xué)方法,，以及不同情境的教學(xué),。吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本學(xué)期,，我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課,，全體老師都積極參加聽(tīng)課。課備好后,，全組的體育老師都要互相進(jìn)行議課,、修改，指出不足,，加以指導(dǎo),。上完課后，全體老師集體進(jìn)行評(píng)課,。大家暢所欲言,，共同進(jìn)步。

我上的研討課是一年級(jí)的《立定跳遠(yuǎn)》,。愛(ài)玩,、愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，根據(jù)小學(xué)生小心思維較弱，直觀模仿能力較強(qiáng)的特點(diǎn),，本課我采用游戲主導(dǎo),，使教材游戲化，既能著學(xué)生智力的發(fā)展,，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力,，滿足學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求,，使學(xué)生在充滿歡樂(lè)而熱烈的氣氛中,，學(xué)會(huì)了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動(dòng)作,。另外再以游戲?yàn)橹鞯耐瑫r(shí),，我還引進(jìn)了音樂(lè)和舞蹈，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,。

根據(jù)學(xué)生年齡段的特征,，認(rèn)真組織、積極實(shí)施,、開(kāi)展了豐富多彩的校園陽(yáng)光體育活動(dòng),。本學(xué)期，我們開(kāi)展了體育活動(dòng)：一,、二年級(jí)的跳繩比賽,，三、四年級(jí)是跳大繩比賽,，五年級(jí)是乒乓球比賽,，六年級(jí)是小籃球比賽。

本學(xué)期,，我申請(qǐng)的校本課《模擬飛行》,。每周二下午第七節(jié)，我和學(xué)生們一起進(jìn)行飛行練習(xí),，學(xué)生有當(dāng)時(shí)的不會(huì)起飛,、降落，到現(xiàn)在的平穩(wěn)起飛,、鉆過(guò)障礙,、降落。能熟練操控遙控器,，和在不同的模擬飛行環(huán)境,，都能飛的有模有樣。

根據(jù)教育部xx年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》,，切實(shí)做好學(xué)校體育器材的配備,，建立了體育器材管理制度并切實(shí)落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期,，為貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試要求,，學(xué)校投入資金購(gòu)買了肺活量測(cè)試儀、坐位體前屈測(cè)試儀,、握力計(jì)等儀器,。并于今年五月對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康的測(cè)試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，并作出了全面認(rèn)真的分析,，為今后體育工作的開(kāi)展提供了有效數(shù)據(jù),。

教育教學(xué)中，有時(shí)自己的教學(xué)方法,、工作方法還不是很成熟,，教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動(dòng),，吸取前輩的指導(dǎo)和教訓(xùn),，及時(shí)總結(jié)自己、完善自己,，提升自己,，不斷的再學(xué)習(xí)。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。在課程改革推進(jìn)的今天,，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將立足實(shí)際,，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,，研究好學(xué)生,，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué),，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取,，更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié),。

小學(xué)體育教學(xué)反思200字 小學(xué)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十

1,、音樂(lè)是一種特殊的物質(zhì)形式，它通過(guò)聲音的傳遞引起人的生理變化,。悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,，悠揚(yáng)歡快的旋律使人凝聚全身于樂(lè)曲之中。本課,，在練習(xí)前腳掌走各種圖形時(shí),，我為了使學(xué)生練得不厭煩就適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在輕松的樂(lè)曲聲中盡情地表演,、展示、效果很好,。

2,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主,，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣,，還給學(xué)生說(shuō)話的時(shí)間與空間,。例如：在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后，提問(wèn)學(xué)生,，剛才教師的手是怎樣放的？除此之外,，手還可以怎樣放置,？，此時(shí)學(xué)生們都動(dòng)起了小腦筋,，舉手發(fā)言,，出呼意料的是學(xué)生們回答都很精彩，這時(shí)教師及時(shí)表?yè)P(yáng),，獎(jiǎng)勵(lì),，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，此時(shí)老師看到了學(xué)生的臉上微笑了……我覺(jué)得這也是很成功的,。因?yàn)檫@種做法改變了傳統(tǒng)的以教師為主,，教師說(shuō)什么，學(xué)生做什么,，學(xué)生基本上沒(méi)有說(shuō)話的機(jī)會(huì)這一做法,，讓學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。

3,、設(shè)計(jì)的搬運(yùn)接力游戲,，也能適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單,、易學(xué),、有趣,，所以學(xué)生在游戲活動(dòng)中更加快樂(lè)，人人為小組爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，也正是

有了這種榮譽(yù)感,，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)熱烈，課堂氣憤很活躍,。

1,、由于學(xué)校的場(chǎng)地上不能劃上醒目的標(biāo)志線，因此在做游戲的過(guò)程中,，有的學(xué)生沒(méi)能把跑的路線和換物區(qū)很好的對(duì)應(yīng)起來(lái),，所以在游戲練習(xí)中有跑錯(cuò)的現(xiàn)象，但經(jīng)教師一講,，在比賽時(shí)就沒(méi)有出現(xiàn)此類情況了,。在以后的教學(xué)中，關(guān)于類似情況,，教師一定要對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)調(diào),，尤其是一年級(jí)學(xué)生。

小學(xué)體育教學(xué)反思200字 小學(xué)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十一

我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。

而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī),。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，甚至“動(dòng)武”,；

也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽,。這樣一來(lái),，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí),，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗,，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素,。還有一個(gè)例子就是,，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,，就準(zhǔn)備打架了,，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：

友誼第一，比賽第二,；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息,。

最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接,。

小學(xué)體育教學(xué)反思200字 小學(xué)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十二

“嘟--”的一聲哨音,，同學(xué)們站在我的四周，聚精會(huì)神地傾聽(tīng)著┄┄(四周隨意站立的開(kāi)始形式,，拉近了我與學(xué)生的距離,。)

“同學(xué)們，誰(shuí)知道風(fēng)是怎樣形成的嗎,？”(改變過(guò)去一上課老師首先宣布課的內(nèi)容,，而設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生留下一個(gè)懸念,。)經(jīng)過(guò)了短暫的沉默后,，同學(xué)們紛紛舉手回答：“風(fēng)上由空氣對(duì)流形成的?！蔽覞M意的給予肯定,，接著告訴大家，“今天老師要把空氣‘裝’起來(lái),，讓大家來(lái)玩一個(gè)‘追泡泡’的游戲?！崩蠋煴銖氖孪葴?zhǔn)備好的口袋里,，取出一支玩具“泡泡槍”，一扣扳機(jī),，從槍口噴出許許多多的肥皂泡來(lái),，學(xué)生們興奮的追逐著；老師讓四個(gè)小組長(zhǎng)和老師一樣,，拿著泡泡槍,，向操場(chǎng)的四周噴射。在陽(yáng)光的照射下,，七彩的肥皂泡,，滿空飛舞著，同學(xué)們分成四個(gè)小組滿場(chǎng)地奔跑著,、撲打著,、嬉笑著┄┄學(xué)生們玩得正有趣的時(shí)候,，我又讓事先準(zhǔn)備好的塑料袋，把泡泡“裝”起來(lái),，只見(jiàn)奮力地把泡泡“裝”在塑料袋里,。(有趣的活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中完成了準(zhǔn)備活動(dòng),，)

“同學(xué)們,，空氣的沒(méi)有阻力？”我向?qū)W生提出了第二個(gè)問(wèn)題,，學(xué)過(guò)自然的學(xué)生輕而易舉回答了老師的提問(wèn),。“今天老師要讓大家利用空氣的阻力練習(xí)快速跑,?！崩蠋熑〕鲆恢凰芰洗谛厍?，做著快速跑的示范動(dòng)作的,，塑料袋帖在胸前紋絲不動(dòng)。同學(xué)們按照老師的要求分散開(kāi)來(lái),，朝著規(guī)定的方向,，各自獨(dú)立地進(jìn)行著嘗試、體驗(yàn)著快速跑的感覺(jué),。有的學(xué)生在跑動(dòng)練習(xí)中塑料袋總是滑落下來(lái),，我讓大家?guī)退胍幌搿笆裁辞闆r下塑料袋會(huì)掉下來(lái)呢？”適時(shí)組織學(xué)生分組嘗試,、體驗(yàn),、討論尋找答案。不一會(huì)兒,，就有學(xué)生回答：“速度慢下來(lái)的時(shí)候,，空氣的阻力作用就小了，塑料袋就掉下來(lái)了,?！弊寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、解決學(xué)習(xí)中困惑,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在巡回觀察中，我提示大家“用前腳掌著地”,、“注意兩臂前后擺動(dòng)”,、“跑直了，上體稍前傾,?！敝灰?jiàn)塑料袋掉下來(lái)的次數(shù)越來(lái)越少,，而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻越來(lái)越高，最后,，老師發(fā)揮了比賽的杠桿作用,，把學(xué)生練習(xí)快速跑的熱情再一次推向了新的高潮。

“塑料袋不僅可以練習(xí)快速跑,，還以用來(lái)做其他游戲和活動(dòng)嗎,？”學(xué)生們立即散開(kāi)來(lái)動(dòng)腦筋去嘗試，一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子閃亮登場(chǎng)了：有的同學(xué)吹鼓了塑料袋,，打起了排球,、踢起了足球；有的學(xué)生把塑料袋套在腳上玩起了“兩人三足”的游戲┄┄

下課了,，老師讓學(xué)生們把破損的塑料袋集中起來(lái)放入垃圾箱,。