作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案統(tǒng)編版 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版最新篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中,，感受課文的整體美,。

2、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句,、擬人句,、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處,，受到語(yǔ)言美的熏陶,。

3、讓學(xué)生在熟讀成誦中,，達(dá)到積累語(yǔ)言,、提高表達(dá)能力的目的。

第一課時(shí)

一,、課題導(dǎo)入,，了解“桃花水”。

春天冰雪消融,，雨水漸多,，河水上漲，便稱這為“桃花水”,?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核薄?/p>

二,、初讀課文,，自學(xué)字詞，整體感知

1,、自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

2,、字詞檢測(cè)

3,、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

4,、完成書(shū)后思考題,，把握文章結(jié)構(gòu)

一方面寫(xiě)聲，三月桃花水是春天的豎琴。

二方面寫(xiě)色,，三月桃花水是春天的明鏡,。

三方面是對(duì)全文的總結(jié)，贊揚(yáng)了三丹桃花水比金子還貴,，比銀子還亮,，叫人沉醉。

第二課時(shí)

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一,、詞串欣賞

從讀好詞語(yǔ)入手,，用聲音和表情來(lái)表達(dá)出詞語(yǔ)的意思，并能發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn),。

課件出示：第一組：絢麗的朝霞,、明潔的絲綢、裊裊炊煙,、

第二組：草如茵,、柳如眉、如霧如煙

第三組：應(yīng)和,、低語(yǔ),、談心、催促

二,、精讀感悟

用心地去讀這幾個(gè)詞語(yǔ),，就能讀出它的畫(huà)面，讀出它的色彩,，讀出它的感情……同樣的,，用心地去讀文章的每一句話，也能讀出很多的感受,。

(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、學(xué)生自讀，談感受

2,、老師范例：批注式閱讀

課件出示：教師在詩(shī)歌第二小節(jié)上做的一些筆記,，如在關(guān)鍵詞語(yǔ)下面點(diǎn)著重號(hào)，在詩(shī)歌旁邊寫(xiě)下自己的感受等,。

(二)學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)

1、自由閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注,。

2,、交流研讀句子,，表達(dá)自己的閱讀感受。

3、融入閱讀感受,，有感情地朗讀重點(diǎn)句,。

[引導(dǎo)學(xué)生從“輕柔的弦、纖細(xì)的低語(yǔ),、談心,、催促……”關(guān)鍵字詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想象,，走進(jìn)課文情境,，獲取真實(shí)的感受，讓學(xué)生感受桃花水的美,，體會(huì)作者遣詞造句的妙處]

(三)學(xué)習(xí)第五,、六小節(jié)

1、請(qǐng)快速默讀第五,、六小節(jié),，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?

2、帶上你的喜愛(ài)之情讀一讀課文第六自然段,。

3,、仿詩(shī)練說(shuō)，拓展畫(huà)面

4,、指導(dǎo)讀出省略號(hào)的味道

[引導(dǎo)學(xué)生美美地讀,，讀出最真的情;靜靜地想，想出最美的畫(huà)面]

三,、整體誦讀

全文配樂(lè)朗讀,，師生共同合作美讀

四、拓展仿寫(xiě)

試著仿照課文的任意一小節(jié)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),，表達(dá)自己的感情,。

五、激情小結(jié)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案統(tǒng)編版 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版最新篇二

《太陽(yáng)是大家的》

一,、欣賞太陽(yáng),，談話導(dǎo)入

1課前活動(dòng)：初次見(jiàn)面，送給大家一個(gè)禮物,，請(qǐng)大家欣賞一首歌,。(播放課件) 讓我們帶著一份美好的心情開(kāi)始我們的語(yǔ)文課。

2.太陽(yáng)是我們非常熟悉的,，你會(huì)用什么詞句來(lái)描述她呢?(指名說(shuō))

y1：說(shuō)“陽(yáng)光燦爛”之類的詞句,，偏重情感性。p1：無(wú)論是日出,，還是日落;無(wú)論是燦爛的朝陽(yáng),，還是絢麗的晚霞,，都給人們帶來(lái)無(wú)盡的遐想和美好的享受。大家說(shuō)的多好啊!從你們的嘴中流淌出的都是對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)和贊美啊! 詩(shī)人薛為民為小朋友寫(xiě)了一首有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)歌,，

y2：說(shuō)太陽(yáng)的大,、熱等特點(diǎn)及和人類的關(guān)系。

p2：是啊,，太陽(yáng)帶給我們光和熱,，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)歌,，他的作者是薛衛(wèi)民,。

他想告訴我們——(指板書(shū)，齊讀課題)

二,、讀通課文,，認(rèn)識(shí)生字。

1. 老師已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了,，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(配樂(lè)范背)

2. 此時(shí),，你想到了什么?(指名說(shuō))

y1：這首詩(shī)寫(xiě)得真美!

p1：是不是有了想讀一讀的沖動(dòng)?

y2:我覺(jué)得太陽(yáng)太偉大了。(講到感受到的內(nèi)容)

p2：不錯(cuò),，如果呆會(huì)兒能通過(guò)朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái),，一定更棒!

y3：老師讀得真好!我也想讀讀(背背)p3：謝謝你的鼓勵(lì)，你一定能比老師讀得更好!

3.趕快翻到25課,，把這首詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。如果,，能試著讀出節(jié)奏感，讀出詩(shī)的韻味來(lái)就更好了,。 生自由讀文,，師巡視。

4.剛才讀得真認(rèn)真啊!誰(shuí)愿意站起來(lái)讀讀課文?請(qǐng)四位同學(xué)分小節(jié)讀,，,，其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，呆會(huì)兒評(píng)一評(píng)字音有沒(méi)有讀準(zhǔn),，句子讀得通不通順,。(指名分節(jié)讀課文，指名評(píng)價(jià),。)

5.指2-3人評(píng)價(jià),。

y1:學(xué)生指出’彤”的讀音

p1：你真仔細(xì)，我要和你握握手!你一定進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),。

y2：讀音沒(méi)有錯(cuò)誤,。p2：你們真行,，第一遍就把課文讀正確了。不過(guò)老師還想考考你們,。

你知道他單個(gè)的時(shí)候念什么?(出示卡片：彤)當(dāng)它在abb的詞語(yǔ)中怎么念?你教教大家,，你知道他的意思嗎?彤在字典里的解釋就是紅色,。你想三個(gè)表示紅的字連在一起那是什么感覺(jué)?(出示卡片：紅彤彤)快讀出你的味道來(lái)!大家跟他讀兩遍,。指名4-5人

三.直觀感受，美讀第一節(jié),。

1,。讓我們一起來(lái)欣賞朵朵白云和紅彤彤的晚霞吧?？?播放課件)

2,。美嗎?試一試，能用你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?(自由讀)一起來(lái)讀,。

3,。讓這份美麗永駐我們的腦海中吧。一起來(lái)背背,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案統(tǒng)編版 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版最新篇三

《一只小鳥(niǎo)》

一,、導(dǎo)入。

同學(xué)們,，前幾天我們寫(xiě)了一篇描寫(xiě)聲音的作文,，有許多同學(xué)在作文中都描寫(xiě)了同一種聲音，是什么聲音呢?聽(tīng)!(播放：鳥(niǎo)的叫聲)對(duì)了,，是鳥(niǎo)的叫聲,。請(qǐng)你再閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，想象一下這是一幅什么樣的畫(huà)面呢?(生答)你說(shuō)的真好,，讓我們大家有種身臨其境的感覺(jué),。是啊，鳥(niǎo)兒的叫聲多么清脆,，多么好聽(tīng),，如果這世界上真的再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的叫聲，再也看不到鳥(niǎo)兒在林間歡快飛翔的身影,，那該是件多么遺憾的事情啊!可是,，這樣的事卻真的發(fā)生了!

這節(jié)語(yǔ)文課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)讀讀發(fā)生在一只小鳥(niǎo)身上的故事,，好嗎?(板書(shū)：一只小鳥(niǎo);點(diǎn)課件)

二,、初讀課文，摸清脈絡(luò),。

1,、翻開(kāi)書(shū),，自己輕聲的讀讀課文，看看自己是否把字音讀準(zhǔn)了,，把句子讀通順了,。

2、那么文章寫(xiě)了這只小鳥(niǎo)的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀遍課文,，你畫(huà)出自然段,，并試著說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了這只小鳥(niǎo)的什么事好嗎?(一只小鳥(niǎo)的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上歌唱，孩子們非常喜歡它,，就用彈弓打傷了小鳥(niǎo),，兩只老鳥(niǎo)接住小鳥(niǎo)把它帶回了巢中。從此孩子們?cè)僖矝](méi)有聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲,。)

3,、那么這是一篇敘事的文章,，是按照事情的發(fā)展順序來(lái)描寫(xiě)的,。也就是說(shuō)先寫(xiě)了事情的起因(板書(shū)),，再寫(xiě)經(jīng)過(guò)(板書(shū)),，最后寫(xiě)結(jié)果(板書(shū)),。

三,、品讀細(xì)想,，模仿想象,。

1,、弄清了課文的主要內(nèi)容，我們也不得不接受了這樣一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：那就是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)被人打傷了!是誰(shuí)造成了這樣的悲劇?原因又是什么呢?好心的同學(xué)們你們能在文中找到答案嗎?(回答)你從哪看出來(lái)孩子們非常的喜愛(ài)這只小鳥(niǎo)呢?

2,、讓這么多的孩子都很喜愛(ài)的是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢?請(qǐng)大家在小組里讀讀第一和第二自然段,，用筆畫(huà)一畫(huà)，再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。一會(huì)再告訴大家行嗎?

3,、誰(shuí)愿意讀讀第一和第二自然段呢?(生答)師：這真是一只快樂(lè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊!

4、哪位同學(xué)能想象一下小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情,，到前面來(lái)表演一下這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢?其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹(shù)或是一朵花,，讓我們用肢體來(lái)配合他一下，讓我們含笑著傾聽(tīng)她美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲吧!

5,、這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)誰(shuí)不喜歡呢?可是,，不幸的事情還是發(fā)生了!一個(gè)彈子飛來(lái)，打傷了小鳥(niǎo),，當(dāng)時(shí)的情況是怎么樣的?誰(shuí)能給大家讀讀?其他同學(xué)想想在這一部分你讀明白了什么呢?

6,、哪一位父母不愛(ài)自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害?此時(shí)的他們心急如焚,、此時(shí)的他們肝腸寸斷,。我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的那種急切,、悲傷的心情呢?同學(xué)們?cè)囋嚒?/p>

7、那么剛才還活蹦亂跳的小鳥(niǎo)呢?他怎么樣了?你覺(jué)得這只小鳥(niǎo)怎么樣?(太可憐了)我們看了心也會(huì)碎的!你能試著讀讀這一句嗎?

8,、這是一幅怎樣的畫(huà)面啊?一對(duì)悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子,，孩子正痛苦的流著血……。孩子們啊,，我們?cè)趺纯梢?怎么可以?讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到傷害呢?讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段,，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。

四,、拓展延伸,、情感升華

1,、故事講到這里你明白了什么?你想到了什么?能不能跟大家說(shuō)說(shuō)?如果讓你跟那些打小鳥(niǎo)的孩子們說(shuō)兩句話,，你會(huì)跟他們說(shuō)什么?

2、光悔恨是沒(méi)有用的,，我們還必須用我們的實(shí)際行動(dòng)去幫助小鳥(niǎo),，我們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，然后再說(shuō)說(shuō),。

3,、教師激情結(jié)語(yǔ)，引出“請(qǐng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和人類共同的家園——地球”主題升華,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案統(tǒng)編版 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版最新篇四

《一面五星紅旗》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“假日,、防止、壯膽,、無(wú)影無(wú)蹤,、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn),、處境,、交易、鼻子,、猶豫,、反應(yīng)、摔倒,、費(fèi)用”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解,。

第1課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

1,、播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式;2004年奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí),，五星紅旗冉冉升起的錄像。

2,、師：看完了這個(gè)短片,，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?學(xué)生各抒已見(jiàn)。

3,、在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中,，五星紅旗又是怎樣的?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,，揭題：一面五星紅旗

二,、初讀課文，讀通讀順

1,、選擇你喜歡的方式,，通讀全文，畫(huà)出生字生詞,，讀準(zhǔn)字音,。

2、小組合作交流,，互相認(rèn)讀生字,，輪流讀課文。

三,、讀課文,，理清課文脈絡(luò)

1、小組合作,，再讀課文,，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的?(五星紅旗)

2、匯報(bào)交流,，列出標(biāo)題

手舉五星紅旗,、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗,。

四,、品讀課文，讀中感悟

1,、在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中,，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。

2,、匯報(bào)交流,，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題,，并相互解決問(wèn)題,。

(1)手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好,，為什么要手舉五星紅旗?

(2)脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失,，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái),，系在脖子上,。

(3)拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下,，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?

“愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時(shí),，“我可能”會(huì)想些什么?

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去。忽然,，我摔倒在地上,，就什么也不知道了?！弊x到這里,，你有什么想法?

(4)花擁五星紅旗部分：

小組討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化,。

模擬采訪,，深入理解。

記者：面包店老板,，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢?

面包店老板：……

記者：這位中國(guó)留學(xué)生,，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么呢?

五、總結(jié)課文，升華情感

播放歌曲《五星紅旗》,，學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法,，引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的意義。

第2課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)字詞

1,、用生字卡片指名認(rèn)讀。

2,、朗讀自己喜歡的段落,。

二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

1,、教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀,。

(第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境,，要讀得低沉一些;第十自然段寫(xiě)“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快,，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣,。)

2、學(xué)生展示讀,。

3,、評(píng)議。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字

重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字,，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫(xiě);“漆”字的右下部分不能寫(xiě)成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),，上中部分的“自”和“田”都要寫(xiě)得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,，不要寫(xiě)成蛟絲旁。

四,、展示臺(tái)

1,、學(xué)生閱讀課后資料袋。

2,、學(xué)生將搜集有關(guān)于國(guó)旗的故事和資料,，或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料在小組內(nèi)交流。

3,、進(jìn)行班級(jí)交流,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案統(tǒng)編版 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版最新篇五

《一面五星紅旗》

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1 、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“假日、防止、壯膽,、無(wú)影無(wú)蹤,、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn),、處境,、交易、鼻子,、猶豫,、反應(yīng)、摔倒,、費(fèi)用”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化,。

3,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),，也體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解,。

第二課時(shí)

一、激趣定標(biāo),。

1,、播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式;2004年奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的錄像,。

2、師：看完了這個(gè)短片,，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?學(xué)生各抒已見(jiàn),。

3、在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中,，五星紅旗又是怎樣的?今天,，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗

4,、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo) (學(xué)生齊讀,。)

二、自學(xué)互動(dòng),，適時(shí)點(diǎn)撥,。

互動(dòng)一：初讀課文，讀通讀順。

1,、選擇你喜歡的方式,，通讀全文，畫(huà)出生字生詞,，讀準(zhǔn)字音,。

2、小組合作交流,，互相認(rèn)讀生字,，輪流讀課文。

互動(dòng)二：讀課文,，理清課文脈絡(luò)

1,、小組合作，再讀課文,，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的?(五星紅旗)

2,、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題,。

手舉五星紅旗,、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗,、花擁五星紅旗,。

互動(dòng)三：品讀課文，讀中感悟,。

1,、在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀,。

2,、匯報(bào)交流，深入理解,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題,，并相互解決問(wèn)題。

(1)手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流,，帶的東西本應(yīng)越少越好,，為什么要手舉五星紅旗?

(2)脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便,，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái),，系在脖子上。

(3)拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下,，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?

“愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,。”這時(shí),，“我可能”會(huì)想些什么?

“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去,。忽然，我摔倒在地上,，就什么也不知道了,。”讀到這里,，你有什么想法?

(4)花擁五星紅旗部分：

小組討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子,，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

三,、測(cè)評(píng)訓(xùn)練,。

在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一( )鮮花 一 ( )小鎮(zhèn) 一 ( )紅旗

一( )面包店 一 ( )小河 一 ( )巨石

四,、總結(jié)課文,，升華情感

學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法，引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的意義,。