作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

小學三年級語文備課教案篇一

1，正確,、流利、有感情地朗讀課文,，

2,，了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然的感情,，

3，體會抓特點表述景物的方法,，

4,，積累課文優(yōu)美語言，

有感情地朗讀課文,，在讀中品味珍珠泉的美景,，

學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確,，寫形象的方法,，

1，教師在黑板上寫“泉”：引導(dǎo)學生查字典理解意思,，

2,，用課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉，

（圖文并茂,，同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去）

3,，板書課題，齊讀課題,，請學生介紹珍珠,，并猜測此泉為什么叫珍珠泉，

請學生根據(jù)閱讀提示,，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文,，要求：

1，有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題,，

2,，全班交流，估計學生從以下語句找到理由,，教師相機引導(dǎo)：

⑵水泡閃亮閃亮的,，射出紅的光，黃的光，綠的光,，紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。?/p>

⑶挑著滿滿一擔水,，走在林中的石板路上,，我潑灑了多少珍珠??！

3,，品讀以上語句，想象畫面,，

4,，選擇以上一處抄上畫簡筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：

小學三年級語文備課教案篇二

1．借助詞典,、聯(lián)系上下文,，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容,，學習作者留心生活,、善于觀察、勤于思考,，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣,。

3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點,，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

1．預(yù)習課文，查字典理解字詞,。

2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事,，常常會帶給我們啟示,，像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年,，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木,。其實,，生活中還有許多普普通通的事物,，對于他們的存在,，我們常常司空見慣、熟視無睹,，可是,，如果我們仔細觀察、認真思考,，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的,。比如我們每個人手上的五根手指,。今天，我們一起學習第5課《手指》,。

2．板書課題,，齊讀課題。

二,、初讀課文,，檢查預(yù)習

1．自讀課文，讀準字音,，讀通句子,，互相解答不懂的詞語。

2．指生逐段讀課文,，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容,？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指,，然后分別具體寫,，最后總結(jié)寫。

4．請學生根據(jù)填空的內(nèi)容,，給課文分段,，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。

三,、自讀課文,，理解內(nèi)容

1．默讀課文，標畫出本文的中心句,。（一只手上的五根手指,，各有不同的姿態(tài),，各具不同的性格,，各有所長，各有所短,。）

2．學生自主學習,，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關(guān)語句,。

3．匯報交流,，體會道理

教師引導(dǎo)學生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際,，理解體會五根手指各自不同的特點,。

理解要點如下：

⑴大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥,，構(gòu)造簡單,，只有一個關(guān)節(jié),；長處：最肯吃苦。

⑵食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕,，都是直直落落的強硬的曲線,；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜,、機敏,。

⑶中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加,，實際并不出力,；長處：地位最優(yōu)，身體最高,、相貌最堂皇,，左右有屏障，曲線優(yōu)美,。

⑷無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸,；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛,，在絲竹管弦,、舞蹈上能力強，有用武之地,。

4．適時指導(dǎo)學生朗讀課文,，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受,。

四,、品讀課文，體會寫法

2．你覺得作者喜歡哪根手指,？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎,？

3．你愿意做哪根手指呢？為什么,？

小學三年級語文備課教案篇三

1,、把握第七單元學習的總體目標。

2,、掌握課后12個生字的正確讀音,，能正確規(guī)范地書寫。

3,、能流利地朗讀課文,，讀準字音，讀通句子,。

4,、學生通過查找資料對激光的產(chǎn)生,、特點、應(yīng)用有所了解,。激發(fā)對新科技的探索欲望,。

5、學生通過讀課文能整體感知,，明確課文內(nèi)容,，體會課文的結(jié)構(gòu)特點。

6,、重點學習第一部分“最亮的光”,，圍繞“激光特別在哪里?”“激光與電燈、太陽發(fā)的光有什么不一樣”這兩個問題展開學習,，感受激光的奇異,，體會作者說明事物時語言的準確，學習舉例子,、作比較,、列數(shù)字等說明方法并體會其表達效果，掌握分號的用法,。

7,、通過這一課的學習，掌握比較法,、換詞法等學習方法,，激發(fā)學習興趣，為下一課時的自主學習打下基礎(chǔ),。

通過這一課的學習,，知道課文說明激光奇異之處的各種方法并體會其表達效果。

通過多種形式的朗讀來體會課文用語的準確,，學習分號的用法,。

課前搜集關(guān)于激光產(chǎn)生、特點,、應(yīng)用的資料,。

一,、單元導(dǎo)讀

談話引入單元話題,。

二、導(dǎo)入課文

今天讓我們先去認識一下堪稱20世紀影響人類的最重大發(fā)明之一——“激光”(板書)

三,、檢測生字掌握情況

師：在進入激光的世界之前,，想看看你們對本課的生字掌握得怎樣。(開火車讀生字,，隨時糾正讀音)

重點學習“凸”字的筆劃,、筆順,。(cai顯示“凸”字的書寫)

四、初讀課文整體感知

1,、指名讀課題,，板書課題，提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連,。

指名學生用一個詞來解釋“奇異”的意思,，突出“奇異”還有與眾不同，讓人驚異的含義,。再指名讀課題,，評價。

2,、整體感知課文內(nèi)容,，感受結(jié)構(gòu)特點。

師：課文圍繞“奇異的激光”寫了哪些方面的內(nèi)容呢?帶著這個問題自由朗讀課文,，注意讀準字音,，讀通語句。

學生自由朗讀思考,。

預(yù)設(shè)：a學生直接找到第一自然段,。

板書“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”

cai顯示第一自然段內(nèi)容，練習朗讀(對比縮減后的句子“你知道嗎,，現(xiàn)在世界上最亮的光,，最快的刀，最準的尺是激光,?！斌w會作者重復(fù)三次“激光”是為了突出激光的奇異)

師：課文還有哪里出現(xiàn)了這三個“最”?(找到小標題)看課文先總寫了激光的三個奇異之處，再以小標題的形式分別具體說明這些奇異之處,，使課文條理更清楚,，我們讀起來也很明白了。除了這“三個最”還向我們介紹了激光的什么呢?(預(yù)設(shè)：a激光的應(yīng)用,。b學生找到具體語句,，教師提煉)

小結(jié)：激光如此奇異又有如此廣泛的應(yīng)用，難怪在課文最后,，作者會發(fā)出這樣的贊嘆(此時,，提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光啊!”(板書)指名讀)

五、學習“最亮的光”

1,、導(dǎo)入;現(xiàn)在我們一起去了解這“最亮的光”吧!

2,、cai顯示：“激光，是一種新型的光，是人造的光,，它與太陽,、電燈發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方,?！?指名讀)從這兩句中你對激光有了哪些了解?(新型的光、人造的光,、不一樣,、特別的地方)

師：這不一樣，這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎?

3,、那么,，激光到底有哪些奇異之處呢?帶著這些問題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。

學生默讀——同桌交流,。

4,、自學反饋。

在這一部分中說明了激光哪些奇異之處呢?——有很強的方向性,，最亮的光,。(隨機教學)

預(yù)設(shè)：a“最亮的光”：你從哪里能感受到激光是最亮的光呢?

(2)那么激光和太陽、電燈等發(fā)的光作比較,，作者又舉了個什么例子來說明激光是“最亮的光”呢?(cai“打個比方說,，我們?nèi)绻灾劣谰檬鳌?你是從哪些詞語或短語的比較中感受到激光是“最亮的光”的?(刺眼、暫時的目眩,、嚴重受損以至永久失明)讀出這些比較,。

單獨提出最后一個分句“我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁乐厥軗p以至永久失明,?！斌w會“以至”的意思，通過與“甚至”作比較,，感受激光的威力,，亮度是無與倫比的。同時體會作者用語的準確性,。

師生配合朗讀,，突出三個“如果……就”發(fā)現(xiàn)句式的整齊，節(jié)奏感,，分男女生讀體會這中句式,。

學習分號用法：三個“如果……就”就是三個假設(shè)，看看這三個單獨出現(xiàn)時是一個完整的句子嗎?(是的)但三個假設(shè)都是為了說明一個問題的——激光是最亮的光,，所以當這樣的三個句子放在一起時它們之間沒有使用句號而是用的——分號,。小結(jié)：幾個表達同樣內(nèi)容的句子放在一起時，它們之間用分號隔開,。

分男女生讀這個復(fù)句,。

師：激光竟然有著這樣的亮度，怎不叫人驚嘆(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

預(yù)設(shè)b：“有很強的方向性”(板書)很強的方向性是什么意思,，作者怎樣解釋的?(它能集中向一個方向發(fā)光)僅從這句解釋能讓我們體會到激光的方向有多強嗎?(不能)作者還用了怎樣的方法說明了激光的這一奇異之處呢?(學生找到不同,，讀相關(guān)語句)cai顯示“比如說，太陽,、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射,，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后,，還是要向四面八方散射……它能集中向一個方向發(fā)光,。”通過哪些詞語的比較說明了激光有很強的方向性呢?(“四面八方”和“集中向一個方向”比較)突出“照射”“散射”辨析兩個詞的相同和不同,，體會作者用語的準確性,。指名讀體會作比較對說明事物特點的作用，感受激光的奇異(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

6,、了解激光在軍事上的應(yīng)用,。

六、總結(jié)

很強的方向性,、最亮的光,、軍事應(yīng)用上的強大威力，無不使我們驚嘆呀,，(指名讀,、齊讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

七、學法總結(jié)

這節(jié)課不僅使我們感受到了激光的奇異,，還讓我感到同學們真的很會學,，你們通過抓住課文中的關(guān)鍵詞句，感受到了激光的奇異;通過換詞等方法體會了課文用語的準確;通過朗讀學會了分號的用法;學習過程中還發(fā)揮了自己的想象力,。下節(jié)課,，讓我們用同樣的熱情和方法，繼續(xù)探索奇異的激光吧!

20 奇異的激光

很強的方向性 舉例子

最亮的光激光

真是一種奇異的光啊! 作比較

軍事上的應(yīng)用 列數(shù)字

最快的刀

最準的尺

應(yīng)用廣泛