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二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)反思 人教版二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時(shí)間教學(xué)反思篇一

由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,，學(xué)生難以理解,，因此，教學(xué)時(shí),，我注意創(chuàng)造機(jī)會設(shè)計(jì)學(xué)生自己理解的環(huán)節(jié),，并借助多媒體課件的資源進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念,。教學(xué)開始,，讓學(xué)生回憶一年級內(nèi)容，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,?；仡櫯f知的這一環(huán)節(jié)，內(nèi)容過多,，導(dǎo)致本節(jié)課有點(diǎn)拖堂,。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，在屏幕上展示了一個(gè)鐘面,，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù),、指針和格子。讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格,。然后，再通過演示時(shí)針走一大格,，分針走一小格的過程,，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時(shí)和分。接著,，又通過課件的動畫演示和色彩的變化,，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過程,，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分,，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。但在這一環(huán)節(jié)中,，我是考慮到學(xué)生對于“幾時(shí)過”這一知識點(diǎn)時(shí),，我設(shè)計(jì)了“幾時(shí)多一些”的知識讓學(xué)生去理解，但是這一部分中,，由于本身自己沒有鉆研教材,，語言上比較隨便，把這一部分講的有點(diǎn)含糊。

有的知識光靠教師苦口婆心地講,，學(xué)生反復(fù)機(jī)械地回答問題,，耗費(fèi)了大量的時(shí)間精力，學(xué)生也不一定能掌握得好,，在教學(xué)中,，我明白不能單靠教師的講授，而應(yīng)把更多的時(shí)間讓給學(xué)生自己探索和交流,，但是在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的少的現(xiàn)象。這節(jié)課中,，設(shè)計(jì)了各種活動,，讓學(xué)生看看、說說,、做做,。比如：我組織了撥鐘活動，讓學(xué)生根據(jù)老師的要求,，撥動鐘面,。在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過直觀的實(shí)物操作，對時(shí)分關(guān)系一目了然,。通過實(shí)際的動手操作,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也進(jìn)一步強(qiáng)化了對時(shí)間的認(rèn)識和理解,。但是這一部分學(xué)生用學(xué)具的活動設(shè)計(jì)的有些少,，學(xué)生的學(xué)具沒有得到充分的運(yùn)用。但是,，雖然我設(shè)計(jì)有撥鐘這一活動,，但是撥的形式還是比較單一，都是老師說學(xué)生撥,，其實(shí)教師可以放手讓同學(xué)間相互合作：一個(gè)人說時(shí)間另一個(gè)人撥鐘,，或者一個(gè)人撥鐘，另一個(gè)人說出鐘面上的時(shí)間,，這樣學(xué)生的參與度會更高,，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

一節(jié)課的時(shí)間是非常有限的,，在課中教師應(yīng)把握好每分每秒,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，這要求教師教學(xué)語言要簡潔精練,，引導(dǎo)要清楚明了,，但這點(diǎn)我做得不夠好，教學(xué)語言不夠精練,，引導(dǎo)的不夠細(xì),，使得時(shí)間的有效性沒有把握住,，導(dǎo)致課還沒完就匆匆結(jié)束了。

總之,，信任學(xué)生,，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，讓學(xué)生自己去學(xué)會,；凡是能讓學(xué)生自己去做的,，讓學(xué)生自己去做,；凡是能讓學(xué)生自己去講的,，讓學(xué)生自己去講。讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中,，做學(xué)習(xí)的主人,。

二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)反思 人教版二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時(shí)間教學(xué)反思篇二

在本節(jié)課當(dāng)中，根據(jù)需要我制作了各樣的鐘面幻燈片,，有整體的,，有局部的，也有動畫的,，清晰地顯示出鐘面各部分聯(lián)系,，在吸引孩子眼球的同時(shí)也幫助了孩子觀察鐘面變化的過程。如引入新課的時(shí)候,，我就為孩子展示了各種各樣的鐘面圖片,，看到這些可愛的小鬧鐘，教室里一陣沸騰,。在指導(dǎo)孩子觀察鐘面的時(shí)候,，我就出示了一個(gè)大而簡潔的鐘面，孩子清晰明了地看到鐘面的各個(gè)結(jié)構(gòu),。在觀察大格的時(shí)候,，我把幻燈制作成動畫，孩子每數(shù)到哪一個(gè)大格,，哪個(gè)大格便以不同的顏色顯示出來,。在觀察小格的時(shí)候，我展示的是一個(gè)局部的鐘面,，還給每一小格添上不同的顏色,，讓孩子一目了然。

鐘表是測量時(shí)間的工具,，認(rèn)識時(shí)間自然離不開時(shí)鐘,。課堂上我準(zhǔn)備了一個(gè)真實(shí)的孩子常見的'時(shí)鐘，在為孩子講解時(shí)針走一大格就是一小時(shí)的時(shí)候，在幫助孩子理解1時(shí)到1時(shí)55分這段時(shí)間內(nèi)時(shí)針的位置變化的時(shí)候,，我都直接通過撥鐘面,，簡單、明白,、真實(shí)地把知識呈現(xiàn)在孩子眼前,。

現(xiàn)實(shí)生活中的小鬧鐘款式精美，如果課堂上我把生活當(dāng)中的小鬧鐘作為學(xué)具,，孩子往往容易被這些小鬧鐘美麗的外觀所吸引,，而且鐘面上時(shí)針、分針,、秒針同時(shí)存在,，容易對孩子認(rèn)讀時(shí)間造成困繞。而外觀簡潔,、鐘面只有時(shí)針和分針的學(xué)具小鐘就剛好能突出孩子的主要觀察部分,，不易讓孩子分神,。而且,，運(yùn)用學(xué)具，調(diào)動了孩子的積極性,，培養(yǎng)了孩子的動手能力,，發(fā)展了孩子的思維能力，更重要是通過操作可以更好地幫助孩子解決認(rèn)識整5分的知識難點(diǎn),。

回顧整個(gè)課堂,，雖然不盡完美，也有遺憾,，孩子的觀察和操作超出了預(yù)想中的時(shí)間,，導(dǎo)致不能順利地完成所有的教學(xué)內(nèi)容。但是,，在有限的時(shí)間成本里,，我仍然堅(jiān)持喻之與形的直觀教學(xué)，只有符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn),，形象地把知識呈現(xiàn)在孩子眼前,，給孩子充分的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)和探討，才能培養(yǎng)孩子有序觀察,、合理想象,、直觀表達(dá)的知識素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)反思 人教版二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時(shí)間教學(xué)反思篇三

認(rèn)識時(shí)間學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過,，本單元的內(nèi)容是建立在第一冊已經(jīng)認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上,，教學(xué)5分5分地?cái)?shù)，1分1分地?cái)?shù)，一年級學(xué)生對此已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,。在教學(xué)中我特別注重結(jié)合實(shí)際,。課前要求學(xué)生認(rèn)真觀察家里的鐘表，再畫出自己喜歡的鐘面,。從觀察到畫,，學(xué)生對鐘面上有多少個(gè)數(shù)字、多少大格,、多少小格都有了清楚的認(rèn)識,。再利用課前畫好的鐘面，學(xué)生比較輕松地了解到分針指著每一個(gè)數(shù)字是多少分,，學(xué)會了5分5分的數(shù),。讀、寫鐘面的時(shí)刻,，采取學(xué)生獨(dú)立思考再同桌交流的方法,，互相說一說自己是怎么認(rèn)這個(gè)鐘面的。

時(shí)與分的關(guān)系難在1時(shí)=60分的推導(dǎo),，采取讓學(xué)生自己動手撥小鬧鐘,，認(rèn)真觀察分針按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動一圈又回到12，時(shí)針有什么變化,？學(xué)生很快就會發(fā)現(xiàn)在相同的時(shí)間里,，分針轉(zhuǎn)了一圈，時(shí)針走了1大格,。時(shí)針走一大格是1小時(shí),，分鐘走一圈是60分。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1時(shí)＝60分,，即加深了學(xué)生的認(rèn)識,，突破了重點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把5時(shí)55分認(rèn)成6時(shí)55分,，經(jīng)過個(gè)別輔導(dǎo)，補(bǔ)救過來了,?？蔀槭裁磿霈F(xiàn)這種現(xiàn)象？回憶上課情形,，認(rèn)為經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)孩子們認(rèn)識了時(shí)針,，同時(shí)為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)，過于強(qiáng)調(diào)的是有關(guān)分針指到每一個(gè)數(shù)字是多少分的內(nèi)容,。學(xué)生也受老師教學(xué)的負(fù)面影響,，造成這種錯(cuò)誤認(rèn)識,。因此在下一節(jié)練習(xí)課時(shí)，先讓學(xué)生觀察時(shí)針的位置分為幾時(shí)多一些,、幾時(shí)半,、幾時(shí)多得多這三種情況，加深對時(shí)針的正確認(rèn)識,；接著學(xué)習(xí)5分5分的數(shù),。學(xué)完后把時(shí)針表示幾時(shí)與分針表示多少分合在一起，就是鐘表上的這一時(shí)刻,。

這節(jié)課沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，分析原因：

一、沒有對舊知及時(shí)的復(fù)習(xí),，沒有對舊的重點(diǎn)知識強(qiáng)化,。

二、對于“分”這塊應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一一對應(yīng)關(guān)系,，如：2對應(yīng)10,，忽視這塊知識。

三,、把學(xué)生看的太高,，講每一節(jié)課前，對學(xué)生實(shí)際接受情況,。

四,、不要把課設(shè)計(jì)的太滿,，讓學(xué)生消化不了,。

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在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我自認(rèn)為還比較滿意：

１,、從生活中來,，從上學(xué)期學(xué)過的“整時(shí)”,、“半時(shí)”引入，復(fù)習(xí)鋪墊,。

２,、說說鐘面上有什么，鞏固時(shí)針,、分針、大格,、數(shù)字,、小格表示的意義。

３、探究發(fā)現(xiàn)時(shí)針轉(zhuǎn)過１大格,，經(jīng)過了多長時(shí)間？２大格,？接著探究分針轉(zhuǎn)過１小格,，經(jīng)過了多長時(shí)間？２小格,？再探究分針轉(zhuǎn)過１大格，經(jīng)過了多長時(shí)間,？２大格,？

４、探究怎么讀,、寫時(shí)間,。

５、應(yīng)用,。似乎層次很清楚,，可實(shí)際教學(xué)效果很不好。失敗的原因在哪兒,？我認(rèn)為：

1）過分強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的層次,，變成了把知識點(diǎn)集中,，教完一個(gè),，再教下一個(gè),，無形中又回到了“滿堂灌”的誤區(qū),。

2）急功近利，只重視了自己的設(shè)計(jì)是否清晰,，只關(guān)心我是否能按設(shè)計(jì)完整地上完課,，卻忽視了最重要的——學(xué)生是具有主觀能動性的人,。

3）以后我在教學(xué)中,，要真正的重視預(yù)設(shè)與生成之間的差距,，親身去體會學(xué)生的真實(shí)想法,，讓教學(xué)真正為每個(gè)學(xué)生服務(wù),，讓課堂成為人性化的課堂,。

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《認(rèn)識時(shí)間》一課的教學(xué)是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間,，是本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過實(shí)際的操作,，讓學(xué)生能夠用５分５分?jǐn)?shù)的方法靈活認(rèn)讀時(shí)間,，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解,，因此,，教學(xué)時(shí)，我注意創(chuàng)造機(jī)會設(shè)計(jì)學(xué)生自己理解的環(huán)節(jié),，并借助多媒體課件的資源進(jìn)行輔助教學(xué),，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。

多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用越來越重要,，一個(gè)好的課件往往能讓學(xué)生更形象直觀的掌握知識,。所以，教學(xué)開始，我利用關(guān)于鬧鐘的謎語引出學(xué)生熟悉的鐘表,，并出示鐘面,，讓學(xué)生回憶一年級內(nèi)容，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,?；仡櫯f知的這一環(huán)節(jié)，內(nèi)容過多,，導(dǎo)致本節(jié)課有點(diǎn)拖堂,。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，在屏幕上展示了一個(gè)鐘面,，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù),、指針和格子。讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格,。然后，再通過演示時(shí)針走一大格,，分針走一小格的過程,，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時(shí)和分。接著,，又通過課件的動畫演示和色彩的變化,，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過程,，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分,，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。但在這一環(huán)節(jié)中,，我是考慮到學(xué)生對于“幾時(shí)過”這一知識點(diǎn)時(shí),，我設(shè)計(jì)了“幾時(shí)多一些”的知識讓學(xué)生去理解，但是這一部分中,，由于本身自己沒有鉆研教材,，語言上比較隨便，把這一部分講的有點(diǎn)含糊,。

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷地掌握新知識,，但有的知識光靠教師苦口婆心地講，學(xué)生反復(fù)機(jī)械地回答問題,，耗費(fèi)了大量的時(shí)間精力,，學(xué)生也不一定能掌握得好，在教學(xué)中,，我明白不能單靠教師的講授,，而應(yīng)把更多的時(shí)間讓給學(xué)生自己探索和交流，但是在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的`少的現(xiàn)象。這節(jié)課中,，設(shè)計(jì)了各種活動,，讓學(xué)生看看,、說說,、做做。比如：我組織了撥鐘活動,，讓學(xué)生根據(jù)老師的要求,，撥動鐘面。在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過直觀的實(shí)物操作,，對時(shí)分關(guān)系一目了然,。通過實(shí)際的動手操作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生也進(jìn)一步強(qiáng)化了對時(shí)間的認(rèn)識和理解,。但是這一部分學(xué)生用學(xué)具的活動設(shè)計(jì)的有些少，學(xué)生的學(xué)具沒有得到充分的運(yùn)用,。

但是,，雖然我設(shè)計(jì)有撥鐘這一活動，但是撥的形式還是比較單一,，都是老師說學(xué)生撥,，其實(shí)教師可以放手讓同學(xué)間相互合作：一個(gè)人說時(shí)間另一個(gè)人撥鐘，或者一個(gè)人撥鐘,，另一個(gè)人說出鐘面上的時(shí)間,，這樣學(xué)生的參與度會更高，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,。

一節(jié)課的時(shí)間是非常有限的,，在課中教師應(yīng)把握好每分每秒，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效,，這要求教師教學(xué)語言要簡潔精練,，引導(dǎo)要清楚明了，但這點(diǎn)我做得不夠好,，教學(xué)語言不夠精練,，引導(dǎo)的不夠細(xì)，使得時(shí)間的有效性沒有把握住,，導(dǎo)致課還沒完就匆匆結(jié)束了,。

總之，信任學(xué)生,，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的,，讓學(xué)生自己去學(xué)會；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生自己去做,；凡是能讓學(xué)生自己去講的,，讓學(xué)生自己去講。讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中,，做學(xué)習(xí)的主人,。

二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)反思 人教版二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時(shí)間教學(xué)反思篇六

1、認(rèn)識時(shí)間

（1）鐘面上有時(shí)針和分針,，走得快的,，較長的是分針；走得慢的,，較短的是時(shí)針,；

（2）鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格,，1個(gè)大格有5個(gè)小格,。時(shí)針走1大格是1小時(shí)，分針走1大格是5分鐘,。

（3）時(shí)針走1大格分針要走一圈,，所以1時(shí)=60分；

（4）半小時(shí)=30分,，一刻鐘=15分鐘

（5）時(shí)間的讀與寫：如3：30,，可以讀作3時(shí)30分，也可以讀作3點(diǎn)半,；8時(shí)零5分應(yīng)寫作8：05,。

2、運(yùn)用知識解決問題

（1）要按著時(shí)間的先后順序安排事件,，時(shí)間上不能重復(fù),。

（2）問過幾分鐘后是幾時(shí)，先要讀出現(xiàn)在是幾時(shí),，再推算過幾分鐘后是幾時(shí)幾分,。

（3）時(shí)針和分針能形成直角的時(shí)刻是3時(shí)和9時(shí)。

（一）教材分析

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《認(rèn)識時(shí)間》第一課,，是常見量教學(xué),。這節(jié)課教學(xué)是在一年級上冊認(rèn)識鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分與幾時(shí)半,，同時(shí)也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí),、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析,，依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及學(xué)生的認(rèn)知水平,，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：明確時(shí),、分的含義,，能讀、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分,。

2、過程與方法：通過直觀操作與演示,，經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納的過程,，理解常見的時(shí)間單位，掌握基本的時(shí)間知識和技能,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識就在身邊，形成珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）。

2,、能讀,、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解1時(shí)=60分,。

2、概括認(rèn)識時(shí)間的方法,。

3,、正確認(rèn)識“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。

（四）教具和學(xué)具的準(zhǔn)備

課件,，鐘表模型,，制作鐘表

二年級學(xué)生對于時(shí)間并不陌生，生活中按時(shí)上學(xué),、放學(xué),、看動畫片、睡覺,，經(jīng)常接觸時(shí)間,，并已掌握了關(guān)于時(shí)間的一些知識。所以在教學(xué)過程中,，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，提供學(xué)生展示的機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識和技能。

（一）說教法

根據(jù)“教師是組織者,、引導(dǎo)者和合作者”這一理念,，我以學(xué)生參與研究為主體，給學(xué)生提供放手的思維空間,，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu),。

運(yùn)用演示法，通過直觀而形象的動畫,，演示時(shí)針分針運(yùn)轉(zhuǎn)過程,，讓學(xué)生在觀察、操作實(shí)踐,、合作交流中,，達(dá)到知識的自我構(gòu)建。

運(yùn)用引導(dǎo)法,，概括看時(shí)間方法時(shí),，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，進(jìn)而得出結(jié)論,，扶放結(jié)合,，相得益彰。

運(yùn)用延遲評價(jià),，讓學(xué)生在自我反思中修正,，掌握知識的同時(shí)收獲成功，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力,。

（二）說學(xué)法

根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,，獨(dú)立思考，合作交流,，探究反思,，我選取的學(xué)習(xí)方法是：

讓學(xué)生探究思考，通過大量的動手操作,，充分利用鐘表模型,，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥,、認(rèn)一認(rèn),、想一想、試一試中完成對新知的探究,。

讓學(xué)生合作交流,，通過小組討論看時(shí)間的方法，撥鐘練習(xí),，相互糾錯(cuò),，獲得知識的同時(shí),，達(dá)到智慧的交流、情感的交融,。

讓學(xué)生在玩中學(xué),，動中思，做中悟,，親歷“做數(shù)學(xué)”的過程,，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，構(gòu)建知識,，形成能力,，塑造品質(zhì)的方式，基于以上理解,，我設(shè)計(jì)了以下步驟：

（一）整體設(shè)計(jì),，有以下4個(gè)環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,；

2、組織活動,，探索新知；

3,、動手實(shí)踐,，鞏固新知；

4,、總結(jié)反思,，深化認(rèn)識；

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

出示猜一猜：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走,，叫我學(xué)習(xí)和休息,，真是我的好幫手。

以猜謎的形式引出課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習(xí),，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備,。

2、組織活動,，探索新知

這是本課的中心環(huán)節(jié),，由于本課容量大,，知識點(diǎn)多，因此我設(shè)計(jì)了5個(gè)活動,，我將給予足夠的時(shí)間,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲取知識,。

活動一：復(fù)習(xí)舊知,，認(rèn)識鐘面

讓學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間（8時(shí)，1時(shí)）,，說說你是怎么知道的,。

通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時(shí)間，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,，獲得成功的體驗(yàn),。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報(bào),。（設(shè)置組長,，監(jiān)督員，分享員）（12個(gè)數(shù),、時(shí)針,、分針、格子,。）

讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ),、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面,，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識,。

通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格,。

你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎,？

這一問題是本課重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口，學(xué)生可以通過加法,、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格,，給接下來的認(rèn)識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

活動二：認(rèn)識時(shí)

課件演示：閃動時(shí)針,，從數(shù)12走到數(shù)1,。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí),，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí),？

學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，思維得到張揚(yáng),。

（課件演示：1時(shí)多）現(xiàn)場操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多，引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)針是走過幾,，就是幾時(shí)多,，如果時(shí)針指向?qū)W生不確定，可以延長指針,，讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向,。

這是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示,，讓學(xué)生更加明確時(shí)針的指向,，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

活動三：認(rèn)識分

師：分針走1小格的時(shí)間是1分,。邊說邊演示,。

利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個(gè)數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分,？

認(rèn)識每個(gè)數(shù)字各表示幾分,，是本課的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生前面對鐘面上數(shù)60個(gè)小格掌握了各種方法,，學(xué)生的思維被激活了,，學(xué)以致用，遷移轉(zhuǎn)化,，得出每個(gè)數(shù)字各表示幾分,，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn),。

活動四：認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系

理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

根據(jù)前面掌握的時(shí)針走1大格是1時(shí),，和分針走一圈是60分,，以及采用動畫的形式，演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈,，能清楚明白的理解1時(shí)=60分,。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力,，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系,，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀,。在學(xué)習(xí)中尋求的學(xué)習(xí)方式,，以期待的學(xué)習(xí)效果。

活動五：學(xué)會認(rèn),、寫鐘面時(shí)間

是本節(jié)課的重點(diǎn),。

出示例二3個(gè)鐘表,，請學(xué)生試著認(rèn)識鐘面上的這3個(gè)時(shí)間，和同桌互相說說各自的方法

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐,，出示這3個(gè)時(shí)間,，形成新的認(rèn)知沖突，而這些新問題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識可以解決的,，例如：時(shí)針是走過4,，是4時(shí)多，分針是指向9,，是45分,，和起來就是4時(shí)45分。通過再次的小組合作交流,，去發(fā)現(xiàn),、經(jīng)歷和體會認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法，體驗(yàn)成功的樂趣,。即提高了學(xué)生們獨(dú)立解決問題的能力,，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

接下來是在黑板上出示了這3個(gè)時(shí)間,，讓學(xué)生認(rèn)讀,，指導(dǎo)書寫方法

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從認(rèn)識時(shí)間到會讀時(shí)間，再到會記錄時(shí)間,，全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識幾時(shí)幾分這一知識重難點(diǎn)突破了,。

3、動手實(shí)踐,，鞏固新知

動手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識,、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,，因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí),。

1、讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間8時(shí)40分,。

兩個(gè)同學(xué)為一小組,，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間,。

2,、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)刻，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn),。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力,，逐步建立了時(shí)間觀念,。

4、總結(jié)反思,、深化認(rèn)識

讓學(xué)生自己總結(jié),，不但使學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識時(shí)間，而且懂得了操作實(shí)踐,，合作交流,，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育,。

到生活中去尋找時(shí)間的不同表示,。打通書本與生活，使數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生生活之中,，實(shí)現(xiàn)有效的溝通,。這樣，學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學(xué)知識,，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。

本節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊,。我不是為了教學(xué)而教學(xué),，而是遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì),，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問題,。我充分運(yùn)用自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。運(yùn)用多媒體與實(shí)物相結(jié)合的教學(xué)手段，構(gòu)建教學(xué)模型,，使原來抽象的概念更加具體化、生動化,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也為學(xué)生提供了豐富的素材。

“認(rèn)識時(shí)間”是在認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí),，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué),，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)開始,，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入,，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面,，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù),、指針和格子,。緊接著,，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格,。然后,，再通過動態(tài)演示時(shí)針走一大格,，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時(shí)和分,。接著,，通過動畫演示和xx的變化，時(shí)針走一大格,，分針正好走一周的過程,，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn),。最后通過“小芳的一天”,、給小動物找座位、“吃”水果,，認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動來鞏固新知,，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念,。