隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大學生課外閱讀量調(diào)查報告篇一

這次調(diào)查主要針對大學生群體,，全面了解大學生中紙質(zhì)閱讀的情況。

二,、：20xx年4月23日

：高校大學生若干人

：采用網(wǎng)上調(diào)查的形式

1,、通過什么方式閱讀

在調(diào)查結果中顯示，超過70%的學生仍以紙質(zhì)書籍作為第一選擇,，并有70.5%的學生選擇了從圖書館借閱書籍,。但隨著電腦、手機在學生中的普及率越來越高,，電子書,、網(wǎng)絡在線這些較為新穎的讀書方式越來越受當代大學生的歡迎，有23%的同學選擇了這兩種媒介作為自己的閱讀途徑,。隨著網(wǎng)絡時代的到來,，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，并悄然改變了大學生的閱讀方式,。

2,、大學生紙質(zhì)閱讀對象

在對被調(diào)查大學生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析所顯示，大學生閱讀的書籍可分為十大類別,，分別是文學,、數(shù)理化、計算機,、史地,、哲學、經(jīng)濟、語言文字,、文學,、政治和藝術。其中,，文學類圖書高居各類圖書的榜首,，中國文學類圖書的閱讀率達53.2%，從學生專業(yè)的分類來看比例最高的是經(jīng)濟管理專業(yè),，閱讀的學生多達95%,，是學生閱讀的主要群體。

3,、大學生紙質(zhì)閱讀的時間分布

平均每天閱讀書籍的時間1個小時以內(nèi)的占23%,，1個小時到2個小時的占42%，2個小時到3個小時的占17%,，3個小時以上的占18%,。閱讀時間的'分布主要是早晨7點到8點之間和晚上7點到11點之間。

4,、大學生閱讀紙質(zhì)書籍的目的

在對被調(diào)查大學生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析中顯示,，大學生閱讀書籍主要是為了增強專業(yè)知識、擴展知識面,，提高個人修養(yǎng)水平和陶冶情操,。課外書籍的閱讀情況中，男生偏愛體育書籍和專業(yè)性研究性強的科普書籍等等,，而女生則偏愛時尚潮流的書籍和言情類小說等娛樂與休閑放松的書籍,。數(shù)據(jù)分析顯示，男生一般希望通過閱讀擴充知識面與非專業(yè)知識,，女生則更偏向提高個人修養(yǎng)和陶冶情操,。

5、閱讀環(huán)境

調(diào)查中大學生普遍喜歡在圖書館和教室閱讀,，理由是這些環(huán)境更偏于安靜,，適合專業(yè)知識的理解吸收。部分學生喜歡在空曠的草地上或者床上進行閱讀,，他們認為這些地方更容易使讀者融入到書籍中,，在情感上產(chǎn)生共鳴。

6,、閱讀習慣

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，對待一般的書籍，如文體娛樂類,，半數(shù)以上學生承認自己的閱讀比較快餐化,，通常以瀏覽為主。對待自己比較喜愛的書籍或是專業(yè)研究性強的書籍，半數(shù)以上的學生會選擇閱讀兩遍以內(nèi),，只有40%左右的同學會在精讀的同時進行批注和做筆記。

在大學校園中,，紙質(zhì)書籍的閱讀還是占主導地位,，大學生對通過閱讀書籍來獲取知識的認同普遍高于外界對其的評價。盡管當前網(wǎng)絡和多媒體技術的發(fā)展迅速,，電子讀物逐漸成為信息資源記載和傳播的主要載體，但仍無法替代傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的重要地位,。

建議：

1,、在調(diào)查中多數(shù)同學反映自己的課業(yè)負擔較重,，影響了閱讀時間。由于中國的應試教育深深的影響了這一代年輕人,，因而很多同學在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否有用，顯得十分功利,。希望學校和社會方面能夠正確的引導學生對閱讀這一習慣的理解。

2,、調(diào)查中學生普遍表示希望學校和社會豐富館藏圖書的品種和數(shù)量,，縮短借閱檢索的時間，同學們還提出,，應該根據(jù)讀者閱讀情況的變化,，定期將借閱率高的圖書調(diào)入開架書庫或閱覽室，以方便大家可以更方便,、快捷的找到心儀的圖書,。

3、學校,、家庭乃至全社會都應該營造一種科學讀書的氛圍,，對讀者尤其是年輕人的閱讀行為進行合理的引導，將讀者拉回到讀書中來,。

讀書是一個人特別是年輕人心智休養(yǎng),、性格塑造、人生觀引導的重要方法，作為國家棟梁的大學生更應該將這種傳統(tǒng)的閱讀方式繼承并保持,。書是人類進步的階梯,，每個人要想在知識的山峰上，登的越高,，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,，就要擁有淵博的知識，知識是人類通向進步,、文明和發(fā)展的唯一途徑,，書是前人勞動與智慧的結晶，是我們獲取知識的源泉,，是我們民族實現(xiàn)復興的動力,。無論世界怎么發(fā)展，書籍作為人類文明史上璀璨的明珠,，永遠不會隕落,。

大學生課外閱讀量調(diào)查報告篇二

了解我校教師眼中的小學生課外閱讀情況，為小課題《小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》的實施提供有力的實踐準備,。

都城鎮(zhèn)錦江小學三至五年級語文教師,。

問卷調(diào)查法。

閱讀課外

從回收的問卷來看,，98%的教師都非常支持學生讀課外書,，而且認為小學生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強,，并愿意對學生的課外閱讀進行有效性指導,。還有教師建議學校開設課外閱讀課，通過各種活動培養(yǎng)學生的讀書興趣,。99%的教師認為班級圖書角的設立勢在必行,，以及時滿足學生的讀書需求，創(chuàng)設良好的讀書氛圍,。但學校的條件有限,，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難，改善學生的課外閱讀狀況還有相當漫長的路要走,。

從問卷中也看到了我校學生的語文學習狀態(tài),，這帶給了我們教育工作者一定的思考。長期以來,，我校作為一所城鄉(xiāng)小學,，學校語文教學缺乏對學生的課外閱讀系統(tǒng)指導，只有個別教師比較注重,，而大量的學生處在放任自流的狀態(tài),，學生閱讀習慣差,，閱讀不能有效地進行。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性,，具有指導學生閱讀的良好愿望,，但由于工作量大，再加上應試教育的影響,，往往是心有余而力不足,，這些問題都需要在實踐中想辦法去解決。

呂叔湘先生說過：回憶自己的學習過程,，得之于老師課堂上講的占多少,，得之于課外閱讀的占多少。我想這個大概是三七開吧,，也就是說,，百分之七十是得之于課外閱讀。由此可見,，要改變我校學生的語文能力,，加強對全體學生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路。當然,，這其中教師要發(fā)揮至關重要的作用,。

在調(diào)查問卷中：有53%的教師在你覺得班里學生喜歡課外閱讀嗎?一欄中選擇了一般。究其原因,，學生缺乏課外閱讀的主動意識,，很少有人對他們進行正確引導。另外,，學生的課外書短缺也是一個主要原因,，平時都沒有合適的書籍去閱讀，又何談從中找到樂趣,，從而熱愛讀書呢,。學校雖然設有圖書室，但由于意識不到位,，管理不力等原因，圖書丟失了大部分,，剩下的當作了擺設或塵封起來,，孩子們只能望書興嘆了。

教師要解放自己的頭腦,，提高對課外閱讀重要性的認識,，少些枯燥無味的講授，少些機械重復的作業(yè),，多些時間給學生閱讀,，充分提高學生的閱讀興趣,。

首先，我們有責任盡可能多地豐富孩子們的課外書,，想方設法,，采取多種渠道籌集，比如,，設立班級圖書角,，向學校建議定期開放圖書室等。再次,，給學生以閱讀的自由,，給他們時間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠遠不夠的,。只有每天擠出時間來,，天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,。這就要求所有的任課教師共同支持,，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學生去自由閱讀,。此外,，不動筆墨不讀書。教師還應讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記,。本應該成為學生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章，摘錄好詞佳句,，記下心得體會;閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣,。只有給學生一個自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于學海書山之間,，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣,。

大學生課外閱讀量調(diào)查報告篇三

國家和社會為了幫助大學生順利地完成學業(yè)，特別為大學生設立了國家助學金,，對家庭條件拮據(jù)的大學生提供助學金,。為了更好地了解同學們的家庭生活狀況和學習條件，使貧困的學生能夠得到幫助,，我系特開展了貧困生調(diào)查,，深入了解同學們的家庭生活狀況。

在這學期開學之初,，我系安排各個班級組織各個班的班干部和學生代表對上學期的貧困生進行了調(diào)研,。經(jīng)過一個學期的接觸大家都更近一步地了解,，又加之貧困生自己的敘述，10級同學推選出了新的貧困生名單,，以下是我們系此次調(diào)查的主要情況：

我們系共有貧困生65人,，貧困生數(shù)量為全系學生的20.06%，系里被走訪,、調(diào)查的對象多數(shù)認為目前我校貧困生重新認定得到重視,。很多貧困生額生活費僅二三百元，經(jīng)濟的貧困對學生的生活和學習都造成了嚴重影響,。為了節(jié)約伙食費有的同學甚至會出現(xiàn)晚上不吃飯的情況,。也有一些貧困生同學為了減輕家里的負擔利用課余時間在校外兼職，從而犧牲了一些寶貴的學習時間,。本來應該在大學校園里汲取知識的他們?yōu)樯钏?，不得不為生計奔波?/p>

另外，有的貧困生過年也不回家,，主要是因為經(jīng)濟窘迫,，為了外出打工掙錢貼補下學期的生活費，同時也省了回家的路費,。

貧困還使貧困生承受著巨大的心理壓力,，并產(chǎn)生了一系列的心理問題，調(diào)查了解到,，有少部分同學感到很自卑,，不愿意讓他人知道自己的處境，并不可抑制的拒絕師生的同情,，貧困也對近半數(shù)貧困生的人際產(chǎn)生影響,，使其不愿意積極主動的與人交往，生活相當?shù)淖蚤],。

大多數(shù)的貧困生都來自于農(nóng)村,，家庭成員眾多，可謂“上有老,，下有小”,。額幾個孩子的學費、生活費確實是壓在父母身上的沉重負擔,，長年累月的體力勞動也使父母的身體積勞成疾,，加上很多家庭也要照顧年邁的`老人，老人既沒有勞動能力,，有的甚至還有身體疾病需要常年吃藥，沉重的負擔使父母喘不過氣來,。幾畝薄田難以維持生計,，因此需要大學生自己養(yǎng)活自己,，盡快學會自立，也需要國家和政府的支持和援助,。農(nóng)村計劃生育工作也是一個長期的社會問題,，是造成貧困生人數(shù)眾多的根本原因。

貧困生的另一大來源地是下崗職工家庭,，由于他們失去了基本的生活保障,，而導致兒女的學業(yè)難以繼續(xù)。沒有固定經(jīng)濟來源使家庭開銷入不敷出,，迫使家庭條件每日愈下,。這是下崗問題所造成的另一隱患。

有的貧困生是由于家中有意外,，例如車禍,、重大疾病等，都是造成學生家庭突然貧困的重要原因,。車禍的發(fā)生往往與身體的損壞相聯(lián)系,，看病需要的住院費、手術費和吃藥費都是一個普通家庭不小的開銷,。

與學校同步,，我系解決貧困生學費和生活費的主要途徑有三種方法：

（1）獎學金。學校設立了不同數(shù)額的獎學金,，其中最高1600元,，這些獎學金的設立解決了部分同學生活窘迫及學費不足的問題。但是因為不是針對貧困生而設,，所以救助效果有限,。

（2）勤工助學。我系努力的為貧困生爭取占用學生時間少,、任務輕的崗位給貧困生勤工助學,。但是勤工助學的崗位數(shù)量遠不能滿足貧困生的需要，很多同學自主到社會兼職,。

（3）助學貸款,。這是資助貧困生最多的方式，我系大部分貧困生都申請了助學貸款,，并且獲得貸款的比例很高,。這為很多貧困生解決了燃眉之急。

（4）助學金,。助學金是為貧困生設立的,，為他們的日常生活提供一些經(jīng)濟上的補貼。另外還有一些社會好心人士向學校提供捐助,，解決了一些特困生的生活問題,。

（1）盡可能多的為貧困生提供崗位

目前學校的勤工助學崗位是遠不能滿足貧困生需求的,。為了幫助貧困生解決日常生活費，學校應盡可能的將輕松的不耽誤學習得崗位留給學生,，讓他們補貼生活費的同時也鍛煉了吃苦耐勞的精神,。

（2）借助社會力量，建立各種貧困生基金

學校的力量是有限的,，所以我們也要充分的利用社會的力量獲得援助,。除了已有的助學貸款，希望政府和社會能建立各類規(guī)范的貧困生基金會用于解決貧困生的問題,。

總之,，我系會通過不斷的努力，把解決貧困生生活和學習問題落到實處,，更近一步的促進校園生活的和諧發(fā)展,。

大學生課外閱讀量調(diào)查報告篇四

摘要人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的,。古人有“書中自有顏如玉”之說,。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等,，無不強調(diào)了多讀書廣集益的好處,。所以，要想提高學生的素養(yǎng),，拓展知識面,，就應當了解其在課外閱讀方面的基本情景，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法,，從而提出合理化提議,，有針對性的給予指導和幫忙,，使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，從中獲取知識，受到熏陶。

關鍵詞業(yè)余時間，閱讀興趣，閱讀目的,，閱讀狀況,，閱讀方式

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,，針對同學們讀書的范圍,、時間、目的,、種類,、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù),?；顒訌膶W院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者，回收率96.7%,。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,，其結果如下：

從閱讀范圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類,，娛樂類,，勵志類，專業(yè)類,，旅游類,，科教類，經(jīng)濟類，傳記類,，醫(yī)學類,，計算機技術，哲學類,。

從閱讀時間來看,，絕大部分大學生缺乏閱讀時間。

從閱讀目的來看,，79.3%的同學是無目的地看書,。相比之下，其他如“豐富知識”,、“習慣使然”,、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明,、韓寒、席慕容,、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者,。

許多女大學生對社會政治、經(jīng)濟,、歷史,、法律、科技等方面的讀物興趣更少,，而對活潑,、簡便、娛樂性的文學類,、生活類,、言情類讀物甚感興趣，在科技,、軍事,、體育、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點看，同學們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來看,，經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%,，自我購買占34.5%,。

調(diào)查結果證明，我校學生課外閱讀時間很少,，閱讀量很小,。這一結果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。

(一)經(jīng)過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多進取的因素

1,、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們明白的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自我,，需要從不一樣的方向入手，才能全面提高自我的修養(yǎng),。

2,、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義,，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會,、認識人生,、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感,。

3,、當代大學生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映,。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注,，貼合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。

(二)經(jīng)過調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

1,、閱讀的時間少

79.3%的同學每一天閱讀時間很短,，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學到的'東西是十分有限的，要充實自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。

2,、閱讀目的不明確,。

3、經(jīng)典名著被冷落,。

經(jīng)過和比調(diào)查者的談話,，75%的同學都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的,。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng),。

近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，經(jīng)過調(diào)查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧學校是不相貼合的,。

書籍是人類提高的階梯,，讀書能夠涵養(yǎng)性情，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，構成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今日,，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一,。我們期望能引起學校更為廣泛的關注，期望在教師的指導下,，改正錯誤,，克服缺點，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義，并能夠就調(diào)查結果所反映出的一些問題與不足提出好的提議,，更好的指導大學生們讀好書,，好讀書!

大學生課外閱讀量調(diào)查報告篇五

書是人類文明的結晶，是智慧的載體,。讀書是一種美妙絕倫的藝術,，是靈魂與修養(yǎng)的一種享受,，也是提高自身的必不可少的方式，而讀一本好書,，能使我們心靜如水,，開闊視野，豐富閱歷,，益于一生,。但是現(xiàn)代社會書市上的出版物良莠不齊，有些圖書實在是趣味底下,，不僅不能給人以益,，反而可能會引人入歧途。同時,，伴隨著網(wǎng)絡的普及,，人們，特別是當今大學生,，注意力逐漸從傳統(tǒng)紙質(zhì)書本轉移到網(wǎng)絡上,，但網(wǎng)絡何其復雜，各種打著“文學”的不良文字在侵蝕著人們的精神,。尤其在現(xiàn)在這個快節(jié)奏的社會中，人們極力追求“快餐文化”,，這樣的氛圍使得人們的心態(tài)愈加浮躁,，閱讀人群可能正面臨逐步減少的狀況，而這種情形對于整個社會的整體素質(zhì)的發(fā)張都是不利的,。而大學生這個團體又對社會起著舉足輕重的作用,，所以他們的閱讀現(xiàn)狀無疑是一個令人十分關注的問題。

了解大學生在課外閱讀方面的基本情況,，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,，得出結論，可以更好地探索引導大學生進行課外閱讀,，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進大學校園良好發(fā)展從而結合提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面的目標,，有針對性地提出合理化建議,，并為學生提供指導和幫助，使學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，倡導學生熱愛閱讀,，積極閱讀，共同閱讀,。

通過發(fā)放填寫回收調(diào)查問卷的方式,，來獲取數(shù)據(jù),，并加以分析。

小組設定了具體問題之后,，分別在各自所在的男女普通宿舍與公寓隨機發(fā)放了一共一百張調(diào)查問卷,，并各自統(tǒng)計每個題目的每個選項的選擇人數(shù)，最后歸總,，得出百分比,，然后共同分析得到的數(shù)據(jù)。

1,、閱讀的積極性不高,，氛圍不濃烈

在第一題中，有41%的人選擇閱讀是一件“可有可無的事”,，僅有32%人覺得閱讀是一件“很享受的事“,，而在第二題中卻有86%的人選擇讀書對于他們的幫助”非常大“，這充分說明很大一部分大學生認為閱讀是一件很有作用的事,，但又認為閱讀可有可無,，可見他們即便知道閱讀重要也沒有課外主動閱讀的興趣，這或許也跟現(xiàn)在多媒體和網(wǎng)絡的發(fā)展有關,，獲取信息和知識的途徑已經(jīng)不限于書本,。而在第五題和第六題中，關于閱讀量和閱讀花費的問題上,，每學期大概閱讀”1—4本“課外書本的百分率達到了76%,，每學期購買書籍的費用在”50元一下“的達到84%，這很直觀地變現(xiàn)了大部分大學生的閱讀量之少,，而花費方面反映的問題反倒不是很明顯,，因為大學的圖書館收錄的圖書都很豐富，所以大部分學生寧愿在圖書館借閱而不愿意自己購買,，這是能夠理解的,。但從另一方面而言，擁有著如此豐富的圖書資源,，閱讀量卻還是這么低,，可見大學校園的讀書氛圍有多么令人擔憂了。

2,、閱讀沒有計劃,，趨于功利性

在調(diào)查人群中，有超過85%的人認為大學校園很適宜讀書,，但是在調(diào)查問題“4,、您讀書的最主要目的是什么?”中，有超過六成的人選擇了“a,、學業(yè)需要”,，只有不足四成的人選擇了提高修養(yǎng),、興趣、休閑放松和其他,。在選擇圖書類型這個問題上,，有40%的人比較盲目，不能很清楚的知道自己要讀的是什么類型的書,。在書本類型需求趨勢上也是各有所好,。由此可以分析出：對于主要閱讀的圖書類型，當前大學生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢,，其中與專業(yè)學習或考級考證類相關的書籍仍是其重要組成部分,，比例高達62%以上。由此可見,，很大比例的學生都是出于一種外在的壓力下進行閱讀,，閱讀的近期目的性比較強，對于提高修養(yǎng),、興趣愛好這一類的目的相對較少,，讀書趨向功利但并不單一。對于出于何種原因借閱圖書,，大部分學生表示是為了提高自身素質(zhì),，優(yōu)化自身修養(yǎng)。也有相當一部分學生是為了擴展知識和輔助學好專業(yè)內(nèi)知識,，為以后找工作等做鋪墊,，選擇提升涵養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%，選擇為將來就業(yè)增加砝碼的占35%,，其中男生占58%，女生占42%,，這種情況,，高年級學生甚于低年級學生，這是與高年級學生面臨就業(yè)問題分不開的,，離畢業(yè)越近就越懂得學習的重要性,，學習的目的性也就越強，同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作,、與未來的關系密切,。有相當一部分學生閱讀沒有計劃，對于借到的書,，抱著“能學到多少學多少”的態(tài)度去讀,。總之,，大學生閱讀豐富多彩,，功利性強,，多元化，讀書少有計劃,。被動性是借閱的特點之一,，另一個比較明顯的特點是借閱無目的性讀書無計劃，盲從性大,，集中表現(xiàn)在62%的學生純粹是為了學業(yè)需要,。

3、讀書渠道多元化,，但是選擇內(nèi)容層次淺薄,，讀書方式不正確

在互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生讀書渠道也是多元的,，從問卷調(diào)查和個案訪談中得知大學生讀書載體主有傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書,，網(wǎng)絡傳媒，音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇,，其中有56%的人讀書主要載體是電子書,，而選擇傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的占比47%。在選擇傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書學生中,，有大部分學生都死讀教材,，這僅僅是為了獲取期末考試的高分而已，還有一部分學生借閱紙質(zhì)圖書是圍繞著教材借閱輔導,，實屬不得已而為之,。當今社會各企事業(yè)單位追捧各式等級證書，大學生自然不可避免去考各種等級證書,，這也是考試類書籍搶手的原因之一,。對于所讀書籍類型的選擇，言情小說和玄幻/武俠小說是首選,，在調(diào)查中有65%的人會經(jīng)常選擇這一類的書籍,，喜歡文學名著、雜文評判的人相對較少,，經(jīng)?？磮蠹埖娜藥缀鯖]有。由此可以看出,，在閱讀類型的選擇上,，對于當前社會國情較為密切的報紙幾乎沒人選，更多的人只是隨著自己的興趣愛好去選擇,，各種打發(fā)時間的小說類的閱讀選擇比率如此之高,，也反映出當前大學生的閱讀趨向層次淺薄，對于社會國家情況的關心不足,。

1,、社會原因

進入新世紀以來,，我國社會快節(jié)奏化越來越嚴重，人們出行要快捷,，餐飲要快捷,，工作要快捷，在社會競爭日趨激烈的今天,，一定程度上反映了現(xiàn)代社會的先進與文明,。于是，很多人對此樂此不疲,，把快餐式的理念延伸到了生活的各個層面,，構成了一種獨特的“快餐文化”。無疑,，這種“快餐文化”同時也影響到了我們的大學校園,，大學生接受能力很強，但是分辨能力卻有所欠缺,。顯然,，學習上是要杜絕“快餐文化”，因為知識是需要沉淀,，需要慢慢積累的,。

2、大學生自身原因

對于大學生自身而言,，主要有如下兩個方面的原因：

1,、對讀書的重要性認識得不夠，有些同學認為自己在學校只要學好自己的專業(yè)知識就夠了,，過多地去閱讀課外書籍會影響自己在專業(yè)知識領域內(nèi)的研究,。有些同學認為自己所學的專業(yè)只是對于以后的工作用處不大，只有廣泛地涉獵課外只是才能幫助自己認清社會,，積累間接的社會經(jīng)驗,，為自己以后走向工作崗位增加籌碼。

2,、對自己約束不強,，積極性差,。往往即使有些同學給自己制定了閱讀計劃,，但是大多因為各種事情一拖再拖，到最后也就不了了之,。也有些同學因為自身的自制力不強,，經(jīng)不起網(wǎng)絡游戲，網(wǎng)絡聊天,，網(wǎng)絡電視等等的誘惑,，從而將閱讀置之腦后,。

1、利用校園網(wǎng),，改善學生閱讀結構,，引導學生正確閱讀網(wǎng)絡對于學生閱讀有著較大的影響，進而影響了閱讀取向,。學校應采取必要措施,，利用網(wǎng)絡資源改善學生的閱讀結構，引導學生正確閱讀,。這一點實際上很多大學校園的圖書館都已經(jīng)在逐步利用網(wǎng)絡資源,，例如我們學校的圖書館設立的電子圖書館，就是利用手機掃二維碼的方式提供網(wǎng)絡圖書館的下載,，在電子圖書館中與現(xiàn)實的圖書館類似,，可以閱讀許多種類的書籍，以滿足同學們的各種需求,。

2,、開展各種活動，吸引學生熱愛閱讀,，培養(yǎng)學生良好閱讀喜習慣大學生課外閱讀情況好壞是一個學校學風好壞的具體表現(xiàn)之一,，加強學風建設，將有利于促進大學生課外閱讀,。為此,，學校可以才去以下措施：

1,、開展利用圖書館相關專題講座并將其納入新生入學教育范疇圖書館是學校為學生體提供精神糧食的重要基地,，因此，圖書館員也應成為引領學生閱讀的主力軍,。

學?？衫萌雽W教育之際，組織圖書館人員開展與圖書館相關的專題講座,，內(nèi)容可包括：圖書館的結構和館藏分布,、圖書館的嘗試和規(guī)章、如何索引文獻資料等等,。讓學生充分了解圖書館資源,，學會合理利用圖書館資源，翱翔于知識的海洋中,。同時,，圖書館管理人員還可以借此發(fā)現(xiàn)學生的閱讀傾向，了解其閱讀需求，多購置一些學生喜愛且需要的報刊讀物,，為學生提供高質(zhì)量,、高品位、豐富的精神食糧,。

2,、利用教師、社團資源,，廣泛組織閱讀活動

要做好大學生課外閱讀的直到,，組織大學生開展書評活動是不可缺少的一環(huán)。而這項活動在高校中相當薄弱,，很多學生都沒有參加過書評活動,。學校可以充分利用教師資源,，使其憑借職業(yè)優(yōu)勢,，推薦書目，為學生的課外閱讀導航,。此外,，學校還可以利用學生社團資源，安排社團祖師讀書,、背書大賽等,，舉行書展。開展讀書系列講座和座談,，讀書心得演講和征文大賽等多種形式來進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣和參與意識,，從而使更多的學生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書,、讀好書“的習慣,，在閱讀中拓寬視野豐富精神世界，提高審美品味,。

3,、大學生需要端正自己的心態(tài)，培養(yǎng)閱讀習慣

端正好心態(tài)是良好的開端,，也就是說要在思想伸出認識到閱讀的重要性,。大家要把閱讀視為一種自愿，快樂的精神寄托,，要在閱讀中去尋找快樂,，閱讀切忌帶著功利性的心態(tài)，那樣只會加重自身的心理壓力,，從而可能會對閱讀產(chǎn)生一種反感厭惡的心態(tài),。要養(yǎng)成在日常生活中養(yǎng)成閱讀的習慣，例如在晚自習中,、睡覺前的一小段時間,、周末的時間，要學會見縫插針地閱讀,，當然也要在合適的時候利用一段完整的時間來靜心閱讀,，長期下去，才能慢慢培養(yǎng)自己良好的閱讀習慣,。

4,、運用正確的方法閱讀

閱讀無外乎來那個中方法：泛讀和精讀。

所謂泛讀就是我們平時所說的方本書在案邊,，有時間了隨手翻翻,，這樣可以培養(yǎng)大學生的只是廣度，拓寬大學生的知識面,。所謂精度就是在讀書過程中采取“舉一反三“的方式,，把其中內(nèi)容徹底掌握透徹并且從中學到自己要掌握的問題。這兩種方法各有利弊,，只有兩者適當結合才能夠相得益彰,。

大學生毫無疑問，應當以學習自己的專業(yè)為主,，一些專業(yè)領域內(nèi)的考試,，資格考試占據(jù)了大學生很大一部分時間，此外,，可與時間又安排了各種各樣的學生活動,，所以大學生的課余時間很有限，在有限的時間內(nèi)讀書一定要注重書籍的選擇,。大學生應該盡量選擇一些名家,，大家的書，或者是備受推薦的書,，這樣在相對較少的時間內(nèi),，能讓我們汲取相對高質(zhì)量的知識。

通過這次實踐調(diào)查,，我們對于大學生的讀書現(xiàn)狀有了一個較為系統(tǒng)的認識,，并且發(fā)現(xiàn)了一些較為典型的問題，也嘗試提出了我們的一些理解和建議,，這同時對于我們自己也是一種提高,，我們對于閱讀的重要性的了解和閱讀方法和習慣的養(yǎng)成也有了一個比較深入的了解，在今后的生活學習中,，都是對我們相當有益處的,。

大學生課外閱讀量調(diào)查報告篇六

【摘要】什么是閱讀?閱讀就是從視覺材料中獲取信息的過程;就是一種主動的過程,，就是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的，陶冶人們的情操,，提升自我修養(yǎng);就是是一種理解,，領悟，吸收,，鑒賞,，評價和探究文章的思維過程;就是讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知;對于坎坷曲折的人生道路而言,，便是最佳的潤滑劑;能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢,，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍 這就叫閱讀,。

一,、引言

書籍是人類進步的階梯。這句名言深刻揭示了讀書的意義,。人生有限,，不可能事事經(jīng)歷，也不需事事經(jīng)歷,，一個獲得知識,、豐富閱歷的重要途徑便是讀書。只有書籍,，能把遼闊的空間和漫長的時間毫無保留地澆灌給我們,，讓我們馳騁古今，經(jīng)天緯地,。

1,、國際社會普遍重視閱讀

美國歷任總統(tǒng)都很關注國民閱讀，并在卸任后設立以自己名字命名的圖書館,?？肆诸D擔任總統(tǒng)時期，推出了兒童閱讀全國計劃,，并頒布《卓越閱讀法》,，還在《中小學教育法》第二章中加入與閱讀有關的條文，首次以法律形式規(guī)范和引導學生閱讀,?？肆诸D還呼吁全美100萬志愿者站出來，幫助兒童讀書,。

英國人素有歐洲第一讀書家的美譽,。英人愛讀書這似乎是每一個到過英國的人都會有的直觀感受。在倫敦,，無論是在熙熙攘攘的地鐵里,，沐浴著午后陽光的咖啡廳外,，綠蔭融融的草坪上，還是在泰晤士河畔的座椅上,，博物館前的樓梯邊,，都隨處可見人們捧著書或者報紙專心閱讀的身影。

大多數(shù)日本人在乘坐公共交通工具的時候都不會大聲喧嘩,，而是選擇閉目養(yǎng)神或者是看書。而且,，在電車或者地鐵等交通工具里面看書,，可以說是一種普遍現(xiàn)象，甚至可以說是一道風景,，因為,，不分男女老少，不少日本人都可以在乘坐公交時聚精會神地閱讀,。

1995年,，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為世界讀書日，旨在讓各國政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識,、表達觀念和交流信息的形式,。同時希望藉此鼓勵世人尤其是年輕人去發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，增強對版權的保護意識,，并對那些為促進人類的社會和文化進步做出不可替代貢獻的人表示敬意,。

世界讀書日的設立更顯示國際社會對閱讀的重視。

2,、我國也特別強調(diào)閱讀的重要性

我國當代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人,，其視野必然開闊，其志向必然高遠,，其追求必然執(zhí)著,。也就是說，多讀書,，不僅能使人變得視野開闊,，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想,，執(zhí)著的追求,。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文,，三分得益于課內(nèi),，七分得益于課外。

一,、課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格,。

二,、課外閱讀有助于在讀中積累語言。

三,、課外閱讀有助于理解和運用祖國語文,。

四、課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學習的良好習慣,。

3.當前我國大學生課外閱讀情況不容樂觀

通過日常生活中的觀察,，和網(wǎng)上經(jīng)常報道的大學生現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn),，有一些當代大學生對讀書抱著錯誤的認識,，認為讀書就是為了學習成績，就是為了針對考試,，為此上課讀課本下課讀教輔材料,。認為不考試就可以不必讀書，直接忽略了課外書籍的閱讀,，甚至很多人腦海里就沒有課外閱讀這種概念,。當然也有很多大學生是相當喜歡閱讀的，但讀的書良莠不齊,，一些人讀書純粹是為了消遣,。

當代的大學生應該是建設21世紀的新時代人才，閱讀作為一種提升綜合素質(zhì)的方法,，應該引起當代大學生的普遍關注,。

本文針對當代有一定閱讀習慣的大學生，在圖書館附近進行了調(diào)查,，通過調(diào)查試圖從現(xiàn)狀找出大學生閱讀現(xiàn)狀的問題及原因,，探討加強大學生閱讀的對策;其研究對于正確認識閱讀，建立學習型社會具有一定意義;可為教育機構,、家庭及職場和社會提供參考意見,。

二、調(diào)查基本情況

調(diào)查時間：20xx年8月1號20xx年8月10號

調(diào)查地點：山東藥品食品學院

調(diào)查對象：當代大學生

調(diào)查方法：制作調(diào)查問卷

調(diào) 查 人：山東藥品食品職業(yè)學院學生

調(diào)查分工：以個人為單位進行分發(fā)答卷進行調(diào)查

三,、調(diào)查方法及過程

這次社會調(diào)查,，我們采取問卷的形式，主要針對當代大學生日常閱讀的目的,、時間,、方式、類型,、以及對于長篇小說的閱讀,，這幾方面作出了提問。在調(diào)查時,，采取了隨機發(fā)放,、無記名的方式,，隨機對50位，各年級大學生進行了調(diào)查,。并在調(diào)查結束后,，回收全部問卷，竟查驗,，全部為有效問卷,。

由于調(diào)查時并未硬性規(guī)定單復選，因此有部分學生在填寫問卷時,，同時選擇了多個選項,。所以，在后續(xù)調(diào)查報告中,，有關百分比的計算,，皆以人次為準,。

四,、調(diào)查結果與分析

讀書的重要性及讀書態(tài)度

當代大學生每年讀書數(shù)目在5本之下的有10人(占20%)，讀書數(shù)目在5-10本的有35人(占70%),，讀書數(shù)目在10-15本的有5人(占10%),，讀書數(shù)目超過15本的0人，可以看出雖然我國當代大學生大部分人平均每年的課外讀書量都在5本之上,，但這相比于美國英國等國際城市的大學生的人均讀書量相比有極大的差距,，這說明雖然我國正在大力宣傳終身讀書學習的好處，但真正的落實率并不高,，課外讀書的數(shù)目比例顯示值得我們警惕,，和高度注意。

讀書的目的

大學生讀課外書的目的主要是為了拓展知識,，占44.4%,，為了陶冶情操的有20人(占40%)，為了指導實踐的有3人(占6%),，為了提高考分的有1人(占2%),，為了消耗時間的有2人(占16%)。

看書的時間

看書的時間大部分的大學生都安排在閑暇時段,，根據(jù)我們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示28人(占59%)看書的時間都安排在閑暇時間,。剩余的22人(占44%)都是安排在課上和做作業(yè)時，這點顯示有相當一部分的大學生雖然看書但不知道如何合理的安排時間,。

課外閱讀環(huán)境

讀的同學每個月的讀書量相對高一點,，喜歡在宿舍閱讀的同學每月讀書量相對而言最少;這些數(shù)據(jù)表明了讀書環(huán)境對大學生課外閱讀數(shù)量有一定影響但并不起決定作用。

影響閱讀的因素

大學生課外閱讀的困難情況：工作學習生活壓力大占有主要比重有25人(占50%),，其次是缺少讀書氛圍引不起讀書興趣的有13人(占26%),，也有12個(占24%)同學的選擇過于繁雜不知道如何閱讀,。

當代大學生最應該讀的書

課外閱讀對專業(yè)的幫助

有35人(占70%)認為課外閱讀有助于提高專業(yè)知識，可以憑此觸機,，對所選專業(yè)有一定幫助,，雖然所看書籍并不一定就是專業(yè)書籍，但知識是一定的智慧卻是可以轉移的,。

課外讀物在你生活中扮演什么角色

這道題我們是以多選形式出的,，學業(yè)上的助推器、生活上的好助理,、思想上的引導者,、創(chuàng)業(yè)的養(yǎng)兵之地、交友的良好途徑,、課后的舒適伴侶,、心靈上的撫慰劑、對另一世界的情感寄托多種角色都有出現(xiàn),，且出現(xiàn)頻率相當,。

綜合以上信息，我們做出以下簡略分析

在當下的中國讀書雖然是一件大力提倡的事情,，但現(xiàn)實問題是讀書是一件很難的事情,，這與一個文化古國很不相稱。讀書之所為成為一件難事,，我認為主要有以下幾點,。中國高速的發(fā)展、快節(jié)奏的生活,、微博微信的出現(xiàn)和網(wǎng)絡的的沖擊,、信仰的缺失、書的本身等幾點!這些問題是沖擊讀書的最主要的問題!這是很有的調(diào)查分析的價值!

五,、對調(diào)查結果的思考

1：中國爆炸性發(fā)展

中國經(jīng)歷了改革開放,，經(jīng)濟的爆炸性發(fā)展帶來了多元化文化，帶來了物質(zhì)生活的充足,，物質(zhì)基礎以經(jīng)滿足那就應該開始向精神生活發(fā)展,，但現(xiàn)在很多人終身為物質(zhì)奮斗終身!狄德羅說：不讀書的人，思想就會停止?，F(xiàn)在社會人們已經(jīng)不為物質(zhì)生活發(fā)愁,，那么更應該開始向精神生活走去，就應該開始多讀書讀好書,，可現(xiàn)實的情況是相反的,。爆炸性發(fā)展帶來了更多元的世界，人們迷失到色彩繽紛的世界中了!改革發(fā)展本來是一件好的事情，但帶來的負面影響,，卻是很多人沒有預料的,。

2：現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活

當下的的生活就一個字快，吃,、住,、行都是快，快餐,、快捷,、高速等充斥著我們的生活中!很多人認為看一本書必須學會什么東西，必須立竿見影的提升某些東西,，有位古人說：讀書讀不夠十年看不出價值,。古人都說了看書是一件慢慢才有受益的事情，就像現(xiàn)在社會學中醫(yī)是一件出成果很慢的事情,，往往40多歲才能有效益,，現(xiàn)在的大學生沒有耐心去讀中醫(yī)中藥，這種快節(jié)奏的生活就占了原因,，快的節(jié)奏讓人沒有耐心去讀書,。但現(xiàn)在社會快讓人變的沒有耐心讓人變的浮躁浮夸，人們沒有了安靜沒有了慢沒有了一顆沉穩(wěn)之心!

大學生課外閱讀量調(diào)查報告篇七

調(diào)查目的:了解我校大學生課外閱讀情況,，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進大學校園良好讀書風氣的形成,。

調(diào)查對象:校本部在校大學生

調(diào)查方式:采用書面問卷形式,，在分層的基礎上對各年級進行抽樣調(diào)查。

調(diào)查項目:課外閱讀的目的,、時間長短,、閱讀場所、書籍類型及其范圍,、閱讀書籍來源

(一)課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學生的整個課外活動,，調(diào)查結果表明：大學生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛,，種類繁多,。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%,、體育活動59%,、觀看影視58%、玩棋牌25%,、其他(2%),。本次調(diào)查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志,，調(diào)查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀!這說明我校大學生對課外閱讀有較高熱情,，對課外閱讀持積極態(tài)度,。

文學類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業(yè)輔導、外語計算機等,，達到60.07%,，如果在人文類院校，這并不是一個比較高的數(shù)字,，但在以煤炭專業(yè)為主導的礦大,，能有這樣的結果，已經(jīng)算是一個不小的進步了(這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)),，作為文科學生,，可以從中獲得一些安慰，因為這寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個信息――我們學校又多了一些人文氣息,，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉變,，不必擔心一個崇尚學術自由和學術交流的人文學者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個問題,，就是人們課外閱讀的結構是否合理的情況,，大學生都對文學特別青睞，而對專業(yè)課的學習卻不夠重視,，容易出現(xiàn)對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象,。

每天課外閱讀所花時間情況

月閱讀量

情況0本1-2本3-4本4本以上合計組中值0 1.5 3.5 4.5

從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀,，35.07%的學生花2小時,，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上的時間,。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總人數(shù)的81.34%,，超過兩小時的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少,。因為大學還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時間，從時間上看,，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本,，29.85%的學生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%,，在3.5本以上的僅占49.27%,，在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善,，但總體上還是不夠理想,，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。

(一)大學生課外閱讀興趣差異

從年級看,，大一大學生專業(yè)輔導類占課外閱讀的3.08%,，文學類占61.54%，外語計算機占12.31%;大二：專業(yè)輔導1.56%,，文學類68.75%,，外語計算機類7.81%;大三學生：

專業(yè)輔導11.86%，文學49.15%,，外語計算機16.95%;大四：專業(yè)輔導類5.77%,，文學類42.31%，外語計算機類23.08%,。對于不如同的年級,，同學的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異,，低年級大學生比較喜歡娛樂性,、消遣性的課外讀物;高年級大學生比較喜歡知識性、專業(yè)性和學術性的課外讀物,，其中文學類的讀物大二是高峰,，然后呈遞減的趨勢。

(二)大學生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一,，占總人數(shù)的65%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學書籍(主要是小說)依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關,。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物,，文學類書籍以其思想性和批判性的風格，非常適合大學生的閱讀心理(也適合更多的大眾),，因此成為了大學生首選的閱讀刊物,。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低,，專業(yè)理想尚未完全形成,，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性,、學術性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上,。

55.97%大學生的閱讀目的是為了陶冶情操,，80.97%是為了拓展知識，指導實踐也占了25.31%,，而為了提高考分的僅占3.36%,。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強,，并不是單純的為了提高考分,，拿到學分，在考試中可以不“掛”,，而是上升到一個高度,，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì),，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導自己的學習,，使自己的行為更加合理化和科學化,。同時，也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學習,，獲取專業(yè)以外的知識,，養(yǎng)成合理的習慣，從這一點上,，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了,。從大學生的閱讀動機中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了,，已經(jīng)成為大學生全面發(fā)展自己的最重要的方式,，專業(yè)學習固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充,，大學生的業(yè)余生活也是不可想象的,。

(1)當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

(2)當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的`特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會,、認識人生,、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感,，這對他們強烈的探索人生,、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是,，我們也要注意到,，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀,，忽視了自己的現(xiàn)實生活,，這也顯然不利于大學生個體素質(zhì)的提高。

(3)當代大學生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的,，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映,。從調(diào)查得知，文學類,、英語計算機類和專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象,，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關注,，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。當前社會各行各業(yè)對英語,、計算機等人才及知識的廣泛需要,，成為大學生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅力，也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。

大學生課外閱讀量調(diào)查報告篇八

“把每一個學生都領進書籍世界,，培養(yǎng)對書的酷愛,，使書成為生活中的指路明燈?！毙抡n標對語文教師的閱讀教學提出了更高的要求,我們不僅要教會學生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習慣,。為了了解學生課外閱讀情況,，便于針對性地推薦閱讀書目,，科學引領學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，拓展課堂教學內(nèi)容,。本學期11月份,，對本班學生的課外閱讀作了調(diào)查,。全班學生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份,。調(diào)查結果統(tǒng)計如下：

1、閱讀習慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣,，我們班學生喜歡讀書的學生大約占一半，竟然還有2人不喜歡讀書,，情況堪憂,；自覺讀書的不足班級學生的一半，大部分是在家長和老師的督促下閱讀,；每天保證一小時閱讀的學生64%,，閱讀時間不能保證，各幾乎占三分之一,；尤其是不愿意與同學交流閱讀體會者占多數(shù),，僅7人愿意與人交流；在閱讀批注,、圈畫記錄方面有40%人從不動筆,；49.2%學生閱讀時能做到專心致志,3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學生承認閱讀時比較認真,。由此可見,，大多學生對科學閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成,，而學生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估,。而從調(diào)查表中得知學生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目,運用課堂時間閱讀課外書籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會,。

2.閱讀內(nèi)容單一：身為六年級學生,，竟然還有17名學生喜歡看卡通小說類書籍,，閱讀中外名著者僅占班級的45.5%,。閱讀書目比較直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深奧的自然科學書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說,、童話寓言類書籍,，與所在年級不成正比。

1.家庭因素。從學生的家庭環(huán)境來看,，他們大部分來自進城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，很多學生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習慣，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀因素造成學生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。

2.家長盲目指導,。由于家長文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導束手五策。只是抱怨孩子不讀書，貪玩，盲目購買教輔資料逼著孩子閱讀,，認為這就是課外閱讀,，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵。甚至盲目認為：只要孩子把語文書上課文會背了,，就是學好了語文,。這也是造成學生閱讀內(nèi)容淺顯書籍的客觀原因。

3.應付閱讀作業(yè)。除了以上兩個客觀因素外，與教師的閱讀指導和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關系。雖然每周一老師都檢查學生上周閱讀的書目和閱讀時間是否保證半小時以上，并由家長簽字證明，但是完成質(zhì)量普遍不高,。學生普遍帶著應付的心理閱讀，加之家長督促不力，閱讀效果可想而知。這是逼迫學生閱讀，沒有從根本上解決、培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

4.理解能力低下。課外閱讀量的大小,，直接影響到學生的語文成績，分析理解能力普遍差。對于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習題,，就無從答起,。時導致錯別字、語病連篇,，理解能力明顯低下,。