作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

大班教案五大領(lǐng)域篇一

⒈學(xué)唱歌曲、唱準(zhǔn)切分音,。

⒉體驗(yàn)歌曲歡快的情緒、感受新年的熱鬧與歡樂(lè),。

切分音節(jié)奏卡；圖譜

⒈過(guò)新年了,、你們開(kāi)心嗎？你聽(tīng)到新年里有哪些開(kāi)心的聲音呢,？

⒉：新年里的鑼鼓的聲音,、鞭炮的聲音,、他們都是新年的笑聲,。

⒊有一首歌就叫作《新年的笑聲》,、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里新年是怎么笑的？

⒈教師范唱第一遍：理解并初步掌握切分音,。

⑴提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里他們是怎么笑的？

（根據(jù)幼兒回答出示節(jié)奏卡）

⑵幼兒有節(jié)奏的說(shuō)說(shuō)新年的笑聲,。

⒉教師范唱第二遍：理解歌詞內(nèi)容、出示圖譜,。

提問(wèn)：

⑴歌曲里笑得誰(shuí)走遠(yuǎn)了,、笑得誰(shuí)走來(lái)了呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,。

⑵為什么冬爺爺走了春姑娘就來(lái)了,？（簡(jiǎn)單理解大自然的規(guī)律）

⒊教師范唱第三遍：梳理歌曲內(nèi)容。

現(xiàn)在你們知道新年的笑聲在哪里了嗎,？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

⒋幼兒看圖譜集體演唱歌曲第一遍,、解決難點(diǎn)句,。

提問(wèn)：你們喜歡哪一句？哪一句有困難,？我們一起來(lái)唱一唱,。

⒈引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲：過(guò)新年很快樂(lè),、我們要用什么樣的表情,、聲音進(jìn)行演唱呢,？

⒉幼兒有感情的集體演唱第二遍,。

⒊分角色演唱

大班教案五大領(lǐng)域篇二

1,、練習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù),，能按數(shù)量取物。

2,、體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè),。

水果超市場(chǎng)景、水果籃（籃上有不同數(shù)量,、顏色的圖形標(biāo)記）,、“錢(qián)”（1——5圓點(diǎn)）

看看說(shuō)說(shuō)——買(mǎi)水果——品嘗水果

過(guò)程：

1、看看說(shuō)說(shuō)：

1）師：我的水果超市開(kāi)張了,，歡迎大家一起來(lái)買(mǎi)水果,。

2）師：這么多好吃的水果,，請(qǐng)大家看一看,，你喜歡吃什么樣的水果,？（請(qǐng)顧客說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果的顏色,、味道,。）

3）營(yíng)業(yè)員帶顧客邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果,。

2、買(mǎi)水果

1）領(lǐng)“錢(qián)”

營(yíng)業(yè)員：請(qǐng)大家先去銀行領(lǐng)錢(qián),，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián),。（顧客領(lǐng)好后營(yíng)業(yè)員可以問(wèn)問(wèn)顧客，請(qǐng)問(wèn)你領(lǐng)了幾圓錢(qián),？）

2）拿水果籃買(mǎi)水果

a：營(yíng)業(yè)員：今天的水果籃可有點(diǎn)不一樣?。,。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標(biāo)記,，一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形寶寶，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián),，就去拿有幾個(gè)圖形寶寶的籃子,，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢(qián)一樣多的水果,。

b：請(qǐng)一名顧客先試一下,。

c：顧客去買(mǎi)水果，營(yíng)業(yè)員邊看邊問(wèn)問(wèn)顧客：你領(lǐng)了幾圓錢(qián),？買(mǎi)了幾個(gè)水果,？

重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助能力較弱的顧客邊點(diǎn)邊數(shù)，并買(mǎi)相同數(shù)量的水果,。

d：請(qǐng)顧客互相看看你的朋友水果買(mǎi)對(duì)了嗎,？

3,、品嘗水果

1）營(yíng)業(yè)員：今天買(mǎi)了這么多的水果，我們帶回去請(qǐng)我們的朋友一起吃好嗎,？

2）和好朋友一起分享水果。

大班教案五大領(lǐng)域篇三

1,、計(jì)劃意圖

觀(guān)賞便是懷著由衷的欣喜酷愛(ài)之情，主動(dòng)尋求從音樂(lè)中自我滿(mǎn)意,、自我實(shí)現(xiàn)的歷程。音樂(lè)是表示情感,、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng),，勇敢表示本身的情緒和體驗(yàn),，探求符合的音樂(lè)觀(guān)賞題材是至關(guān)主要的。是以,，我們?cè)谶x擇音樂(lè)作品時(shí)充實(shí)思量音樂(lè)對(duì)兒童的可感性、可采取性,。《啄木鳥(niǎo)》這是一首意大利平易近歌音樂(lè),。全曲的布局是abc，樂(lè)曲節(jié)拍光顯,，形象詳細(xì)，特色顯著,，易于區(qū)分。得當(dāng)4—5歲的兒童觀(guān)賞,。a段音樂(lè)安穩(wěn)、流通,，如同啄木鳥(niǎo)在一一查抄哪些蘋(píng)果樹(shù)病了。b段音樂(lè)節(jié)拍跳躍,好似啄木鳥(niǎo)在“篤篤篤,、篤篤篤”地為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。c段音樂(lè)較抒懷美好,，表現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)隱患清除，又規(guī)復(fù)了生機(jī),，如昔日那樣欣欣茂發(fā)，充斥生機(jī),。大班幼兒邏輯頭腦固然已開(kāi)端抽芽，但重要的頭腦方法照舊以詳細(xì)形象頭腦為主的,。以是本次運(yùn)動(dòng)我將讓幼兒經(jīng)由過(guò)程多種感官渠道，應(yīng)用多媒體和情境演出的本領(lǐng),，充實(shí)讓幼兒感覺(jué)和觀(guān)賞音樂(lè)，引發(fā)幼兒敬服體貼他人的情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣,，體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活,。

2、目的定位

運(yùn)動(dòng)的目的是的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及《綱領(lǐng)》為根據(jù),，我肯定了常識(shí)、情緒,、本領(lǐng)方面的目的,，此中既有自力的身分,，又有互相融會(huì)的一壁。目的為：

1,、常識(shí)目的：憑據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找大夫》的情節(jié)辨別樂(lè)曲的布局和強(qiáng)音

2、本領(lǐng)目的：實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)表示樂(lè)曲差別的音樂(lè)形象

3,、情緒目的：引發(fā)幼兒憐憫,、幼兒園教育隨筆體貼他人情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣，體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活,。

憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位于：怎樣資助兒童明白樂(lè)曲樂(lè)曲布局對(duì)強(qiáng)音的控制和辨別,。

運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是：能憑據(jù)樂(lè)曲的轉(zhuǎn)變資助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。

總之,，我將努力建立目的的整合不雅、科學(xué)不雅,，力圖形成有序的目的運(yùn)作程式。為使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見(jiàn)意義性,、綜合性、運(yùn)動(dòng)性,，寓教誨于情境游戲之中，我作了如下運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1,、履歷預(yù)備：課進(jìn)步行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的題目的評(píng)論辯論。

2,、物資預(yù)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件,、磁帶。

3,、空間預(yù)備：運(yùn)動(dòng)前幼兒的地位擺成半圓形

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

難點(diǎn)：對(duì)付難點(diǎn)的處置懲罰則是應(yīng)用了節(jié)拍圖譜資助孩子對(duì)跳音的明白，同時(shí)也可以資助孩子很快找到跳音的地位,。

重點(diǎn)：為了更好的辦理這個(gè)題目，我專(zhuān)程在網(wǎng)高低載了和制造了音樂(lè)課件動(dòng)畫(huà)啄木鳥(niǎo)的故事和動(dòng)畫(huà)vcd,，兒童經(jīng)由過(guò)程旁觀(guān)課件獲的直不雅履歷,，資助了幼兒對(duì)音樂(lè)布局的明白。同時(shí)又接納開(kāi)導(dǎo)試講授,，引誘幼兒用差別的行動(dòng)和方法來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)音。

預(yù)備：

節(jié)拍圖譜一幅,、啄木鳥(niǎo)音樂(lè)vcd和蘋(píng)果樹(shù)找大夫故事課件

科學(xué)教法—輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)

新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者,、引誘者”,。運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖形成互助探討式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。是以，本次運(yùn)動(dòng)中我除了以可愛(ài),、親熱的形象，豐滿(mǎn)的情感影響孩子外,，幼兒園教案我還精選了以下幾種講授要領(lǐng)：

1、兒童舉行觀(guān)賞音樂(lè)時(shí),，我選擇了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué),、活動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的到場(chǎng)式的要領(lǐng),，讓孩子經(jīng)由過(guò)程多種感不雅的到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)常識(shí),、本領(lǐng)和情緒履歷,。先讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、觀(guān)賞課件,、眼看節(jié)拍圖，幼兒則按音樂(lè)布局跟著的手在節(jié)拍圖前一路訓(xùn)練,。則把樂(lè)曲分為啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)查抄身材、治病和蘋(píng)果樹(shù)全愈的三個(gè)歷程,。

2,、情境講授法：這種要領(lǐng)指在講授歷程中有目標(biāo)地創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象和場(chǎng)景,，以引起孩子對(duì)進(jìn)修的愛(ài)好,，使孩子的本領(lǐng)獲得造就,，生理性能獲得生長(zhǎng),。應(yīng)用課件和vcd讓孩子充實(shí)明白樂(lè)曲的布局。

3,、本次運(yùn)動(dòng)中，我還將接納審美陶冶法,、欣賞鼓勵(lì)法對(duì)運(yùn)動(dòng)加以整合,，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，到達(dá)科學(xué)性,、藝術(shù)性,、康健性,、愉悅性的調(diào)和同一。我計(jì)劃了讓孩子們分組互助飾演啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)來(lái)

風(fēng)趣學(xué)法—學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟

在本次運(yùn)動(dòng)中,，我將以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入表示運(yùn)動(dòng),，精選的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：生理學(xué)指出,，通常人們努力加入體驗(yàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng),，人們會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受和內(nèi)容的印象更為深入,。我讓幼兒經(jīng)由過(guò)程旁觀(guān)課件,、情境模仿等本領(lǐng),，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲中體驗(yàn)和表示出啄木鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)木的親熱眷注,、幼兒手工制作敬服的情感和啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木治病的痛快心境，和蘋(píng)果樹(shù)規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒,。

2、多種感官到場(chǎng)法：運(yùn)動(dòng)中,，起首，先生讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè),、眼看先生、手隨計(jì)劃做“啄木鳥(niǎo)撫摩樹(shù)干—啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)—樹(shù)葉從新長(zhǎng)出來(lái)”的律動(dòng)演出行動(dòng),。請(qǐng)求幼兒終極能到達(dá)：在離開(kāi)節(jié)拍圖和先生樹(shù)模的環(huán)境下,，在團(tuán)體中，能隨音樂(lè)做行動(dòng)并能根基正確地放映出音樂(lè)的布局,、性子,。我將引誘幼兒想一想,、說(shuō)一說(shuō),、看一看,、聽(tīng)一聽(tīng),、學(xué)一學(xué),、演一演等多種感官的到場(chǎng)，促幼兒對(duì)音樂(lè)觀(guān)賞孕育發(fā)生濃重的愛(ài)好,。

講授流程：引發(fā)愛(ài)好—觀(guān)賞音樂(lè)—控制重點(diǎn)和難點(diǎn)—分腳色互助演出—延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)

（一）引入運(yùn)動(dòng),，引發(fā)愛(ài)好。故事導(dǎo)入：果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了,，樹(shù)葉發(fā)黃,，一點(diǎn)精力也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病呢,？

可在幼兒答復(fù)后出示課件《啄木鳥(niǎo)》給幼兒旁觀(guān)。一,，引誘幼兒發(fā)言,。（課件一的內(nèi)容是：一棵蘋(píng)果樹(shù)抱病了,，樹(shù)葉都發(fā)黃了,，葉子也都落了下來(lái)了

師：你們猜猜大概產(chǎn)生了什么事？該怎么辦呢,？

《綱領(lǐng)》中指出,，生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話(huà)的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜好說(shuō),、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲得努力應(yīng)答的情況。創(chuàng)設(shè)如許的情況就須要先生多提開(kāi)放性的題目,，只管即便一問(wèn)多答,，充實(shí)發(fā)掘幼兒的頭腦本領(lǐng)。在這個(gè)題目里,，謎底并不主要。主要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們努力地去思索的大概性,，并能憑據(jù)本身已有的生存履歷來(lái)答復(fù)題目。大概孩子會(huì)說(shuō)：請(qǐng)山公來(lái),；大概會(huì)說(shuō)請(qǐng)小兔來(lái)；大概會(huì)說(shuō)請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)給大樹(shù)治病……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)謎底,，只要孩子樂(lè)意動(dòng)頭腦,，樂(lè)意勇敢地說(shuō)出本身的設(shè)法主意，我想這便是我請(qǐng)求到達(dá)的目標(biāo),。并且如許設(shè)疑環(huán)節(jié)的配置也為下面的音樂(lè)進(jìn)修做了恰如其分地引出，這個(gè)時(shí)間孩子已經(jīng)很想知道到底是誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病”這時(shí)多媒體課件和音樂(lè)同步舉行,，孩子們不消你去操心地構(gòu)造,，都賣(mài)力去聽(tīng)了,。

課件放完總結(jié)：啄木鳥(niǎo)大夫顛末查抄，發(fā)明蘋(píng)果樹(shù)得了很重的病,，啄木鳥(niǎo)來(lái)了今后果園里又產(chǎn)生了一些什么事？本日先生就要請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里說(shuō)的是什么事,？

（二）觀(guān)賞樂(lè)曲

1、第一遍無(wú)畫(huà)面觀(guān)賞音樂(lè)后,，師：“小朋友們，聽(tīng)了音樂(lè)后你想到了什么,？感受奈何,？重要講了一件什么事？”

（這是一個(gè)歸納綜合性的題目,，我以為大班孩子已有造就這方面本領(lǐng)的須要了，在孩子答復(fù)時(shí),，大概會(huì)有幾種差別的答復(fù)，先生要勉勵(lì)他們表述完備,，并賜與努力的確定。）

2,、第二遍無(wú)畫(huà)面觀(guān)賞音樂(lè)請(qǐng)孩子們把方才本身頒發(fā)的設(shè)法主意用行動(dòng)表示出來(lái)。如許做的重要目標(biāo)是造就孩子的諦聽(tīng),、模擬和想象本領(lǐng)，資助孩子對(duì)音樂(lè)的明白,。在這個(gè)歷程中捉偏重與引誘孩子諦聽(tīng)和想象，并對(duì)差別的孩子扣問(wèn)他們的感覺(jué),。

：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎,？到底啄木鳥(niǎo)是奈何為蘋(píng)果樹(shù)查抄身材的,？

3,、分段觀(guān)賞

1、a段：共四句,，每樂(lè)句由上而下勻稱(chēng)地?fù)崮?shù)干,，表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)在為蘋(píng)果樹(shù)作查抄。

師：“聽(tīng)了這首音樂(lè),，你內(nèi)心有什么感受？啄木鳥(niǎo)大夫來(lái)了起首要做什么事變,？” 每個(gè)孩子都是自力的個(gè)別,，他們的頭腦方法都有所差別,，答復(fù)弗成能如出一轍,。怎樣提拔幼兒的熟悉，使他們的進(jìn)修變得更故意義,，那就須要先生不但要宏儒碩學(xué)，還要機(jī)動(dòng)機(jī)警了,。

幼一：“啄木鳥(niǎo)在為蘋(píng)果樹(shù)查抄身材?！保ㄟ@個(gè)孩子富有憐憫心，他大概正在憐憫抱病的蘋(píng)果樹(shù),，那我們可乘隙教誨幼兒要富有愛(ài)心，并勉勵(lì)他們向啄木鳥(niǎo)進(jìn)修,，并引誘孩子模擬啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)查抄身材,。）勉勵(lì)孩子的談話(huà),。

師：有什么好的措施可以讓啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)細(xì)致的查抄出是哪生了病,？引誘孩子學(xué)會(huì)和處置懲罰題目的要領(lǐng)。從上到下、從左到右,。請(qǐng)求孩子能聽(tīng)出啄木鳥(niǎo)為幾可蘋(píng)果數(shù)查抄身材，沒(méi)一句的開(kāi)端請(qǐng)求幼兒拍一動(dòng)手,。（4棵）

師生配合游戲分組游戲?yàn)樘O(píng)果樹(shù)查抄。

3,、b段：第1,、2,、3句中每句三個(gè)跳音,，第4句一個(gè)跳音，表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng),。（難點(diǎn)）

盡力引誘孩子能聽(tīng)出跳音，并且前三句是 三個(gè)跳音,，末了一句是一個(gè)跳音。在這里我出示了節(jié)拍圖譜,，讓孩子能直不雅感覺(jué)到啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)的行動(dòng)和節(jié)拍。

在這里我計(jì)劃了讓孩子來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng),、演一演的要領(lǐng)資助孩子明白音樂(lè)并模擬啄木鳥(niǎo)有節(jié)拍的演出啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的行動(dòng)。

4,、啄木鳥(niǎo)大夫?yàn)樘O(píng)果樹(shù)看了病，效果會(huì)奈何,？第三段音樂(lè)觀(guān)賞。

師：接下來(lái)的這段音樂(lè)蘋(píng)果樹(shù)怎么樣了？大概會(huì)產(chǎn)生什么事變,？

c段：每四個(gè)末節(jié)畫(huà)半個(gè)樹(shù)冠，表現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)規(guī)復(fù)康健,，茁壯發(fā)展。

孩子對(duì)一種表示方法的愛(ài)好不黑白常長(zhǎng)期,，以是我們可以實(shí)驗(yàn)讓孩子用差別的情勢(shì)表現(xiàn)強(qiáng)音。經(jīng)我多次實(shí)踐,，如許轉(zhuǎn)變的方法很受孩子接待。

幼一：“這首樂(lè)曲真美好,，我聽(tīng)了還想聽(tīng)?！保?/p>

幼二：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)斷。

幼三：生動(dòng)……

合時(shí)引誘孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音,，勉勵(lì)幼兒有差別的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)音,。《綱領(lǐng)》中指出,，幼兒園教誨應(yīng)恭敬幼兒的品德和權(quán)力，恭敬幼兒的身心生長(zhǎng)紀(jì)律和進(jìn)修特色,，存眷個(gè)體差別，增進(jìn)幼兒富有本性的生長(zhǎng),。此環(huán)節(jié)要特殊留意面向全部，尤其是本領(lǐng)較差,、膽量較小的幼兒更應(yīng)賜與努力的勉勵(lì)和時(shí)機(jī)，請(qǐng)他們上來(lái)演出,，確定他們的設(shè)法主意和看法,。

師：這段音樂(lè)講的是什么？

（三）完備觀(guān)賞：

師：這首曲子有幾段,？講了幾件什么事？

孩子在純真享受樂(lè)曲的旋律美呢,！先生在這時(shí)就可以順勢(shì)引誘幼兒相識(shí)歌曲的性子了,。熟悉樂(lè)曲布局,，音樂(lè)和故事一樣（說(shuō)了三件事）有三段。（重點(diǎn)）

和幼兒一路為三段音樂(lè)編差別的演出行動(dòng),，并一路演出。

分腳色互助演出,。

幼兒每5個(gè)為一組，四個(gè)幼兒演果樹(shù),，一個(gè)幼兒演啄木鳥(niǎo),。表示啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治病的歷程和蘋(píng)果樹(shù)規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒?！毒V領(lǐng)》中指出,，先生要造就幼兒勇敢的表示本身情緒和體驗(yàn)的本領(lǐng),；勉勵(lì)幼兒用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng)，以是我以為我計(jì)劃的音樂(lè)情境演出是孩子了解樂(lè)曲的一種升華,，也會(huì)是孩子們喜好的一種進(jìn)修方法,。

四、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

用襲擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏,，評(píng)論辯論怎樣用配器和節(jié)拍型的轉(zhuǎn)變表示三段差別的音樂(lè)。

a)如a段用x —/x —/節(jié)拍,、b段用xx/x0/節(jié)拍,、c段用x —/x—/節(jié)拍為樂(lè)曲伴奏,。

b)構(gòu)造幼兒為樂(lè)曲配器舉行吹奏,。如用碰鈴吹奏a段，響板吹奏b段,，鈴鼓搖奏吹奏c段的根本上,，憑據(jù)幼兒現(xiàn)有襲擊樂(lè)器的前提,，看批示轉(zhuǎn)變吹奏要領(lǐng)，累加樂(lè)器種類(lèi),，漸漸富厚吹奏結(jié)果。

大班教案五大領(lǐng)域篇四

麥當(dāng)勞,、花店、玩具城,、我的家,、超市,、銀行

1、能積極參與角色游戲活動(dòng),，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系,。

2、能自主選擇角色,，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色,，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往,，分享游戲的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

3,、通過(guò)游戲,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為,。

4、嘗試選用替代物來(lái)豐富游戲,。

（1）,、家中常用的家具,、炊具、餐具,、食品等；

（2）,、貨柜、貨架,、商品、宣傳單,、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌,；

（3）、漢堡包,、薯?xiàng)l、雞腿,、可樂(lè)等；

（4）,、各種絹花、塑料花,、紙花、包裝紙等,；

（5）、各種玩具,、“存折”,、“錢(qián)”等,。

觀(guān)察分析：能夠從錄像上看得很清楚,，上次做得不夠好的地方，如取錢(qián)沒(méi)排隊(duì),，花店的東西亂放,，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法,，要排隊(duì),，請(qǐng)工作人員監(jiān)督,；東西不能放地上,，可以多搬一張桌子來(lái)放東西,；去超市買(mǎi)的東西太多時(shí)，可以用袋子來(lái)裝等,。

學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，合作布置游戲場(chǎng)所,。觀(guān)察分析：大部分孩子們都能互相商量,，很快就定好角色了,。只有玩麥當(dāng)勞的孩子,，由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理,，商量了好久都沒(méi)定下來(lái),。后來(lái)只好用石頭剪刀布來(lái)決定,?？磥?lái)孩子們都已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來(lái)解決問(wèn)題。

在游戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,，講文明,，有禮貌,，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物,。觀(guān)察分析：因?yàn)橹翱催^(guò)錄像,，所以孩子們?nèi)″X(qián)時(shí)都能排好隊(duì)，花店的孩子也搬了一張桌子放東西,，看上去整齊多了,。麥當(dāng)勞的接待員很熱情,，會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西,。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了,。不過(guò)孩子們對(duì)價(jià)錢(qián)還沒(méi)什么概念，對(duì)物品的標(biāo)價(jià)和收錢(qián)都是隨意的,。而且較沒(méi)有想象力,，不會(huì)利用替代物。

（1）,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享,。你最喜歡誰(shuí),，為什么？

（2）,、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓幼兒思考,，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備,。觀(guān)察分析：孩子們能夠說(shuō)出開(kāi)心的事,，最喜歡和誰(shuí)玩,?？磥?lái)老師的引導(dǎo)和提問(wèn)的技巧是非常重要的。

活動(dòng)反思：孩子們玩角色游戲是越來(lái)越投入了,，因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人,，無(wú)論是本班的小朋友，還是客人老師,，他們都能夠大方的介紹,。花店的花和玩具誠(chéng)的玩具都深受大家的喜愛(ài),。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā),，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本,。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛(ài)玩,，每一次玩都能夠深入一些。不過(guò),，孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上，沒(méi)有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,，膽子還太小，沒(méi)有放開(kāi),，不會(huì)選用替代物。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,，選用替代物。

大班教案五大領(lǐng)域篇五

秋冬季節(jié)的樹(shù)有了許多的變化,，樹(shù)葉掉了，變黃了,，枯萎了，可是有的樹(shù)葉依然是綠的,，并沒(méi)有掉落。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹(shù)真好》,。旨在通過(guò)區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)來(lái)感受樹(shù)木的成長(zhǎng)特征，并且感受到樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系,。

1、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征,，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。

2,、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

3,、進(jìn)一步了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí),。

4、理解樹(shù)與人們的關(guān)系,，感受散文的語(yǔ)言美和意境美,。

5、理解和欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》,，嘗試按散文詩(shī)的韻律復(fù)述。

理解欣賞散文詩(shī),，按散文詩(shī)韻律復(fù)述。

各種常見(jiàn)的圖片,，常綠樹(shù)，落葉樹(shù)葉,。

一,、講講說(shuō)說(shuō),，周?chē)臉?shù)

1,、 交流我們的周?chē)睦镉袠?shù)?

2、 觀(guān)察常見(jiàn)樹(shù)種的圖片：分辨這些樹(shù)的不同,，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。

小結(jié)：在我們的周?chē)愤?，房前屋后都有?shù)，這些樹(shù)有的樹(shù)葉是黃的,，有的是綠的,。

1、冬天到了,，哪些樹(shù)的.葉子都變黃，變枯了?(柳樹(shù),，梧桐。這些在秋冬落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù))

2,、哪些樹(shù)一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹(shù))

3,、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。

小結(jié)：樹(shù)分為落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩種,。秋冬季節(jié)葉子落的樹(shù)叫落葉樹(shù),，葉子不落的叫常綠樹(shù)。

1,、邊聽(tīng)教師朗讀散文詩(shī)，邊看圖書(shū),。

2、兩兩結(jié)伴觀(guān)看圖畫(huà)書(shū),，講講說(shuō)的好處,。

3、交流：我在散文詩(shī)中了解了什么?散文詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?有哪些優(yōu)美的詞句,，找到畫(huà)面學(xué)一學(xué)這一段散文詩(shī)句。

1,、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)尯⒆觽儏⒂^(guān)講述,。

2,、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》,。

3、知識(shí)延伸,，好書(shū)推薦。教師向幼兒推薦圖畫(huà)書(shū)《兩棵樹(shù)》,。

樹(shù)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,。

本次活動(dòng)教師提供了許多樹(shù)葉,，讓幼兒先區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù),，在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)，因?yàn)槭悄戏?，常綠樹(shù)比較多，比如柳樹(shù),，在北方應(yīng)該全部落了，可是在南方到現(xiàn)在還沒(méi)有落下來(lái),。教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《樹(shù)真好》，讓幼兒講講說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容,。幼兒能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容說(shuō)出樹(shù)的好處，并且能夠感受到詩(shī)歌的優(yōu)美,。

對(duì)于常綠樹(shù)和落葉樹(shù)教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分,。如果在孩子們回答的同時(shí)出示圖片就可以豐富幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí),，加深幼兒的印象,。

：教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹(shù)落葉樹(shù)的區(qū)分，幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的,、持續(xù)的和深入的探究,，把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體,，有智慧的個(gè)體,。