隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇一

課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬字,?！比⑺哪昙?jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于40萬字?！蔽?、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字。”從這里我們不難看出,，閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有何等重要的地位,，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響?！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,。”然而,，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校,、家庭、社會(huì)等多方面的因素,，存在的問題也很多,，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出,，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。

二是通過調(diào)查,，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,，存在的主要問題在于：

1,、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的占27%,，讀過2—5本的占68,。3%，讀過10本的占4,。7%,。

2,、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，喜歡課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié),，走馬觀花,，能夠“查字典或問別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的占5%,。

3,、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%，2本以上占53%,，沒有藏書的占37%,。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣

一直以來,，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒有多大作用,，沒有閱讀的興趣,。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，大多數(shù)語文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣,，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍匱乏,。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少,，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放,，學(xué)生想讀書卻無處借閱,。其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看,，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書是“閑書”,。

3,、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí),，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此,，不讓學(xué)生看課外書,，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收,，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書也不敢看。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書的感受,，這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余,。在國(guó)外，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問題,，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢,？有愛看書的父母,，才有愛看書的孩子?！奔议L(zhǎng)讀書,、看報(bào)、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣,，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來的孩子,，就更愛看書，寫作能力也強(qiáng),。如果家庭中缺乏讀書的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書呢,？這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見,。

2,、各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加大教育投資力度,，改善辦學(xué)條件,，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書，建好圖書室,、閱覽室,，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。

4、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系,；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀好書,；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書,，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書筆記,；五要定期舉行讀書會(huì),，讓學(xué)生交流讀書體會(huì)。

5,、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境,、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，提高孩子的閱讀能力。例如定期召開家長(zhǎng)會(huì),，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪,，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,。

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大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇二

一：概要

調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成,。

調(diào)查對(duì)象:校本部在校大學(xué)生

調(diào)查方式:采用書面問卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

調(diào)查項(xiàng)目:課外閱讀的目的,、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀場(chǎng)所,、書籍類型及其范圍,、閱讀書籍來源

二、結(jié)果與分析

(一)課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng),，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣

豐富多彩,，范圍廣泛，種類繁多,。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)按次序排列分別為：課外閱讀65%,、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動(dòng)59%,、觀看影視58%,、玩棋牌25%、其他(2%),。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍,、報(bào)紙和雜志，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀!這說明我校大學(xué)生對(duì)課外閱讀有較高熱情,，對(duì)課外閱讀持積極態(tài)度,。

上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時(shí)間最常用的方法,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,而用于聊天和玩游戲的所占比重最大.我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機(jī)房的時(shí)候就會(huì)獲得一些體驗(yàn)和清醒的認(rèn)識(shí)---應(yīng)接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如cs等硬盤游戲,以及嘟嘟嘟的qq鈴聲。對(duì)于這樣的調(diào)查結(jié)果,我們應(yīng)該感到幸運(yùn)---課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個(gè)百分點(diǎn),從中我們可以知道,現(xiàn)在大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)提高了很多,對(duì)自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未來競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的籌碼,切身感到充實(shí)自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當(dāng)代大學(xué)生逐漸多了幾分成熟,少了一些沖動(dòng)和急噪,開始用審視的目光看待未來,。令人欣慰的是,，作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué),，有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%，這不能不說是一個(gè)進(jìn)步,，尤其是在閱讀類型上

文學(xué)類書籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專業(yè)輔導(dǎo),、外語計(jì)算機(jī)等，達(dá)到60.07%,，如果在人文類院校,，這并不是一個(gè)比較高的數(shù)字，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大,，能有這樣的結(jié)果,，已經(jīng)算是一個(gè)不小的進(jìn)步了(這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù))，作為文科學(xué)生,，可以從中獲得一些安慰,，因?yàn)檫@寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個(gè)信息――我們學(xué)校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變,，不必?fù)?dān)心一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”,。但是這里又存在了一個(gè)問題，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況,，大學(xué)生都 對(duì)文學(xué)特別青睞,，而對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視，容易出現(xiàn)對(duì)什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象,。

每天課外閱讀所花時(shí)間情況

1小時(shí)以內(nèi) 2小時(shí) 3小時(shí) 3小時(shí)以上 合計(jì) 人數(shù) 124 94 34 16 268 比例(%) 46.27 35.07 12.69 5.97 100

月閱讀量

情況 0本 1-2本 3-4本 4本以上 合計(jì) 組中值 0 1.5 3.5 4.5

人數(shù) 11 134 81 42 268 比例(%) 4.1 49.63 29.85 19.42 100

從課外閱讀時(shí)間和閱讀量上,，我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時(shí)間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，35.07%的學(xué)生花2小時(shí),，12.69%的學(xué)生花3小時(shí),，5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%,，超過兩小時(shí)的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本,，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%,，在3.5本以上的僅占49.27%,，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況,，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善,，但總體上還是不夠理想,，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。

二,、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況：

從表二：大學(xué)生課外閱讀類型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比較偏愛文學(xué)類(60.07%),，外語計(jì)算機(jī)次之(10.07%),，專業(yè)輔導(dǎo)僅9.33%，其他20.52%

(一)大學(xué)生課外閱讀興趣差異

從年級(jí)看,，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%,，文學(xué)類占61.54%，外語計(jì)算機(jī)占12.31%;大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%,，文學(xué)類68.75%，外語計(jì)算機(jī)類7.81%;大三學(xué)生：

專業(yè)輔導(dǎo)11.86%,，文學(xué)49.15%，外語計(jì)算機(jī)16.95%;大四：專業(yè)輔導(dǎo)類5.77%,，文學(xué)類42.31%,，外語計(jì)算機(jī)類23.08%。對(duì)于 不如同的年級(jí),，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣,，表現(xiàn)出很大的差異，低年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂性,、消遣性的課外讀物;高年級(jí)大學(xué)生比較喜歡知識(shí)性,、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物,，其中文學(xué)類的讀物大二是高峰,，然后呈遞減的趨勢(shì)

(二)大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一,，占總?cè)藬?shù)的65%,，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學(xué)書籍(主要是小說)依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。同時(shí)在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物,，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理(也適合更多的大眾),，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物,。造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低,，專業(yè)理想尚未完全形成,，沒有良好的課外閱讀方法，因而對(duì)專業(yè)性,、理論性,、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣,、娛樂性的讀物上,。

三、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操,，80.97%是為了拓展知識(shí),，指導(dǎo)實(shí)踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%,。這說明在課外閱讀中,，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分,，拿到學(xué)分,，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度,，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化,。同時(shí),，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí),，獲取專業(yè)以外的知識(shí),，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上,，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了,。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了,，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式,，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要,，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的,。

四,、總結(jié)：

(1)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

(2)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感,，這對(duì)他們強(qiáng)烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起,。但是,，我們也要注意到，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物的過多重視,，而埋頭于對(duì)他人生活的解讀,，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高,。

(3)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知,，文學(xué)類,、英語計(jì)算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)實(shí)用性的英語,、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語,、計(jì)算機(jī)等人才及知識(shí)的廣泛需要,，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇三

選題介紹

閱讀,，理所應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生活不可或缺的重要部分。讀書可以讓生命保持與年齡無關(guān)的向上生長(zhǎng),。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個(gè)人比較喜歡閱讀,，從大家名手到小生漫談,，只要是有益的知識(shí),，一概來者不拒,。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式?，F(xiàn)在大家對(duì)閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢,？因此我選了這個(gè)一個(gè)主題。

通過詳細(xì)問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況,。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀興趣,，方便更好地開展讀書主題周活動(dòng)，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查,。

1.調(diào)查對(duì)象

目標(biāo)人群包含但不僅限于本校,。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對(duì)象來源較單一，為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值,，以本校全科生為主,。

2.資料收集方法

采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式，隨機(jī)向有效對(duì)象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》,，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況,。

3.調(diào)查方法

采用隨機(jī)取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲取若干滿足條件的樣本信息,，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理,。

問卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度,、閱讀頻率,、單次閱讀時(shí)長(zhǎng)、月均閱讀量,、圖書類型,、閱讀方式、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容,，以求對(duì)大學(xué)生閱讀情況有一個(gè)全面具體的調(diào)查,。

附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接

在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后，我們對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：

1.人群分析

通過對(duì)大學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析,，發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學(xué)生,，且多為女性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際分析,，調(diào)查人員接觸對(duì)象多為師范全科生,，且以女性為主，說明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大,。全科生是國(guó)家定向培養(yǎng)的服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)的全科教師,。他們大多熱愛教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高,、基礎(chǔ)知識(shí)寬厚,、專業(yè)技能扎實(shí)、教育教學(xué)能力強(qiáng),、能夠承擔(dān)多門學(xué)科教學(xué)任務(wù),。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期

2.閱讀態(tài)度

在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書,，提高文化素養(yǎng),；有22.92％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上，閱讀部分經(jīng)典圖書,；還有6.25％的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價(jià)值的圖書,；沒有人認(rèn)為讀不讀書影響不大。

3.課外閱讀頻率

對(duì)于課外閱讀頻率的提問,，一百名受邀者給出了不同的回答,。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上,；堅(jiān)持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％,；與之相反，基本不看書的大學(xué)生高達(dá)33.33％,。

4.單次閱讀時(shí)長(zhǎng)

對(duì)于單次閱讀時(shí)長(zhǎng)的分析,，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)以上,；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)僅有半小時(shí),。

5.月均閱讀量

通過對(duì)于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量,，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過三本書,，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％,，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。

6.閱讀類型

就本次調(diào)查結(jié)果而言,，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書籍類型更加多元化,，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學(xué)生喜歡綜合性書籍,、實(shí)用性書籍,，也有部分學(xué)生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析,。

7.閱讀途徑

大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀,、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購(gòu)買四種情況,。分析數(shù)據(jù)可知,，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％,，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后,，占比31.25％,，然后是自己購(gòu)買,，占比21.88％,，最后是向別人借閱，占比9.38％,。

由此可見,，圖書館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。

8.閱讀目的

在調(diào)查課外閱讀情況時(shí),，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng),。我們可以清楚地看到，擴(kuò)大知識(shí)面,、增長(zhǎng)見識(shí)排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位,，占比90.63％；排在第二位的是滿足興趣愛好,，占比78.13％,；然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂休閑，分別占比65.63％,、56.25％,。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書與電子書的選擇中，我們可以看到,，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書多于紙質(zhì)書,，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書多于電子書，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多,，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微,。

附：為什么不進(jìn)行課外閱讀,？

在調(diào)查大學(xué)生課外閱讀情況的同時(shí)，我們也對(duì)沒有課外閱讀的大學(xué)生進(jìn)行原因調(diào)查,，以下是針對(duì)大學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀的詳細(xì)解讀,。

通過上述的調(diào)查報(bào)告，我們可以清楚地看到,，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)閱讀的意義和重要性有清楚的認(rèn)識(shí),，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,。得益于信息時(shí)代的快速發(fā)展,，學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識(shí)的類型也更加多元化,，這些都為我們的知識(shí)獲取提供了良好的先決條件,。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時(shí)間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力,。而且隨著短視頻,、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓,。

前段時(shí)間沈巍事件爆光,，流浪大師一時(shí)風(fēng)頭無倆。千萬人對(duì)拾荒者頂禮膜拜,，不禁有人慨嘆“這是一個(gè)沒有大師的時(shí)代,。”可是這難道不正是最好的時(shí)代嗎,？——就像電影所說的,，時(shí)代沒有錯(cuò)，人心變了,。物欲橫流流盡了浮夸,，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改,、一如既往地敬畏知識(shí)呢,？

“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧?！痹谶@個(gè)匆忙的世界,，我們更應(yīng)該熱愛閱讀，敬畏知識(shí),，拿起書本去耕耘世俗的荒漠,，做個(gè)有底線的讀書人。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇四

現(xiàn)今的社會(huì)每天都在變化,，所以我們需要不斷地充實(shí)自我,，與時(shí)俱進(jìn),。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實(shí)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的課外知識(shí)很豐富,，洪家二中在每個(gè)星期都會(huì)有一節(jié)課外閱讀課，針對(duì)這一情況,，我在七八年級(jí)展開了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查,，以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對(duì)中學(xué)生教育的影響。

1,、問卷調(diào)查

圍繞課外閱讀設(shè)計(jì)相關(guān)的問題,，挑選7個(gè)班級(jí)，隨機(jī)分發(fā)問卷,，要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況填寫問卷,，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，歸納餅簡(jiǎn)單分析,。

2,、個(gè)別訪問

針對(duì)學(xué)生的閱讀情況，隨機(jī)抽取10個(gè)學(xué)生做個(gè)別談話,，了解學(xué)生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況,，以更加全面、真實(shí)地了解學(xué)生,。

本次調(diào)查問卷在洪家中學(xué)七八年級(jí)展開,，一共發(fā)出100張問卷，收回99張,，回收率為99%,。本次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進(jìn)行，因此只能掌握大概的情況,。問卷調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果簡(jiǎn)析

1,、你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎？

a,、應(yīng)該（84%）b,、不應(yīng)該（1%）c、隨便（15%）

現(xiàn)在的中學(xué)生還是很注重閱讀的,，在參與調(diào)查的100名學(xué)生中高達(dá)84%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀,。閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)的最佳途徑。

2,、你喜歡課外閱讀嗎,？

a、喜歡（64%）b,、不喜歡（7%）c,、一般（29%）

中學(xué)生對(duì)于課外閱讀還是很有興趣的,，大多數(shù)人都喜歡閱讀，只有少數(shù)人不喜歡,，而且都是成績(jī)較差,，喜歡玩的學(xué)生，當(dāng)然,，還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便,，只是憑一時(shí)的興趣決定。

3,、你是否經(jīng)?？凑n外書？

a,、是（58%）b,、否（42%）

雖然喜歡課外的學(xué)生較多,，但是由于多方面的原因,，很多學(xué)生并沒有經(jīng)常看課外書,，學(xué)校和家長(zhǎng)需要花更多的時(shí)間去引導(dǎo),、幫助他們?cè)黾娱喿x。

4,、一周內(nèi)共看幾小時(shí)課外書,？

a、兩小時(shí)以下（44%）b,、三小時(shí)（29%）c,、四小時(shí)以上（27%）

現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀的時(shí)間極少，即使學(xué)校每星期安排一節(jié)閱讀課,，還是有44%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間只在兩小時(shí)一下,，但學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，他們的閱讀量就特別高,，一般都超過4小時(shí),。

5、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?？

a、小說b,、散文c,、傳記d、漫畫e,、報(bào)紙,、雜志

對(duì)中學(xué)生來說,，小說是最受歡迎的。報(bào)紙,、雜志等比較比較時(shí)尚的書也較受歡迎,，男生則較喜歡漫畫。但散文,、傳記等文學(xué)性較強(qiáng)的書籍就比較冷門,，只有少數(shù)喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看。

6,、你經(jīng)常去書店嗎,？

a、是（36%）b,、否（64%）

雖然有較多的人喜歡閱讀,，但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶，很多學(xué)生喜歡看別人推薦的書籍,，可以減少尋找的時(shí)間,。

7、你一般多久去一次書店,？

a,、一周一次（16%）b、兩周一次（22%）c,、一月一次（18%）d,、很少（44%）

經(jīng)過進(jìn)一步的了解，經(jīng)常去書店的學(xué)生大部分也是兩周去一次,，每周去書店的學(xué)生只有16%,，而44%的學(xué)生都很少去書店，也就是說他們很少去關(guān)注書籍的更新,。

8,、你愛看中國(guó)名著還是外國(guó)名著？

a,、中國(guó)名著（74%）b,、外國(guó)名著（26%）

現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)名著的關(guān)注度不算太高，有一部分的人對(duì)外國(guó)名著較欣賞,，但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國(guó)的名著,，比如四大名著，老舍,，魯迅,，沈從文等名家的作品。

9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》,？

a,、0——2本（40%）b、3——4本（32%）c,、5本以上（28%）

在參與調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著,，甚至從來沒有讀過，實(shí)在有待加強(qiáng),。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著,，使得自己的知識(shí)水平顯著提高。

10,、你喜歡看流行小說嗎,？

a、是（70%）b,、否（30%）

流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說,，對(duì)中學(xué)生中尤其流行，調(diào)查結(jié)果顯示的確如此,，高達(dá)70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說,。女生一般喜歡言情小說或者是校園小說，而男生則更偏愛玄幻小說,。

11,、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎,？

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇五

課外閱讀課程的建設(shè)進(jìn)程,，經(jīng)過五年來的努力已經(jīng)取得了階段性的成效。學(xué)生的讀書興趣得到了有效的激發(fā),，大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書,、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣以及做讀書筆記和日記的習(xí)慣;課外閱讀拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空,，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ);同學(xué)間的合作,、交流意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)生的口頭語言和書面語言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練,。在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí),，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的提升，催生出一批優(yōu)秀中青年教師,。但在這一建設(shè)進(jìn)程中,，客觀上還存在不容忽視的困難和問題，尤其是在新課程改革的大背景下,，仍有許多亟待完善的地方,。

長(zhǎng)期以來，小學(xué)語文教學(xué)一直徘徊在“高耗低效”的誤區(qū)，語文課堂教學(xué)教師講得辛苦,、學(xué)生學(xué)得淺薄,。薄薄的一本語文教科書被我們的語文教師視為“圣經(jīng)”，前后不知耕了多少遍,，但學(xué)生的語文能力還是不能迅速提高,。“如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量?”困擾著我們每一個(gè)語文教師,。經(jīng)過調(diào)查研究,，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀面窄,、知識(shí)儲(chǔ)備少是影響小學(xué)生語文能力的最根本因素,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇(段),。這是從拓寬學(xué)生知識(shí)面,、提高語文能力的角度提出的具體要求,。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?我于xx年9月,，對(duì)吐魯番市勝金鄉(xiāng)漢回學(xué)校語文課外閱讀課程的教學(xué)狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過走訪,、與師生交談,、發(fā)放調(diào)查問卷和查看資料,，對(duì)該校開設(shè)課外閱讀課的情況和效果進(jìn)行了分析研究,，試圖探求出有效的課外閱讀課的教學(xué)方法,，以提高教學(xué)效果,。

(一),、調(diào)查目標(biāo)

1、學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀知識(shí)的儲(chǔ)備情況;

2,、師生對(duì)學(xué)校開設(shè)語文課外閱讀課的'認(rèn)識(shí);

3、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況;

4,、語文課外閱讀課課堂教學(xué)實(shí)施情況;

5,、語文課外閱讀課的作用,。

(二)、調(diào)查方法

1,、問卷調(diào)查

學(xué)生問卷,，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀書籍的擁有量,、學(xué)生所閱讀的課外書籍以及讀后所受到的啟發(fā)和閱讀評(píng)價(jià)等,。問卷調(diào)查在吐魯番市勝金鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷170份，回收有效問卷165份,，有效率達(dá)97.1%,，接近理想的高效樣本數(shù)。

2,、口頭詢問

整個(gè)調(diào)查共召開了三次師生座談會(huì),。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書籍、內(nèi)容,，還有課外閱讀的目的,、方法,、作用以及教師對(duì)開展課外閱讀的態(tài)度等,，座談會(huì)不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,，而且為理性分析提供了基礎(chǔ),。

學(xué)生問卷調(diào)查分析,，以及多次師生座談結(jié)果顯示,，課外閱讀課程的建設(shè)進(jìn)程,，經(jīng)過五年來的努力已經(jīng)取得了階段性的成效,。學(xué)生的讀書興趣得到了有效的激發(fā),，大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書,、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣以及做讀書筆記和日記的習(xí)慣;課外閱讀拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空,，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ);同學(xué)間的合作,、交流意識(shí)明顯增強(qiáng),，學(xué)生的口頭語言和書面語言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練。在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí),，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的提升,，催生出一批優(yōu)秀中青年教師,。

但在這一建設(shè)進(jìn)程中,，客觀上還存在不容忽視的困難和問題，尤其是在新課程改革的大背景下,，仍有許多亟待完善的地方,。

(一)、農(nóng)村小學(xué)課外閱讀教學(xué)的窘境

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村教師教育教學(xué)理念普遍陳舊,，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響較深,，教學(xué)中“題海戰(zhàn)役”擠去了學(xué)生大量的讀書時(shí)間,。學(xué)生的課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài),，不少學(xué)生無書可讀,，也沒有時(shí)間讀書。小學(xué)生的語文閱讀量,、語文能力發(fā)展很不平衡,。教師“滿堂灌”的課堂教學(xué)策略,、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生飽嘗語文學(xué)習(xí)的乏味與無趣;部分教師也認(rèn)為讓學(xué)生讀大量的書既浪費(fèi)時(shí)間,，而且“收效甚微”,。為應(yīng)付方方面面的考試,，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，背誦大量的優(yōu)秀作文,。調(diào)查結(jié)果顯示,，中高年級(jí)學(xué)生基本人手一冊(cè)《優(yōu)秀作文選》,，擁有率高達(dá)98.2%,。大量機(jī)械重復(fù)的背誦任務(wù)，使小學(xué)生成為接受知識(shí)的容器,，從而扼殺了他們廣博閱讀課外書籍的積極性,，他們不再將讀書當(dāng)作一種快樂,，而是變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。

(二)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的“瓶頸”問題

1,、難讀,。農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差,，買書少,。不少農(nóng)村小學(xué)缺乏資金,，不能建立一個(gè)像樣的圖書室，藏書少,，僅有班級(jí)圖書角,，學(xué)生的閱讀面較窄,。調(diào)查結(jié)果顯示,，165人擁有各類圖書1426冊(cè)，生均8.6冊(cè),。勝金鄉(xiāng)中心小學(xué)圖書室學(xué)生用書18196冊(cè),，生均12冊(cè)。但是,，由于學(xué)校開設(shè)課外閱讀的空間相對(duì)較小，導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀受到一定的限制,，致使閱讀量相對(duì)不足，達(dá)不到預(yù)期效果,。

2,、厭讀,。由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，沒有形成一種良好的家庭讀書氛圍,，好多學(xué)生看書積極性不高,。不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為“讀書不如做題”。雖然老師也強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生多看課外書,，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法,，對(duì)有限的圖書也僅僅是囫圇吞棗,，受益不深,，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂,。

(一)家校聯(lián)手，為學(xué)生推介中外優(yōu)秀兒童讀物

英國(guó)詩人柯勒律治告訴我們,，閱讀者首先要選擇適合自己的讀物，這樣才能“像挖寶礦的礦工，把礦渣甩在一邊,，只揀純凈的寶石”。

通過調(diào)查,，我們了解到原有閱讀教學(xué)中的諸多薄弱環(huán)節(jié),，學(xué)生的課外閱讀水平明顯不平衡,。通過召開家長(zhǎng)會(huì),，將課外閱讀書目及具體要求印發(fā)給各位家長(zhǎng),，提醒家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買圖書,，建立家庭書櫥,，督促孩子讀書,，檢查讀書情況,，鼓勵(lì)他們?yōu)楹⒆拥拈L(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做智力投資，為孩子的終生發(fā)展奠定厚實(shí)的人文基礎(chǔ),。

本著“有益,、有趣”的原則,，根據(jù)市教研室對(duì)課外閱讀的總要求,，以《課外美文》、《閱讀大綜合》,、《小學(xué)閱讀》(素質(zhì)教育小叢書)、《小學(xué)語文必背及精讀古詩文選》為藍(lán)本,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要求低年級(jí)著重閱讀《安徒生童話》,、《阿凡提的故事》,、《格林童話》、《鞠萍故事系列》和科幻小故事等,，側(cè)重培養(yǎng)想象能力;中年級(jí)著重閱讀《成語故事》,、《兒童小百科》,、《西游記》等少兒故事、科技常識(shí)等,，側(cè)重培養(yǎng)感知理解能力;高年級(jí)著重閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的教育》,、《中華上下五千年》等比較通俗的古今中外歷史故事,、名人傳記等，側(cè)重培養(yǎng)鑒賞評(píng)價(jià)能力,。必讀書目及選讀書目由淺入深，由易到難,，由簡(jiǎn)到繁,，由點(diǎn)到面,，既有階段性又盡量保持連貫性，使學(xué)生獲得系統(tǒng),、完整的知識(shí)的同時(shí)，又能逐漸鍛煉和養(yǎng)成自學(xué)的能力,。

(二)明確要求，拓寬課外閱讀的時(shí)空

從嚴(yán)格意義上來講,，課外閱讀應(yīng)該是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況需要,，獨(dú)立自由地確定目標(biāo),、選擇讀書、制訂計(jì)劃,、控制進(jìn)度,，但教師必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控與指導(dǎo)。從時(shí)間上來說,，每周設(shè)立一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，一節(jié)課外閱讀課,，基本上保證每天最少半小時(shí)閱讀,。從指導(dǎo)內(nèi)容上來說,，主要有讀物的推薦選擇、月度序目指導(dǎo),、運(yùn)用工具書指導(dǎo),、閱讀方法指導(dǎo)和閱讀筆記指導(dǎo)等。具體地說,，第一、二學(xué)段應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練,，教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料;第三學(xué)段教給學(xué)生抓住主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情的方法;指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀和講故事,、寫好片斷賞析式的讀書筆記;指導(dǎo)學(xué)生如何通過人物的語言、動(dòng)作,、心理等體會(huì)人物的性格特點(diǎn),，發(fā)表獨(dú)特見解;教給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技的技巧;指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己特點(diǎn)的文章(或書籍),，進(jìn)行感情朗讀或復(fù)述;指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書感,。從指導(dǎo)方法上來說,，要“明確讀的目標(biāo),、掌握讀的層次,、指導(dǎo)讀的方法,、抓住讀的時(shí)機(jī)、變換讀的形式和完善讀的檢測(cè)”,。

(三)以研促教，探索課外閱讀教學(xué)創(chuàng)新模式

課外閱讀不僅僅是學(xué)生獲取知識(shí)信息的過程,，而且也是發(fā)展學(xué)生能力的過程。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀應(yīng)特別注意教給學(xué)生思考方法，把讀的過程變成思維加工的過程,。學(xué)而不思則罔，思緣于疑,，要培養(yǎng)學(xué)生自問、自讀,、自答,、邊讀邊思的質(zhì)疑解難能力，運(yùn)用工具書的能力以及不動(dòng)筆墨不讀書的能力,。即要求學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題,，然后按問題有針對(duì)性地“自讀”文章的有關(guān)部分，以默讀為主,，最后以口或筆自答,。

在課堂教學(xué)中,，教師不再是傳統(tǒng)意義上的“灌輸者”，而是平等中的首席,，要能正確處理“主體”與“主導(dǎo)”的關(guān)系,，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，摒棄傳統(tǒng)語文教學(xué)的條條框框,，倡導(dǎo)自主,、合作，探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過程中,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受閱讀樂趣,，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的“挑戰(zhàn)”意識(shí)(挑戰(zhàn)自我,、挑戰(zhàn)同學(xué),、挑戰(zhàn)教師)和創(chuàng)新意識(shí),，帶領(lǐng)學(xué)生就教材的一些內(nèi)容進(jìn)行延伸,、修改、重組,、再創(chuàng)造,，引導(dǎo)學(xué)生采取不同方式(上網(wǎng),、讀課外書、請(qǐng)教等)查閱資料,，進(jìn)行收集,、加工，激發(fā)學(xué)生課前收集閱讀材料,，課后依據(jù)課文內(nèi)容拓展閱讀的積極性,，為學(xué)生的課外閱讀鋪平道路。要“重視以點(diǎn)輻射,，把聯(lián)系課文的課外拓展閱讀作為一個(gè)新的知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn),、情感深化點(diǎn)和技能鞏固擴(kuò)展點(diǎn),?！睂W(xué)生的大腦、雙手,、嘴巴,、閱讀的時(shí)間和空間得到了解放,，教師把花在多余分析,、討論,、提問,、機(jī)械練習(xí)上的時(shí)間省了下來,，還給學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀一讀,、想一想,，問一問,，說一說,，做一做，寫一寫,，讓整個(gè)課堂活起來,，讓全體學(xué)生動(dòng)起來,。教師要注意教給學(xué)生閱讀方法,，努力培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的技能,。如培養(yǎng)學(xué)生討論交流的能力,、質(zhì)疑問難的能力,、預(yù)習(xí)的能力、自學(xué)的能力等，學(xué)生有了一定的自主閱讀技能,，才能由過去傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),。

(四)活化課程,，充分發(fā)揮“小主人”作用

課堂小天地,，天地大課堂,。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上,，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的。所以，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，不僅能激活學(xué)生的閱讀興趣,，而且能夠豐富學(xué)生的閱讀積累,，鍛煉語文能力,。如：課前5分鐘演講,，語文開心辭典，成語典故,，巧接詩詞,，名著導(dǎo)讀,，讀書心得交流,，讀書筆記展評(píng)，創(chuàng)編童話,、寓言,、科幻故事等,，在講述,、競(jìng)答、推薦,、品評(píng)、交流,、創(chuàng)編等活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生,、教師、文本之間的對(duì)話,，通過學(xué)生,、教師,、文本之間的對(duì)話，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，尋找差距,，從而促進(jìn)內(nèi)需，變“要我讀”為“我要讀”,，切實(shí)感受到閱讀是人生一大樂事,。

此外，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中,，盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)輸出信息,、運(yùn)用知識(shí),，通過班級(jí)墻報(bào)、學(xué)校黑板,、櫥窗、“紅領(lǐng)巾廣播站”,，讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會(huì)”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”,、“最氣憤”、“最精彩”,、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會(huì),，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書體會(huì)，相互交流,，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化;舉行“賽詩會(huì)”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽;舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽,，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，促進(jìn)學(xué)生自主地獲取知識(shí),，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高自己的能力,。

1、要?jiǎng)?chuàng)造性的開展課外閱讀活動(dòng),。教師要“善于準(zhǔn)確把握兒童的閱讀期待,，激活他們的已有經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)滿足他們的表現(xiàn)沖動(dòng),，因勢(shì)利導(dǎo),，讓他們盡情地將自己的閱讀感受表露,、溝通、碰撞，從而體驗(yàn)到語言的張力,、閱讀的幸福和成功的喜悅,。”讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中感受課外閱讀的樂趣,，增長(zhǎng)語文知識(shí),，提高語文能力，促進(jìn)智力發(fā)展,，全面提升語文素質(zhì),。

2,、對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求要把握“適度原則”,，謹(jǐn)防因?yàn)檎n外閱讀，人為地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，尤其是讀書筆記的書寫,，要“輕形式,，重實(shí)效”,。學(xué)生可寫、可摘,、可畫,、可剪、可貼,，千萬不可因?yàn)椤皬?qiáng)調(diào)寫”挫傷學(xué)生的閱讀積極性;

3,、教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，優(yōu)化自身素質(zhì),，提高指導(dǎo)能力,。課外閱讀課程能否發(fā)揮最大成效關(guān)鍵在于教師。教師要樹立“終生學(xué)習(xí)”的理念,，大量閱讀,，廣泛涉獵，不斷提升人文素養(yǎng),。如此,，才能充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)作用”，激活學(xué)生閱讀的“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”,，實(shí)現(xiàn)課外閱讀教學(xué)的“雙贏”,。

總之，經(jīng)過對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)閱讀面窄,，知識(shí)儲(chǔ)備少是影響小學(xué)生語文能力的最根本因素,。小學(xué)生的語文閱讀量,、語文能力發(fā)展很不平衡。我認(rèn)為課外閱讀應(yīng)該是一中獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式,，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況需要,，獨(dú)立自由的確立目標(biāo)、選擇讀書、制訂計(jì)劃,、控制進(jìn)度,，但教師必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控與指導(dǎo)，只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇六

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，它不僅可以開拓學(xué)生的視野、提高讀寫能力,，而且對(duì)發(fā)展思維,、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用,。因此,，為深入了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們對(duì)我校四年級(jí)全體學(xué)生采取了問卷調(diào)查的形式,，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣,、習(xí)慣、書籍的種類,、方法等的調(diào)查問卷,。

下面我就本班的調(diào)查問卷情況做一介紹：

四年級(jí)五班33名學(xué)生

20xx年5月18日

1、你喜歡閱讀嗎?

a,、非常喜歡(40%) b,、比較喜歡(45%)

c,、一般(15%) d,、不喜歡(0%)

2、你喜歡讀哪種類型的書?(可多選)

a,、科普類(64%) b,、歷史類(49%) c,、童話類(64%)

d、動(dòng)畫卡通類(61%) e,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(19%) f、繪本(9%)

g,、報(bào)紙雜志類(12%) h,、其他(9%)

3、你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：

a,、30分鐘(22%) b,、半小時(shí)或1小時(shí)(45%)

c、1小時(shí)以上(33%) d,、無(0%)

4,、你喜歡讀什么樣式的書?

a,、全是文字(3%) b、文字為主,，配一些圖畫(91%)

c,、圖畫為主，只有很少文字(3%) d,、全是圖畫(3%)

5,、你每月大約讀多少本課外書?

a、0本(0%)b,、1本(9%)c,、2—3本(79%) d、4本以上(12%)

6,、和看電視,、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書嗎?

a,、是的(52%) b,、不是，我更喜歡看電視或上網(wǎng)(33%)

c,、那要看什么書(15%)

7,、你平時(shí)在什么情況下讀課外書?

a、主動(dòng)閱讀(82%) b,、老師要求(6%) c,、家長(zhǎng)監(jiān)督(12%)

8、你覺得讀課外書有哪些益處?

a,、擴(kuò)大知識(shí)面(85%) b,、提高學(xué)習(xí)成績(jī)(15%)

c、消磨時(shí)間(0%) d,、好玩(0%)

9,、你讀課外書時(shí)，一般

a,、認(rèn)真讀(91%) b,、挑選有趣的地方讀(9%) c、隨便翻翻(0%)

10,、你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂得問題怎么辦?

a,、跳過去不讀(6%) b、查工具書(61%)

c,、隨便認(rèn)讀(0%) d,、問爸爸媽媽或老師(33%)

11、你寫讀書筆記嗎?

a,、堅(jiān)持寫(12%) b,、有時(shí)寫(85%) c、從來不寫(3%)

12,、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書的情況嗎?

a,、經(jīng)常(6%) b、有時(shí)(70%) c,、沒有(24%)

13,、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣?

a、老師布置(0%) b,、家長(zhǎng)要求(9%)

c,、同學(xué)推薦(82%) d、崇拜作者或喜歡書的包裝(9%)

14,、你看的課外書大多數(shù)是

a,、向同學(xué)借的(9%) b、從圖書館借的(3%)

c,、自己買的或訂的(88%)

15,、你有哪些好的讀書方法?(問答題)

16、你讀過哪些書?請(qǐng)將書名列出來,。(列舉題)

從問卷中不難看出,，學(xué)生以科普、童話,、卡通,、歷史為主要讀物，對(duì)以文字為主,，配一些圖畫樣式的書比較感興趣,。可見閱讀書目比較直觀,、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說,、童話寓言類書籍，閱讀內(nèi)容單一,，與所在年級(jí)不成正比,。

還可看出，每天讀課外書時(shí)間只有33%的學(xué)生超過一小時(shí),，幾乎占70%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 79%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;70%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書情況,，只有6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書情況，竟然有24%的同學(xué)從來沒與同學(xué)交流過讀書體會(huì),。由此可見,，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

再有,，我校擁有學(xué)生自己的圖書室,，種類繁多，科目齊全,，有了圖書資源,，應(yīng)該合理利用。但從問卷中看出,，學(xué)校圖書館的有無對(duì)學(xué)生的影響并不大,，只有3%的學(xué)生是從學(xué)校圖書館處借閱書籍的，可見絕大部分學(xué)生沒有利用圖書館查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī),。我們是寄宿制學(xué)校,，學(xué)生一周絕大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校度過。我們教師更應(yīng)該放開手腳,，讓學(xué)生到圖書館來,，引導(dǎo)他們打開知識(shí)的寶庫，使他們學(xué)會(huì)如何獲取信息來武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造,。

問答題中“你有哪些好的讀書方法?”,，有的寫邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解;有的寫認(rèn)真讀,，積累好詞佳句;有的寫細(xì)細(xì)品位,，感受意義;有的寫讀后寫讀書筆記。竟然還有13個(gè)人寫的根本就不是讀書方法,，看來還是缺乏正確的讀書方法,。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi),，受益于課外,。”因此,，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書方法,。

通過調(diào)查分析，使我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我必須加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有效,。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇七

為進(jìn)一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容,、閱讀方法,，推進(jìn)學(xué)生乃至全民閱讀,。我在育我小學(xué)開展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動(dòng)，在全校9個(gè)教學(xué)班,，300余名學(xué)生中,，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問卷》200份，一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了約20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,，收回有效卷100份，并協(xié)調(diào)各年級(jí)語文教師深入地分析和研究了相關(guān)問題,。

1,、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣,、學(xué)生閱讀時(shí)間、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等,。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來源、購(gòu)買能力,，市面上圖書價(jià)格進(jìn)行了解,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),，甚至是部分非語文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出： 高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績(jī),，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),。可見,，由于長(zhǎng)年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣,。這是這群孩子的悲哀，更是一個(gè)民族的悲哀!

2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因,。

3、提出相應(yīng)的對(duì)策,，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件,。

1,、問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查采用的主要手段,。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了20 名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,。

2、個(gè)別談話,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果,。

,。

問卷1：你閱讀課外讀物嗎?

針對(duì)大學(xué)生理財(cái)問題我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計(jì)劃，加強(qiáng)理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí),，了解更多適合的理財(cái)產(chǎn)品,。雖然大學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)局限較多，而投資理財(cái)產(chǎn)品收效又較低,。但是大學(xué)生仍舊可以通過深入學(xué)習(xí)理財(cái)投資,，合理規(guī)劃個(gè)人可支配收入，掌握理財(cái)技巧,，不盲目追求過高的收益,，最終獲得投資理財(cái)?shù)囊嫣帯?/p>

a、經(jīng)常閱讀 b,、偶爾閱讀 c,、基本不閱讀人數(shù)

受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力?同時(shí),，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí),，因此，不讓學(xué)生看課外書,，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒收，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書也不敢看,。

各年級(jí)經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù)

一年級(jí)12%12%76%

二年級(jí)18%68%14%

總之，通過調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足,，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo),，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面,、更有意義,。

三年級(jí)56%42%2%

四年級(jí)38%62%0

五年級(jí)36%64%0

六年級(jí)50%48%2%

以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級(jí)的升高，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,。從二年級(jí)開始,，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上,。

問卷5：你有多少時(shí)間閱讀課外讀物?

a,、每天2小時(shí)以上 b、每周7—10小時(shí)

c,、每周3—5小時(shí) d,、不固定

人數(shù)

年級(jí)每天2小時(shí)以上每周7—10小時(shí)每周3—5小時(shí)不固定

由此看來,，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展。

一年級(jí)20%2%2%76%

二年級(jí)26%14%6%24%

三年級(jí)22%12%22%44%

四年級(jí)26%26%8%30%

五年級(jí)28%6%4%62%

六年級(jí)16%4%10%72%

以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越多(其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,，課外閱讀的時(shí)間相對(duì)少一些)。這說明了我校開展的讀書實(shí)踐活動(dòng)取得了初步結(jié)果,。近年來我校根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)開展多樣閱讀活動(dòng),。一是在低年級(jí)中開展“親子閱讀”活動(dòng)。二是規(guī)定中年級(jí)每周有兩節(jié)閱讀課,，一節(jié)是教師指導(dǎo)開展閱讀活動(dòng),，如讀書交流,、指導(dǎo),、做閱讀筆記和寫心得體會(huì)等。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀,。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課,，加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間，因此，大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀,。四是利用學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì),，宣講我校的讀書活動(dòng),，使家長(zhǎng)明確“開卷有益”，得到家長(zhǎng)的大力支持與配合,。這種校內(nèi)指導(dǎo)，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn),，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,，調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書的風(fēng)氣,。但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍。據(jù)“問卷4,、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物?”調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”,，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”。這說明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,，作為家長(zhǎng),、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證,。

。

本次問卷調(diào)查有兩道選擇題,、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對(duì)其他中外名著的閱讀情況的了解,。

問卷2：你常閱讀的讀物是什么?

a、教科書,、教輔書 b,、報(bào)紙 c、雜志

d,、電子刊物 e,、其他

人數(shù)

年級(jí)教科書、教輔書報(bào)紙雜志電子刊物其他

一年級(jí)30%18%22%10%

二年級(jí)40%22%6%4%22%

三年級(jí)48%22%8%6%16%

四年級(jí)58%16%2%4%28%

五年級(jí)38%14%2%2%26%

六年級(jí)42%16%18%6%22%

問卷3：你對(duì)什么樣內(nèi)容的讀物感興趣?

a,、名著 b,、名人傳記 c,、科普類

d、體育,、娛樂類 e,、故事小說

f、漫畫 g,、其他

人數(shù)

年級(jí)名著名人傳記科普類體育,、娛樂類故事小說漫畫其他

一年級(jí)6%2%18%28%44%27%2%

二年級(jí)12%10%12%12%8%54%26%

三年級(jí)68%38%56%24%40%44%30%

四年級(jí)62%36%30%6%10%32%12%

五年級(jí)24%42%22%18%14%74%8%

六年級(jí)52%28%38%34%46%58%22%

從每個(gè)年級(jí)數(shù)據(jù)匯總分析來看，各年級(jí)學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書,、教輔書,。許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知，讀一本好的文藝作品,，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用,。所以，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀,。

問卷3調(diào)查結(jié)果顯示：一,、二年級(jí)學(xué)生對(duì)故事,、漫畫較感興趣，三年級(jí)起,，學(xué)生開始對(duì)以文學(xué)類中外名著,、名人傳記、科普類讀物發(fā)生興趣,。女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。從整個(gè)學(xué)校的抽樣調(diào)查結(jié)果分析來看,，三年級(jí)是一個(gè)分界點(diǎn),，閱讀文學(xué)故事類、科普類書籍的學(xué)生人數(shù)增加了,，閱讀教輔書,、漫畫書的學(xué)生人數(shù)有所減少。這取決于學(xué)生閱讀心理的發(fā)展,，認(rèn)知水平的提高,，閱讀對(duì)象也隨之改變，更重要取決于教師的引導(dǎo)、學(xué)校開展的讀書實(shí)踐活動(dòng),。此外,，從這兩道問卷題分析結(jié)果來看，相對(duì)而言,，課余自主閱讀,，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主,，內(nèi)容比較單一;大多數(shù)學(xué)生在課余,，尤其是雙休日，對(duì)閱讀還是顯得比較隨意,、消極的,。以個(gè)人的興趣來選擇課外讀物，各年級(jí)學(xué)生三分之一到三分之二左右的學(xué)生對(duì)漫畫感興趣,。另外,，從每個(gè)班抽查兩名學(xué)生談話調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生看消遣類的,，如漫畫,、連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎的人數(shù)較多,，況且,，此類書籍魚龍混雜、良莠不齊,，給學(xué)生負(fù)面影響較多;看知識(shí)性書籍,、名著的則偏少。這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),。這種現(xiàn)象促使我們思考，對(duì)學(xué)生的課外閱讀對(duì)象的選擇應(yīng)該如何引導(dǎo)

問卷7：你怎樣閱讀?

a,、仔細(xì)閱讀并做讀書筆記 b,、仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記c、快速閱讀

人數(shù)

年級(jí)仔細(xì)閱讀并做讀書筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記快速閱讀

一年級(jí)8%8%84%

二年級(jí)30%26%44%

三年級(jí)40%58%2%

四年級(jí)40%54%6%

五年級(jí)14%66%

六年級(jí)18%74%8%

以上數(shù)字表明,隨著年級(jí)的升高,，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能仔細(xì)閱讀的比例越來越高，三分之一左右的學(xué)生能仔細(xì)閱讀并做讀書筆記,從三年級(jí)起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小,，三、四,、六年級(jí)不足10%,。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好，該班語文老師重視課外閱讀,，方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)?，該班學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好。

問卷8：你對(duì)教材怎樣認(rèn)識(shí)?

a,、主動(dòng)學(xué)習(xí),、生動(dòng)有趣 b、內(nèi)容新穎,、更新較快

c,、被動(dòng)接受、枯燥無味 d,、內(nèi)容陳舊,、更新太慢

人數(shù)

年級(jí)主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)有趣內(nèi)容新穎,、更新較快被動(dòng)接受,、枯燥無味內(nèi)容陳舊、更新太慢

天網(wǎng)恢恢,，疏而不漏 意思是天道公平,，作惡就要受懲罰，它看起來似乎很不周密,，但最終不會(huì)放過一個(gè)壞人,。比喻作惡的人逃脫不了國(guó)法的懲處,。

一年級(jí)82%4%4%10%

二年級(jí)80%14%4%2%

三年級(jí)60%38%2%0

四年級(jí)44%46%4%2%

第一，激發(fā)學(xué)生的興趣,。 興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí),、掌握某種事物,，力求參與某項(xiàng)活動(dòng),，并且有積極情緒色彩的心理傾向,。興趣是推動(dòng)人們進(jìn)行求知活動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要的心理因素，它能使人集中精力,，積極愉快地從事某種活動(dòng),。凡是符合自己的興趣的活動(dòng),，都容易提高人的積極性,。興趣作為個(gè)體進(jìn)行成就事業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，可以激發(fā)個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，充分發(fā)揮潛能的作用,，使其感知力敏銳，創(chuàng)造性思維活躍,，想象豐富,，從而提高事業(yè)成功的效率。學(xué)生只有自己對(duì)英語閱讀感興趣,，才能學(xué)好英語?！芭d趣是最好的老師”。 第二,，提高學(xué)生的語篇分析能力。

五年級(jí)28%58%8%6%

六年級(jí)42%48%12%14%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)教材的評(píng)價(jià)較高,，選擇“主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)有趣”,、“內(nèi)容新穎、更新較快”這兩項(xiàng)的學(xué)生達(dá)80%—90%以上,。高年級(jí)學(xué)生隨著閱歷的增加,，獨(dú)立見解的形成,，對(duì)教材的期待越來越高，因此選擇“被動(dòng)接受,、枯燥無味”,、“內(nèi)容陳舊,、更新太慢”的學(xué)生有所增加

問卷6：你是如何獲得課外讀物的?

a,、同學(xué)借閱 b,、圖書館借閱 c,、家長(zhǎng)購(gòu)買

d,、自己購(gòu)買 e、書店

人數(shù)

年級(jí)同學(xué)借閱圖書館借閱家長(zhǎng)購(gòu)買自己購(gòu)買書店

一年級(jí)8%064%8%

二年級(jí)4%4%46%4%40%

三年級(jí)6%6%40%36%34%

第資料整理和總結(jié)階段,。5月13日~5月15，主要是整理調(diào)查資料,，進(jìn)行分析研究，編印調(diào)查資料,，全面總結(jié)調(diào)查工作，完成調(diào)查報(bào)告,。

四年級(jí)2%8%30%16%44%

五年級(jí)2%10%48%28%

北京某大型國(guó)企員工周先生遇到的問題和石女士頗為相似。他有一個(gè)正在上小學(xué)的表妹,，除了上學(xué)之外,，她每天都“宅”在家里看電視、上網(wǎng),、玩手機(jī)，很少出去蹦蹦跳跳,，整個(gè)人總是無精打采。

六年級(jí)14%18%32%48%36%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是：家長(zhǎng)購(gòu)買,、自己購(gòu)買,。年級(jí)越高,，主動(dòng)獲取讀物的意識(shí)越強(qiáng),，獲得課外讀物的途徑越廣泛,。學(xué)校圖書館(室)由于學(xué)校金費(fèi)投入的限制,，圖書數(shù)量有限,、內(nèi)容過于陳舊，對(duì)學(xué)生吸引力不夠,，不能充分發(fā)揮作用。因此學(xué)校圖書館(室)這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1,、學(xué)生課外閱讀書籍中，教輔書,、尤其作文書比例較大，名著不夠,，閱讀面較窄,。

2、學(xué)生課余時(shí)間(雙休日,、假期)閱讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書氛圍,，學(xué)生借閱圖書渠道不暢。

3,、學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用。

4,、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高,。讀書筆記有待指導(dǎo)、完善,。

5、由于電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，學(xué)生很容易受到直觀形象,、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引,，讓課外閱讀受到干擾,、擠占。

,。

通過校內(nèi)開展讀書實(shí)踐活動(dòng),，如低年級(jí)的“親子閱讀”、中高年級(jí)的讀書競(jìng)賽、讀書交流,、讀書成果展示,，閱覽室的開放，校圖書館的定期借閱制度的建立,，小學(xué)生必讀課外書目的推行,、展示等活動(dòng)來營(yíng)造讀書氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣,。同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì)、請(qǐng)專家講座,，宣講課外閱讀的必要性、重要性,。這樣，校內(nèi)引導(dǎo),、校外延伸,，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū),。

課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活的各方面的知識(shí),，能理解、掌握前人的成果,，為寫作奠定基礎(chǔ)，積累素材,，積淀語言，更重要的能陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生受到美的熏陶,。

,。

針對(duì)問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大、班級(jí)及個(gè)體存在差異的問題,，我們可以開展一些生動(dòng)活潑、行之有效的讀書活動(dòng)：讀書小報(bào)交流會(huì),、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動(dòng)。一些高年級(jí)的讀書活動(dòng)競(jìng)賽,，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽，高年級(jí)學(xué)生起到了“榜樣”作用,。讓年級(jí)間、班級(jí)間,、個(gè)體間互動(dòng)起來,，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì)”,，這樣一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，縮小差距,。

。

一是時(shí)間落實(shí),。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí),，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用,，不能挪為他用;對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí)，減少機(jī)械性抄寫作業(yè)量,，增加閱讀時(shí)間,。

二是指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo),，主要是引起學(xué)生的興趣,，精美的散文可以朗誦一段;知識(shí)豐富的作品,，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí),。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄,、批注、質(zhì)疑,、欣賞、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo),。

三是活動(dòng)落實(shí),。活動(dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì),、辯論賽、朗誦會(huì),、讀書筆記展評(píng)等。讓每一項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處,。

四是檢查落實(shí),。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促,、交流、評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì),，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn),，擴(kuò)大影響。

,。

在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。現(xiàn)在的許多少年讀物,，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書太少了,。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書,、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營(yíng)造良好的讀書環(huán)境,。

總之，素質(zhì)教育的實(shí)施離不開廣泛的課外閱讀,，希望全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，老師,、家長(zhǎng)共同合作,，營(yíng)造全民讀書的良好氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇八

課外閱讀是開闊視野,，啟迪智慧的重要途徑。英國(guó)大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。”

我想通過這次調(diào)查問卷,，了解我校同學(xué)的課外閱讀情況，從而給同學(xué)們提出一些課外閱讀的建議,，使我們正在做到“多讀書，好讀書,，讀好書?！?/p>

溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分同學(xué),。

小同學(xué)課外閱讀的情況,。

1.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

我參考了網(wǎng)絡(luò)上的資料，結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際情況,，在老師的指導(dǎo)下，完成小同學(xué)課外閱讀調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)（見附件）,。調(diào)查問卷一共15道題目。調(diào)查內(nèi)容包括了同學(xué)們課外閱讀的時(shí)間,，閱讀的種類以及課外書獲得的方式等信息。

2.發(fā)放調(diào)查問卷

發(fā)出調(diào)查問卷

收回調(diào)查問卷

低年級(jí)段

46

46

中年級(jí)段

51

51

高年級(jí)段

31

31

3.統(tǒng)計(jì)結(jié)果

（1）你每天都閱讀課外讀物嗎,？

每天閱讀

偶爾閱讀

基本不閱讀

低年級(jí)段

63%

35%

2%

中年級(jí)段

82%

18%

0%

高年級(jí)段

68%

32%

0%

（2）你每天閱讀的時(shí)間大約在

1小時(shí)以下

1-2小時(shí)

2小時(shí)以上

有時(shí)間就讀，沒時(shí)間就算了

低年級(jí)段

43%

1%

1%

35%

中年級(jí)段

23%

53%

14%

10%

高年級(jí)段

22%

55%

13%

10%

（3）讀書的地點(diǎn)一般是 【可多選】

學(xué)校

家中

書店

圖書館

低年級(jí)段

54%

76%

9%

20%

中年級(jí)段

63%

96%

20%

49%

高年級(jí)段

68%

100%

13%

32%

（4）你一般選擇什么時(shí)間閱讀課外讀物 【可多選】

做完作業(yè)后

睡覺前

午間靜校

周末或者假期

低年級(jí)段

48%

41%

46%

57%

中年級(jí)段

69%

61%

55%

55%

高年級(jí)段

58%

77%

74%

48%

（5）你經(jīng)常閱讀哪些類型的書籍,？ 【可多選】

課外書

報(bào)紙

雜志

電子刊物

其他

低年級(jí)段

79%

2%

2%

2%

15%

中年級(jí)段

94%

2%

4%

0%

0%

高年級(jí)段

84%

23%

16%

29%

16%

（6）你喜歡讀什么形式的書？

全是文字的

文字圖片都有的

全是圖畫的

低年級(jí)段

15%

78%

7%

中年級(jí)段

22%

76%

2%

高年級(jí)段

39%

58%

3%

（7）你對(duì)什么內(nèi)容的讀物感興趣,？

漫畫

名著

故事小說

名人傳記

科普類

體育娛樂

其他

低年級(jí)段

17%

2%

42%

7%

17%

0%

15%

中年級(jí)段

14%

14%

55%

6%

10%

0%

2%

高年級(jí)段

29%

29%

71%

13%

26%

10%

19%

（8）你讀課外書一般是

粗略地讀

逐字逐句地讀

仔細(xì)閱讀并做讀書筆記

低年級(jí)段

11%

50%

39%

中年級(jí)段

0%

76%

24%

高年級(jí)段

23%

74%

3%

（9）你認(rèn)為書上的話都是正確的嗎,？

是

否

低年級(jí)段

67%

33%

中年級(jí)段

25%

75%

高年級(jí)段

16%

84%

（10）你覺得讀書有什么好處？ 【可多選】

擴(kuò)大知識(shí)面

提高學(xué)習(xí)成績(jī)

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇九

莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,，生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光,，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,。”而小學(xué)生正處于人生的起步時(shí)期,，因此要打好人生的底色，夯實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ),，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去開辟?gòu)V闊的學(xué)習(xí)空間,。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，讀好書,，讀整本的書?！辈⒚鞔_規(guī)定小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬字。既然閱讀如此重要,，現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀狀況如何呢？ 為了對(duì)小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀有真實(shí)全面的了解,，20xx年10月15日至20日,，我對(duì)烏市第三小學(xué)600多名學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀作了書面問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果及分析如下：

了解小學(xué)生課外閱讀情況,。

1、調(diào)查對(duì)象：烏市第三小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

2,、調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查。

1.從調(diào)查結(jié)果來看,，小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間普遍偏少。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的僅占23%,，雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的也僅占40%,。每天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的則更少,，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占2%,，雙休日內(nèi)也僅占10%。

2．閱讀量不大

調(diào)查結(jié)果顯示,，小學(xué)生的課外閱讀量不大,，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300字至1000字，雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500字至20xx字,。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn),。由此可見，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。

3．閱讀內(nèi)容不精

通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報(bào)刊等,。此外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于淺表性閱讀,，滿足于兒童動(dòng)漫書籍閱讀，滿足于缺乏精神營(yíng)養(yǎng)的快餐式閱讀,，而對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津。

4．閱讀方式單一

在調(diào)查所列的六種閱讀方式中,，學(xué)生普遍選擇獨(dú)立閱讀形式，而其他幾種閱讀方式所占比例極低,。選擇閱讀占14%，合作閱讀占8.5%,，教師指導(dǎo)閱讀占6%,，探究閱讀占4%,，家長(zhǎng)指導(dǎo)閱讀所占比例最低,，僅占2.5%。

5．閱讀效果不佳

筆者以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項(xiàng)目,，通過數(shù)據(jù)整理，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳,。如背誦新課標(biāo)推薦的70首必背古詩文，學(xué)生能背10首的占65%,，能背20首的占30%,，能背30首的占10%，能背40首的僅占5%,，能背50至70首的則為0；對(duì)于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》,，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目，無人涉獵整部書籍,?？梢?，學(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠(yuǎn)。

我們經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有相當(dāng)多的學(xué)生還沒有培養(yǎng)起積極閱讀的興趣，不具有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。其原因大致有以下幾點(diǎn)：

1、家庭教育的影響

從家庭的角度來看,，家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而一般不會(huì)積極地去為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件,。在不少家長(zhǎng)的觀念里，課外閱讀也被認(rèn)為是看“閑書”,，是對(duì)學(xué)習(xí)無益的事情，不少學(xué)生因?yàn)檎n外閱讀一些文學(xué)作品而受到家長(zhǎng)的批評(píng)或指責(zé),。

2,、學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間太少

目前以考試為主的選拔人才的體制沒有變,，以分?jǐn)?shù)為主的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式?jīng)]有變,，再加上目前工作競(jìng)爭(zhēng)壓力而導(dǎo)致的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過高等原因，總的來看,，這些措施還沒起到應(yīng)有的作用。目前,，我們國(guó)家小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然偏重，可供小學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間相對(duì)較少,。

3,、電視等媒體的沖擊

以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性,、生動(dòng)性,、快捷性和豐富性,，成為人們獲取信息、獲取愉樂的主要途徑,，這使得人們用于閱讀的時(shí)間大大減少。電視媒體對(duì)兒童的文本閱讀也產(chǎn)生一定的消極影響,。

4、小學(xué)生難以接觸到適合自己閱讀的優(yōu)秀讀物

受應(yīng)試教育和功利主義思想的影響,，成人提供給學(xué)生的讀物多以各種作文選及各種練習(xí)冊(cè)為主，深受學(xué)生喜愛的各種優(yōu)秀的兒童讀物很難走進(jìn)學(xué)生的生活世界,。以肢解、分析為主的閱讀教學(xué)模式,，破壞了文章的整體美；以考查抽象分析能力為主的閱讀測(cè)試,，影響了學(xué)生閱讀的自信心。學(xué)校語文教育的弊端抑制了學(xué)生的課外閱讀興趣,。

5、純功利化的閱讀觀挫傷了學(xué)生的閱讀興趣

一些教師把學(xué)生的閱讀目的指向好詞好句的積累,，指向?yàn)閷懽鞣?wù)，在布置學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候,，總是與詞語的摘抄與讀后感的寫作聯(lián)系在一起。摘抄詞句和寫讀后感帶給學(xué)生的心理壓力挫傷了學(xué)生的閱讀興趣,。

6,、沒有一套培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的完整體系

雖然有些教師和學(xué)校意識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性,，對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的重要性，但由于缺乏深入細(xì)致的研究，無論是對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)還是對(duì)課外閱讀的評(píng)價(jià),，無論是對(duì)課外讀物的選擇,，還是對(duì)實(shí)課內(nèi)外閱讀的互動(dòng)研究等,，都沒有形成一套完整的體系。沒有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo),，使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成效率大打折扣。

無論是從提高民族的文化素養(yǎng)來說,，還是從提高學(xué)生的語文能力來說，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都應(yīng)引起我們高度的重視,。新近頒布的《試用修訂版小學(xué)語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，都特別關(guān)注課外閱讀,，關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。

那么如何培養(yǎng)小學(xué)生積極閱讀的習(xí)慣,？

1、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

首先要轉(zhuǎn)變觀念,，走出應(yīng)試教育的誤區(qū)。為此,，我們一方面組織教師深入學(xué)習(xí)討論，使老師們認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)兒童發(fā)展的重要意義,，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念,；另一方面,，我們通過家長(zhǎng)學(xué)校在家長(zhǎng)中廣泛宣傳，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。同時(shí),，學(xué)校為學(xué)生精選5000冊(cè)兒童精品讀物。為了使學(xué)生有足夠的書可讀,，為了方便學(xué)生閱讀，學(xué)校在班級(jí)內(nèi)建起了圖書架,，每班書架存書在200冊(cè)左右。并倡導(dǎo)學(xué)生把自己家庭的讀物帶到班級(jí)與其他同學(xué)進(jìn)行交換,，倡導(dǎo)

平行班級(jí)之間定期交換，同時(shí),，學(xué)校還積極建議家長(zhǎng)在家庭為學(xué)生設(shè)置小書柜、小書架,，建設(shè)家庭閱覽室，并倡議家長(zhǎng)與學(xué)生一分享閱讀的樂趣,。

2、開設(shè)閱讀課

學(xué)生的閱讀興趣不會(huì)自發(fā)地形成,，需要有目的有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)。我校以學(xué)生有效注意的時(shí)間為依據(jù),，開設(shè)閱讀課，低年級(jí)以“聽讀”,、“視讀”為主,，使學(xué)生盡早“閱讀”,；二是從小就培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,。中年級(jí)初步具備了一定的閱讀能力，以教師指導(dǎo)下的閱讀為主。高年級(jí)則完全具備了獨(dú)立閱讀能力,，以獨(dú)立閱讀為主,。在中高年級(jí),，我們還定期開設(shè)好書推薦課，教師向?qū)W生推薦,，學(xué)生之間相互推薦。

3,、改革閱讀教學(xué)

我們以《試用修訂版小語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，大力開展閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),，構(gòu)建感悟型語文教學(xué)體系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，還語文以情趣和魅力?！案形蛐汀遍喿x教學(xué)體系的建立,，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，并使得這種興趣遷移到課外閱讀上來。

4,、增加獨(dú)立支配時(shí)間

據(jù)我們調(diào)查，學(xué)生的課余時(shí)間,，主要用來完成各科教師布置的旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的書面作業(yè),，可供學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間不多,。因此，不減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，學(xué)生就無法進(jìn)行自由的課外閱讀。我們分析了學(xué)生的家庭作業(yè),，多以對(duì)課堂知識(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)為主,。而這些知識(shí)，如果提高課堂教學(xué)效率,，是完全可以在課堂上掌握住的,。為此,，我們從提高課堂教學(xué)效率著手,，研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，重組課堂教學(xué)形式，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式,，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，增強(qiáng)教師教學(xué)的藝術(shù)性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣性。優(yōu)化了的課堂教學(xué)提高了教學(xué)效率,，把學(xué)生從繁瑣的課業(yè)中解脫出來，為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀提供了時(shí)間的保障,。

5、享受讀書樂趣

學(xué)校從學(xué)生的心理需要出發(fā),，定期組織讀書交流會(huì),、故事會(huì),、演講比賽，定期組織開展語文課外知識(shí)競(jìng)賽,。豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)既為學(xué)生提供了展示自我才華的舞臺(tái)，又大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情,。經(jīng)過為期一年的初步研究與實(shí)踐，學(xué)生的閱讀興趣有了很大的提高,，并初步具有了經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣,。閱讀興趣的提高與經(jīng)常性閱讀習(xí)慣的形成,，提高了學(xué)生的閱讀能力,，也大大改善了部分學(xué)生的精神狀態(tài)，因外廣泛的課外閱讀豐富了他們的知識(shí),，培養(yǎng)了他們的審美品質(zhì)，增強(qiáng)了他們的基礎(chǔ)學(xué)力,，使他們獲得了自信。

總之,，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣，不僅需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)生閱讀的條件,，同時(shí)也需要社會(huì)大環(huán)境的支持,，需要家庭閱讀環(huán)境的支持,，學(xué)校還要提高教師積極組織學(xué)生開展課外閱讀的自覺性，制定相關(guān)的制度做保證。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十

“小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過小學(xué)生課外閱讀有效性地研究,，探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法,，全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。為了保證研究的真實(shí)性，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,，我們就我校四年級(jí)八個(gè)班的全體學(xué)生采取了問卷調(diào)查的形式，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣,、閱讀書籍的種類、閱讀方法的調(diào)查問卷,，從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過程中的突出問題,并由此引發(fā)了很多思考!

對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

調(diào)查內(nèi)容（可多選）各項(xiàng)調(diào)查百分率（%）

你喜歡課外閱讀嗎,？非常喜歡比較喜歡不喜歡

21.1%63.2%15.8%

和看電視、上網(wǎng)相比,，你更喜歡閱讀課外書嗎,？是的

36.8%不是，我更喜歡前者

52.6%哪要看什么書

10.5%

你在什么情況下讀課外書,？主動(dòng)閱讀老師要求家長(zhǎng)督促

68.4%21.1%10.%

你覺得讀課外書有哪些益處？擴(kuò)大知識(shí)面

89.47%提高學(xué)習(xí)成績(jī)

15.79%消磨時(shí)間

0%

你讀課外書時(shí)一般,？認(rèn)真讀

78.95%挑有趣的地方讀

15.79%隨便翻翻

5.3%

你每天用于課外閱讀的時(shí)間,？30分鐘30分鐘到一小時(shí)一小時(shí)以上

52.6%36.8%10.5%

你每月大約讀幾本課外書？1本

42.1%2-3本

57.89%4本以上

0%

你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書體會(huì)嗎,？經(jīng)常有時(shí)沒有

10.5%52.6%36.8%

你讀課外書時(shí),，養(yǎng)成動(dòng)筆勾畫或記錄的習(xí)慣嗎？經(jīng)常勾畫記錄有時(shí)勾畫記錄從不勾畫記錄

5.3%73.68%21.1%

你讀課外書遇到問題怎么辦,？跳過去不讀查工具書問爸媽或老師

15.79%42.1%42.1%

你喜歡讀什么樣的書,？全是文字

10.5%文字為主，配一些圖畫

84.2%全是圖畫

5.3%

你喜歡讀哪類讀物,？

童話

寓言

類報(bào)紙

雜志

類科普

類歷史

類動(dòng)畫

卡通學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)

42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%

你有哪些好的讀書方法,？（1）邊讀邊想,，聯(lián)系上下文,。

（2）邊讀邊畫出好詞佳句。

（3）書上寫下自己的感受,。

你讀過哪些書？請(qǐng)將書名列出來,。《三國(guó)演義》《中華上下五千年》《彼得.潘》《綠山墻的安妮》《愛的教育》《橋下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇記》《夏洛的網(wǎng)》

1,、閱讀興趣：只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀非常喜歡，63.2%的學(xué)生對(duì)閱讀興趣一般,，竟然還有1人不喜歡讀書，情況堪憂; 68.4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí),，其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書可以擴(kuò)大知識(shí)面,，但當(dāng)問及你課余更喜歡做什么時(shí)，只有36.8%的學(xué)生選擇了看書,，52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視,、上網(wǎng)等活動(dòng)，更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書.這說明學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,，但游戲、網(wǎng)絡(luò),、電視對(duì)他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視,、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性,、形象性、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟,、電子游戲。

2、閱讀習(xí)慣：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書時(shí)認(rèn)真，還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀,，5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書時(shí)間只有10.5%的學(xué)生超過一小時(shí),，幾乎占90%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;52.6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書情況，竟然有7人從來沒與同學(xué)交流過讀書體會(huì);73.68%的學(xué)生讀課外書時(shí)有時(shí)動(dòng)筆勾畫或記錄,，還有21.1%的人從不動(dòng)筆，所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看,，沒有做讀書筆記或批注的習(xí)慣。由此可見,，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評(píng)估。

3、閱讀書籍的種類：學(xué)生喜愛的書籍依次是歷史故事,、童話幽默故事,、科普類,、動(dòng)畫卡通、驚險(xiǎn)偵探故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物,。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主，配一些圖畫的書?？梢婇喿x書目比較直觀、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,，閱讀內(nèi)容單一,，與所在年級(jí)不成正比,。

4、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書方法?”一欄中,，大部分學(xué)生寫下邊讀邊想，聯(lián)系上下文;邊讀邊畫出好詞佳句;在書上寫下自己感受的讀書方法,，有的寫的根本就不是讀書方法。寫下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書方法,，其實(shí)用到自己讀書過程中的就沒幾人了，大部分人在讀書的過程中還是走馬觀花,。

5、在“請(qǐng)你寫出你讀過的書的題目”一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《三國(guó)演義》,、《中華上下五千年》、《彼得.潘》,、《綠山墻的安妮》,、《愛的教育》,、《橋下一家人》,、《笨狼的故事》、《木偶奇遇記》,、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書目和正在看的，表明在推薦讀物方面,，老師起很大作用，也就是說,，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。

6,、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來自哪里?”，89.5﹪是家里的,，只有10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書館處借閱的。這說明家庭的藏書是學(xué)生課外書籍的主要來源,，而學(xué)校圖書館和班級(jí)讀書角這些資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

針對(duì)以上調(diào)查分析結(jié)果，我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生,，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法,，從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效,，切實(shí)讓他們從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)!

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十一

課外閱讀是開闊視野,，啟迪智慧的重要途徑,。英國(guó)大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

我想通過這次調(diào)查問卷，了解我校同學(xué)的課外閱讀情況,，從而給同學(xué)們提出一些課外閱讀的建議，使我們正在做到“多讀書,，好讀書，讀好書,。”

xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分同學(xué),。

小同學(xué)課外閱讀的情況,。

1,。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

我參考了網(wǎng)絡(luò)上的資料,，結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際情況，在老師的指導(dǎo)下,，完成小同學(xué)課外閱讀調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)（見附件）。調(diào)查問卷一共15道題目,。調(diào)查內(nèi)容包括了同學(xué)們課外閱讀的時(shí)間，閱讀的種類以及課外書獲得的方式等信息,。

2,。發(fā)放調(diào)查問卷

發(fā)出調(diào)查問卷

收回調(diào)查問卷

3．調(diào)查結(jié)果分析

（1）經(jīng)常閱讀

隨著年級(jí)的升高,，小同學(xué)課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,，從中年級(jí)段開始,，基本不閱讀的人數(shù)下降為0，中年級(jí)段經(jīng)常閱讀的同學(xué)占最高82%,，隨著功課的加重,，高年級(jí)段經(jīng)常閱讀的同學(xué)減少為68%。同時(shí),，隨著年級(jí)的升高，同學(xué)課外閱讀的時(shí)間不斷增多,，形成了讀書的好風(fēng)氣，在家里閱讀的時(shí)間也增加了,，高年級(jí)段的同學(xué)較多地選擇在睡覺前閱讀,。

（2）閱讀的內(nèi)容

低年級(jí)段的同學(xué)對(duì)漫畫、故事比較感興趣,，中高年級(jí)的同學(xué)開始對(duì)文學(xué)類名著、名人傳記,、科普類讀物感興趣。女生喜歡小說,，男生喜歡科普類讀物,。所有的同學(xué)都對(duì)有文字和圖片的書籍感興趣。

低,、中年級(jí)段的同學(xué)讀課外書的占79%和94%,，到了高年級(jí)段的同學(xué)，閱讀的范圍更廣,，開始看報(bào)紙,、雜志和電子刊物。

（3）閱讀的方法

隨著年級(jí)的升高,，大部分同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能做到仔細(xì)閱讀，但是仔細(xì)閱讀并做讀書筆記的同學(xué)隨著年級(jí)的升高而減少,，所占比例從39%減少到3%。

“認(rèn)為書上的話都是正確”的同學(xué),，隨著年級(jí)的升高從低年級(jí)段的67%下降到16%，說明高年級(jí)的同學(xué)開始對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考,。

（4）閱讀的興趣

所有的同學(xué)都認(rèn)為讀書會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以他們都喜歡課外閱讀,。低年級(jí)段的同學(xué)的課外讀物基本上是家長(zhǎng)推薦并購(gòu)買,，而中,、高年級(jí)段的同學(xué)除了購(gòu)買課外書外,，還到圖書館借閱圖書,。所有的同學(xué)都喜歡對(duì)課外書進(jìn)行交流閱讀,，同學(xué)之間經(jīng)常借閱課外書,。

（5）閱讀的環(huán)境

家長(zhǎng)和老師基本上都支持同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)校所有的班級(jí)都設(shè)立了閱讀角,。

從問卷調(diào)查結(jié)果分析來看，在老師,、家長(zhǎng)的共同努力下，閱讀課外書籍已經(jīng)成為我們小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要部分,。閱讀大量的課外書籍也擴(kuò)展了我們的知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)興趣,。

通過這次調(diào)查問卷，我還有一些建議：

1．要擴(kuò)展閱讀面,，選擇讀好書,。一本好書,，會(huì)帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)海洋；一本好書,，會(huì)引導(dǎo)我們探索無數(shù)奧秘；一本好書,，會(huì)幫助我們明辨是非、分清美丑?！白x一本好書，就是和許多品德高尚的人談話,。”讀一本壞書比不閱讀還糟糕,，我們要提高鑒別好書壞書的能力,，遠(yuǎn)離壞書。

2．閱讀的形式要多樣化,。隨著我們閱讀能力的增強(qiáng)，生活知識(shí)的擴(kuò)充,，閱讀的內(nèi)容可以多增加一些歷史故事，反映現(xiàn)實(shí)生活的散文,、小說；還可以閱讀一些社會(huì),、自然科學(xué)方面的讀物。同時(shí),，我們還可以選讀與課文內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，這樣不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而且更容易引起閱讀興趣和探究欲望,。除了閱讀紙質(zhì)的傳統(tǒng)書籍外,，我們還可以充分利用“廣播,、電視、報(bào)刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)資源”開展閱讀。如看新聞聯(lián)播,，了解收集國(guó)內(nèi)外近期重要新聞,；通過網(wǎng)絡(luò)尋找問題的相關(guān)背景資料等。

3,、要認(rèn)真,、專心地讀書。對(duì)好書要細(xì)讀精讀,，更要做好讀書筆記，要多思考,，多想問題,，還要做好讀書筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。孔子說過：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，一味讀書而不思考,，就會(huì)被書本牽著鼻子走，失去主見,；而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研,，則終究是一無所得。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來,，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí),。

4,、要合理安排讀書時(shí)間,，把課外閱讀當(dāng)作每一天的必修課。我們除了學(xué)校閱讀課外,，還要自己抽時(shí)間讀書,，保證每天不少于一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。

5、要多開展圖書交流,。精美的圖書讓我們心動(dòng)，高昂的價(jià)格讓我們卻步,。所以,，我們要多利用圖書館借閱課外書籍,，在節(jié)假日到書店看書,。同學(xué)之間可以多交換課外書籍，提高課外書利用率,，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十二

為了檢測(cè)我校中高年級(jí)學(xué)生家庭在假期進(jìn)行課外閱讀的情況,，更有效地推廣家庭讀書活動(dòng),。

隨機(jī)抽取中高年級(jí)100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解我校學(xué)生家庭在假期課外閱讀現(xiàn)狀,。

主要從學(xué)生家庭的“閱讀興趣”,、“閱讀書籍類型”、“閱讀方法”,、“家長(zhǎng)重視程度”等方面了解、分析學(xué)生家庭在假期的課外閱讀情況,。同學(xué)們認(rèn)真地進(jìn)行了問卷調(diào)查。

對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析如下：

1.學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣不大。

假期（平均每天）讀書時(shí)間統(tǒng)計(jì)閱讀時(shí)間1小時(shí)以下,、2小時(shí),、3小時(shí)、人次68,、26,、6所占比例68%、26%,、6%,。

調(diào)查表明：在調(diào)查的對(duì)象中,，68%的學(xué)生平均每天閱讀時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi),，26%的同學(xué)能經(jīng)常堅(jiān)持讀課外書2小時(shí)以上,，只有6%的學(xué)生的平均閱讀時(shí)間為3小時(shí)左右,。調(diào)查得知,，大部分同學(xué)喜歡看電視,、玩電腦,，只是偶爾讀課外書,，因而學(xué)生總的閱讀量較少。

2.學(xué)生家庭閱讀面窄,。

假期讀書類型統(tǒng)計(jì)書籍類別童話故事類科普知識(shí)類卡通類作文類其他人數(shù)27 20 11 23 19所占比例27% 20% 11% 23% 19%

調(diào)查顯示：47%的學(xué)生家庭讀的書籍集中與童話與科普類,，11%的學(xué)生喜歡讀卡通類書籍,；而作文閱讀類書籍的學(xué)生只占了23%,，其中多是在家長(zhǎng)逼迫下才閱讀的,。50%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書店，14%的家長(zhǎng)從沒帶孩子到書城購(gòu)書,，學(xué)生家庭的藏書量不多。

1.家長(zhǎng)和老師挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物給同學(xué)們欣賞,。增強(qiáng)同學(xué)們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.老師和家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生選擇課外讀物,，鼓勵(lì)他們購(gòu)買或上圖書館借閱。向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀的廣度,。

3.學(xué)生要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀好習(xí)慣。利用好寒假和暑假進(jìn)行大量的閱讀,。作為一名學(xué)生,，我們應(yīng)該積極拓展課外知識(shí),，在書的海洋中去積累語言，提高自身的語文素養(yǎng),。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十三

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開書，書是人類進(jìn)步地階梯,，讀書也是了解這個(gè)多彩世界的途徑之一,，一本好書,，使人長(zhǎng)知識(shí)分辨善惡,，有益于人們的身心健康,。那大家讀喜歡什么書呢?這往往因人而異,。有的喜歡《漫畫》,，有的喜歡小說……對(duì)于大家的課外閱讀情況,，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查,。

我對(duì)我們班的20名小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。詢問他們?cè)谡n余時(shí)間最喜歡看的書籍,，調(diào)查時(shí)采取了問卷調(diào)查的方式進(jìn)行,。

據(jù)調(diào)查,，結(jié)果如下

35%的同學(xué)喜歡看言情小說，60%的同學(xué)喜歡看偵探小說,，35%的同學(xué)喜歡看漫畫書,，25%的同學(xué)喜歡看散文,、作文書，還有15%的同學(xué)不喜歡看書,。

有關(guān)閱讀的時(shí)間我也做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查,。25%的同學(xué)閱讀時(shí)間在1~30分鐘,，15%的同學(xué)在30~60分鐘,，20%的同學(xué)在一小時(shí)~兩小時(shí),，40%的同學(xué)在兩小時(shí)以上,。就讀書時(shí)間來看,，大部分的學(xué)生很愛閱讀,。

從閱讀情況來看，小說類偏多,。同學(xué)們的讀書隨意性強(qiáng),，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么,。我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該讀書,、讀好書,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，是非常重要的,。

看課外書可以增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野,。通過課外書，多多地積累運(yùn)用,，這樣對(duì)我們寫出優(yōu)美文章是很有幫助的。希望同學(xué)們盡量利用看電視,，玩電腦的時(shí)間來多看課外書,，并能做好筆記,。愿同學(xué)們更愛看書,，而且要看對(duì)我們有益的書,，“多讀書,，讀好書?！比ラ_啟那扇未知的大門，走向成功的彼岸,。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十四

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，書籍是人類進(jìn)步的階梯,，書籍是人類知識(shí)的傳承工具古人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉,。古往今來，無數(shù)名人對(duì)優(yōu)秀的書籍推崇備至,。毋庸置疑，書,，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中,，發(fā)揮著舉足輕重的作用,。讀書可以增加內(nèi)涵,、陶冶情操、培養(yǎng)心情,、成熟性格，更能凈化心靈,，提升境界。

美國(guó)最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無不嗜書如命,，而且大都從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。讀書可以開闊學(xué)生的視野,，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),，是學(xué)生了解世界,、接觸社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑,。眾所周知，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于對(duì)課本知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索如何解決問題,，從而提出合理的建議，有針對(duì)性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助,，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量,，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況,，我組同學(xué)特作此調(diào)查，以問卷調(diào)查的形式,，旨在了解我國(guó)大學(xué)生課外閱讀情況，能夠?yàn)閷W(xué)校的第二教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力,。

調(diào)查時(shí)間：

20xx年10月22日至20xx年11月1日。

調(diào)查地點(diǎn)：

《馬克思主義基本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查方法：

采用書面問卷形式（實(shí)發(fā)問卷110份,，收回107份，有效問卷100份）,。

調(diào)查目的：

通過調(diào)查，分析當(dāng)今不同年級(jí)大學(xué)生的課外閱讀情況,，找出影響大學(xué)生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素，并以此探究出增進(jìn)大學(xué)生提高課外閱讀量的辦法,。同時(shí)通過問卷調(diào)查的方式找到大學(xué)生們讀書的動(dòng)力及目的，并以此希望學(xué)校開展一系列的讀書活動(dòng),。希望大學(xué)生們以此辦法并抓住學(xué)校舉辦活動(dòng)的契機(jī)提高自己的閱讀量,，提高自己的思維素養(yǎng)。

通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,，我們得出以下結(jié)論：

1,、讀書時(shí)間相對(duì)較短，讀書動(dòng)力不足

在對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析中可以看出,，當(dāng)代大學(xué)生讀書時(shí)間明顯偏短,，很少有同學(xué)一天花3小時(shí)以上讀書，平均時(shí)間大約為一天一個(gè)小時(shí),，這些數(shù)據(jù)里還包括長(zhǎng)時(shí)間不間斷閱讀小說。在課余時(shí)間里,，有時(shí)短短的十來分鐘，有時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的玩手機(jī),，看小說。嚴(yán)重的已經(jīng)將小說當(dāng)成了生活中像吃飯一樣,。更有人直言，不看小說就無所事事,，渾身沒勁兒,，一看小說就興致高昂，精神抖擻,。還有的是是對(duì)漫畫等癡迷。而至于閱讀動(dòng)力問題,，大部分學(xué)生選擇的是提高學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣愛好,。而對(duì)于閱讀時(shí)間偏少,，動(dòng)力不足的原因，我們隨機(jī)的采訪了一些同學(xué),，某些受訪者表示：“自己每天都在讀書，但大部分都是課本,，尤其是大三以后，在考研工作等選擇壓力下,，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，幾乎沒有時(shí)間閱讀課外書籍,。”,；也有受訪者坦誠(chéng)“自己有時(shí)間寧愿看電影，上網(wǎng)娛樂,。”或者“從沒有讀書的習(xí)慣,。”課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，對(duì)網(wǎng)絡(luò)等其他替代品的偏好,，沒有課外閱讀的習(xí)慣。還有的表示,，在上了大學(xué)之后,，總是尋求各種機(jī)會(huì),，做兼職,，在生活中分出很大一部分賺錢,，但是還有學(xué)業(yè),，所以剩下的時(shí)間都用在了學(xué)業(yè)上面,。這些都是當(dāng)代大學(xué)生閱讀時(shí)間相對(duì)較短,，動(dòng)力不足的原因,。大學(xué)生讀書動(dòng)力不足,，其主要原因是,，沒有認(rèn)清讀書的重要性。其實(shí)“書中自有黃金屋”這樣的言語數(shù)不勝數(shù),，但是當(dāng)能真正知道書的好處的，又有幾人呢,？我們了解讀書的重要性最多的，只是書上所寫,，圣人所說。我組同學(xué)覺得提高大學(xué)生的閱讀動(dòng)力,，最有效的途徑是學(xué)校開展相應(yīng)的活動(dòng)，宣傳讀書的好處,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書熱情，使之能夠成為習(xí)慣,。 《馬克思主義基本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文

2、課外讀物類型以網(wǎng)絡(luò)小說,，漫畫等休閑娛樂性質(zhì)書籍為主,。

在所調(diào)查的同學(xué)中，選擇體育,、娛樂雜志占了將近六成。娛樂新聞,，明星娛樂了你，何嘗自己不是被娛樂的呢,？這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。對(duì)自己要求太低,，生活太散漫,。沒有目標(biāo)，迷茫的活著,。剩下三成左右的同學(xué)表示自己會(huì)閱讀和專業(yè)有關(guān)的書籍，如英語輔導(dǎo)書,，專業(yè)輔導(dǎo)書和老師推薦的書籍,，這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力,。其余百分之十的同學(xué)則會(huì)選擇一些自己感興趣的文學(xué)經(jīng)典閱讀,，目的為了放松身心，陶冶情操,。找到能放松自己的方式,，在生活中更加積極的面對(duì)困難,，有時(shí)候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事,。

3、閱讀習(xí)慣各有不同,，閱讀質(zhì)量不高

在對(duì)閱讀書籍習(xí)慣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中,，有關(guān)數(shù)據(jù)表明，閱讀習(xí)慣于書籍種類呈一定相關(guān)關(guān)系：大多數(shù)以娛樂為目的的學(xué)生在問卷中選擇大部分時(shí)間只是快速,，粗略閱讀很少筆記,，而以學(xué)習(xí)參考為目的閱讀的學(xué)生在問卷中選擇在會(huì)讀書過程中做詳細(xì)的筆記和認(rèn)真閱讀,。很少部分學(xué)生表示自己會(huì)在讀書后仔細(xì)思考寫讀后感等,。大部分的同學(xué)表示自己讀書的質(zhì)量和速度都存在著很大的問題,，而且很容易受到環(huán)境的影響，無法做到全神貫注,。究其原因，還是在于學(xué)生自己無法投入,，缺乏耐心和定力。更有可能是自己所定下的目標(biāo)也許本不就是那么強(qiáng)烈地想去實(shí)現(xiàn),，當(dāng)自己強(qiáng)烈的想去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，比要呼吸還要強(qiáng)烈的時(shí)候,，離自己的夢(mèng)想就不遠(yuǎn)了。又何來“少壯不努力,，老大徒傷悲”一說呢,？

4、清楚讀書的重要性不付諸實(shí)踐

通過調(diào)查問卷得到的反饋,，大多數(shù)同學(xué)表示讀書不僅能幫助自己學(xué)到知識(shí),，有助于學(xué)業(yè),，還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價(jià)值觀，也利于身心放松,，拓寬視野,。至于如何看待大學(xué)生讀書問題，多數(shù)同學(xué)表示應(yīng)博覽群書,，提高素養(yǎng),，多讀經(jīng)典圖書。但多數(shù)同學(xué)問卷信息顯示,，即使他們很清楚讀書的重要性，可是很難做到多讀書,，讀好書,。究其原因，主觀方面是當(dāng)代大學(xué)生的懶惰心理,，客觀方面在于學(xué)校和社會(huì)沒有做好正確的導(dǎo)向,。

由于客觀條件和個(gè)人能力所限，本次調(diào)查存在一定得局限性,，但仍能在一定程度上反映問題,。首先,，當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑,。比爾蓋茨曾不止一次強(qiáng)調(diào)書籍的重要性；新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說過：大學(xué)時(shí)間讀書的多少是他最后決定是否錄用《馬克思主義基本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文

招聘人員的唯一標(biāo)準(zhǔn),，在他們看來一個(gè)人在大學(xué)時(shí)代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個(gè)人的能力水平和道德情操，從這種意義上說,，讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識(shí)的工具,，“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對(duì)于人生,，修養(yǎng)有潛移默化的作用,。

其次針對(duì)大學(xué)生不良閱讀傾向問題，要通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書,，讀好書,，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo),。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對(duì)于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃,。

再次,，閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,。科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法,。

最后,，針對(duì)多數(shù)同學(xué)明明深知讀書重要性卻不付諸實(shí)踐的現(xiàn)象,，我組同學(xué)提出以下建議當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù),，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義,，我們不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用,，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著重要的責(zé)任,，祖國(guó)強(qiáng)大，我們生活才會(huì)更加安寧幸福美滿,；也許一個(gè)人的的強(qiáng)大不足以改變什么,，但當(dāng)這一個(gè)人的強(qiáng)大乘以13億呢？所以，作為一個(gè)大學(xué)生,，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)，好讀書,，多讀書，讀好書。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十五

本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng),，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣豐富多彩,，范圍廣泛，種類繁多,。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)按次序排列分別為：體育運(yùn)動(dòng)（49%）,、閱讀（21%）,、文娛活動(dòng)（12%）,、聊天聚會(huì)（11%）,、逛街旅游（5%）、其他（2%）,。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍,、報(bào)紙和雜志，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀,，排序僅次于體育活動(dòng),，位列第二,。

目前大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類（41%），社會(huì)政治法制類（23%）,、歷史人物類（9%），英語計(jì)算機(jī)類（7%）,，經(jīng)濟(jì)類（6%），專業(yè)輔導(dǎo)類（3%）,，生活類（2%），科技類（1%）,，軍事類（1%）,，其他（7%）。目前大學(xué)生最喜歡閱讀的報(bào)紙分別是《參考消息》（32%）,，《中國(guó)青年報(bào)》（17%）,，《光明日?qǐng)?bào)》（12%）,，《人民日?qǐng)?bào)》（11%）,，本專業(yè)類報(bào)紙（9%）,，體育類（7%）,，晚報(bào)類（5%）,，文摘（3%）,，其他4%。目前大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等（38%）,，青年類的《中國(guó)青年》,、《大學(xué)生》等（21%），專業(yè)類（12%）,，體育、婚姻,、家庭、生活類（11%）,，社會(huì)法律類（8%），影視類（5%）,，其他5%,。

從年級(jí)看,，低年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂性,、消遣性的課外讀物；高年級(jí)大學(xué)生比較喜歡知識(shí)性,、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物,。例如，低年級(jí)大學(xué)生最喜歡言情,、武俠類小學(xué)的人數(shù)為24%，而相對(duì)高年級(jí)只有7%（p<0.01）,。高年級(jí)大學(xué)生閱讀與自己專業(yè)有關(guān)的書籍、報(bào)刊的人數(shù)為16%,，而低年級(jí)相對(duì)只有4%（p<0.01）。從性別看,，女大學(xué)生比較喜歡輕松、娛樂性,、消遣性的文學(xué)類、生活類,、言情類課外讀物，男大學(xué)生比較喜歡嚴(yán)肅性,、理論性、專業(yè)性的社會(huì),、政治、經(jīng)濟(jì),、法律,、歷史、科技等方面的課外讀物（p<0.01）,。

課外閱讀興趣,，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一，僅次于課外體育活動(dòng)興趣,，占總?cè)藬?shù)的21%,，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學(xué)書籍（主要是小說）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)?！秴⒖枷ⅰ纷鳛榇髮W(xué)生最喜愛閱讀的報(bào)紙,，反映了當(dāng)代大學(xué)生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實(shí)社會(huì)和時(shí)事政治，他們特別喜歡迅速客觀的報(bào)道和中肯的評(píng)論分析,，而這正是《參考消息》的辦報(bào)宗旨,，也反映了當(dāng)代大學(xué)生渴求更多了解中國(guó)、了解世界的思想狀況,?！蹲x者》（原《讀者文摘》）是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物,，而《讀者》所追求的雋永、和諧,、親情,、人性等風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理（也適合更多的大眾）,，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差,，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低,，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法,，因而對(duì)專業(yè)性,、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把閱讀興趣主要放在消遣,、娛樂性的讀物上。特別是許多女大學(xué)生對(duì)嚴(yán)肅的邏輯性強(qiáng)的社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì),、歷史、法律,、科技等方面的讀物興趣更少,，而對(duì)活潑、輕松,、娛樂性的文學(xué)類,、生活類、言情類讀物甚感興趣,，這主要和女大學(xué)生的重形象思維,，情感豐富細(xì)膩，社會(huì)親和性強(qiáng)等特有的性別心理有關(guān),。