“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo),。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇一

為了更好地了解當(dāng)前中學(xué)生的閱讀情況,，以便有利于語(yǔ)文教學(xué),。

工作的開(kāi)展和更有效率地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行閱讀，我充分地利用教育實(shí)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì),，開(kāi)展了一次調(diào)查,。

平南縣大將中學(xué)高一學(xué)生。

問(wèn)卷法,、閑聊法,。

20xxx9——20xx.11。

前言,。

書(shū)是知識(shí)的海洋,，書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石，書(shū)是進(jìn)步的階梯,。如果人們不讀書(shū),，那就沒(méi)有精神的糧食,，不敢想象如果人類(lèi)不讀書(shū)，世界將會(huì)變成什么樣,。那大家都喜歡什么書(shū)呢,？這往往因人而異，有的喜歡漫畫(huà),，有的喜歡童話,，有的喜歡伊索寓言，有的喜歡看小說(shuō)對(duì)于中學(xué)生的課外閱讀情況,，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查,。

正文。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期,，他們熱情活潑,，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書(shū)本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開(kāi)拓視野,、擴(kuò)大知識(shí)面,，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀就是最好的途徑,，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充,，對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是,，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂(lè)觀,，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視,。

武俠,、軍事、體育等書(shū)刊,。而女生則側(cè)重于言情,、少女漫畫(huà)、時(shí)尚雜志,、文學(xué)雜志等,。

通過(guò)調(diào)查，我對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：

　1,、閱讀目的多趨向自?shī)省?/p>

調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說(shuō)是為了“消遣和娛樂(lè)”,，且大多在課外時(shí)間閱讀。只有一小部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”,，且?guī)в袠O大的.閱讀向往和興趣,。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì),、認(rèn)識(shí)他人、了解自我,，真正理解成功的含義,，探索生命的價(jià)值，培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì),。

2,、缺乏閱讀興趣。

3,、閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響,。

調(diào)查顯示，67.2%的學(xué)生生認(rèn)為：考試,、功課的壓力影響了他們讀課外書(shū)的愿望,。如一名高一的學(xué)生在我的問(wèn)卷上的回答：“我們的時(shí)間幾乎全部用在學(xué)習(xí)上，拼命掙分?jǐn)?shù),，以博取家長(zhǎng)和老師的欣慰,，根本沒(méi)多少時(shí)間來(lái)顧及我喜愛(ài)的那些名著，每天都有做不完的作業(yè),。而且每周一小考,，每月一大考?！崩蠋熀图议L(zhǎng)注重的是學(xué)生的名次、能否升學(xué),，對(duì)學(xué)生讀些什么,、有沒(méi)有時(shí)間去讀根本不在意，甚至把看課外讀物當(dāng)成是不務(wù)正業(yè),，極大地挫傷了學(xué)生閱讀的積極性,。

4、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo),。

會(huì)使用相關(guān)方面的工具書(shū),，或向老師請(qǐng)教有1.9%。偶爾與同學(xué)探討所讀過(guò)的名著的學(xué)生只有占7%,。由此可見(jiàn),，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。

此外,，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,，經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書(shū)籍大多是休閑性雜志或小說(shuō),，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂(lè),。

面對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生存在的閱讀弊端,，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1、中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍,、潛動(dòng)力,，其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要。所以,，學(xué)校,、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀,，讓他們多讀書(shū),、讀好書(shū)，并且在旁指導(dǎo),、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書(shū)或雜志,，學(xué)會(huì)有自己的主見(jiàn)，多對(duì)自己的行為反思,，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng),，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓眼界,。除此之外,，學(xué)校、老師,、家長(zhǎng),、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,，以正確的思想觀念來(lái)指導(dǎo)自己的閱讀行為。

2,、面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的應(yīng)試教育,，學(xué)生成績(jī)固然重要，但在抓成績(jī)的同時(shí)也要注重學(xué)生的課外閱讀,。學(xué)校應(yīng)該多安排些時(shí)間讓學(xué)生自由去閱覽室和圖書(shū)館館看書(shū),，每周至少保證有兩節(jié)課的課余時(shí)間給學(xué)生去閱讀。除此之外,，學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供一些閱讀書(shū)刊,，，每班應(yīng)藏有一定的圖書(shū),，以便學(xué)生可以隨時(shí)借閱,。

3、作為一名中學(xué)生,，自身要積極,、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的,、優(yōu)秀的文化作品，拒絕,、抵制腐朽,、落后的文化作品。要在閱讀中多思考,、多記筆記,，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教,，或者運(yùn)用工具書(shū)來(lái)解答疑問(wèn),。自身不單要學(xué)會(huì)自律、自制,，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀,。與同學(xué)多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方,，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng),。

總而言之,，課外閱讀是一種個(gè)性很突出的行為活動(dòng)，但中學(xué)生畢竟是未成年人,，他們正處在為個(gè)人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段,，他們的閱讀欲望需要激發(fā)，閱讀興趣需要培養(yǎng),，閱讀方法需要指導(dǎo)傳授,，閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成。在這個(gè)問(wèn)題上,，學(xué)校、社會(huì),、家庭都可以也應(yīng)該在各個(gè)層次,、各個(gè)方面有所作為。書(shū)海揚(yáng)帆,，價(jià)值取向要返璞歸真,；書(shū)海沖浪，閱讀方法是口誦心惟,；書(shū)海競(jìng)舟,，閱讀內(nèi)容應(yīng)擇善而從。作為語(yǔ)文老師,，亮航燈,，吹勁風(fēng),，義不容辭，責(zé)無(wú)旁貸,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇二

武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生,。

一、調(diào)查對(duì)象的一般情況,。

本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對(duì)象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生,，以班級(jí)為單位，每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校,，始建于清朝末年。幾經(jīng)搬遷,，現(xiàn)地處縣城中心,，以其優(yōu)越的地理位置，優(yōu)美的校園環(huán)境,，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備,，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，高水平的辦學(xué)質(zhì)量,，已躋身于市,、縣一流學(xué)校行列，成為市,、縣有名的示范學(xué)校,。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1-6年級(jí)，現(xiàn)共有教學(xué)班35個(gè),，在校學(xué)生近2900人,。學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍不高，5%的學(xué)生家長(zhǎng)是大專(zhuān)學(xué)歷,，20%的學(xué)生家長(zhǎng)是高中學(xué)歷,，60%的學(xué)生家長(zhǎng)是初中學(xué)歷，15%的學(xué)生家長(zhǎng)是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷,。

二,、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析。

問(wèn)卷調(diào)查表有15道選擇題,、1道文字表述題,，涉及的內(nèi)容有：1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間,、閱讀量,；2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣,；3,、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣；4,、學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)等,。

（一）閱讀量和閱讀的時(shí)間。

從以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高（其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,，60分鐘閱讀量的人數(shù)相對(duì)少一些）,。無(wú)課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)逐年下降，但總體分析,，每天閱讀15分鐘左右占50%,，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間并不多。

據(jù)調(diào)查結(jié)果反映,，小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27.5%,，閱讀量在3500字約占43.3%，而有一定量的閱讀占29.2%,。,。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大，課外書(shū)較少,，閱讀的時(shí)間少,，不少孩子幾乎不讀課外書(shū)。造成以上現(xiàn)象的原因可能是：1,、書(shū)源不足?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)館建設(shè)和藏書(shū)量的充實(shí)各級(jí)的重視力度不足，有的學(xué)校根本沒(méi)有建圖書(shū)室（館）,，有的僅作“擺設(shè)”而己,。2、家庭重視不夠,。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映,，有時(shí)很想多買(mǎi)幾本課外書(shū)，但都遭家長(zhǎng)制止,。理由只有一個(gè)：與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),。3、受其他信息渠道所搶占,，學(xué)生課余大多時(shí)間看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍,。4,、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重，能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少,。學(xué)生在校的課外時(shí)間（尤其是后進(jìn)生）多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占,?；氐郊依铮蠋煵贾玫淖鳂I(yè)完成后,，家長(zhǎng)又另開(kāi)“小灶”,，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重。

（二）小學(xué)生的閱讀對(duì)象,、閱讀興趣,。

本次問(wèn)卷調(diào)查有四道選擇題、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇,，對(duì)中外名著的閱讀情況的了解,，小學(xué)生閱讀的興趣。

5.你讀過(guò)下面哪一本古典名著（可多選答案）a.西游記b.水滸c.三國(guó)演義d.紅樓夢(mèng),讀過(guò)中國(guó)古代四大古典名著之一的占10%,。

6.你還讀過(guò)哪些中外名著,？(學(xué)生能答出的沒(méi)幾個(gè))。

7.你讀課外書(shū),，是因?yàn)椋篴.自己喜歡b.爸爸媽媽要求自己讀c.老師的要求,，（答a的占30%、b的占30%,、c的占40%）,。

你的課外書(shū)主要來(lái)自a.自己買(mǎi)的b.從班上圖書(shū)角或?qū)W校圖書(shū)館借的c.從父母單位借的d.跟同學(xué)朋友借的e.其它（答a的占40%b的占25%、c的占5%d.的占25%e.的占5%）,。

從數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書(shū)和漫畫(huà)故事居多，占了65.8%,。而配合教材自覺(jué)進(jìn)行閱讀者略少,，只占25.8%。而且喜歡圖文結(jié)合的書(shū),，究其原因大致有三方面：1,、漫畫(huà)及童話故事適合了兒童的年齡特征，對(duì)兒童易產(chǎn)生較大的吸引力,。2,、教師在平時(shí)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo)。3,、現(xiàn)行的少兒出版物對(duì)于配合教材內(nèi)容方面的書(shū)籍仍偏少,，因課本所選篇目乃為為古今中外名篇，現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長(zhǎng)篇巨作的略少,。

此外,，從5、6、7題分析結(jié)果來(lái)看,，學(xué)生的閱讀面較為狹窄,，主要以學(xué)習(xí)輔助類(lèi)書(shū)籍為主，名著的則偏少,，內(nèi)容比較單一,；大多數(shù)學(xué)生在課余,，對(duì)閱讀還是顯得比較隨意,、消極的。以個(gè)人的興趣來(lái)選擇課外讀物,，這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),。由于課外書(shū)來(lái)源渠道單一，學(xué)生課外讀物相對(duì)匱乏,，學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高,。

（三）小學(xué)生閱讀習(xí)慣。

本次問(wèn)卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。

8.你讀課外書(shū)時(shí)最喜歡,。

a.摘抄好詞佳句。

b.寫(xiě)讀后感,。

c.圈圈點(diǎn)點(diǎn),，寫(xiě)批注。

9.你讀課外書(shū)時(shí),，一般,。

a.認(rèn)真讀。

b.挑選有趣的地方讀c.隨便翻翻,。

10.你覺(jué)得讀課外書(shū)有那些益處,？

a.擴(kuò)大知識(shí)面。

b.提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

c.能積累好多優(yōu)美詞句,。

d.好玩。

11.你讀課外書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦,？

a.跳過(guò)去不讀,。

b.查工具書(shū)。

c.隨便認(rèn)讀,。

d.問(wèn)爸爸媽媽或老師,。

從結(jié)果分析來(lái)看，大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,，有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句,，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的問(wèn)題,，有25%的學(xué)生能通過(guò)查工具書(shū)解決。這不能不使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思：在教學(xué)中,，大量時(shí)間和精力都花費(fèi)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械重復(fù)、死記硬背上,，而對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)偏少,，對(duì)于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐。家長(zhǎng)的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,，只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。

（四）班級(jí),、學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng),。

問(wèn)卷。

12.你們班有圖書(shū)角嗎,？,；問(wèn)卷。

13.你們老師每天都布置讀課外書(shū)嗎,？,；問(wèn)卷。

14.你們班有沒(méi)有經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),。參加問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生有120人,，結(jié)果統(tǒng)計(jì)來(lái)看，問(wèn)卷12,、13,，回答“有”占50%。問(wèn)卷14以六年級(jí)為例,，“有”占12.5%,，“有時(shí)有”占50%，“沒(méi)有”占37.5%,。從全校的數(shù)據(jù)分析,，也是這樣，大部分班級(jí)有時(shí)有讀書(shū)交流活動(dòng),，有不少班級(jí)則沒(méi)有開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),。

三、調(diào)查的結(jié)果,。

從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問(wèn)題：

1、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時(shí)間少,，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,，家庭藏書(shū)不夠或根本沒(méi)有,，學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)資源還沒(méi)有充分利用，學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢,，近1/3小學(xué)生幾乎無(wú)課外閱讀,。

2、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏,，課余時(shí)間閱讀隨意性較大,，閱讀書(shū)籍中，教輔書(shū),、尤其作文書(shū)比例較大,，名著等不夠，閱讀種類(lèi)少,，閱讀面較窄,。

3、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo),，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,，有待教師的指導(dǎo)、完善,。

4,、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)需進(jìn)一步落實(shí)、完善,，建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，扎實(shí)檢查，使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級(jí),、每個(gè)學(xué)生,。

5、家長(zhǎng)的重視少,，家長(zhǎng)的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,，只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念,。自身讀書(shū)看報(bào)者甚少,，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣。

四,、調(diào)查體會(huì),。

針對(duì)調(diào)查所掌握的情況，本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,，要抓好以下五方面的工作：

一,、轉(zhuǎn)變觀念，增大投入,。當(dāng)前,，農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影,，小學(xué)生課外讀物很單調(diào)，《作文選》,、“口袋書(shū)”居多,，大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)課外讀物的意識(shí)淡薄，即使買(mǎi),，也是以功利性為主——對(duì)考試“有用”的,。就是為孩子訂點(diǎn)報(bào)刊，也是“了若星辰”,，不要說(shuō)家中有藏書(shū)了。所以,，教師要有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念,，有計(jì)劃地向家長(zhǎng)推薦一些有價(jià)值的課外讀物。學(xué)校的一把手也要沖破阻力,，爭(zhēng)取多方資金的支持,，注重圖書(shū)室（館）的建設(shè)，充實(shí)藏書(shū)數(shù)量,，定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書(shū)的條件。作為家長(zhǎng)應(yīng)改變育兒觀念,，多為孩子購(gòu)買(mǎi)適合他們閱讀的少兒讀物,。多指導(dǎo)、督促孩子進(jìn)行課外閱讀,，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才,。

二、重視激趣,，培養(yǎng)習(xí)慣,。

興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉，枯燥的說(shuō)教不如點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇心,，培養(yǎng)興趣最重要,。首先，教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生,。如果我們的老師能在語(yǔ)文課,、班會(huì)課、晨會(huì)課等一切場(chǎng)合有意識(shí)地在自己的講課中,、演講中善于用“開(kāi)卷有益”,、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,、“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也能吟”,、“博覽群書(shū)，而曉天下”,、“古人云：書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千斛粟”等成語(yǔ),、詩(shī)句和格言來(lái)啟發(fā),、熏陶學(xué)生，以自己的口才和學(xué)識(shí)感染學(xué)生,，讓學(xué)生懂得多讀書(shū)對(duì)提高自身的習(xí)作水平與語(yǔ)言表達(dá)能力的重要的作用,，從而使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，并由羨慕,、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書(shū),、追求積累。

其次,，教師要注意引導(dǎo),。莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！弊x一本好書(shū),，猶如交上了一位良師益友。為了讓孩子從好的作品中汲取營(yíng)養(yǎng),，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話,、習(xí)作、或給自己書(shū)寫(xiě)座右銘,、給同學(xué)贈(zèng)言時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用家喻戶曉,、耳熟能詳?shù)拿嗣裕纭昂?nèi)存知己,，天涯若比鄰”,、“一個(gè)籬笆三根樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”,、“知識(shí)就是力量”,、“不讀書(shū)就像生活中缺乏陽(yáng)光一樣”等。在習(xí)作講評(píng)中,，注意對(duì)孩子們運(yùn)用課外閱讀知識(shí)的點(diǎn)評(píng),，激勵(lì)孩子們?cè)谡n外閱讀上一比高下，讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂(lè)之旅,，品嘗到作品中的“美味佳肴”,，慢慢地使學(xué)生形成“多讀書(shū)、讀好書(shū),、好讀書(shū)”的行為,，并持之以恒,，養(yǎng)成習(xí)慣。

三,、課堂上教師應(yīng)少講多讀,，進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)。給學(xué)生留更多的讀和思考時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到,、耳到、手到,、眼到,、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的,?！墩n標(biāo)》也指出閱讀教學(xué)要“加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽?！?/p>

課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇三

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，讀書(shū)可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操,，健康其情緒,，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。

眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此,，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議,，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助,，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，從中獲取知識(shí)，受到熏陶,。

調(diào)查對(duì)象：

河北工業(yè)大學(xué)，南開(kāi)大學(xué)的學(xué)生,。

隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查。

調(diào)查項(xiàng)目：

閱讀興趣,，閱讀時(shí)間,，閱讀方式，閱讀目的,，閱讀類(lèi)型,，閱讀影響。

本次調(diào)查采用隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷的方法,，針對(duì)同學(xué)們的各種閱讀問(wèn)題對(duì)兩所大學(xué)的同學(xué)們中隨機(jī)抽取100個(gè)被調(diào)查者,，其中男生63名、女生37名,，并發(fā)放問(wèn)卷100份,，回收率100%。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看一下,。

閱讀興趣,。

對(duì)閱讀的喜歡程度，30%的同學(xué)很喜歡閱讀，32%的同學(xué)較喜歡,，32%一般,，另外6%的不喜歡閱讀?？梢钥闯稣{(diào)查人群對(duì)喜歡閱讀的還是占絕大多部分的,，不喜歡讀書(shū)的人可能因?yàn)槟承┰驅(qū)λ桓信d趣。大多數(shù)同學(xué)對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)還是很好的,，大學(xué)生還是愛(ài)讀書(shū)的,，但對(duì)于這個(gè)社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，要進(jìn)步絕對(duì)離不開(kāi)閱讀,。大學(xué)生要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)課外閱讀，樹(shù)立閱讀意識(shí),。

閱讀時(shí)間,。

對(duì)于閱讀時(shí)間問(wèn)題，28%的人經(jīng)常閱讀,，44%的同學(xué)偶爾閱讀,，28%很少閱讀了，從不閱讀的人沒(méi)有,。從這兒就可以看出來(lái)大學(xué)生在自己的大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)生活,，閑余時(shí)間還是會(huì)拿出很多時(shí)間來(lái)閱讀，沒(méi)有任何哪個(gè)人能離得開(kāi)閱讀的,。也充分展示了閱讀的重要性與跟我們生活的息息相關(guān)性。

大學(xué)生喜歡讀書(shū),，但是書(shū)的來(lái)源很廣,，譬如從圖書(shū)館了借閱，好友那里借閱,，買(mǎi)書(shū),，網(wǎng)上查看等等。35%的同學(xué)會(huì)選擇從圖書(shū)館借書(shū),，8%的人喜歡從同學(xué)那里借閱,，37%的同學(xué)更傾向于網(wǎng)上查閱，20%的同學(xué)則會(huì)買(mǎi)自己喜好的書(shū)籍,。

由此可以看出來(lái),，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)深入大學(xué)生的心中，也成為了一個(gè)重要的信息平臺(tái),。很多同學(xué)愛(ài)在網(wǎng)上看書(shū),，網(wǎng)絡(luò)的作用對(duì)我們大學(xué)生日趨重要，發(fā)揮著不可磨滅的作用；另外就是圖書(shū)館是我們獲得書(shū)籍的重要途徑,；從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)里可以看出大學(xué)生買(mǎi)書(shū)的積極性很高,，很值得表?yè)P(yáng)。

閱讀類(lèi)型,。

對(duì)自己喜歡閱讀的類(lèi)型,，我們做了一下調(diào)查。9%的同學(xué)讀散文,，55%的同學(xué)喜歡讀小說(shuō),，24%的同學(xué)喜歡文學(xué)，剩下的就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)了,。大多數(shù)的同學(xué)喜歡看小說(shuō),，小說(shuō)有故事情節(jié)，故事情節(jié)引人入勝是同學(xué)放松的主要選擇的目標(biāo),。別的種類(lèi)就很少了,，作為大學(xué)生散文文學(xué)作品都是很好的材料來(lái)提高我們的知識(shí)層面和素質(zhì)的提升，要對(duì)文學(xué)方面的書(shū)籍發(fā)展,，文學(xué)對(duì)我們具有不可替代的作用,。

閱讀目的。

對(duì)于這項(xiàng)的調(diào)查,，45%的人是為了增長(zhǎng)知識(shí),，的確閱讀使我們懂得太多太多了，誰(shuí)也離不開(kāi)閱讀,，35%的同學(xué)是為了放松心情,，大學(xué)生活很多時(shí)候是很無(wú)聊的閱讀打發(fā)時(shí)間是一個(gè)很好的選擇，僅僅有1%的人會(huì)有問(wèn)題通過(guò)查閱書(shū)籍來(lái)解決問(wèn)題,，這就讓我們意識(shí)到一個(gè)很重要的問(wèn)題,，就是我們要提高意識(shí)，閱讀不止是增長(zhǎng)知識(shí),，休閑娛樂(lè)的,，還是我們解決問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。

閱讀紙質(zhì)好還是電子的好,？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們也展開(kāi)了調(diào)查,，63%的人認(rèn)為紙質(zhì)的好，受傳統(tǒng)觀念的影響大多數(shù)還是喜歡紙質(zhì)的書(shū),，他們還是看紙質(zhì)的書(shū)籍舒服,。20%的人喜歡電子的讀物，他們認(rèn)為不浪費(fèi)紙張還能達(dá)到閱讀的效果,。別的就無(wú)所謂了,，都是閱讀隨意都可以。

閱讀影響。

最后一個(gè)問(wèn)題就是閱讀的影響了,，絕大多數(shù)人認(rèn)為閱讀對(duì)自己的影響很重要,，32%人有一些影響。2%人認(rèn)為沒(méi)影響,。閱讀對(duì)每個(gè)人都有影響只是大小不同而已,，有的人意識(shí)能意識(shí)到，有的人意識(shí)不到,?；蚨嗷蛏侔桑倸w是有的,。當(dāng)然了閱讀當(dāng)然不只是對(duì)自己影響的唯一途徑了,。

從閱讀問(wèn)題看。

經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊,，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng),。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，時(shí)間比較緊迫,，沒(méi)有空余的'時(shí)間讀書(shū),，而讀書(shū)是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書(shū)籍,，只是研究自己的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目,。

大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng)，很多大學(xué)生精于此,，而沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了,。不知道應(yīng)該讀什么書(shū)也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的,，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系,。在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多同學(xué)對(duì)除了自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外,，其他都一無(wú)所知,。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒(méi)有從中學(xué)被動(dòng)的、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來(lái),，他們把讀書(shū)當(dāng)成是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情,，缺乏按照社會(huì)需求和個(gè)人興趣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)配置的意識(shí)。讀書(shū)因此具有了盲目性和功利性,。

還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書(shū)圖書(shū)館沒(méi)有,，而自己又買(mǎi)不起，這就和各個(gè)大學(xué)的圖書(shū)藏書(shū)量和種類(lèi)有關(guān)系了，一般比較好的大學(xué)藏書(shū)量比較豐富,，而我們大學(xué)的藏書(shū)量則是一般,，因此不能很好的滿足所有學(xué)生的需求，而現(xiàn)今的圖書(shū)市場(chǎng)一直是個(gè)暴利的行業(yè),，書(shū)本的價(jià)格比較昂貴,，許多學(xué)生望而止步，承擔(dān)不了這么昂貴的書(shū)費(fèi),，因此也減少了閱讀量,。只有少量的人認(rèn)為自己不善于閱讀，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧,，閱讀是一種需要經(jīng)年累月,，日積月累慢慢積累起來(lái)的的行為活動(dòng)，只有堅(jiān)持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考,，才會(huì)在閱讀上達(dá)到一定高度,。

為了解決這樣問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來(lái)激勵(lì)大學(xué)生的讀書(shū)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛(ài)好,，鼓勵(lì)大學(xué)生不只學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)而更要通過(guò)課外閱讀；來(lái)提升自己,。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè),，假單學(xué)校的藏書(shū)量，規(guī)范借書(shū)的流程,，是大學(xué)生借書(shū)種類(lèi)更豐富,，借書(shū)方式也更方便快捷。

作為大學(xué)生也應(yīng)該樹(shù)立正確的閱讀觀念,，認(rèn)清閱讀的重要性,，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式，加強(qiáng)自己的閱讀能力,。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時(shí)間安排,，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，參加活動(dòng)等各方面調(diào)節(jié)好,，并在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持閱讀,，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，并提升自己的閱讀能力,，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng),，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在調(diào)查大學(xué)生喜歡閱讀的類(lèi)型的時(shí)候大多數(shù)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說(shuō),，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛(ài)情故事,，也是有很多人追捧的,。相對(duì)于散文而言，小說(shuō)更受到大學(xué)生的青睞,，散文詩(shī)文學(xué)是一種修身養(yǎng)性類(lèi)型,，需要有一份心去讀的東西，自然能夠了解并喜歡的人不是很多,，而小說(shuō)則是通過(guò)情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心,，讀小說(shuō)的大學(xué)生人數(shù)占決大部分。

建議與總結(jié),。

一,、引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,。

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū),，比不閱讀還壞”。書(shū)海無(wú)涯,然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍,，形成正確的閱讀原則。

大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則,、選擇性原則,、計(jì)劃性原則、廣泛原則,、科學(xué)性原則等,。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專(zhuān)業(yè),、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo),，有選擇性地選擇書(shū)目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間,、內(nèi)容,、順序和方法，按照由簡(jiǎn)到繁,、由易到難,，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序,，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系,，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀,，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野,，提高綜合素質(zhì),。

筆者所在的學(xué)院就堅(jiān)持結(jié)合學(xué)科特色和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),，為學(xué)生開(kāi)具“閱讀書(shū)目”,，為學(xué)生提供閱讀指南。

二,、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位。

不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善,。

針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書(shū)，讀好書(shū),，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué),、合理的規(guī)劃,。

三、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法,。

閱讀效果是大學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好,提高閱讀效果,，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,。科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,?？梢酝ㄟ^(guò)等多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法,。

引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專(zhuān)著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí),；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

四,、合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力。

當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。

高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí),、信息觀念、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí),，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,、查詢資料等,。

高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄,，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù),，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書(shū)目導(dǎo)讀,，把那些思想深邃,、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給大學(xué)生，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導(dǎo),，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)約其時(shí)間,提高其閱讀效果,。

近年來(lái)，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,，通過(guò)調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì),，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，讀書(shū)可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格,。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。所以,，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下,，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書(shū),，好讀書(shū),！

課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇四

課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字,?！比⑺哪昙?jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字?！蔽?、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。”從這里我們不難看出,，閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響?！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)?！比欢?，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭,、社會(huì)等多方面的因素,，存在的問(wèn)題也很多，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn),。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出,，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查,。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。

二是通過(guò)調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,，存在的主要問(wèn)題在于：

1、學(xué)生課外閱讀量少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少，其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%,，讀過(guò)2—5本的占68.3%,，讀過(guò)10本的占4.7%。

2、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%,，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書(shū)只看情節(jié),，走馬觀花，能夠“查字典或問(wèn)別人弄清意思”的占10%,，“作讀書(shū)筆記”的占5%,。

3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書(shū)5本以上的占10%,，2本以上占53%,，沒(méi)有藏書(shū)的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大,。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

一直以來(lái),，“課外書(shū)”被認(rèn)為是“閑書(shū)”，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大作用,，沒(méi)有閱讀的興趣,。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣,，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏,。首先是學(xué)校藏書(shū)數(shù)量少,，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室未向?qū)W生開(kāi)放,，學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱．其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū),，學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是“閑書(shū)”,。

3,、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì)，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考,，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力？同時(shí),，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí),，因此，不讓學(xué)生看課外書(shū),，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒(méi)收，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看,。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,，所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容,，更要加深自己對(duì)書(shū)的感受，這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余,。在國(guó)外,，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題,，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書(shū)氛圍,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”,，該怎么做呢？有愛(ài)看書(shū)的父母,，才有愛(ài)看書(shū)的孩子,。”家長(zhǎng)讀書(shū),、看報(bào),、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,，就更愛(ài)看書(shū),，寫(xiě)作能力也強(qiáng)。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢,？這種要求孩子努力學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn)。

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。

4,、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)．首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系,；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū),，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū),；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū)，養(yǎng)成習(xí)慣,；四要做好讀書(shū)筆記,；五要定期舉行讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì),。

書(shū)是知識(shí)的海洋,，書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石，書(shū)是進(jìn)步的階梯,。如果人們不讀書(shū),，那就沒(méi)有精神的糧食，所以大家都離不開(kāi)書(shū)本,。那大家都喜歡什么書(shū)呢?這都往往因人而異,，有的喜歡漫畫(huà)，有的喜歡童話,，有的喜歡伊索寓言……對(duì)于大家的課外閱讀情況,，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。

據(jù)調(diào)查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事,，10%的人的課外讀物是科普書(shū),，26%的人的課外讀物是漫畫(huà)書(shū)，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類(lèi)的書(shū),。我還了解40%的家長(zhǎng)偶爾帶孩子上書(shū)店,，5%的家長(zhǎng)從來(lái)不帶孩子去書(shū)店。讀書(shū)時(shí)間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)內(nèi),，30%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右,，20%的同學(xué)在兩個(gè)小時(shí)左右，10%的同學(xué)在3個(gè)小時(shí)左右,。從這個(gè)調(diào)查中我們可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀課外書(shū)的時(shí)間極少,，這全怪家長(zhǎng)嗎?不。這也怪大部分同學(xué)們看電視,、玩電腦的時(shí)間極多,。在讀書(shū)方法統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，有10%的人寫(xiě)讀后感,，20%的人做筆記積累,，5%的人畫(huà)圈點(diǎn)讀，65%的人不做標(biāo)記!可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)讀書(shū)不是很重視,，只是讀一兩遍就行了,，沒(méi)有做任何標(biāo)記，我覺(jué)得應(yīng)該多做些標(biāo)記,，才能更加明白,、理解這篇文章，對(duì)這篇文章才有所記憶,。我還查了家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)的重視情況,，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有20%,，有孩子自己決定的有55%,。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中我們可了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書(shū)的重視程度還不夠，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多抽時(shí)間去幫助孩子閱讀,。

從上面這些統(tǒng)計(jì)中,，我知道了看課外書(shū)，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，開(kāi)拓視野,。在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力,。而且我們還可以通過(guò)課外書(shū),，多多地積累運(yùn)用，這樣對(duì)我們的作文與成長(zhǎng)是很有幫助的,。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視,、玩電腦的時(shí)間來(lái)多看課外書(shū),，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長(zhǎng)要多抽時(shí)間去督促,、幫助孩子們讀書(shū),。有些同學(xué)就因父母不督促，看武俠小說(shuō),、言情小說(shuō),，專(zhuān)門(mén)跟別人打架、談戀愛(ài),，從而走上了歪路,。可見(jiàn),，父母的督促是多么的重要啊!就比如我媽媽的一個(gè)表第,，就要因他的父母每天都下地干活，對(duì)他的學(xué)習(xí)也不過(guò)問(wèn),。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差,，學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨(dú),，只能以看武俠小說(shuō)作伴,。他漸漸長(zhǎng)大了，對(duì)武俠十分癡迷,。有一天他就像書(shū)中的大俠一樣去打人,，使一個(gè)人身受重傷，被判有期徒刑兩年,。

我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書(shū),，即使父母不督促,，也要選擇合適自己的讀物,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇五

在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難,，比如說(shuō)理解力差，對(duì)文章把握能力不足,，缺乏閱讀體驗(yàn),，難以在文章中找到共鳴。

其實(shí)課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分,，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯,、培養(yǎng)語(yǔ)感、體會(huì)沒(méi)有親身經(jīng)歷的感情充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力,，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng),，又能夠給同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的幫助,。

基于以上這些原因,，我們對(duì)同學(xué)的課外閱讀情況產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們的學(xué)生在課外讀一些什么樣的書(shū)，這些書(shū)對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)有何作用,。抱著以上這些目標(biāo)我們開(kāi)展了本次調(diào)查。

本次調(diào)查是針對(duì)初二年級(jí)進(jìn)行的,，隨機(jī)挑選了初二年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行,。兩個(gè)班級(jí)總?cè)藬?shù)為75人，其中男生40人,，女生35人,。考慮到初二年級(jí)的同學(xué)升學(xué)壓力還不大,，也已經(jīng)比較適應(yīng)初中生活,，課余時(shí)間應(yīng)該比較多，調(diào)查所得數(shù)據(jù)應(yīng)該比較具有代表性,。

在本次調(diào)查中,，表示喜歡閱讀文學(xué)作品的問(wèn)卷有60份，占總數(shù)的80%,，這個(gè)比例比較客觀真實(shí)地反映了當(dāng)前中學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的認(rèn)可程度,。而在閱讀條件的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有41人的家庭藏書(shū)量在10本以下,，父母所能承受的課外閱讀書(shū)刊購(gòu)買(mǎi)價(jià)格為20到50元,。通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)家庭藏書(shū)量為零,。兩個(gè)班級(jí)僅1人家庭藏書(shū)量在50本以上,。閱讀條件顯然非常有限。在閱讀傾向性測(cè)試中,，我們發(fā)現(xiàn)在中學(xué)生最喜愛(ài)的讀物中,，動(dòng)漫無(wú)疑是第一位的，占到總數(shù)的60%以上,，其次是男生鐘愛(ài)的玄幻恐怖類(lèi)圖書(shū),，占14。6%,，而時(shí)尚雜志也是女生比較鐘愛(ài)的讀物,，占到11%，讓老師大跌眼鏡的是在所有受訪對(duì)象中,，僅有1人選擇了最喜愛(ài)的讀物為文學(xué)名著,。從這個(gè)數(shù)據(jù)上我們可以明確的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)在課外時(shí)間的閱讀往往以消遣娛樂(lè)為主,，沒(méi)有一個(gè)明確的目的性,。這在后面的閱讀體驗(yàn)調(diào)查中得到了印證,。90%的同學(xué)在被問(wèn)及閱讀帶來(lái)的好處時(shí)，都選擇了打發(fā)時(shí)間,，消遣娛樂(lè),。在閱讀來(lái)源、書(shū)刊選擇,、閱讀媒介上,，同學(xué)的選擇呈現(xiàn)多樣化分布，除了媒介選擇上,，絕大多數(shù)同學(xué)都比較傾向傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)之外,，大多數(shù)同學(xué)在閱讀來(lái)源和讀物選擇上都有較多的途徑。在閱讀體驗(yàn)上,，我們發(fā)現(xiàn),，同學(xué)并沒(méi)有比較深刻的閱讀體驗(yàn)，在談及具體作品和具體人物時(shí)顯得比較為難,，有14位同學(xué)在問(wèn)卷上多次修改,，有7位同學(xué)空白。我們認(rèn)為這和同學(xué)閱讀的出發(fā)點(diǎn)在消遣娛樂(lè)上不無(wú)關(guān)系,。而在被問(wèn)及,，如果學(xué)校開(kāi)設(shè)一門(mén)閱讀課你是否會(huì)接受時(shí)，100%的同學(xué)選擇了會(huì),，這體現(xiàn)的同學(xué)極大的閱讀熱情,。在閱讀習(xí)慣調(diào)查上，我們發(fā)現(xiàn)所有被訪者都沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,，經(jīng)常與同學(xué)朋友分享閱讀體驗(yàn)的也只占60%,，這表明同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

從以上的調(diào)查結(jié)果和分析中我們可以得出以下的結(jié)論：

1,、同學(xué)對(duì)于閱讀還是有較高的熱情和期待的,，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上，也能夠利用現(xiàn)有的條件尋找一些讀物來(lái)滿足自己的閱讀需求,。在閱讀過(guò)程中,，同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，體會(huì)到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2、同學(xué)的閱讀往往缺乏明確的目的,，把閱讀同課后的娛樂(lè)等同看待,。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性，同學(xué)還基本處于有書(shū)就看,，不感興趣就扔的狀態(tài),。老師,，家長(zhǎng)都為同學(xué)的閱讀提供了一定條件和便利，但是老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)監(jiān)管還沒(méi)有落到實(shí)處,，對(duì)同學(xué)的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響,。

3、同學(xué)缺乏良好的閱讀習(xí)慣,，也缺少與人分享閱讀體驗(yàn)的途徑,。這也是同學(xué)的閱讀熱情不能長(zhǎng)久持續(xù)的原因。這樣的閱讀狀態(tài)導(dǎo)致同學(xué)讀書(shū)往往處于看過(guò)就忘,，沒(méi)有讀后的反思,，不能真正通過(guò)閱讀而有所提高。

措施和建議：

1,、從初一開(kāi)始開(kāi)設(shè)閱讀課,，以讀書(shū)沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書(shū)，交流讀書(shū)心得,，展示讀書(shū)筆記,。用這樣的形式來(lái)提供同學(xué)閱讀的平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)的方向,，并且能夠讓同學(xué)在讀書(shū)之后有所反思,，并形成文字。

2,、老師在日常教學(xué)過(guò)程中不要僅僅把眼光停留在語(yǔ)文書(shū)上,，要利用課堂的時(shí)間向同學(xué)反復(fù)推薦一些好書(shū)，學(xué)校的圖書(shū)館也可以相應(yīng)購(gòu)入一些老師推薦的圖書(shū),，方便同學(xué)借閱,。

3、多與家長(zhǎng)溝通,，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用,，利用寒暑假讓家長(zhǎng)監(jiān)督完成一些閱讀任務(wù)，做到離開(kāi)學(xué)校不停止學(xué)習(xí),。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇六

分工：

調(diào)查學(xué)生：***,、***。

調(diào)查家長(zhǎng)：***,、***,。

查找資料：***、***,。

統(tǒng)計(jì)分析：***,、***。

得出結(jié)論：***、***,。

分析統(tǒng)計(jì)：

1,、讀課外書(shū)的種類(lèi):。

功課參考書(shū)文學(xué)作品時(shí)政讀物廣泛閱讀,。

閱讀人數(shù)比例：

60%,。

20%。

15%,。

5%,。

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來(lái)，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面,，務(wù)必加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。

2、對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物感興趣的占80%,。

對(duì)經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作感興趣的占20%。

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低,，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題,，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有資料,、有好處的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度,。

無(wú)選取性,、盲目。

有選取,、有收獲,。

70%。

30%,。

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析潛力是比較差的,。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種潛力，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能到達(dá)課外閱讀的真正目的,。

透過(guò)調(diào)查，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們務(wù)必以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有好處,。

研究性學(xué)習(xí)課題登記表。

為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的狀況下,，課外閱讀的基本狀況,，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀，調(diào)劑學(xué)習(xí),，豐富知識(shí),，最近我們調(diào)查小組對(duì)臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查，根據(jù)調(diào)查記錄,、數(shù)據(jù),，分析如下，期望能引起廣大中學(xué)生和教師,、家和的重視,。

應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的廣泛性。在被調(diào)查的同學(xué)中,，有60%在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書(shū)為主,。當(dāng)問(wèn)其原因時(shí)，有回答是父母要求的,，有回答是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況所迫,，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書(shū)籍才有閱讀價(jià)值。

還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品,，喜愛(ài)閱讀體育,、時(shí)政方面讀物的占15%，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書(shū)籍的習(xí)慣。

由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面，務(wù)必加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展。

應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度,。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué),，有80%之多的人只對(duì)社會(huì)流行的粗淺讀物有興趣，而對(duì)經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%,。

這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有資料,、有好處的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度。

在培養(yǎng)課外閱讀分析潛力,。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時(shí),，無(wú)選取、無(wú)目的,，盲目隨意,，不進(jìn)行重復(fù)閱讀，看過(guò)之后沒(méi)有收獲,。30%的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行有目的選取閱讀,，并加以分析，做到精,、細(xì),、密,，看后有效果、有收獲,。這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析潛力是比較差的,。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種潛力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能到達(dá)課外閱讀的真正目的。

透過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們務(wù)必以此為鑒，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有好處。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇七

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課內(nèi)-外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課內(nèi)外閱讀的有關(guān)要求,。多讀好書(shū),，能使人明智，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，豐富人的精神世界,。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,，學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃，適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多,，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長(zhǎng)、教師等方面的諸多因素都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,。

從學(xué)生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途徑,，可長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，由于多種因素的影響,，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂,；而從小學(xué)生的狀況看，課外閱讀更顯然是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。也許國(guó)家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書(shū)目,。在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，開(kāi)設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書(shū)節(jié),，并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容,。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀,。

xx年xx月xx日。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量,，具備了一定的鑒賞能力,，為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量,，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)12x名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師,，采用問(wèn)卷調(diào)查，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查,。

對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng),、教師問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是部分非語(yǔ)文類(lèi)老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī),，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),。可見(jiàn),，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類(lèi)進(jìn)步的階梯，開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣,。這是這群孩子的悲哀，更是一個(gè)民族的悲哀,！

（二）適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多,。

閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話。笛卡爾說(shuō)：讀一本好書(shū),，就是和一位心靈高尚的人交談,。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀,。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類(lèi)，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫(huà)類(lèi),，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,，；更令人痛心的是：家里孩子讀的書(shū)有100冊(cè)以上的只占8.3%,，50冊(cè)以上占44%,；另?yè)?jù)其他資料（《讀書(shū)時(shí)間》）顯示高達(dá)52%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書(shū)店，很多情況都是孩子要求家長(zhǎng)帶其去的,，在這些家長(zhǎng)中62%的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)書(shū)既買(mǎi)練習(xí)冊(cè)又買(mǎi)課外書(shū),，這其中還不乏漫畫(huà)類(lèi)的書(shū),。學(xué)生課外讀物種類(lèi)和數(shù)量的單一與匱乏，無(wú)疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng),、閱讀能力提高的最大障礙之一,。

（三）學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃。

興趣是最好的老師,，學(xué)生有了課外閱讀的興趣,，就不需要老師家長(zhǎng)去督促，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,，一切都水到渠成了,。可調(diào)查表明：只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書(shū),，經(jīng)常讀課外書(shū)的學(xué)生也只有35.%,，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)。在讀書(shū)的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(zhǎng)和老師的要求,，只有27.5%是種愛(ài)好,。究其原因，很多資料文獻(xiàn)顯示電視,、錄象,、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊,。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí)，26%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí),。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者,，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴聲像材料，這些畫(huà)面確實(shí)有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展,，但久而久之,，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力，削弱孩子的創(chuàng)造力,。

（四）教師方法指導(dǎo)不當(dāng),，檢測(cè)不得力。

調(diào)查表明30%的語(yǔ)文閱讀課沒(méi)有用來(lái)閱讀,，而是挪作他用,。即使在上閱讀課，有些老師也是做自己的事,，讓學(xué)生“自由發(fā)展”,，想怎樣讀就怎樣讀，久而久之學(xué)生根本就不會(huì)讀書(shū),，有的學(xué)生只是在讀書(shū)時(shí)講話而已,。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,，89%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校很有必要開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,，是不稱職的教師,。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法，考試第一,，以本為本,，守本固本，考什么教什么,，學(xué)生即使有課外閱讀,，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法,，從而喪失了課外那片肥沃的土地,。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)思考,，以期盡早改變現(xiàn)狀,，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體，做到面向全體學(xué)生,。

（一）、培養(yǎng)閱讀興趣,。

書(shū)海無(wú)涯,，舟楫安在？對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言,，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說(shuō)是最重要的,。有專(zhuān)家認(rèn)為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是熱愛(ài)閱讀的人，特別是教師,，應(yīng)該以身作則,，在情感上感染學(xué)生，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,，多讀,，多體會(huì)，多思考,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性,，要提倡快樂(lè)閱讀,，要將閱讀的自由還給孩子,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力。只要感興趣的事,，他們就會(huì)不厭其煩地做,。

（二）、教給閱讀方法,。

要有效地開(kāi)展課外閱讀,，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上，必須遵循三結(jié)合原用：

（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。在閱讀教學(xué)中,，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”,，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)知識(shí)的遷移,，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰,。

（3）課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合。為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng),，可以結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，如“金色之秋讀書(shū)節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書(shū)的成功喜悅,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇八

課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：

一,、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字,。”

三,、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字?！?/p>

五,、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字?！?/p>

從這里我們不難看出,，閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響,?！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)?！比欢?，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭,、社會(huì)等多方面的因素,，存在的問(wèn)題也很多，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn),。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出,，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查,。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。

二是通過(guò)調(diào)查,，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在的主要問(wèn)題在于：

1,、學(xué)生課外閱讀量少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少，其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%,，讀過(guò)2—5本的占%,，讀過(guò)10本的占%。

2,、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，喜歡課外閱讀的占23%,，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書(shū)只看情節(jié)，走馬觀花,，能夠“或問(wèn)別人弄清意思”的占10%,，“作讀書(shū)筆記”的占5%。

3,、學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書(shū)5本以上的占10%,，2本以上占53%,，沒(méi)有藏書(shū)的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大,。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣一直以來(lái)，“課外書(shū)”被認(rèn)為是“閑書(shū)”,，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大作用,，沒(méi)有閱讀的興趣。同時(shí),，學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之,，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會(huì)讀。久而久之,，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣,，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

2,、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏,。首先是學(xué)校藏書(shū)數(shù)量少，內(nèi)容陳舊,，而且大多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室未向?qū)W生開(kāi)放,，學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱．其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū)，學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是“閑書(shū)”,。

3,、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí),，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí)，因此,，不讓學(xué)生看課外書(shū),，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒(méi)收,，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,，所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書(shū)的感受,，這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余,。在國(guó)外，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題,，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書(shū)氛圍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢,？有愛(ài)看書(shū)的父母,，才有愛(ài)看書(shū)的孩子?！奔议L(zhǎng)讀書(shū)、看報(bào),、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣,，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，就更愛(ài)看書(shū)，寫(xiě)作能力也強(qiáng),。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn),。

2、各級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),，加大教育投資力度,，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書(shū),，建好圖書(shū)室,、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源,。

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。

4、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)．首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師,，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。

一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系；

二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū),，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū),；

三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū)，養(yǎng)成習(xí)慣,；四要做好讀書(shū)筆記,；五要定期舉行讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì),。

5,、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手,，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力．例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪,，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇九

分工：

調(diào)查學(xué)生：***,、***。

調(diào)查家長(zhǎng)：***,、***,。

查找資料：***、***,。

統(tǒng)計(jì)分析：***,、***。

得出結(jié)論：***,、***,。

分析統(tǒng)計(jì)：

1、讀課外書(shū)的種類(lèi):,。

功課參考書(shū)文學(xué)作品時(shí)政讀物廣泛閱讀,。

閱讀人數(shù)比例：

60%。

20%,。

15%,。

5%。

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面，務(wù)必加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。

2、對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物感興趣的占80%,。

對(duì)經(jīng)典名著、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作感興趣的占20%,。

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題,，甚至優(yōu)劣無(wú)聊。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有資料、有好處的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度,。

無(wú)選取性、盲目,。

有選取,、有收獲。

70%,。

30%,。

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析潛力是比較差的,。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種潛力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能到達(dá)課外閱讀的真正目的。

透過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們務(wù)必以此為鑒，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有好處,。

研究性學(xué)習(xí)課題登記表。

為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的狀況下,，課外閱讀的基本狀況,，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀，調(diào)劑學(xué)習(xí),，豐富知識(shí),，最近我們調(diào)查小組對(duì)臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查，根據(jù)調(diào)查記錄,、數(shù)據(jù),，分析如下，期望能引起廣大中學(xué)生和教師,、家和的重視,。

應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的廣泛性。在被調(diào)查的同學(xué)中,，有60%在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書(shū)為主,。當(dāng)問(wèn)其原因時(shí)，有回答是父母要求的,，有回答是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況所迫,，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書(shū)籍才有閱讀價(jià)值。

還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品,，喜愛(ài)閱讀體育,、時(shí)政方面讀物的占15%，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書(shū)籍的習(xí)慣,。

由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展知識(shí)面,，務(wù)必加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展,。

應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度,。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué)，有80%之多的人只對(duì)社會(huì)流行的粗淺讀物有興趣,，而對(duì)經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%。

這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有資料,、有好處的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度,。

在培養(yǎng)課外閱讀分析潛力,。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，無(wú)選取,、無(wú)目的,，盲目隨意，不進(jìn)行重復(fù)閱讀,，看過(guò)之后沒(méi)有收獲,。30%的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行有目的選取閱讀，并加以分析,，做到精,、細(xì)、密,，看后有效果,、有收獲。這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析潛力是比較差的。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種潛力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能到達(dá)課外閱讀的真正目的,。

透過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們務(wù)必以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有好處。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告及篇十

"書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯",。相信通過(guò)以上做法,，經(jīng)過(guò)師生共同努力，同學(xué)們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力會(huì)有很大的提高,。良好的閱讀習(xí)慣也會(huì)讓同學(xué)們受用終生,。

在當(dāng)今社會(huì)信息化、全方位開(kāi)放的社會(huì),，學(xué)生需獲取更多的知識(shí),，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教科書(shū)不可能包羅學(xué)生所需的各種知識(shí),，也不可能及時(shí)反映社會(huì)發(fā)展中不斷更新的知識(shí),，，我匯同有關(guān)教師對(duì)我校16個(gè)班,，230名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,。

(一)對(duì)象。

馬集鎮(zhèn)中心小學(xué)3～6年級(jí)部分學(xué)生,，共16個(gè)班,，230名學(xué)生。

(二)方法,。

抽樣調(diào)查發(fā);問(wèn)卷法,。

(三)步驟。

1取樣,。

2向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查目的,、要求。

3先在教研活動(dòng)時(shí)向全體語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查方法,，由全體語(yǔ)文老師主持,，調(diào)查人協(xié)助。發(fā)問(wèn)卷調(diào)查,。

在所調(diào)查的一百名學(xué)生中,，有92%的同學(xué)喜歡讀課外書(shū)，有8%的同學(xué)說(shuō)不喜歡讀,，僅有32.5%的同學(xué)每學(xué)期讀三本以上的課外書(shū)籍,，100%的同學(xué)都認(rèn)為閱讀課外書(shū)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助。

2,、學(xué)生課內(nèi)獲得閱讀方式與課外閱讀表達(dá)方式統(tǒng)計(jì)表(%),。

從上表中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)在課堂上掌握或接觸到了一些語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)策略，對(duì)一些基本的閱讀方式獲得的學(xué)生比較多如表中項(xiàng)目1、項(xiàng)目2,、項(xiàng)目4項(xiàng)目6等閱讀方式,。學(xué)生在課內(nèi)閱讀時(shí)都已知道要在文中勾畫(huà)生字詞,、重點(diǎn)詞、不理解的詞,，要通過(guò)查字典,，寫(xiě)詞語(yǔ)注釋,。也明白了讀課文時(shí)要用到一些批注符號(hào)，用曲線,、圓圈,、星號(hào),、問(wèn)號(hào)等進(jìn)行相關(guān)的閱讀方式幫助理解課文,。學(xué)課文摘抄優(yōu)美的句子,、重點(diǎn)句,、難理解的句子等也成為學(xué)生的關(guān)注的重點(diǎn),。寫(xiě)讀后感在我校的實(shí)驗(yàn)班也得到了很好的指導(dǎo)，在學(xué)生中也滲透的較到位,。但是,，當(dāng)我們將對(duì)已獲得較理想的閱讀方式的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能力測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用情況令人擔(dān)憂，學(xué)生在測(cè)試中,，對(duì)一些已經(jīng)從課內(nèi)閱讀中學(xué)到的閱讀策略不能靈活運(yùn)用,，尤其是在某些閱讀方式,，學(xué)生獲得與在課外閱讀實(shí)踐運(yùn)用對(duì)比大大打了折扣,。

3,、整理調(diào)查材料,。

就上述研究調(diào)查來(lái)看，學(xué)生課內(nèi)閱讀方式的獲取途徑,、形式等方面還存在著急待解決的問(wèn)題,。而對(duì)已獲取的閱讀方式在課外閱讀中靈活運(yùn)用與課外閱讀對(duì)課內(nèi)閱讀理解的互動(dòng)作用更值得思考,。

思考1：課內(nèi)閱讀方式的獲得過(guò)程中是否由于學(xué)生學(xué)習(xí)方式時(shí)過(guò)于機(jī)械,，使語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)策略沒(méi)有了讓學(xué)生獲得的主動(dòng)性，把學(xué)方法作為了學(xué)習(xí)知識(shí)的形式,。

思考2：怎樣讓學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)策略的獲取成為一種充滿生機(jī)的主動(dòng)獲取的習(xí)慣,。

思考3：怎樣搭建適合展示學(xué)生已獲取的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)策略的平臺(tái),。

思考4：學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)閱讀方式時(shí)打了折扣，在課外閱讀實(shí)踐表達(dá)中又打了不小的折扣,，從而造成了學(xué)與運(yùn)用不和諧發(fā)展現(xiàn)狀，造成這種不“和諧”的原因又是什么,。

思考5：課內(nèi)閱讀與課外閱讀實(shí)踐如何和諧發(fā)展，使之成為一種高效,、實(shí)用的學(xué)習(xí)方式,。

現(xiàn)狀客觀存在的，現(xiàn)試結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)做法,。

教師要做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

1,、制定目標(biāo)：

(1)、在老師的指導(dǎo)下,，能閱讀淺近的、注有拼音的兒童讀物,，并能了解讀物的主要內(nèi)容,。

(2)、在老師的指導(dǎo)下，能正確,、清楚的用連貫的語(yǔ)句，講述讀物的主要內(nèi)容,。

(3)、發(fā)展學(xué)生想象力,，開(kāi)始積累詞語(yǔ),，并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

2,、培養(yǎng)興趣。

小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生年齡小,，喜歡聽(tīng)故事，很像閱讀課外書(shū)和報(bào)刊,，但受到識(shí)字量的限制，往往興趣不穩(wěn)定,。對(duì)此，我對(duì)孩子好勝的心理,，采取表?yè)P(yáng)的方法。平時(shí)注重觀察孩子們的讀書(shū)動(dòng)向,，經(jīng)常對(duì)一些喜歡看書(shū),，知識(shí)面廣的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)給小紅花,，還請(qǐng)他們想同學(xué)們介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和收獲,，啟發(fā)引導(dǎo)不太喜歡看書(shū)的孩子,。期末進(jìn)行總結(jié),，表彰一學(xué)期來(lái)課外閱讀成績(jī)顯著的學(xué)生,，評(píng)出“小書(shū)迷”,，頒發(fā)獎(jiǎng)狀,。這樣，漸漸把學(xué)生引入課外閱讀這個(gè)知識(shí)樂(lè)園,。

3,、指導(dǎo)讀書(shū),。

(1),、指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀通,、讀懂文章。有些小制作,、小試驗(yàn)的文章,，必須指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)腦,。

(2)、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合,，知識(shí)性和趣味性相結(jié)合,。

有的課內(nèi)所學(xué)文章課遷移到課外,。如《春天》此文學(xué)習(xí)后課引導(dǎo)學(xué)生閱讀自讀課文中的文章《春天的圖畫(huà)》,。根據(jù)文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象,，要求每一位學(xué)生讀完后也用彩筆畫(huà)一幅春天的圖畫(huà),。又如《小壁虎借尾巴》。學(xué)習(xí)后可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《動(dòng)物的再生功能》,。隨著年級(jí)的升高,，課外閱讀的趣味性漸漸降低,，知識(shí)性不斷上升,。因此,，讀課外書(shū)籍要求學(xué)生首腦并用,，內(nèi)外結(jié)合,。

(3)、進(jìn)行知識(shí)積累,。

當(dāng)學(xué)生喜歡讀課外書(shū)籍之后，我要求學(xué)生把所讀到的篇名記錄在本上,，每篇文章中得好詞、好句子把它記下來(lái),。到二年級(jí)時(shí)，要求給每篇文章寫(xiě)幾句心得體會(huì),。讀報(bào)紙時(shí)，首先告訴學(xué)生關(guān)于報(bào)紙的知識(shí),，介紹報(bào)頭,、版,、縫,、專(zhuān)欄等等。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“剪”報(bào),、“抄”報(bào),、“錄”報(bào)，進(jìn)行知識(shí)積累,，并進(jìn)行綜合性的知識(shí)小報(bào)展覽、評(píng)比,。

4、檢查匯報(bào),。

學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀后，要用各種形式匯報(bào)自己課外閱讀的成果,。通過(guò)匯報(bào)可以檢查學(xué)生閱讀效果，促進(jìn)學(xué)生在匯報(bào)中運(yùn)用閱讀成果進(jìn)行表達(dá),，達(dá)到“用讀”效果,。

如何進(jìn)行匯報(bào)檢查呢?

(1),、閱讀,。任意指定學(xué)生閱讀讀物種語(yǔ)言有趣、生動(dòng)形象的文章,，傾銷(xiāo)朋友在課堂上表情朗讀精彩片斷，進(jìn)行評(píng)比,。

(2)、情況匯報(bào),。要求學(xué)生每個(gè)月向小隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)一次,，讀了那些書(shū)報(bào)?有多少字?你最喜歡那書(shū)報(bào)?為什么喜歡這類(lèi)書(shū)報(bào)?這樣便于定期檢查閱讀情況，促進(jìn)閱讀效果的提高,。

(3),、講故事,。任意指定學(xué)生讀色彩絢麗,、圖文并茂的《小朋友》,、《兒童漫畫(huà)》,、《中國(guó)兒童報(bào)》以及連環(huán)畫(huà)等,，在課堂上講給小朋友聽(tīng),。其一,，檢查閱讀效果;其二，由聽(tīng)入手,，激發(fā)看的興趣。

(4),、表演。要求學(xué)生根據(jù)看過(guò)的課外書(shū)籍內(nèi)容,，自編,、自導(dǎo),、自演些快板、相聲,、朗誦,、課本劇等,。在同學(xué)面前進(jìn)行表演,。

5,、挖掘小語(yǔ)教材中關(guān)于培養(yǎng)自主閱讀的和語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容,，在課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握多種閱讀方式,。小語(yǔ)教材中每?jī)?cè)都安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一內(nèi)容,，向?qū)W生展示了大量語(yǔ)文閱讀的策略和方式。引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的這方面內(nèi)容，不僅使學(xué)生更系統(tǒng)的了解教材所安排的學(xué)習(xí)習(xí)慣即閱讀方法,，而且有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

6、小語(yǔ)教材中許多課文本身就是在教或滲透閱讀方式,。如：學(xué)會(huì)查《無(wú)字詞典》,、《煮書(shū)》、《讀書(shū)作記號(hào)的學(xué)問(wèn)》,、《大自然——綠色的課本》,、《讀書(shū)莫放攔路虎》、《學(xué)與問(wèn)》,、《精讀與泛讀》等,，將這些課文在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行系統(tǒng)回顧，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)概括在課內(nèi)閱讀中已學(xué)到的一系列閱讀方法,，并互相交流,，從中得到的益處。這樣,，學(xué)生逐漸掌握了閱讀方法,，提高了閱讀能力。

7,、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣,，在課內(nèi)學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前已學(xué)到的閱讀方法，主動(dòng)嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容,。如：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，在預(yù)習(xí)中自我展示閱讀理解方法;在課堂學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn)、自我體驗(yàn),、主動(dòng)交流,，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使課堂成為學(xué)生方法交流,、能力展示的舞臺(tái)。

8,、運(yùn)用課內(nèi)已獲得的閱讀方式,，鼓勵(lì)學(xué)生在豐富的課外語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生分階段制定課外閱讀計(jì)劃,，特別是對(duì)課外閱讀習(xí)慣較差的同學(xué),，制定課外閱讀計(jì)劃能培養(yǎng)他們良好的課外閱讀習(xí)慣。給定他們每階段課外閱讀的數(shù)量,、內(nèi)容,、方法和時(shí)間等,，一段時(shí)間后，大部分同學(xué)克服了閱讀的盲目性和隨意性,。第三,，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的課外閱讀小檔案，這是一項(xiàng)既有趣又有意義的事,。在指導(dǎo)過(guò)程中,，我讓學(xué)生制作如下小卡片：

9、將閱讀與豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合,，與習(xí)作,、生活實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀與課外閱讀和諧發(fā)展的綜合氛圍,。讀書(shū)與豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)班定期舉辦“讀書(shū)節(jié)”,、“讀書(shū)月”活動(dòng),。通過(guò)“談天說(shuō)地”、“名著伴我成長(zhǎng)”等形式匯報(bào)讀書(shū)收獲,，交流讀書(shū)筆記,，舉行專(zhuān)題讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)兒童都閱讀了大量的書(shū),，做了大量的讀書(shū)筆記,、剪貼了自己感興趣的資料，自主學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃厚,，閱讀能力自然就會(huì)不斷提高了,。