計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇一

在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力等方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),，打下必要的基礎(chǔ),。

二,、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化,、傳染病和免疫,，用藥和急救,、了解自己、增進(jìn)健康,。共6章,，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些,，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些,，增加了觀察和思考，科學(xué),、社會,、技術(shù)欄目,。增加了學(xué)生的閱讀量,，擴(kuò)大了知識面,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓(xùn)練,、練習(xí),、探究和資料分析活動。從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2,、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，使學(xué)生更有意識地保護(hù)生物,，促進(jìn)社會發(fā)展。

3,、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活,。

4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育,。

四,具體措施:

1,、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。

2,、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。

3,、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流,。

4,、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量,，積極參加教研教改。上好課,，設(shè)計好教案,，寫好教學(xué)反思,。

5,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計導(dǎo)語,，運(yùn)用生動的語言,，加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo),，強(qiáng)化教學(xué)。

6,、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,。例如,，提供相關(guān)的圖文信息資料,，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本,、模型,、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等,。

7,、鼓勵學(xué)生自己觀察,、思考,、提問,，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實(shí)施。

8,、重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述,，數(shù)字表格,，示意圖,，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果,。

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo),。

五,、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時為30課時,，每周2課時,。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下:

第七單元,、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展(共3章)

第一章,、生物的生殖和發(fā)育(5節(jié))

第二章、生物的遺傳和變異(6節(jié))

第三章,、生物的進(jìn)化(4節(jié))

第八單元,、健康的生活(共3章)

第一章、傳染病和免疫(3節(jié))

第二章,、用藥和急救(2節(jié))

第三章,、了解自己增進(jìn)健康(3節(jié))

會考復(fù)習(xí)安排:

七年級上冊(包括第1,、2,、3單元)復(fù)習(xí)1周

七年級下冊(第4單元)復(fù)習(xí)1周

八年級上冊(包括第5,、6單元)復(fù)習(xí)1周

八年級下冊(第7,、8單元)復(fù)習(xí)1周

如果在教學(xué)實(shí)踐中有什么特別變化,，再根據(jù)實(shí)際需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇二

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(5),、(6),、(7),、(8)班的生物教學(xué)工作,，為了提高教學(xué)質(zhì)量,，做到“低負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量” ，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,，進(jìn)一步深化初中生物課堂教學(xué)改革,，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。本學(xué)期的主要任務(wù)如下：

1.深入鉆研課改理論,，更新教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學(xué)理論水平,。本學(xué)期計劃學(xué)習(xí)一些教育科研專著,，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得,。

2.在教研組長的指導(dǎo)下完成初二年級的教學(xué)、教研,、教改工作,。

3.每周開展一次集體備課、研討新教材,，輪流說課活動,。

4.教學(xué)要做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”,。

一,、指導(dǎo)思想：

通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。同時為學(xué)生們將來適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),，打下必要的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》濟(jì)南版(八年級上下冊)。

三,、學(xué)生情況：

本年度學(xué)生面臨生物結(jié)業(yè)，學(xué)生整體素質(zhì)一般,，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣尚可，上學(xué)期生物的平均成績走在了中間,，有些班高分還不突出,。這個學(xué)期要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取成績有較大的提高,，能夠順利結(jié)業(yè),。

四,、教材分析

本學(xué)期的學(xué)習(xí)八年級上下冊，時間緊任務(wù)重,，主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),，在知識選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際,、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能,。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn),，力求生動活潑，既有利于掌握知識,，又有利于培養(yǎng)能力,、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的同時,，獲得素質(zhì)上的提高,。教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上,，注意從生物知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用,。在學(xué)習(xí)方法上,，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,，通過學(xué)生自己動手,、動腦的實(shí)際活動,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題,，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù),。章下面分節(jié),，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題,、講述知識,、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),，以及實(shí)驗(yàn),、插圖、練習(xí)中,，編排了許多啟發(fā)性問題,，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考,，活躍思維,。還編排了"觀察與思考"欄,，讓學(xué)生通過觀察與思考,，提出了一些值得思考討論的問題,，促使學(xué)生多動腦、多開口,。

五,、具體措施：

要做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”關(guān)鍵在于課堂教學(xué),，關(guān)鍵在于練習(xí)的設(shè)計,。只有真正提高課堂教學(xué)的效益,，提高練習(xí)的有效性,，才有可能做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”,。

1,、深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高,。探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量,。積極參加校本教研,，上好課,，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思,。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法,，達(dá)成課程目標(biāo)。

2,、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要改過去傳統(tǒng)的注入式寫法,，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，以及終身學(xué)習(xí)的能力,，同時，要安排豐富多彩的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動,。在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下幾點(diǎn),。

(1)為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。

(2)鼓勵學(xué)生自己觀察,、思考,、提問,，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實(shí)施。不包辦代替。

(3)注意課內(nèi)外活動的結(jié)合,。打破課堂內(nèi)外的約束,，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動,，包括必要的調(diào)查、訪問,、參觀等,，充分利用多種教學(xué)資源,，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,，樂于交流。

(4)重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖,、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

(5)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，采用多種不同的教學(xué)策略和方法,，達(dá)成課程目標(biāo),。

(6)應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。精心設(shè)計導(dǎo)語;運(yùn)用生動的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué),。

4、對生物學(xué)困生,，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度,，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個別找來談心,，上課隨時關(guān)注他們的 反應(yīng),，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中,，是否對生物有興趣,，鼓勵他們多回答問題,，對于他們的變化做好記錄,。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、制定復(fù)習(xí)計劃，做好結(jié)業(yè)考復(fù)習(xí)工作,，爭取取得理想成績,。

周次 授課內(nèi)容

1——3綠色開花植物的一生

4動物的生殖和發(fā)育

5人類的生殖和發(fā)育

6——7生物的遺傳和變異

8 生命的起源和進(jìn)化

9人類的起源和進(jìn)化

10——11生物與環(huán)境

復(fù)習(xí) 期中考試

12——13 生物多樣性及保護(hù)

14——15 生物技術(shù)

16——20 期末復(fù)習(xí)、期末考試

余下時間復(fù)習(xí),，準(zhǔn)備考試。

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇三

一,、教材分析

1、指導(dǎo)思想：

以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 —— 變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為主要突破口,，使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求,，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。

2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：

全期教材共分6個章節(jié)，即生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化,、傳染病和免疫,，用藥和急救,、了解自己,、增進(jìn)健康。與上一個學(xué)期相比,，增加了觀察與思考,，科學(xué),、社會、技術(shù)欄目,，增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識面,。

3,、科學(xué)探究活動的安排：

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計并安排好科學(xué)探究活動,，是教材貫徹落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵之所在,。在總結(jié)前三冊經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，本冊教材繼續(xù)加大科學(xué)探究的力度,。

從數(shù)量和類型上看,，八年級下冊共有探究活動28 個，有關(guān)探究活動的欄目類型包括：觀察與思考,、資料分析、探究,、模擬探究,、調(diào)查,、設(shè)計、技能訓(xùn)練,、課外實(shí)踐等,。

本冊書共有“探究”(包括模擬探究)4個,。與前三冊相比,，這些探究活動的設(shè)計給予學(xué)生更大的自主性,，對學(xué)生思維能力和動手能力的要求也較高。例如,，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學(xué)生提出;用什么植物進(jìn)行扦插也由學(xué)生自己決定;制訂探究計劃時需要查閱相關(guān)的資料,，了解扦插的植物成活所需要的水分,、土壤,、溫度等條件，還需要設(shè)計對照或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn),，設(shè)置重復(fù)組等;實(shí)施探究計劃過程中還需要綜合運(yùn)用七年級所學(xué)知識，對扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟?，并?jiān)持認(rèn)真觀察;對觀察到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計表格進(jìn)行記錄,，并得出合理的結(jié)論,?？紤]到學(xué)生在自主提出問題,、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練,，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。

在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面,，除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題,、作出假設(shè),、觀察、實(shí)驗(yàn),、收集和分析資料等一般過程技能外,，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評價的技能,，包括證據(jù)和邏輯的運(yùn)用、對所提出的問題進(jìn)行評價,、對證據(jù)和假說進(jìn)行評價,、運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計和預(yù)測等,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，從而更有意識地保護(hù)生物,，促進(jìn)社會發(fā)展。

3,、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4,、對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義和愛國主義教育,。

三、學(xué)生情況分析

在我所執(zhí)教的八(1),、八(2)和八(3)三個班級中，都有部分學(xué)生相對來說基礎(chǔ)稍弱,，對他們應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運(yùn)用,，更重要的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性;在新的一學(xué)期要做好匯考復(fù)習(xí)總動員，讓大家潛心投入到匯考復(fù)習(xí)中來,，爭取在匯考中取得優(yōu)異的成績。

四,、具體措施

1,、精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對具體學(xué)情因材施教;

2,、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率;

3,、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高;

4,、適當(dāng)設(shè)計生物科技實(shí)踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

5,、定期舉行月考,，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，做到查遺補(bǔ)漏;

6,、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動，讓優(yōu)生帶動差生共同進(jìn)步,。

五,、教學(xué)安排及目錄

教學(xué)內(nèi)容、參考課時

第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展

第一章 生物的生殖和發(fā)育 5

第一節(jié) 植物的生殖 2

第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育 1

第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育 1

第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育 1

第二章 生物的遺傳和變異 7

第一節(jié) 基因控制生物的性狀 2

第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞 1

第三節(jié) 基因的顯性和隱性 1

第四節(jié) 人的性別遺傳 1

第五節(jié) 生物的變異 2

第三章 生物的進(jìn)化 7

第一節(jié) 地球上生命的起源 1

第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程 2

第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因 2

第八單元 健康的生活 11

第一章 傳染病和免疫

第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防 2

第二節(jié) 免疫與計劃免疫 2

第二章 用藥和急救 2

第三章 了解自己增進(jìn)健康

第一節(jié) 評價自己的健康狀況 1

第二節(jié) 選擇健康的生活方式 2

八下綜合考查 1

考前沖刺

《生物學(xué)》七年級上冊復(fù)習(xí)與考查

《生物學(xué)》七年級下冊復(fù)習(xí)與考查

《生物學(xué)》八年級上冊復(fù)習(xí)與考查

《生物學(xué)》八年級下冊復(fù)習(xí)與考查

專題復(fù)習(xí)

模擬考試

會考

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇四

一 指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),，以提高課堂教學(xué)效益,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，繼續(xù)開展和諧高校,、思維對話型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)教學(xué)的組織形式,、教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的研究和探索，深化課堂教學(xué)改革;加強(qiáng)探究性教學(xué)的實(shí)踐和研究,，積極進(jìn)行作業(yè)改革,，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，探索差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的實(shí)踐和運(yùn)用,，堅(jiān)持校本教研為主體,，不斷開創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作的新局面.

二 工作思路

(一)以課堂為主陣地,，繼續(xù)圍繞和諧高效,、思維對話型課堂建設(shè)的目標(biāo),，開展教學(xué)研究.加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的研究,，努力提高課堂教學(xué)效率.

(二)積極圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,、作業(yè)批改的改革，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān).

(三)進(jìn)行差異教育的研究和探索,，面向全體,，因材施教,，努力發(fā)展學(xué)生個性.

(四)探索有效集體備課方式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，提高教師教學(xué)水平.

三 主要任務(wù)和措施

(一)向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革.

繼續(xù)推進(jìn)和諧高效,、思維對話型課堂建設(shè).努力打造和諧課堂,，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的和諧;課堂教學(xué)過程的和諧;教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度的和諧;師生關(guān)系的和諧;生生關(guān)系的和諧;學(xué)生身心的和諧;課堂教學(xué)氣氛的和諧;課內(nèi)與課外的和諧;學(xué)習(xí)成績與自身成長之間的和諧等方面的要求.繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)五還兩提高的策略要求，即：把課堂時間還給學(xué)生,、把課堂空間還給學(xué)生,、把提問的權(quán)力還給學(xué)生、把評價的權(quán)力還給學(xué)生,、把學(xué)習(xí),、認(rèn)知和習(xí)得的過程還給學(xué)生.提高教師的教學(xué)藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，做到教師樂教,，學(xué)生樂學(xué);提高學(xué)生活動的思維品質(zhì).堅(jiān)持課堂教學(xué)三講(講思維障礙點(diǎn)，講知識內(nèi)在聯(lián)系,，講科學(xué)方法)三不講(學(xué)生會的不講,，能自己學(xué)會的不講,，講了也不會的不講)的教學(xué)策略,，

(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探索和實(shí)踐.

堅(jiān)持以人為本,、聯(lián)系生活,、關(guān)注差異,、合作探究和有效性、科學(xué)性,、層次性、發(fā)展性,、自主性,、開放性,、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)知識為主的隨堂書面作業(yè)外,，還可布置適量的探究性、開放性和實(shí)踐性的作業(yè),，如閱讀作業(yè)和探究實(shí)踐作業(yè)等.認(rèn)真研究鞏固性作業(yè)，擴(kuò)展性作業(yè)和綜合實(shí)踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求,，要做到科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè),、認(rèn)真批改作業(yè),，并加大對作業(yè)批改的探索和研究，避免低效,、無效作業(yè),，提高作業(yè)的效率，實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí),、輕松學(xué)習(xí).下力氣改變作業(yè)教學(xué)設(shè)計不精,、作業(yè)批改不重視,、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實(shí)、作業(yè)教學(xué)總體效益較低的現(xiàn)狀.

(三)積極進(jìn)行差異教育的探索與研究,，因材施教,，努力發(fā)展學(xué)生個性.

實(shí)施差異教育，就是針對學(xué)生差異,，因材施教，促進(jìn)學(xué)生富有個性的健康發(fā)展.堅(jiān)持因?qū)W定教,、做到因差異而教,、依差異而教、為差異而教是和諧高效思維對話型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原則.區(qū)域推進(jìn)差異教育研究是發(fā)展學(xué)生個性,、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建設(shè)高效課堂,、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求;是促進(jìn)教育公平、提升教育水平的時代要求;是創(chuàng)建特色學(xué)校,、提升辦學(xué)境界的基本要求.生物教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識,，積極進(jìn)行差異教育的研究和探索,，聯(lián)系各學(xué)校的校情和學(xué)情,，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn),，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進(jìn)行探索和實(shí)踐.做到積極參與,，穩(wěn)步推進(jìn),，力求實(shí)效.努力實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)要求.

(四)加強(qiáng)以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探索和研究

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，是生物新課程的三大理念之一,，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識,，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動.教師必需向?qū)W生提供更多的機(jī)會讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐.教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;應(yīng)鼓勵學(xué)生自己觀察,、思考,、提問,，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動方案的設(shè)計和實(shí)施;探究要注意課內(nèi)外活動相結(jié)合;要重視探究性學(xué)習(xí)報告的撰寫和交流.同時要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法,，達(dá)到課程目標(biāo).

本學(xué)期生物學(xué)科研究的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式的研究：主要包括誘思——探究教學(xué)模式：問題——研究教學(xué)模式;支架——構(gòu)建教學(xué)模式(主要適用于復(fù)習(xí)課);先學(xué)后教,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式;學(xué)案導(dǎo)讀教學(xué)模式以及其它教學(xué)模式.各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進(jìn)行研究和實(shí)踐.不管選擇那種模式,，都要科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)方案,，認(rèn)真組織實(shí)施，務(wù)求實(shí)效.

(五)加強(qiáng)實(shí)效集體備課課題的研究.

探索生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式,，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場會,，發(fā)揮教師的集體智慧,，提升教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對教材的把握，加強(qiáng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇,，通過高效的集體備課,，努力打造高校課堂.

(六)完善以校為本的教研制度.

繼續(xù)參加校本教研，增強(qiáng)教師的研究意識,、合作精神.積極參加校本教研活動，以示范課,、匯報課,、研究課,、達(dá)標(biāo)課等為平臺，促進(jìn)教師教學(xué)優(yōu)勢的互補(bǔ)與雙贏.結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際,，立足于解決教學(xué)工作中的突出問題,，要找準(zhǔn)切入口,，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題.有效開展反思教學(xué)活動,，不斷豐富反思內(nèi)容和形式;重視專家和名師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師在借鑒學(xué)習(xí)他人中完善自己.

(七)扎實(shí)開展培訓(xùn)活動,，努力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì).

1、開展靈活多樣的培訓(xùn)活動.通過培訓(xùn)著重從明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本規(guī)定,、課程理念,、學(xué)科思想方法和目標(biāo)要求,、把握教材的編寫設(shè)計意圖、確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù),、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),、合理運(yùn)用教輔資料等方面，引導(dǎo)教師進(jìn)一步學(xué)會使用教材.

2,、充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn).一是充分利用教育資源網(wǎng),，組織生物教師在教學(xué)實(shí)踐中邊實(shí)踐邊進(jìn)一步研修.教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),、探究實(shí)驗(yàn),、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇,、作業(yè)的設(shè)計等發(fā)表見解和討論，我們要加以實(shí)施.借鑒優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)案例,、教學(xué)錄象、專家講座等優(yōu)秀教學(xué)資源,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享.三是積極,、充分和合理地運(yùn)用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資源和設(shè)備,，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進(jìn)課堂,，切實(shí)為教育教學(xué)服務(wù),，推動生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合.

3、繼續(xù)扎實(shí)落實(shí)四個一的讀書要求,，即每年讀一本教育著作,、每月讀一篇優(yōu)秀教學(xué)文章,、每周寫一篇讀書體會、每人自費(fèi)訂一份學(xué)科教學(xué)刊物.引導(dǎo)教師不斷提高理論素養(yǎng),，拓寬知識結(jié)構(gòu),，豐厚文化底蘊(yùn).學(xué)習(xí)形式上以自學(xué)為主,、集中學(xué)習(xí)為輔,，學(xué)習(xí)內(nèi)容堅(jiān)持統(tǒng)一與自選相結(jié)合.以好書伴我成長綠色讀書工程為依托，大力推進(jìn)學(xué)生讀書活動,，積極參與建設(shè)書香校園活動.教研室計劃本學(xué)期舉行教師讀書活動現(xiàn)場會,，推廣典型經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)讀書活動的深入開展.

(八)加強(qiáng)初三年級學(xué)業(yè)考試題,，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的方向.

明確考試的方向,、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學(xué).要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn),，把握基本要求,，要認(rèn)真研究教材，吃透教材,，理解教材的編寫意圖,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵.充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源.要樹立立足點(diǎn)在教材,、出發(fā)點(diǎn)在教材,，落腳點(diǎn)還在教材,，高起點(diǎn),，低落點(diǎn),，以不變應(yīng)萬變的教學(xué)理念.要在抓好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，要重視學(xué)生對主干知識的掌握,，要特別重視對學(xué)生的能力培養(yǎng),，包括觀察思維能力，分析判斷能力,，綜合運(yùn)用能力、資料分析能力,、理解能力,、識圖畫圖能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力,、審題能力等，尤其是探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),，要把平日的教學(xué)與學(xué)生的日常生活，生產(chǎn)實(shí)踐和社會熱點(diǎn)以及生物的科技發(fā)展緊密聯(lián)系起來.堅(jiān)決反對滿堂灌的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式.

相信一個好的開始,，一定會帶來好的結(jié)果,，加油!

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇五

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成生物概念,，理解和鞏固生物知識,，提高分析問題、解決問題的能力,。生物實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的觀察能力是指學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象,，獲得生動的感性知識，然后進(jìn)行積極思維,，把觀察到的感性材料進(jìn)行分析、綜合,、概括,、歸納,，上升為理性認(rèn)識，形成正確概念,。可見,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那疤?，也是發(fā)展智力的基礎(chǔ)我們認(rèn)為在生物實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力要做到如下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)興趣,。美國心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動因是學(xué)員對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣,?！眴l(fā)學(xué)生積極思維,，進(jìn)行積極自覺的觀察,，才能使他們獲取正確的信息，發(fā)展思維,，獲得知識,，掌握技能,，進(jìn)而認(rèn)識生物的自然變化規(guī)律,。

2.操作正確規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生觀察,。在演示實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹儀器的使用規(guī)則,、操作方法,，提出注意事項(xiàng),，最重要的是要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的每個細(xì)節(jié)以至全過程,，并恰當(dāng)?shù)亟忉寣?shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

3.明確目標(biāo),，系統(tǒng)觀察。在生物實(shí)驗(yàn)中必須使學(xué)生明確所要觀察的內(nèi)容和觀察的范圍，明確通過觀察要獲得哪些資料,，解決哪些問題;擬定好觀察計劃，制定觀察程序,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的層次清晰的觀察，防止主次不分,、顧此失彼。

4.開辟第二課堂,，擴(kuò)大學(xué)生的觀察范圍,。如在初中一年級上學(xué)期開設(shè)植物課時,，組織學(xué)生到城郊的野地和農(nóng)田中觀賞植物的生活環(huán)境和生存狀態(tài),，采集植物標(biāo)本,，同時也可到城內(nèi)的植物園中去觀賞各類植物花卉,，理解和認(rèn)識雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區(qū)別,。教學(xué)實(shí)踐證明，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展生物課外活動,，開辟第二課堂,，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，擴(kuò)大觀察范圍,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智都是非常有益的。

幾年來,，由于我們在生物教學(xué)過程中注重了對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),，促進(jìn)了學(xué)生的想象力,、判斷力及思維能力的發(fā)展,。

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的觀察越細(xì)致、越準(zhǔn)確,，學(xué)生的認(rèn)識就越豐富,、越深刻，思維也就愈加活躍,、廣闊,，分析與解決問題的能力也就越強(qiáng),。

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇六

一,、 本學(xué)期教材內(nèi)容分析

高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(必修),，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分,。具體內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ),，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物,。

水,、無機(jī)鹽,、糖類,、脂質(zhì)、蛋白質(zhì),、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能,，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。在本部分內(nèi)容中,，糖類,、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出,。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難,，所以,，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視,。同時,，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作,。

2、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位,。

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ),。因此,，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線,，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注,。充分利用直觀教具,、多媒體等手段,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率,。

3,、生物的新陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動的基本單位---細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

這部分內(nèi)容中,，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而atp和酶,、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲透,，學(xué)習(xí)時有一定的難度。

教學(xué)光合作用時,，注意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段中物質(zhì)和能量的變化,，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素,。在呼吸作用教學(xué)時，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì),，弄清呼吸作用的條件、場所,、過程,、產(chǎn)物,，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐,，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4,、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程,。

這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成,、結(jié)構(gòu)功能之后,，進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生,、發(fā)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn),。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象,，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時,，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,。

細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分,。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象,。其中細(xì)胞分化,，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義,，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn),。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂,、分化,、衰老和凋亡,，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸,，也是理解生物體生長發(fā)育,、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此,，要加強(qiáng)基本概念的理解。

二,、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用;提高對科學(xué)和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，樹立創(chuàng)新意識,，增強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感;認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì),，理解科學(xué)、技術(shù),、社會的相互關(guān)系,，以及人與自然的相互關(guān)系,。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀;初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能,、搜集技能、搜集和處理信息的能力,，以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備,。具體目標(biāo)如下：

1,、知識目標(biāo)

(1)獲得生物學(xué)基本事實(shí),、概念、原理,、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識,，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就,，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

(2)了解生物科學(xué)知識在生活,、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用,。

(3)積極參與生物科學(xué)知識的傳播,，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個人和社會生活,。

2、能力目標(biāo)

(1)能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具,，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料,、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能,。

(2)發(fā)展科學(xué)探究能力,。

課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實(shí)施過程中是一個有機(jī)的整體,。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能,、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn),，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀,。

(2)認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué),，養(yǎng)成質(zhì)疑,、求實(shí),、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,。

(3)認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì),，能準(zhǔn)確理解科學(xué),、技術(shù),、社會之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論,。

三、教學(xué)對策

生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué),、醫(yī)學(xué)科學(xué),、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,。因此,，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會實(shí)踐活動。

在教學(xué)過程中將采取的主要措施有：

1,、首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論,，領(lǐng)會新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì),，明確新課標(biāo)的目的要求,，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢,，做到事半功倍,。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位,，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了,。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容,。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮,，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性,，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性,。

2,、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求,，做到充分備課,，認(rèn)真上課,，精心布置作業(yè)和批改作業(yè),，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況,，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教,，取得教學(xué)上真正的主動,。

3,、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，用研究性學(xué)習(xí),、探討性學(xué)習(xí)的方法,，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。

4,、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用,，充分利用各種多媒體手段,，提高課堂教學(xué)的效果,。

5,、精心安排實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

6,、在教學(xué)上，注意向同老教師取經(jīng)學(xué)習(xí),，多聽課,，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長,，補(bǔ)己之短,。

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇七

一、把握高考動向,，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題,，主要有以下幾個特點(diǎn)：

1、關(guān)注熱點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,，轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù),、無土栽培,、環(huán)境保護(hù)、綠色食品,、害蟲的生物防治,、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題在高考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值,、發(fā)展前景的關(guān)注,，對生物學(xué)實(shí)際問題的研究和探索,，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實(shí)踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

2,、加強(qiáng)了對設(shè)計和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?重視和加強(qiáng)對設(shè)計和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項(xiàng)重要目標(biāo),。前兩年的實(shí)驗(yàn)題，主要測試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力,，而x年(理科小綜合卷)的實(shí)驗(yàn)題,，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容,。這就要求考生除了掌握對照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外,，還必須對實(shí)驗(yàn)的可行性、可信性,、可靠性做出理性的思考,。通過對實(shí)驗(yàn)的分析、評價,，并提出自己建設(shè)性的實(shí)驗(yàn)方案,，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。

3,、“新穎性,、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn),。 “新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新,，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物,、新情景,，是未曾見過或做過的新實(shí)驗(yàn)等。試題的這一特點(diǎn),，將使得過去那種靠猜題,、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招,。如x年有的高考題除了加試考生對實(shí)驗(yàn)的評判能力外,，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題。應(yīng)該說,，這一有反常規(guī)的測試謀略,，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下,，要在同一大題的兩個小題中,，做出兩個完全一致的答案，沒有個性,、缺乏自信心的人是很難做到的,。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。 試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性,，試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面,。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象,，大膽提出個人見解,。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確,，答案具有一定的合理性均可得分,，甚至是得滿分。 突出對設(shè)計和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”,。 以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流,，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因而,，我們必須給予足夠的重視,。

二,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，明確教學(xué)內(nèi)容

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào),，難易不均,。針對考題樣卷，要重視分析,。要及時對考試說明的研究,，根據(jù)《xx年高考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面,，應(yīng)該會強(qiáng)化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,，以及用簡單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面,，總體來說,，嚴(yán)格按照20xx年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn),。

能力要求范圍：

1,、理解能力;

2、推理能力;

3,、設(shè)計,、完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

4、獲取知識的能力;

5,、分析綜合能力,。

知識范圍微調(diào)：等20xx年考試說明公布以后，應(yīng)仔細(xì)閱讀,，對照課本,，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確,，每一位學(xué)生也要清楚,。力爭教師不做無效功,，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。試卷難題、中等難題,、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測,，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上注意不要過難,，應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主,，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

三,、構(gòu)建學(xué)科知識體系,，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng),，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng),。在復(fù)習(xí)過程中，將知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，才有利于知識的遷移,，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

高中生物分為三大板快，四大知識系統(tǒng),。這四大系統(tǒng)又是緊密相連,、相互作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征,。每個大的系統(tǒng)下,，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。 在復(fù)習(xí)中,，構(gòu)建一個完整的知識體系,，是至關(guān)重要的。 1,、按體系分專題——體系專題,，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

⑵生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng),。

2、按實(shí)驗(yàn)分專題——實(shí)驗(yàn)專題,，包括：

⑴驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，對實(shí)驗(yàn)操作、原理,、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納,、總結(jié),。

⑵糾正錯誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn)。

⑶設(shè)計簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn),。

⑷對實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

3、按題型分專題——題型專題,，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng),。

⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng)。

⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng),。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng),。

4、按熱點(diǎn)分專題——熱點(diǎn)專題,，包括：

(1)生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源,、環(huán)境污染、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護(hù)),。

(2)生命科學(xué)前沿點(diǎn)(基因工程、克隆,、干細(xì)胞技術(shù),、人類基因組計劃)。

(3)健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程,、癌癥、艾滋病),。

(4)國內(nèi)大事,、世界風(fēng)云(、綠色奧運(yùn),、寒冬冰雪對生物的影響等),。 以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分,，當(dāng)然各專題之間

并不是完全割裂的,，不可截然分開。按知識體系復(fù)習(xí),，也會遇到實(shí)驗(yàn),、解題、熱點(diǎn)問題,。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已,。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題復(fù)習(xí),、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),。在最后沖刺階段留有一些時間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力,。

四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究.在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上

一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅(jiān)持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材;

二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅(jiān)決做到教師先篩選組題學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)堅(jiān)決杜絕有錯誤的習(xí)題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題. 開放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備能做實(shí)驗(yàn)的要做能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神.把實(shí)驗(yàn)設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來;鞏固和加強(qiáng)生物繪圖識圖能力;搜集辨別信息分享信息;培養(yǎng)其探究能力.

五,、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識重在考察學(xué)生的綜合分析能力.因此在教學(xué)中在強(qiáng)化知識落實(shí)的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練.

1二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏,。

2四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí),。

3五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練

4作好考前動員指導(dǎo)。

5五月底至高考前,，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo),。

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇八

一、指導(dǎo)思想

貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題,、分析和解決問題的能力,，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命,、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感,。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級上冊)課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識與技能：

1,、認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征,。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系,。

3,、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。

4,、通過活動體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進(jìn)行的,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”,、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”,、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集,。

過程與方法：

1,、期初“三個一”：訂一個奮斗目標(biāo)、找一個互助伙伴,、提一條教學(xué)建議,。采取“目標(biāo)激勵、同伴互助,、師生共勉”的教學(xué)策略,，增強(qiáng)主動性，密切合作性,，促進(jìn)師生共同成長,、可持續(xù)發(fā)展。

2,、每堂“三個一”：提一個學(xué)科問題,、記一個知識結(jié)構(gòu)、出一份測試試題,。著意培養(yǎng)學(xué)生的問題能力,、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)盡可能讓渡給學(xué)生,。

3,、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí),。如：

(1)問題導(dǎo)向法,。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?”等基本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答,、自主測試,、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評,，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,、形成自主學(xué)習(xí)的能力,。

(2)實(shí)驗(yàn)探究法,。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“提出問題——作出假設(shè)——制定計劃——實(shí)施計劃(實(shí)驗(yàn)操作)——得出結(jié)論——表達(dá)交流”的科學(xué)探究的方法流程。

(3)理論聯(lián)系實(shí)際法,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣,，加深對書本知識的理解,。

(4)識圖學(xué)習(xí)法,。新教材圖文并茂,，形象直觀，可讀性強(qiáng),。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶,。

(5)比較法和歸納法,。引導(dǎo)學(xué)生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系,，理順知識脈絡(luò),，形成知識結(jié)構(gòu)，加深理解記憶,。

情感態(tài)度價值觀：

1,、認(rèn)識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn),。

2,、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會進(jìn)步的使命感。

3,、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時,，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的技術(shù)觀和價值觀。

三、學(xué)情分析

一方面,，經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí),，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握,，具備了一定的生物基本知識、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣,，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ),。

另一方面,，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確,、自制力不強(qiáng)、主動性不足等問題,，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散,、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎，好奇心有余而自覺性不足,，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢,。

因此，從本學(xué)期開始,，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、加強(qiáng)課堂調(diào)控的同時,，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo),、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過 程和效果的監(jiān)控,，不僅要讓學(xué)生態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成及時鞏固,、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步,，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高,。

四、教材分析

八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章,。教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂,，有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣,，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物,、人、動物,、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存,，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此,，在教學(xué)過程中,，既要要注意類別知識的橫向?qū)Ρ龋忠⒁饨Y(jié)構(gòu)知識的縱向梳理,，還要注意基本知識的多向遷移,，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，力求做到形散神聚,、融會貫通。

五,、基本措施：

1,、備課標(biāo)、備教材,。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材,，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容,，同時挖掘教材固有的思想教育因素,，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2,、備學(xué)生,。深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平,，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問題,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法,。

3,、備教法、備學(xué)法,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法,、談話法,、演示法、實(shí)驗(yàn)法,、多媒體輔助教學(xué)法等手段,，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率,。同時,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法,、合作學(xué)習(xí)法,、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法,、問題發(fā)現(xiàn)法,、檢測反饋法，積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,，提高課堂實(shí)效,。

4、備作業(yè),。注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量,，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn),、精選習(xí)題,，把握好訓(xùn)練的質(zhì)，除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外,，其他知識性書面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成,、當(dāng)堂批改、及時反饋,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高作業(yè)的效果。

5,、備教學(xué)流程。精細(xì)設(shè)計教學(xué)流程,，在教學(xué)過程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng),，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生多觀察,、多思考,、多提問，注意知識教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動相結(jié)合,，加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng),。

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一、 制定完善的教學(xué)計劃

為保證教學(xué)活動的有序有效進(jìn)行,，在開課之前教師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計劃,，確定選擇的實(shí)驗(yàn)、每個實(shí)驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器,、實(shí)驗(yàn)材料,、藥品，哪些需要提前購買或準(zhǔn)備,、需要多少課時,、在學(xué)校還是在家庭中完成、具體的方法步驟,、學(xué)生之間何時交流,、怎么評價實(shí)驗(yàn)效果等。為確保計劃的可行性,，這些難度較高的實(shí)驗(yàn),，教師最好提前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)把握時間。

二,、 深入研究教材

各個課題中,，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎(chǔ)知識介紹了基本方法與原理,，研究思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計提供了試驗(yàn)流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議,。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,，教師在進(jìn)行每個第一范文網(wǎng)課題的研究時，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容,，甚至進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料，明確知識背景,，理清研究思路,，然后設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，動手探究,，幫助學(xué)生解決遇到的問題,，掌握生物技術(shù)，形成實(shí)踐能力,。

三,、觀看視頻,、錄像，用“講授—演示”法進(jìn)行教學(xué)

“講授—演示”給了我們很好的策略,，教師可以播放視頻,、錄像、動畫,，甚至可以親自在課堂上做實(shí)驗(yàn)演示給同學(xué)們看,。這樣學(xué)生也有收獲，配合講授,，學(xué)生就能有一個較為清晰的框架,。

四、建立實(shí)驗(yàn)活動小組

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完成實(shí)驗(yàn),，然后搜集和整理資料，寫出報告,，進(jìn)行口頭交流,，相互討論。為落實(shí)好知識,、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標(biāo),，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組,。這樣既在活動中實(shí)現(xiàn)智慧共享,，提供創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵,，還能培養(yǎng)交流與合作的能力,。

五、 適當(dāng)利用學(xué)生社區(qū),、家庭中的課程資源

從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一目標(biāo)出發(fā),，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,，可以尋求有經(jīng)驗(yàn)的人的幫助,。在具體的活動中幫助學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣,。

六,、 設(shè)計好教學(xué)評價體系

教學(xué)評價不僅能了解課題活動效果,，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動手實(shí)踐中存在的問題，遇到的困難,，心理上的變化,。在這種難度較大、歷時較長,、自由度較高的教學(xué)活動中,，最后的實(shí)驗(yàn)評價能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、使學(xué)生勇于克服困難的效果,。可以利用檢核表評價操作行為,、探究能力,、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動的順利實(shí)施,，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

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一、學(xué)生情況分析

本期繼續(xù)任教高三8,、11兩個班的生物,。上期期末xx市統(tǒng)考中，兩班學(xué)生卷面成績較期中有了較大幅度的提高,?？偟膩砜矗瑢W(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識得到升華,，能力得到提高,。通過第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識的掌握上,，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求,，對于考查生物學(xué)的基本概念、原理,、實(shí)驗(yàn)方面與試題,，得分率較高，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題：

(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作,，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上,，不注重知識點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍,，以及相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別,，一輪復(fù)習(xí)下來，各知識點(diǎn)仍是孤立的,、零散的,。

(2)不重視課本,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時間忙于做題,，對答案,、提問上，對于一些基本概念,、原理的理解仍停留在原先的水平上,。如對什么叫性狀分離、顯性基因,、雜合子仍是想當(dāng)然,，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高,。

(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中,，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多,，但對失誤的地方不夠重視,，缺乏仔細(xì)分析過程，只關(guān)注答案,，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象,，同時也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問題,。

二,、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容：

本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：

生態(tài)環(huán)境,。

2.人與生物圈;

3.代謝,、微生物與發(fā)酵工程;

4.生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法;

5.生物學(xué)前沿與發(fā)展。專題研練,，通過分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧,，結(jié)合考前仿真研練提高能力。

三,、教學(xué)措施

1 重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)信息加工理論,，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入,，中樞過程是信息編碼,、存儲，效應(yīng)過程是信息的提取,。處于無序狀態(tài)下的知識,，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊,，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂,，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài),。教學(xué)中突出知識結(jié)構(gòu)，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識,，較好地建立起各知識間的聯(lián)系,，更有利于對知識的理解、記憶和在應(yīng)用時迅速提取,。

2 重視知識的科學(xué)探究

科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動,。近幾十年來，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一,?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，形成科學(xué)的思維方法,，掌握了這種技能可以使人終身受用。

3 重視實(shí)驗(yàn)的分析設(shè)計

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力,。目前高考,，雖然還不具備考查考生的實(shí)驗(yàn)操作能力。但非常重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查,，如實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析,。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示,，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計能力有一定的差距,。所以,，教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計。在復(fù)習(xí)中,，要重視分析實(shí)驗(yàn)程序,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用，每一處理的意義,，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做,，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行,，為什么?從中學(xué)會解決問題,、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，既要重視對實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果的記錄,，又要重視要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,，并重視對結(jié)果的分析以及對成功實(shí)驗(yàn)的分析,，實(shí)驗(yàn)失敗原因的查找;要重視設(shè)計實(shí)驗(yàn)程序，從教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)入手,，學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)設(shè)計的好方法,、好思路，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計練習(xí),，不斷加強(qiáng)這方面的針對性訓(xùn)練,，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計的一般方法和規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

4 要重視解題的失誤診斷

在平時的具體解題過程中，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”,，利用扎實(shí)的“基礎(chǔ)知識”,，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,，這些做好了,，就會不出錯或少出錯。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤,，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等,。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因，因材施教,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

在教學(xué)過程中要注意：

1.講：知識網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系,，改題思路,，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。(課前要反思教案,，如何上得更好)

2.練：試題要精編,，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂,。一般不要用套題,，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個選擇題,，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘,，評10分鐘左右)。

3.評：做到正謬誤,，理思路,，尋規(guī)律，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點(diǎn)答題),。

4.讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大,、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結(jié)論性的語言,、理解到位,，在教師指導(dǎo)下回歸教材，通過讀,，知道試題的來龍去脈,。

5.思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時間對知識進(jìn)行反芻和對試題進(jìn)行反思,，要誘發(fā),、喚起學(xué)生思考，教師還要一講到底,，象打機(jī)關(guān)槍。

6.輔：一個是閱視時個別解答和檢查,，二是練習(xí)的集中批改和面批面改,，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導(dǎo)。

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇十一

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn),，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的研究,、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點(diǎn),，以特色發(fā)展為突破點(diǎn),，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升，特提出以下工作計劃：

二,、教學(xué)重點(diǎn)工作

(一)提高教師合作意識和團(tuán)隊(duì)意識,。

提高教學(xué)質(zhì)量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神,，對自己提出更高的要求,，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭,、全員來參與,，使各項(xiàng)工作井然有序地高效運(yùn)作，全體教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,，拼搏進(jìn)取,、視團(tuán)結(jié)為生命，互幫互助講奉獻(xiàn)，力求在合作提高自己的整體素質(zhì),，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧,，讓學(xué)生的成績得到切實(shí)提高

(二)繼續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)。

教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》,。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實(shí)做到“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”而施教;加強(qiáng)教學(xué)研究,，狠抓過程落實(shí),。備課、講課,、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn),，教師們利用教研活動時間切磋教學(xué)技術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念,。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心,，使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推進(jìn)。

(三)調(diào)整教育常規(guī)要求,，突出實(shí)效性,。

教師教學(xué)常規(guī) 本學(xué)期，將本著抓過程管理,、突出實(shí)效的原則,，對教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求：

1、備課：

備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計劃,、單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃(編寫教案),。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材,，精讀課時教材,。備課的基本要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,，撰寫教案,。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確,、全面,，結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理,、清楚;詳略得當(dāng),，切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識,，不生搬硬套公共教案,，不照搬教參代替教案,，不用往年教案代替現(xiàn)行教案;教案在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據(jù)學(xué)生的情況,，合理使用教案

(1)各種課型(包括新授課,、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課,、講評課,、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)過程,、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外,，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫,、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié),。

(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計,。針對本班學(xué)生具體情況,，教案要有自己個性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。

(3)備課要有個人教學(xué)工作計劃,、單元計劃和課時計劃。

(4)每節(jié)課要有知識,、能力,、德育目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、學(xué)具等，教學(xué)過程(導(dǎo)入,、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)、例題,、練習(xí),、歸納、板書設(shè)計等),、小結(jié),、作業(yè)分類設(shè)計等。

(5)要有單元教學(xué)后記或反思,。

2,、聽課：

(1)聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見，包括他人評價和自己的評價;

(2)每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。

3,、作業(yè)：

日常作業(yè)要求教師本著分類(根據(jù)實(shí)際情況可以分成2—3類),、適量、有布置就要有批改的原則,，批改要規(guī)范,，要求有等級、鼓勵性評價,、日期,，等等

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇十二

一、高一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,，了解這些知識在生活社會發(fā)展中的應(yīng)用;提高對科學(xué)和探索未知的興趣;具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能,、搜集技能、搜集和處理信息的能力,，初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，樹立創(chuàng)新意識,，增強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感。

二,、高一學(xué)期教材分析

人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(必修),，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。學(xué)期的內(nèi)容主要包括細(xì)胞的分子組成,，細(xì)胞的結(jié)構(gòu),，細(xì)胞的代謝，細(xì)胞的增殖,，細(xì)胞的分化,、衰老和凋亡五部分。 具體內(nèi)容分析：

1,、本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線,，其中細(xì)胞學(xué)說建立過程以及細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容,，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

2,、組成細(xì)胞的蛋白質(zhì),、核酸、糖類,、脂質(zhì)等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能,，以及水和無機(jī)鹽的作用,，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中,，蛋白質(zhì)和糖類是重點(diǎn)內(nèi)容,，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。

3,、在教學(xué)時,，細(xì)胞呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而atp和酶,、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲透,，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,。有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的過程,，教學(xué)時不要過深、過難,。

4,、細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。同時,，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,。

三、高一學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

細(xì)胞的分裂,、分化,、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸,，也是理解生物體生長發(fā)育,、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。其中細(xì)胞分化,，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義,，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn),。包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化,、生物與環(huán)境,、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展,。

四、高一學(xué)生情況匯總

1.在教學(xué)過程中,，就不可避免的要對與高中課程銜接緊密的初中知識作適當(dāng)補(bǔ)充,。

2.現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念,，要學(xué)生主動從教材外的資源中獲取知識，如網(wǎng)絡(luò),、教材光盤等,，對于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補(bǔ)充,。切實(shí)關(guān)注學(xué)生的情況,，及時做出策略。

五,、高一學(xué)期教學(xué)措施

1.靈活機(jī)動地采用多種不同的教學(xué)策略和方法,，達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生活實(shí)際,、社會發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系,。

2.發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人,，用研究性學(xué)習(xí),、探討性學(xué)習(xí)的方法，

3.精心設(shè)計導(dǎo)語;運(yùn)用生動的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo),、強(qiáng)化教學(xué),。深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高,。

4.提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型,、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、經(jīng)歷中提出探究性的問題;

5.積極參加教研教改。上好課,，設(shè)計好教案,，寫好教學(xué)反思。

6.從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入,。在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實(shí)施,。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮,，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性,，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

7.重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖,、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果,。使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇十三

本學(xué)期,，我擔(dān)任高一710班的生物教學(xué)工作,，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和所教班級的學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。并注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,，創(chuàng)設(shè)民主,、平等、和諧,、融洽的氛圍,，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,，使學(xué)生樂學(xué),、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。作業(yè)批改及時，并做好復(fù)批工作,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

首先,，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也開拓自己的教學(xué)視野和思維,。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué),，提起學(xué)生上課的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題并解決問題的實(shí)驗(yàn)操作能力,。我在教學(xué)中,，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面,。同時認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集,。

其次,，為增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。課堂上,，我習(xí)慣通過媒體影片,、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作,、掛圖演示,、事例說明,、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學(xué)制作dna模型,，通過模型制作,，使學(xué)生對生物的興趣提高。同時,，課堂上我重視德育的滲透工作,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時，陶冶他們愛自然,、愛科學(xué),、愛祖國、愛勞動的思想情操,，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

第三,、虛心請教其他老師,，在本學(xué)期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見,，他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議,，使我的公開課開展順利。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

第四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生,，我還多次批改,，重復(fù)批改，然后面對面輔導(dǎo),，力求每個知識點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹,。

第五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，使學(xué)生從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。及時肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,。開放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生的膽量,，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽,，學(xué)會思考,。

第六、及時對學(xué)困生進(jìn)行課后輔差,，對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇十四

一、 指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),，以提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo),，繼續(xù)開展“和諧高校,、思維對話”型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)教學(xué)的組織形式,、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探索,，深化課堂教學(xué)改革;加強(qiáng)探究性教學(xué)的實(shí)踐和研究,，積極進(jìn)行作業(yè)改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，探索差異教育方式方法,，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的實(shí)踐和運(yùn)用,，堅(jiān)持校本教研為主體，不斷開創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作的新局面,，

二,、工作思路

(一)以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞“和諧高效,、思維對話”型課堂建設(shè)的目標(biāo),，開展教學(xué)研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的研究,，努力提高課堂教學(xué)效率。

(二)積極圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,、作業(yè)批改的改革，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

(三)進(jìn)行差異教育的研究和探索,，面向全體，因材施教,，努力發(fā)展學(xué)生個性,。

(四)探索有效集體備課方式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，提高教師教學(xué)水平,。

三、 主要任務(wù)和措施

(一)向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,。

繼續(xù)推進(jìn)“和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè),。努力打造“和諧課堂”,，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的和諧;課堂教學(xué)過程的和諧;教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度的和諧;師生關(guān)系的和諧;生生關(guān)系的和諧;學(xué)生身心的和諧;課堂教學(xué)氣氛的和諧;課內(nèi)與課外的和諧;學(xué)習(xí)成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)“五還” “兩提高”的策略要求,，即：把課堂時間還給學(xué)生,、把課堂空間還給學(xué)生、把提問的權(quán)力還給學(xué)生,、把評價的權(quán)力還給學(xué)生,、把學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過程還給學(xué)生,。提高教師的教學(xué)藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到教師“樂教”,，學(xué)生“樂學(xué)”;提高學(xué)生活動的思維品質(zhì),。堅(jiān)持課堂教學(xué)“三講”(講思維障礙點(diǎn),，講知識內(nèi)在聯(lián)系，講科學(xué)方法)“三不講”(學(xué)生會的不講,，能自己學(xué)會的不講,，講了也不會的不講)的教學(xué)策略，

(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探索和實(shí)踐,。

堅(jiān)持以人為本,、聯(lián)系生活、關(guān)注差異,、合作探究和有效性,、科學(xué)性、層次性,、發(fā)展性,、自主性、開放性,、多樣性的原則,，除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)知識為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性,、開放性和實(shí)踐性的作業(yè),，如閱讀作業(yè)和探究實(shí)踐作業(yè)等。認(rèn)真研究鞏固性作業(yè),，擴(kuò)展性作業(yè)和綜合實(shí)踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求,，要做到科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè),、認(rèn)真批改作業(yè),，并加大對作業(yè)批改的探索和研究，避免低效,、無效作業(yè),，提高作業(yè)的效率，實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí),、輕松學(xué)習(xí),。下力氣改變“作業(yè)教學(xué)設(shè)計不精、作業(yè)批改不重視,、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實(shí),、作業(yè)教學(xué)總體效益較低”的現(xiàn)狀，

(三)積極進(jìn)行差異教育的探索與研究,，因材施教,，努力發(fā)展學(xué)生個性。

實(shí)施差異教育,，就是針對學(xué)生差異,，因材施教,，促進(jìn)學(xué)生富有個性的健康發(fā)展。堅(jiān)持因?qū)W定教,、做到因差異而教,、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原則,。區(qū)域推進(jìn)差異教育研究是發(fā)展學(xué)生個性,、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求;是促進(jìn)教育公平,、提升教育水平的時代要求;是創(chuàng)建特色學(xué)校,、提升辦學(xué)境界的基本要求。生物教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，積極進(jìn)行差異教育的研究和探索，聯(lián)系各學(xué)校的校情和學(xué)情,，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進(jìn)行探索和實(shí)踐,。做到積極參與,，穩(wěn)步推進(jìn)，力求實(shí)效,。努力實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)要求,。

(四)加強(qiáng)以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探索和研究

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一,，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識,，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動。教師必需向?qū)W生提供更多的機(jī)會讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐,。教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;應(yīng)鼓勵學(xué)生自己觀察,、思考、提問,，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動方案的設(shè)計和實(shí)施;探究要注意課內(nèi)外活動相結(jié)合;要重視探究性學(xué)習(xí)報告的撰寫和交流,。同時要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動,，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程目標(biāo),。

本學(xué)期生物學(xué)科研究的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式的研究：主要包括“誘思——探究”教學(xué)模式：“問題——研究”教學(xué)模式; “支架——構(gòu)建”教學(xué)模式(主要適用于復(fù)習(xí)課);“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式;“學(xué)案導(dǎo)讀”教學(xué)模式以及其它教學(xué)模式,。各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進(jìn)行研究和實(shí)踐,。不管選擇那種模式,，都要科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真組織實(shí)施,，務(wù)求實(shí)效,。

(五)加強(qiáng)實(shí)效集體備課課題的研究。

探索生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式,，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場會，發(fā)揮教師的集體智慧,，提升教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對教材的把握,，加強(qiáng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇，通過高效的集體備課,，努力打造高校課堂,。

(六)完善以校為本的教研制度。

繼續(xù)參加校本教研,，增強(qiáng)教師的研究意識,、合作精神。積極參加校本教研活動,，以示范課,、匯報課、研究課,、達(dá)標(biāo)課等為平臺,，促進(jìn)教師教學(xué)優(yōu)勢的互補(bǔ)與雙贏。結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際,，立足于解決教學(xué)工作中的突出問題,，要找準(zhǔn)切入口，需要什么就研究什么,，什么問題突出就先研究什么問題,。有效開展反思教學(xué)活動，不斷豐富反思內(nèi)容和形式;重視專家和名師的引領(lǐng)作用,，引導(dǎo)教師在借鑒學(xué)習(xí)他人中完善自己,。

(七)扎實(shí)開展培訓(xùn)活動，努力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

1,、開展靈活多樣的培訓(xùn)活動,。通過培訓(xùn)著重從明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本規(guī)定,、課程理念、學(xué)科思想方法和目標(biāo)要求,、把握教材的編寫設(shè)計意圖,、確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),、合理運(yùn)用教輔資料等方面,，引導(dǎo)教師進(jìn)一步學(xué)會使用教材。

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇十五

一,、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué),、醫(yī)學(xué)科學(xué),、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是北師大版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(必修),，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分,。

具體內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ),，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物,。水、無機(jī)鹽,、糖類,、脂質(zhì),、蛋白質(zhì),、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能,，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。在本部分內(nèi)容中，糖類,、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容,，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識,，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難,，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視,。同時,，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作,。

2,、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位,。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ),。因此,，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜,、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注,。充分利用直觀教具,、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率,。

3,、生物的陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動的基本單位---細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中,，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),，而atp和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲透,，學(xué)習(xí)時有一定的難度,。

教學(xué)光合作用時，注意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng),、暗反應(yīng)兩個階段中物質(zhì)和能量的變化,，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時,，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì),，弄清呼吸作用的條件、場所,、過程,、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較,。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐,，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4,、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程,。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后,，進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生,、發(fā)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象,，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),。同時，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,。

細(xì)胞的分化,、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象,。其中細(xì)胞分化,，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義,，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn),。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂,、分化,、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸,，也是理解生物體生長發(fā)育,、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此,，要加強(qiáng)基本概念的理解,。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí),，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用;提高對科學(xué)和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，樹立創(chuàng)新意識,，增強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感;認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué),、技術(shù),、社會的相互關(guān)系,，以及人與自然的相互關(guān)系,。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀;初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能,、搜集技能,、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力;初步了解與生物相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備,。具體目標(biāo)如下：

1、知識目標(biāo)

(1)獲得生物學(xué)基本事實(shí),、概念,、原理,、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就,，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件,。

(2)了解生物知識在生活、生產(chǎn),、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用,。

(3)積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個人和社會生活,。

2,、能力目標(biāo)

(1)能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料,、進(jìn)行生物學(xué)的操作,、生物繪圖等技能。

(2)發(fā)展科學(xué)探究能力,。

課程具體目標(biāo)中的知識,、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實(shí)施過程中是一個有機(jī)的整體,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體,、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn),，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀,。

(2)認(rèn)識生物科學(xué)的價值,，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑,、求實(shí),、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

(3)認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì),，能準(zhǔn)確理解科學(xué),、技術(shù)、社會之間的關(guān)系,。能夠運(yùn)用生物學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論,。

三、教學(xué)對策

生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué),。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ),。它是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,。因此，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會實(shí)踐活動,。

在教學(xué)過程中將采取的主要措施有：

1,、首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論,，領(lǐng)會新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì),，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向,，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢,，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)

容,，了解章節(jié)內(nèi)容的地位,，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容,。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮,，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性,。

2,、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求，做到充分備課,，認(rèn)真上課,，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo),，準(zhǔn)確地考查評定,。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況,，只有全方位地把握學(xué)生的情況,，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動,。

3,、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人,，用研究性學(xué)習(xí),、探討性學(xué)習(xí)的方法,，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用,，充分利用各種多媒體手段,，提高課堂教學(xué)的效果,。

5,、精心安排實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

6,、在教學(xué)上,，注意向同老教師取經(jīng)學(xué)習(xí),，多聽課,，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí),，取人之長,，補(bǔ)己之短,。

四,、教學(xué)進(jìn)度,、安排(略)

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇十六

一,、指導(dǎo)思想：

1,、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化,。

倡導(dǎo)自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，充分暴露學(xué)生的思維,，揭示知識的形成過程，在感悟,、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實(shí)踐、合作,、創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)動機(jī)、人際交往能力,、學(xué)習(xí)成就,、平等意識都得到提升。

二,、教學(xué)建議

1.備課組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材，搞好集體備課,，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn),。

2.新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運(yùn)用上,，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題,，每單元結(jié)束,，組織一次單元自測,，幫學(xué)生進(jìn)行自我檢查。

3.教研組要有切實(shí)可行的教研計劃,，大力開展教改實(shí)驗(yàn)和專題研究,。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng)新,。在教法上講授法,、自學(xué)法、訓(xùn)練法,、探究法相結(jié)合點(diǎn),，提高教學(xué)效率。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力,。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

5.突出生物學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

6.加強(qiáng)對聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練,。

7.認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，備課組長要認(rèn)真督促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級相同,。

三,、教育教學(xué)策略

(一)提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。

(二)加強(qiáng)集體教研,，精心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計，確保和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成,。

教師認(rèn)真的備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。所以必須加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處,，而不是流于形式,。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)怎么突出,。有關(guān)難點(diǎn)怎樣突破以及教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生等加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進(jìn)。其次,、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備自己的教學(xué)個案,，各抒己見，百花齊放,，而且就各個班學(xué)生不同的特點(diǎn),，備教法和學(xué)法。然后是精心設(shè)計學(xué)案,，使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主流,。

(三)改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建和諧高效,、思維對話型課堂教學(xué)模式,，優(yōu)化教學(xué)過程。

教學(xué)中既要重視概念,、原理等知識體系的教學(xué),，又要防止重結(jié)論，輕過程,、重知識,，輕方法、重理論，輕實(shí)踐,、重理性,，輕感性、重接受,，輕創(chuàng)新等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演;既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),，又要重視跨學(xué)科知識的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接,，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn),。

(四)精選試題，提高做題的有效性,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

四、教材分析

本學(xué)期進(jìn)行的是必修三的學(xué)習(xí),，必修三教材的編排從知識結(jié)構(gòu)上很好的體現(xiàn)了從個體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存在及其調(diào)節(jié)過程,，也將不同模塊的相關(guān)知識進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化,，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的最高層次：即細(xì)胞個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈,。

具體來說，本模塊知識可分為兩大部分：第13章是個體水平內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);第46章主要從宏觀方面闡述生命系統(tǒng)的構(gòu)成,、生物與環(huán)境的關(guān)系等,。必修三教材的知識框架很清晰，很適于教師的教和學(xué)生的學(xué),。穩(wěn)態(tài)是正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用,，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,、共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。細(xì)胞,、生物體,、群落和生態(tài)系統(tǒng)在有受到外界環(huán)境因素影響時，必然會使其相對穩(wěn)定狀態(tài)受到影響,，但通過調(diào)節(jié)其穩(wěn)態(tài)都能夠得以維持,，這也是細(xì)胞、生物體乃至整個生物界能夠存在并且不斷發(fā)展的基礎(chǔ),。

五,、本模塊教學(xué)參考課時數(shù)(略)

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇十七

一，學(xué)情分析及指導(dǎo)思想

在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力等方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),，打下必要的基礎(chǔ),。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化,、傳染病和免疫，用藥和急救,、了解自己,、增進(jìn)健康。共6章,，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些,，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考,，科學(xué),、社會、技術(shù)欄目,。增加了學(xué)生的閱讀量,，擴(kuò)大了知識面。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓(xùn)練,、練習(xí)、探究和資料分析活動,。從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2,、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，使學(xué)生更有意識地保護(hù)生物,，促進(jìn)社會發(fā)展。

3,、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活,。

4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育,。

四,，具體措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新,。

2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,，樂于交流。

4,、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參加教研教改,。上好課,，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思,。

5,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計導(dǎo)語,，運(yùn)用生動的語言,，加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué),。

6,、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本,、模型,、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入,，等等,。

7,、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考,、提問,，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實(shí)施。

8,、重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述，數(shù)字表格,，示意圖,，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果,。

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo),。

五,、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時為30課時，每周2課時,。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：

第七單元,、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展(共3章)

第一章 、 生物的生殖和發(fā)育 (5節(jié))

第二章,、 生物的遺傳和變異 (6節(jié))

第三章 ,、 生物的進(jìn)化 (4節(jié))

第八單元、健康的生活 (共3章)

第一章,、 傳染病和免疫 (3節(jié))

第二章,、 用藥和急救 (2節(jié))

第三章、 了解自己 增進(jìn)健康(3節(jié))

會考復(fù)習(xí)安排：

七年級上冊(包括第1,、2,、3單元)復(fù)習(xí)1周

七年級下冊(第4單元)復(fù)習(xí)1周

八年級上冊(包括第5、6單元)復(fù)習(xí)1周

八年級下冊(第7,、8單元)復(fù)習(xí)1周

八年級第二學(xué)期生物教學(xué)計劃上冊 八年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃篇十八

一,、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué),。它是農(nóng)業(yè)科學(xué),、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ),。高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是北師大版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(必修),，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。

具體內(nèi)容分析：

1,、生命的物質(zhì)基礎(chǔ),，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物,。水、無機(jī)鹽,、糖類,、脂質(zhì)、蛋白質(zhì),、核酸,、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。在本部分內(nèi)容中,，糖類,、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容,，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識,，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難,，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視,。同時,，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作,。

2,、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ),。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線,，其中細(xì)胞細(xì)胞膜,、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容,，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注,。充分利用直觀教具、多媒體等手段,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率,。

3、生物的陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動的基本單位---細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。這部分內(nèi)容中,，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而atp和酶,、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲透,，學(xué)習(xí)時有一定的難度。

教學(xué)光合作用時,，注意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng),、暗反應(yīng)兩個階段中物質(zhì)和能量的變化，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素,。在呼吸作用教學(xué)時,，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件,、場所,、過程、產(chǎn)物,，以及呼吸作用的兩種類型的比較,。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,。

4,、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成,、結(jié)構(gòu)功能之后,，進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程,。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn),。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),。同時,，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

細(xì)胞的分化,、癌變和衰老部分,。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化,，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性,，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn),。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系,。細(xì)胞的分裂、分化,、衰老和凋亡,，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育,、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提,。因此,，要加強(qiáng)基本概念的理解。

二,、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí),，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活,、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用;提高對科學(xué)和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感;認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì),，理解科學(xué),、技術(shù)、社會的相互關(guān)系,，以及人與自然的相互關(guān)系,。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀;初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能,、搜集技能,、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力;初步了解與生物相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備,。具體目標(biāo)如下：

1、知識目標(biāo)

(1)獲得生物學(xué)基本事實(shí),、概念,、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識,，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就,，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

(2)了解生物知識在生活,、生產(chǎn),、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

(3)積極參與生物科學(xué)知識的傳播,，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個人和社會生活,。

2、能力目標(biāo)

(1)能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具,，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料,、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能,。

(2)發(fā)展科學(xué)探究能力,。

課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實(shí)施過程中是一個有機(jī)的整體,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體,、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn),，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀,。

(2)認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué),，養(yǎng)成質(zhì)疑,、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,。

(3)認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì),，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù),、社會之間的關(guān)系,。能夠運(yùn)用生物學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。

三,、教學(xué)對策

生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué),、醫(yī)學(xué)科學(xué),、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,。因此,，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會實(shí)踐活動。

在教學(xué)過程中將采取的主要措施有：

1,、首先,，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì),，明確新課標(biāo)的目的要求,，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢,，做到事半功倍,。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)

容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位,，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了,。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性,，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性,。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求,，做到充分備課,，認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè),，耐心輔導(dǎo),，準(zhǔn)確地考查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科,，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況,，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教,，取得教學(xué)上真正的主動,。

3、充分利用教材的特點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，用研究性學(xué)習(xí),、探討性學(xué)習(xí)的方法,，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。

4,、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用,，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果,。

5,、精心安排實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

6、在教學(xué)上,，注意向同老教師取經(jīng)學(xué)習(xí),，多聽課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí),，取人之長,，補(bǔ)己之短。

四,、教學(xué)進(jìn)度,、安排

第一章人類探索細(xì)胞的歷史(1課時)

第二章細(xì)胞的化學(xué)組成

第1節(jié)構(gòu)成細(xì)胞的元素(1課時)

第2節(jié)生命之源—水和無機(jī)鹽(1課時)

第3節(jié)生命之本—生物大分子(5課時)

第三章細(xì)胞的物質(zhì)代謝

第1節(jié)細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換(2課時)

第2節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成(1課時)

第3節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)(1課時)

第4節(jié)細(xì)胞內(nèi)廢物的排除(1課時)

第四章細(xì)胞的能量代謝

第1節(jié)生活動的直接能源(1課時)

第2節(jié)能量的獲得(3課時)

第3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和釋放(3課時)

第五章細(xì)胞的信息傳遞(1課時)

第六章細(xì)胞的增殖

第1節(jié)體細(xì)胞的分裂(1課時)

第2節(jié)細(xì)胞周期(1課時)

第3節(jié)細(xì)胞的癌變(1課時)

第七章細(xì)胞的分化,、凋亡和衰老

第1節(jié)細(xì)胞的分化(1課時)

第2節(jié)細(xì)胞的凋亡(1課時)

第3節(jié)細(xì)胞的衰老(1課時)

第八章原核細(xì)胞和非生物體

第1節(jié)原核細(xì)胞(2課時)

第2節(jié)非細(xì)胞生物體(1課時)