在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

體育教學(xué)反思 體育課后小結(jié)100條簡短篇一

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，并且還在于激發(fā)和持續(xù)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對(duì)體育本身帶有必須的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就能夠激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣,。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣,，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)資料盡量與學(xué)生興趣接軌,。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使其主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松,、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中,，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力,，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為課堂的主角,。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。

要想使一節(jié)課成功,，教師的因素是至關(guān)重要的,。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),，即使遇到前面所說的狀況：碰到自我不是很擅長的教材,，也能簡單完成。

我們都明白優(yōu)美的示范,、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的,。但除此以外，教師還就應(yīng)做到親而不媚,、“笑”而不俗,。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松，覺得教師很好相處,，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù),。從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自我獨(dú)特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受，有著不一樣他人的觀察,、思維和解決問題的方式,。也就是說，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性,，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn),。實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的,，沒有統(tǒng)一的方式,。正如多元智力理論所指出的，每個(gè)人的智慧類型不一樣,，他們的思考方式,、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,，所以每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不一樣的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué),，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不一樣性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限,，力爭為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能夠發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,，不一樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一資料時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)潛力傾向不一樣,，決定了需要的幫忙不一樣,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處?？墒莻鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)理解與掌握,，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地理解、記憶過的過程,。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育,，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體,，務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用,，從被動(dòng)理解變成主動(dòng)學(xué)習(xí),。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多表揚(yáng),，少批評(píng)，教師過于嚴(yán)肅,，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來,；其次,，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘,，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了,，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,，讓我試一試”,。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間,，底年級(jí)同學(xué),，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力,，教師應(yīng)思考從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一齊做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選取性的自由練習(xí)空間,，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)自我的特長，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教師放手讓學(xué)生自我去練,、自我去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),?？傊處熞朴趶膶W(xué)生實(shí)際需要思考,，放開手腳,，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間,，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自我的教學(xué)方式,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)僅有在師生愉悅的狀況下才會(huì)迸發(fā)無限生機(jī),。

總之,，無論體育場地如何,，學(xué)生狀況怎樣，作為我們一線的體育教師,，新課程目標(biāo)必須要吃透,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不一樣的教學(xué)模式,，才能在小場地上好體育課,，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法,，使我們的新課程目標(biāo)順利完成,。

體育教學(xué)反思 體育課后小結(jié)100條簡短篇二

由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)學(xué)生興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù)。僅有合理而周密的組織教學(xué),，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備,，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。所以,，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵,。

在教學(xué)過程中，教師,、學(xué)生,、教材三者經(jīng)過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中,，教師采取必須的組織教學(xué)形式來完成必須的教學(xué)任務(wù),，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,，教無定法,，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)必須的教學(xué)資料和教學(xué)對(duì)象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué),。在小學(xué)體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是經(jīng)過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,，掌握體育知識(shí),、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育,。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝,、精神狀態(tài),、禮貌行為、組織紀(jì)律,、學(xué)生守則,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求,，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動(dòng),，以保證體育課的順利進(jìn),。

抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始,、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的,，由于四部分教學(xué)資料和學(xué)生情緒各不相同,，所以，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備,；上課開始時(shí)的組織教學(xué)異常重要,，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲,，如：“請(qǐng)你跟我這樣做”,，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來,；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分,，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法,，如在練習(xí)中引入競爭性游戲,，不一樣形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣,；結(jié)束部分,。學(xué)生的情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，堅(jiān)持學(xué)生興趣，如舞蹈放松,、意念放松,，同時(shí)作好課堂的小結(jié)。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，開發(fā)學(xué)生的智力,，促使學(xué)生能主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與,，共同研討的教學(xué)過程,，從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這是我們每個(gè)教學(xué)工作共同追求的目標(biāo),。如何

在體育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過教師的引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢

學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩,。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí),、探究未知的最佳心態(tài),。可見,，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提,。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？

課堂導(dǎo)入,，它好比一場戲劇的序幕,，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài),，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情,。我在導(dǎo)入課堂時(shí)（課的開始準(zhǔn)備部分）,，無論從場地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形,、活動(dòng)的資料以及組織手段的形式等方面,，都根據(jù)不一樣類型的課時(shí)資料，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有活力,、新穎的外界條件。有時(shí)的場地采肜的是多方位,、或半園形的,、梯隊(duì)形的、五角形的,、馬蹄形的,、梅花形的等不一樣常規(guī)的場境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇,、新穎的感覺,。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng),，經(jīng)過教師的引導(dǎo),，師生一齊一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí),；有時(shí)安排在音樂的伴奏下,，師生一齊自編自舞、或模仿各種動(dòng)跳躍的隨樂活動(dòng)和無拘無束的唱游等,。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)活力，到達(dá)熱身的效果,，又縮短了師生之間的距離,，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí),、掌握知識(shí)的重要過程,。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程,。為到達(dá)此目的,，教學(xué)中教師必須要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo),，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，正確的思維，簡便地理解新知識(shí)。在新課教學(xué)中,，要改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的團(tuán)體背景”而存在的現(xiàn)象,，使班級(jí)、小組等學(xué)生團(tuán)體成為幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的團(tuán)體力量”,。所以,，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng),，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)進(jìn)取地思維,，來提出問題,、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理,、邊刪改,、邊示范、邊講解的方法,，最終很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng),，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識(shí)的資料,。如我在新授“前滾翻”資料時(shí),，場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學(xué)生來到布置好的場地前時(shí),，用直問與曲問相結(jié)合的方法,，來幫忙學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主角；問題有：墊子的用處,？為什么要放在斜面上等等,？這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法,，來抓住重點(diǎn),、引出關(guān)鍵問題，使學(xué)生能分清主次,；最終教師再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合,，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫。

練習(xí)是學(xué)生各種技能構(gòu)成的基本途徑,，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的重要一環(huán),。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué),，所以,，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化,，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí),，我安排了自練,、互練、小組組合練以及互比,、互評(píng)的交替練等方法,，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔,、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo),。這樣的練習(xí)安排既到達(dá)了鞏固知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

課堂教學(xué)不僅僅需要幫忙學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí),，并且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,，就能快地獲取知識(shí)，更透徹地理解知識(shí),，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心,，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：

育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù),，更重要的是教會(huì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí),、自覺鍛煉的方法，僅有這樣才能到達(dá)“教是為了不教”和“自練通行,，自學(xué)得之”的目的,。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境,，要因地制宣的組織學(xué)習(xí)材料,，使教材中的圖案，文字表達(dá)方式能夠貼合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性,，使學(xué)生經(jīng)過自我的探索明確原理,。掌握方法。如我在教學(xué)中很注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課文的工作,，根據(jù)不一樣的看做提出不一樣的要求：低段年級(jí)的學(xué)生應(yīng)從明意開始,，會(huì)用完整的話表達(dá)資料的要求、簡易的做法等,。中段年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀圖明意,，并能對(duì)文字部分做到讀中有思、思中有意,；能根據(jù)教師提出的要求,，邊讀邊議,，逐步認(rèn)識(shí)結(jié)論。高段年級(jí)學(xué)生要求按照教師供給的自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立思考,，經(jīng)過質(zhì)疑問難,，得出結(jié)論。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí),，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí),、思考課文資料、探討知識(shí)疑點(diǎn)等,，經(jīng)過質(zhì)疑問難,，得出結(jié)論。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí),，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí),、思考課文資料、探討知識(shí)疑點(diǎn)等,。

體育教學(xué)間的知識(shí)結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜,，但知識(shí)間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習(xí)時(shí)既要研究到學(xué)生身體的素質(zhì)情景,，又要研究到學(xué)生自身的知識(shí)體系的差異性,，同時(shí)又要根據(jù)不一樣的資料組織不一樣的練習(xí)方式，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時(shí),，應(yīng)根據(jù)不一樣的教材資料而定,。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練；來體會(huì)動(dòng)作的難易點(diǎn),。啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過自由組合的小組練,；來開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)本事,，到達(dá)練習(xí)的效果,。

在體育教學(xué)過程中，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià),、自我檢驗(yàn),、以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡單分析、對(duì)課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動(dòng)窨,。這種活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生組織本事,、口頭表達(dá)本事、思維本事,、合作本事,、評(píng)價(jià)本事的培養(yǎng)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自我,、彼此交流,、公平競爭,、鞏固知識(shí)的夢(mèng)想場所，后進(jìn)生能夠得到幫忙和提高,?？偠灾隗w育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，才是真正把開啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生,，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑,。

體育教學(xué)反思 體育課后小結(jié)100條簡短篇三

昨日我們沈蕩片的部分體育教師,，集中在我們百步小學(xué)，展開了一場“評(píng)比課”大比武,。今年不一樣往年,，都是青年教師。他們所上的公開課都很成功,、多方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。學(xué)生也都全身心的投入，教師也不外,。這次五位青年教師開課都很成功,。

精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣好的開頭是成功的一半,。精彩的課堂導(dǎo)入不僅僅能很快地集中學(xué)生的注意力，并且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,，促使教學(xué)任務(wù)順利完成,。所以教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,，一開始就充滿趣味,，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望,，從而使學(xué)生在愉快的心境中跨進(jìn)知識(shí)大門,。比如城西小學(xué)的教師朱玉偉設(shè)計(jì)的以半圓形“鉆城門”：橫港小學(xué)的教師陸偉峰設(shè)計(jì)的“小馬參加奧運(yùn)會(huì)”：齊家小學(xué)的教師楊杰設(shè)計(jì)的“我們都是解放軍”：沈蕩小學(xué)的教師設(shè)計(jì)的“模仿老人走；：百步小學(xué)馮敏雅教師設(shè)計(jì)的“小馬進(jìn)森林”等趣味的游戲,，把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來,。

在體育教學(xué)中，他們有目的,、有預(yù)見地給學(xué)生"設(shè)置疑問"親身體驗(yàn),，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又開拓學(xué)生的思路,，起到了重要作用,，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛,。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多,，如"懸念式設(shè)疑"，在課的一開始設(shè)置一些懸念,，使學(xué)生帶著問題上,。并且自我經(jīng)過親身體驗(yàn)把問題解決。如：“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”,，“解放軍叔叔你想當(dāng)嗎,？”：“小馬有多少本領(lǐng)”：“用頭部能寫字嗎？”：“上山打獵高興嗎,？”等等一系列教師有目的的提問,，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)資料的興趣,。讓學(xué)生自我尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的進(jìn)取性,，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多,。

在體育教學(xué)中，他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景給予及時(shí),、公正,、客觀的評(píng)價(jià)，能進(jìn)取影響學(xué)生的心理活動(dòng),。對(duì)學(xué)生即使微小的提高,，用進(jìn)取肯定的語言加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,，從而加深對(duì)體育課的感情,，提高學(xué)習(xí)進(jìn)取性。除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語言如：“很好”“有提高”“不錯(cuò)”繼續(xù)努力“等外,，教師還要用體態(tài)語言來評(píng)價(jià)學(xué)生,，如微笑、點(diǎn)頭,、鼓掌等,。及時(shí)評(píng)價(jià)要快準(zhǔn)確，異常注意對(duì)不一樣對(duì)象掌握不一樣分寸,。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生,，要促使他們虛心，看到自我的不足,，自我有提高,，也期望其他同學(xué)一齊提高,。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察，只要有微小的提高即要肯定,，沒有提高也應(yīng)鼓勵(lì)以激發(fā)信心,，不能冷落、視而不見,。即使對(duì)后進(jìn)的頑皮生若真情所至,，也能金石為開。

總之,，學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣,，讓他們主動(dòng)參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)更多,，教師經(jīng)過簡化規(guī)則和動(dòng)作要求與組合等,，增加學(xué)生完成動(dòng)作的可能性，參與運(yùn)動(dòng)的樂趣,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好,，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

體育教學(xué)反思 體育課后小結(jié)100條簡短篇四

體育課學(xué)習(xí)的重要資料,。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng),。下頭就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

玩是小學(xué)生的天性,，小學(xué)體育課中如果沒有"玩"，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,，不能體現(xiàn)"寓歡樂于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo),。所以，我在課的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)"玩開心紙棒"的小游戲,，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課主角，玩得十分開心,，并且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng),。在下頭的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,，無論是學(xué)習(xí)投擲技能,，還是知識(shí)延伸，或是放松身心,，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí),，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,，愉悅身心,。從整節(jié)課的情景來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,。如冷航,，孫瀟，李明等同學(xué)都表現(xiàn)十分特出,。

新課改的體育課,，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。所以無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課,，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,，即玩中學(xué)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,，即掌握投擲的出手角度和出手速度,。為此我專門設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是彈射紙火箭，一個(gè)是甩小球,。經(jīng)過組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲,，讓學(xué)生在玩中明白了"投擲的角度是前上方，出手的速度要快"這兩個(gè)重要技術(shù)的原理,，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,，到達(dá)了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作,，如于涵,，王琪等。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,，并且在這種教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生理解技術(shù)不是經(jīng)過教師的直接傳授獲取的，而是經(jīng)過自我的親身體驗(yàn)獲得,，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想,。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)"合作創(chuàng)新，愉悅身心"的教學(xué)環(huán)節(jié),，組織學(xué)生在小隊(duì)長的帶領(lǐng)下自創(chuàng)"慶功舞蹈",，學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力是我沒有想到了。有跳交誼舞的,，也有跳民族舞的,，還有健身舞，搏擊動(dòng)作，小動(dòng)物舞蹈等等五花八門,。這些即興表演都是學(xué)生經(jīng)過合作完成的,，真實(shí)的就是完美的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景,。

以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得,，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控,，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善,。

體育教學(xué)反思 體育課后小結(jié)100條簡短篇五

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，以及實(shí)踐中總結(jié),，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)校中,，初中學(xué)生足球教學(xué)計(jì)劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計(jì)劃,，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)之后,，大多數(shù)初中學(xué)生還不知道什么是任意球，怎么樣發(fā)邊線球等,。在以往的教學(xué)中,，我們一般把足球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來沒有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中,，學(xué)生在理論課上,，聽講的能力一般，況且,，現(xiàn)在初中學(xué)生對(duì)于足球的熱愛程度本身就不是很高,，所以，理論課講完后,，能記住的很少很少,。所以才導(dǎo)致了在足球比賽中，出現(xiàn)了學(xué)生扎堆追著足球滿場跑,，還有故意用手去抱球的行為出現(xiàn),，這些問題值得我們深思。另外,，有些學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣不高,，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問題。在教學(xué)中,，我們教師一般是按著教學(xué)計(jì)劃往下進(jìn)行,，所以,，要改變這種現(xiàn)狀,，我們就要從我們的教學(xué)計(jì)劃中，想辦法。從而制定一份更好,，更適應(yīng)我們初中學(xué)生接受的教學(xué)計(jì)劃,。

在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握足球技術(shù)的現(xiàn)狀,，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中，我們要教授足球技術(shù),，還要講解足球規(guī)則,，所以，在教學(xué)計(jì)劃的制定中,，我們要進(jìn)行改革,，做出一份更好的教學(xué)計(jì)劃。

1. 移動(dòng)技術(shù)：包括后退跑,、側(cè)身跑,、后退跑、急停急轉(zhuǎn)等,。

在這個(gè)計(jì)劃的制定過程,，考慮的是學(xué)生基礎(chǔ)差，加強(qiáng)他們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí),。在本次教學(xué)中,，可以輔助以游戲來進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。另外,，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué),，我們要在室外課堂的教學(xué)中,，加以足球規(guī)則的講解。比如說,，在這一課時(shí)中,，我們可以在講解后退跑的同時(shí)，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法,，后退跑主要用于比賽的防守中,，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則,，比如“合理防守位置”,、“防守三角原則”、“阻擋傳球路線”等,。這樣讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí),，讓他們明白什么是正確的防守位置,，什么是正確的防守方法，避免在課余參加足球運(yùn)動(dòng)時(shí),，造成無謂的犯規(guī),。所以說，在這一個(gè)課時(shí)內(nèi),，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué),，而且讓學(xué)生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學(xué)生對(duì)于規(guī)則的了解程度,。以前專門組織講解規(guī)則,，聽的時(shí)候都很認(rèn)真，下來后,，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想,。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，加強(qiáng)了學(xué)生掌握理論知識(shí)的能力。

2．運(yùn)球技術(shù)：包括原地的腳內(nèi)外側(cè)帶球,、原地變向帶球,、行進(jìn)間直線快速帶球、行進(jìn)間變向帶球等,。在這一課時(shí)的制定中,，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ),，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí),，增加腳對(duì)球足球的感覺，也就是球感,、腳感的練習(xí),。

3.傳接球：

原地傳接球練習(xí)，包抱腳弓傳接球,、中短距離長傳球,、頭球傳接球、行進(jìn)間短傳配合練習(xí),，行進(jìn)間長傳配合練習(xí)等,。涉及規(guī)則：進(jìn)攻原則、越位等,。

4.行進(jìn)間射門：行進(jìn)間腳內(nèi)側(cè)射門,、行進(jìn)間腳外側(cè)射門等。規(guī)則講解：比賽時(shí)間2×45分鐘,、換人,。

罰點(diǎn)球練習(xí),，附帶講解罰球站位及規(guī)則。 規(guī)則講解：戰(zhàn)術(shù)犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī),、違反體育道德犯規(guī)。

5.教學(xué)比賽：講解一場足球比賽的組織,，及裁判員的執(zhí)法程序,。

在這份計(jì)劃中,，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,，而且也把我們?cè)谝酝睦碚摻虒W(xué)中的規(guī)則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解足球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規(guī)則的講解,，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解,，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完足球之后,，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法,，增加初中學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，更好的投入到足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中來,。

體育教學(xué)反思 體育課后小結(jié)100條簡短篇六

在教學(xué)中，雖然也經(jīng)常使用體育游戲教學(xué)，但有時(shí)結(jié)合主教材時(shí)常感覺到游戲資料有點(diǎn)匱乏,，好象沒有好的游戲可供選用,。最近經(jīng)過學(xué)習(xí)后,，心里豁然開朗,，不是游戲資料匱乏，是因?yàn)槲覀儾粔蛲度?，是我們教師沒有根據(jù)具體的實(shí)際開動(dòng)我們的腦筋,，在教學(xué)中只要教師能充分地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)取性、創(chuàng)造性,，師生一同去創(chuàng)新發(fā)展新游戲,，才能豐富體育教學(xué)的資料，很好的開啟學(xué)生的思維,、創(chuàng)造力，提高他們的主動(dòng)參與意識(shí)。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，自我在今后的教學(xué)中必須要從以下幾個(gè)方面入手:

在教學(xué)中不斷變換練習(xí)方法，不僅僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣,，更主要的是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新本事，讓他們對(duì)游戲提出更合理的提議和游戲方法,，這樣實(shí)施起來就十分的順利。比如我們?cè)谏稀百N膏藥”的游戲時(shí),，一般都是兩個(gè)人一組,，從前面貼上,，我在教學(xué)時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多的情景下,，能夠三個(gè)人一組,，從后面貼,，中間的同學(xué)跑,，這樣就能發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)本事。

在實(shí)施游戲練習(xí)時(shí),，除了要提高游戲的趣味性,，必須還要教育學(xué)生遵守游戲的規(guī)則，即游戲的獎(jiǎng)懲必須要執(zhí)行好,，教育學(xué)生要相互監(jiān)督好,，體現(xiàn)“公平,、公正”的原則,，以保證學(xué)生在愉悅之中，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)本事同時(shí)得到提高,。這點(diǎn)尤其重要,，一個(gè)游戲有獎(jiǎng)有懲，學(xué)生玩起來才有進(jìn)取性,。

在游戲練習(xí)時(shí),，教師加入到學(xué)生當(dāng)中去，就是他們中的一員,，就能明顯感覺到多數(shù)同學(xué)的進(jìn)取性被調(diào)動(dòng)起來,，他們相互協(xié)作，配合的更加緊密,。所以,，我覺得體育游戲的教學(xué)不僅僅需要教師的精心組織和指導(dǎo)，需要學(xué)生的參與，并且更需要教師的直接加入和學(xué)生一同做游戲,。教師與學(xué)生共同參與,，同甘（獎(jiǎng)）共苦（罰），這樣不僅僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的進(jìn)取性,，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,，并且教師在參與過程中能夠更好地體驗(yàn)游戲的是否合理性，從而更好地與學(xué)生一同修正游戲,，使游戲更加貼合學(xué)生的生理心理特點(diǎn),，確保體育教學(xué)的健康有序進(jìn)行。

體育教學(xué)反思 體育課后小結(jié)100條簡短篇七

我所任教的二年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中,，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡單,，但對(duì)于他們來說仍然是有必須難度的,。所以，在教學(xué)時(shí),，我采取新穎,、趣味的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，如經(jīng)過游戲或競賽的方式,，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角，激發(fā)練習(xí)興趣,。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心,。以學(xué)生發(fā)展為主體,，使學(xué)生在“樂中練，動(dòng)中練,，玩中練”,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)競爭意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力,、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力和動(dòng)手本事，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。主要做到了以下幾點(diǎn)：

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展本事,、培養(yǎng)興趣具有重要作用,。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法,，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如我在教學(xué)開始時(shí)首先讓學(xué)生模仿小動(dòng)物跳躍,，學(xué)生可根據(jù)自我的需要和興趣,，自由選擇游戲資料。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性的發(fā)揮,。

本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個(gè)親切和諧,、靈活寬松的課堂氛圍,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣。

本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生,，自控本事與認(rèn)知本事均較差,，可是它們具有好動(dòng)、好玩,、好思考等特點(diǎn),。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí),、思考,、探索、討論等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過程,。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，并且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題,、解決問題的本事,。同時(shí)經(jīng)過游戲活動(dòng),，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺,、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí),。

（1）本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系,，顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間較長，自主學(xué)習(xí)時(shí)間較短,，時(shí)間分配不合理,。

（2）學(xué)生沒有進(jìn)行分組聯(lián)系,。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過程中，沒有突出學(xué)生的自主性,，沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺(tái),。

體育教學(xué)反思 體育課后小結(jié)100條簡短篇八

20ｘｘ年11月23日至11月26日，我們有幸參加了在ｘｘ大學(xué)ｘｘｘ校區(qū)逸夫體育館舉行的“千課萬人”全國體育界專家研討觀摩會(huì)活動(dòng),。參加了本次活動(dòng),，在各位專家教授的精彩演講以及體育教師精彩課堂，收獲多多,，感受多多,。在學(xué)習(xí)和接受新思想新理念的同時(shí)，也對(duì)教師講授的內(nèi)容以及我們學(xué)校體育工作中的一些具體問題和話題進(jìn)行了反思,。

一,、體育教師權(quán)益和教師專業(yè)能力問題提到體育教師配備、工作量,、績效工資,、職業(yè)倦怠等等，反應(yīng)了全國體育教師基本現(xiàn)狀,。這是一個(gè)老調(diào)重彈的問題,，也是實(shí)際工作中比較突出而一直沒有解決好的問題。我個(gè)人認(rèn)為首先是國家制度問題,，應(yīng)試制度下的必然結(jié)果導(dǎo)致體育教師不被重視,。其次，眾多的體育教師是埋怨過多,，反思偏少,。根源是許多體育教師在日常工作中自律不夠、主動(dòng)不夠,、堅(jiān)持不夠,。

二、教師生涯發(fā)展

（一）發(fā)展起點(diǎn)：視界高一點(diǎn)：如肥胖問題,；知識(shí)深一點(diǎn)：如運(yùn)動(dòng)與營養(yǎng),。

（二）發(fā)展支點(diǎn)：會(huì)做、會(huì)講,、會(huì)教——三會(huì),；管理、榮譽(yù),、文化——三件事,。

（三）關(guān)鍵點(diǎn)：情緒控制能力；溝通能力,。

第二講：體育老師徐濤《障礙跑》這是一堂精彩的體育課,，教師以時(shí)鐘為主題引導(dǎo)學(xué)生相互觀察,、學(xué)習(xí)、分析,、交流體驗(yàn),，共同提高，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情,。一節(jié)課下來教師激情洋溢的講解示范以及學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)內(nèi)容深得全體體育教師的喝彩,。

第三講：體育教師周燕老師的《自然起立式起跑》，他一直堅(jiān)持用有效體來達(dá)到學(xué)生訓(xùn)練效果,，提高學(xué)生的身體素質(zhì),，值得我們學(xué)習(xí)以及借鑒。

第四講：體育老師陳大寧《腳內(nèi)側(cè)踢球》給我們展現(xiàn)了傳統(tǒng)小學(xué)足球體育課程模式,，他強(qiáng)調(diào)基本部分教學(xué)是組織和管理學(xué)生的最好的開始,。這一課給我們體育教師新的啟示——體育課原來可以這樣上。

通過本次觀摩活動(dòng)我覺得在體育教學(xué)中有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),，能讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練,，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目的,，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,，而且能使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)變得親切,、自由和歡快，并同時(shí)對(duì)體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。在日常的體育教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感,。

二、讓音樂走進(jìn)課堂,，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍,。

三,、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感,。

四,、師生共同參與活動(dòng)，提高體育教學(xué)積極性,。

五,、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性,。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。如果我們不思進(jìn)取,，不樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，必然會(huì)跟不上時(shí)代的步伐,。所謂“活到老,，學(xué)到老”，我認(rèn)為在師一日,，便不可荒廢半日,。只有不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干和能力,，并且樂于創(chuàng)新,，勇于開拓，善于學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì),。

體育教學(xué)反思 體育課后小結(jié)100條簡短篇九

上周的幾節(jié)體育課按照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)，主要是訓(xùn)練學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形,，另外也對(duì)學(xué)生的廣播體操進(jìn)行練習(xí),，效果還好。

周五下午第二節(jié)課,，體育科組進(jìn)行了教研會(huì),，我因?yàn)榈诙?jié)課后要準(zhǔn)備知識(shí)產(chǎn)權(quán)的學(xué)生培訓(xùn)和英語的學(xué)生輔導(dǎo)，所以沒有下去開會(huì),。

夕會(huì)課的時(shí)候,，我正在給學(xué)生發(fā)資料，阿朱上來了,，跟我說了和我體育課堂教學(xué)相關(guān)的幾個(gè)事情,。老彭說一個(gè)事情是有一次上課發(fā)現(xiàn)我拿了一根木棍在上課，這樣不好,；第二個(gè)事情是發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候有幾個(gè)學(xué)生倒吊在單杠上,，怕出危險(xiǎn)。這二個(gè)事情在上課的時(shí)候要注意,。

誰也不愿意在自己的課堂中出現(xiàn)問題,，也沒有愿意自己的教學(xué)受到別人的指責(zé)。當(dāng)然彭老師并沒有指責(zé)我,，我也要承認(rèn)在課堂中拿著一根棍子的情況確實(shí)出現(xiàn)了,。那是學(xué)生上課前拿著一根棍子在手里玩，于是我將它收起來自己拿在手里了,，雖然并不是我主觀上去拿著一根棍子來上課,，但確實(shí)當(dāng)時(shí)上課我是拿了棍子,，所以，這種情況我上課會(huì)注意避免,。

第二種情況我就有不同意見了,，肯定每位老師都不希望自己的課堂中學(xué)生出現(xiàn)安全事故。在體育課中,，我是不允許學(xué)生坐在單雙杠上,，我并不擔(dān)心他自己會(huì)掉下來，擔(dān)心的是別的同學(xué)不小心推他一下這樣掉下來出現(xiàn)安全事故,。而學(xué)生雙腳掛著一根杠倒吊著我從沒有阻止過,，因?yàn)槲矣X得這種出事的可能性會(huì)小很多。當(dāng)然如果其他領(lǐng)導(dǎo)和老師覺得這樣不好,，那我也就會(huì)讓學(xué)生不這樣做,。

由此就不由得想起我們當(dāng)年讀書的情況，沒有怕過這么多,，好象也沒有出過什么安全事故,，就算出了安全事故也不象今天這樣大驚小怪的?？赡苁且?yàn)榻裉煳覀儗⑿氊惪吹锰亓?。學(xué)生沒有經(jīng)歷過這些比較刺激的事情，他們今后能夠經(jīng)受住一些挫折嗎,？我真是表示懷疑!今天的學(xué)生好象溫室里面的花朵,，在校園里面每個(gè)老師也相應(yīng)的承擔(dān)著他們的監(jiān)護(hù)責(zé)任，于是每個(gè)老師的課堂上,，學(xué)校在課間都緊張兮兮的,，很怕學(xué)生出現(xiàn)安全事故。尤其象我們的學(xué)校,，本來場地不大,，學(xué)生能夠活動(dòng)的空間就更小了，要是四五個(gè)班一起上課,，一眼望過去,，操場上全部是學(xué)生了。而碰撞之類的就再所難免了,。教師當(dāng)然應(yīng)該好好教育與保護(hù)學(xué)生,，盡量不要讓他們受傷，但也要讓學(xué)生能夠做一些比較有難度的運(yùn)動(dòng),，培養(yǎng)他們的吃苦與冒險(xiǎn)的精神,。