總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇一

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力實(shí)踐，合作交流,，充實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí),，培養(yǎng)了專(zhuān)業(yè)技能,。本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》,、《課程與教學(xué)論》《評(píng)價(jià)關(guān)與評(píng)價(jià)策略》,、《多元評(píng)價(jià)促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生生成與發(fā)展的研究探索》,、《如何當(dāng)好班主任》等專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)書(shū)籍,，我不斷通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)同事間的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng),，觀察研究教學(xué)來(lái)反思,，要通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來(lái)提高自己的教學(xué)水平,，并通過(guò)孩子家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。

二,、積極投身于課程改革實(shí)驗(yàn)中，不斷更新教育觀念,。

在個(gè)人角色定位上：

(一)從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜恕Ｔ诮虒W(xué)過(guò)程中,，置身于教學(xué)情境中,，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為,，積累經(jīng)驗(yàn)，探索教育的新理念;

(二)是從書(shū)本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師,，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生,，為他們提供寬松,、愉快的創(chuàng)造氛圍,。在師生關(guān)系中的角色定位上：我從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者,，克服困難的援助者;并從知識(shí)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍,。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開(kāi)拓者，從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成幫助孩子形成探究意識(shí),，使孩子能主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問(wèn)題,。

通過(guò)自學(xué)《如何當(dāng)好班主任》一書(shū)，我學(xué)到了魏書(shū)生老師先進(jìn)的班級(jí)管理方法,，并把這些先進(jìn)的方法和理念運(yùn)用到自己的班級(jí)管理工作中,，并取得了非常好的效果，使我班的班風(fēng)和孩子的學(xué)習(xí),、思想狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化,。

總之,，通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，我收獲了很多,，我所教的學(xué)生也受益匪淺,，我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要意義,。

小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇二

在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,，文言文是重點(diǎn)，但是很多在學(xué)習(xí)文言的時(shí)候沒(méi)有好的方法使自己的成績(jī)提高不了,。在考試中文言文所占的比重是重要,，所以我們應(yīng)該重視，提高自己的理解能力,，下面是學(xué)大的專(zhuān)家為大家總結(jié)的高中語(yǔ)文文言文學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

文言文大體上可以分為詞和句,。詞可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類(lèi),。其中，實(shí)詞又可以分為五類(lèi)：

①單音詞和雙音詞,。文言文以單音詞居多,，現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音詞居多,。如“妻子”一詞在現(xiàn)代文中是一個(gè)雙音詞,，意指老婆,，而在文言文中則是兩個(gè)單音詞,，是指老婆和孩子,。

②古今異義。包括同義擴(kuò)大,、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情-色彩改變和名稱(chēng)說(shuō)法改變等,。

③一詞多義。如“引”字,，本義為開(kāi)弓,，引申義有五種之多：延長(zhǎng),、伸長(zhǎng);拖、拉;引導(dǎo),、帶領(lǐng);拿,、引用;后退,、退卻,。

④通假,。包括通用、假借和古今字,。其基本規(guī)律是“同音代替”,。

⑤詞類(lèi)活用,。包括：名詞活用作狀語(yǔ);名詞活用作動(dòng)詞;形容詞作名詞;形容詞活用為動(dòng)詞;使動(dòng)用法、能動(dòng)用法,、意動(dòng)用法和為動(dòng)用法。句也可分為五大類(lèi)：判斷句,、被動(dòng)句,、倒裝句、省略句,、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句,、動(dòng)賓倒裝句、賓語(yǔ)后置句和狀語(yǔ)后置句,。

古人寫(xiě)文章，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，因此,，如何斷句直接影響著對(duì)文章內(nèi)容的理解。正確斷句,，要注意以下幾點(diǎn)：首先,，要準(zhǔn)確把握文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，理解關(guān)鍵的詞語(yǔ),，判斷清楚詞與詞之間的關(guān)系,。其次,，要了解一定的古代文化常識(shí)。如人名,、地名,、官職名等的表達(dá)方法,，委婉,、避諱的行文習(xí)慣等,。第三,，掌握文中對(duì)話,、轉(zhuǎn)述,、引用的一些規(guī)律等,。如文中常以“曰”、“云”,、“謂”等詞語(yǔ)作為引用,、轉(zhuǎn)述內(nèi)容前的標(biāo)志,。第四,，根據(jù)常用于句首、句尾的詞語(yǔ)來(lái)判斷,。如常用于句首的詞有蓋、夫,、是時(shí)、后,、既而、然且,、然則、公、竊,、寡人等詞。常用于句尾的有與,、邪、乎,、哉等語(yǔ)氣助詞和奈何、也夫,、矣哉,、云爾、云云等復(fù)音虛詞,。還有常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞,，如嗟夫,、嗟乎,、嗚呼,、嘻等等,。第五,，還可以根據(jù)句中常見(jiàn)的慣用詞語(yǔ)來(lái)斷句。如表示序數(shù)和表示順序的詞語(yǔ),，表示疑問(wèn)的詞語(yǔ),。此外，還可以根據(jù)常用句式,、固定句式或修辭手法來(lái)斷句,。

人們通常以“信,、達(dá),、雅”作為衡量一篇譯文好壞的標(biāo)準(zhǔn),，文言文的翻譯也是如此,。好的譯文能夠?qū)⒁黄恼略诹硪环N語(yǔ)言環(huán)境中真實(shí)、完美地再現(xiàn)出來(lái),。如果將一篇寓意深刻、很有文采的文章翻譯得干巴生硬,，或艱澀難懂,，就沒(méi)有完全達(dá)到翻譯的目的,，同時(shí)也歪曲了原作,?？梢?jiàn)，翻譯不僅是文言文綜合水平的體現(xiàn),，也反映出譯者的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平?！爸覍?shí)原作,、字字敲定、直譯為主,、意譯為輔”是翻譯文言文時(shí)應(yīng)遵循的總原則。具體來(lái)說(shuō),，翻譯時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

①補(bǔ)充省略的部分,。原文中省略的部分，如謂語(yǔ),、主語(yǔ),、賓語(yǔ)等,，要視情況補(bǔ)充完整。

②調(diào)整語(yǔ)序,。文言文中有很多倒裝句，如謂語(yǔ)前置,、賓語(yǔ)前置,、定語(yǔ)后置等,，都與現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不同，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整過(guò)來(lái),。

③適當(dāng)增減,。有些文言文的語(yǔ)句,，非常精練，言簡(jiǎn)意豐,，翻譯時(shí)應(yīng)做適當(dāng)擴(kuò)充，以充分表達(dá)原文的意思。相反,，有的文章為增加氣勢(shì),，強(qiáng)化效果，故意用一串有同樣意思而說(shuō)法不同的句子,，這時(shí)，翻譯就要合并凝縮,。此外，還要注意句子的語(yǔ)氣,、句子間的關(guān)系,、修辭手法等,，翻譯時(shí)要完整貼切地表達(dá)出來(lái),。

俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”,，多讀,，尤其是反復(fù)誦讀。是學(xué)好文言文的法寶,，脫離語(yǔ)言環(huán)境,，干巴巴地去記一些語(yǔ)法規(guī)則是很難達(dá)到效果的,，最好是在閱讀過(guò)程中,，掌握詞語(yǔ)的用法及重要的語(yǔ)法現(xiàn)象,。多讀可以鞏固加深課堂所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感,，以達(dá)到能夠熟練閱讀其他古代作品的目的,。放聲的反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基本功之一，它可以使我們對(duì)文言文有豐富的感性知識(shí),。而且,，古代的作品很講究?jī)?nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復(fù)閱讀可以充分地領(lǐng)略古文的音樂(lè)美,，增加學(xué)習(xí)的興趣。

同學(xué)們掌握了高中語(yǔ)文文言文學(xué)習(xí)方法總結(jié),，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們就應(yīng)該重視作文的學(xué)習(xí),，提高自己的知識(shí)積累,。文言文是我們了解古代的文化和生活的好途徑,，所以我們應(yīng)該學(xué)好,，會(huì)幫助我們領(lǐng)略文化的燦爛,。

小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇三

一年來(lái)，我和其他所有老師一樣都參加了第三輪繼續(xù)教育的培訓(xùn),。通過(guò)一年的繼續(xù)學(xué)習(xí),，教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),，教學(xué)技能有了提高,，教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。本學(xué)年,，我嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育工作計(jì)劃，努力工作,，現(xiàn)把一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,，努力做好教學(xué)工作,，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作,。本學(xué)年,，我認(rèn)真的備課,、編寫(xiě)教案,，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,，開(kāi)展的有效的教學(xué),。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二,、豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí),，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng),，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展,，具備新的教育思想,，教育理念,、教育方法和手段,。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處,，運(yùn)用于教學(xué),。

2,、把握外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、及時(shí)進(jìn)行內(nèi)化,。外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式,。我在本學(xué)年里緊緊抓住每一次外出的機(jī)會(huì),，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí),。并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化,，做好相關(guān)的自學(xué)筆記,。 并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中,，取得了非常好的效果,。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處,。

3、觀摩,、討論,、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，研究教育教學(xué)方法,，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研能力,。

三,、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中,，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀點(diǎn)及案例,，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,，在實(shí)踐中形成?還與老師們形成了“個(gè)體反思"和"群體反思"兩種方式,。"個(gè)體反思"是我"自省自察",，特別是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開(kāi)課,、展示課,，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行"課前反思--課中反思--課后反思—思后實(shí)踐"并且寫(xiě)好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成果,。

四、以名師為榜樣,、大膽探索實(shí)踐

通過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好,，我總會(huì)以名師名家，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師,。他們有的課上得精彩,，有的班級(jí)帶得漂亮,。于是他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo),，我會(huì)以他們?yōu)榘駱印５?，我也不?huì)迷失自己,，我會(huì)大膽探索、實(shí)踐自己的教學(xué)感悟,。把自己用心悟的教學(xué)原理通過(guò)最樸實(shí),、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐,。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛(ài)的教育。通過(guò)這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學(xué)理論,，又提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，我深切感覺(jué)到,，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神,、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足,，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹,。為使自己具有高尚師德,，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),。

小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇四

8月5日,、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的二天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

這次培訓(xùn)中聽(tīng)了曹化根副區(qū)長(zhǎng)的講座，我明白了閱讀的真正意義,，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生,、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào),，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來(lái),，從書(shū)中來(lái),，歷史,、哲學(xué)的,、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū),。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力,?！笨墒聦?shí)上,，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?所以我對(duì)毛運(yùn)方老師的講座深有同感,。

此外,，孫友紅老師的講座,，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么?關(guān)注未來(lái),，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效,。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。

這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)和任務(wù),，有獨(dú)特的個(gè)性,，這就是語(yǔ)文的本,。在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。在“以讀代講,，以讀促悟”中,，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo),、點(diǎn)撥作用,，在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性解讀,、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本,、無(wú)效合作、表面自主,、縱容個(gè)性”等極端,。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),，努力做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師,，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào),。