我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài),。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒教師讀書心得五篇論文 幼兒教師讀書心得體會篇一

這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病,，它結合眾多的故事,，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡單實用的方法,。我覺得這本書本質上是一本人際交往的書,，其中很多的理念和方法不僅適用于家長與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流,。

通讀全書后我有一些粗淺的收獲：

一,、關于如何幫助孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示:

在小班，早上入園經常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況,。一般情況,，當幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰,、用自己的道理去說服他,。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同，找到一種歸屬感,。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要,、安全需要,、歸屬和愛的需要、尊重需要,、認知需要,、審美需要和自我實現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要,。也許理解,、贊同才是的安慰良藥。當孩子感受到被接納,，他們才會鼓起勇氣面對自己的問題,。認可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解,，不要急著給孩子解決問題的辦法,，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的辦法,，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境,。

那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的聆聽,。2,、認同孩子的感受。3,、把孩子的感受表達出來,。4、借住想象滿足孩子的愿望,。

二,、關于如何夸獎孩子對美術活動作品評價的啟示：

我在評價幼兒的作品或行為時不經意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”,。有時甚至不知道從哪里評價,。評價語言通常存在著用詞單一、內容空洞貧乏,。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言,，對幼兒語言表達、情感提升的幫助幾乎為零,。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物,，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為,。在評價時,，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受,，也引導孩子來說說自己的感受,。

在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后,，我聽到兩個幼兒的對話。a：你的畫很好,，我喜歡,。b:為什么啊?a:因為很漂亮。b:……a:因為你的畫上面有兩個蝸牛,，一個大的一個小的，我很喜歡那個小的蝸牛,。a小朋友美美的笑了,。a在b的評價中得到認同，增強了自信,。并且知道的自己的作品的優(yōu)點,，今后可以繼續(xù)發(fā)揚。b也從中學到了a的優(yōu)點,，從而在以后學習,、提升。

三,、關于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當行為的啟示：

我們都一直不認同懲罰行為,，懲罰會有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意,、仇恨,、抗拒、罪惡感,、沒有價值感,、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散，錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會;不利于孩子發(fā)自內心地認識錯誤,，改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的,，“以強欺弱”會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內疚感,，他們認為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”,，可以心安理得地重復自己的錯誤。

那出現(xiàn)問題后我們就束手無策了嗎?專家認為一個孩子應該經歷自己不當行為所帶來的自然后果,，而不是受罰,。有的后果是無法模擬的，怎么樣才能讓孩子經歷自己不當行為所帶來的后果呢?

書里給我我們七種方法來替代懲罰：

1,、轉移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉移到幫助老師做事或者有趣的事情上,。

2、明確表達強烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格),，讓孩子了解問題本身的影響,。

3,、表明你的期望：對于已經發(fā)生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望,。

4,、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇,，給他被尊重感,，而不是被強迫感。

5,、告訴孩子怎么彌補自己的失誤：當孩子的知識經驗不能夠找到解決問題的辦法,，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補失誤。

6,、當孩子出現(xiàn)不當行為,，對于并不是對我們有很嚴重的影響的事情我們可以采取行動，讓幼兒直接面對行為背后的后果,。

當然,，意識到問題的存在，并了解了到一些如何做的建議,、方法,，并不能給我們有什么實質性的幫助。關鍵在于實踐,，針對不同問題具體的做法還是需要在實際情境中去不斷的探索,。對于我剛參加工作，接觸這本書也就半年時間,，沒有細細去挖掘,，工作經驗較少，理解的也只是些皮毛,。這本書需要經常的拿出來翻閱,，我相信它在今后還會不斷的給予我們啟示與幫助?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！?/p>

幼兒教師讀書心得五篇論文 幼兒教師讀書心得體會篇二

對于成長于文化斷層年代的我們,，胡適先生似乎只是歷史的一個符號，他曾經走在文字改革的先端,，是新文化運動的倡導者等,，由于種種原因，難得看到胡先生的文字,，對于他的了解多來自片段性的軼事或宏大感受,。近日于南圖覓得一本《胡適的聲音》,，雖然只是一冊不同時期的演講集，但也足以窺見胡先生博大精深學養(yǎng)的滄海一粟,。

“寧鳴而生,、不默而死”，是《胡適的聲音》一書的卷首語,，這是胡先生一生主張并奉行的人生格言,，由此看來，不論在什么語境下先生都會是一個“大右派”,。作為一個有深厚舊學背景,，在完善的西學教育中成長起來的學者，胡先生在文學,、哲學,、史學,、考據(jù)學,、教育學、倫理學等諸多領域均有建樹,，是真正學貫中西的大家,。他的文字曉暢明白，樸實自然,，沒有精英意識,，即使現(xiàn)在閱讀也有極強親近感，很符合他倡導的白話文應該是“活”的文字,。

書中涉獵的領域和年代跨度很大,，從“五四”時期到五十年代，幾乎收錄了胡先生一生中不同時期的各種演講內容,，讓我們看到胡先生歷經學者到官員(駐美大使)直至“中央研究院”院長等不同角色轉化中為人,，治學的態(tài)度，可以充分體現(xiàn)他畢生倡言的“大膽的假設,，小心的求證”,、“言必有證”的治學方法以及"認真的作事，嚴肅的作人"的為人之道,。

對書中感觸頗深的是一篇對“五四”事件的回顧演講稿,，具體而詳盡的過程描述讓我們身臨其境。一方面,，他承認“經過了這次轟動全國青年的大解放,，方才有中山先生所贊嘆的思想界空前之大變動”。另一方面,，他堅持說,，五四運動“實是這整個文化運動中的一項歷史性的政治干擾,。它把一個文化運動轉變成一個

運動

另一篇極具特色的演講稿是關于中國禪宗的發(fā)展史,，從中國哲學史的角度系統(tǒng)講述了佛教在中國成長發(fā)展的過程,。胡先生關于禪宗發(fā)展史的研究考證翔實，表述客觀風趣,。胡先生本人沒有宗教信仰,，他的佛教研究完全從學問的視野進入。胡先生的禪宗研究源于他編著的《中國哲學史大綱》,，到他離世只完成《中國哲學史大綱》上卷,，禪宗史是研究的不足之處，他一直在進行這方面的彌補,。胡先生對禪宗史下過很多功夫,，頗有心得，在研究的基礎上專門為影響很大,，成為一代宗師卻不識字的六祖慧能的弟子,，作了一部《神會和尚傳》;晚年，又花很多時間去考證《虛云和尚年譜》,。雖然禪宗史只是胡先生治學一隅,，但嚴謹?shù)膽B(tài)度足以描述中國佛教發(fā)展的歷史，他的研究甚至曾引發(fā)日本禪宗學者鈴木大拙與他的一翻論戰(zhàn),。胡先生對于禪宗史的研究體現(xiàn)了他在治學中的“不默而死”,。

多看看胡先生的研究，會感受到中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的交融,，感受到他作為獨立知識分子,，用獨立、理性,、責任,、正見、負責的言論來發(fā)表個人思考的行為特點,。

如何深入的探尋與認同自己的文化,，如何以獨立知識分子的思維來“寧鳴而生、不默而死”,，是我們需要一生探尋的問題,。

幼兒教師讀書心得五篇論文 幼兒教師讀書心得體會篇三

最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想“說”什么》。其中有一個章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂,、負責,、有潛質孩子的5個訣竅”。

在學習這5個訣竅之前,，要先了解孩子天生就會使用的9種情緒密碼：好奇,、開心、驚奇,、苦惱,、生氣、害怕,、羞愧,、惡心、厭惡,。

訣竅1,，允許孩子充分、合理地表達所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑),。表示開心,、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表示苦惱,、生氣,、害怕,、羞愧,、惡心、厭惡,，這些都是負面的情緒密碼,。

訣竅2，盡可能鼓勵孩子多多表達好奇和開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮,，及至),。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志,，開始動手撕扯,。如果這本書不是那么珍重，你不妨先觀察一會兒,，看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音,、撕扯時候的感覺、撕扯本身都有什么反應,?；蛘吣憔蛻獟行淖詥枺⒆邮遣皇窃谀７赂赣H撕報紙的動作。然后,，要讓孩子知道,，你認可孩子的興趣，也對此表示欣賞：“這本雜志很棒,，對不對?上方的圖案也很漂亮,，紙張也很棒喲?！比绻悴幌胱尯⒆铀弘s志,，那就那另外的紙換下它，同時要跟孩子說：“這本雜志不能夠撕,，這有一張紙,，你能夠隨便玩?！?/p>

訣竅3,，排除引起苦惱的因素(盡可能設法消除因其負面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭,，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn),，或者對孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼,，這樣不僅僅對孩子沒有幫忙,，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下,，我們能夠把孩子抱起來,，讓孩子背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘下來,，或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡,，以便消除孩子的負面情緒。

訣竅4,，用話語幫忙孩子表達情緒密碼,。例如，小孩子正因饑餓哭泣時,，不好只是喂他,，也要花時刻同他說話：“我聽到了，孩子,，你此刻餓了對吧,，我們找點東西來吃吧!”若孩子被汽車喇叭聲嚇到了，你能夠跟他說：“那種聲音真可怕,，把你嚇壞了,?！焙⒆娱_心地蕩著秋千，你能夠用話語增強這種經歷給孩子帶來的正面感受,，能夠發(fā)出夸張的聲音,，比如“哇——”的一聲，或者說：“你玩的很開心,，對不對?”這些語言描述不僅僅對孩子的感覺予以認可,，同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。

訣竅5,，明白孩子的愿望,，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機后面,，想要看看那些奇妙的電線和插頭,，這時父親平靜地說：“索尼婭，若果插頭在插座里,，電線就會有電,，你碰它會受傷，到我這來,，我給你看看這段沒有電的電線,，看看到底是怎樣回事。要不來玩這個好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前,，聽父親簡單描述了一下電線和電流的用途,，就開心地玩球去了。這時父親不妨說一句：“索尼婭,，謝謝你不去玩那些電線,，我愛你?！痹谶@件事情上,，首先,，父親以平靜的語氣和孩子說話,，并干預了她的危險舉動，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思,，但她明白說話的含義和語調,。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球,。最后,，“謝謝你，我愛你!”他用這樣正面的語言對孩子的做法予以肯定,，引導索尼婭在行為上做出改變并給予獎勵,。這位父親所有的舉動和反應，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經驗，還會有助于她將來長成一個心地仁慈,、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人,。