當(dāng)我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)生物的心得體會篇一

但是,，也的確是上過各式各樣的生物實驗課,，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗對我的影響有多大。

首先,，我一定得提的,，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的實驗要求,。

獨到的實驗安排,，讓我聽后為之一震，因為從初中開始,，甚至是大學(xué)的前兩年間,，沒有一位老師有提過，要求我們在學(xué)校安排好的實驗課時間以外也能來實驗室做實驗,，當(dāng)然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗的內(nèi)容安排有密不可分的關(guān)系,。一直以來，我們都循規(guī)蹈矩的準(zhǔn)確服從著課程表給我們定下的規(guī)則,，而金老師卻輕描淡寫,，揚手舞舞便打破了籠罩著我們多年的“囚籠”,。有時，我甚至?xí)迪?，伴隨著這種思維限制的打破,，是否也會激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢?

好好,，不能扯太遠,，還需要拉回我心得的主題——實驗!老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實驗,。其中全是環(huán)環(huán)相扣,，嵌合緊密，有點一招即失,，滿盤皆輸?shù)膲毫?，不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手,，靠著自己學(xué)來的知識,，認(rèn)真的完成這套實驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果,。就這么妄想著妄想著,，我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗的漫長旅程。

由于,，老師沒有硬性的要求實驗時間,，我們便是一有空閑就往實驗室里鉆，也就少了以前實驗課上出現(xiàn)的,，因為部分實驗儀器的數(shù)量缺少,，同學(xué)們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失,。以至于做實驗的態(tài)度越來越渙散,，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來,，熱情全無,。但按照金老師的提議來，大家來實驗的時間不同,，使得對儀器使用的時間錯開,，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多,。

金老師會很體諒一些先開始忙活的同學(xué),，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，后面實驗的準(zhǔn)備物品和要求，然后開始在忙于實驗而奔走中的同學(xué)之間晃悠,。觀察我們的實驗操作,，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由;實驗藥品的作用;如何做會得到更好的結(jié)果;實驗沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因，可是,，隨著實驗的發(fā)展,，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟后,，去纏著金老師,，圍在他周圍，問他關(guān)于實驗的各種問,，就算同樣的問題被問過許多次,，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人,，他的悉心教導(dǎo),，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學(xué),。

其實,，他的這種教學(xué)方式，亮點就在于此,，自主實驗迫使我們會仔細(xì)品味步驟中的點滴;實驗過程中的出現(xiàn)的各種問題,，就要求我們會去思考如何排除，繼續(xù)實驗;實驗結(jié)果的不理想,，更是_我們能認(rèn)真回顧實驗中的任何細(xì)節(jié),，找出問題所在，也會需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實驗的機理,，用藥品的理由,，實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經(jīng)驗,，是在以往任何時候都沒有獲得過的,，那時,，只知道按照老師和書本上寫的步驟來,，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實驗的探究,，能學(xué)到的東西自然也減少,。

說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)?，我在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲,。

我是一個很懶散的人，以前做實驗,，大部分都是照本宣科,，很少動腦筋去思考實驗的前因后果,，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是,，這次實驗著實讓我很費了一番腦子,，有深入的去了解個中原理，實驗操作的機理,，儀器的使用方法,，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認(rèn)識到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任,，也讓我體會到全身心的投入到一件事中,，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識,。下面,，具體說說看我的幾件不小的收獲。

有小到大來敘述,，分有這樣一些,。第一件，混實驗室久了,，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”,，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑,，還是不同規(guī)格的量筒試管,，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力,。第二件,，學(xué)會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題,，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識,，并且在多次配置時，得出了一個結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方,，是拿一個專門的本子記錄下來,，以備不時之需，這樣一來,，以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂,。第三件，實驗步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘,，每一步如此走,，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由,，做起實驗來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯,。第四件，這件是我的心得,，也不全是從此次實驗中得來,，且也不是只能運用于做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情后,，考慮清楚行動時會需要用些什么,，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好,，為后續(xù)行動鋪墊,，按其規(guī)律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利,，有條理,，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率,，成功率也會增高,。

以上是我這個學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗里得到的一些心得,。我希望在下個學(xué)期里,，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實驗甚至是學(xué)習(xí)生活中去,，擴充自己的知識,，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊,，加強自己的能力,，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負(fù)眾望的有用的人,。

學(xué)生物的心得體會篇二

新課程改革下生物實驗教學(xué)顯得更加重要,，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，另一方面通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,。讓學(xué)生在實驗中探究,，在探究中發(fā)展，感受科學(xué)探究的魅力,。理論是實驗的基礎(chǔ),，生物實驗的基本類型,、實驗材料的選擇,、實驗的安全原則等相關(guān)知識是生物實驗教學(xué)應(yīng)該具備的基本知識。

一、生物實驗的類型:觀察實驗,、演示實驗和模擬實驗.

(1)觀察實驗.

a.什么是觀察實驗?zāi)?觀察是指用五種感覺,，主要是視覺，當(dāng)然還有聽覺,、味覺,、觸覺和一些工具來認(rèn)識事物和自然現(xiàn)象。

b.觀察實驗的啟發(fā)：

第一點,，我們要明確觀察的目的和任務(wù),，這是在觀察之前要解決的問題。

第二點啟發(fā),，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法,。觀察能力的提高，有賴于正確的觀察方法和程序,。

c.觀察實驗的方法：

第一種方法,，是先整體觀察，后局部觀察,。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面的進行觀察,，要能夠抓住事物的各個方面以及發(fā)展變化的全過程，這樣才能達到認(rèn)識事物的目的,。

第二個方法是對比觀察,。對比觀察是運用縱橫比較進行觀察，同中求異或者異中求同,。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西,，從相似的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點以及因果關(guān)系。

第三個方法是重復(fù)觀察,。為了保證觀察結(jié)果的可靠性,，觀察的次數(shù)要多，否則我們就難以區(qū)分這個現(xiàn)象是偶然出現(xiàn)的,，還是必然發(fā)生的,。

d.觀察實驗的目的和意義:

1、觀察提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、有助于形成科學(xué)的概念。

3,、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力

(2)演示實驗.

a.演示實驗的作用:演示實驗,，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，以它形象生動的教學(xué)效果,、靈活多變的試驗方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué),，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。

b.演示實驗的特點:

1,、能夠緊扣教學(xué)主題,，有利于突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點。

2,、現(xiàn)象明顯,、生動直觀。

3,、便于教師操作示范,，能夠培養(yǎng)學(xué)生實驗規(guī)范化的習(xí)慣，特別是教師能夠邊操作邊進行講解,，更能強化實驗操作的規(guī)范化,。

4、實驗材料易于準(zhǔn)備,，在進行實驗操作的時候,，節(jié)省時間，提高課堂教學(xué)效率,。

c.演示實驗的類型以及要求:

1,、傳授新知識的演示實驗。

2,、驗證鞏固知識的演示實驗,。

3、演示實驗對教師的要求:要在演示前認(rèn)真?zhèn)湔n,在演示的時候,，要注意實驗操作的精確性和規(guī)范化,注意發(fā)揮演示教學(xué)的示范作用,。

d、演示實驗應(yīng)該注意的問題:演示實驗必須要目的明確,，能夠說明問題,演示實驗必須要現(xiàn)象明顯,，可見度要高。

(3)模擬實驗.模擬實驗的作用及其特點：

1,、由于種種原因,，直接用于研究對象，也就是原型是非常困難的,，或者簡直是不可能的,。在這種情況下，可以用模型來代替研究對象進行實驗,，模型必須和原型有某種相似性,，這樣才有可能把模型的研究結(jié)果外推到研究客體。因此,，模擬實驗的第一個作用和特點就是模型可以將宏觀或微觀,、抽象或復(fù)雜的事物直觀化,、形象化。

2,、模型強化和突出了生物體某部位的主要結(jié)構(gòu)特點。

二,、實驗材料.

(1)實驗材料的選擇,。

1、選擇替代材料,、自制簡易的儀器,。

2、統(tǒng)籌規(guī)劃相關(guān)的實驗教學(xué),。

(2)實驗材料選擇的原則,。

1.科學(xué)性。無論老師怎么展開設(shè)計,，最核心的一定要堅持實驗的科學(xué)性,，在選材上、在設(shè)計上我們都要注意這點,。

2.易獲得,、成本低。

3.實驗現(xiàn)象要明顯,。對實驗現(xiàn)象的測量與觀察,，是得出科學(xué)結(jié)論的重要環(huán)節(jié)，而實驗現(xiàn)象是否容易觀察直接影響著實驗結(jié)論的科學(xué)性,。4.因地制宜,、因時制宜。因為很多實驗材料,，適用的地區(qū)和生活的周期是不一樣的,，我們在選材的時候也要堅持因地制宜和因時制宜。

三,、實驗安全問題.

1,、不熟悉實驗室的安全規(guī)則就倉促進行實驗，因為學(xué)生一走進生物試驗室,，好多的試驗儀器和試劑,，學(xué)生看到之后，既好奇又興奮,。

2,、違反實驗探究操作的規(guī)程。

3,、出現(xiàn)安全隱患,，容易慌亂,，反應(yīng)遲鈍。

經(jīng)過這次培訓(xùn)后我對生物實驗教學(xué)有了進一步的理解,，而且有了自己的新的想法和感悟,，同時感覺到在今后的生物實驗教學(xué)路途中不會再迷茫。我希望能夠?qū)⑦@次培訓(xùn)所獲得的理念應(yīng)用于我的教學(xué)實踐,，同時還要堅持新課程改革,，讓自己的專業(yè)水平在新課程改革的指導(dǎo)下步步高升，最終成為一位專業(yè)復(fù)合型教師,。

學(xué)生物的心得體會篇三

探究性實驗是學(xué)生自己帶著疑問,，自己動手進行觀察實驗，在實驗過程中去探究,、發(fā)現(xiàn),，獲得新知識。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑,，在此基礎(chǔ)上,，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,。因此,，探究性實驗在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義。現(xiàn)就自己對探究性實驗教學(xué)談?wù)勼w會,。

一,、親自動手，激發(fā)興趣

比如“探究溫度對霉菌生活的影響”,，這個實驗無論是知識背景,，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實驗也不受實驗器材和裝備的影響,，教師一定要組織學(xué)生親自動手做,。從實驗設(shè)計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成,，而是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本過程,。設(shè)計的實驗方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響,，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維,，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實驗興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間,，在融洽整個活動中要安排時間就實驗現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流,。一則學(xué)生有成功感;二則讓學(xué)生體驗完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆,。

二,、規(guī)范探究性實驗的基本程序

無論學(xué)習(xí)什么,，方法最重要，探究性實驗亦如此,。在實際教學(xué)中,，不少教師注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過程的完整性,，忽略了各步驟的獨立性,。所以老師應(yīng)該重點結(jié)合已做過的探究性實驗和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序,。要實現(xiàn)這一點,，教師還應(yīng)該有意識地設(shè)計針對某一步驟的強化訓(xùn)練,，排除學(xué)生的畏難情緒,。

三、科學(xué)訓(xùn)練

發(fā)展學(xué)生的探究能力沒有探究,，就沒有創(chuàng)新;沒有訓(xùn)練,，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力,，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練,。1、是完成教材安排的探究性實驗,，從感性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實驗的目的改變實驗材料或重新設(shè)計,。如“解剖觀察雞翅”這一實驗的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官,，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美,，效果一樣,。2、是以試題的形成對學(xué)生進行探究思維訓(xùn)練,，從理性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少,，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好,，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識,、事實和材料為背景編制訓(xùn)練題,。

學(xué)生物的心得體會篇四

我是一個很懶的人，從來不主動學(xué)習(xí),。對臺上老師的講解也都是一知半解的混著,。但是,，這次實驗著實讓我很費了思考，有深入的去了解個中原理,，實驗操作的機理,，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作,，同時讓我認(rèn)識到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任,，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足,，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識,。下面，具體說說看我的不小的心得,。

第一,，混實驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”,，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算),，無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管,，我都可以摸出來,，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。

第二,，學(xué)會了配置許多的試劑,，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識,，并且在多次配置時,，得出了一個結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，是拿一個專門的本子記錄下來,，以備不時之需,，這樣一來，以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂,。

第三,，實驗步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走,，自然有前人的用意,，畢竟這些實驗都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由,，做起實驗來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯,。

第四，這件是我的心得，也不全是從此次實驗中得來,，且也不是只能運用于做實驗中,，這份心得是：在決定要做的事情后，考慮清楚行動時會需要用些什么,，做些什么,，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊,，按其規(guī)律列好清單,，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理,，排除做過多無用功的可能性,，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高,。

以上是我這個學(xué)期里,，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗里得到的一些心得。我希望在下個學(xué)期里,，我能將自己從這里得到的心得,，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實驗甚至是學(xué)習(xí)生活中去,，擴充自己的知識,，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊,，加強自己的能力,，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負(fù)眾望的有用的人,。