工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

老師教學(xué)總結(jié)與反思篇一

初次接觸的網(wǎng)絡(luò)直播課還是在大學(xué)的時候，為了迎接教師招聘考試,，每天利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí),，可以說現(xiàn)在能奮戰(zhàn)在直播教學(xué)的一線，多虧了網(wǎng)絡(luò)直播課,。疫情期間,，陸陸續(xù)續(xù)看到網(wǎng)上的消息，會延期開學(xué),，孩子們要上網(wǎng)課,，老師們搖身一變成了“網(wǎng)絡(luò)主播”。終于,，我也成為了一名語文教師中的“網(wǎng)絡(luò)主播”,。

第一，授課內(nèi)容不宜過難,、目標(biāo)不宜過多,。在網(wǎng)上瀏覽了大量直播課程，會發(fā)現(xiàn)低段的網(wǎng)絡(luò)課程大部分是一個小知識點就是一節(jié)課,，時間短,、內(nèi)容少。

第二,，課程設(shè)計要生動有趣,，最大程度來吸引學(xué)生們的注意力。但課堂畢竟不能太過“娛樂化”,，因此設(shè)計起來還是有很大難度,。

基于這些思考，結(jié)合期末考題中的內(nèi)容,，決定把內(nèi)容定位在“擴句方法的講解”上,，在集體備課中，我聽取了組內(nèi)老師的建議,，把我的教學(xué)設(shè)計又做了修改,，把“擴句”這一說法，改成了符合低年級表達的“句子魔法”,，重新組織授課語言,，重新設(shè)計課件、插圖等,，目的就是為了營造出“魔法世界”的神奇來吸引學(xué)生,。

一節(jié)課下來，整體感覺還是不錯的,。

第一,，共有634人觀看了直播課程,。學(xué)生們課上積極參與、踴躍發(fā)言,，通過連麥,、發(fā)彈幕來進行互動，連麥?zhǔn)啻?、彈幕達325條,，點贊60099次。從這些數(shù)據(jù)也可以看出孩子們很喜歡這節(jié)課,，課堂不是老師的“自言自語”,。

第二，及時答疑,、解惑,、指導(dǎo)。

家長有疑問時做了及時的反饋,。比如有家長在彈幕中提問：“開心”是形容詞,，后面為什么用“地”?？吹竭@條彈幕后,，我立刻回答道：“開心地跳舞”其中“跳舞”是動詞，所以前面用“地”,。當(dāng)學(xué)生的答案出現(xiàn)錯誤時也做了及時的糾正,。比如：在例句講解中，彈幕中有孩子寫到：冬天,，柔柔的風(fēng)吹得涼涼的,。我馬上糾錯：冬天寒風(fēng)刺骨顯然用在這里是不合適的，我們可以換成其他季節(jié),。也提醒老師們,，網(wǎng)絡(luò)課程中的彈幕互動也是很好的形式，較連麥而言更節(jié)約時間,、參與人數(shù)也更多,。

第三，課后批改學(xué)生們的作業(yè)時,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對擴句方法的掌握還是不錯的,，他們知道了擴句該在哪兒加詞語，該加什么樣的詞語,，做題的時候更有思路了,。這也說明這堂課是有效果的。

不足之處：

第一,，課堂沒有升華,，只講授了方法,，但沒有提醒學(xué)生多積累，引導(dǎo)學(xué)生該積累什么樣的句子,，相當(dāng)于給了孩子們工具卻沒有原材料。

第二,，教學(xué)語言組織不夠精煉,，一來面對鏡頭難免緊張，二來評價語的運用不夠嫻熟,。

第三,，思維局限，發(fā)現(xiàn)學(xué)生方法不會就只講授方法,，沒有延伸,，這也是造成第一條的根本原因。

經(jīng)驗是從不斷地嘗試中得來的,，每一次的不完美是為了下一次更完美,，今后再接再厲，在這個新領(lǐng)域中摸索前行爭取能做得越來越好,。

老師教學(xué)總結(jié)與反思篇二

在近期的教學(xué)中,課余我都在反思,，小學(xué)英語應(yīng)該怎么教？到底存在那些弊??？以下就是我實踐及參考歸納總結(jié)的一點想法。我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用認(rèn)知法,，而不是直接法,。

直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流,，*大量重復(fù)模仿,，強化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣,。視聽法,、聽說法、交際法都屬于直接法,。以直接法為主進行教學(xué),，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資,，班額要小,，學(xué)習(xí)和使用英語的機會要多。認(rèn)知法不排除模仿,，但由于缺乏語言環(huán)境,，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維,，學(xué)習(xí)語音、語法,、詞匯知識,，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫,，舉一反三,，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語,，中國學(xué)生學(xué)英語,，不論是小、中,、大學(xué),，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識為拐杖,，在運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)的'同時,，要注意理性認(rèn)知；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力,，不能排斥語言知識,。

而在我們現(xiàn)實的小學(xué)英語教學(xué)中，有限的師資力量,，教師水平的相對低下,，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課,，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實際,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

老師教學(xué)總結(jié)與反思篇三

開學(xué)臨近,，疫情依然嚴(yán)峻，不容樂觀,。何時開學(xué)?不知,。學(xué)生學(xué)業(yè)該怎么辦?讓人擔(dān)憂。當(dāng)時只是設(shè)想,，我可以利用qq,、微信布置作業(yè)講作業(yè)。開學(xué)延遲,，只是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不行啊,，新課得學(xué)啊!上級領(lǐng)導(dǎo)已有部署——線上教學(xué)，真好!

接下來,，就是趕緊備課,。備課中各種顧慮,，第一節(jié)課我該講什么，用什么形式講?他們喜歡嗎?聽得進去嗎,，聽得懂嗎?我應(yīng)該給他們滲透什么思想能讓他們用心自律?我該培養(yǎng)他們怎樣的線上聽課習(xí)慣?我布置怎樣的作業(yè),，可以既讓學(xué)生鞏固所學(xué)，又方便我檢查監(jiān)督?晚上翻來覆去睡不著,，有靈感時,，馬上文件助手語音輸入，每每此時,，才能安心入眠,。

對學(xué)生而言,，只是學(xué)習(xí),，不行!學(xué)生也是中華民族一份子，民族遭此大劫,，怎可置身事外?

家中公婆在老家,，經(jīng)常打電話給我們絮叨，說村里還有人沒事兒往外跑,，呆一塊兒聊天,，連口罩都不帶，你望望,，真是!

我用什么方式給到學(xué)生呢?對,，直播!

一讓學(xué)生了解疫情及疫情期間如何做;。

二由學(xué)生給家長一個引領(lǐng),，恐慌和不以為然均不可取;,。

四來跟學(xué)生約定上課的要求。

當(dāng)信念一致,，目標(biāo)一致,，習(xí)慣已開始在養(yǎng)成了。上課所擔(dān)心的一些問題也可避免了,。太棒了!所以第一課試播內(nèi)容有了!

由于同級部兩位老師家里不具備直播條件,，他們很著急。我想,，學(xué)生不能耽誤,，作為組長就接過了講課的任務(wù)，用聯(lián)播就可以,。我跟他們說：“我先生為給曲阜學(xué)生講生物,，他和生物組用了整整四天將直播調(diào)試好了，條件充足,，你們倆孩,，孩子小,，你們放心交給我吧!”雖消除他們的顧慮之余，可也感覺壓力很大,，畢竟我也還有家,，還有孩子。沒事兒,，咬咬牙總會過去的!

每天在陪伴孩子上課的同時,，我也認(rèn)真?zhèn)湔n，為了讓學(xué)生能喜歡聽,，又能聽明白,，我在研究教材后，要收集十幾個課件和教案,，取長補短,，做出最好的對學(xué)生最有貢獻的設(shè)計。上課前我要甩掉所有的疲憊和焦慮,，用極飽滿的精神面對見不著面的學(xué)生,，我相信，學(xué)生會感知到的,。我的課學(xué)生也很喜歡,。我很欣慰，真的!為了保證學(xué)習(xí)效果,，作業(yè)及時批改,，不能及時交作業(yè)的學(xué)生，通過信息電話班級微信聯(lián)系,，了解情況,。還用鼓勵性的語言激勵學(xué)生，讓他們有動力堅持,。

堅持了三周,，解決了設(shè)備問題，終于可以有時間可以輔導(dǎo)一下我兒子了,。真好!

開課前,，我以這樣的方式跟學(xué)生交流，關(guān)注疫情,。

小伙伴們,，能看到和聽到老師嗎?如果可以打個1。未過二月二,，就還是年,，先跟大家說聲過年好!愿山河無恙，人間相安!

同學(xué)們，我們的國家生病了,，他正在艱難的抗?fàn)幹?，那一個個增長的確診數(shù)字，那是一個個同胞與死神抗?fàn)幍陌Ш亢屯纯?那是一個個家庭的焦慮和破碎,。多少個家庭失去親人在流淚,，多少個父母期盼兒女回。這些都牽動著你我的心哪,。

作為老師,，我能做些什么呢?國家需要我做什么呢?需要我宅在家里，從初二至今,，足不出戶,，我絕不在國家痛徹心扉的時候添亂?？蛇@還不夠啊,，我還能做些什么呢?那就是急國之所急，憂國之所憂,，國家的未來——學(xué)生的學(xué)習(xí),，我可以啊,，我可以分憂呀,，線上講課不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，終于感覺到自己有點用了,，抗擊疫情里有我,。雖微不足道，可我驕傲!我也好,，奮戰(zhàn)一線的白衣天使也好,，抗戰(zhàn)抗擊一線的國家領(lǐng)導(dǎo)也好，放棄極高待遇歸國的醫(yī)學(xué)界頂尖人才也罷,，我們只為一個初心——抗擊疫情,，愛我中華!

隔離病毒，不隔離愛!愛是一切的解答,。愛的聲音,，我從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開的會議中聽到了;從班主任一次又一次拉人一遍又一遍的囑托聲中聽到了;從各科老師集體備課的忙碌中聽到了;從每位老師積極試播的聲音里聽到了。

孩子們,，我相信你們和老師也是一樣的,，希望為疫情助力!希望將愛奉獻給我們正在受難的民族，對嗎?如果是打個六,。你們也會將愛付諸行動,，對嗎?如果是，請聽我說，跟著做：

一,、打字,。

1.隔離病毒不隔離愛，宅在家里絕不出來,。

2.愛我中華看我做,，嚴(yán)格自律努力學(xué)。

3.武漢加油,，中國加油,，昌平學(xué)子在行動。

二,、我們的行動,。

檢查一，是否端坐在書桌前;,。

檢查二,，《語文寒假生活》、筆記本,、雙色筆齊嗎;,。

檢查三，手腦心全部帶來了嗎,。

接下來才是真正考驗大家的時候,，見證奇跡的時刻!

從那次開始，每次上課,，我們打招呼就很有默契：武漢加油!中國加油!我們昌平學(xué)子在行動!

我還跟學(xué)生有約定：

(1)愛護小動物,，堅決不吃野生動物。

(2)早睡早起勤鍛煉,，不挑食不嘴饞,，養(yǎng)成好的飲食起居和鍛煉習(xí)慣，擁有一個強健的身體,。

(3)勤洗手,，戴口罩，不聚集,，不亂竄,，爭做防疫好榜樣，為全民防疫做貢獻,。

(4)居家學(xué)習(xí)期間,，按時起床，嚴(yán)格按照老師的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，獨立完成作業(yè)。

(5)從今以后，更加努力,，好好學(xué)習(xí),，掌握更多的知識，成為真正對國家對人類有貢獻的人!

作為一名普通的老師,，我所能給予學(xué)生的,，我做到了!

生命中的一切都來得輕松愉快而充滿榮耀!怎樣可以更好呢?

祝這世間所有生靈，無恙,，安然!

祝大自然中的一切,，喜樂，自在!

祝親愛的祖國山河,，安穩(wěn),，祥和!

祝我們身邊所有人，覺知,，成長!

老師教學(xué)總結(jié)與反思篇四

本節(jié)課做得不夠好的有以下幾點：

1,、課堂節(jié)奏把握不是太好。在識字方面上花費了較多的時間,。

2,、應(yīng)該在課堂中注重“以讀為本”，充分利用課堂的時間,，本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中,，欠缺對課文的整體感知。學(xué)習(xí)完課文,，應(yīng)該回讀課文,，讓學(xué)生對這篇課文有一個整體感知和完整的印象,。朗讀的形式比較單一,，分角色朗讀指導(dǎo)不到位。

3,、本節(jié)課未達到高效課堂的效果,。

通過這次教學(xué)實踐，我覺得自己還要多學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論,，并在自己的教學(xué)中去實踐,、體驗，不斷提升課堂教學(xué)機智,，讓自己在以后的教學(xué)中能及時的抓住課堂生成的精彩的教學(xué)瞬間,，增強駕馭課堂的能力，來更好的勝任語文教學(xué)工作,。

老師教學(xué)總結(jié)與反思篇五

文學(xué)部教學(xué)工作在學(xué)院的大力支持下,，在任課教師的辛勤付出下，本周有序開展。第一周學(xué)部共完成95門次線上教學(xué)活動,，涉及70名任課教師,，10300余人次學(xué)生參加了線上學(xué)習(xí)，現(xiàn)就第一周教學(xué)實施過程中所做的工作和存在的問題進行以下總結(jié)：

一,、多方聯(lián)動,，保障教學(xué)順利開展。

1.學(xué)部充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)信息員的作用,，每門課程指定課程負(fù)責(zé)人,，做好日常教學(xué)課堂反饋和信息傳達，以qq群及在線編輯文檔為媒介,，實時上傳和交流各班課程開展情況,，便于第一時間解決問題，同時督促負(fù)責(zé)人做好上課教學(xué)資料的留存和課堂效果的反饋,。

2.為保證每門課程順利開展,，教務(wù)辦每天整理第二天上課詳表，尤其對前面出現(xiàn)問題的教學(xué)平臺,，有針對性地及時給予任課老師和學(xué)生相關(guān)溝通提醒和建議,，以便教師做好相應(yīng)預(yù)案，保證教學(xué)平穩(wěn)運行,。同時,，積極與各專業(yè)主任、任課老師們做好溝通,，關(guān)注課堂信息反饋和教師心得總結(jié),，同時提醒任課教師做好平時成績的過程化考核方案。

3.在開課前,，通過學(xué)部教務(wù)辦多方搜集和聯(lián)系任課教師提供等方式,，落實好學(xué)生開課前全部專業(yè)主干課程20余種電子版教材的發(fā)放，為任課教師和學(xué)生提供教學(xué)保障,。

4.教師做好充分線上教學(xué)準(zhǔn)備,，每位老師開課前反復(fù)進行各類平臺的試驗和比對，力爭選擇出最優(yōu)方案,，保障良好的教學(xué)效果,。就目前來看，任課教師使用釘釘直播,、qq直播是較多的,，也比較順暢，基本可以滿足上傳文件,、直播授課,、線上討論,、作業(yè)布置等要求，一些老師還會結(jié)合學(xué)習(xí)通,、智慧樹和中國大學(xué)mooc資源,。

5.學(xué)部輔導(dǎo)員老師們?nèi)考尤敫鏖T課程qq群，入群后和任課教師做好溝通,，及時了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀態(tài)和出勤情況,，加強學(xué)生管理和督查，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何問題可以及時做好溝通交流,。同時,，適時協(xié)助教師做好上課紀(jì)律維護，教學(xué)實施過程中出現(xiàn)的問題及時反饋和溝通,。

二,、規(guī)范日常管理，保障教學(xué)質(zhì)量,。

1.做好停調(diào)課表,、周表的統(tǒng)計收集和匯總。要求教師和學(xué)生按課表開課,，個別課程時間調(diào)整應(yīng)提前向教務(wù)部門申請,，統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，學(xué)生和教師不能私自停,、調(diào)課,。

2.為督促和檢驗學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果，學(xué)部制定《學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況記錄表》要求學(xué)生認(rèn)真填寫,，同時,，要求學(xué)生做好各門課程課堂筆記，不定期進行拍照上傳,。

3.積極做好摸底統(tǒng)計,，對不具備網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)條件的3名學(xué)生，與所在班級任課教師做好溝通,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料,，并成立學(xué)生幫扶小組，每日為學(xué)生發(fā)放課堂筆記,。

4.輔導(dǎo)員老師利用視頻方式開班會，圍繞網(wǎng)上教學(xué)從調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),、制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃,、認(rèn)真對待網(wǎng)上教學(xué)、認(rèn)真做筆記,、學(xué)會自我管理等方面向?qū)W生提出細致要求,。并利用各班班委,、學(xué)習(xí)委員協(xié)助督促管理，課前提醒班級同學(xué)上課時間,，完成各課程群簽到,，督促積極完成課后作業(yè)。網(wǎng)上教學(xué)第一周結(jié)束,，各班通過不同方式檢驗學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況,，收集學(xué)生課堂筆記和網(wǎng)上學(xué)習(xí)感受。

5.任課教師充分利用各平臺的統(tǒng)計功能對學(xué)生日常學(xué)習(xí)效果進行監(jiān)測,，并制定課程過程化考核方案,，布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)做為平時成績的參考項。教師和學(xué)生都反饋線上教學(xué)的優(yōu)點是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和回答問題更加積極主動,，師生之間的交流也更加順暢,。而且線上的課程視頻可以多次回放，課程的晦澀之處可以無限次的循環(huán),，這些都有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

三、反饋的問題,。

1.網(wǎng)絡(luò)授課時有卡頓或延遲,，教師會照顧同學(xué)們的整體進度，有些課程授課內(nèi)容會相對減少,，學(xué)生課下作業(yè)量增大,。

2.網(wǎng)課沒有了課堂的督促和沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生需要很好的自制力才能全身心投入,，需要更有效地監(jiān)督和管理,。

3.大部分學(xué)生用手機聽課，進入學(xué)習(xí)界面不能退出,，看不了電子教材,，不能隨時聽課，隨時翻書,，做標(biāo)記,。

4.線上教學(xué)教師與學(xué)生隔著屏幕，語速控制不好,，就會導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上,。

5.在線教學(xué)平臺的穩(wěn)定性有待提升，否則也會影響教學(xué)效果,。

目前情況下,，課程基本能保證順利開展，教學(xué)效果和質(zhì)量還有待進一步提升,，學(xué)生和老師還有一個磨合適應(yīng)的過程,。

為了更有效調(diào)動起所有學(xué)生的積極性,，有的老師對平時成績的考核辦法做了更改，將平時表現(xiàn)定義為學(xué)生在視頻觀看,、直播參與,、直播互動、課后問答幾方面,，依據(jù)多種表現(xiàn)給學(xué)生打平時分,。有的課程采用直播時盡量避免在多個軟件之間切換，避免軟件切換時出現(xiàn)故障以及切換帶來的不便,。根據(jù)學(xué)生的聽課效果,，有的老師適當(dāng)調(diào)整語速和節(jié)奏。學(xué)部繼續(xù)探索有效措施,，全面加強學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)管理,，力爭保障在線學(xué)習(xí)效果。

老師教學(xué)總結(jié)與反思篇六

教學(xué),。

反思,。

總結(jié)。

身為一名人民教師,，我們的工作之一就是課堂教學(xué),，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧,！這里職場本站小編為大家分享一些關(guān)于幼兒園老師教學(xué)反思總結(jié),，希望能幫助到大家！

語言活動中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵――《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報,，來源于幼兒中間,。我用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié),，色彩明快,，動作表情明顯，直接刺激幼兒的感官,。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣,，也營造了良好的閱讀氣氛?！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活,，每個孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會出現(xiàn)被嘲笑時和生氣時控制不了自己的情緒,，他們在故事中會找到相同的感受,，我想這樣的選材有利于清楚地表達孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力,。

有了適宜的材料以后,，我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察,，充分表達自己的第二個關(guān)鍵,。每一個畫面我都抓住了關(guān)鍵點去提問，每一幅圖都讓孩子學(xué)會怎樣觀察,，“世界上有很多的兔子,，有胖的、瘦的還有――但他們都有一對豎著的耳朵,，看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上,，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會讓孩子們更仔細地觀察,、思考,、再表達，所以每一幅圖片我都不會給孩子直接地講述,，讓孩子自己猜測下一個情節(jié),，“你們看小伙伴們見到這只特別的兔子會怎么說?”“它是怎么對待小兔子的?你是怎么看出來的?”“小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來的?”“小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來,，怎么辦呢?你快來想一想,。”老師最后再引導(dǎo)孩子簡單地整理或鞏固幼兒的回答,，達到分享的目的,，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測高潮以至于續(xù)編開始部分?！掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的快樂中,。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來,，因為在以前的創(chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費時間太長,，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡單的圖譜來表示,，孩子們一看就知道是什么,，如：用繩子幫忙，用曲線表示,，請大象則畫出他長長的鼻子,，用老虎的尾巴則畫一個粗粗的尾巴。對孩子來說我想這是一個肯定,，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解,，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達及想象水平，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書提供了依據(jù),。

在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中,，孩子們猜測小兔肯定有病,，這是醫(yī)生的話需要老師點明中心“小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵,?！边@種間接地講道理，讓孩子心理更容易接受,，所以后面的討論更結(jié)合了實際生活中的感受,，“如果小朋友有了錯你會怎么辦?如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦?你遇到了小兔這樣的困難怎么辦?”這里融入社會性領(lǐng)域的問題,，既發(fā)展了語言表達能力,，又解決了孩子們的情緒和心理問題。

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動,，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事,，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動,，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片并帶到幼兒園,，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗,?；顒拥拈_始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,，聆聽小朋友的介紹,，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象,。

在活動中,，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進行討論,，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見,。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深,。我深深喜歡這些孩子們,。

其實，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。現(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化,。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,?；顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點,。

這學(xué)期,，我們大班組經(jīng)過幾次提議，終于實現(xiàn)了輪番教學(xué),。這對我們來說是一個探索,，是挑戰(zhàn),。原因是我們大班里面,，五位男老師除了我之外，其他四位老師都不是幼教專業(yè)畢業(yè)的，但每位老師都各懷特色，而且也都在幼兒園有兩年以上的帶班經(jīng)驗。唯一不足的是，每位老師都有自己的特色和特點，但身兼多個課程，每位老師的特長都沒有展現(xiàn)出來了，要么就資源沒有充分的利用好,。像吳昊老師，美術(shù)專業(yè)的，他們班總有好玩有趣的美術(shù)作品出來，這是我們其他班所沒有的,，孩子們都很羨慕,。

但吳昊老師音樂教學(xué)薄弱,，這剛好與音樂專業(yè)出身而美術(shù)教師薄弱的馮老師形成了互補,。就在這樣一個背景下，我們大班組經(jīng)過幾次的的討論和課程的安排,，終于決定就以這種形式開展大班組的教學(xué)活動。

由于我不同其他老師都是專業(yè)教師，我是地地道道幼師畢業(yè)的,，每樣都能上手，但卻也沒有突顯出自己作為男幼師的優(yōu)勢。在實施輪番教師這種教育模式后,，吳昊老師教美術(shù),，吳煒老師教樂器，馮偉偉老師帶音樂,，最初分配全茂老師帶體育，而我是幼師出身,，便把科學(xué)課留給了我,。但幾經(jīng)思量，我覺得帶科學(xué)也不錯,，畢竟這樣我也能突顯出男教師在科學(xué)方面的獨特的方式,。但我個人覺得自己還是比較喜歡體育活動的，之前也一直都想在體育方面有所研究,，但種種種種原因始終沒有實現(xiàn),，選擇有了這樣好的機會平臺，我應(yīng)該爭取一下,。于是最后和級組長和全老師商討之后,，終于確定了我和全老師平分科學(xué)和體育課程，一人擔(dān)任十周科學(xué)課程,，十周體育課程,。

很開心我先擔(dān)任前十周的體育課程，現(xiàn)在我已經(jīng)上了四周的體育課,，感覺真的越來越好,，說明輪番教學(xué)的方式還是值得開展的。下面是我對這四周開展體育課以來的個人反思,。

對于體育課來說,，先天條件來說也是很重要的，全老師體型壯碩,，給人感覺是比較像一位體育老師,。雖然我沒有全老師這方面的優(yōu)勢,，但我善于融入孩子中，以活潑的形式提起孩子們對體育活動的興趣,。就拿這四周來說,，我習(xí)慣課前先帶孩子們分成兩隊繞操場跑圈進行熱身。但第一周還行,，第二周孩子們就不太愿意那么規(guī)矩的跟著你跑了,。

也是，每次都這么跑,，我自己都覺得有些枯燥無味,，何況孩子。于是我第二周開始帶他們跑的時候就告訴他們,，我們今天還是站成兩隊跑步,，但前提是你們必須遵守規(guī)則，一個跟著一個,，不推不擠,，老師一定能讓你們跑出看的的形狀出來。于是我第一圈還是先繞圈跑,，看孩子們還是替守規(guī)則的,，于是我就開始帶他們繞城s型跑，有孩子說：“老師,，好像在舞龍啊,。”我一看還真有點像,，我就加大難度,，跑得形狀越來越彎曲，越來越像舞龍,，孩子都很喜歡，幾乎都能站在兩條隊伍上,，但每個班也還是有幾個小朋友一興奮就亂跑,，我一般先和他溝通，實在不行,，我就讓他站在最后,，我抓住了孩子們不愿意站最后的一個的心理，我認(rèn)真的實行一兩次,，效果還是不錯,。

態(tài)度要強硬，該遵守的規(guī)則要遵守,，但課程內(nèi)容還是要有趣味性一些,。后來,，我在跑步熱身的時候，再加上一些器械,，如紙箱,、啞鈴和背著書包負(fù)重跑等。枚隔一段時間有些不一樣的東西,，孩子們就很有興趣,。

其實課程內(nèi)容和以前的差不多，只不過現(xiàn)在一周內(nèi)都上一樣內(nèi)容的一節(jié)課,，而且上的是不同的班級,，這樣就等于有了很好的磨課的機會，每次上完發(fā)現(xiàn)有不足的地方,，第二天就可以改正,，在方法或內(nèi)容上做一些調(diào)整。雖然現(xiàn)在只上了短短的四周,，但自我感覺在體育教學(xué)方面還是要比以前有經(jīng)驗了一些,，相信再過半年我應(yīng)該可以體育活動上有突破，甚至創(chuàng)新,。

老師教學(xué)總結(jié)與反思篇七

在一次新課后,，作為老師，我們要學(xué)會怎么總結(jié)自己這一節(jié)課的教學(xué)方法,，做得不好的要及時改正!以下是小學(xué)老師教學(xué)總結(jié)反思,，請參考!

乘法分配律是四年級學(xué)習(xí)的重點，也是難點之一,。

它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法交換律,、加法結(jié)合律及乘法交換律、乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，是一節(jié)比較抽象的概念課,，教學(xué)是我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，為學(xué)生提供多種探究方法,，激發(fā)學(xué)生的自主意識,。

一、在對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)上,，我定位在：

(1)通過學(xué)生比賽列式計算解決情景問題后,，觀察、比較,、分析理解乘法分配律的含義,，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出乘法分配律的內(nèi)容。

(2)初步感受乘法分配律能使一些計算簡便。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理,、概括的思維能力。

二,、結(jié)合自己所教案例,，對本節(jié)課教學(xué)策略進行以下幾點簡要分析：

1、總體上我的教學(xué)思路是由具體——抽象——具體,。

在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，一起來研究抽象的算式，尋找它們各自的特點,，從而概括它們的規(guī)律,。

在尋找規(guī)律的過程中，有同學(xué)是橫向觀察,，也有同學(xué)是縱向觀察,，老師都予以肯定和表揚，目的是讓學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),，去嘗試解決問題,，又能使不同思維水平的學(xué)生得到相應(yīng)的滿足，獲得相應(yīng)的成功體驗,。

2,、從學(xué)生已有知識出發(fā)。

教師要深入了解各層次學(xué)生思維實際,，提供充分的信息,，為各層次學(xué)生參與探索學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造條件，沒有學(xué)生主體的主動參與,，不會有學(xué)生主體的主動發(fā)展,，教師若不了解學(xué)生實際，一下子把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得很高,，勢必會造成部分學(xué)生高不可攀而坐等觀望,，失去信心浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間。

以往教學(xué)該課時都是以計算引入,，有復(fù)習(xí)舊知,，也有比一比誰的計算能力強開場。

我想是不是可以拋開計算,，帶著愉快的心情進課堂，因此,，我在一開始設(shè)計了一個植樹的情境,，讓學(xué)生在一個寬松愉悅的環(huán)境中，走進生活,，開始學(xué)習(xí)新知,。

這樣所設(shè)的起點較低,，學(xué)生比較容易接受。

3,、鼓勵學(xué)生大膽猜想,。

猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中同樣不能沒有猜想,，否則,，主體性探究活動便缺少了內(nèi)在的動力，自主學(xué)習(xí)的過程也成了失去目標(biāo)的無意義操作,。

學(xué)生看到加法交換律和加法結(jié)合律,，從直觀上產(chǎn)生了關(guān)于乘法運算定律的猜想。

于是,，接下來的舉例就成了驗證猜想的必需,，無論猜想的結(jié)論是“是”還是“非”，學(xué)生的思維一直是活躍著的,，對學(xué)生都是有意義的,。

這個過程是教會學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握探索方法的過程，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品格的過程,。

4,、師生平等交流。

教學(xué)過程是師生共創(chuàng)共生的過程,，新課程確定的培養(yǎng)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式要求教師必須轉(zhuǎn)換角色,。

改變已有的教學(xué)行為，教師必須從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，與學(xué)生平等地參與教學(xué),，成為共同建構(gòu)學(xué)習(xí)的參與者。

在以上教學(xué)片斷中,，教師讓學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情：猜想——傾聽——舉例——驗證，在欣賞學(xué)生的“閃光”處給學(xué)生“點撥”,。

教師沒有過多的講授,，也沒有花大量的時間去刻意的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，只是做喚醒學(xué)生主體意識的工作,，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想,，大膽表達。

學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗,，自主解決新問題,，使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。

5、將學(xué)生放在主體位置,。

把學(xué)生放在主動探索知識規(guī)律的主體位置上,，讓學(xué)生能自由地利用自己的知識經(jīng)驗、思維方式去嘗試解決問題,。

在探究這一系列的等式有什么共同點的活動中,，學(xué)生涌現(xiàn)出的各種說法，說明學(xué)生的智力潛能是巨大的,。

所以我在這里花了較多的時間,，讓學(xué)生多說，談?wù)劯髯圆煌目捶?，說說自己的新發(fā)現(xiàn),，教師盡可能少說，為的就是要還給學(xué)生自由探索的時間和空間,，從而能使學(xué)生的主動性,、自主性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

三,、教學(xué)中的不足和改進之處：

在教學(xué)過程中,，也有不盡人意的地方，如雖然本節(jié)課在感知乘法分配律上下了不少工夫,，但在乘法分配律的理解上還不夠,，因此在歸納乘法分配律的內(nèi)容時，學(xué)生難以完整地總結(jié)出乘法分配律,，另外還有部分學(xué)困生對乘法分配律不太理解,，運用時問題較多等，今后的工作中,，要多向以下幾個方面努力：

1,、多聽課，多學(xué)習(xí),。

尤其是優(yōu)秀教師的課,，學(xué)習(xí)他們的新思想、新方法,，改善課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)藝術(shù)和課堂效率。

2,、加強同科組教師之間的溝通和交流,，相互學(xué)習(xí)，取長補短,，共同進步,。

3,、認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點,、難點、關(guān)鍵點,、易混點,，上課時才能做到心中有數(shù)，游刃有余,。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是分?jǐn)?shù)除法的意義以及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理和計算方法,。

本節(jié)課為使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，先對整數(shù)除法進行了復(fù)習(xí),。

從整數(shù)除法遷移到分?jǐn)?shù)除法,，在例題教學(xué)中，通過讓學(xué)生畫一畫,，折一折,，在具體操作中理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。

對學(xué)生遷移思維能力的動手操作能力進行了培養(yǎng),，并讓學(xué)生感受數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)中的重要作用。

教學(xué)難點是對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理理解,。

在創(chuàng)設(shè)了折紙的操作活動,，理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

因此,，我設(shè)計了大膽猜想-—動手操作驗證-—總結(jié)規(guī)律方法—合理選取優(yōu)化—-解決實際問題這幾個環(huán)節(jié)來組織的教學(xué),，從而理解計算算理，并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法,。

在學(xué)生猜想后,，我放手讓孩子用自己的方法來驗證，然后全班交流,。

學(xué)生在操作時,，先要求學(xué)生在草稿本上畫一畫，再讓學(xué)生折紙,，在折紙時學(xué)生出現(xiàn)兩種折紙的方法,。

一種豎著折，即平均分成兩份;一種橫著著,，即轉(zhuǎn)化為求這張紙五分之四的二分之一,。

在共同交流的同時，我有意識的選擇豎著折的這種先講,，讓學(xué)生明白為什么是分子除以2;再問學(xué)生有沒有不同的,，再請學(xué)生上前講,，通過學(xué)生的講解和我的引導(dǎo)讓學(xué)生理解了為什么可以乘以除數(shù)的倒數(shù)。

在用不同方法解決了問題后,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種并說明理由,，培養(yǎng)了學(xué)生擇優(yōu)的思想。

然后出現(xiàn)除數(shù)3的這種,，按第一種方法做,，行不通;按第二種方法能夠順利解決。

進一步讓學(xué)生明白除以一個數(shù)等于乘以它的倒數(shù),。

學(xué)生感知方法的優(yōu)化,，并且在具體的解決問題的過程中，感悟方法的最優(yōu)化和運用的靈活性,。

本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了自主探究,、自主優(yōu)化的學(xué)習(xí)建構(gòu)過程，所以學(xué)生能夠在相互交流和碰撞中,，進一步明確了其中的算理,。

習(xí)題的設(shè)計注重了知識的.梯度及算理的考查。

學(xué)生在解決問題的過程中比較理想,。

學(xué)生學(xué)得認(rèn)真,，課堂表現(xiàn)思維活躍，敢于發(fā)表自己的不同見解,，參與度較好,。

雖然本節(jié)課學(xué)生明白了意義，知道了算理,，取得了很好的效果,，但本課任然存在著明顯的不足之處：如在學(xué)生自主探究與合作交流時以及學(xué)生展評時時間的把握不夠好，沒有給學(xué)生更多的表達空間,，總結(jié)方法及優(yōu)化時應(yīng)放手讓學(xué)生去多說,，學(xué)生在計算時出現(xiàn)錯誤時，讓學(xué)生具體說說錯誤的原因,，不要急于進行下一階段內(nèi)容,。

特別是下課時，問題處理得有些急躁,，應(yīng)耐心給學(xué)生細致地講解,。

這也是我在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，需要進一步提升教學(xué)的素質(zhì),。

本課有知識的沖突和方法的優(yōu)化,，課堂教學(xué)訓(xùn)練重點是在動手操作，傾聽和思考中喚起和加強學(xué)生的課堂注意力,，學(xué)生做很好,，達到預(yù)設(shè)目標(biāo),。

在以后的教學(xué)中我應(yīng)把課堂的語言表達能力的培養(yǎng)放在第一位。

《需要幾個輪子》這節(jié)課我采用復(fù)習(xí)5和2的乘法口訣導(dǎo)入,，然后通過三輪車為話題,，吸引孩子的興趣，導(dǎo)入新課,。

運用課本上的插圖先讓學(xué)生觀察三輪車輪子的個數(shù),，然后自己動手用小棒代替輪子擺三角形，填寫表格,。

引導(dǎo)學(xué)生怎樣得出幾輛三輪車有多少個輪子的算法，鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想法,，根據(jù)學(xué)生的回答,，板書相應(yīng)的加法算式和乘法算式。

觀察乘法算式帶動學(xué)生回憶5,、2的乘法口訣編寫過程,，誘導(dǎo)學(xué)生自己動手編寫3的乘法口訣。

最后引導(dǎo)學(xué)生大膽思考,，積極探索,，主動尋求最合適的記憶口訣的方法。

課堂作業(yè)設(shè)計我采取對口令的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識,，以及團隊合作精神,。

這節(jié)課不足之處：

1、板書比較凌亂,，注意書寫及排版的練習(xí);

2,、整堂課沒有起伏和落差，調(diào)控整堂課的節(jié)奏達到節(jié)奏和諧,、張弛有度,，既抓住了學(xué)生的心理又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，做到愉快地教,，快樂地學(xué),。

3、文本教學(xué)把握不到位,，注重文本教學(xué),，不能脫離文本，適時體現(xiàn)文本的教學(xué)價值,，并結(jié)合文本拋出問題,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,。

4,、課題導(dǎo)入不夠明確直觀,，每節(jié)課的課題是標(biāo)志，導(dǎo)入時一定要明確直觀,，做到因勢利導(dǎo),，有機結(jié)合，有利于學(xué)生的思維過度,。

這節(jié)課成功之處：

課前備課認(rèn)真,、準(zhǔn)備充分;課堂氛圍活躍，學(xué)生表現(xiàn)積極;成功完成教學(xué)任務(wù),，達到既定目標(biāo);同學(xué)們動手操作能力得到了很好的鍛煉,，小組合作交流的團隊精神得到了顯著發(fā)揚;老師教得愉快，學(xué)生學(xué)得開心,。

自我認(rèn)定：

1,、在以后的教學(xué)工作中做到認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備充分,，刻苦鉆研,，積極探索教學(xué)之路 。

做到終身學(xué)習(xí),，因為終點在前方,，而我只是奔跑在路上。

2,、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，掌握教學(xué)方法和技巧，全方位鍛煉自我,、展示自我,，戰(zhàn)勝自我。

達到不斷的反思,，加之日積月累的經(jīng)驗,，令自我不斷成長。

3,、提高自我的職業(yè)道德修養(yǎng),，加強自我的深度思考，深思而自省,，謀定而后動;調(diào)整自身的心態(tài),，平和而陽光，平靜而淡定;鍛煉自我的操作策略,，幽默而不失率真,，真誠而不失有為。

4,、正確定位自我,，是一名人民教師,，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生而耕耘奮斗,，實現(xiàn)自我價值。

做一個幸福的老師 !!!

老師教學(xué)總結(jié)與反思篇八

教學(xué),。

反思,。

總結(jié)。

身為一名人民教師,，我們的工作之一就是課堂教學(xué),，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧,！這里豆花問答網(wǎng)小編為大家分享一些關(guān)于幼兒園老師教學(xué)反思總結(jié),，希望能幫助到大家！

語言活動中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵――《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報,，來源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié),，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié),，色彩明快，動作表情明顯,，直接刺激幼兒的感官,。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營造了良好的閱讀氣氛,?！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活，每個孩子都有自尊心,，而且大班孩子在交往中會出現(xiàn)被嘲笑時和生氣時控制不了自己的情緒,，他們在故事中會找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚地表達孩子的想法和感受,，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力,。

有了適宜的材料以后，我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力,，引導(dǎo)幼兒觀察,，充分表達自己的第二個關(guān)鍵。每一個畫面我都抓住了關(guān)鍵點去提問,，每一幅圖都讓孩子學(xué)會怎樣觀察,，“世界上有很多的兔子，有胖的,、瘦的還有――但他們都有一對豎著的耳朵,，看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上,，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會讓孩子們更仔細地觀察,、思考,、再表達，所以每一幅圖片我都不會給孩子直接地講述,，讓孩子自己猜測下一個情節(jié),，“你們看小伙伴們見到這只特別的兔子會怎么說?”“它是怎么對待小兔子的?你是怎么看出來的?”“小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來的?”“小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來,，怎么辦呢?你快來想一想,。”老師最后再引導(dǎo)孩子簡單地整理或鞏固幼兒的回答,，達到分享的目的,，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測高潮以至于續(xù)編開始部分?！掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的快樂中,。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來,，因為在以前的創(chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費時間太長,，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡單的圖譜來表示,，孩子們一看就知道是什么,，如：用繩子幫忙，用曲線表示,，請大象則畫出他長長的鼻子,，用老虎的尾巴則畫一個粗粗的尾巴。對孩子來說我想這是一個肯定,，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解,，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達及想象水平，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書提供了依據(jù),。

在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中,，孩子們猜測小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點明中心“小兔沒有病,，世界上沒有相同的兩只耳朵,。”這種間接地講道理,，讓孩子心理更容易接受,，所以后面的討論更結(jié)合了實際生活中的感受,，“如果小朋友有了錯你會怎么辦?如果你遭到了嘲笑,，你生氣了怎么辦?你遇到了小兔這樣的困難怎么辦?”這里融入社會性領(lǐng)域的問題,，既發(fā)展了語言表達能力,，又解決了孩子們的情緒和心理問題。

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動,，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事,，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動,，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片并帶到幼兒園,，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗,?；顒拥拈_始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,，聆聽小朋友的介紹,，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象,。

在活動中,，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進行討論,，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,，感觸很深,。我深深喜歡這些孩子們。

其實,，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,，相信只要是適合我們自己的都是最好的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,，特別是我們居住的地方,，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點,。

這學(xué)期，我們大班組經(jīng)過幾次提議，終于實現(xiàn)了輪番教學(xué),。這對我們來說是一個探索,，是挑戰(zhàn)。原因是我們大班里面,，五位男老師除了我之外,，其他四位老師都不是幼教專業(yè)畢業(yè)的，但每位老師都各懷特色,，而且也都在幼兒園有兩年以上的帶班經(jīng)驗,。唯一不足的是，每位老師都有自己的特色和特點,，但身兼多個課程,，每位老師的特長都沒有展現(xiàn)出來了，要么就資源沒有充分的利用好,。像吳昊老師,，美術(shù)專業(yè)的，他們班總有好玩有趣的美術(shù)作品出來,，這是我們其他班所沒有的,，孩子們都很羨慕。

但吳昊老師音樂教學(xué)薄弱,，這剛好與音樂專業(yè)出身而美術(shù)教師薄弱的馮老師形成了互補,。就在這樣一個背景下，我們大班組經(jīng)過幾次的的討論和課程的安排,，終于決定就以這種形式開展大班組的教學(xué)活動,。

由于我不同其他老師都是專業(yè)教師，我是地地道道幼師畢業(yè)的,，每樣都能上手,，但卻也沒有突顯出自己作為男幼師的優(yōu)勢。在實施輪番教師這種教育模式后,，吳昊老師教美術(shù),，吳煒老師教樂器，馮偉偉老師帶音樂,，最初分配全茂老師帶體育,，而我是幼師出身，便把科學(xué)課留給了我,。但幾經(jīng)思量,，我覺得帶科學(xué)也不錯，畢竟這樣我也能突顯出男教師在科學(xué)方面的獨特的方式,。但我個人覺得自己還是比較喜歡體育活動的,，之前也一直都想在體育方面有所研究，但種種種種原因始終沒有實現(xiàn)，選擇有了這樣好的機會平臺,，我應(yīng)該爭取一下,。于是最后和級組長和全老師商討之后，終于確定了我和全老師平分科學(xué)和體育課程,，一人擔(dān)任十周科學(xué)課程,，十周體育課程。

很開心我先擔(dān)任前十周的體育課程,，現(xiàn)在我已經(jīng)上了四周的體育課,，感覺真的越來越好，說明輪番教學(xué)的方式還是值得開展的,。下面是我對這四周開展體育課以來的個人反思,。

對于體育課來說，先天條件來說也是很重要的,，全老師體型壯碩,，給人感覺是比較像一位體育老師。雖然我沒有全老師這方面的優(yōu)勢,，但我善于融入孩子中,，以活潑的形式提起孩子們對體育活動的興趣。就拿這四周來說,，我習(xí)慣課前先帶孩子們分成兩隊繞操場跑圈進行熱身,。但第一周還行，第二周孩子們就不太愿意那么規(guī)矩的跟著你跑了,。

也是,，每次都這么跑，我自己都覺得有些枯燥無味,，何況孩子,。于是我第二周開始帶他們跑的時候就告訴他們，我們今天還是站成兩隊跑步,，但前提是你們必須遵守規(guī)則，一個跟著一個,，不推不擠,，老師一定能讓你們跑出看的的形狀出來。于是我第一圈還是先繞圈跑,，看孩子們還是替守規(guī)則的,，于是我就開始帶他們繞城s型跑，有孩子說：“老師,，好像在舞龍啊,。”我一看還真有點像，我就加大難度,，跑得形狀越來越彎曲,，越來越像舞龍，孩子都很喜歡,，幾乎都能站在兩條隊伍上,，但每個班也還是有幾個小朋友一興奮就亂跑，我一般先和他溝通,，實在不行,，我就讓他站在最后，我抓住了孩子們不愿意站最后的一個的心理,，我認(rèn)真的實行一兩次,，效果還是不錯。

態(tài)度要強硬,，該遵守的規(guī)則要遵守,，但課程內(nèi)容還是要有趣味性一些。后來,，我在跑步熱身的時候,，再加上一些器械，如紙箱,、啞鈴和背著書包負(fù)重跑等,。枚隔一段時間有些不一樣的東西，孩子們就很有興趣,。

其實課程內(nèi)容和以前的差不多,，只不過現(xiàn)在一周內(nèi)都上一樣內(nèi)容的一節(jié)課，而且上的是不同的班級,，這樣就等于有了很好的磨課的機會,，每次上完發(fā)現(xiàn)有不足的地方，第二天就可以改正,，在方法或內(nèi)容上做一些調(diào)整,。雖然現(xiàn)在只上了短短的四周，但自我感覺在體育教學(xué)方面還是要比以前有經(jīng)驗了一些,，相信再過半年我應(yīng)該可以體育活動上有突破,，甚至創(chuàng)新。

向作者取取經(jīng),。

老師教學(xué)總結(jié)與反思篇九

一,、基本情況分析：

我班大部分孩子天資聰穎，但語文學(xué)習(xí)水平有待很高,，基礎(chǔ)知識不夠牢實,，閱讀理解思路缺乏指向性,，寫作能力有提高。但班上還有一小部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，家長也不注重孩子的習(xí)慣培養(yǎng),，僅靠學(xué)校的教育，因此,，這部分孩子在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中顯得有些吃力,。

二、教學(xué)所達到的目標(biāo)以及采取的措施：

1,、習(xí)慣決定成敗,，本期緊抓學(xué)習(xí)習(xí)慣不放松。針對學(xué)生的實際情況和好勝心強的特點,，實行小組競爭機制,，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，加分發(fā)獎勵,，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀時間里,，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀情況,。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,，以免有些學(xué)生開小差,。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,，學(xué)生朗讀能力提高了,，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了,，同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力,。

2、一撇一捺書寫人生態(tài)度,，本期狠抓書寫習(xí)慣,。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的,，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了,，開始競爭了,，對老師作業(yè)上的批語重視了,，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了,。

3,、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，愛美情趣，發(fā)展健康個性,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。

4,、因材施教,，從孩子的實際出發(fā)。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,，從課文的朗讀、字詞,、預(yù)習(xí)提綱,、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生,。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí),。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計,，加強教學(xué)的針對性,，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，有了一定的進展,。

5、班級開展“小先生講壇”閱讀交流活動,。在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗,，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解,。

6,、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動,。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高了理解能力。

7,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達。加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。給學(xué)生提供展示寫作才能的機會,。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

8,、組織階段性的寫字比賽,，促進了學(xué)生寫字水平的提高。在平時的寫字訓(xùn)練中,，嚴(yán)格要求,，控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量,。

9,、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源,，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野,，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引導(dǎo),，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實生活中的資料,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，開展手抄報,、班報活動，一月一個主題,，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文,。使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。

10,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣,。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍,，讓學(xué)生從中積累好詞佳句,，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上,，先摘抄自己喜歡的句子或故事,，然后初步寫出自己的感想。

11,、進行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索,，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。

三,、存在的問題以及今后的措施：

針對學(xué)生的因材施教,、分層教學(xué)做得還不夠細致，沒有達到預(yù)期的效果,。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng),。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重,。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀,，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累,，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來,，充分利用生活中的語文資源，比如電視,、報紙,、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進一步引導(dǎo)和提高,，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十

有效課堂只需一個“改變”

白蓮寺小學(xué)馬艷波,。

我在教學(xué)一年級識字課《外面的世界》，我是這樣導(dǎo)入新課的：“小朋友們,，你們?nèi)ミ^自選商場嗎,？今天，冬冬小朋友將帶我們到自選商場里去逛一逛,，她說?她要買好多東西?,，請小朋友們看仔細了，她買了哪些商品,？”接著看圖觀察思考,。不用我問，學(xué)生們都爭先恐后地回答,。學(xué)生對文中的九種商品名稱已有了初步感性認(rèn)識,。通過圖畫情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生帶入自選商場的情境中,。都想去了解自選商場,。另外，我再用圖畫展現(xiàn)形象,，產(chǎn)生美感,，把學(xué)生引入情境。利用音樂產(chǎn)生美感,，把學(xué)生帶入遐想的境界,。無論是因好奇，還是因為關(guān)注,，都是他們形成一種努力探究的心理,，從而積極主動地參與到教學(xué)過程中。

那么,，怎樣打造有效課堂,，我認(rèn)為只需一個“改變”。

實踐表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力,。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生受到陶冶,、感染和激勵，從而主動學(xué)習(xí),。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進行自由討論,、交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的,。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了,。

一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵,。在引入情境后，根據(jù)課文情節(jié)的不同,、內(nèi)容的不同,，使情境得以持續(xù)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境,，開成連動的整體情境。

在《外面的世界》教學(xué)中,，在學(xué)生們認(rèn)識了九種商品名稱以后,，但要讓學(xué)生學(xué)會分類，且了解自選商場購物的方便,，我又創(chuàng)設(shè)了情境：老師成了“快樂自選商場的總經(jīng)理”,，并告訴同學(xué)，今天卻不快樂了,，因為商品賣不出去,，所以現(xiàn)在想聘請三位優(yōu)秀的售貨員，重新將商品擺放整齊,。接著就請三位同學(xué)當(dāng)售貨員來給黑板上的九種商品分類,。并說出理由。通過這個情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生很快明白自選商場的東西是分類擺放及在自選商場購物真方便,。無需教師分析，就強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。

有了動力也就能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗,、探究和感悟”,。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字,，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點,，教師讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了,。對于“喝、渴”的區(qū)別,，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝,，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁,；“渴”是因為口渴了特別想喝水,，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁,。

要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性能保持下去,，關(guān)鍵在于掌握語文學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與,，主動探究,，這就要求教師做好引導(dǎo)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行探究,。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會,、去發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,，掌握自主學(xué)習(xí)方法,。

我從很早就提倡小組合作學(xué)習(xí)。如何使這一組織教學(xué)不流于形式我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個明確的目標(biāo),。如我在教學(xué)《比本領(lǐng)》時,，我提出這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（3）我會講：把你讀文后的感受說給小組伙伴聽。

長此以往,，學(xué)生經(jīng)過這樣的訓(xùn)練在以后的讀文中就會自覺的給自己小組提出學(xué)習(xí)要求,。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了,，那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會更濃了,。

一個問題提下去，如果不給足時間讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,，那將會給課堂帶來冷場,。作為教師不要讓小組合作流于形式。學(xué)生還未充足地去討論,，更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真情流露,，教師就草草收場，勢必起到反作用,，長此以往學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就得不到提高,。對于小組學(xué)習(xí)的結(jié)果,，教師要及時給予評價。評價可多方面,，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋的評價,，學(xué)生與學(xué)生之間的評價，小組與小組之間的評價都要有詳細地分析,。我設(shè)計了一些表格進行每月評價,，在學(xué)期結(jié)束對每月評價制作統(tǒng)計表來向?qū)W生展示小組學(xué)習(xí)的結(jié)果。我認(rèn)為作為教師只要精心付出,，學(xué)生定會還你一個驚喜,。

課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的，教師只有根據(jù)學(xué)生的需求,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與,，自主探究知識的能力,。

我在教學(xué)《小馬過河》一課時，我就采用了表演的形式,，以學(xué)習(xí)小組為單位,，小組合作自制頭飾,、道具,，進行故事情節(jié)表演。小組間再展開比賽,。學(xué)生在表演中學(xué)會合作,，學(xué)會交流學(xué)會自主學(xué)習(xí)。最后師生再共同評選出最佳表演獎,、最佳創(chuàng)意小組,。因為要表演，學(xué)生得仔細揣摩小動物們的語言,、動作,、表情、心理活動等,。從更深一層理解課文內(nèi)容,，達到了較好的教學(xué)效果。我在語文教學(xué)中不僅采用演還采用訪一訪,，作為教師就應(yīng)在課堂上給予學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機會,。

活動名稱：和鞋盒寶寶一起玩。

北戴河區(qū)第二幼兒園謝麗娜,。

活動反思：

本節(jié)活動課《和鞋盒寶寶一起玩》進行了27分鐘,，參與的幼兒共有23名，這些幼兒的能力發(fā)展水平有明顯差異。

認(rèn)知目標(biāo)：幼兒創(chuàng)造性的玩鞋盒,，玩出了很多方法發(fā)展了幼兒創(chuàng)造能力與探索能力,。例如：李則言和他的好朋友一起將鞋盒排成一大排，有的雙腿并立連續(xù)跳過去,，有的繞著s型跑,；馮禹華將鞋盒放在地上當(dāng)戰(zhàn)壕趴在后邊打槍、將身體趴在鞋盒上做俯臥撐,，,；李佳怡和劉思彤將兩個鞋盒疊在一起跨跳過去；杜蕊和我一起用肚子夾著鞋盒走,；亮亮和他的朋友拿了很多鞋盒搭高樓,；趙健宇將鞋盒蓋子拿在手里轉(zhuǎn)圈當(dāng)電風(fēng)扇；棒棒和她的好朋友一起搭了個拱橋,，大家看了都很感興趣紛紛來鉆,。還有的幼兒將鞋盒放在背上背、頂在頭上走等等,?？傊⒆觽儎?chuàng)造出了很多很多的玩法，玩得也特別開心,。在幼兒盡情的玩鞋盒時,，我也融入到孩子中間和孩子一起玩。如：比賽夾鞋盒跳比賽,、和孩子一起搭高樓,。孩子被我的情緒所帶動，活動的氛圍特別熱烈,。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)助跑跨跳是中班健康教育目標(biāo)之一,，我將他定為本節(jié)課的重點。因為為了確保制定的活動目標(biāo)的準(zhǔn)確性,，在活動之前我已經(jīng)選擇了幾名不同能力的幼兒進行了測驗,，心中對幼兒的能力也有了了解，所以活動在開展的時候很順利,。教師引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自己,，滿足不同能力幼兒的要求，讓能力強的幼兒體驗到了挑戰(zhàn)的樂趣,，也讓能力比較弱的幼兒得到了成功的感覺,。

面向南邊。早上在貼起跑線的時候我和另外一名老師還進行了實驗,，感覺9點多的太陽,，大家面向南邊站和面向北邊站都會照射到半邊臉的,，但都不會太強烈。所以最后還是采用了這樣的南北方向站,。在教給幼兒正確的動作要領(lǐng)時,，我采用的是慢動作的講解和連續(xù)動作的演示兩種方法。有的孩子在我還沒講完就迫不及待的去做動作了,，所以這時候我也有點著急沒有讓孩子一個一個的做一遍,。因為比較了解班中幼兒的能力，所以我采取了請了幾個有代表性的幼兒來做的形式,，例如：動作完成很好的馮星辰,，身體胖胖的亮亮、膽子很小的馬寧,、動作發(fā)展不好不協(xié)調(diào)的馮禹華,。這幾個幼兒做動作其他幼兒觀看，老師再進行指導(dǎo)和講解,。在集體做了幾遍之后有的幼兒還是沒有準(zhǔn)確的完成動作,，這時候我沒有對這些幼兒進行指導(dǎo)，其中有比較著急怕時間太長的原因,，還有就是我看到的這些幼兒都是我們班小年齡的孩子,，我覺得幼兒掌握一種技能不是通過一個活動、一朝一夕就能掌握的,，需要經(jīng)常性的鞏固與練習(xí)才能逐漸提高,。所以就沒有對那些幼兒進行過多的指導(dǎo)。這些鞋盒我們都擺放在活動區(qū)中,，戶外活動的時候我會去個別的指導(dǎo)這些幼兒的,，讓他們都能準(zhǔn)確的掌握助跑跨跳的動作,。幼兒在集體練習(xí)跨跳的時候,，采用的是一個點上一個鞋盒，一個孩子對一個,。早上在布置場地的時候,，我首先考慮的就是距離，本來想九十公分一個,?？墒且驗榘嗌系慕裉靵淼挠變罕容^多，我又怕距離拉的太長教師不好組織,，于是鞋盒是72公分一個,。但在活動中發(fā)現(xiàn)這個距離還是有點小，于是第二次跨跳的時候我將鞋盒的距離進行了調(diào)整,。在這個環(huán)節(jié),，我認(rèn)為除了幼兒學(xué)會了跨跳不同難度的鞋盒之外,，孩子集體合作的也特備好。尤其是馮星辰,、李則言,、李文杰三個小朋友，他們將自己的鞋盒搭在一起,，并且在對面排成了一隊分別跨跳,，看著就像是一個個小運動員一樣。

第四個和第五個環(huán)節(jié)幼兒也都積極參與,，尤其是喊出的“加油中國”幾個字將活動推向了新的高潮,。在放松回班的路上，孩子們還不停的喊“中國加油,！中國加油,！”

馬山中心幼兒園。

黃小賢設(shè)計意圖：在戶外活動中,，我發(fā)現(xiàn)墊子總是發(fā)揮著墊在身下或腳下起著保護的作用,，幼兒對墊子也沒有什么興趣，在幼兒對墊子漸漸失去興趣時,，利用墊子的不同玩法來提高幼兒對體育活動的興趣,，發(fā)展基本動作。

活動目標(biāo)：

1,、能利用墊子進行跨越的技能練習(xí),。

2、能積極探索墊子的不同擺放方式及玩法,，增進創(chuàng)造性運動思維,。

3、能利用墊子,，鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力,。

活動準(zhǔn)備：

1、大海綿墊子每人一塊,。

2,、地上貼一條彩線。

活動過程：

一,、開始部分,。

（1）、師生邊唱邊玩《頭發(fā),、肩膀,、膝蓋，腳》的游戲,。

師：小朋友,，你們還記得《頭發(fā),、肩膀，膝蓋,，腳》這首兒歌嗎,？幼：記得。

師：那請小朋友跟著老師一起來動動我們身體的各個部位吧,。

（2）,、聽口令做相反的動作。

師：小朋友們表現(xiàn)得真棒,，運動完了我們的身體,，接下來就要動動我們的小腦袋了，這個游戲是這樣玩的：老師說右手的時候,，小朋友請伸出左手側(cè)平舉,，說左手的時候，伸出右手側(cè)平舉,，說上,，手就朝上舉，下就是朝下,。

二,、基本部分。

感知特性：墊子朋友長得真漂亮,，用你們的小手壓一壓,、拍一拍，有什么感覺,？（軟軟的）,。

幼兒交流玩法幼兒探索并以自己喜歡的方式玩墊子。

（2）跨越練習(xí)師：黃老師發(fā)現(xiàn)小朋友們想出了好多種玩法,，黃老師呀也有一個好玩的方法,。請小朋友們將墊子放在腳下，小朋友們后退到線上,。

教師示范方法,，踩著墊子往前跨,。

幼兒以小組為單位進行練習(xí),。

幼；??,。

師：黃老師有一個好辦法（腳踩在一塊墊子上,，另一外往前鋪，以此往前）幼兒進行游戲,。

三,、

結(jié)束部分,。

師生一起把墊子拼在一起，躺在墊子上隨著優(yōu)美的音樂做身體放松運動,。

老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

本學(xué)期本人擔(dān)任初三的物理教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)眼之間，本學(xué)年即將結(jié)束,，回顧這段時間,，在教學(xué)上有很多感觸和想法，具體總結(jié)如下：

一,、要以課堂標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，進入物理課堂。

《課堂標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,、表達方式,、教學(xué)評估等多方面都提出了許多新的要求。,，因此我不斷的學(xué)習(xí),，讓我有了鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，而有效的學(xué)習(xí)對新課標(biāo)的基本理念、設(shè)計思路等有了深一步的了解,。本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教學(xué)工作躍上了一個新的臺階,。

二、要熱愛學(xué)生,，平等相處,，親密合作。

在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生,，只有對學(xué)生熱愛投入教學(xué)熱情才會高漲,。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強教學(xué)師生的交流，營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。初中的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中先接受老師，才接受老師所教的知識,，對師生互相尊重,，平等相處，拉近師生的距離,，達到和諧,、融洽師生情感，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音,，能直接影響學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,。在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果,。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

物理是一門科學(xué)性和知識性的學(xué)科,。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣,。興趣是學(xué)生最好的老師,。教學(xué)過程中還嘗試新方法。指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化,。初三復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化,、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式,，好象一部電影，學(xué)生隨時抽出某個片斷,，對上題目擊破,，學(xué)生自由地駕馭知識。

四,、換位教學(xué),。

老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識,，但學(xué)生就不一定能夠做到,。老師在教學(xué)上進行換位，假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識,。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學(xué)質(zhì)量,。通過換位教學(xué),，老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

通過本學(xué)期的教學(xué)，值得反思的地方還有很多,，在今后的教學(xué)生涯中,，本人將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求將自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高到一個新的臺階,，爭取做一名新時代合格的一線教師。

老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

今年春節(jié),，突如其來的疫情席卷神州大地,，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們閉門在家,，全民抗疫,，各行各業(yè)紛紛停擺。為了學(xué)生的生命安全,，教育部下發(fā)緊急通知：春季延期開學(xué),。而后，我校迅速響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召,，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺,，為學(xué)生打造了一個健康而多彩的線上課堂。

2月1日,，曹禺小學(xué)召開緊急會議,，就市局對我們教師的新要求、新挑戰(zhàn)和需要迎接的困難作出了重要指示,。接著,，我們連續(xù)3天緊急接受學(xué)校提供的各類直播軟件應(yīng)用培訓(xùn)，所有老中青教師一個不落,，加班演練,。

教書育人本是教師的天職，站上講臺授課對于我們來說早已駕輕就熟,，但是在網(wǎng)絡(luò)上授課我們卻毫無經(jīng)驗,。面臨全城封鎖、設(shè)備不齊,、書本資料嚴(yán)重匱乏,、網(wǎng)絡(luò)擁堵等等一系列無法滿足直播條件的問題，所有教師都沒有退縮,，只為“責(zé)任”二字,。

為了能夠順利開播，我們托關(guān)系去借去買新設(shè)備,，日夜不休搜尋網(wǎng)絡(luò)資源,，反復(fù)演練測試直播效果……我們深知此次面對的，有可能不只是孩子,，還有他們的父母,、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾,。這是一個比公開課還要公開的挑戰(zhàn),，我們的表現(xiàn)代表著整個曹禺小學(xué)的教學(xué)形象。

教學(xué)過程中，我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,，密切與資深教師的交流探討,，制定了適合各個年級、各個班級,、各個學(xué)科的教學(xué)計劃,。為了避免各類突發(fā)事件，我們還準(zhǔn)備了多種應(yīng)急預(yù)案,，最終確保了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利有序開展,。

在我們?nèi)w教師的齊心協(xié)力下，曹小的“直播事業(yè)”開展地如火如荼,，漸入佳境,，兩個多星期的主播經(jīng)歷，讓我對網(wǎng)絡(luò)授課有了新的認(rèn)識,，每天開直播,、制課件、錄微課,、發(fā)通知,、批作業(yè)、單獨連線輔導(dǎo)學(xué)生,、開視頻會議,，手機電腦同時上線，忙得不亦樂乎,，感覺既疲憊又充實,，當(dāng)看到同學(xué)們和家長們由衷的贊美和感謝之言時，我倍受感動,、欣慰至極,，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系，線上直播課成為線下教學(xué)的有力補充,。

國難當(dāng)前,，每一位教育工作者都全心全意，為祖國的教育事業(yè)不斷流,、不斷源而努力奮斗著,。我相信，舉國傾力驅(qū)瘟神,，朗朗乾坤終將還;我期盼,，待到戰(zhàn)“疫”告捷時，共度春暖花開日,。