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幼兒園教學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿丟手絹 幼兒園教學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

序數(shù),是用自然數(shù)表示物體排列的次序,。序數(shù)與幼兒的生活緊密相連，幼兒杯子,、手絹,、衣服等物品的擺放位置離不開(kāi)序數(shù)，幼兒在生活中對(duì)序數(shù)已有了初步的感知,，但是我們經(jīng)常會(huì)看到幼兒能找到自己的杯子,，但是很難準(zhǔn)確的說(shuō)出杯子的擺放位置。顯然幼兒序數(shù)的方向性,，特別是兩個(gè)方向確認(rèn)物品的排列次序認(rèn)識(shí)還不太清晰,。《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。”因此,，我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),，在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用生活化的,、具有童趣的教學(xué)方式,，引導(dǎo)幼兒在貼一貼,、找一找,、做一做的探索活動(dòng)中感知序數(shù)與物體的位置關(guān)系,，探索序數(shù)在生活中的有用和有趣。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我將本次活動(dòng)目標(biāo)確定為：

1.能從不同方向確認(rèn)物體排列的次序和相互間的位置關(guān)系,，理解10以內(nèi)的序數(shù)。

2.能積極參與活動(dòng),，感受序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

根據(jù)目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序,。單純從一個(gè)方向認(rèn)識(shí)序數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)很容易掌握,，因此，我又設(shè)計(jì)了從兩個(gè)方向同時(shí)排列物體次序的綜合練習(xí),，使探索活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性,，這也就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。為了完成本次的難點(diǎn)我利用直觀箭頭標(biāo)注,，形象的ppt課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而使難點(diǎn)得到較好的突破,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，《綱要》指出“要為幼兒提供豐富可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官,、多種方式探索提供活動(dòng)的條件,。”活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),，為此,，我做了如下準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1. ppt課件

2. 幼兒操作材料：門牌號(hào)碼30張,、帶門牌號(hào)的鑰匙30把,、“鑰匙格子鋪”卡人手一份、方向數(shù)字卡片30個(gè),、小動(dòng)物卡片30張,。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒課前了解自己的杯子、手絹,、柜子的位置,。

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了

1.演示法：是指教師通過(guò)講解談話,，把實(shí)物或教具陳示給幼兒看，幫助他們獲得一定的理解,，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用直觀ppt課件,，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性。

2．操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了“貼門牌號(hào)碼”,、“分鑰匙”,、“送小動(dòng)物回家”三次操作活動(dòng)。

此外,，我還運(yùn)用了情境引入法,、觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我以啟發(fā),、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí),，獲得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè),。

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,，同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的"幼幼互動(dòng)"得到真正體現(xiàn),。

1、多種感官參與法,。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀察）,、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）,、找一找（嘗試）,，做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),。

2、體驗(yàn)操作法：給幼兒投放充足豐富的操作材料,，幼兒在與材料的活動(dòng)中獲取知識(shí),，幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中，獲得愉快感,、輕松感與成就感,。

本次活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路是，以《指南》精神為引領(lǐng),，以幼兒為主體,，通過(guò)游戲化的教學(xué)手段，讓幼兒在情境中激趣——嘗試中解疑——操作中探索——生活中驗(yàn)證,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，幫小動(dòng)物找鑰匙,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

小動(dòng)物蓋了座新樓房，請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一找新房子的鑰匙,，引起幼兒的好奇心,，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。

2,、猜一猜鑰匙在哪里,，引導(dǎo)幼兒初步感知序數(shù)的方向性。

此環(huán)節(jié)中我先后出示了橫向排列,、豎向排列,、橫豎交叉排列的“十字”形寶箱，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)寶箱有幾個(gè),，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的,，找一找鑰匙在哪個(gè)寶箱里，讓幼兒理解10以內(nèi)的序數(shù),，初步感知不同方向物體排列的次序,，并借助方向箭頭、把方位和序數(shù)充分組合,，發(fā)展幼兒的觀察,、比較、分析,、判斷,、推理的能力。

3,、找一找小動(dòng)物的家,，引導(dǎo)幼兒理解從不同的方向同時(shí)排列物體的次序,。

本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn)，為解決之一難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了三次操作活動(dòng),。

第一次操作——貼樓房門牌號(hào)。幼兒通過(guò)數(shù)樓房的層與間,，初步感知樓房層與間的關(guān)系,，在此基礎(chǔ)上嘗試貼樓房門牌號(hào)。幼兒在嘗試探索中理解從下到上,、從左到右兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序,。

第二次操作——分鑰匙。每人一個(gè)操作卡《鑰匙格子鋪》,，按卡片上給出的箭頭方向和數(shù)字,，找到相應(yīng)的鑰匙位置,，幼兒感知從上到下,、從右到左等不同的方向確認(rèn)物體的排列次序,，激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。

第三次操作——送小動(dòng)物回家。幼兒找到鑰匙,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)鑰匙上的門牌號(hào)，送小動(dòng)物回家,，幼兒在快樂(lè)的情境操作中鞏固序數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)中幼兒在數(shù)一數(shù),、貼一貼,、找一找的探索過(guò)程中,，了解不同方向同時(shí)排列物體的次序與物體的位置關(guān)系。充分滿足了幼兒自我學(xué)習(xí),、自我內(nèi)化的需求,。

4,、活動(dòng)延伸：做一做杯子房卡，驗(yàn)證序數(shù)在生活中的應(yīng)用,。

數(shù)字來(lái)源于生活,，運(yùn)用與生活。日常生活中幼兒通過(guò)從不同方向點(diǎn)數(shù)自己的杯子,，為杯子做房卡,，驗(yàn)證序數(shù)在生活中的應(yīng)用,。讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)的有趣和有用,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)我努力遵循“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體,、情境為主線”的原則?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)自身大量的感知,，通過(guò)操作互動(dòng)，從經(jīng)驗(yàn)中獲取知識(shí),。幼兒在有趣而富有挑戰(zhàn)性的游戲情境中快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。我想本次教學(xué)活動(dòng)一定能很好的達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿丟手絹 幼兒園教學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

孔雀是孩子們喜歡的鳥(niǎo)類,，他們?cè)陔娨暽?、圖書中見(jiàn)到過(guò)孔雀,，而該活動(dòng)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)孔雀的了解?！毒V要》中指出：讓幼兒感受生活的美,，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受。因此我選擇了這一活動(dòng),，讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數(shù)沒(méi)上過(guò)幼兒園,，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有些欠缺,，但他們敢于用動(dòng)作表現(xiàn)自己,。

通過(guò)《綱要》的要求及對(duì)教材的分析,，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)冠形,、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，能隨音樂(lè)輕柔,、優(yōu)美地進(jìn)行表演,。

2、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性,。

3,、產(chǎn)生喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護(hù)孔雀的情感,。

從活動(dòng)目標(biāo)看出本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是：了解孔雀的外形特征及學(xué)習(xí)冠形,、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，并隨音樂(lè)表演,。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：

活動(dòng)前準(zhǔn)備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作的《孔雀》課件,。

2,、《孔雀開(kāi)屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的vcd一張,。

3,、教師的孔雀服一件。

4,、蠟光紙,、即時(shí)貼、膠棒,、乳膠,。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式展開(kāi)活動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2,、運(yùn)用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征,，了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類,。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀,，并能積極,、大膽地表達(dá)出來(lái)。

3,、播放錄像《孔雀開(kāi)屏》,，讓幼兒了解孔雀開(kāi)屏的原因：

(1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開(kāi)屏，吸引雌孔雀,，并不是比美,。

(2)孔雀開(kāi)屏是自我保護(hù)、防御的本能,。

4,、讓幼兒傾聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美,。

5,、教師示范舞蹈,，請(qǐng)幼兒欣賞,、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。

6,、教師教授冠形,、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作。

7,、師幼聽(tīng)音樂(lè)完整表演,。

請(qǐng)幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。

活動(dòng)效果預(yù)測(cè)：

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)幼兒進(jìn)一步了解了孔雀的外形特征及生活習(xí)性,，并會(huì)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)孔雀,。

教學(xué)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習(xí)性,，并學(xué)習(xí)了各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)孔雀,，體驗(yàn)到傣族音樂(lè)的特點(diǎn)?；顒?dòng)中幼兒回答問(wèn)題不太積極,，教師設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)要再深入一些，讓幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,。本節(jié)活動(dòng)基本完成活動(dòng)目標(biāo),，幼兒表現(xiàn)積極，能夠大膽地隨音樂(lè)輕柔,、優(yōu)美的進(jìn)行表演,。

藝術(shù)欣賞一直是我們研究的課題,，而選擇欣賞內(nèi)容也尤為重要，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)一直是在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受著藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)和美的熏陶,。那么歌曲欣賞,，名曲欣賞，名畫欣賞已經(jīng)都嘗試過(guò)了,，惟獨(dú)舞蹈欣賞沒(méi)有嘗試,。

因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)和孩子一起來(lái)感受這種經(jīng)典作品的音樂(lè)美，動(dòng)作美,，服裝美,。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候主要是把了解名族舞蹈的特點(diǎn)，優(yōu)美的造型動(dòng)作作為重點(diǎn)來(lái)欣賞,。特別是在分段欣賞的時(shí)候,，通過(guò)欣賞然后請(qǐng)孩子進(jìn)行猜測(cè)這是孔雀在干什么？來(lái)更深一層的理解作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容,。當(dāng)然在猜測(cè)之前我是做好充分的準(zhǔn)備工作的,。請(qǐng)孩子預(yù)先搜集一些有關(guān)孔雀的資料，了解孔雀的身體特征和一些生活習(xí)性,，在了解的基礎(chǔ)上再來(lái)欣賞,，那么更容易理解舞蹈作品了。欣賞,，理解,，表現(xiàn)是整個(gè)活動(dòng)主繩。在最后每個(gè)孩子來(lái)學(xué)跳孔雀舞,，當(dāng)帶上金色孔雀冠時(shí)孩子們似乎更加進(jìn)入角色,，表演起來(lái)也就更加投入了。

這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高,。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光,、靈敏的反應(yīng)，才能更好的應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)發(fā)生應(yīng)急事件,。如：當(dāng)我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲,，你們開(kāi)不開(kāi)心時(shí)，很都孩子都在嚷嚷不開(kāi)心時(shí),，我沒(méi)有及時(shí)做出應(yīng)對(duì),，忽略了孩子的情緒，是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式,，而沒(méi)有真正扎根教學(xué),。如果能機(jī)智的問(wèn)問(wèn)：為什么不開(kāi)心，及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，效果也許更好,。臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功，教學(xué)的把握,、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)制應(yīng)對(duì),，是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿丟手絹 幼兒園教學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受,、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo),。故事作為一種文學(xué)形式,，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力,。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事,，故事通過(guò)小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對(duì)付狐貍,，最終戰(zhàn)勝狐貍,，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理,。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，以布?jí)滥返摹督逃繕?biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了知識(shí),、能力,、情感三方面的目標(biāo)。本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：

1,、理解故事的主要內(nèi)容,，感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯：縮,、連蹦帶跳,。

2、積極參加活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、引導(dǎo)幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決。

通過(guò)分析教材,，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容,，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事,，但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白,，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐,，實(shí)則機(jī)智的烏龜形象,，烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話,。在活動(dòng)中，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn),，從而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話奠定基礎(chǔ),。

《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此,，本次活動(dòng)中教師除了以飽滿的情緒感染孩子,，以啟發(fā)的提問(wèn)引導(dǎo)孩子，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：

1,、演示法：是指教師通過(guò)多媒體的運(yùn)用,，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,，理解圖片的內(nèi)容,，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有一定的了解,。

2,、啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,，引起幼兒的思考,，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。

3,、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過(guò)程中,，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速,、音量的快慢,、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化,，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話,，從而較好的表達(dá)作品的感情。

此外,，我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合,，力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

通過(guò)以上教法，由淺入深,，循序漸進(jìn),，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí),，能舉一反三,，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

第一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)出示圖片,，提出懸念,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

第二環(huán)節(jié),，教師運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件,，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力,。

第三環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件完整地講述故事,，同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、記憶,。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣,。

本次活動(dòng)后，我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：

將故事錄音帶，頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演,。

這節(jié)活動(dòng)中,，我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事,、啟發(fā)提問(wèn)等形式,，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,，特別是故事中的語(yǔ)言,，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多,。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,，這個(gè)課時(shí),，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演,，加深印象,，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，表演故事是他們感興趣的,，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的積極性很高,，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話；再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊,；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了,。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿丟手絹 幼兒園教學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng),，孩子是傳承民族文化的橋梁,，在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義,。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題,，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的,，喜歡的,，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的,，也具有可接受性,。

（二）設(shè)計(jì)思路

根據(jù)社會(huì)教育的.目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象,，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題,。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序,；理解含義,；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知,。

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路,，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。

2,、了解十二生肖的輪回,，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感,。

（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn),，對(duì)大班幼兒小朋友來(lái)說(shuō),，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性,，幼兒理解水平有限,，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度,。為了有效的掌握重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略,。

1,、通過(guò)故事、課件與游戲手段,。

我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事,，再結(jié)合課件充分利用小朋友的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓小朋友明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序,；游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng),，它具有聚教育性、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn),。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序,，感受十二生肖的輪回,，讓小朋友在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。

2,、借助鐘表,。

由于小朋友已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字,，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事,。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓小朋友感受和理解十二生肖的輪回上,，符合教育規(guī)律,，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化,，降低了小朋友理解的難度,，有利于小朋友理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段,。

3,、雙主體互動(dòng)模式。

師幼互動(dòng),、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn),，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者,，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí),，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí),，另一方面,，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著,、組織者、促進(jìn)者,，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性,，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看,、想想,、聽(tīng)聽(tīng)、演演,、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件,、根據(jù)本班小朋友屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事,、十二生肖圖片一套,、十二生肖的兒歌。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相,，知道父母的屬相，父母的年齡,，了解十二生肖中部分動(dòng)物,。認(rèn)識(shí)鐘表。

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：提問(wèn)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì)集中注意力,，并樂(lè)此不疲,。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問(wèn)題的小朋友,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友們,，我這里有很多禮物,，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題積極,，答題又好的小朋友，你們看好不好”,。根據(jù)小朋友屬相在回答完問(wèn)題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物,。問(wèn)題如：

1、你知道自己的屬相嗎,？屬啥的？

2,、你知道父母的屬相嗎,？你媽媽多大了？

3,、你知道都有哪些屬相,？

本環(huán)節(jié)老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，激活幼兒原有知識(shí),，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí),，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備,。此時(shí)小朋友的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力,，增強(qiáng)小朋友的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二,、基本部分：

過(guò)渡：剛才小朋友回答的問(wèn)題很好,，可是人的屬相不僅有我們以上所說(shuō)的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種,，它們都是什么動(dòng)物呢,？好，今天我把它們請(qǐng)來(lái)了,，大家認(rèn)真看,，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件,，在動(dòng)作、形象,、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征,，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。

本活動(dòng)環(huán)節(jié),，教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片,，依次給小朋友播放,。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法,。在小朋友觀看視頻之前提出問(wèn)題,，幼兒帶著問(wèn)題觀看，同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)視頻,，使觀看具有目的性,、直觀性；幼兒處在看看,、想想,、模仿的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶,，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的變形圖案,。

在觀看視頻之后,，小朋友對(duì)十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),，但是十二生肖的變形圖案很多,，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，教師通過(guò)圖片匹配,、讓幼兒猜動(dòng)物名稱,，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。

本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式,，通過(guò)師幼互動(dòng),，幼幼互動(dòng)，教師,、幼兒在師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制,。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo),。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片,，讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的順序,。

過(guò)渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎,？這里有一個(gè)傳說(shuō)故事,。

教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過(guò)比賽來(lái)排序的傳說(shuō)故事，在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上,。從1——12,。分別為鼠、牛,、虎,、兔、龍,、蛇,、馬、羊,、猴,、雞、狗,、豬。

愛(ài)聽(tīng)故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn),，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一,。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),，幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、看看的學(xué)習(xí)過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖,，聯(lián)系幼兒的屬相，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回,。

過(guò)渡：小朋友們,，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列,，一個(gè)數(shù)字代表一年,，一年一個(gè)屬相。下面老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,，誰(shuí)第一個(gè)回答,，誰(shuí)就先得到老鼠的頭飾。

教師設(shè)置具有層次性的問(wèn)題,，將難點(diǎn)分解,，隨著小朋友的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾,。

老師的問(wèn)題如下：

1,、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？

2,、今年是牛年,，明年是什么年？

3,、明明小朋友屬馬的,，明明今年幾歲？

4,、12年后是什么年,？

在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法,，通過(guò)給小朋友提出由易到難,，由具體道抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn),，一一化解,，小朋友則運(yùn)用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法,，從而突破難點(diǎn),，達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng),，有利于培養(yǎng)小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象思維能力,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲、唱歌,，鞏固加深學(xué)習(xí)成果,，烘托課堂氣氛，達(dá)到本次活動(dòng)的高潮,。

三,、結(jié)束部分。

通過(guò)關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱,，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情,，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿丟手絹 幼兒園教學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

各位評(píng)委老師：

我說(shuō)課的題目是幼兒園科學(xué)《動(dòng)手做玩具》,。

一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利,，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想,。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣,。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。此活動(dòng)的目標(biāo)是：

1,、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具,，增進(jìn)環(huán)保與創(chuàng)新意識(shí)。

2,、鞏固幼兒練習(xí)不同的方法和技能,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3,、學(xué)習(xí)與同伴合作制作玩具,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

人們常說(shuō)：成功總是伴隨有準(zhǔn)備的人,。所以,，我為本活動(dòng)做了充分、細(xì)致的準(zhǔn)備工作,。1,、vcd、電視機(jī),、cai課件,。2、一次性物品：快餐盒,、紙杯、塑料袋,、一次性快子,、輔助材料等，即時(shí)貼,、毛線等（人手多份）,、剪刀、漿糊,。3,。輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。

中班幼兒思維特點(diǎn)是,，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過(guò)渡，所以科學(xué)地引導(dǎo)幼兒大膽想象,，大膽地創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn),。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展，因此,，訓(xùn)練幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹,，連貫地講述。是活動(dòng)的難點(diǎn)。

本課我采用了游戲法,、啟發(fā)提問(wèn)法,、討論法、操作練習(xí)等教學(xué)方法,。

1,、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學(xué)方法。

2,、我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)法來(lái)引導(dǎo)幼兒有目的仔細(xì)觀察,，積極思考大膽創(chuàng)作。

3,、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，學(xué)習(xí)用多種方法、形式來(lái)表現(xiàn),。交流,，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力,。

4,、操作練習(xí)法不僅能培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,，還可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考,，克服困難的學(xué)習(xí)能力。