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體育課教學(xué)反思萬能篇一
四年級(jí)的一節(jié)耐久跑課，由故事導(dǎo)入,，事先精心準(zhǔn)備,，畫好場(chǎng)地，然后組織學(xué)生去游九畹溪,，把學(xué)生帶到指定的位置,，講清楚本次活動(dòng)的.要求、注意的事項(xiàng)等,，首先開車抵達(dá)目的地,，《慢熱身跑》，教師充當(dāng)司機(jī),，學(xué)生是乘客,，行使時(shí)遇到紅綠燈、十字路口等注意提醒學(xué)生平時(shí)都要注意交通規(guī)則,，到達(dá)目的地后,，教師又組織學(xué)生進(jìn)行一些與耐久跑有關(guān)的活動(dòng)類容，一節(jié)課下來,，學(xué)生不但‘暢游了美景’,，一路上還學(xué)到了很多交通知識(shí)。教師將生活情景容入課堂,，使本來很枯燥的耐久跑課變成生動(dòng)有趣的‘旅游’,。
案例2。
三年級(jí)的一節(jié)短跑課,，教師設(shè)置的情景是森林運(yùn)動(dòng)會(huì),，教師給學(xué)生布置任務(wù)，分別讓四組學(xué)生摸仿老虎,、獅子,、獵豹、狼,，進(jìn)行比賽,。并切每組同學(xué)生都做了動(dòng)物頭套裝扮成動(dòng)物的樣子。學(xué)生覺得這種上課形式新鮮有趣,，每個(gè)人都很開心,，但是，卻沒有幾過人學(xué)到短跑的要領(lǐng),。大家只知到學(xué)動(dòng)物跑很有意思,，自己做的動(dòng)物頭像很逼真，大步分同學(xué)只是摸仿動(dòng)物的樣子相互打鬧,，本來應(yīng)該由教師傳授基本的短跑技術(shù),，卻被‘頭套’搶去了風(fēng)頭,。
教師在情景設(shè)置時(shí)，應(yīng)該與學(xué)生以往的經(jīng)歷及所學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系,。要明確，情景的設(shè)置是為強(qiáng)化上課效果,，不是為活躍而活躍,。
1,、教師應(yīng)該利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，準(zhǔn)確找出情景與所學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，把握好教學(xué)方向,。,。。
2,、教師應(yīng)該有服務(wù)意識(shí),，盡可能地幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),。
3、牢記情景教學(xué)是一種上課形式,，而不是上課目的,。
體育課教學(xué)反思萬能篇二
時(shí)間過的太快了,，不知不覺已經(jīng)在橋頭小學(xué)小學(xué)體育教學(xué)有2年了，我覺得體育教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到了很多東西和經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
游戲深受學(xué)生的喜愛,而且在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。比如,，有一次我組織學(xué)生“斗雞”游戲,一個(gè)學(xué)生不小心把另一個(gè)學(xué)生撞跌倒了,這個(gè)學(xué)生馬上爬起來準(zhǔn)備拳腳相向了,這時(shí)，我抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素。兩個(gè)學(xué)生握手言和了,以積極的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)了,。
性格是個(gè)性的核心要素,。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系,、心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂于交往，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),，只是坐在一旁觀看或四處走走,，這時(shí),我們做老師的就要分析原因了.經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,，而沒有人愿意與他們一組,。針對(duì)這一情況，我就親自上陣,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績(jī),，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力,、自我管理能力,，為了有目的、有組織,、有計(jì)劃地教學(xué),，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長,，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容,。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法,。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
體育課教學(xué)反思萬能篇三
教學(xué)后記是教師對(duì)自身具體教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,，是各科課時(shí)教案的重要組成部分,，它可以在上完課后對(duì)本次課的上課過程做出綜合的評(píng)定，它可以記載下本次課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，找出教學(xué)具體實(shí)施過程的成功與不足之處,，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們有的教師決認(rèn)為備好課,、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù),，往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視，忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié),。
體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外,，還具有自身多層次、多變化的特殊性,，組織好一堂體育課并不容易,，它需要教師具備一定的教學(xué)水平以及組織能力,。常寫教學(xué)后記，可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧,，為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可*的依據(jù),，進(jìn)而提高教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué),，所以,，我們?cè)诿恳淮握n后可在教學(xué)后記中記以下幾個(gè)方面：
教學(xué)過程是一個(gè)教師指引學(xué)生身心直接參與的過程，所以就決定了教學(xué)過程中的復(fù)雜性,。因此,，教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處，如教學(xué)內(nèi)容安排不合理,，技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng),，練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等，教師應(yīng)當(dāng)客觀分析,，承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足,，面對(duì)教學(xué)失敗之處，不僅要及時(shí)將問題記錄下來并積極在主觀上找原因,，還應(yīng)請(qǐng)同行看課,、提建議，采用多種形式取長補(bǔ)短,，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn),，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以彌補(bǔ)和解決，從而改進(jìn)今后的教學(xué),。在記錄下失敗的同時(shí),，也要將教學(xué)過程中自己感受深刻的、達(dá)到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來,，在以后的教學(xué)中不斷引用和完善,，定會(huì)直接促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
就體育課而言,，體育教學(xué)具有課堂活動(dòng)空間大，可控性差的特點(diǎn),，易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾,。所以在教學(xué)過程中常會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)見的突發(fā)事件，所以教師也可能會(huì)在教學(xué)中突破備課教案的框框,，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感,，這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點(diǎn)，它們可能稍縱即逝,，如果不注意積累,，很快就會(huì)忘掉,。課后要及時(shí)利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來，需要同時(shí)記錄地的還有一些學(xué)生通過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解,，它可以在一定程度上拓寬教師的思路,，使教師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，真正做到了教學(xué)相長,。
總之,，記析教材及教法，發(fā)現(xiàn)實(shí)際教設(shè)想之間的差距,。教內(nèi)容還很多,，但絕不是每次課都必須按以上內(nèi)。
體育課教學(xué)反思萬能篇四
組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的資料為“實(shí)心球”,，在觀摩了其他教師的課以及自我上下來以后,，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了一些教學(xué)反思：
1、課前準(zhǔn)備：認(rèn)真的進(jìn)行備課,，研究教材,，熟悉教材，也對(duì)雙手原地頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作進(jìn)行了練習(xí),，同時(shí)也針對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn),、難點(diǎn)尋找練習(xí)的方式。但在“備場(chǎng)地”上這一塊上沒有做好,，籃球場(chǎng)上設(shè)置了兩塊練習(xí)場(chǎng)地,，導(dǎo)致課上要進(jìn)行大幅度地隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，浪費(fèi)時(shí)間,。
2,、課中：太過于想要學(xué)生能夠記住教師所講，而忽略了精講多練,，也正是因?yàn)闆]有很好地利用起一片練習(xí)場(chǎng)地,，而使得學(xué)生練習(xí)的不“精”，在最終組織的小比賽中,，采用讓學(xué)生自我累積加分的形式,，雖然當(dāng)時(shí)氣氛很熱烈，學(xué)生都很進(jìn)取,，卻也有弊端,，就是學(xué)生胡亂加分。
3,、在身體素質(zhì)練習(xí)中,，因?yàn)楦杏X時(shí)間緊張，就讓學(xué)生將實(shí)心球放在了腳邊,，雖然意識(shí)到了安全隱患,，但沒有及時(shí)讓學(xué)生停止練習(xí),，將球放回框中。
同時(shí)在觀看了其他教師的課以后,，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā),。有的`教師利用一個(gè)“話題”串起一節(jié)課，有的教師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習(xí),，再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習(xí),，將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了經(jīng)驗(yàn),。
體育課教學(xué)反思萬能篇五
我所任教的二年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全,，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,，但對(duì)于他們來說仍然是有必須難度的'。所以,，在教學(xué)時(shí),，我采取新穎、趣味的練習(xí)方式和手段,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，如經(jīng)過游戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角,，激發(fā)練習(xí)興趣,。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位,。以合作學(xué)習(xí)為中心,。以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂中練,，動(dòng)中練,，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣,。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、思維力,、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手本事,，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點(diǎn)：
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展本事,、培養(yǎng)興趣具有重要作用,。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng),。比如我在教學(xué)開始時(shí)首先讓學(xué)生模仿小動(dòng)物跳躍，學(xué)生可根據(jù)自我的需要和興趣,，自由選擇游戲資料,。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性的發(fā)揮,。
本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣,，設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣,。
本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，自控本事與認(rèn)知本事均較差,，可是它們具有好動(dòng),、好玩、好思考等特點(diǎn),。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考,、探索,、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過程,。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,，并且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的本事,。同時(shí)經(jīng)過游戲活動(dòng),，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主,、能動(dòng)地學(xué)習(xí),。
（1）本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間較長,，自主學(xué)習(xí)時(shí)間較短,，時(shí)間分配不合理。
（2）學(xué)生沒有進(jìn)行分組聯(lián)系,。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過程中,，沒有突出學(xué)生的自主性,，沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺(tái)。
體育課教學(xué)反思萬能篇六
上課了,，學(xué)生集合時(shí)有個(gè)別同學(xué)說話,，我想這正是利用監(jiān)控器對(duì)學(xué)生教育的機(jī)會(huì)，我走到學(xué)生的'面前對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們看到二樓上的監(jiān)控器了嗎?”學(xué)生懷著好奇的眼光看著二樓,，有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,。我接著說：“監(jiān)控器是為了學(xué)校師生和財(cái)產(chǎn)的安全而安裝的，同時(shí)我們?cè)诓賵?chǎng)上上課誰的表現(xiàn)好練習(xí)積極遵守紀(jì)律校長在辦公室都能看到,，同學(xué)們有上好課的信心嗎?”學(xué)生齊聲回答：“有!”我說:“就看同學(xué)們的表現(xiàn)了,。”就這樣學(xué)生上課比平時(shí)有明顯進(jìn)步,。
雖然是學(xué)校安裝了一個(gè)監(jiān)控器,，只要我們上課善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)有利于教學(xué)的情景變化就有利于促進(jìn)我們的教學(xué)工作。這樣領(lǐng)導(dǎo)有利于領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校的安全和教學(xué),，有利于促進(jìn)學(xué)生的上課紀(jì)律和鍛煉積極性,，也有利于節(jié)省教師管理教學(xué)的時(shí)間和精力，可謂是一舉三得!
這是利用周圍環(huán)境變化而進(jìn)行的情景教學(xué),，而情景教學(xué)的真正定義是情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中,，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景,，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法,。
體育課教學(xué)反思萬能篇七
教師放手讓學(xué)生自我去練,、自我去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),，就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動(dòng)員,，就大膽邀請(qǐng)教師參與他的活動(dòng)，經(jīng)過表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)他的愿望,；有的學(xué)生想當(dāng)小教師,，就組織一些有共同愛好的同學(xué)一齊來練習(xí)，培養(yǎng)了組織本事,；有的學(xué)生在練習(xí)時(shí)想出了新花樣,，得到了教師的肯定，那勁別提有多得意,。
教師貫穿了“健康第一,，歡樂為本”的指導(dǎo)思想，注重了學(xué)生心理健康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學(xué)中,，遵循了“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)欣賞他人,。
本學(xué)期我主要的教學(xué)資料有隊(duì)列隊(duì)形、各種方式的走,、跑,，立定跳遠(yuǎn)，各種方式的投擲,、跳繩,。下頭我針對(duì)具體教學(xué)資料有以下的反思：
小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)一向是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ),，僅有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),，才能更好地組織教學(xué)。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)資料比較枯燥,，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以，教師若要活躍課堂氣氛,，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果,，到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的，有必須的難度,。
在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外,，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”,，例如：體育教師教隊(duì)列前,，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作,。在這種“善意”的壓力下,，全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”；根據(jù)學(xué)生本事,，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué),。
在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺,。由于上課的教學(xué)對(duì)象是水平一學(xué)生,，他們自控本事和認(rèn)知本事都比較差，所以，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)研究,，遵循循序漸進(jìn)的原則,，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的主要資料上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn),、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,，做了精心的規(guī)劃,，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣,、自創(chuàng)投擲——進(jìn)取實(shí)踐,、提煉真知——活躍情趣、滲透教學(xué)——驗(yàn)收評(píng)價(jià),、創(chuàng)導(dǎo)合作——均衡發(fā)展,、身心放松六個(gè)階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神,。
跳繩是發(fā)展跳躍本事的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，因?yàn)樗麄冎坝薪佑|過。為此我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲,，提高他們參加體育活動(dòng)的進(jìn)取性,，注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，又設(shè)計(jì)以活力引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不一樣的跳法,，從而增加他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣。針對(duì)有些學(xué)生還不怎樣會(huì)跳等問題,，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍,，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫忙學(xué)的慢的學(xué)生,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì),，提高得到展示，并且樹立了堅(jiān)韌的意志,，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度,。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑，跳是靈活性和合作意識(shí),，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了游戲“迎面拍球接力”,，學(xué)生們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)到團(tuán)體活動(dòng)的歡樂。
小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中,，兒童情緒高漲,，全身心的投入到體育活動(dòng)中,，以他們自我的方式參加體育活動(dòng)，常常會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn),。這些都在情理之中,。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會(huì)收到事半功倍的效果。教師的適當(dāng)引導(dǎo),，實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我,、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的自控本事,，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)合作本事,。
創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小開始。實(shí)際上,，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會(huì)用積木在自我的床上,、地板上構(gòu)建自我想象中的天地,。所以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并使他們構(gòu)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不僅僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能,，挖掘出更多的潛能，并且還能使學(xué)生構(gòu)成創(chuàng)新的意識(shí)和本事,，獲得更多的成功體驗(yàn),。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，供給誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn),。本課從教學(xué)中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中,，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。另外,，在教學(xué)過程中,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí)，千萬別“一棒子打死”,，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生,。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的,，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來。
體育課教學(xué)反思萬能篇八
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，團(tuán)結(jié)合作，熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如,，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向,，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),，我抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,。還有一個(gè)例子就是,，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,，就準(zhǔn)備打架了,，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼第一，比賽第二,；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息,。最終使學(xué)生化"沮喪"為"振奮"，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會(huì)遇到挫折。便如,，在一場(chǎng)校際拔河比賽中,，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,，我主動(dòng)地向?qū)W生說明真相,，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力,，保護(hù)他們的自尊心,，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力,。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性格和交際關(guān)系,，心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往,，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒有人愿意與他們一組,。針對(duì)這一情況,，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績(jī),，使不合群的學(xué)生增添信心,，融入群體。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力，自我管理能力,，為了有目的,，有組織，有計(jì)劃地教學(xué),，滿足所有同學(xué)的興趣和需要,，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,，每個(gè)小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容,。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí),，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力,，創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然,。
體育課教學(xué)反思萬能篇九
上周的幾節(jié)體育課按照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)，主要是訓(xùn)練學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形,，另外也對(duì)學(xué)生的廣播體操進(jìn)行練習(xí),，效果還好。
周五下午第二節(jié)課,，體育科組進(jìn)行了教研會(huì),，我因?yàn)榈诙?jié)課后要準(zhǔn)備知識(shí)產(chǎn)權(quán)的學(xué)生培訓(xùn)和英語的學(xué)生輔導(dǎo)，所以沒有下去開會(huì),。
夕會(huì)課的時(shí)候,，我正在給學(xué)生發(fā)資料，阿朱上來了,，跟我說了和我體育課堂教學(xué)相關(guān)的幾個(gè)事情,。老彭說一個(gè)事情是有一次上課發(fā)現(xiàn)我拿了一根木棍在上課，這樣不好,；第二個(gè)事情是發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候有幾個(gè)學(xué)生倒吊在單杠上,，怕出危險(xiǎn)。這二個(gè)事情在上課的時(shí)候要注意,。
誰也不愿意在自己的課堂中出現(xiàn)問題,，也沒有愿意自己的教學(xué)受到別人的指責(zé),。當(dāng)然彭老師并沒有指責(zé)我，我也要承認(rèn)在課堂中拿著一根棍子的情況確實(shí)出現(xiàn)了,。那是學(xué)生上課前拿著一根棍子在手里玩,，于是我將它收起來自己拿在手里了，雖然并不是我主觀上去拿著一根棍子來上課,，但確實(shí)當(dāng)時(shí)上課我是拿了棍子,，所以，這種情況我上課會(huì)注意避免,。
第二種情況我就有不同意見了,，肯定每位老師都不希望自己的課堂中學(xué)生出現(xiàn)安全事故。在體育課中,，我是不允許學(xué)生坐在單雙杠上,，我并不擔(dān)心他自己會(huì)掉下來，擔(dān)心的是別的同學(xué)不小心推他一下這樣掉下來出現(xiàn)安全事故,。而學(xué)生雙腳掛著一根杠倒吊著我從沒有阻止過,，因?yàn)槲矣X得這種出事的可能性會(huì)小很多。當(dāng)然如果其他領(lǐng)導(dǎo)和老師覺得這樣不好,，那我也就會(huì)讓學(xué)生不這樣做,。
由此就不由得想起我們當(dāng)年讀書的情況，沒有怕過這么多,，好象也沒有出過什么安全事故,，就算出了安全事故也不象今天這樣大驚小怪的?？赡苁且?yàn)榻裉煳覀儗⑿氊惪吹锰亓恕W(xué)生沒有經(jīng)歷過這些比較刺激的事情,，他們今后能夠經(jīng)受住一些挫折嗎,？我真是表示懷疑!今天的學(xué)生好象溫室里面的花朵，在校園里面每個(gè)老師也相應(yīng)的承擔(dān)著他們的監(jiān)護(hù)責(zé)任,，于是每個(gè)老師的課堂上,，學(xué)校在課間都緊張兮兮的，很怕學(xué)生出現(xiàn)安全事故,。尤其象我們的學(xué)校,，本來場(chǎng)地不大，學(xué)生能夠活動(dòng)的空間就更小了,，要是四五個(gè)班一起上課,，一眼望過去，操場(chǎng)上全部是學(xué)生了,。而碰撞之類的就再所難免了,。教師當(dāng)然應(yīng)該好好教育與保護(hù)學(xué)生,，盡量不要讓他們受傷，但也要讓學(xué)生能夠做一些比較有難度的運(yùn)動(dòng),，培養(yǎng)他們的吃苦與冒險(xiǎn)的精神,。
體育課教學(xué)反思萬能篇十
學(xué)生在體育課上"身順心違"和有"厭煩"情緒的現(xiàn)象是普遍存在的，體育教材"學(xué)完丟光"的現(xiàn)象也是普遍存在的,，這些固然受多種因素的影響,，其中不正確的師生關(guān)系是一種重要的因素，而又往往沒有被人們注意到,。在師生矛盾當(dāng)中,，教師處于矛盾的主要方面。師生關(guān)系如果不正確,，教師在情感上,、在教學(xué)行為的各個(gè)環(huán)節(jié)上，都會(huì)偏離正確的基線,，勢(shì)必直接影響到教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果,。師生關(guān)系是如何扭曲的，如何正確認(rèn)識(shí)與構(gòu)建正確的師生關(guān)系,，實(shí)是體育教學(xué)改革不可愈越的一個(gè)問題,。
古代儒家從人出發(fā)，從"人道"處理人與人的關(guān)系,，孔子,、孟子和荀子在其著作中，論述父子,、君臣,、夫婦、朋友之間關(guān)系時(shí),，都是雙方兼顧的,，講究互相尊重、互相照顧,、合情合理,。將這種思想推論到師生關(guān)系方面，則應(yīng)是"師生兼顧"的,。雖然儒家及孔子沒有直接這樣說,，但是孔子的教育生活以及他與學(xué)生的關(guān)系，充分體現(xiàn)了"師生兼顧"的關(guān)系,?？鬃优c學(xué)生共同生活，接近學(xué)生，接觸學(xué)生照顧學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，與學(xué)生討論，允許學(xué)生提問,，由此養(yǎng)成了師生間好學(xué)的學(xué)風(fēng),，也養(yǎng)成了師生間深厚的感情，從而產(chǎn)生了人格感化的重大作用,。因此孔子成為學(xué)生良師益友,，許多學(xué)生成為孔子的優(yōu)秀弟子,?？鬃訍圩o(hù)學(xué)生,，學(xué)生敬仰孔子--這是一種親和關(guān)系,，是合理合情的師生關(guān)系。
非?？上?，這種合理合情,、富有教育成果的師生關(guān)系,，并沒有長期成為我國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),。自漢代以后，在封建禮教嚴(yán)格等級(jí)觀念下面,，促使人與人的關(guān)系極端分化,，劃清上下、尊卑,、貴賤之分,；絕不雙方兼顧，只顧"尊貴"的"上方",，不顧"卑賤"的"下方",，這種觀念得到歷來帝王碼漢卡的贊賞，導(dǎo)致漫長的封建社會(huì)人與人關(guān)系的分化與惡化,。在教育方面,，孔子所培養(yǎng)的那種師生關(guān)系，逐漸消失了,，師生關(guān)系極度扭曲，下面三步曲足以證明,。
為構(gòu)建新型的師生關(guān)系,，首先應(yīng)對(duì)師生關(guān)系有個(gè)客觀的、正確的認(rèn)識(shí),。
1,、有生才有師
在學(xué)校出現(xiàn)之前，子女要為學(xué)習(xí),，家長請(qǐng)來合適的人（教師）上門都自己的子女,，后因要學(xué)習(xí)的青少年越來越多,，家庭教學(xué)已不能滿足需要，于是在社會(huì)上出現(xiàn)了正式的教育機(jī)構(gòu)--學(xué)校,。眾多的學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí),，因此引起教師隊(duì)伍的發(fā)展與壯大?？梢?，在古代是先有學(xué)生，后有教師的,；沒有學(xué)生,，也就沒有教師；在現(xiàn)代也是這個(gè)道理,，如果沒有學(xué)生,，哪有學(xué)校、哪有教師呢,？學(xué)生不為教師存在而存在,，而教師卻因?qū)W生存在而存在。這一簡(jiǎn)單的事實(shí),，并沒有被所有的教師（包括體育教師）認(rèn)識(shí)到,，甚至有一部分教師存在著相反的看法。
2,、愛生與尊師
3,、主體與主導(dǎo)
在嚴(yán)重扭曲了的師生關(guān)系下面，教師往往把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)消極裝納知識(shí)的`"容器",，不重視學(xué)生的學(xué),，以自己的教代替學(xué)生的學(xué)，以自己的教為目的,，而不以學(xué)生的學(xué)為目的,，主觀脫離客觀，結(jié)果是有教無學(xué),，結(jié)果是教師拼命教,、多多教、趕進(jìn)度,、趕考試,，學(xué)生充其量只能背誦一下書本上的知識(shí)。這是以教師為主體的思想,。而在教育史上,，也曾經(jīng)出現(xiàn)過"兒童本位"、"學(xué)生中心"等思想，這實(shí)際上主張學(xué)生為主體,。到底師生雙方誰是主體呢,？眾所周知，人在進(jìn)入學(xué)校之前已經(jīng)自學(xué)了許多經(jīng)驗(yàn),、知識(shí),，出生后就重視學(xué)習(xí)。學(xué)校教育要繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)好學(xué)的好學(xué)風(fēng),，培養(yǎng)學(xué)到老學(xué)不厭的終身學(xué)習(xí)的意識(shí),、方法與能力。教師教之功是有限的,，而學(xué)生學(xué)之功是無限的,，所以要重學(xué)，要以學(xué)生為主體,。學(xué)生為主的"主",，不是君主的"主"，不是主持的"主",，而是主動(dòng)的"主",，獨(dú)立自主的"主"。以學(xué)生為主體的思想是現(xiàn)代教育思想一個(gè)顯著特征,，也是建立新型師生關(guān)系的一個(gè)基本觀念,。以學(xué)生為主體，那么以教師為什么,？教師是代表國家,、代表社會(huì)對(duì)學(xué)生施加教育影響的人，教師不僅要教書,，尤其要育人,，教師不僅參與教學(xué)活動(dòng)，而且要把握教育方向,、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度等,，教師站得更高一些，看得更遠(yuǎn)一些,，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,。教師在教永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生的學(xué)，教師永遠(yuǎn)要從學(xué)生出發(fā)考慮問題,，而不應(yīng)從教出發(fā),。但是，從師生雙方的地位分析,，必須教師的主導(dǎo)作用下面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在此前提下實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一，這是問題的實(shí)質(zhì),。
構(gòu)建良好的師生關(guān)系受到許多因素的影響,，本文僅以教師與學(xué)生的角度簡(jiǎn)單談?wù)勥@個(gè)問題。
1,、師生互相理解與尊重是前提
身為人師,，教師首先要理解與尊重自己的教育對(duì)象--學(xué)生，理解并尊重他們的追求,、情感,、興趣、愛好與需要,，永遠(yuǎn)記住自己的工作是因有學(xué)生存在而存在的,，從"尊貴"的虛假的臺(tái)階上走下來，平等對(duì)待學(xué)生,。求學(xué)者--學(xué)生則應(yīng)理解與尊重老師教育自己所花費(fèi)的心血和所付出的勞動(dòng),。俗話說，一個(gè)巴掌拍不響,，師生雙方只有相互理解與尊重,，才能形成良好的師生關(guān)系。觀念的轉(zhuǎn)變是構(gòu)建正確的師生關(guān)系的前提,。
2,、教師素質(zhì)高是關(guān)鍵
在師生矛盾中，教師往往處于矛盾的主要方面,，高素質(zhì)的教師往往能與學(xué)生形成良好的關(guān)系,。素質(zhì)指整體素質(zhì)。教師對(duì)待學(xué)生熱情友好,、一視同仁的態(tài)度,；對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一絲不茍的精神；對(duì)待自己嚴(yán)格要求,、以身作則的品格等等,，都會(huì)在學(xué)生及腦海中樹立起高大的形象，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡與尊敬,，師生之間情感的交融,、心靈距離的縮短，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),。
3,、教書育人是途徑
教書育人是現(xiàn)代教育價(jià)值觀在教師工作中的體現(xiàn)，是形成良好的師生關(guān)系的基本途徑,。包括體育教師在內(nèi),，任何一門課程的教師在教學(xué)時(shí),，既要向?qū)W生傳授知識(shí)、方法等,，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人,，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，促進(jìn)學(xué)生在自然屬性和社會(huì)屬性兩個(gè)方面都得到發(fā)展,。教學(xué)相長,，教師要做到教書育人，就要全面提高自己的素質(zhì),，會(huì)有助于提高在學(xué)生心目中的地位,。同時(shí)，學(xué)生個(gè)性得到了全面發(fā)展,，又會(huì)從內(nèi)心感激自己的老師的,，這就容易形成正確的師生關(guān)系。
體育課教學(xué)反思萬能篇十一
本周我上了一節(jié)內(nèi)容是身體素質(zhì)練習(xí),，我著重將上下肢協(xié)調(diào)練習(xí)作為課內(nèi)的重點(diǎn),。我上此課的初步想法是要將幾個(gè)不同的游戲組成一堂素質(zhì)練習(xí)課，通過游戲的方式來強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)調(diào)動(dòng)作,，力圖將效果最優(yōu)化,。本課中的我通過設(shè)疑、布置任務(wù),、讓學(xué)生自我解答,、讓學(xué)生在實(shí)踐中解決問題等方法，使整個(gè)游戲非常成功,。無形中還將柔韌素質(zhì)融入課堂,，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。在鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)的同時(shí),，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
整堂課下來，學(xué)生的參與性很高,，而且整節(jié)課下來,，學(xué)生還會(huì)進(jìn)行比較，比誰的動(dòng)作正確,、協(xié)調(diào),，同時(shí)還存在一些不足之處：
1、首先,，因?yàn)閷W(xué)生是剛?cè)氲膶W(xué)的新生,，對(duì)任何東西都充滿了好奇心，不能跟著教師的要求去進(jìn)行,，但是通過我的游戲式開場(chǎng)白的調(diào)劑,，拉近了師生之間的距離,。當(dāng)時(shí)，我將整個(gè)課堂布置成一個(gè)大的游戲園地,，將六個(gè)海綿墊子組合成“溝塹”,、“山洞”、“江流”等人造障礙,，我和學(xué)生同時(shí)在這些障礙中慢跑，在嬉戲中,，大家不覺地就熱身完畢,。但是失誤就出現(xiàn)了排隊(duì)后的操練中，當(dāng)時(shí)我將自編的一套柔韌操付諸于實(shí)踐,，但是未按照人體生理學(xué)的原理,，只對(duì)身體各大關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶做了系統(tǒng)的活動(dòng),，但是對(duì)上下肢少了著重的鍛煉,。主要原因我分析是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的年齡、喜好,、身體狀況,、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等個(gè)體差異性,，所以導(dǎo)致準(zhǔn)備活動(dòng)缺乏坡度和普遍性,。
我吹哨的時(shí)候，他們必須四散奔開,，手觸碰到四周的線后,，回來和我拍手。但是在飛奔出去的時(shí)候,，部分學(xué)生有推搡情況,，我想以后要盡量控制游戲的有效性，加強(qiáng)安全教育,，從學(xué)生的興趣出發(fā),。
3、接下的失誤是緊接上部分的練習(xí),，當(dāng)時(shí)我開始組織學(xué)生做推墊子的接力游戲,，這個(gè)游戲主要練習(xí)下肢力量，也充分利用墊子的用途,。接力比賽有勝負(fù),，所以競(jìng)爭(zhēng)性比較激烈。在推墊子的游戲中,，還存在有些學(xué)生推大型物件時(shí)不懂準(zhǔn)確的用力方式和部位的情況,。這部分的內(nèi)容和主要的教材沒有銜接很緊,，而且整個(gè)環(huán)節(jié)我缺乏激勵(lì)性的語言來導(dǎo)入，所以學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候有點(diǎn)忙亂,，沒有盡力去完成教師給的任務(wù),。
4、最后,，在爬行比賽中,，我組織了四組學(xué)生從起跑線出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生想想如何才能爬的快,，而且又不會(huì)爬歪,，這充分鍛煉了上下肢體的力量和協(xié)調(diào)。在課堂中,，由于學(xué)生的能力差異,，沒有組成平等的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，所以在比賽中,，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，同時(shí)給予正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生能改進(jìn)技能,，取得最后的勝利,。
通過自我反思，我想在以后的課堂教學(xué)中,，一定要按照學(xué)生的實(shí)際情況來安排我的教學(xué)計(jì)劃,，選擇運(yùn)動(dòng)量相對(duì)適宜的項(xiàng)目來進(jìn)行練習(xí)。這次的游戲性教學(xué)課非?？简?yàn)教師的組織能力和課堂調(diào)控能力,，由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，暴露出了教師容易出現(xiàn)的問題,，今后我還需要在這方面加強(qiáng),。由于游戲式的教法能充分將師生互動(dòng)，所以我以后的教學(xué)仍然以游戲方式為主,，因?yàn)橹挥性谶@樣師生同樂的氛圍中,，課堂教學(xué)才能成功。以后的課我會(huì)更盡心地去上,，去完善,，爭(zhēng)取上得更好。
體育課教學(xué)反思萬能篇十二
素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展,。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體,，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中僅有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能,，它是素質(zhì)教育的基石,。就體育教學(xué)而言,，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育,、智育、體育,、美育各方面得到全面發(fā)展,，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生群眾主義觀念,，鍛煉學(xué)生克服困難,，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾?，他們?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果,，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者務(wù)必思考的問題,。
體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，并且還在于激發(fā)和持續(xù)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對(duì)體育本身帶有必須的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就能夠激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣,。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣,，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)資料盡量與學(xué)生興趣接軌,。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使其主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松,、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中,，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力,，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為課堂的主角,。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效,。
要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的,。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說的狀況：碰到自我不是很擅長的教材,，也能簡(jiǎn)單完成,。
我們都明白優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的,。但除此以外,，教師還就應(yīng)做到親而不媚、“笑”而不俗,。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,，覺得教師很好相處，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù),。從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自我獨(dú)特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受，有著不一樣他人的觀察,、思維和解決問題的方式,。也就是說，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性,，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn),。實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的,，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的,，每個(gè)人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,，所以每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不一樣的,。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不一樣性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能夠發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異，不一樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一資料時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)潛力傾向不一樣,，決定了需要的幫忙不一樣,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處,?？墒莻鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)理解與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地理解,、記憶過的過程,。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育,，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面,。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用，從被動(dòng)理解變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多表揚(yáng)，少批評(píng),，教師過于嚴(yán)肅,，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過程中的滿足感,，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來,；其次,，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了,，我不練都行”,，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,，讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生自主練習(xí)的空間,，底年級(jí)同學(xué),，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力,，教師應(yīng)思考從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一齊做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選取性的自由練習(xí)空間,，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)自我的特長，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教師放手讓學(xué)生自我去練,、自我去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),?？傊處熞朴趶膶W(xué)生實(shí)際需要思考,，放開手腳,，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間,，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自我的教學(xué)方式,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)僅有在師生愉悅的狀況下才會(huì)迸發(fā)無限生機(jī),。
總之,，無論體育場(chǎng)地如何，學(xué)生狀況怎樣,，作為我們一線的體育教師,，新課程目標(biāo)必須要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，以及充分利用多種不一樣的教學(xué)模式,，才能在小場(chǎng)地上好體育課，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血,，想出更多的辦法,，使我們的新課程目標(biāo)順利完成。
體育課教學(xué)反思萬能篇十三
一年級(jí)大部分是6歲左右的孩子,，剛進(jìn)入學(xué)校,，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還不太適應(yīng),，正在慢慢形成,，學(xué)習(xí)新知識(shí)也需要老師一步一步手把手的教。俗語說“一口氣吃不成胖子,！”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是5,、6歲不懂事的小朋友，正是處于啟蒙教育階段,，很多方面需要老師引導(dǎo),，需要耐心和細(xì)致。
欲速則不達(dá),！從常規(guī)和排隊(duì)抓起,，教會(huì)孩子們記住自己上課的隊(duì)形，然后才能慢慢教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),，學(xué)習(xí)廣播體操,，學(xué)習(xí)前滾翻，學(xué)習(xí)其他內(nèi)容,。教會(huì)孩子們走,，他們才會(huì)慢慢學(xué)跑，走都沒有學(xué)會(huì),，就去學(xué)跑,，確實(shí)是難為他們了，這就需要老師把握好主體方向,。
有些班級(jí)隊(duì)伍總是站不好,，安靜不下來，特別在室外就象放飛的鳥兒,。老師上課發(fā)脾氣,，對(duì)于孩子們來說也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘，一會(huì)他們又忘記了,，玩得忘乎所以,。實(shí)踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗(yàn)和方法，一個(gè)老師的人格魅力并不是在于這個(gè)老師多么嚴(yán)厲,，有多高的學(xué)歷,，關(guān)鍵在于如何教書育人，如何傳授知識(shí),，能夠寓教于樂,，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識(shí)。平時(shí)我試著去接觸和了解孩子們,，試著走進(jìn)孩子們的世界,，希望可以更利于自己的教學(xué)。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課認(rèn)真了,，按照老師要求做了,，哪怕是隊(duì)伍排好,，并且安安靜靜了，這一天我的心情都會(huì)很好,。孩子們哪天瘋玩,，不聽指揮了，我也會(huì)失落一整天,，不知不覺心情起伏受學(xué)生上課的態(tài)度和效果影響,。今天上一年級(jí)1、2班的課,，孩子們排隊(duì)集合比以前有進(jìn)步,，我心里就很高興。特別是立定跳遠(yuǎn)考試的時(shí)候一2班胡嘉俊小朋友跳出了155厘米的成績(jī),，離滿分156厘米只差1厘米了,，不知為什么我很高興，很自豪,。相信只要稍微指導(dǎo)和訓(xùn)練一下,，這個(gè)孩子就可以跳出滿分的成績(jī)，畢竟很多高年級(jí)的同學(xué)還達(dá)不到這個(gè)成績(jī),。一個(gè)班級(jí)還是有很多人才的,，需要老師用心去發(fā)現(xiàn)。有的孩子擅長畫畫,，有的孩子有語言天賦,，有的孩子擅長體育運(yùn)動(dòng)，還有的孩子擅長音樂,，人有所長,，尺有所短，這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來看待每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),，能夠因材施教,。不能總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，扼殺了孩子們的天性和特長,。
查詢了一些關(guān)于孩子們心理特點(diǎn)的書刊,，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上很難找到關(guān)于小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)的視頻，發(fā)現(xiàn)體育課相比英語,，語文等等其他學(xué)科已經(jīng)落后了,，關(guān)于體育類教學(xué)的參考書和教學(xué)碟片太少了。正是因?yàn)轶w育教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流太少,，才導(dǎo)致體育教學(xué)相對(duì)其他主科的停滯和發(fā)展不前,。希望自己能夠在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中積累和沉淀，在教學(xué)中迅速成長，能夠獲得長足進(jìn)步,！為推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)出一份力量,。
體育課教學(xué)反思萬能篇十四
從事小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)對(duì)新課程改革的浪潮,，為我們帶來了機(jī)遇,，同時(shí)也掂量出我們的分量。我覺得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,，所要應(yīng)對(duì)的事情太多了,，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下：
怎樣才算是一堂好的體育課,？記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說,，只要學(xué)生在有限的時(shí)光充分活動(dòng),，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊(duì)伍集合,，慢跑,。要思考學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣,。提出了此刻的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,，以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,，總覺得體育課程改革純理論的東西過多,，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少,。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽？理論與實(shí)踐總是存在著必須的距離,。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人,，每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同,，更何況體育項(xiàng)目種類繁多,，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球,、賽跑,、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,，讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí),。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是個(gè)性難上的課,。所謂“放羊”,，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽,。象這類課我不敢上,，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩,，自我到處轉(zhuǎn)悠,，巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許,，一堂體育課,，操場(chǎng)上有三四班算少了，經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上,。這兒跑去撞到人,，那兒投球砸到人了，更別說其它項(xiàng)目,。高喊了幾年的素質(zhì)教育,，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),，四列橫隊(duì)集合,、慢跑、講解示范等等,。
公說公有理,，婆說婆有理，我們只有全盤接納,，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有,。不管怎樣，貼合學(xué)校實(shí)際狀況的教學(xué)才是最好的,！
體育課教學(xué)反思萬能篇十五
發(fā)學(xué)生的共同參與,。
從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃,、教材的選用,、設(shè)計(jì)，都很成功,。
是無形中形成了積極的練習(xí)作用,。
練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù),。
的思想3加強(qiáng)組織紀(jì)律,，加強(qiáng)課堂的組織,。
先簡(jiǎn)單回顧一下本堂課的基本流程：基本的課堂常規(guī)，然后是體育游戲,，接下來就是本堂課的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué),，最后是放松活動(dòng)以及課堂小節(jié)。
接下來針對(duì)性地進(jìn)行自我總結(jié)：由于缺乏上公開課的經(jīng)驗(yàn),，在上課鈴聲響起,，但是聽課老師沒有到場(chǎng)的情況下就進(jìn)行了課堂常規(guī)，導(dǎo)致導(dǎo)致從后來聽課教師給的寶貴意見中就出現(xiàn)了“缺少安排見習(xí)生”這點(diǎn),，這是今后需要引以為戒的一點(diǎn),。
序。不過由于游戲的趣味性,，并且具有一定的挑戰(zhàn)性等因素的存在,，整個(gè)游戲過程的課堂氛圍還是相當(dāng)不錯(cuò)的!
在課堂的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)上，由于采用的是廣播操式的隊(duì)形,，因此在管理上不存在太大問題,，不過由于室內(nèi)空間的限制,，還是有部分學(xué)生之間的間距太小,，在一定程度上影響了教學(xué)效果。由于武術(shù)動(dòng)作不像廣播操動(dòng)作有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)令術(shù)語,，因此學(xué)生能否理解動(dòng)作的過程,，將直接影響學(xué)生對(duì)于武術(shù)動(dòng)作的練習(xí),。因此反復(fù)強(qiáng)調(diào)、簡(jiǎn)單易懂的術(shù)語有助于學(xué)生掌握。尤其需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于定型動(dòng)作的印象,。在整合整套少年拳的過程中,，還是發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生跟不上大家的節(jié)奏,，還不是很整齊,，需要多加練習(xí),。本來打算配上音樂,，可能會(huì)激起學(xué)生更高層次的情緒反應(yīng),，故打算在教授第二套少年拳的時(shí)候,，實(shí)施此想法,。
在課后小結(jié)上，肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,，適當(dāng)總結(jié)了出現(xiàn)的小問題，強(qiáng)化了“蹬踢”跟“彈踢”的區(qū)別，使學(xué)生有更加清晰的概念認(rèn)識(shí)。整堂課下來，中間有過渡,，結(jié)束有放松;課堂有小結(jié),，過程很完整;教師蠻輕松,，學(xué)生很愉悅。及時(shí)總結(jié)能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,，在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn),，希望能多多得到各位老師的提點(diǎn)與幫助。
體育課教學(xué)反思萬能篇十六
多少年來,，在體育教學(xué)中教師習(xí)慣于把體育教學(xué)內(nèi)容,、知識(shí)、技術(shù)和技能直接地灌注給學(xué)生,，而學(xué)生對(duì)這些枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段已漸漸產(chǎn)生厭煩心理，有的甚至怕上體育課,。這有違素質(zhì)教育中以學(xué)生為主體,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的原則。要使體育課真正“活”起來,，問題的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，提高體育教學(xué)藝術(shù)。
情境教學(xué)是指教師根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)要求,、學(xué)生的身心特點(diǎn),，運(yùn)用故事,、音樂,、表演等形式,，以及現(xiàn)實(shí)生活中的典型場(chǎng)景引進(jìn)結(jié)合學(xué)生進(jìn)行的體育鍛煉,，對(duì)學(xué)生的心理,、行為、身體發(fā)生影響，從而逐步達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)和要求,。
運(yùn)用情境教學(xué)必須掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，通常教學(xué)的四個(gè)階段都可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,。
在教學(xué)開始部分創(chuàng)設(shè)情境能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性，有利于課堂教學(xué)任務(wù)的完成,。如在上課一開始進(jìn)行的隊(duì)形練習(xí)時(shí)，可以先向同學(xué)提問：“大家看過軍隊(duì)生活的片子嗎,？”引導(dǎo)學(xué)生在隊(duì)形練習(xí)時(shí),，積極模仿軍人的形象,，同時(shí)配上一首進(jìn)行曲，使學(xué)生在雄壯的樂聲中列隊(duì),，精神飽滿,、隊(duì)列整齊，有效地集中了學(xué)生注意力,，改善了課的始動(dòng)環(huán)節(jié),，順利地進(jìn)入正課教學(xué)。
教學(xué)的的準(zhǔn)備部分改善以往枯燥的老師喊號(hào)令學(xué)生做操的方式,，可以播放節(jié)奏鮮明,、旋律優(yōu)美的樂曲，伴隨著口令提示,，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下做徒手操,，自然感到新鮮、有趣,、輕松,，不但可以起到熱身的作用，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
課的基本部分是整堂體育課的精華,。運(yùn)用情境教學(xué)，可克服體育教學(xué)中“說教式”的傳統(tǒng)方法,，使學(xué)生在活動(dòng),、鍛煉、玩樂的過程中,，受到潛移默化的教育,。同時(shí)能促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考，在鍛煉身體,、增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)增長知識(shí),。如在教沿直線跑時(shí)，我設(shè)計(jì)了“開火車”去前方“通過敵人的地雷區(qū)”這一情境,?！伴_火車”是在教師規(guī)定的路線上，有節(jié)奏地?cái)[臂跑動(dòng)快速通過“敵人的地雷區(qū)”到達(dá)目的地,。
這樣做能陶冶學(xué)生情操,，把學(xué)生帶入到美的意境。如在“兔子舞”音樂聲中,，師生同舞,，既放松了身體，起到愉悅身心，消除疲勞的作用,，又讓學(xué)生受到了美的熏陶,。
體育課教學(xué)反思萬能篇十七
作為一名青年教師，在工作中,，我會(huì)遇到很多不同的問題與困難,，但我不會(huì)退縮，不會(huì)認(rèn)輸,，我要勇敢的面對(duì)問題,，解決困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，在自己熱愛的事業(yè)中不斷進(jìn)取、努力奮斗,。
這次課的主要內(nèi)容是原地踏步走向齊不走的轉(zhuǎn)換和“捉尾巴”的游戲,。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握正確齊步走的方法，保持正確的身體姿態(tài);發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性,、靈敏性及反應(yīng)能力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和集體榮譽(yù)感,。這是一堂簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形課，看似很容易,，但真正扣到細(xì)節(jié)問題卻很難統(tǒng)一,。例如：學(xué)生的基本站姿，能站好,，但持久性較差,。踏步變齊步的第一步步幅大小很難走齊，橫排面的整齊就更難了,。從這點(diǎn)上我就犯了層次性的錯(cuò)誤,，橫隊(duì)走人多且排面場(chǎng)不易走齊，如果采用縱隊(duì)走就容易得多了,。所以方法很重要,，課前的準(zhǔn)備工作，課的研究設(shè)計(jì)工作更為關(guān)鍵,。在課堂常規(guī)的細(xì)節(jié)方面要求不夠,，如：蹲的姿勢(shì)不統(tǒng)一，看示范,，聽要求不認(rèn)真等,。做第一個(gè)上肢游戲時(shí)，能夠很好的帶動(dòng)課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，但使用器材后的放置卻很隨意,，同時(shí)我也沒有提出具體的要求。這也是細(xì)節(jié)上忽略的問題,。今后應(yīng)該注意,，從小做,，從細(xì)抓,，從嚴(yán)管。本節(jié)課最嚴(yán)重的一個(gè)失誤就是在研究下肢游戲時(shí),，沒有考慮使用何種教具更為合理,、妥當(dāng)。這是思想上的認(rèn)識(shí)不到位,。以上的問題我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)。在課上一一避免,，認(rèn)真上好每節(jié)課,，力爭(zhēng)讓學(xué)生在體育課上不僅可以鍛煉身體還可以學(xué)到知識(shí)。
青年教師面臨的.最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住,，在領(lǐng)導(dǎo)小組第一次聽完我課之后，提出了寶貴的意見,，我認(rèn)為提得很對(duì)并虛心接受加以改正,。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果,。
體育課教學(xué)反思萬能篇十八
在本課中,，我抓住三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)內(nèi)容,。如：仿生,、模仿操、游戲等,，吸引學(xué)生積極,、熱情地參與到活動(dòng)中,。我適時(shí)適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和評(píng)價(jià)使學(xué)生的情緒始終高漲，同時(shí)通過學(xué)生們的范樣顛球與比賽,，將本課步步推向高潮,，從而解決了本課的重難點(diǎn)問題，效果比較明顯,。
我在課程資源開發(fā)上動(dòng)了腦筋,，給了學(xué)生一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果能使本課更充分地體現(xiàn)個(gè)體差異和因材施教,，還可以設(shè)計(jì)一組簡(jiǎn)易的.乒乓球臺(tái)子,，以滿足不同學(xué)生的需求，從而使本課內(nèi)容更加完善,。
