我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

骨干教師心得體會(huì)五篇 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

7月21日上午的開(kāi)班典禮上,，教育局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明了此次培訓(xùn)的目的和紀(jì)律，剛開(kāi)始的時(shí)候,，我還覺(jué)得有點(diǎn)不近人情,，可是現(xiàn)在想想，他們也是用心良苦啊,。兩位數(shù)學(xué)系和英語(yǔ)系的主任希望我們這些學(xué)員們抓住機(jī)會(huì),，跟上高人，找名師;對(duì)自己的工作感興趣,，學(xué)會(huì)敬業(yè)和樂(lè)業(yè),。同時(shí)主任還給我們提出了具體的要求，如培訓(xùn)期間要積極交流,，積極發(fā)言,，構(gòu)建專業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，個(gè)人要有計(jì)劃和總結(jié),，及時(shí)接收和消化,。他們的講話讓我對(duì)這次培訓(xùn)有了一種期待。

7月21日下午至24日下午的3天半的時(shí)間里,，共有7位導(dǎo)師給我們上了精彩的講座,。給我印象深的是通過(guò)黃志紅教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂

教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià),。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫,、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),。還有傅瑞萍老師的主題是初中英語(yǔ)教學(xué)的人文性。她談到了語(yǔ)言的雙重性：工具性和人文性。外語(yǔ)課程的性質(zhì),，給我深的認(rèn)識(shí)是英語(yǔ)課堂教學(xué)是要注重交際法,，很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬,，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了,。因而,，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境,。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力,，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了,。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高,。通過(guò)交際,，培養(yǎng)能思(有思想)和能感(有感情)的學(xué)生,。

9月25日至27日我們進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，我們滿懷期待來(lái)到了省實(shí)驗(yàn)中學(xué),。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)確實(shí)是一所既重課程又重競(jìng)賽;既重精英又重普及;既重分權(quán)又重管理的高等學(xué)校,，該校除了獲得2

0多個(gè)國(guó)際獎(jiǎng),，還在學(xué)校開(kāi)設(shè)了43個(gè)興趣班，培養(yǎng)了一大批有能力有特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生,。隨后我們聽(tīng)了5節(jié)推門課,。讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，每節(jié)課我都受益匪淺。下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：

首先教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。在聽(tīng)課中,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利,，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解,，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀，更生動(dòng);3,、教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4,、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,，詞匯豐富，課堂充實(shí),。其次要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與,，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，營(yíng)造了寬松，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍,，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。如陳麗麗老師這一點(diǎn)做得特別完美,。跟崗學(xué)習(xí)的我們還參加了初二級(jí)的英語(yǔ)備課組活動(dòng),。他

們非常重視備課組活動(dòng)，他們討論的內(nèi)容主要有：?jiǎn)卧虒W(xué)的進(jìn)度,，確定發(fā)言人,，考試的范圍，還有早讀的問(wèn)題和背誦的問(wèn)題,。每一次的備課組活動(dòng)都開(kāi)展得井井有條和有效,。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界,，看到了自己的不足,，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限,。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

作為一線英語(yǔ)教師,，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,，非常感謝惠州市教育局領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校和廣東第二師范學(xué)院能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我會(huì)加倍努力,，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析,，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,。

骨干教師心得體會(huì)五篇 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

今天,，聽(tīng)了王小毅老師的講座后,，使我對(duì)課堂的理解又有了新的理解。

王老師是一位博學(xué),，幽默,、風(fēng)趣、很有教學(xué)智慧,，很有陽(yáng)剛之氣的老師,，聽(tīng)完了他的講座，我都還不想離開(kāi)他的講堂,，只可惜,，他要離開(kāi)我們回去了，我多想再聽(tīng)聽(tīng)他的關(guān)于教育的詮釋呀,，簡(jiǎn)直是一種幸福,。

講座還沒(méi)有開(kāi)始,，我看了王老師的簡(jiǎn)歷，知道他肯定是一位博學(xué)多才的老師,。當(dāng)他臺(tái)上一坐時(shí),，他那樸實(shí)的外貌的確讓我感覺(jué)到我的判斷沒(méi)有錯(cuò)，還戴著一副眼鏡,，智慧。他的開(kāi)場(chǎng)白更是把他的幽默展現(xiàn)得淋漓盡致,。這是我們大家參培的老師的公共評(píng)價(jià),，頓時(shí)，會(huì)場(chǎng)里爆發(fā)出熱烈的掌聲,，大家都為他的話語(yǔ)會(huì)心的笑了,。

講座開(kāi)始了，王老師出示了課題,，也簡(jiǎn)單解釋了他上這堂課的內(nèi)容——課堂是什么?作為老師的我們,，當(dāng)然不陌生，但是,，要真正去理解清楚,，真是千人各執(zhí)一詞，詞典上是這樣解釋的：“課堂是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)的教室,。泛指進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所,。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，或課堂是育人的主渠道”,。也有人這樣理解：“課堂是一種有結(jié)構(gòu)的時(shí)期,，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期打算學(xué)習(xí)知識(shí)。教師或?qū)煏?huì)在上課時(shí),，教導(dǎo)少一個(gè)學(xué)生,，甚至更多的”。有的說(shuō),，課堂是課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)的原野,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此,，在教學(xué)中,，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)必要的情境,，給學(xué)生提供課內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，使他們?cè)诨顒?dòng)中感悟道理,，體驗(yàn)情感,，規(guī)范行為,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，教師應(yīng)該運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力，挖掘蘊(yùn)涵其中的無(wú)限生機(jī)和活力,，把課堂營(yíng)造成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)樂(lè)園,，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然、有序地學(xué)習(xí)和操練,，不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，給學(xué)生提供了課內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),，使他們?cè)诨顒?dòng)中感悟道理，體驗(yàn)情感,，反思自己的所為,，規(guī)范行為。而我要說(shuō),，課堂是生命成長(zhǎng)的地方,。因?yàn)椋谕趵蠋煹眠@堂課上,，讓我深深的感覺(jué)到了,。一開(kāi)始，王老師問(wèn)我們?cè)谧鴧⑴嗟睦蠋煟耗銈冏鳛橐晃焕蠋?，你感到幸福?答案由三個(gè),，請(qǐng)選擇。1.很幸福;2.幸福;3.很不幸福,。以舉手表決的形式,，三種答案都有。第二

個(gè)答案的人占大多數(shù),。我也屬于大多數(shù),，的卻在我的教育生涯中，感覺(jué)也是如此,。接下來(lái),，老師沒(méi)有否定我們的答案，它是用一個(gè)個(gè)真實(shí)教育實(shí)例來(lái)給我們講述了教師的艱苦歷程,，教師成長(zhǎng)中的苦難,，以及社會(huì)對(duì)老師的不公正的真實(shí)寫照，當(dāng)講到故事中的丁老師的事例時(shí),，我哭了,，很多老師也流下了心酸的眼淚,，王老師的表情當(dāng)然也很沉重。王老師,，你一定知道,，我哭了，是因?yàn)槟阕x懂了我,。其實(shí),，我也讀懂了你，我們大家都讀懂了你,。課堂稍停一會(huì),，大家都很靜，接下來(lái),，王老師話鋒一轉(zhuǎn)，以他的陽(yáng)剛之氣,，他那鏗鏘有力的語(yǔ)言,，以順口溜的形式說(shuō)除了老師的艱辛，老師們報(bào)以熱烈的掌聲,，你知道,，那是社會(huì)對(duì)老師的漠視，我們很壓抑,，你給我們發(fā)泄的平臺(tái),，讓我們釋放。老師,，你真“高”,。那作為老師的我們，我們都干了些什么,，教了些什么,，怎么教，你沒(méi)有評(píng)價(jià),，也沒(méi)有下結(jié)論,，而是繼續(xù)這一個(gè)個(gè)的教育片段，教會(huì)我們課堂是什么,，我們教學(xué)的目標(biāo)是什么,，我們?cè)谡n堂上教什么，怎么教,，怎樣解讀教材,，一個(gè)個(gè)鮮活而又真實(shí)的實(shí)例，你獨(dú)到的講解,，講的是那樣透徹,，那樣到位,，恰到好處，王老師啊,，那是你淵博的彰顯啊,。沒(méi)有深厚的基本功，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文功底,，沒(méi)有千百次的聽(tīng)評(píng)課,，深入的實(shí)地學(xué)習(xí)，思考,，是不會(huì)達(dá)到你的這種境界的,，我打心眼佩服，羨慕,，以至于到嫉妒的程度,，但是，我有資格嗎?,看你的成功,，反思我的教育,，雖然我平時(shí)也學(xué)習(xí)，但大多是把所謂的重要事辦完后,，才偶爾學(xué)學(xué),，且大多是一知半解，閣下來(lái)大多都讓它成為歷史了,，還談什么追求呢,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)后，我感覺(jué)到當(dāng)老師是多么的幸福!因?yàn)槟阕屛抑懒俗约旱呢?zé)任,，作為老師,，要有技術(shù)，心中有規(guī)則,，腦中有智慧,，要文化底子厚，有高度,，有寬度,，有厚度，厚積而薄發(fā),，因?yàn)榻逃菬o(wú)限的,。

我想說(shuō)，王老師,，謝謝你,，是你教育了我端正心態(tài)，努力工作,，提升自我,，在付出中獲得幸福,。是你讓我真正的成長(zhǎng)了，在你的課堂,。雖然你的名字不為所有的人知道,，但是，在我的眼里和心里都是偉大的,。

骨干教師心得體會(huì)五篇 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20__年7月,，工作在教學(xué)前線的我，有幸參加縣教育局舉辦的為期六天的小學(xué)骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)地點(diǎn)在宜陽(yáng)一中,。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累,，但作為一線教師的我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止，景行行止,，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。

一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

“知識(shí)也有保質(zhì)期,?！弊鳛榻處煟瑢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，是很有必要的,，是很有價(jià)值的,。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變教育觀念是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容，主要是圍繞課程改革,，開(kāi)設(shè)有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的介紹及制定背景、國(guó)際國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的改革,、教材改革與發(fā)展趨勢(shì),、我國(guó)基礎(chǔ)教育的總體改革框架、新課程與教師成長(zhǎng)等內(nèi)容,。轉(zhuǎn)變教育觀念主要是圍繞素質(zhì)教育,，建立新的教育觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀，介紹學(xué)校德育與素質(zhì)教育、教學(xué)評(píng)價(jià),，教師職業(yè)道德、心理健康教育等內(nèi)容,。這些課程互為滲透利用,，穿插進(jìn)行，并輔以專題研討以引起學(xué)員認(rèn)知上的沖突,，在沖突中1

反思過(guò)去的教育教學(xué)工作,，更好地接受新的理念。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)該把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

回顧我們平時(shí)的教研活動(dòng),，也經(jīng)常聽(tīng),、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情,，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談,，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限,，深入地開(kāi)展下去,，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中,，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí),，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升,。觀察課堂，保持思想,，這是我們走向自我,、走向名師、走向大師的重要一步”,。

三,、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化,。

這幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,，自己變的除了愛(ài)抱怨,，還是抱怨。抄不完筆記,，頻繁的檢查,，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,，學(xué)生的愚笨,，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重,，

沉重的令人窒息,。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心,。可通過(guò)這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。

四,、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師,。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)?！痘谛抡n程的課堂研究》讓我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)有了更深的理解,，有了更明確的方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,，讓我更了解教師們?cè)诠ぷ髦袑?duì)教材的把握,，對(duì)教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向,?！缎W(xué)教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈,。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

五,、認(rèn)識(shí)了反思的重要性

通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思,。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能做好一名教師,。作為語(yǔ)文教師,，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中,，教材是語(yǔ)文

知識(shí)的載體,，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí),，并把這些知識(shí)遷移,，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,，與教材交流,，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,，運(yùn)用好教材,。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地,。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性,，總之，教師要扮演好橋的角色,，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論,。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流,。在課堂上,，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者,。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

骨干教師心得體會(huì)五篇 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

營(yíng)口市雁楠中學(xué)孫靜一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動(dòng),，學(xué)到了不少東西,，也身感自己的語(yǔ)文教學(xué)存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,。

一,、聽(tīng)骨干教師示范課心得體會(huì)現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：

回顧教師們的優(yōu)秀課堂,，我們可以看到每位老師的特點(diǎn),。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場(chǎng)多得分的目的教大家做題思路和方法,。有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。

黃艷英老師的課,，真正以學(xué)生為本,，把課堂還給學(xué)生,，教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度,。課前預(yù)習(xí)提綱既有對(duì)舊知識(shí)的鞏固，又有新知識(shí)的引入,。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深,，問(wèn)題由學(xué)生中來(lái)，整個(gè)課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)得出,。另外,，實(shí)物投影應(yīng)用直觀方便，及時(shí)有效的反映出學(xué)生的不足,，有利于及時(shí),、有針對(duì)性地改正。

李艷老師的課,，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位,，特別是學(xué)科特點(diǎn)突出。把實(shí)體教具帶到課堂,，不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察,，還讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸,，零距離感受，加深學(xué)生的感受,，形象記憶由于抽象記憶,，方法指導(dǎo)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，特別是練習(xí)的選擇有針對(duì)性和梯度變化,。實(shí)物投影展示評(píng)改學(xué)生的答案直觀,、針對(duì)性強(qiáng)。

二,、個(gè)人教學(xué)反思和改進(jìn)措施

這次聽(tīng)示范課學(xué)習(xí),，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶,，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,，對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)同樣單一，缺乏指導(dǎo),，知識(shí)的落實(shí)上局限于口頭,，缺乏實(shí)際操作，落實(shí)到筆頭上,。在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí),，多做筆記，不斷提高自己的文化

底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,。爭(zhēng)取成為一名有思想,、有特色，讓學(xué)生,、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師,。

骨干教師心得體會(huì)五篇 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20__年3月-5月，我有幸參加了河南省中小學(xué)骨干教師第五期培訓(xùn),。為期十天的培訓(xùn)雖然很短暫,，但是每天的感覺(jué)是很充實(shí)的。因?yàn)榭梢院腿袔装倜歉山處熞黄饘W(xué)習(xí),、交流,、研討。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師,，能聽(tīng)到他們不同風(fēng)格的講座,，不同風(fēng)味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊,。經(jīng)過(guò)十多天短暫的培訓(xùn),，我從中學(xué)到了很多,，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華,。使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè),。

首場(chǎng)是山東省杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)講得高效課堂的理論與實(shí)踐,，聽(tīng)完之后，感受頗深,，下面是2點(diǎn)體會(huì)：

一,、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

理念是行動(dòng)的靈魂,，有什么樣的理念,，就有什么樣的行動(dòng)。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為宗旨和核心理念,。對(duì)于教師而言,，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要改掉傳統(tǒng)的“重教有余,，重學(xué)不足;灌輸有余,，啟發(fā)不足;復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”觀念,。通過(guò)培訓(xùn),，我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情,。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。良好的數(shù)學(xué)教育就是不僅懂得了知識(shí),，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練,。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,。尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”,，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。教師在教學(xué)中要大

膽“放手”,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做中學(xué)”,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí),。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn),。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛(ài)”，這種愛(ài)是一種對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注,，是一種對(duì)每位學(xué)生的信任,，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解,，是一種“容錯(cuò)”的悅納,，是一種精神的激勵(lì)。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真研究學(xué)生,，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們是如何思考的,，其中是否存在著經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,?？傊處熢诮虒W(xué)中扮演好導(dǎo)演,、導(dǎo)師的角色,，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

二,、科學(xué)分配學(xué)生，有效指導(dǎo)學(xué)習(xí)

高效課堂,，實(shí)行分組,，優(yōu)點(diǎn)在于鍛煉了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，每個(gè)小組是一個(gè)整體,，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，讓每位孩子感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要,，更鍛煉了小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)能力。因此,，在分組時(shí)一定要注意學(xué)生學(xué)習(xí)水平的搭配,，學(xué)生個(gè)性差異的搭配，學(xué)生性格特點(diǎn)的搭配,，學(xué)生性別差異的搭配等,。只有科學(xué)合理的將學(xué)生分組，才有可能使每一位學(xué)生得到發(fā)展,。

高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無(wú)疑問(wèn),，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來(lái),，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)?？梢哉f(shuō),，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺(jué)主

動(dòng)的行為，預(yù)習(xí),、展示,、反饋都是以學(xué)生為主體。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，課堂上自主,、主動(dòng)、合作,、和諧的探究,，并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所。

在課堂中,，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，有了解決問(wèn)題的欲望，有了超越他人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，課后有了可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧。俗話說(shuō),，有所需要才有所動(dòng)力，在課堂中學(xué)生有了具體的目標(biāo),，才會(huì)擁有源源不斷的精神動(dòng)力,。

反思一下我們的課堂教學(xué)模式,，雖然在課改的推動(dòng)下部分教師的教學(xué)方法有所改變，但大多數(shù)老師還是以講為主,，學(xué)生在課堂上練得少,，有的幾乎就沒(méi)有時(shí)間練。教師在課堂上唱獨(dú)角戲,，“滿堂灌”的教學(xué)模式至今還被大多數(shù)老師所運(yùn)用,。教師不得不通過(guò)布置大量的作業(yè)讓學(xué)生去鞏固,、消化所學(xué)的知識(shí),，教師,、學(xué)生的負(fù)擔(dān)大大加重,，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,，教學(xué)效果就可想而知了。二,、三十年的課改難道就是在上公開(kāi)課時(shí)間改一改課堂教學(xué)模式?難道就是為了做做樣子給別人看?難道就不能根據(jù)各自學(xué)校的實(shí)際情況踏踏實(shí)實(shí)的去改一改,、去創(chuàng)新一次?在課堂,，學(xué)生得到充分尊重了,，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，那一切的成功就不在話下了,。

3月29日上午是田恒平教授的講座。田教授是武漢大學(xué)班主任研究中心副主任,、管理學(xué)博士,。他所作的《班級(jí)管理——“無(wú)為中大成”》的報(bào)告，頗能引人深思,。

老子說(shuō)：“為學(xué)日益,，為道日損。損之又損,，以至于無(wú)為,。無(wú)為而無(wú)不為。”老子是道家的創(chuàng)始人,，其高深的哲理

并非我們一時(shí)半會(huì)兒能參透的,。但是，田教授卻利用它為我們的班級(jí)管理指明了方向,。

田恒平教授說(shuō)的好：作為一個(gè)班主任應(yīng)該做到：無(wú)知,，做一個(gè)傾聽(tīng)者;

無(wú)能，做一個(gè)欣賞著;

無(wú)用,，做一個(gè)指揮者;

無(wú)欲,，做一個(gè)扶植者。

田教授用《西游記》給我們做了很好的闡釋：在唐僧取經(jīng)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)里,，表面看來(lái)唐僧是一個(gè)“沒(méi)用”的人,，他既沒(méi)有孫悟空的神通廣大;也沒(méi)有豬八戒和沙僧的降魔除妖的本領(lǐng)，甚至他也沒(méi)有白龍馬騰云駕霧的技能,。但是,，他有堅(jiān)定的信念，他的所謂的“無(wú)知,、無(wú)能,、無(wú)用、無(wú)欲”,，使他帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì),，戰(zhàn)勝了“九九八十一難，西天取得了真經(jīng),?！?/p>

真是“無(wú)為而無(wú)所不為”啊!

田教授認(rèn)為，作為教師要像唐僧一樣,，做個(gè)“無(wú)知,、無(wú)能、無(wú)用,、無(wú)欲”的人,，把探索、表現(xiàn),、成功的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,。教師要學(xué)會(huì)向?qū)W生示弱，這樣一來(lái)可以增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性,。作為班主任在管理班級(jí)的時(shí)候,，要做到無(wú)為而無(wú)不為，即進(jìn)一步深刻理解學(xué)生是自我發(fā)展的主人,，老師要做一個(gè)旁觀者,，一個(gè)智者，不一定非要事必躬親，應(yīng)當(dāng)善于用人,。班主任必須放手放權(quán),，讓學(xué)生獨(dú)擋一面,，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生,，達(dá)到學(xué)生自主管理的目標(biāo)。

在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)的專題報(bào)告中,，整個(gè)會(huì)場(chǎng)不時(shí)響起陣陣掌聲和笑聲,。聆聽(tīng)著田教授的專題報(bào)告，讓我感覺(jué)到學(xué)習(xí)真是一種享受,。

其實(shí)想一想,，田教授不就是要告訴我們：班級(jí)本就應(yīng)該是學(xué)生的舞臺(tái)，我們做班主任的沒(méi)有必要非得讓自己當(dāng)“主角”,，我們要勇于讓出位子,，放手大膽的培養(yǎng)學(xué)生的能力，給學(xué)生一個(gè)展示自己的天空,。讓學(xué)生自己決定自己的命運(yùn),，這樣他們才能飛得更高，看得更遠(yuǎn)!

總之,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。