人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

讀書的日記50字 讀書的日記300字篇一

書對(duì)于我們每一個(gè)人都很熟悉，書對(duì)于我們學(xué)生來說,，就是我們的中心，我們每天對(duì)著它圍轉(zhuǎn),；書對(duì)于那種熱愛讀:書的人來說就是一種相依為命的陪伴,，是一個(gè)很好的伴侶,；然而，書對(duì)于那種沒有知識(shí)沒有文化甚至不認(rèn)識(shí)字的`農(nóng)民來說,，雖然不去看書,，但至少也聽說過書是什么吧,。

我既熱愛書籍也討厭讀書,。是不是很矛盾呀,？其實(shí)一點(diǎn)也不矛盾,，你們只要慢慢聽我說,，就會(huì)知道這個(gè)原因了。

我喜歡讀書后讓我懂得道理,，讓我學(xué)會(huì)的知識(shí),，讓我在以后寫作文的時(shí)候，不再為找不到好詞好句而心急如焚,。討厭呢,，則是因?yàn)槲矣凶约翰幌矚g讀的書,，越難讀懂得文章，我越不想讀,，所以也就沒耐心繼續(xù)讀下去了,。我喜歡優(yōu)美的句子，它們像一首首悅耳動(dòng)聽的旋律,，飄浮在我眼前,；它們像夏日傾盆大雨過后的彩虹,，無比漂亮,；它們又像春天里的牛毛細(xì)雨滋潤(rùn)著我們的心田,。

我喜歡散文,。雖然有時(shí)讀不懂,，但我依然喜歡它。它有時(shí)像鄉(xiāng)下的農(nóng)民一般淳厚樸實(shí),，有時(shí)像有教養(yǎng)的淑女一般優(yōu)雅迷人,，有時(shí)又像城里的貴婦一般雍容華貴。

我喜歡勵(lì)志小說,。它們每一篇文章都會(huì)讓人們的心情洶涌澎湃,，一波未平,，一波又起，讓人們從心里感動(dòng),，從心里佩服?？梢宰尳?jīng)歷過失敗后的人們重新又看到了新的希望,，讓我們又重新從跌倒的地方爬起來，向前奔跑,。

其實(shí)，書就像我們吃飯一樣只有細(xì)嚼慢咽才能把知織的精華吃到自己的大腦里,，切記不得囫圇吞棗。

書是我們的良師益友,。請(qǐng)同學(xué)們好好讀書，讓我們從書中收獲知識(shí)吧,。

讀書的日記50字 讀書的日記300字篇二

班級(jí)閱讀日記：（我和學(xué)生歷時(shí)一個(gè)月，共讀《親愛的漢修先生》,，我以日記的形式記錄了過程,，現(xiàn)在把這7篇日記集中在一起，投稿到第九屆班級(jí)書香活動(dòng),。）

我們讀《親愛的漢修先生》

要讀《親愛的漢修先生》啦（9月16日）

榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的《親愛的漢修先生》深受我的喜愛,，剛剛送走的一屆學(xué)生是在五年級(jí)上期的時(shí)候,，開始讀，然后被我逼著寫讀書筆記,，再然后他們就慢慢學(xué)會(huì)寫讀書筆記了（當(dāng)然是大部分同學(xué),難免個(gè)性差異）,。鑒于它的魅力和實(shí)效,，我決定,，新接手的四一班也要從它開始,。

班內(nèi)85人,，圖書館內(nèi)卻只有42本（我去數(shù)了幾遍），不能人手一本,，怎么共讀,？那就發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)買。上周末作業(yè)中的一項(xiàng)是買或借《親愛的漢修先生》一書,，而且我以校信通的方式告訴了家長(zhǎng),。他們能否買到呢,，不用擔(dān)心,，我提前詢問了金榜書店的老板，答曰有,！

周一上午一統(tǒng)計(jì),，27人書在手，這還差的遠(yuǎn),，晉含還特意告訴我，媽媽不同意她買,，不過她準(zhǔn)備用自己的存錢買,，我很感動(dòng)，但我知道有家長(zhǎng)不理解,，或許認(rèn)為我是在推銷資料呢（其實(shí)我得到的好處就是書店老板見我時(shí)分外熱情）,，我也無法解釋，算了,，不告我狀就好,。

周二上午再統(tǒng)計(jì)：呵呵，已經(jīng)有64人有了“漢修”,，我心里在感謝家長(zhǎng),，這可比我預(yù)想的要好，再把圖書館里的“漢修”請(qǐng)來,，不就大功告成了嗎,？

懷著喜悅的心情，我就給家長(zhǎng)發(fā)了一條信息：

您好,！班里已經(jīng)有64位同學(xué)買了《親愛的漢修先生》,，讓孩子們買或借這本書，是因?yàn)檫@本書獲得過紐伯瑞文學(xué)金獎(jiǎng),，書中的內(nèi)容以書信,、日記的形式出現(xiàn)，故事情節(jié)不強(qiáng),，如果由我來讀的話，效果不是太好。像《我和小姐姐克拉拉》，因?yàn)樗苡腥?，我就自己買來在課堂上讀給孩子們聽。我一定要全班共讀“漢修”這本書,，因此才建議您為孩子準(zhǔn)備一本，謝謝您的支持,，如果給您帶來不便,，也請(qǐng)諒解。

下午一進(jìn)班,，晉含就跑來,，高興地說：“老師，哪可以買到,？媽媽讓我買了,！”哦？短信很有效嘛,，不過她可以不買了,，又有10個(gè)孩子帶著書來。我只從圖書館拿來11本“漢修”,，放學(xué)的時(shí)候全班就人人都有“漢修”了。

于是,，我揚(yáng)起聲音：“同學(xué)們，今天夜晚的作業(yè)就是自由讀你手中的《親愛的漢修先生》,，能讀多少就讀多少，而且不用做摘抄，明天的語文課,，老師隨便提問,，答得好有獎(jiǎng)！”

“耶——”孩子們?cè)跉g呼,，我更高興，哈哈,，我們要讀《親愛的漢修先生》啦！

初會(huì)《親愛的漢修先生》(9月17日)

今兒上午第二節(jié)課才是語文課,，不過一大早我就到辦公室,，再次捧起《親愛的漢修先生》（陪著學(xué)生讀過n遍），邊讀邊出些問題,，難度大點(diǎn)的寫在紙條上,，現(xiàn)場(chǎng)抽答，答對(duì)有獎(jiǎng)——初會(huì)漢修先生,，我一定要孩子們興味盎然,。

幾度鈴響之后，我站在了講臺(tái)上,，“同學(xué)們,，”我掃視一圈，發(fā)現(xiàn)大家都坐得筆直,，很高興地說道，“我要先做個(gè)統(tǒng)計(jì),，把《親愛的漢修先生》已經(jīng)讀完一遍的同學(xué)請(qǐng)舉手,。”

一個(gè),，兩個(gè)??嗬，不少,，整整20個(gè)同學(xué)?！拔抑烙械耐瑢W(xué)即使沒有讀完一本書，也至少讀了三五十頁,，現(xiàn)在我簡(jiǎn)單問幾個(gè)小問題,，檢測(cè)一下大家讀書的效果?！眹W,，小手已經(jīng)舉起不少，我還沒有發(fā)問呢,，看來很有信心哦,。

“先說說書中有哪些人物吧？”

“鮑雷伊”,，“媽媽,、爸爸”,，“法蘭德林”??

可能這個(gè)問題太簡(jiǎn)單了,，我來不及在一片如林的小手中找到一個(gè),，心急的孩子已經(jīng)喊出了答案,，哈哈,，同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)嘛。

既然簡(jiǎn)單的不在話下,，那就大膽挑戰(zhàn)難題吧,，“誰愿意第一個(gè)上來抽紙條答題？”“我---我”,，不少同學(xué)在喊,，看著第一排的錦棟，恨不能直接把手伸過來的架勢(shì),，我把機(jī)會(huì)給了他,，他在盒子里抓出一個(gè)紙條：“通過鮑雷伊的信，你知道漢修先生寫了哪幾本書,？”

“有《狗兒的'快樂秘訣》,。”他脫口而出,。

“漢修先生可不止一部作品，只有全部說出才會(huì)有獎(jiǎng),。”

“還有,，還有??”錦棟語塞了，秉璟著急的喊著：“還有那個(gè)什么鹿什么面包,？”

呵呵，“是《麋鹿吐司面包》，不認(rèn)識(shí)字也不去查,，同樣不能獎(jiǎng)勵(lì)。還有嗎,？”

“有，《乞丐熊》,。”智博不假思索地好喊出,。

哦,？出乎我的意料，《乞丐熊》在書中的第44頁方才出現(xiàn),，可見他不僅讀完全書,，而且讀得很認(rèn)真，“漢修先生的第三本書就是《乞丐熊》,，同學(xué)們，為認(rèn)真讀書的孩子鼓掌!”

一片掌聲中,，智博興奮的坐下，錦棟稍帶遺憾的回位,，其他同學(xué)更積極，迫不及待的等著抽下一個(gè)紙條,，課堂氣氛超級(jí)熱烈，抽答繼續(xù)進(jìn)行：

鮑雷伊的爸爸媽媽叫什么名字,？分別做什么工作,？(三四個(gè)同學(xué)補(bǔ)充著,，算完全答出,。）

鮑雷伊獲榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)的是哪篇文章,？因?yàn)檫@篇作文,，他見到了哪位作家？——第二問無人能答,，也難怪,，一則答案在89頁才出現(xiàn)，二則外國(guó)人的名字很難記得,，意料之中,。

鮑雷伊從幾年級(jí)開始給漢修先生寫信,？寫到幾年級(jí),？整本書都是雷伊寫給漢修的信嗎,？——三個(gè)同學(xué)互相補(bǔ)充,，完全答出,。

艾島旦是誰？他是一個(gè)什么樣的人？——居然沒有同學(xué)答對(duì)第一個(gè)問題,，其實(shí)在第8頁就出現(xiàn)了，可見讀書都不是太細(xì)致,。

“土匪”是怎么來到雷伊家的？為什么取這個(gè)名字,？——弋涵一個(gè)人答出，不錯(cuò),。

紙條抽完了，大家還意猶未盡,，哈哈,，要的就是這個(gè)效果，“同學(xué)們,，還想答題嗎？”

“想,。”異口同聲,。

“我告訴你們機(jī)會(huì)多的是，鄭重其事地細(xì)讀《親愛的漢修先生》,，今天才剛剛開始,，中午的作業(yè)就是細(xì)讀本書的1-15頁，仿照書中的書信格式,，給書中的主人公鮑雷伊寫一封信,，告訴他你讀了他寫給漢修先生的信后，有什么感受,，你有什么話想給他說,，都可以寫下來?！?/p>

“寫信,？”很多同學(xué)愕然，不怕,，鮑雷伊有那么多的信，我不信這幫孩子連格式也學(xué)不會(huì),。

我拭目以待,。

讀書的日記50字 讀書的日記300字篇三

書的感覺真好！剛買的如新朋,，輕捧手中,，摩挲平滑的封皮、吮吸清香的油墨,、揣測(cè)她的內(nèi)涵,；舊書似故人，隨意攤開略顯疲沓泛黃的`紙張,，燈下共享清茶,，即便午夜仍不忍割舍！短文是橄欖，隨意咀嚼,；巨制是碧海，先取一瓢飲,！

好讀書之人幾乎無時(shí)不讀、無地不讀,，甚至無書不讀，所謂“坐讀經(jīng)史,、臥讀小說、如廁也可閱雜?！?！他們?nèi)菀鬃x得怡然自得,，常常會(huì)忘食,、忘事,、忘己,，也多容易物我兩忘,，讀著讀著就會(huì)意會(huì)神合：或“漫卷詩書喜欲狂”或“下筆如有神”，有時(shí)甚至“指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字”,！

讀書高人則講究書不強(qiáng)讀,，否則只能是損了讀書的心境。不想讀時(shí)就推開窗,，或看冷月如水或閱殘陽似血或觀樹影搖曳……或從如煙往事里感慨滄?；驈拈e云野鶴處參禪悟道或從無聲處汲取營(yíng)養(yǎng)……

其實(shí)，只要讀者以“處處留心皆學(xué)問”的境界,，用心去體悟身邊的事物,，去讀出那本無形,、無字之書的精彩,，一定會(huì)與讀有字之書有同樣的收獲,！先賢也語“善讀書者,，山水亦書,、花鳥亦書也,。”佛家度人：“一花一世界,，一樹一菩提”,。讀書人若能將有字書和無字書結(jié)合起來閱讀,，那則是大大的享受了。

一則內(nèi)容豐富,，氣勢(shì)恢宏被評(píng)者謂為連環(huán)對(duì)中的千古絕唱的“滄海日,，赤城霞，峨眉雪,，巫峽云,，洞庭月,，彭蠡煙,，瀟湘雨,，武夷峰，廬山瀑布,，合宇宙奇觀繪吾齋壁,；少陵詩，摩詰畫,，左傳文,，司馬史，薛濤箋,，右軍帖,，南華經(jīng)，相如賦,，屈子離騷,，收古今絕藝置我山窗”當(dāng)屬讀書人的極樂夢(mèng)幻吧？

久了,，讀書漸漸會(huì)成為習(xí)慣成為需要成為渴求,，人會(huì)深陷其中不能自拔,。宋代黃山谷說過“三日不讀書，自覺言語無味,，面目可憎”,。面目雖然不一定可憎,，言語無味倒很有可能,，這不還遇到了洋知音：莎士比亞也說“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”呀？朱永新教授也說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史”,，回頭再一想那些嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良者的黃面瘦體,，倒確實(shí)有些面目可憎了,！