在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學體育教學課后反思簡短 小學體育教學反思篇一

本課主教材教學選用了相互探索法,、嘗試完善法和競賽法，始終把教師放在“導演”的位置上,，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，讓學生自己尋求解決問題和掌握動作技能的方法。搶運彈藥技術的教學,，注重對學生自學能力的培養(yǎng),，讓他們在自學,、討論,、研究的基礎上，達到掌握知識技能和技巧的目的,。在搶運彈藥,，創(chuàng)設了“怎樣才能送得快送得穩(wěn)”來啟發(fā)學生思維群策能力,，并在嘗試中提高對問題的認識，增強學生相互配合,、相互協(xié)作的意識,，使學生主體性得到充分發(fā)揮，有利于學生主動地學習和發(fā)展,。在教學中,，注重知識的聯(lián)系性，增強學生對中國革命的了解,，滲透了德育,，豐富知識，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛,，對家鄉(xiāng)的熱愛,。

本課在教學中以情激人，陶冶情操,，弘揚革命傳統(tǒng),。通過創(chuàng)設情景，使學生能夠很快進入角色,，整個教學過程中,，始終滲透了革命傳統(tǒng)教育和思想品德教育，使學生在了解革命傳統(tǒng)的同時,，激發(fā)學生對美好祖國的熱愛,，做一個合格的中學生，發(fā)揮自己的聰明才智為祖國建設服務,。通過對《搶運彈藥》的教學,，培養(yǎng)學生熱愛勞動、敢于競爭,、團結合作的精神,。通過激勵評價，使他們能夠不斷地認識自我,、完善自我和發(fā)展自我,。

二..需要解決的問題

1. 較好的運用游戲(踩踩貓)組織方法。

2. 如何有序的組織游戲,，如何在游戲(蜘蛛爬行)的過程中保持隊形,順利的進行活動,。

3. 如何引導學生自主選擇蜘蛛爬行和過障礙的最佳途徑。

4. 學生的參與性和興趣性的提高。

三.擬解決的方法

1. 踩踩貓的游戲強調(diào)不能用力踩,，否則就算被踩。

2. 蜘蛛爬行的游戲時要保持隊形,， 否則每個在總成績上扣除5秒,。

3. 相互演示，相互糾正,相互分析,相互比較,互幫互助,，找出最佳途徑,。

4. 激發(fā)興趣，根據(jù)七年級學生的心理特征,， 運用競賽的方法,，激發(fā)他們的斗志，增強運動欲望,，進一步達到運動的目的,，完成教師的預期目標。

小學體育教學課后反思簡短 小學體育教學反思篇二

伴隨著新課程改革的進程,，我們高興地看到,，很多教師的教育教學觀念、意識已發(fā)生了改變,，許多新的教育理念已被慢慢認同,，教師的課堂教學行為也在日益發(fā)生著變化。

然而,，目前現(xiàn)實的教學過程中,，很多老師還是在課的準備和設計方面比較重視，注重最大限度的強化學生的參與意識,，切實有效地培養(yǎng)學生“自主學習”的習慣,，大力倡導“質(zhì)疑”，“探究”的精神,，但在聽課中卻發(fā)現(xiàn)小語課堂教學中存在很多問題：

1,、對文本主旨的把握問題

教學中要擺好整體把握與局部解讀的關系，防止“以偏概全,、因小失大”,。

如《陶罐和鐵罐》一課，教師引導學習了陶罐和鐵罐對話之后,，問學生：“你喜歡陶罐和鐵罐?

老師緊接著告訴學生：謙虛使人進步,，驕傲使人落后。

從本單元的訓練重點來看,，是讓學生懂得怎樣看問題和想問題,，文中有個小泡泡，是這樣問的：讀了這個故事，我想到了……因此在教學中應該允許學生從多方面去談自己閱讀中的感想和啟示,。而且本課的主旨不是停留在“謙虛和落后”上,，而是明白“人和物都各有所長、各有所短,，不僅要看到自己身上的優(yōu)點,，也要看到自己身上的缺點?！敝髦嫉亩嘣约爸髦嫉奶釤挾际墙處熃庾x文本中要關注的問題,。何況這是第一課時，課文還只是上了第一部分,，故事還沒有講完,，完全沒有必要在這里揭示課文的主旨，從這個教學環(huán)節(jié)來看,，我覺得教師問題的指向性有所偏頗,，對文本主旨缺乏整體把握。教師該怎么問學生,，如何設計問題,，在什么時候呈現(xiàn)問題，都需要進行精心預設,，都應該是認真細讀文本之后進行的,。

文本細讀，不光需要微觀層面的細膩地讀,，也需要中觀層面,、宏觀層面的細讀，這三者應該成為一個整體,。因此教師在鉆研教師時,，既要有字詞方面微觀的細讀，還要有對文章結構方面的,、文化背景方面的宏觀的閱讀,。

2、對文本整體感知的問題

整體感知課文,，能讓學生對課文內(nèi)容有大致的了解,，也是讓學生對作者如何布局謀篇有個清晰的認識，初步感知文章的結構特點,，對培養(yǎng)學生的概括能力,、寫作能力、表達能力,、邏輯思維能力都是很有必要的,。

以《長城》一課為例,，有一老師提出了這樣的問題：說說長城給你的印象?

本應該在學生表述完之后理清作者的寫作思路，文章的結構出來了,，上課的思路也呈現(xiàn)了,。可是老師在學生說了“我覺得長城很長”之后馬上就進入了課文的第一小節(jié)學習,。

《孔子拜師》一課,、《清澈的湖水》一課，教師讓學生自由朗讀課文后,，學習生字詞后就直接進入了第一小節(jié)的學習。

《珍珠鳥》一課,，自由讀文后,，讓學生想想作家的珍珠鳥是怎樣的?

緊接著就從書中找出寫珍珠鳥小的句子。然后了解珍珠鳥發(fā)生了哪些變化?

這樣的教學設計,，40分鐘里所關注的都是珍珠鳥,，始終忽略了作者“我”，也使得文本所表現(xiàn)的主題“人和動物和諧相處”沒有著落,。

如果在導入之后,，讓學生整體感知課文，圍繞“課文寫了什么”進行自由閱讀,。學生可能會說：“課文寫了珍珠鳥很小,、很膽小、很可愛,、……”

從學生的回答中,，我們看出學生讀出的還是局部，沒有一個整體上的把握,。因此教師的教學不是就此打住,，馬上進入下一個點的學習，而是應該及時地給與引導,。

教師此時可以這樣導：“是呀,，課文寫了珍珠鳥的小、可愛等,，那除了寫珍珠鳥,，還寫了誰呢?

生：還寫了作者“我”。

師：那寫了他們之間的什么事情呢?你能將兩者聯(lián)系起來說一說嗎?

生：寫了珍珠鳥在我的精心照料和呵護下漸漸膽大,，告訴我們……

師：讓我們一起去看看作者是怎么寫珍珠鳥的?想想“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的?

教師這樣的引導,，讓學生懂得閱讀一篇文章之后，能抓住主要人物,，把人物之間發(fā)生的主要事情概括出來就是課文的主要內(nèi)容,，而且本課所要解決的重點問題在教師的引導中顯現(xiàn)出來,，教學目標明確，學生的閱讀能力,、概括能力就是這樣的引導下逐漸形成的,。

上世紀八、九十年代,，《小學語文大綱》中明確要求學生學會概括段落大意和中心思想,，教師們非常關注文章的結構，一般一堂課都是在理清了文章脈絡之后進行精講的,。但是在新課程理念下的小學語文課堂教學中,，我們教師卻漸漸淡化甚至丟失了這種整體上把握全文的意識。其實反思我們的課堂教學,，從整體入手,，初讀課文理清文章脈絡，精讀課文之后再回歸整體的傳統(tǒng)教學,，依然是小學語文教學中的精華,，我們語文教師不應丟棄。

小學體育教學課后反思簡短 小學體育教學反思篇三

本學年度我在教學工作中(輔導小學生英語),。一學年來,，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學研究工作、饌寫論文,、輔導英語,。一學年來，認真學習黨的路線,、方針,、政策，特別是教育教學工作政策,，能夠在教育理論指導下從事英語教學,。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論,，新課程標準,，理念。有針對性地應用于教學活動當中,。同時在教學過程中,，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績,。下面就以下幾個方面進行總結,，請予以批評指正,，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。

首先,，根據(jù)我所任教班級的實際情況,，優(yōu)生幾乎沒有，中差生卻俯視皆是,。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生,，那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視,，變冷漠為關注，變薄待為厚待,。我注意幫助他們找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字,，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任中差生,，鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字,，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,，高興地接受他們,，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。其次,，認真制定教學計劃,，注重研究教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動,，上好輔導課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以輕松,、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教,，讓學生掌握好學科知識,。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從學生身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,。對于個別差生,，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生;而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想。在課堂把握上,，課前做到認真?zhèn)湔n,、制作課件，多方面去搜集相關資料,。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎、重點難點外,，還采用多媒體教學,，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量,，按時完成教學任務,。

最后，能制定好復習計劃,，并能認真?zhèn)浜脧土曊n,，制定復習計劃并付諸于教學過程中。同時能夠認真布置和批改課后作業(yè),，爭取不讓作業(yè)成為學生的一種負擔,。經(jīng)過全體師生的共同努力，班級學生取得了很大的進步,。

當然，由于教學經(jīng)驗的不足,，在教學過程中走了不少彎路,，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法,，爭取更大進步,，早日成長為一名合格的中學教師。

“路漫漫其修遠兮”“天高任鳥飛,，海闊憑魚躍”,。讓我們團結起來師生共同完成黨繳給我們的教育任務。

小學體育教學課后反思簡短 小學體育教學反思篇四

自從踏上教導主任這個崗位起,我就常常問自己:教導;一,、教導主任應具備的修養(yǎng)和素質(zhì);要當好教導主任,，必須具備的修養(yǎng)和素質(zhì)，概括出來就;怎樣才能提高自身素養(yǎng),，真正當好教導主任這個角色?;1.塑造自己的良好形象,，用自己的人格魅力來影響教;“樂其形，親其師,，才能信其道;“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從;因此，教導主任必須不斷提高自身的

永平小學教導主任工作反思

自從踏上教導主任這個崗位起,我就常常問自己:教導主任應該做哪些工作?怎樣才能做好?帶著這些思考我逐漸走進了教導主任這個角色,。

一,、教導主任應具備的修養(yǎng)和素質(zhì)

要當好教導主任，必須具備的修養(yǎng)和素質(zhì),，概括出來就是：文化水平,、業(yè)務能力、人際關系,、敬業(yè)精神,、教育理念、服務態(tài)度等,。

怎樣才能提高自身素養(yǎng),，真正當好教導主任這個角色?

1.塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力來影響教師,。

“樂其形,，親其師，才能信其道,?！睂W生往往會因為喜歡一位老師而喜歡一門課程，而老師往往也會因為喜歡一位領導,，尊重一位領導而不知不覺作為工作的感召力,。作為教導主任，要想把自己的本質(zhì)工作搞好,，必須從自身思想道德素質(zhì),、文化修養(yǎng)、業(yè)務能力等方面進行良好的形象構造,，以自己獨特的形象和人格魅力感染教師,、影響教師。

“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！比绻虒е魅嗡枷胂麡O,、作風敗壞，工作懶散,，老師會覺得你沒有做教導主任的資格而不愿意服從你的工作安排和管理,。要知道，每一位教師心里都有一桿秤，隨時在稱量著每一位管理者,。領導若能正己垂范,，群眾及下屬就會對其敬信誠服，有了矛盾也能得到他們的諒解,，使矛盾得到化解;領導若不能正己垂范,，口是心非，說一套而做一套,，群眾及下屬就會對你大加蔑視,，即便你做的是好事，他們也會生疑,。樣有了矛盾很難得到他們的諒解,，會使他們猜測紛紜，群情激奮,，使矛盾逐步激化,，遲遲得不到解決。

因此,，教導主任必須不斷提高自身的政治素質(zhì),，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生,，做師生的知心人,，才能真正達到春風化雨潤物無聲的效果。

2.提高自身文化素養(yǎng),，在教學教研上做教師的先行者,。

“教導主任，師者之也,，其立身之本是教,，工作之魂是導，生存之道是研”,。因為你不僅要為教師的教學研究提供優(yōu)質(zhì)服務，還要給予老師們方法上的指導,，幫助解決研究中遇到的困難,，這就要求教導主任具有較強的教學教研能力。要能

在教學上,、教研上獨擋一面,，只有這樣，你的學校才有可能始終站在教育發(fā)展的前沿,，才能抓牢機遇,。如果教導主任自身業(yè)務素質(zhì)平平，搞個業(yè)務活動沒有主題，說話找不著重點,，費話一大堆,，老師們覺得你在那里是耽誤時間。這樣敬仰,、佩服從何談起?因此教導主任如果沒有深刻的科學知識,，也就談不上教育素養(yǎng)，也就不會有高瞻遠矚,、遠見卓識的氣魄,，就不能捕捉到改革的機遇。教導主任只有不斷提高個人的文化素養(yǎng),，提高自己教書育人的品位,，養(yǎng)成終身學習的好習慣，孜孜不倦地追求教育教學業(yè)務水平的提高,，做教師教學教研上的先行者,，教師才佩服敬仰你，才能在學校的辦學特色上求突破,，求發(fā)展,。

3.提高自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。

創(chuàng)新是一個學校迎接新時代挑戰(zhàn)的靈魂,，是一所學校發(fā)展的不竭動力。 提高改革創(chuàng)新能力,，一要有新型的思維方式和超前的管理理念,。改思維的滯后為超前、封閉為開放,，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)型為創(chuàng)造型教師,。二要充分全面地掌握學校的師資隊伍情況，要有識人之眼,、用人之術,，要做到人盡其才，才盡其用,。三要深入教學第一線,。教導主任應按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學生中去,，到課堂中去”這樣,，教師對你的敬仰感就會油然而生，也就會不用揚鞭自奮蹄,。教師群體就會產(chǎn)生對自己,、對事業(yè)、對學校的高度責任感，從而使學校的教育教學改革步入充滿活力的良性循環(huán)中去,。在這種循環(huán)中,，教師的成績得到認可，其價值觀不斷強化,，主人翁意識不斷增強,，這是單純權力的高壓所不及的。

4.注重反思,，不犯同樣的錯誤,，提高效率。

比如：一天下班后,，問問自己,，我今天做了些什么事情?哪些該做的沒做?哪些不該做的做了?哪些事情做得好，哪些事情做得不好等等,，在頭腦中疏理一下,，也就是反思一下，以便接受教訓,，以免今后重復犯同樣的錯誤,。可以每天早晨上班時填一個表格

按照以上順序做,，才能提高效率,。否則，會徒勞無功,，校長,、教師會說你做事不分輕重緩急，也就是不會做事,。

二,、存在的不足及今后工作思路

不足：

1.教導處工作千頭萬緒，再加上執(zhí)教主科,，工作有時無法兼顧,，一些工作雖能及時完成，但是在質(zhì)量還需要加強,。

2.進一步加強師資培訓,，特別是“名師”及青年教師的培訓。

3.教師能參與學校和教研組的各項教學研究活動,，但積極性還應進一步提高。

改進措施：

教學工作艱巨而龐雜,，教學改革任重而道遠,。新的一年，教學質(zhì)量要上新臺階，必須要有新突破,。在此就下學期的教學工作擬定以下思路：

學生活動：

1.英語單詞比賽

2.作業(yè)展比賽

3.鉛筆字與鋼筆字展示

4.開展?jié)h字百字聽寫比賽活動

5.計算能手大賽,。

教師活動：

1.“陽光課堂”教師常態(tài)課比賽

2.教師素養(yǎng)展示

3.語文教師、數(shù)學教師,、英語教師基本功比賽

總之,教導主任找準位置,，講究工作方法，形成人格魅力,。加強團結,，樹立好自身形象。做到：

①大事講原則,，小事講感情,，這是人格魅力形成的基礎。

②以工作為重,，以大局為重,，不要計較個人得失，這是團結的基礎,，也是作好自已工作的基礎,。

③找準自已位置，到位不越位,，盡職不越權,。補臺不拆臺。懂規(guī)矩,，明事理,，弄清自已所分管的工作的職責，不要熱衷于搞事務,，抓實惠,。知道自己是干什么的。不要當庸俗之人,。

④講究工作方法,，增強協(xié)作精神，班子成員之間多溝通多交換,，多反思,，多作一些自我批評。發(fā)揮好教導主任的橋梁和紐帶作用,。

⑤強化服務意識,，堅持以人為本，相信教師,、尊重教師,，為教師服好務,。

⑥想事、謀事,、謀成事,。

小學體育教學課后反思簡短 小學體育教學反思篇五

語文課堂教學應該是生成性、動態(tài)的過程,。小學生在閱讀課文的過程中自行發(fā)現(xiàn),，提出了一些自己在備課時沒有設想到的，非常獨特的想法,。這時,，我及 時的抓住這個機會，教育學生遇到具體事情的時候要動腦筋思考,，學會隨機應變,。這種教學方法不但尊重了學生獨特的體驗，發(fā)揚了他們的個性,。還延伸了課后的安 全教育,，我覺得這可說是一舉兩得呀!

新課程改革下，我們的語文課堂教學不再是以往的“灌輸式”教學,，而代之與開放式的,、不斷生成的、充滿活力的教學方式,。教師在教學過程中應該努力挖掘教材中的創(chuàng)新點,，善于抓住時機地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

在上述摘錄的教學案例中,，這個創(chuàng)新點是由學生自己挖掘的,，沒有張演瑜小朋友獨特的想法，就沒有了“有時也可以不誠實的”的“創(chuàng)舉”,。而我只是為學生營造了一個輕松,、和諧、的學習環(huán)境,，讓他們大膽地想,、盡情地說，不斷地進行創(chuàng)造性思維,。

《手捧空花盆的孩子》這堂課給了我今后如何進行課堂教學一個啟示,，即要針對學情變化發(fā)展靈活組織教學。這一案例中,，我認為主要體現(xiàn)在注意保護學 生的發(fā)現(xiàn),，尊重學生，相信學生,，有效地培養(yǎng)了學生的探究精神,。因為“在兒童心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索 者,?！闭Z文學習不應該僅僅是讀和背，更重要的是鼓勵孩子們不斷創(chuàng)新,，這樣我們的課堂才有生機,，才有活力。

《棉花姑娘》教學反思

在教學《棉花姑娘》第五自然段時,，為幫助學生理解,，我讓學生通過合作表演來理解了“很快”、“驚奇地問”等詞語,，促進學生有感情地朗讀課文,。為 了培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生先在小組中分角色表演,，又讓學生對表演進行評議,。把讀、演,、評融為一體,，調(diào)動了學生多種感官參與學習，使其對課文的理解更 深,，學習效果更好,。學生在歡樂的課堂氛圍中喚起了學習的情感，既發(fā)展了語言,，學會了傾聽,、評價、欣賞,，又嘗到了成功的喜悅,。老師關注了學生的發(fā)展，真正提 高了學生的綜合素質(zhì),。

這個教學片段中,，有一些不足之處。比如：教學中,，學生指出“圓圓的”一詞要讀得圓一些,，這是件好事，但我沒有及時引導更為重要的詞語“很快”和 “驚奇”應該怎么讀更好,，使得此處的品讀理解只停留在淺層次上,。在鼓勵學生方面,，今后應該像趙志祥老師說的那樣，對學生不要太吝嗇要多看一看他們進步的地 方,，讓他們經(jīng)常嘗到成功的喜悅,。

小學體育教學課后反思簡短 小學體育教學反思篇六

傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上,，脫離學生的日常生活實際,，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神,，而且會泯滅學生學習的興趣,，最終影響學生的發(fā)展。新課改倡導的美術教學,，既要重視學生對藝術的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化,、歷史,、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學教學組織形式,，讓學生在寬松的氛圍中感受美,，讓學生在活動中學、在玩中學,，讓學生圍繞目標自主選擇內(nèi)容,、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學中,，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果,。

美術教育家尹少淳說過：美術是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一,。隨著教育改革的不斷深化，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要,。它可以教育學生樹立審美觀念,，培養(yǎng)學生審美能力，培養(yǎng)學生認識美,，創(chuàng)造美的能力,，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,，它的這一特性是其它教育所不能取代的,。

也因為如此，我們就更應該改革課堂舊式單一的老師講,、學生聽的這種限制學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展教學方法,，大膽改革,，勇于創(chuàng)新，把握少年兒童心理特點與身心發(fā)展的規(guī)律,，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快,，有趣味的學習環(huán)境和氣氛。同時,，還要把德育教育和美育教育結合進行,，讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法。因此必須探索出一條新的教改方法,，這不僅要求我們本身要有創(chuàng)造性思維，思路活躍,、方法新穎,，使學生感到有興趣，吸引學生的注意力,，引起學生積極思維取得預定的效果,，而且還必須根據(jù)學生的不同年齡特點，采取不同的教學方法,，通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受,，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操,，提高審美能力，達到認識,、操作,、情感,、創(chuàng)造的整合,，是每一位美術教師值得去去研究與探索的。為此通過平時教學工作以及課外的學習探索與實踐,，我做個了小結了,，總結了教學中的可行性方式特征如下：

1、可以采用的開放命題形式,。 命題創(chuàng)作首先必須限定一個題目,，然后圍繞題進行美術創(chuàng)作。難度太大或脫離生活的命題往往會使學生感到茫然而不知所措,。適當改變傳統(tǒng)的由教材,、教師命題的方法，把命題的主動權交還給學生,，會產(chǎn)生意想不到的效果,。在教學時，可以根據(jù)教材內(nèi)容教師出 母題 ,，再由學生出 子題 ：如書中 可愛的貓咪 一課,，我就采用了以自編的 貓咪找家 的童話故事入題展開討論，啟發(fā)學生想象故事情節(jié)后自由擬題,，于是作業(yè)時 我和小狗一起玩 ,、 媽媽再見 、 貓咪迷路了 等等,，一大批各具情趣的命題拓展了學生的思維,，很好的激發(fā)了他們創(chuàng)新的欲望。又如 印印畫畫 一課教學時,，學生在自由出題時更是如魚得水,， 大海中的輪船 、 我的小汽車 美麗的花朵 等別有情趣的命題躍然眼前;作品通過印 貼 畫的形式多樣,、獨具創(chuàng)意,。

2、可以才用開放的題材形式 新課程標準中指出美術教育在小學階段主要是引導學生參與各種美術活動,，嘗試各種工具和制作過程,，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣,。在教學時,，不再一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學內(nèi)容，題材的形式界限可模糊些,，形式的表現(xiàn)留給學生自由的空間,。在題材、形式表現(xiàn)上營造較為寬松的氛圍,，能促進學生樂于參與美術活動,。。例如在部分設計制作課單元,，我就激發(fā)學生從自己身邊感興趣的做起,，如把學習的數(shù)字卡片和生活中的人、事,、物結合起來做成 數(shù)字變變變 ,、 找一找自己最喜歡的玩具或日用品，然后把不滿意的地方改變以下,，重新設計并畫出來 。這些形式比起過去美術課本里的紋樣設計,、二方連續(xù)設計等有趣的多,。在制作新年賀卡時可以讓學生運用刮色、涂蠟,、撒鹽,、吹色、壓印等技法,，是學生在變化莫測的游戲中,，達到興奮點。

3,、可以采用開放的教學內(nèi)容,。 教師要開放課堂活動空間，引導學生走向自然,、走向社會,，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,，把公園,、田野、村莊等作為學習美術的大課堂,，在大自然中學美術,，感受生活中的紅、黃、藍,。如手工制作課不妨帶領學生去放飛風箏,，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練,、掛飾,。窗花美化周圍的環(huán)境;結合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展,，組織學生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學生的主動學習能力和月生活想結合的能力。

4,、可以采用開放的教學程序 大膽突破從低 中 高年級的年級界限,，采用有序、無序的教與學有機結合,，互補共存,。例如在二年級就可以大膽引導學生觀察透視和空間現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的空間知覺感;可以靈活結合教學引導學生感受光與色彩的關系,、色彩的情感與冷暖等;引導學生嘗試大膽用水粉顏料表現(xiàn)變化的筆觸和變化的色彩,。舉例教低年級孩子認識三原色、三間色,。我感到要用一般的抽象的講話,，孩子們是很難接受的。于是我就考慮出這樣一種做法：用水彩顏料調(diào)成紅,、黃,、藍三種原色彩水，分別盛裝在三個空杯子內(nèi),，再拿三個空杯子,，一齊放在講臺上。課堂上讓學生認識三原色時,，把三種彩水展現(xiàn)在學生面前,，講什么是間色和間色是哪兩種原色調(diào)配成的，就拿杯子做演示,。當我把兩種原色彩水倒入一個杯子內(nèi)一晃動立刻變成間色時,，學生邊拍手邊喊出聲來。做法雖然很簡單,，但形式較為新穎,，孩子們象看魔術一樣看老師演示，興趣很濃,。讓學生做實驗,，紅色+黃色=?色,，紅色+藍色=?色，藍色+黃色=?色,，兩種原色的量的多少不同調(diào)成的間色有什么不同?這樣學生記得牢,，記得深，又證明了知識的科學性,，同時學生又學會調(diào)色方法,。

5、可以采用開放的評價標準 李吉林老師認為 老師肯定 學生滿足,，樹立自信心,、自尊感 需要學習 再肯定、再滿足 渴望學習更新的有難度的東西,。 美術教學評價是美術教育的重要組成部分,，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持,。 在教學評價時改變傳統(tǒng)用 一個標準 去套學生畫的內(nèi)容,、形式，作品評價不作硬性統(tǒng)一,，因人而異,，實行學生自評、互評,，體現(xiàn)主體地位,。教師點評時語言要幽默、精彩,、風趣,，讓學生把你的點評聽進心里去,。在優(yōu)秀作業(yè)上寫 心靈手巧 ,、 魔幻色彩 、 獨具匠心 等給學生成功的喜悅;在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上 別泄氣 ,、 慢慢來 ,、 相信下一張會很精彩 等激勵性語言，相信學生的內(nèi)在潛能,，從而最大限度地發(fā)揮開放的導向,、激勵、反饋,、調(diào)節(jié)作用,。 以上所述，為我個人的一些心得體會,，在新的基礎教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力, 如何使學生在每一堂課中興趣盎然, 通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受,，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力,，達到認識,、操作、情感,、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足，在以后的教學過程中,，我會不斷提高美術素質(zhì)以外,，不斷的改進教學方法，上好美術課,。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法,，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力,、構圖能力和辨別,、調(diào)色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快,，有趣味的學習環(huán)境和氣氛,，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔,，是一種享受,，一種娛樂。

小學體育教學課后反思簡短 小學體育教學反思篇七

1.按照不同年齡特點,，進行不同的教學,。

小學生各個年級有著不同的特點。小學生的年齡特點是小學藝術教育中必須重視的要素,，在整個小學教學階段,，這時學生的興趣還不夠穩(wěn)定，認識興趣以一定的情境性為特征,，只有掌握學生年齡特點基礎上,，才能了解小學生由于在感知、意識,、理解,、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣,。低年級學生有學前期進入學齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進入正規(guī)的學校生活,，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度,，有組織紀律的行為規(guī)范,。高年級已經(jīng)有了一定的自覺性,。所以，在教學實踐中,，我深刻體會到：各個年級學生有著不同的認知能力,，應該根據(jù)年齡特點提出相應要求，

2.循序漸進的培養(yǎng)學生的觀察力 ,。

在教學美術繪畫課中,，那些有趣生動的形象是引起學生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象,。學生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫,，往往大略地看了事物對象后，有個大概的記憶,，就開始作畫,。針對學生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術教學中特別注意引導學生有目的地進行觀察,，如：形狀,、顏色、結構,、姿態(tài)等,，并注重在觀察中使學生運用多種感官，更好地認識客觀事物,。色彩方面則多憑主觀映像,。因此，指導兒童觀察和向兒童指出觀察任務時,，首先讓其觀察形狀,，當紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉,，經(jīng)常有目的,、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高,。

3.培養(yǎng)興趣勤學多練,。

常言道：眼明手快,、心靈手巧,，這說明技能與感知、觀察,、記憶,、思維等關系密切。要想低年級學生積極開展美術活動需調(diào)動他們學習,、練習的主觀能動性,，其積極性在于興趣的驅(qū)使,，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高,，又帶動興趣遞增,，形成一個良性循環(huán)。當然培養(yǎng)小學生的繪畫表現(xiàn)能力,，不能操之過急,，應依據(jù)學生年齡心理特點施教。好比一株樹苗,，使這株樹比其他的樹的生長得更高大,，秘訣就在于每個年齡應具備經(jīng)驗常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育,，然后由下一個年輪延續(xù),。所以以往傳統(tǒng)美術教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會忽略當年所應具備的經(jīng)驗常識,，事后再想彌補已使年輪變形,，無異于拔苗助長。

4.創(chuàng)造新型的師生雙邊活動

作為一個小學美術教師,，我在課堂上,，實施了愉快教育這一教學新方法，又針對低段學生見異思遷,、喜新厭舊,、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容,，采取了適合兒童特點的一些教學方法,。所以在上小學美術課時，我千方百計的為學生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件,。上課時,，利用導入語(常用編故事、編兒歌,、猜謎語,，做游戲、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式,，吸引學生的注意力,，激起學生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶,。

5.豐富學生的創(chuàng)造想象力

如何讓學生插上想象的翅膀,，創(chuàng)造更新,、更奇的繪畫作品?作為美術專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在教學中鼓勵和引導學生想象,，運用形象化的聲情畫意,，設置情境等手段，激發(fā)學生打開廣闊的想象思維空間,。在創(chuàng)作課上強調(diào)每個學生都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受,，在構思過程中，最為忌諱就是雷同,。所以我在課堂教學上大膽放手,，讓學生敢于超越自我;讓學生根據(jù)自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環(huán)境,、情節(jié)的再造現(xiàn)象,。

這些就是我這些年的教學心得，在以后的教學中我會使它們更加完善,。

小學體育教學課后反思簡短 小學體育教學反思篇八

在學校里是不是經(jīng)常聽到老師們這樣的抱怨： “我都講了幾遍了,，你怎么還不明白?”“這種類型的題，咱們不是講過嗎? 怎么還有這么多人錯?”學生的周記：“老師,，我上課總是很認真地在聽,，可回到家，作業(yè)做不出來時爸媽總說我上課沒有認真聽,，真冤!”開家長會時,，家長的困惑：“老師，我的孩子總是說上課都聽懂了,，可為什么作業(yè)老是做錯?他在騙我們嗎?”

當我們發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)或練習出錯時,，在分析了學生方面的因素后，還應該好好反思自己在教育教學中出現(xiàn)了哪些問題,。學生雖然沒有親口向我們訴說,，但他們的疑惑就隱藏在交給我們的作業(yè)本和練習卷中。下面是本人在備課過程中反思的一些心得,。

反思一：你真正理解“備課”的內(nèi)涵嗎?

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中提到了教師如何備課的問題,。 他舉例說，一個有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)非常出色的課,，聽課的教師都完全被吸引住了,，就如同自己也變成了學生一樣。 課是怎樣備出來的呢?一個聽課教師問歷史老師：“您用了多少時間來備這節(jié)課?不止一個小時吧?” 這位教師這樣回答：“對這節(jié)課,，我準備了一輩子,，而且總的來說，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時間來備課的,。不過對這個課題的直接準備或者說現(xiàn)場準備,，只用了大約十五分鐘,?！闭鸷?這才是教育技巧的奧秘所在，這才是真正的備課,。 那么該怎樣進行這種準備呢?蘇霍姆林斯基告訴大家：要讀書,，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼,。一些優(yōu)秀教師的教育技巧不斷提高,，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地充實他們知識的海洋,，使得他們在課堂上講解教材時能更加游刃有余,。 根據(jù)蘇霍姆林斯基的論述，我們不難得出這樣的結論：要備好一堂課,，教師必須不斷地學習,，不斷增加自己的知識儲備，不斷總結反思教學中的得與失,，樹立終身學習,、終身備課的教育理念。

反思二：你真的備好課了嗎?

教師要上好課,，起作用的因素很多,，但其中最重要也最基礎的因素是教師要備好課，正如感人的話劇,，首先要有感人的劇本;動聽的演唱,，首先要有動聽的詞曲。教師沒有備好課是不應該不負責地走上講臺的,，正如嚴肅而負責的演員不愿接受質(zhì)量低下的劇本一樣,。但目前有部分教師對備課的重要性認識不足，常常聽到一些關于備課的錯誤言論,，現(xiàn)摘錄如下,，以供反思。

言行一：“教材簡單,，無啥備頭,，照書本講，依書本練就行了,?！边@些人備一節(jié)課花半小時都嫌多。有某教案十分精簡：“講例1-3,，做習題1-5,。”整篇教案不足二十字,。更有甚者,，書本上劃幾個記號,，就算備好課了。

反思：這種人懶得細想,，教材雖簡單,，但其內(nèi)涵、外延極其豐富,，需要教師引導學生深入挖掘,，從而透徹掌握教材。學生從掌握知識到發(fā)展智能又是一個飛躍,，更需教師對學生點撥,、指引和訓練。寫簡案是完不成這些任務的,。

言行二：“多買幾本《教案集》,，備課照抄就行了?！边@種人備課所花時間不多,，但筆記詳細、工整,、甚是好看,。更有甚者，因嫌抄寫麻煩,，干脆就拿《教案集》走上講臺,。

反思：這種人多的是模仿，少的是能動創(chuàng)造,。別人的優(yōu)秀教案是別人實踐經(jīng)驗的總結,，對于多變的活生生的學生雖具有借鑒作用，但絕不能代替自己的思考去實踐,。教學有法,，教無定法。教師對教材教法的理解,、概念的闡釋,、公式的分析、習題的處理,，決無定法可言,。

言行三：“年年教，年年寫,，沒有必要,，拿舊教案上課照樣行。”為了應付學校檢查,，有的雖然不是舊教案,，但僅是一案多本而已(從舊教案上copy)。

反思：這種人依賴舊案,、以舊代新,，是一種行動上的惰性,、思想上的僵化,，是不可取的。這種人看不到事物的變化,、發(fā)展,，墨守陳規(guī)，必定上不好課,，教學質(zhì)量也就可想而知,。

反思三：你能做到備課先備人嗎?

提到備課，很多老師都認為把課準備好就是備好課了,。其實不然,，如果只是把眼光盯到課上，我相信,，所備的課未必是好課,。為什么呢?

首先，教材是“死”的,。如果只為備課而備課,，肯定省事，因為有那么多前人的經(jīng)驗,，找到較好的經(jīng)驗,，拿來用就得了，也用不著自己再去思考,，這不省事嗎?但是如果這樣就能達到目的,，那還要教師干什么?還談什么教師的專業(yè)化?

其次，教學的對象是“活”的,。拿著一個“死”的東西去教一個“活”的人,，肯定會把“活”人給教“死”了。學生會成為一臺臺機器,，只知道往自己的腦袋里裝東西,，最后滿腦子的知識，卻沒有活性,，那要這種知識何用呢?

再次,，教育者是“人”。教師是一個活生生的個體，如果只是把課當成是知識的載體,，只為教而教,，那么我們的課堂就會死氣沉沉，我們的心就會麻木,，我們的生活就會乏味,，我們的人生也就會暗淡。因此,，備好課,，課其實是其次的，“人”才是首要的,。那么,，究竟如何先備好“人”呢?

第一，要了解學生的心理年齡特點,。不同年齡段,、不同學段的學生，有著不同的心理特征,，不同的心理需要,。比如小學到初中的學習內(nèi)容變化，往往會使一些初一學生無所適從,，這就要求教師在課堂上要注意學生學習方式的適應性轉(zhuǎn)變,。

第二，要了解學生的學習準備,。包括知識準備及心理準備,。所謂知識準備，即當前學生對于該堂課的知識掌握所必備的知識基礎,。不要想當然地認為他們應該掌握好了,，或者干脆不負責任地說：“掌握不好是他們的事，我只要把這堂課上好就是了,?！边@樣的上課會游離于學生之外，收效甚微,。所謂心理準備，即學生是否已經(jīng)準備上你的課了,。有的老師可能會疑惑：“怎么會不準備上我課呢?難道他還想逃課不成?”其實,，有一些學生身在曹營心在漢，這和逃課又有什么分別?如果在上課之前將學生的知識準備及心理準備摸清,，顯然會發(fā)現(xiàn)很多問題,，這不正為上好一堂課開了個好頭嗎?

第三，要了解學生的性格特點和人格特征,。不同的學生有著不同的特點,，不同的特點在課堂上就會有不同的表現(xiàn),，而在面對個體時,，針對不同表現(xiàn)的個體就要施以不同的方式。比如,，有的學生特別敏感,、內(nèi)向,、不善交流，在班級中屬于“角落”中的學生,，那么作為老師,，就要多關注他、多鼓勵他,、多了解他,。

第四，要了解自己,。了解自己不僅要了解自己的知識,、了解自己的能力，還要了解自己的個性特點,，對適合于課堂的要充分發(fā)揮,，不利于課堂的要盡量控制，比如自己比較情緒化,，就要在課前將自己的情緒調(diào)到最佳,，并時時提醒自己。

反思四：你設計的教學方法和策略科學嗎?

教學策略,，一般可以理解為解決某一個實際問題的帶有規(guī)律性的教學方法,。在數(shù)學教學中，教學策略具體體現(xiàn)在：教學中是否能充分發(fā)揮學生的主體性;是否能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力;教學是否有助于學生學會學習;教學是否對學生的可持續(xù)發(fā)展起到積極的作用……

例如,，有些學生一遇到探究性的作業(yè)或練習題就感到無從下手，這和任課老師的教學方法有很大的關系,。雖然新教材中特別重視對學生進行探究素質(zhì)的培養(yǎng),，但有些教師為了趕教學進度,，把探究為主的新課上成了講解為主的滿堂灌，整個探究過程中只有教師一人參加,，而且也只是口頭上的,。對于探究式教學方法不能很好地理解和接受，認為“那不過是讓學生在課堂上玩一玩而已,?！辈豢险J真鉆研新教法，不讓學生在課堂上進行探究的演練,，學生沒有得到很好的培養(yǎng)和鍛煉,，這方面的素質(zhì)當然就欠缺了。更可怕的是,，當學生作業(yè)中出現(xiàn)問題時,，把原因都歸結到?jīng)]有認真聽講上，“怎么探究我不是講得很清楚嗎?為什么還不會呢?”試想：學生沒有親身體會過真正意義上的“探究”,，如何懂得去運用呢?

反思五：備課時你考慮過學生的參與度,、交流度、創(chuàng)造度嗎?

1,、學生參與度的反思：學生在課堂上主體地位的確定,，是以一定的參與度做保證。學生沒有參與,，或參與不夠,，就算不上“主體”。從這一點上講,，表面上熱熱鬧鬧,，實際沒有引起多少認知沖突的課不是好課。比如講有理數(shù)大小比較時,，我把全班學生分為兩個學生一組,，一個學生說一個有理數(shù)，另一個學生寫一個比它大或小的數(shù),。講同類項時,，我讓一個學生說出一個單項式，另一個學生說出它的同類項,。這些小游戲能使學生充分地參與到課堂教學中來,，效果很理想。

2.學生交流度的反思：課堂上教師是否創(chuàng)設民主,、和諧的學習環(huán)境,，讓學生感到自己在這個環(huán)境里是自主的、融洽的,，它能和同學,、教師甚至教材進行平等對話,，交流彼此的見解和知識，情感和理念,，從而實現(xiàn)教學相長,。

3.學生創(chuàng)新度的反思：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！睂W生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯;是其樂融融還是愁眉苦臉;是積極思考、勇于創(chuàng)新,，還是消極參與,、喪失信心。這一切應當為我們教師所關注,，關注的同時還要求我們用“心”施教，不能做學科體系的傳話筒,。

這樣的反思既強化了學習結果,，又深化了學習過程;既讓學生“知其然”,，又讓學生“知其所以然”;既使數(shù)學學習的過程得到優(yōu)化，又進行了學法總結，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。

反思六：你寫教學后記了嗎?

有位教育家說過：“課堂教學是一門遺憾的藝術”,。這是因為教學對象,、教學環(huán)境和教學經(jīng)驗總是在不斷變化，教學結果往往和設計的初衷會產(chǎn)生較大分歧,，而教學后記能將教學過程中的新問題,、教學心得及時記錄下來,。教學后記既要記成功之舉，也要記“敗筆之處”;既要記學生的不同見解,，又要記教學過程中教師的隨機應變,，更要記下改進教學的具體措施,。教學后記作為今后改進教學的依據(jù)堅持下去,，必將不斷提高教師自身教學水平，也更有利于課堂教學質(zhì)量的提高。

總而言之,，新課標把教學反思提高到了教學行為中前所未有的高度,，要求教師在每節(jié)課后進行教學反思,。思之則活,，思活則深,，思深則透，思透則新,，思新則進,。如果沒有反思，教師的教學就僅僅是一種重復單調(diào)的工作,，教師就像工人，學生就像產(chǎn)品,，如此日復一日,，年復一年，千篇一律地生產(chǎn)出毫無新意的產(chǎn)品,。教學反思貴在堅持,，重在及時。教師應做到常思常想,，常想常新,，善于捕捉靈感的火花，勤于動筆,，善于動筆,，樂于動筆,，在教學中反思，在反思中提高,。

教學反思,，就請從一節(jié)一節(jié)的備課開始吧!

小學體育教學課后反思簡短 小學體育教學反思篇九

孔子說過“學而不思則罔,，思而不學則殆”,，由此可見思考的重要作用了。在教學實踐中,，課堂教學是一門藝術,，科學,、有效的反思可以幫助我們搞好教學工作,。思之則活，思活則深,，思深則透，思透則新,，思新則進,。反思自己的教學行為,，總結教學的得失與成敗,，對整個教學過程進行回顧、分析和審視,，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力,，逐步完善教學藝術,，才能更好的教書育人,。

即備課階段的反思,。從目前的現(xiàn)狀看,，主要有兩種不良傾向：一是照搬現(xiàn)成的教案,，以他人的思想代替自己的思想，不考慮班級和學生實際情況;二是有些備課時過分依賴多年積累的教學經(jīng)驗,，不注重反思自己的教學過程,，憑借原有的經(jīng)驗設計教學,，依然“穿舊鞋走老路”或“穿新鞋走老路”,，要克服這些問題，就需要教師備課時先要對過去的經(jīng)驗進行反思,、對新的教育理念進行反思,、對學生現(xiàn)在的實際情況進行反思,、對現(xiàn)在的教學條件進行反思,、對現(xiàn)在的教學手段,、教具、學具進行反思,，從而使新的教學設計建立在對過去經(jīng)驗,、教訓和現(xiàn)在教育理念、教學條件反思的基礎上,。設計教學方案時，可自我提問：“學生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”、“怎樣依據(jù)有關理論和學生實際設計易于為學生理解的教學方案”,、“學生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”,、“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等，為自己的課堂教學做好準備。教學中的反思教學過程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,。這樣的話,，教學中的師生關系就不再是“人,、物”關系，而是“我,、你”關系;教師不再是特權式人物,，而是與學生平起平坐的一員;教學更是老師與學生彼此敞開心扉,、相互理解,、相互接納的對話過程。在成功的教學過程中,，師生應形成一個“學習共同體”,，他們都作為平等的一員在參與學習過程,，進行心靈的溝通與精神的交融。沒有交往,，沒有互動,，就不存在或未發(fā)生教學,。因此,，教學中進行反思,，即及時,、自動地在行動過程中反思,。在備課時,，盡管教師會預設好各種不同的學習方案,，但在實際教學中,，還是會遇到一些意想不到的問題,，如學生不能按計劃時間回答問題,，師生之間,、同學之間出現(xiàn)爭議等,，這時,，教師要根據(jù)學生的反饋信息,，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題”、“我如何調(diào)整教學計劃”和“采取怎樣有效的策略與措施”,，從而順著學生的思路組織教學,，確保教學過程沿著最佳的軌道運行,，從而使教學高質(zhì)高效地進行,。

提到有效備課,，大多數(shù)人想到了集體備課的開展,、個人備課的完善、教學目標的設臵,、教材考綱的分析、重點難點的突破。而要想使上述內(nèi)容能夠在備課過程中順利完成,，離不開教學反思。美國心理學家波斯納曾提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,?？梢姺此荚诮虒W活動中的重要作用。

有一句話說“鐵打的營盤流水的兵”,，其實對于我們教師來說這種情況同樣存在,。自己所接手的學生,，最長是教他們?nèi)?，短的只有一年。每年的學生不一樣,，所發(fā)生的教學事件也是各不相同的,，所以教師的工作不是說教完一輪從高一到高三就結束了,，以后就可以按照上一輪的模式再來，而一種充滿變數(shù)的工作,。

案例：機體的免疫調(diào)節(jié)一課課前反思中對學情的反思

免疫是日常生活中經(jīng)常接觸過的一種生理活動，有時候經(jīng)常提到對某病產(chǎn)生免疫力了,，或者學生親身經(jīng)歷的注射疫苗等,，所以學生對于這一部分知識并不陌生,。但是由于在初中的生物課中對免疫的內(nèi)容只是很少的一點介紹,，所以學生是知其然而不知其所以然,。對于機體中的免疫是如何發(fā)生的,，具體過程是怎么樣的，有哪些器官,、組織,、細胞參與等問題并不明白，所以在教學過程中重點在于免疫的具體過程,。

另外,，在以前的教學中學生經(jīng)常出現(xiàn)的問題有：體液調(diào)節(jié),、免疫調(diào)節(jié)的基本過程圖記憶困難;哪些細胞具有特異性識別的作用容易混淆;一些細胞(如t 細胞和效應t細胞)的作用出現(xiàn)錯誤等。這些內(nèi)容在授課時要重點解決,。基本過程可以通過學生相互之間復述,、自己書寫相互檢查等方法加強記憶理解;對于細胞的作用既要求學生整理總結,，同時教師也要進一步強調(diào),，并且輔以相關的練習更加鞏固,。

常言道“凡事預則立,，不預則廢”，“有備而來方能胸有成竹”,，縱觀目前的課程改革,，它改的是不適合時代進步的教學模式，而提倡的是有效教學,，有效教學的直接目的是以學生為主體的前提下提高課堂效率,，那么作為一線老師如何去上好課就是一個亟待解決的問題。上課對于老師而言是一件事,，那么做這件事的“預”和“備”是什么?那就是教學中的一個重要環(huán)節(jié)——備課,，對于教師而言，備好了課,，不一定能上好課，但是要想上好課,，卻必須要備好課,，所以備課對于老師的上課是至關重要的。那么在新形勢下的有效教學中老師應該如何備課就顯得格外引人注意,，為適應教育教學改革的步伐和以學生的全面發(fā)展為己任,，老師們要做到有效備課。

我們的備課是否能在接下來的課堂教學中用到,，而不是成了一種華麗的擺設,，如果那樣有如寫文章出現(xiàn)“形” 與“神”分家，結果備課和上課成了兩張皮。二是出于個人利益而言,，老師的備課要對自己的上課有幫助,，怎樣的幫助呢?一致認為是有 利于 老師用較少的時間并高效的完成教學任務;另外，教師有效地備課還有助 于 老師個人的發(fā)展,，叢自身利益出發(fā),，沒有老師不希望自己能更快的獲取高級職稱，所以有效備課是很有助于教師的專業(yè)成長和教學水平的迅速提高,。三是教師這一行業(yè)被賦予“教書育人”這一神圣的光環(huán),，“做一名老師不容易，做一名好老師更不容易”,，“好老師”不能只圖個人利益而誤人子弟,，尤其處于知識時代的教育改革，因課時數(shù)少則要求老師要想方設法把知識讓學生快,、扎實的掌握,，這就要求老師要有效備課，向課堂要效益,。以上是在前輩教育工作者的成果基礎上,，我略說了個人對有效備課的認識。那么有效備課都要“有效備”哪些內(nèi)容呢?用我這一年的教學實踐并結合資深專家的經(jīng)驗來淺談一下,。

有效備課主要從這么幾方面入手：教學目標,、學生學情、深挖教材,、資源準備,、框架內(nèi)容、過程安排,、練習準備等,，下面我就逐一來說一下我個人對這幾方面的認識及處理情況。

教學目標是規(guī)定教與學全過程的綱領,，也就是老師如何教和學生如何學的問題,。新課改下的課標已經(jīng)不同于傳統(tǒng)的教學大綱，老師要想做好有效備課就必須先做好教學目標的有效確立,，因為教學內(nèi)容始終是圍繞教學目標來確定的,，所以備一節(jié)新課老師先熟悉這一節(jié)課要上的內(nèi)容有哪些，然后分析思考通過上這節(jié)課學生要達到怎樣的知識目標,、技能目標,、情感態(tài)度目標等，這里的“怎樣”是一個“度”,，如若把握不到位很容易造成無效或低效的備課,，類似蓋大樓結果卻畫出了一間平房的草圖,。此外，目前有些學校老師用的書中有一本叫“三維設計”的,，里面每一節(jié) 都為 老師準備好了三維目標,，雖然如此老師們不能把其上的照抄下來，但老師可以參考此書和教參來規(guī)劃自己的教學目標,，因為有諸多原因不是所有的老師都能共用相同的教學目標,，另外教師通過思考形成有助于自身教學的教學目標不僅利于自身的發(fā)展還響應課程改革，何樂而不為呢?

小學體育教學課后反思簡短 小學體育教學反思篇十

美術是一門特別的學科,，它能讓學生學到繪畫與制作的本領;能培養(yǎng)學生的綜合能力,，發(fā)揮學生在各個方面的才華;能使學生感受美;能使學生熱愛學習。新課程標準下的美術課已不再是從前那樣,，教師在上面畫,，學生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術教學中,，在課堂中以學生為主體,，使學生成為課堂的主人;在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究,，讓學生學得輕松,、學得快樂。而美術課堂就好比一個樂園,，讓學生樂在其中,。

美術課要想上好，其實還真不是那么容易,。不論是課前的精心準備,，還是教學中課堂的情景創(chuàng)設、多樣評價,，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術教師下工夫來思考、推敲,。

一,、課前的準備

美術課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容,。如在教學《穿穿編編》這一課時,，為了讓課堂更有氛圍，我在課前不僅查找了與穿編的歷史資料和穿穿編編的藝術品圖片以及學生制作的作品圖片,，還利用空余時間制作了穿編的示范作品，這些資料和作品在課堂上展示的過程中激發(fā)了學生的濃厚興趣,，學生都迫不及待要嘗試制作穿編的作品,。

二,、課堂的教學

課堂的教學是重點，很多問題都是值得深入探討的,。在這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導學生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾,。所有老師都知道，課堂教學的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,，這也是大多數(shù)教師認可的一個原則,。可往往有些類型的美術課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩,、端端正正地去完成要求的作業(yè),。比如一些手工課，也需要幾個學生去共同合作完成,。幾個同學湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見,。而且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會影響紀律,。還有一些課加入了游戲的形式,，課堂也會顯得“雜亂無章”，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效,。我曾看過一篇文章說,，國外的老師在上美術課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象,、去創(chuàng)作,，學生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”,。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊,、安靜,，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性，限制孩子的創(chuàng)造性,?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?那就要求教師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱,，不壓制,。例如：，可以嘗試采用比較開放的教學內(nèi)容,。教師可以借助一些外界的媒體,，引導學生走向自然、走向社會,，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,。在大自然中學美術，感受生活中的紅,、黃,、藍，感覺是那樣的貼近自己,，其實是一件非常愜意的事情,。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生主動學習的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力,。

我們上美術課的目的是通過美術教學活動去喚醒他們對于生活的感受,，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操,，提高審美能力,。

在美術課堂教學這條道路中，我還有很多不足的地方,，在以后的教學過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術素質(zhì)，不斷改進自己的教學方法，爭取認真上好每堂美術課。讓學生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎知識以及一些基本的技能技法。更要注意培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力,、構圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時,，努力為學生營造一個輕松愉快,，有趣味的學習環(huán)境和學習氛圍，使學生感到學習沒有負擔,，而是一種享受,，一種娛樂。

小學體育教學課后反思簡短 小學體育教學反思篇十一

美術教育家尹少淳說過：美術是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一,。隨著教育改革的不時深化，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育同學樹立審美觀念,，培養(yǎng)同學審美能力,，培養(yǎng)同學認識美，發(fā)明美的能力,，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,，它的這一特性是其它教育所不能取代的,。

為了更好地掌握少年兒童心理特點與身心發(fā)展的規(guī)律,，努力為同學發(fā)明一個輕松愉快,，有趣味的學習環(huán)境和氣氛,。同時,，還要把德育教育和美育教育結合進行,，讓同學掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法,。因此必需探索出一條新的教改方法,，這不只要求我們自身要有發(fā)明性思維,，思路活躍,、方法新穎，使同學感到有興趣,，吸引同學的注意力,，引起同學積極思維取得預定的效果，而且還必需根據(jù)同學的不同年齡特點,，采取不同的教學方法,，通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表示他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操,，提高審美能力，達到認識,、操作,、情感、發(fā)明的整合,，是每一位美術教師值得去去研究與探索的,。為此通過平時教學工作以和課外的學習探索與實踐，我做個了小結了,，總結了教學中的可行性方式特征如下：

1,、開放的題材形式

新課程規(guī)范中指出美術教育在小學階段主要是引導同學參與各種美術活動，嘗試各種工具和制作過程,，豐富視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣,。在教學時,，不再一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學內(nèi)容,，題材的形式界限可模糊些，形式的表示留給同學自由的空間,。在題材,、形式表示上營造較為寬松的氛圍，能促進同學樂于參與美術活動,。

2,、開放的教學內(nèi)容。

教師要開放課堂活動空間,，引導同學走向自然,、走向社會，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,，把公園、田野,、村莊等作為學習美術的大課堂,，在大自然中學美術，感受生活中的紅,、黃,、藍。如手工制作課無妨帶領同學去放飛風箏,，去迎風玩一玩小風車,，用制作的彩練、掛飾,。窗花美化周圍的環(huán)境;結合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展,，組織同學觀賞發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)同學的主動學習能力和月生活想結合的能力。

3,、開放的評價規(guī)范

我在教學中一貫樹立同學自信心,、自尊感。美術教學評價是美術教育的重要組成局部,，科學全面的美術教學評價不只協(xié)助教師掌握同學心智和發(fā)明力的生長情況,，和時給予同學啟發(fā)和協(xié)助;而且使教師明確同學表示自我時的需要并給與激勵和支持。

在教學評價時改變保守用“一個規(guī)范”去套同學畫的內(nèi)容,、形式,，作品評價不作硬性統(tǒng)一，因人而異,，實行同學自評,、互評,，體現(xiàn)主體地位。教師點評時語言要幽默,、精彩,、風趣，讓同學把你的點評聽進心里去,。在優(yōu)秀作業(yè)上寫 “心靈手巧”,、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給同學勝利的喜悅;在表示一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”,、“慢慢來”,、 “相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信同學的內(nèi)在潛能,，從而最大限度地發(fā)揮開放的導向,、激勵、反饋,、調(diào)節(jié)作用,。

在以后的教學過程中，我會不時提高美術素質(zhì),，不時的改進教學方法,，上好美術課。讓同學掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法,，培養(yǎng)同學具有一定觀察能力,、思維能力、構圖能力和區(qū)分,、調(diào)色能力的同時,，努力為同學發(fā)明一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛,，消除同學心中的心理障礙,，使同學感到學習沒有負擔，是一種享受,，一種娛樂,。

小學體育教學課后反思簡短 小學體育教學反思篇十二

一學期的語文教學工作即將結束?；仡櫼粋€學期的語文教學工作,，總的感覺還比較滿意，幾個曾經(jīng)學習上無所謂的孩子對語文感興趣了,，對于語文學科來講,，興趣顯得尤為重要。大部分同學進步很快,，讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報,?？偨Y自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯,。

一,、以賞識的教育喚醒孩子的自信心。

有了興趣,，沒有信心也不能在學習上有大的突破,。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心,。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上,，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生,，可能是道難題,，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來,，簡單的讓學困生回答,，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,，常常喝一肚子蜜,，精神爽，信心自然上去,，他不會覺得自己低人一等,，腦子不如人。即使答錯了,，也要找個理由夸一夸,。我就是讓學生感覺到，老師眼里,，大家都一樣,，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變,，成績一定進步,。

二,、夯實基礎知識,，抓實基本技能。

教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿“,。只有夯實基礎,，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學生了,，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視,。這個學期,，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的聽寫,，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次，分階段,、分內(nèi)容注重了對語文基礎的回顧和復習,，如：結構相同找詞語，修辭手法,、改病句,、縮句的操練，名言警句的積累,、重點句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和即席作文等,。此外,，對于語文的作業(yè)，要求上課專心,，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解,、分析學生的基礎上,，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能,，抓好各單元的過關,，從字詞、段落到篇章,，要求學生逐個過關,。

三、重視學法指導,，注重積累,，提高學習效率。

語文學科尤其重視知識的積累,，我曾多次告訴學生,，語文課上，老師講了再多的方法,，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的,。優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,，可成績卻不錯，這是為什么呢?我想：學習最重要的莫過于是學習方法了,。俗話說：”磨刀不誤砍柴功“,。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高,。首先,，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家,，其次,，學生要做好課前預習，專心聽課,，及時作業(yè),，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習,。最后臨睡前好好回顧當天所學,，到雙休日再重新溫固知識。要求背誦的課文,，詩詞,，名言警句，日積月累的成語,，都必須熟練背誦,，當然，如果不愿意背誦,，還可以選擇反復地抄寫,。背誦或抄寫，可以自己選擇,，目的只有一個,，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三,，語文一科中有些題同樣如此,，同一知識的測試，有很多種方式,，老師平時加以訓練,，學困生才不會再考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化,，意思才不會變化，練習多了,，學生自然就有感悟了,。

語文教學因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣,，也對老師提出了更高的要求,，給學生一碗水，自己就要一桶水,。因為工作量大,，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書,，下學期還要在這方面下功夫,。只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的教師,，一個受學生歡迎的老師,。

小學體育教學課后反思簡短 小學體育教學反思篇十三

從教一年，所教主科為小學一年級數(shù)學,。對此一年的教學進行總結,，這才感到教育教學上存在如此之多的失誤與不足，前車之鑒,，以此警告自己,。

一、第一堂課的嚴重失誤：

俗話說,，一面知底,，確實是這樣。當我第一次走上講臺時就犯了個大錯,。對于學上而言,，親切和藹可愛的老師讓他們更容易接受，而這并不該表現(xiàn)在首次見面上,，現(xiàn)在的學生都會研究老師,，研究你的長相，研究你的穿著,，研究你的表情等等等等,，總之，孩子們對新老師總是那么神秘,。我是一個剛踏上教壇的老師,，而我的學生更是剛進入小學的新生，我們這樣的組合簡直是“遇齊了”!在第一次早會上就表現(xiàn)出他們的活潑好動，無組織無紀律,，這也難怪,，剛幼兒園畢業(yè)嘛。我的第一堂課就在早會結束后開始了,。當我走進教室,，五十五雙眼睛齊刷刷的盯著我，然后就是孩子的歡笑,，我并沒在意,，開始上課了，我感覺我講課下面沒反應,，教室里亂極了,，五十多張嘴巴都在“忙”，這讓我很是苦惱,，我發(fā)脾氣吼了兩句,，可惜沒反應，孩子們照?！氨硌荨?。很快一節(jié)課結束了，哎,，一聲嘆息,，我的第一節(jié)課失敗了。因為根據(jù)自己讀書時的經(jīng)驗,，我深刻知道第一節(jié)課失敗會給以后的教學帶來怎樣的困難!(反思：首次上課必須嚴厲,，向?qū)W生提出學習這門課的要求和上課規(guī)矩，情愿讓學生認為你很兇,，也要極力維護第一堂課的教師威嚴,，以便日后能更好的管理學生和班級。)

二,、對個別學生和非正式群體的處理不當：

一個班上總有幾個讓老師特別操心的“孩子”,，我的班上也是如此。學習成績糟糕,，行為習慣更糟糕,。對于這種現(xiàn)象我沒有過多的在意，對于他們的嚴重違紀行為我也只是說幾句,，總感覺自己沒有經(jīng)驗,，不知道如何處理恰當，現(xiàn)在的孩子打不得,，罵不得,，有時候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了,，還怕處理重了影響學生情緒。對于非正式群體就更沒辦法了,，感覺他們基本不在自己的掌控之中,，無拘無束似乎已成為他們的一種習慣。而我只是在出現(xiàn)問題的時候批評他們幾句,，教育幾句，希望他們從此改正,，但效果卻是因人而異,，這讓我深刻體會到一個詞語：因材施教。現(xiàn)在想來,，應該是完全沒有辦法,，嚴重缺乏教育經(jīng)驗。(反思：制定嚴格的班級管理規(guī)章,，可由教師和學生共同完成,，共同執(zhí)行。經(jīng)常召開班會,，對學生進行事件和情感教育,，以增強學生與教師、學生與學生之間的融洽關系,。)

三,、學生的動手操作太少，不利于思維的拓展：

小學教學,，尤其是小學滴低年級的教學更多的是照顧的這個年齡階段的特點,。一年級的孩子，具體的形象思維占據(jù)主體,，因此就要求教師在教學中要多準備實物,，也就是教育學上所講的實物直觀和模像直觀。多用這些實物去刺激他們的大腦,，擴展他們的思維,，用具體的實物去幫助孩子們思維的延伸，這有助于他們抽象思維的開發(fā)與培養(yǎng),，為今后學習打下堅實基礎,。俗話說，手腦并用,，教學的最終目的是讓孩子們走向社會,，用所學知識去解決實際問題，只有手上動的多,，見的多,，腦袋里才裝的多,，到時可供提取的才會多。教學上的多動手做,，多動腦思考,，這才能更好的服務于孩子們的想象思維，為其創(chuàng)造插上翅膀,。(反思：多收集教學掛圖,，教學模具，多制作教具,，有機會可根據(jù)教學內(nèi)容與學生共同制作教學器具,，讓學生更好的觀察、思考,，更好的掌握知識,。)

各位領導老師大家上午好：

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼來到迎賓小學已有三年半的時光了,，在這三年半的時間里,，我當了兩年半的班主任了和一年的科任。我覺得教師的工作既是艱巨的,，也是光榮的,，有樂趣的。

我的第一個班級是當時最大學前班,，有六十四人,，而且孩子每天出席率也很高，還記得那時我每天都七點鐘到校,，早早的到班級里等待孩子的到來,，天天如此。后來代班時我也養(yǎng)成了只要學生在校,，我就七點鐘到校的習慣,。學前班的孩子年齡小，平時的很多生活小細節(jié)都不注意,，經(jīng)常把書本或鉛筆亂扔在教室里,，而很多家長都來反應說學生的東西老是不見了，經(jīng)常忙得我團團轉(zhuǎn),，但我沒有厭倦和不耐煩的,。我明白，只有給學生更多的愛,，學生才能健康快樂的成長,，而這是我們當老師的最大的安慰。每天只要學生走進教室,。我都要仔細觀察學生們的表情,。如發(fā)現(xiàn)有問題會及時尋問情況,。有一次，我們班一個叫董德鵬的孩子,。早上來了,，就氣呼呼地走進教室。我就問孩子奶奶,，這孩子怎么了,，怎么生這么大的氣。孩子奶奶說：“都是我不好,，早上做的飯,，孩子不愛吃?！闭f完,，她無奈地走了,。這件事我記在了心上,。我上午不動聲色，在中午吃完飯的時候把他叫到我身邊,，對他說：“你奶奶對你多好啊,，天天送你上學接你放學，還給你做飯吃,。早上你進教室的時候,，她看到你生氣，她心里很難過呢,。老師覺得這件事你奶奶沒有錯,，錯的是你。你說呢?”孩子認真地點點頭,。第二天孩子走進教室,，他奶奶興奮地說：“王老師，昨天我接孩子的時候,，他居然跟我說對不起,。我問了孩子，是你給他講了道理,。太謝謝你了,。” 我自己的沒想到,，我的幾句話,，能產(chǎn)生這么大的效果。那時在學前班最開心的就是聽到家長問我：“王老師,，你一年級還代班兒嗎,，我還想讓我的孩子跟你一個班,。”家長的認可,，也讓我信心大增,，動力十足。

在我一學期的努力下,，我們班的孩子順利升到一年級,。也為學校保留生源做出了自己的貢獻。

我接下來帶的班級是一年五班,。班級里共有56名學生,，其中單親和特困的孩子有近20名。在一些單親孩子中,，身邊要是有一個爸爸或者一個媽媽,，就算情況比較好的了。很多孩子都是跟奶奶姥姥生活,。而奶奶姥姥年級都很大了,，在學習方面，孩子都沒有人管,?？上攵瑢τ谖疫@樣的菜鳥帶這樣的班級困難有多大,。

開學初,，我并沒有急于講課，而是領著孩子在操場上軍訓,。軍訓一要訓練孩子在學校要守紀律,。二是訓練他們?nèi)绾渭希九?，進教室,，出教室，并培養(yǎng)孩子的意志力,，讓孩子在間操,，升旗等大型活動中，保持隊伍整齊有序,。訓練還是有效果的,。在一年級舉行的間操比賽中，我們班也連續(xù)兩次獲得第一名,。在二年級下學期舉行的趣味運動會中獲得年組唯一道德風尚獎,。在體育運動方面我們班也很優(yōu)秀。一年級下學期,，學校舉行了一次拔河比賽,。我認真挑選了二十名孩子,，教孩子牛頓第三定律。讓大家隨著我的口號一起使勁,，我們班輕松獲得第一名,。二年級上學期學校舉行了一次踢毽比賽，在課余時間,，我經(jīng)常領孩子練習,，交他們方法。到比賽時,，我們班再次獲得的一名,。年組前十名，我們班占了五個,。

在學習方面,，由于我第一次代班，一年級上學期期末考試,，我們班考得很不好,，數(shù)學第六，語文也第六,。當時成績出來的時候很慚愧,，很難過,，還懷疑自己的能力,。我也很認真啊，成績怎么那么差!后來,，很感謝教導處鄭主任告訴我,，講課要細一些，因為學生小,，可能我認為學生會了的時候?qū)W生不一定真會,。后來，我注意了這兩點,，我們班的成績也有很大提高,。一年級下學期，數(shù)學和語文成績都有很大的起色,。到了二年級以后,，語文每次都能考進前三名，數(shù)學每次都會考第一名,。

在管理學生方面,，我也能做到尊重學生，用愛去感化學生,。我們班有一個叫高欣欣的女孩特別淘氣,，甚至連班級的男孩都不如她,。很多科任老師也跟我反映她紀律不好，我找她談了幾次也沒什么效果,。有一天,，她拉肚子，碰巧在外面上體育課趕不回來,，拉到了褲子上,，連凳子也是。我趕緊給她家長打電話,，可她的家長有事來不了,。我又給我們班在鐵運小區(qū)的家長打電話，讓家長送一條褲子來,。然后我又把臟褲子給洗了,，把凳子給擦干凈。她媽媽來的時候很感激我,，說就連親生的媽媽也不一定都能做到給孩子洗臟褲子,。至于高欣欣，以后都很聽話,，因為她知道我是對她好的,。

從上學期開始，學校開展了《弟子規(guī)》教學活動,。我共擔任了10個班的《弟子規(guī)》教學,。通過努力，我按預期教學計劃完成了教學任務,。雖然我不是班主任了,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛父母,，愛學校,，愛班級、愛老師,、愛同學,。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國,、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育,，對學生的行為習慣、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透,。我用我的心去教誨我的學生，我用自己的行為給他們樹立榜樣。

以上取得這些成績,，還要感謝很多幫助過我的人,。還記得我剛剛參加工作的時候，學校里的很多有經(jīng)驗的老師都把她們代班的寶貴經(jīng)驗告訴我,。這些經(jīng)驗都是她們上班幾年甚至幾十年總結出來的,，她們卻能毫無保留地傳授給我，我真的很感激你們,。我無以回報,，只有努力工作。

三年半,，我把忠心獻給了教育事業(yè),，熱心獻給了學校，誠心獻給了同事,，愛心獻給了學生,，留給自己的是進取心。桃李不言,，下自成蹊,。付出的同時，我也體驗到了人生最大的幸福,。我所執(zhí)教的《生活中的大數(shù)》獲得市首屆電子白板課例二等獎,。所撰寫的論文《小學數(shù)學素材性課程資源的開發(fā)》榮獲遼寧省一等獎?！稖\談小學數(shù)學中的雙語教學》榮獲遼寧省二等獎,。第23屆小學生鉛筆書法競賽活動中榮獲指導獎。我的班級連續(xù)兩年獲得好習慣優(yōu)秀班級稱號,。一封封熱情洋溢的表揚信,，一張張飽含深情的賀卡,，一句句發(fā)自內(nèi)心的問候!那時那刻,，我為我自己驕傲自豪。我在心里默默發(fā)誓：為了這些淳樸的學生,，我要把我的教師工作干好,，不求輝煌一生，但求踏實一世!雖然只有三年半年的時光,，但我的從教之路依然遙遠,，我會奉獻我熾熱的愛心，經(jīng)營我平凡的事業(yè),。

綜上所述,，本人在工作上付出了一定的努力，在領導和同事們的關心支持下，也取得了一定的成績,，懇請組織能早日批準授予小學高級教師職稱資格,，這將是對我最大的肯定與鼓勵。謝謝,。

小學體育教學課后反思簡短 小學體育教學反思篇十四

新課程標準提倡學生為學習的主體,，主張引導學生作為學習的主體參與到課堂教學中來，那么,，在一年級新生中怎樣來實現(xiàn)學生“主體”呢?學生探究合作學習應該是其中的一方面,。在一年級學生的課堂學習中，怎樣讓剛上學的新生適應合作型的學習方式,，這個問題值得做一番探究,。

一、激勵交往熱情

課堂教學是教師與學生,、學生與學生借助課程內(nèi)容這個重要中介而進行的認知,、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過程。在教學目標上,，要注重突出教學的情意功能,，追求教學在認知、情感和技能目標上的均衡達成,。針對一年級學生在小組合作交流中缺員參與的問題,，教學要多方激發(fā)學生參與交往的熱情，引導學生從交往中體驗合作的快樂,?？梢詮膬蓚€方面嘗試：一是創(chuàng)設交往情境，讓學生入境生情,，產(chǎn)生良好的交往情緒,，從而主動地參與交往。創(chuàng)設問題情景,、游戲情境,、交際情境都是激發(fā)學生參與交往的有效做法。在識字教學《自選商場》時,，針對城市的孩子都喜逛大型超市的習慣,，設置到超市中的情境，讓大家說說超市中有哪些物品,，學生立即充滿興趣地進行了熱烈的討論,。二是改變評價方式。教師對小組合作交流的評價,，除了對小組成員個體的評價以外,，更要注重對小組團體交往過程的評價，會利用恰當?shù)臅r機表揚小組學習過程中團結合作精神，并對這些小組給予整體的小獎勵(如小紅花,、得紅旗等),，激發(fā)學生的小組榮譽感，讓學生愿意合作來完成學習任務,。

二,、培養(yǎng)交往技能

小組合作交流作為一種新的學習形式出現(xiàn)在一年級學生的學習過程中。一開始組織實施時,，學生會因缺乏方法而顯得生疏,，難免會出現(xiàn)亂說亂叫，秩序混亂等狀況,。為了達到良好的合作效果,，教師必須進行恰當?shù)匾龑А１热缣岢珜W生“說明白話”,，小組合作交流,，每個成員都有說的機會,。一年級許多學生的特點是心直口快，往往還沒有想好就急于脫口而出，有時是會說半截話,，有時說一半話又重說,。對于這樣的學生,，要求小組成員要對他們提出更正的意見,，再重新來說。還要培養(yǎng)學生“認真傾聽”的習慣,，小組成員在交流時其它成員必須認真聽,，才能聽清楚別人說的意思。在實際課堂上我們發(fā)現(xiàn)許多一年級學生聽的習慣特別不好,，教師可以有針對性地培養(yǎng),。比如讓學生靜靜地聽老師讀五個詞語，然后再按詞語順序說出這五個詞語,。也可以請同學說一句話,，聽完之后讓同學來復述，逐漸讓學生學會認真傾聽,。

當然,，學生交往技能的培養(yǎng)需要一個過程，只有教師有意識地引導,，讓學生形成良好的交往習慣，小組合作交流的質(zhì)量才會得到逐步提高,。

三,、提供交往機會

小組合作學習作為一種有目標導向的活動，強調(diào)課堂上的互動交往，以此提高學生的認知水平,，培養(yǎng)學生良好的非認知品質(zhì),。在班級教學的過程中，教師要根據(jù)學生的實際和教材的特點,，盡量提供適量的交往機會,，不要老是擔心完不成教學任務而剝奪學生交往的機會。教學中注意加強小組成員之間的互動,，培養(yǎng)學生的交往情感和合作意識,。

(1)在交往中識字。語文課程標準要求培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力,。學生在聽讀識字的過程中,，通過聽與問的途徑自學生字，還可以在家長的幫助下自制生字卡片,。在課堂教學時,，教師提供讓學生在小組里交流的機會，這樣學生在互聽互檢的形式下交流,，每個人把認的字讀給伙伴聽,，如果遇到不懂的字，組里的伙伴可以提醒再認一認,。如此一來,，學生在小組內(nèi)互教互學，其樂融融,，教師則可在學生交流的基礎上,，針對難認的字再重點指導，提高了識字效率,。

(2)在交往中欣賞,。在學習識字的過程中，要求學生自制生字卡片,，回家后在家長的幫助下,，許多學生會做出許多的漂亮實用的生字卡片，這樣,，在教學過程中,，可以安排學生小組交流展示，引導學生在伙伴的欣賞中體驗親自動手勞動的快樂,。從而更愿意動手去做這些工作,。

小學體育教學課后反思簡短 小學體育教學反思篇十五

一期的工作即將結束，回顧一期來的工作有頗多收獲,。

這一期我主要分管學校宣傳工作,、學生檔案建設及上級來文處理工作,，同時協(xié)助抓好學生紀律及教研工作，包抓二年級,，但任三,、六年級的英語教學。本期在校長的直接關心下,，學校老師的大力支持和幫助下,，我的工作有條不紊地開展。現(xiàn)就本期工作總結如下：

一,、思想立場方面

1,、工作中我深知自己職責的重要性，不敢有半點馬虎,。在思想上與學校精神保持高度一致,，緊密團結在學校校長周圍，認真貫徹學校各項教育教學措施,，模范遵守學校各項規(guī)章制度,，顧全大局，不計個人得失,，做好師生的表率,。

2、做好思想溝通與情感交流,，團結同事,，恪盡職守工作。

3,、在工作中本著都是學校的事為出發(fā)點,，時刻以主人翁標準要求自己，學校事情想在前,，做在前,。

二、工作情況方面

1,、教學工作不放松,。盡管工作煩雜，但我還是沒有落下教育教學工作,，平時盡量想辦法,，改方法，一個目標就是要出實效,，提高教學成績

,。

2、認真做好本職工作,，協(xié)助教導主任做好教導處的日常工作,。本期我建立了王家溝小學20xx—20xx學年度學生電子學籍檔案,，在學校閆老師的共同參與下完成了學生營養(yǎng)餐信息的錄入及學生義務教育監(jiān)測信息錄入,。隨時辦理各類上級來文,，及時向校長匯報有關工作,。

3,、深入課堂。在聽課中取長補短,，在溝通中交流提高,。

4、開學初,，在校長的直接關心下,，制定好了工作計劃，按學校工作計劃及發(fā)展目標開展工作,，工作有了方向,，有了指導。

三,、存在的問題

1,、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務性工作而對教學教研工作不夠深入和細致,，沒有靜下心來總結,。

2、學習不夠,、思想解放不夠,，工作還缺少創(chuàng)新。

3,、工作中缺乏力度,，方法尚有欠缺，時間上沒能很好的安排,，工作拖拉,。

四、努力方向：

1,、不斷學習,，更新知識結構，不斷提高管理水平,，跟上時代發(fā)展的新要求,。

2、謙虛謹慎,，深入師生,，努力將工作做到好上加好,。

3、加強教學研究,，虛心學習,，不斷提高業(yè)務能力和學生的學業(yè)成績，向課堂要效率,，要質(zhì)量,。

4、加快工作速度,，提高工作效率,。

一年來，我作為領導班子成員,，緊密團結在校長周圍,，和其他成員團結一致，同心協(xié)力,，齊抓共管,，學校工作積極穩(wěn)定的發(fā)展，我將在日后的工作更加努力,，為學校的管理教育工作獻上自己的綿薄之力,。