人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

體育課教學(xué)反思條篇一

開學(xué)已一個多月了，在過去的一個月里,，本人在教學(xué)上以教廣播體操為主,。由于自己以前廣播體操是《雛鷹起飛》動作簡單，而現(xiàn)在要教《七彩陽光》動作復(fù)雜像健美操,，所以剛開始無從下手了,，于是就白天進(jìn)行教學(xué)，晚上在辦公室進(jìn)行自學(xué),，這樣邊教邊學(xué)的日子持續(xù)了半個來月,。

在體育教學(xué)中大多數(shù)體育教師對執(zhí)教低年級的體育教學(xué)感到“吃力”,因?yàn)榈湍昙壍膹V播操教學(xué)可以說是教師教得費(fèi)力、學(xué)生學(xué)得痛苦.記得剛到齊魯執(zhí)教低年級的廣播操教學(xué)時有一位學(xué)生向我提出：“于老師,，學(xué)這操真沒勁,！”回想起自己上小學(xué)時,，何嘗不是同樣的感受。我的教學(xué)法方法是不是不適合呢,？如何使學(xué)生改變這樣的感受呢,？于是我在另一個班教學(xué)時，對學(xué)生做了調(diào)查,，結(jié)果居然有大部分學(xué)生對此有同感，那一年的廣播操教學(xué)我一直耿耿于懷.

廣播體操是小學(xué)體育的一個重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生現(xiàn)在入學(xué)一個月,對于學(xué)習(xí)廣播體操覺得新鮮,但由于年齡偏小的問題注意里往往會受到客觀因素的影響,我在上課的時候,就想是不是要轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方法,讓孩子們自己當(dāng)小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對動作的記憶,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.

這種輪流當(dāng)小老師的方法,可以使注意力老不集中的學(xué)生一點(diǎn)壓力,如果輪到他們當(dāng)小老師時做不好,自己也覺得不好意思,另一方面他們也會努力把動作做的更好.

由于學(xué)生的廣播體操質(zhì)量,，從側(cè)面反映了一個學(xué)校的精神面貌,，所以體育教師在傳授廣播體操的動作時，必須認(rèn)真規(guī)范,，來不的半點(diǎn)馬虎,。但問題是你體育老師在前面認(rèn)真的教，學(xué)生看起來在認(rèn)真的學(xué),，但等到叫他們連起來做的時候怎么也做不整齊,，更不用說動作的規(guī)范性了，于是自己對出現(xiàn)問題較多的地方再進(jìn)行講解,，示范,，再練，但效果仍不明顯,，可時間很快,，等到下課鈴聲響了，一節(jié)操還不能完整的做完,。所以我就開始考慮出現(xiàn)這種問題的原因了,。后來經(jīng)過幾堂課的試行，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了,，做的動作也比以前到位了,。經(jīng)過本人分析總結(jié)，認(rèn)為取的這樣的效果,，主要有以下幾點(diǎn)：

１.學(xué)習(xí)廣播體操是一件枯燥無味的事情,，所以老師要采取一切辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如開個玩笑,，說個笑話等來活躍課堂氣氛,。

２.以前自己在做完整動作示范時，只做背面示范,，忽略了正面示范與側(cè)面示范,，其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生從各個角度看清動作姿勢，要知道留給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的,。

３.以前主要是采取集體教學(xué),，一堂課自始自終是同一個隊(duì)形,，而后來是集體教學(xué)完成后馬上分小組，讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí),，老師依次對各小組進(jìn)行糾正指導(dǎo),。

４.等整節(jié)操都學(xué)完后，教師可以專門挑兩位典型的同學(xué)（一位動作規(guī)范,，一位動作不規(guī)范的同學(xué)）到前面進(jìn)行示范,，這樣對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，做的差的同學(xué)增加點(diǎn)壓力,，同時給動作規(guī)范的同學(xué)增加了信心,。

５.時間允許的話，教師可以安排兩組進(jìn)行比賽,，讓沒輪到的同學(xué)進(jìn)行評判,，這種方法可以激發(fā)同學(xué)們的好勝欲望，同時動作質(zhì)量也相應(yīng)的提高,。（本人感覺此方法特別適合女同學(xué)）,。

６.在每堂課前的復(fù)習(xí)前面所學(xué)的廣播體操時，教師的口令一定要跟廣播操音樂的口令相同,，節(jié)與節(jié)之間要連貫,，絕不能喊一節(jié)做一節(jié)，這樣讓他們更早的適應(yīng)每天早上的全校廣播操練習(xí),。

７.對于個別動作實(shí)在做不到規(guī)范的學(xué)生,，教師要有耐心，要相信“只有更好,，沒有最好”的學(xué)生,。

一節(jié)課的成功與否首先取決于學(xué)生的上課情緒，為此教學(xué)過程就必須創(chuàng)設(shè)出一個良好的情境,、借以激發(fā)學(xué)生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動發(fā)展,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感,，并形成一種“良性循環(huán)”,，愿意一而再，再而三地練習(xí),，尤其是低年級的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置,，以提高他們的上課熱情。教師的教學(xué)手段和方法體現(xiàn)了新課程理念,，滲透了新課程的改革精神,，課堂教學(xué)改變了以往學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，注重突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的能力,，邊些均體現(xiàn)了體育教師的新思想,。教師對學(xué)生厭學(xué)的心理有對策，沒有強(qiáng)行安排學(xué)生按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí),，而是從理解學(xué)生的角度出發(fā),，通過師生和生生彼此間的交流，使教師很快融入孩子們的世界,，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，促使學(xué)生對廣播操產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在如此融洽的氛圍中,，學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,，并積極開動腦筋，想方設(shè)法地進(jìn)行廣播操學(xué)習(xí),。整個過程,，雖然沒有嚴(yán)肅的講解,，一本正經(jīng)的提問,，但學(xué)生參與的熱情卻是那么高漲。

20xx年9月27日星期六,，我校舉辦秋季趣味運(yùn)動會,，雖然天公不作美使運(yùn)動會中間停了兩次，但我們還是把運(yùn)動會項(xiàng)目除接力外都進(jìn)行的很順利,，在本屆的運(yùn)動會里運(yùn)動健兒創(chuàng)造了驕人的運(yùn)動佳績,，本屆運(yùn)動會是一次和平的盛會、奮進(jìn)的盛會,、友誼的盛會,，希望運(yùn)動健兒們，在以后的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中,，能夠繼續(xù)發(fā)揮本屆盛會的精神,，在下一界運(yùn)動會中發(fā)揮出更好的水平。小學(xué)還有四名同學(xué)打破了學(xué)校的記錄,，老天可以打斷我們運(yùn)動會時間,，打斷不了學(xué)生和老師愛好運(yùn)動的熱情，也打斷不了我們當(dāng)天完成運(yùn)動會項(xiàng)目的決心,，只要雨停了就比賽,，擠時間比賽，就這樣我們出色地完成了學(xué)校運(yùn)動會任務(wù),。

以上就是本人通過這一個多月來的廣播體操教學(xué)與校運(yùn)動會所得出的體會與反思,。

體育課教學(xué)反思條篇二

努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是體育教學(xué)的任務(wù)之一,，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。”怎樣激發(fā),。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會淺談如下：

一、巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理,，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源,。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn),，巧設(shè)懸念,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,。如在教《緒言》一節(jié)時可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有體育”的真情實(shí)感,，與此同時巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問題,，使學(xué)生在“觀察—————驚嘆——————疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)體育,，增強(qiáng)對體育學(xué)科的興趣,。另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時,，也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識有關(guān),，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問題或者實(shí)驗(yàn),，作為懸念,，讓學(xué)生去思考、去分析,、去找“為什么”,，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中,。

二,、誘導(dǎo)探究激興趣誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度,，科學(xué)的,，能力及創(chuàng)新精神,，是體育學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的,。在教學(xué)過程中,，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（操作、觀察,、設(shè)計(jì),、討論等）尋找問題的答案，進(jìn)一步探索新知識的興趣,，整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,，以思維為主線，視聽并舉,，深思結(jié)合,，讓學(xué)生動口、動腦,、動手,，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究體育知識的興趣,。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳,。

三,、研討釋疑增興趣學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決,，但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題,。學(xué)生在探究新問題的過程中，看到了什么,，聽到了什么,，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來,，甚至爭論不休,。此時，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo),、點(diǎn)撥,，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論,、認(rèn)真思考,、質(zhì)疑辯難，使探究更深入,，這樣學(xué)生獲得的知識就會更加全面,，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán),，步步設(shè)疑,，步步深入，步步點(diǎn)撥,，使學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，成功的喜樂。使學(xué)生情緒倍增,，效果良好,。

總之，在教學(xué)中要不斷地,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化體育訓(xùn)練,，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段,，積極開展體育活動課，充分調(diào)動學(xué)生積極性,，激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣,，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快,。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動為“主動性參與”教學(xué)活動。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力。

體育課教學(xué)反思條篇三

昨日我們沈蕩片的部分體育教師,，集中在我們百步小學(xué),，展開了一場“評比課”大比武。今年不一樣往年,，都是青年教師,。他們所上的公開課都很成功、多方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。學(xué)生也都全身心的投入,，教師也不外。這次五位青年教師開課都很成功,。

精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅僅能很快地集中學(xué)生的注意力,，并且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,，促使教學(xué)任務(wù)順利完成,。所以教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,，一開始就充滿趣味,，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望,，從而使學(xué)生在愉快的心境中跨進(jìn)知識大門,。比如城西小學(xué)的教師朱玉偉設(shè)計(jì)的以半圓形“鉆城門”：橫港小學(xué)的教師陸偉峰設(shè)計(jì)的“小馬參加奧運(yùn)會”：齊家小學(xué)的教師楊杰設(shè)計(jì)的“我們都是解放軍”：沈蕩小學(xué)的教師設(shè)計(jì)的“模仿老人走；：百步小學(xué)馮敏雅教師設(shè)計(jì)的“小馬進(jìn)森林”等趣味的游戲,，把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來,。

在體育教學(xué)中，他們有目的,、有預(yù)見地給學(xué)生"設(shè)置疑問"親身體驗(yàn),，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又開拓學(xué)生的思路,，起到了重要作用，對于更好地掌握技術(shù)動作,，有效地活躍課堂氣氛,。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多，如"懸念式設(shè)疑",，在課的一開始設(shè)置一些懸念,，使學(xué)生帶著問題上。并且自我經(jīng)過親身體驗(yàn)把問題解決,。如：“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”,，“解放軍叔叔你想當(dāng)嗎？”：“小馬有多少本領(lǐng)”：“用頭部能寫字嗎,？”：“上山打獵高興嗎,？”等等一系列教師有目的的提問,，引發(fā)學(xué)生的思考,，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)資料的興趣,。讓學(xué)生自我尋找解決問題的鑰匙去解決問題,，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的進(jìn)取性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多,。

在體育教學(xué)中,，他們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情景給予及時、公正,、客觀的評價,，能進(jìn)取影響學(xué)生的心理活動,。對學(xué)生即使微小的提高，用進(jìn)取肯定的語言加以鼓勵和表揚(yáng),，能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,，從而加深對體育課的感情，提高學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。除用富有感情色彩的評價語言如：“很好”“有提高”“不錯”繼續(xù)努力“等外,，教師還要用體態(tài)語言來評價學(xué)生，如微笑,、點(diǎn)頭,、鼓掌等。及時評價要快準(zhǔn)確,，異常注意對不一樣對象掌握不一樣分寸,。對有驕傲情緒的學(xué)生，要促使他們虛心,，看到自我的不足,，自我有提高，也期望其他同學(xué)一齊提高,。對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察,，只要有微小的提高即要肯定，沒有提高也應(yīng)鼓勵以激發(fā)信心,，不能冷落,、視而不見。即使對后進(jìn)的頑皮生若真情所至,，也能金石為開,。

總之，學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣,，讓他們主動參與各項(xiàng)運(yùn)動,，成功的機(jī)會就會更多，教師經(jīng)過簡化規(guī)則和動作要求與組合等,，增加學(xué)生完成動作的可能性,，參與運(yùn)動的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣愛好,，為終身體育奠定基礎(chǔ),。

體育課教學(xué)反思條篇四

情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動形象的語言進(jìn)行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂,。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系,，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使課上得生動活潑,，我運(yùn)用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險,、2008奧運(yùn)等,。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去,，并收到了良好的教學(xué)效果。

學(xué)生對體育課有無興趣,，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中,，例如課題：“播種”,、“豐收的場面”等。使學(xué)生對勞動產(chǎn)生間接的興趣,。而學(xué)生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動,，無論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競賽活動,，情緒特別高漲,，競爭特別激烈，對其生理機(jī)能有良好的提高作用,，使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志,，使學(xué)生在體育活動中體驗(yàn)成功的快樂,。

如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動的樂趣,，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,，獲得教學(xué)成功的喜悅?？傊?，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感,，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展,，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂,，感受快樂的神奇！

體育課教學(xué)反思條篇五

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)形式,、學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)水平以及課程評價上都與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有很大的差異,，這就要求體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念，進(jìn)而做好課改工作,。為了更好地適應(yīng)課程改革,，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)看法：

其一：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要因素，它不但能使學(xué)生主動完成教學(xué)任務(wù),，而且對于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣有著重要的作用,。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用生動形象的語言進(jìn)行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂,。如導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,，良好的課堂導(dǎo)入,，學(xué)生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響,。還有學(xué)生對體育課有無興趣,，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動,，無論多大的學(xué)生都如此,，教學(xué)時學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競賽活動，情緒特別高漲,，競爭特別激烈,，對其生理機(jī)能有良好的提高作用?；顒咏Y(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志,，使學(xué)生在體育活動中體驗(yàn)成功的快樂,。如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動的樂趣,，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,，獲得教學(xué)成功的喜悅。

其二：實(shí)踐出真知教學(xué)：“行是知之始,，知是行之成”――實(shí)踐出真知,。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新,。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”,，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。如傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,，教學(xué)過程枯燥無味，在課堂教學(xué)中,，采用學(xué)生的多次示范,，教師的重點(diǎn)提示，充分營造濃厚的民主氛圍,，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新課程理念。

其三：要想使一節(jié)課成功,，教師的因素是至關(guān)重要的,。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),，即使碰到自己不是很擅長的教材,，也能輕松完成。教師還應(yīng)該做到親而不媚,、“笑”而不俗,。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松，覺得老師很好相處,，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù),；從教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,，有著不同他人的觀察,、思維和解決問題的方式。也就是說,，學(xué)生有著獨(dú)特的個性,，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個性的體現(xiàn)。實(shí)際上,，有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的,，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的,，每個人的智慧類型不一樣,，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要,、學(xué)習(xí)優(yōu)勢,、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，因此每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學(xué),，要尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特個性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法,，不設(shè)上下限,，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性,，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時,，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,，決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義,。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握,，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地接受、記憶過的過程,。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育,，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面,。

要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來，首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多表揚(yáng),，少批評，教師過于嚴(yán)肅,，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來,，教學(xué)效果也會受到很大的影響,。

體育課教學(xué)反思條篇六

本次課能根據(jù)教材的要求，制定合理的教學(xué)目標(biāo),，課的密度和強(qiáng)度適中,，教學(xué)中能采用各種各樣適合高中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的練習(xí)方法，并能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,，能充分調(diào)動學(xué)生上課的.積極性和主動性,，還能根據(jù)學(xué)生的具體情況采用不同難度、男女區(qū)別對待,、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,，學(xué)生對知識和運(yùn)動技能掌握較好，在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，能積極創(chuàng)新,，很圓滿的完成本課的教學(xué)任務(wù),。但在教學(xué)過程中還存在一些問題，例如：

1,、師生互動比較少,，教師只是巡回指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過程中存在的錯誤，沒能做到充分和學(xué)生互動,。

2,、時間掌握不夠合理，致使學(xué)生早運(yùn)球創(chuàng)編圖形練習(xí)時,，時間比較緊促,，沒能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

3,、場地布置不夠合理,，使得學(xué)生在干擾運(yùn)球練習(xí)時有點(diǎn)擁擠。

本課出現(xiàn)的各種問題和不足,，我將在今后的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)。

體育課教學(xué)反思條篇七

課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”,。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生,、性格內(nèi)向的學(xué)生,、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時,，常受到同學(xué)嘲笑,，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之,，便疏遠(yuǎn)了體育活動,，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天,，此類問題更加突出,。

那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),，也是課改的今天要解決的問題,。通過教學(xué)實(shí)踐,，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費(fèi)力的(200米都跑不完),，別說跟隨隊(duì)伍跑步了,。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑,。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué),，不太愛和同學(xué)們一塊活動,，做練習(xí)時總是往后溜,，摸底測驗(yàn)成績也比較差。課后我找到他,，問他為什么上課不積極活動?開始他不說,，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動的,，可我長得這么胖,，做起動作來很吃力，又不好看,，同學(xué)們會笑話我,，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法,，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時,，都不可能做得很好，再說對于你,，重要的是參與,、體驗(yàn)體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了,，動作也就好看了,。

老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我,，找到體育活動的樂趣,。”在后來的活動中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn),。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅(jiān)持到底,，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底,。久而久之,，在他的自信,、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,，我及時表揚(yáng)了他,，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲,，紛紛向他詢問起來,。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信,、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀,。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快,，體育成績也有了相應(yīng)的提高,。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中,，不懂不會的主動請教,，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作,、交流,。總之,，“在課堂上只要主動參與,、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂,，獲得成功”,。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想,。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想,。課以“運(yùn)動技能”“社會適應(yīng)”“運(yùn)動參與”“心理健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過程中,，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問題,，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,，采用了嘗試,，啟發(fā),，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,，同時根據(jù)不同水平,，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣,。同時，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式,，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué),、會用,、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想,。

準(zhǔn)備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動腦思考，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神,。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段,，采用直觀的圖片示范,、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。教師即使點(diǎn)撥,，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí),，變成主動思考,，自主活動,，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式,，同時心理也獲得了愉快的體驗(yàn),。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求,，小組討論練習(xí)的方案,，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會,，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

在初一體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué),。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì),、服裝,、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,，以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過程是由開始,、準(zhǔn)備、基本,、結(jié)束四個部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,，因?yàn)轶w育課前,，學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,，思維比較活躍,，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動,，并不斷改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣,。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈,，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié),。

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中，同一教材在不同課時重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的,。如初二年級的實(shí)心球投擲的教學(xué),，第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,，通過多次重復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn),。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性,。因此,，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí),，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果,。如田徑教材的“跑”,，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競賽,、奔跑游戲等增加教材的趣味性,。

同時，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢,、眼神,、語言”的作用，既用“手勢指揮,、眼神暗示,，語言激勵”組織方法?！笆謩?、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用,?？傊處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)具體情況,，靈活運(yùn)用組織方法,。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。教育是知識創(chuàng)新,，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃,。由此可見,，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情,。必須著眼學(xué)生,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課,。

二,、學(xué)生分析：我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級12班42位同學(xué)，他們比較好動,，好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng),。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長,，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì),、籃球基礎(chǔ),、認(rèn)知能力等個方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了一定的難度,。

三,、上課流程：1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提出具體要求2,、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要,。

我把這項(xiàng)練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛,，學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式,，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,，提高學(xué)生的彈跳能力,，靈敏性、協(xié)調(diào)性等,，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí),。如：短繩的前搖,、向后搖、臂交叉的單腳,、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳,、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等,。讓學(xué)生自由選擇,，盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，切實(shí)的可行的途徑,。3、簡單籃球操和熟悉球性練習(xí),。在這個環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個人能力,，自己去練習(xí)，互相競賽,，積極創(chuàng)新,。4、運(yùn)球綜合練習(xí)(園地,、行進(jìn)間,、繞障礙物、運(yùn)球互搶游戲)在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn),，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神。5,、教學(xué)比賽：全班分成男,、女若干小組，每小組三小隊(duì),，進(jìn)行擂臺賽,。這是全課的高潮，也是學(xué)生展示才能的時刻,，我是在講清楚規(guī)則要求后,，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。7,、放松,，小節(jié)本課內(nèi)容。

只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球,，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來,，影響教學(xué)的效果,。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí),，同時我也參與到他們的練習(xí)中去,，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí),，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球能力,，在課的最后安排了教學(xué)比賽,，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的能力,。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂,，很高興,，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲,，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動的樂趣,，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式,，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚興趣的同時,，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神,。

總之，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過程中,，著眼學(xué)生,，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵學(xué)生主動思維的積極性,，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓,、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課,。

體育課教學(xué)反思條篇八

堅(jiān)持“以人為本”的.理念,，倡導(dǎo)務(wù)實(shí),、創(chuàng)新的精神,，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，不斷深化體育新課程改革，關(guān)注學(xué)生主體地位的落實(shí),，關(guān)注體育運(yùn)動技能教學(xué)認(rèn)識的提高，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注體育教師的專業(yè)發(fā)展,。繼續(xù)推進(jìn)體育課程開發(fā)與教研工作的深入開展,，進(jìn)一步規(guī)范體育常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)對體育教學(xué)評價和學(xué)生綜合素質(zhì)評價的研究,。切實(shí)把服務(wù)于教師,，服務(wù)于學(xué)校的理念落實(shí)到實(shí)處。

1,、注重教研方式的轉(zhuǎn)變,，關(guān)注教研的互動性與實(shí)效性，研究提高教研實(shí)效的方法與策略,。

2,、樹立正確的運(yùn)動技能教學(xué)觀，體育教師要有意識加強(qiáng)自身相關(guān)運(yùn)動技能水平的提高,，要注重自身學(xué)科素養(yǎng)的不斷提高,，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。

3,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn),，注意體育教學(xué)評價的研究，因地制宜構(gòu)建有本校特點(diǎn)的體育教學(xué)評價方案,。要突出簡便易行,、可操作性強(qiáng)。

4,、重視個人教學(xué)反思,，重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié)，主動探索研究體育教學(xué)中存在的問題及解決策略,，以問題意識的培養(yǎng),，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，努力向科研型教師轉(zhuǎn)變,。

1、扎實(shí)推進(jìn)體育課改工作,，樹立正確的體育運(yùn)動技能教學(xué)觀,，做到有的放矢的開展課改工作。

2,、抓好體育教學(xué)常規(guī)管理,，規(guī)范課堂教學(xué)，規(guī)范備課(做到課前復(fù)備,，課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學(xué)藝術(shù),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。上好本學(xué)期學(xué)校組織的教學(xué)研討課，力爭取得優(yōu)異成績,。

1,、認(rèn)真解讀《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，做好學(xué)生的測試工作,，并做好數(shù)據(jù)的匯總,、上傳工作。

2,、認(rèn)真做好學(xué)?！岸?早操、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課,、活動課)”工作,。

3、組建好學(xué)校跳繩并實(shí)施訓(xùn)練,。

4,、開展學(xué)校趣味運(yùn)動會。

體育課教學(xué)反思條篇九

農(nóng)村小學(xué)場地小,，學(xué)生人數(shù)多,，人勻活動面積小，如何在小的場地上上好體育課是一個突出的問題,。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一,、要有嚴(yán)密的組織。首先,，教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時間,，讓學(xué)生有較多的時間進(jìn)行練習(xí)。因此,，教師除對教材做到深刻的理解之外,，必須全面考慮場地與器材的布置、分組的安排,、隊(duì)伍的調(diào)動,，各個部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際,，前后要很好的銜接,。做到從課的開始到結(jié)束部分有序順利進(jìn)行。例如：隊(duì)列,、隊(duì)形變換,，就要適合場地、器材與分組安排練習(xí),，以合理調(diào)動隊(duì)伍,。在準(zhǔn)備部分,，除根據(jù)一般原則外，還要考慮基本部分教學(xué)的需要,，可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個方面,，如集體徒手原地模仿練習(xí)墊球等動作。使準(zhǔn)備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容,，既節(jié)省了時間，減少了隊(duì)形變動,，又提高了密度,。

二、做到精講多練,。教師的講解要正確,，突出重點(diǎn)，層次清楚,，語言精練,，保證有足夠時間給小學(xué)生多練。因此,，教師必須熟悉大綱吃透教材,，還必須充分了解小學(xué)生的接受能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),，講解要注意語言形象直觀主動,。如對低年級教材，“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動,，從而提示小學(xué)生因身象球形,，又如高年級教材“雙手正面墊排球”突出重點(diǎn)，言語要精練,，提出“一插,、二夾、三提”術(shù)語,。

三,、注重啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用。啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí),、鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)興趣,，是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一。啟發(fā)式教學(xué)用得好,，能使小學(xué)生在最短時間明確動作要領(lǐng),。有語言啟發(fā)，用語言講解比喻,，使學(xué)生了解動作要領(lǐng),；有示范性啟發(fā),，可用各種教具、掛圖,、模型,、錄相等，以及教師本身動作的重點(diǎn)示范,。例如教“投擲壘球”其要點(diǎn),；蹬、轉(zhuǎn),、揮臂,，最后用力，教師可以慢動作重點(diǎn)示范,。例如：教彎道跑技術(shù),，可以比喻乘坐公共汽車轉(zhuǎn)彎對人體姿勢的不同而形成不同情況、以使小學(xué)生了解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜,，擺臂時右臂大于左臂擺動,，從而克服離心力的要領(lǐng)。

總之,，只要多想辦法,，農(nóng)村小學(xué)也能上好體育課。只要合理運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),，抓住動作的難點(diǎn)和關(guān)鍵,，使學(xué)生對教師的示范，指導(dǎo)一點(diǎn)即通,，心領(lǐng)神會,，從而增加體育中有效的練習(xí)時間。

體育課教學(xué)反思條篇十

本節(jié)課我針對小學(xué)四年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了從游戲熱身,；講解傳接棒方法到比賽，目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受運(yùn)動的快樂,，同時向?qū)W生進(jìn)行集體主義的教育,。

在課堂教學(xué)中，我采用了游戲熱身法,、比賽競爭法等教學(xué)方法,，以多種教學(xué)手段貫穿始終。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā),，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),，使學(xué)生動手、動腦,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在第一環(huán)節(jié)：游戲熱身,。學(xué)生對此項(xiàng)游戲很感興趣，同學(xué)們都積極的參與游戲中,，在游戲中充分享受游戲帶來的快樂,。但在游戲中由于所選場地的空間不夠?qū)挸ǎ瑢W(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展,，所以在沒有達(dá)到游戲成功的標(biāo)準(zhǔn),，但達(dá)到了熱身的目的。

第二環(huán)節(jié)：教授立棒傳接法,。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，請學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，并較詳細(xì)地講述了游戲的方法,。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑和快跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習(xí),。應(yīng)該說學(xué)生的觀察很仔細(xì),，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，游戲中基本上沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難,，而且交接棒速度也很快,。

第三環(huán)節(jié)：往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢,。

的基礎(chǔ)上開展比賽,，首先學(xué)生對比賽就十分感興趣，同時也達(dá)到了教學(xué)活動的高潮,，學(xué)生們激情澎湃,，躍躍欲試，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的欲望,。在此我及時滲透了集體主義教育,，使學(xué)生在比賽中加強(qiáng)了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報數(shù)法把學(xué)生平均分成了四個小組進(jìn)行比賽,，這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則,。

第四環(huán)節(jié)：障礙接力跑比賽。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙,，在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度,，培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。但在實(shí)際教學(xué)中只使用了墊子做障礙,，沒有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié),。

第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分。利用整理運(yùn)動讓學(xué)生疲憊的身心得以釋放,，學(xué)生們對比賽活動說出了自己的感受,，同時我也對學(xué)生們在活動中的積極表現(xiàn)給予了肯定,。

總的來講，在本堂接力跑教學(xué)活動中,，我的感受是學(xué)生有組織,，有紀(jì)律，并積極的參與活動,，認(rèn)真學(xué)習(xí)動作（只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作）,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在準(zhǔn)備中還不夠充分,，和學(xué)生溝通交流過少,，對示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，整堂課教學(xué)過程過于急促,，時間安排上還不夠準(zhǔn)確,。在今后的教學(xué)中，還需不斷學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。

體育課教學(xué)反思條篇十一

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材,、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn),，教師教無興趣,，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人,，要以學(xué)生發(fā)展為中心,，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,，首先,，根據(jù)學(xué)生的`體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo),、安排教學(xué)內(nèi)容,，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次,，關(guān)注學(xué)生的需求,，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，養(yǎng)成健全的人格。

建立新型的師生關(guān)系,，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件,，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮,。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對待學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼,，尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,，教師要多鼓勵、多關(guān)懷,，相信他們的潛力,，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者,。

目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,，取得了較好的效果,。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔,、袋鼠等動物跳,，然后，布置小動物學(xué)跳繩,，比一比誰學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué),。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生,，在我的激發(fā)和鼓勵下,，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳,，回家跳,，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我,，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步,，我深感成功的快樂,。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,、游戲競賽法、動機(jī)遷移法,、成功教學(xué)法,、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求,。

體育課教學(xué)反思條篇十二

這一理念進(jìn)行教學(xué)：把課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生獨(dú)立表演的空間。

老師讓學(xué)生自己練習(xí)和學(xué)習(xí),，這給了一些學(xué)生一個很好的表演機(jī)會,。例如，一些學(xué)生想成為運(yùn)動員,，因此他們大膽邀請老師參加他的活動,，并通過表演實(shí)現(xiàn)他們的愿望。有些學(xué)生想當(dāng)小學(xué)老師,，所以他們組織一些有共同愛好的學(xué)生一起練習(xí),，有些學(xué)生在練習(xí)中想出了新花樣，得到了老師的肯定,，更不用說他們有多自豪了,。

第二：讓他們真正體驗(yàn)體育帶來的樂趣。

教師貫穿“健康第一,，幸福第一”的指導(dǎo)思想,，注重學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展,，在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會評價、合作和欣賞他人,。

我這學(xué)期的主要教材包括排隊(duì),、以各種方式走路和跑步、以各種方式站立跳遠(yuǎn),、投擲和跳繩,。接下來，我對具體教材有以下幾點(diǎn)思考：

小學(xué)體育隊(duì)列形成的教學(xué)一直是體育教師頭疼的問題,。排隊(duì)是基礎(chǔ),。只有完成隊(duì)列形成的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué),。隊(duì)列形成的教材枯燥乏味,，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,，教師要激活課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生潛能，利用潛能提高實(shí)踐效果,，從而達(dá)到體育鍛煉的目的,，培養(yǎng)學(xué)生的情感，就有必要的難度,。

在隊(duì)列形成的教學(xué)中,，除了關(guān)注學(xué)生的練習(xí)外，我更關(guān)注學(xué)生的展示,，并指定“任務(wù)”給那些通常注意力不集中的學(xué)生。例如,，在教學(xué)隊(duì)列之前,，體育教師分配“任務(wù)”事先，和一些學(xué)生指定后,，教學(xué)顯示隊(duì)列的行動,。在“善意”的壓力下，所有的學(xué)生都將專注于與老師“學(xué)習(xí)和實(shí)踐”,，并根據(jù)自己的能力激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣,。

因?yàn)樽呗泛团懿绞欠浅？菰锏慕滩?，為了完成教學(xué)任務(wù),，引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過各種教學(xué)變化來提高。在整個班級中,，中學(xué)生更加積極進(jìn)取,。大多數(shù)學(xué)生能正確掌握行走和跑步動作，完成教學(xué)任務(wù),。

在二年級的單元投擲教學(xué)中,，我受益匪淺。由于班級的教學(xué)對象是一級學(xué)生,，他們的自控能力和認(rèn)知能力相對較差,。因此，從研究學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā),，遵循循序漸進(jìn)的原則,，圍繞單位投擲的教學(xué)目標(biāo)，對三節(jié)課的主要材料,，即各種投擲方式的動作進(jìn)行了適當(dāng)?shù)陌才牛簻?zhǔn)確的投擲,，在課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，進(jìn)行了精心的規(guī)劃,，即：激發(fā)興趣,、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣，自創(chuàng)投擲——創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，提煉真知——積極興趣,，滲透教學(xué)接受和評估、創(chuàng)造性指導(dǎo)合作均衡發(fā)展和身心放松,，力求更好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新與改革精神,。

跳繩是一項(xiàng)培養(yǎng)跳躍技能的傳統(tǒng)運(yùn)動，因?yàn)樗麄円郧坝羞^接觸,。因此,，我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲來提高他們在體育活動中的進(jìn)取心和注意力。為了突破本課程的教學(xué)重點(diǎn),，設(shè)計(jì)了一種生動有趣的方式,，讓學(xué)生展示不同的跳躍方法，從而提高他們對運(yùn)動的興趣,。針對一些學(xué)生不知道如何跳躍的問題,，我為他們創(chuàng)造了一個小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓更快更好的學(xué)生幫助速度較慢的學(xué)生,。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上顯示出自己的優(yōu)勢,，而且樹立了堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的素質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生跑跳的靈活性和合作意識,，我在基礎(chǔ)部分設(shè)計(jì)了一款游戲“迎面接力”,，讓學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)集體活動的樂趣。

小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中,，孩子們情緒高昂,，全身心投入到體育活動中，以自己的方式參加體育活動,。經(jīng)常有一些錯誤或少數(shù)學(xué)生有“優(yōu)異”的表現(xiàn),。這是有道理的。只要這些老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，他們就會事半功倍,。教師的正確引導(dǎo)實(shí)際上是學(xué)生正確認(rèn)識和評價自己的機(jī)會，從而提高學(xué)生的自我控制能力,，增強(qiáng)學(xué)生的社會合作能力,。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。事實(shí)上,，兒童在幼兒期往往表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,。

他們將使用積木在自己的床上和地板上構(gòu)建自己的想象世界。因此,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，使他們養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅可以使學(xué)生獲得更多的知識和技能,，挖掘更多的潛力,，而且可以使學(xué)生形成創(chuàng)新意識和能力，獲得更多的成功經(jīng)驗(yàn),。在體育教學(xué)中,，要創(chuàng)造條件，提供刺激,，誘導(dǎo)創(chuàng)新思維,，使學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。

本課程從教學(xué)中的問題入手,，激發(fā)和激發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中充分體驗(yàn)創(chuàng)新的滿足感,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。此外,，在教學(xué)過程中，如果您發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力與我們的想法不一致,，請不要“用棍子殺人”在這種情況下,，新的活動方法或游戲規(guī)則經(jīng)常出現(xiàn)。提倡學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)并不意味著排斥教師的指導(dǎo),，也不意味著一切都需要學(xué)生去創(chuàng)造,。教師的指導(dǎo)作用不容忽視,。體育教學(xué)應(yīng)把教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來。