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二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識時間》教學(xué)反思 人教版二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)反思篇一

由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解,，因此,，教學(xué)時，我注意創(chuàng)造機(jī)會設(shè)計學(xué)生自己理解的環(huán)節(jié),，并借助多媒體課件的資源進(jìn)行輔助教學(xué),，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。教學(xué)開始,，讓學(xué)生回憶一年級內(nèi)容,，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；仡櫯f知的這一環(huán)節(jié),，內(nèi)容過多，導(dǎo)致本節(jié)課有點拖堂,。新授部分分為這幾個層次：首先,，在屏幕上展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù),、指針和格子。讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格,，每個大格又被分成了5個小格,。然后，再通過演示時針走一大格,，分針走一小格的過程,，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分。接著,，又通過課件的動畫演示和色彩的變化,，時針走一大格，分針正好走一周的過程,，讓學(xué)生得出1時等于60分,，較好地突破了本節(jié)課的重難點。但在這一環(huán)節(jié)中,，我是考慮到學(xué)生對于“幾時過”這一知識點時,，我設(shè)計了“幾時多一些”的知識讓學(xué)生去理解，但是這一部分中,，由于本身自己沒有鉆研教材,，語言上比較隨便，把這一部分講的有點含糊,。

有的知識光靠教師苦口婆心地講,，學(xué)生反復(fù)機(jī)械地回答問題,，耗費(fèi)了大量的時間精力，學(xué)生也不一定能掌握得好,，在教學(xué)中,，我明白不能單靠教師的講授，而應(yīng)把更多的時間讓給學(xué)生自己探索和交流,，但是在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中出現(xiàn)了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的少的現(xiàn)象,。這節(jié)課中，設(shè)計了各種活動,，讓學(xué)生看看,、說說、做做,。比如：我組織了撥鐘活動,，讓學(xué)生根據(jù)老師的要求，撥動鐘面,。在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作,，對時分關(guān)系一目了然。通過實際的動手操作,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生也進(jìn)一步強(qiáng)化了對時間的認(rèn)識和理解。但是這一部分學(xué)生用學(xué)具的活動設(shè)計的有些少,，學(xué)生的學(xué)具沒有得到充分的運(yùn)用,。但是，雖然我設(shè)計有撥鐘這一活動,，但是撥的形式還是比較單一,，都是老師說學(xué)生撥，其實教師可以放手讓同學(xué)間相互合作：一個人說時間另一個人撥鐘,，或者一個人撥鐘,，另一個人說出鐘面上的時間，這樣學(xué)生的參與度會更高,，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,。

一節(jié)課的時間是非常有限的，在課中教師應(yīng)把握好每分每秒,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效,，這要求教師教學(xué)語言要簡潔精練，引導(dǎo)要清楚明了,，但這點我做得不夠好,，教學(xué)語言不夠精練，引導(dǎo)的不夠細(xì),，使得時間的有效性沒有把握住,，導(dǎo)致課還沒完就匆匆結(jié)束了,。

總之，信任學(xué)生,，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的,，讓學(xué)生自己去學(xué)會；凡是能讓學(xué)生自己去做的,，讓學(xué)生自己去做,；凡是能讓學(xué)生自己去講的，讓學(xué)生自己去講,。讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中,，做學(xué)習(xí)的主人。

二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識時間》教學(xué)反思 人教版二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)反思篇二

在本節(jié)課當(dāng)中,，根據(jù)需要我制作了各樣的鐘面幻燈片,，有整體的，有局部的,，也有動畫的,，清晰地顯示出鐘面各部分聯(lián)系，在吸引孩子眼球的同時也幫助了孩子觀察鐘面變化的過程,。如引入新課的時候,，我就為孩子展示了各種各樣的鐘面圖片，看到這些可愛的小鬧鐘,，教室里一陣沸騰,。在指導(dǎo)孩子觀察鐘面的時候，我就出示了一個大而簡潔的鐘面,，孩子清晰明了地看到鐘面的各個結(jié)構(gòu)。在觀察大格的時候,，我把幻燈制作成動畫,，孩子每數(shù)到哪一個大格，哪個大格便以不同的顏色顯示出來,。在觀察小格的時候,，我展示的是一個局部的鐘面，還給每一小格添上不同的顏色,，讓孩子一目了然,。

鐘表是測量時間的工具，認(rèn)識時間自然離不開時鐘,。課堂上我準(zhǔn)備了一個真實的孩子常見的'時鐘,，在為孩子講解時針走一大格就是一小時的時候，在幫助孩子理解1時到1時55分這段時間內(nèi)時針的位置變化的時候,，我都直接通過撥鐘面,，簡單,、明白、真實地把知識呈現(xiàn)在孩子眼前,。

現(xiàn)實生活中的小鬧鐘款式精美,，如果課堂上我把生活當(dāng)中的小鬧鐘作為學(xué)具，孩子往往容易被這些小鬧鐘美麗的外觀所吸引,，而且鐘面上時針,、分針、秒針同時存在,，容易對孩子認(rèn)讀時間造成困繞,。而外觀簡潔、鐘面只有時針和分針的學(xué)具小鐘就剛好能突出孩子的主要觀察部分,，不易讓孩子分神,。而且，運(yùn)用學(xué)具,，調(diào)動了孩子的積極性,，培養(yǎng)了孩子的動手能力，發(fā)展了孩子的思維能力,，更重要是通過操作可以更好地幫助孩子解決認(rèn)識整5分的知識難點,。

回顧整個課堂，雖然不盡完美,，也有遺憾,，孩子的觀察和操作超出了預(yù)想中的時間，導(dǎo)致不能順利地完成所有的教學(xué)內(nèi)容,。但是,，在有限的時間成本里，我仍然堅持喻之與形的直觀教學(xué),，只有符合孩子的認(rèn)知特點,，形象地把知識呈現(xiàn)在孩子眼前，給孩子充分的時間去發(fā)現(xiàn)和探討,，才能培養(yǎng)孩子有序觀察,、合理想象、直觀表達(dá)的知識素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,。

二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識時間》教學(xué)反思 人教版二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)反思篇三

認(rèn)識時間學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過,，本單元的內(nèi)容是建立在第一冊已經(jīng)認(rèn)識整時和半時的基礎(chǔ)上，教學(xué)5分5分地數(shù),，1分1分地數(shù),，一年級學(xué)生對此已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在教學(xué)中我特別注重結(jié)合實際,。課前要求學(xué)生認(rèn)真觀察家里的鐘表,，再畫出自己喜歡的鐘面,。從觀察到畫，學(xué)生對鐘面上有多少個數(shù)字,、多少大格,、多少小格都有了清楚的認(rèn)識。再利用課前畫好的鐘面,，學(xué)生比較輕松地了解到分針指著每一個數(shù)字是多少分,，學(xué)會了5分5分的數(shù)。讀,、寫鐘面的時刻,，采取學(xué)生獨立思考再同桌交流的方法，互相說一說自己是怎么認(rèn)這個鐘面的,。

時與分的關(guān)系難在1時=60分的推導(dǎo),，采取讓學(xué)生自己動手撥小鬧鐘，認(rèn)真觀察分針按順時針方向轉(zhuǎn)動一圈又回到12,，時針有什么變化,？學(xué)生很快就會發(fā)現(xiàn)在相同的時間里，分針轉(zhuǎn)了一圈,，時針走了1大格,。時針走一大格是1小時，分鐘走一圈是60分,。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1時＝60分,，即加深了學(xué)生的認(rèn)識，突破了重點,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把5時55分認(rèn)成6時55分，經(jīng)過個別輔導(dǎo),，補(bǔ)救過來了,。可為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,？回憶上課情形，認(rèn)為經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)孩子們認(rèn)識了時針,，同時為了突破本節(jié)課的難點,，過于強(qiáng)調(diào)的是有關(guān)分針指到每一個數(shù)字是多少分的內(nèi)容。學(xué)生也受老師教學(xué)的負(fù)面影響,，造成這種錯誤認(rèn)識,。因此在下一節(jié)練習(xí)課時，先讓學(xué)生觀察時針的位置分為幾時多一些,、幾時半,、幾時多得多這三種情況,，加深對時針的正確認(rèn)識；接著學(xué)習(xí)5分5分的數(shù),。學(xué)完后把時針表示幾時與分針表示多少分合在一起,，就是鐘表上的這一時刻。

這節(jié)課沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，分析原因：

一,、沒有對舊知及時的復(fù)習(xí)，沒有對舊的重點知識強(qiáng)化,。

二,、對于“分”這塊應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一一對應(yīng)關(guān)系，如：2對應(yīng)10,，忽視這塊知識,。

三、把學(xué)生看的太高,，講每一節(jié)課前,，對學(xué)生實際接受情況。

四,、不要把課設(shè)計的太滿,，讓學(xué)生消化不了。

二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識時間》教學(xué)反思 人教版二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)反思篇四

在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)時,，我自認(rèn)為還比較滿意：

１,、從生活中來，從上學(xué)期學(xué)過的“整時”,、“半時”引入,，復(fù)習(xí)鋪墊。

２,、說說鐘面上有什么,，鞏固時針、分針,、大格,、數(shù)字、小格表示的意義,。

３,、探究發(fā)現(xiàn)時針轉(zhuǎn)過１大格，經(jīng)過了多長時間,？２大格,？接著探究分針轉(zhuǎn)過１小格，經(jīng)過了多長時間？２小格,？再探究分針轉(zhuǎn)過１大格,，經(jīng)過了多長時間？２大格,？

４,、探究怎么讀、寫時間,。

５,、應(yīng)用。似乎層次很清楚,，可實際教學(xué)效果很不好,。失敗的原因在哪兒？我認(rèn)為：

1）過分強(qiáng)調(diào)設(shè)計的層次,，變成了把知識點集中,，教完一個，再教下一個,，無形中又回到了“滿堂灌”的誤區(qū),。

2）急功近利，只重視了自己的設(shè)計是否清晰,，只關(guān)心我是否能按設(shè)計完整地上完課,，卻忽視了最重要的——學(xué)生是具有主觀能動性的人。

3）以后我在教學(xué)中,，要真正的重視預(yù)設(shè)與生成之間的差距,，親身去體會學(xué)生的真實想法，讓教學(xué)真正為每個學(xué)生服務(wù),，讓課堂成為人性化的課堂,。

二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識時間》教學(xué)反思 人教版二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)反思篇五

《認(rèn)識時間》一課的教學(xué)是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時間，是本學(xué)期的一個難點,。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過實際的操作,，讓學(xué)生能夠用５分５分?jǐn)?shù)的方法靈活認(rèn)讀時間，由于時間是一個很抽象的概念,，學(xué)生難以理解,，因此，教學(xué)時,，我注意創(chuàng)造機(jī)會設(shè)計學(xué)生自己理解的環(huán)節(jié),，并借助多媒體課件的資源進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時間概念,。

多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用越來越重要,，一個好的課件往往能讓學(xué)生更形象直觀的掌握知識,。所以,，教學(xué)開始,，我利用關(guān)于鬧鐘的謎語引出學(xué)生熟悉的鐘表，并出示鐘面,，讓學(xué)生回憶一年級內(nèi)容,，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；仡櫯f知的這一環(huán)節(jié),，內(nèi)容過多，導(dǎo)致本節(jié)課有點拖堂,。新授部分分為這幾個層次：首先,，在屏幕上展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù),、指針和格子,。讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格,。然后,，再通過演示時針走一大格，分針走一小格的過程,，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分,。接著，又通過課件的動畫演示和色彩的變化,，時針走一大格,，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時等于60分,，較好地突破了本節(jié)課的重難點,。但在這一環(huán)節(jié)中，我是考慮到學(xué)生對于“幾時過”這一知識點時,，我設(shè)計了“幾時多一些”的知識讓學(xué)生去理解,，但是這一部分中，由于本身自己沒有鉆研教材,，語言上比較隨便,，把這一部分講的有點含糊。

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷地掌握新知識,，但有的知識光靠教師苦口婆心地講,，學(xué)生反復(fù)機(jī)械地回答問題，耗費(fèi)了大量的時間精力,，學(xué)生也不一定能掌握得好,，在教學(xué)中，我明白不能單靠教師的講授，而應(yīng)把更多的時間讓給學(xué)生自己探索和交流,，但是在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中出現(xiàn)了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的`少的現(xiàn)象,。這節(jié)課中，設(shè)計了各種活動,，讓學(xué)生看看,、說說、做做,。比如：我組織了撥鐘活動,，讓學(xué)生根據(jù)老師的要求，撥動鐘面,。在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作,，對時分關(guān)系一目了然。通過實際的動手操作,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生也進(jìn)一步強(qiáng)化了對時間的認(rèn)識和理解。但是這一部分學(xué)生用學(xué)具的活動設(shè)計的有些少,，學(xué)生的學(xué)具沒有得到充分的運(yùn)用,。

但是，雖然我設(shè)計有撥鐘這一活動,，但是撥的形式還是比較單一,，都是老師說學(xué)生撥，其實教師可以放手讓同學(xué)間相互合作：一個人說時間另一個人撥鐘,，或者一個人撥鐘,，另一個人說出鐘面上的時間，這樣學(xué)生的參與度會更高,，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,。

一節(jié)課的時間是非常有限的，在課中教師應(yīng)把握好每分每秒,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效,，這要求教師教學(xué)語言要簡潔精練，引導(dǎo)要清楚明了,，但這點我做得不夠好,，教學(xué)語言不夠精練，引導(dǎo)的不夠細(xì),，使得時間的有效性沒有把握住,，導(dǎo)致課還沒完就匆匆結(jié)束了。

總之,，信任學(xué)生,，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的,，讓學(xué)生自己去學(xué)會；凡是能讓學(xué)生自己去做的,，讓學(xué)生自己去做,；凡是能讓學(xué)生自己去講的，讓學(xué)生自己去講,。讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，做學(xué)習(xí)的主人,。

二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識時間》教學(xué)反思 人教版二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)反思篇六

1,、認(rèn)識時間

（1）鐘面上有時針和分針，走得快的,，較長的是分針,；走得慢的，較短的是時針,；

（2）鐘面上有12個大格,，60個小格，1個大格有5個小格,。時針走1大格是1小時,，分針走1大格是5分鐘。

（3）時針走1大格分針要走一圈,，所以1時=60分,；

（4）半小時=30分，一刻鐘=15分鐘

（5）時間的讀與寫：如3：30,，可以讀作3時30分,，也可以讀作3點半；8時零5分應(yīng)寫作8：05,。

2,、運(yùn)用知識解決問題

（1）要按著時間的先后順序安排事件，時間上不能重復(fù),。

（2）問過幾分鐘后是幾時,，先要讀出現(xiàn)在是幾時，再推算過幾分鐘后是幾時幾分,。

（3）時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時,。

（一）教材分析

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《認(rèn)識時間》第一課，是常見量教學(xué),。這節(jié)課教學(xué)是在一年級上冊認(rèn)識鐘面和整時的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分與幾時半，同時也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時,、分,、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析，依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及學(xué)生的認(rèn)知水平,，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與能力：明確時、分的含義,，能讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,。

2,、過程與方法：通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納的過程，理解常見的時間單位,，掌握基本的時間知識和技能,。

3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生體驗時間的知識就在身邊,，形成珍惜時間的意識和習(xí)慣,。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地數(shù)）,。

2,、能讀、寫幾時幾分,。

教學(xué)難點：

1,、理解1時=60分。

2,、概括認(rèn)識時間的方法,。

3、正確認(rèn)識“幾時差幾分”的時間,。

（四）教具和學(xué)具的準(zhǔn)備

課件,，鐘表模型，制作鐘表

二年級學(xué)生對于時間并不陌生,，生活中按時上學(xué),、放學(xué)、看動畫片,、睡覺,，經(jīng)常接觸時間，并已掌握了關(guān)于時間的一些知識,。所以在教學(xué)過程中,，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，提供學(xué)生展示的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識和技能,。

（一）說教法

根據(jù)“教師是組織者,、引導(dǎo)者和合作者”這一理念，我以學(xué)生參與研究為主體,，給學(xué)生提供放手的思維空間,，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

運(yùn)用演示法,，通過直觀而形象的動畫,，演示時針分針運(yùn)轉(zhuǎn)過程，讓學(xué)生在觀察,、操作實踐、合作交流中,，達(dá)到知識的自我構(gòu)建,。

運(yùn)用引導(dǎo)法，概括看時間方法時,，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，進(jìn)而得出結(jié)論，扶放結(jié)合,，相得益彰,。

運(yùn)用延遲評價，讓學(xué)生在自我反思中修正,，掌握知識的同時收獲成功,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力。

（二）說學(xué)法

根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,，獨立思考,，合作交流，探究反思,，我選取的學(xué)習(xí)方法是：

讓學(xué)生探究思考,，通過大量的動手操作，充分利用鐘表模型,，調(diào)動學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn),、想一想,、試一試中完成對新知的探究。

讓學(xué)生合作交流,，通過小組討論看時間的方法,，撥鐘練習(xí),，相互糾錯，獲得知識的同時,，達(dá)到智慧的交流,、情感的交融。

讓學(xué)生在玩中學(xué),，動中思,，做中悟，親歷“做數(shù)學(xué)”的過程,，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，構(gòu)建知識，形成能力,，塑造品質(zhì)的方式,，基于以上理解，我設(shè)計了以下步驟：

（一）整體設(shè)計,，有以下4個環(huán)節(jié)

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,；

2,、組織活動，探索新知,；

3,、動手實踐，鞏固新知,；

4,、總結(jié)反思，深化認(rèn)識,；

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示猜一猜：我有一個好朋友,，嘀噠嘀噠不停走,，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手,。

以猜謎的形式引出課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然,，能集中精力參與學(xué)習(xí),，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備。

2,、組織活動,，探索新知

這是本課的中心環(huán)節(jié),，由于本課容量大，知識點多,，因此我設(shè)計了5個活動,，我將給予足夠的時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗,，在體驗中獲取知識,。

活動一：復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識鐘面

讓學(xué)生說出鐘面上的時間（8時,，1時）,，說說你是怎么知道的。

通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時間,，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,，獲得成功的體驗。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上都有什么,？小組內(nèi)交流匯報,。（設(shè)置組長，監(jiān)督員,，分享員）（12個數(shù),、時針,、分針,、格子。）

讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ),、互學(xué),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識,。

通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格,，每個大格有5個小格。

你知道鐘面上一共有多少個小格嗎,？

這一問題是本課重點部分的第一個突破口,，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格,，給接下來的認(rèn)識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ),。

活動二：認(rèn)識時

課件演示：閃動時針，從數(shù)12走到數(shù)1,。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時,。

時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時,？

學(xué)生發(fā)散思維,，任意說出時針從幾到幾也是1小時,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維得到張揚(yáng),。

（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多,，引導(dǎo)學(xué)生說出時針是走過幾，就是幾時多,，如果時針指向?qū)W生不確定,，可以延長指針，讓學(xué)生明白確定時針的指向,。

這是本課的一個亮點,，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時針的指向,，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分做好了充分的準(zhǔn)備,。

活動三：認(rèn)識分

師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示,。

利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢,？分針走了一圈是多少分？

認(rèn)識每個數(shù)字各表示幾分,，是本課的關(guān)鍵,，因為學(xué)生前面對鐘面上數(shù)60個小格掌握了各種方法，學(xué)生的思維被激活了,，學(xué)以致用,，遷移轉(zhuǎn)化，得出每個數(shù)字各表示幾分,，分針走1圈是60分,，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。

活動四：認(rèn)識時,、分的關(guān)系

理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點

根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時,，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式,，演示時針走一大格分針正好走一圈,，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表,，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力,，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動,，直觀,。在學(xué)習(xí)中尋求的學(xué)習(xí)方式，以期待的學(xué)習(xí)效果。

活動五：學(xué)會認(rèn),、寫鐘面時間

是本節(jié)課的重點,。

出示例二3個鐘表，請學(xué)生試著認(rèn)識鐘面上的這3個時間,，和同桌互相說說各自的方法

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實踐,，出示這3個時間，形成新的認(rèn)知沖突,，而這些新問題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識可以解決的,，例如：時針是走過4，是4時多,，分針是指向9,，是45分，和起來就是4時45分,。通過再次的小組合作交流,，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認(rèn)讀幾時幾分的方法,，體驗成功的樂趣,。即提高了學(xué)生們獨立解決問題的能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力,。

接下來是在黑板上出示了這3個時間,，讓學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫方法

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗從認(rèn)識時間到會讀時間,，再到會記錄時間,，全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識幾時幾分這一知識重難點突破了。

3,、動手實踐,，鞏固新知

動手實踐是學(xué)生掌握知識,、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習(xí),。

1,、讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時間8時40分。

兩個同學(xué)為一小組,，一個同學(xué)撥鐘,，另一個同學(xué)說時間。

2,、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻,，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習(xí),，既培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣,，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念,。

4,、總結(jié)反思、深化認(rèn)識

讓學(xué)生自己總結(jié),，不但使學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識時間,，而且懂得了操作實踐，合作交流,，是一種重要的學(xué)習(xí)方法,，同時滲透珍惜時間的思想教育。

到生活中去尋找時間的不同表示,。打通書本與生活,，使數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生生活之中，實現(xiàn)有效的溝通,。這樣,，學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學(xué)知識，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。

本節(jié)課從學(xué)生的生活實際出發(fā),，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。我不是為了教學(xué)而教學(xué),，而是遵照學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律,，精心設(shè)計，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問題,。我充分運(yùn)用自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,，同時注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。運(yùn)用多媒體與實物相結(jié)合的教學(xué)手段,，構(gòu)建教學(xué)模型,，使原來抽象的概念更加具體化、生動化,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時也為學(xué)生提供了豐富的素材。

“認(rèn)識時間”是在認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,，由于時間是一個很抽象的概念,，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時,，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué),，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。教學(xué)開始,，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入,，使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。新授部分分為這幾個層次：首先,，多媒體展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù),、指針和格子,。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果,，讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格,，每個大格又被分成了5個小格。然后,，再通過動態(tài)演示時針走一大格,，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分,。接著,，通過動畫演示和xx的變化，時針走一大格,，分針正好走一周的過程,，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點,。最后通過“小芳的一天”,、給小動物找座位、“吃”水果,，認(rèn)時間這幾個活動來鞏固新知,，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念,。