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體育課教學(xué)反思條篇一

在教學(xué)中,，雖然也經(jīng)常使用體育游戲教學(xué),，但有時(shí)結(jié)合主教材時(shí)常感覺到游戲資料有點(diǎn)匱乏，好象沒有好的游戲可供選用,。最近經(jīng)過學(xué)習(xí)后,，心里豁然開朗，不是游戲資料匱乏,，是因?yàn)槲覀儾粔蛲度?，是我們教師沒有根據(jù)具體的實(shí)際開動我們的腦筋，在教學(xué)中只要教師能充分地調(diào)動全體學(xué)生的進(jìn)取性,、創(chuàng)造性,，師生一同去創(chuàng)新發(fā)展新游戲，才能豐富體育教學(xué)的資料,，很好的開啟學(xué)生的思維,、創(chuàng)造力，提高他們的主動參與意識,。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，自我在今后的教學(xué)中必須要從以下幾個(gè)方面入手:

在教學(xué)中不斷變換練習(xí)方法，不僅僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣,，更主要的是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新本事,，讓他們對游戲提出更合理的提議和游戲方法，這樣實(shí)施起來就十分的順利,。比如我們在上“貼膏藥”的游戲時(shí),，一般都是兩個(gè)人一組，從前面貼上,，我在教學(xué)時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多的情景下，能夠三個(gè)人一組，從后面貼,，中間的同學(xué)跑,，這樣就能發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)本事。

在實(shí)施游戲練習(xí)時(shí),，除了要提高游戲的趣味性,，必須還要教育學(xué)生遵守游戲的規(guī)則，即游戲的獎懲必須要執(zhí)行好,，教育學(xué)生要相互監(jiān)督好,，體現(xiàn)“公平、公正”的原則,，以保證學(xué)生在愉悅之中,，身體素質(zhì)和運(yùn)動本事同時(shí)得到提高。這點(diǎn)尤其重要,，一個(gè)游戲有獎有懲,，學(xué)生玩起來才有進(jìn)取性。

在游戲練習(xí)時(shí),，教師加入到學(xué)生當(dāng)中去,，就是他們中的一員，就能明顯感覺到多數(shù)同學(xué)的進(jìn)取性被調(diào)動起來,，他們相互協(xié)作,，配合的更加緊密。所以,，我覺得體育游戲的教學(xué)不僅僅需要教師的精心組織和指導(dǎo),，需要學(xué)生的進(jìn)取參與，并且更需要教師的直接加入和學(xué)生一同做游戲,。教師與學(xué)生共同參與,，同甘（獎）共苦（罰），這樣不僅僅能調(diào)動學(xué)生參與的進(jìn)取性,，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，并且教師在參與過程中能夠更好地體驗(yàn)游戲的是否合理性,，從而更好地與學(xué)生一同修正游戲,，使游戲更加貼合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，確保體育教學(xué)的健康有序進(jìn)行,。

體育課教學(xué)反思條篇二

時(shí)間過的太快了,，不知不覺一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，我覺得教學(xué)真的不簡單,，所要面對的事情太多了,，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此這學(xué)期上過的“一課三上”總結(jié)一下。

我上課的內(nèi)容是《30米快速跑》,，借著這堂課,，以下的幾點(diǎn)，雖然只是從本課中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),，但是確是整個(gè)教學(xué)課堂過程中的一個(gè)縮影,。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會遇到一些困難和挫折，但是,，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)候的心態(tài),，則決定了學(xué)生在面對困難時(shí)的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對困難時(shí)往往能夠及時(shí)地自己分析問題,，總結(jié)問題,，然后自己想辦法解決問題；但是也有學(xué)生往往面對突如其來的困難時(shí)表現(xiàn)的十分茫然,，完全不知所措,，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實(shí)時(shí)候的能力差異,。而前者的學(xué)生正是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備能力,。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力,。《30米快速跑》一課,，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù),。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,，取得了較好的效果,。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔跳,，然后,，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí),。練習(xí)過程中,，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面,，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué),。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng),，有時(shí)作出驚呀的表情,，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下,，學(xué)生對跳繩充滿了興趣,，不僅體育課上跳，回家跳,，課間十分鐘也在跳,，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù),，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂,。體育教學(xué)方法層出不窮,，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法,、游戲競賽法 、動機(jī)遷移法,、成功教學(xué)法,、創(chuàng)造思維法,、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,，是新課改對教師的基本要求。

體育課教學(xué)反思條篇三

這一理念進(jìn)行教學(xué)：把課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生獨(dú)立表演的空間,。

老師讓學(xué)生自己練習(xí)和學(xué)習(xí)，這給了一些學(xué)生一個(gè)很好的表演機(jī)會,。例如,，一些學(xué)生想成為運(yùn)動員，因此他們大膽邀請老師參加他的活動,，并通過表演實(shí)現(xiàn)他們的愿望,。有些學(xué)生想當(dāng)小學(xué)老師，所以他們組織一些有共同愛好的學(xué)生一起練習(xí),，有些學(xué)生在練習(xí)中想出了新花樣,，得到了老師的肯定，更不用說他們有多自豪了,。

第二：讓他們真正體驗(yàn)體育帶來的樂趣

教師貫穿“健康第一,，幸福第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展,，在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會評價(jià),、合作和欣賞他人。

我這學(xué)期的主要教材包括排隊(duì),、以各種方式走路和跑步,、以各種方式站立跳遠(yuǎn)、投擲和跳繩,。接下來,，我對具體教材有以下幾點(diǎn)思考：

小學(xué)體育隊(duì)列形成的教學(xué)一直是體育教師頭疼的問題。排隊(duì)是基礎(chǔ),。只有完成隊(duì)列形成的教學(xué)任務(wù),，才能更好地組織教學(xué)。隊(duì)列形成的教材枯燥乏味,，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此，教師要激活課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生潛能,，利用潛能提高實(shí)踐效果,，從而達(dá)到體育鍛煉的目的，培養(yǎng)學(xué)生的情感,，就有必要的難度,。

在隊(duì)列形成的教學(xué)中，除了關(guān)注學(xué)生的練習(xí)外,，我更關(guān)注學(xué)生的展示,，并指定“任務(wù)”給那些通常注意力不集中的學(xué)生。例如,，在教學(xué)隊(duì)列之前,，體育教師分配“任務(wù)”事先，和一些學(xué)生指定后,，教學(xué)顯示隊(duì)列的行動,。在“善意”的壓力下，所有的學(xué)生都將專注于與老師“學(xué)習(xí)和實(shí)踐”,，并根據(jù)自己的能力激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣,。

因?yàn)樽呗泛团懿绞欠浅？菰锏慕滩?，為了完成教學(xué)任務(wù),，引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過各種教學(xué)變化來提高,。在整個(gè)班級中,，中學(xué)生更加積極進(jìn)取。大多數(shù)學(xué)生能正確掌握行走和跑步動作,，完成教學(xué)任務(wù),。

在二年級的單元投擲教學(xué)中，我受益匪淺,。由于班級的教學(xué)對象是一級學(xué)生,，他們的自控能力和認(rèn)知能力相對較差。因此,，從研究學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā),，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單位投擲的教學(xué)目標(biāo),，對三節(jié)課的主要材料,，即各種投擲方式的動作進(jìn)行了適當(dāng)?shù)陌才牛簻?zhǔn)確的投擲，在課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中,，進(jìn)行了精心的規(guī)劃,，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣,，自創(chuàng)投擲——創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，提煉真知——積極興趣,，滲透教學(xué)接受和評估、創(chuàng)造性指導(dǎo)合作均衡發(fā)展和身心放松,，力求更好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新與改革精神。

跳繩是一項(xiàng)培養(yǎng)跳躍技能的傳統(tǒng)運(yùn)動,，因?yàn)樗麄円郧坝羞^接觸,。因此，我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲來提高他們在體育活動中的進(jìn)取心和注意力,。為了突破本課程的教學(xué)重點(diǎn),，設(shè)計(jì)了一種生動有趣的方式，讓學(xué)生展示不同的跳躍方法,，從而提高他們對運(yùn)動的興趣,。針對一些學(xué)生不知道如何跳躍的問題，我為他們創(chuàng)造了一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的氛圍,，讓更快更好的學(xué)生幫助速度較慢的學(xué)生,。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上顯示出自己的優(yōu)勢，而且樹立了堅(jiān)強(qiáng)的意志,、良好的素質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生跑跳的靈活性和合作意識，我在基礎(chǔ)部分設(shè)計(jì)了一款游戲“迎面接力”,，讓學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)集體活動的樂趣,。

小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中，孩子們情緒高昂,，全身心投入到體育活動中,，以自己的方式參加體育活動。經(jīng)常有一些錯(cuò)誤或少數(shù)學(xué)生有“優(yōu)異”的表現(xiàn),。這是有道理的,。只要這些老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，他們就會事半功倍,。教師的正確引導(dǎo)實(shí)際上是學(xué)生正確認(rèn)識和評價(jià)自己的機(jī)會,，從而提高學(xué)生的自我控制能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會合作能力,。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)該從小開始,。事實(shí)上，兒童在幼兒期往往表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,。

他們將使用積木在自己的床上和地板上構(gòu)建自己的想象世界,。因此，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，使他們養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不僅可以使學(xué)生獲得更多的知識和技能,，挖掘更多的潛力，而且可以使學(xué)生形成創(chuàng)新意識和能力,，獲得更多的成功經(jīng)驗(yàn),。在體育教學(xué)中，要創(chuàng)造條件,，提供刺激,，誘導(dǎo)創(chuàng)新思維，使學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn),。

本課程從教學(xué)中的問題入手,，激發(fā)和激發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中充分體驗(yàn)創(chuàng)新的滿足感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。此外,，在教學(xué)過程中，如果您發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力與我們的想法不一致,，請不要“用棍子殺人”在這種情況下,，新的活動方法或游戲規(guī)則經(jīng)常出現(xiàn)。提倡學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)并不意味著排斥教師的指導(dǎo),，也不意味著一切都需要學(xué)生去創(chuàng)造,。教師的指導(dǎo)作用不容忽視。體育教學(xué)應(yīng)把教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來,。

體育課教學(xué)反思條篇四

由于體育課大都在室外進(jìn)行,，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù),。僅有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備,，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行,。所以，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵,。

在教學(xué)過程中,，教師、學(xué)生,、教材三者經(jīng)過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動態(tài)的統(tǒng)一過程,，在這一過程中，教師采取必須的組織教學(xué)形式來完成必須的教學(xué)任務(wù),，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的,。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)必須的教學(xué)資料和教學(xué)對象而變化的,。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué),。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是經(jīng)過身體的各種練習(xí),，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué),。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件,。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育,。尤其是要抓好整隊(duì)集合,、服裝、精神狀態(tài),、禮貌行為,、組織紀(jì)律、學(xué)生守則,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求,，反復(fù)訓(xùn)練,，使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn),。

在體育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過教師的引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢

課堂導(dǎo)入，它好比一場戲劇的序幕,，要一開始就引人入勝,，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài),，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情,。我在導(dǎo)入課堂時(shí)（課的開始準(zhǔn)備部分）,，無論從場地的布置、學(xué)生活動的隊(duì)形,、活動的資料以及組織手段的形式等方面,，都根據(jù)不一樣類型的課時(shí)資料，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有活力、新穎的外界條件,。有時(shí)的場地采肜的是多方位,、或半園形的、梯隊(duì)形的,、五角形的,、馬蹄形的、梅花形的等不一樣常規(guī)的場境設(shè)計(jì),，給學(xué)生一種好奇,、新穎的感覺。熱身活動時(shí),，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動,，經(jīng)過教師的引導(dǎo)，師生一齊一會兒自由練習(xí),、一會兒小組結(jié)伴練習(xí),；有時(shí)安排在音樂的伴奏下，師生一齊自編自舞,、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等,。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)活力,，到達(dá)熱身的效果,，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件,。

新授教學(xué)是學(xué)生理解知識,、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與這個(gè)過程,。為到達(dá)此目的，教學(xué)中教師必須要重視對學(xué)生的啟發(fā),、引導(dǎo),，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維,，簡便地理解新知識,。在新課教學(xué)中,，要改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的團(tuán)體背景”而存在的現(xiàn)象,，使班級、小組等學(xué)生團(tuán)體成為幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動態(tài)的團(tuán)體力量”,。所以,，在教學(xué)時(shí),，教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng)，而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論,，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)進(jìn)取地思維，來提出問題,、分析問題,。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改,、邊示范、邊講解的方法,，最終很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和進(jìn)取參與思維的過程中,，自然的掌握了新授知識的資料。如我在新授“前滾翻”資料時(shí),，場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上,，在帶著學(xué)生來到布置好的場地前時(shí),，用直問與曲問相結(jié)合的方法，來幫忙學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主角,；問題有：墊子的用處,？為什么要放在斜面上等等,？這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問,。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點(diǎn),、引出關(guān)鍵問題,，使學(xué)生能分清主次；最終教師再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合,，把知識和技能進(jìn)行縱向連貫,。

練習(xí)是學(xué)生各種技能構(gòu)成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的重要一環(huán),。單一的練習(xí)乏味,，使學(xué)生厭學(xué)，所以,，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化,，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練,、互練,、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法,，其間教師則運(yùn)用精講示范,、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo),。這樣的練習(xí)安排既到達(dá)了鞏固知識的目的,，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)不僅僅需要幫忙學(xué)生“學(xué)會”知識,，并且要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”知識,，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能快地獲取知識,，更透徹地理解知識,，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：

育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù),，更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法,，僅有這樣才能到達(dá)“教是為了不教”和“自練通行,，自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù),，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境,，要因地制宣的組織學(xué)習(xí)材料，使教材中的圖案,，文字表達(dá)方式能夠貼合各年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性,，使學(xué)生經(jīng)過自我的探索明確原理。掌握方法,。如我在教學(xué)中很注重對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課文的工作,，根據(jù)不一樣的看做提出不一樣的要求：低段年級的學(xué)生應(yīng)從明意開始，會用完整的話表達(dá)資料的要求,、簡易的做法等,。中段年級學(xué)生應(yīng)學(xué)會觀圖明意，并能對文字部分做到讀中有思,、思中有意,；能根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議,，逐步認(rèn)識結(jié)論,。高段年級學(xué)生要求按照教師供給的自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立思考,，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論,。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí),，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文資料,、探討知識疑點(diǎn)等,，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論,。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí),，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文資料,、探討知識疑點(diǎn)等,。

體育教學(xué)間的知識結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識間往往存在著某種類同或相同的成份,。在安排練習(xí)時(shí)既要研究到學(xué)生身體的素質(zhì)情景,，又要研究到學(xué)生自身的知識體系的差異性，同時(shí)又要根據(jù)不一樣的資料組織不一樣的練習(xí)方式,，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時(shí),，應(yīng)根據(jù)不一樣的教材資料而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練,；來體會動作的難易點(diǎn),。啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過自由組合的小組練；來開拓學(xué)生的思維,、提高學(xué)生的組織表達(dá)本事，到達(dá)練習(xí)的效果,。

在體育教學(xué)過程中,，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評價(jià)、自我檢驗(yàn),、以及對知識點(diǎn)的簡單分析,、對課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動窨。這種活動既是對學(xué)生組織本事,、口頭表達(dá)本事,、思維本事、合作本事,、評價(jià)本事的培養(yǎng),，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自我、彼此交流,、公平競爭,、鞏固知識的夢想場所,，后進(jìn)生能夠得到幫忙和提高?？偠灾?，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學(xué)生,，也是提高學(xué)生身心素質(zhì),、掌握知識的最佳途徑。

體育課教學(xué)反思條篇五

基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來,，新課程體系在課程功能,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、實(shí)施,、評價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念,、教育方式,、教學(xué)行為的改變上。通過課改,，使我充分認(rèn)識到了這些變化,。在新一輪課程改革浪潮的啟動下，通過短暫的新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),，使我對中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、特點(diǎn)以及指導(dǎo)思想均有了初步的認(rèn)識。當(dāng)我拿到新的體育與健康一書時(shí),，看到那更具科學(xué)合理教學(xué)編排與設(shè)計(jì)時(shí),，著實(shí)讓我興奮不已，更從中汲取了大量理論教學(xué)素材,，可在這時(shí),，我也有些迷茫，怎樣去教呢,？怎樣才能把這些理論知識都讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)實(shí)踐中消化吸收呢,？我想這些對于我來說既是一種挑戰(zhàn)、一種考驗(yàn),，更是一種促進(jìn),。

這一個(gè)學(xué)期來，通過聽別人的課,，通過自己的實(shí)踐,，也通過對一些教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我有了以下一些淺顯的嘗試和幾點(diǎn)體會：

1,、教師的角色發(fā)生了變化

2,、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化

3,、教學(xué)構(gòu)思的拓展

4、教學(xué)過程的系統(tǒng)化

體育課教學(xué)反思條篇六

我所任教的二年級小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中,，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單,，但對于他們來說仍然是有必須難度的,。所以，在教學(xué)時(shí),，我采取新穎,、趣味的練習(xí)方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，如經(jīng)過游戲或競賽的方式,，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角，激發(fā)練習(xí)興趣,。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心,。以學(xué)生發(fā)展為主體,，使學(xué)生在“樂中練，動中練,，玩中練”,，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣。增強(qiáng)競爭意識,，創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力,、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力和動手本事，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。主要做到了以下幾點(diǎn)：

學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展本事、培養(yǎng)興趣具有重要作用,。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動,。比如我在教學(xué)開始時(shí)首先讓學(xué)生模仿小動物跳躍，學(xué)生可根據(jù)自我的需要和興趣,，自由選擇游戲資料,。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性的發(fā)揮。

本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣,，設(shè)置一個(gè)親切和諧,、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動的樂趣,。

本課教學(xué)對象是二年級學(xué)生,，自控本事與認(rèn)知本事均較差，可是它們具有好動,、好玩,、好思考等特點(diǎn)。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),，綜合運(yùn)用練習(xí),、思考、探索,、討論等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作,，并且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題,、解決問題的本事。同時(shí)經(jīng)過游戲活動,，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺,、自主、能動地學(xué)習(xí),。

（1）本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系,，顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動時(shí)間較長，自主學(xué)習(xí)時(shí)間較短,，時(shí)間分配不合理,。

（2）學(xué)生沒有進(jìn)行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過程中,，沒有突出學(xué)生的自主性,，沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。

體育課教學(xué)反思條篇七

本節(jié)課我針對小學(xué)四年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了從游戲熱身,；講解傳接棒方法到比賽，目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受運(yùn)動的快樂,，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行集體主義的教育,。

在課堂教學(xué)中,，我采用了游戲熱身法、比賽競爭法等教學(xué)方法,，以多種教學(xué)手段貫穿始終,。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),，使學(xué)生動手,、動腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在第一環(huán)節(jié)：游戲熱身,。學(xué)生對此項(xiàng)游戲很感興趣，同學(xué)們都積極的參與游戲中,，在游戲中充分享受游戲帶來的快樂,。但在游戲中由于所選場地的空間不夠?qū)挸ǎ瑢W(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展,，所以在沒有達(dá)到游戲成功的標(biāo)準(zhǔn),，但達(dá)到了熱身的目的。

第二環(huán)節(jié)：教授立棒傳接法,。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，請學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動作方法，并較詳細(xì)地講述了游戲的方法,。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法,，然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑和快跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí)。應(yīng)該說學(xué)生的觀察很仔細(xì),，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,，游戲中基本上沒有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快,。

第三環(huán)節(jié)：往返接力跑比賽,。在掌握了正確傳接棒姿勢

的基礎(chǔ)上開展比賽，首先學(xué)生對比賽就十分感興趣,，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)活動的高潮,，學(xué)生們激情澎湃，躍躍欲試,，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的欲望,。在此我及時(shí)滲透了集體主義教育，使學(xué)生在比賽中加強(qiáng)了集體主義感,。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報(bào)數(shù)法把學(xué)生平均分成了四個(gè)小組進(jìn)行比賽,，這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則,。

第四環(huán)節(jié)：障礙接力跑比賽,。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙,，在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度，培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神,。但在實(shí)際教學(xué)中只使用了墊子做障礙,，沒有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié)。

第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分,。利用整理運(yùn)動讓學(xué)生疲憊的身心得以釋放,，學(xué)生們對比賽活動說出了自己的感受，同時(shí)我也對學(xué)生們在活動中的積極表現(xiàn)給予了肯定,。

總的來講,，在本堂接力跑教學(xué)活動中，我的感受是學(xué)生有組織,，有紀(jì)律,，并積極的參與活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)動作（只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動作）,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。但在準(zhǔn)備中還不夠充分，和學(xué)生溝通交流過少,，對示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn),，整堂課教學(xué)過程過于急促，時(shí)間安排上還不夠準(zhǔn)確,。在今后的教學(xué)中,，還需不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。

體育課教學(xué)反思條篇八

上課了,，學(xué)生集合時(shí)有個(gè)別同學(xué)說話，我想這正是利用監(jiān)控器對學(xué)生教育的機(jī)會,，我走到學(xué)生的'面前對學(xué)生說：“同學(xué)們看到二樓上的監(jiān)控器了嗎?”學(xué)生懷著好奇的眼光看著二樓,，有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。我接著說：“監(jiān)控器是為了學(xué)校師生和財(cái)產(chǎn)的安全而安裝的,，同時(shí)我們在操場上上課誰的表現(xiàn)好練習(xí)積極遵守紀(jì)律校長在辦公室都能看到,，同學(xué)們有上好課的信心嗎?”學(xué)生齊聲回答：“有!”我說:“就看同學(xué)們的表現(xiàn)了?！本瓦@樣學(xué)生上課比平時(shí)有明顯進(jìn)步,。

雖然是學(xué)校安裝了一個(gè)監(jiān)控器，只要我們上課善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)有利于教學(xué)的情景變化就有利于促進(jìn)我們的教學(xué)工作,。這樣領(lǐng)導(dǎo)有利于領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校的安全和教學(xué),，有利于促進(jìn)學(xué)生的上課紀(jì)律和鍛煉積極性，也有利于節(jié)省教師管理教學(xué)的時(shí)間和精力，可謂是一舉三得!

這是利用周圍環(huán)境變化而進(jìn)行的情景教學(xué),，而情景教學(xué)的真正定義是情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中,，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景,，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法,。

體育課教學(xué)反思條篇九

二,、教學(xué)背景

三、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入,、激發(fā)興趣

1,、教學(xué)同學(xué)生歡快地進(jìn)入場地。

2,、師生問好,，情境導(dǎo)入?！?

3,、引導(dǎo)學(xué)生玩“快樂紙棒”。

4,、教師參與游戲,，學(xué)生積極展示自我。（二）自讓學(xué)練,，合作探索

1,、從不同的角度彈射紙火箭。

2,、交流討論,，比較哪一種角度最遠(yuǎn)。

3,、折紙飛機(jī)比賽,，初步嘗試飛機(jī)擲遠(yuǎn)的動作。

4,、揭示動作要領(lǐng),，體驗(yàn)輕物擲運(yùn)的動作。

5,、甩小球練習(xí),，怎樣使小球跳的高？

6,、根據(jù)以上的練習(xí)體驗(yàn)出的動作,，來進(jìn)行小球擲遠(yuǎn),。

7、交流評價(jià),。

（三）高潮迭起,，知識延伸

1、教師簡單講解游戲的方法,、規(guī)則及要求。

2,、學(xué)生分組進(jìn)行游戲：（1）打雪仗,；（2）消滅老鼠。

3,、教師小結(jié),，學(xué)生能在掌握正確的輕物投運(yùn)動作的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)出投準(zhǔn)動作,。

（四）合作創(chuàng)新,，愉悅身心

1、小組交流討論裝扮“圣誕樹”的方案,。

2,、各小組用“圣誕禮物”裝扮“圣誕樹”。

3,、圍繞“圣誕樹”翩翩起舞,。

（五）心靈溝通，交流評價(jià)

1,、與學(xué)生進(jìn)行輕松愉快的內(nèi)心交流,。

2、師生互評,，學(xué)生自評,。

3、師生再見,，收拾器材,。

四、教學(xué)反思

體育課教學(xué)反思條篇十

這節(jié)公開課我講的是體育游戲：“送貨忙”,，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),，讓孩子達(dá)到鍛煉身體的'目的，在我精心設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備下,，在孩子們的密切配合下,，這個(gè)活動上得很成功。

成功之處：是我能根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境,，提高幼兒參與活動的興趣。在活動中通過讓小朋友當(dāng)送貨員,，走過獨(dú)木橋到河對面送糕點(diǎn)這一環(huán)節(jié),，不僅，鍛煉了幼兒的平衡能力,，從中也培養(yǎng)了幼兒的積極性和責(zé)任感,。活動開始,，先讓幼兒自由探索,，然后再讓幼兒說說你是用什么方法送的，找出最佳方法,，比賽看那組最快,。使幼兒在游戲中體驗(yàn)到勝利的喜悅，在快樂的氣氛中結(jié)束活動,。

不足之處：從活動開始就著急,，使得游戲規(guī)則說得不夠清楚，有些孩子不知從哪回來,，通過再次指導(dǎo)才做對,。最后游戲達(dá)到了高潮，孩子們依依不舍的離開了操場,。

體育課教學(xué)反思條篇十一

在通過體育健康課的準(zhǔn)備過程中,，讓我深深感受到小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問題。特別是小學(xué)低年級的教學(xué)中,，客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮,。體育老師總是按照教學(xué)大綱的要求,，按部就班的進(jìn)行授課，使學(xué)生學(xué)得太苦,。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況,。無論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，還是在“增強(qiáng)體質(zhì)為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式,。傳統(tǒng)體育教學(xué)中,，我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動作，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機(jī)會,。

1,、教師要通過發(fā)揮教材、場地,、器材和課堂氣氛的作用,，創(chuàng)造“動起來”的情景,，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，使體育課向著有趣,、輕松,、自由、娛樂身心的方向發(fā)展,；增強(qiáng)了學(xué)生對體育活動的興趣,，促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動，了解健康生活的知識和技能,，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,。

2、我們根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動特點(diǎn),，把教學(xué)中一般應(yīng)遵循的認(rèn)識規(guī)律，動作技能形成規(guī)律,，生理技能活動規(guī)律,，青少年生長發(fā)育規(guī)律融為一體。我們可以按“動起來——樂起來——想起來——自我展現(xiàn)起來”來設(shè)計(jì)課的進(jìn)程,。

3,、教師即興示范調(diào)動學(xué)生動起來。以各種簡便易行的隊(duì)形變換,多種多樣,。積極性激發(fā)學(xué)習(xí)信心的趣味練習(xí),使學(xué)生身體充分活動,使其心理上得到滿足,使之練習(xí)情緒高漲,。

4、活躍身心,。以有節(jié)奏的,帶有聲響的個(gè)人的,雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操練習(xí),既保持活躍情緒,又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷,準(zhǔn)備進(jìn)入主要階段,。

小學(xué)生參與體育活動的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運(yùn)動的熱情和渴望,，在教學(xué)中教師應(yīng)采用生動活潑,、富有情趣的活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，把他們對體育運(yùn)動的渴望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的`活動中,，從而豐富他們的想象力、創(chuàng)造力,，喚起他們的競爭意識,。

小學(xué)生神經(jīng)活動中第一信號系統(tǒng)活動占主導(dǎo)地位，第二信號系統(tǒng)正在發(fā)展,。神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過程發(fā)展不均衡,，興奮過程占優(yōu)勢并容易擴(kuò)散，發(fā)生“泛化”現(xiàn)象,，表現(xiàn)為活潑好動,，但注意力不集中,；模仿力較強(qiáng)，容易建立條件反射,，學(xué)習(xí)和掌握動作性,，但動作技術(shù)的準(zhǔn)確性較差，容易發(fā)生錯(cuò)誤和多余動作,。針對他們的神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育的這些特點(diǎn),，我們在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的措施和選擇合理的方法。

小學(xué)生注意力不易集中,，完成動作的能力存在差異,，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板,、枯燥單一的模式,。小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，決定了我們在體育教學(xué)中對學(xué)生要求不易太嚴(yán),，規(guī)定不易過死,，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。

這才是真正的快樂體育,，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性,，極大的提高小學(xué)生參加體育運(yùn)動的熱情。在這一方面,，有的教師往往只注意課的常規(guī),、規(guī)范、紀(jì)律嚴(yán)明,，以至規(guī)定太多,，要求太嚴(yán)太死，甚至出現(xiàn)罰,、訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)象,。如此對小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展就會產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。而現(xiàn)在有的教師仍在小學(xué)體育教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)動作的具體細(xì)微,，使小學(xué)體育教學(xué)帶有“技術(shù)化”,、“成人化”的痕跡，不考慮小學(xué)生動作準(zhǔn)確性差,、協(xié)調(diào)性差等客觀因素,，強(qiáng)迫學(xué)生完成“力不能及”的動作，嚴(yán)重影響了學(xué)生練習(xí)的積極性,，妨礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。

體育課教學(xué)反思條篇十二

這節(jié)公開課我講的是體育游戲：“送貨忙”，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),，讓孩子達(dá)到鍛煉身體的`目的,，在我精心設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備下,，在孩子們的密切配合下，這個(gè)活動上得很成功,。

成功之處：是我能根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境,，提高幼兒參與活動的興趣,。在活動中通過讓小朋友當(dāng)送貨員，走過獨(dú)木橋到河對面送糕點(diǎn)這一環(huán)節(jié),，不僅,，鍛煉了幼兒的平衡能力，從中也培養(yǎng)了幼兒的積極性和責(zé)任感,?；顒娱_始，先讓幼兒自由探索,，然后再讓幼兒說說你是用什么方法送的,，找出最佳方法，比賽看那組最快,。使幼兒在游戲中體驗(yàn)到勝利的喜悅,，在快樂的氣氛中結(jié)束活動,。

不足之處：從活動開始就著急,，使得游戲規(guī)則說得不夠清楚，有些孩子不知從哪回來,，通過再次指導(dǎo)才做對,。最后游戲達(dá)到了高潮，孩子們依依不舍的離開了操場,。

體育課教學(xué)反思條篇十三

堅(jiān)持“以人為本”的.理念,，倡導(dǎo)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神,，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，不斷深化體育新課程改革，關(guān)注學(xué)生主體地位的落實(shí),，關(guān)注體育運(yùn)動技能教學(xué)認(rèn)識的提高,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注體育教師的專業(yè)發(fā)展,。繼續(xù)推進(jìn)體育課程開發(fā)與教研工作的深入開展,，進(jìn)一步規(guī)范體育常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)對體育教學(xué)評價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的研究,。切實(shí)把服務(wù)于教師,，服務(wù)于學(xué)校的理念落實(shí)到實(shí)處,。

1、注重教研方式的轉(zhuǎn)變,，關(guān)注教研的互動性與實(shí)效性,，研究提高教研實(shí)效的方法與策略。

2,、樹立正確的運(yùn)動技能教學(xué)觀,，體育教師要有意識加強(qiáng)自身相關(guān)運(yùn)動技能水平的提高，要注重自身學(xué)科素養(yǎng)的不斷提高,，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要,。

3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn),，注意體育教學(xué)評價(jià)的研究,，因地制宜構(gòu)建有本校特點(diǎn)的體育教學(xué)評價(jià)方案。要突出簡便易行,、可操作性強(qiáng),。

4、重視個(gè)人教學(xué)反思,，重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié),，主動探索研究體育教學(xué)中存在的問題及解決策略，以問題意識的培養(yǎng),，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，努力向科研型教師轉(zhuǎn)變,。

1,、扎實(shí)推進(jìn)體育課改工作，樹立正確的體育運(yùn)動技能教學(xué)觀,，做到有的放矢的開展課改工作,。

2、抓好體育教學(xué)常規(guī)管理,，規(guī)范課堂教學(xué),，規(guī)范備課(做到課前復(fù)備，課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學(xué)藝術(shù),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。上好本學(xué)期學(xué)校組織的教學(xué)研討課，力爭取得優(yōu)異成績,。

1,、認(rèn)真解讀《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，做好學(xué)生的測試工作，并做好數(shù)據(jù)的匯總,、上傳工作,。

2、認(rèn)真做好學(xué)?！岸?早操,、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課、活動課)”工作,。

3,、組建好學(xué)校跳繩并實(shí)施訓(xùn)練。

4,、開展學(xué)校趣味運(yùn)動會,。

體育課教學(xué)反思條篇十四

農(nóng)村小學(xué)場地小，學(xué)生人數(shù)多,，人勻活動面積小,，如何在小的場地上上好體育課是一個(gè)突出的問題。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一,、要有嚴(yán)密的組織,。首先，教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時(shí)間,，讓學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外,，必須全面考慮場地與器材的布置,、分組的安排、隊(duì)伍的調(diào)動,，各個(gè)部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容,、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際,，前后要很好的銜接,。做到從課的開始到結(jié)束部分有序順利進(jìn)行。例如：隊(duì)列,、隊(duì)形變換,，就要適合場地、器材與分組安排練習(xí),，以合理調(diào)動隊(duì)伍,。在準(zhǔn)備部分，除根據(jù)一般原則外,，還要考慮基本部分教學(xué)的需要,，可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個(gè)方面，如集體徒手原地模仿練習(xí)墊球等動作,。使準(zhǔn)備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容,，既節(jié)省了時(shí)間,，減少了隊(duì)形變動，又提高了密度,。

二,、做到精講多練。教師的講解要正確,，突出重點(diǎn),，層次清楚，語言精練,，保證有足夠時(shí)間給小學(xué)生多練,。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材,，還必須充分了解小學(xué)生的接受能力,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，講解要注意語言形象直觀主動,。如對低年級教材,，“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動，從而提示小學(xué)生因身象球形,，又如高年級教材“雙手正面墊排球”突出重點(diǎn),，言語要精練，提出“一插,、二夾,、三提”術(shù)語。

三,、注重啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用,。啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)興趣,，是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一,。啟發(fā)式教學(xué)用得好，能使小學(xué)生在最短時(shí)間明確動作要領(lǐng),。有語言啟發(fā),，用語言講解比喻,，使學(xué)生了解動作要領(lǐng),；有示范性啟發(fā)，可用各種教具,、掛圖,、模型,、錄相等，以及教師本身動作的重點(diǎn)示范。例如教“投擲壘球”其要點(diǎn),；蹬,、轉(zhuǎn)、揮臂,，最后用力,，教師可以慢動作重點(diǎn)示范。例如：教彎道跑技術(shù),，可以比喻乘坐公共汽車轉(zhuǎn)彎對人體姿勢的不同而形成不同情況,、以使小學(xué)生了解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜，擺臂時(shí)右臂大于左臂擺動,，從而克服離心力的要領(lǐng),。

總之，只要多想辦法,，農(nóng)村小學(xué)也能上好體育課,。只要合理運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，抓住動作的難點(diǎn)和關(guān)鍵,，使學(xué)生對教師的示范,，指導(dǎo)一點(diǎn)即通，心領(lǐng)神會,，從而增加體育中有效的練習(xí)時(shí)間,。