報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

說社會實踐報告 社會實踐報告咋個寫篇一

除了學(xué)習(xí)以上知識外,，我也粗略了解了出納的工作，別人一提起出納就想到是跑銀行的,，其實不然,，這只是出納的一項重要工作，出納的業(yè)務(wù)比較繁瑣,，還要保管現(xiàn)金,，支票和收據(jù)等等，所以需要非常細(xì)心,。

是的,，課本上學(xué)的只是都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化,，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變,，如今有不少學(xué)生實踐時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感,，可我覺得,，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應(yīng)付瞬息萬變的社會呢,。

經(jīng)過這次實踐,，雖然時間很短，可我學(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的,，相信人際關(guān)系也是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題,，于是在實踐時我便有意識覺察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教,，使得十天的實習(xí)更加有意義,，此次的實踐為我們深入社會，體驗生活提供了難得的機會,，讓我們在實際的社會活動中感受生活,，了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力，利用此次難得的機會,，我努力工作,，嚴(yán)格要求自己，虛心向財務(wù)人緣請教,，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計理論,，學(xué)習(xí)會計法律法規(guī)等知識，掌握一些基本的會計技能,，從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)習(xí)什么,，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的工作,，走上工作崗位打下基礎(chǔ),。

這一次的實踐雖然時間短暫，雖然接觸到的工作很淺,，但是依然讓我學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗,，這些都是書本上無法得來的，通過實踐,，我們能夠更好了解自己的不足了解會計工作的本質(zhì),，了解社會工作的方方面面，讓我更早地為自己做好職業(yè)規(guī)劃,，設(shè)定人生目標(biāo),，向成功邁進一大步。

說社會實踐報告 社會實踐報告咋個寫篇二

社會工作專業(yè)是指社會(政府或社會團體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部,、自身和結(jié)構(gòu)行原因不能依靠自己的力量進入正常社會生活的個人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會生活能力，協(xié)調(diào)社會互動關(guān)系,，提高社會生活質(zhì)量,，增強社會福祉的專業(yè)方法。

社會工作是一門實習(xí)性很強的專業(yè),，所以深入社會,，把理論運用到實習(xí)中成為專業(yè)的重要課程之一。

本次實習(xí)的目的有：

1.了解養(yǎng)老院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入老年人他們的生存狀況

3.鞏固理論知識,，鍛煉實際工作能力,，增強了社會工作的興趣和熱情

既要滿足老年人的日常生活所需，包括安全(主要指生命安全),、方便,、舒適等老年人的特殊需要，也要滿足他們的精神需要,，無論是住宅部分還是配套設(shè)施部分,，都需要盡量注意老年人的參與和互動，調(diào)動老年人活動的積極性,，使老年人再此能夠安享天年,。

我們的主要工作主要是在活動室,，針對一些行動不便的老年人參與互動的一些幫助，與他們聊天,，代替他們忙于工作的子女照顧他們一些力不從心的事,。其余時間便是安排一些第二天要給老人們帶來的節(jié)目，文本報告主要圍繞幫助老年人的工作展開,。

我原本是帶著疑惑和好奇來到 養(yǎng)老院的,，因為我們經(jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)倪M入了這個“神秘”的地方。體檢,，門衛(wèi)的質(zhì)問,，等級，會議室的等待,，甚至是在真正開始工作室才遇見院里的老年人,，這讓我不由得對傳說中的養(yǎng)老院心其疑惑。我也原本以為那些老年人會有我想象中的麻煩,。

但是,，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切,。

養(yǎng)老院的工作人員給我們一些簡單的要求,，對于一些老年人說話聲音要溫柔卻也要響亮，畢竟老年人有些已經(jīng)耳背了,，還有對待他們要像對待孩子一樣,，因為有些時候他們就是孩子，要順著他們的意思,。

他們之中有一些是身體帶了一些疾病的老年人,，比如腦血栓后遺癥，偏癱,，半身不遂,，視聽障礙、發(fā)音不清,，老年癡呆等原因,。其子女又忙于工作無法分心照顧等原因，使其無法正常的參與活動,，讓我們?nèi)チ私膺@個非正常社會化的老年人群體生存狀況與精神生活,。

我最先接觸的是七八十歲的老年人，這些老年人普遍都已經(jīng)腿腳不便了,，較多的時間還是和七八十歲老人的接觸,。

在十幾天的實習(xí)中我把他們的特點歸納為一下三點 1.他們大部分很熱情但也很容易生氣

七八十歲的老年人有專門的護士，上下午時間都有那些受過專業(yè)訓(xùn)練的護士陪同一起做活動，比如：一起唱歌,，下棋,、打麻將等等。他們都是一些上了年紀(jì)卻不甘寂寞的老年人,，所以這個院里的活力很大一部分來自與他們,，這是院方的明智之處。中午由護士門帶領(lǐng)著就餐,，其余活動時間都由他們自己去選擇,，也可以在寢室休息,。遇到我們這些陌生人,，他們卻一點也不陌生，就湊到你身邊,，熱情的叫“小伙子”,，讓我最為感動的是，他們都極其希望我們參與他們的活動,，哪怕是只下一盤棋,，或者是只打一局乒乓球。也可以讓他們開心,。往往,，他們會莫名其妙的生氣起來，僅僅只是引起別人的注意而已,。護士門的稍微的批評,，比如：阿姨您糖尿病不能吃這么多水果，怎么又不聽話呢,。他們其實會很開心,。其實，簡單的說,，就是需要他人的關(guān)注,，我們知道，養(yǎng)老院雖然編制的人員眾多,，甚至正式編制的員工是老人人數(shù)的一半,，但真正與老年人接觸的人，確實極少的,。而在家庭中的老年人,，卻是眾人尊重的一家之主，一大堆人圍著照顧他們,，所以不理解,，他們熱情的熱情來自于對他人的關(guān)注的渴望。這也讓我認(rèn)識到人類到老年的時候，來自于子女等親人的肢體交流的重要性,。心理學(xué)上講,，那些與子女有肢體交流的老人，心理上比那些缺乏交流的人要健康,，在以后的人際交往中也會更加順利,、坦然。其實,，我們又何嘗不是?有時候,，一個溫暖的擁抱，許多痛苦,，郁悶,，委屈就可以釋懷

2.他們與其他老人一樣，是爺爺奶奶,，確實有著憂傷的老人 他們不是我們想象中那樣封閉古怪的老人,，他們也充滿了陽光和朝氣，會和我們講以往的經(jīng)歷,，遇到一個陌生人會帶著好奇來打量著,，只是會讓人心酸的看到，他們會叫我們這些人為“兒子”,，看見經(jīng)常來看他們的好心人為“女兒”,。

我們大部分工作就是輔助老年人做一些力所能及的是，有的腦血栓后遺癥靠輪椅行走的都有,，大部分只是拄著拐棍腰腿不好的老人,。還可以正常的吃飯上廁所。中午有專門的員工給送飯,，下午回來在院里的活動室里玩游戲,，周六周日由專門的護士或者志愿者給他們演節(jié)目，唱歌,，唱戲和象棋比賽,，麻將比賽。他們很喜歡這類的節(jié)目,，就好像孩子一樣,，有些老人會對象棋悔棋之類的事情耿耿于懷，其實并不是真的要計較勝敗,，只是想我們更加關(guān)愛他們,，他們也是接觸社會的，用智能手機,，發(fā)朋友圈他們都會的,，甚至?xí)弦恍┝餍懈枨?，不過他們更鐘情與七八十年代的一些老歌。他們非常喜歡鄧麗君的歌,，有時候我們會帶著他們一起唱鄧麗君的歌,，不過鄧麗君的歌我會的不多，畢竟我不是很擅長唱歌,。

他們之間也是像孩子一般開玩笑,，聊天，講年輕時候的事,，不是那種冷冰冰的關(guān)系,，他們多像老兄弟老姐妹的關(guān)系，年輕一點腿腳靈便的老年人會照顧歲數(shù)大一點身體差一點的老爺爺老奶奶,，這讓我很感動

只是,，有時候，他們在聊天的過程中會有寫不耐煩,，不合作的傾向,，會發(fā)呆,，憂郁的面孔,，讓人感覺很悲傷，他們的心事往往會很重,。思念兒女,，或者多希望有個兒女來照顧他們。有一天一個阿姨問我,，“小禹啊,，你說我還能再活兩年么?”我聽的雙眼泛紅，但我仍然忍住并且保持這笑臉說：“阿姨,，您說啥呢啊?您才多大啊?80算老么就說還能再活兩年啥的?您應(yīng)該問我,，小禹啊我還能在活20年么....”他們會考慮這么悲觀的事，因為他們有時候也很怕死,。人一旦考慮到生死的問題他似乎就成熟了,，也就多了對有關(guān)自己生命的思考。我對她說了很多,，我記得最清楚的就是她曾像我說過她的兒子,，也是想我這么大的時候出了意外死了。我該怎么樣去開導(dǎo)一個比我成熟百倍的老人呢?他們有好多難言之隱,，最初的排斥性的冷漠,，然而他們真正把生活問題暴露在我們面前的時候，許多時候我們難以理解,，難以正確的分析,。 3.院里的孤獨與夢想

因為老人很多，遠方的管理員往往沒有能夠交出他們各自的名字，特別是對于那些內(nèi)向不太愿意與人交往的老年人,。我不像他們成為無名氏,，不想之管他們叫阿姨或者叔叔，爺爺或者奶奶,。所以每次演完節(jié)目我都會先告訴他們我的姓名,，電話號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字,，第二天我就能夠記住他們了,，我想這是對它們?nèi)烁竦淖鹬匕?也和他們進一步接觸的方式吧。

養(yǎng)老院是一種半封閉式的管理,，除了活動的時間,，他們便是呆在院里，很少出門的,，偶爾有年紀(jì)不是很大腿腳又很靈便的老人出去溜達,，但有些老人就很少出去養(yǎng)老院，因為一些老年人可能會不記得回來的路,，比如患了老年癡呆的老年人,，他們在養(yǎng)老院一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的。我問過他們,，他們說偶爾也有機會出去,，但是怕記不住回來的路，自己也就會克制自己,。

我們發(fā)現(xiàn)他們曾經(jīng)的理想都是繽紛漂亮的,，我問他們今后的日子里最想干什么，他們有想旅游的,，還有想寫書的,，還有的想要騎摩托。我告訴他們,，無論今后的路怎么走,，擁有一個健康的身體比什么都重要，因為活著不單單只是自己一個人的`事情,。

說社會實踐報告 社會實踐報告咋個寫篇三

我隨中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院管理科學(xué)與工程系三下鄉(xiāng)的隊伍來到了保定滿城縣龍居村進行社會實踐,。這對于從小在城市中生活的我來說，是一次難得的經(jīng)歷,。短短的三天時間,，我感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，豐富了生活經(jīng)驗,，也產(chǎn)生了很多感想,。

進入村后,，一條平坦的五米寬左右的道路夾在兩山之間，把我們送到了老鄉(xiāng)家,。沿路上柿子樹,，蘋果樹，李子樹,，桃樹,，核桃樹等應(yīng)有盡有，使我對大自然倍感新奇,。進了農(nóng)家以后,，我發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)還養(yǎng)了蜜蜂，豬,，雞,，這一切都是城市所缺失的樂趣。另外我還深切的感受到村里的治安情況相當(dāng)好,，家家民風(fēng)淳樸,，鄰里關(guān)系和諧，使我毫不夸張感受到了夜不閉戶的美好生活,。

其實真正身體力行地接觸百姓是通過入戶的問卷調(diào)查,，我們打開與村里百姓溝通的窗口。他們樸實認(rèn)真地回答我們的問題,，從他們的答話中我不僅認(rèn)識到了他們的熱情好客和樸實的心,，還被他們努力地改變自己境遇的精神所感動,。

下面是我的幾點具體的體會：

法律知識：

我們這次文件調(diào)查的主題就是有關(guān)農(nóng)民對法律的了解的問題,。希望從我們大學(xué)生本專業(yè)的角度了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生活的方方面面，利用收集到的材料力爭以法律為出發(fā)點,，總結(jié)經(jīng)驗,，找到問題的解決方法。從調(diào)查中顯示82%的農(nóng)民不關(guān)心法律,，88%的農(nóng)民沒有遇到過法律方面的糾紛,。分析其原因，在我看來并不樂觀,。目前,，我國農(nóng)業(yè)正處在由自給自足的自然經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變和從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變過程中，農(nóng)村經(jīng)濟還相當(dāng)薄弱,，遠遠落后于市場經(jīng)濟的需要,。在此狀況下，人們過著較封閉的自給自足的生活,，對法律需求不高,，對法律調(diào)節(jié)社會生活的要求不高,、不迫切。大多數(shù)農(nóng)民對法律不了解,，法制教育匱乏也是必然的,。法制教育的匱乏源于農(nóng)民文化知識的匱乏，農(nóng)民文化知識的匱乏源于農(nóng)民文化水平的低下（目前,，占全國90%以上的文肓和半文盲在農(nóng)村,，農(nóng)村九年制義務(wù)教育在大多數(shù)農(nóng)村仍無法真正落實），農(nóng)民文化水平低下源于農(nóng)村經(jīng)濟的落后,。如此循環(huán)看來,，農(nóng)村法治就缺乏茁壯成長的土壤，缺乏法治社會所要求的市場經(jīng)濟基礎(chǔ),。農(nóng)民對糾紛的解決途徑往往普遍選擇村干部調(diào)解或和解的方式,。農(nóng)民的低收入和貧困阻礙了農(nóng)民選擇成本較高的訴訟程序，使人們對訴訟望而卻步,。長此下去,，法律的權(quán)威、法治的建設(shè)會受到嚴(yán)重的損害,，人們對社會關(guān)系的調(diào)整就只能“回歸”到人治的老路上去,。

農(nóng)民生活：

深入農(nóng)民家庭，享受田園快樂的同時切身體驗真實的農(nóng)民生活,。短短的三天,，使我對田園生活留下深刻的印象，雞鳴犬吠的清晨,，空氣格外清新,。早晨是寂靜的，極目遠眺四周綠色的群山,，美景盡收眼中,。白天除了集體活動外，大家還聊天南地北,，開闊了眼界,。晚上，我們在屋頂上一起乘涼,，看星星,。院子里成天充滿了我們的歡聲笑語。

經(jīng)濟收入：

龍居村不是一個很大的村子,，不足百余戶人家,，村民普遍種植果樹，村民每年平均收入3800元左右,。生活在附近鄉(xiāng)村中屬中等水平,。在這個村中農(nóng)民的收入大致來自三方面：家中的青壯年勞力外出務(wù)工為家中的主要收入,，婦女則以果樹的管理為主，也是家庭收入的一部分,。除此之外,，婦女在農(nóng)閑照顧整個家的同時為附近村里的手工業(yè)家工廠做一些半成品加工，從而貼補家用,。這些的收入使村民過著安定的生活,。在與老鄉(xiāng)們的閑聊中我得知這些收入主要用于了孩子的教育投資。那教育的情況又是怎樣的呢,？

孩子教育：

在與孩子們的接觸和對學(xué)校的參觀過程中,，我對此深有感觸。學(xué)校并不算大,，但已能保證31小學(xué)生的學(xué)習(xí),。還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區(qū)相比,，以令孩子們滿足,。但與我生活的城市中的小學(xué)已有著天壤之別。這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個"好"字來形容,。但孩子們那對學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動了,，他們有對知識的深切渴望。在和孩子們的交流中我了解到,，他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家,，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。改革開放20年來,，人們的思想有了極大的進步,，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。讓我們來看一組調(diào)查結(jié)果,，在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內(nèi)的最重要支出,。絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學(xué).我依然清楚地記得鄉(xiāng)親們樸實的話語，搞調(diào)查時,，當(dāng)問及孩子們的學(xué)習(xí)情況時，他們總說:我的孩子都很想上學(xué).其實我們這么辛苦 ,，就希望他們多學(xué)點東西,。孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術(shù)的,。但客觀現(xiàn)實表明：許多家庭都被經(jīng)濟條件和教學(xué)條件左右為難著,，家庭條件稍不好的孩子就會失去讀高中的機會。教育,，是個沉重的話題,。改革開放以來,，農(nóng)村經(jīng)濟雖然飛速發(fā)展，但離發(fā)達地區(qū)還有很大一段距離,，經(jīng)濟的落后阻礙了教育發(fā)展的速度,，而教育的落后又反作用于經(jīng)濟，成為制約經(jīng)濟發(fā)展的重要因素,，最終還得抓住"教育是基礎(chǔ),，經(jīng)濟是關(guān)鍵"才能從根本上解決教育中存在的問題。

說社會實踐報告 社會實踐報告咋個寫篇四

班級：xx級社會工作班 姓名： 日期：xx年9月1日

摘要

了解或?qū)W習(xí)過社會工作專業(yè)的人都會知道：在中國,，社會工作發(fā)展并不均衡,。社會工作專業(yè)的專業(yè)老師第一堂課就給我們講了社會工作專業(yè)在我國發(fā)展的歷史與過程。在我國,，社會工作真正發(fā)展的時間并不長,，甚至經(jīng)過了很長時間。三年的社會工作專業(yè)學(xué)習(xí)過程中,，老師曾多次和我們強調(diào)說,，沿海城市的社會工作發(fā)展的較快，而且專業(yè)性很強(相對于國內(nèi)其他地區(qū)而言,，與國外的社會工作專業(yè)性還是有一定差距),，有機會以后可以去這些地區(qū)去實習(xí)。雖然我沒能去沿海地區(qū)實習(xí),，但是我在xx獲得了一次寶貴的專業(yè)實習(xí)機會,。我很感謝xxxx智障人士xx家園能給我這次真正接觸社會工作專業(yè)實踐的機會，同時也很感謝園長封老師的熱情接待和督導(dǎo)晁老師的悉心指導(dǎo),，使我在家園中獲得了專業(yè)的成長并且更加堅定社會工作專業(yè)的價值觀,。xx家園的服務(wù)對象是智障人士，以照顧無自理能力的重度智障人士和培訓(xùn)輕中度的智障人士的獨立生活能力為目標(biāo),。xxxx家園是半封閉模式的訓(xùn)練中心,，機構(gòu)里有9名工作人員，他們對26名智障人士提供教育訓(xùn)練以及住宿看護服務(wù),。在實習(xí)過程中我每天和工作人員一起照顧這些智障孩子,，大家生活在一起，有家的溫馨,。通過一個月的實習(xí),，我漸漸的體會到他們的工作壓力與艱辛，也讓我發(fā)現(xiàn)了一些自身專業(yè)不成熟的問題,，使我以后對社會工作更加有信心,。

一．家園簡介

xxxx智障人士xx家園創(chuàng)建于xx年，是一個年輕的ngo,，但是經(jīng)過兩年的發(fā)展,，家園已經(jīng)取得了讓人可喜的成績,。家園主要是為弱智若能人士提供服務(wù)。作為一個年輕的民辦的非盈利機構(gòu),，她沒有像慧靈和拉拉手那樣的名氣,，所以也就沒有能獲得像她們那樣多的外界資助，這使得xxxx家園在發(fā)展過程中,，比自上而下的ngo機構(gòu)成長的更為艱辛,。家園里吸收了不同年齡，不同性別的智障若能人士,，并形成了托管,，教育，培訓(xùn)等的綜合服務(wù)形成了比較合理的服務(wù)模式,。xxxx智障人士xx家園是在政府有關(guān)部門的資助和注冊備案的民間非營利性志愿服務(wù)機構(gòu),，主要以下面幾個服務(wù)為中心，對智障人士提供服務(wù)：

1.弱智成人托管

為18歲以上中重度弱智成人提供看護服務(wù),，設(shè)置模擬工作空間和家庭環(huán)境,，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)簡單的生活自理和家居技能。若學(xué)生日后的生活自理能力衰退或喪失,，機構(gòu)則為他們提供護理服務(wù),。

2．弱智青年職業(yè)訓(xùn)練

為15－25歲的輕度弱智青年提供勞動技能訓(xùn)練，授以生活技能及規(guī)范的操作技能,，培養(yǎng)其良好的工作習(xí)慣和社會就業(yè)適應(yīng)能力,，并積極推薦就業(yè)。是他們以后能夠有機會真正地融入到正常人的生活當(dāng)中,。

3．學(xué)齡兒童教育

為4－12歲的輕中度弱智,、弱能兒童提供教育訓(xùn)練及住宿服務(wù)，選用適合于他們的教材經(jīng)行學(xué)齡教育,，并且更具孩子具體情況進行階段學(xué)習(xí),。

4. 自閉癥兒童康復(fù)

為自閉癥兒童提供心理輔導(dǎo)、語言和感知訓(xùn)練以及行為糾正等系列康復(fù)服務(wù),，根據(jù)學(xué)童的個別差異,，專設(shè)個人訓(xùn)練計劃，進行個案輔導(dǎo),。

二．智障定義,、分類及成因

做智障人士的專業(yè)社工就必須首先了解智障許多相關(guān)情況，在實習(xí)之前雖然對其有一定的了解,，但是在實習(xí)的過程中，我是還對智障情況加強了了解,。下面介紹一下智力障礙的定義,、分類及成因

1．定義

智力障礙是指腦部功能發(fā)展緩慢或不能如常完全發(fā)展,，使學(xué)習(xí)及社會適應(yīng)能力受到限制或遇上困難，不及常人,。發(fā)展遲緩的情況早在嬰兒或兒童期間可察覺得到,，不似一般疾病或精神病的突發(fā)性。一般發(fā)生在18歲之前,。智障是永久的缺陷,，既不是疾病，也不是精神病,，不是藥物可以治愈的,。但智障人士可以經(jīng)過訓(xùn)練而發(fā)展其有限的潛能，增加其獨立及正常生活的能力,。

2．智力障礙程度的分類(現(xiàn)時一般是根據(jù)智商程度作出以下分類)

類型

智商程度 重度 中度 輕度

數(shù)值<25 25-49 50-69

(現(xiàn)在社會上對智障人士的服務(wù)分為：0-6歲的學(xué)前教育,，6-16歲的特殊教育以及16歲以上智障人士的成人服務(wù)。)

3．智力障礙的成因

引致智障的成因很多,，主要可分為先天及后天因素兩大類：

① 先天因素,。染色體不正常，如唐氏綜合癥,，就是染色體比正常多了一條,；遺傳因子結(jié)合出現(xiàn)問題；新陳代謝系統(tǒng)出現(xiàn)問題,。

② 后天因素,。懷孕期間，母親在懷孕期間患病(如德國痳疹,，糖尿病),、錯服藥物、營養(yǎng)不足,、酗酒或x光輻射感染都可能是引致智障的成因,；生產(chǎn)期間；早產(chǎn),、難產(chǎn),、嬰兒缺氧或體重不足等會引致腦部發(fā)育不良或受損，造成智障,；嬰兒及幼童期間,，初生嬰兒抽筋、血糖過低,、病菌感染(如腦膜炎,、黃疸病)、營養(yǎng)不良或意外令腦部受損，都可引致智障,；成長過程中,，腦部外部受損以及缺氧,，高燒等都可以導(dǎo)致智障,。

由以上可以看出，我們要給智障人士的行為給予適當(dāng)?shù)墓膭罴百澷p,。他們是一群特殊的群體,，社會應(yīng)該客觀及正確地認(rèn)識智障人士,，接納他們；對他們應(yīng)當(dāng)作一般人看待和尊重,；盡量提供學(xué)習(xí)機會,，增加其獨立性；給他們多一點耐性,，關(guān)懷和愛護,。

三．實習(xí)過程

我實習(xí)的地方位于xx市xx區(qū)xx路的xxxx家園，即半封閉模式的訓(xùn)練中心,，里面有26個學(xué)員,，其中一名學(xué)員是腦癱，年齡是31歲,，其他就是自閉癥兒童和各種程度的弱智兒童及青少年,。由于智力和能力的有限，他們的學(xué)習(xí)持續(xù)性較短,，注意力不容易集中,，而且通常記憶力較差，應(yīng)用能力較低,，并伴有反復(fù)的不良行為,。經(jīng)過實習(xí)這段時間的觀察，我發(fā)覺他們大部分有以下癥狀：

1． 不愿與人交往,。韓晉東是一個典型的自閉癥兒童,，不愿意用眼睛與人對視，也逃避別人的目光,，缺乏用目光表達情感的能力,。他不會主動參與或是回避和老師以及小朋友的接觸，他生活在自己的世界里,。他常常是用手扯自己的耳朵和摳鼻子,，并且會放在自己的鼻子下聞。他通常不愿意和別人交流,，只是喜歡每天靠在和他比較熟悉的王佐斌的旁邊,。

2． 有語言障礙,。主要表現(xiàn)是不會運用語言，除稍微能說一些不太清晰的話語外,，其他的話甚至是基本的詞匯都不會說,。范增輝也是一個自閉兒童,，據(jù)他親人說他三歲以前是會說話的,，是一個正常的孩子，三歲之后出現(xiàn)自閉現(xiàn)象一直到現(xiàn)在,。醫(yī)院對他做的腦部ct檢查也顯示著一切正常,。但他自閉之后就開始不說話，以致現(xiàn)在伴有嚴(yán)重的語言障礙,，主要表現(xiàn)就是基本上不會說話,，只會發(fā)一個簡單的音節(jié)“媽“。

3． 缺乏自我意識,。對一些手勢性,、姿勢性的語言全然沒有反應(yīng)，老師上課時,，目光呆滯,，只是抬頭看著天花板。趁沒人時到處亂跑,，完全沒有方向感和安全意識,。

4． 有刻板行為。常常喜歡玩某一個玩具或是做某一個慣性動作來表達自己的情感,。王佐斌就是這種典型的狀態(tài),，他通常會發(fā)出像小孩子一樣的喃喃學(xué)語聲音，而且右手一直在向外甩手,，并且隔一會就會起身竄跳一下,。

5． 依賴性較強。腦癱兒童,，很依賴陌生人,。只要別人對她有友好的表現(xiàn)，她就會離不開他(她),，且用力抱著別人并不停的笑,。家園里唯一的腦癱就是豆豆，她通常特別依賴人,，她會一直拉著別人的手不松開,，一直在笑，并且要來回的走動,，需要有人一直陪著她,。

家園里一共有9名工作人員,，其中2名后勤，7名老師,。工作人員上班時間是從早上8：30到下午5點,，中午時間是在家園里和孩子們在一起，同吃同睡,。晚上則是由男女老師各一名值班(因為有一部分孩子是寄宿的),。工作日里給孩子們安排的課程有，周末分享,，晨練,，勞技，美術(shù),，音樂,，體能等室內(nèi)課程。當(dāng)然也有戶外活動,，周五下午會帶孩子們?nèi)ス珗@里玩,，他們可以玩排球，籃球,，羽毛球等,。他們生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境算是很不錯的，雖然是沒有辦法和他們自己家里條件相比,，但已經(jīng)是實屬不易的了,。我每天早上會基本上和他們同時起床，和他們一起吃早餐,，而后會準(zhǔn)備好他們喝的水,，然后就和他們一起等待其他學(xué)生的到來。上午上課的時間時,，我有時候會參與教學(xué),，更多的時間我是協(xié)助其他老是的上課。中午12點會準(zhǔn)時吃飯,，然后會讓他們有一段運動消化的時間,，到1點的時候就讓他們?nèi)ノ缧莸摹Ｏ挛绲恼n程會和上午安排的不一樣,，以免重復(fù)會很單調(diào),。晚上6點吃飯，之后就會讓給他們看看電影或是視頻之類的休閑娛樂,。8：30到了就會照顧他們洗漱睡覺,。我每天的工作基本流程基本上就是這樣的。

開始的一周觀察時間,，我想對他們的心理及行為上去進行觀察,，但結(jié)果是我發(fā)現(xiàn)自己根本無法去真正的了解他們,。，以我目前相關(guān)知識的儲備,，我根本無法融入和理解他們的思想及行為,。對于他們，更需要的是對生活環(huán)境的適應(yīng)能力,。工作日內(nèi)我們教他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的知識和常識,，帶他們?nèi)ス珗@散步，兒童游樂場玩,，其樂融融,，讓他們像正常兒童一樣享受生活。家園里的張雨辰患有癲癇病,，第一天來中午，就見他突然發(fā)生癲癇,。一般發(fā)生癲癇會讓人失去意識,，且伴有痙攣、口吐白沫等癥狀,。如果解救不及時,，可能會有生命危險。老師們趕緊用家長帶來的藥給他服用,，以免發(fā)生不測,。這是我第一次看見癲癇病人發(fā)作，現(xiàn)在想起來還是有點恐懼的,。家園里的老師真的是很辛苦,，而且面對這些隨時可能會發(fā)生意想不到事情的孩子，精神壓力真的很大,，他們不但是值得被理解和敬佩的,，同時他們的工作應(yīng)該得到廣泛的幫助合作。

作為社會工作專業(yè)的學(xué)生,，我深深明白對待這些特殊群體時,，首先要學(xué)會接納和富有愛心。他們是需要我們給予更多關(guān)愛的天使般孩子,。人的心靈都是在一個起點上的,，沒有優(yōu)劣，卑賤之分,。盡管他們在智力或是能力上欠缺,，但是他們的心靈的絢爛美麗一點也不亞于正常人。你對他們的好,，他們都知道,。我所做的只是想讓他們感受到,，他們和別的孩子一樣，有很多人愛他們,，有很多人在關(guān)愛他們,，幫助他們，他們不孤單,。在家園里,，我和他們吃住在一起，用真心去對待他們,，盡管有時候也會大聲的呵斥他們的不良行為,，但他們能明白，老師不是故意要對他們這樣的,，確實是他們自己做錯了事情,，老師才會這樣的。對他們好,，他們也會對你給予他們的方式來表達他們很喜歡你,。他們早上起來后見我還沒有起床，會敲我的門,，叫聲“羅老師,，起床了！”有時候就連上課的時間也會望著我,、對我笑,。每當(dāng)這個時候，我都會特別的開心,，肯定自己他們知道我愛他們,。

有的時候正是因為這份隨他們的愛，讓我們這些作為老師的人看不到自己的位置,。我們需要做的是教會他們更多的需要學(xué)習(xí)的東西,，而不是代替他們?nèi)プ觥Ｎ沂莻€急性子,，有的時候看他們做一件事情很慢而且做不好的時候,，我可能就會索性幫他們代勞去做。但是后來晁老師告訴我不要那樣做,，讓他們自己學(xué)會做的時候,，我自己才恍然后悔。作為一個社工,，我太稚嫩了,，感到很慚愧，把自己的專業(yè)理念完全拋在腦后,。我真的不應(yīng)該去幫助他們做那些他們自己能學(xué)會的事情,。以后見了他們不會系鞋帶,，衣服沒有穿好，或是要喝水,，我也只是站在那里,，給他們說該怎么做，很少會再去動手幫他們做好,。需要讓他們自己意識到自己的事情應(yīng)該有他們自己來完成,，不能老是依靠和依賴別人來替他們把一些都做好，他們終究是要靠自己的,。

四．家園目前的缺陷

1． 家園缺乏專職人員,，工作人員的專業(yè)文化素質(zhì)不高，急需對她們進行培訓(xùn)(7名老師中只有晁老師和張老師是大專以上文憑),。在工作中,，她們表現(xiàn)得不夠?qū)I(yè)，對學(xué)員僅僅是提供安全服務(wù)與日常生活服務(wù),，缺乏人文關(guān)懷,。非機構(gòu)工作人員的參與令工作關(guān)系復(fù)雜。有時還有情緒問題及粗暴行為,，對學(xué)員的態(tài)度在外人眼中是看不過去的。比如,，對學(xué)生呵斥甚至是粗暴行為等,。

2． 在工作態(tài)度上，有待改進,。通常外人對弱智人士不了解,，所以不免有些歧視，但工作人員對學(xué)員不應(yīng)該有那樣的想法,。工作時間課程安排需要嚴(yán)格執(zhí)行,，不是隨意的任由老師想起什么就做什么，通常有老師上課打發(fā)時間的這類事情,。民間組織工資低是她們工作不夠認(rèn)真甚至抱怨的主要原因之一,，其實從事福利事業(yè)，精神財富甚于物質(zhì)財富,。當(dāng)然,，她們的工作任務(wù)和心理壓力之重，也是應(yīng)該給予理解的,。

3． 機構(gòu)缺乏監(jiān)督,。可能由于是獨立的民營ngo機構(gòu),，沒有監(jiān)督機構(gòu),，下面老師的工作不到位也沒人監(jiān)督,，工作流程比較松散。這也與我們國家民間組織的自律規(guī)范不到位有關(guān),。

4． 工作人員需要更加默契,。由于弱智兒童不是很好照顧，工作量大,，所以工作人員之間應(yīng)該相互幫助,，互相理解。同時,，不要認(rèn)為別人幫了忙,，卻認(rèn)為是應(yīng)該的，甚至想讓別人做更多的事,，應(yīng)該心懷感激之情,。老師之間不應(yīng)該是只管著給自己分配的幾個孩子或是只照顧自己拿了特護費的孩子，其他孩子有麻煩或是事情時不予理睬,。大家都是本著一顆相同的愛心來到家園,，希望為這些不幸的孩子做些自己力所能及的事情。

5． 在弱智兒童的教學(xué)上,，提倡用一幫一的方法,。因為每個孩子的智力和能力不同，應(yīng)該針對于他們的個人情況來給他們安排學(xué)習(xí)課表,，而不是刻板的讓孩子上一樣的課程,，而不管孩子是否真的需要或是能否接受消化掉多學(xué)習(xí)的東西。,。有的時候個別輔導(dǎo)比較需要時間,，7位老師通常感到應(yīng)付不了名學(xué)員。個別學(xué)員家長甚至對他們的孩子有放棄的想法,，認(rèn)為交了學(xué)費把人交給機構(gòu)就不用管了,。這樣，不免增加了工作人員的工作量與工作難度,。而且,，機構(gòu)工作人員應(yīng)該經(jīng)常更換工作類型，換一種環(huán)境就有不同的心情工作,，以免自己的情緒問題影響工作,。

以上建議僅供參考，希望我的實習(xí)能給xx家園帶來一點益處,，并能使這些特殊特殊的孩子得到一點的益處,，是自己能夠發(fā)揮自己的一點能量。

五．我的實習(xí)體會

一個月的實習(xí)，讓我看到了社會工作在現(xiàn)代社會發(fā)展之路很艱難坎坷的現(xiàn)實,，也讓我重新思考了很多,，使我以后更加有信心從事社會工作方面的事業(yè)。大家都知道,，社會工作專業(yè)在內(nèi)地發(fā)展的時間不長,，算是剛起步。很多人仍然不能把義工,，志愿者和社工很好的區(qū)分開,。只知道他們都很熱心，不知道他們實質(zhì)上的區(qū)別,。其實義工只是社工的附屬,。社工的全稱是社會工作者，不是業(yè)余的,、隨機的做好事,，而是理性化、組織化,、職業(yè)化和專業(yè)化的助人自助,。社工們通常具有較豐富的專業(yè)知識與較高的素養(yǎng)涵養(yǎng)，使他們大大區(qū)別于居委會的大媽和一般的義工,，志愿者,。由于社工的服務(wù)對象是社會上的低下和弱勢階層。所以,，他們的工作充滿了艱辛,。當(dāng)然，苦與樂是相伴相生的,。作為實習(xí)生，更作為社工實習(xí)生,，此次的實習(xí)被當(dāng)作畢業(yè)實習(xí)所表現(xiàn)出來的不成熟,，經(jīng)驗的缺乏和理論的不能很好運用，都讓我感到慚愧,，并且對于沒有給家園和孩子們帶來什么實質(zhì)性的作用感到很抱歉,。以后，我會更加勤奮學(xué)習(xí),，為將來中國的社會工作事業(yè)以盡綿力,！

說社會實踐報告 社會實踐報告咋個寫篇五

“讓衡水湖更美，我們在行動,！”——之衡水湖環(huán)境調(diào)查

時間：xx年7月19日星期一——xx年7月24星期六

地點：河北省衡水市

實習(xí)隊員：鄧悅 司丹丹 林灝凡 劉順 侯長江 韓釗博 李平

第一天：取樣

到達衡水汽車站已經(jīng)12點,，但舟車勞頓并未影響我們實習(xí)的激情和熱度，我們吃了中午飯就坐上了18路直奔目的地衡水湖,。到了目的地之后我們按照原定安排執(zhí)行我們的第一項任務(wù)：全面了解衡水湖周邊居民生活狀況和湖區(qū)生態(tài)環(huán)境,、生物物種生存狀況,。

生物物種調(diào)查. 我們將針對衡水湖及周圍的玉米、水稻,、蓮花,、蘆葦、芡實,、菱角等植物觀察其生長情況,，對鯉魚、鯽魚,、田螺等動物進行仔細(xì)觀察,。

生態(tài)環(huán)境調(diào)查 此次主要在岸邊水質(zhì)水下污泥采樣檢測，并拍照作為參考,。適當(dāng)采集周圍土壤,，驗證酸堿性等。

我們認(rèn)真地取樣,，準(zhǔn)備帶回實驗室進行水質(zhì)監(jiān)測,。完成時天色已近晚。

（第二天）

“民意調(diào)查”是我們實習(xí)內(nèi)容的第二部分,，首先我們把提前準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷讓開船的師傅（是當(dāng)?shù)厝?，對衡水湖有很深的感情和了解）填寫，師傅不僅熱情認(rèn)真的填問卷,，還給我們講解了好多有關(guān)衡水湖的歷史故事和人文趣事：

我們還向當(dāng)?shù)氐臐O民了解了衡水湖水質(zhì)保護的相關(guān)信息,。

島上居民也熱情參加了我們的調(diào)查問卷。

（第三天）

經(jīng)過昨天從當(dāng)?shù)厝撕蜐O民口中對衡水湖國家級自然保護區(qū)的深入了解,，知道了這兩年政府及其相關(guān)部門更加重視對衡水湖的治理和保護工作,。所以我們就舉行了“讓衡水湖更美，我們在行動,！”條幅簽名活動,！

這次宣傳面對的群體有游客、有漁民還有相關(guān)工作人員,，我們還會去附近中小學(xué)對這些祖國的未來的建設(shè)者和接班人進行宣傳,、教育。讓他們從小就養(yǎng)成一種珍惜水資源,、保護水資源的意識,，讓他們有一種“讓母親湖更美麗，有你有我”的責(zé)任感,，并學(xué)會運用所學(xué)知識來保護母親湖,，保護環(huán)境，保護我們自己的家園！

（第四天）

走訪“衡水湖管委會”

經(jīng)過了解,，我們得知衡水湖現(xiàn)直接由“衡水湖管理委員會”直接管理,。我們最后會把我們這次調(diào)研活動的具體成果和存在的相關(guān)問題以及需要官方部門采取的措施和還有我們大學(xué)生自己的意見和想法以報告的形式發(fā)給管委會，領(lǐng)導(dǎo)說他們歡迎也必然會采納合適的建議,。拍照過后,，李主任還親切地和我們每個人一一握手，讓我們深受感動,，也感受到了這次實習(xí)活動的意義和自己身上肩負(fù)的責(zé)任,。

(第五天)

對我們帶回來的樣本進行“水質(zhì)檢驗”

運用我們所學(xué)的有關(guān)污水處理的相關(guān)知識進行水質(zhì)污染的檢驗，我們了解用離子交換法凈化水的原理和方法,，用天然水中無機離子雜質(zhì)的定性鑒定方法,。

1離子交換法凈化水

天然水中主要有無機雜質(zhì)離子，另外還有某些氣體,、有機物和微生物等,。除去天然水中無機雜質(zhì)離子而獲得的凈化水稱為去離子水，實驗制備去離子的方法是離子交換法,，工業(yè)上制備去離子水的方法除離子交換法外,，還有電滲析法、反滲透法,。

2水的電導(dǎo)率及水質(zhì)檢驗

水中所含雜質(zhì)離子越多,，水的電導(dǎo)能力越強，水的電導(dǎo)率越大,，所以可以根據(jù)水的電導(dǎo)率,，判斷水中雜質(zhì)離子的相對含量。評價水的純度,。

檢測表明,，目前受污染河段的超標(biāo)項目主要為大腸菌群、非離子氮,、石油類,、溶解氧、ｐｈ值等,，其中以礦物污染和化學(xué)污染最為嚴(yán)重。

除了游客帶來的礦泉水瓶和塑料袋等白色垃圾的污染,，來自廣大農(nóng)村地區(qū)的面源污染也令人擔(dān)憂,。我們希望相關(guān)部門加大對湖區(qū)部分的湖面垃圾的打撈工作，并張貼“為了美麗的湖面,，請不要隨意扔垃圾”等宣傳標(biāo)語,。

（第六天）

經(jīng)過為期近一周的實習(xí)活動，我們收獲很大，這是我們進入大學(xué)以來第一次那么長途跋涉的去實習(xí),，雖然很累,，過程中也遇到了各種各樣的困難，但因為我們有一顆堅強而充滿熱情的心,，所以我們出色地完成了這次實習(xí)任務(wù),，更知道了團結(jié)協(xié)作和分工合作的重要性。我們也深切地體會到團隊精神是成功的必備條件,！這次實習(xí)充分培養(yǎng)了我們的動手實習(xí)能力和與人溝通的技巧,，我們也得到了當(dāng)?shù)厝撕凸芪瘯I(lǐng)導(dǎo)的一致肯定和支持！

作為總結(jié),，我們把這次實習(xí)成果以報告形式發(fā)送給衡水湖管委會,，并希望他們采納我們的建議。現(xiàn)附報告如下：

尊敬的衡水湖管委會的領(lǐng)導(dǎo)：

您好,！

很高興您那么熱情地接待了我們,，作為華北電力大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院的學(xué)生，我們對環(huán)境保護問題十分敏感,，我們更把保護環(huán)境,、保護我們共有的家園視為己任！所以我們在大一的第一次實習(xí)中就憑著自己的這份熱情,，希望能對環(huán)保這個越來越受關(guān)注的大問題盡自己的一份微小力量,！

把衡水湖作為研究對象是因為衡水湖自然保護區(qū)獨特的自然景觀及保護對象的典型性、稀有性和特殊性,，引起了社會各界的廣泛關(guān)注,。

經(jīng)過我們這一次實地考察，也真切地感受了湖區(qū)面積的廣闊,，更看到了淀區(qū)內(nèi)荷花的美不勝收,，還有湖面上嬉戲的野鴨，更是第一次享受了美味的烤鴨蛋,，還有美麗的蘆葦蕩,，在湖邊吹著風(fēng)，讓人神清氣爽,！但是這么美麗誘人的景色卻被污染了,，不免讓人遺憾！

我們?nèi)×怂畼?，拿到學(xué)校實驗室做了水質(zhì)檢驗,，也對各種植物做了仔細(xì)地觀察，感覺現(xiàn)況不容樂觀,。

衡水湖有這么豐富的資源,，可以引進新生的循環(huán)利用經(jīng)濟模式,，例如：“桑基魚塘”的經(jīng)營模式,，這樣一定既有利于環(huán)保又有經(jīng)濟收益,。

我們還希望管委會能多做一些招商引資的宣傳，大力發(fā)展旅游業(yè),，引進各種新鮮的水上游樂項目,，盡快地讓衡水湖的景色資源得到適當(dāng)、充分地利用,。

還有就是水質(zhì)污染問題,，據(jù)我們了解，湖面上漂浮的垃圾還沒有具體的清理措施,，希望相關(guān)部門盡快安排,，當(dāng)然還可以做一些環(huán)保宣傳標(biāo)語使游客意識到文明旅游和保護環(huán)境的重要性。我們大學(xué)生也會盡自己所能為保護湖區(qū)貢獻自己的一份力量,！

現(xiàn)將我們這次調(diào)研的相關(guān)照片也跟您分享下,，再次感謝您能支持我們的實習(xí)活動！希望我們的建議能被您采納,！同時更希望我們的衡水湖更美麗,！祝您工作順利！

華北電力大學(xué)

鄧悅 司丹丹 林灝凡 劉順 侯長江 韓釗博 李平