在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

體育課教學(xué)反思條篇一

開(kāi)學(xué)已一個(gè)多月了，在過(guò)去的一個(gè)月里,，本人在教學(xué)上以教廣播體操為主,。由于自己以前廣播體操是《雛鷹起飛》動(dòng)作簡(jiǎn)單，而現(xiàn)在要教《七彩陽(yáng)光》動(dòng)作復(fù)雜像健美操,，所以剛開(kāi)始無(wú)從下手了,，于是就白天進(jìn)行教學(xué)，晚上在辦公室進(jìn)行自學(xué),，這樣邊教邊學(xué)的日子持續(xù)了半個(gè)來(lái)月,。

在體育教學(xué)中大多數(shù)體育教師對(duì)執(zhí)教低年級(jí)的體育教學(xué)感到“吃力”,因?yàn)榈湍昙?jí)的廣播操教學(xué)可以說(shuō)是教師教得費(fèi)力、學(xué)生學(xué)得痛苦.記得剛到齊魯執(zhí)教低年級(jí)的廣播操教學(xué)時(shí)有一位學(xué)生向我提出：“于老師,，學(xué)這操真沒(méi)勁,！”回想起自己上小學(xué)時(shí)，何嘗不是同樣的感受,。我的教學(xué)法方法是不是不適合呢,？如何使學(xué)生改變這樣的感受呢？于是我在另一個(gè)班教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生做了調(diào)查,，結(jié)果居然有大部分學(xué)生對(duì)此有同感,，那一年的廣播操教學(xué)我一直耿耿于懷.

廣播體操是小學(xué)體育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生現(xiàn)在入學(xué)一個(gè)月,對(duì)于學(xué)習(xí)廣播體操覺(jué)得新鮮,但由于年齡偏小的問(wèn)題注意里往往會(huì)受到客觀因素的影響,我在上課的時(shí)候,就想是不是要轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方法,讓孩子們自己當(dāng)小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對(duì)動(dòng)作的記憶,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.

這種輪流當(dāng)小老師的方法,可以使注意力老不集中的學(xué)生一點(diǎn)壓力,如果輪到他們當(dāng)小老師時(shí)做不好,自己也覺(jué)得不好意思,另一方面他們也會(huì)努力把動(dòng)作做的更好.

由于學(xué)生的廣播體操質(zhì)量，從側(cè)面反映了一個(gè)學(xué)校的精神面貌,，所以體育教師在傳授廣播體操的動(dòng)作時(shí),，必須認(rèn)真規(guī)范，來(lái)不的半點(diǎn)馬虎,。但問(wèn)題是你體育老師在前面認(rèn)真的教,，學(xué)生看起來(lái)在認(rèn)真的學(xué)，但等到叫他們連起來(lái)做的時(shí)候怎么也做不整齊,，更不用說(shuō)動(dòng)作的規(guī)范性了,，于是自己對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題較多的地方再進(jìn)行講解，示范,，再練,，但效果仍不明顯，可時(shí)間很快,，等到下課鈴聲響了,，一節(jié)操還不能完整的做完。所以我就開(kāi)始考慮出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因了,。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾堂課的試行,，感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了，做的動(dòng)作也比以前到位了,。經(jīng)過(guò)本人分析總結(jié),，認(rèn)為取的這樣的效果，主要有以下幾點(diǎn)：

１.學(xué)習(xí)廣播體操是一件枯燥無(wú)味的事情,，所以老師要采取一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，比如開(kāi)個(gè)玩笑，說(shuō)個(gè)笑話等來(lái)活躍課堂氣氛,。

２.以前自己在做完整動(dòng)作示范時(shí),，只做背面示范,，忽略了正面示范與側(cè)面示范,，其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生從各個(gè)角度看清動(dòng)作姿勢(shì)，要知道留給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的,。

３.以前主要是采取集體教學(xué),，一堂課自始自終是同一個(gè)隊(duì)形，而后來(lái)是集體教學(xué)完成后馬上分小組,，讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí),，老師依次對(duì)各小組進(jìn)行糾正指導(dǎo)。

４.等整節(jié)操都學(xué)完后，教師可以專(zhuān)門(mén)挑兩位典型的同學(xué)（一位動(dòng)作規(guī)范,，一位動(dòng)作不規(guī)范的同學(xué)）到前面進(jìn)行示范,，這樣對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，做的差的同學(xué)增加點(diǎn)壓力,，同時(shí)給動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)增加了信心,。

５.時(shí)間允許的話，教師可以安排兩組進(jìn)行比賽,，讓沒(méi)輪到的同學(xué)進(jìn)行評(píng)判,，這種方法可以激發(fā)同學(xué)們的好勝欲望，同時(shí)動(dòng)作質(zhì)量也相應(yīng)的提高,。（本人感覺(jué)此方法特別適合女同學(xué)）,。

６.在每堂課前的復(fù)習(xí)前面所學(xué)的廣播體操時(shí)，教師的口令一定要跟廣播操音樂(lè)的口令相同,，節(jié)與節(jié)之間要連貫,，絕不能喊一節(jié)做一節(jié)，這樣讓他們更早的適應(yīng)每天早上的全校廣播操練習(xí),。

７.對(duì)于個(gè)別動(dòng)作實(shí)在做不到規(guī)范的學(xué)生,，教師要有耐心，要相信“只有更好,，沒(méi)有最好”的學(xué)生,。

一節(jié)課的成功與否首先取決于學(xué)生的上課情緒，為此教學(xué)過(guò)程就必須創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的情境,、借以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)和技能在生動(dòng)活潑的氣氛中得到主動(dòng)發(fā)展,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿(mǎn)足感,，并形成一種“良性循環(huán)”,，愿意一而再，再而三地練習(xí),，尤其是低年級(jí)的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置,，以提高他們的上課熱情。教師的教學(xué)手段和方法體現(xiàn)了新課程理念,，滲透了新課程的改革精神,，課堂教學(xué)改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，注重突出學(xué)生的主體地位,，發(fā)展學(xué)生的能力,，邊些均體現(xiàn)了體育教師的新思想。教師對(duì)學(xué)生厭學(xué)的心理有對(duì)策,，沒(méi)有強(qiáng)行安排學(xué)生按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí),，而是從理解學(xué)生的角度出發(fā),，通過(guò)師生和生生彼此間的交流，使教師很快融入孩子們的世界,，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，促使學(xué)生對(duì)廣播操產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在如此融洽的氛圍中,，學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣,，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法地進(jìn)行廣播操學(xué)習(xí),。整個(gè)過(guò)程,，雖然沒(méi)有嚴(yán)肅的講解，一本正經(jīng)的提問(wèn),，但學(xué)生參與的熱情卻是那么高漲,。

20xx年9月27日星期六，我校舉辦秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),，雖然天公不作美使運(yùn)動(dòng)會(huì)中間停了兩次,，但我們還是把運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目除接力外都進(jìn)行的很順利，在本屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)里運(yùn)動(dòng)健兒創(chuàng)造了驕人的運(yùn)動(dòng)佳績(jī),，本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)是一次和平的盛會(huì),、奮進(jìn)的盛會(huì)、友誼的盛會(huì),，希望運(yùn)動(dòng)健兒們,，在以后的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠繼續(xù)發(fā)揮本屆盛會(huì)的精神,，在下一界運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)揮出更好的水平,。小學(xué)還有四名同學(xué)打破了學(xué)校的記錄，老天可以打斷我們運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間,，打斷不了學(xué)生和老師愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的熱情,，也打斷不了我們當(dāng)天完成運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的決心，只要雨停了就比賽,，擠時(shí)間比賽,，就這樣我們出色地完成了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)任務(wù)。

以上就是本人通過(guò)這一個(gè)多月來(lái)的廣播體操教學(xué)與校運(yùn)動(dòng)會(huì)所得出的體會(huì)與反思,。

體育課教學(xué)反思條篇二

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)形式,、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平以及課程評(píng)價(jià)上都與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有很大的差異,，這就要求體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念,，進(jìn)而做好課改工作。為了更好地適應(yīng)課程改革,，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)看法：

其一：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素,，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣有著重要的作用,。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解,，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè),。如導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入,，學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲,，而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。還有學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣,，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的學(xué)生都如此,，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈,，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用,。活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),。如此教學(xué),，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,，獲得教學(xué)成功的喜悅,。

其二：實(shí)踐出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”――實(shí)踐出真知,。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念,，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”,，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。如傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,，在課堂教學(xué)中，采用學(xué)生的多次示范,，教師的重點(diǎn)提示,，充分營(yíng)造濃厚的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新課程理念,。

其三：要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的,。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì)，即使碰到自己不是很擅長(zhǎng)的教材,，也能輕松完成,。教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗,。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,，覺(jué)得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù),；從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀察,、思維和解決問(wèn)題的方式,。也就是說(shuō)，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性,，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn),。實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的,，沒(méi)有統(tǒng)一的方式,。正如多元智力理論所指出的，每個(gè)人的智慧類(lèi)型不一樣,，他們的思考方式,、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,，因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué),，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不同性格類(lèi)型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限,，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí),，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,，決定了需要的幫助不同,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握,，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受,、記憶過(guò)的過(guò)程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面,。

要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái),，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表?yè)P(yáng),，少批評(píng),，教師過(guò)于嚴(yán)肅，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿(mǎn)足感,，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái)，教學(xué)效果也會(huì)受到很大的影響,。

體育課教學(xué)反思條篇三

努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是體育教學(xué)的任務(wù)之一,，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。”怎樣激發(fā),。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

一、巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理,，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源,。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn),，巧設(shè)懸念,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,，介紹體育與人類(lèi)生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系,，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有體育”的真情實(shí)感，與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問(wèn)題,，使學(xué)生在“觀察—————驚嘆——————疑問(wèn)”中感受體育世界的神秘和新奇,，使他們從一開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)體育，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣,。另外,，在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān),，并且學(xué)生熟悉的生活,，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn)，作為懸念,，讓學(xué)生去思考,、去分析、去找“為什么”,，使學(xué)生一上課就興趣盎然,，沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。

二,、誘導(dǎo)探究激興趣誘導(dǎo)探究,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的,，能力及創(chuàng)新精神,，是體育學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的,。在教學(xué)過(guò)程中,，必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑（操作、觀察,、設(shè)計(jì),、討論等）尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣,，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,，以思維為主線，視聽(tīng)并舉,，深思結(jié)合,，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng),，激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法,，效果甚佳。

三,、研討釋疑增興趣學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一些疑問(wèn)已經(jīng)解決,，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中,，看到了什么,，聽(tīng)到了什么,，怎么去做,，受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái)，甚至爭(zhēng)論不休,。此時(shí),，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥,，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),，開(kāi)展熱烈的討論、認(rèn)真思考,、質(zhì)疑辯難,，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面,，更加深刻,，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán),，步步設(shè)疑,，步步深入，步步點(diǎn)撥,，使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，成功的喜樂(lè)。使學(xué)生情緒倍增,，效果良好,。

總之，在教學(xué)中要不斷地,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化體育訓(xùn)練，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段,，積極開(kāi)展體育活動(dòng)課,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快,。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng),。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力,。

體育課教學(xué)反思條篇四

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生,、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多,，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑,，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng),，成了體育課上受冷落的旁觀者,，特別是體育課改的今天，此類(lèi)問(wèn)題更加突出,。

那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣,，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問(wèn)題,。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺費(fèi)力的(200米都跑不完),，別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了,。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵,，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué),，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng),，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差,。課后我找到他,，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)?開(kāi)始他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下,，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的,，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力,，又不好看,，同學(xué)們會(huì)笑話我,，所以就不想動(dòng)了”,。根據(jù)他的想法,，我誘導(dǎo)說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),，都不可能做得很好,，再說(shuō)對(duì)于你,，重要的是參與,、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了,，動(dòng)作也就好看了。

老師相信你,，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我,，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣?！痹诤髞?lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn),。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異,，始終堅(jiān)持到底,。久而久之，在他的自信,、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容,。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他,，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí),。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢(xún)問(wèn)起來(lái),。老師的表?yè)P(yáng),，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入,，與同學(xué)合作的也很愉快,，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,，融入到集體的大家庭之中,，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí),，同時(shí)常于同學(xué)合作,、交流?？傊?，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí),，就一定能獲得快樂(lè),，獲得成功”。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想,。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導(dǎo)思想,。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在教學(xué)的過(guò)程中,，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受,，并先提出問(wèn)題,，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中,，采用了嘗試，啟發(fā),，點(diǎn)撥的方法,。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平,，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能?chē)L到成功的樂(lè)趣,。同時(shí),，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué),、會(huì)用、會(huì)舉一反三,。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó),，愛(ài)軍的高尚思想,。

準(zhǔn)備：在課的開(kāi)始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神,。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段,，采用直觀的圖片示范,、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo),，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí),，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng),，自主創(chuàng)造,，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn),。在游戲教學(xué)中,，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案,，通過(guò)比賽,，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性,。其次,，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在初一體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí),，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí),、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊(duì),、服裝、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律,、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行,。抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備,、基本,、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松,，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,，為上課作好準(zhǔn)備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前,，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,，思維比較活躍，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練,，語(yǔ)言生動(dòng),，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,，學(xué)生情緒極易松懈,，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié),。

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的,。如初二年級(jí)的實(shí)心球投擲的教學(xué),，第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,，通過(guò)多次重復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺(jué)，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此,，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力,。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此,，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，提高教學(xué)效果,。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn),，運(yùn)用競(jìng)賽,、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

同時(shí),，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì),、眼神、語(yǔ)言”的作用,，既用“手勢(shì)指揮,、眼神暗示，語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法,?！笆謩?shì)、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言,，更具有其它組織方法不可替代的作用,。總之,，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,，靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。教育是知識(shí)創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃,。由此可見(jiàn)，讓課堂充滿(mǎn)創(chuàng)造力,，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。必須著眼學(xué)生,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。

二,、學(xué)生分析：我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)12班42位同學(xué),，他們比較好動(dòng)，好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)積極性高,，興趣容易培養(yǎng),。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他們的身體素質(zhì),、心理素質(zhì),、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都有所不同,，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度,。

三、上課流程：1,、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提出具體要求2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng),，通過(guò)“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要,。

我把這項(xiàng)練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生分成若干小組,，以比賽的形式,，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學(xué)較果,，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性,、協(xié)調(diào)性等,，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí),。如：短繩的前搖,、向后搖、臂交叉的單腳,、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳,、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳,、集體跳等,。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，切實(shí)的可行的途徑。3,、簡(jiǎn)單籃球操和熟悉球性練習(xí),。在這個(gè)環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開(kāi)自己的想象和個(gè)人能力，自己去練習(xí)，互相競(jìng)賽,，積極創(chuàng)新。4,、運(yùn)球綜合練習(xí)(園地,、行進(jìn)間、繞障礙物,、運(yùn)球互搶游戲)在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競(jìng)賽形式出現(xiàn),，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神,。5,、教學(xué)比賽：全班分成男、女若干小組,，每小組三小隊(duì),，進(jìn)行擂臺(tái)賽。這是全課的高潮,，也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻,，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的,。7,、放松，小節(jié)本課內(nèi)容,。

只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如果你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺(jué)得枯燥的,，注意力也不會(huì)集中起來(lái),，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體,，自由發(fā)揮去練習(xí),，同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范,。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。我這節(jié)課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí),，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí),，提高實(shí)際運(yùn)用的能力,。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果,。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂(lè),，很高興，我覺(jué)得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià),。原因是他們?cè)谶@節(jié)課里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲,，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，所以他們很快樂(lè),。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高,，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí),，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

總之,，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī),，以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性,，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索,，這樣才是一節(jié)好的體育課,。

體育課教學(xué)反思條篇五

堅(jiān)持“以人為本”的.理念，倡導(dǎo)務(wù)實(shí),、創(chuàng)新的精神,，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，不斷深化體育新課程改革,，關(guān)注學(xué)生主體地位的落實(shí),，關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)認(rèn)識(shí)的提高，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，關(guān)注體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。繼續(xù)推進(jìn)體育課程開(kāi)發(fā)與教研工作的深入開(kāi)展，進(jìn)一步規(guī)范體育常規(guī)教學(xué)管理,，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究,。切實(shí)把服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)校的理念落實(shí)到實(shí)處,。

1,、注重教研方式的轉(zhuǎn)變,，關(guān)注教研的互動(dòng)性與實(shí)效性，研究提高教研實(shí)效的方法與策略,。

2,、樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)觀，體育教師要有意識(shí)加強(qiáng)自身相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能水平的提高,，要注重自身學(xué)科素養(yǎng)的不斷提高,，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。

3,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)，注意體育教學(xué)評(píng)價(jià)的研究,，因地制宜構(gòu)建有本校特點(diǎn)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方案,。要突出簡(jiǎn)便易行、可操作性強(qiáng),。

4,、重視個(gè)人教學(xué)反思，重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié),，主動(dòng)探索研究體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略,，以問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。

1,、扎實(shí)推進(jìn)體育課改工作,，樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)觀，做到有的放矢的開(kāi)展課改工作,。

2,、抓好體育教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué),，規(guī)范備課(做到課前復(fù)備,，課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學(xué)藝術(shù)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。上好本學(xué)期學(xué)校組織的教學(xué)研討課,，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。

1,、認(rèn)真解讀《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,，做好學(xué)生的測(cè)試工作，并做好數(shù)據(jù)的匯總,、上傳工作,。

2,、認(rèn)真做好學(xué)校“二操(早操,、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課,、活動(dòng)課)”工作。

3,、組建好學(xué)校跳繩并實(shí)施訓(xùn)練,。

4、開(kāi)展學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),。

體育課教學(xué)反思條篇六

以“快樂(lè)的圣誕節(jié)”為主線,，以“情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣,，自主學(xué)練,、合作探索，高潮迭起,、知識(shí)延伸,，合作創(chuàng)新、愉悅身心,，心靈溝通,、交流評(píng)價(jià)”為五大主題活動(dòng)，以輕物擲運(yùn)的基本活動(dòng)能力練習(xí)為基本手段,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,、課案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，真正落實(shí)新課標(biāo)“以人為本,，健康第一”的指導(dǎo)思想,。

１、從新課程的總目標(biāo)分析,，《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中級(jí)體育（１－６年級(jí)）體育與健康（７－１２年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）中指出,，本課程的總目標(biāo)是：“樂(lè)于參與體育活動(dòng)，在活動(dòng)中積極展示自我,。通過(guò)自主學(xué)練,，合作探究，體驗(yàn)輕物擲遠(yuǎn)的正確動(dòng)作,。培養(yǎng)學(xué)生合作,、創(chuàng)新的能力；讓學(xué)生充分享受體育帶來(lái)的快樂(lè)”,。本課的主題“快樂(lè)的圣誕節(jié)”所倡導(dǎo)的就是輕松愉悅,、民主和諧的氛圍，真正體驗(yàn)到體育帶來(lái)的快樂(lè),。

２,、從新課程的性質(zhì)分析,，《體育自與健康與教學(xué)論》指出：“體育課主要不是為學(xué)生將來(lái)從事某一專(zhuān)業(yè)或職業(yè)直接提供認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的，它主要是為了學(xué)生能快樂(lè),、健康,、幸福地生活，充分感受人的生命力,，體驗(yàn)情感,，增強(qiáng)意志力服務(wù)的。體育課程對(duì)提高學(xué)生的生命質(zhì)量,，促使學(xué)生感受生命的美好與幸福都是十分重要的,，學(xué)校體育必須與我們的生活緊密相連。本課的主題與學(xué)生的生活,、生命質(zhì)量息息相關(guān),，采用的練習(xí)手段——“擲輕物”是基本的生存能力、活動(dòng)的能力,。

３、從教學(xué)內(nèi)容分析,，以往的體育教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容,，內(nèi)容即教科書(shū)；教師的職責(zé)是“教”教科書(shū),。而《標(biāo)準(zhǔn)》中沒(méi)有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容,，內(nèi)容只是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種手段。這給教師留下了很大的創(chuàng)造空間,。本課所采用的教學(xué)內(nèi)容,，幾乎沒(méi)有一項(xiàng)能在現(xiàn)行的各種教材中找到。以創(chuàng)新的思想設(shè)計(jì)學(xué)生所需要的所歡迎的內(nèi)容也是本課的一大嘗試,。

４,、從事情分析。無(wú)論是小學(xué)生還是初中生,，在體育學(xué)習(xí)上整體顯得主動(dòng)性不夠,，惰性較大，但玩心十足,。掌握這一情況,，本次課通過(guò)主題教育活動(dòng)，即語(yǔ)言,，激勵(lì),、身體練習(xí)等方式，力圖使學(xué)生感知“快樂(lè)的圣誕節(jié)”帶給學(xué)生的快樂(lè),，從而提高學(xué)生擲遠(yuǎn)的能力,。

（一）情景導(dǎo)入,、激發(fā)興趣。

１,、教學(xué)同學(xué)生歡快地進(jìn)入場(chǎng)地,。

２、師生問(wèn)好,，情境導(dǎo)入,。

３、引導(dǎo)學(xué)生玩“快樂(lè)紙棒”,。

４,、教師參與游戲，學(xué)生積極展示自我,。

（二）自讓學(xué)練,，合作探索。

１,、從不同的角度彈射紙火箭,。

２、交流討論,，比較哪一種角度最遠(yuǎn),。

３、折紙飛機(jī)比賽,，初步嘗試飛機(jī)擲遠(yuǎn)的動(dòng)作,。

４、揭示動(dòng)作要領(lǐng),，體驗(yàn)輕物擲運(yùn)的動(dòng)作,。

５、甩小球練習(xí),，怎樣使小球跳的高,？

６、根據(jù)以上的練習(xí)體驗(yàn)出的動(dòng)作,，來(lái)進(jìn)行小球擲遠(yuǎn),。

７、交流評(píng)價(jià),。

（三）高潮迭起,，知識(shí)延伸。

１,、教師簡(jiǎn)單講解游戲的方法,、規(guī)則及要求。

２,、學(xué)生分組進(jìn)行游戲：

（１）打雪仗,；

（２）消滅老鼠,。

３、教師小結(jié),，學(xué)生能在掌握正確的輕物投運(yùn)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)出投準(zhǔn)動(dòng)作。

（四）合作創(chuàng)新,，愉悅身心,。

１、小組交流討論裝扮“圣誕樹(shù)”的方案,。

２,、各小組用“圣誕禮物”裝扮“圣誕樹(shù)”。

３,、圍繞“圣誕樹(shù)”翩翩起舞,。

（五）心靈溝通，交流評(píng)價(jià),。

１,、與學(xué)生進(jìn)行輕松愉快的內(nèi)心交流。

２,、師生互評(píng),，學(xué)生自評(píng)。

３,、師生再見(jiàn)，收拾器材,。

體育課教學(xué)反思條篇七

本周我上了一節(jié)內(nèi)容是身體素質(zhì)練習(xí),，我著重將上下肢協(xié)調(diào)練習(xí)作為課內(nèi)的重點(diǎn)。我上此課的初步想法是要將幾個(gè)不同的游戲組成一堂素質(zhì)練習(xí)課,，通過(guò)游戲的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)調(diào)動(dòng)作,，力圖將效果最優(yōu)化。本課中的我通過(guò)設(shè)疑,、布置任務(wù),、讓學(xué)生自我解答、讓學(xué)生在實(shí)踐中解決問(wèn)題等方法,，使整個(gè)游戲非常成功,。無(wú)形中還將柔韌素質(zhì)融入課堂，拓展了學(xué)生的知識(shí)面,。在鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)的同時(shí),，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

整堂課下來(lái),，學(xué)生的參與性很高,，而且整節(jié)課下來(lái),，學(xué)生還會(huì)進(jìn)行比較，比誰(shuí)的動(dòng)作正確,、協(xié)調(diào),，同時(shí)還存在一些不足之處：

1、首先,，因?yàn)閷W(xué)生是剛?cè)氲膶W(xué)的新生,，對(duì)任何東西都充滿(mǎn)了好奇心，不能跟著教師的要求去進(jìn)行,，但是通過(guò)我的游戲式開(kāi)場(chǎng)白的調(diào)劑,，拉近了師生之間的距離。當(dāng)時(shí),，我將整個(gè)課堂布置成一個(gè)大的游戲園地,，將六個(gè)海綿墊子組合成“溝塹”、“山洞”,、“江流”等人造障礙,，我和學(xué)生同時(shí)在這些障礙中慢跑，在嬉戲中,，大家不覺(jué)地就熱身完畢,。但是失誤就出現(xiàn)了排隊(duì)后的操練中，當(dāng)時(shí)我將自編的一套柔韌操付諸于實(shí)踐,，但是未按照人體生理學(xué)的原理,，只對(duì)身體各大關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶做了系統(tǒng)的活動(dòng),，但是對(duì)上下肢少了著重的鍛煉,。主要原因我分析是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生的年齡、喜好,、身體狀況,、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等個(gè)體差異性,，所以導(dǎo)致準(zhǔn)備活動(dòng)缺乏坡度和普遍性,。

我吹哨的時(shí)候，他們必須四散奔開(kāi),，手觸碰到四周的線后,，回來(lái)和我拍手。但是在飛奔出去的時(shí)候,，部分學(xué)生有推搡情況,，我想以后要盡量控制游戲的有效性，加強(qiáng)安全教育，從學(xué)生的興趣出發(fā),。

3,、接下的失誤是緊接上部分的練習(xí)，當(dāng)時(shí)我開(kāi)始組織學(xué)生做推墊子的接力游戲,，這個(gè)游戲主要練習(xí)下肢力量,，也充分利用墊子的用途。接力比賽有勝負(fù),，所以競(jìng)爭(zhēng)性比較激烈,。在推墊子的游戲中，還存在有些學(xué)生推大型物件時(shí)不懂準(zhǔn)確的用力方式和部位的情況,。這部分的內(nèi)容和主要的教材沒(méi)有銜接很緊,，而且整個(gè)環(huán)節(jié)我缺乏激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)導(dǎo)入，所以學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候有點(diǎn)忙亂,，沒(méi)有盡力去完成教師給的任務(wù),。

4、最后,，在爬行比賽中,，我組織了四組學(xué)生從起跑線出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生想想如何才能爬的快,，而且又不會(huì)爬歪,，這充分鍛煉了上下肢體的力量和協(xié)調(diào)。在課堂中,，由于學(xué)生的能力差異,，沒(méi)有組成平等的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，所以在比賽中,，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，同時(shí)給予正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生能改進(jìn)技能,，取得最后的勝利。

通過(guò)自我反思,，我想在以后的課堂教學(xué)中,，一定要按照學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排我的教學(xué)計(jì)劃，選擇運(yùn)動(dòng)量相對(duì)適宜的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行練習(xí),。這次的游戲性教學(xué)課非?？简?yàn)教師的組織能力和課堂調(diào)控能力，由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，暴露出了教師容易出現(xiàn)的問(wèn)題,，今后我還需要在這方面加強(qiáng)。由于游戲式的教法能充分將師生互動(dòng)，所以我以后的教學(xué)仍然以游戲方式為主,，因?yàn)橹挥性谶@樣師生同樂(lè)的氛圍中,，課堂教學(xué)才能成功。以后的課我會(huì)更盡心地去上,，去完善,，爭(zhēng)取上得更好。

體育課教學(xué)反思條篇八

作為一名青年教師,，在工作中,，我會(huì)遇到很多不同的問(wèn)題與困難，但我不會(huì)退縮,，不會(huì)認(rèn)輸,，我要勇敢的面對(duì)問(wèn)題，解決困難,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，在自己熱愛(ài)的事業(yè)中不斷進(jìn)取,、努力奮斗,。

這次課的主要內(nèi)容是原地踏步走向齊不走的轉(zhuǎn)換和“捉尾巴”的游戲。

教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握正確齊步走的方法,，保持正確的身體姿態(tài),；發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及反應(yīng)能力,；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和集體榮譽(yù)感,。

這是一堂簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形課，看似很容易,，但真正扣到細(xì)節(jié)問(wèn)題卻很難統(tǒng)一,。

例如：學(xué)生的基本站姿，能站好,，但持久性較差,。踏步變齊步的第一步步幅大小很難走齊，橫排面的整齊就更難了,。從這點(diǎn)上我就犯了層次性的錯(cuò)誤,，橫隊(duì)走人多且排面場(chǎng)不易走齊，如果采用縱隊(duì)走就容易得多了,。所以方法很重要,，課前的準(zhǔn)備工作，課的研究設(shè)計(jì)工作更為關(guān)鍵,。在課堂常規(guī)的`細(xì)節(jié)方面要求不夠,，如：蹲的姿勢(shì)不統(tǒng)一，看示范，聽(tīng)要求不認(rèn)真等,。

體育課教學(xué)反思條篇九

學(xué)生在體育課上"身順心違"和有"厭煩"情緒的現(xiàn)象是普遍存在的,，體育教材"學(xué)完丟光"的現(xiàn)象也是普遍存在的，這些固然受多種因素的影響,，其中不正確的師生關(guān)系是一種重要的因素,，而又往往沒(méi)有被人們注意到。在師生矛盾當(dāng)中,，教師處于矛盾的主要方面,。師生關(guān)系如果不正確，教師在情感上,、在教學(xué)行為的各個(gè)環(huán)節(jié)上,，都會(huì)偏離正確的基線，勢(shì)必直接影響到教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果,。師生關(guān)系是如何扭曲的,，如何正確認(rèn)識(shí)與構(gòu)建正確的師生關(guān)系，實(shí)是體育教學(xué)改革不可愈越的一個(gè)問(wèn)題,。

古代儒家從人出發(fā),，從"人道"處理人與人的關(guān)系，孔子,、孟子和荀子在其著作中,，論述父子、君臣,、夫婦,、朋友之間關(guān)系時(shí)，都是雙方兼顧的,，講究互相尊重,、互相照顧、合情合理,。將這種思想推論到師生關(guān)系方面,，則應(yīng)是"師生兼顧"的。雖然儒家及孔子沒(méi)有直接這樣說(shuō),，但是孔子的教育生活以及他與學(xué)生的關(guān)系,，充分體現(xiàn)了"師生兼顧"的關(guān)系?？鬃优c學(xué)生共同生活，接近學(xué)生,，接觸學(xué)生照顧學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生討論，允許學(xué)生提問(wèn),，由此養(yǎng)成了師生間好學(xué)的學(xué)風(fēng),，也養(yǎng)成了師生間深厚的感情，從而產(chǎn)生了人格感化的重大作用,。因此孔子成為學(xué)生良師益友,，許多學(xué)生成為孔子的優(yōu)秀弟子?？鬃訍?ài)護(hù)學(xué)生,，學(xué)生敬仰孔子--這是一種親和關(guān)系，是合理合情的師生關(guān)系,。

非?？上В@種合理合情,、富有教育成果的師生關(guān)系,，并沒(méi)有長(zhǎng)期成為我國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。自漢代以后,，在封建禮教嚴(yán)格等級(jí)觀念下面,，促使人與人的關(guān)系極端分化，劃清上下,、尊卑,、貴賤之分；絕不雙方兼顧,，只顧"尊貴"的"上方",，不顧"卑賤"的"下方"，這種觀念得到歷來(lái)帝王碼漢卡的贊賞,，導(dǎo)致漫長(zhǎng)的封建社會(huì)人與人關(guān)系的分化與惡化,。在教育方面，孔子所培養(yǎng)的那種師生關(guān)系,，逐漸消失了,，師生關(guān)系極度扭曲，下面三步曲足以證明,。

為構(gòu)建新型的師生關(guān)系,，首先應(yīng)對(duì)師生關(guān)系有個(gè)客觀的、正確的認(rèn)識(shí),。

1,、有生才有師

在學(xué)校出現(xiàn)之前，子女要為學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)合適的人（教師）上門(mén)都自己的子女,，后因要學(xué)習(xí)的青少年越來(lái)越多,，家庭教學(xué)已不能滿(mǎn)足需要，于是在社會(huì)上出現(xiàn)了正式的教育機(jī)構(gòu)--學(xué)校,。眾多的學(xué)生來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),，因此引起教師隊(duì)伍的發(fā)展與壯大?？梢?jiàn),，在古代是先有學(xué)生，后有教師的,；沒(méi)有學(xué)生,，也就沒(méi)有教師；在現(xiàn)代也是這個(gè)道理,，如果沒(méi)有學(xué)生,，哪有學(xué)校、哪有教師呢,？學(xué)生不為教師存在而存在,，而教師卻因?qū)W生存在而存在。這一簡(jiǎn)單的事實(shí),，并沒(méi)有被所有的教師（包括體育教師）認(rèn)識(shí)到,，甚至有一部分教師存在著相反的看法。

2,、愛(ài)生與尊師

3,、主體與主導(dǎo)

在嚴(yán)重扭曲了的師生關(guān)系下面，教師往往把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)消極裝納知識(shí)的`"容器",，不重視學(xué)生的學(xué),，以自己的教代替學(xué)生的學(xué)，以自己的教為目的,，而不以學(xué)生的學(xué)為目的，主觀脫離客觀,，結(jié)果是有教無(wú)學(xué),，結(jié)果是教師拼命教、多多教,、趕進(jìn)度,、趕考試，學(xué)生充其量只能背誦一下書(shū)本上的知識(shí),。這是以教師為主體的思想,。而在教育史上，也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)"兒童本位",、"學(xué)生中心"等思想,，這實(shí)際上主張學(xué)生為主體,。到底師生雙方誰(shuí)是主體呢？眾所周知,，人在進(jìn)入學(xué)校之前已經(jīng)自學(xué)了許多經(jīng)驗(yàn)、知識(shí),，出生后就重視學(xué)習(xí),。學(xué)校教育要繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)好學(xué)的好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)到老學(xué)不厭的終身學(xué)習(xí)的意識(shí),、方法與能力,。教師教之功是有限的，而學(xué)生學(xué)之功是無(wú)限的,，所以要重學(xué),，要以學(xué)生為主體。學(xué)生為主的"主",，不是君主的"主",，不是主持的"主"，而是主動(dòng)的"主",，獨(dú)立自主的"主",。以學(xué)生為主體的思想是現(xiàn)代教育思想一個(gè)顯著特征，也是建立新型師生關(guān)系的一個(gè)基本觀念,。以學(xué)生為主體,，那么以教師為什么？教師是代表國(guó)家,、代表社會(huì)對(duì)學(xué)生施加教育影響的人,，教師不僅要教書(shū)，尤其要育人,，教師不僅參與教學(xué)活動(dòng),，而且要把握教育方向、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度等,，教師站得更高一些,，看得更遠(yuǎn)一些，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,。教師在教永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生的學(xué),，教師永遠(yuǎn)要從學(xué)生出發(fā)考慮問(wèn)題，而不應(yīng)從教出發(fā),。但是,，從師生雙方的地位分析，必須教師的主導(dǎo)作用下面發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在此前提下實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一,，這是問(wèn)題的實(shí)質(zhì),。

構(gòu)建良好的師生關(guān)系受到許多因素的影響，本文僅以教師與學(xué)生的角度簡(jiǎn)單談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題,。

1,、師生互相理解與尊重是前提

身為人師，教師首先要理解與尊重自己的教育對(duì)象--學(xué)生,，理解并尊重他們的追求,、情感、興趣,、愛(ài)好與需要,，永遠(yuǎn)記住自己的工作是因有學(xué)生存在而存在的，從"尊貴"的虛假的臺(tái)階上走下來(lái),，平等對(duì)待學(xué)生,。求學(xué)者--學(xué)生則應(yīng)理解與尊重老師教育自己所花費(fèi)的心血和所付出的勞動(dòng)。俗話說(shuō),，一個(gè)巴掌拍不響,，師生雙方只有相互理解與尊重，才能形成良好的師生關(guān)系,。觀念的轉(zhuǎn)變是構(gòu)建正確的師生關(guān)系的前提,。

2、教師素質(zhì)高是關(guān)鍵

在師生矛盾中,，教師往往處于矛盾的主要方面,，高素質(zhì)的教師往往能與學(xué)生形成良好的關(guān)系。素質(zhì)指整體素質(zhì),。教師對(duì)待學(xué)生熱情友好,、一視同仁的態(tài)度；對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一絲不茍的精神,；對(duì)待自己嚴(yán)格要求,、以身作則的品格等等，都會(huì)在學(xué)生及腦海中樹(shù)立起高大的形象,，贏得學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡與尊敬,，師生之間情感的交融、心靈距離的縮短,，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

3、教書(shū)育人是途徑

教書(shū)育人是現(xiàn)代教育價(jià)值觀在教師工作中的體現(xiàn),，是形成良好的師生關(guān)系的基本途徑,。包括體育教師在內(nèi)，任何一門(mén)課程的教師在教學(xué)時(shí),，既要向?qū)W生傳授知識(shí),、方法等,，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化,，促進(jìn)學(xué)生在自然屬性和社會(huì)屬性?xún)蓚€(gè)方面都得到發(fā)展,。教學(xué)相長(zhǎng)，教師要做到教書(shū)育人,，就要全面提高自己的素質(zhì),，會(huì)有助于提高在學(xué)生心目中的地位。同時(shí),，學(xué)生個(gè)性得到了全面發(fā)展，又會(huì)從內(nèi)心感激自己的老師的,，這就容易形成正確的師生關(guān)系,。

體育課教學(xué)反思條篇十

教師放手讓學(xué)生自我去練、自我去學(xué),，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),，就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動(dòng)員，就大膽邀請(qǐng)教師參與他的活動(dòng),，經(jīng)過(guò)表現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)他的愿望,；有的學(xué)生想當(dāng)小教師，就組織一些有共同愛(ài)好的同學(xué)一齊來(lái)練習(xí),，培養(yǎng)了組織本事,；有的學(xué)生在練習(xí)時(shí)想出了新花樣，得到了教師的肯定,，那勁別提有多得意,。

教師貫穿了“健康第一，歡樂(lè)為本”的指導(dǎo)思想,，注重了學(xué)生心理健康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展,，在教學(xué)中，遵循了“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)欣賞他人。

本學(xué)期我主要的教學(xué)資料有隊(duì)列隊(duì)形,、各種方式的走,、跑，立定跳遠(yuǎn),，各種方式的投擲,、跳繩,。下頭我針對(duì)具體教學(xué)資料有以下的反思：

小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)一向是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ),，僅有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),，才能更好地組織教學(xué)。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)資料比較枯燥,，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以，教師若要活躍課堂氣氛,，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習(xí)效果,，到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的，有必須的難度,。

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外,，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”,，例如：體育教師教隊(duì)列前,，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作,。在這種“善意”的壓力下,，全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”；根據(jù)學(xué)生本事,，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué),。

在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺,。由于上課的教學(xué)對(duì)象是水平一學(xué)生,，他們自控本事和認(rèn)知本事都比較差，所以,，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)研究,，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo),，三節(jié)課的主要資料上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等,。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣,、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣,、自創(chuàng)投擲——進(jìn)取實(shí)踐、提煉真知——活躍情趣、滲透教學(xué)——驗(yàn)收評(píng)價(jià),、創(chuàng)導(dǎo)合作——均衡發(fā)展,、身心放松六個(gè)階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神,。

跳繩是發(fā)展跳躍本事的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，因?yàn)樗麄冎坝薪佑|過(guò)。為此我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲,，提高他們參加體育活動(dòng)的進(jìn)取性,，注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，又設(shè)計(jì)以活力引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不一樣的跳法,，從而增加他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣。針對(duì)有些學(xué)生還不怎樣會(huì)跳等問(wèn)題,，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍,，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫忙學(xué)的慢的學(xué)生,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)，提高得到展示,，并且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志,，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑,，跳是靈活性和合作意識(shí),，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了游戲“迎面拍球接力”，學(xué)生們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)到團(tuán)體活動(dòng)的歡樂(lè),。

小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中,，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動(dòng)中,，以他們自我的方式參加體育活動(dòng),，常常會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中,。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會(huì)收到事半功倍的效果,。教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我,、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì),，從而提高學(xué)生的自控本事，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)合作本事,。

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小開(kāi)始,。實(shí)際上，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會(huì)用積木在自我的床上,、地板上構(gòu)建自我想象中的天地,。所以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并使他們構(gòu)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不僅僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能,，挖掘出更多的潛能，并且還能使學(xué)生構(gòu)成創(chuàng)新的意識(shí)和本事,，獲得更多的成功體驗(yàn),。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，供給誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn),。本課從教學(xué)中的問(wèn)題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿(mǎn)足,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。另外,，在教學(xué)過(guò)程中,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí)，千萬(wàn)別“一棒子打死”,，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生,。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說(shuō)樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的,，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)。

體育課教學(xué)反思條篇十一

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展,。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體,，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中僅有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能,，它是素質(zhì)教育的基石,。就體育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育、智育,、體育,、美育各方面得到全面發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生群眾主義觀念,，鍛煉學(xué)生克服困難,，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾?，他們?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣,。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者務(wù)必思考的問(wèn)題,。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,，并且還在于激發(fā)和持續(xù)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對(duì)體育本身帶有必須的興趣,，只要我們稍加引導(dǎo)就能夠激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣,，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，使教學(xué)資料盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng),，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松,、廣闊,，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力,，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為課堂的主角,。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。

要想使一節(jié)課成功,，教師的因素是至關(guān)重要的,。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),，即使遇到前面所說(shuō)的狀況：碰到自我不是很擅長(zhǎng)的教材,，也能簡(jiǎn)單完成。

我們都明白優(yōu)美的示范,、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的,。但除此以外，教師還就應(yīng)做到親而不媚、“笑”而不俗,。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,，覺(jué)得教師很好相處，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù),。從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自我獨(dú)特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受，有著不一樣他人的觀察,、思維和解決問(wèn)題的方式,。也就是說(shuō)，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性,，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn),。實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的,，沒(méi)有統(tǒng)一的方式,。正如多元智力理論所指出的，每個(gè)人的智慧類(lèi)型不一樣,，他們的思考方式,、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,，所以每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不一樣的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué),，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不一樣性格類(lèi)型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限,，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能夠發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,，不一樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一資料時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)潛力傾向不一樣,，決定了需要的幫忙不一樣,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處?？墒莻鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)理解與掌握,，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地理解、記憶過(guò)的過(guò)程,。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面,。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體,，務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用，從被動(dòng)理解變成主動(dòng)學(xué)習(xí),。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái),，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表?yè)P(yáng),，少批評(píng),，教師過(guò)于嚴(yán)肅，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿(mǎn)足感,，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái)；其次,，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，循循善誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺(jué)得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了,，我不練都行”,，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行，讓我試一試”,。把課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級(jí)同學(xué),，興趣廣泛,，并有了必須的自主潛力，教師應(yīng)思考從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一齊做同一活動(dòng)的做法,，而多給學(xué)生有選取性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂(lè)趣,，發(fā)現(xiàn)自我的特長(zhǎng),，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教師放手讓學(xué)生自我去練,、自我去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),?？傊處熞朴趶膶W(xué)生實(shí)際需要思考,，放開(kāi)手腳,，把課堂還給學(xué)生,，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間，而不是讓學(xué)生艱難的來(lái)適應(yīng)自我的教學(xué)方式,，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。學(xué)習(xí)和教學(xué)僅有在師生愉悅的狀況下才會(huì)迸發(fā)無(wú)限生機(jī),。

總之，無(wú)論體育場(chǎng)地如何,，學(xué)生狀況怎樣，作為我們一線的體育教師,，新課程目標(biāo)必須要吃透,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不一樣的教學(xué)模式,，才能在小場(chǎng)地上好體育課,，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法,，使我們的新課程目標(biāo)順利完成,。

體育課教學(xué)反思條篇十二

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，團(tuán)結(jié)合作，熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī),。例如,，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向,，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),，我抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽,，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了,，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一,，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息,。最終使學(xué)生化"沮喪"為"振奮",，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意,。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會(huì)遇到挫折,。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中,，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力,，保護(hù)他們的自尊心,，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力,。

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性格和交際關(guān)系,，心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢(xún)問(wèn)為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況,，我就親自上陣,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心,，融入群體,。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力，自我管理能力,，為了有目的,，有組織，有計(jì)劃地教學(xué),，滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要,，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容,。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí),，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力,，創(chuàng)造力,，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然,。

體育課教學(xué)反思條篇十三

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上要合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律,，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x,。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好,，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,，不利于教與學(xué),。根據(jù)學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì),、理解潛力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。低年級(jí)的小學(xué)生，理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差,，在體育教學(xué)過(guò)程中,，我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況,，因此在教學(xué)中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái),，同時(shí)透過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化,，當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視,，因此我會(huì)個(gè)性注意以下幾點(diǎn)：

1、隊(duì)形,、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志,，排除一切雜念,，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的,。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí),，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,，同學(xué)的步伐，精神飽滿(mǎn)與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān),，因?yàn)閷W(xué)生最敏感,，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用,，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn),，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng),，我今后必須更引起重視,。

2、游戲：能夠使緊張的體育課變得生動(dòng),、簡(jiǎn)單,，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使之靈活運(yùn)用走,、跑、跳,、投擲等基本技能,，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收,，效果顯著。隨著教改的逐步深入,，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,，務(wù)必要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì),，提高效率,。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系,。這種應(yīng)變潛力平時(shí)積累,，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握,，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全,。為此，得總結(jié)教訓(xùn),，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā),，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作,，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生,。

體育課在室外，接觸面大,，極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳?，有時(shí)竟會(huì)不加選取地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性,、持久性差的緣故,，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性，有的則表現(xiàn)為任性,、執(zhí)拗,，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了,，說(shuō)實(shí)在的,，一節(jié)體育課不可能過(guò)細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段,。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時(shí)也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,，好像都會(huì)傷害他們的自尊心,。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這本是體育老師必備的基本功,。

當(dāng)然還有很多地方存在著不足,，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠做的更好,。

體育課教學(xué)反思條篇十四

本節(jié)課上課對(duì)象是五年級(jí),，五年級(jí)大部分學(xué)生的身體素質(zhì)都較為一般,，甚至說(shuō)是比較差的。但是對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本節(jié)課我的教案內(nèi)容是行進(jìn)間雙手肩上投籃和籃球小游戲活動(dòng)組成的,，從設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容開(kāi)始，我就對(duì)于能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果充滿(mǎn)疑慮,，原因有2點(diǎn),。1、對(duì)于行進(jìn)間肩上投籃的動(dòng)作學(xué)習(xí)而言,，難度很大,，尤其是對(duì)于剛剛才開(kāi)始接觸籃球運(yùn)動(dòng)的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)。設(shè)計(jì)之初,，我選擇了行進(jìn)間肩上投籃,，并由單手肩上投籃改為雙手肩上投籃,。這樣大大的降低了教學(xué)的難度,，解決了七年級(jí)學(xué)生因上肢力量不足，從而很難完成單手上籃的動(dòng)作,。進(jìn)而讓更多的同學(xué)能感受到學(xué)習(xí)二大步上籃給自己帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn),。

在準(zhǔn)備活動(dòng)中，我應(yīng)用了行進(jìn)間的徒手操練習(xí)和行進(jìn)間熟悉球性練習(xí)相結(jié)合的方法,，快速且較為自然的過(guò)度到接下來(lái)的基本練習(xí)中,。有了之前的鋪墊，學(xué)生很自然的進(jìn)入到本課的主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中來(lái),。在教學(xué)中,，我通過(guò)講解要點(diǎn)、示范正確動(dòng)作,、分組學(xué)習(xí),、個(gè)別糾正動(dòng)作、小組集中探討糾正動(dòng)作,、小組合作學(xué)習(xí)等等方式,，共同學(xué)習(xí)進(jìn)間雙手肩上投籃的動(dòng)作重點(diǎn)“一大、二小,、三高跳”,，最后結(jié)合投籃練習(xí)，完成了本課的主要內(nèi)容,。在接下來(lái)的游戲中,，同學(xué)們熱情高漲，各個(gè)不亦樂(lè)乎,。綜合來(lái)看本節(jié)課有幾點(diǎn)需要今后改進(jìn)的：

1,、分組時(shí)要考慮周全,，每組中要有數(shù)位有一定基礎(chǔ)，且愛(ài)助人為樂(lè)的同學(xué)在里面,，這樣能夠提高整體學(xué)習(xí)的效率,。

2、本課的時(shí)間分配有點(diǎn)不均,，準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間稍長(zhǎng),，導(dǎo)致最后的游戲環(huán)節(jié)時(shí)間比較緊。

體育課教學(xué)反思條篇十五

我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué),，我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽,。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽,，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了,，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一,，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息,。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接,。

做廣播體操是我國(guó)公民強(qiáng)身健體的一個(gè)主要運(yùn)動(dòng)手段。我不知道外國(guó)的孩子也要象我們一樣做廣播體操,。就學(xué)生的天性來(lái)說(shuō)是不愿意做廣播體操的,。孩子們很喜歡體育類(lèi)的課程，卻很討厭在體育課中教他們做整齊劃一的體操,。他們喜歡體育課,，無(wú)非是體育課中有機(jī)會(huì)可以進(jìn)行自己喜歡的體育游戲。我們現(xiàn)在的體育場(chǎng)地設(shè)施以及教師的理念還是經(jīng)常要做扼殺孩子天性的事情,，不許這個(gè)也不許那個(gè),。自從“安全第一”的思想在我們教師頭腦中扎根后，我們?cè)S多體育教師都不大敢碰器械類(lèi)的課程了,，如跳箱,、山羊等技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目。由于場(chǎng)地狹小,，我們也不敢讓孩子們?cè)诓莸厣蠚g快地踢足球,，生怕踢傷旁邊上課班級(jí)的學(xué)生。

這一切現(xiàn)狀的存在是我們做教師很無(wú)奈的,，目前我們還是沒(méi)有能去改變它,，能做的也只有在有限的范圍里進(jìn)行微小的創(chuàng)新與突破,。

反思：

本課教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)向投擲輕物,，是小學(xué)水平二（四年級(jí)）體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導(dǎo)思想,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

玩是小學(xué)生的天性,，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有"玩",，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)"寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo),。因此,，我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)"玩開(kāi)心紙棒"的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,，玩得十分開(kāi)心,，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中,，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,，無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸,，或是放松身心,，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí),，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看,，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,。

新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲,。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課,，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué),。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,，即掌握投擲的.出手角度和出手速度。為此我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是彈射紙火箭,，一個(gè)是甩小球,。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了"投擲的角度是前上方,，出手的速度要快"這兩個(gè)重要技術(shù)的原理,，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果,，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作,，如史一淳等同學(xué)這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的,，而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想,。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)"合作創(chuàng)新,，愉悅身心"的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自創(chuàng)"慶功舞蹈",，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力是我沒(méi)有想到了,。有跳交誼舞的，也有跳民族舞的,，還有健身舞,，搏擊動(dòng)作，小動(dòng)物舞蹈等等五花八門(mén),。這些即興表演都是學(xué)生通過(guò)合作完成的,，真實(shí)的就是美好的,。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。

以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得,，當(dāng)然還存在著許多不足之處,，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善,。

體育課教學(xué)反思條篇十六

發(fā)學(xué)生的共同參與,。

從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃,、教材的選用,、設(shè)計(jì)，都很成功,。

是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用,。

練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù),。

的思想3加強(qiáng)組織紀(jì)律,，加強(qiáng)課堂的組織。

先簡(jiǎn)單回顧一下本堂課的基本流程：基本的課堂常規(guī),，然后是體育游戲,，接下來(lái)就是本堂課的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)，最后是放松活動(dòng)以及課堂小節(jié),。

接下來(lái)針對(duì)性地進(jìn)行自我總結(jié)：由于缺乏上公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn),，在上課鈴聲響起，但是聽(tīng)課老師沒(méi)有到場(chǎng)的情況下就進(jìn)行了課堂常規(guī),，導(dǎo)致導(dǎo)致從后來(lái)聽(tīng)課教師給的寶貴意見(jiàn)中就出現(xiàn)了“缺少安排見(jiàn)習(xí)生”這點(diǎn),，這是今后需要引以為戒的一點(diǎn)。

序,。不過(guò)由于游戲的趣味性，并且具有一定的挑戰(zhàn)性等因素的存在,，整個(gè)游戲過(guò)程的課堂氛圍還是相當(dāng)不錯(cuò)的!

在課堂的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)上,，由于采用的是廣播操式的隊(duì)形，因此在管理上不存在太大問(wèn)題,，不過(guò)由于室內(nèi)空間的限制,，還是有部分學(xué)生之間的間距太小，在一定程度上影響了教學(xué)效果,。由于武術(shù)動(dòng)作不像廣播操動(dòng)作有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)令術(shù)語(yǔ),，因此學(xué)生能否理解動(dòng)作的過(guò)程，將直接影響學(xué)生對(duì)于武術(shù)動(dòng)作的練習(xí),。因此反復(fù)強(qiáng)調(diào),、簡(jiǎn)單易懂的術(shù)語(yǔ)有助于學(xué)生掌握,。尤其需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于定型動(dòng)作的印象。在整合整套少年拳的過(guò)程中,，還是發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生跟不上大家的節(jié)奏,，還不是很整齊，需要多加練習(xí),。本來(lái)打算配上音樂(lè),，可能會(huì)激起學(xué)生更高層次的情緒反應(yīng)，故打算在教授第二套少年拳的時(shí)候,，實(shí)施此想法,。

在課后小結(jié)上，肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,，適當(dāng)總結(jié)了出現(xiàn)的小問(wèn)題,，強(qiáng)化了“蹬踢”跟“彈踢”的區(qū)別，使學(xué)生有更加清晰的概念認(rèn)識(shí),。整堂課下來(lái),，中間有過(guò)渡，結(jié)束有放松;課堂有小結(jié),，過(guò)程很完整;教師蠻輕松,，學(xué)生很愉悅。及時(shí)總結(jié)能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,，在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn),，希望能多多得到各位老師的提點(diǎn)與幫助。