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體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇一

興趣是最好的老師,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響這學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。學(xué)生體育成績(jī)不好,，是因?yàn)閷W(xué)生們不愛上體育課嗎？恰恰不是這樣,，其實(shí)學(xué)生們愛上體育課超出任何其他一門功課,，但是只限于他們感興趣的體育項(xiàng)目。按照常規(guī)的體育課程內(nèi)容去教學(xué),，學(xué)生們都會(huì)很懈怠,，甚至抵觸。只有按照他們喜歡的項(xiàng)目上課,，他們的積極性才會(huì)高一些。如何科學(xué)合理的安排畢業(yè)班體育課堂教學(xué),，就成為一線體育教師首要思考與解決的問題。

體育教師首先要學(xué)習(xí)中考項(xiàng)目的測(cè)試規(guī)則,，要自身掌握了解正確的動(dòng)作要領(lǐng),。做好教學(xué)計(jì)劃與單元計(jì)劃,，這樣就不會(huì)盲目的訓(xùn)練，不會(huì)總覺得時(shí)間不夠,?？茖W(xué)的安排中考項(xiàng)目練習(xí)與身體素質(zhì)練習(xí)和學(xué)生球類等項(xiàng)目的合理搭配。

體育教師要用“心”來經(jīng)營(yíng)體育課,。要從理念上實(shí)現(xiàn)由“讓學(xué)生適應(yīng)體育課”向“體育課適應(yīng)學(xué)生”的根本轉(zhuǎn)變,。體育的課堂是要靠體育教師要導(dǎo)演的,，如果教師沒有去努力,、去計(jì)劃,、沒有動(dòng)力與熱情,，那課堂就不會(huì)有活力,，學(xué)生就不會(huì)有興趣,。要力所能及的做到少一份硬性規(guī)定,、多一份師生交流,；少一份指責(zé)與批評(píng),、多一份引導(dǎo)與鼓勵(lì),；少一份嚴(yán)肅,、多一份歡樂,；少一份限制、多一份創(chuàng)新練習(xí),，再多一份和諧、平等,、友愛,。

不能簡(jiǎn)單地為了方便教師的教學(xué)而把豐富多彩的體育課變成了內(nèi)容枯燥乏味,、活動(dòng)形式單一的訓(xùn)練課。也不能把準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)作體育課的全部,。

任務(wù)式的課堂教學(xué)模式是很有效的,，學(xué)生能完成課堂任務(wù)的，可以進(jìn)行自主練習(xí)如打籃球羽毛球等,，每節(jié)要先確保有足夠的統(tǒng)一練習(xí)時(shí)間,。這樣課堂教師有更多的時(shí)間指導(dǎo)后進(jìn)生,。對(duì)于后進(jìn)生的指導(dǎo)也要安排一定的自主練習(xí)的時(shí)間，相互學(xué)習(xí)交流,，有時(shí)間對(duì)原有的動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn),。

當(dāng)然調(diào)皮的學(xué)生與不愛練習(xí)的同學(xué)一定會(huì)有的,，重要的是教師要有一份好的心態(tài)來面對(duì),。多一份耐心,，多一點(diǎn)鼓勵(lì),。對(duì)于后進(jìn)生一定要做到手把手的教他,，這樣學(xué)生才有進(jìn)步的動(dòng)力，才能感受到教師的關(guān)心,。沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。

在體育課中，教師既要照顧到學(xué)生的安全與興趣又要努力提高體育課的效率,，對(duì)于體育教師是不小的挑戰(zhàn),。針對(duì)中考體育項(xiàng)目的內(nèi)容之一的耐力跑,。為了提高這個(gè)項(xiàng)目成績(jī),，就要在平時(shí)上課之前作為熱身運(yùn)動(dòng),。并且，還要做到慢慢增加跑步的圈數(shù),。比如立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球等都需要一定的技術(shù),，通過專門的訓(xùn)練，協(xié)調(diào)性提高了,，掌握技巧后成績(jī)自然會(huì)提高,。跳繩是一項(xiàng)很好開展鍛煉并且很容易得分的項(xiàng)目,，但考試時(shí)大多學(xué)生會(huì)不穩(wěn)定常繩絆腳,。平常要加強(qiáng)不絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾能力。

短期的突擊訓(xùn)練是一種短視行為,，雖然可能當(dāng)時(shí)對(duì)于提高體育成績(jī)會(huì)有幫助，但是容易造成運(yùn)動(dòng)傷害,。但是對(duì)于初中生的年齡段來說，強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)健康是不利的,。人體的機(jī)能是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是突變的過程,，“惡補(bǔ)”容易造成肌肉拉傷、骨骼損傷,，尤其平時(shí)缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,，如果負(fù)荷強(qiáng)度過大，容易發(fā)生突發(fā)性的心血管疾病或者傷害事件,，所以，“進(jìn)補(bǔ)”手段達(dá)不到健康效果,。

各學(xué)校都對(duì)畢業(yè)班課外訓(xùn)練進(jìn)行安排，具體訓(xùn)練計(jì)劃細(xì)到準(zhǔn)備活動(dòng),、練習(xí)基本內(nèi)容和練習(xí)次數(shù),、放松活動(dòng)統(tǒng)一安排,。學(xué)生真的認(rèn)真的去訓(xùn)練了嗎,？集體統(tǒng)一練習(xí)的時(shí)候，大家都能較好的投入練習(xí),，但是，畢竟中考項(xiàng)目較多,，學(xué)生是需要分開練習(xí)的，一旦開始分組練習(xí),，由于場(chǎng)地并不在一個(gè)區(qū)域里,，很多時(shí)候，學(xué)生的自覺性還是較差的,。

教師人員有限,，要發(fā)揮體育骨干的作用，安排各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)點(diǎn)名與記錄,。有記錄,、有反饋,、有落實(shí)才會(huì)有效果,。每位同學(xué)要制定合適的練習(xí)目標(biāo),。分小組合作學(xué)習(xí)與練習(xí),，相互提高與進(jìn)步,。

部分學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性實(shí)在太差,，光依靠課堂教學(xué)很難促進(jìn)其水平能穩(wěn)步提高,，這就要求我們教師重點(diǎn)關(guān)注此類學(xué)生的發(fā)展。我們的做法是：利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),。

具體做法：通過一段時(shí)間的教學(xué)或測(cè)驗(yàn)，把水平較差的學(xué)生名單按照項(xiàng)目分類,，并安排不同的時(shí)段分別進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，直到他們掌握自己的弱勢(shì)項(xiàng)目為止,。

所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”,，兩者是相輔相成的。存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍,，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。這對(duì)教師的教學(xué)造成了很大的影響,，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。

模擬測(cè)試方案：男、女生分開測(cè)試,，分小組測(cè)試，每小組20人,，由小組長(zhǎng)帶隊(duì)。先測(cè)選項(xiàng)項(xiàng)目,，完成兩項(xiàng)后再測(cè)800、1000米,。著裝要適合考試，考前要做好準(zhǔn)備活動(dòng),。

模擬測(cè)試一方面是展示學(xué)生通過訓(xùn)練所取得的成果,，給他們以必勝的信心，另一面也是希望通過測(cè)試,，來發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生在測(cè)試過程中存在的問題,，再做最后針對(duì)性的指導(dǎo),、訓(xùn)練。

初中階段體育課程多采用單元的教學(xué)方式,。而高中階段采用選修模塊教學(xué)方式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛好選擇選修模塊,。在高中構(gòu)建的主要是單一教材單元,，例如,，籃球選項(xiàng)單元,、武術(shù)選項(xiàng)單元,、游泳選項(xiàng)單元等；而初中構(gòu)建的單元包括了單一教材單元和復(fù)合教材單元兩類

我們九年級(jí)的孩子們通過自身的努力,，他們所付出的每一滴辛勤的汗水,，終于得到了回報(bào)！回顧這一些艱辛的努力,，不管苦也好,，累也好，在看到孩子們開心,，興奮的這一刻,，一切都變得無足輕重了。唯一可以釋懷的是,，沒有課堂辜負(fù)學(xué)校,、家長(zhǎng)的重托。下一步所要考慮的就是如何合理地安排教學(xué)內(nèi)容,，保證適宜的運(yùn)動(dòng)量,，從“功利”型的體育教學(xué)模式中跳出來,，讓九年級(jí)的同學(xué)真正的去享受“快樂體育”,。

體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇二

自 20 世紀(jì) 80 年代以來,，“反思”一詞在美國(guó),、英國(guó),、加拿大,、澳大利亞及歐洲大陸被人們?cè)絹碓蕉嗟丶右砸茫⒑芸煊绊懙搅宋鞣绞澜缫酝獾母鲊?guó)教育,。大量的研究表明,，反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展過程中的關(guān)鍵因素，應(yīng)該說培養(yǎng)具有反思能力的教師，是當(dāng)今教師教育追求目標(biāo)的應(yīng)有之意,，同時(shí)也是教師教育者、教師教育研究者以及關(guān)注教師及教師教育的人們所期待的,。

1、反思

反思,，《漢語大辭典》將其解釋為，對(duì)過去的事情進(jìn)行深入的再思考,。《哲學(xué)辭典》將其解釋為,，對(duì)事物的思考和對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)研究,。教育學(xué)、心理學(xué)將其理解為一種心理素質(zhì),、思維能力和教學(xué)能力,。盡管對(duì)反思的表述不盡相同，但對(duì)反思的認(rèn)識(shí)在本質(zhì)上是基本相同的,，即反思是一種自省,、思考、探究和評(píng)價(jià),，是指行為主體立足于自我以外批判性地考察自己言行的過程,。

2、教學(xué)反思

張立昌認(rèn)為教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實(shí)踐中,，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)通過回顧,、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯定與強(qiáng)化,、或給予否定與修正,、從而不斷提高自身教學(xué)效能和素質(zhì)的過程。熊川武認(rèn)為教學(xué)反思指教師借助行動(dòng)研究,，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來,，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，使自己成為學(xué)者型教師的過程。李鳳俠認(rèn)為教學(xué)反思指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中,，用先進(jìn)的理念來審視已有的教學(xué)行為,，通過觀察、回顧,、診斷,、自我監(jiān)控等方式，找出其中差距,，或給予肯定,、支持與強(qiáng)化，或給予否定,、思索與修正,，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，在教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性進(jìn)而提升自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程。

綜上所述,，教學(xué)反思應(yīng)該是教師立足于教學(xué)實(shí)踐,，以提高教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,，對(duì)教學(xué)過程本身以及教學(xué)過程中的行為進(jìn)行理性的審視和分析,，反思教學(xué)中存在的問題與不足,，從而提高教學(xué)實(shí)踐的合理性，使自己成為反思型教師的過程,。

1,。 推動(dòng)新課程的順利實(shí)施

我國(guó)新一輪課程改革在原有的課程基礎(chǔ)上，在教材編寫,、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)結(jié)果、教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給教師更大的發(fā)揮空間,，更加注重知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,，注重科學(xué)探究的方法，因此在教學(xué)中存在著很多不確定性,。面對(duì)撲面而來的種種

變化，教師最困難的一點(diǎn)就是如何同習(xí)慣化的教育觀念和教育模式做斗爭(zhēng),，這就需要教師積極參與到新課改中去，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,，不斷對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),，這是教師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件。新課程改革的主體是教師,，改革的成敗在教師,，教師是把理想課程轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)課程的載體。只有通過增強(qiáng)教師的反思意識(shí)和反思能力,，才能促使其以新的課程理念為指導(dǎo),，積極審視、質(zhì)疑,、研究和改進(jìn)自身的教育教學(xué)實(shí)踐,，從而積極推進(jìn)國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施。

2,。 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

長(zhǎng)期以來，教師只作為一種職業(yè),，而未被看做一種專業(yè),，主要因?yàn)榻處煕]有自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，他們具有的只是一些狹隘的教學(xué)技能,，對(duì)教學(xué)及其外部狀況并不進(jìn)行思考。過去,，人們總是習(xí)慣于教育方法和訣竅的傾銷,，把教學(xué)改良的關(guān)鍵看做是教師能否正確地按照程序行事,，能否復(fù)制和照套有效教學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)，而不是教師根據(jù)自己對(duì)學(xué)生和教材的深層理解做出復(fù)雜批判的能力的發(fā)展,。反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ),，是否具有反思的意識(shí)和能力，是區(qū)別作為技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn)型教師與作為研究者的專家型教師的主要指標(biāo)之一,。教師職業(yè)的特征決定了教師本身應(yīng)是研究者,、反思者，而且“教師越能反思,，在某種意義上越是好的教師”,；對(duì)教學(xué)的反思,， 反映了人類對(duì)教學(xué)實(shí)踐合理性的不斷追求，是現(xiàn)階段培養(yǎng)優(yōu)秀教師,、學(xué)者型教師，加速教師專業(yè)化的有效形式,。由此可見，在教師的實(shí)踐活動(dòng)中,，反思被廣泛地看做教師專業(yè)發(fā)展的決定因素。

3,。提高教學(xué)質(zhì)量

高水平高質(zhì)量的教育需要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做支撐。長(zhǎng)期以來,，教師在傳統(tǒng)教學(xué)背景下形成了一些習(xí)慣的工作方式，限于程序性的一套方法或技術(shù),，很難顧及教學(xué)的情境性，對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題缺少必要的關(guān)注,，其結(jié)果是學(xué)生個(gè)性和想象力的抹殺,，學(xué)生成為技術(shù)加工塑造出來的模式化產(chǎn)品。教學(xué)反思要求教師建立科學(xué)的教學(xué)理念,，并促使教師由“經(jīng)驗(yàn)型教師”向“反思型教師”轉(zhuǎn)變,。新的教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,，而且要求教師由知識(shí)的傳授者,、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的幫助者、促進(jìn)者,。教師的教學(xué)反思,，主要是反思師生在課堂教學(xué)中教、學(xué)行為的得與失,。由此可見,，教學(xué)反思就是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查,、分析,、反饋,、調(diào)節(jié)，從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng),、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的過程,，這無疑會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

反思起源于問題,。杜威認(rèn)為：任何反思都有三個(gè)階段,，即：?jiǎn)栴}的定義；手段———目的分析,；概括,?？祁D和斯巴克斯—蘭格,，提出了一個(gè)教師反思的框架（如下圖）：

發(fā)現(xiàn),、選擇問題 → 分析問題 → 構(gòu)建假設(shè) → 驗(yàn)證假設(shè)

（1）發(fā)現(xiàn),、選擇問題：教師反觀自己的教育教學(xué)并梳理出其中存在的問題,，

選擇特定的問題予以關(guān)注并在可能的范圍內(nèi)收集與此相關(guān)的資料,。

（2）分析問題：分析收集到的資料，形成問題的一般框架,，同時(shí)在自己已有的知識(shí)中收搜尋與當(dāng)前問題有關(guān)的信息，以批判的眼光審視自己的觀點(diǎn)和行為,，進(jìn)一步對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)和論證,。

（3）構(gòu)建假設(shè)：一旦對(duì)問題情境形成明確框架，就應(yīng)建立各種假設(shè),，以解釋情境和指導(dǎo)行動(dòng)，并在內(nèi)心對(duì)行動(dòng)的短期和長(zhǎng)期效果加以考慮,。

（4）驗(yàn)證假設(shè)：在對(duì)假設(shè)進(jìn)行深入思考后，開始實(shí)行行動(dòng)計(jì)劃,，積極驗(yàn)證各種假設(shè)，當(dāng)這種行動(dòng)能被觀察和分析時(shí),，教師就開始了新一輪的反思循環(huán),，從而形成有效的反思鏈。

體育教師的教學(xué)反思是體育教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán),，教師在不斷反思與探究的教學(xué)過程中提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，這既是體育課程教學(xué)改革的需要,，也是體育教師自身發(fā)展的需要,。在實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”已經(jīng)成為體育教師的共識(shí),。但在實(shí)踐過程中，體育教師進(jìn)行個(gè)體反思時(shí)往往習(xí)慣于已有的經(jīng)驗(yàn)，很難擺脫其封閉性和局限性,。因此要想適應(yīng)體育課程與教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)能力提高,，體育教師就必須掌握一定的教學(xué)反思方法,。

1,、寫反思日記

反思日記是教師將自己的課堂實(shí)踐的某些方面,，連同自己的體會(huì)和感受訴諸于筆端,，從而實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控的最直接、最簡(jiǎn)易的方式,。反思日記可以涉及有關(guān)實(shí)踐主體（教師） 方面的內(nèi)容；有關(guān)實(shí)踐客體（學(xué)生） 方面的內(nèi)容,；或有關(guān)教學(xué)方法方面的內(nèi)容。教師不僅可以對(duì)課堂的事件進(jìn)行誠(chéng)實(shí)、客觀地描述,，對(duì)事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致地分析，還可以提出對(duì)相關(guān)問題的研究方案,。教學(xué)后記是反思日記的一種，在每次教學(xué)課結(jié)束后,，多問自己幾個(gè)為什么，并及時(shí)記載下簡(jiǎn)單的后記,，可以包括：教學(xué)中的成功或不足,、教學(xué)中學(xué)生鍛煉的情況、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等,。

2、學(xué)習(xí)中反思

在新課改實(shí)施過程中,，成功體驗(yàn),、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué),、快樂體育等體育教學(xué)模式層出不窮。要想明辨是非,、判定真?zhèn)危嬲莆招抡n改的脈絡(luò),，就要求體育教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中反思是教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理念的過程中，誘發(fā)質(zhì)疑,、思考,、批判教學(xué)行為與策略,，尋覓教學(xué)理論支撐的方式。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是教材,，還可以是專著或是體育教學(xué)及訓(xùn)練類的雜志、報(bào)刊,，在學(xué)習(xí)中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。

3,、觀摩中反思

“他山之石，可以攻玉”,。觀摩他人的體育教學(xué)并積極反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反復(fù)研究他人的成功與失誤,，去其糟粕,，取其精華,，能更多地提升教師的反思能力,。通過學(xué)習(xí)比較,，找出理念上的差距，解析方法手段上的差異,，從而提升自己的專業(yè)能力,。教師還通過觀看自己或其他教師的教學(xué)錄像，思考反省當(dāng)時(shí)的組織教學(xué)是否合理,、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是否妥當(dāng)、下次應(yīng)如何改進(jìn)等內(nèi)容,。如果有專家從旁幫助進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，這一反思方法的作用將會(huì)發(fā)揮得更好,。

4,、交流反思

“當(dāng)局者迷,，旁觀者清”,。教師個(gè)體單獨(dú)進(jìn)行反思時(shí)，相對(duì)來說具有一定的封閉性和局限性,。畢竟單純的內(nèi)省反思活動(dòng),，往往是比較模糊、難以深入,，而且容易囿于自我,。特別是對(duì)于青年教師來講，工作時(shí)間短,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又不是很豐富，教學(xué)過程中的一個(gè)小問題也可能讓你措手不及,，這時(shí)交流就顯的尤為重要,，經(jīng)過集體的討論或者其他教師的指點(diǎn),，問題就會(huì)迎刃而解,。交流反思既可以是同事之間的交流分析,，可以與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,，也可以與專家學(xué)者進(jìn)行交流探討,，還可以利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

5,、績(jī)效反思

對(duì)每堂課的教學(xué)效果或是對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行反思、分析,、比較，可以為下一步調(diào)節(jié)教學(xué)過程,、修正教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。

教學(xué)反思是對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn),，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師成長(zhǎng)的開始,。從不同角度與方式回顧,、分析和審視自己的教學(xué)行為，教師才能“形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力”,。只有把教學(xué)反思當(dāng)作一種行為習(xí)慣,，體育教師才能不斷提升自我能力,，完善教學(xué)藝術(shù),，減少“教學(xué)遺憾”,，與新課程共同成長(zhǎng),。

教師反思能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，需要教師、學(xué)校和教師教育部門的共同努力,，也需要廣大教育理論工作者的繼續(xù)努力，使教學(xué)反思行為更好的為初中各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù),。

[ 1 ]黃文仁,。 論批判性反思在體育教師專業(yè)化發(fā)展中的作用[ j ]。 北京

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[ 5 ]季瀏,。 體育（與健康） 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[m] 。 武漢：湖北教育出版社,，20xx,。

體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇三

教學(xué)后記是教師對(duì)自身具體教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是各科課時(shí)教案的重要組成部分,，它可以在上完課后對(duì)本次課的上課過程做出綜合的評(píng)定，它可以記載下本次課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，找出教學(xué)具體實(shí)施過程的成功與不足之處，但在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我們有的教師決認(rèn)為備好課,、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù)，往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視,，忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié)。

體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外,，還具有自身多層次、多變化的特殊性,，組織好一堂體育課并不容易,，它需要教師具備一定的教學(xué)水平以及組織能力,。常寫教學(xué)后記,，可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧,，為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可*的依據(jù),，進(jìn)而提高教學(xué)水平,，優(yōu)化課堂教學(xué)，所以,，我們?cè)诿恳淮握n后可在教學(xué)后記中記以下幾個(gè)方面：

教學(xué)過程是一個(gè)教師指引學(xué)生身心直接參與的過程,，所以就決定了教學(xué)過程中的復(fù)雜性,。因此,，教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處,，如教學(xué)內(nèi)容安排不合理,，技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng),，練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等,，教師應(yīng)當(dāng)客觀分析,，承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足，面對(duì)教學(xué)失敗之處,，不僅要及時(shí)將問題記錄下來并積極在主觀上找原因，還應(yīng)請(qǐng)同行看課,、提建議,，采用多種形式取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn),，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以彌補(bǔ)和解決,，從而改進(jìn)今后的教學(xué),。在記錄下失敗的同時(shí),，也要將教學(xué)過程中自己感受深刻的、達(dá)到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來,，在以后的教學(xué)中不斷引用和完善，定會(huì)直接促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

就體育課而言,，體育教學(xué)具有課堂活動(dòng)空間大,，可控性差的特點(diǎn),，易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學(xué)過程中常會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)見的突發(fā)事件,，所以教師也可能會(huì)在教學(xué)中突破備課教案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感，這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點(diǎn),，它們可能稍縱即逝，如果不注意積累,，很快就會(huì)忘掉。課后要及時(shí)利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來,，需要同時(shí)記錄地的還有一些學(xué)生通過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解，它可以在一定程度上拓寬教師的思路,，使教師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng),。

每次在課后,，應(yīng)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面的回顧總結(jié)，根據(jù)本次課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生反饋的信息,，考慮下一次課的教學(xué)設(shè)計(jì),，應(yīng)及時(shí)修訂教案，充分挖掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，分

總之,，記析教材及教法，發(fā)現(xiàn)實(shí)際教設(shè)想之間的差距,。教內(nèi)容還很多，但絕不是每次課都必須按以上內(nèi),。

體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇四

體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù),。只有合理而周密地組織教學(xué),，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行,。因此,，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,，教師,、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程,。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),，從而實(shí)現(xiàn)老師的 “ 教 ” 和學(xué)生的 “ 學(xué) ” 的目的,。

在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí),、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué),。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝,、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律,、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行,。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始,、準(zhǔn)備、基本,、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備,；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍,，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動(dòng),，并不斷改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié),。

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中,，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的,。如初二年級(jí)的實(shí)心球投擲的教學(xué),，第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法,。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn),。對(duì)此,，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，所以要不斷變換教學(xué)方法,，吸引學(xué)生的注意力，才能使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所成,。

體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇五

體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo),，“快樂體育”為目的，將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合,，讓學(xué)生在輕松、活潑,、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，提高素質(zhì),，使其身心得到全面發(fā)展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習(xí)的教學(xué),，不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù),，發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性,，同時(shí)使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我將技術(shù)動(dòng)作練習(xí)與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機(jī)結(jié)合,，使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高,。在課的設(shè)計(jì)上分為引入情景,、激發(fā)興趣、技能學(xué)練,、拓展運(yùn)用和調(diào)節(jié)評(píng)價(jià),。引入情景部分我主要是強(qiáng)化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容；激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操,、高抬腿和游戲；技能學(xué)練部分主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的基本技術(shù),，從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習(xí),，然后分組討論練習(xí)和集體操練；拓展運(yùn)用部分是小組比賽,。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生積極參與度高,，全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展,；合理的安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、強(qiáng)度,、練習(xí)密度，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng),。

1.以學(xué)生為主體,，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，通過觀看教師示范,，模仿練習(xí),，分組討論,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會(huì)交接棒的基本動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生觀察很仔細(xì),，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,，游戲中基本沒有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接速度也很快,，由此也讓我想到教學(xué)時(shí)必須根據(jù)內(nèi)容來思考教學(xué)的方法,，合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

2.采用多種分組形式來提供集體學(xué)生間的合作時(shí)間與空間,，提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助,、相互改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力,，創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),。

3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)糾正,。應(yīng)采正誤對(duì)比方法來教學(xué),，請(qǐng)幾位學(xué)生出來演練動(dòng)作，教師講評(píng),、學(xué)生間的自評(píng)與互評(píng)了解學(xué)生對(duì)教材的掌握情況，使學(xué)生明白正確與錯(cuò)誤的動(dòng)作之分,，讓每一位學(xué)生都有所收獲,。

4,、通過比賽的形式增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣,，教學(xué)比賽既是素質(zhì),，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量,，也是對(duì)學(xué)生技術(shù)練習(xí)驗(yàn)證,，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力,，因此，分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效,。

體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇六

我進(jìn)行的是ｘ年級(jí)的單編跳繩教學(xué)，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲,。如：報(bào)數(shù)比快,、我是木偶兵、正反話等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高他們參加體育活動(dòng)的積極性,、注意力,。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng),、鼓勵(lì),，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉編花跳,。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單編跳”,。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好,，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵(lì)性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來,，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了,。

此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī),。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。我邀請(qǐng)會(huì)跳單編的學(xué)生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng),。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來,。經(jīng)過多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單編跳的動(dòng)作要領(lǐng),，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí),。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),，看到他進(jìn)步,。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后，針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳,，跳過去繩搖不過來,，不會(huì)連續(xù)跳等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍,。

讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì),、進(jìn)步得到了展示,，而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

為了更好的發(fā)展學(xué)生跑,、跳的靈活性和合作意識(shí),。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲,。學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動(dòng)快樂,。

一節(jié)課下來,，學(xué)生們的收獲很大,，而我的收獲更大,。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：

1,、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用,，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合,。

2,、教學(xué)目標(biāo)較清楚,，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識(shí),、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉,。

3,、課程環(huán)節(jié)清楚,，基本完成了教學(xué)任務(wù),。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師,，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法,、游戲方法、訓(xùn)練形式等,。

2,、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí),，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

3,、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。

總之作為一名新任教師,，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí),。

體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇七

作為一名青年教師,，在這幾年的工作中，我收獲很多,，有經(jīng)驗(yàn),，有教訓(xùn)，也有喜悅,。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我知道了自己教學(xué)中的不足,，剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么,、掌握到什么程度，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快,，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后,，有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò)，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng),，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果,。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。這一點(diǎn)開始我做得不好,，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,，不利于教與學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的情趣特點(diǎn),、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差,，在體育教學(xué)過程中，我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道,，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,，同時(shí)通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視,，因此我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn)：

1、隊(duì)形,、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,，排除一切雜念，這是教師所采取的手段,。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步發(fā)展他們的自制力,；同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,，同學(xué)的步伐,，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感,，對(duì)老師的表情最易感染,，為師的要起表率作用,，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,，學(xué)生就不會(huì)持久,，盡管一般不超過十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn),，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生,。對(duì)這項(xiàng)，我今后一定更引起重視,。

2,、游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng),、輕松，具有吸引力,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走,、跑、跳,、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收,，效果顯著,。隨著教改的逐步深入,，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材,，了解中學(xué)生的心理特點(diǎn),，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系,。這種應(yīng)變能力*平時(shí)積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握,，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全,。為此,，得總結(jié)教訓(xùn),，從熱愛學(xué)生出發(fā),，重視安全教育,，加強(qiáng)保護(hù)工作,，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生,。

體育課在室外,，接觸面大,，極易受周圍的人和事的暗示，有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作,。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺性,、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,，有的則表現(xiàn)為任性,、執(zhí)拗,，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,，這就難了，說實(shí)在的,，一節(jié)體育課不可能過細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段,。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,，用軟的“哄”雖是辦法,，但他們有時(shí)也會(huì)無動(dòng)于衷,，好像都會(huì)傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,，這本是體育老師必備的基本功。

當(dāng)然還有很多地方存在著不足,，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠做的更好,。<

體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇八

教學(xué)片斷一：

五（1）班同學(xué)在體育課上進(jìn)行游戲《大漁網(wǎng)》，學(xué)生a為了成為一條抓不住的“魚”,，屢次犯規(guī)，并且興高采烈,，許多學(xué)生聯(lián)合向我“告狀”，我讓學(xué)生a退出游戲后,，在邊上觀看，然后在下一次游戲時(shí),，請(qǐng)學(xué)生a做“漁夫”。課后我笑著請(qǐng)學(xué)生a談對(duì)于游戲時(shí)犯規(guī)的看法,，重點(diǎn)是對(duì)課堂的影響和負(fù)作用,。

教學(xué)片斷二：

體育課堂上正在進(jìn)行前滾翻練習(xí),，五（2）班學(xué)生a故意在學(xué)生b練習(xí)時(shí)拍打其臀部，我看到后沒有立即理睬,，在集中講解時(shí)，強(qiáng)調(diào)了練習(xí)時(shí)要互相幫助,，并讓學(xué)生a來演示剛才是如何“幫助”學(xué)生b的，許多同學(xué)笑了,，學(xué)生a臉紅了，我手把手地教他如何幫助同伴……

教學(xué)片斷三：

五(2)班同學(xué)站在跑道兩側(cè)進(jìn)行雙手拋實(shí)心球的練習(xí),，學(xué)生c不按要求練習(xí)，將實(shí)心球當(dāng)成了保齡球滾了出去,，面對(duì)這一“越軌”行為，這時(shí)的我已火昌三丈,，準(zhǔn)備上去大聲呵斥,，但想到他也是在嘗試,，于是我沒有責(zé)怪他而是肯定他會(huì)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)學(xué)生們也試一試其它方法。結(jié)果,，課堂竟一下子活躍起來了。學(xué)生們用各種各樣的方法玩實(shí)心球,，相互間比較、模仿,，學(xué)生不僅活動(dòng)了身體,，而且思維活動(dòng)也積極參與進(jìn)來,，啟發(fā)了他們的悟性，收到了意想不到的教學(xué)效果,。

教學(xué)片斷四：

五（1）班同學(xué)正在進(jìn)行向右看齊的練習(xí)，中隊(duì)干部a,、b卻在一起竊竊私語，我十分生氣,，平時(shí)向來遵守紀(jì)律的好學(xué)生居然違紀(jì)，如立即批評(píng),，學(xué)生a、b作為中隊(duì)干部肯定下不來臺(tái),，于是，我對(duì)大家說：“剛才同學(xué)a和b在一起‘討論’如何才能做好向右看齊,，下面請(qǐng)他們來給大家表演一下，”同學(xué)a和b已經(jīng)意識(shí)到違反了紀(jì)律,，也領(lǐng)會(huì)了老師維護(hù)他們威信的意圖,，因此，兩人示范時(shí)特別認(rèn)真,。

【思考】

以上四個(gè)教學(xué)片斷中的調(diào)皮和違紀(jì)學(xué)生,，是我們體育課堂上是司空見慣的,，我們體育教師經(jīng)常會(huì)十分惱火,，因?yàn)檫@些調(diào)皮和違紀(jì)的學(xué)生影響了課堂組織紀(jì)律,，破壞了整堂課的連續(xù)性,，使教學(xué)計(jì)劃不能順利進(jìn)行。因此,，在《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》下，我們從怎樣的角度去看待調(diào)皮學(xué)生,，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象,，善待調(diào)皮學(xué)生,，對(duì)于我們體育教師落實(shí)以學(xué)生學(xué)為中心,、學(xué)生個(gè)性化教學(xué)以及師生平等的交往與對(duì)話等方面將產(chǎn)生深刻的影響。

“調(diào)皮”在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是：①頑皮,。②不馴順,；狡猾不易對(duì)付。③指耍小聰明,，做事不老實(shí),。在課堂教學(xué)中,，我們經(jīng)常把“調(diào)皮”的外延擴(kuò)大,，上課時(shí)東張西望的學(xué)生；竊竊私語的學(xué)生,；玩跑道上的煤渣、小石子的學(xué)生,；隊(duì)列練習(xí)時(shí)動(dòng)作不到位的學(xué)生,；不聽話的學(xué)生……,。我們都會(huì)不由自主地將這些不服從教師的學(xué)生視為調(diào)皮生，從而將調(diào)皮學(xué)生的范圍擴(kuò)大化,，使教師的許多精力放在維持學(xué)生紀(jì)律上,，影響了課堂教學(xué),。產(chǎn)生這種誤區(qū)的原因，我認(rèn)為主要有以下二點(diǎn),。

1．在傳統(tǒng)的教育觀念下,，學(xué)生課堂紀(jì)律的好處與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)，多少年來，課堂紀(jì)律成為衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn),。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,，十分強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律,，我們將教材比作“圖紙”,，把課堂當(dāng)成了“車間”，力求將學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”，強(qiáng)調(diào)共性，忽視了個(gè)性,。如傳統(tǒng)教學(xué)過于注重隊(duì)列練習(xí)，在課堂教學(xué)中隊(duì)列練習(xí)的時(shí)間經(jīng)常延長(zhǎng),，原因是隊(duì)列練習(xí)要求學(xué)生靜,、齊,、快,，動(dòng)作一致，注意力集中,，精神飽滿等，學(xué)生中總有少數(shù)人不能達(dá)到要求,，于是一遍又一遍的反復(fù)練習(xí)。

2．在我國(guó)長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的悠久歷史中,，“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)根深蒂固。學(xué)生是接受教導(dǎo)的人,，處于未知和知之較少的地位，學(xué)生必須接受教師的教導(dǎo),，學(xué)生必須服從教師,，教師的地位是神圣的,，不可侵犯的,。我們自己從小在學(xué)校接受的教育就是教師地位是至高無上的，必須無條件的服從教師,，被動(dòng)地、無條件地接受教師的一切灌輸,。

新課程倡導(dǎo)“課堂應(yīng)給予學(xué)生選擇與自由的空間”。

,，學(xué)校需要有一定的紀(jì)律，學(xué)生也需要有一定的紀(jì)律約束,，但過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，必然會(huì)扼殺學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性和活潑的天性,，必然會(huì)束縛學(xué)生的思維空間和想象力。過分強(qiáng)調(diào)抓紀(jì)律,，抓規(guī)范，就會(huì)忽略了關(guān)注個(gè)體享受學(xué)習(xí)的過程,。

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們：

注重學(xué)生的全面發(fā)展；從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”,；從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程；從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化教學(xué)模式,；從教師的權(quán)威教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話，建立平等和諧的師生關(guān)系,。

從課改的新理念中，我們可以發(fā)現(xiàn)在師生關(guān)系等許多方面,，需要迫切改變我們自身的教育觀念和許多教學(xué)行為。

學(xué)生中產(chǎn)生調(diào)皮現(xiàn)象是復(fù)雜的,，有著不同的心理動(dòng)機(jī)，教師不能簡(jiǎn)單地看待問題，應(yīng)該深入細(xì)致地進(jìn)行分析,，一般如下：

1．學(xué)生年齡小，注意力容易分散,，憑興趣做事情，在無意識(shí)中漠視或違背教師的教學(xué)意圖,；

2．學(xué)生對(duì)上課的教師有逆反心理,，不喜歡這位教師的體育課,；

3．為了引起他人注意，顯示自己,，通過調(diào)皮搗亂來讓同學(xué)發(fā)笑，獲得一種滿足感,；

4．極少數(shù)頑劣的學(xué)生，,，無視課堂紀(jì)律,，頑劣成性,；

5．其他情況。

由于體育課獨(dú)特的形式,，與語文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科比較，學(xué)生更容易出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,，不聽話，就連那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，也不斷犯一些小毛病，如果學(xué)生在紀(jì)律上一有違紀(jì)的“風(fēng)吹草動(dòng)”,，你就停下來去“整風(fēng)”,，那么這節(jié)課必將是支離破碎的,。守紀(jì)律不是要學(xué)生除了教師規(guī)定的動(dòng)作，如舉手發(fā)言等,，其他動(dòng)作都是多余的。這顯然不是課堂教學(xué)所需的必要條件,，而是為了防止個(gè)別學(xué)生影響教學(xué)所采取的一種手段。

其實(shí)除了個(gè)別調(diào)皮學(xué)生確實(shí)很頑劣之外,，許多調(diào)皮學(xué)生在課堂上都是較輕微的過失。因此,，許多輕微的過失與課堂教學(xué)中教師要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)相比,，會(huì)變得微不足道，可以容忍,。教師應(yīng)從以下方面來妥善對(duì)待調(diào)皮學(xué)生：

1．保持良好心態(tài)，以一顆平常心來對(duì)待學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象,。活潑好動(dòng)是學(xué)生的天性,，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠,，不要把學(xué)生看成是軍營(yíng)中絕對(duì)服從的士兵。

2．為人師表,，不斷學(xué)習(xí)新課程理念,，提高自身素質(zhì),，以新課程的要求來對(duì)待學(xué)生，善待調(diào)皮學(xué)生,。同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到體罰與變相體罰的錯(cuò)誤與危害,。

3．教師通過多種靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到練習(xí)中來，以學(xué)生學(xué)為中心,，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性、持久性,。

4．循循善誘，因材施教,，對(duì)頑劣成性的學(xué)生采取寬容的態(tài)度，幫助他們客觀地分析自己,，耐心細(xì)致地做思想工作，了解他們的心理狀態(tài),。

5．講究批評(píng)的藝術(shù)，放棄對(duì)調(diào)皮學(xué)生的高壓手段,，避免調(diào)皮學(xué)生產(chǎn)生“口服心不服”的強(qiáng)烈反彈與變本加厲。

總之,，體育課上出現(xiàn)調(diào)皮學(xué)生，是正常的現(xiàn)象,，我們要樹立正確的.教育觀念，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象,，善待調(diào)皮學(xué)生，保持整堂課的連續(xù)性,，使教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。