作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班教案五大領(lǐng)域篇一

⒈學(xué)唱歌曲、唱準(zhǔn)切分音,。

⒉體驗(yàn)歌曲歡快的情緒,、感受新年的熱鬧與歡樂。

切分音節(jié)奏卡,；圖譜

⒈過新年了,、你們開心嗎？你聽到新年里有哪些開心的聲音呢,？

⒉：新年里的鑼鼓的聲音,、鞭炮的聲音、他們都是新年的笑聲,。

⒊有一首歌就叫作《新年的笑聲》,、我們一起來聽一聽歌曲里新年是怎么笑的？

⒈教師范唱第一遍：理解并初步掌握切分音,。

⑴提問：你聽到歌曲里他們是怎么笑的,？

（根據(jù)幼兒回答出示節(jié)奏卡）

⑵幼兒有節(jié)奏的說說新年的笑聲。

⒉教師范唱第二遍：理解歌詞內(nèi)容,、出示圖譜,。

提問：

⑴歌曲里笑得誰走遠(yuǎn)了、笑得誰走來了呢,？我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

⑵為什么冬爺爺走了春姑娘就來了,？（簡(jiǎn)單理解大自然的規(guī)律）

⒊教師范唱第三遍：梳理歌曲內(nèi)容。

現(xiàn)在你們知道新年的笑聲在哪里了嗎,？我們一起再來聽一聽,。

⒋幼兒看圖譜集體演唱歌曲第一遍,、解決難點(diǎn)句。

提問：你們喜歡哪一句,？哪一句有困難,？我們一起來唱一唱。

⒈引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲：過新年很快樂,、我們要用什么樣的表情,、聲音進(jìn)行演唱呢？

⒉幼兒有感情的集體演唱第二遍,。

⒊分角色演唱

大班教案五大領(lǐng)域篇二

1,、練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能按數(shù)量取物,。

2、體驗(yàn)與朋友分享的快樂,。

水果超市場(chǎng)景,、水果籃（籃上有不同數(shù)量,、顏色的圖形標(biāo)記）、“錢”（1——5圓點(diǎn)）

看看說說——買水果——品嘗水果

過程：

1,、看看說說：

1）師：我的水果超市開張了，歡迎大家一起來買水果,。

2）師：這么多好吃的水果,，請(qǐng)大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果,？（請(qǐng)顧客說說自己喜歡的水果的顏色,、味道。）

3）營(yíng)業(yè)員帶顧客邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果,。

2、買水果

1）領(lǐng)“錢”

營(yíng)業(yè)員：請(qǐng)大家先去銀行領(lǐng)錢,，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢,。（顧客領(lǐng)好后營(yíng)業(yè)員可以問問顧客，請(qǐng)問你領(lǐng)了幾圓錢,？）

2）拿水果籃買水果

a：營(yíng)業(yè)員：今天的水果籃可有點(diǎn)不一樣?。。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標(biāo)記,，一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形寶寶,，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢,，就去拿有幾個(gè)圖形寶寶的籃子,，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶,、錢一樣多的水果,。

b：請(qǐng)一名顧客先試一下。

c：顧客去買水果,，營(yíng)業(yè)員邊看邊問問顧客：你領(lǐng)了幾圓錢？買了幾個(gè)水果,？

重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助能力較弱的顧客邊點(diǎn)邊數(shù)，并買相同數(shù)量的水果,。

d：請(qǐng)顧客互相看看你的朋友水果買對(duì)了嗎,？

3、品嘗水果

1）營(yíng)業(yè)員：今天買了這么多的水果,，我們帶回去請(qǐng)我們的朋友一起吃好嗎,？

2）和好朋友一起分享水果。

大班教案五大領(lǐng)域篇三

1,、計(jì)劃意圖

觀賞便是懷著由衷的欣喜酷愛之情,，主動(dòng)尋求從音樂中自我滿意、自我實(shí)現(xiàn)的歷程,。音樂是表示情感,、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng),，勇敢表示本身的情緒和體驗(yàn),，探求符合的音樂觀賞題材是至關(guān)主要的。是以,，我們?cè)谶x擇音樂作品時(shí)充實(shí)思量音樂對(duì)兒童的可感性,、可采取性?！蹲哪绝B》這是一首意大利平易近歌音樂,。全曲的布局是abc，樂曲節(jié)拍光顯,，形象詳細(xì),，特色顯著，易于區(qū)分,。得當(dāng)4—5歲的兒童觀賞,。a段音樂安穩(wěn),、流通，如同啄木鳥在一一查抄哪些蘋果樹病了,。b段音樂節(jié)拍跳躍,好似啄木鳥在“篤篤篤,、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。c段音樂較抒懷美好,，表現(xiàn)蘋果樹隱患清除,，又規(guī)復(fù)了生機(jī)，如昔日那樣欣欣茂發(fā),，充斥生機(jī),。大班幼兒邏輯頭腦固然已開端抽芽,，但重要的頭腦方法照舊以詳細(xì)形象頭腦為主的,。以是本次運(yùn)動(dòng)我將讓幼兒經(jīng)由過程多種感官渠道，應(yīng)用多媒體和情境演出的本領(lǐng),，充實(shí)讓幼兒感覺和觀賞音樂,，引發(fā)幼兒敬服體貼他人的情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣，體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活,。

2、目的定位

運(yùn)動(dòng)的目的是的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化,。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及《綱領(lǐng)》為根據(jù)，我肯定了常識(shí),、情緒,、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力的身分,，又有互相融會(huì)的一壁,。目的為：

1、常識(shí)目的：憑據(jù)故事《蘋果樹找大夫》的情節(jié)辨別樂曲的布局和強(qiáng)音

2,、本領(lǐng)目的：實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)表示樂曲差別的音樂形象

3,、情緒目的：引發(fā)幼兒憐憫、幼兒園教育隨筆體貼他人情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣,，體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活,。

憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位于：怎樣資助兒童明白樂曲樂曲布局對(duì)強(qiáng)音的控制和辨別,。

運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是：能憑據(jù)樂曲的轉(zhuǎn)變資助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音,。

總之，我將努力建立目的的整合不雅,、科學(xué)不雅,，力圖形成有序的目的運(yùn)作程式,。為使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見意義性、綜合性,、運(yùn)動(dòng)性,，寓教誨于情境游戲之中，我作了如下運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1,、履歷預(yù)備：課進(jìn)步行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的題目的評(píng)論辯論,。

2、物資預(yù)備：關(guān)于樂曲的多媒體課件,、磁帶,。

3、空間預(yù)備：運(yùn)動(dòng)前幼兒的地位擺成半圓形

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

難點(diǎn)：對(duì)付難點(diǎn)的處置懲罰則是應(yīng)用了節(jié)拍圖譜資助孩子對(duì)跳音的明白,，同時(shí)也可以資助孩子很快找到跳音的地位,。

重點(diǎn)：為了更好的辦理這個(gè)題目，我專程在網(wǎng)高低載了和制造了音樂課件動(dòng)畫啄木鳥的故事和動(dòng)畫vcd,，兒童經(jīng)由過程旁觀課件獲的直不雅履歷,，資助了幼兒對(duì)音樂布局的明白。同時(shí)又接納開導(dǎo)試講授,，引誘幼兒用差別的行動(dòng)和方法來表現(xiàn)強(qiáng)音,。

預(yù)備：

節(jié)拍圖譜一幅、啄木鳥音樂vcd和蘋果樹找大夫故事課件

科學(xué)教法—輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)

新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者,、互助者,、引誘者”。運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖形成互助探討式的師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。是以，本次運(yùn)動(dòng)中我除了以可愛,、親熱的形象,，豐滿的情感影響孩子外，幼兒園教案我還精選了以下幾種講授要領(lǐng)：

1,、兒童舉行觀賞音樂時(shí),，我選擇了聽覺、視覺,、活動(dòng)覺同步開放的到場(chǎng)式的要領(lǐng),，讓孩子經(jīng)由過程多種感不雅的到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)常識(shí)、本領(lǐng)和情緒履歷,。先讓幼兒耳聽音樂,、觀賞課件、眼看節(jié)拍圖,，幼兒則按音樂布局跟著的手在節(jié)拍圖前一路訓(xùn)練,。則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹查抄身材,、治病和蘋果樹全愈的三個(gè)歷程。

2,、情境講授法：這種要領(lǐng)指在講授歷程中有目標(biāo)地創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象和場(chǎng)景,，以引起孩子對(duì)進(jìn)修的愛好，使孩子的本領(lǐng)獲得造就,，生理性能獲得生長(zhǎng),。應(yīng)用課件和vcd讓孩子充實(shí)明白樂曲的布局。

3,、本次運(yùn)動(dòng)中,，我還將接納審美陶冶法、欣賞鼓勵(lì)法對(duì)運(yùn)動(dòng)加以整合,，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性,、康健性,、愉悅性的調(diào)和同一。我計(jì)劃了讓孩子們分組互助飾演啄木鳥和蘋果樹來

風(fēng)趣學(xué)法—學(xué)海無涯樂作舟

在本次運(yùn)動(dòng)中,，我將以幼兒為主體,，締造前提讓幼兒加入表示運(yùn)動(dòng)，精選的學(xué)法有：

1,、體驗(yàn)法：生理學(xué)指出,，通常人們努力加入體驗(yàn)過的運(yùn)動(dòng)，人們會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受和內(nèi)容的印象更為深入,。我讓幼兒經(jīng)由過程旁觀課件、情境模仿等本領(lǐng),，讓幼兒體驗(yàn)樂曲中體驗(yàn)和表示出啄木鳥對(duì)樹木的親熱眷注,、幼兒手工制作敬服的情感和啄木鳥為樹木治病的痛快心境，和蘋果樹規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒,。

2,、多種感官到場(chǎng)法：運(yùn)動(dòng)中，起首,，先生讓幼兒耳聽音樂,、眼看先生、手隨計(jì)劃做“啄木鳥撫摩樹干—啄木鳥啄蟲—樹葉從新長(zhǎng)出來”的律動(dòng)演出行動(dòng),。請(qǐng)求幼兒終極能到達(dá)：在離開節(jié)拍圖和先生樹模的環(huán)境下,，在團(tuán)體中，能隨音樂做行動(dòng)并能根基正確地放映出音樂的布局,、性子,。我將引誘幼兒想一想,、說一說、看一看,、聽一聽,、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的到場(chǎng),，促幼兒對(duì)音樂觀賞孕育發(fā)生濃重的愛好,。

講授流程：引發(fā)愛好—觀賞音樂—控制重點(diǎn)和難點(diǎn)—分腳色互助演出—延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)

（一）引入運(yùn)動(dòng)，引發(fā)愛好,。故事導(dǎo)入：果園里的蘋果樹病了,，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精力也沒有,。請(qǐng)誰來給蘋果樹治病呢,？

可在幼兒答復(fù)后出示課件《啄木鳥》給幼兒旁觀。一,，引誘幼兒發(fā)言,。（課件一的內(nèi)容是：一棵蘋果樹抱病了，樹葉都發(fā)黃了,，葉子也都落了下來了

師：你們猜猜大概產(chǎn)生了什么事,？該怎么辦呢？

《綱領(lǐng)》中指出,，生長(zhǎng)幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說,、敢說、喜好說,、有時(shí)機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的情況,。創(chuàng)設(shè)如許的情況就須要先生多提開放性的題目，只管即便一問多答,，充實(shí)發(fā)掘幼兒的頭腦本領(lǐng),。在這個(gè)題目里，謎底并不主要,。主要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們努力地去思索的大概性,，并能憑據(jù)本身已有的生存履歷來答復(fù)題目。大概孩子會(huì)說：請(qǐng)山公來,；大概會(huì)說請(qǐng)小兔來,；大概會(huì)說請(qǐng)啄木鳥來給大樹治病……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)謎底，只要孩子樂意動(dòng)頭腦,，樂意勇敢地說出本身的設(shè)法主意,，我想這便是我請(qǐng)求到達(dá)的目標(biāo)。并且如許設(shè)疑環(huán)節(jié)的配置也為下面的音樂進(jìn)修做了恰如其分地引出，這個(gè)時(shí)間孩子已經(jīng)很想知道到底是誰來給蘋果樹治病”這時(shí)多媒體課件和音樂同步舉行,，孩子們不消你去操心地構(gòu)造,，都賣力去聽了。

課件放完總結(jié)：啄木鳥大夫顛末查抄,，發(fā)明蘋果樹得了很重的病,，啄木鳥來了今后果園里又產(chǎn)生了一些什么事？本日先生就要請(qǐng)你們聽一段音樂,，聽聽音樂里說的是什么事,？

（二）觀賞樂曲

1、第一遍無畫面觀賞音樂后,，師：“小朋友們,，聽了音樂后你想到了什么？感受奈何,？重要講了一件什么事,？”

（這是一個(gè)歸納綜合性的題目，我以為大班孩子已有造就這方面本領(lǐng)的須要了,，在孩子答復(fù)時(shí),，大概會(huì)有幾種差別的答復(fù),，先生要勉勵(lì)他們表述完備，并賜與努力的確定,。）

2、第二遍無畫面觀賞音樂請(qǐng)孩子們把方才本身頒發(fā)的設(shè)法主意用行動(dòng)表示出來,。如許做的重要目標(biāo)是造就孩子的諦聽,、模擬和想象本領(lǐng)，資助孩子對(duì)音樂的明白,。在這個(gè)歷程中捉偏重與引誘孩子諦聽和想象,，并對(duì)差別的孩子扣問他們的感覺,。

：你們聽出來了嗎,？到底啄木鳥是奈何為蘋果樹查抄身材的,？

3、分段觀賞

1,、a段：共四句,，每樂句由上而下勻稱地?fù)崮涓桑憩F(xiàn)啄木鳥在為蘋果樹作查抄。

師：“聽了這首音樂,，你內(nèi)心有什么感受,？啄木鳥大夫來了起首要做什么事變？” 每個(gè)孩子都是自力的個(gè)別,，他們的頭腦方法都有所差別，答復(fù)弗成能如出一轍,。怎樣提拔幼兒的熟悉，使他們的進(jìn)修變得更故意義,，那就須要先生不但要宏儒碩學(xué)，還要機(jī)動(dòng)機(jī)警了,。

幼一：“啄木鳥在為蘋果樹查抄身材?！保ㄟ@個(gè)孩子富有憐憫心,，他大概正在憐憫抱病的蘋果樹,，那我們可乘隙教誨幼兒要富有愛心,，并勉勵(lì)他們向啄木鳥進(jìn)修，并引誘孩子模擬啄木鳥為蘋果樹查抄身材,。）勉勵(lì)孩子的談話,。

師：有什么好的措施可以讓啄木鳥為蘋果樹細(xì)致的查抄出是哪生了病,？引誘孩子學(xué)會(huì)和處置懲罰題目的要領(lǐng),。從上到下、從左到右,。請(qǐng)求孩子能聽出啄木鳥為幾可蘋果數(shù)查抄身材,，沒一句的開端請(qǐng)求幼兒拍一動(dòng)手。（4棵）

師生配合游戲分組游戲?yàn)樘O果樹查抄,。

3,、b段：第1、2,、3句中每句三個(gè)跳音,，第4句一個(gè)跳音，表現(xiàn)啄木鳥在捉蟲,。（難點(diǎn)）

盡力引誘孩子能聽出跳音,，并且前三句是 三個(gè)跳音,，末了一句是一個(gè)跳音。在這里我出示了節(jié)拍圖譜,，讓孩子能直不雅感覺到啄木鳥在捉蟲的行動(dòng)和節(jié)拍,。

在這里我計(jì)劃了讓孩子來聽一聽、說一說,、動(dòng)一動(dòng),、演一演的要領(lǐng)資助孩子明白音樂并模擬啄木鳥有節(jié)拍的演出啄木鳥捉蟲的行動(dòng)。

4,、啄木鳥大夫?yàn)樘O果樹看了病,，效果會(huì)奈何？第三段音樂觀賞,。

師：接下來的這段音樂蘋果樹怎么樣了,？大概會(huì)產(chǎn)生什么事變？

c段：每四個(gè)末節(jié)畫半個(gè)樹冠,，表現(xiàn)蘋果樹規(guī)復(fù)康健,，茁壯發(fā)展。

孩子對(duì)一種表示方法的愛好不黑白常長(zhǎng)期,，以是我們可以實(shí)驗(yàn)讓孩子用差別的情勢(shì)表現(xiàn)強(qiáng)音,。經(jīng)我多次實(shí)踐,，如許轉(zhuǎn)變的方法很受孩子接待,。

幼一：“這首樂曲真美好，我聽了還想聽,?！保?/p>

幼二：音樂聽起來有點(diǎn)斷。

幼三：生動(dòng)……

合時(shí)引誘孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音,，勉勵(lì)幼兒有差別的行動(dòng)來表現(xiàn)強(qiáng)音,。《綱領(lǐng)》中指出,，幼兒園教誨應(yīng)恭敬幼兒的品德和權(quán)力,，恭敬幼兒的身心生長(zhǎng)紀(jì)律和進(jìn)修特色，存眷個(gè)體差別,，增進(jìn)幼兒富有本性的生長(zhǎng),。此環(huán)節(jié)要特殊留意面向全部，尤其是本領(lǐng)較差,、膽量較小的幼兒更應(yīng)賜與努力的勉勵(lì)和時(shí)機(jī),，請(qǐng)他們上來演出，確定他們的設(shè)法主意和看法,。

師：這段音樂講的是什么,？

（三）完備觀賞：

師：這首曲子有幾段？講了幾件什么事,？

孩子在純真享受樂曲的旋律美呢,！先生在這時(shí)就可以順勢(shì)引誘幼兒相識(shí)歌曲的性子了。熟悉樂曲布局,，音樂和故事一樣（說了三件事）有三段,。（重點(diǎn)）

和幼兒一路為三段音樂編差別的演出行動(dòng)，并一路演出,。

分腳色互助演出,。

幼兒每5個(gè)為一組，四個(gè)幼兒演果樹,，一個(gè)幼兒演啄木鳥,。表示啄木鳥為蘋果樹治病的歷程和蘋果樹規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒?！毒V領(lǐng)》中指出,，先生要造就幼兒勇敢的表示本身情緒和體驗(yàn)的本領(lǐng)；勉勵(lì)幼兒用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng),，以是我以為我計(jì)劃的音樂情境演出是孩子了解樂曲的一種升華,，也會(huì)是孩子們喜好的一種進(jìn)修方法。

四,、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

用襲擊樂為樂曲伴奏,，評(píng)論辯論怎樣用配器和節(jié)拍型的轉(zhuǎn)變表示三段差別的音樂。

a)如a段用x —/x —/節(jié)拍,、b段用xx/x0/節(jié)拍,、c段用x —/x—/節(jié)拍為樂曲伴奏。

b)構(gòu)造幼兒為樂曲配器舉行吹奏,。如用碰鈴吹奏a段,，響板吹奏b段，鈴鼓搖奏吹奏c段的根本上,，憑據(jù)幼兒現(xiàn)有襲擊樂器的前提,，看批示轉(zhuǎn)變吹奏要領(lǐng)，累加樂器種類,，漸漸富厚吹奏結(jié)果,。

大班教案五大領(lǐng)域篇四

麥當(dāng)勞、花店,、玩具城,、我的家、超市,、銀行

1,、能積極參與角色游戲活動(dòng),，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系,。

2,、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色,，學(xué)會(huì)分工合作,，與同伴友好交往，分享游戲的快樂,，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問題,。

3、通過游戲,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為,。

4,、嘗試選用替代物來豐富游戲。

（1）,、家中常用的家具,、炊具、餐具,、食品等,；

（2）、貨柜,、貨架,、商品、宣傳單,、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌,；

（3）、漢堡包,、薯?xiàng)l,、雞腿、可樂等,；

（4）,、各種絹花、塑料花,、紙花,、包裝紙等；

（5）,、各種玩具,、“存折”,、“錢”等。

觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚,，上次做得不夠好的地方,，如取錢沒排隊(duì)，花店的東西亂放,，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法,，要排隊(duì),，請(qǐng)工作人員監(jiān)督；東西不能放地上,，可以多搬一張桌子來放東西,；去超市買的東西太多時(shí)，可以用袋子來裝等,。

學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,，合作布置游戲場(chǎng)所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量,，很快就定好角色了,。只有玩麥當(dāng)勞的孩子，由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理,，商量了好久都沒定下來,。后來只好用石頭剪刀布來決定?？磥砗⒆觽兌家呀?jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來解決問題,。

在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明,，有禮貌,，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物,。觀察分析：因?yàn)橹翱催^錄像,，所以孩子們?nèi)″X時(shí)都能排好隊(duì)，花店的孩子也搬了一張桌子放東西,，看上去整齊多了,。麥當(dāng)勞的接待員很熱情，會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西,。玩具城的生意非常好,，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對(duì)價(jià)錢還沒什么概念,，對(duì)物品的標(biāo)價(jià)和收錢都是隨意的,。而且較沒有想象力,，不會(huì)利用替代物。

（1）,、請(qǐng)幼兒說一說,，你在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰,，為什么,？

（2）、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題,，讓幼兒思考,，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備,。觀察分析：孩子們能夠說出開心的事,，最喜歡和誰玩?？磥砝蠋煹囊龑?dǎo)和提問的技巧是非常重要的,。

活動(dòng)反思：孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了,。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友,，還是客人老師,，他們都能夠大方的介紹?；ǖ甑幕ê屯婢哒\(chéng)的玩具都深受大家的喜愛,。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā),，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本,。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些,。不過,，孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上，沒有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,，膽子還太小,，沒有放開，不會(huì)選用替代物,。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,，選用替代物。

大班教案五大領(lǐng)域篇五

秋冬季節(jié)的樹有了許多的變化，樹葉掉了,，變黃了,，枯萎了，可是有的樹葉依然是綠的,，并沒有掉落,。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹真好》。旨在通過區(qū)分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長(zhǎng)特征,，并且感受到樹與人類的關(guān)系,。

1、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征,，了解樹給人們帶來的好處,。

2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述,，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面,，運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。

3,、進(jìn)一步了解樹與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí),。

4,、理解樹與人們的關(guān)系，感受散文的語言美和意境美,。

5,、理解和欣賞散文詩《樹真好》，嘗試按散文詩的韻律復(fù)述,。

理解欣賞散文詩,，按散文詩韻律復(fù)述。

各種常見的圖片,，常綠樹,，落葉樹葉。

一,、講講說說,，周圍的樹

1、 交流我們的周圍哪里有樹?

2,、 觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同,，說一說它們的名稱。

小結(jié)：在我們的周圍,，路邊,，房前屋后都有樹，這些樹有的樹葉是黃的，有的是綠的,。

1,、冬天到了，哪些樹的.葉子都變黃,，變枯了?(柳樹,，梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹)

2,、哪些樹一年四季都是綠葉?(顏色深,，表面光澤的叫常綠樹)

3、比較常綠樹和落葉樹的不同,。

小結(jié)：樹分為落葉樹和常綠樹兩種,。秋冬季節(jié)葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹,。

1,、邊聽教師朗讀散文詩，邊看圖書,。

2,、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書，講講說的好處,。

3,、交流：我在散文詩中了解了什么?散文詩中是怎樣說的?有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩句,。

1,、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述,。

2,、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

3,、知識(shí)延伸,，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹》,。

樹是我們的好朋友,，我們要愛護(hù)樹木。

本次活動(dòng)教師提供了許多樹葉,，讓幼兒先區(qū)分常綠樹和落葉樹,，在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因?yàn)槭悄戏?，常綠樹比較多,，比如柳樹，在北方應(yīng)該全部落了，可是在南方到現(xiàn)在還沒有落下來,。教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《樹真好》,，讓幼兒講講說說詩歌的內(nèi)容。幼兒能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容說出樹的好處,，并且能夠感受到詩歌的優(yōu)美,。

對(duì)于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分,。如果在孩子們回答的同時(shí)出示圖片就可以豐富幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí),，加深幼兒的印象。

：教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹落葉樹的區(qū)分,，幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的,、持續(xù)的和深入的探究,，把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體，有智慧的個(gè)體,。