“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務,，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經驗教訓,、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導,。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關重要的。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

大學生課外書閱讀調查報告篇一

1.科學引導。充分利用目前運用的《小學語文拓展閱讀》一書,，課堂上結合課文教學,，指導學生閱讀方法,。教會批注、圈點,、記錄等閱讀方法,，養(yǎng)成默讀、速讀,、誦讀等閱讀形式,，調動學生的閱讀興趣。

2.讀書交流,。經常開展讀書交流活動,，推薦書目，介紹新書,，交流心得,。每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推薦，設置班級“讀書檔案表”,，做到一課一名句,、一日一誦讀、三日一古詩,、一周一美文,、一周一好書、一周兩習作,、一月一交流,。每月評選“詩文誦讀大王”“讀書之星”。

3.營造讀書氛圍,。每周抽出一節(jié)語文課,，或利用晨會課，讓學生閱讀自己帶的書籍，或交換書籍閱讀;每天下午到校時,，靜靜地坐在座位上讀書,，營造一種濃厚的讀書氛圍。課間有目的地引導學生之間自覺交流讀書體會,，或教師與學生交流讀書心得,，故意吸引一群“小聽眾”，形成良好的學風,，調動學生的閱讀欲望,。

4.拓寬閱讀量。鼓勵學生相互借閱,，對借閱率高的學生予以表彰;督促學生到學校,、市、省圖書館借書,，鼓勵有條件的同學在網上閱讀,。目前班級作文編輯小組成員，已經成立了六(2)班網絡博客,，把同學的優(yōu)秀作文都已發(fā)到網上,，與同齡人交流，極大地促進了學生的寫作興趣,。在這個基礎上,，引導學生充分利用網絡信息健康閱讀，交流閱讀心得,，拓寬學生的閱讀面,。

5.推薦書目。向學生推薦課外閱讀書目,，打印之后人手一份,，幫助學生借閱或購買。書名有《唐詩宋詞精選》海倫·凱勒的《假如給我三天光明》,、余秋雨的《語文新天地》,、王尚文的《新語文讀本》《金拇指》及鄭淵潔童話系列、凡爾納的《神秘島》和《海底兩萬里》《葉圣陶兒童文學全集》,、吳兆基的《中華上下五千年》《愛的教育》《老人與?！贰峨娔X帝國》《昆蟲記》《少女的紅發(fā)卡》《吹牛大王歷險記》《魯西西傳》《小王子》《快樂王子集》《苦兒流浪記》《隱身人時間機器》等50本中外現(xiàn)代文學作品。

6.同讀一本書,。與學生同讀一本書,，有利于為學生樹立誦讀的榜樣?？梢圆捎谩凹⒎ā奔て饘W生的閱讀興趣,，隨時與學生交流閱讀體會，幫扶著學生讀完一本本有價值的書。

7.倡導親子共讀,。在家長會上建議家長每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘,，每周帶孩子逛一次書店，每月瀏覽一本孩子閱讀的書籍,，做到經常性地與孩子交流溝通,。

“書是人類進步的階梯”。做為一名引領學生閱讀的教師,，要“授生以漁”,，從而讓學生終生與書為伴，讓書伴隨著學生健康成長,，讓書成為他們人生中的“指路明燈”,。

2007.12。

大學生課外書閱讀調查報告篇二

學校：

學院：

專業(yè)：

班級：

學號：

姓名：

(1)調查背景：不言而俞,，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧,，在我們的大學生活中扮演著極其重要的角色,。眾所周知，一個學生綜合素質的提高,，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面,，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。

(2)調查項目：對課外閱讀的感興趣程度、進行課外閱讀的理由,、目的等,。

(3)調查方式:采用書面問卷調查的方式，隨機對全校大學生進行抽樣調查,。

(4)調查途徑:首先通過本班同學,、朋友、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調查問卷,，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調,，隨后在教學樓下發(fā)放調查問卷。

(5)調查范圍：本小區(qū)全體學生,。

(一)從閱讀興趣上看,。

大學生的閱讀類型廣泛，有名著,，,，小說，詩歌，自然科學類,，專業(yè)類讀物等,，其中喜歡小說的最多，約占30%,，散文其次,，約占20%。因此可以看出,，現(xiàn)在的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷,。

在你是否閱讀過經典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》,、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經常讀,，有60%的人表示有時讀,，也有15%的人表示基本不讀,，甚至還有2%的人表示從沒讀過,。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學生對于經典文學作品還是不太關注的，這給了我們學生一個警示,，作為一個大學生,，我們應該多讀經典的文學作品,，這是作為一個大學生可以也是應該做到的,。

(二)從閱讀時間和閱讀量上看,。

在時間上：30%的學生每天花2小時以上的時間作課外閱讀,，60%的學生花1~2小時,，10%的學生花3小時,，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數(shù)的70%,，超過兩小時的僅占30%,，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時間,，從時間上看,，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書,，5%的學生每月讀1~2本,，25%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的,。

(三)從閱讀方式上看。

我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱,、網上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是,，大學生買書熱情不高,，僅有2%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上,，24%的學生選擇圖書,，有17%的學生選擇報紙，有48%的學生選擇雜志,，有10%的學生選擇電子讀物,。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物,，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響,。而有學生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中,。

(四)從閱讀目的上看。

對于“你認為大學期間閱讀重要嗎?”,，有87%的同學選擇了“重要”,，有12%的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要,，這一點我們是很值得慶幸的,。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知,，讀書可以豐富每個人的知識,，開拓眼界，同時讀書也可以陶冶一個人的情操,，對于大學生來說閱讀尤其重要?，F(xiàn)在，在大學中,，大家可能還是有一些空余的時間,，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍,，因為等我們工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀,，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了,，所以，我們覺得大家還是應該把握大學的時光,，多讀一些書,，為今后的工作生活打下堅實的基礎。

(五)從閱讀問題上看,。

1,、閱讀興趣不足。

大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺,，雖然不能完全說喜歡課外閱讀,，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識,，原因可以是很多方面的,，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試教育,，過去十二年的學習生涯被老師和家長們用上課,、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣,。而現(xiàn)在到了大學，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配,，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩,，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識,，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見,，甚至可能會對課外閱讀更加反感。

2,、閱讀類型多樣性,，更傾向于休閑娛樂。

那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們應該是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自己的閱讀相關的報紙雜志,，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣,。

除此之外,，網絡流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學生本來是最容易接受新事物的,，更何況是為我們量身定做的網絡文學呢,，一個又一個的小說網站就是最好的證明,。女生的言情小說、男生的玄幻小說,，除了內容吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢,，你可以隨自己的興趣隨意得選擇，網絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的,，幾分鐘就能搞定,，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢,。同時那些很多小說都是連載的,，更加吸引人，也讓很多的學生深深的著迷,。

3,、閱讀方式各種各樣。

傳統(tǒng)的紙質閱讀仍是我們的首選,，這很令人感到欣慰,，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨,，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲,，還不如不讀，除了浪費時間,、精力又能得到什么呢?在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲,，這也是閱讀的趣味之一。

但這個時代畢竟是在進步,，網絡,、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網閱讀也正在逐漸地替代紙質閱讀,，尤其是為我們學生所接受。特別是手機閱讀,，隨著技術的不斷進步,，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便,，隨時隨地都可以進行,。

4、閱讀量不夠,。

平均每天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的,閱讀是提高自己素質的最好方法,，但那需要我們有恒心，有毅力,，堅持不懈地閱讀,，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網,，那怎么可能有收獲,。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠。

一,、引導學生形成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則,。

二、改善大學生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位。

不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情,、網絡小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學習的現(xiàn)象，高雅文化已經被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善,。針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動,，推薦好作品,，引導大學生轉移閱讀方向，多讀書,，讀好書,，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導,。通過改善大學生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學,、合理的規(guī)劃,。

三、引導大學生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法,。

閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,，對提高大學生文化素質將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質量,。可以通過等多種方式和手段,，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,，掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃,、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度，有層次,、有針對性,、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生可以閱讀內容精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸學科領域謀求文理相通或理工相結合,，以調節(jié)和完善自己的知識結構,。

當前，網絡已經成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段,，網絡閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面,，同時又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識,、信息觀念,、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網絡方面知識,，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,，并利用網絡來培養(yǎng)其閱讀能力，指導大學生積極利用網絡媒介的優(yōu)勢,，通過網絡閱讀書籍,、購買書籍,、查詢資料等。

經過調查,，我們可以這樣告訴自己,，有時間可以利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇,。

大學生課外書閱讀調查報告篇三

了解我校教師眼中的小學生課外閱讀情況,，為小課題《小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》的實施提供有力的實踐準備。

都城鎮(zhèn)錦江小學三至五年級語文教師,。

問卷調查法,。

閱讀課外。

從回收的問卷來看,，98%的教師都非常支持學生讀課外書,，而且認為小學生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強,，并愿意對學生的課外閱讀進行有效性指導,。還有教師建議學校開設課外閱讀課，通過各種活動培養(yǎng)學生的讀書興趣,。99%的教師認為班級圖書角的設立勢在必行,，以及時滿足學生的讀書需求，創(chuàng)設良好的讀書氛圍,。但學校的條件有限,，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難，改善學生的課外閱讀狀況還有相當漫長的路要走,。

從問卷中也看到了我校學生的語文學習狀態(tài),，這帶給了我們教育工作者一定的思考。長期以來,，我校作為一所城鄉(xiāng)小學,，學校語文教學缺乏對學生的課外閱讀系統(tǒng)指導，只有個別教師比較注重,，而大量的學生處在放任自流的狀態(tài),，學生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進行,。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性，具有指導學生閱讀的良好愿望,，但由于工作量大,，再加上應試教育的影響，往往是心有余而力不足,，這些問題都需要在實踐中想辦法去解決,。

呂叔湘先生說過：回憶自己的學習過程,，得之于老師課堂上講的占多少,，得之于課外閱讀的占多少,。我想這個大概是三七開吧,，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀,。由此可見,，要改變我校學生的語文能力，加強對全體學生的課外閱讀探索是一條必經之路,。當然,，這其中教師要發(fā)揮至關重要的作用。

在調查問卷中：有53%的教師在你覺得班里學生喜歡課外閱讀嗎?一欄中選擇了一般,。究其原因,，學生缺乏課外閱讀的主動意識，很少有人對他們進行正確引導,。另外,，學生的課外書短缺也是一個主要原因，平時都沒有合適的書籍去閱讀,，又何談從中找到樂趣,，從而熱愛讀書呢。學校雖然設有圖書室,，但由于意識不到位,，管理不力等原因,，圖書丟失了大部分，剩下的當作了擺設或塵封起來,，孩子們只能望書興嘆了,。

教師要解放自己的頭腦,，提高對課外閱讀重要性的認識,，少些枯燥無味的講授,，少些機械重復的作業(yè),，多些時間給學生閱讀,，充分提高學生的閱讀興趣。

首先,，我們有責任盡可能多地豐富孩子們的課外書,，想方設法,，采取多種渠道籌集，比如，設立班級圖書角,，向學校建議定期開放圖書室等,。再次，給學生以閱讀的自由，給他們時間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時間來，天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量,，創(chuàng)造一切條件讓學生去自由閱讀,。此外，不動筆墨不讀書,。教師還應讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記,。本應該成為學生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章，摘錄好詞佳句,，記下心得體會;閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學生一個自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于學海書山之間，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣。

大學生課外書閱讀調查報告篇四

摘要人才源自知識,，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的,。古人有“書中自有顏如玉”之說。杜甫所提倡的“讀書破萬卷,，下筆如有神”等,，無不強調了多讀書廣集益的好處,。所以,，要想提高學生的素養(yǎng)，拓展知識面,，就應當了解其在課外閱讀方面的基本情景，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法,，從而提出合理化提議,，有針對性的給予指導和幫忙,，使學生對課外閱讀產生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識,，受到熏陶,。

關鍵詞業(yè)余時間，閱讀興趣,，閱讀目的,，閱讀狀況，閱讀方式

本次調查采用系統(tǒng)抽樣的方法,，針對同學們讀書的范圍,、時間、目的,、種類,、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù),?；顒訌膶W院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調查者，回收率96.7%,。經過本小組成員的分析和討論,，其結果如下：

從閱讀范圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類,，娛樂類,，勵志類，專業(yè)類,，旅游類,，科教類，經濟類,，傳記類,，醫(yī)學類，計算機技術，哲學類,。

從閱讀時間來看,，絕大部分大學生缺乏閱讀時間。

從閱讀目的來看,，79.3%的同學是無目的地看書,。相比之下，其他如“豐富知識”,、“習慣使然”,、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

調查發(fā)現(xiàn),，郭敬明、韓寒,、席慕容,、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。

許多女大學生對社會政治,、經濟,、歷史、法律,、科技等方面的讀物興趣更少,，而對活潑、簡便,、娛樂性的文學類,、生活類、言情類讀物甚感興趣,，在科技,、軍事、體育,、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生。

從閱讀地點看,，同學們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%，也有些同學很隨意在那都能看,。

從閱讀途徑來看,，經過圖書館借閱的占44.8%，自我購買占34.5%,。

調查結果證明,，我校學生課外閱讀時間很少，閱讀量很小,。這一結果并不因為男女性別差異而產生太大差別,。

(一)經過調查,，我們發(fā)現(xiàn)很多進取的因素

1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調查證明在課外閱讀興趣等方面,，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調查中,，我們明白的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自我,，需要從不一樣的方向入手，才能全面提高自我的修養(yǎng),。

2,、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義,，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會,、認識人生,、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感,。

3,、當代大學生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映,。從調查得知,，專業(yè)輔導類是大學生最經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注,，貼合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。

(二)經過調查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

1,、閱讀的時間少

79.3%的同學每一天閱讀時間很短,，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學到的'東西是十分有限的,，要充實自我,，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。

2,、閱讀目的不明確,。

3、經典名著被冷落,。

經過和比調查者的談話,，75%的同學都表示不喜歡看古典名著，被調查者中沒有一個人全部看完四大名著的,。經典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓,，從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經歷史檢驗的作品所不能比擬的。經典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng),。

近年來,，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，經過調查,，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢,，這與我們建設和諧學校是不相貼合的,。

書籍是人類提高的階梯,，讀書能夠涵養(yǎng)性情,，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，構成成熟的性格,。在實施素質教育的今日，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一,。我們期望能引起學校更為廣泛的關注,，期望在教師的指導下，改正錯誤,，克服缺點,，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義,，并能夠就調查結果所反映出的一些問題與不足提出好的提議，更好的指導大學生們讀好書,，好讀書!

大學生課外書閱讀調查報告篇五

摘要：當今是一個信息化的時代,，信息每時每刻都處在更新之中。然而,，人們讀書學習的速度遠遠趕不上信息更新的速度,，造成許多人與當今主流文化的脫軌。大學生面對這樣一個信息化的時代，更需要多讀書去完善自我,，提高自我,。但是由于種種原因，導致大學生閱讀中存在著很多的問題,，這不得不引起我們大家廣泛的關注,。

“少年強則國強，少年弱則國弱”,，一個國家的興衰與未來和年輕一代的健康成長密不可分,。大學生作為建設祖國的棟梁之才，現(xiàn)代化建設的接班人,，身上肩負著建設祖國和振興中華民族的偉大歷史重任,。歷史賦予了我們當代大學生如此之重的責任，作為一名當代大學生如何才能肩負起歷史賦予在我們肩頭的重任,，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命,，關鍵在于怎樣才能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀當代大學生，只有全面提升自身素質,，成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才,，才能在日后為祖國的建設貢獻出自己的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著很重要的角色,，具有不可替代的作用,。讀書對于大學生個人綜合素質的提高至關重要，讀書對于一個國家的整體國民素質和人才戰(zhàn)略儲備也相當重要,。但是,，根據(jù)中國新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國國民閱讀調查結果數(shù)據(jù)顯示，20xx年我國18-70周歲國民圖書閱讀率為54.9%,，人均紙質圖書的閱讀量僅為4.39本,，與發(fā)達國家相比，我國的國民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài),。由此可見,，我國整體讀書的現(xiàn)狀不容樂觀，在此背景下,，進行有關我校在校大學生閱讀情況的調查就具有很重要的現(xiàn)實意義,。為此，我們開展了這次針對我校在校大學生閱讀狀況的問卷調查,，以期掌握第一手的原始數(shù)據(jù)資料,，深入了解我校大學生閱讀現(xiàn)狀及存在的問題，提出合理的建議和解決措施,。

1.調查地點：四川理工學院,。

2.調查對象：在校大學生,。

3.調查方法：問卷調查，制作好調查問卷,，分配地點按比例對應的人群進行調查,。

4.調查問卷樣本量：200。

根據(jù)樣本數(shù)據(jù)計算,，四川理工學院學生對課外閱讀保持比較積極的態(tài)度占84%,，基本大部分人都對閱讀有著正面看法，認為閱讀是對生活和學習以及社交是十分重要或者是有用的,。但是雖然有著正確積極的認識,，四川理工學院的學生并沒有真正的較高頻率閱讀。大學生是否制定了具體的課外閱讀計劃見表1,。

大學生制定具體的課外閱讀計劃比率只有少數(shù)的9%,，絕大多數(shù)大學生并沒有制定具體的課外閱讀計劃，他們只是無聊的時候隨便看一看自己感興趣的書籍,，沒有系統(tǒng)的希望充課外書籍當中學習積累大量的知識和經驗,。

在關于閱讀地點的調查中，我們得知還有接近一半的大學生是在寢室當中進行閱讀,。在四川理工學院的寢室氛圍中進行閱讀是有點影響閱讀效果和效率的,。這一點反應了在匯北校區(qū)由于離匯南圖書館有較遠的路程，學生就在寢室進行閱讀,。大多數(shù)調查對象選擇了教室或自習室作為自己的閱讀地點,，可能是于這些地方安靜的環(huán)境有關，有利于閱讀,。

在課外書類別中,，只有13%的學生選擇了自己專業(yè)有關的書籍,，他們認為在課外就應該看點經典文學和言情類小說陶冶一下情操,，放松一下自己。有40%的學生看課外書籍是為了打發(fā)時間,，并沒有明確的目的,。而且有60%的學生每天課外閱讀時間少于一小時。

大學生課外書閱讀調查報告篇六

(1)調查背景：不言而俞,，書籍是人類最好的朋友之一,，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學生活中扮演著極其重要的主角,。眾所周知,，一個學生綜合素質的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng),、拓展知識面,，增加課外閱讀量是必不可少的一步。

(2)調查項目：對課外閱讀的感興趣程度,、進行課外閱讀的理由,、目的等。

(3)調查方式:采用書面問卷調查的方式,，隨機對全校大學生進行抽樣調查,。

(4)調查途徑:首先經過本班同學、朋友,、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調查問卷,，但人數(shù)不夠并且男女比例不協(xié)調，隨后在教學樓下發(fā)放調查問卷,。

(5)調查范圍：本小區(qū)全體學生,。

(一)從閱讀興趣看。

大學生的閱讀類型廣泛,，有名著,，散文，小說,，詩歌,，自然科學類，專業(yè)類讀物等,，其中喜歡小說的最多,，約占30%，散文其次,，約占20%,。所以能夠看出，此刻的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷,。

在你是否閱讀過經典文學作品《紅樓夢》,、《安娜.卡列尼娜》、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題,，有約20%的人表示經常讀，有60%的人表示有時讀,，也有15%的人表示基本不讀,，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學生對于經典文學作品還是不太關注的,，這給了我們學生一個警示,，作為一個大學生，我們應當多讀經典的文學作品,，這是作為一個大學生能夠也是應當做到的,。

(二)從閱讀時間和閱讀量看,。

在時間：30%的學生每一天花2小時以的時間作課外閱讀，60%的學生花1~22小時,，10%的學生花3小時,，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數(shù)的70%,，超過兩小時的僅占30%,，說明在課外閱讀所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時間,，從時間看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量：65%的`學生每月讀3本以的書,，5%的學生每月讀1~2本，25%的學生每月讀少于1本,。從閱讀量暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的。

(三)從閱讀方式看,。

我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱、網瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是,，大學生買書熱情不高，僅有2%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑,。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題,，24%的學生選擇圖書，有17%的學生選擇報紙,，有48%的學生選擇雜志,，有10%的學生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物,，可見,，現(xiàn)代媒體對于生活得影響,。而有學生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。

(四)從閱讀目的看,。

對于”你認為大學期間閱讀重要嗎,？”，有87%的同學選擇了”重要”,，有12%的同學選擇了”一般”,，沒有同學覺得讀書不重要,，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的,，因為眾人皆知,，讀書能夠豐富每個人的知識，開拓眼界,，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操,，對于大學生來說閱讀尤其重要。此刻,，在大學中,，大家可能還是有一些空余的時間，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍,，因為等我們畢業(yè)工作后,，就不會再有特別多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了,，所以,，我們覺得大家還是應當把握大學的時光，多讀一些書,，為今后的工作生活打下堅實的基礎,。

(五)從閱讀問題看。

1,、閱讀興趣不足,。

大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀,，但也是興致缺缺的表現(xiàn),，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因能夠是很多方面的,，有客觀的也有主觀的,。我們實行的是一種填鴨式的應試教育，過去十二年的學習生涯被教師和家長們用課,、作業(yè)和補課全都占滿了,，自由時間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣,。而此刻到了大學,，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩,，很難靜下心來去進行閱讀,。即使我們的教師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見,，甚至可能會對課外閱讀更加反感,。

2,、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂,。

那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們應當是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣,。

除此之外，網絡流行小說也成為我們課外生活的一部分,，我們學生本來是最容易理解新事物的,，更何況是為我們量身定做的網絡文學呢，一個又一個的小說網站就是最好的證明,。女生的言情小說,、男生的玄幻小說，除了資料吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢,，你能夠隨自己的興趣隨意得選擇,，網絡無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定,，不但方便并且便宜,，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的,，更加吸引人,，也讓很多的學生深深的著迷。

3,、閱讀方式各種各樣,。

傳統(tǒng)的紙質閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰,，畢竟閱讀是需要慢慢地品味,，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲,，還不如不讀,，除了浪費時間、精力又能得到什么呢,？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲,，4這也是閱讀的趣味之一。

但這個時代畢竟是在提高,，網絡,、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和網閱讀也正在逐漸地替代紙質閱讀,，尤其是為我們學生所理解,。特別是手機閱讀，隨著技術的不斷提高,，我們幾乎人手一部手機,，那使得閱讀變得極其方便，隨時隨地都能夠進行,。

4,、閱讀量不夠。

平均每一天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的,，閱讀是提高自己素質的最好方法,，但那需要我們有恒心，有毅力,，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網,，那怎樣可能有收獲,。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠。

一,、引導學生構成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

歌德說：”讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”,，而別林斯基說：”閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導和幫忙大學生學會選擇書籍,，構成正確的閱讀原則。

二,、改善大學生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位。

不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,，如長期沉溺于品位不高的武俠,、言情、網絡小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進取，影響學習的現(xiàn)象,，高雅文化已經被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向,，要經過開展豐富多彩的閱讀活動,，推薦好作品，引導大學生轉移閱讀方向,，多讀書,，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,，提高他們的辨析本事、鑒賞水平和審美情趣,。必要時候圖書館還能夠在借閱制度加以限制和閱讀進行引導,。經過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,，能夠進而引導大學生提高人生品位,，對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃,。

三,、引導大學生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法,。

閱讀效果是大學生經過讀書活動提高文化素質的關鍵,，指導大學生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果,，對提高大學生文化素質將起到事半功倍的作用,。科學正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質量。能夠經過等多種方式和手段,，有計5劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,，掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃,、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對性、有個人特色地進行閱讀,。如有理論特長的學生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結合,，以調節(jié)和完善自己的知識結構。

四,、合理利用網絡來提高大學生的閱讀本事,。

當前，網絡已經成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段,，網絡閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面,，同時又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應以培養(yǎng)大學生信息本事和閱讀本事為宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識,、信息觀念,、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網絡方面知識,，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,，并利用網絡來培養(yǎng)其閱讀本事，指導大學生進取利用網絡媒介的優(yōu)勢,，經過網絡閱讀書籍,、購買書籍、查詢資料等,。

經過調查,，我們能夠這樣告訴自己，有時間能夠利用點來看些書,，這樣是個不錯的選擇,。

大學生課外書閱讀調查報告篇七

摘要人才源自知識,，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的,。古人有“書中自有顏如玉”之說,。杜甫所提倡的“讀書破萬卷,，下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處,。所以,，要想提高學生的素養(yǎng)，拓展知識面,，就應當了解其在課外閱讀方面的基本情景,，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法,，從而提出合理化提議,，有針對性的給予指導和幫忙,，使學生對課外閱讀產生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，從中獲取知識，受到熏陶。

關鍵詞業(yè)余時間,，閱讀興趣,，閱讀目的，閱讀狀況,，閱讀方式,。

一、調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析,。

本次調查采用系統(tǒng)抽樣的方法,，針對同學們讀書的范圍、時間,、目的,、種類、地點,、途徑以及去圖書館的次數(shù),。活動從學院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調查者,，回收率96.7%,。經過本小組成員的分析和討論，其結果如下：

從閱讀范圍來看,，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類,，娛樂類，勵志類,，專業(yè)類,，旅游類，科教類,，經濟類,，傳記類，醫(yī)學類,，計算機技術,，哲學類。

從閱讀時間來看,，絕大部分大學生缺乏閱讀時間,。

從閱讀目的來看,，79.3%的同學是無目的地看書。相比之下,，其他如“豐富知識”,、“習慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。

調查發(fā)現(xiàn),，郭敬明、韓寒,、席慕容,、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。

許多女大學生對社會政治,、經濟,、歷史、法律,、科技等方面的讀物興趣更少,，而對活潑、簡便,、娛樂性的文學類,、生活類、言情類讀物甚感興趣,，在科技,、軍事、體育,、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生。

從閱讀地點看,，同學們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學很隨意在那都能看,。

從閱讀途徑來看，經過圖書館借閱的占44.8%,，自我購買占34.5%,。

調查結果證明，我校學生課外閱讀時間很少,，閱讀量很小,。這一結果并不因為男女性別差異而產生太大差別。

二,、調查結果及分析,。

(一)經過調查,，我們發(fā)現(xiàn)很多進取的因素。

1,、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性,。

本次調查證明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調查中,，我們明白的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自我,，需要從不一樣的方向入手,，才能全面提高自我的修養(yǎng)。

2,、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性,。

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義,，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會,、認識人生,、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感,。

3,、當代大學生的興趣具有社會性和實用性。

興趣的產生和發(fā)展是以需要為基礎的,，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映,。從調查得知，專業(yè)輔導類是大學生最經常閱讀的對象,，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注,，貼合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。

(二)經過調查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,。

1,、閱讀的時間少。

79.3%的同學每一天閱讀時間很短，這是遠遠不夠的,，畢竟我們在書本上學到的東西是十分有限的,，要充實自我，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志,。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我,。

2、閱讀目的不明確,。

3,、經典名著被冷落。

經過和比調查者的談話,，75%的同學都表示不喜歡看古典名著,，被調查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓,，從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經歷史檢驗的作品所不能比擬的,。經典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

三,、結論,。

近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩,，經過調查,，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢,，這與我們建設和諧學校是不相貼合的。

書籍是人類提高的階梯,，讀書能夠涵養(yǎng)性情,，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，構成成熟的性格,。在實施素質教育的今日，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一,。我們期望能引起學校更為廣泛的關注,，期望在教師的指導下，改正錯誤,，克服缺點，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義,，并能夠就調查結果所反映出的一些問題與不足提出好的提議，更好的指導大學生們讀好書,，好讀書!

參考文獻,。

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大學生課外書閱讀調查報告篇八

書是人類文明的結晶,，是智慧的載體。讀書是一種美妙絕倫的藝術,，是靈魂與修養(yǎng)的一種享受,，也是提高自身的必不可少的方式，而讀一本好書,，能使我們心靜如水,，開闊視野，豐富閱歷,，益于一生,。但是現(xiàn)代社會書市上的出版物良莠不齊，有些圖書實在是趣味底下,，不僅不能給人以益，反而可能會引人入歧途,。同時,，伴隨著網絡的普及,，人們,，特別是當今大學生,，注意力逐漸從傳統(tǒng)紙質書本轉移到網絡上，但網絡何其復雜,，各種打著“文學”的不良文字在侵蝕著人們的精神,。尤其在現(xiàn)在這個快節(jié)奏的社會中，人們極力追求“快餐文化”,，這樣的氛圍使得人們的心態(tài)愈加浮躁,，閱讀人群可能正面臨逐步減少的狀況，而這種情形對于整個社會的整體素質的發(fā)張都是不利的,。而大學生這個團體又對社會起著舉足輕重的作用,，所以他們的閱讀現(xiàn)狀無疑是一個令人十分關注的問題。

了解大學生在課外閱讀方面的基本情況,，通過調查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,，得出結論，可以更好地探索引導大學生進行課外閱讀，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進大學校園良好發(fā)展從而結合提高學生的素養(yǎng),、拓展知識面的目標，有針對性地提出合理化建議,，并為學生提供指導和幫助,，使學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，倡導學生熱愛閱讀,，積極閱讀,，共同閱讀。

通過發(fā)放填寫回收調查問卷的方式,，來獲取數(shù)據(jù),，并加以分析。

小組設定了具體問題之后,，分別在各自所在的男女普通宿舍與公寓隨機發(fā)放了一共一百張調查問卷,，并各自統(tǒng)計每個題目的每個選項的選擇人數(shù)，最后歸總,，得出百分比,，然后共同分析得到的數(shù)據(jù)。

1,、閱讀的積極性不高,，氛圍不濃烈。

在第一題中,，有41%的人選擇閱讀是一件“可有可無的事”,，僅有32%人覺得閱讀是一件“很享受的事“,，而在第二題中卻有86%的人選擇讀書對于他們的幫助”非常大“,，這充分說明很大一部分大學生認為閱讀是一件很有作用的事,，但又認為閱讀可有可無，可見他們即便知道閱讀重要也沒有課外主動閱讀的興趣,，這或許也跟現(xiàn)在多媒體和網絡的發(fā)展有關，獲取信息和知識的途徑已經不限于書本,。而在第五題和第六題中,，關于閱讀量和閱讀花費的問題上,，每學期大概閱讀”1—4本“課外書本的百分率達到了76%,，每學期購買書籍的費用在”50元一下“的達到84%,，這很直觀地變現(xiàn)了大部分大學生的閱讀量之少,，而花費方面反映的問題反倒不是很明顯，因為大學的圖書館收錄的圖書都很豐富,，所以大部分學生寧愿在圖書館借閱而不愿意自己購買,，這是能夠理解的,。但從另一方面而言，擁有著如此豐富的圖書資源,，閱讀量卻還是這么低，可見大學校園的讀書氛圍有多么令人擔憂了,。

2,、閱讀沒有計劃,，趨于功利性。

在調查人群中,，有超過85%的人認為大學校園很適宜讀書,，但是在調查問題“4,、您讀書的最主要目的是什么?”中,，有超過六成的人選擇了“a,、學業(yè)需要”,，只有不足四成的人選擇了提高修養(yǎng),、興趣,、休閑放松和其他,。在選擇圖書類型這個問題上,，有40%的人比較盲目,，不能很清楚的知道自己要讀的是什么類型的書,。在書本類型需求趨勢上也是各有所好。由此可以分析出：對于主要閱讀的圖書類型,，當前大學生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢，其中與專業(yè)學習或考級考證類相關的書籍仍是其重要組成部分,，比例高達62%以上,。由此可見，很大比例的學生都是出于一種外在的壓力下進行閱讀,，閱讀的近期目的性比較強,，對于提高修養(yǎng)、興趣愛好這一類的目的相對較少,，讀書趨向功利但并不單一,。對于出于何種原因借閱圖書，大部分學生表示是為了提高自身素質,，優(yōu)化自身修養(yǎng),。也有相當一部分學生是為了擴展知識和輔助學好專業(yè)內知識，為以后找工作等做鋪墊，選擇提升涵養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%,，選擇為將來就業(yè)增加砝碼的占35%,，其中男生占58%，女生占42%,，這種情況,，高年級學生甚于低年級學生，這是與高年級學生面臨就業(yè)問題分不開的,，離畢業(yè)越近就越懂得學習的重要性,，學習的目的性也就越強，同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作,、與未來的關系密切,。有相當一部分學生閱讀沒有計劃，對于借到的書,，抱著“能學到多少學多少”的態(tài)度去讀,。總之,，大學生閱讀豐富多彩，功利性強,，多元化,，讀書少有計劃。被動性是借閱的特點之一,，另一個比較明顯的特點是借閱無目的性讀書無計劃,，盲從性大，集中表現(xiàn)在62%的學生純粹是為了學業(yè)需要,。

3,、讀書渠道多元化，但是選擇內容層次淺薄,，讀書方式不正確,。

在互聯(lián)網時代，大學生讀書渠道也是多元的,，從問卷調查和個案訪談中得知大學生讀書載體主有傳統(tǒng)紙質圖書,，網絡傳媒，音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇,，其中有56%的人讀書主要載體是電子書,，而選擇傳統(tǒng)紙質圖書的占比47%。在選擇傳統(tǒng)紙質圖書學生中,，有大部分學生都死讀教材,，這僅僅是為了獲取期末考試的高分而已，還有一部分學生借閱紙質圖書是圍繞著教材借閱輔導,，實屬不得已而為之,。當今社會各企事業(yè)單位追捧各式等級證書,，大學生自然不可避免去考各種等級證書，這也是考試類書籍搶手的原因之一,。對于所讀書籍類型的選擇,，言情小說和玄幻/武俠小說是首選，在調查中有65%的人會經常選擇這一類的書籍,，喜歡文學名著,、雜文評判的人相對較少，經?？磮蠹埖娜藥缀鯖]有,。由此可以看出，在閱讀類型的選擇上,，對于當前社會國情較為密切的報紙幾乎沒人選,，更多的人只是隨著自己的興趣愛好去選擇，各種打發(fā)時間的小說類的閱讀選擇比率如此之高,，也反映出當前大學生的閱讀趨向層次淺薄,，對于社會國家情況的關心不足。

1,、社會原因,。

進入新世紀以來，我國社會快節(jié)奏化越來越嚴重,，人們出行要快捷,，餐飲要快捷，工作要快捷,，在社會競爭日趨激烈的今天,，一定程度上反映了現(xiàn)代社會的先進與文明。于是,，很多人對此樂此不疲,，把快餐式的理念延伸到了生活的各個層面，構成了一種獨特的“快餐文化”,。無疑,，這種“快餐文化”同時也影響到了我們的大學校園，大學生接受能力很強,，但是分辨能力卻有所欠缺,。顯然，學習上是要杜絕“快餐文化”,，因為知識是需要沉淀,，需要慢慢積累的。

對于大學生自身而言，主要有如下兩個方面的原因：

1,、對讀書的重要性認識得不夠,，有些同學認為自己在學校只要學好自己的專業(yè)知識就夠了，過多地去閱讀課外書籍會影響自己在專業(yè)知識領域內的研究,。有些同學認為自己所學的專業(yè)只是對于以后的工作用處不大,，只有廣泛地涉獵課外只是才能幫助自己認清社會，積累間接的社會經驗,，為自己以后走向工作崗位增加籌碼,。

2、對自己約束不強,，積極性差,。往往即使有些同學給自己制定了閱讀計劃，但是大多因為各種事情一拖再拖,，到最后也就不了了之,。也有些同學因為自身的自制力不強，經不起網絡游戲,，網絡聊天,，網絡電視等等的誘惑，從而將閱讀置之腦后,。

1,、利用校園網，改善學生閱讀結構,，引導學生正確閱讀網絡對于學生閱讀有著較大的影響，進而影響了閱讀取向,。學校應采取必要措施,，利用網絡資源改善學生的閱讀結構，引導學生正確閱讀,。這一點實際上很多大學校園的圖書館都已經在逐步利用網絡資源,，例如我們學校的圖書館設立的電子圖書館，就是利用手機掃二維碼的方式提供網絡圖書館的下載,，在電子圖書館中與現(xiàn)實的圖書館類似,，可以閱讀許多種類的書籍，以滿足同學們的各種需求,。

2,、開展各種活動，吸引學生熱愛閱讀,，培養(yǎng)學生良好閱讀喜習慣大學生課外閱讀情況好壞是一個學校學風好壞的具體表現(xiàn)之一,，加強學風建設，將有利于促進大學生課外閱讀。為此,，學?？梢圆湃ヒ韵麓胧?/p>

1、開展利用圖書館相關專題講座并將其納入新生入學教育范疇圖書館是學校為學生體提供精神糧食的重要基地,，因此,，圖書館員也應成為引領學生閱讀的主力軍。

學?？衫萌雽W教育之際,，組織圖書館人員開展與圖書館相關的專題講座，內容可包括：圖書館的結構和館藏分布,、圖書館的嘗試和規(guī)章,、如何索引文獻資料等等。讓學生充分了解圖書館資源,，學會合理利用圖書館資源,，翱翔于知識的海洋中。同時,，圖書館管理人員還可以借此發(fā)現(xiàn)學生的閱讀傾向,，了解其閱讀需求，多購置一些學生喜愛且需要的報刊讀物,，為學生提供高質量,、高品位、豐富的精神食糧,。

2,、利用教師、社團資源,，廣泛組織閱讀活動,。

要做好大學生課外閱讀的直到，組織大學生開展書評活動是不可缺少的一環(huán),。而這項活動在高校中相當薄弱,，很多學生都沒有參加過書評活動。學?？梢猿浞掷媒處熧Y源,，使其憑借職業(yè)優(yōu)勢，推薦書目,，為學生的課外閱讀導航,。此外，學校還可以利用學生社團資源,，安排社團祖師讀書,、背書大賽等,，舉行書展。開展讀書系列講座和座談,，讀書心得演講和征文大賽等多種形式來進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣和參與意識,，從而使更多的學生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書,、讀好書“的習慣,，在閱讀中拓寬視野豐富精神世界，提高審美品味,。

端正好心態(tài)是良好的開端,，也就是說要在思想伸出認識到閱讀的重要性。大家要把閱讀視為一種自愿,，快樂的精神寄托,，要在閱讀中去尋找快樂，閱讀切忌帶著功利性的心態(tài),，那樣只會加重自身的心理壓力,，從而可能會對閱讀產生一種反感厭惡的心態(tài)。要養(yǎng)成在日常生活中養(yǎng)成閱讀的習慣,，例如在晚自習中,、睡覺前的一小段時間、周末的時間,，要學會見縫插針地閱讀,，當然也要在合適的時候利用一段完整的時間來靜心閱讀，長期下去,，才能慢慢培養(yǎng)自己良好的閱讀習慣,。

4、運用正確的方法閱讀,。

閱讀無外乎來那個中方法：泛讀和精讀,。

所謂泛讀就是我們平時所說的方本書在案邊，有時間了隨手翻翻,，這樣可以培養(yǎng)大學生的只是廣度，拓寬大學生的知識面,。所謂精度就是在讀書過程中采取“舉一反三“的方式,，把其中內容徹底掌握透徹并且從中學到自己要掌握的問題。這兩種方法各有利弊,，只有兩者適當結合才能夠相得益彰,。

大學生毫無疑問，應當以學習自己的專業(yè)為主,，一些專業(yè)領域內的考試,，資格考試占據(jù)了大學生很大一部分時間,，此外，可與時間又安排了各種各樣的學生活動,，所以大學生的課余時間很有限,，在有限的時間內讀書一定要注重書籍的選擇。大學生應該盡量選擇一些名家,，大家的書,，或者是備受推薦的書，這樣在相對較少的時間內,，能讓我們汲取相對高質量的知識,。

通過這次實踐調查，我們對于大學生的讀書現(xiàn)狀有了一個較為系統(tǒng)的認識,，并且發(fā)現(xiàn)了一些較為典型的問題,，也嘗試提出了我們的一些理解和建議，這同時對于我們自己也是一種提高,，我們對于閱讀的重要性的了解和閱讀方法和習慣的養(yǎng)成也有了一個比較深入的了解,，在今后的生活學習中，都是對我們相當有益處的,。

大學生課外書閱讀調查報告篇九

國家和社會為了幫助大學生順利地完成學業(yè),，特別為大學生設立了國家助學金，對家庭條件拮據(jù)的大學生提供助學金,。為了更好地了解同學們的家庭生活狀況和學習條件,，使貧困的學生能夠得到幫助，我系特開展了貧困生調查,，深入了解同學們的家庭生活狀況,。

在這學期開學之初，我系安排各個班級組織各個班的班干部和學生代表對上學期的貧困生進行了調研,。經過一個學期的接觸大家都更近一步地了解,，又加之貧困生自己的敘述，10級同學推選出了新的貧困生名單,，以下是我們系此次調查的主要情況：

我們系共有貧困生65人,，貧困生數(shù)量為全系學生的20.06%，系里被走訪,、調查的對象多數(shù)認為目前我校貧困生重新認定得到重視,。很多貧困生額生活費僅二三百元，經濟的貧困對學生的生活和學習都造成了嚴重影響,。為了節(jié)約伙食費有的同學甚至會出現(xiàn)晚上不吃飯的情況,。也有一些貧困生同學為了減輕家里的負擔利用課余時間在校外兼職，從而犧牲了一些寶貴的學習時間,。本來應該在大學校園里汲取知識的他們?yōu)樯钏?，不得不為生計奔波?/p>

另外,，有的貧困生過年也不回家，主要是因為經濟窘迫,，為了外出打工掙錢貼補下學期的生活費,，同時也省了回家的路費。

貧困還使貧困生承受著巨大的心理壓力,，并產生了一系列的心理問題,，調查了解到，有少部分同學感到很自卑,，不愿意讓他人知道自己的處境,，并不可抑制的拒絕師生的同情，貧困也對近半數(shù)貧困生的人際產生影響,，使其不愿意積極主動的與人交往,，生活相當?shù)淖蚤]。

大多數(shù)的貧困生都來自于農村,，家庭成員眾多,，可謂“上有老，下有小”,。額幾個孩子的學費,、生活費確實是壓在父母身上的沉重負擔，長年累月的體力勞動也使父母的身體積勞成疾,，加上很多家庭也要照顧年邁的`老人,，老人既沒有勞動能力，有的甚至還有身體疾病需要常年吃藥,，沉重的負擔使父母喘不過氣來,。幾畝薄田難以維持生計，因此需要大學生自己養(yǎng)活自己,，盡快學會自立,，也需要國家和政府的支持和援助。農村計劃生育工作也是一個長期的社會問題,，是造成貧困生人數(shù)眾多的根本原因,。

貧困生的另一大來源地是下崗職工家庭，由于他們失去了基本的生活保障,，而導致兒女的學業(yè)難以繼續(xù),。沒有固定經濟來源使家庭開銷入不敷出，迫使家庭條件每日愈下,。這是下崗問題所造成的另一隱患。

有的貧困生是由于家中有意外,，例如車禍,、重大疾病等,，都是造成學生家庭突然貧困的重要原因。車禍的發(fā)生往往與身體的損壞相聯(lián)系,，看病需要的住院費,、手術費和吃藥費都是一個普通家庭不小的開銷。

與學校同步,，我系解決貧困生學費和生活費的主要途徑有三種方法：

（1）獎學金,。學校設立了不同數(shù)額的獎學金，其中最高1600元,，這些獎學金的設立解決了部分同學生活窘迫及學費不足的問題,。但是因為不是針對貧困生而設，所以救助效果有限,。

（2）勤工助學,。我系努力的為貧困生爭取占用學生時間少、任務輕的崗位給貧困生勤工助學,。但是勤工助學的崗位數(shù)量遠不能滿足貧困生的需要,，很多同學自主到社會兼職。

（3）助學貸款,。這是資助貧困生最多的方式,，我系大部分貧困生都申請了助學貸款，并且獲得貸款的比例很高,。這為很多貧困生解決了燃眉之急,。

（4）助學金。助學金是為貧困生設立的,，為他們的日常生活提供一些經濟上的補貼,。另外還有一些社會好心人士向學校提供捐助，解決了一些特困生的生活問題,。

（1）盡可能多的為貧困生提供崗位,。

目前學校的勤工助學崗位是遠不能滿足貧困生需求的。為了幫助貧困生解決日常生活費,，學校應盡可能的將輕松的不耽誤學習得崗位留給學生,，讓他們補貼生活費的同時也鍛煉了吃苦耐勞的精神。

（2）借助社會力量,，建立各種貧困生基金,。

學校的力量是有限的，所以我們也要充分的利用社會的力量獲得援助,。除了已有的助學貸款,，希望政府和社會能建立各類規(guī)范的貧困生基金會用于解決貧困生的問題。

總之,，我系會通過不斷的努力,，把解決貧困生生活和學習問題落到實處,，更近一步的促進校園生活的和諧發(fā)展。

大學生課外書閱讀調查報告篇十

1調查目的與方法,。

4月23日是聯(lián)合國教科文組織設立的世界讀書日,。安徽自古就是個散發(fā)著濃郁書香的地域。大學是世界上最美麗的讀書場所,。針對安徽部分大學生的課外閱讀情況,，我們選擇了安徽師范大學、皖江學院,、蕪湖職業(yè)技術學院,、合肥工業(yè)大學等大學，采取了隨機的問卷調查和訪談,。共發(fā)放問卷250份,，回收有效問卷192份。現(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計情況作具體分析,。

2數(shù)據(jù)分析,。

四個選項選“每天”占7.81%，選“經?！闭?0.10%,，選“偶爾”占48.96%，選“從不”占3.12%,，甚至“偶爾”比“經?！边€多占近10個百分點，表明安徽省大學生的課外閱讀狀況不容樂觀,。愿意課外閱讀的學生不到被調查人數(shù)的一半,，能堅持每天課外閱讀的學生更是少得可憐，在隨機采訪中很多學生表示,，高中時拼命地想抓住每一分鐘去學習,，到了大學就放松下來，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代,。

安徽省大學生的課外閱讀途徑首選“圖書”,，占55.21%，選“期刊”占18.23%,，選“報紙”的8.33%,，選“視聽資料”的占5.21%，選“網絡資源”占13.02%,?？茖W技術的進步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學生課外閱讀的主要渠道是圖書，現(xiàn)在期刊,、報紙,、視聽資料、網絡資源也成為大學生課外閱讀部分的載體,，尤其是隨著信息化時代的到來，網絡資源,、電子書閱讀器,、mp4等電子產品由于其便捷、信息量大成為大學生的新寵,，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質閱讀方式,，但數(shù)據(jù)顯示：圖書仍是大學生課外閱讀的最愛。

2.3課外閱讀的作品題材類別,。

選“文學類”占65.10%,，選“科幻類”占6.77%，選“新聞類”占14.06%,，選“綜藝類”占11.98%,，選“教輔類”占2.08%,。從中我們可以看出,，大學生的閱讀種類比較廣泛，其中“文學”類最受大學生歡迎,，對“新聞”,、“綜藝”類的選擇顯示大學生與中學生相比其閱讀取向的變化。

選“學校閱覽室”占34.37%,，選“圖書館”占44.79%,，選“網絡”占12.5%，選“購買”占8.33%,，選“訂閱”占0%,。由此可見學校圖書館與閱覽室成為安徽省大學生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十,。這與大學生沒有獨立的經濟基礎及安徽經濟欠發(fā)達的地域特征有極大的關聯(lián)性,。除圖書館外，“網絡”閱讀成為大學生的最愛,，這也讓我們應該警惕當代少部分痞子作家、網絡寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字，不但讓學生讀而無益,，反而迷惑了大學生的正確的選擇目光,，使其成為迷惘一族。

安徽省大學生課外閱讀的目的選“閱讀參考,，查找文獻資料”占31.25%,，選“擴大知識面，完善知識結構”占43.75%,，選益智休閑,，提高修養(yǎng)”占15.10%,。選“了解歷史社會和國情”的占3.12%,，選“娛樂消遣”占6.77%,。隨著社會競爭的愈加激烈、大學生的就業(yè)形勢越加嚴峻，大學生的壓力和緊迫感加重,，他們亟需加強自己的專業(yè)技能與知識水平,，故而“擴大知識面，完善知識結構”很正常地成為大學生首選,，它與“查找文獻資料”構成選項中的四分之三的比例,。除此外,，提高修養(yǎng),、娛樂休閑也成為大學生課外閱讀的目的之一，但比例較小,。隨著時代的發(fā)展,，圖書的種類不斷增多，功能增強，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學生放到了第一位，娛樂休閑等居次,。

2.6最喜歡的閱讀內容,。

選“文學”占67.71%,，選“歷史地理”占10%，選“經濟管理”占5.73%,，選“藝術”占10%,，選“科技”占1.56%，選“語言”占1.04%,，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%,，選“政治法律”、“環(huán)境科學”,、“外交”,、“哲學”、“農林科技”各占0.52%,。

由此可見“文學”由于其生動蘊藉,、審美冶情仍是當代大學生課外閱讀的主旋律。

選“要進行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%,，選“看情況讀一些專業(yè)書”占52.08%,。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%，選“其它”占6.25%,?？梢娊^大多數(shù)大學生仍贊成課外需進行專業(yè)閱讀，這與第五題的大學生閱讀目的的取向是一致的,。

2.8認為課外閱讀需要老師的介紹或指點,。

對此選題認為“很需要”的占13.54%,，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%,，認為“無所謂”的占15.62%,。大多數(shù)大學生希望在課外閱讀上得到老師的指點與引導。

選“很滿意”的占26.56%,，“滿意”占37.5%,，“不滿意”占14.58%，“無所謂”占21.35%,。我們注意到有近四成消極觀點,，這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學生造成的負面影響，同時也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠,。

選“開設文學鑒賞課”占41.14%,，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報告會”10.41%,，“其它建議”占24.48%,。數(shù)據(jù)顯示，只要是以學生的健康成長為中心,，是基于全力提高大學生的課外閱讀實效，任何一種指導形式都會受到大學生歡迎的,。

3思考與建議,。

3.1加強圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設，強化其引導與服務大學生課外閱讀的職能,。

高校圖書館文獻資源建設與讀者服務是與大學生密切相關的重要工作,，高校圖書館文獻收藏的質量與數(shù)量對大學生在校學習生活將會產生重要影響，圖書館管理理念與水平也直接影響大學生課外閱讀的程度與實效,。學校要提高圖書館的硬件與軟件建設力度,，為學生的專業(yè)儲備、文學素養(yǎng),、審美趣味培育提供必要的物質條件,，最大限度的滿足學生不同的閱讀需求。

3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導作用,。

大學生在高中課外閱讀時或多或少都會得到老師的意識的引導,，他們已具備一定的閱讀能力，但在圖書選擇上心智尚不成熟,。而大學有較強的自主性學習特點,，再加上轉型社會對高校的沖擊，讓很多大學生缺少生活目標,，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂,，探究其閱讀趣味,、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時恰當?shù)牡匾龑?，而且大部分大學生對“學?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助”也是認可的。高校教師及圖書館管理人員都應將推薦優(yōu)秀圖書,、引導學生科學課外閱讀作為一項重要職責通過開設文學鑒賞課,、舉辦專題講座、組織讀書報告會等更多深受大學生歡迎的形式引導大學生的高效的課外閱讀,。培養(yǎng)科學閱讀的大學生就是創(chuàng)造了國家強大的未來,，這應成為每一位高校工作者神圣的使命。

3.3培養(yǎng)學生課外閱讀良好習慣,，強化學生終生閱讀的意識,。

社會上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學校園里，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時下大學生的共識,。豐富的閱讀內容可以豐富讀者的心靈,，培養(yǎng)課外閱讀習慣應成為大學校園里的流行風。一個閱讀型的社會是有美好未來的社會,，一個閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士,，所以擴展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習慣,、樹立并踐行終生閱讀的意識將是大學生步入社會后無往而不勝的法寶,。

大學生課外書閱讀調查報告篇十一

這次調查主要針對大學生群體，全面了解大學生中紙質閱讀的情況,。

二,、：20xx年4月23日。

：高校大學生若干人,。

：采用網上調查的形式,。

1、通過什么方式閱讀,。

在調查結果中顯示,，超過70%的學生仍以紙質書籍作為第一選擇，并有70.5%的學生選擇了從圖書館借閱書籍,。但隨著電腦,、手機在學生中的普及率越來越高，電子書,、網絡在線這些較為新穎的讀書方式越來越受當代大學生的歡迎,，有23%的同學選擇了這兩種媒介作為自己的閱讀途徑。隨著網絡時代的到來,，電子讀物的出現(xiàn)已經開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質書籍,，并悄然改變了大學生的閱讀方式,。

在對被調查大學生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析所顯示，大學生閱讀的書籍可分為十大類別,，分別是文學,、數(shù)理化、計算機,、史地,、哲學、經濟,、語言文字,、文學、政治和藝術,。其中,，文學類圖書高居各類圖書的榜首，中國文學類圖書的閱讀率達53.2%,，從學生專業(yè)的分類來看比例最高的是經濟管理專業(yè),，閱讀的學生多達95%，是學生閱讀的主要群體,。

平均每天閱讀書籍的時間1個小時以內的占23%,，1個小時到2個小時的占42%，2個小時到3個小時的占17%,，3個小時以上的占18%,。閱讀時間的'分布主要是早晨7點到8點之間和晚上7點到11點之間。

在對被調查大學生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析中顯示,，大學生閱讀書籍主要是為了增強專業(yè)知識,、擴展知識面,，提高個人修養(yǎng)水平和陶冶情操,。課外書籍的閱讀情況中，男生偏愛體育書籍和專業(yè)性研究性強的科普書籍等等,，而女生則偏愛時尚潮流的書籍和言情類小說等娛樂與休閑放松的書籍,。數(shù)據(jù)分析顯示，男生一般希望通過閱讀擴充知識面與非專業(yè)知識,，女生則更偏向提高個人修養(yǎng)和陶冶情操,。

5、閱讀環(huán)境,。

調查中大學生普遍喜歡在圖書館和教室閱讀,，理由是這些環(huán)境更偏于安靜，適合專業(yè)知識的理解吸收,。部分學生喜歡在空曠的草地上或者床上進行閱讀,，他們認為這些地方更容易使讀者融入到書籍中,，在情感上產生共鳴。

6,、閱讀習慣,。

在調查中發(fā)現(xiàn)，對待一般的書籍,，如文體娛樂類,，半數(shù)以上學生承認自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主,。對待自己比較喜愛的書籍或是專業(yè)研究性強的書籍,，半數(shù)以上的學生會選擇閱讀兩遍以內，只有40%左右的同學會在精讀的同時進行批注和做筆記,。

在大學校園中,，紙質書籍的閱讀還是占主導地位，大學生對通過閱讀書籍來獲取知識的認同普遍高于外界對其的評價,。盡管當前網絡和多媒體技術的發(fā)展迅速,，電子讀物逐漸成為信息資源記載和傳播的主要載體，但仍無法替代傳統(tǒng)紙質書籍的重要地位,。

建議：

1,、在調查中多數(shù)同學反映自己的課業(yè)負擔較重，影響了閱讀時間,。由于中國的應試教育深深的影響了這一代年輕人,，因而很多同學在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否有用，顯得十分功利,。希望學校和社會方面能夠正確的引導學生對閱讀這一習慣的理解,。

2、調查中學生普遍表示希望學校和社會豐富館藏圖書的品種和數(shù)量,，縮短借閱檢索的時間,，同學們還提出，應該根據(jù)讀者閱讀情況的變化,，定期將借閱率高的圖書調入開架書庫或閱覽室,，以方便大家可以更方便、快捷的找到心儀的圖書,。

3,、學校、家庭乃至全社會都應該營造一種科學讀書的氛圍,，對讀者尤其是年輕人的閱讀行為進行合理的引導,，將讀者拉回到讀書中來。

讀書是一個人特別是年輕人心智休養(yǎng),、性格塑造,、人生觀引導的重要方法,，作為國家棟梁的大學生更應該將這種傳統(tǒng)的閱讀方式繼承并保持。書是人類進步的階梯,，每個人要想在知識的山峰上,，登的越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,，就要擁有淵博的知識,，知識是人類通向進步、文明和發(fā)展的唯一途徑,，書是前人勞動與智慧的結晶,，是我們獲取知識的源泉，是我們民族實現(xiàn)復興的動力,。無論世界怎么發(fā)展,，書籍作為人類文明史上璀璨的明珠，永遠不會隕落,。

大學生課外書閱讀調查報告篇十二

名著一般都擁有最廣泛的讀者,。它們不是只風行一二年，而是經久不變的暢銷書,；名著通俗易懂,，名著永不過時，只要你認真閱讀,，你決不會感到掃興,；名著令人百讀不厭，富有教育意義,。閱讀名著就有如和與名人對話一樣,。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操,，增長我們的見識,，開拓我們的視野，啟迪我們的智慧,，提高我們的語文素養(yǎng),。

現(xiàn)在,，我校有國際商學院,、經管院、文法院,、理工院,、信息院、藝術學院,、應用技術學院7個學院,，對每個學院都進行了調查,，涉及到汽車服務、會計,、應用化學,、國際貿易、電子商務,、信息管理,、英語、計算機,、物流管理,、軟件工程、化工與制藥,、旅游管理,、金融管理、自動化,、室內裝潢與設計,、市場營銷、工商管理多種專業(yè),，為了順應社會的需求,，博學多才是其一項基本要求。閱讀世界名著可以增加文學常識,，也正可以體現(xiàn)你的博學,。在網絡普及的今天，不少人認為,，我們接觸信息的機會越多,，實際獲得的知識卻越少。因而,，閱讀經典名著,，成為人們關注的話題。在國外的一些大學,，如美國的哥倫比亞大學,、芝加哥大學，把人文經典課作為本科生的必修課,。過去許多學者,，如梁啟超、胡適,、朱自清,、錢穆、張舜徵等人，都十分重視對學生閱讀名著的指導因此,，不但只有中文專業(yè)的才要閱讀世界名著,，其他專業(yè)也必須閱讀一定的名著。

如何激發(fā)大學生閱讀名著的興趣,，擴大其知識面,，提高自身的素質和修養(yǎng)。首先必須了解目前有多少大學生會閱讀名著,，對閱讀名著的看法,，在閱讀過程中主要存在哪些困難，什么原因影響其對名著的閱讀,，閱讀名著的目的等等,。

希望通過這次調查了解同學們對閱讀名著的看法，希望找到激發(fā)學生閱讀名著興趣的方法,，從而遠離消費主義和平庸趣味的污染,，讓名著的知識與思想能成為每一個人的教養(yǎng)的一部分。

通過調查問卷的方式對北京化工大學北方學院不同專業(yè)不同年級的學生進行訪問,，對第一手的資料進行科學的分析,，以了解他們對閱讀名著的觀念及心理，從而推測出大學生閱讀名著的普遍觀念,。

1.調查對象,。以來本校學生為調查總體，從中隨機抽取50名學生作為調查的具體對象,。

2.調查問卷,。問卷各題均采用封閉式設計和半封閉式設計，要求調查對象根據(jù)實際情況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項,，作為對該題的回答,。

3.調查問卷的分發(fā)。調查問卷由本人在圖書館,、教室等學生經常去的場所內隨機分發(fā),，當場回收?；厥章蕿?00％,。

1.資料審核:。

1)審核方法:現(xiàn)場/事后審核/系統(tǒng)審核,。

2)整理編碼過程:有效調查問卷整理編碼過錄(包括有效問卷登錄編號等),。

2.數(shù)據(jù)登錄;。

1)由登錄員對調查數(shù)據(jù)進行登錄;,。

2)登錄員對所登錄數(shù)據(jù)進行兩次審核,。

3.數(shù)據(jù)分析研究：按照標準進行分析研究。

1)本調查的結果形式是書面調查報告,內容包括摘要,引言,調查目的,調查方法,調查結果,結論和建議,附錄(策劃報告,抽樣方案,調查問卷,統(tǒng)計數(shù)據(jù),調查執(zhí)行報告,數(shù)據(jù)審核登錄報告等內容),。

2)提交調查報告:書面文本和電子文本,。

問卷調查——大學生讀名著調研問卷。

同學們好：我是本校大四的學生,，為更好的了解大學生讀名著的情況,，準備了這份調查問卷，希望得到您的支持,，請根據(jù)您的現(xiàn)狀填寫,，謝謝您的合作幫助。

1.您的性別（）a．男b.女,。

2.您的年級（）,。

a.大一b.大二c.大三d.大四。

3.您的專業(yè)＿＿＿＿＿＿＿,。

4.您來自（）,。

a.省會(或直轄市)城市b.地區(qū)級城市c.縣城d.鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

5.父母教養(yǎng)方式（）,。

a．權威型b.專斷型c.縱容型d.未參與型e.其他,。

6.父親的文化程度（）。

a.未接受過教育b.小學c.初中d.高中e.大學f.碩士g.博士h.博士后,。

7.母親的文化程度（）,。

a.未接受過教育b.小學c.初中d.高中e.大學f.碩士g.博士h.博士后。

8.您最喜歡的課外讀物（）,。

a.文學類名著書籍b.娛樂消遣類c.應用技術類d.專業(yè)用書e.科普讀物,。

9.您認為當今社會大學生最應該讀什么（）,。

a.文學名著類b.娛樂消遣類c.應用技術類d.專業(yè)書籍e.科普讀物,。

大學生課外書閱讀調查報告篇十三

摘要：本小組成員通過網上發(fā)布問卷的形式，對103名在校本科大學生進行了有關閱讀狀況,、書籍的選擇,、閱讀時間,、閱讀目的、閱讀習慣等方面的問卷調查,。經過對調查數(shù)據(jù)的處理和分析,，得出的結論有：大學生對課外閱讀有所重視，但重視程度有待提高;閱讀書目類型呈現(xiàn)多元化和多樣化趨勢,，但質量有待提高;閱讀源于多方面興趣,，但閱讀方式欠妥。

關鍵詞：課外閱讀,、指導,、習慣、方式、閱讀質量,。

前言：對于廣大大學生來說,，書籍亦師亦友。大學的課業(yè)不如高中重,，并且課時也不多,。因此，大學生擁有很多課外空余時間,，而閱讀書籍就占據(jù)著其中的一部分,。課外閱讀可以豐富學生的知識面，提高自身的修養(yǎng),，也可以使身心得到放松,。為了更加全面的了解當代大學生課外閱讀的情況，從而有針對性的給予大學生課外閱讀指導和幫助,，使學生養(yǎng)成良好的課外閱讀的習慣,。我們小組做了這個調查問卷，具體情況如下：

一,、調查背景：

課外閱讀是大學生活不可或缺的一部分,，它既是幫助同學們加強對專業(yè)知識拓展和強化的必要手段，同時也是大學生擴展視野,，了解社會的好幫手,。那么大學生的閱讀是否重視閱讀?是否為有效閱讀呢?大學生的閱讀質量如何呢?該如何提供大學生更多的閱讀指導呢?這里有很多未知因素，因此我們發(fā)起了大學生獨墅湖情況調查,，希望有助于解決以上問題,。

二、調查目的：

了解當代大學生課外閱讀的情況,，從而給同學們提供更好的課外閱讀指導并且加強學校的學風建設,。

三、調查對象：

在校大學生一般情況：徐州工程學院文史類,、理工類以及藝術類專業(yè)的大一,、大二、大三,、大四的學生,。

四、調查方式：

本次調查采取的是網上隨機問卷調查,。發(fā)放問卷是在徐州工程學院隨機選擇各年級各專業(yè)的同學和朋友進行網上填寫問卷,。全部共發(fā)收回103份。

五,、調查時間：

20xx年05月1日——20xx年05月19日,。

六,、數(shù)據(jù)分析：

在本次調查中，首先作為調查問題的是課外閱讀的總體情況,，有56.31%的同學表示有時會閱讀除專業(yè)書籍以外的課外書籍,，39.81%表示會經常閱讀，只有3.88%的人表示不會閱讀,。這可以看出大學生對于課外閱讀還是比較喜歡的,，還是經?？磿?，但還是有既不看書也不喜歡讀書的人存在。這表明大學生總體還是愛讀書的,，但還是存在著部分不愛讀書,，不讀書的現(xiàn)象，因此大學生還要加強課外閱讀,，樹立讀書意識,。學生的讀書場合也是各有不同，有53.4%的同學都比較偏向于待在圖書館進行閱讀,，24.27%的同學情愿呆在宿舍閱讀,，20.39%的學生會選擇教室或自習室。然而有81.55%的人認為學校的讀書氛圍一般,，只有4.85%的人認為氛圍特別好,，但是仍然有13.59%的人認為我校的讀書氛圍很差!這就說明我校缺乏對營造學生讀書氛圍的重視，需要提高學生讀書意識,。

其次,，我們調查了書籍的選擇及其原因。有61.17%的人選擇了文學類的書籍,，48.54%的人選擇了娛樂消遣類的,，42.72%的人選擇了專業(yè)技術類的書籍，11.65%的人選擇了實事紀實類書籍,，24.27%的人選擇了科普讀物,，這說明大學生閱讀類型很廣泛，涉及面很廣,。至于如何選擇書籍,，20.39%的人是因為該書最近很流行而追隨大眾閱讀，48.54%是在圖書館隨意瀏覽無意中發(fā)現(xiàn)的,，37.86%的人因為喜歡該書的作者,，56.31%的人是受他人或媒體的推薦來選擇的。由此可見,，大學生在選擇課外書籍時大多數(shù)缺乏自主性,，沒有預先的設想,，或是受到其他人的影響。

從閱讀的時間及數(shù)量上我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度,。78.64%的同學平均每周的閱讀時間為一至八小時,，有15.53%的人平均每周只閱讀一小時以下，只有5.83%的人會看八小時以上,，這說明我校的'學生在課外閱讀上花費的時間還是很少的,。因為我們已經是大學生了，有著大量的課余時間,，所以從時間上看我們對課外閱讀還是不夠重視的,。在閱讀量方面，有39.81%的人每年會看5本以下的課外書,，40.78%的人每年會看6~10本的課外書,，19.42%的人會看10本以上的課外書。這也充分暴露了問題：在業(yè)余時間充裕的大學出現(xiàn)這種情況是極其不合理的,。

而從閱讀的目的,、途徑及作用來看，73.79%的人閱讀的主要目的的拓展課外知識,，74.76%的人為了滿足興趣愛好,，60.19%為了提高自身素質，50.49%的人為了休閑娛樂,，38.83%是為了備考或者學習的需要,。由此我們可以看出，還是有相當一部分的同學是為了增長見識,，開拓視野而閱讀的,，可見同學們對于閱讀的目的還是很明確的。而為了滿足興趣愛好也是打學生閱讀的主要目的之一,，很多同學也想通過閱讀,，提高自己的自生素養(yǎng)，使自己在今后的競爭中處于更為有利的地位,。而一部分的同學選擇了休閑娛樂,，因為大家覺得課外閱讀不同于專業(yè)書籍的嚴謹，它應該具有放松心情的功效,。而有三分之一的人選擇了備考的需要,，這也說明同學在平時也會通過閱讀進行復習。

而在信息爆炸,、科技發(fā)達的今天,，讀書方式也有很多。53.4%的人用手機閱讀,，33.98%的人采用網上閱讀的方式,，但是仍有86.41%的人愿意用書本閱讀,，這說明大多數(shù)人更傾向于傳統(tǒng)的閱讀方式，但是隨著媒體技術的日益發(fā)展,，電子產品對閱讀的影響也越來越大,。

不同大學生有不同的閱讀習慣，5.83%的人習慣清晨讀書,，16.5%的人習慣上午讀書,，35.92%的人習慣下午讀書，41.75%的人習慣于睡前讀書,，雖然我們潛意識里認為清晨的讀書效率高,，但是由于繁忙的學習壓力或者其他原因，大多數(shù)更愿意選擇悠閑的午后或者睡前的時間段進行閱讀,。閱讀書籍時,，33.98%的人選擇飛快地閱讀,，認為只要知道主要內容就行,，35.92%的人會仔細閱讀，認真的做筆記,，14.56%的人把閱讀當成消磨時間的工具,，15.53%的人還有其他一些選擇。43.69%的人閱讀時會摘抄友誼的句子或者段落,，21.36%的人會直接在樹上圈圈點點,，寫批注，29.13%的人只閱讀而不動筆寫,。在我們如此繁忙的學習和生活中,，只有18.45%的人制定了閱讀計劃并很好地實施了，26.21%的人制定了,，但是沒有實施,，有55.34%的人都沒有制定學習計劃。這說明學生盲目讀書,，普遍沒有制定閱讀計劃的意識,，并且閱讀時也只是狼吞虎咽，不能細細品味其中的精華,。

針對于影響課外閱讀的因素,，有44.66%的人認為閱讀的最大障礙是功課忙，沒時間進行課外閱讀,，22.33%的人是因為不喜歡閱讀,，33.01%的人認為種類繁多，無從選擇,，33.1%的人覺得他們閱讀的最大障礙是找不到感興趣的書籍,，還有20.39%的學生是因為其他原因,。我們可以得出結論：大學生在閱讀課外書籍遇到的障礙因素大致有三個。首先是因為忙于學業(yè)或其他活動而時間緊迫,。許多同學因為忙于學習,，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書,，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目,，因此他們放棄了閱讀課外書籍。其次,，由于社會的影響,，現(xiàn)在的大學生都有點急功近利，靜不下心來閱讀書籍,。此外書籍種類繁多,，找不到自己感興趣的書籍是大學生在大學學習過程中的普遍問題，大學生活是忙碌而又新鮮的,，許多剛進校的大學生對生活,、對學習有無比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當代大學生的缺乏獨立的思考價值體系,。

七,、結果分析：

大多數(shù)同學能分配適當?shù)恼n余時間閱讀書籍，這體現(xiàn)了大學生對培養(yǎng)休閑興趣,、修生養(yǎng)性和增長知識的重視,。但從閱讀時間、閱讀量及購書費用來看,，課外閱讀在大學生課外生活中并未占很大的比重,。

(二)閱讀書目類型呈現(xiàn)多元化和多樣化趨勢，但質量有待提高,。

數(shù)據(jù)顯示,，文學類書籍依然是當代大學生課外閱讀的主要選擇，這體現(xiàn)了文學的自身特色和優(yōu)勢,。娛樂消遣類書籍是相當一部分人的選擇,，這說明學生接受的指導教育還不夠充分。

針對這種情況,，學校要通過開展豐富多彩的閱讀活動(如閱讀知識競賽,、講座等)，推薦好作品,，引導大學生轉移閱讀方向,，多讀書、讀好書,，學會欣賞高雅的文學名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣,。

(三)閱讀源于多方面興趣,，但閱讀方式欠妥。

興趣激發(fā)學生的閱讀動機,，這是毋庸置疑的,。雖有部分學生會做讀書筆記，但仍然有相當一部分學生只是將閱讀視為消磨時間的途徑,這無疑造成了時間的浪費,。還有些學生追求閱讀速度,，忽視了閱讀成效，這些都是有所欠缺的閱讀習慣,。

可以說,，科學正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質量。我們可以通過多種方式和手段,，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,，掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃,、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對性、有個人特色地進行閱讀,。

結合二,、三兩點，我們建議高校盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍,，形成正確的閱讀原則,。

大學生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則,、計劃性原則,、廣泛原則、科學性原則等,。要引導大學生廣泛涉獵,，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè),、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標,，有選擇性地選擇書目，科學地規(guī)定閱讀時間,、內容,、順序和方法,，按照由簡到繁,、由易到難，由點到面,、由淺入深的順序,，配合學科本身的內容體系和知識體系,，循序漸進進行課外閱讀,，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野,，提高綜合素質。

通過調查,，我們發(fā)現(xiàn)當前我校大學生課外閱讀中存在著種種問題，大學生的閱讀質量和水平急待提高,。在實施素質教育的今天,，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一,。所以,，我們希望借此能引起學校更為廣泛的關注,，希望在老師的指導下,，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義，更好的指導大學生們讀好書,、好讀書,，主動閱讀，積極閱讀!

大學生課外書閱讀調查報告篇十四

本次調查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學們讀書的范圍,、時間,、目的、種類,、地點,、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒訌膶W院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調查者,，回收率96.7%,。經過本小組成員的分析和討論，其結果如下：

從閱讀范圍來看,，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類,，娛樂類，勵志類,，專業(yè)類,，旅游類，科教類,，經濟類,，傳記類，醫(yī)學類,，計算機技術,，哲學類。

從閱讀時間來看,，絕大部分大學生缺乏閱讀時間,。

從閱讀目的來看，79.3%的同學是無目的地看書,。相比之下,，其他如“豐富知識”、“習慣使然”,、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

調查發(fā)現(xiàn),，郭敬明,、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者,。

許多女大學生對社會政治,、經濟、歷史,、法律,、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑,、輕松,、娛樂性的文學類、生活類,、言情類讀物甚感興趣,，在科技、軍事,、體育,、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點看,，同學們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學很隨意在那都能看,。

從閱讀途徑來看，通過圖書館借閱的占44.8%,，自己購買占34.5%,。

調查結果表明，我校學生課外閱讀時間很少,，閱讀量很小,。這一結果并不因為男女性別差異而產生太大差別。

(一)通過調查,，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素,。

1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性,。

本次調查表明在課外閱讀興趣等方面,，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多,，雖然在調查中，我們知道的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

2、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性,。

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會,、認識人生,、認識生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感,。

3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性,。

興趣的產生和發(fā)展是以需要為基礎的,，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知,，專業(yè)輔導類是大學生最經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注,，符合當前社會的`發(fā)展現(xiàn)實,，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。

(二)通過調查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

1,、閱讀的時間少,。

79.3%的同學每天閱讀時間很短，這是遠遠不夠的,，畢竟我們在書本上學到的東西是非常有限的,，要充實自我，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志,。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我,。

2,、閱讀目的不明確,。

3,、經典名著被冷落。

通過和比調查者的談話,，75%的同學都表示不喜歡看古典名著,，被調查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓,，從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經歷史檢驗的作品所不能比擬的,。經典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

近年來,，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩,，通過調查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,，我校學生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的,。

書籍是人類進步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天,，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一,。我們希望能引起學校更為廣泛的關注，希望在老師的指導下,，改正錯誤,，克服缺點，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義，并能夠就調查結果所反映出的一些問題與不足提出好的建議,，更好的指導大學生們讀好書,，好讀書!