在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇一
本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求,。多讀好書,，能使人明智，增長(zhǎng)見識(shí),，豐富人的精神世界,。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長(zhǎng),、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。”并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。
從學(xué)生的現(xiàn)狀看,，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑，可長(zhǎng)時(shí)間以來,，由于多種因素的影響,，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂；而從小學(xué)生的狀況看,，課外閱讀更顯然是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。也許國(guó)家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問題的嚴(yán)重性，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目,。在大語文教育觀的指導(dǎo)下,，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，開設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書節(jié),，并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容,。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗(yàn),，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀,。
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的'識(shí)字量，具備了一定的鑒賞能力,，為廣泛的課外閱讀提供了可能,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量,，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)120名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師,，采用問卷調(diào)查，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查,。
對(duì)收上來的學(xué)生問卷與家長(zhǎng),、教師問卷進(jìn)行了整理、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：
（一）對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,。
能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
幫助不大,。
影響考試成績(jī),。
說不清,。
人數(shù)。
26,。
27,。
34。
33,。
百分比,。
21．6%。
22．5%,。
28．3%,。
27．5%。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是部分非語文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績(jī)，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),?？梢姡捎陂L(zhǎng)年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣,。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀！
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇二
(2)調(diào)查背景：不言而俞,，書籍是人類最好的朋友之一,，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角,。眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。
(3)調(diào)查途徑:首先透過本班同學(xué),、朋友,、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào),，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷,。
(4)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,。
(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生,。
二：調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析。
(一)從閱讀興趣上看,。
大學(xué)生的閱讀類型廣泛,，有名著，散文,，小說,，詩(shī)歌，自然科學(xué)類,，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多,，約占30%,，散文其次，約占20%,。因此能夠看出,，此刻的大學(xué)生對(duì)于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》,、《安娜·卡列尼娜》,、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問題上,，有約20%的人表示經(jīng)常讀,，有60%的人表示有時(shí)讀，也有15%的人表示基本不讀,，甚至還有2%的人表示從沒讀過,。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示,，作為一個(gè)大學(xué)生,，我們就應(yīng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是就應(yīng)做到的,。
(二)從閱讀方式上看,。
我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是,，大學(xué)生買書熱情不高，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑,。
在選取什么樣的刊物閱讀這一問題上,，24%的.學(xué)生選取圖書，有17%的學(xué)生選取報(bào)紙,，有48%的學(xué)生選取雜志,，有10%的學(xué)生選取電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學(xué)生選取最多的讀物,，可見，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響,。而有學(xué)生選取電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中,。
(三)從閱讀時(shí)間和閱讀量上看。
在時(shí)間上：30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀,，60%的學(xué)生花1~2小時(shí),，10%的學(xué)生花3小時(shí)，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時(shí)的僅占30%,，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。
在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書,，5%的學(xué)生每月讀1~2本,，25%的學(xué)生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的。
(四)從閱讀問題上看,。
(五)從閱讀目的上看,。
對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎”，有87%的同學(xué)選取了“重要”,，有12%,。
的同學(xué)選取了“一般”，沒有同學(xué)覺得讀書不重要,，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,，因?yàn)楸娙私灾?，讀書能夠豐富每個(gè)人的知識(shí),，開拓眼界，同時(shí)讀書也能夠陶冶一個(gè)人的情操,，對(duì)于大學(xué)生來說閱讀尤其重要,。此刻,，在大學(xué)中,，大家可能還是有一些空余的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來多閱讀一些書籍,，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后,，就不會(huì)再有個(gè)性多時(shí)的時(shí)間來閱讀,，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了，所以,，我們覺得大家還是就應(yīng)把握大學(xué)的時(shí)光,，多讀一些書,，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
三：總體分析,。
1、閱讀興趣不足,。
大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺,，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn),，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識(shí)，原因能夠是很多方面的,，有客觀的也有主觀的。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長(zhǎng)們用上課、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了,，自由時(shí)間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣,。而此刻到了大學(xué),，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配，一下子解放的我們會(huì)選取盡情地去玩,，很難靜下心來去進(jìn)行閱讀。即使我們的老師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書籍增加知識(shí),，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽不進(jìn)意見，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感,。
2,、閱讀方式各種各樣,。
的收獲，這也是閱讀的趣味之一,。
但這個(gè)時(shí)代畢竟是在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò),、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,，尤其是為我們學(xué)生所理解,。個(gè)性是手機(jī)閱讀,，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,，我們幾乎人手一部手機(jī),，那使得閱讀變得極其方便，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行,。
3,、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂,。
那些選取休閑娛樂類報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們就應(yīng)是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。
4,、閱讀量不夠。
平均每一天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法,，但那需要我們有恒心，有毅力,，堅(jiān)持不懈地閱讀,，如何只是一時(shí)興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng),，那怎樣可能有收獲,。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
歌德說：“讀一本好書,，就如同和許多高尚的人談話”,，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”,。書海無涯,，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì)選取書籍,，構(gòu)成正確的閱讀原則,。
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進(jìn)取,，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善,。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要透過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書,，讀好書,，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析潛力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo),。透過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位，能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對(duì)于自己的未來有科學(xué),、合理的規(guī)劃。
經(jīng)過調(diào)查,，我們能夠這樣告訴自己,，有時(shí)間能夠利用點(diǎn)來看些書，這樣是個(gè)不錯(cuò)的選取,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇三
分工：
調(diào)查學(xué)生：xxx,、xxx。
調(diào)查家長(zhǎng)：xxx,、xxx,。
查找資料：xxx、xxx,。
統(tǒng)計(jì)分析：xxx,、xxx。
得出結(jié)論：xxx,、xxx,。
分析統(tǒng)計(jì)：
1、讀課外書的種類:,。
功課參考書文學(xué)作品時(shí)政讀物廣泛閱讀,。
閱讀人數(shù)比例：
統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。
2、對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物感興趣的占80%,。
對(duì)經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作感興趣的占20%。
統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問題,，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問題，甚至優(yōu)劣無聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有內(nèi)容,、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度。
無選擇性,、盲目有選擇,、有收獲。
統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說明我們充分明確課外閱讀的目的`,，沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的,。
通過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,。
研究性學(xué)習(xí)課題登記表,。
為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的情況下，課外閱讀的基本情況,，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀,，調(diào)劑學(xué)習(xí)，豐富知識(shí),，最近我們調(diào)查小組對(duì)臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查,，根據(jù)調(diào)查記錄、數(shù)據(jù),，分析如下,，希望能引起廣大中學(xué)生和教師,、家和的重視。
應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的廣泛性,。在被調(diào)查的同學(xué)中,，有60%在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書為主。當(dāng)問其原因時(shí),，有回答是父母要求的，有回答是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況所迫,，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書籍才有閱讀價(jià)值,。
還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品，喜愛閱讀體育,、時(shí)政方面讀物的占15%,，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書籍的習(xí)慣。
由此看來,，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展。
應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度,。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué),，有80%之多的人只對(duì)社會(huì)流行的粗淺讀物有興趣，而對(duì)經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%,。這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問題，甚至優(yōu)劣無聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有內(nèi)容,、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度,。
在培養(yǎng)課外閱讀分析能力。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時(shí),，無選擇,、無目的，盲目隨意,，不進(jìn)行重復(fù)閱讀,，看過之后沒有收獲。30%的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行有目的選擇閱讀,，并加以分析,，做到精、細(xì),、密,，看后有效果、有收獲,。這說明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的,。
通過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇四
莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光,，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,?！倍W(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，因此要打好人生的底色，夯實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ),，除了靠老師課堂上有限的傳授外,，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去開辟?gòu)V闊的學(xué)習(xí)空間。
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，讀好書,，讀整本的書?！辈⒚鞔_規(guī)定小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬字。既然閱讀如此重要,，現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀狀況如何呢,？為了對(duì)小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀有真實(shí)全面的了解，20xx年10月15日至20日,，我對(duì)烏市第三小學(xué)600多名學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀作了書面問卷調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果及分析如下：
1、調(diào)查對(duì)象：烏市第三小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,。
2,、調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查。
1.從調(diào)查結(jié)果來看,，小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間普遍偏少,。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的僅占23%,，雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的也僅占40%。每天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的則更少,，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占2%,，雙休日內(nèi)也僅占10%。
2．閱讀量不大,。
調(diào)查結(jié)果顯示,，小學(xué)生的課外閱讀量不大，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300字至1000字,，雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500字至20xx字,。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn)。由此可見,，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。
3．閱讀內(nèi)容不精,。
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主,，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報(bào)刊等,。此外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于淺表性閱讀,，滿足于兒童動(dòng)漫書籍閱讀,，滿足于缺乏精神營(yíng)養(yǎng)的快餐式閱讀，而對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津,。
4．閱讀方式單一,。
在調(diào)查所列的六種閱讀方式中，學(xué)生普遍選擇獨(dú)立閱讀形式,，而其他幾種閱讀方式所占比例極低,。選擇閱讀占14%，合作閱讀占8.5%,，教師指導(dǎo)閱讀占6%,，探究閱讀占4%，家長(zhǎng)指導(dǎo)閱讀所占比例最低,，僅占2.5%,。
5．閱讀效果不佳。
筆者以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項(xiàng)目,，通過數(shù)據(jù)整理,，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳。如背誦新課標(biāo)推薦的70首必背古詩(shī)文,，學(xué)生能背10首的占65%,，能背20首的占30%，能背30首的占10%,，能背40首的僅占5%,，能背50至70首的則為0；對(duì)于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》,，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目,，無人涉獵整部書籍?？梢?，學(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠(yuǎn)。
我們經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有相當(dāng)多的學(xué)生還沒有培養(yǎng)起積極閱讀的興趣,，不具有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。其原因大致有以下幾點(diǎn)：
1、家庭教育的影響,。
從家庭的角度來看,，家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而一般不會(huì)積極地去為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件,。在不少家長(zhǎng)的觀念里,，課外閱讀也被認(rèn)為是看“閑書”，是對(duì)學(xué)習(xí)無益的事情,，不少學(xué)生因?yàn)檎n外閱讀一些文學(xué)作品而受到家長(zhǎng)的批評(píng)或指責(zé),。
2、學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間太少,。
目前以考試為主的選拔人才的體制沒有變,，以分?jǐn)?shù)為主的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式?jīng)]有變，再加上目前工作競(jìng)爭(zhēng)壓力而導(dǎo)致的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過高等原因,，總的來看,，這些措施還沒起到應(yīng)有的作用。目前,，我們國(guó)家小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然偏重,，可供小學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間相對(duì)較少。
3,、電視等媒體的沖擊。
以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性,、生動(dòng)性,、快捷性和豐富性，成為人們獲取信息,、獲取愉樂的主要途徑,，這使得人們用于閱讀的時(shí)間大大減少。電視媒體對(duì)兒童的文本閱讀也產(chǎn)生一定的消極影響,。
4,、小學(xué)生難以接觸到適合自己閱讀的優(yōu)秀讀物,。
受應(yīng)試教育和功利主義思想的影響,，成人提供給學(xué)生的讀物多以各種作文選及各種練習(xí)冊(cè)為主,，深受學(xué)生喜愛的各種優(yōu)秀的兒童讀物很難走進(jìn)學(xué)生的生活世界,。以肢解,、分析為主的閱讀教學(xué)模式,，破壞了文章的整體美,；以考查抽象分析能力為主的閱讀測(cè)試,，影響了學(xué)生閱讀的自信心,。學(xué)校語文教育的弊端抑制了學(xué)生的課外閱讀興趣,。
5、純功利化的閱讀觀挫傷了學(xué)生的閱讀興趣。
一些教師把學(xué)生的閱讀目的指向好詞好句的積累,，指向?yàn)閷懽鞣?wù)，在布置學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候,，總是與詞語的摘抄與讀后感的寫作聯(lián)系在一起,。摘抄詞句和寫讀后感帶給學(xué)生的心理壓力挫傷了學(xué)生的閱讀興趣。
6,、沒有一套培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的完整體系,。
雖然有些教師和學(xué)校意識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性,，對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的重要性，但由于缺乏深入細(xì)致的研究,，無論是對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)還是對(duì)課外閱讀的評(píng)價(jià)，無論是對(duì)課外讀物的選擇,，還是對(duì)實(shí)課內(nèi)外閱讀的互動(dòng)研究等,，都沒有形成一套完整的體系。沒有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo),，使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成效率大打折扣,。
無論是從提高民族的文化素養(yǎng)來說，還是從提高學(xué)生的語文能力來說,，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都應(yīng)引起我們高度的重視,。新近頒布的《試用修訂版小學(xué)語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，都特別關(guān)注課外閱讀,，關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),。
那么如何培養(yǎng)小學(xué)生積極閱讀的習(xí)慣？
1,、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,。
平行班級(jí)之間定期交換，同時(shí),，學(xué)校還積極建議家長(zhǎng)在家庭為學(xué)生設(shè)置小書柜,、小書架，建設(shè)家庭閱覽室,，并倡議家長(zhǎng)與學(xué)生一分享閱讀的樂趣,。
2,、開設(shè)閱讀課。
學(xué)生的閱讀興趣不會(huì)自發(fā)地形成,，需要有目的`有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng),。我校以學(xué)生有效注意的時(shí)間為依據(jù)，開設(shè)閱讀課,，低年級(jí)以“聽讀”,、“視讀”為主，使學(xué)生盡早“閱讀”,；二是從小就培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。中年級(jí)初步具備了一定的閱讀能力,，以教師指導(dǎo)下的閱讀為主,。高年級(jí)則完全具備了獨(dú)立閱讀能力，以獨(dú)立閱讀為主,。在中高年級(jí),，我們還定期開設(shè)好書推薦課，教師向?qū)W生推薦,，學(xué)生之間相互推薦,。
3、改革閱讀教學(xué),。
我們以《試用修訂版小語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，大力開展閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建感悟型語文教學(xué)體系,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，還語文以情趣和魅力?！案形蛐汀遍喿x教學(xué)體系的建立，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，并使得這種興趣遷移到課外閱讀上來,。
4、增加獨(dú)立支配時(shí)間,。
據(jù)我們調(diào)查,，學(xué)生的課余時(shí)間，主要用來完成各科教師布置的旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的書面作業(yè),，可供學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間不多,。因此，不減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，學(xué)生就無法進(jìn)行自由的課外閱讀,。我們分析了學(xué)生的家庭作業(yè),，多以對(duì)課堂知識(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)為主,。而這些知識(shí),，如果提高課堂教學(xué)效率，是完全可以在課堂上掌握住的,。為此,，我們從提高課堂教學(xué)效率著手，研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，重組課堂教學(xué)形式,，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,，增強(qiáng)教師教學(xué)的藝術(shù)性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣性。優(yōu)化了的課堂教學(xué)提高了教學(xué)效率,，把學(xué)生從繁瑣的課業(yè)中解脫出來,，為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀提供了時(shí)間的保障。
5,、享受讀書樂趣,。
學(xué)校從學(xué)生的心理需要出發(fā)，定期組織讀書交流會(huì),、故事會(huì),、演講比賽，定期組織開展語文課外知識(shí)競(jìng)賽,。豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)既為學(xué)生提供了展示自我才華的舞臺(tái),，又大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。經(jīng)過為期一年的初步研究與實(shí)踐,，學(xué)生的閱讀興趣有了很大的提高,，并初步具有了經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣。閱讀興趣的提高與經(jīng)常性閱讀習(xí)慣的形成,，提高了學(xué)生的閱讀能力,，也大大改善了部分學(xué)生的精神狀態(tài)，因外廣泛的課外閱讀豐富了他們的知識(shí),，培養(yǎng)了他們的審美品質(zhì),，增強(qiáng)了他們的基礎(chǔ)學(xué)力，使他們獲得了自信,。
總之,，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣，不僅需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)生閱讀的條件,，同時(shí)也需要社會(huì)大環(huán)境的支持,，需要家庭閱讀環(huán)境的支持,，學(xué)校還要提高教師積極組織學(xué)生開展課外閱讀的自覺性，制定相關(guān)的制度做保證,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇五
現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新意識(shí)，合作意識(shí)和開闊的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面潛力,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀作了相應(yīng)的要求。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀潛力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累，構(gòu)成良好的語感,，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,。九年課外閱讀的總量在400萬字以上,。
(1)調(diào)查時(shí)間。
20xx年8—9月,。
(2)調(diào)查對(duì)象,。
采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村初中校園(新城子中學(xué),、紅山窯中學(xué),、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué),、六壩中學(xué))的七至九年級(jí)的學(xué)生,，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象,，發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份,。
(3)調(diào)查資料及方法。
為了解我校學(xué)生的課外閱讀狀況及存在的問題,，從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：
1,、學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣;,。
2,、學(xué)生閱讀時(shí)間;。
3,、學(xué)生的閱讀種類;,。
4,、學(xué)生的閱讀方式;。
5,、學(xué)生閱讀書籍的來源;,。
6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書筆記的狀況;,。
7,、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的狀況;。
8,、學(xué)生閱讀數(shù)量,。結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,。
本次調(diào)查發(fā)放問卷1000份,，收回768份，問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：
1,、閱讀興趣和動(dòng)機(jī),。
閱讀興趣：
a感興趣70%，
b一般24%,。
c不感興趣6%,。
a增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野48%,。
b娛樂休閑8%,。
c提高寫作潛力44%。
從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來看,，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀,，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開拓視野,、提高寫作潛力,。
2、閱讀的時(shí)間,。
閱讀時(shí)間段：
a雙休日24%,。
b完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%。
c隨時(shí)讀27%,。
閱讀時(shí)間長(zhǎng)度：
a每周2小時(shí)內(nèi)20%,。
b2-4小時(shí)56%。
c4-6小時(shí)20%,。
從閱讀時(shí)間看,，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%,，這說明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇六
前言：圖書館內(nèi)窗明幾凈,，書香洋溢是多么令人愉悅的場(chǎng)景。讀書是一種絕妙的藝術(shù),。讀一本好書,，讓我們得以明靜如水，開闊視野,，豐富閱歷,，益與人生。手捧書籍,，與書同行是一種難以名狀的美好享受,。書籍是人類知識(shí)的傳承工具，書籍是人類進(jìn)步的階梯,。古人說的好：書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉,。讀書可以增加內(nèi)涵,、陶冶情操、培養(yǎng)心情,、成熟性格,，而課外閱讀更可以開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),，是學(xué)生了解世界,、接觸社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑,。
關(guān)鍵字：大學(xué)生,；課外閱讀；閱讀類型,；網(wǎng)絡(luò)文學(xué),；途徑。
調(diào)查時(shí)間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬,。
調(diào)查地點(diǎn)：魯東大學(xué)校園內(nèi),。
調(diào)查對(duì)象：魯東大學(xué)在校大學(xué)生。
調(diào)查的方法：這次社會(huì)調(diào)查,，我們采取問卷的形式,，主要針對(duì)大學(xué)生日常閱讀的目的、方式,、類型,，以及對(duì)于長(zhǎng)篇小說的閱讀，和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化對(duì)閱讀的影響這幾方面作出了提問,。在調(diào)查時(shí)，采取了隨機(jī)發(fā)放,、無記名的方式,，隨機(jī)對(duì)100位，各年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,。并在調(diào)查結(jié)束后,，回收全部問卷，竟查驗(yàn),，全部為有效問卷,。
調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成,。
在本次調(diào)查中，首先作為調(diào)查問題的,，即為日常生活中的閱讀目的。而對(duì)于這一問題,，有33.6%選擇了擴(kuò)充知識(shí)，15.1%選擇了獲取資訊,，19.2%選擇了提高素養(yǎng),，27.4%選擇了消遣娛樂，另有4.7%選擇了其他,。而這證實(shí)了,，在大部分大學(xué)生看來，大學(xué)時(shí)期的閱讀,，更多的還是為了充實(shí)自身而存在的,。從男女比例上看，也并沒有太過明顯的差異,，皆是以充實(shí)自身為首要選擇,。由此可以見得，充實(shí)自身的確是大部分大學(xué)生的閱讀目的,。
同時(shí),，在對(duì)于平時(shí)閱讀的類型選擇上，45.2%選擇了報(bào)刊雜志,，其中選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5個(gè)百分點(diǎn),。28.2%選擇了小說，在這個(gè)選項(xiàng)上，男女各自比例大致相同,。9.7%選擇了漫畫,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5.5個(gè)百分點(diǎn)。10.5%選擇了工具書,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約8個(gè)百分點(diǎn),，同時(shí)選擇該選項(xiàng)的主要人群為大三年級(jí)女生，占選擇該選項(xiàng)總?cè)舜螖?shù)的61.5%,。另有6.4%選擇了其他,。
而在日常消遣時(shí)，對(duì)于雜志類型的選擇,，28.3%選擇了娛樂消遣,，7.2%選擇了體育類，30.1%選擇了小說文摘,，13.3%選擇了時(shí)政財(cái)經(jīng),，11.5%選擇了科學(xué)探索，其余的則是選擇了其他,。而把男女分開來看,，女生更傾向于時(shí)尚娛樂的的雜志，約占有全部女生的34.5%,。另外則就是小說文摘類,，約占有32%。其余各項(xiàng),，則徘回于5%-12%的范圍內(nèi),。而男生的選擇則相對(duì)平均，除了小說文摘類占了全部男生的25.5%,，其他各項(xiàng)皆在13%-17%的范圍內(nèi)浮動(dòng),。
在小說類型的選擇上，10.6%選擇了網(wǎng)絡(luò)言情,，其中男女比例為1:8,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的13.9%，高出男生10個(gè)百分點(diǎn),。5.5%選擇了武俠玄幻,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的11.1%，高出女生約8個(gè)百分點(diǎn),。7.9%選擇了穿越同人,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生3個(gè)百分點(diǎn)。8.7%選擇了歷史軍事,，選擇該選項(xiàng)的男女比例大致相同,。6.3%選擇了科學(xué)幻想，選擇該選項(xiàng)的男生站全部男生的11.1%，高出女生大約7個(gè)百分點(diǎn),。12.7%選擇了古典文學(xué),，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生2個(gè)百分點(diǎn)。15%選擇了現(xiàn)代文學(xué),，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約6.5個(gè)百分點(diǎn),。14.6%選擇了偵探推理，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約3個(gè)百分點(diǎn),。16.5%選擇了心靈哲理，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約2個(gè)百分點(diǎn),。
在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的看法上,，67%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)知識(shí)日常消遣而已，并且選該選項(xiàng)的女生占全部女生的72.1%,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的56.3%,。7%認(rèn)為假以時(shí)日，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必將取代正統(tǒng)文學(xué),，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約12.5個(gè)百分點(diǎn),。9%選擇了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠與正統(tǒng)文學(xué)分庭抗禮，選擇這一選項(xiàng)的男女生的各自比例大致相同,。另外還有17%的人選擇了其他,。
通過對(duì)這100份問卷的詳細(xì)比對(duì)，從中便可得知現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)于閱讀的普遍想法,。對(duì)于普通大學(xué)生而言,，日常性的閱讀并不是毫無目的性，更不是單純只為了消遣娛樂而存在的,。事實(shí)上,，通過這次的問卷調(diào)查來看，大部分學(xué)生是抱著各種各樣的目的性來進(jìn)行閱讀的,。當(dāng)然,，所謂的目的性并不一定是顯性的，例如為了擴(kuò)充知識(shí)或者獲取資訊,。而同樣有可能是一種隱性的目的,，譬如提高自身的素養(yǎng)，完善人格,。但不管目的究竟是顯性或是隱性,，這都是很好的現(xiàn)象。這證明了現(xiàn)今的大學(xué)生并不是像很多人想象或說的那樣,，什么都不知道,、不明白，只是整天渾渾噩噩的打發(fā)時(shí)間而已。
而從日常閱讀的類型選擇上可以看出,，大學(xué)生更傾向于報(bào)刊雜志這樣的時(shí)效性高,，信息量大，類型寬泛的閱讀載體進(jìn)行閱讀,。但是相比較而言,，還是男生更加傾向于報(bào)刊雜志的閱讀，這或許是由于男生相對(duì)女生而言,，閱讀面更加廣泛的原因,。同樣的，在對(duì)于漫畫這一類型的閱讀上,，男生同樣比女生更加樂衷,。而女生在對(duì)于工具書的閱讀上，則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過男生,。尤其是大三年級(jí)的女生,。這應(yīng)該也是由于了即將面臨的畢業(yè)或考研的問題，使得女生們壓力比較巨大,。由這些,，也正可以看出，相對(duì)于女生而言,，男生日常生活中的閱讀其實(shí)更趨向于娛樂生活化,。而女生的閱讀則更趨向于實(shí)用性。
而面對(duì)于越來越網(wǎng)絡(luò)化的生活,，究竟會(huì)對(duì)日常閱讀產(chǎn)生怎么樣的影響,，總體來說，持正面態(tài)度的學(xué)生還屬于大多數(shù),，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活會(huì)讓閱讀更加方便快捷,，使得閱讀范圍變廣、閱讀機(jī)會(huì)增多,，并且增加閱讀興趣,。女生在閱讀時(shí)，比男生更加認(rèn)真,，更容易有摘抄與筆記的習(xí)慣,，也更愿意進(jìn)行反復(fù)的品讀，正因?yàn)檫@樣的原因,，所以女生普遍較少存在心浮氣躁的現(xiàn)象,，因此看待網(wǎng)絡(luò)化對(duì)于閱讀習(xí)慣的影響也相對(duì)更加正面積極。而男生較少有摘抄筆記的習(xí)慣,，再加上男生相比女生更容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響,。所以,，相對(duì)較多的男生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活容易使人浮躁，以至于無法靜心品讀文章,。再加上男女生考慮問題的差異,，因此男生更容易作縱向聯(lián)系，想到網(wǎng)絡(luò)化生活對(duì)紙質(zhì)書存在的潛在影響,。
通過本次的社會(huì)調(diào)查,，我們可以看出，現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)于閱讀還是很重視的,，同時(shí)也保持著很積極的閱讀態(tài)度,。并且，也看得到網(wǎng)絡(luò)化的生活對(duì)大學(xué)生的影響與日俱增,，但是在大部分的大學(xué)生眼中,，網(wǎng)絡(luò)化不但沒有影響他們的閱讀，反而為他們的閱讀提供了便利,。
當(dāng)然,，事情總有它的兩面性,，我們并不能忽視網(wǎng)絡(luò)化的生活為大學(xué)生的閱讀所帶來的弊端,。網(wǎng)絡(luò)化的生活，的確是人們的生活變得更加方便快捷,，但是同樣的,，也為大學(xué)生的閱讀帶來一些并不好的習(xí)慣，例如快餐式閱讀或者功利性閱讀,。然而,，大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)讓自己在讀書的時(shí)候，能盡可能的保持一個(gè)平和安寧的心態(tài),，是自己能夠完全放松的沉浸在書,。,，這樣，才能真正體會(huì)到書中所蘊(yùn)含的真諦,。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)雖然存在，但是并不能完全取代正統(tǒng)文學(xué),。正統(tǒng)文學(xué)依然會(huì)是大學(xué)生閱讀時(shí)的主要對(duì)象。
綜上所述,，網(wǎng)絡(luò)化的生活,，對(duì)大學(xué)生日常生活中的閱讀必然是存在影響的,，但是總歸是利大于弊,，瑕不掩瑜。在未來,，網(wǎng)絡(luò)化的生活必然是大勢(shì)所趨,，因此,，大學(xué)生的閱讀也應(yīng)該有更多更好的變化,。
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí),、信息觀念,、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí),，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購(gòu)買書籍,、查詢資料等。
歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”,。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍,，形成正確的閱讀原則,。因此，多讀一些好書,，自身積極,、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的,、優(yōu)秀的文化作品,，以提升自我，發(fā)展自我,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇七
經(jīng)過幾年的整頓,，錯(cuò)別字已經(jīng)明顯少了起來了，但還有一些錯(cuò)別字藏在招牌上,。我和陸思橙化身成一只小啄木鳥，把那些錯(cuò)別字給揪出來,。
我們聽說在西大街有很多錯(cuò)別字，于是就到哪兒去找,?？蓻]想到,，那卻一個(gè)錯(cuò)別字也沒有。甚至連東大街也找遍了一個(gè)也沒有,。就當(dāng)我們的心都要碎了的時(shí)候,，救星出現(xiàn)了！在新華書店的旁邊,，有一家平價(jià)襪店,。咦？這襪字怎么少了一點(diǎn)呢,？嘻嘻,，原來是一個(gè)錯(cuò)別字,，逃不過我的火眼金睛，馬上把它記了下來,。
黃天不負(fù)有心人,，才走了幾步路又看見了一個(gè)錯(cuò)別字。誒呀,！他怎么能把祥足足浴的祥字寫錯(cuò)了呢,？竟然過那個(gè)字加上了一點(diǎn)，成了一個(gè)超級(jí)典型的錯(cuò)別字,。
就當(dāng)我們滿載而歸時(shí),，在昌國(guó)橋的廣告牌上也找到了一個(gè)錯(cuò)別字。誒呦呦,，犯了一個(gè)這么低級(jí)的錯(cuò)誤,，把戶頭上的一點(diǎn)變成了一瞥，實(shí)在是太低級(jí)的錯(cuò)誤了,！
經(jīng)過這一次的調(diào)查,，我了解到了招牌上的錯(cuò)別字有哪些，并且也知道了些規(guī)范字的重要性,，所以,，請(qǐng)大家一定要寫好規(guī)范字，讓我們的街道更加美麗,！
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇八
“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書成為生活中的指路明燈,?！毙抡n標(biāo)對(duì)語文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,我們不僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習(xí)慣,。為了了解學(xué)生課外閱讀情況，便于針對(duì)性地推薦閱讀書目,，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期11月份,，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,。全班學(xué)生人數(shù)59人，收回調(diào)查表59份,。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：
1,、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣，我們班學(xué)生喜歡讀書的學(xué)生大約占一半,，竟然還有2人不喜歡讀書,，情況堪憂;自覺讀書的不足班級(jí)學(xué)生的一半，大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%,，閱讀時(shí)間不能保證,，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù)，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注,、圈畫記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49,、2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志,3、4%人竟然是在三心二意的.狀態(tài)下閱讀,，47,、5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由此可見,，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評(píng)估,。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目,運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會(huì),。
2、閱讀內(nèi)容單一：身為六年級(jí)學(xué)生,，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍,，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45、5%,。閱讀書目比較直觀,、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,，與所在年級(jí)不成正比,。
1、家庭因素,。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看,，他們大部分來自進(jìn)城打工者家庭，這些家庭缺少基本的讀書氛圍,，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過,。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,，這一客觀因素造成學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。
2、家長(zhǎng)盲目指導(dǎo),。由于家長(zhǎng)文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書籍對(duì)孩子有益，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策,。只是抱怨孩子不讀書,，貪玩，盲目購(gòu)買教輔資料逼著孩子閱讀,，認(rèn)為這就是課外閱讀,，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵。甚至盲目認(rèn)為：只要孩子把語文書上課文會(huì)背了,，就是學(xué)好了語文,。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書籍的客觀原因。
3,、應(yīng)付閱讀作業(yè),。除了以上兩個(gè)客觀因素外，與教師的閱讀指導(dǎo)和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關(guān)系,。雖然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書目和閱讀時(shí)間是否保證半小時(shí)以上,，并由家長(zhǎng)簽字證明，但是完成質(zhì)量普遍不高,。學(xué)生普遍帶著應(yīng)付的心理閱讀,，加之家長(zhǎng)督促不力，閱讀效果可想而知,。這是逼迫學(xué)生閱讀,，沒有從根本上解決、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。
4,、理解能力低下。
1,、科學(xué)引導(dǎo),。充分利用目前運(yùn)用的《小學(xué)語文拓展閱讀》一書，課堂上結(jié)合課文教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,。教會(huì)批注、圈點(diǎn),、記錄等閱讀方法,，養(yǎng)成默讀、速讀,、誦讀等閱讀形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。
2、讀書交流,。經(jīng)常開展讀書交流活動(dòng),，推薦書目，介紹新書,，交流心得,。每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推薦，設(shè)置班級(jí)“讀書檔案表”,，做到一課一名句,、一日一誦讀、三日一古詩(shī),、一周一美文,、一周一好書、一周兩習(xí)作,、一月一交流,。每月評(píng)選“詩(shī)文誦讀大王”“讀書之星”。
3,、營(yíng)造讀書氛圍,。每周抽出一節(jié)語文課，或利用晨會(huì)課,，讓學(xué)生閱讀自己帶的書籍,，或交換書籍閱讀;每天下午到校時(shí)，靜靜地坐在座位上讀書,，營(yíng)造一種濃厚的讀書氛圍,。課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生之間自覺交流讀書體會(huì)，或教師與學(xué)生交流讀書心得,，故意吸引一群“小聽眾”,，形成良好的學(xué)風(fēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望,。
4,、拓寬閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱,，對(duì)借閱率高的學(xué)生予以表彰;督促學(xué)生到學(xué)校,、市、省圖書館借書,，鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀,。目前班級(jí)作文編輯小組成員，已經(jīng)成立了六(2)班網(wǎng)絡(luò)博客,，把同學(xué)的優(yōu)秀作文都已發(fā)到網(wǎng)上,，與同齡人交流,，極大地促進(jìn)了學(xué)生的寫作興趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀,，交流閱讀心得,，拓寬學(xué)生的閱讀面,。
5、推薦書目,。向?qū)W生推薦課外閱讀書目,，打印之后人手一份，幫助學(xué)生借閱或購(gòu)買,。書名有《唐詩(shī)宋詞精選》海倫·凱勒的《假如給我三天光明》,、余秋雨的《語文新天地》、王尚文的《新語文讀本》《金拇指》及凡爾納的《神秘島》和《海底兩萬里》《葉圣陶兒童文學(xué)全集》,、吳兆基的《中華上下五千年》《愛的教育》《老人與?！贰峨娔X帝國(guó)》《昆蟲記》《少女的紅發(fā)卡》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《小王子》《快樂王子集》《苦兒流浪記》《隱身人時(shí)間機(jī)器》等50本中外現(xiàn)代文學(xué)作品。
6,、同讀一本書,。與學(xué)生同讀一本書，有利于為學(xué)生樹立誦讀的榜樣,?？梢圆捎谩凹⒎ā奔て饘W(xué)生的閱讀興趣，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會(huì),，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書,。
7、倡導(dǎo)親子共讀,。在家長(zhǎng)會(huì)上建議家長(zhǎng)每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘,，每周帶孩子逛一次書店，每月瀏覽一本孩子閱讀的書籍,，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通,。
“書是人類進(jìn)步的階梯”。做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，要“授生以漁”,，從而讓學(xué)生終生與書為伴，讓書伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng),，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>
20xx年12月,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇九
書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情,，高尚其情操,，健康其情緒,，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。
眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議,，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助,，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，從中獲取知識(shí),，受到熏陶。
調(diào)查對(duì)象：
河北工業(yè)大學(xué),，南開大學(xué)的學(xué)生,。
隨機(jī)分發(fā)問卷調(diào)查。
調(diào)查項(xiàng)目：
閱讀興趣,，閱讀時(shí)間,，閱讀方式，閱讀目的,，閱讀類型,，閱讀影響。
本次調(diào)查采用隨機(jī)分發(fā)問卷的方法,，針對(duì)同學(xué)們的各種閱讀問題對(duì)兩所大學(xué)的同學(xué)們中隨機(jī)抽取100個(gè)被調(diào)查者,，其中男生63名、女生37名,，并發(fā)放問卷100份,，回收率100%。現(xiàn)在就讓我們一起來看一下,。
閱讀興趣,。
對(duì)閱讀的喜歡程度，30%的同學(xué)很喜歡閱讀,，32%的同學(xué)較喜歡,，32%一般,，另外6%的不喜歡閱讀?？梢钥闯稣{(diào)查人群對(duì)喜歡閱讀的還是占絕大多部分的,，不喜歡讀書的人可能因?yàn)槟承┰驅(qū)λ桓信d趣。大多數(shù)同學(xué)對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)還是很好的,，大學(xué)生還是愛讀書的,，但對(duì)于這個(gè)社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，要進(jìn)步絕對(duì)離不開閱讀,。大學(xué)生要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)課外閱讀,，樹立閱讀意識(shí),。
閱讀時(shí)間。
對(duì)于閱讀時(shí)間問題,，28%的人經(jīng)常閱讀，44%的同學(xué)偶爾閱讀，28%很少閱讀了，從不閱讀的人沒有,。從這兒就可以看出來大學(xué)生在自己的大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)生活，閑余時(shí)間還是會(huì)拿出很多時(shí)間來閱讀,，沒有任何哪個(gè)人能離得開閱讀的,。也充分展示了閱讀的重要性與跟我們生活的息息相關(guān)性,。
大學(xué)生喜歡讀書，但是書的來源很廣,，譬如從圖書館了借閱，好友那里借閱,，買書,，網(wǎng)上查看等等,。35%的同學(xué)會(huì)選擇從圖書館借書,，8%的人喜歡從同學(xué)那里借閱,，37%的同學(xué)更傾向于網(wǎng)上查閱,，20%的同學(xué)則會(huì)買自己喜好的書籍,。
由此可以看出來,，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)深入大學(xué)生的心中，也成為了一個(gè)重要的信息平臺(tái),。很多同學(xué)愛在網(wǎng)上看書,，網(wǎng)絡(luò)的作用對(duì)我們大學(xué)生日趨重要，發(fā)揮著不可磨滅的作用,；另外就是圖書館是我們獲得書籍的重要途徑,；從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)里可以看出大學(xué)生買書的積極性很高，很值得表揚(yáng),。
閱讀類型,。
對(duì)自己喜歡閱讀的類型，我們做了一下調(diào)查。9%的同學(xué)讀散文,，55%的同學(xué)喜歡讀小說,，24%的同學(xué)喜歡文學(xué)，剩下的就是專業(yè)知識(shí)了,。大多數(shù)的同學(xué)喜歡看小說,，小說有故事情節(jié)，故事情節(jié)引人入勝是同學(xué)放松的主要選擇的目標(biāo),。別的種類就很少了,，作為大學(xué)生散文文學(xué)作品都是很好的材料來提高我們的知識(shí)層面和素質(zhì)的提升，要對(duì)文學(xué)方面的書籍發(fā)展,，文學(xué)對(duì)我們具有不可替代的作用,。
閱讀目的。
對(duì)于這項(xiàng)的調(diào)查,，45%的人是為了增長(zhǎng)知識(shí),，的確閱讀使我們懂得太多太多了，誰也離不開閱讀,，35%的同學(xué)是為了放松心情,，大學(xué)生活很多時(shí)候是很無聊的閱讀打發(fā)時(shí)間是一個(gè)很好的選擇，僅僅有1%的人會(huì)有問題通過查閱書籍來解決問題,，這就讓我們意識(shí)到一個(gè)很重要的問題,，就是我們要提高意識(shí)，閱讀不止是增長(zhǎng)知識(shí),，休閑娛樂的,，還是我們解決問題的一個(gè)重要途徑。
閱讀紙質(zhì)好還是電子的好,？
關(guān)于這個(gè)問題我們也展開了調(diào)查,，63%的人認(rèn)為紙質(zhì)的好，受傳統(tǒng)觀念的影響大多數(shù)還是喜歡紙質(zhì)的書,，他們還是看紙質(zhì)的書籍舒服,。20%的人喜歡電子的讀物，他們認(rèn)為不浪費(fèi)紙張還能達(dá)到閱讀的效果,。別的就無所謂了,，都是閱讀隨意都可以。
閱讀影響,。
最后一個(gè)問題就是閱讀的影響了,，絕大多數(shù)人認(rèn)為閱讀對(duì)自己的影響很重要，32%人有一些影響,。2%人認(rèn)為沒影響,。閱讀對(duì)每個(gè)人都有影響只是大小不同而已,，有的人意識(shí)能意識(shí)到，有的人意識(shí)不到,?；蚨嗷蛏侔桑倸w是有的,。當(dāng)然了閱讀當(dāng)然不只是對(duì)自己影響的唯一途徑了,。
從閱讀問題看。
經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過程中遇到的普遍問題是時(shí)間緊,，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng),。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，時(shí)間比較緊迫,，沒有空余的'時(shí)間讀書,，而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍,，只是研究自己的專業(yè)項(xiàng)目,。
大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng)，很多大學(xué)生精于此,，而沒有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了,。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的,，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)學(xué)習(xí)有無比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系,。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，很多同學(xué)對(duì)除了自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以外，其他都一無所知,。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒有從中學(xué)被動(dòng)的,、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來，他們把讀書當(dāng)成是專業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情,，缺乏按照社會(huì)需求和個(gè)人興趣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)配置的意識(shí),。讀書因此具有了盲目性和功利性。
還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書圖書館沒有,，而自己又買不起，這就和各個(gè)大學(xué)的圖書藏書量和種類有關(guān)系了,，一般比較好的大學(xué)藏書量比較豐富,，而我們大學(xué)的藏書量則是一般，因此不能很好的滿足所有學(xué)生的需求,，而現(xiàn)今的圖書市場(chǎng)一直是個(gè)暴利的行業(yè),，書本的價(jià)格比較昂貴,，許多學(xué)生望而止步，承擔(dān)不了這么昂貴的書費(fèi),，因此也減少了閱讀量,。只有少量的人認(rèn)為自己不善于閱讀，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧,，閱讀是一種需要經(jīng)年累月,，日積月累慢慢積累起來的的行為活動(dòng)，只有堅(jiān)持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考,，才會(huì)在閱讀上達(dá)到一定高度,。
為了解決這樣問題，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來激勵(lì)大學(xué)生的讀書興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好,，鼓勵(lì)大學(xué)生不只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)而更要通過課外閱讀；來提升自己,。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)圖書館的建設(shè),，假單學(xué)校的藏書量，規(guī)范借書的流程,，是大學(xué)生借書種類更豐富,，借書方式也更方便快捷。
作為大學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的閱讀觀念,，認(rèn)清閱讀的重要性,，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式，加強(qiáng)自己的閱讀能力,。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時(shí)間安排,，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，參加活動(dòng)等各方面調(diào)節(jié)好,，并在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持閱讀,，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，并提升自己的閱讀能力,，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng),，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在調(diào)查大學(xué)生喜歡閱讀的類型的時(shí)候大多數(shù)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說,，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛情故事,，也是有很多人追捧的。相對(duì)于散文而言,，小說更受到大學(xué)生的青睞,，散文詩(shī)文學(xué)是一種修身養(yǎng)性類型，需要有一份心去讀的東西,，自然能夠了解并喜歡的人不是很多,，而小說則是通過情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心,，讀小說的大學(xué)生人數(shù)占決大部分。
建議與總結(jié),。
一,、引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,。
歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”。書海無涯,然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍,，形成正確的閱讀原則。
大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則,、選擇性原則,、計(jì)劃性原則、廣泛原則,、科學(xué)性原則等,。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專業(yè),、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標(biāo),，有選擇性地選擇書目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間,、內(nèi)容,、順序和方法，按照由簡(jiǎn)到繁,、由易到難,，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序,，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系,，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野,，提高綜合素質(zhì),。
筆者所在的學(xué)院就堅(jiān)持結(jié)合學(xué)科特色和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生開具“閱讀書目”,，為學(xué)生提供閱讀指南,。
二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,。
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。
針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書,，讀好書，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo),。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對(duì)于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃,。
三,、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法,。
閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法,。
引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí),；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合,，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
四,、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀能力,。
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化,。
高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí),、信息觀念,、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí),，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購(gòu)買書籍、查詢資料等,。
高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù),，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航,，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書目導(dǎo)讀，把那些思想深邃,、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學(xué)生,，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生的讀書方向給予引導(dǎo)，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)約其時(shí)間,提高其閱讀效果,。
近年來,，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì),，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的,。書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。所以，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，希望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義,，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書,！
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇十
(2)調(diào)查背景：不言而俞,，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧,，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角,。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面,，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。
(3)調(diào)查途徑:首先透過本班同學(xué)、朋友,、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷,，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷,。
(4)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式,，隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。
(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生,。
二：調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析,。
(一)從閱讀興趣上看。
大學(xué)生的閱讀類型廣泛,，有名著,，散文，小說，詩(shī)歌,，自然科學(xué)類,，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多,，約占30%,，散文其次，約占20%,。因此能夠看出,，此刻的大學(xué)生對(duì)于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》,、《安娜·卡列尼娜》,、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問題上,，有約20%的人表示經(jīng)常讀,，有60%的人表示有時(shí)讀，也有15%的人表示基本不讀,，甚至還有2%的人表示從沒讀過,。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示,，作為一個(gè)大學(xué)生,，我們就應(yīng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是就應(yīng)做到的,。
(二)從閱讀方式上看,。
我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是，大學(xué)生買書熱情不高,，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑,。
在選取什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學(xué)生選取圖書,，有17%的學(xué)生選取報(bào)紙,，有48%的學(xué)生選取雜志，有10%的學(xué)生選取電子讀物,。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學(xué)生選取最多的讀物，可見,，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響,。而有學(xué)生選取電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。
(三)從閱讀時(shí)間和閱讀量上看。
在時(shí)間上：30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀,，60%的學(xué)生花1~2小時(shí),，10%的學(xué)生花3小時(shí)，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過兩小時(shí)的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。
在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書，5%的學(xué)生每月讀1~2本,，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的,。
(四)從閱讀問題上看。
(五)從閱讀目的上看,。
對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎?”,，有87%的同學(xué)選取了“重要”，有12%,。
的同學(xué)選取了“一般”,，沒有同學(xué)覺得讀書不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的,。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,，因?yàn)楸娙私灾x書能夠豐富每個(gè)人的知識(shí),，開拓眼界,，同時(shí)讀書也能夠陶冶一個(gè)人的情操，對(duì)于大學(xué)生來說閱讀尤其重要,。此刻,，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時(shí)間,，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來多閱讀一些書籍,，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后，就不會(huì)再有個(gè)性多時(shí)的時(shí)間來閱讀,，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了,，所以，我們覺得大家還是就應(yīng)把握大學(xué)的時(shí)光，多讀一些書,，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
三：總體分析。
1,、閱讀興趣不足,。
大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀,，但也是興致缺缺的表現(xiàn),，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識(shí)，原因能夠是很多方面的,，有客觀的也有主觀的,。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長(zhǎng)們用上課,、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了,，自由時(shí)間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣,。而此刻到了大學(xué),，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配，一下子解放的我們會(huì)選取盡情地去玩,，很難靜下心來去進(jìn)行閱讀,。即使我們的老師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書籍增加知識(shí)，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽不進(jìn)意見,，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感,。
2、閱讀方式各種各樣,。
的收獲,，這也是閱讀的趣味之一。
但這個(gè)時(shí)代畢竟是在進(jìn)步,，網(wǎng)絡(luò),、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,，尤其是為我們學(xué)生所理解,。個(gè)性是手機(jī)閱讀，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,，我們幾乎人手一部手機(jī),，那使得閱讀變得極其方便，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行,。
3,、閱讀類型多樣性,，更傾向于休閑娛樂。
那些選取休閑娛樂類報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們就應(yīng)是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志,，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣,。
除此之外,，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學(xué)生本來是最容易理解新事物的,，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢,，一個(gè)又一個(gè)的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說,、男生的玄幻小說,，除了資料吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，你能夠隨自己的興趣隨意得選取,，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的,，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜,，幾乎不用花多少錢,。同時(shí)那些很多小說都是連載的，更加吸引人,，也讓很多的學(xué)生深深的著迷。
4,、閱讀量不夠,。
平均每一天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法,，但那需要我們有恒心,，有毅力，堅(jiān)持不懈地閱讀,，如何只是一時(shí)興趣,，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎樣可能有收獲,。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。
一、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。
歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”,，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”,。書海無涯，然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì)選取書籍,，構(gòu)成正確的閱讀原則。
二,、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法。
閱讀效果是大學(xué)生透過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,，提高閱讀效果，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。能夠透過等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度，有層次,、有針對(duì)性,、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí);而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合,，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。
三、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,。
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進(jìn)取,，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善,。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要透過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書，讀好書,，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析潛力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。透過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來有科學(xué),、合理的規(guī)劃,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇十一
本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課內(nèi)-外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課內(nèi)外閱讀的有關(guān)要求,。多讀好書,，能使人明智，增長(zhǎng)見識(shí),，豐富人的精神世界,。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長(zhǎng),、教師等方面的諸多因素都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。”并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。
從學(xué)生的現(xiàn)狀看,，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑,，可長(zhǎng)時(shí)間以來，由于多種因素的影響,，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂,；而從小學(xué)生的狀況看，課外閱讀更顯然是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。也許國(guó)家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問題的嚴(yán)重性,，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目。在大語文教育觀的指導(dǎo)下,，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,，開設(shè)“自由閱讀”課，每年舉行“金色之秋”讀書節(jié),，并把學(xué)生的課外閱讀,、背誦作為考查內(nèi)容。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗(yàn)，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀,。
xx年xx月xx日,。
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量，具備了一定的鑒賞能力,，為廣泛的課外閱讀提供了可能,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量,，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)12x名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師,，采用問卷調(diào)查，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查,。
對(duì)收上來的學(xué)生問卷與家長(zhǎng),、教師問卷進(jìn)行了整理、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：
書籍是人類進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是部分非語文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績(jī)，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),?？梢?，由于長(zhǎng)年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀,！
（二）適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多。
閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話,。笛卡爾說：讀一本好書,，就是和一位心靈高尚的人交談。因此,，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類,，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類,，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍，,；更令人痛心的是：家里孩子讀的書有100冊(cè)以上的只占8.3%,，50冊(cè)以上占44%；另據(jù)其他資料（《讀書時(shí)間》）顯示高達(dá)52%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書店,，很多情況都是孩子要求家長(zhǎng)帶其去的,，在這些家長(zhǎng)中62%的家長(zhǎng)給孩子買書既買練習(xí)冊(cè)又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書,。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏,，無疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)、閱讀能力提高的最大障礙之一,。
（三）學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,。
興趣是最好的老師，學(xué)生有了課外閱讀的興趣,，就不需要老師家長(zhǎng)去督促,，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣，一切都水到渠成了,。可調(diào)查表明：只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書,，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有35.%,，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。在讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長(zhǎng)和老師的要求,，只有27.5%是種愛好,。究其原因,，很多資料文獻(xiàn)顯示電視、錄象,、電腦游戲,、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊,。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí),，26%的學(xué)生每天超過半小時(shí)。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者,，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料,，這些畫面確實(shí)有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展，但久而久之,，就會(huì)削弱兒童感受語言文字的能力,，削弱孩子的創(chuàng)造力。
（四）教師方法指導(dǎo)不當(dāng),，檢測(cè)不得力,。
調(diào)查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀，而是挪作他用,。即使在上閱讀課,，有些老師也是做自己的事，讓學(xué)生“自由發(fā)展”,，想怎樣讀就怎樣讀,，久而久之學(xué)生根本就不會(huì)讀書，有的學(xué)生只是在讀書時(shí)講話而已,。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,，89%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),?？梢哉f，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,，是不稱職的教師,。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法，考試第一,，以本為本,，守本固本，考什么教什么,，學(xué)生即使有課外閱讀,，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地,。
針對(duì)這一現(xiàn)狀,，提出以下幾點(diǎn)思考，以期盡早改變現(xiàn)狀,，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體,，做到面向全體學(xué)生。
（一）,、培養(yǎng)閱讀興趣,。
書海無涯，舟楫安在,？對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言,，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說是最重要的。有專家認(rèn)為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是熱愛閱讀的人,，特別是教師,，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生,，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,，多讀，多體會(huì),，多思考,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。同時(shí),，應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性,，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力,。只要感興趣的事，他們就會(huì)不厭其煩地做,。
（二）,、教給閱讀方法。
要有效地開展課外閱讀,，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：
（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn),，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,，相得益彰。
（3）課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合,。為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng)，可以結(jié)合學(xué)?；顒?dòng),，如“金色之秋讀書節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書的成功喜悅,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇十二
學(xué)院：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。
專業(yè)：財(cái)務(wù)管理,。
班級(jí)：10-3班,。
學(xué)號(hào)：
姓名：陳前。
一：調(diào)查前言,。
(1)調(diào)查背景：不言而俞,，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧,，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的角色,。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面,，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。
(2)調(diào)查項(xiàng)目：對(duì)課外閱讀的感興趣程度、進(jìn)行課外閱讀的理由,、目的等,。
(3)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,。
(4)調(diào)查途徑:首先通過本班同學(xué),、朋友、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷,，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào),，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷。
(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生,。
二：調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析,。
(一)從閱讀興趣上看。
大學(xué)生的閱讀類型廣泛，有名著,，散文,，小說，詩(shī)歌,，自然科學(xué)類,，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多,，約占30%,，散文其次，約占20%,。因此可以看出,，現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》,、《安娜·卡列尼娜》,、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問題上,，有約20%的人表示經(jīng)常讀,，有60%的人表示有時(shí)讀，也有15%的人表示基本不讀,，甚至還有2%的人表示從沒讀過,。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示,，作為一個(gè)大學(xué)生,，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個(gè)大學(xué)生可以也是應(yīng)該做到的,。
(二)從閱讀時(shí)間和閱讀量上看,。
在時(shí)間上：30%的學(xué)生每天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時(shí),，10%的學(xué)生花3小時(shí),，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過兩小時(shí)的僅占30%,，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。
在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書,，5%的學(xué)生每月讀1~2本,，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的,。
(三)從閱讀方式上看。
我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是,，大學(xué)生買書熱情不高，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑,。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上,，24%的學(xué)生選擇圖書，有17%的學(xué)生選擇報(bào)紙,，有48%的學(xué)生選擇雜志,，有10%的學(xué)生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物,，可見，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響,。而有學(xué)生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中,。
(四)從閱讀目的上看。
對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎?”,，有87%的同學(xué)選擇了“重要”,，有12%的同學(xué)選擇了“一般”，沒有同學(xué)覺得讀書不重要,，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的,。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因?yàn)楸娙私灾?，讀書可以豐富每個(gè)人的知識(shí),，開拓眼界，同時(shí)讀書也可以陶冶一個(gè)人的情操,，對(duì)于大學(xué)生來說閱讀尤其重要?，F(xiàn)在，在大學(xué)中,，大家可能還是有一些空余的時(shí)間,，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來多閱讀一些書籍，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后,，就不會(huì)再有特別多時(shí)的時(shí)間來閱讀,，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了,，所以，我們覺得大家還是應(yīng)該把握大學(xué)的時(shí)光,，多讀一些書,，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(五)從閱讀問題上看,。
三：總體分析,。
1、閱讀興趣不足,。
大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺,，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn),，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識(shí),，原因可以是很多方面的，有客觀的也有主觀的,。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長(zhǎng)們用上課、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了,，自由時(shí)間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而現(xiàn)在到了大學(xué),，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配,，一下子解放的我們會(huì)選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進(jìn)行閱讀,。即使我們的老師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書籍增加知識(shí),，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽不進(jìn)意見，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感,。
2,、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂,。
那些選擇休閑娛樂類報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們應(yīng)該是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣,。
除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分,，我們學(xué)生本來是最容易接受新事物的,，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢，一個(gè)又一個(gè)的小說網(wǎng)站就是最好的證明,。女生的言情小說,、男生的玄幻小說,，除了內(nèi)容吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，你可以隨自己的興趣隨意得選擇,，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的,，幾分鐘就能搞定,，不但方便而且便宜,，幾乎不用花多少錢,。同時(shí)那些很多小說都是連載的,，更加吸引人，也讓很多的學(xué)生深深的著迷,。
3,、閱讀方式各種各樣,。
傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選,，這很令人感到欣慰,，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨,，囫圇吞棗地閱讀不會(huì)有任何收獲，還不如不讀,，除了浪費(fèi)時(shí)間,、精力又能得到什么呢?在我們慢慢翻頁的同時(shí)也許會(huì)有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一,。
但這個(gè)時(shí)代畢竟是在進(jìn)步,，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,，尤其是為我們學(xué)生所接受。特別是手機(jī)閱讀,，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,，我們幾乎人手一部手機(jī)，那使得閱讀變得極其方便,，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行,。
4、閱讀量不夠,。
平均每天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心,，有毅力,，堅(jiān)持不懈地閱讀，如何只是一時(shí)興趣,，三天打魚兩天曬網(wǎng),，那怎么可能有收獲,。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
四：建議與總結(jié),。
一,、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”,。書海無涯,然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍,，形成正確的閱讀原則,。
二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,。
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書,，讀好書，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來有科學(xué),、合理的規(guī)劃,。
三、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法,。
閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,。科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí);而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合,，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
四,、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀能力,。
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí),、信息觀念,、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí),，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購(gòu)買書籍、查詢資料等,。
經(jīng)過調(diào)查,，我們可以這樣告訴自己，有時(shí)間可以利用點(diǎn)來看些書,，這樣是個(gè)不錯(cuò)的選擇,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇十三
通過詳細(xì)問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀興趣,，方便更好地開展讀書主題周活動(dòng),，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。
1.調(diào)查對(duì)象。
目標(biāo)人群包含但不僅限于本校,。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對(duì)象來源較單一,，為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值，以本校全科生為主,。
2.資料收集方法,。
采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式，隨機(jī)向有效對(duì)象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》,，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況,。
3.調(diào)查方法。
采用隨機(jī)取樣的調(diào)查方法,，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲取若干滿足條件的樣本信息,，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。
問卷采用選擇判斷題型樣式,，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度,、閱讀頻率、單次閱讀時(shí)長(zhǎng),、月均閱讀量,、圖書類型、閱讀方式,、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容,，以求對(duì)大學(xué)生閱讀情況有一個(gè)全面具體的調(diào)查。
在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后,，我們對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：
1.人群分析,。
2.閱讀態(tài)度。
在受邀的一百位參與者中,，有70.83％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書,，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上,，閱讀部分經(jīng)典圖書,；還有6.25％的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價(jià)值的圖書,；沒有人認(rèn)為讀不讀書影響不大,。
對(duì)于課外閱讀頻率的提問，一百名受邀者給出了不同的回答,。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次,；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上；堅(jiān)持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％,；與之相反,，基本不看書的大學(xué)生高達(dá)33.33％。
4.單次閱讀時(shí)長(zhǎng)。
對(duì)于單次閱讀時(shí)長(zhǎng)的分析,，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右,；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)以上；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)僅有半小時(shí),。
5.月均閱讀量,。
通過對(duì)于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量,，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過三本書,，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本,。
6.閱讀類型,。
就本次調(diào)查結(jié)果而言，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書籍類型更加多元化,，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn),。大部分學(xué)生喜歡綜合性書籍、實(shí)用性書籍,，也有部分學(xué)生喜歡小說類和休閑類書籍,。具體見下圖分析。
7.閱讀途徑,。
大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀,、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購(gòu)買四種情況,。分析數(shù)據(jù)可知,，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％,，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后,，占比31.25％，然后是自己購(gòu)買,，占比21.88％,，最后是向別人借閱，占比9.38％,。
由此可見,，圖書館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書籍獲取的`第一渠道。
8.閱讀目的,。
在調(diào)查課外閱讀情況時(shí),，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng)。我們可以清楚地看到,，擴(kuò)大知識(shí)面,、增長(zhǎng)見識(shí)排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位,，占比90.63％；排在第二位的是滿足興趣愛好,，占比78.13％,；然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂休閑，分別占比65.63％,、56.25％,。
9.閱讀方式。
在紙質(zhì)書與電子書的選擇中,，我們可以看到,，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書多于紙質(zhì)書，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書多于電子書,，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多,，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。
通過上述的調(diào)查報(bào)告,，我們可以清楚地看到,，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)閱讀的意義和重要性有清楚的認(rèn)識(shí)，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,。得益于信息時(shí)代的快速發(fā)展,，學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識(shí)的類型也更加多元化,，這些都為我們的知識(shí)獲取提供了良好的先決條件,。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時(shí)間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力,。而且隨著短視頻,、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓,。
“浮躁的年代里,，它像一只末世荒城的鷹，停棲的地方再不如舊,，于是出現(xiàn)了一群勇士,，卻不免淪為苦行僧?！痹谶@個(gè)匆忙的世界,，我們更應(yīng)該熱愛閱讀，敬畏知識(shí),，拿起書本去耕耘世俗的荒漠,，做個(gè)有底線的讀書人,。
書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,，書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是人類知識(shí)的傳承工具古人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉,。古往今來,，無數(shù)名人對(duì)優(yōu)秀的書籍推崇備至。毋庸置疑,，書,，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中,，發(fā)揮著舉足輕重的作用,。讀書可以增加內(nèi)涵、陶冶情操,、培養(yǎng)心情,、成熟性格，更能凈化心靈,，提升境界,。
美國(guó)最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無不嗜書如命，而且大都從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。讀書可以開闊學(xué)生的視野,，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，是學(xué)生了解世界,、接觸社會(huì),、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知,，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于對(duì)課本知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索如何解決問題,，從而提出合理的建議,，有針對(duì)性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量,，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀,。
針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況，我組同學(xué)特作此調(diào)查,，以問卷調(diào)查的形式,，旨在了解我國(guó)大學(xué)生課外閱讀情況，能夠?yàn)閷W(xué)校的第二教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇十四
分工：
調(diào)查學(xué)生：xxx,、xxx,。
調(diào)查家長(zhǎng)：xxx、xxx,。
查找資料：xxx,、xxx。
統(tǒng)計(jì)分析：xxx,、xxx,。
得出結(jié)論：xxx、xxx,。
分析統(tǒng)計(jì)：
統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來,，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展,。
統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的'問題,，甚至優(yōu)劣無聊。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度,。
3、對(duì)課外閱讀分析能力：70%無選擇性,、盲目30%有選擇,、有收獲。
統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。通過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇十五
“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書成為生活中的指路明燈,?！毙抡n標(biāo)對(duì)語文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求，我們不僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習(xí)慣。為了了解學(xué)生課外閱讀情況,，便于針對(duì)性地推薦閱讀書目,，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,。本學(xué)期11月份,，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學(xué)生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份,。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：
1、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,，我們班學(xué)生喜歡讀書的學(xué)生大約占一半，竟然還有2人不喜歡讀書,，情況堪憂,；自覺讀書的不足班級(jí)學(xué)生的一半，大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀,；每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%,，閱讀時(shí)間不能保證，各幾乎占三分之一,；尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),，僅7人愿意與人交流,；在閱讀批注、圈畫記錄方面有40%人從不動(dòng)筆,；49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志,，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真,。由此可見,，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評(píng)估,。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目，運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書籍,，講一講閱讀故事,，定期讓他們交流閱讀體會(huì)。
2.閱讀內(nèi)容單一：身為六年級(jí)學(xué)生,，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍,，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45.5%。閱讀書目比較直觀,、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說,、童話寓言類書籍，與所在年級(jí)不成正比,。
1.家庭因素,。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看，他們大部分來自進(jìn)城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書氛圍,，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,，這一客觀因素造成學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。
2.家長(zhǎng)盲目指導(dǎo),。由于家長(zhǎng)文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書籍對(duì)孩子有益，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策,。只是抱怨孩子不讀書,，貪玩，盲目購(gòu)買教輔資料逼著孩子閱讀，認(rèn)為這就是課外閱讀,，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵,。甚至盲目認(rèn)為：只要孩子把語文書上課文會(huì)背了，就是學(xué)好了語文,。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書籍的客觀原因,。
3.應(yīng)付閱讀作業(yè)。除了以上兩個(gè)客觀因素外,，與教師的閱讀指導(dǎo)和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關(guān)系,。雖然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書目和閱讀時(shí)間是否保證半小時(shí)以上，并由家長(zhǎng)簽字證明,，但是完成質(zhì)量普遍不高,。學(xué)生普遍帶著應(yīng)付的心理閱讀,，加之家長(zhǎng)督促不力,，閱讀效果可想而知。這是逼迫學(xué)生閱讀,，沒有從根本上解決,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
4.理解能力低下,。課外閱讀量的大小,，直接影響到學(xué)生的語文成績(jī)，分析理解能力普遍差,。對(duì)于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習(xí)題,，就無從答起。時(shí)導(dǎo)致錯(cuò)別字,、語病連篇,，理解能力明顯低下。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇十六
小學(xué)生課外閱讀有效性的研究&現(xiàn)狀：本課題旨在通過研究小學(xué)生課外閱讀的有效性,，探索培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效途徑,，從而全面提高學(xué)生的課外閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。為了保證研究的真實(shí)性,，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況，我們?yōu)槲倚Ｋ哪昙?jí)八個(gè)班的所有學(xué)生設(shè)計(jì)了一些關(guān)于閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣,、閱讀書籍類型和閱讀方法的簡(jiǎn)單問卷，發(fā)現(xiàn)了閱讀過程中的一些突出問題,，引起了很多思考,！
只有21、1%的學(xué)生認(rèn)為自己很喜歡閱讀,，63,、2%的學(xué)生普遍對(duì)閱讀感興趣,，甚至有一個(gè)人不喜歡閱讀，令人擔(dān)憂,；68,、4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí)，但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生仍在家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督下閱讀,；89,、47%的學(xué)生也認(rèn)為閱讀課外書可以拓寬知識(shí)面，但當(dāng)被問及課后更喜歡做什么時(shí),，只有36,、8%的學(xué)生選擇閱讀，52,、6%的學(xué)生選擇看電視,、上網(wǎng)等活動(dòng)，10,、5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該讀哪些書,。這說明雖然學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，但游戲,、網(wǎng)絡(luò),、電視對(duì)他們更有吸引力。在各種媒體飛速發(fā)展的今天,，書籍與電視,、電影、電腦,、游戲機(jī)相比,，缺乏生動(dòng)性、形象性和趣味性,。這使得學(xué)生在業(yè)余時(shí)間很容易沉迷于電視視頻和電子游戲,。
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。78,、95%的學(xué)生認(rèn)為自己看課外書認(rèn)真，15,、79%的學(xué)生選擇有趣的地方閱讀,，5、3%的學(xué)生隨意閱讀,；只有10,、5%的學(xué)生每天看一個(gè)小時(shí)以上的課外書，幾乎90%的學(xué)生不能保證自己的閱讀時(shí)間。57,、89%的學(xué)生每月閱讀約2-3本課外書,。52、6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)與同學(xué)交流閱讀經(jīng)驗(yàn),，甚至有7名學(xué)生從未與同學(xué)交流過閱讀經(jīng)驗(yàn),。73、68%的學(xué)生在閱讀課外書時(shí)有時(shí)會(huì)素描或記錄,，21,、1%的學(xué)生從不寫字，所以絕大多數(shù)學(xué)生只是邊讀邊讀,，沒有做筆記或批注的習(xí)慣,。可以看出,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠,，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評(píng)價(jià),。
學(xué)生最喜歡的書有歷史故事,、童話,、幽默故事,、科普、動(dòng)畫漫畫,、驚險(xiǎn)偵探小說,。女生更喜歡反映孩子生活的小說，男生更喜歡冒險(xiǎn)故事和自然科學(xué)讀物,。84,、2%的學(xué)生喜歡基于單詞和一些圖片的書?？梢姇鴨沃庇^簡(jiǎn)單,，欣賞不了陶冶性情的經(jīng)典，看不懂高深的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽通俗易懂的動(dòng)漫小說童話寓言,。閱讀內(nèi)容單一，與年級(jí)不成正比,。
你有哪些好的閱讀方法,？一欄，大部分學(xué)生寫,、讀,、想，聯(lián)系上下文；邊讀邊畫好單詞和句子,；把自己的閱讀方法寫在書上,，有些根本不是閱讀方法。寫下來的學(xué)生只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的閱讀方法,。其實(shí)很少有人用自己的閱讀過程,，大多數(shù)人在閱讀過程中還是走馬觀花。
在一個(gè)專欄里,，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)看了以下幾本書:《三國(guó)演義》《中國(guó)五千年》《彼得潘》《綠山墻的安妮》《愛的教育》《橋下的家庭》《笨狼的故事》《匹諾曹》《夏洛特的網(wǎng)》這些書都是給學(xué)生推薦的,，每學(xué)期都在陸續(xù)閱讀，說明老師在推薦閱讀材料上起到了很大的作用,，也就是說老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外閱讀材料的重要使命,。這些書目也表明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍然受到現(xiàn)代兒童的喜愛,。
89,、5%是家里借的，只有10,、5%是同學(xué)或者學(xué)校圖書館借的,。這說明家庭藏書是學(xué)生課外讀物的主要來源，而學(xué)校圖書館和班級(jí)閱讀角的資源需要進(jìn)一步開發(fā)和利用,，才能在學(xué)生課外閱讀中發(fā)揮應(yīng)有的作用,。
針對(duì)以上調(diào)查報(bào)告的分析結(jié)果，我們將更加關(guān)注學(xué)生,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，使學(xué)生課外閱讀有效,，讓學(xué)生從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),！
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇十七
二、調(diào)查方法：?jiǎn)柧?、學(xué)生談話,、家長(zhǎng)談話。
三,、調(diào)查對(duì)象：小學(xué)______個(gè)學(xué)生,。
四、調(diào)查目的：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo),。
現(xiàn)階段,，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著,。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異,，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量,，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng),。
五、調(diào)查情況分析,。
1,、調(diào)查中有82%的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣,，但問及你課余最喜歡做什么時(shí),，只有34%的學(xué)生選擇了看書，66%的學(xué)生依次選擇了看電視,、上網(wǎng),、參加文體活動(dòng)等。這說明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,，但游戲、網(wǎng)絡(luò),、電視對(duì)他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視,、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲,。
2,、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事,、驚險(xiǎn)偵探故事、小說及童話,、自然科學(xué)故事,、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物,。
3、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63%是家里的,，25%是班級(jí)圖書角借的,，12%是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級(jí)圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源,，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
5,、藏書量在400冊(cè)以上的家庭占5%,，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛閱讀的占100%，90%的孩子閱讀書籍超過了50本,。認(rèn)為喜愛寫作的占60%,，認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100%,，而藏書量在100本以下的家庭,，孩子的閱讀量沒有一人達(dá)到30本。許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知,，讀一本好的文藝作品,，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的.鞏固和運(yùn)用。所以,，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀。
6,、在請(qǐng)你寫出你讀過的書的題目一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》《三國(guó)演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明,，在推薦讀物方面,，學(xué)校及老師起很大作用,，也就是說，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書目也說明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。而學(xué)生對(duì)《哈里波特》的熱衷,，也說明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功,。其實(shí)，我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等,，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。
7,、興趣是最好的老師,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛閱讀，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視,，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣,。
8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,，然而,，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書,，但主動(dòng)閱讀的卻很少,。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時(shí)才去閱讀,，且讀得囫圇吞棗,。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用,。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。著名教育家張志公說：從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看，將課內(nèi)與課外三七開,。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)，積即吸收,、積累,，發(fā)即傾吐、表達(dá),。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，沖破阻力，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來,，走向素質(zhì)教育。
2.培養(yǎng)閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面,，從情感上激發(fā),。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用是無窮的,，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書,。另一方面,，知識(shí)本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段,、講述作者創(chuàng)作故事,、通過設(shè)疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容,、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng)。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心,，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。
3.注意方法指導(dǎo),。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到,、耳到、手到,、眼到,、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想,。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是得法于課內(nèi),，受益于課外,。因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,。注意讀書既要有深度,，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫,，又以寫促讀,。
4.給足讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求,，不搞一刀切,。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,?？赏ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式,。讓家長(zhǎng)了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,，認(rèn)識(shí)到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷,。
5.推薦課外讀物,，營(yíng)造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。首先,，為了讓學(xué)生有選擇的余地,，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次,，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜,、廣、亂的形勢(shì),，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響,，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力,，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書,、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營(yíng)造良好的讀書環(huán)境,。
6.開展讀書活動(dòng)。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。要讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念,，要求他們隨讀隨記,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng),，把講,、讀、寫,、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽,、讀書演講,、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明,、小制作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書,、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力、想象力,、語言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的,?？梢暰唧w情況來采用具體方法。
總之，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育,，希望所有的老師,、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，體驗(yàn)到閱讀的快樂,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇十八
1,、調(diào)查對(duì)象：烏市第三小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。
2,、調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查,。
1.從調(diào)查結(jié)果來看，小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間普遍偏少,。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的僅占23%,，雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的也僅占40%,。每天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的則更少，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占2%,，雙休日內(nèi)也僅占10%,。
2．閱讀量不大。
調(diào)查結(jié)果顯示,，小學(xué)生的課外閱讀量不大,，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300字至1000字，雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500字至20xx字,。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn),。由此可見，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。
3．閱讀內(nèi)容不精,。
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主,，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報(bào)刊等,。此外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于淺表性閱讀,，滿足于兒童動(dòng)漫書籍閱讀,，滿足于缺乏精神營(yíng)養(yǎng)的快餐式閱讀，而對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津,。
4．閱讀方式單一,。
在調(diào)查所列的六種閱讀方式中，學(xué)生普遍選擇獨(dú)立閱讀形式，而其他幾種閱讀方式所占比例極低,。選擇閱讀占14%,，合作閱讀占8.5%，教師指導(dǎo)閱讀占6%,，探究閱讀占4%,，家長(zhǎng)指導(dǎo)閱讀所占比例最低，僅占2.5%,。
5．閱讀效果不佳。
筆者以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項(xiàng)目,，通過數(shù)據(jù)整理,，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳。如背誦新課標(biāo)推薦的70首必背古詩(shī)文,，學(xué)生能背10首的占65%,，能背20首的占30%，能背30首的占10%,，能背40首的僅占5%,，能背50至70首的則為0；對(duì)于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》,，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目,，無人涉獵整部書籍?？梢?，學(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠(yuǎn)。
我們經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有相當(dāng)多的學(xué)生還沒有培養(yǎng)起積極閱讀的興趣,，不具有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。其原因大致有以下幾點(diǎn)：
1,、家庭教育的影響,。
從家庭的角度來看，家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī),，而一般不會(huì)積極地去為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件,。在不少家長(zhǎng)的觀念里，課外閱讀也被認(rèn)為是看“閑書”,，是對(duì)學(xué)習(xí)無益的事情,，不少學(xué)生因?yàn)檎n外閱讀一些文學(xué)作品而受到家長(zhǎng)的批評(píng)或指責(zé)。
2,、學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間太少,。
目前以考試為主的選拔人才的體制沒有變，以分?jǐn)?shù)為主的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式?jīng)]有變，再加上目前工作競(jìng)爭(zhēng)壓力而導(dǎo)致的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過高等原因,，總的來看,，這些措施還沒起到應(yīng)有的作用。目前,，我們國(guó)家小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然偏重,，可供小學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間相對(duì)較少。
3,、電視等媒體的沖擊,。
以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性、生動(dòng)性,、快捷性和豐富性,，成為人們獲取信息、獲取愉樂的主要途徑,，這使得人們用于閱讀的時(shí)間大大減少,。電視媒體對(duì)兒童的文本閱讀也產(chǎn)生一定的消極影響。
4,、小學(xué)生難以接觸到適合自己閱讀的優(yōu)秀讀物,。
受應(yīng)試教育和功利主義思想的影響，成人提供給學(xué)生的讀物多以各種作文選及各種練習(xí)冊(cè)為主,，深受學(xué)生喜愛的各種優(yōu)秀的兒童讀物很難走進(jìn)學(xué)生的生活世界,。以肢解、分析為主的閱讀教學(xué)模式,，破壞了文章的整體美,；以考查抽象分析能力為主的閱讀測(cè)試，影響了學(xué)生閱讀的自信心,。學(xué)校語文教育的弊端抑制了學(xué)生的課外閱讀興趣,。
5、純功利化的閱讀觀挫傷了學(xué)生的閱讀興趣,。
一些教師把學(xué)生的閱讀目的指向好詞好句的積累,，指向?yàn)閷懽鞣?wù)，在布置學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候,，總是與詞語的摘抄與讀后感的寫作聯(lián)系在一起,。摘抄詞句和寫讀后感帶給學(xué)生的心理壓力挫傷了學(xué)生的閱讀興趣。
6,、沒有一套培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的完整體系,。
雖然有些教師和學(xué)校意識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性，對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的重要性,，但由于缺乏深入細(xì)致的研究,，無論是對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)還是對(duì)課外閱讀的評(píng)價(jià),，無論是對(duì)課外讀物的選擇，還是對(duì)實(shí)課內(nèi)外閱讀的互動(dòng)研究等,，都沒有形成一套完整的體系,。沒有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo)，使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成效率大打折扣,。
無論是從提高民族的文化素養(yǎng)來說,，還是從提高學(xué)生的語文能力來說，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都應(yīng)引起我們高度的重視,。新近頒布的《試用修訂版小學(xué)語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，都特別關(guān)注課外閱讀，關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),。
那么如何培養(yǎng)小學(xué)生積極閱讀的習(xí)慣,？
1、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,。
平行班級(jí)之間定期交換，同時(shí),，學(xué)校還積極建議家長(zhǎng)在家庭為學(xué)生設(shè)置小書柜,、小書架，建設(shè)家庭閱覽室,，并倡議家長(zhǎng)與學(xué)生一分享閱讀的樂趣,。
2、開設(shè)閱讀課,。
學(xué)生的閱讀興趣不會(huì)自發(fā)地形成,，需要有目的有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)。我校以學(xué)生有效注意的時(shí)間為依據(jù),，開設(shè)閱讀課,，低年級(jí)以“聽讀”、“視讀”為主,，使學(xué)生盡早“閱讀”,；二是從小就培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,。中年級(jí)初步具備了一定的閱讀能力,，以教師指導(dǎo)下的閱讀為主。高年級(jí)則完全具備了獨(dú)立閱讀能力,，以獨(dú)立閱讀為主,。在中高年級(jí)，我們還定期開設(shè)好書推薦課,，教師向?qū)W生推薦,，學(xué)生之間相互推薦,。
3、改革閱讀教學(xué),。
我們以《試用修訂版小語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，大力開展閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建感悟型語文教學(xué)體系,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，還語文以情趣和魅力?！案形蛐汀遍喿x教學(xué)體系的.建立,，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并使得這種興趣遷移到課外閱讀上來,。
4,、增加獨(dú)立支配時(shí)間。
據(jù)我們調(diào)查,，學(xué)生的課余時(shí)間,，主要用來完成各科教師布置的旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的書面作業(yè)，可供學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間不多,。因此,，不減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生就無法進(jìn)行自由的課外閱讀,。我們分析了學(xué)生的家庭作業(yè),，多以對(duì)課堂知識(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)為主,。而這些知識(shí),，如果提高課堂教學(xué)效率，是完全可以在課堂上掌握住的,。為此,，我們從提高課堂教學(xué)效率著手，研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，重組課堂教學(xué)形式,，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,，增強(qiáng)教師教學(xué)的藝術(shù)性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣性。優(yōu)化了的課堂教學(xué)提高了教學(xué)效率,，把學(xué)生從繁瑣的課業(yè)中解脫出來,，為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀提供了時(shí)間的保障。
5,、享受讀書樂趣。
學(xué)校從學(xué)生的心理需要出發(fā)，定期組織讀書交流會(huì),、故事會(huì)、演講比賽,，定期組織開展語文課外知識(shí)競(jìng)賽。豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)既為學(xué)生提供了展示自我才華的舞臺(tái),，又大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情,。經(jīng)過為期一年的初步研究與實(shí)踐，學(xué)生的閱讀興趣有了很大的提高,，并初步具有了經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣,。閱讀興趣的提高與經(jīng)常性閱讀習(xí)慣的形成，提高了學(xué)生的閱讀能力,，也大大改善了部分學(xué)生的精神狀態(tài),，因外廣泛的課外閱讀豐富了他們的知識(shí)，培養(yǎng)了他們的審美品質(zhì),，增強(qiáng)了他們的基礎(chǔ)學(xué)力,，使他們獲得了自信。
總之,，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣,，不僅需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)生閱讀的條件，同時(shí)也需要社會(huì)大環(huán)境的支持,，需要家庭閱讀環(huán)境的支持，學(xué)校還要提高教師積極組織學(xué)生開展課外閱讀的自覺性,，制定相關(guān)的制度做保證,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇十九
中小學(xué)生這一特殊群體心理正處于發(fā)展變化的過程中，判斷力和價(jià)值觀正在形成,，課外閱讀有學(xué)校書本里學(xué)不來的開放性思維,，在閱讀中能夠排解壓力、實(shí)現(xiàn)自我,、增長(zhǎng)知識(shí)和提高自身文化素養(yǎng),，能夠讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活等各方面的知識(shí)，能夠豐富學(xué)生詞匯的積累,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，更重要的是優(yōu)美的文字可以陶冶情操。
但現(xiàn)實(shí)中很大一部分青少年獲取知識(shí)通過的課外閱讀是網(wǎng)絡(luò),，他們并不懂得剔除網(wǎng)絡(luò)上不良的部分,，大量良莠不齊的信息對(duì)青少年的思想道德產(chǎn)生很大的影響，家長(zhǎng)和老師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都應(yīng)該都所了解,。
對(duì)于目前中小學(xué)中存在的問題,，需要家長(zhǎng)和老師一起努力,，認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)于其學(xué)習(xí)知識(shí)和未來生活都是有非常大作用的，改變死讀書,，讀死書的狀態(tài),，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
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