作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

一年級語文備課教案人教版篇一

第八單元的主題是科學(xué)知識。在本單元中,，運用淺顯的語言，采用生動形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識,，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,，然后，連續(xù)五篇課文,，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容,，（如、地球的引力,，新型火車,，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝,，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。因此，在本組教學(xué)中,，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字,、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字,，又要了解一些科學(xué)常識,，引發(fā)他們主動留心身邊的科學(xué)。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，產(chǎn)生探索,、發(fā)現(xiàn)的欲望。

1,、認識63個生字,，會寫30個；

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,；

3,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律

4,、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書,，在課外書中識字的習(xí)慣；

5,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識,；

6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望,；

1、識字與寫字教學(xué),。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

運用形聲字、會意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字,。

在本組教學(xué)中,，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律,，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字,，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識,，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué),，對科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望,，從而讓孩子能夠主動留心身邊的科學(xué),。

識字82課時

30《棉花姑娘》2課時

31《地球爺爺?shù)氖帧?課時

32《蘭蘭過橋》2課時

33《火車的故事》2課時

35《小蝌蚪找媽媽》2課時

一年級語文備課教案人教版篇二

1、會認8個生字,，會寫其中4個,。

2、認識句號,。

3,、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

4,、知道我國是一個多民族國家,。

讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí),。

1,、《五十六個民族，五十六朵花》的vcd音樂帶,。

2,、生字卡片。

3,、中國地圖,。

4、布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料,。

1課時,。

一、板書課題

二,、談話引入

中國,，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國,。我們的祖國是一個多民族的國家,。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的'歌曲。

三,、放《五十六個民族,，五十六朵花》的vcd音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說,，小組交流)

四,、借助拼音自讀課文

1、用橫線畫出文中的生字,。借助拼音,，反復(fù)地讀。

2、檢查生字認識情況,。

3,、提示：“人”、“中”是翹舌音,，“自”是平舌音,。

五,、投影展示圖畫,，以圖助讀

1、看圖,。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友,，他們在干什么。

2,、讀課文,，進行句子訓(xùn)練，認識句號,。

(1)教師范讀,。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用“……是……”說話,。

3,、分角色表演。

甲：我是漢族,。

乙：我是回族,。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人,，我們愛自己的祖國,。

4、理解“祖國”一詞,。

出示中華人民共和國地圖,。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里,。讓我們一起來朗讀一首兒歌,。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子,，

浪花是大海的孩子,。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子,。

雄鷹是藍天的孩子,。

我們是祖國的孩子。

5、自主識字,。交流評議,。

電腦顯示生字書寫順序。

6,、提出問題,，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題,，下課后,，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍,，我們會從中得到更多更多的知識,。

一年級語文備課教案人教版篇三

本案例研究主要問題是如何激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動識字,？

本課執(zhí)教的班級是重慶大同實驗學(xué)校一年級,，學(xué)生們思維活躍，發(fā)言積極,。

【教學(xué)過程描述】

師：小朋友在生活中學(xué)過不少字了,，下面字牌誰會讀？

（師出示“第五食品加工廠”字牌）

生讀出,。

師：“食品”二個字你怎么認識的,？

生：我是在超市“食品”柜臺知道的。

師：買東西也不忘記識字,，真能干,！

（師出示“六一幼兒園”）

誰會讀？大聲讀出來,！

生大聲齊讀,。

（生迫不及待舉手）：我上過幼兒園知道的。

（師出示“十人民醫(yī)院”）

生1：讀出人民醫(yī)院,。

師：你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的,？

生1：“十字”表示那是醫(yī)院。

師：借助小標志可以認識字,，真會學(xué),！

師：我們在生活中再去看看熟悉的字！

（出示錄像：重慶長江大橋路牌）

生大聲齊答“重慶長江大橋”,，興趣盎然,。

師：讓咱們?nèi)タ纯词遣皇情L江大橋！（錄像放完）

（師出示“重慶大同實驗學(xué)?！弊峙疲簳x嗎,？

生大聲齊讀,，非常得意！

師：讀得那么自豪驕傲,，“實驗”兩個字你怎么認識的,？

生：這是咱們學(xué)校的名字呀！（表情十分自豪）

……

師逐漸出示“工商銀行”,、“肯德基”學(xué)生快樂地識讀了這些字,！

師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒忘了學(xué)習(xí)生字,！

……

【思考問題】

如何激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物,，在生活中識字，激發(fā)主動認字愿望,？

【評析與研究】

教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，教師并沒有拘泥于本課中四個字牌教學(xué),，而是運用直觀教學(xué)手段，去拍攝學(xué)生生活中常見而字形較難的字牌,，喚起學(xué)生對生活的熱愛,，將兒童熟識的語言因素作為主要材料，引導(dǎo)學(xué)生有意識的關(guān)注身邊的漢字,，利用生活中的有利條件,，形成對漢字的濃厚興趣，在生活中主動識字,！課堂上學(xué)生思維活躍,，興趣盎然。

一年級語文備課教案人教版篇四

1,、出示卡片：子,、頭、長,、出,、飛、火,，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒,，你還認知他們嗎？（開火讀,，注意字音是否規(guī)范,。）把這些字貼在黑板上。

2,、你會寫這些字嗎,？（組內(nèi)練習(xí)書空,，糾正錯誤的筆順。）

3,、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,，說說題目要俺們做什么？

4,、同桌商量,，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細認真,，書寫時要工整干凈,。）

5、匯報,，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個數(shù),、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后,，再歸類填寫,。

這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞,。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的'注意力,，充沛發(fā)揮插圖的作用,，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時,，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達能力,，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感,。

1,、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞,，出示圖畫或課件（不帶詞語）,，看！多美的景色呀,！說說你都看到了什么,？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點擊課件出示詞語,，指導(dǎo)讀詞,。）

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎,，,？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3,、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀,，拍手讀,，男女生對讀。

4,、在生活中象這樣的詞還有很多,，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報,，注意量詞用得要準,，教師隨時糾正。）

5,、拓展：五（）星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥

一()畫四()房一()飛機三()樹一()水

這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字,。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)過的生字,，里面有三朵不同顏色的花,，花分別寫著“艸、扌,、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色,，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色,。通過“讀、思,、說,、畫”，讓同學(xué)的口,、眼,、腦、耳,、手等多種感官參與活動,，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主,、合作,、探究的意識，增強學(xué)習(xí)語文的自信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感,。

1、出示大轉(zhuǎn)盤,，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字,。

2,、引導(dǎo)觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察,、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn),、善于表達的良好個性,，發(fā)展思維，發(fā)展語言,。)

3,、這道題是什么意思，你會涂色嗎,？怎樣涂,？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂,，然后再動手,。)

4、匯報,，集體訂正,。

5、你還知道哪些“艸,、扌,、足”的字？你在哪里見過這些字,？(鼓勵同學(xué)在生活中識字,，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

6,、拓展：找一找“氵,、亻、口”旁的字,。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,，熟讀成誦,。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟,、了解利用太陽區(qū)分方向的方法,。

1、游戲：指方向,。教師說方向,，同學(xué)用手指出來,，比比讀的動作快。(將東西南北,、前后左右打亂順序練習(xí),。)

2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北,。

3,、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音,，把句子讀通順,。

5、說說你讀懂了什么,。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)

6,、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎,？

7,、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向,。

8,、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？

9,、齊背兒歌,。

一年級語文備課教案人教版篇五

1.自讀《小書架》，培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣,。

2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義,。

3.利用認識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標聲調(diào),。

4.滲透性識字10個，運用學(xué)過的筆順寫生字5個,，學(xué)寫筆畫“,、”。

綜合運用聽讀識字法,、拼音識字法,、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué)，加強自學(xué),。

討論“書”筆畫,、筆順。

生字卡,、貝殼圖片生字卡,、電腦課件,。

(一)揭示課題

同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友,。你們看,，他是誰?你們聽丁丁說什么呢?

今天，我想請小朋友們參觀我家的書房,。不過先要猜個謎語,，猜出來就歡迎大家來參觀。

一座小樓房,，沒門又沒窗,。

圖書一本本，全在里邊藏,。

出示課件：小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書：小書架

(二)聽兒歌,、讀兒歌、背兒歌

1.聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?

出示課件：小書架的圖片與課文,。

聽讀《小書架》課文,。

2.讀兒歌

(1)丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它,。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請小朋友們自由指讀課文,，標出不認識的字。教師巡視,，板書學(xué)生標出最多的字,，提示學(xué)生。如：架,、擺,、層、間,。

(2)哪個小朋友會讀,，站起來當“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍,。

(3)老師帶讀了幾遍不認識的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué),，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí),。小組合作看讀,。

(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀,。

3.背兒歌：試著背出來好嗎?看課件背誦：小書架圖片,，并隨鼠標移動認識“上中下”的位置。

(三)學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母

1.剛才小朋友們聽得認真,，讀得仔細,，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來,，你還認識嗎?出示生詞卡讀兩遍,。

2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對了點點頭,，錯了悄悄告訴他,。

3.復(fù)習(xí)單韻母

(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。

(2)出示生詞卡：讀四聲,，確定聲調(diào),。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。

(四)學(xué)習(xí)生字,，加強自學(xué)

1.詞讀得好,，韻母認得準，聲調(diào)找得準,，老師真為你們感到自豪,。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認得準嗎?搶讀生字卡,。

2.增加難度有信心嗎?“說字擺卡”不會可以問問小老師,，看看會的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下,。(檢查理解情況)

在,、我、用,、給,、每、放：練習(xí)組詞,。要：多音字,，一講而過。

3.邊收卡邊讀卡——放好,。

(五)學(xué)寫字,，學(xué)筆畫

1.看桌上還有什么卡，念出來,。(書)

2.學(xué)寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認識了?

(1)觀察書寫,，念出來,。

(2)端正書寫姿勢，寫“、”的字頭,。

3.學(xué)習(xí)“書”

(1)出示“書”的字卡,，討論筆順。

(2)學(xué)生說,，教師板書,，學(xué)生觀察書寫。

(3)書空筆順

(4)端正書寫姿勢,，寫“書”的字頭,。

4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上,、中,、下、用”,。

(六)檢查學(xué)習(xí)情況

1.撿貝殼

(1)書是知識的海洋,，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)

(2)帶讀。如：上——上層的上,。

2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞,。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣,。)

(七)布置作業(yè)

1.讀或背課文給家長聽,。

2.“、”和5個生字各寫一行,。

一年級語文備課教案人教版篇六

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文;

2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容,，回答課后思考題;

3.了解文中的故事,，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的,。

正確流利的朗讀課文,，感悟課文意思。

理解奶奶說的話

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡陽光嗎?(喜歡)站在陽光下曬太陽,，我們會感到渾身舒服,，你們知道陽光都給我們帶來什么了?(老師邊說邊出示關(guān)于四季的陽光的圖片)

你給別人送過陽光嗎?有一個小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎?師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)第5課《送陽光》(板書課題)

生齊讀課題,，提出問題

二,、初讀課文，整體感知

1.借助漢字自讀課文，不認識的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍,，做到不加字,、不丟字，要求讀準字音,。

2.再讀課文,，將本課要認、寫的字圈出來,。

3.指名讀文,，思考：課文寫了一件什么事?同時標出課文的自然段。

三,、細讀課文,，感悟內(nèi)容。

1.小組內(nèi)輪讀課文,，然后在組內(nèi)說一說從課文中你知道了什么?

2.匯報,。

(1)為什么送陽光?(用“因為……所以……”說完整話)

(2)念叨(指導(dǎo)讀出感情)

(3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么，你看到了什么?

解決第二個問題怎樣送陽光?

指名演示

練讀相應(yīng)段落,，換詞( )的陽光

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：體會人物心里,。

找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。

出示相應(yīng)句子,，讀一下這句話,，體會一下苗苗急切的心情好嗎?

誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。

問：陽光到底送到?jīng)]有?奶奶到底收到陽光沒有?請問同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段找答案,。

讀文后匯報：陽光沒送到,，奶奶收到的陽光不是真正的陽光。

四,、老師總結(jié),，課外延伸

指名說一說

師：最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個有困難的人：一個人，心里有愛,，就會熱愛生活,，熱愛美好的事物;心里有愛，就會關(guān)愛他人,，把他人的冷暖放在心上;心里有愛,，內(nèi)心就會永遠充滿燦爛、明媚的陽光,。

5送陽光

奶奶：病重想要陽光

苗苗：送陽光陽光不見了

已經(jīng)送進了奶奶的心里

一年級語文備課教案人教版篇七

《小書架》是北師大教材一年級上冊第八單元的一篇兒歌,。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個單韻母之后，意在復(fù)習(xí)單韻母,，同時繼續(xù)練習(xí)隨文識字,，理解兒歌內(nèi)容,。

本課主要講了“我”家的小書架上，爸爸,、媽媽和我的書擺放的位置，并在最后說明每天放學(xué)都要看它,。一方面說明這是一個愛讀書,、愛整潔的家庭，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣,，與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng),。

這首兒歌朗朗上口，易讀易背,。文中的生字比較簡單,，易認易寫，本文是初學(xué)是自的好教材,。文中有注音,，便于學(xué)生根據(jù)熟字練習(xí)拼讀，也有利于學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的單韻母,。

1.借助拼音讀熟,、讀懂《小書架》，知道擺放物品要整潔有序,，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣,。

2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母,，并練習(xí)給漢字標聲調(diào),。

3.滲透性識字10個，運用學(xué)過的筆順寫生字4個,。

4.認識“上,、中、下”的位置,。

綜合運用聽讀識字法,、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué),，加強自學(xué),。

重點指導(dǎo)“書、用”的筆畫,、筆順,。

課件、生字卡片,、掛圖,。

一,、激趣導(dǎo)入

1孩子們，今天和我們一起上課的還有我們的好朋友,。你們看,，他是誰?(丁丁)看，丁丁在向你們問好呢!你們也跟丁丁問聲好吧!

2,、丁丁家里有許多書,，他可喜歡讀書了，他曾送給我們一把金鑰匙,，小朋友們,，我們一起來回憶一下金鑰匙的內(nèi)容，好嗎?出示：我家有個好習(xí)慣：晚上,，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認識一些字了，自己也跟著讀,。全家人一起讀書的時候,，我覺得特別愉快。

3,、小朋友們,，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?(有)代老師想問問，你們的書都是放在哪兒的呢?(書柜,，書架……)很好,，看來小朋友們平時也跟丁丁一樣，是愛看書的好孩子,。丁丁家跟你們一樣,，他們的書是放在小書架里的。

4,、我們一起讀讀課題：小書架,。糾正讀音。

二,、聽兒歌,、讀兒歌

1、今天,，丁丁想請小朋友們和他一起去參觀參觀他家的小書架,，你們想去嗎? (想)丁丁也非常歡迎你們呢!

2、首先,，請孩子們聽老師讀兒歌,，你們仔細聽，好嗎?

3,、好聽嗎?(好聽)想跟我一起讀嗎?好,，老師讀一句,，孩子們跟著讀一句，注意,，把字音讀準,。

5、孩子們讀得真認真,，你們想自己讀一讀嗎?現(xiàn)在請孩子們輕輕把書翻到40頁,，兒歌就在上面，同桌互相讀一讀,，如果同桌讀得好，你就夸夸他,，如果同桌有不會認的字,，你就幫幫他。

6,、現(xiàn)在,，丁丁想聽你們讀給他聽，你們愿意嗎?誰最想讀給丁丁聽,，用你的行動告訴我,。(點名表揚坐得好的孩子)齊讀課文。

7,、丁丁很喜歡你們的朗讀,，他覺得“給”這個字最難讀，再讀讀,。他要送顆星星給你們,。

8、剛才小朋友們聽得認真,，讀得仔細,。還記得我們學(xué)過的單韻母嗎?練練它們的四聲吧。兒歌中就藏著我們學(xué)過的韻母呢,，我們一起來讀讀他們,。(詞讀得好，韻母認得準,，聲調(diào)找得準,，老師真為你們感到自豪。)

9,、這首兒歌一共幾句話?(3句)女孩子讀第一句,，男孩子讀第二句，全班一起讀第三句,。

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、丁丁很喜歡自己的小書架，一提起他的小書架,，他就驕傲地說：“一個小書架,，擺在我的家”。你們喜歡他的小書架嗎?請你們也像我一樣,，驕傲地讀一讀這句話,。(讀出驕傲的語氣)

2、丁丁家的書可多了,，這是爸爸的書(點擊出示爸爸的書)有(讀書名),。我有一個問題，爸爸有點高,，你們覺得爸爸的書適合放在哪一層呢?(上層)那丁丁和你們想得一樣嗎?你從兒歌中的哪一句知道的?(用文中的句子)真聰明,，孩子們，你們和丁丁想的是一樣的呢,，我們一起來讀讀這句話,。(齊讀)這一句話告訴我們爸爸的書放在上層。(點擊ppt)哪一層爸爸用?(上層爸爸用)上層誰用?(上層爸爸用)

3,、丁丁家的人都是愛讀書的,，看，這是媽媽的書(點擊出示),，媽媽的書又放在哪一層呢?(中間),。哪一個小朋友的眼睛最亮，文中哪一句告訴我們媽媽的書放在哪一層?你們太聰明了,，又和丁丁想到一塊兒去了,。(點擊ppt)哪一層給媽媽?(中間給媽媽)中間給誰?(中間給媽媽)

4、爸爸媽媽的書我們都參觀完了,，最后該參觀誰的.書了?(丁丁)對呀,，哪一句兒歌告訴我們丁丁的書在哪兒?這么多小朋友都知道啊，那我們一起讀,，好嗎?(我的書,，在下面，每天放學(xué)要看它,。)

丁丁的書在哪兒?(在下面)(點擊ppt)

5,、孩子們，你們真能干,，參觀了丁丁家的書架,，你們知道丁丁，還有爸爸媽媽的書都放在哪兒了嗎?現(xiàn)在,，我們把這些句子連起來讀一讀,。

7,、丁丁為了管理好書架，還準備了三張標簽,，我們來讀讀這三張標簽,。(上層、中間,、下面)丁丁想請咱們1·2班的孩子幫幫忙,，告訴丁丁這三張標簽分別對應(yīng)的地方，用你的手指指給代老師看,，如果你指對了,，標簽就會自動貼上去。真了不起,，經(jīng)過你們的幫忙，丁丁以后就不會放錯地方了。你們真是樂于助人的好孩子,。

四,、認字游戲

2、請出了生字寶寶，生字寶寶很高興,，它說誰愿意來玩猜字游戲呀?

3、猜字游戲。

五,、學(xué)寫字,，學(xué)筆畫

1,、和字寶寶做完了游戲,，還有幾個字寶寶特別喜歡你們,，要讓大家來寫一寫，我們先讀讀這幾個字,。(書,、用、中,、下)

2,、請同學(xué)們仔細觀察這幾個字在田字格中的位置,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、帶孩子們寫這幾個字,。

六,、拓展升華

七、課堂小結(jié)

希望以后每節(jié)課我們都能和丁丁一起快樂地學(xué)習(xí)!

八,、作業(yè)布置

1,、背誦《小書架》;2、在作業(yè)本上書寫“書,、用,、中、下”;3,、回家認真讀故事書,。

九、板書設(shè)計

小書架

一個小書架,，

擺在我的家,。

上層爸爸用，

中間給媽媽,。

我的書,，

在下面，

每天放學(xué)要用它。

一年級語文備課教案人教版篇八

課時：第一課時

教學(xué)目標：

1,、能認識13個生字,，會寫“廣、升、足,、走”4個字,，認識兩個偏旁“心,，方”養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3,、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗,，懂得熱愛北京,、熱愛祖國,。

教學(xué)重點：能認識字,，并且會寫字

教學(xué)難點：懂得熱愛北京,，熱愛祖國

教具準備：課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激情

好，我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象,。)觀看后,，說說你有什么想法?(指生說)我們現(xiàn)在看到的只是錄象，你有沒有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子,，他也非常想去北京看看升旗,。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!

設(shè)計意圖：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗,，北京天安門廣場上的升旗儀式,，都是那么的陌生。因此,，如果沒有感性的認識,，是很難激起他們的情感。這里,，通過結(jié)合平時的升旗活動,，用談話的方式，了解他們對升旗的感受,。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式,，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊,。

二,、朗讀課文，悟情

想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認好本節(jié)課生字啊!1,、初讀課文：

(1)學(xué)生自由朗讀課文,，自由認識生字。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使他們在自由自在的氛圍下學(xué)到應(yīng)該學(xué)會的知識。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力,。

2,、再讀課文：

剛才大家讀的真好!我們一起來仔細的看一看課文好嗎?a：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城,，需要坐幾天幾夜的火車,。誰能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大,、參加升旗儀式人之多,，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義,。指導(dǎo)朗讀,。c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二,、三行,。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望,。[評析：《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間的對話過程,。因此,，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話,，才能領(lǐng)悟其中的感情,，從而讀好課文。

3,、老師這兒有兩句話,，同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?

對比：我多想去看看。 我想去看看,。兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?[評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情,。從而更好的讀好課文，理解課文的真正含義,。

3,、有感情的朗讀。

(1),、男女分讀

(2),、男生讀

(3)、女生讀

4,、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書了,，你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文,，這樣就達到了背下來的目的,。

三、拓展延伸,，延情

讀了這課,，你讀懂了什么?能說給大家聽一聽嗎?(結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”)

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更進一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重,，所以補充了這一個環(huán)節(jié),。相信這樣以來，學(xué)生會更加愛北京,，愛祖國。

四,、課后延伸

五,、課堂小結(jié)

同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說的?說給大家聽聽好嗎?說的真不錯!北京是我國的首都，我們應(yīng)該愛北京,，更應(yīng)該愛我們偉大的祖國!

設(shè)計意圖：為了加強學(xué)生的愛國意識,，上課的最后，我又用自己一句發(fā)自肺腑的話來感動學(xué)生,。使他們覺得真的應(yīng)該愛北京愛祖國,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課認識的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)

你還能用他們來組個詞語嗎?

朗讀背誦詩歌

觀看升旗錄象

通過錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩歌

集體背誦

分排背誦

指生背誦

設(shè)計意圖：背課文之前,，讓學(xué)生對本節(jié)課的大體意思有個回顧,，所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦,，也能加深學(xué)生的印象,。并且使他們再不知不覺中背下了課文。

二,、寫字指導(dǎo)

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)

教師范寫,，學(xué)生書空

比較字型，識記生字

學(xué)生練習(xí),，教師指導(dǎo)

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更好的寫好字,，學(xué)字的時候教師要調(diào)用各種手段教會學(xué)生，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字,。

三,、課堂延伸

出示北京或當?shù)氐膱D片，讓學(xué)說用“我多想……”說一句話,。

設(shè)計意圖：愛國知情要經(jīng)常向?qū)W生提起,，使學(xué)生真正感覺我們真的應(yīng)該熱愛祖國，熱愛北京,。

四,、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

一年級語文備課教案人教版篇九

奶?！∨Ｄ?圖畫　 畫圖

蜜蜂　蜜 　牙刷　 刷牙

水池　水 　山上　 上山

讀一讀：

兩組都有同樣字,， 算盤　 盤算 ________________

交換位置變意思， 領(lǐng)帶　 帶領(lǐng) ________________

奶牛　牛奶,， 香瓜　 瓜香 ________________

請再說說類似詞： 花盆　 盆花 ________________

【日積月累】

一,、讀讀認認

要求會認的字：

二、我會填

填寫近義詞,，如“發(fā)現(xiàn)”,、“發(fā)明”中的“發(fā)”在詞語中都有產(chǎn)生，打開的意思,，但“發(fā)現(xiàn)”指“發(fā)覺”,，“發(fā)明”指創(chuàng)造。兩個詞在意思上有相近之處,，填空時要結(jié)合句子的意思選詞,。最后再讀一讀。

發(fā)明　 發(fā)現(xiàn)

小林（發(fā)明）的充氣雨衣受到大家的稱贊,。

伊琳娜（發(fā)現(xiàn)）金魚放到裝滿水的杯子里,，水會漫出來。

優(yōu)美　 美麗

孔雀尾巴真（美麗）,！

隨著（優(yōu)美）的樂曲,，小演員們旋轉(zhuǎn)起來。

三,、我會讀

《魯班造傘》

請小朋友認真讀短文,，然后有感情地讀給爸爸、媽媽聽,，請他們評一評,，讀得好畫上一面小紅旗。

口語交際

我們的小制作

〖口語交際指導(dǎo)〗

1,、準備作小制作的材料,，如：橡皮泥、紙片,、布頭,、廢舊塑料瓶或其它。

2,、認真想一想自己要做什么小制作,，打算怎么做？

3,、動手做一做,，認真一步一步地做，作好匯報制作過程的準備,。

4,、展示作品，介紹小制作。

5,、評一評誰做得好,，誰的手最巧，說得最清楚,、明白,。

〖口語交際例文〗

“袖珍象”

今年的“六一”兒童節(jié)，學(xué)校舉行“小制作展覽”,，號召同學(xué)們積極參加,。我做什么呢？用橡皮泥,、紙片做，那是學(xué)前班的小娃娃干的事,，我想做一個更好一點的小制作,。這時，我靈機一動,，用雞蛋殼做,。我可以用它做“不倒翁”，做“小豬”,，做“小象……”,，我把這個想法告訴媽媽，她說：“行??！”媽媽把雞蛋鉆了一個小孔，讓蛋清蛋黃慢慢流出來,，洗干凈給了我,，叮囑我要小心，別把蛋殼碰破了,。還教我往小洞放些沙子,。我拿著蛋殼照媽媽的話做，一會兒蛋殼“站”住了,。我用彩筆給它畫上眼睛,、嘴，貼上兩扇耳朵,，又把一條長條紙的前端卷起來,，一端貼在了兩只眼睛的中間，我看了看,，覺得像少了什么,，我就在它的鼻子上插進一根牙簽。我的小象能干活了，它卷起了一根“木頭”,。我的這只“袖珍小象”很受同學(xué)們的喜歡,，大家把它送出了我們班，送進了學(xué)校的“大舞臺”,。

【展示臺】

1,、展示自己收集的郵票，作簡單地介紹,。

2,、展示自己收集的名言，讀給同學(xué)們聽聽,。

3,、展示自己喜歡的其它內(nèi)容和個人才藝、才能更好,。

【天天一個好故事】

雪花為什么會是各式各樣

雪花的形狀和它在天空中形成的溫度有關(guān),，當天空中的溫度是零下3℃至零下8℃時，它成針狀,。在零下8℃至零下25℃時,，它結(jié)成六角形式扇形的形狀。當天空中的溫度低于零下30℃時,，雪花就凝成一簇一簇的棱柱,，幾個晶亮的棱柱聚在一起，就成為一朵美麗的雪花了,。

一年級語文備課教案人教版篇十

1.正確認識10個生字,。

2.正確、流利地朗讀課文,，結(jié)合圖畫認識上,、中、下的位置,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母,。

2.認識10個生字,，學(xué)寫4個生字。

學(xué)會“書”,、“用”的筆畫,、筆順。

一,、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們,，上課之前,，老師先給大家出個謎語猜一猜：一座小樓房，沒門又沒窗,。圖書一本本,，全在里邊藏。

揭示課題,，知道“書”的讀音,，注意翹舍。

二,、指導(dǎo)朗讀

丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書,，現(xiàn)在丁丁認識一些字了，自己也跟著讀,。這節(jié)課,，我們就去參觀丁丁家的書房。丁丁家的書房有個小書架,，丁丁非常喜歡它,，瞧，丁丁還專門寫了一首詩來介紹他的小書房,。

1.師范讀,。

2.生用自己喜歡的方式讀課文,。

3.小組朗讀,。

4.師生合作讀。

5.指名讀,。

三,、認識“上、中,、下”位置,，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書好習(xí)慣

1.出示幻燈片，觀察圖片,，你看到了什么,，引出“上、中,、下”,。

2.在我們周圍有許多東西，你能用“上,、中,、下”來向大家介紹這些東西的位置嗎?

3.利用班級圖書架，讓學(xué)生貼字,。

4.看著圖片,，全班齊讀課文,。

5.出示金鑰匙：我家有個好習(xí)慣，晚上,，爸爸媽媽常常為我讀故事書,，現(xiàn)在我認識一些字了，自己也跟著讀,。全家人一起讀書的時候,，我覺得特別愉快。

四,、復(fù)習(xí)拼音,，掌握生字

1.出示幻燈片，觀察,，說出學(xué)過的拼音,。

2.全班試著拼讀。

3.游戲：把拼音寶寶帶回家,。

b g sh w d m

爸個書我的媽

4.開火車讀生字,，并說說我們可以怎樣認識生字，記住生字,。(讀課文認識生字,，拼音認識生字)

五、學(xué)寫生字,，識記字形

寫“上,、中、下”幾個生字,，注意字的結(jié)構(gòu),。

六、小結(jié)

這節(jié)課,，我們一起參觀了丁丁的書房,，并且了解到通過拼讀拼音可以認識生字，希望大家能認識更多的生字,，和丁丁一樣養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣,。

作業(yè)

1.背誦《小書架》。

2.把“上,、中,、下、用,、書”工整地寫在生字本上,，每字寫2行。

板書設(shè)計：

小書架

上——爸爸

中——媽媽

下——“我”

一年級語文備課教案人教版篇十一

教學(xué)重點:能正確流利地朗讀課文,，能正確,、美觀地書寫生字,。

教具準備:小雨點、掛圖,、生字卡片,、小黑板

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入新課

1. 同學(xué)們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來到了我們身邊。那么春姑娘給大地帶來了什么樣的變化呢?(百花都開了,、燕子飛來了,、柳樹發(fā)芽了……)

2. 春姑娘為大地帶來了生機和活力，你們瞧她又給大地帶來了一場春雨,。

3. 指導(dǎo)看圖：小朋友們看,，天空中你見了什么?(很多雨點聚成了一場雨)

(雨點出示、齊讀)

4. 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫做“雨點”

二.講授新課

看圖學(xué)詞

2. 那么這些雨點娃娃究竟落到了哪里呢?(自由說)我們來看看圖上這幾個雨點娃娃落進了那里,。注意要從左往右依次來看,。(指說：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀)

3. 我們一起再來把黑板上的這些詞語讀一讀

初讀課文

1. 雨點娃娃落進了這些不同的地方后,，有什么不同的變化呢?下面,，請大家?guī)е@個問題自己把課文來讀一讀。注意要讀準字音,，不加字,，不漏字。

2. 檢查自讀：

1 落進雨點散步

池塘江河海洋

2 池塘里小溪里江河里海洋里

(自讀—找規(guī)律—指說—開火車—齊讀——自讀課文)

3 池塘里睡覺(散步)

(自讀—找規(guī)律—指說—小老師領(lǐng)讀——互讀課文)要求：不讀破句,，不復(fù)讀,，不唱讀

3. 范讀課文

4. 小朋友，誰來說說看,，雨點落在不同的地方到底有什么不同呢?

(同桌交流)

(池塘里：睡覺;小溪里：散步;江河里：奔跑;海洋里：跳躍)

根據(jù)學(xué)生回答出示字貼字齊讀

6. 看圖試背(男女生比賽)

三.教學(xué)生字

1.出示“海洋”齊讀

2.今天我們要來學(xué)寫這兩個字,，哪位聰明的同學(xué)能找找他們的共同點?(左右結(jié)構(gòu),、三點水)

3. 學(xué)生說筆順書空,，教師范寫。

4. 描紅

四.作業(yè)

1. 習(xí)字冊

2. 讀課文

一年級語文備課教案人教版篇十二

1.閱讀課文內(nèi)容,，理解課文意思

2.學(xué)會使用禮貌用語“對不起,、沒關(guān)系”

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從小做一個講文明,、懂禮貌的好學(xué)生。

1.閱讀理解課文

2.學(xué)會使用禮貌用語“對不起,、沒關(guān)系”

學(xué)會使用禮貌用語“對不起,、沒關(guān)系”

1.課件

2.字卡

：第二課時

一、談話引入

1,、請學(xué)生說一說自己已經(jīng)知道的禮貌用語有哪些,。

2,、揭示，板寫課題：對不起

3,、復(fù)習(xí)檢查

(1)指名讀詞語

(2)齊讀詞語

二,、看圖學(xué)文

1、出示課文插圖,，給學(xué)生講故事

下課了,，小青和小華去操場上活動，小青和小華在活動的時候發(fā)生了一件事,，小青不小心踩著了小華的腳,，你們知道小青會怎么做嗎?(出示課文句子：小青不小心踩著了小華的腳)

2、學(xué)生打開書自學(xué)課文

3,、指名說一說這時候的小青說了什么?

出示句子：小青不小心踩著了小華的腳,，他紅著臉說：“小華，對不起,?！?/p>

領(lǐng)讀跟讀句子

討論理解小青為什么說對不起。(初步讓學(xué)生認識到做錯事時,，要學(xué)會說“對不起”)

4,、思考小華又會說什么呢?

5、指名說一說,，出示課文句子：小華笑著說：“沒關(guān)系,。”

教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀

討論理解小華為什么說：“沒關(guān)系,?！?理解小華也是一個懂禮貌的學(xué)生)

6、談話認識小華和小青都是懂禮貌的好學(xué)生

小青做錯事時主動認錯說“對不起”,，小華寬容地原諒了小青說“沒關(guān)系”,，他們都是懂禮貌的好學(xué)生，他們還是好朋友,。

7,、出示課文最后一句話：小青和小華還是好朋友

教師領(lǐng)讀句子學(xué)生跟讀句子

8、小結(jié)課文內(nèi)容,，帶領(lǐng)學(xué)生讀課文

要向小青和小華學(xué)習(xí)

三,、看圖辨別

1、出示圖片說一說這樣做對嗎?

2,、看圖說一說應(yīng)該如何做(進一步明白做錯事時應(yīng)該主動道歉說“對不起”)

四,、情景表演

1、看視頻故事加深理解

2,、創(chuàng)設(shè)情景表演：上課寫字時不小心手臂碰到了旁邊同學(xué),，該怎么辦?

指名表演,，認識道理

五、說兒歌總結(jié)

1,、跟老師說兒歌

《文明用語掛心頭》

我們都是好朋友,，

團結(jié)有愛講禮貌。

“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”

文明用語掛心頭

2,、齊讀課文

3,、口頭總結(jié)：學(xué)會了“對不起、沒關(guān)系”這兩個禮貌用語,。并且還知道了在什么情況下說“對不起”,，在什么情況下說“沒關(guān)系”。大家都學(xué)得非常好,。希望大家今后要經(jīng)常使用禮貌用語,，做一個講文明、懂禮貌的孩子,。

一年級語文備課教案人教版篇十三

教學(xué)目標：

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語,。

3.通過朗讀課文,，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美,，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

教學(xué)重點：

正確識字、寫字,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)準備：

課件：幾張大自然的風(fēng)景圖。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，質(zhì)疑激趣

1.今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀,。

這個故事是從蛋殼里的小雞說起的,。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音,、配樂及動畫)

2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)

二、情境朗讀,，理解課文

1.第二自然段,。

(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)

隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒,。

仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)

師述并出示：它啄呀啄呀,，啄了很久,，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼,。

請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍,，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?

誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)

小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀,。

(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,，仔細觀察)

誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛,、綠茵茵,、碧澄澄)

出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的,，小河是碧澄澄的,。

誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?

請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。

小雞看到這么美的景色,，既高興又驚奇,，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀,。

(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)

2.第三自然段,。

(1)小雞和大家想的一樣,，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)

出示句子：它用翅膀一撐,，就把蛋殼兒撐破了,。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來,。

指名一人上臺演,。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念,。小朋友邊演邊念,。

(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?(四處走走看看)

3.第四自然段,。

(播放動畫)師：看,，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的,，樹木是——綠茵茵的,，小河是——碧澄澄的。嘰嘰,，嘰嘰,，小雞是在說：

(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的,，碧澄澄的,。

三,、小組合作,，拓展說話

1.小雞往前一看,，田野里更美了!(看圖說話)

(出示)太陽——油菜花——山坡——

師：嘰嘰，嘰嘰,，小雞是在說——

生：世界多美呀——紅艷艷的,，黃燦燦的，綠油油的,。

2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下,。

(播放歡快的音樂,，師巡視了解、指導(dǎo))交流,。(花園里,、動物園里,、草原,、校園、旅游景點……)

(隨機獎給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)

3.小雞來不及看,，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界;(引說)紅彤彤的,、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的,、紫微微的,、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!

四、指導(dǎo)書寫,，把字寫美

1.過渡：課文讀美了,，我們還要把字寫美。

2.看筆順表,，自學(xué)字的筆順,。

3.電腦顯示筆順，再說一說,。

4.小組學(xué)習(xí)交流,、匯報。

5.按正確筆順在書上描紅,。

6.在《寫字本》上描紅,、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)

五,、課外延伸,，選擇練習(xí)

1.把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶,、小伙伴聽,。

2.邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇,。

3.寫話：小雞來到__________,，看見_________,，_________,。

小雞來到_________,，看見_________,，_________，_________,。

小雞來到_________,，看見_________,，_________，_________。

嘰嘰，嘰嘰,，小雞說：世界多美呀!

一年級語文備課教案人教版篇十四

一,、教學(xué)目標：

1、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,。

2,、熟讀句子,，認讀本課7個生字;

3、初步知道什么是筆畫,、筆順,。

4、學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字,。

二,、教學(xué)重點：

讀詞語，認讀7個生字,。

三,、教學(xué)難點：

初步了解關(guān)于筆畫的知識。

四,、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

1,、出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文課，小學(xué)生在聽講,。)

小朋友們在怎樣聽講?(認真,、專心等,，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓(xùn)練,。)

2,、想知道他們在學(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢，瞧,，他告訴你們他們在學(xué)什么了,。出示書上的六個詞語。

(二)新授

1,、誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么?(指名讀,，老師指黑板上的詞語。)誰愿意帶著大家讀?(學(xué)生上黑板指讀,，其他學(xué)生跟讀,。)

2、原來,，他們在學(xué)寫字,、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢!

課件演示：

(1)丁丁的話：“小朋友,，這是漢字的5個基本筆畫,，看誰能記得又快又準?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫,，每寫一個都說出名稱。(橫,、豎,、點、撇,、捺)

(2)丁丁的話：“誰記住了?”(指名回答,，如果學(xué)生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他,。)

(3)丁丁的話：“學(xué)的真棒!請跟我書空,。”課件演示,，學(xué)生跟著書空,。丁丁問：“都記住了嗎?”

(4)再進行書空。(鞏固)課件出示聲音表揚,。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的,，寫字時要從左到右，從上到下寫,，別忘了喲!”(初步滲透筆順知識)

3,、丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順,，誰還想當小老師教大家讀讀這些?指名帶讀，學(xué)生跟讀,。

4,、你們學(xué)得真認真，能自己讀了嗎?打開書第8頁,，自己指讀,，看看誰的指讀姿勢最美。(學(xué)生自讀)

5,、同桌互相讀：

(1)互相檢查指讀姿勢;

(2)有不認識的字互相幫助,。

(培養(yǎng)合作意識和指讀習(xí)慣，滲透另一種識字方法——向別人請教,。)

6,、全班齊讀。你們真了不起,，在這么短的時間就讀的這樣好,，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學(xué)習(xí)。

7,、摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞,，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲,。(游戲可以是：接龍、開火車,、好朋友,、考考你等。)

出示生字卡片學(xué)生搶讀,。

9,、游戲：

(1)對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字,，另一個小朋友找到這個字,，兩個同樣的字組成一對。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用,、寫,、”兩個字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友,，即組成詞語,。

10、評價：

(1)同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字,，一次讀對的,，獎勵兩顆星星,，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星,。

(2)自我評價,，這節(jié)課學(xué)的是否認真。

一年級語文備課教案人教版篇十五

教學(xué)目標：

1,、認識13個生字,。會寫"廣、升,、足,、走"4個字。

2,、認識2個偏旁"心,、方"。

3,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀,，感受中國語言文字的博大精深。

4,、正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)準備：教學(xué)課件,、田字格,。

教學(xué)重難點：讀準字音，讀通課文;認識偏旁"心",、"方";會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確,、端正。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里,，常常會發(fā)生許多意想不到的事情,。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法,。所以,，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地,、積極地,、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標準》也指出,，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動;要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此,，在學(xué)習(xí)的過程中,，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們在自主,、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟,、主動探究中認識生字,，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)設(shè)計：

一,、激趣導(dǎo)入：

小朋友，你們最想去什么地方呢?

今天,，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方,，看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)

你們知道這是什么地方嗎?

看到這么美麗的風(fēng)景,，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?

能用上這課的課題來說一說嗎?(帶上感情說)突出"多想",。(課件)

板書課題。

小朋友說得真棒啊!那我們一起來讀一讀課題好嗎?齊讀,。

你有什么好辦法記住"想"?

(引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記,，同時學(xué)習(xí)"心"字底。用上"心"字底是因為想一件事情要用心去想,。)(課件)

二,、初讀課文：

老師范讀課文，學(xué)生認真聽,。

2,、那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起,，我還會自己讀準課文呢!你們行嗎?請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語,。

二,、學(xué)習(xí)生字詞語

1、課件出示：大家讀得這么高興,，小蜜蜂也來湊熱鬧了,，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。

2、出示生字,，學(xué)生自己練讀,。(課件)

同桌檢查。指名讀,。聽一聽電腦老師是怎樣評價的,。(課件)

讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3,、想一想,，你可以用什么辦法記住什么生字?

學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)"方"字旁,。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲,。(課件)

4、比一比,，看誰的眼睛亮,。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)

三、再讀課文

看,，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,，你們還認識嗎?

指名讀課文。朗讀擂臺賽,。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價,。(課件)

四、生字書寫

1,、學(xué)寫生字,。注意"升"的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫,。)

2,、你看清楚"廣"字在田字格中的位置了嗎?("點"_近豎中線起筆。)

3,、"走"和"足"：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?("豎"在豎中線上,。)

他們的區(qū)別是什么呢?

4、注意這些生字在田字格中的位置,。師范寫,，生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比,，看誰寫得漂亮,。(投影)

五、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和_廣場上升旗的有關(guān)資料,。

一年級語文備課教案人教版篇十六

一年級語文組 白書英

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,，是發(fā)揮教師團隊精神,，集思廣益，取長補短的備課形式,。本學(xué)期我們一年級語文集體備課組認真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,，積極開展集體備課活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、認真制定集體備課計劃

開學(xué)初,，我先對本學(xué)期教材、章節(jié)內(nèi)容,、課時分配及教學(xué)進度進行分析,，合理分配每一位組員負責(zé)主備的任務(wù)，然后由集體備課組討論通過,。放假前,，我主持由主備人主要發(fā)言，進行說課或提出一個有探討價值的問題,，其他組員闡述自己的不同意見,，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案,。在此基礎(chǔ)上主備人進行二次備課,，形成共案，其他教師在共案的基礎(chǔ)上形成“個性教案”,，強調(diào)“一人為主,，共同參與”。同時,，認真做好集體備課的活動記錄,。

二、認真組織集體備課

(1)做到“三定”：定集體備課課題,，定中心發(fā)言人,，定教學(xué)進度。(2)做到“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學(xué)目標,，統(tǒng)一教學(xué)重點,、難點，統(tǒng)一課時分配和進度,。

(3)注意搞好“六備”：備課標,，備教材，備教學(xué)手段,，備教法，備學(xué)法,，備作業(yè),。

(4)鉆透“五點”：重點、難點、知識點,、能力點,、教育點。

(5)優(yōu)化“兩法”,。教師的教法與學(xué)生的學(xué)法,，出發(fā)點是學(xué)生為主體。(6)精選“兩題”：即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,。集體備課時,，對習(xí)題的選擇，作業(yè)的量,，確定必做習(xí)題后,，再由各教師根據(jù)自己班級情況添加。

三,、認真組織集體反思

每月月底,，組織全體組員進行反思，針對每月教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題進行交流,，反思各自的教學(xué)情況,，尋求解決的辦法與措施。并做好每次反思記錄,。

四,、存在的問題及改進措施

雖然整個集體備課都能順利的按照計劃進行，但還是存在一些問題,，由于一年級包班,，老師們很忙，所以每次集體反思的質(zhì)量都不是很高,，沒能完全達到預(yù)期的效果,。在以后的反思中，我盡量提前安排,，讓每次反思都能達到預(yù)期效果,。

總之，本學(xué)期的集體備課工作在全體組員的努力下,，圓滿地結(jié)束了,。我們將繼續(xù)努力，爭取下學(xué)期讓集備落實得更有效,。

2017年1月

一年級語文備課教案人教版篇十七

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第一冊第十一課,。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解北京風(fēng)光,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情,。

教學(xué)目標：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情,。

教學(xué)準備：北京風(fēng)光圖,、教學(xué)課件。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里,，常常會發(fā)生許多意想不到的事情,。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法,。所以,，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地,、積極地,、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標準》也指出,，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動;要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),。因此,，在學(xué)習(xí)的過程中,，設(shè)置游戲,、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主,、民主的氛圍中自主地讀,、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字,，感受到祖國的偉大,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)設(shè)計：

一,、復(fù)習(xí)

沿著彎彎的山路,，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了,。(課件)

指名讀,。

小朋友,，現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?

一生讀詞語,，全班跟讀。讀好了生字詞語,，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色,。

二,、學(xué)文

1、自由讀文,，你讀懂了什么?

a、"誰想去什么地方?"

指導(dǎo)朗讀,。

b,、理解"遙遠"。

多遠算是"遙遠"?

舉例來說,。

課件示地圖,，認識北京的地理位置。(課件)

c,、"為什么想去呢?"

理解升旗儀式的壯觀,。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴、肅穆),。

_廣場上的升旗儀式顯得更莊重,。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起,?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說,。(課件)

你看到了什么?感覺到了什么?

文中哪個詞寫出了你的感覺?理解"壯觀",。

指導(dǎo)朗讀"我多想去看看。""遙遠的北京城,，有一座_,，_上升旗儀式非常壯觀。"

補充材料：

(1),、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬,，對國旗的尊重,，嚴格要求自己，認真訓(xùn)練,。

(2),、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮,。

(3),、升國旗時，我們要立正敬禮,，表示對國旗的尊敬,。

再讀"遙遠的北京城，有一座_,，_上升旗儀式非常壯觀,。"

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話,。

齊讀全文,。

2、指導(dǎo)朗讀全文

北京是我國的首都,，那里不僅有莊嚴的升旗儀式,，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景,。一起去看一看吧,。(課件)

讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

3,、讓我們比一比,，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來,。

生自己練,，可以和同桌一起背誦。

指名背誦,。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請你去,，你想去看什么?)

三、課外拓展

1,、說一說,，看一看

請有去過北京的同學(xué)說一說。

北京是我國的首都,，我們都想去看看,。

2、你們會讀嗎?(課件)

會讀了獎勵你們聽一首歌。(課件)

在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖,，辦一期《美麗的首都北京》圖片展,。

一年級語文備課教案人教版篇十八

口語交際

發(fā) 言 人: 白 山 小 學(xué) 蘇 秀 瓊時 間:2011年5月4日

１、激發(fā)學(xué)生的表達欲望：

要根據(jù)話題內(nèi)容,，設(shè)計導(dǎo)入方式,，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí),，有話可說,，有話愛說。另外鼓勵學(xué)生表達,，不要打斷學(xué)生講話時的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想,，訓(xùn)練學(xué)生思維能力,。

２、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)：

教師可以在語言表達的準確生動上,、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語表達在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高,。指導(dǎo)還要有層次性,，循序漸進地提出表達要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,，就共同的問題及時講解,，隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言，還可有針對性地點撥糾正,。

在互動交流中,，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么,，還要就不理解的地方向人請教,，有不同意見與同學(xué)商討。討論時,，把自己的意思說清楚,，一個說完后，另一個再說,，不要中途打斷別人的說話,，要尊重別人的發(fā)言。

３,、面向全體,，訓(xùn)練到位：

教學(xué)要面向每一個人，不能留有教學(xué)的死角,。要想辦法使每個學(xué)生都積極參與,，人人都有鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,。可以根據(jù)話題內(nèi)容,，采取多種方式,，讓每個學(xué)生都動起來?？梢圆扇⊥阑フf,，指名說，小組交流,，全班交流的形式,，擴大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關(guān)注雙向互說,，了解每一個人語言表達中存在的問題,，并隨機進行指導(dǎo)。

４,、把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥ィ?/p>

在平時的課堂教學(xué)和語文活動中，在回答問題,、討論交流的過程中,，教師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題,。此外,，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動,、大膽地與他人交流,，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達習(xí)慣,。

５,、引導(dǎo)評價，提高語言能力：

關(guān)注自己表達中存在的問題,，進行自我評價和相互評價,，能有效地提高口語表達水平。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價,，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容,，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價。學(xué)生在參與評價過程中,，逐步提高判斷正誤,、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽,、說態(tài)度和習(xí)慣,。

在具體教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造雙向互動的教學(xué)情境,，讓學(xué)生積極主動地參與口語交際實踐,。