“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
小學(xué)三年級語文備課教案設(shè)計方案 小學(xué)三年級語文備課篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)
有感情地朗讀課文,，認(rèn)識生字詞，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句,。
過程與方法目標(biāo)
通過“讀,、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成用心閱讀,、用心感悟的習(xí)慣。
情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，以及對大自然的探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字詞,，理解精彩詞句,。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過“讀、悟,、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀,、用心感悟的習(xí)慣。
教學(xué)方法：
主動探求法
教學(xué)流程：
一,、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境
1,、同學(xué)們，當(dāng)快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候,，你最想到什么地方游玩呢?
2,、同學(xué)們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩,，向往著觀賞到美好的景物!其實(shí),，美就在我們身邊!
3、今天,，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子,。請同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。
二,、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)明確任務(wù)
1,、看到這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2,、下面,，讓我們一起看書上的彩圖,，從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來,，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉(xiāng)村里的大花園>>,。
三、探究交流嘗試練習(xí)
1,、師：示范讀課文,。
2、生：自由讀課文要求：標(biāo)清自然段,，畫出生字詞,，不認(rèn)識的字想辦法記住它。
3,、出示生字詞認(rèn)讀,。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花
(1)在生活當(dāng)中，你在哪見過這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個字?
(3)猜詞游戲,。
(4)認(rèn)讀——開火車讀——齊讀,。
四、質(zhì)疑解難鼓勵挑戰(zhàn)
1,、指生讀課文。
2,、整體感知,。
說一說鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生興趣,。圖文結(jié)合讀寫結(jié)合激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。引領(lǐng)學(xué)生在生活中識字,，激發(fā)學(xué)生識字興趣掌握識字方法,，學(xué)會識
五、品讀感悟,，強(qiáng)化訓(xùn)練
六,、拓展練習(xí)，激勵創(chuàng)造
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵質(zhì)疑：通過讀課文,，你還想知道什么?有哪些疑問呢?
(一)學(xué)習(xí)1-3自然段,。
1、自由讀1-3自然段,，用()畫出描寫顏色的詞語,，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)
2、作者除了細(xì)致描寫了昆蟲的色彩美以外,，有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請你找一找,，讀一讀,，說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1,、引入：大花園里美麗的花草,、昆蟲，還有自然界的萬物,，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽,。因?yàn)橛辛颂枺@個世界才有了光和熱,，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽,，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)
2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學(xué)們到第四自然段中尋找答案,。(默讀第四自然段)
3,、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的,?！闭埥Y(jié)合上下文或生活實(shí)際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)
4、想象訓(xùn)練：是凡在太陽下都是健康的,，漂亮的!這里有花有(),，有()有()，有()有()……熱鬧非凡,，充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽一聽()!
5,、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
1,、自主感悟：指生讀第五自然段,，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?
2,、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”
3,、體會寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?
4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?
(四)學(xué)習(xí)最后一段,。
1,、齊讀“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn),?！?/p>
2、從最后一句話中你知道了什么?感受到了什么?想到了什么?(有沒有想過到天空游玩)字整體感知鼓勵質(zhì)疑善于質(zhì)疑閱讀方法：旁批旁注以讀促講滲透寫法巧妙過度引領(lǐng)下文鼓勵個性化閱讀,。鼓勵有創(chuàng)意閱讀激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。體現(xiàn)大語文教學(xué)觀，從同學(xué)們,，我們雖然住在小小的鄉(xiāng)村,，但是與全世界人民擁有“同一片藍(lán)天”“同一個夢想”我們都在憧憬著,、追求著美好的未來!希望我們從現(xiàn)在開始，從一點(diǎn)一滴開始,，積極行動起來,，學(xué)好本領(lǐng)，用我們勤勞的雙手和智慧的頭腦創(chuàng)造出屬于我們的更加美
《三月桃花水》教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1,、有感情地朗讀課文,，通過不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受課文的整體美,。
2,、讓學(xué)生用心體會文中的比喻句、擬人句,、排比句和對偶句的等句式,，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶,。
3,、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言,、提高表達(dá)能力的目的,。
第一課時
一、課題導(dǎo)入,，了解“桃花水”,。
春天冰雪消融，雨水漸多,，河水上漲，便稱這為“桃花水”,?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核薄?/p>
二,、初讀課文,，自學(xué)字詞，整體感知
1,、自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。
2,、字詞檢測
3,、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?
4,、完成書后思考題,，把握文章結(jié)構(gòu)
一方面寫聲,，三月桃花水是春天的豎琴。
二方面寫色,，三月桃花水是春天的明鏡,。
三方面是對全文的總結(jié)，贊揚(yáng)了三丹桃花水比金子還貴,，比銀子還亮,，叫人沉醉。
第二課時
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一,、詞串欣賞
從讀好詞語入手,，用聲音和表情來表達(dá)出詞語的意思，并能發(fā)現(xiàn)每組詞語的特點(diǎn),。
課件出示：第一組：絢麗的朝霞,、明潔的絲綢、裊裊炊煙,、
第二組：草如茵,、柳如眉、如霧如煙
第三組：應(yīng)和,、低語,、談心、催促
二,、精讀感悟
用心地去讀這幾個詞語,，就能讀出它的畫面，讀出它的色彩,，讀出它的感情……同樣的,，用心地去讀文章的每一句話，也能讀出很多的感受,。
(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1,、學(xué)生自讀，談感受
2,、老師范例：批注式閱讀
課件出示：教師在詩歌第二小節(jié)上做的一些筆記,，如在關(guān)鍵詞語下面點(diǎn)著重號，在詩歌旁邊寫下自己的感受等,。
(二)學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)
1、自由閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注,。
2、交流研讀句子,，表達(dá)自己的閱讀感受,。
3,、融入閱讀感受，有感情地朗讀重點(diǎn)句,。
[引導(dǎo)學(xué)生從“輕柔的弦,、纖細(xì)的低語、談心,、催促……”關(guān)鍵字詞中提取最有價值的信息,，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想象，走進(jìn)課文情境,，獲取真實(shí)的感受,，讓學(xué)生感受桃花水的美，體會作者遣詞造句的妙處]
(三)學(xué)習(xí)第五,、六小節(jié)
1,、請快速默讀第五、六小節(jié),，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?
2,、帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。
3,、仿詩練說,，拓展畫面
4、指導(dǎo)讀出省略號的味道
[引導(dǎo)學(xué)生美美地讀,，讀出最真的情;靜靜地想,，想出最美的畫面]
三、整體誦讀
全文配樂朗讀,，師生共同合作美讀
四,、拓展仿寫
試著仿照課文的任意一小節(jié)來寫一寫，表達(dá)自己的感情,。
五,、激情小結(jié)
《綠手指》教案
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字及其的詞語,，規(guī)范、美觀地書寫生字,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心,、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì),。
3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”,、“從不懷疑”,、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1,、掌握生字新詞,，做好摘錄筆記。
2,、在誦讀過程中展開想像,，感受春天的美好。
課時安排：兩課時
第一課時：
教學(xué)目的
1,、學(xué)會本課的生字,、詞語，會規(guī)范地書寫,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、理解課文的內(nèi)容,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握生字新詞,，做好摘錄筆記。
教具準(zhǔn)備：本課生字詞語卡片,。
教學(xué)過程
一,、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1,、齊讀課題,，提出疑問：“綠手指”指什么?
2、在你心目中,，什么樣的園丁才能稱為好園丁?
二,、初讀課文，感知整體
1,、自由讀文,，要求讀正確、流利,。
2,、指名分他讀課文。
3、全班齊讀,。
三,、自主識字，交流評議
1,、抽讀生詞,，同桌互查。
2,、抽個別讀,。
3、開火車讀,。
4,、交流識字方法。
四,、默讀課文,，了解內(nèi)容
1、默讀課文,，想想故事的起因是什么,，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么,。用自己的話說說,。
2、說給同桌聽,。
五,、布置作業(yè)
1、書寫本課生字新詞,。
2,、朗讀課文。
教后感
第二課時
教學(xué)目的
1,、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。
2、理解課文內(nèi)容,，體會老園丁的美好情懷,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好,。
教具準(zhǔn)備：課文朗讀cd,。
教學(xué)過程
一、查檢復(fù)習(xí)
1,、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語,。
2,、默寫生字詞語,。
3、指名朗讀課文,。
二,、自讀自悟，理解課文
1,、學(xué)習(xí)起因部分,。
(1)從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩句，交流理解,。
(2)想一想這一部分中,，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”,。
2,、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。
(1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來,，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會,。
(2)這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”,。
3,、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。
(1)重點(diǎn)讀老奶奶話,，體會她內(nèi)心活動,。
(2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。
三,、交流討論
黑色金盞花還能開放嗎?
四,、布置作業(yè)
黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。
《童年的泥巴》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)課文,，理清課文條理，學(xué)會熱愛生活,，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”,。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力,。
3,、認(rèn)識10個字，會寫12個生字,。
教學(xué)難重點(diǎn)：
難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思,。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時：2課時,。
第一課時
教學(xué)流程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,。
1,、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。)
2,、齊讀課題,，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。
二,、初讀課文,，了解內(nèi)容。
1,、用自己喜歡的方式自由讀課文,。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍,。
2,、同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足,。
3,、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。
4,、再讀課文,，提出自己不懂得問題。
三,、品讀課文,，理解內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。
(1)學(xué)生自讀課文,，邊讀邊想象課文描寫的畫面。
(2)分小組朗讀,，并派代表在班上讀,。
(3)班級賽讀，評選朗讀能手,。
2,、討論。
課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,，動筆畫一畫,，想一想：這是不是重復(fù)了,，說說你的理解。
四,、擴(kuò)展閱讀,，培養(yǎng)能力。
你知道哪些名人的童年趣事,。
第二課時
一、識寫生字,。
1,、出示字卡，認(rèn)讀生字,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3,、學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流,。
4、聯(lián)系寫字,。
二,、積累運(yùn)用。
1,、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流,。
2、完成課后自選詞語,。
三,、布置作業(yè)。
1,、課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章,。
2、摘錄文中優(yōu)美語句,。
