為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師培訓(xùn)項目計劃書 教師培訓(xùn)計劃方案篇一

一,、基本現(xiàn)狀

我區(qū)學(xué)前教育,，按照大力實施“學(xué)前教育提升工程”的目標(biāo)，貫徹“規(guī)范,、發(fā)展,、提高”的總體工作思路，以公辦中心幼兒園建設(shè)為重點,，以教育教學(xué)研究和師資培訓(xùn)為中心,，以規(guī)范化管理為突破口，全區(qū)學(xué)前教育事業(yè)有了長足的發(fā)展,。目前,，我園幼兒108人，教職員工8人,，專任幼兒教師5人,。我縣現(xiàn)有幼兒園4所，省優(yōu)質(zhì)幼兒園23所,。由于學(xué)前教育起步晚總體水平不高,，幼兒園教師隊伍建設(shè)有待加強(qiáng),，幼兒園教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

二,、 培訓(xùn)目標(biāo)

今年的幼兒教師全員培訓(xùn)將立足我區(qū)幼兒教育,、教師現(xiàn)狀和崗位實際，以“整體提升,、分層推進(jìn),、突出重點”為工作策略，以“應(yīng)知,、應(yīng)會”為工作重點,，通過開展多種形式的培訓(xùn)，進(jìn)一步養(yǎng)成教師良好的師德行為,；

2.園長培訓(xùn)：努力造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神,，掌握現(xiàn)代教育手段和管理知識，懂教育,、善管理,、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒園園長隊伍,。幼兒園園長參培率達(dá)100%,。

3．新教師培訓(xùn),。擔(dān)任幼兒園保教工作不滿3年的人員均需參加新教師培訓(xùn),。使培訓(xùn)學(xué)員具有較強(qiáng)的幼兒保教職業(yè)相關(guān)的專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)能力,，具備勝任幼兒保教相關(guān)工作的能力。

三,、培訓(xùn)對象：

我縣現(xiàn)有專職幼兒教師共計5人,。根據(jù)教師個人培訓(xùn)意向和幼兒園實際工作需要，培訓(xùn)將設(shè)置新大班,、中班,、小班。為加強(qiáng)對培訓(xùn)活動的實施與考核,，提高培訓(xùn)針對性,、有效性，每個培訓(xùn)類別視參培人數(shù)分成10人左右的小班實施培訓(xùn)學(xué)習(xí)管理,。

四,、培訓(xùn)時間與學(xué)時

20xx年9月1日—5日 培訓(xùn)

五、培訓(xùn)內(nèi)容及形式

1.培訓(xùn)內(nèi)容

對全區(qū)幼兒園教師開展的培訓(xùn)以師德教育和“新理念,、新《標(biāo)準(zhǔn)》,、新技能,、新技術(shù)”為重點內(nèi)容。

（1）師德教育,。教育法律法規(guī),，幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)，幼兒教師心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護(hù),，幼教名師優(yōu)秀事跡等,。

（2）《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》培訓(xùn)。以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀為重點,。另外包括基礎(chǔ)教育課程改革在幼兒園的實施要求與策略,，幼兒園主題活動課程的設(shè)計，幼兒園主題活動課程的組織實施,，新課程理念下的幼兒教育方式,、開展幼兒園新課程改革的優(yōu)秀案例分析，以及在幼兒園教育中的親子活動,、科學(xué)育兒的指導(dǎo)與實踐等,。

（3）新技術(shù)培訓(xùn)。幼兒教師學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義,，幼兒教育活動與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理念,、方法和技能，運(yùn)用教育技術(shù)開展學(xué)習(xí)和研究活動的方法技能,。

（4）新技能培訓(xùn),。教師進(jìn)行幼兒園教育活動所特有的音樂、美術(shù),、舞蹈,、語言、科學(xué)等職業(yè)技能培訓(xùn),。

2.班級培訓(xùn)課程設(shè)置,、形式及時間安排附后。

教師培訓(xùn)項目計劃書 教師培訓(xùn)計劃方案篇二

一,、指導(dǎo)思想

適應(yīng)教育改革發(fā)展要求,，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng),，分段實施,，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導(dǎo)思想,，以提高新教師實施新課程的教育教學(xué)實踐能力為重點,，以專業(yè)培訓(xùn)與實踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的教育理念,、掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法為目的,，幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求,，提升課堂教學(xué)能力，為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎(chǔ),，實現(xiàn)教師專業(yè)化梯隊建設(shè),，提高教師隊伍整體素質(zhì)。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn),，提高新教師師德修養(yǎng)，樹立正確的教育理念,，掌握科學(xué)的教育方法和教育技術(shù),，增強(qiáng)自身專業(yè)水平和實施素質(zhì)教育的能力，提高班級管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，實現(xiàn)“一年入門,、兩年站穩(wěn)、三年成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo),。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）新教師入職培訓(xùn)

1、了解南昌市幼兒教育現(xiàn)狀

我園邀請幼兒教育專家對新教師進(jìn)行培訓(xùn),，內(nèi)容包括《南昌市幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與展望》和《教師角色認(rèn)識及職業(yè)道德規(guī)范》等,，讓新教師及時了解南昌市的幼兒教育情況、最新的教育理念,、政策法規(guī)等方面的內(nèi)容,，也讓教師們盡快進(jìn)入自己的角色，處處以教師的身份要求自己,。

2,、了解幼兒園文化,、規(guī)章制度以及各部門職責(zé)（幼兒園辦學(xué)歷史,、辦學(xué)理念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等）

3,、師徒結(jié)對,，優(yōu)化資源。

我園將充分發(fā)揮名師,、骨干教師在新教師成長中的引領(lǐng),、幫帶作用，從職業(yè)道德,、教育理念,、專業(yè)知識、教學(xué)實踐能力,、現(xiàn)代教育技術(shù),、班級管理等方面設(shè)置新教師通識性培訓(xùn)課程,，采用“師徒結(jié)對”的方式展示新教師課堂教學(xué)的實踐能力。評價新教師的同時,，表彰“優(yōu)秀師傅”,，切實提升新教師實施新課程的能力，初步適應(yīng)教師崗位需要,。

4,、夯實基礎(chǔ)，提升教學(xué)基本功

本著夯實基礎(chǔ),、以活動促發(fā)展的原則,，本階段著重組織“師德修養(yǎng)、通用基本功,、備課”三個版塊的活動展示,。通用基本功，包括三筆一畫,、信息技術(shù)運(yùn)用兩個方面,；

（二）師德師風(fēng)培訓(xùn)

1.以自主研讀、集中輔導(dǎo)的形式學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中共中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)》以及國家規(guī)定的《教師職業(yè)道德規(guī)范》等材料,，提高新教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法教育的能力,。

2.由幼兒園邀請資深教師開展主題課程講座，并組織新教師進(jìn)行座談會,。精品主題課程有《新課改形勢下如何做一名合格教師》,、《把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子》、《世上沒有壞孩子》等等,。

3.組織新教師觀看《先進(jìn)教師報告會》光盤,，并進(jìn)行研討。通過演講比賽或觀后感征文的形式讓新教師有一個表現(xiàn)自我,、溝通交流的機(jī)會,。

（三）教材教法培訓(xùn)

1.聘請有關(guān)教育專家、優(yōu)秀教師等作輔導(dǎo)講座,，并推薦相關(guān)書目和提出選讀,、自修要求。通過“師徒制”加強(qiáng)對新教師的個別輔導(dǎo),，在校內(nèi)開展拜師課,、匯報課、公開課等活動,；

2.在校園網(wǎng)上開設(shè)新教師讀書會和學(xué)習(xí)沙龍兩個欄目,，供教師們上傳自己認(rèn)為較好的圖書電子文檔，還可以在論壇上分享讀后感和學(xué)習(xí)體會,，以便新教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研討,。

（四）說課評課培訓(xùn)

邀請骨干教師對新教師進(jìn)行說課和評課方面的課程講座,，每位“師傅”通過“一對一”的方式對新教師進(jìn)行單獨細(xì)致的輔導(dǎo)，再通過公開的說課評課比賽讓新教師同臺競技,、取長補(bǔ)短,，并由骨干教師對每位新教師的表現(xiàn)做出點評，幫助他們快速成長,。

（五）家長工作培訓(xùn)

家長工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分,，它對教師的知識、能力及經(jīng)驗的要求很高,，因此我園經(jīng)常邀請獲得過“家長最喜愛教師”稱號的教師到我園進(jìn)行主題教育培訓(xùn)活動,。并且組織新老教師共同探討家長工作，提出教師要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，利用自身豐富和系統(tǒng)的專業(yè)知識,，、對幼教改革和發(fā)展現(xiàn)狀的充分了解和幼兒年齡特點的把我來面對家長,，建立專業(yè)教育者的基本自信和良好形象,。同時，老師教們結(jié)合日常自己與家長之間有效合作,，幫助新教師們學(xué)會在實際中如何了解家長的所思所想,，學(xué)會與家長溝通，尊重家長并傾聽家長的心聲,，從而真正體驗換位思考,。

教師培訓(xùn)項目計劃書 教師培訓(xùn)計劃方案篇三

普通話是教師的職業(yè)語言，掌握和使用普通話是每個幼兒教師必備的基本功之一,。為全面提高我園教師的普通話水平,，保證學(xué)前教育質(zhì)量，根據(jù)《旌德縣幼兒教師教學(xué)基本功大練兵活動實施方案》的安排,，從幼兒園教育教學(xué)實際出發(fā),，制定本方案。

一,、培訓(xùn)目標(biāo)

提高我園教師的普通話水平,，規(guī)范我園教師的教學(xué)語言，使教師能用較標(biāo)準(zhǔn)的普通話教學(xué)和交際,，形成一種自覺學(xué)習(xí)普通話、使用普通話的良好氛圍,。

二,、培訓(xùn)對象

年齡在45周歲以下的教師。

三,、培訓(xùn)步驟

1.啟動階段（3月1日-10日）：幼兒園成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，確定培訓(xùn)人員名單,，制定活動實施方案，將活動實施方案的電子稿于3月10日前報送縣教體局基教股,。

2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段（3月11日至6月30日）：組織培訓(xùn),，集體學(xué)習(xí)、自學(xué)自練,、組織測試,，促使教師自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用普通話。

3.檢查達(dá)標(biāo)階段（9月至10月）：組織教師參加縣教體局比賽活動,，檢測教師運(yùn)用普通話的情況并迎接教體局檢查小組來園進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢查,。

三、培訓(xùn)方式

以業(yè)余自學(xué)為主,， 3月中旬將組織教師參加縣教體局主辦的集中培訓(xùn)2天,。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

1,、對幼兒教師普通話進(jìn)行培訓(xùn)和考核,，是加強(qiáng)幼師隊伍建設(shè)的一項重要措施，為確保培訓(xùn),、考核取得實效,，我園將開展宣傳和動員工作，并成立相應(yīng)組織,，督促教師積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高普通話水平，爭取人人達(dá)標(biāo),。

2,、本次培訓(xùn)達(dá)標(biāo)活動，既是一次學(xué)習(xí)提升的過程,，也是一個交流展示的平臺,。我園將以培訓(xùn)與展示活動為契機(jī)，通過集中學(xué)習(xí),、自學(xué)自練,、比賽表演等多種形式，促進(jìn)本園教師專業(yè)成長,。

3,、我園將結(jié)合常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)對上課用語的管理,，通過不定期聽課活動,，檢查教師普通話使用情況，并把用普通話教學(xué)列入對中、青年教師的業(yè)務(wù)考查內(nèi)容,，并做為評優(yōu)條件之一,。

4、普通話水平未達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級甲等及以上水平的教師,，我園將進(jìn)行重點培訓(xùn),，督促其盡快達(dá)標(biāo)。

教師培訓(xùn)項目計劃書 教師培訓(xùn)計劃方案篇四

一,、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點

隨著幼兒教育改革的深入,，我們越來越真切的感覺到:幼兒教師的素質(zhì)越來越受到關(guān)注與重視，而教師素質(zhì)的提高又取決于園本教研的質(zhì)量,。就目前基礎(chǔ)教育的發(fā)展水平而言,，立足于幼兒園的園本教研是最經(jīng)濟(jì)、最有效,、最具有活力的一種教師專業(yè)化發(fā)展的主要形式,。教師是園本教研的主體，又是教研的對象,，這是“園本教研”的顯著特征之一,。而本學(xué)期園本培訓(xùn)的主要目標(biāo)和重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1、注重理論知識學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教科研意識;

2,、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機(jī)制;

3,、豐富園本教研形式,，增強(qiáng)教科研氛圍。

二,、主要內(nèi)容和基本形式

1,、注重理論知識學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識,。

鼓勵教師主動學(xué)習(xí),，通過閱讀網(wǎng)絡(luò)、書籍,、雜志等資料來提升理論知識更新教育理念,，增強(qiáng)理論功底。結(jié)合學(xué)習(xí)材料和幼兒園教科研工作實際,，更好地指導(dǎo)日常教育科研活動的有效開展,。

幼兒園積極為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí),，同時派送骨干教師參加省市級骨干教師的培訓(xùn),，定期開展園本培訓(xùn)活動，借助《園本教研手冊》并結(jié)合實踐進(jìn)行教育教學(xué)活動的反思,，梳理經(jīng)驗,，在日常的教研交流活動時間與大家分享、商討,。促使日?，嵤鲁蔀榻逃虒W(xué)的研究對象，并研究出更好的教育方法及對策;促使教師在商討的過程增強(qiáng)了教科研意識,。

2,、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機(jī)制,。

保障常規(guī),，靈活地執(zhí)行幼兒一日生活作息，合理安排幼兒一天的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容,，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展;繼續(xù)精心設(shè)計好每周一個教學(xué)活動和一個教學(xué)游戲,，借助備課組的集體智慧共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法,，及時反思教育教學(xué)效果,，鼓勵大家各抒己見，在“仁者見仁,，智者見智”的思維碰撞中,，將科學(xué)、合理,、優(yōu)秀的保教經(jīng)驗化為己有,，解決教師們的疑惑問題，以實質(zhì)性地提升集體互動備課的質(zhì)量,。

3,、豐富園本教研形式，增強(qiáng)教科研氛圍,。

在教科室的帶動下,，積極開展形式多樣的全園性園本教研活動，形成“專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助,、自我反思”的研究氛圍。在本學(xué)期,，我們將開展的園本教研活動包括:

常規(guī)教研(互動備課活動,、技能提升活動、時政學(xué)習(xí)活動,、青藍(lán)手拉手,、時節(jié)性主題活動等);

團(tuán)隊教研(以年段為單位，實行每人一課，由小組推選出精課,，參加園內(nèi)教研的活動方式);

趣味教研(每學(xué)期一期的“六頂思考帽”);

自主教研(教師“主題沙龍”--匯集教師教育教學(xué)中的疑惑,，集眾人的智慧探討解決的方法的一種教研方式)等活動。

三,、保障措施和預(yù)期效果

根據(jù)上述的目標(biāo)和內(nèi)容,，我們有計劃、有針對性的實施一系列的園本培訓(xùn)活動,，在開展園本培訓(xùn)活動的同時我們幼兒園組成以董華英園長為組長,、林媚、李雪雷為副組長,，各年段長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組共同督促園本活動的正常開展,。并根據(jù)一下幾方面來體現(xiàn)效果:

1、資料整理,，積累教科研成果,。

完整的教育教學(xué)資料，能讓我們在積累教科研成果中分享教科研帶來的欣喜,，也讓我們看到了教科研的成果,。從而也讓我們更有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面,，我們將老師們在學(xué)期中開展過的園本教學(xué)活動,、教育教學(xué)案例,、論文,、公開教學(xué)活動及主題活動等材料分類進(jìn)行收集和整理。根據(jù)上級各類評比和評優(yōu)活動,，積極組織教師參與,，推薦上送案例、論文,、優(yōu)質(zhì)課等,。另一方面，將我們幼兒園的“主題錦囊”材料分年段,、主題進(jìn)行分類和整理;這樣的收集整理為教師以后的再次利用提供很大的幫助,。資料的整理不但積累了教科研的成果，同時,，也讓教師們分享到參與教科研活動的喜悅,。

2、示范輻射,，拓展園際交流,。

發(fā)揮市,、縣級骨干教師的傳、幫,、帶作用,，師徒結(jié)對，以老帶新,、以優(yōu)促新,，共同研討,、互幫互學(xué),，形成團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，促使教師奮發(fā)向上,、脫穎而出,。

教師培訓(xùn)項目計劃書 教師培訓(xùn)計劃方案篇五

一、指導(dǎo)思想：

為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程,，盡快建立一支高素質(zhì)的,，能適應(yīng)教育教學(xué)改期的教師隊伍，做好新,、老教師的交替工作,，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓,，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色,，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力量,。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),，更新教育觀念,，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí),，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,。通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍,。

三、培養(yǎng)對象：

主要指教齡3年以下的青年教師,。我園具有一支充滿生機(jī),，樂于進(jìn)取,，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍,，我們對青年教師的培訓(xùn),，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,；

四,、具體工作措施：

（一）加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位,。

組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》,、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育,、德育綱領(lǐng)性文件,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,、培養(yǎng)教書育人,，為人師表，敬業(yè)愛幼,，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念,。

（二）通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

教師專業(yè)知識,、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ),。提高教育教學(xué)質(zhì)量,，首先要提高教師的素質(zhì)，因此,，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點,。

在培訓(xùn)中，我園仍將以“以老帶新,，以優(yōu)帶新,，以學(xué)促新，”等方式,，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平,。

（三）加強(qiáng)教科研培訓(xùn),，提高青年教師的教科研能力我園提倡，青年教師積極參與教育科研,，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際開展教育科研活動,，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得,。

（四）狠抓教學(xué)常規(guī),，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo),。

教師培訓(xùn)項目計劃書 教師培訓(xùn)計劃方案篇六

活動目標(biāo)：

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,，懂得愛護(hù)小書包。

2.學(xué)習(xí)整理書包,，做到有序整理物品,。

活動準(zhǔn)備：

請家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書包、水壺,、文具盒及文具、書本,、跳繩,、毽子等。

活動建議

1. 展示我的小書包,，幫助幼兒認(rèn)識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品,。

(1) 幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色,、款式,、圖案、功能以及包內(nèi)的用品,。

(2) 請個別幼兒介紹,，教師引導(dǎo)幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣使用,，可以放置什么物品：哪些物品可以帶,，哪些物品沒必要帶等。

2. 整理我的小書包,，幫助幼兒梳理整理書包的辦法,。

(1) 設(shè)置問題情境：小熊因為亂放東西，找不到眼鏡鬧出了笑話,，我們的書包該怎樣整理呢?

(2) 請幼兒自由整理書包,，介紹自己的整理方法。

(3) 教師和幼兒一起梳理整理書包的方法,。

第一步;準(zhǔn)備好需要裝進(jìn)書包的物品,。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書本,，以及水壺、紙巾,、跳繩,、毽子等。

第二步：將書包中的物品分類,，如文具類,、書本類、生活類,、玩具類,。

第三步：書包里有很多層，每層都有用處,，為每一種物品找到自己的家,，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到大的順序?qū)ζ滢?，放在書包最下一層,。文具全部放到文具盒里，把文具和單獨放在最上面的一層,。書包外面的小口袋可以放其他的用品,，如跳繩等。

第四步：將書包的拉鏈拉好,。

(4) 請幼兒根據(jù)以上步驟,，再次整理書包，引導(dǎo)幼兒記住各類物品存放的位置,。

3. 整理書包比賽,，熟悉整理書包的方法。

(1) 規(guī)則：請幼兒快速整理書包,，看看誰整理的即快又整齊,。教師說某樣物品，請幼兒從書包中快速取出,，比一比小組里誰最快,，可反復(fù)進(jìn)行。根據(jù)取出物品的速度,，選出整理書包小能手,。

(2) 請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。