作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

不倒翁教案反思篇一

1,、初步學(xué)會(huì)按一定的順序觀察描述不倒××的制作活動(dòng),。

2、學(xué)會(huì)寫一段連貫的話,，會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用連詞,。

3、初步學(xué)會(huì)對(duì)事物作簡單的描述,。

教材原本定的內(nèi)容是“做不倒翁”,，這在一定程度上限制了學(xué)生的想象力，忽視了學(xué)生的喜好,，同時(shí)也影響了學(xué)生.寫作的質(zhì)量,。我的設(shè)計(jì)擴(kuò)大了范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的`喜好,，做自己喜歡的人,，如：不倒媽媽、不倒老師,、不倒弟弟等,；也可以做自己喜歡的動(dòng)物，如：不倒貓咪,、不倒老虎,，甚至不倒流氓兔……學(xué)生因?yàn)橛辛诉x擇,，因?yàn)樽砸严矚g，才會(huì)樂于動(dòng)手,、樂于介紹,、樂于.寫作，這樣寫出來的文章也不會(huì)千篇一律,、而是各具特色,、各有童趣了。

出示玩具不倒翁,，猜猜它叫什么名字,？為什么叫“不倒翁”？喜歡嗎,？為什么,？

教師演示制作過程，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察,，教師板書連接詞：先接著再然后最后,。

同學(xué)們不一定非要做不倒翁，可以做你喜歡的人,，也可以做你喜歡的動(dòng)物,。想一想，你會(huì)給大家什么樣的驚喜,？當(dāng)然在制作過程中,，也可以用上你喜歡的裝飾物。還可以找伙伴分工合作,。

制作完畢,，大家可以互相欣賞評(píng)比一番，也可吸收別人的長處,，“補(bǔ)已之短”,。

小組派代表上臺(tái)講一講你是如何制作這人不倒××的，集體評(píng)議,，教師小結(jié),。

把你剛才說的寫下來，就是一篇好文章了,?！?/p>

不倒翁教案反思篇二

《不倒翁詼諧曲》為 aba 式結(jié)構(gòu)，是一首節(jié)奏明快,、旋律活潑,、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清晰的樂曲,。a 段樂句工整,，b 段樂句變化較大。中班幼兒能運(yùn)用多種感官感受樂曲節(jié)奏的變化,，并且能用動(dòng)作來進(jìn)行表現(xiàn),。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境，鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)自已對(duì)樂曲的理解,，引導(dǎo)幼兒感受樂曲該諧,、默的曲風(fēng)。

1．多感官感知,、欣賞音樂,，知道樂曲為 aba 式結(jié)構(gòu)。

2．能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動(dòng)作,，嘗試聽音樂合作表現(xiàn)游戲情節(jié),。

3．體驗(yàn)聽音樂合作表演娃娃玩不倒翁的樂趣。

不倒翁 1 個(gè),，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》cd,。

提問：這是什么玩具？你能學(xué)一學(xué)它動(dòng)起來的樣子嗎,？

1.請幼兒欣賞音樂,，初步感知樂曲的詼諧、幽默,。

提問：這首曲子給你什么感覺,？讓你想到了什么事情？

2.請幼兒再次欣賞音樂,，了解樂曲 aba 的結(jié)構(gòu)特征,。

提問：這首曲子聽起來前后的感覺一樣嗎？這首曲子可以分為幾段,？每段有沒有一樣的地方,？

小結(jié)：這首曲子是 aba 結(jié)構(gòu)的，共有 3 段音樂,，第 1 段和第 3 段是一樣的,。

1.請幼兒欣賞第 1 段音樂，大膽交流自己對(duì)音樂的感受,，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁有趣的樣子,。

提問：這段音樂聽起來像是誰來了？為什么,？你覺得不倒翁聽著這段音樂會(huì)做什么事情,？ 鼓勵(lì)幼兒聽音樂自由用動(dòng)作、表情表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解,，教師及時(shí)給予指導(dǎo),，幫助幼兒提升動(dòng)作,、表情。

2.請幼兒欣賞第 2 段音樂,，交流,、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。

提問：這段音樂像是誰來了,？聽起來感覺怎么樣,？不倒翁和小娃娃會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？

鼓勵(lì)幼兒聽音樂自由用動(dòng)作,、表情進(jìn)行表現(xiàn),，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作,、表情,。

3.請幼兒欣賞第 3 段音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場景,。

提問：這段音樂聽起來和哪段音樂是一樣的？小娃娃要和不倒翁分開了,，會(huì)做什么事情,？ 鼓勵(lì)幼兒聽音樂自由用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提醒幼兒注意表情和體態(tài)要有趣,，要跟

隨音樂的節(jié)奏做動(dòng)作,。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏及時(shí)轉(zhuǎn)換角色,，表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài),。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。

不倒翁教案反思篇三

1,、學(xué)會(huì)安靜地傾聽歌曲,。

2、理解歌曲的內(nèi)容,，感受歌曲的趣味,。

3、學(xué)會(huì)配合簡單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁”,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5,、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

玩具“不倒翁”。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒有感情地演唱歌曲,。

在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡單的表演動(dòng)作,。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1,、教師出示玩具不倒翁,，針對(duì)其外貌特征進(jìn)行提問，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把,，樣子像小孩?！?/p>

師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友,。”(出示玩具)“你們瞧瞧,，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”

預(yù)設(shè)一,。幼：“像?！?/p>

師：“(作觀察狀)哦,。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩(配合表演動(dòng)作),，那么你們再仔細(xì)看看,，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動(dòng)作)，我們小朋友臉上有沒有胡子啊?”

預(yù)設(shè)二,。幼：“不像,。”

師：“你們說說看哪里不像?還有沒有觀察得更仔細(xì)的小朋友?原來這位新朋友的臉上長著一把胡子,?！蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒,，樣子可愛不可愛啊?是不是像小孩一樣可愛,。](實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。)

師：我們一起來學(xué)學(xué)看好不好,，‘胡子一把,，樣子像小孩(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)?！賮硪槐樵囋?，表情夸張一點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀,，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律,。)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下,，你又站起來,。”(在沒有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,。)

師：“別看我們的新朋友一句話也不說,，看起來呆呆的樣子，其實(shí)他可有一個(gè)好聽的名字,，叫做‘不倒翁’,。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’?(請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對(duì)他說‘推你倒下，你又站起來(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)’,。不倒翁沒聽清楚,，小朋友們大聲一點(diǎn)，再來說一遍,?！?(同上，可取消,，否則會(huì)導(dǎo)致音樂感受的時(shí)間過短,，本末倒置的趨向。)

二,、歌曲學(xué)唱

1,、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。

師：“今天,，我們和不倒翁成為了好朋友,，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學(xué)學(xué)看,，和老師一起唱給不倒翁,，他一定會(huì)非常高興。

2,、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍,。

師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們在歌曲里都聽到了哪些內(nèi)容?”,。(根據(jù)幼兒說出的句子出示圖示,，幫助幼兒在接下來的學(xué)唱起到提示作用。)

(1)第一遍清唱,，幼兒看圖示,。

師：“小朋友們都聽的很仔細(xì)，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍,?！?/p>

(2)第二遍清唱,，幼兒看老師動(dòng)作。

師：“老師再唱一遍,，這一次要加上一些有趣的動(dòng)作,，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧?”

三,、教師鋼琴伴奏,，幼兒看圖譜演唱。

活動(dòng)小結(jié)：

師：“我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲,，你們說它是不是非常開心呢?時(shí)間不早了,，不倒翁要和我們說再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’之歌,，作為分別的禮物,，好不好?所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見,。”(幼兒直接說“再見”)

活動(dòng)反思：

幼兒傾聽音樂的狀態(tài)取決于音樂的風(fēng)格變化,，是一種心隨樂動(dòng)的自然狀態(tài),，不應(yīng)當(dāng)作為一種教學(xué)任務(wù)去要求其完成。對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)定位略高,，不需要要求其通過一課時(shí)的學(xué)習(xí)掌握全歌的演唱能力,，只要能夠感知歌曲的節(jié)奏和旋律就可以了。

不倒翁教案反思篇四

學(xué)生分析：在自帶玩具的時(shí)候,，大家都帶來了自己喜愛的玩具,，其中有個(gè)孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇,，你爭我搶,，都想來玩這個(gè)玩具，可是他們在玩的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)為什么這個(gè)娃娃怎么推它都不會(huì)倒下呢,？孩子們爭論了半天也找不到答案。于是,，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因,。看到孩子詢問的眼神,，我就覺得這是一個(gè)很好的教育契機(jī),，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1,、能大膽的說,、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。

2,、體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣,。

過程設(shè)計(jì)：

一、猜猜不倒翁

二,、玩玩不倒翁

三,、說說不倒翁

四、學(xué)學(xué)不倒翁

五,、唱唱不倒翁

延伸活動(dòng)：畫畫不倒翁,。

資源設(shè)計(jì)：不倒翁玩偶、ppt,、

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)明確,、具體、適切,，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,。教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí)，突出重點(diǎn),。教學(xué)過程中有效地運(yùn)用了多種方法,，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽,。教師素養(yǎng)有扎實(shí)的學(xué)科功底,，知識(shí)面廣，有探求新知的熱情,。

一,、猜猜不倒翁

1、師：“今天老師帶來一個(gè)小小的寶盒,，寶盒里有什么呢,？”

（幼兒討論。）（有的猜水果,、玩具,、好吃的、書……）

2,、師：“原來是許多小小不倒翁,，它可不是普通的玩具?！?/p>

二,、玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢,？”(幼兒：想)

2,、“老師有個(gè)小小的要求,，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？”

三人一組分組玩,，（教師巡視并提問你是怎么玩的,？）（有的幼兒玩時(shí)用手推，有的在轉(zhuǎn),。）

玩一會(huì)兒,，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論,。

三,、說說不倒翁

1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁,？”（幼兒：怎么推它它都不倒,，所以叫它不倒翁）。

2,、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了,，它為什么會(huì)站起來”？請幼兒仔細(xì)觀察,，摸摸它身體下面并請幼兒會(huì)回答（它的底是圓圓的,。），掂掂它的重量,，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的,。）

教師小結(jié)：哦,，我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒，因?yàn)樗牡资菆A圓的,，而且它的重量是重重的,，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃,，但是最后它還是會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的站在那里,，一動(dòng)不動(dòng)。

四,、學(xué)學(xué)不倒翁

1,、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒,。誰愿意來做做小小不倒翁呢,？”請幾位幼兒出來學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來學(xué)學(xué)不倒翁,，你們來推我,，

2,、“學(xué)過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧,?！苯處熓痉恫坏刮滩伲變焊７伦?。提醒幼兒做時(shí)動(dòng)作要到位,，要扣腰。

五,、唱唱不倒翁

1,、“悄悄的告訴你們一個(gè)小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢,，聽,，不倒翁之歌開始了?！?/p>

2,、“這首歌真有趣，我們再聽一遍,，仔細(xì)聽,，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容,。

3,、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”,？“為什么它的樣子很可愛象小孩”,？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長。）

小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺,，但它的樣子很可愛像小孩,。

4、“老師特地準(zhǔn)備了一段不倒翁的小小動(dòng)畫片,，我們一起來看一看,。”（欣賞ppt）

5,、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看,，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它,?！?/p>

6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢,？我們一起來試一試,?！?/p>

7、“試試看,，和不倒翁一起來唱歌吧,。”

剛才我們是邊拍手邊念兒歌的,，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動(dòng)作呢,？（幼兒：能）

8、師生一起邊唱邊做動(dòng)作,。

師：“太棒了,！不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”,？

中班音樂活動(dòng)《不倒翁》這一活動(dòng)的目標(biāo)是：能大膽的說,、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn),，體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣,。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的認(rèn)知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過這一教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果,，就是說,、唱這首歌并能表現(xiàn)。在教學(xué)方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，從猜——玩——說——唱——學(xué),，充分運(yùn)用了示范、討論,、講解,、表演等方法，并借助快板等手段,，十分有效，在層層互動(dòng)中推動(dòng)孩子的理解,，為目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵作用,。在教學(xué)過程中，教師充分利用每一次對(duì)話,、每一個(gè)細(xì)節(jié),，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),。整個(gè)活動(dòng)中,，教師有效地運(yùn)用了多種方法使孩子在不知不覺中主動(dòng)學(xué)會(huì)了歌詞，另外師生關(guān)系的融洽,，在老師與孩子的交流,、眼神,、動(dòng)作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個(gè)活動(dòng)全班孩子都積極參與,，非常專注,，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。建議：在孩子創(chuàng)編動(dòng)作的過程中,，可以多為孩子提供自己嘗試的機(jī)會(huì),，如改為兩人一組，進(jìn)行模仿扮演不倒翁,。

這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的,，孩子們對(duì)玩具不倒翁特別好奇，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)以此滿足他們的欲望,?！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明,，在演唱歌曲的過程中,，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩,、唱唱,、跳跳體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),。

活動(dòng)可取之處：

第一,，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、緊湊。

讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),、自己探索不倒翁的秘密,。是本次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開始,，我就讓孩子猜猜老師今天帶來的玩具是什么？然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理,。在此基礎(chǔ)上我又讓幼兒學(xué)學(xué)不倒翁,，做做不倒翁操，繼續(xù)鞏固,、加深對(duì)不倒翁的認(rèn)識(shí),。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我借助了有趣的動(dòng)畫片,，幫助幼兒理解,、記憶歌詞,，讓幼兒看著動(dòng)畫片演唱，然后對(duì)孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn),，從拍打節(jié)奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱,，這樣由淺入深，由易到難的規(guī)律,，符合幼兒認(rèn)知,。

第二，結(jié)合動(dòng)畫片幫助幼兒理解,、記憶歌詞,，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。

該歌曲的旋律簡單流暢,，很容易熟悉,，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn),，我運(yùn)用了動(dòng)畫片,，讓幼兒體驗(yàn)歌曲的情境，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和語言讓幼兒體驗(yàn)和理解歌曲的詼諧幽默,，從而做到有表情的演唱,，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

第三,，方法得當(dāng),，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

歌唱教學(xué)比較枯燥,，需反復(fù)練習(xí),。為避免這一弊端，在活動(dòng)中我借助玩具,、游戲,、動(dòng)畫片讓孩子們在看看、玩玩,、說說,、唱唱、跳跳過程中引導(dǎo)幼兒去觀察,、討論、尋找,，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、需要。這樣一來,，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了,。總體來講,，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃烈,，整體活動(dòng)效果較好。

不足之處：

整個(gè)活動(dòng)安排的“量”較多,，以至于學(xué)學(xué)不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時(shí)間不夠充分,，使幼兒的興趣沒能得到極大的滿足?；顒?dòng)中教師也沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，例如：在學(xué)學(xué)不倒翁時(shí)孩子們興趣都很高，很踴躍,，這時(shí)老師應(yīng)讓每位幼兒都體驗(yàn)一下,，可讓他們兩兩結(jié)隊(duì)，互相推玩,，這樣效果會(huì)更好,。

不倒翁教案反思篇五

從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn),，敢于探索，集體合作的精神,，體驗(yàn)成功的快樂,。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研活動(dòng)，本著“以孩子為本,，從孩子出發(fā),，與孩子活動(dòng)”的宗旨，針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動(dòng),。

1. 發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性,。

2. 大膽探索，積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂,。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、謙讓,。

4. 初步了解健康的小常識(shí)。

5. 積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法,。

平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張

一.準(zhǔn)備活動(dòng)：

熱身運(yùn)動(dòng)，我們都是不倒翁。

二.游戲

活動(dòng)：

1. 游戲：我們都是木頭人,。

2. 提出要求再次游戲,。

三.探索活動(dòng)：

1. 幼兒自由玩平衡板。

2. 利用平衡板搭橋

a：幼兒集體游戲,。

b：河面變寬,，幼兒探索方法傳遞沙包。

c：加大難度,，幼兒再次探索,。

d：再次加大難度傳沙包，并進(jìn)行比賽,。

3. 游戲：找朋友

四.放松活動(dòng)：

聽音樂欣賞圖畫,，放松身體并有序收好平衡板。

當(dāng)然在課前設(shè)計(jì)時(shí),，我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，然而，在這堂課的`實(shí)際教學(xué)中,，仍有老師牽著學(xué)生走的情況,，無論是在識(shí)字方法，還是指導(dǎo)朗讀方面,，教師給予得較多,，總是把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實(shí),，應(yīng)該相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),，教給學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

不倒翁教案反思篇六

1,、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,，并理解加以應(yīng)用呢,？

2、通過這次活動(dòng),，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料,，讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、探索其中的秘密,，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

1、通過幼兒自身的活動(dòng),，感知“不倒翁”的秘密,，激發(fā)幼兒的探索興趣。

2,、通過幼兒的動(dòng)手操作,，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3,、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣,。

1,、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼,、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒,，部分不會(huì)倒）。

2,、幼兒操作材料：紙片,、玻璃球、豆粒,、沙子,、塑料球、橡皮泥,、小石頭,。

3、錄音機(jī),，歌曲“不倒翁”錄音磁帶,。

導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣,。配班老師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友,，你們好,，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來,，這里的玩具藏著許多的秘密,，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多,?！?/p>

一、自由探索

1,、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,，比一比，搖一搖,，看看

發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

2、幼兒自由玩,。

3,、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么,？這些玩具有什么相同的地方

和不同的地方,？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒,。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋,，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,，有的不會(huì)倒,。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重,，固定底部物體,。

1、教師放歌曲《不倒翁》,，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密,，不倒翁里裝有東西。

2,、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

（1） 提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán),、塑料球、玻璃球,、沙子,、豆子,、橡皮泥、小石頭等東西,，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,，看玩具能不能站起來。

（2） 組織幼兒討論：

你們在玩具里裝進(jìn)了什么,，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,？

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住,？（沙子等比紙團(tuán)重）

小結(jié)：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西,，這樣下重上輕,，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí),，發(fā)現(xiàn)了什么,？

（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么,？

三,、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,，旁邊重,，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,，它不會(huì)滾來滾去,，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了,。

四,、完成制作，玩一玩,，體驗(yàn)樂趣成就感

1,、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁,。

2,、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧,。

五,、結(jié)束

小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密,，還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”?，F(xiàn)在,，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好,？

1,、區(qū)角活動(dòng)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁,。

2,、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲,。

不倒翁教案反思篇七

1,、學(xué)會(huì)寫一段意思連貫的話，會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“先,、接著,、然后、最后”等表示句子連接的連接詞,。

2,、初步學(xué)會(huì)觀察教師的動(dòng)作，并能用適當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出來,。

3,、初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)事物做簡單的描述。

用恰當(dāng)?shù)倪B接詞,，按步驟有順序地寫出來,。

用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，按步驟有順序地寫出來,。

1,、制作好的一只不倒翁。

2,、蛋殼,、泥丸、小塊紅紙,、紅色水筆,、一只小水桶。

教師出示做好的不倒翁,。你們喜歡這不倒翁嗎,？誰想來玩一玩？

揭示題目：這么好玩的不倒翁,，你們想不想做呢,？不過，今天要先看看老師是怎么做的,，看看哪個(gè)小朋友觀察得最仔細(xì),，說得最好,，做得也最好。

1,、明確觀察要求：眼睛看,，腦子想，嘴巴輕輕說,。

2,、教師邊演示邊交代：

（1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先輕輕地拿起一只空蛋殼,，放在臉盆里,，小心地將它洗干凈。學(xué)生看后輕輕說,。這里連接詞用“先”,。

（2）第二步：裝入泥丸。接著,，老師把幾粒小泥丸裝進(jìn)蛋殼頂端的洞里。學(xué)生看后自由說,。注意這里連接詞用“接著”,。

（3）用上“先、接著”來說說1,、2兩個(gè)步驟,。（同桌互說，四人小組說,，指名說,，集體評(píng)議。）

（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上,。然后,，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看,，不倒翁多神氣?。W(xué)生自由說說這個(gè)步驟,。

（4）第四步：畫眼睛,、鼻子和嘴。最后,，老師要用彩筆給不倒翁畫上眼,、鼻子和嘴?？?，一個(gè)有趣的不倒翁就做好了,。指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)步驟說一說

（5）用上“然后、最后”把第三,、四個(gè)步驟說一說,。

3、學(xué)生練說以上四個(gè)步驟,。

4,、口述教師做不倒翁的過程。

5,、老師一邊板書一邊和學(xué)生一起回憶做不倒翁的過程,。

6、學(xué)生練說,。

7,、指名說。

8,、賽說,，評(píng)出說得最佳的同學(xué)。

9,、教師.總結(jié),。

今天我們通過認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋,，大家都說得很好,，連接詞也用得不錯(cuò)，特別是（最佳的）同學(xué),，老師就把這個(gè)不倒翁獎(jiǎng)給你,。下節(jié)課，希望大家繼續(xù)努力,，把做不倒翁的經(jīng)過寫下來,。

先 洗凈空蛋殼

接著 裝入泥丸

然后 把紙帽粘到蛋殼上

最后 畫上眼睛、鼻子,、嘴

不倒翁教案反思篇八

1.學(xué)習(xí)看圖譜,，能有表情地朗讀兒歌。

2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象,。

3.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

4.理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

老爺爺不倒翁，兒歌圖譜,。

一,、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng),。

1.幼兒猜謎語

師：小朋友,，今天老師帶來一個(gè)好玩的東西，聽一聽,，猜一猜,，看誰能猜出來它是什么。

2.師：對(duì)了,，是不倒翁,，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的?它在做什么?

二,、學(xué)習(xí)兒歌,。

(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容,。

師提問：兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答,。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?,，推一推(推的`圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖),，要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣?又站起來,。

(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌,。

1.師指圖譜念兒歌,，幫助幼兒再次理解兒歌,。

師提問：你喜歡兒歌的哪一句?

2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦,。

師：不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?

4.分組再次朗讀兒歌,。

師：現(xiàn)在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽,，還能像不倒翁一樣可愛,。

三、游戲“學(xué)做不倒翁”,，讓幼兒結(jié)伴表演,。

師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,，我們一起來當(dāng)不倒翁,，邊念兒歌邊表演吧。

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,，共同游戲,。

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。

不倒翁教案反思篇九

1,、創(chuàng)設(shè)各種板凳上的游戲，增強(qiáng)平衡訓(xùn)練的趣味性和挑戰(zhàn)性,，并在反復(fù)練習(xí)和大膽嘗試的.過程中提高平衡能力,。

2、通過各種游戲形式,，感受與同伴共同游戲的快樂,。

海綿球2只、音樂3首,、高板凳4張,，低板凳2張

一、導(dǎo)入部分：熱身活動(dòng) 小小不倒翁——目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)讓幼兒的全身得到舒展

1,、平地不倒翁（老師推不倒翁,，幼兒往推的方向傾斜身體）

2、高空不倒翁：幼兒站立在板凳上進(jìn)行游戲

二,、重點(diǎn)部分：基本部分

游戲一：自由過板凳橋

孩子用自己的方式過板凳橋（不讓自己掉落）

游戲二：雙人合作過板凳橋

兩個(gè)幼兒合作,，用自己的辦法通過板凳橋（不讓自己掉落）

游戲三：拍西瓜

老師手持懸掛的小西瓜上下左右的改變方向，幼兒在保持身體平衡的同時(shí)拍打西瓜（不讓自己從板凳上掉落下來）

三,、游戲部分：快樂不倒翁

幼兒分組站立在板凳上,，老師用海綿球投向孩子（過程中幼兒盡量保持身體平衡，不讓自己倒下,。

四,、結(jié)束部分

幼兒坐在板凳上方，聽音樂與老師一起做手腳放松運(yùn)動(dòng)（騎馬劃船）

不倒翁教案反思篇十

1.積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,。

2.愿意參與活動(dòng),，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

喜蛋殼若干,，橡皮泥,，圖片

1.謎語導(dǎo)入不倒翁。圓圓的身體左右搖,，你推它我推它,，推來推去它不倒。

2.它有什么本領(lǐng)嗎,？我們來試試看,，停下來它是直直的。今天我們要來做的就是不倒翁,。（出示圖片）

3.為什么叫它不倒翁,？它為什么不會(huì)倒下呢？請幼兒大膽猜測,。

4.教師打開不倒翁底部,，發(fā)現(xiàn)里面的秘密。（底部圓圓的,，滑滑的,，而且裝有物體）

5.教師拿出底部的物體，請幼兒猜測不倒翁會(huì)不會(huì)站立,。并且試驗(yàn),。（不會(huì)）我們得出兩個(gè)結(jié)論,，一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的,，而且里面要有物品。那是不是底部圓圓的滑滑的里面裝上物品就可以做成不倒翁呢,？

6.請幼兒制作不倒翁,。利用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁。想不想來做個(gè)不倒翁,。今天我們用橡皮泥來代替其他物體,，老師給你們提供了一些底部圓圓的滑滑的材料，請你來做個(gè)發(fā)明家，去做個(gè)不倒翁,。

7.展示幼兒制作的不倒翁,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

（1）有的可以立起來,，有的不可以。各選擇一個(gè)例子請制作者介紹自己是怎么做的,，并且請他們打開不倒翁底部,，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。（立起來的橡皮泥粘在底部,，不能立起來的橡皮泥沒粘?。?/p>

（2）立起來的，有的`立的是直的,，有的是歪的,。各選一例，同上發(fā)現(xiàn)它們制作的不同,。將發(fā)現(xiàn)的秘密通過圖片的方式展示出來,。

8.請幼兒再次制作，修改完善自己的不倒翁,。

9.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)成功不倒翁需要的橡皮泥要足夠多,，太少了，底部太輕,，就會(huì)立不起來,。

10.教師小結(jié)。一個(gè)成功的不倒翁需要的條件,。通過圖片幫助幼兒回憶,。

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣,。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神,。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧,。

不倒翁教案反思篇十一

1.能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作。

2.體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂游戲的快樂,。

能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作

能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作

1.課件,。

2.不倒翁和小娃娃玩具。

一,、欣賞音樂

1.教師播放課件,，提問：這段音樂像誰在跳舞,？不倒翁還是小娃娃？你怎么知道的,？

2.教師播放課件,，提問：這段音樂像誰在跳舞？與前一段音樂有什么不一樣,？

3.教師播放課件,，提問：這段音樂又像是誰在跳舞？為什么,？

4.教師播放課件讓幼兒感受音樂的aba結(jié)構(gòu),并讓幼兒說說對(duì)整個(gè)樂曲的感受,。

二、創(chuàng)編動(dòng)作

1.教師播放課件第一段,，請幼兒創(chuàng)編不倒翁的動(dòng)作,，提示幼兒要表現(xiàn)出不倒翁的搖搖晃晃。

2.教師播放課件第二段,，請幼兒創(chuàng)編小娃娃的動(dòng)作,，提示幼兒要表現(xiàn)出流暢的舞蹈感覺。

三,、展示和分享

1.幼兒分為兩組,，一組扮演不倒翁，另一組扮演小娃娃,。提醒幼兒表現(xiàn)出不倒翁們搖搖晃晃的舞蹈動(dòng)作和小娃娃們流暢的舞蹈動(dòng)作,。

2.教師播放課件樂曲欣賞，請兩組幼兒在音樂的伴奏下,，一對(duì)一地配合跳舞,；同時(shí)，小娃娃們指示方向,，不倒翁們就先朝小娃娃指示的方向傾斜,。

不倒翁教案反思篇十二

1、在玩玩做做不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密,。

2,、在嘗試探索中體驗(yàn)成功的喜悅。

3,、初步了解不倒翁的小常識(shí),。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

1,、今天,，我們班里來了一位小客人,，它給我們帶來了一個(gè)精彩的節(jié)目，你們想不想看??？

好，請小客人出來,，演出開始了,！

（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來搖去）看看,，推它倒下去,，它有沒有倒呀？噢,，原來小客人是搖來搖去不倒的,，好，我們跟小客人一起來表演,，嗯,，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯(cuò),！

2,、你們看，小客人還帶來了許多娃娃,，看看,，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)呢？好,，快到后面去玩一玩,。（聽著音樂自由玩）

3、好,，請小朋友坐好,，誰來告訴大家，你玩的`娃娃是怎樣表演的,？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng),？（幼兒回答后上去表演）

4、咦,？這是怎么回事呢,？為什么有的娃娃會(huì)象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會(huì)倒下去呢,？（有橡皮泥）好,，請小朋友再去仔細(xì)看看，是會(huì)倒的娃娃里有橡皮泥,，還是不會(huì)倒的娃娃里面有橡皮泥,？

5,、誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？好,，我們一起來看看,。呀，原來真是這樣,，會(huì)倒的娃娃里面沒有橡皮泥,，而不會(huì)倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看,，橡皮泥放在娃娃的什么地方,？

對(duì)，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面,，它才會(huì)有不倒的本領(lǐng),，嗯，小朋友的小眼睛真靈,。

6,、聽，誰在哭??？噢，原來是這些娃娃,，它們也想有不倒的本領(lǐng),，誰愿意來幫助它們？老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥,，先想一想,，橡皮泥應(yīng)放在娃娃的什么地方？它才會(huì)有不倒的本領(lǐng)呢,？好,，那快去做吧！（幼兒操作,，師指導(dǎo)）

7,、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演！

8,、喲,，小朋友做的娃娃都有不倒的本領(lǐng)了，小娃娃真高興,，它說謝謝你們,！小客人也說我們小朋友真聰明，真能干,，它還要請你們動(dòng)腦筋想想,，如果把橡皮泥換成了絨線,、木珠、棉花等東西娃娃會(huì)不會(huì)仍有不倒的本領(lǐng)呢,？

好,，帶著你的娃娃到外面去試試,，跟客人老師說再見,。

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣,。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神,。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧,。

小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代,。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動(dòng)就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài),。不倒翁也可比喻某些善于應(yīng)付環(huán)境而能長期保持自己權(quán)位的人，有貶義,。

不倒翁教案反思篇十三

1,、觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁玩具具備底部是半球體，里面裝有物品的特點(diǎn),。

2,、通過動(dòng)手操作，探索適合制作不倒翁的材料,。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力,。

不倒翁玩具3個(gè),，不倒翁操作玩具15個(gè)，黃豆,、彈珠,、太空泥、棉花,、沙子若干,，記錄紙，《不倒翁》音樂,。

猜謎語：說你呆,，你不呆，胡子一把,，樣子像小孩,。說你呆,，你不呆，推你倒下,，你又站起來,。猜一猜說的是什么？（一種玩具）

老師帶來了三種不同造型的不倒翁,，你們可以過來看一看,、摸一摸、玩一玩,。

請回到小板凳,。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動(dòng)它時(shí)它是直直的,，推它時(shí)它怎么也倒不下）,。

這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體,。還有呢,？肚子里是空空的嗎？）

出示記錄表并：你們觀察到不倒翁底部是個(gè)半球體,，身體里面裝有物品,。

1、今天,，我們也來做一個(gè)不倒翁好嗎,？

老師給小朋友們準(zhǔn)備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個(gè)嗎,？老師為你們準(zhǔn)備了黃豆,、彈珠、太空泥,、棉花,、沙子，你們分別放進(jìn)去試試,，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁,，好嗎？

2,、幼兒嘗試制作,。

孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上,，回到板凳上,，我們一一看。

提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進(jìn)去怎么樣,？為什么放進(jìn)棉花和太空泥的`倒了而放進(jìn)沙子,、豆子的能站住,？（沙子,、豆子等比棉花、太空泥重）

：原來,，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣,，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子,、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上,，下重上輕,，就能站住,。

提問：你覺得彈珠夠重嗎,？為什么放進(jìn)去還是倒了,？

：由于彈珠是圓形的，放進(jìn)不倒翁里滾來滾去,，滾到哪邊就哪邊重,，不倒翁總是倒向重的一邊,。

提問：什么東西能讓不倒翁立住,？我來讓不倒翁搖晃起來,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒,？我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁,。我們打開看一看。發(fā)現(xiàn)了什么,？為什么,？

：沙子、黃豆放進(jìn)不倒翁里雖然能立住,，但是一搖晃,，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了,。而有太空泥幫忙的不倒翁,，不會(huì)滾來滾去，搖晃起來,，重量還是在腳上,，所以始終不會(huì)倒下。

孩子們，你們變成不倒翁試一試,，我來推一推,。如果重量集中到一只腳上會(huì)怎么樣，重量集中到另一只腳上呢,？要集中在哪里,？（中間）

3、再次嘗試制作,，增加成就感,，體驗(yàn)樂趣。

孩子們,，你們還想再做一次不倒翁嗎,？好，再去試一試,。（老師指導(dǎo)重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧,！

：根據(jù)我們剛才的操作，發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西,，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具,。

這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么,？用什么做,？一看，它是用什么做的,？再來看看,，它是用什么做成的？原來,，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁,，想不想試試？下節(jié)課,，你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩,，好嗎？

不倒翁教案反思篇十四

不倒翁是孩子喜歡的一種玩具,，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,，同時(shí)也象征著一種不屈不饒面對(duì)困難迎難而上的精神。在本次活動(dòng)中,，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁,，同時(shí)通過觀察，想象,，嘗試自己制作一個(gè)可愛的不倒翁玩具,，從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

1.引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿，運(yùn)用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁,。

2.感受不倒翁遇到困難時(shí)克服困難的精神,。

：自制不倒翁、圓形的卡紙,、勾線筆,、蠟筆。

一,、猜猜：我是什么

1.一個(gè)老公公,，從小到老不睡覺，身體輕,，勁不小,，左推右推推不倒。（不倒翁）

2.出示不倒翁,，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎么推不倒翁,，不倒翁都不會(huì)倒）

小結(jié)：原來不倒翁很勇敢,，無論我們怎么推不倒翁,，他都能克服困難不倒下,。

二、看看：觀察不倒翁

1.出示各種不倒翁圖片,，幼兒靜靜觀賞,。

2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣,？（幼兒自由回答,，從形狀、顏色,、外觀來說,。）

小結(jié)：原來不倒翁是各種各樣的.，它可以是人物,，動(dòng)物,，也卡通形象，真有趣啊,。

三,、說說：你設(shè)計(jì)的不倒翁

1.你們想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來,，變成你的不倒翁,。（幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，教師加以點(diǎn)評(píng),。）

2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對(duì)折,，再取一點(diǎn)點(diǎn)寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個(gè)簡單的不倒翁就做好啦,，接著你就可以在上面設(shè)計(jì)你喜歡的東西了,。

3.教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝,。

小結(jié)：你們設(shè)計(jì)的不倒翁都很棒,，那么我們趕緊去做小設(shè)計(jì)師，把你的不倒翁做出來吧,。

四,、幼兒操作

1.指導(dǎo)能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵(lì)幼兒可用蠟筆進(jìn)行添色,，要求：涂滿涂實(shí),。

2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范,，告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué),，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作的更好）

3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來,，如果站不起來則鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神,，繼續(xù)探索。

小結(jié)： 你的不倒翁很棒,，不僅站得穩(wěn),，和別人的不一樣，大家也要設(shè)計(jì)與眾不同的不倒翁哦,。

五,、延伸活動(dòng)

1.你們的不倒翁都設(shè)計(jì)好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來,！

2.說說看,，你是怎么設(shè)計(jì)你的不倒翁的？

小結(jié)：不倒翁真勇敢,，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神,。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。