作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文備課教案 一年級(jí)下冊(cè)語文教師備課篇一

1.(1)課文相關(guān)圖片,。(2)輔助課件,。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

1課時(shí),。

1.猜謎激趣,。

課件出示："綠衣小英雄，田里捉害蟲,，冬天它休息,，夏天勤勞動(dòng)。"孩子們,，猜猜看,，它是誰?(青蛙)

2.揭題：今天,，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3.課件出示漂亮的小青蛙,。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)

4.說說你對(duì)青蛙有哪些了解,。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)

6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看,，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)

設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境,，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇,，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

(一)初讀課文,。

1.教師范讀,。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音,。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢?(查字典,、問老師,、問同桌、借助拼音)讀完后,，請(qǐng)你們把圈畫出的生字,、詞讀三遍。

3.檢查讀文,。教師相機(jī)正音,。

(二)隨文識(shí)字。

★學(xué)習(xí)第一句,。

1.指生讀第一句,。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀,。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"清,、晴、眼,、睛",。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么,。

(3)匯報(bào)交流：

預(yù)設(shè)一：

"清,、晴、睛"三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像,，字形里面都有"青"字,。

①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思,。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖,，好嗎?

預(yù)設(shè)："清",，清水的"清"。

追問：你是怎么知道的?

導(dǎo)學(xué)：帶"三點(diǎn)水旁"的字表示與水有關(guān),，誰還能說出帶"三點(diǎn)水旁"的字,。

師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解,。

"晴"：太陽出來就表示天氣晴,，所以是"日字旁"，表示與太陽有關(guān),。(出示晴天的圖片)

導(dǎo)學(xué)：誰能給"晴"找個(gè)相對(duì)的朋友?(出示陰天的圖片)

擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里,。(練習(xí)說話)

"睛"的部首是"目字旁",，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過程中,，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分"睛"和"晴"?

③想想還能給"青"加上什么部首,，組成哪些字,。(發(fā)現(xiàn)生字中的"請(qǐng)、情")

預(yù)設(shè)二：

"眼,、睛"都是"目字旁",。

①說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。

②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛,。

5.指導(dǎo)朗讀,。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?

(2)男女生賽讀第一句,。

★學(xué)習(xí)第二句,。

1.指生讀第二句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"保,、護(hù),、害、事,、情",。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字,。

3.指導(dǎo)朗讀,。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,，你還能讀準(zhǔn)嗎?

(2)全班比讀第二句。

★學(xué)習(xí)第三句,。

1.指生讀第三句,。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀,。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"請(qǐng),、讓、病",。

(1)指生領(lǐng)讀生字,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

5.指導(dǎo)朗讀,。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,，你還能讀準(zhǔn)嗎?

(2)小組比讀第三句。

(三)鞏固生字,。

1.挑戰(zhàn)過關(guān),。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀,。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片,，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片,。

第五關(guān)：開火車讀,，看看哪組最棒。

2.找朋友游戲,。

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起,，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語,。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí),。在讀準(zhǔn)字音,、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字,。用"游戲"加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣,。

1.課件出示生字："青,、清、氣、晴,、情,、請(qǐng)、生",。

2.學(xué)生讀字,。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)

獨(dú)體字：氣生

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，重點(diǎn)指導(dǎo)：青,、請(qǐng)、氣,。

(1)教師指導(dǎo)書寫"青",。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上,，下面"月"的"丿"變成"丨",，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學(xué)生書空跟寫,。

④學(xué)生在田字格中描紅,，再試寫一個(gè)"青"字，教師巡視指導(dǎo),。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià),。

⑥學(xué)生再寫2個(gè)"青"字,。

(2)教師指導(dǎo)書寫"請(qǐng)"。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么,。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置,。書寫時(shí)需要注意些什么呢?

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫,。

④學(xué)生在田字格中描紅,，再試寫一個(gè)"請(qǐng)"字，教師巡視指導(dǎo),。

⑤教師展示字例,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(3)教師指導(dǎo)書寫"氣",。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法,。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字,。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位,，以及筆畫的書寫,，提升學(xué)生的漢字審美能力,，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字,，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,。

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌,，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

2.總結(jié)：對(duì)呀,，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友,，我們一起保護(hù)小青蛙,，好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友,，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問"你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?"這幾個(gè)問題,，讓學(xué)生更加明晰"青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它",。而"把這首兒歌背給你們喜歡的人聽"既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂"一舉多得",。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文備課教案 一年級(jí)下冊(cè)語文教師備課篇二

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌,，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法,，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏,。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的`愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,，本節(jié)課設(shè)計(jì),，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式,，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字"。同時(shí),，在識(shí)字的過程中熟讀成誦,，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

1.生字卡片,。(師生)

2.課件。(教師)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

1.播放《百家姓》音頻文件,，學(xué)生進(jìn)行跟讀,。

2.說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎?

3.揭示課題,，并板書,。

4.隨文識(shí)字："姓"。

(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,，注意讀好后鼻音,。

(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法,。)

(3)組詞,。

(4)教師范寫，學(xué)生書空,。教師提醒寫字注意點(diǎn)："姓"的女字旁,，橫要寫得短，注意避讓,，右邊的"生"橫畫要稍微短些,，第一橫起筆在橫中線上。

(5)生描紅,。

設(shè)計(jì)意圖：開課伊始,，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣,，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫生字,，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量,，也有效地促進(jìn)了兒童語言的發(fā)展,。

1.借助拼音自由朗讀兒歌,，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字,，請(qǐng)教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀,。

3.小組合作。

(1)自由朗讀兒歌,，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴,。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。

4.指名朗讀,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,。

5.交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的,。

設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解,，但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓,，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，滲透"學(xué)貴有疑"的思想,。

(一)誦讀第一節(jié)。

1.指名朗讀第一節(jié),。

2.齊讀第一節(jié),。

3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

出示：

什么李?木子李,。

什么張?弓長(zhǎng)張,。

古月胡，口天吳,，

雙人徐,，言午許。

(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么,。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏,。)

(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解,。如"章-立早章""呂-雙口呂""林-雙木林""陳-耳東陳""黃-草頭黃"等,。

(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié),。

4.采用不同的方法講述,。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?

(2)照樣子說一說,。

出示：你姓什么?我姓方,。

什么方?方向的方。

①師生問答,。

②學(xué)生同桌之間游戲問答,。

5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié),。

(二)誦讀第二節(jié),。

1.引讀：

師：中國(guó)姓氏有很多--

生：趙,、錢、孫,、李,，周、吳,、鄭,、王。

指導(dǎo)讀好"鄭"字,，它的韻母是后鼻音,。

2.說說你還知道哪些姓氏，接一接,。

3.出示第四,、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓,。

(1)跟著老師讀好復(fù)姓,。

(2)教師介紹復(fù)姓。

(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓,。

(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓,。

4.指名讀第二節(jié)。

5.齊讀第二節(jié),，背誦第二節(jié),。

(三)比賽朗讀，加深記憶,。

1.個(gè)人挑戰(zhàn)賽,。

2.男生女生集體比賽。

3.齊讀課文,。

設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短,，采用拍手游戲,、朗讀比賽等形式寓教于樂，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

1.出示生字"張""趙""錢",，學(xué)習(xí)新部首,。

(1)指名朗讀生字,。

(2)介紹部首："弓、走,、钅",。

(3)說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同,。

2.出示生字：么、國(guó),、方,、什、雙,、王……說說有什么好方法可以快速記住它們,。

3.小組合作交流。

預(yù)設(shè)：

國(guó)：四四方方一個(gè)框,，里面住著小玉兒,。(猜謎法)

方："放學(xué)"的"放"去掉反文旁，就是方,。(熟字拆解法)

雙：又又成雙,。(部件組合法)

王：王王王，王嘉成的王,。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)

…………

4.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、開火車讀。

5.比一比,，看誰組的詞語多,。(把生字進(jìn)行組詞。)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在小組互動(dòng)交流的過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定,，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。

1.復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì),。("三個(gè)一")

2.動(dòng)畫演示生字的筆順,，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

3.觀察例字：看一看,，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置,。

4.教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解。

(如：國(guó)--方框兒要稍微大一些,，豎畫要直,，"玉"字要寫得小,，里面的一豎寫在豎中線上;雙--兩個(gè)"又"在寫的時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn),，稍稍比右邊的"又"小;王--筆畫少,，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上,，稍短,，第三橫最長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫,。)

5.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,，然后描紅，最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),。)

6.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。

7.利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法,。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示,、課本觀察、集中講解,、教師示范,、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書寫,，為后續(xù)的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文備課教案 一年級(jí)下冊(cè)語文教師備課篇三

1.生字卡片,，制作多媒體課件,。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡,。(學(xué)生)

1課時(shí),。

1.教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2.出示圖片,，做游戲,。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),。聲音,、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意,，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣,。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始,，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。

1.出示課文中的四季圖,。認(rèn)識(shí)"春風(fēng)""夏雨""秋霜""冬雪"。

(1)仔細(xì)觀察插圖,，說說看到了什么,。先跟同桌說一說，然后告訴老師,。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語,。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀,。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn),。

3.出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過"霜,、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看,，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字,。

(3)相機(jī)識(shí)記生字,。認(rèn)識(shí)部首"雨字頭"。

(4)仔細(xì)觀察,，說說"雨"作部首時(shí),，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字"雪",，學(xué)生書空,，并口頭說出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語,。學(xué)生借助拼音自讀,。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng),、秋天的風(fēng),、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受,。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺,，讀好"落",。

(5)了解"霜降"。認(rèn)識(shí)部首左耳旁,。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字,。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈,。

(7)有感情地齊讀第二組詞串,。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作,，借助拼音等方法朗讀詞串,，相互正音。

(5)指名朗讀,，開火車讀,，齊讀。

6.仔細(xì)觀察,，自主識(shí)記生字,。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的,。

(換偏旁法,，如"雪"，可以通過換偏旁變成"霜"識(shí)記;比較識(shí)記法,，如"入"字,，通過和"人"比較識(shí)記;通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如"飛"字,，可以想象成鳥的形狀等;加一加法,，如"落、飄",，可以用部件加一加的方法記憶,。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法,，促進(jìn)自主識(shí)字,。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字,，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言,，提高認(rèn)識(shí)能力,。可以說,，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,，帶著感情記憶的東西是牢固的,，收到了事半功倍的效果,。

1.指導(dǎo)書寫生字"春、冬,、花,、入、風(fēng),、雪,、飛"。

(1)學(xué)生抽讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。

(2)分析生字，記憶生字,，了解結(jié)構(gòu),。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順,，認(rèn)真練寫,。

重點(diǎn)關(guān)注"春、冬"：兩字的撇和捺要舒展,。"冬"的兩點(diǎn)要在豎中線上,。

"入"的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭,。

"風(fēng)"和"飛"的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng),。

復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪"三個(gè)一"?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解。

3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅,，最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)

4.教師巡視,，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。

5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,，掌握識(shí)字方法,。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較,，了解生字的結(jié)構(gòu),。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范,，一筆一筆地教,，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范,、寫到位,。

1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文,?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀,。

2.班內(nèi)交流讀,。

方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序,，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀,。

4.教師總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：這里采用了多樣的朗讀形式,，通過重組朗讀,，使識(shí)字語境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣,，更具有清晰的畫面感,。