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三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》的教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

1,、《品德與社會(huì)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個(gè)主題構(gòu)成,，即：我在成長(zhǎng),、我與家庭、我與學(xué)校,、我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）,、我是中國人、走近世界,。這種主題式框架是各國設(shè)計(jì)綜合課時(shí)常采用的,，也被稱為“同心圓擴(kuò)大”的框架。

2,、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體,。多樣的教學(xué)活動(dòng)，既將學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時(shí)也將形成新的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

3、按照綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容,。為體現(xiàn)課程的綜合性,，有機(jī)整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的,。每一條標(biāo)準(zhǔn)中,，都盡可能地體現(xiàn)出知識(shí)學(xué)習(xí)，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念,。

4,、倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義。只有根據(jù)具體的學(xué)生背景,、區(qū)域,、學(xué)校特點(diǎn)和條件，將多種學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,。

5,、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價(jià)值取向,，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本上采用了主體表述的方式,，并以行為化的表述呈現(xiàn)。

1,、以兒童與自我、兒童與自然,、兒童與社會(huì)展開,，每一個(gè)人都在與自我,、自然和社會(huì)的互動(dòng)中謀求成長(zhǎng)和發(fā)展，自我,、自然和社會(huì)在每一個(gè)人身上交織在一起,，形成了密不可分的三對(duì)關(guān)系。其核心是兒童,，側(cè)重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計(jì)則關(guān)注兒童的身心特征,，設(shè)計(jì)出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律，充分貫徹了兒童設(shè)計(jì)課程的理念,。

2,、品德與社會(huì)課程所設(shè)計(jì)的健康安全地生活，積極愉快地生活,，負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活,，動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意地生活,。品德與社會(huì)是集思品教育、社會(huì)教育,、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程,，這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而具體的反映。健康安全地生活側(cè)重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容,；負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活側(cè)重反映了社會(huì)教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容；動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意地生活側(cè)重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容,。

（一）全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

（四）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，及時(shí)豐富,、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。為此，鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)的能力。

我在成長(zhǎng)：

1,、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來,，說說自己的感想”等活動(dòng)。設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表,。

2,、結(jié)合實(shí)例，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動(dòng),。

3,、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來,。

4、建立自己的學(xué)習(xí)檔案,。

我與家庭：

1,、觀察和體會(huì)日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng),，堅(jiān)持去做,。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志,，保護(hù)自己,。

3、模擬情境,，和同學(xué),、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自護(hù)自救?？凑l反應(yīng)快,，辦法多。

4,、建立自己的安全卡,。

我與同學(xué)：

1、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計(jì)小卡片,，向他表達(dá)你的情誼,。

2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受,。也可以針對(duì)同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突,，設(shè)置情景，討論解決的辦法,。

3,、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀(jì)念物收藏起來,，讓友情的芳香留在你們的記憶里,。

我的家鄉(xiāng)：

1、想辦法解開這些謎,，找到這些“看不見的手”,，了解他們是怎樣工作的。

2,、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”,，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。

3,、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù),、資金回來了，與他們交談,，了解他們的打算,，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信,。

4,、采訪身邊的打工者，寫下自己的采訪記錄,。

5、尋找身邊的做出了一定成績(jī)的人物,，了解他們的事跡,，自己制作一張“狀元榜”。

我與社會(huì)：

1,、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品,。

2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料,，了解各民族的服飾特點(diǎn),。

3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日,、特別的慶祝方式和來歷,，把收集的資料與大家一起交流。

（一）評(píng)價(jià)方式：本課程采用多主體,、開放性的評(píng)價(jià),，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自我評(píng)價(jià),、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（二）本課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方法：

1,、教師觀察記錄。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進(jìn)行觀察,，并做記錄,。

2、描述性評(píng)語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評(píng)語，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

3,、學(xué)生自評(píng),。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí),、自我調(diào)控的能力,。

4、學(xué)生互評(píng),。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn)。

5,、作品評(píng)價(jià),。將學(xué)生調(diào)查、訪問,、收集資料等活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流,，師生共同進(jìn)行評(píng)析。

6,、個(gè)案分析,。教師針對(duì)某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，它有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué),。

1我學(xué)習(xí),，我快樂10課時(shí)

2家庭因我更美麗（）課時(shí)

3共享友愛陽光（）課時(shí)

4謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者（）課時(shí)

5五十六個(gè)民族五十六枝花（）課時(shí)

共計(jì)：（）課時(shí)

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》的教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分會(huì)學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。這些學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，大部分都積極向上,，勤奮刻苦,，能夠互相幫助，互相探討問題,，勤于思考,，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導(dǎo),，遵守學(xué)校紀(jì)律,，遵守課堂常規(guī)，有了錯(cuò)誤能虛心接受,，積極改正

三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,，突出一個(gè)鮮明的教育主題,，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,，每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題,。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn),。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)下冊(cè)共安排了三個(gè)單元主題,，即：“話說社區(qū)”“生我養(yǎng)我的地方”“東西南北中”“人類共同的家園”,。這四個(gè)主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體,。

1．以學(xué)校生活,、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),，讓學(xué)生通過對(duì)生活的感受,，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí),，樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí),。

2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注,。

3．教材中沒有理性的說教,，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注,。

4．培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象,，該學(xué)什么,，不該學(xué)什么。

教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手,，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感,。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體,。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性,。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量,。

1.初步了解兒童的基本義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

2.初步了解生產(chǎn),、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。

１.利用直觀教具,，引起學(xué)生的注意力,。

２.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式,，激發(fā)學(xué)生參與的熱情,。

３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,。

４.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則,。

教學(xué)進(jìn)度：

第一周： 期始教育

第二周：《社區(qū)——我的大“家”》

第三周：《可愛的社區(qū)人》

第四周：《豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)》

第五周：第一單元的總結(jié)與提高

第六周：《我的家鄉(xiāng)在哪里》

第七周：《我來做個(gè)小導(dǎo)游》

第八周：《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》

第九周：《了不起,，家鄉(xiāng)人》

第十周：第二單元的總結(jié)與提高

第十一周：《我國的行政區(qū)》

第十二周：《長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河》

第十三周：《我們都是龍的傳人》

第十四周：第三單元的總結(jié)與提高

第十五周：《我們的地球》

第十六周：《世界真奇妙》

第十七周：《我們這樣生活》

第十八,、十九周：期末復(fù)習(xí)

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》的教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1、珍愛生命,，熱愛生活,。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上,、熱愛科學(xué),、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

2,、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信,、友愛寬容、公平公正,、熱愛集體,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

3,、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí),。

1,、能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為,。

2,、能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流與合作,。

3,、學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí),、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,。

4、學(xué)習(xí)搜集,、整理,、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

1,、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。

2,、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系,。

3,、了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然,、環(huán)境的相互依存關(guān)系,。

本冊(cè)教材共四個(gè)單元：

1、在愛的陽光下,。

2,、我們共歡樂。

3,、生活不能沒有他們,。

4、尋路和行路,。

中年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，尤其是三年級(jí)學(xué)生,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí),。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究,。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

以學(xué)生品的形成和社會(huì)性發(fā)展為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

評(píng)價(jià)方式方法

采用多主題體、開放性的評(píng)價(jià),。

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》的教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇四

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

說說我們的社區(qū)生活,、畫畫我們成長(zhǎng)的地方,、看看我們周圍的商店。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實(shí)守信、友愛寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

3,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

4,、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

5,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

“畫畫我們成長(zhǎng)的地方”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),，本主題以兒童的成長(zhǎng)與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容,，從自我勞動(dòng)體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和尊重,，最后落實(shí)到對(duì)公共勞動(dòng)成果的愛護(hù)上,。

1、充分挖掘具有地方特色的教育資源,，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性,、實(shí)踐性。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性,。

3,、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動(dòng),，寓教育于活動(dòng)之中,。

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》的教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇五

《品德與社會(huì)》學(xué)科總目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為同學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、知道新中國成立和改革開放以來取得的成績(jī),，加深對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛。

2,、了解交通發(fā)展?fàn)顩r,，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題,。

3,、要同學(xué)明白,，世界各國之間的經(jīng)濟(jì)交往,。以和它所帶來的生活的變化,，這些雖然同學(xué)并不注意，但是確確實(shí)實(shí)能感受得到的,。

4,、了解我國的經(jīng)濟(jì)開放的政策、歷程,，以和現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織,。

新課標(biāo)指出《品德與社會(huì)》這門課程有著非常強(qiáng)的社會(huì)性。它以兒童的社會(huì)生活為主線,，逐步擴(kuò)大同學(xué)的生活領(lǐng)域,，結(jié)合社會(huì)生活、社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)關(guān)系,，組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強(qiáng),。涉和的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的,，涉和的社會(huì)領(lǐng)域是復(fù)雜的，交叉的,。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn),，要求提高，螺旋上升,。

同學(xué)情況分析

高年級(jí)是小同學(xué)知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，尤其是五年級(jí)同學(xué),，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不時(shí)擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大局部同學(xué)樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

（一）、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問題。

美國教育家布朗和其合作者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中,，使它對(duì)同學(xué)有意義,。這里的“真實(shí)問題背景”大局部是指實(shí)際生活或者模擬的實(shí)際生活。小同學(xué)已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)他們對(duì)周圍的各種事物,、現(xiàn)象充溢好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心,，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境，用同學(xué)熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例,，引導(dǎo)同學(xué)利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí),，掌握新身手。

（二）大膽想象,，解決生活問題,。

品社課不應(yīng)局限于知識(shí)傳授，更重要的是培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。通過教學(xué)把社會(huì)生活化,，把社會(huì)知識(shí)實(shí)際化，不只使同學(xué)體會(huì)到社會(huì)與生活緊密聯(lián)系,，還使同學(xué)應(yīng)用社會(huì)中學(xué)到得知識(shí)去觀察,、分析實(shí)際社會(huì)，解決日常生活問題,，進(jìn)而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神

周次 課文 課時(shí) 備注

1 從四大發(fā)明說起 2

2、 圓明園在哭泣 2

3,、 悲憤的吼聲 2

4,、 中國人民站起來了 2

5、 春天的故事 2

6,、 期中檢查,，檢查反饋 2

7、 走進(jìn)新時(shí)代 2

8 高峽出平湖 2

9 西部大開發(fā) 2

10 日新月異的交通 2

11 你中有我,，我中有你 2

12 國際組織 2

13 期末復(fù)習(xí) 2

14 期末檢查 2

15 檢查反饋 2

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》的教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇六

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

本冊(cè)教材由后四個(gè)單元組成,。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育；第二單元主要是學(xué)校生活的教育,；第三單元主要是在社會(huì)生活中與他人關(guān)系的教育,；第四單元主要進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。

本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際,、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要,，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德,、行為規(guī)范和法制教育,，愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育,，國情歷史和文化教育,，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用,，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感,、能力,、知識(shí)，加深對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀,、價(jià)值觀和初步的道德判別能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

總目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信,、友愛寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作,。

3,、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

4、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

“我的成長(zhǎng)與他人”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長(zhǎng)與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容,，從自我勞動(dòng)體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和尊重，最后落實(shí)到對(duì)公共勞動(dòng)成果的愛護(hù)上,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，掌握必備的知識(shí),，提高參與社會(huì)的能力,。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

3、在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上,，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機(jī)會(huì),。學(xué)生的平等參與不僅是為了調(diào)動(dòng)他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對(duì)自己的期望,。

4、因材施教,，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源,。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務(wù),。

5,、尊重學(xué)生的理性思考，特別是在涉及個(gè)人體驗(yàn)與判斷的問題上,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論,，把握“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑,，開而弗達(dá)”,，不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生。

6,、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,，尺度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程,，建立成長(zhǎng)記錄袋,，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

7,、開發(fā)教學(xué)資源,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會(huì),，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性,、實(shí)踐性,。

8、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展,。

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》的教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇七

《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教育主題是：我在成長(zhǎng),。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教材共設(shè)計(jì)了七個(gè)單元教育主題：1.我和我的同學(xué),；2.我要安全地成長(zhǎng)；3.我的成長(zhǎng)與家庭,；4.我的鄰里生活,；5.我的成長(zhǎng)與學(xué)校；6.我的成長(zhǎng)與他人,；7.家鄉(xiāng)哺育了我,。

這七個(gè)單元主題所涉及的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如兒童自我,、家庭,、學(xué)校、鄰里,、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系,。）

本冊(cè)教材由后四個(gè)單元組成,。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育；第二單元主要是學(xué)校生活的教育,；第三單元主要是在社會(huì)生活中與他人關(guān)系的教育,；第四單元主要進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。

“我的成長(zhǎng)與他人”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),，本主題以兒童的成長(zhǎng)與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容,，從自我勞動(dòng)體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和尊重,，最后落實(shí)到對(duì)公共勞動(dòng)成果的愛護(hù)上,。

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分會(huì)學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

本校三年級(jí)共四個(gè)班級(jí),。各班學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng),，大部分都積極向上，勤奮刻苦,，能夠互相幫助,，互相探討問題，勤于思考,，勇于發(fā)言,，都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律,，遵守課堂常規(guī),，有了錯(cuò)誤能虛心接受，積極改正,。

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1．引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實(shí)守信、友愛寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2．指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作,。

3.嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

4．初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

5．知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會(huì)生活中不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

1．全面把握課程目標(biāo),，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，掌握必備的知識(shí)，提高參與社會(huì)的能力,。

2．發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3．重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化,，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感、行為表現(xiàn),，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過程中的探索、思考,、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化,，角度多樣化,，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長(zhǎng)記錄袋,，實(shí)施階段性評(píng)價(jià),。

4．開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性,、實(shí)踐性,。

5．拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,，得到全面和諧的發(fā)展,。

6．重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

第一,、二周 鄰居家的小伙伴

第三周 不給鄰居添麻煩

第四周 快樂的鄰里生活

第五周 為你介紹我們的學(xué)校

第六周 我是教室美容師

第七周 我送老師一朵花

第八周 我的勞動(dòng)感受

第九周 有多少人為了我

第十周 不說話的“朋友”

第十二周 我的家鄉(xiāng)在哪里

第十四周 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來

第十五周 可愛的家鄉(xiāng)人

第十六周 我們共同的家

第十七、八周 復(fù)習(xí)總結(jié)

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》的教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇八

高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，尤其是六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。

在上學(xué)期的期末考試中,，品社成績(jī)普遍較好。但也反映出了一些不容忽視的問題,，學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,，但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的少,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力不強(qiáng)。在過去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社,，沒有讓學(xué)生真正走向生活,、走向社會(huì)，感受大千世界的豐富多彩,，這是我們教學(xué)中存在的弊端,，今后的教學(xué)工作中必須克服。

品德與社會(huì)課程是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,，是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則,、法則,、愛國主義、集體主義,、社會(huì)主義,、國情、歷史與文化,、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合,，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo)，六年級(jí)《品德與社會(huì)》教材延續(xù)了以兒童的社會(huì)生活為主線的設(shè)計(jì)思路,，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會(huì)生活展開,，并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的`社會(huì)生活的方方面面,。而六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，可以說他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài),。因此,，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來看，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展,，較上冊(cè)而言,，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中,，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準(zhǔn)備,。

第一單元《珍愛寶貴的生命》,，第二單元《我們的權(quán)利和義務(wù)》，第三單元《我們生活的地球》,，第四單元《探討人類文明的足跡》,。

1、主要通過真實(shí)的歷史資料,，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對(duì)和平的渴望,、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國和維護(hù)和平的作為,，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感,，增強(qiáng)民族自豪感,。

2,、了解科技發(fā)展對(duì)人類生存環(huán)境的積極影響作用,。了解一些常見的科技災(zāi)難,，懂得科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時(shí)也可能會(huì)造成負(fù)面影響,，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難,。放眼世界,，了解世界環(huán)境面臨的難題，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí),。

3,、認(rèn)識(shí)大自然不可抗拒的一面，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴,。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害前自護(hù)與互助的方法,，形成相應(yīng)的能力。了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害,。

4,、知道自己是未來的建設(shè)者，了解作為一個(gè)未來主人翁所應(yīng)具備的道德素質(zhì),、文化素質(zhì),，以及合作競(jìng)爭(zhēng)能力。胸懷祖國,，放眼世界,，樹立奮發(fā)向上的報(bào)國志向。嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揮特長(zhǎng),，為四個(gè)現(xiàn)代化的建設(shè)努力學(xué)習(xí)。展望未來社會(huì),，樹立信心,，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。懂得只有正確處理人與自然的關(guān)系,，未來才會(huì)變得美好,。

（一）、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問題,。

美國教育家布朗及其合作者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中,，使它對(duì)學(xué)生有意義。這里的“真實(shí)問題背景”大部分是指實(shí)際生活或者模擬的實(shí)際生活,。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)他們對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇,。教師就要緊緊抓住這種好奇心,，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境,，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)，掌握新本領(lǐng),。

（二）大膽想象,，解決生活問題,。

品社課不應(yīng)局限于知識(shí)傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。通過教學(xué)把社會(huì)生活化,，把社會(huì)知識(shí)實(shí)際化，不僅使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)與生活緊密聯(lián)系,，還使學(xué)生應(yīng)用社會(huì)中學(xué)到得知識(shí)去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常生活問題,，進(jìn)而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》的教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇九

一,、班級(jí)情況分析

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分會(huì)學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

本校三年級(jí)共五個(gè)班級(jí),。各班學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，大部分都積極向上,，勤奮刻苦,，能夠互相幫助，互相探討問題,，勤于思考,，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導(dǎo),，遵守學(xué)校紀(jì)律,，遵守課堂常規(guī)，有了錯(cuò)誤能虛心接受,，積極改正,。

二,、教材簡(jiǎn)析?

1．教材的編排

本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)與三年級(jí)上冊(cè)基本相同,，共有四個(gè)單元,，一、三單元各有三課,，二,、四單元各有四課.教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了4個(gè)專題,。依次是：珍愛生命,；關(guān)心你愛護(hù)你；出行的學(xué)問,；一方水土養(yǎng)一方人,。

2．教材的主要特點(diǎn)

（1）框架結(jié)構(gòu)綜合?

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容開放?教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于客廳內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，而是體現(xiàn)課前,、課中,、課后，校內(nèi)外連續(xù),、完整的活動(dòng)過程,。

（3）整體設(shè)計(jì)連貫?各課的設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，又有散發(fā)性,，課與課之間具有一定的連貫性,。

（4）學(xué)習(xí)方式新穎?突出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（5）呈現(xiàn)形式活潑

三,、教學(xué)目標(biāo)

（一）.總體目標(biāo)

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

（二）．分目標(biāo)

1、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀

（1）珍愛生命，熱愛生活,。養(yǎng)成自尊自主,、樂觀向上、熱愛科學(xué),、熱愛勞動(dòng),、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

（2）在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信,、友愛寬容,、公正公平、熱愛集體,、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。

（3）初步形成民主,、法制觀念和規(guī)則意識(shí),。

2、能力

（1）能夠初步認(rèn)識(shí)自我,，控制和調(diào)整自己的情緒和行為,。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,。

（2）能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等的交流與合作,，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活,。

（3）學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí),、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問,。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

（4）學(xué)習(xí)搜集、整理,、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

3,、知識(shí)

初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與集體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

（2）初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

（3）了解一些基本的地理知識(shí),，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問題,。

四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)

第一單元：知道生命是寶貴的,，要愛護(hù)自己的生態(tài),，呵護(hù)生命,。具備基本的自護(hù)自救能力,。

第二單元：了解殘疾人、老年人,、生活有困難的人,，體會(huì)他們的心理，尊重他們并愿意盡力幫助他們,。形成一定的社會(huì)責(zé)任感,，體會(huì)到大家的事情要靠大家來做。

第三單元：了解本地的主要交通工具和交通路線,，能利用交通圖選擇比較簡(jiǎn)單的出行路線,。知道出行時(shí)怎樣選擇合適的路線和交通方式。知道有關(guān)的交通規(guī)則和交通安全常識(shí),，自覺遵守交通法規(guī),。

第四單元：正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向,、比例尺,，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，了解家鄉(xiāng),，初步形成地理的觀點(diǎn)和思考方式,。了解為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的人，喚起對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感,。

六,、教學(xué)措施

1、教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo),，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2、要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,，形成符合生活規(guī)范的價(jià)值觀。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系。要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。

5,、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化,，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感、行為表現(xiàn),，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過程中的探索、思考,、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化,，角度多樣化,，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長(zhǎng)記錄袋,，實(shí)施階段性評(píng)價(jià),。

6、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

七,、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

1、要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

2,、教師要積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。

3,、注意讓學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)認(rèn)識(shí),。

4、注意通過范例,，引導(dǎo)學(xué)生自覺地與生活實(shí)踐相結(jié)合,。

5,、重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，注意培養(yǎng)調(diào)查了解事物的基本方法。

八,、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)

1,、初步具備安全防范意識(shí)和基本的自護(hù)自救能力。

2,、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作,。

3,、.嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題的知識(shí),，提高參與社會(huì)的能力。

5,、在與同伴交流中大膽發(fā)表自己意見,。

6、及時(shí)記錄心中的疑問,，經(jīng)努力無法解決就虛心向別人求教,。

7、比較自覺地運(yùn)用工具書解決學(xué)習(xí)中碰到的問題,。

8,、能較自覺地在課前和課后從相關(guān)的書籍中查尋需要的資料。

9,、在老師的指導(dǎo)下,，上網(wǎng)搜索,，初步養(yǎng)成分類整理信息、介紹重點(diǎn)內(nèi)容的習(xí)慣,。

九,、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元12課時(shí)

第二單元8課時(shí)

第三單元8課時(shí)

第四單元8課時(shí)

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本班共有48個(gè)學(xué)生，全體學(xué)生都活潑可愛,，品德優(yōu)良,，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情,，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入,。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng),，知識(shí)面窄,，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事,，開展積極有益的各種活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期,，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接,。

本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng),、社會(huì)環(huán)境三條主線,，貫穿個(gè)人、家庭,、學(xué)校,、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系,。

1,、發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同,、自我悅納的態(tài)度,，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

2、通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例,，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系,，發(fā)展理解，體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向,。

3,、肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅,；知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系,；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己,，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)在日常生活中通過觀察,、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息,，初步養(yǎng)成多問,、多想的思維習(xí)慣。

5,、感知各類社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用,，經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過程,，初步樹立公民意識(shí)與民主觀念。

6,、知道常見的交通信號(hào),、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己,、家人,、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí),，注意安全,，平安回家。

7,、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水,、電、火、煤氣等的意識(shí),，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣,，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命,，健康安全地成長(zhǎng),。

8、提高分辨能力,，不上當(dāng)受騙,，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救,。不迷戀游戲廳,、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn),、有傷害的場(chǎng)所,，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，愛護(hù)自己的身體和生命,。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)）,，初步理解什么是家庭,，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。

10,、體會(huì)家庭親情,，感受父母對(duì)自己的疼愛和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母,，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩,。

11、通過上一課的學(xué)習(xí),，懂得自己的成長(zhǎng)離不開父母（長(zhǎng)輩）的養(yǎng)育,。

12、了解家庭的發(fā)展變化,，知道家庭重要的日記和事件,，感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識(shí)。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究,。

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》的教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一

一,、班級(jí)情況分析。

三年級(jí)共有9人,，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅包括知識(shí)的獲得、認(rèn)知水平的提高,，也包括正確態(tài)度,、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，這學(xué)期將繼續(xù)教育學(xué)生既要學(xué)會(huì)做人,，又要學(xué)會(huì)做事,，在做事中學(xué)做人，在做人的啟迪下學(xué)做事,。

二,、教材分析。

品德與社會(huì)教材三年級(jí)的教育主題是：我的成長(zhǎng),。在這一教育主題下,，所涉及的內(nèi)容都是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系,。

本冊(cè)由四個(gè)單元構(gòu)成,。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育；第二單元主要是學(xué)校生活的教育,；第三單元主要是在社會(huì)生活中與他人關(guān)系的教育；第四單元主要是進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

三,、教學(xué)進(jìn)度。

本學(xué)期以16周計(jì)算,，每周2課時(shí),，全計(jì)32課時(shí)。具體安排如下：

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

周次

第一單元 我的鄰里生活

8課時(shí)

1—4

第二單元 我的成長(zhǎng)與學(xué)校

8課時(shí)

5—8

第三單元 我的成長(zhǎng)與他人

8課時(shí)

9—12

第四單元 家鄉(xiāng)哺育了我

8課時(shí)

13—16

四,、教學(xué)措施,。

1,、從人道的角度出了，尊重兒童的差異與感受,。如：在涉及到家庭,、父母、親情的教學(xué)時(shí),，要考慮自己班上是否有離異家庭,，怎樣做才能使部分學(xué)生的自尊不受到傷害。

2,、在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上,，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機(jī)會(huì)。學(xué)生的平等參與不僅是為了調(diào)動(dòng)他們的積極性,，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對(duì)自己的期望,。

3、因材施教,，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源,。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務(wù),。

4,、尊重學(xué)生的理性思考，特別是在涉及個(gè)人體驗(yàn)與判斷的問題上,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論,，把握“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑,，開而弗達(dá)”,，不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生。

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《品德與社會(huì)》學(xué)科總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1,、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛,。

2,、了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用,，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題,。

3,、要學(xué)生明白，世界各國之間的經(jīng)濟(jì)交往,。以及它所帶來的生活的變化,，這些雖然學(xué)生并不注意，但是確確實(shí)實(shí)能感受得到的,。

4,、了解我國的經(jīng)濟(jì)開放的政策、歷程,，以及現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織,。

新課標(biāo)指出《品德與社會(huì)》這門課程有著非常強(qiáng)的社會(huì)性。它以兒童的社會(huì)生活為主線,，逐步擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域,，結(jié)合社會(huì)生活、社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)關(guān)系,，組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強(qiáng),。涉及的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的,，涉及的社會(huì)領(lǐng)域是復(fù)雜的，交叉的,。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn),，要求提高，螺旋上升,。

（1）學(xué)會(huì)為別人著想,，與鄰居和睦相處。

（2）關(guān)注身邊的人和事,，珍惜他人的勞動(dòng)成果,。

（3）從小養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣,。

中年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，尤其是三年級(jí)學(xué)生,，他們對(duì)自我、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

（一）、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問題,。

美國教育家布朗及其合作者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中,，使它對(duì)學(xué)生有意義。這里的“真實(shí)問題背景”大部分是指實(shí)際生活或者模擬的實(shí)際生活,。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)他們對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇,。教師就要緊緊抓住這種好奇心,，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境,，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)，掌握新本領(lǐng),。

（二）大膽想象,，解決生活問題。

品社課不應(yīng)局限于知識(shí)傳授,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。通過教學(xué)把社會(huì)生活化，把社會(huì)知識(shí)實(shí)際化,，不僅使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)與生活緊密聯(lián)系,，還使學(xué)生應(yīng)用社會(huì)中學(xué)到得知識(shí)去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),，解決日常生活問題,，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

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三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生會(huì)樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

本班共有學(xué)生48人,，大部分學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng),，都能積極向上，勤奮刻苦,，能夠互相幫助,，互相探討問題，勤于思考,，勇于發(fā)言,，都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律,，遵守課堂常規(guī),，有了錯(cuò)誤能虛心接受，積極改正,。

《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教育主題是：我在成長(zhǎng),。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元,，這四個(gè)單元主題所涉及的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如兒童自我,、學(xué)校,、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系,。）

這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育,；第二單元主要是學(xué)校生活的教育；第三單元主要是在社會(huì)生活中與他人關(guān)系的教育,；第四單元主要進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

“我的成長(zhǎng)與他人”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長(zhǎng)與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容,，從自我勞動(dòng)體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和尊重，最后落實(shí)到對(duì)公共勞動(dòng)成果的愛護(hù)上。

“我的成長(zhǎng)與他人”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),，本主題以兒童的成長(zhǎng)與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容,，從自我勞動(dòng)體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和尊重,，最后落實(shí)到對(duì)公共勞動(dòng)成果的愛護(hù)上。

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信,、友愛寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作,。

3,、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題做出正確的判斷和選擇,。

4、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，掌握必備的知識(shí),，提高參與社會(huì)的能力。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3,、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,，尺度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,，強(qiáng)化專題性探究過程,，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià),。

4,、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會(huì),，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性,、實(shí)踐性,。

5、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展,。

6、重視教學(xué)反思,，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

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《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教育主題是：我在成長(zhǎng)。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教材共設(shè)計(jì)了七個(gè)單元教育主題：

1、我和我的同學(xué),；

2,、我要安全地成長(zhǎng)；

3,、我的成長(zhǎng)與家庭,；

4、我的鄰里生活,；

5,、我的成長(zhǎng)與學(xué)校；

6,、我的成長(zhǎng)與他人,；

7、家鄉(xiāng)哺育了我,。

這七個(gè)單元主題所涉及的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的,、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如兒童自我、家庭,、學(xué)校,、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系,。）本冊(cè)教材由后四個(gè)單元組成,。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育；第二單元主要是學(xué)校生活的教育；第三單元主要是在社會(huì)生活中與他人關(guān)系的教育,；第四單元主要進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育,。“我的成長(zhǎng)與他人”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),，本主題以兒童的成長(zhǎng)與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容,，從自我勞動(dòng)體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和尊重,，最后落實(shí)到對(duì)公共勞動(dòng)成果的愛護(hù)上,。

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分會(huì)學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。本校三年級(jí)共四個(gè)班級(jí)。各班學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng),，大部分都積極向上,，勤奮刻苦，能夠互相幫助,，互相探討問題,，勤于思考，勇于發(fā)言,，都能聽從老師指導(dǎo),，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī),，有了錯(cuò)誤能虛心接受,，積極改正。

促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實(shí)守信、友愛寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

3,、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

4、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

1、全面把握課程目標(biāo),，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，掌握必備的知識(shí)，提高參與社會(huì)的能力,。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3,、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,，尺度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,，強(qiáng)化專題性探究過程,，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià),。

4,、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性,、實(shí)踐性。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展,。

6,、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

第一,、二周鄰居家的小伙伴

第三周不給鄰居添麻煩

第四周快樂的鄰里生活

第五周為你介紹我們的學(xué)校

第六周我是教室美容師

第七周我送老師一朵花

第八周我的勞動(dòng)感受

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》的教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十五

新的學(xué)期開始了，為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的良性發(fā)展,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀念、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力,，從而使學(xué)生獲得社會(huì)性的良性發(fā)展,，特制定本學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃如下：

三年級(jí)的孩子，課堂上他們看來很活躍,、很熱鬧,，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏。他們還處于兒童期,，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接,。

本教材以兒童社會(huì)生活為主線，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材相銜接,，在內(nèi)容上共設(shè)計(jì)了三個(gè)主題單元。在學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的生活有了一定的認(rèn)識(shí)和了解的基礎(chǔ)上,，從“讓校園更美麗”入手,，培養(yǎng)他們愛校護(hù)校的精神。根據(jù)國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求,，在這一單元中,，還貫穿了學(xué)習(xí)辨方向和學(xué)畫平面圖的基本知識(shí)面。然后將學(xué)生的視角由學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū),，開始引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)了解一個(gè)更大的社會(huì)生活環(huán)境—溫馨的社區(qū)生活,。最后安排了“熱愛自然，珍愛生命”這一主題單元,。

第一單元“讓校園更美麗”,。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了解學(xué)校生活的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校環(huán)境,、保護(hù)學(xué)校設(shè)施的思想品德教育,，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖的知識(shí)，讓學(xué)生畫畫自己生活的學(xué)校,，對(duì)學(xué)校的位置和環(huán)境有所認(rèn)識(shí),，并進(jìn)一步讓學(xué)生畫畫上學(xué)的路線圖。讀圖,、識(shí)圖和畫圖是人們生活中一個(gè)基本的生活技能,，人們常說“一張地圖在手，走遍天下不愁,?！钡貓D知識(shí)技能在生活中越來越受到重視。在小學(xué)中開展地圖知識(shí)的學(xué)習(xí),，是為學(xué)生的未來生存做準(zhǔn)備,。教材編寫從學(xué)習(xí)辨別方向開始，一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖,、學(xué)畫平面圖,，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，讓學(xué)生掌握畫平面圖的基本技巧,，并有游戲中能夠靈活運(yùn)用。教材編排了“為校園畫張像”,、“學(xué)畫平面圖”“我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”和“我為學(xué)校添‘綠色’”四個(gè)主題內(nèi)容,。每一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，教師都要結(jié)合教材注意思想品德教育的有機(jī)滲透,。

每二單元“溫馨的社區(qū)生活”,。主要通過對(duì)城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解社區(qū)的發(fā)展,、變化以及給人們生活帶來的一系列影響,。社區(qū)是近年來發(fā)展起來的新興事物，學(xué)生或多或少已經(jīng)有了一些了解,。教材通過引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)參觀,、調(diào)查、訪問等活動(dòng),，讓學(xué)生對(duì)自己生活的環(huán)境有所了解,，認(rèn)識(shí)社區(qū)里為大家服務(wù)的人們，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的勞動(dòng),。教育學(xué)生要積極參與社區(qū)的文化,、體育、教育,、環(huán)境保護(hù),、社會(huì)捐助,、關(guān)愛弱勢(shì)群體等活動(dòng)，從小做文明的社區(qū)一員,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，并引導(dǎo)學(xué)生為自己生活的社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教材編排了“幸福生活的地方”,、“多彩的社區(qū)活動(dòng)”,、“文明的社區(qū)生活”、“感謝社區(qū)服務(wù)者”,、“愿我們的社區(qū)更美好”五個(gè)主題內(nèi)容,。

第三單元“熱愛自然，珍愛生命”,。是讓學(xué)生初步了解人類與自然的關(guān)系,。從大自然養(yǎng)育了人類和自然災(zāi)害懲罰人類兩個(gè)不同角度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、保護(hù)自然的意識(shí),，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行在自然災(zāi)害來臨時(shí)的自我保護(hù)教育。針對(duì)近年來逐年上升的火災(zāi)和一些真實(shí)的案例,，引導(dǎo)學(xué)生不玩火,，居家、學(xué)校,、外出都要避免火災(zāi)的發(fā)生,；一旦遇到火災(zāi)，要懂得逃生的辦法和基本知識(shí),，盡可能地保護(hù)自己,，減少生命損傷，學(xué)會(huì)大家在一起互助和互救,?；馂?zāi)大多是人為因素造成的，水災(zāi)和地震大多是自然災(zāi)害,，在自然災(zāi)害面前，引導(dǎo)學(xué)生不要驚慌失措,，要學(xué)會(huì)自救與互救的方法,。教材編排了“認(rèn)識(shí)自然”、“當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)”,、“防止火災(zāi)”,、“模擬游戲——爭(zhēng)取生存時(shí)間”四個(gè)主題內(nèi)容。

三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期,，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí),，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接,。

（一）情感態(tài)度目標(biāo)：

1,。激發(fā)學(xué)生對(duì)辨別方向，學(xué)畫平面圖,、路線圖的興趣,，體會(huì)它們?cè)谌粘Ｉ钪械闹匾Ｅ囵B(yǎng)良好的看圖,、讀圖,、用圖的方法和習(xí)慣。加深對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的了解,，更加熱愛學(xué)校的設(shè)施,，熱愛和保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)樂于合作,、認(rèn)真做事的精神,。

2。通過讓學(xué)生了解周圍環(huán)境,、周圍不同人的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系,，感受社會(huì)的變化與發(fā)展，感受他們的勞動(dòng)給人們的生活帶來的方便,，尊重并感謝勞動(dòng)者,，珍惜他們的勞動(dòng)成果。通過學(xué)生對(duì)社區(qū)公益活動(dòng)的了解和參與,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助弱勢(shì)人群,。自覺遵守,、維護(hù)公共秩序，做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人,。通過為社區(qū)的未來發(fā)展提出建議,，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)的建設(shè)，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)和公民責(zé)任感,。

3,。感悟是大自然養(yǎng)育了人類，要愛護(hù),、保護(hù),、善待大自然，初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害既是客觀存在，又與人類的行為密切相關(guān),。形成初步的安全意識(shí),；珍愛自己的生命，養(yǎng)成對(duì)自己的生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度,；形成自我保護(hù)意識(shí),，能夠體會(huì)災(zāi)難面前人與人之間團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。

（二）能力目標(biāo)：

1,。提高辨別方向的能力,，訓(xùn)練動(dòng)手操作（畫平面圖、路線圖）的能力,，讀圖,、識(shí)圖和用圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力,。

2,。通過了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力,，對(duì)不同社區(qū)環(huán)境的比較能力,。通過學(xué)生觀察、了解,、訪問身邊的勞動(dòng)者,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往、語言表達(dá)能力,，在公共場(chǎng)所中對(duì)一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)的能力,。

3。學(xué)會(huì)遇到意外時(shí),，自我保護(hù),、自我救助的訪求，提高自我生存的能力,；學(xué)會(huì)與他人分享,、交流，提高收集,、處理信息資料的能力,。

（三）知識(shí)目標(biāo)：

1。了解和初步掌握辨別方向的基本方法,，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖,，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖。

2,。通過觀察、了解、訪問等活動(dòng),，學(xué)習(xí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，并能夠了解周圍生活的環(huán)境和各種設(shè)施，懂得周圍環(huán)境,、不同人的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系,。知道尊重并感謝勞動(dòng)者。懂得自己對(duì)社會(huì)有一定的責(zé)任,。懂得關(guān)心弱勢(shì)群體,。知道遵守文明公約。知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé),，能夠自覺愛護(hù)公共設(shè)施,，在公共場(chǎng)所遵守公共秩序。通過“愿我們的社區(qū)更美好”的活動(dòng),，使學(xué)生知道美化社區(qū)需要每個(gè)人的積極參與和共同努力,。

3。知道火災(zāi)的一些基本常識(shí),；了解洪水,、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性；懂得災(zāi)害來臨時(shí)自我保護(hù)和互助的方法,。

1,。教學(xué)重難點(diǎn)：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖,，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖,。知道火災(zāi)的一些基本常識(shí)；了解洪水,、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性,；懂得災(zāi)害來臨時(shí)自我保護(hù)和互助的方法。

2,。奮斗目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐體驗(yàn)、探究活動(dòng),，將品德,、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義,、集體主義和社會(huì)主義教育,，國情、歷史和文化教育,，地理和環(huán)境教育等有機(jī)的融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀,、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會(huì)性的良性發(fā)展,。

1,。全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)

品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加,。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心、責(zé)任心,，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn),。

2,。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源,。

教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大,，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘,，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理,、歷史,、地理、政治,、法律,、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜,，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大,，文本資源、社會(huì)信息,、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用,。在課程實(shí)施過程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,，給學(xué)生提供主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí),、開發(fā)智力,、培養(yǎng)能力、陶冶情操,、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源,。教師本身的學(xué)識(shí),、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分,。

3,。綜合組織多種活動(dòng)。

情感在活動(dòng)中萌發(fā),，課堂在活動(dòng)中生成,。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng),，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的,。活動(dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲”,，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例,，如編劇本,，角色扮演、小記者采訪等,，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài),，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生,，使活動(dòng)更具操作性,，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。

4,。引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,。

當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過多,，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱,，他們不知道自己在家庭、學(xué)校,、社會(huì)中所承擔(dān)的角色,，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ),。通過角色轉(zhuǎn)換,，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察,，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換,，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

5,。重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。

發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過程,，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展,、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化,，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感、行為表現(xiàn),，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過程中的探索、思考,、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化,，角度多樣化,，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)觀察過程,，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長(zhǎng)記錄袋,，實(shí)施階段性評(píng)價(jià),。