計劃是提高工作與學(xué)習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習更加有效的快速的完成,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

課改工作計劃個人篇一

堅持以促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨,，以深化課程改革,、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,、教師教學(xué)行為為前提,，按照“整體推進,、分步實施、重點突破,、全面提升”的工作思路,，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革,，積極探索自主,、高效、充滿活力的課堂教學(xué)模式,。

(二)基本目標

1,、教師觀念切實轉(zhuǎn)變。高效課堂構(gòu)建對教師是一次教育觀念的大變革,。通過這一工作的開展,，教師要進一步更新教學(xué)觀念，提高對有效教學(xué)理論的理解與運用,，提升對課程改革的認識,，增強推進素質(zhì)教育的責任感、使命感,，提高教學(xué)工作的理論水平,，改善教學(xué)行為與管理行為。

2,、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,。構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑,。通過構(gòu)建高效課堂，力爭做到課堂教學(xué)的“高效率,、高效果,、高效益”;讓課堂真正成為學(xué)生的課堂、學(xué)習的課堂,，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”,，學(xué)生的主體地位得到落實，探究的時間,、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所,，發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的平臺。

3,、教學(xué)管理全面優(yōu)化,。我們學(xué)校要抓住機遇，以高效課堂建設(shè)為抓手,，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作,，全面促進學(xué)校發(fā)展,，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平的同時，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高,，促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平普遍提高,，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學(xué)校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ),。

4,、均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構(gòu)建是一個促進教師學(xué)科教學(xué),、學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展的平臺,。借助這個平臺，學(xué)校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間,、教師間教學(xué)水平的均衡提升,。

(三)基本思路

1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，系統(tǒng)推進,。高效課堂建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及教學(xué),、管理,、評價等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學(xué)效率的所有要素,、環(huán)節(jié)及其主次關(guān)系,，突出重點，要堅持“學(xué)校統(tǒng)籌,、學(xué)科實施”的推進策略,。：小精靈兒童資訊站

我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學(xué)模式,，并結(jié)合本校實際,，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學(xué)法”向縱深處發(fā)展,。本學(xué)期,，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局精神，計劃四--六年級(語文,、數(shù)學(xué),、英語、科學(xué))學(xué)科實施課改,。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，充分利用校本教研時間進行課改的“磨練-反思-實踐-總結(jié)-再實踐”，并及時收集整理課改日志,，選編課改優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案,，做好課改階段性總結(jié),。

2、突出學(xué)生主體地位,，提高參與意識,。學(xué)生是高效課堂建設(shè)的主體，必須充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生全員、全程,、全面參與高效課堂建設(shè),，要多傾聽、時刻考慮學(xué)生的需求與感受,。

3,、立足實際，自主創(chuàng)新,。高效課堂構(gòu)建沒有最高標準,、最好標準，也沒有唯一標準,、永恒標準,。因此，我校要立足實際,，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學(xué)法”,，在突出學(xué)科共同要求的同時，著力體現(xiàn)學(xué)校特色,。

4,、注重方法，科學(xué)研究,。在高效課堂構(gòu)建工作推進過程中,，要尊重科學(xué),，講究方法,，做到定性分析與定量分析相結(jié)合，不盲目實施,，要積極穩(wěn)妥,保持學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定性,。

(四)深入開展校本教研。

其一,、全體教師間周做課,。教師共同聽課，共同評課,，評出優(yōu)點,，找出不足,，使教師之間互相學(xué)習、互相交流,，共同提高教育教學(xué)能力,。

其二、實行“請進來,，走出去”的方法,，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導(dǎo)教學(xué)工作，并且讓我校教師走出去,，到外學(xué)習先進的教學(xué)方法,，提高業(yè)務(wù)能力，為我校的教學(xué)工作服務(wù),。

加強校本課程的開發(fā),。繼續(xù)進行簡筆畫校本課程的實驗。學(xué)校要想辦法克服困難,，挖掘教師潛力,，鼓勵教師跨學(xué)科擔課，保證學(xué)校按新課程標準開齊課程,。

其三,、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作，務(wù)必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結(jié)項工作,。

堅持開展校本研修,。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實踐中存在的問題,，并找到解決問題的辦法,，不斷提高教育教學(xué)效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),，達到自主進修的目的,。

課改工作計劃個人篇二

一、教學(xué)思想與教學(xué)目標：

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》,，高舉新課改理論旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學(xué)的改革,。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教育觀,，要克服語文課程孤立,、封閉、凝固,、僵化等種.種弊端,，在大語文教育觀的指導(dǎo)下,，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革,，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系,。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學(xué),、語文活動,、綜合性學(xué)習相結(jié)合，學(xué)校,、家庭,、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放,、創(chuàng)新,，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標，即從“知識和能力”,、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標，改革課程內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和實施機制,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實踐中學(xué)習,，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，主動地、富有個性地學(xué)習,。促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

二、教學(xué)設(shè)想與教材處理：本期完成“必修三”與“必修四”的講授,，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文,。約76課時完成,?！氨磉_交流”、“梳理探究”,，“名著導(dǎo)讀”約20課時完成,。本期學(xué)習時間約為30周,，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對必修三與必修四的教材處理是：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學(xué)主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇,，小作文四篇，每兩周一次大作文,，一周一次小作文,，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文,，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,，每篇作文都要求有學(xué)生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用,，對病文要求進行修改,。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時進行，總計作文課時為30課時,。在這過程中,，必須每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

本期周記要求主要依據(jù)學(xué)校所發(fā)資料《作文周計劃》完成,，主要針對議論文形式進行訓(xùn)練,。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會和自然,。同時,，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽,、辯論比賽等，加強學(xué)生演講與朗讀的能力,，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行,。為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。

(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點帶面的形式進行。

“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點,，課外為面，輻射開來,，擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累,，提高學(xué)生的語文能力。如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,，并進行總結(jié)歸納,，形成文字材料，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦,。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間。

(4),、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

(5)以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。

新課改并不是就不考學(xué)生了,，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進行了解,，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低。所以,，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗,，有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習語文的積極性

(6)、推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。

課改工作計劃個人篇三

一,、實施背景

新頒布的20__版課程標準較之以前的教學(xué)大綱在課程理念,、目標、內(nèi)容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變,；課程目標由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變,；內(nèi)容方法由“結(jié)果性”到“結(jié)果性”加“過程性”的轉(zhuǎn)變；評價目標與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變,。使得我們以往的課堂教學(xué)模式,、方法以及評價不在適應(yīng)也達不到課程標準的要求，更不適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標要求,，因此課堂教學(xué)改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學(xué)改革,。以五年級數(shù)學(xué)為主,，二年級數(shù)學(xué)為輔助實驗?zāi)昙夁M行課改實驗，在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開,。

二,、指導(dǎo)思想

為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實新課程理念,，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，進一步改革課堂教學(xué)中過分束縛學(xué)生的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,。以20__版課程標準為綱領(lǐng),，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù)，以“智慧數(shù)學(xué),，生命課堂”為目標,，力求我們的數(shù)學(xué)課堂達到“能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,，使學(xué)生掌握恰當?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習方法?！笔菇處熡伞敖虝卑l(fā)展到“會教”,，使學(xué)生由“學(xué)會”發(fā)展為“會學(xué)”，真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。全面打造“智慧數(shù)學(xué),、生命課堂”品牌。

三,、具體實施環(huán)節(jié)

第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘

課前兩分鐘是用來給學(xué)生們來展示的舞臺,，展示的內(nèi)容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格,?？梢允强谒惚荣?、數(shù)學(xué)古詩、數(shù)學(xué)家的故事,、數(shù)學(xué)要聞,、數(shù)學(xué)成語、數(shù)學(xué)符號的由來,，或者誦讀數(shù)學(xué)公式和定律等等形式多樣,。在這短短的兩分鐘時間內(nèi),，通過自信的主持，精彩的展示和表現(xiàn)帶給學(xué)生快樂,、自由和成長,。這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。

第二個環(huán)節(jié)：前置性作業(yè)

“智慧數(shù)學(xué),、生命課堂”最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生完成老師布置的前置性作業(yè)。結(jié)合學(xué)生的認知特點和生活經(jīng)驗合理的設(shè)計“前置性作業(yè)”。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預(yù)留前置性作業(yè),，也就是課前要完成的前置性作業(yè)。在前置性作業(yè)的設(shè)計要注意目標明確,，要讓學(xué)生清楚地知道題目問的是什么,，如果好的前置性作業(yè)的話，設(shè)計要盡量富有啟發(fā)性,、開放性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學(xué)習方法的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練,，也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過程中存在的問題以引發(fā)討論,。二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據(jù)實際情況,，將“預(yù)習”移到課堂中,，即在上課開始時，就讓學(xué)生緊緊圍繞著學(xué)習目標,，按照教師的“前置性作業(yè)”進行自我探究,、自我實踐、自主學(xué)習,。這時的學(xué)生學(xué)習是在老師指揮下的統(tǒng)一行動,，是每一個學(xué)生都在進行的探究、實踐與學(xué)習,，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習,，增強了時間觀念，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

第三個環(huán)節(jié)：小組合作學(xué)習

“智慧數(shù)學(xué),、生命課堂”以學(xué)生為本,，以生命為本，一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生。給每一個孩子創(chuàng)新的機會,。小組合作學(xué)習就是體現(xiàn)了這個原則,。

教學(xué)流程是：1、出示小組合作學(xué)習要求,；2,、4人小組成員開始小組學(xué)習課前小研究，結(jié)合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點,，小組成員之間可以相互補充,，準備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜,，組成一般按優(yōu)良中差搭配,。選出成績優(yōu)秀，管理能力強的學(xué)生為組長,，組長的任務(wù)有分工,、協(xié)調(diào)、幫助,、評價等,。

第四個環(huán)節(jié)：小組匯報

小組內(nèi)達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學(xué)生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報時的要求是：1,、組內(nèi)每個學(xué)生都要發(fā)言,。2、發(fā)言完畢,，組長要承擔和臺下的同學(xué)交流互動的任務(wù),。發(fā)言完，組長要問：哪個同學(xué)對我們小組的匯報有評價,、補充或疑問?3,、組長還要承擔或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務(wù)。4,、每個小組要認真傾聽其聽發(fā)言,，及時針對發(fā)言內(nèi)容進行評價、補充或質(zhì)疑,，補充時切忌重復(fù),。在小組向全班匯報的過程中，少不了教師的點撥,。點撥要掌握以下兩點：

1,、點撥的語言要盡量精煉,，盡量少點用時間。

2,、點撥要起到表揚,、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴展出去，注意收局)“放”(比如有些重點或難點可以拓展)“引”(引導(dǎo)學(xué)生將精力和注意力往本節(jié)課想要達成的目標方面作點撥)的作用,。

第五個環(huán)節(jié)：師生評價

新課程改革的評價理念提到：“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系,。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，幫助學(xué)生認識自我，建立自信,?！?/p>

在教學(xué)中，通常的評價方式主要有以下四種：

口述式,、文字式,、評“星”式,、稱號式等,，評價的標準應(yīng)多維、評價方法應(yīng)多樣,、評價主體應(yīng)多元,、尤其突出對學(xué)生合作探究，創(chuàng)新和實踐能力的評價,。

第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)

設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習,。課堂練習要設(shè)計有挑戰(zhàn)性習題，可以通過游戲,、猜謎,、闖關(guān)練習等形式，吸引學(xué)生的無意注意,，當學(xué)生沉迷在問題的情境之中時,，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位，從而達到主動探究的目的,。

當然,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進行刪減，但“智慧數(shù)學(xué),、生命課堂”的核心部分應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)出來,。

四、作業(yè)布置與批改

作業(yè)既是加深理解和鞏固新知識的重要措施,，也是落實學(xué)以致用,，培養(yǎng)實踐能力的重要途徑,，是保證教學(xué)質(zhì)量的必有環(huán)節(jié)。作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo),，又是獲取教學(xué)效果反饋信息的重要手段,。

1、作業(yè)種類

可分為課堂作業(yè),、家庭作業(yè),、錯題本。

2,、作業(yè)數(shù)量

(1)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本,。配合每天課堂教學(xué)布置有代表性的有層次性的作業(yè)，要求課堂上留出10分鐘時間當堂完成,。

(2)家庭作業(yè),。一二年級原則不留書面作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過30分鐘,，五六年級作業(yè)量不超過45分鐘,。

課外作業(yè)應(yīng)當能使學(xué)生的知識向廣度和深度發(fā)展，提高他們的學(xué)習能力,，是他們掌握課堂知識的準備,；教師要告訴學(xué)生，怎樣把學(xué)過的理論知識跟完成實踐作業(yè)結(jié)合起來,；分析,、研究、比較——這些積極思維活動應(yīng)當貫穿在做家庭作業(yè)的過程中,。

(3)錯題本,。每個同學(xué)都要有一個錯題本，把每天做錯的題寫在上面,，并及時改正,，老師要做到當天批改。

3,、作業(yè)要求,。作業(yè)的內(nèi)容要精選，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際,，重視系統(tǒng)訓(xùn)練,，體現(xiàn)梯度，做到題量適當,，難易適度,，并注意分層要求，提倡針對不同學(xué)生的不同水平布置適當?shù)谋刈鲱}作業(yè)和選做題作業(yè),。

4,、作業(yè)格式,、書寫用筆

(1)學(xué)生書寫要工整，字跡清楚,，如有作圖,、制表、橫線必須使用直尺畫,。

(3)1-4年級作業(yè)一律用鉛筆書寫,，5-6年級作業(yè)要用碳素筆書寫，要規(guī)范學(xué)生的書寫習慣,。

5,、作業(yè)的批改

(1)批改作業(yè)要及時、認真,、細致,、不漏批錯批。針對學(xué)生的特殊情況適當加入批語,，批語要有針對性,、指導(dǎo)性、鼓勵性,，字跡要工整,。

(2)課堂作業(yè)、家庭作業(yè),、錯題本應(yīng)全批全改,，當天的作業(yè)做到當天批改。

(3)教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆,，且書寫要規(guī)范，字跡要清楚工整,。批改符號大小要適中(2厘米左右),。

(4)教師對學(xué)習困難的學(xué)生要多加關(guān)注和幫助，對他們能按時完成作業(yè)要給予鼓勵,。批改他們的作業(yè)要側(cè)重于面批面改,，及時訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心,，不斷進步,。

(5)作業(yè)要及時講評。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題,，教師要做好摘記,，認真分析原因，及時講評并予以糾正,。對好的作業(yè)要加以表揚,，同時督促學(xué)生訂正錯誤,，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進行面批、個別輔導(dǎo),。

五,、實施步驟

為了在全校扎實推進數(shù)學(xué)課堂改革，全面打造“智慧數(shù)學(xué),，生命課堂”,，避免只是形式上適應(yīng)，缺少實質(zhì)上的改變,，準備分以下三個步驟實施：

(一)準備階段(9月中旬---10月中旬)

組織教師學(xué)習新課程標準,、嘗試教育理論、生本教育理論等知識,，做到更新觀念,，明確目標、清晰理念,。了解本班學(xué)生的學(xué)情,，做到對學(xué)生以前的知識水平和能力水平心中有數(shù)，并有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力,，為課堂改革的實施打下基礎(chǔ),。

(二)實施階段(20__、10——20__,、6)

在實驗班級嘗試應(yīng)用“智慧數(shù)學(xué),、生命課堂的六環(huán)節(jié)教學(xué)法”，在實踐中摸索,、總結(jié),，并逐步改進完善。

(三)階段性總結(jié)(學(xué)期末)

總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，驗證效果，和兄弟學(xué)校間交流,，制定改進措施,，以便向其他年級和學(xué)科推廣。

課改工作計劃個人篇四

在語文教學(xué)中,，教師是一個關(guān)鍵,。新課程、新教材是在全新的教育理念指導(dǎo)下編制的,，每一位教師都要有一個學(xué)習和適應(yīng)的過程,，都要經(jīng)受新課程的洗禮。因此，語文課程改革能否順利實施,，關(guān)鍵在于語文教師的素質(zhì)是否適應(yīng)課改革的要求,，每位語文教師都應(yīng)在新課程實施中，不斷提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)當前課程改革要求,。

一、面對課改教師必須更新觀念當前,，面對語文新課程,、新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)效果,，沒有必要的觀念更新,，課程改革是難以實現(xiàn)的。因此教師必須適應(yīng)時代要求,，更新觀念,。在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、年齡特點來認真研究，探討課堂教學(xué)的方式,、方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自已的課堂教學(xué)。在傳授多種科學(xué)文化知識的同時,，對學(xué)生時行思想道德教育,，實現(xiàn)“以德治校”,。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”,、“潛在性”,，努力提高學(xué)生學(xué)習的“主動性”。課改要求新時代的教師應(yīng)該能教職工各種類型的學(xué)生,，并使他們各自的特長都充分得到發(fā)揮。這就要求教師需要終生學(xué)習,。只有這樣才會“與時俱進”適應(yīng)課程改革帶來種種新問題材的挑戰(zhàn),。

二、做好課改中教師角色的變化1.由權(quán)威者向參與者,，激勵者轉(zhuǎn)變要培養(yǎng)學(xué)生裝創(chuàng)新意識,，并使之逐漸形成新能力。要求教師放下權(quán)威，師長的架子,，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,、共同探討教學(xué)中的各種問題。使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,、挑戰(zhàn)教師,、挑戰(zhàn)權(quán)威，實現(xiàn)生命的超越,。2.由教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變未來教育需要“專家型”的教師,，而不是“教書匠”這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中問題而進行的研究即不是在書齋進而研究而是在教學(xué)活動中進行的研究。語文教師要求承擔起語文研究者的角色,，新課程的實施將為語文教師向研究型轉(zhuǎn)變提供轉(zhuǎn)變提供積極的學(xué)習機會,。3.新課程更需要社區(qū)型的開放的教師一個只會把教科書的內(nèi)容搬到學(xué)生頭腦中的教師顯然已經(jīng)落伍。學(xué)校越來越廣泛地同社區(qū)發(fā)生各種各樣的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)校教育與社區(qū)生活正在走向終身教育要求的“一體化”學(xué)校教育社區(qū)化,，社區(qū)生活教育化。新課程特別強調(diào)學(xué)校與社區(qū)的互助,，重視挖掘社區(qū)教育資源,。

三、改變原有教學(xué)方式,，重視綜合性學(xué)習和參與式教學(xué)方式,，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習方式,。語文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動加全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),。自主、合作探究學(xué)習是指學(xué)生在教師啟發(fā)幫助下,，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮小組學(xué)習。全班學(xué)習的群體作用,。在合作中學(xué)習,，豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動探究,。同時也是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。要改變原有的學(xué)習方式,，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生是學(xué)習的主體，是學(xué)習過程中的主人,。教師首先是學(xué)生自主學(xué)習的伙伴,，其次是學(xué)習過程的組織者和引導(dǎo)者。要改革原有學(xué)習方式的前提是改變教師教學(xué)方式。即在課堂教學(xué)中,，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問,、討論、讀書,、作業(yè)的時間,。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,，讓學(xué)生試講;學(xué)生有問題可隨時發(fā)問，有不同風解要隨時發(fā)表;學(xué)生實在弄不懂產(chǎn)問題,，教師要給予適當?shù)狞c,、播、評,、導(dǎo)或精湛的講解,。

四、改變原有工作方式,，在合作中求發(fā)展,。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習語文的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一人較好地完成對學(xué)生課題的指導(dǎo)工作。這就要求教師善于了解其他學(xué)科,，不要把自已任教的學(xué)科看作孤立的整體,。要改變彼此孤立的局面，學(xué)會與其他教師合作,，與不同學(xué)科,，不同年級的教師打交道。要互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,，互相促進,。

五、具體目標1.落實漢語拼音教學(xué),，在此基礎(chǔ)上學(xué)會教材規(guī)定的常用漢字,，能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字,，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學(xué)會使用工具書。2.注重閱讀能力的訓(xùn)練,、閱讀知識的積累,、閱讀情感的培養(yǎng)。能正確,、流利,、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷;學(xué)會瀏覽課文，學(xué)習欣賞文學(xué)作品,，掌握材料,、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟、積累,、運用有關(guān)知識;能夠通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習慣,。3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平,。學(xué)會在交際活動中傾聽,、表達與交流，有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達自己的所見,、所聞,、所想，使對方聽得清楚,，明白意思;口語交際要講禮貌,，學(xué)會使用普通話及文明用語。4.努力提高學(xué)生的寫作能力,，重視習作基本功的訓(xùn)練,。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話,，寫自己熟悉的人和物,，能正確運用學(xué)過的詞語及標點符號。5.在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法，形成必備的語文素養(yǎng),。

總之,，語文課程改革既對語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，又為語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn),，又為語文教師提供機遇,。每一位語天教師都應(yīng)抓住這一機遇,，關(guān)注課程改革、學(xué)習,、思考,、研究新課程。積極主動地參與到課程改革中,，在改革中求生存,，求發(fā)展。不斷從思想觀念,，知識結(jié)構(gòu),，工作方式和行為方式等方面挑戰(zhàn)自已、改變自已,、完善自已,。

課改工作計劃個人篇五

一、總體思路

全面貫徹黨的教育方針,，以“積極,、穩(wěn)妥、扎實,、有效”的工作思路,，認真落實《甘肅省中新課程實驗工作方案》中提出的目標任務(wù)，積極構(gòu)建特色鮮明,、充滿活力,、符合素質(zhì)教育要求的普通高中新課程體系，不斷更新教育教學(xué)理念,，提升教師實施新課程的水平和能力,，促進學(xué)生全面而又有個性的發(fā)展，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,。

二,、主要工作

(一)進一步完善課改管理機制

進一步完善我校普通高中新課程實驗相關(guān)制度，建立和健全課改工作通報制度,，切實提高新課程實驗的組織管理水平,，加強對新課程實驗實施工作的跟蹤研究及專業(yè)指導(dǎo)。年內(nèi)計劃召開我校高中新課程實驗領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議,，對普通高中新課程實驗中存在的突出問題和困難進行專題研究,，尋找彰顯我校特色的課改之路。

(二)加強教師培訓(xùn),，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變

20xx年具體的培訓(xùn)計劃是：

校級領(lǐng)導(dǎo),、處室主任、年級組長外出參加學(xué)校管理,，教務(wù)教學(xué)管理,，新課程實施等方面的培訓(xùn)至少一次,。

班主任或班主任人選參加班級管理、學(xué)生心理健康,、學(xué)生思想品德教育方面培訓(xùn)至少2次,。

備課組長、學(xué)科骨干教師參加學(xué)科培訓(xùn)或教學(xué)觀摩至少2次,。

另外，加強基于學(xué)科教學(xué)的校本培訓(xùn),，嚴格落實“青藍工程”,，確立骨干教師的學(xué)科引領(lǐng)地位，同時帶動青年教師盡快成長起來,。

(三)增強校本教研工作的實效性

重新細化校本教研工作制度,，增強教研工作的針對性和可操作性，如可以考慮將教研活動業(yè)績納入到教學(xué)業(yè)績考核內(nèi)容中來,，要求所有學(xué)科教師必須確定至少1個基于學(xué)科教學(xué)的課題等,。另外，聽課評教活動要堅持進行,，可以考慮分段集中進行,，不打疲勞戰(zhàn),，但要全員參與,，力求扎實有效，讓被評者有觸動,，評者有提高。

構(gòu)建“學(xué)習型”校園,。以課改為契機,，進一步加大教研教改力度，要求教師將個人自修和共同研討相結(jié)合,，共同研究、共同提高,。我們提倡教師人人有課題,，人人參與課改，努力由教書匠向?qū)W者,、專家邁進。教育學(xué)生勤學(xué)習,、會學(xué)習、高效率學(xué)習,，大幅度提高學(xué)習成績,。具體做法如下：

1.實行聽課月通報制,。量化規(guī)定教師學(xué)期聽課節(jié)數(shù),，每位任課教師學(xué)期聽課不少于15節(jié),，建議備課組長、教研組長重點聽該學(xué)科薄弱老師的課,，年級組長聽薄弱學(xué)科老師的課,，以便指導(dǎo)提高,。

2.按月份開展專題性的公開課活動，如每學(xué)期每月分別進行骨干教師示范課,，同科同級教師同課異構(gòu)課,，全校范圍內(nèi)的多媒體課，青年教師匯報課等,。

3.教研組長每月要撰寫一篇有深度和高度的理論性強的專業(yè)引領(lǐng)文章,，連同國家,、省、市級重要教科研信息,、教師精彩教學(xué)日志,、教學(xué)反思、典型的教學(xué)事例一起編輯成冊,，形成我校教研成果的?？?/p>

4.教師要加強自我學(xué)習,，提高業(yè)務(wù)能力,，每學(xué)期要寫一篇有針對性的教學(xué)反思，命制一份電子版的格式標準,、卷面規(guī)范的試卷,，制作一個電子課件。

5.制定專門針對青年教師的培訓(xùn)計劃,、賽課活動,、和課件比賽活動。

6.加強備課組建設(shè),，注重備課組活動內(nèi)容的實效性,，要求備課組每學(xué)期完成一項課題任務(wù)，每個月學(xué)習一篇關(guān)于新課程的書面材料,，每次的備課組活要有明確的主題,，有高質(zhì)量的中心發(fā)言材料。

7.由教務(wù)處組織每兩周隨機抽查一科學(xué)生作業(yè)和教師教案,，將抽查和定期檢查相結(jié)合,，增加過程性檢查的力度

(四).加強校本課程建設(shè)，優(yōu)化課程資源

開發(fā)和建立以校為本的課程資源交流機制和平臺,，利用現(xiàn)有課程資源,，開發(fā)適應(yīng)新課改需要的校本課程資源，實現(xiàn)課程資源的整合與高效利用,。

(五)要突出學(xué)生的主體地位,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生“自主,、合作,、探究”學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。要以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為宗旨,，逐步實現(xiàn)教學(xué)組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習方式,、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革,。

(六) 加強和改進課堂教學(xué)工作

1.我校將格按照國家課程方案，在保證開設(shè)好國家課程方案中規(guī)定的必修課程的同時,，制定開設(shè)選修課程的規(guī)劃,。要積極創(chuàng)造條件，逐步開設(shè)豐富多彩的,、高質(zhì)量的選修課程,。要嚴格落實學(xué)科《課程標準》和《甘肅省普通高中學(xué)科新課程實施指導(dǎo)意見》的精神，按照《甘肅省普通高中新課程實驗教育技術(shù)裝備標準》的要求,，加大資金投入,，保障實驗教學(xué)的基本條件。要充分挖掘,、發(fā)揮骨干教師的內(nèi)在潛力,，因地制宜地開發(fā)體現(xiàn)學(xué)校特色的課程資源。要多頭并進多管齊下,，逐步形成多樣化的課程資源體系,。

2. 要加強對教學(xué)過程的全程管理，抓好以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)常規(guī)工作,，對備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考試,、評價等各個教學(xué)環(huán)節(jié),，要按照《甘肅省中新課程實驗工作方案》的要求做細做精。圍繞課改重點,、難點工作,，組織兩次主題為“綜合素質(zhì)評價、學(xué)分管理制的實施”的專題研討活動,。

3. 要積極鼓勵高中新課改課任教師,，用新課改的理念和方法正確解讀新課標、運用新教材,，努力改進課堂教學(xué)方法,，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面發(fā)生積極的變化,。大膽探索新課改背景下高中各學(xué)科有效課堂教學(xué)的途徑和方法，特別是要大膽探索高中研究性學(xué)習課程、綜合實踐活動課程,、通用技術(shù)課程,、各學(xué)科選修課的教學(xué)組織形式和方法。

課改工作計劃個人篇六

一,、總體思路

全面貫徹黨的教育方針,，以“積極、穩(wěn)妥,、扎實,、有效”的工作思路，認真落實《甘肅省中新課程實驗工作方案》中提出的目標任務(wù),，積極構(gòu)建特色鮮明,、充滿活力、符合素質(zhì)教育要求的普通高中新課程體系,，不斷更新教育教學(xué)理念,，提升教師實施新課程的水平和能力，促進學(xué)生全面而又有個性的發(fā)展,，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,。

二、主要工作

(一)進一步完善課改管理機制

進一步完善我校普通高中新課程實驗相關(guān)制度,，建立和健全課改工作通報制度,，切實提高新課程實驗的組織管理水平，加強對新課程實驗實施工作的跟蹤研究及專業(yè)指導(dǎo),。年內(nèi)計劃召開我校高中新課程實驗領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議,，對普通高中新課程實驗中存在的突出問題和困難進行專題研究，尋找彰顯我校特色的課改之路,。

(二)加強教師培訓(xùn),，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。20xx年具體的培訓(xùn)計劃是：

①校級領(lǐng)導(dǎo),、處室主任,、年級組長外出參加學(xué)校管理，教務(wù)教學(xué)管理,，新課程實施等方面的培訓(xùn)至少一次,。

②班主任或班主任人選參加班級管理、學(xué)生心理健康,、學(xué)生思想品德教育方面培訓(xùn)至少2次,。

③備課組長、學(xué)科骨干教師參加學(xué)科培訓(xùn)或教學(xué)觀摩至少2次,。

④派出中青年教師外出蹲點學(xué)習培訓(xùn),。

另外,，加強基于學(xué)科教學(xué)的校本培訓(xùn)，嚴格落實“青藍工程”,，確立骨干教師的學(xué)科引領(lǐng)地位,，同時帶動青年教師盡快成長起來。

(三)增強校本教研工作的實效性,。

重新細化校本教研工作制度,，增強教研工作的針對性和可操作性，如可以考慮將教研活動業(yè)績納入到教學(xué)業(yè)績考核內(nèi)容中來,，要求所有學(xué)科教師必須確定至少1個基于學(xué)科教學(xué)的課題等,。另外，聽課評教活動要堅持進行,，可以考慮分段集中進行,，不打疲勞戰(zhàn)，但要全員參與,，力求扎實有效,，讓被評者有觸動，評者有提高,。

構(gòu)建“學(xué)習型”校園,。以課改為契機，進一步加大教研教改力度,，要求教師將個人自修和共同研討相結(jié)合,，共同研究、共同提高,。我們提倡教師人人有課題,，人人參與課改，努力由教書匠向?qū)W者,、專家邁進。教育學(xué)生勤學(xué)習,、會學(xué)習,、高效率學(xué)習，大幅度提高學(xué)習成績,。具體做法如下：

1.實行聽課月通報制,。量化規(guī)定教師學(xué)期聽課節(jié)數(shù)，每位任課教師學(xué)期聽課不少于15節(jié),，建議備課組長,、教研組長重點聽該學(xué)科薄弱老師的課，年級組長聽薄弱學(xué)科老師的課,，以便指導(dǎo)提高,。

2.按月份開展專題性的公開課活動,，如每學(xué)期每月分別進行骨干教師示范課，同科同級教師同課異構(gòu)課,，全校范圍內(nèi)的多媒體課,，青年教師匯報課等。

3.教研組長每月要撰寫一篇有深度和高度的理論性強的專業(yè)引領(lǐng)文章,，連同國家,、省、市級重要教科研信息,、教師精彩教學(xué)日志,、教學(xué)反思、典型的教學(xué)事例一起編輯成冊,，形成我校教研成果的?？?/p>

4.教師要加強自我學(xué)習,，提高業(yè)務(wù)能力,，每學(xué)期要寫一篇有針對性的教學(xué)反思，命制一份電子版的格式標準,、卷面規(guī)范的試卷,，制作一個電子課件。

5.制定專門針對青年教師的培訓(xùn)計劃,、賽課活動,、和課件比賽活動。

6.加強備課組建設(shè),，注重備課組活動內(nèi)容的實效性,，要求備課組每學(xué)期完成一項課題任務(wù)，每個月學(xué)習一篇關(guān)于新課程的書面材料,，每次的備課組活要有明確的主題,，有高質(zhì)量的中心發(fā)言材料。

7.由教務(wù)處組織每兩周隨機抽查一科學(xué)生作業(yè)和教師教案,，將抽查和定期檢查相結(jié)合,，增加過程性檢查的力度

(四).加強校本課程建設(shè)，優(yōu)化課程資源,。

開發(fā)和建立以校為本的課程資源交流機制和平臺,，利用現(xiàn)有課程資源，開發(fā)適應(yīng)新課改需要的校本課程資源,，實現(xiàn)課程資源的整合與高效利用,。

(五).要突出學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式,，引導(dǎo)學(xué)生“自主,、合作,、探究”學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。要以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為宗旨,，逐步實現(xiàn)教學(xué)組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、學(xué)生學(xué)習方式,、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革。

(六)加強和改進課堂教學(xué)工作

1.我校將格按照國家課程方案,，在保證開設(shè)好國家課程方案中規(guī)定的必修課程的同時,，制定開設(shè)選修課程的規(guī)劃。要積極創(chuàng)造條件,，逐步開設(shè)豐富多彩的,、高質(zhì)量的選修課程。要嚴格落實學(xué)科《課程標準》和《甘肅省普通高中學(xué)科新課程實施指導(dǎo)意見》的精神,，按照《甘肅省普通高中新課程實驗教育技術(shù)裝備標準》的要求,，加大資金投入，保障實驗教學(xué)的基本條件,。要充分挖掘,、發(fā)揮骨干教師的內(nèi)在潛力，因地制宜地開發(fā)體現(xiàn)學(xué)校特色的課程資源,。要多頭并進多管齊下,，逐步形成多樣化的課程資源體系。

2. 要加強對教學(xué)過程的全程管理,，抓好以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)常規(guī)工作,，對備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考試,、評價等各個教學(xué)環(huán)節(jié),，要按照《甘肅省中新課程實驗工作方案》的要求做細做精。圍繞課改重點,、難點工作，組織兩次主題為“綜合素質(zhì)評價,、學(xué)分管理制的實施”的專題研討活動,。

3. 要積極鼓勵高中新課改課任教師，用新課改的理念和方法正確解讀新課標,、運用新教材,，努力改進課堂教學(xué)方法,，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面發(fā)生積極的變化,。大膽探索新課改背景下高中各學(xué)科有效課堂教學(xué)的途徑和方法，特別是要大膽探索高中研究性學(xué)習課程,、綜合實踐活動課程,、通用技術(shù)課程、各學(xué)科選修課的教學(xué)組織形式和方法,。

課改工作計劃個人篇七

本學(xué)期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),，貫徹《朱王堡中心小學(xué)課改工作計劃》，結(jié)合本校的實際情況,，因地制宜地開展課改工作,，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：

一,、明確課改意義,，營造學(xué)習氛圍，加強組織領(lǐng)導(dǎo),。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革,，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，使大批有個性有創(chuàng)造力,，能肩負起課改重任的教師成為學(xué)科帶頭人,。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師共同學(xué)習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，校長掛帥參與課改計劃制訂,。

2.學(xué)校明確建立領(lǐng)導(dǎo)兼課、備課,、評課制度,，與教研組掛鉤制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長,。

3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查,，使教師的學(xué)習從被動到主動，爭取做到外塑形象,，內(nèi)提素質(zhì),。

4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次,、多形式的教學(xué)研究活動,，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術(shù),，整合課程,，改革陳舊的教學(xué)模式,，努力提高課堂教學(xué)效果。

5.確定“改革課堂教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”為實驗課題,。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習,，如何進行綜合實踐活動,，如何評價學(xué)生的學(xué)習，如何評價課堂教學(xué),，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性等等,。

6.學(xué)校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況,。

二,、加強學(xué)習，提升教育理念,。

教育改革,，理念先行，要取得課改成功,，必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，在加強教師教育理念學(xué)習中重點做到：

1.學(xué)理論文章，記心得筆記,，充分利用學(xué)校及個人報刊雜志有關(guān)課改資料,，精讀細研，把精華摘錄在筆記本上,，作為研究的指南針,。

2.抓校本培訓(xùn)，提長教育理念,。本學(xué)期繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn),，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵和發(fā)動骨干教師,、青年教師投身課改中,。

3.走出去，請進來,。學(xué)中求發(fā)展,，借鑒中求創(chuàng)新，聘請教研室教研員,，課中指導(dǎo),，現(xiàn)場報告，推廣先進教學(xué)經(jīng)驗。繼續(xù)組織部分教師認真參加縣,、中心校等部門組織開展的課改培訓(xùn)活動。不斷提高教師業(yè)務(wù)水平,。

4.積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像,，課堂教學(xué)實錄，結(jié)合教學(xué)實踐,，研究新教材,，探討、嘗試新教法,。

5.積極開展校際之間的聽課活動,，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足,，徹底改變自己的教學(xué)行為,。

6.多層次開展“一幫多”、“手拉手”,、“結(jié)對子”活動,，做到共同提高，共同促進,。

三,、深入課堂研究，注重教學(xué)實踐,。

學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地,，實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,。讓課堂動起來,，這是構(gòu)筑課堂互動式轉(zhuǎn)變的著眼點，也是學(xué)校實施新課改的令旗,，做到“六有”即學(xué)校有規(guī)劃,，教師有課題，學(xué)生有目標,，學(xué)校有特色,，教師有特點，學(xué)生有特長,。

1.要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念,，主動確立解決本校實際問題的科研課題，認真參與一校一題的科研活動,，營造科研氛圍,。

2.有計劃有目的地組織和安排集體備課，示范課，公開課,，研究課,，實驗課等教學(xué)活動。

(1),、集體備課和重點放在探索教材教法,，新課程教學(xué)設(shè)計，側(cè)重體現(xiàn)有利于學(xué)生參與,，有利于學(xué)生思維的發(fā)展,，有利于學(xué)生掌握主動獲取知識的方法。

(2),、公開課,、示范課重點探究新課程的課堂教學(xué)如何實施，新理念在課堂中的應(yīng)用與體會,，發(fā)揮骨干教師先導(dǎo)作用,，使好的教法在全校得以推廣。

(3),、上實驗課,、研討課，圍繞確立的課題,，在某環(huán)節(jié),、某方面作一些探討，嘗試,，按步驟實施,，力求有所突破。

(4),、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺,，改造和更新教師的知識結(jié)構(gòu)，讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦,。把多媒體教學(xué)與課改相整合,。

3.開展好本學(xué)期的評教、評學(xué)活動,，要做到有課必評,，有題必議，特別對實驗課題要進行中期評估,，調(diào)整和完善課改實驗成績方案,，組織交流推廣先進經(jīng)驗。

4.注重教學(xué)反思,，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位,。

(1)、在實踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,，對成功和失敗進行理性思考,，寫成反思心得，每學(xué)期不少于10篇,。

(2),、立足行動研究，把反思心得帶入課堂,。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究,，對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析,，評價修正和改進，在研究中教學(xué)實現(xiàn)“教研相長”,。

四,、總結(jié)評估課改工作。課改工作的評估,，在課改中有著重要意義,。理論不自于實踐，但實踐需要上長至理論,，再回來指導(dǎo)實踐,。這是不斷提升的工作總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié),，再執(zhí)行再總結(jié),，要貫穿在課改的始終，只有這樣,，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。

課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下,，同心協(xié)力,，開拓進取，努力讓課改之花在東城街小學(xué)璀璨奪目,，常開不敗!

課改工作計劃個人篇八

(一)總體目標

堅持以促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨,，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心,，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進,、分步實施,、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理,，深化課堂改革,，積極探索自主、高效,、充滿活力的課堂教學(xué)模式,。

(二)基本目標

1、教師觀念切實轉(zhuǎn)變,。高效課堂構(gòu)建對教師是一次教育觀念的大變革,。通過這一工作的開展，教師要進一步更新教學(xué)觀念,，提高對有效教學(xué)理論的理解與運用,，提升對課程改革的認識，增強推進素質(zhì)教育的責任感,、使命感,，提高教學(xué)工作的理論水平，改善教學(xué)行為與管理行為,。

2,、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑,。通過構(gòu)建高效課堂，力爭做到課堂教學(xué)的“高效率,、高效果,、高效益”;讓課堂真正成為學(xué)生的課堂、學(xué)習的課堂,，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”,，學(xué)生的主體地位得到落實，探究的時間,、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所,，發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的平臺。

3,、教學(xué)管理全面優(yōu)化,。我們學(xué)校要抓住機遇，以高效課堂建設(shè)為抓手,，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作,，全面促進學(xué)校發(fā)展，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平的同時,，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高,，促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平普遍提高,，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學(xué)校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ),。

4,、均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構(gòu)建是一個促進教師學(xué)科教學(xué),、學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展的平臺,。借助這個平臺，學(xué)校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間,、教師間教學(xué)水平的均衡提升,。

(三)基本思路

1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，系統(tǒng)推進,。高效課堂建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及教學(xué),、管理、評價等許多環(huán)節(jié),，必須通盤考慮影響課堂教學(xué)效率的所有要素,、環(huán)節(jié)及其主次關(guān)系，突出重點,，要堅持“學(xué)校統(tǒng)籌,、學(xué)科實施”的推進策略。：小精靈兒童資訊站

我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元,，雙向五環(huán)”的教學(xué)模式,，并結(jié)合本校實際，力爭創(chuàng)出本校的特色,，讓“開辛五步教學(xué)法”向縱深處發(fā)展,。本學(xué)期，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局精神,，計劃四--六年級(語文,、數(shù)學(xué)、英語,、科學(xué))學(xué)科實施課改,。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，充分利用校本教研時間進行課改的“磨練-反思-實踐-總結(jié)-再實踐”,，并及時收集整理課改日志,，選編課改優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，做好課改階段性總結(jié),。

2,、突出學(xué)生主體地位,，提高參與意識。學(xué)生是高效課堂建設(shè)的主體,，必須充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識,，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員,、全程,、全面參與高效課堂建設(shè)，要多傾聽,、時刻考慮學(xué)生的需求與感受,。

3、立足實際,，自主創(chuàng)新,。高效課堂構(gòu)建沒有最高標準、最好標準,，也沒有唯一標準,、永恒標準。因此,，我校要立足實際,，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學(xué)法”，在突出學(xué)科共同要求的同時,，著力體現(xiàn)學(xué)校特色,。

4、注重方法,，科學(xué)研究,。在高效課堂構(gòu)建工作推進過程中，要尊重科學(xué),，講究方法,，做到定性分析與定量分析相結(jié)合，不盲目實施,，要積極穩(wěn)妥,保持學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定性,。

(四)深入開展校本教研。

其一,、全體教師間周做課,。教師共同聽課，共同評課,，評出優(yōu)點,，找出不足，使教師之間互相學(xué)習,、互相交流,，共同提高教育教學(xué)能力,。

其二、實行“請進來,，走出去”的方法,，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導(dǎo)教學(xué)工作，并且讓我校教師走出去,，到外學(xué)習先進的教學(xué)方法,，提高業(yè)務(wù)能力，為我校的教學(xué)工作服務(wù),。

加強校本課程的開發(fā),。繼續(xù)進行簡筆畫校本課程的實驗。學(xué)校要想辦法克服困難,，挖掘教師潛力,，鼓勵教師跨學(xué)科擔課，保證學(xué)校按新課程標準開齊課程,。

其三,、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作，務(wù)必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結(jié)項工作,。

堅持開展校本研修,。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實踐中存在的問題,，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學(xué)效果,。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),，達到自主進修的目的。

課改工作計劃個人篇九

一,、教學(xué)觀念要更新

小學(xué)語文學(xué)科有著鮮明的思想性和基礎(chǔ)工具性,。小學(xué)語文教學(xué)的改革要在重視學(xué)生知識基礎(chǔ)的同時，重視發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的根基。

牢固樹立培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力的思想,，這是現(xiàn)代教學(xué)的要求。能力和智力是獲取知識的重要條件,。只重視傳授知識,，忽視能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展，學(xué)生對所學(xué)的知識不能舉一反三,，沒有解決實際問題的能力,，這樣的人是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的,。因此，小學(xué)語文教學(xué)的改革,，既要著眼于學(xué)生掌握一定的系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,，又要重視培養(yǎng)能力和發(fā)展智力。

二,、教學(xué)體系要科學(xué)化

語文教學(xué)體系的科學(xué)化是語文教學(xué)改革的方向之一,，是提高語文教學(xué)水平的重要保證。探索小學(xué)語文科學(xué)化的體系,，必須以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想,，從實際出發(fā)，確立基礎(chǔ)教育以訓(xùn)練基本功,、提高素質(zhì)為本的思想,，促進小學(xué)生發(fā)展語言，發(fā)展思維,，使小學(xué)生受到共產(chǎn)主義世界觀的啟蒙教育,。同時，以系統(tǒng)論為基本研究方法,，把小學(xué)語文教學(xué)作為一個整體來看待,。它包括幾個子系統(tǒng)：課堂系統(tǒng)(課內(nèi)、課外);教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)(聽說讀寫知識和能力交叉配合);教與學(xué)的系統(tǒng)(以學(xué)生學(xué)習為主體,，以教師指導(dǎo)為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線)。各子系統(tǒng)又有各年級段的要求,，它們之間有階段性與連續(xù)性,。從目前發(fā)展的趨勢看，可逐步形成以聽說讀寫知識為框架,，以學(xué)生語文能力為序列的語文知識和語文訓(xùn)練相配合的教學(xué)體系,。這樣的體系符合小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律，既考慮語文知識體系的安排及語文能力形成的過程,，又考慮不同階段的學(xué)生在接受知識,、形成能力方面的特點，講究一定的教學(xué)程序,，實行教學(xué)的定向,、定量、定度,、定序,、定勢和優(yōu)化調(diào)節(jié)。這樣長期教學(xué),，必然由單純傳授知識,，轉(zhuǎn)移到打好基礎(chǔ),、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力上來;由教學(xué)生"學(xué)會",，轉(zhuǎn)移到學(xué)生"會學(xué)"上來;由單純研究教師怎樣教,，轉(zhuǎn)移到重視研究學(xué)生怎樣學(xué)上來。

近年來,，小學(xué)語文教學(xué)在教學(xué)體系和教學(xué)程序的改革上是有進展的,，但是整個小學(xué)語文教學(xué)科學(xué)化的教學(xué)體系的形成，還亟待研究,。

三,、教學(xué)內(nèi)容要綜合化

綜合性是語文教學(xué)的一大特點，隨著時代的發(fā)展,，知識的分化與更新,，教學(xué)內(nèi)容的綜合化越來越突出，小學(xué)語文教學(xué)也不例外,。

教學(xué)內(nèi)容的綜合化,，首先表現(xiàn)在教材內(nèi)容的綜合化上。隨著教學(xué)改革的發(fā)展,，教材的改革不可避免地要進行,。從選材角度看，今后的教材將會更多地出現(xiàn)以反映現(xiàn)代人們的思想感情,、生活習性和現(xiàn)代科技為內(nèi)容的文章,，并且會出現(xiàn)更多的實用文體，語文的基礎(chǔ)工具性將會得到更充分的體現(xiàn),。其次,，從訓(xùn)練內(nèi)容上講，不僅是知識的獲得,，更重要的是能力的訓(xùn)練;不僅有閱讀,、寫作的訓(xùn)練,，還有說話,、聽話的訓(xùn)練。練習題的多樣化將取代單一的固定不變的題目,，單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的結(jié)合更為學(xué)生提高能力打好基礎(chǔ)提供了保證,。這樣可以徹底改變只重知識的傳授，而忽視能力培養(yǎng)的狀況,，讓學(xué)生動手,、動口，全面提高學(xué)習能力,。

四,、教學(xué)方法要多樣化

課改工作計劃個人篇十

在語文教學(xué)中,，教師是一個關(guān)鍵。新課程,、新教材是在全新的教育理念指導(dǎo)下編制的,，每一位教師都要有一個學(xué)習和適應(yīng)的過程，都要經(jīng)受新課程的洗禮,。因此,，語文課程改革能否順利實施，關(guān)鍵在于語文教師的素質(zhì)是否適應(yīng)課改革的要求,，每位語文教師都應(yīng)在新課程實施中,，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)當前課程改革要求,。

一,、面對課改教師必須更新觀念當前，面對語文新課程,、新教材的實施,，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新,，課程改革是難以實現(xiàn)的,。因此教師必須適應(yīng)時代要求，更新觀念,。在實施課堂教學(xué)時,，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、年齡特點來認真研究,，探討課堂教學(xué)的方式、方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自已的課堂教學(xué),。在傳授多種科學(xué)文化知識的同時，對學(xué)生時行思想道德教育,，實現(xiàn)“以德治?！薄Ｍ瑫r還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動的規(guī)律,，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”,，努力提高學(xué)生學(xué)習的“主動性”,。課改要求新時代的教師應(yīng)該能教職工各種類型的學(xué)生，并使他們各自的特長都充分得到發(fā)揮。這就要求教師需要終生學(xué)習,。只有這樣才會“與時俱進”適應(yīng)課程改革帶來種.種新問題材的挑戰(zhàn),。

二、做好課改中教師角色的變化1.由權(quán)威者向參與者,，激勵者轉(zhuǎn)變要培養(yǎng)學(xué)生裝創(chuàng)新意識,，并使之逐漸形成新能力。要求教師放下權(quán)威,，師長的架子,，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,、共同探討教學(xué)中的各種問題,。使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師,、挑戰(zhàn)權(quán)威,，實現(xiàn)生命的超越,。2.由教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中問題而進行的研究即不是在書齋進而研究而是在教學(xué)活動中進行的研究,。語文教師要求承擔起語文研究者的角色,，新課程的實施將為語文教師向研究型轉(zhuǎn)變提供轉(zhuǎn)變提供積極的學(xué)習機會。3.新課程更需要社區(qū)型的開放的教師一個只會把教科書的內(nèi)容搬到學(xué)生頭腦中的教師顯然已經(jīng)落伍,。學(xué)校越來越廣泛地同社區(qū)發(fā)生各種各樣的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)校教育與社區(qū)生活正在走向終身教育要求的“一體化”學(xué)校教育社區(qū)化，社區(qū)生活教育化,。新課程特別強調(diào)學(xué)校與社區(qū)的互助,，重視挖掘社區(qū)教育資源。

三,、改變原有教學(xué)方式,，重視綜合性學(xué)習和參與式教學(xué)方式，積極倡導(dǎo)自主,、合作探究的學(xué)習方式,。語文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動加全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。自主,、合作探究學(xué)習是指學(xué)生在教師啟發(fā)幫助下,，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習,。全班學(xué)習的群體作用,。在合作中學(xué)習,，豐富學(xué)生的語言積累,、培養(yǎng)學(xué)生主動探究。同時也是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,。要改變原有的學(xué)習方式,，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習的主體,，是學(xué)習過程中的主人,。教師首先是學(xué)生自主學(xué)習的伙伴，其次是學(xué)習過程的組織者和引導(dǎo)者,。要改革原有學(xué)習方式的前提是改變教師教學(xué)方式,。即在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問,、討論,、讀書、作業(yè)的時間,。學(xué)生讀懂的問題,，教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,，讓學(xué)生試講;學(xué)生有問題可隨時發(fā)問,，有不同風解要隨時發(fā)表;學(xué)生實在弄不懂產(chǎn)問題，教師要給予適當?shù)狞c,、播,、評、導(dǎo)或精湛的講解,。

四,、改變原有工作方式，在合作中求發(fā)展,。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習,，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習語文的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一人較好地完成對學(xué)生課題的指導(dǎo)工作,。這就要求教師善于了解其他學(xué)科，不要把自已任教的學(xué)科看作孤立的整體,。要改變彼此孤立的局面,，學(xué)會與其他教師合作，與不同學(xué)科,，不同年級的教師打交道,。要互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機融合，互相促進。

五,、具體目標1.落實漢語拼音教學(xué),，在此基礎(chǔ)上學(xué)會教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確,、工整地書寫規(guī)范漢字,，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學(xué)會使用工具書,。2.注重閱讀能力的訓(xùn)練,、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng),。能正確,、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷;學(xué)會瀏覽課文,，學(xué)習欣賞文學(xué)作品,，掌握材料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟,、積累,、運用有關(guān)知識;能夠通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習慣。3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,，提高口語交際水平,。學(xué)會在交際活動中傾聽、表達與交流,，有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達自己的所見,、所聞、所想,，使對方聽得清楚,，明白意思;口語交際要講禮貌，學(xué)會使用普通話及文明用語,。4.努力提高學(xué)生的寫作能力,，重視習作基本功的訓(xùn)練。要求對寫話有興趣,，能借助漢語拼音寫自己想寫的話,，寫自己熟悉的人和物，能正確運用學(xué)過的詞語及標點符號,。5.在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是,，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法，形成必備的語文素養(yǎng),。

總之，語文課程改革既對語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn),，又為語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn),，又為語文教師提供機遇。每一位語天教師都應(yīng)抓住這一機遇,，關(guān)注課程改革,、學(xué)習、思考,、研究新課程,。積極主動地參與到課程改革中，在改革中求生存,，求發(fā)展,。不斷從思想觀念，知識結(jié)構(gòu),，工作方式和行為方式等方面挑戰(zhàn)自已,、改變自已、完善自已,。

課改工作計劃個人篇十一

隨著新課程改革實驗的不斷深入,，工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì),，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改,，更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領(lǐng)作用，現(xiàn)結(jié)合我班教育實際,，特制定出語文數(shù)學(xué)課程改革計劃如下：

一,、主要任務(wù)

1、解讀,、試用和評價課程標準,。解讀課程標準，解析并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點,，明確語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向,；運用語文數(shù)學(xué)課程標準理解、把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新教材,，指導(dǎo)新教材的教學(xué),；通過解讀和試用，按課程標準對教材作評價,，提出修改,、完善語文數(shù)學(xué)課程標準的建議,。

2、通讀,、試教和評價小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材,。通讀并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析,，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”；通過小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的試用,，驗證小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材中具有科學(xué)性和實用性,，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性,、整體性、均衡性,、前瞻性作出評價,，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂,、完善建議,。

3、探索研究實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革,。積極參與課堂教學(xué)改革,，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式,，新方法,。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式為突破口,，借助現(xiàn)代教學(xué)手段,，構(gòu)建新的教學(xué)模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的,，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思想和方法,。

4、探索研究對實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的評價,。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實驗的同時,，加強對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評價研究，在語文數(shù)學(xué)課程標準指導(dǎo)下,，探索并逐步形成促進不斷提高教學(xué)水平的,，促進課程不斷完善的評價體系。

5,、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗,、典型案例,、教學(xué)設(shè)計，并匯編成成冊,。推廣符合課改精神,，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法,，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用,。

二、具體措施

1,、集體備課,，重點探索課堂教學(xué)新模式,，研究教材,，教法，設(shè)計教案,，制作課件,。

2、公開教學(xué),，上好實踐課,，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn),。

3,、專題研究，重點研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習方式的改變,，以及新的課堂教學(xué)評價機制,。

4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,、優(yōu)質(zhì)課評比活動,。

5、定期進行實驗課題的研究活動,，組織實驗教師研究探索教學(xué)規(guī)律,。

6、實驗教材的培訓(xùn)學(xué)習,，領(lǐng)會教材的編寫意圖,，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。

7,、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。

課改工作計劃個人篇十二

本學(xué)期,，貫徹落實全國,、全省農(nóng)村教育工作會議精神及國家基礎(chǔ)教育課程改革精神,，緊緊圍繞市局的工作要求，增強發(fā)展意識,，加強教學(xué)研究,，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力,，不斷推進新課程改革,，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,，為創(chuàng)南通模范,，建江蘇實小而不懈努力。

1,、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展,，個個得到盡可能多的關(guān)愛。

2,、認真學(xué)習和領(lǐng)會新的課程標準,，扎實開展教學(xué)研究活動，優(yōu)化教學(xué)過程,，創(chuàng)新教學(xué)方式,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習方式,。

3、改進教師培養(yǎng),、培訓(xùn)工作,，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度,，增強教師教育對課程改革的促進作用,。

4、改革評價制度要求,，建立促進學(xué)生發(fā)展,、教師提高、學(xué)校課程實施的評價體系,。

（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo),，優(yōu)化課改管理。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革,。它對于從根本上確立廣大教師先進的,、科學(xué)的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學(xué)行為,，從而確?；A(chǔ)教育有重大突破,，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的,、身心和諧發(fā)展的,、能肩負起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長。

1,、本學(xué)期,，學(xué)校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制,，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情,，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展,。

2,、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學(xué)管理制度，即聽課評課制度,，集體備課制度,、每周開課制度,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度,、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等,。

3,、建立行政蹲點制度，每個行政組成員都有一個蹲點年級或一所學(xué)校,，以及時指導(dǎo)課改實驗工作,。每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況,，把握全體的課改實況和進度,，提出建設(shè)性意見。

4,、對學(xué)校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息,，搞好課改的宣傳報道工作。并嘗試從本學(xué)期開始由教導(dǎo)處每月辦好一份課改小報,，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經(jīng)驗,、教訓(xùn)等整理成文，共同探討,，共享經(jīng)驗,，共同提高。

（二）抓實校本培訓(xùn),，提升教學(xué)理念,。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新,、素質(zhì)高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與,。因此,，本學(xué)期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓(xùn),，努力提高教師素質(zhì),，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻,。

1,、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動，并認真做好校級再培訓(xùn)活動,。

2,、教育改革，理念先行,。要取得成功,，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想,，樹立新的教育理念是最重要的,。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了,，我們就有一種開闊的,、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂,，一覽眾山小”的美好境界,。本學(xué)期，理論學(xué)習是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一,。我們將在組織教師學(xué)習課改先進理論,、教育思想上加大力度，拓寬學(xué)習渠道,、加強學(xué)習指導(dǎo),、促進學(xué)習交流、收獲學(xué)習心得,。重點做到以下幾點：

（1）學(xué)習活動做到經(jīng)常性,。

課改理論學(xué)習活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排，有全學(xué)期活動內(nèi)容安排,、有固定的學(xué)習時間保證,、有專門的學(xué)習場所提供。做到理論學(xué)習活動有始有終、持之以恒,。使學(xué)習形成制度化,。具體安排：雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學(xué)習及學(xué)習心得交流；每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學(xué)習及討論,；每月一次理論學(xué)習練習自測活動,。

（2）學(xué)習內(nèi)容做到專題性。

在學(xué)習內(nèi)容上將做到專題化,、系列化,，緊緊圍繞課程改學(xué)習相關(guān)理論。每次學(xué)習做到有計劃,、有步驟,，專題明確、內(nèi)容充實,。

（3）學(xué)習方式做到多樣性,。

在學(xué)習方式上力求集體學(xué)習與個人學(xué)習相結(jié)合，定時討論與隨機交流活動相結(jié)合,。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學(xué)習的渠道,，定時安排學(xué)習活動。另一方面,，積極鼓勵教師自主學(xué)習,，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記,，暢談讀書心得,。并把個人理論學(xué)習情況納入對骨干教師考核項目中,。

（三）加強教學(xué)研究,，深化課程改革。

1,、加強課堂教學(xué)研究,，提高教師教學(xué)水平。

（1）優(yōu)化集體備課,。新教材的使用還是實驗階段,，對于和學(xué)生一樣也是初次接觸新教材的老師來說，如果僅靠一個人的力量,，則在備課思路,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法使用等等方面,，都很難達到胸有成竹,，應(yīng)用自如。因此，加強教師之間的集體備課力度,，則顯得尤為重要,。加強備課組建設(shè)，精選備課組長,，單周以校為單位開展集體備課活動,，雙周則全輔導(dǎo)區(qū)集中，進行集體備課,。使合作備課的交流面更深更廣,，使集體備課更具實效性。其次改進操作方法,，首先由備課組長精心挑選本學(xué)期的重點,、難點課題，制訂集體備課計劃,，確立中心發(fā)言人,。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料,，精心設(shè)計教案,，并作中心發(fā)言。然后組內(nèi)成員交流意見,，設(shè)想自己的教學(xué)方案,。在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思,。集體備課我們不追求大一統(tǒng),，而是讓教師相互學(xué)習，取長補短,，提高教師把握教材,，獨立備課能力。

（2）深化校本教研,，提高教師課堂教學(xué)水平,。

①掛鉤領(lǐng)導(dǎo)每周進課堂聽課、評課,、指導(dǎo)不少于兩次,，并及時給予評點、指導(dǎo),，及時了解課改動態(tài),。對教師進行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況,，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強合作探討,，共同熟悉教材,、檢驗教法，積累教學(xué)經(jīng)驗,；另一方面,，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導(dǎo)區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標發(fā)展,。

②,、教師與教師之間進行隨機互評。結(jié)合每周一次的集體備課,，平行班教師,，特別是在同一學(xué)校的教師之間隨機進行聽課、評課活動,。一方面,，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面,，能促進教師之間互幫互學(xué),，取長補短，形成濃郁的研究氛圍,，提高教師的教學(xué)水平,。

③、組織全校教師進行專題研評,。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課,、評課活動。教導(dǎo)處要組織全校教師開展大型聽課,、評課研討活動,。另一方面，將南通市級立項課題研究與學(xué)校課程改革研究緊密結(jié)合,，開展好課題研討課聽課,、評課活動，為擔任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺,，使其成為課改路上的一群先鋒者,。

④、養(yǎng)成反思的習慣,。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓(xùn)進行理性思考,，寫成教育日記,。要求做到：每雙周—篇“學(xué)習與反思”，教育隨筆每月1—2篇,；每學(xué)期2—3篇教學(xué)案例,，至少一篇教學(xué)論文。

本學(xué)期將面向社會、家長進行教學(xué)開放日活動,。

2,、開發(fā)校本課程，辦出學(xué)校特色,。

本學(xué)期,，我校結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成教育開發(fā)校本課程，努力營造濃厚的特色教學(xué)氛圍,；加強學(xué)生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng),，加速編寫?zhàn)B成教育教學(xué)系列材料。

（四）嘗試評價改革,，促進師生成長,。

1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手,。因為科學(xué)研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%,，而非智力因素占80%，因此必須重視對學(xué)生在學(xué)習時所表現(xiàn)的情感,、態(tài)度,、價值觀等非智力因素的評價。

2,、評價主體多元化,。對學(xué)生的評價，可以讓學(xué)生,、家長,、同學(xué)、老師四者同時參與評價,，對老師的評價,，可以用自評、他人評,、學(xué)生評,、學(xué)校評四者相結(jié)合，至于比重如何,，將在本學(xué)期作進一步的探討,。

3、評價方法多樣化,。對學(xué)生的評價重在真實,、鼓勵?？梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結(jié)合的方法,，對基礎(chǔ)知識,、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略,、實際操作,、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價,，即可以用言語給予學(xué)生一定的評價,，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

一,、二月份：

1,、課改領(lǐng)導(dǎo)組部署本學(xué)期課改工作，確定工作重點,；

2,、制訂課程改革實驗工作計劃；

3,、組織有關(guān)老師參加音,、體、美,、科學(xué),、品德與生活等學(xué)科培訓(xùn)；

4,、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案,；

5、召開一,、二年級課改教師會議,；

6、上報課改月報,。

三月份：

1,、課改年級現(xiàn)狀調(diào)研；

2,、課改專題重點：語文學(xué)科,；

3、參加市小學(xué)第五次課程改革現(xiàn)場會暨小學(xué)第二屆“課程改革與學(xué)校發(fā)展”校長論壇（主題：校本培訓(xùn)）,；

4,、上報課改月報。

四月份：

1,、參加南通市課改工作現(xiàn)場會,；

2、教學(xué)開放日活動,；

3,、課改專題重點：數(shù)學(xué)學(xué)科；

4,、組織綜合實踐活動的研討,；

5、上報課改月報,。

五月份：

1,、參加優(yōu)課送教下鄉(xiāng)活動暨教師主任評課比賽；

2,、課改專題重點：其他學(xué)科（音,、體、美,、科學(xué)等學(xué)科）,；

3、邀請有關(guān)專家來校作課改專題講座,；

4,、課改年級教學(xué)質(zhì)量專項調(diào)研；

5,、上報課改月報,。

六月份：

1、學(xué)校形成各學(xué)科評價體系,；

2,、召開課改年級學(xué)生家長會；

3,、上報課改月報,。

七月份：

1、整理好課改專項臺帳資料,；

2,、組織教師參加課程改革工作全員培訓(xùn)；

3,、總結(jié)本學(xué)期課改工作,，寫好工作總結(jié)。

課改工作計劃個人篇十三

(一)總體目標

堅持以促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨,，以深化課程改革,、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,、教師教學(xué)行為為前提,，按照“整體推進、分步實施,、重點突破,、全面提升”的工作思路,，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革,，積極探索自主,、高效、充滿活力的課堂教學(xué)模式,。

(二)基本目標

1,、教師觀念切實轉(zhuǎn)變。高效課堂構(gòu)建對教師是一次教育觀念的大變革,。通過這一工作的開展,，教師要進一步更新教學(xué)觀念，提高對有效教學(xué)理論的理解與運用,，提升對課程改革的認識,，增強推進素質(zhì)教育的責任感、使命感,，提高教學(xué)工作的理論水平,，改善教學(xué)行為與管理行為。

2,、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,。構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑,。通過構(gòu)建高效課堂,，力爭做到課堂教學(xué)的“高效率、高效果,、高效益”;讓課堂真正成為學(xué)生的課堂,、學(xué)習的課堂，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”,，學(xué)生的主體地位得到落實,，探究的時間、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所,，發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的平臺,。

3、教學(xué)管理全面優(yōu)化,。我們學(xué)校要抓住機遇,，以高效課堂建設(shè)為抓手，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作,，全面促進學(xué)校發(fā)展,，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平的同時，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高，促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平普遍提高,，最終實現(xiàn)課程改革目標,，為學(xué)校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

4,、均衡發(fā)展逐步推進,。高效課堂構(gòu)建是一個促進教師學(xué)科教學(xué),、學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展的平臺,。借助這個平臺，學(xué)校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間,、教師間教學(xué)水平的均衡提升,。

(三)基本思路

1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，系統(tǒng)推進,。高效課堂建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及教學(xué),、管理,、評價等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學(xué)效率的所有要素,、環(huán)節(jié)及其主次關(guān)系,，突出重點，要堅持“學(xué)校統(tǒng)籌,、學(xué)科實施”的推進策略,。

我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學(xué)模式,，并結(jié)合本校實際,，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學(xué)法”向縱深處發(fā)展,。本學(xué)期,，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局精神，計劃四--六年級(語文,、數(shù)學(xué),、英語、科學(xué))學(xué)科實施課改,。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，充分利用校本教研時間進行課改的“磨練-反思-實踐-總結(jié)-再實踐”，并及時收集整理課改日志,，選編課改優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案,，做好課改階段性總結(jié)。

2,、突出學(xué)生主體地位,，提高參與意識,。學(xué)生是高效課堂建設(shè)的主體,，必須充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生全員,、全程,、全面參與高效課堂建設(shè),，要多傾聽,、時刻考慮學(xué)生的需求與感受,。

3,、立足實際,，自主創(chuàng)新。高效課堂構(gòu)建沒有最高標準,、最好標準,，也沒有唯一標準、永恒標準,。因此,，我校要立足實際，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學(xué)法”,，在突出學(xué)科共同要求的同時,，著力體現(xiàn)學(xué)校特色。

4,、注重方法,，科學(xué)研究。在高效課堂構(gòu)建工作推進過程中,，要尊重科學(xué),，講究方法，做到定性分析與定量分析相結(jié)合,，不盲目實施,，要積極穩(wěn)妥,保持學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定性。

(四)深入開展校本教研

其一,、全體教師間周做課,。教師共同聽課，共同評課,，評出優(yōu)點,，找出不足，使教師之間互相學(xué)習,、互相交流,，共同提高教育教學(xué)能力。

其二、實行“請進來,，走出去”的方法,，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導(dǎo)教學(xué)工作，并且讓我校教師走出去,，到外學(xué)習先進的教學(xué)方法,，提高業(yè)務(wù)能力，為我校的教學(xué)工作服務(wù),。

加強校本課程的開發(fā),。繼續(xù)進行簡筆畫校本課程的實驗。學(xué)校要想辦法克服困難,，挖掘教師潛力,，鼓勵教師跨學(xué)科擔課，保證學(xué)校按新課程標準開齊課程,。

其三、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作,，務(wù)必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結(jié)項工作,。

堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研,，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實踐中存在的問題,，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學(xué)效果,。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),，達到自主進修的目的。

課改工作計劃個人篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

以xx大精神為指導(dǎo),，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。堅持以學(xué)生發(fā)展為本,，堅持學(xué)生的全面發(fā)展,，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、工作目標：

1,、加強教育理論學(xué)習,，樹立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系,，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變,。

2、加強教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，改善學(xué)習方式,，促進師生互動。

3,、確立學(xué)生的學(xué)習主體地位,，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長,，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習經(jīng)歷,，拓寬學(xué)習渠道，促進學(xué)生積極主動學(xué)習和養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。

4,、發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索,，建立一套新的評價教師教學(xué)水準,、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價體系，科學(xué)合理地評價教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),。

5,、加快教育信息化建設(shè)，促進信息技術(shù)在新的課程實施中的普通應(yīng)用,。

6,、加強教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作,，全面提高教師的素質(zhì),。

7、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式,，優(yōu)化教學(xué)過程,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的方式,。

三、實施措施：

1,、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2、有計劃開展校本培訓(xùn),。組織新課程方案和學(xué)科標準學(xué)習培訓(xùn),，為骨干教師外出學(xué)習創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，形成與新課程標準相適應(yīng)的教育觀,，以確保課改順利開展。

3,、培養(yǎng)承擔新課程實施任務(wù)的老師,。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn),、再上崗,，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進。

4,、重視教研組,、備課組建設(shè)。組長制定計劃,，安排日程組織教師深入學(xué)習學(xué)科《課程標準》,、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式,。強化集體備課,，改革備課方式，采取“集體備課,、互相協(xié)作,、資源共享”的方式。

5,、加強教師自身學(xué)習與實踐。積極組織學(xué)校教師參加說課,、聽課,、評課、教學(xué)反思,、公開課等校本教研活動,，努力提高教師的教學(xué)能力。重視教學(xué)科研,，以科研促教研,，使教師在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長,。

6,、對課程改革工作及時進行總結(jié)和評價。制訂計劃,，分階段進行課改總結(jié),，形成初步經(jīng)驗。

7,、重視建立新的教學(xué)方式

圍繞新課程理念,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)目標和教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方式,，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究學(xué)習,，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式。,。

8,、建立新的課程評價體系

堅持“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價理念,，倡導(dǎo)新的評價方式,，改革評價內(nèi)容、評價方法與手段,，以及評價實施過程,。改革考試升學(xué)制度，逐步建立促進學(xué)生全面發(fā)展,、教師繼續(xù)提高和課程不斷發(fā)展的評價體系

四,、實施計劃：

二月份

1、成立課改小組,，制訂課改工作計劃,。

2、宣傳動員,，編發(fā)資料,，自主學(xué)習。

3,、集中學(xué)習,，討論交流。

三月份

1,、按照新課程要求設(shè)置課程及課時計劃,。

2、學(xué)科根據(jù)新課程標準進行新教材試教,，有計劃,、有針對性組織新教材教學(xué)觀摩研討活動。

四月份

1,、學(xué)校課程改革工作小組深入班級聽課,、調(diào)研、分析,、診斷問題,，組織交流,、及時指導(dǎo)。

2,、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例,。

3、開展關(guān)于實驗課題研究,。

五月份

1,、對學(xué)校課程改革實驗進行反思研究。

2,、尋找存在問題提出建設(shè)性改進意見,，調(diào)整要求，深入實踐,。

六月份

召開學(xué)校課程改革實驗工作總結(jié)會議,。

一、指導(dǎo)思想：

認真貫徹落實黨的“xx大”和上級教育工作會議精神,，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以教學(xué)質(zhì)量的提高為生命，用現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)辦學(xué)方向,。本學(xué)期圍繞校本培訓(xùn)和課程改革,，扎實開展教育教學(xué)工作，深入推進素質(zhì)教育,，強化各項管理,，提高學(xué)校的核心競爭力，確保學(xué)校各項工作再上新的臺階,，以此加速提升我校的知名度和社會影響力,，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二,、主要目標：

1、深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀,、鞏固上學(xué)期民族團結(jié)教育活動所取得的成果,。

2.“普九”是本學(xué)期工作的重點，全體教師要進一步提高認識,，統(tǒng)一思想,，堅定信心，狠抓落實,，迎接自治區(qū)的抽查和國家的“驗收,。

3、牢固確立教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校工作中的核心地位,，采取各種途徑,，多種舉措,，竭力抓好初三級畢業(yè)班的教學(xué)管理，力爭確保我校今年在全市升學(xué)率和平均分再奪“雙第一”

4,、加強新課程標準的培訓(xùn)學(xué)習,，積極探索和實踐新課程改革下的教育方式和學(xué)習方式，努力提高教師的綜合素質(zhì),。

5,、積極開展各類創(chuàng)建活動，本學(xué)期工會申請創(chuàng)建自治區(qū)先進教職工之家,，德育處創(chuàng)建州級德育達標學(xué)校,。

6、扎實推進“平安校園”建設(shè),，強化法制教育,，形成穩(wěn)定有序的教育教學(xué)秩序、和諧優(yōu)美的育人環(huán)境,。

三,、主要任務(wù)和工作措施：

(一)搞好“普九”工作，迎接自治區(qū)的抽查和國家的驗收,。

1,、繼續(xù)加大教育方面法律法規(guī)的宣傳力度和執(zhí)行力度，狠抓控輟保學(xué)工作,，確保適齡兒童,、少年依法接受完成九年義務(wù)教育。

2,、多渠道籌措教育經(jīng)費,，努力增加教育投入，有力地改善學(xué)校的辦學(xué)條件,。

3,、認真建立完善的“普九”檔案材料，做到各種材料齊全完備,、數(shù)據(jù)真實可靠,、詳實對口，各種表冊中表格清晰,，表間邏輯關(guān)系清楚,，數(shù)據(jù)匯總不漏、不重,、不虛,、不假，真正做到所有檔案材料,，一看就懂,，一查就準,，一核就實，經(jīng)得起各級部門的檢查驗收,。

(二)德育工作

1,、強化全員德育意識，每位教師都要反思自己育人的職責,，校園內(nèi)外,，課上課下，教師都要擔負起培養(yǎng)學(xué)生良好語言行為習慣的任務(wù),，對學(xué)生的不良行為要及時發(fā)現(xiàn),，及時糾正。作到人人育人,，時時育人,，事事育人。

2,、學(xué)生的思想品德教育以“民族團結(jié)”和“感恩孝敬”為主題,，班級開展的班隊會活動要與學(xué)生生活息息相關(guān)，能給學(xué)生以啟迪和感悟,，在活動中引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀,、世界觀、價值觀,。

3,、加強班主任隊伍建設(shè)。

一個好的班主任就是一個好的班級,，多個好的班級就組成了一所好的學(xué)校,。德育處要繼續(xù)加強班主任的理論學(xué)習，完善每月一次的班主任工作例會,，不斷總結(jié)班主任工作中存在的問題,，及時總結(jié)交流優(yōu)秀經(jīng)驗，提高管理水平,。

學(xué)校要倡導(dǎo)當班主任光榮,、當班主任是一種奉獻的氛圍。培養(yǎng)一批有專長,、素質(zhì)高、能力強,，樂于奉獻的骨干班主任,，以此引領(lǐng)和推動班主任工作建設(shè);強化班主任的責任意識和管理方法，班主任工作要做到曉之以理,，動之以情,，心系學(xué)生,，時刻關(guān)心每一位學(xué)生的成長。

4,、充分發(fā)揮各科室,、團組織、少先隊,、婦委會,、班主任在德育工作中的重要作用，要明確責任,，加強檢查指導(dǎo),，組織開好家長會，開辦好家長學(xué)校,，促進良好校風和班風的形成,。

5、認真落實校園管理的各項措施,，以創(chuàng)建“平安校園”為契機,，進一步強化學(xué)校大門口師生值周責任制，值周領(lǐng)導(dǎo)和教師按照要求提前半小時到校值周,，切實履行值周職責,，不得敷衍了事，不得抱著“當一天和尚撞一天鐘”的消極思想,，得過且過,，要認真檢查學(xué)生的儀容儀表，負責全校的紀律,、衛(wèi)生及意外事件的處置,，如有重大事情及時向主管領(lǐng)導(dǎo)和主要領(lǐng)導(dǎo)匯報請示，確保營造出平安,、衛(wèi)生,、文明、和諧的校園環(huán)境,。

(三)教育教學(xué)工作

1,、鞏固校本培訓(xùn)成果，不斷提高校本培訓(xùn)的實效性,。認真落實校本培訓(xùn)的各項要求,、任務(wù)。努力將學(xué),、教相結(jié)合,，以學(xué)促教，以教促學(xué)，力爭讓每個教師接受新觀點,、吸納新方法,、學(xué)到新理念、并能將所學(xué)知識應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中去,，使教師的教育教學(xué)不斷得到更新與發(fā)展,。

2、加大教學(xué)研討的力度,，進一步提高課堂教學(xué)的效益,。教研室組織青年教師講課大賽，引導(dǎo)教師在備課,、上課,、聽課、說課,、評課上有新的突破和提高,，推動全體教師在業(yè)務(wù)上日益走向成熟。

3,、進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī),，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。

認真抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，要求全體教師明確備課,、上課、作業(yè)布置量與批改情況,、考試要求,、課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)的具體要求，繼續(xù)堅持教案由組長審批的制度,、組長審批教案要有針對性,，既要指出存在的問題，又要提出努力的方向,，不得流于形式,，千篇一律，走過場,。

4,、加強對畢業(yè)班工作的指導(dǎo)，努力提高服務(wù)意識

畢業(yè)班工作歷來是學(xué)校工作的重中之重,，多年來我校中考成績一直位居全市之首,，贏得全社會的好評和較高的社會信譽，因此本屆初三年級任務(wù)重,，壓力大,，畢業(yè)班教師既要抓好每輪復(fù)習，還要注重信息分析與整合，同時認真做好學(xué)生思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的應(yīng)試心理和應(yīng)試能力;教務(wù)處要安排好初三年級的各類模擬考試與分析，做好初三學(xué)生的的報考,、檔案整理工作,。

5、本學(xué)期增加了一個計算機教室,、一個多媒體教室和電子備課室,，每個班級安裝了電視，電化教學(xué)設(shè)施有了根本性的改變,，計算機教師要增強責任心,，管理維護好電教設(shè)備;其他任課教師要加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究和實踐，積極探索信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)模式,，努力提高教育技術(shù)裝備的使用效益,。

課改工作計劃個人篇十五

一、工作目標：

實現(xiàn)在新課改中學(xué)生全面發(fā)展,、個性發(fā)展,，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階,。

二,、具體目標：

1、以全面提高教師整體素質(zhì)為目標,，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑,，為教師搭建成長平臺。

2,、給學(xué)生一個空間,，讓他們自主探究，發(fā)揮創(chuàng)造力,，與教師共建生命課堂,。

3、從營造健康和諧的校園文化入手,，讓教師和學(xué)生在課堂中共同成長,。

三、工作方法：

在需要狀態(tài)下學(xué)習;在研究狀態(tài)下工作;在創(chuàng)新狀態(tài)下發(fā)展,。

四,、實施途徑：

立足新課改“以人為本”的理念，學(xué)校將建立以“教師課堂”為主陣地,，以“校本教研培訓(xùn)”為切入點,，以“強化隊伍建設(shè)”為保障的整體改革方案，實現(xiàn)學(xué)生主動和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有可持續(xù)性發(fā)展的人才,。

㈠“讓課堂動起來”,，創(chuàng)新育人方式

新課改最倡導(dǎo)的兩大轉(zhuǎn)變?yōu)椤獙崿F(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,?！白屨n堂動起來”正是構(gòu)筑課堂互動式轉(zhuǎn)變的著眼點，也是學(xué)校實施新課改的“令旗”,。學(xué)校將從以下方面入手進行探索實施：

1,、創(chuàng)建充滿活力的課堂教學(xué)機制，開展多種形式的崗位練兵活動,，不斷促進新課堂理念能在各學(xué)科課堂實踐中的滲透和落實,。圍繞新課標要求，強化備課立足于“兩個要點”：促進學(xué)生發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,。克服“以教代學(xué),，依教材表演”的傾向,。力求上課實現(xiàn)“三個溝通”：即全員活動，人際溝通;教學(xué)整合,，文化溝通;師生調(diào)適,，心靈溝通。課后要求每位教師必須做好“三個反思”：學(xué)生的核心地位是否得到凸顯,，學(xué)生的學(xué)習熱情是否得到激發(fā),，學(xué)生的思維是否得到激活。

2,、為學(xué)生而設(shè)計,，為學(xué)生的發(fā)展而教，學(xué)校不斷構(gòu)建新的課堂運行機制“讓課堂煥發(fā)生命的活力”這是我校落實新課改提出的口號,，我們認為“課堂世界”應(yīng)該是一個動態(tài)的,，活生生的，教師和學(xué)生共同交流促進,，共同成長發(fā)展的場所,。教師只有充分認識到這一點，才會感到工作是快樂的,，從而激起自覺上好每節(jié)課的愿望,，才能最大限度地促進學(xué)生的發(fā)展，我們努力實踐以達到課堂上師生共同參與學(xué)習,，不斷追求進步與成長,，相融共濟的境界,。擬從以下六個機制的構(gòu)建上體現(xiàn)“新課堂的新面貌”：

⑴、建立“營造情景,，利用情景,、促進情景”的豐富多彩的課堂“情景”機制。

⑵,、建立著眼于“參與度,、親和度、自由度”的課堂平等交往的“對話”機制,。

⑶、建立“收集典型課案,、觀摩課堂實錄,、名師現(xiàn)身說教、設(shè)計課堂說評”的隨機而變的課堂“應(yīng)變”機制,。

⑷,、建立課后反思機制，具體要通過教學(xué)小結(jié),，反思日記,，教學(xué)經(jīng)驗文章，座談會,，建立評課卡等信息,，利用它們的整理和推廣完善課改理念在實踐中的應(yīng)用。

⑸,、建立以整合信息技術(shù)與學(xué)科課程為一體的課堂教學(xué)豐富多彩的“體驗”機制,。

⑹、不斷嘗試搭建師生溝通的平臺,，暢通師生交流的渠道,，通過書面?zhèn)鬟f，日記對話,，聊天談心和共同活動等多種形式增進師生的積極互動,，融洽師生關(guān)系，建立起課堂拓展的“場外交流”機制,。

3,、不斷創(chuàng)新學(xué)習方式，倡導(dǎo)和推動自主,、探究,、合作學(xué)習

學(xué)校要以各學(xué)科為主體，立足教材的作用在于用的觀點,，積極組織學(xué)生以主題調(diào)查報告,、小論文,、小提案、小交流,、小介紹等多種形式培養(yǎng)學(xué)生探究能力,。充分發(fā)揮圖書室、閱覽室,、小書架等具有個性化,、創(chuàng)新性學(xué)習平臺的作用，借助教師的主導(dǎo)作用在課堂中嘗試運用分組學(xué)習法,、討論法,、辯論法等來推動互助性學(xué)習。 此外,，學(xué)校還要將利用讀書活動,、課外活動、班會活動,、社區(qū)活動,、慰問演出活動為突破口，讓學(xué)生接觸生活,，從而能夠?qū)W會自己,、他人、社會,、自然的和諧共處,。

㈡堅持“校本研究”，促進教師專業(yè)化發(fā)展

伴隨著新課改的深入,，我們直面的問題是——如何提高教師的專業(yè)化水平?如何激發(fā)全體教師參與課改的積極性?如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展?我們認為教師的成長必須立足于教學(xué)實踐,，我們積極以 “校本研究”為突破口，著眼于“以校本為本”的教研活動三大要素：①教師要對自己的教學(xué)行為進行反思;②倡導(dǎo)同伴間的交流與互動,，使教師的教育行為能夠得到客觀的反饋;③專業(yè)支持,。立足學(xué)校本崗，融學(xué),、研究,、實踐為一爐。擬從以下幾個方面進行探索和實施,。

1,、營造學(xué)習氛圍，建全學(xué)習化組織圍繞新課程改革,，在推行校本研究的工作中將從以下四個方面抓起：

⑴培養(yǎng)教師養(yǎng)成讀書的習慣,。具體包括三個層面：學(xué)校組織學(xué)、年級組互動學(xué),，個人研究學(xué),。要求教師做到學(xué)中悟,、學(xué)中做、學(xué)中思,。

⑵為教師開拓學(xué)習資源,，學(xué)校將會不斷搭建專家與名師的舞臺。采取走出去,，請進來的方式,，讓教師帶著困惑去學(xué)，帶著啟迪和反思開展工作,，不斷改進工作,，每個人要向?qū)W校作學(xué)習成果展示匯報(心得體會與課堂展示)

⑶開展“教師論壇”活動。將教師集中的問題以互動參與的方式進行交流,。讓教師能在交流中發(fā)現(xiàn)更深刻,、更精彩的見解，從而形成更為正確的認識,。

⑷強化教師自我反思的渠道。我們將引導(dǎo)要求教師在新課程的踐行中堅持多方面的反思,，不僅是行為后的反思,，更注重行動中的反思。

2,、加強校本管理,，促進教師專業(yè)化發(fā)展

校長在校本教研中起著至關(guān)重要的地位，優(yōu)化的管理將對教師起著極大的促進作用,。 校長要以身示范,，制定校本研究管理制度。學(xué)校將明確建立領(lǐng)導(dǎo)干部兼課,、聽課,、評課制度，倡導(dǎo)校長和老師在課程改革中同成長,，學(xué)校將以保證校本研究順利進行的角度建立五個校本研究制度。①校本研究制度;②校本科研制度;③理論學(xué)習制度;④管理制度;⑤激勵制度。

讓教師展示自己,，不斷搭建教師成長舞臺,。實施中我們將注意三個方面的創(chuàng)設(shè)。①每位教師均等機會展示自己;②創(chuàng)設(shè)必要的基礎(chǔ)條件和物質(zhì)條件激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力,。③鼓勵教師個性化教學(xué)風格的展示和提高,。

建立制度激發(fā)教師自我發(fā)展，具體將以考評制度和激勵制度為著眼點,，考評關(guān)注教師年度工作與月工作的結(jié)合,，注重過程考核,。激勵制度力求做到多能多酬，技能享酬,，真正實現(xiàn)教師的“要我做”為“我要做”,。

3、創(chuàng)設(shè)課題研究的平臺,，讓教師在科研中成長

問題課題化管理,。我們提出“人人有課題”的口號，讓課題研究源于校情,。從計劃,、管理、實施反饋,，總結(jié)一體化,。倡導(dǎo)人人立項——人人學(xué)習——人人崗練——專業(yè)考評——專業(yè)研訓(xùn)、引導(dǎo)——形成成果的運行模式,，由校教科室具體管理,。

鼓勵教師在活動中展示獨特教學(xué)風格，學(xué)校將開展不同形式的以授課為主要內(nèi)容的競賽活動,，激發(fā)教師研究熱情和實踐活動,。

三、強化教師隊伍建設(shè),，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

“在學(xué)習中進步，在研究中提高,，在創(chuàng)新中發(fā)展“這是時代對教育提出的現(xiàn)實要求,，也是時代對教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師,，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的根本保證,。提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量需要雷小培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生,。 為此，在新的階段下,，我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設(shè)的培養(yǎng)力度,，從以下幾個途徑提出相應(yīng)要求。

1,、學(xué)高為師 身正為范

堅持師徳師風建設(shè)的長期性,，不斷強化師德建設(shè)，并賦予時代的氣息,。要求全體教師要以正確的方向引導(dǎo)學(xué)生,，以高尚的品德影響學(xué)生,，以淵博的知識教育學(xué)生，以科學(xué)的方法啟迪學(xué)生,。在不斷強化制度建設(shè)中,，通過形式多樣、豐富多彩的師德教育,，營造學(xué)校良好的文化氛圍,。

2、突出繼續(xù)教育的時代性

充分利用以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺,，改造和更新教師的知識結(jié)構(gòu),，讓不斷更新的新知識豐富教師的頭腦，成為教師繼續(xù)教育的常規(guī)手,。學(xué)校要有計劃,、有步驟地對現(xiàn)有教師進行信息技術(shù)的全員培訓(xùn),讓教師能夠熟練地使用計算機，進行輔助教學(xué),。

3,、培養(yǎng)青年教師

為使青年教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，學(xué)校對40歲以下的青年教師要有目的,、有序列地進行培訓(xùn).

在教師中開展“傳,、幫、帶”活動;示范課,、研討課、評優(yōu)課,、優(yōu)質(zhì)課展示等活動;開展“課堂教學(xué)展示”“評選優(yōu)秀青年教師”等一系列評比活動等,，通過多種途徑培養(yǎng)青年教師早日成長。此外,，學(xué)校要通過在職培訓(xùn),，離職培訓(xùn)，校本培訓(xùn)等,，采取多種形式提升教師學(xué)歷水平,，提高教師素質(zhì)。在培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，我們將對評出的“優(yōu)秀青年教師”進行表彰,，同時在校內(nèi)大力宣傳他們的事跡，展示他們的風采,，為青年教師樹碑立傳,，以加速青年教師的成長。

教學(xué)與科研相結(jié)合是提高教師素質(zhì)的有效途徑,。學(xué)校要大力倡導(dǎo)“學(xué)習——實踐——科研之路,，讓每位教師承擔教育科研課題,，迫使教師向理論學(xué)習，在實踐中探索,。學(xué)校的教科研室要專門指導(dǎo)教科研工作,，建立“市、區(qū),、?！比壗炭蒲姓n題網(wǎng)，并制定相應(yīng)措施：

1每個教師每學(xué)期要研究一項科研課題,。

2每個教師每學(xué)期上一堂教學(xué)研究課,。

此外，學(xué)校要通過各種教研課展示,，構(gòu)筑和完善教育教學(xué)中的學(xué)科特色支撐,。 針對以上五方面的內(nèi)容，教導(dǎo)處,、科研處要在新學(xué)期的德育工作計劃,、教學(xué)工作計劃、教研工作計劃,、繼續(xù)教育工作計劃中提出具體的工作措施,，并加以實施，強化檢查,、總結(jié)的力度,，確保實施到位。

課改工作計劃個人篇十六

一,、指導(dǎo)思想

當代教育的不斷發(fā)展終于催生了基礎(chǔ)教育的課程改革,，新課程正肩負著時代的使命，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園,，走進了我校師生的生活,，并正在改變著我們的生活方式。作為教師要以“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo),，認真貫徹落實上級部門對課改工作的新要求,，以課堂教學(xué)為重點，以教學(xué)理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€,，以教研,、科研為支撐，全面,、深入,、有效地進行課程改革活動，積極探索新課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生在知識與技能,、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

二,、個人課改現(xiàn)狀分析

本學(xué)期，接受九年級思想品德,，雖然有過一年的教學(xué)經(jīng)驗,，但對教材還不是很熟悉，對新課改的要求,、思路,、具體實施步驟、對學(xué)生的要求等還比較生疏,。

三,、課改方向

學(xué)習洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)中學(xué)教學(xué)模式,，走出有滎陽市特色的“30+5+5”模式,，改出自己的特色。

四,、具體措施

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合,，它包括人才觀,、質(zhì)量觀、課程觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度,、教育方式與教育策略，并進而影響其教育行為,，最終轉(zhuǎn)化為對學(xué)生發(fā)展的影響,。我要認真學(xué)習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《思想品德課程準則》等指導(dǎo)性的文件,，樹立起新課程的基本理念,，實現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,，既要使學(xué)生全面發(fā)展,，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點是學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實中的發(fā)展，還要為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎(chǔ),。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,，課程實施的基本途徑是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重,。

3,、把教本吃透，認真研究課標,，了解學(xué)生背好第一節(jié)課,。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍，及時的了解史政學(xué)方面的新觀點,，開闊視野,。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識，了解孩子們的心理特點,，做到有的放矢,。不斷地進行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高自己駕馭課堂的能力,。爭取全面有機地實現(xiàn)課程標準要求的目標。

4,、改變過去過多地采用單一傳遞,、講授、灌輸?shù)姆绞?，因為這種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受,、死記硬背、失去學(xué)習興趣,。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習過程中學(xué)會探究問題、思考問題和解決問題,。為學(xué)生進行探究性學(xué)習創(chuàng)造條件,。

5、就是要改變單一的教學(xué)方式,，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下時政事件和事件的發(fā)展走向,，這種方式將會極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性,，個性與能力都得到了挖掘與升華,，保持了學(xué)生學(xué)習的旺盛熱情。

6,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式,、思維方式的差異，著力研究學(xué)生的學(xué)法分層,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的不同,，采取啟發(fā)性講授,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、動手實踐,、調(diào)查探究,、交流辯論、自主合作等多種方式,，甚至走出課堂,、走出學(xué)校、走向社會,，讓學(xué)生在經(jīng)歷多種多樣的教學(xué)方式中,，選擇、形成自己的學(xué)習方式,。變機械的接受性學(xué)習為有意義的接受學(xué)習,，同時，把學(xué)習過程中的發(fā)現(xiàn),、探索,、研討等認識活動凸現(xiàn)出來，使學(xué)習過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題的過程,，通過研究性學(xué)習,、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實踐性學(xué)習等,，實現(xiàn)學(xué)習方式的多樣化,，實現(xiàn)由被動接受性學(xué)習向自主學(xué)習、合作學(xué)習,、探究學(xué)習等學(xué)習方式的多樣化轉(zhuǎn)變,。

7,、對學(xué)生的評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異,。在思想品德教學(xué)中，改變以往每節(jié)課都用同一個標準要求全班每一個學(xué)生，結(jié)果使學(xué)生吃不了,，優(yōu)等生確吃不飽的弊端,，尊重學(xué)生的個性差異，使每學(xué)生都能在各自的知識,，能力起點上獲得發(fā)展,，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們看到自己的進步,，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學(xué)習活動。

新課程為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展,、蓬勃向上的新天地,，使我們的教育教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路；課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,，更全面地發(fā)展,；課改讓思想品德課堂更精彩!

課改工作計劃個人篇十七

本學(xué)期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，結(jié)合本校的實際情況,，因地制宜地開展課改工作,，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：

一,、明確課改意義,，營造學(xué)習氛圍，加強組織領(lǐng)導(dǎo),。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革,，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，使大批有個性有創(chuàng)造力,，能肩負起課改重任的教師成為學(xué)科帶頭人,。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師共同學(xué)習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，校長掛帥參與課改計劃制訂,。

2.學(xué)校明確建立領(lǐng)導(dǎo)兼課、備課,、評課制度,，與教研組掛鉤制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長,。

3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查,，使教師的學(xué)習從被動到主動，爭取做到外塑形象,，內(nèi)提素質(zhì),。

4.教研組制定具體課改工作計劃,。開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動,，鉆研和掌握課程標準和教材,，特別是運用信息技術(shù)，整合課程,，改革陳舊的教學(xué)模式,，努力提高課堂教學(xué)效果。

5.確定“改革課堂教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”為實驗課題,。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習,，如何進行綜合實踐活動,，如何評價學(xué)生的學(xué)習，如何評價課堂教學(xué),，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性等等,。

6.學(xué)校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況,。

7.積極完成學(xué)區(qū)安排的任務(wù)和活動,。

二、加強學(xué)習,，提升教育理念,。

教育改革，理念先行,，要取得課改成功,，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強教師教育理念學(xué)習中重點做到：

1.學(xué)理論文章,，記心得筆記,，充分利用學(xué)校及個人報刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細研,，把精華摘錄在筆記本上,，作為研究的指南針。

2.抓校本培訓(xùn),，提升教育理念,。本學(xué)期繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì),，鼓勵和發(fā)動骨干教師,、青年教師投身課改中。

3.走出去,，請進來,。學(xué)中求發(fā)展,，借鑒中求創(chuàng)新，聘請教研室教研員,，課中指導(dǎo)，現(xiàn)場報告,，推廣先進教學(xué)經(jīng)驗,。

4.積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實錄,，結(jié)合教學(xué)實踐,，研究新教材，探討,、嘗試新教法,。

5.積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議,，看到自己的不足,，徹底改變自己的教學(xué)行為。

6.做好青年教師隊伍的培養(yǎng),，采用“一幫多”,、“手拉手”、“結(jié)對子”活動,，做到共同提高,，共同促進。

三,、深入課堂研究,，注重教學(xué)實踐。

學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地,，實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來,，這是構(gòu)筑課堂互動式轉(zhuǎn)變的著眼點,，也是學(xué)校實施新課改的令旗，做到“六有”即學(xué)校有規(guī)劃,，教師有課題,，學(xué)生有目標，學(xué)校有特色,，教師有特點,，學(xué)生有特長。

1.要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念,，主動確立解決本校實際問題的科研課題,，認真參與一校一題的科研活動,，營造科研氛圍。

2.有計劃有目的地組織和安排集體備課,，示范課,，公開課，研究課,，實驗課等教學(xué)活動,。

(1)集體備課和重點放在探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計,，側(cè)重體現(xiàn)有利于學(xué)生參與,，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于學(xué)生掌握主動獲取知識的方法,。

(2)公開課重點探究新課程的課堂教學(xué)如何實施,，新理念在課堂中的應(yīng)用與體會，發(fā)揮骨干教師先導(dǎo)作用,，使好的教法在全校得以推廣,。

(3)上實驗課、研討課,，圍繞確立的課題,，在某環(huán)節(jié)、某方面作一些探討,，嘗試,，按步驟實施，力求有所突破,。

(4)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺,，改造和更新教師的知識結(jié)構(gòu)，讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦,。把多媒體教學(xué)與課改相整合,。

3.開展好本學(xué)期的評教、評學(xué)活動,，要做到有課必評,，有題必議，特別對實驗課題要進行中期評估,，調(diào)整和完善課改實驗成績方案,，組織交流推廣先進經(jīng)驗。

4.注重教學(xué)反思,，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位,。

(1)在實踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,，對成功和失敗進行理性思考,，寫成反思心得,，每學(xué)期不少于10篇。

(2)立足行動研究,，把反思心得帶入課堂,。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究,，對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析,，評價修正和改進，在研究中教學(xué)實現(xiàn)“教研相長”,。

四、總結(jié)評估課改工作,。課改工作的評估,，在課改中有著重要意義。理論不自于實踐,，但實踐需要上長至理論,，再回來指導(dǎo)實踐。這是不斷提升的工作總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié),，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終,，只有這樣,，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

1.各科教師在進行課程改革實驗工作總結(jié),，自評基礎(chǔ)上對課程改革實驗工作進行系統(tǒng)總結(jié),。

2.匯報課程改革經(jīng)驗，撰寫工作報告,。

3.把新課標與本校實際情況相結(jié)合,，提出實際性建議。

4.表彰課程改革中的骨干教師,，優(yōu)秀教師,，具體辦法以自評，他人評,，學(xué)生評,，家長評，并且結(jié)合本?？己酥贫瓤己?。

課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下,，同心協(xié)力,，開拓進取,，努力讓課改之花在懷安小學(xué)璀璨奪目。

課改工作計劃個人篇十八

一,、方案的提出

1,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀的必然要求

長期以來，在應(yīng)試的背景下,，數(shù)學(xué)教學(xué)往往偏重于以達到立竿見影的顯性效果為目的的熟練性訓(xùn)練(如題型的強化訓(xùn)練),，而忽略促使學(xué)生生動活潑地學(xué)習與發(fā)展的長效性目標?？傮w看來,，學(xué)生學(xué)習的經(jīng)驗主要被解題的經(jīng)驗所替代，學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗單一和不足已是一個不爭的事實,。

雖然《標準》已明確把學(xué)生獲得豐富的“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”列入了課程目標,，但發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”在具體的課堂上教師并未有意識地圍繞這一目標設(shè)計教學(xué)過程，這種現(xiàn)象確實值得我們關(guān)注,。

2,、數(shù)學(xué)新課程實施的必然要求

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》的修訂過程中，把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”,，即除了“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”之外,，加上“基本思想”，以及“基本活動經(jīng)驗”,。數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)往往是抽象化,、形式化、符號化的,。數(shù)學(xué)的教育形態(tài),，則是密切聯(lián)系學(xué)生的活動經(jīng)驗，鮮活的,，具象的,。數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗，有助于把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài),。同時《標準(實驗稿)》也將“實踐與綜合應(yīng)用”作為單獨的學(xué)習領(lǐng)域,。因此，“基本活動經(jīng)驗”的獲得應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中得到反映,。同時,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是加深學(xué)生數(shù)學(xué)理解的有效方法，能潛移默化地提升著學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

3,、數(shù)學(xué)學(xué)習的實質(zhì)必然要求

首先，掌握好這些基本活動經(jīng)驗，將對學(xué)生在整個數(shù)學(xué)學(xué)習過程產(chǎn)生“正遷移”的影響,，能夠幫助學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習,、日常生活中養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習慣，即有一顆“數(shù)學(xué)的頭腦”,，對從小培養(yǎng)這些未來公民的創(chuàng)新能力有著基礎(chǔ)性作用,，這也是知識經(jīng)濟時代對公民的迫切要求，同時也是我國經(jīng)濟能在未來可持續(xù)發(fā)展的需要,；其次,，它的研究必將進一步凸現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主體地位，促使教師關(guān)注學(xué)生的個體差異及體驗,，實行因材施教,，促進各個學(xué)生的個體發(fā)展，使每個學(xué)生獲得最大的利益,，這也是黨的xx大提出的“教育公平”理念的其中一個要求,。最后，數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的研究將會強化教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用,，使教師更加明確教學(xué)的目的,，更加主動地參與教學(xué)過程的設(shè)計,，這樣,，教師不僅僅是教育者，還應(yīng)是教育的研究者,，有助于數(shù)學(xué)教師教學(xué)科研能力的提高,。

4、理論和實踐方面研究薄弱

在新課程改革背景下,，國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)從課程目標上對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提出了要求,。課程目標的變化，尤其是史寧中,、張奠宙等數(shù)學(xué)教育專家對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重點關(guān)注,，引起了數(shù)學(xué)教育工作者對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗相關(guān)問題的思索和探究。但是,，從查閱的文獻來看,，目前已有的研究主要是針對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的內(nèi)涵進行個人闡釋，在理論和實踐方面對學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗相關(guān)問題的研究都十分薄弱,。因此,，從理論和實踐層面對學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗內(nèi)涵及教學(xué)策略等問題展開研究，不僅有助于充實“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”的基本理論,，而且有助于為深化基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革服務(wù),。

二、概念的界定

關(guān)于“經(jīng)驗”一詞，新華字典里是這樣解：從多次實踐中得到的知識或技能,。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗有廣義與狹義之分,。廣義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程中獲得的關(guān)于數(shù)學(xué)活動目的、數(shù)學(xué)內(nèi)容,、數(shù)學(xué)活動行為及其方式的轉(zhuǎn)換以及數(shù)學(xué)活動環(huán)境等方面的感受,、理解、領(lǐng)悟和體驗以及由此獲得的數(shù)學(xué)知識,、技能,、智慧、情感,、觀念等內(nèi)容組成的有機組合性經(jīng)驗,，意指在數(shù)學(xué)目標的指引下，通過對具體事物進行實際的操作,、考察和思考,，從感性向理性飛躍進所積淀下來的認識?？梢詫V義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗分為過程性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和結(jié)果性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗兩個層面的內(nèi)容,，也可簡單地將它分為觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、認知性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，情感體驗性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與動作技能性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗等層面的基本內(nèi)容,。狹義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，特指觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與情感體驗性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

三,、理論依據(jù)

1、“課程之父”泰勒提出了經(jīng)驗的重要性：經(jīng)驗是課程編制的基本素材,，“教育的基本手段是提供學(xué)習經(jīng)驗”,，“學(xué)習經(jīng)驗是指學(xué)習者與他對作出反應(yīng)的環(huán)境中的外部條件之間的相互作用”，教師的職責是為每個學(xué)生提供有意義的經(jīng)驗,。

2,、南京大學(xué)鄭毓信教授認為，從教學(xué)的角度看應(yīng)該深入思考兩個問題：第一如何對“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”作出清楚的界定,，第二如何進行“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”的教學(xué),，特別是應(yīng)如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)與具體數(shù)學(xué)知識、技能以及基本數(shù)學(xué)思想教學(xué)之間的關(guān)系,。

3,、東北師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育實驗中心孔凡哲認為“基本活動是個體在經(jīng)歷了具體的學(xué)科活動之后留下的、具有個體特色的內(nèi)容,，既可以是感覺知覺的,，也可以是經(jīng)過反省之后形成的經(jīng)驗,。個體對已有經(jīng)驗素材加工的深廣度，直接影響著個體經(jīng)驗的品質(zhì),?；净顒咏?jīng)驗包含策略性內(nèi)容，模式性,、方法性內(nèi)容與體驗性內(nèi)容等成分,；同時，又可以區(qū)分為操作的經(jīng)驗,、探究的經(jīng)驗,、思考的經(jīng)驗與復(fù)合的經(jīng)驗”。

4,、遼寧省阜新市教師進修學(xué)院單肖天和遼寧省基礎(chǔ)教育研究培訓(xùn)中心景敏認為“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是數(shù)學(xué)學(xué)習的產(chǎn)物,，從維度上分為數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)思維方法,、數(shù)學(xué)活動過程中的體驗,；又表現(xiàn)為靜態(tài)與動態(tài)兩個層面。重視數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的教學(xué)意義在于：擴展學(xué)生的認知結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)設(shè)計的實效性,，彰顯個性化的學(xué)習，生成課程資源,。其教學(xué)策略是：讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)活動,，增加交流的機會，開展反思與評價”,。

四,、研究目標

1,、豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的內(nèi)涵,，構(gòu)建形成學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的具體內(nèi)容的基本框架。

2,、通過該課題的研究,，探索出促進學(xué)生積累“直接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”、

“間接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”,、“專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”的途徑,、策略；

3,、通過課例研究,，整理出各年級有效積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗教學(xué)的典型案例。

4,、通過研究,，轉(zhuǎn)變教師觀念,，對課堂中有效的數(shù)學(xué)活動引起高度重視。提高教師自身智慧,，提高自身教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)涵養(yǎng),，使教師在教學(xué)活動中能具有組織者的智慧，能成為學(xué)生心聲的傾聽者和對話者,，真正成為學(xué)生學(xué)習活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。

五,、研究的內(nèi)容

1,、基本活動經(jīng)驗的概念內(nèi)涵。

在《數(shù)學(xué)課程標準》的修訂過程中,，東北師范大學(xué)史寧中校長提出,，在注重“基本知識”和“基本技能”的同時，要積累“基本數(shù)學(xué)經(jīng)驗”,。

數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)往往是抽象化,、形式化、符號化的,。數(shù)學(xué)的教育形態(tài),，則是密切聯(lián)系學(xué)生的活動經(jīng)驗,，鮮活的，具象的。通過數(shù)學(xué)活動,，進一步探析“基本活動經(jīng)驗”的內(nèi)涵

2、促進學(xué)生積累各種數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有效積累

(1)積累“直接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”

小學(xué)數(shù)學(xué)知識有相當一部分直接來源于日常生活現(xiàn)實,，因此,，應(yīng)設(shè)計源于實際生活的數(shù)學(xué)活動，體驗其中的“數(shù)學(xué)味”獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。比如說：購物活動,、測量活動等。

(2)積累“間接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”

間接地數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是指創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型所獲得的經(jīng)驗,。這類活動的特征是模擬，在假想的模型中進行操作和探索,。比如：做一張數(shù)位表,，取9顆圍棋子，讓學(xué)生在數(shù)位表中的個位,、十位中擺數(shù),。這些活動在現(xiàn)實生活中是沒有的，而大量存在于數(shù)學(xué)活動之中,，是數(shù)學(xué)學(xué)習的有機組成部分,。

(3)積累“專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”

專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是由純粹的數(shù)學(xué)活動獲得的經(jīng)驗,。這類活動是專門為數(shù)學(xué)學(xué)習而設(shè)計的，是具體的形象的數(shù)學(xué)操作,。比如：圓錐體積的教學(xué),，圓的面積推導(dǎo)，圓柱體積的推導(dǎo)等,。

3,、基本活動經(jīng)驗的基本框架研究

從學(xué)生經(jīng)歷的具體數(shù)學(xué)活動；學(xué)生在數(shù)學(xué)活動過程中的體驗,、感受和逐步形成的對數(shù)學(xué)活動的觀點和看法以及對數(shù)學(xué)活動過程的一些傾向性價值判斷,；在數(shù)學(xué)活動中獲得的事實性知識、程序性知識,；如何進行合理的數(shù)學(xué)觀察,、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)猜想以及如何驗證,、歸納,、交流與討論的一些方法和技巧等方面構(gòu)建數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗具體內(nèi)容的基本框架。

六,、研究思路

1,、考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)

知識和思維是互相聯(lián)系的，在進行某種思維活動的教學(xué)之前,，首先要考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu),。

什么是知識結(jié)構(gòu)?一般人們認為：在數(shù)學(xué)中，包括定義,、公理,、定理、公式,、方法等,，它們之間存在的聯(lián)系以及人們從一定角度出發(fā)，用某種觀點去描述這種聯(lián)系和作用,，總結(jié)規(guī)律,，歸納為一個系統(tǒng),，這就是知識結(jié)構(gòu),。在教學(xué)中只有了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，才能進一步了解思維水平,，考慮教新知識基礎(chǔ)是否夠用,，用什么樣的教法來完成學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累目標和數(shù)學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué),。

2,、考慮學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué),，進行數(shù)學(xué)教學(xué)時自然應(yīng)考慮學(xué)生現(xiàn)有的思維活動水平。心理學(xué)早已證明,，思維能力及智力品質(zhì)都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展,，學(xué)生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的。斯托利亞爾在《數(shù)學(xué)教育學(xué)》中介紹了兒童在學(xué)習幾何,、代數(shù)時的五種不同水平,，在這五個階段上，學(xué)生掌握知識,，思考方式,、方法，思維水平都有明顯差異,。因此,，要使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的教學(xué)必須了解學(xué)生的思維水平。

學(xué)習數(shù)學(xué)的幾種思維形式：

(1)逆向思維,。與由條件推知結(jié)論的思維過程相反,，先給出某個結(jié)論或答案，要求使之成立各種條件,。

(2)造例型思維,。某些條件或結(jié)論常常要用例子說明它的合理性，也常常要用反例證明其不合理性,。根據(jù)要求構(gòu)造例子,，往往是由抽象回到具體，綜合運用各種知識的思考過程,。

(3)歸納型思維,。通過觀察，試驗,，在若干個例子中提出一般規(guī)律,。

(4)開放型思維。即只給出研究問題的對象或某些條件,，至于由此可推知的問題或結(jié)論,，由學(xué)生自己去探索。

了解了學(xué)生的思維特點和數(shù)學(xué)思維的幾種主要形式,，在教學(xué)中,，結(jié)合教材的特點，設(shè)計有效的數(shù)學(xué)活動,，定能收到良好效果,。

3、考慮教材的邏輯結(jié)構(gòu)

我們現(xiàn)有的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有的是按直線式排列,，有的是按螺旋式排列,。

如果以積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗為目標進行課堂教學(xué),，教材的邏輯結(jié)構(gòu)就應(yīng)有相應(yīng)的變化。因為這些問題具體不同的思維形式,，要受學(xué)生各階段思維發(fā)展不同特點的制約,。數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，就是要盡量克服這些制約,，使學(xué)生在短期內(nèi)高質(zhì)量獲取知識,，大幅度提高思維能力，完成經(jīng)驗積累,。

4,、考慮積極的數(shù)學(xué)活動形式

任何數(shù)學(xué)活動形式歸結(jié)為一句話，那就是：積極,、有效的活動形式,。其宗旨是在傳授知識的同時，重視發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,。它們的特點是：充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生獨立解決一些問題,，注意能力的培養(yǎng),。從實踐效果看，活動形式在某個階段,，對某部分學(xué)生,，結(jié)合某部分內(nèi)容確實有事半功倍功能，但這些活動哪個都不是萬能的,，不是教學(xué)通法,。因為要受學(xué)生水平的差異，興趣的不同,，教材內(nèi)容的變化,，教師素質(zhì)不平衡等各方面條件的限制。我們主張,，采用積極,、有效的組織形式，因課,、因人,、因時、因地而異,。

究竟怎樣通過數(shù)學(xué)活動去啟發(fā)學(xué)生積極思維呢?學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的課堂教學(xué)的核心是教學(xué)方法,，因此教學(xué)方法的采用，直接影響活動教學(xué)的效果,。為使數(shù)學(xué)活動教學(xué)收到良好效果：

首先,，重視結(jié)論的探求過程。數(shù)學(xué)活動中的結(jié)論教師一般不直接給出,，而是引導(dǎo)學(xué)生運用觀察,、實驗、練習,、歸納等方法發(fā)現(xiàn)命題,，爾后深入研究探求的過程和論證的方法，進而剖析結(jié)論的內(nèi)容,，舉實例將結(jié)論內(nèi)容具體化,。

其次，是溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。數(shù)學(xué)有著嚴密的體系,，學(xué)生揭示數(shù)學(xué)知識之間縱橫交錯的內(nèi)在聯(lián)系，是學(xué)生主動思維活動的過程,，可引導(dǎo)學(xué)生按知識的發(fā)生,、發(fā)展、變化關(guān)系或邏輯關(guān)系整理出相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)和基本的研究方法,，進行知識的引申,、串變，提高學(xué)生靈活運用知識的能力,。

七,、研究方法

1、調(diào)查研究法：通過對學(xué)生積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的調(diào)查分析(問卷調(diào)查,、訪談),，發(fā)現(xiàn)問題，制定研究計劃,，有針對性地開展案例分析研究,。

2、行動研究法：通過自主選題——確定主題——制定活動計劃——活動展示——活動研討——總結(jié)經(jīng)驗——發(fā)現(xiàn)問題——尋找對策——驗證對策,，并以制度化的形式加以實施和落實,。

八、預(yù)期成果

在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,，創(chuàng)造性地整合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,，建構(gòu)有效的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。使學(xué)生的探索性,、自主性、研究性學(xué)習的能力和數(shù)學(xué)化思維得到提高，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的一代新人,，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生整體的學(xué)習質(zhì)量,。

實驗的成果展示形式：

1、實驗活動的圖片,、音像資料,。

2、實驗過程中實驗觀察,、分析記錄,。

3、優(yōu)秀論文集,。

4,、優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動方案集。

九,、完成本課題研究任務(wù)的條件分析

本課題的主持人是我校校長,，也是我校唯一的一位區(qū)級數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，小學(xué)高級教師,，本科學(xué)歷,，理論水平、業(yè)務(wù)水平,、研究能力,、管理能力等都很強，獲得并發(fā)表過多篇文章,，對學(xué)生的基本活動經(jīng)驗和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習力有過深入的鉆研,。參加本課題的教師都是我校區(qū)級學(xué)科帶頭人和區(qū)級骨干教師，其中區(qū)學(xué)科帶頭人3名,，有區(qū)骨干教師5名,；這中間有教務(wù)副主任1名，教科室主任1名,，高年級數(shù)學(xué)教師4名,，中年級數(shù)學(xué)1名，低年級數(shù)學(xué)教師2名,。他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和科研能力,，以及旺盛的精力，近幾年在學(xué)生省市級教育教學(xué)論文評比中有多人次獲獎,，對學(xué)生的學(xué)習力有著深入的研究,。旨在通過此課題研究，提高學(xué)生的學(xué)習力,，和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此發(fā)展前景較為看好，將全力保證本課題研究的時間和經(jīng)費投入，并征求多方專家和教研人員對課題的設(shè)計,、論證和研究提供指導(dǎo),。

十、課改小組成員架構(gòu)

褚裕鋒：課題管理,、資金,；

王琴：課題管理,、課題實施,、統(tǒng)籌、資料,、分析,、研究報告；

蔣飛,、陳海勇,、李海燕、孫家俊,、劉志全：課題實施,、分析、資料,、統(tǒng)計,；

徐安斌、劉軍：課題成果匯編,。

課改工作計劃個人篇十九

一,、方案的提出

1、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀的必然要求

長期以來,，在應(yīng)試的背景下,，數(shù)學(xué)教學(xué)往往偏重于以達到立竿見影的顯性效果為目的的熟練性訓(xùn)練(如題型的強化訓(xùn)練)，而忽略促使學(xué)生生動活潑地學(xué)習與發(fā)展的長效性目標,?？傮w看來，學(xué)生學(xué)習的經(jīng)驗主要被解題的經(jīng)驗所替代,，學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗單一和不足已是一個不爭的事實,。

雖然《標準》已明確把學(xué)生獲得豐富的“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”列入了課程目標，但發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”在具體的課堂上教師并未有意識地圍繞這一目標設(shè)計教學(xué)過程,，這種現(xiàn)象確實值得我們關(guān)注,。

2、數(shù)學(xué)新課程實施的必然要求

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》的修訂過程中,，把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”,，即除了“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”之外，加上“基本思想”，以及“基本活動經(jīng)驗”,。數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)往往是抽象化,、形式化、符號化的,。數(shù)學(xué)的教育形態(tài),，則是密切聯(lián)系學(xué)生的活動經(jīng)驗，鮮活的,，具象的,。數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗，有助于把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài),。同時《標準(實驗稿)》也將“實踐與綜合應(yīng)用”作為單獨的學(xué)習領(lǐng)域,。因此，“基本活動經(jīng)驗”的獲得應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中得到反映,。同時,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是加深學(xué)生數(shù)學(xué)理解的有效方法，能潛移默化地提升著學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

3,、數(shù)學(xué)學(xué)習的實質(zhì)必然要求

首先，掌握好這些基本活動經(jīng)驗,，將對學(xué)生在整個數(shù)學(xué)學(xué)習過程產(chǎn)生“正遷移”的影響,，能夠幫助學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習、日常生活中養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習慣,，即有一顆“數(shù)學(xué)的頭腦”,，對從小培養(yǎng)這些未來公民的創(chuàng)新能力有著基礎(chǔ)性作用，這也是知識經(jīng)濟時代對公民的迫切要求,，同時也是我國經(jīng)濟能在未來可持續(xù)發(fā)展的需要,；其次，它的研究必將進一步凸現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主體地位,，促使教師關(guān)注學(xué)生的個體差異及體驗,，實行因材施教，促進各個學(xué)生的個體發(fā)展,，使每個學(xué)生獲得最大的利益,，這也是黨的xx大提出的“教育公平”理念的其中一個要求。最后,，數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的研究將會強化教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用,，使教師更加明確教學(xué)的目的，更加主動地參與教學(xué)過程的設(shè)計,，這樣,，教師不僅僅是教育者,，還應(yīng)是教育的研究者，有助于數(shù)學(xué)教師教學(xué)科研能力的提高,。

4,、理論和實踐方面研究薄弱

在新課程改革背景下，國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)從課程目標上對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提出了要求,。課程目標的變化,，尤其是史寧中、張奠宙等數(shù)學(xué)教育專家對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重點關(guān)注,，引起了數(shù)學(xué)教育工作者對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗相關(guān)問題的思索和探究,。但是，從查閱的文獻來看,，目前已有的研究主要是針對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的內(nèi)涵進行個人闡釋,，在理論和實踐方面對學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗相關(guān)問題的研究都十分薄弱,。因此,，從理論和實踐層面對學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗內(nèi)涵及教學(xué)策略等問題展開研究，不僅有助于充實“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”的基本理論,，而且有助于為深化基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革服務(wù),。

二、概念的界定

關(guān)于“經(jīng)驗”一詞,，新華字典里是這樣解：從多次實踐中得到的知識或技能,。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗有廣義與狹義之分。廣義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程中獲得的關(guān)于數(shù)學(xué)活動目的,、數(shù)學(xué)內(nèi)容,、數(shù)學(xué)活動行為及其方式的轉(zhuǎn)換以及數(shù)學(xué)活動環(huán)境等方面的感受、理解,、領(lǐng)悟和體驗以及由此獲得的數(shù)學(xué)知識,、技能、智慧,、情感,、觀念等內(nèi)容組成的有機組合性經(jīng)驗，意指在數(shù)學(xué)目標的指引下,，通過對具體事物進行實際的操作,、考察和思考，從感性向理性飛躍進所積淀下來的認識,?？梢詫V義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗分為過程性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和結(jié)果性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗兩個層面的內(nèi)容，也可簡單地將它分為觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,、認知性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，情感體驗性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與動作技能性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗等層面的基本內(nèi)容,。狹義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，特指觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與情感體驗性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

三,、理論依據(jù)

1、“課程之父”泰勒提出了經(jīng)驗的重要性：經(jīng)驗是課程編制的基本素材,，“教育的基本手段是提供學(xué)習經(jīng)驗”,，“學(xué)習經(jīng)驗是指學(xué)習者與他對作出反應(yīng)的環(huán)境中的外部條件之間的相互作用”，教師的職責是為每個學(xué)生提供有意義的經(jīng)驗,。

2,、南京大學(xué)鄭毓信教授認為，從教學(xué)的角度看應(yīng)該深入思考兩個問題：第一如何對“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”作出清楚的界定,，第二如何進行“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”的教學(xué),，特別是應(yīng)如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)與具體數(shù)學(xué)知識、技能以及基本數(shù)學(xué)思想教學(xué)之間的關(guān)系,。

3,、東北師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育實驗中心孔凡哲認為“基本活動是個體在經(jīng)歷了具體的學(xué)科活動之后留下的、具有個體特色的內(nèi)容,，既可以是感覺知覺的,，也可以是經(jīng)過反省之后形成的經(jīng)驗。個體對已有經(jīng)驗素材加工的深廣度,，直接影響著個體經(jīng)驗的品質(zhì),。基本活動經(jīng)驗包含策略性內(nèi)容,，模式性,、方法性內(nèi)容與體驗性內(nèi)容等成分；同時,，又可以區(qū)分為操作的經(jīng)驗,、探究的經(jīng)驗、思考的經(jīng)驗與復(fù)合的經(jīng)驗”,。

4,、遼寧省阜新市教師進修學(xué)院單肖天和遼寧省基礎(chǔ)教育研究培訓(xùn)中心景敏認為“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是數(shù)學(xué)學(xué)習的產(chǎn)物，從維度上分為數(shù)學(xué)思想方法,、數(shù)學(xué)思維方法,、數(shù)學(xué)活動過程中的體驗；又表現(xiàn)為靜態(tài)與動態(tài)兩個層面,。重視數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的教學(xué)意義在于：擴展學(xué)生的認知結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)設(shè)計的實效性，彰顯個性化的學(xué)習,，生成課程資源,。其教學(xué)策略是：讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)活動,，增加交流的機會，開展反思與評價”,。

四,、研究目標

1、豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的內(nèi)涵,，構(gòu)建形成學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的具體內(nèi)容的基本框架,。

2、通過該課題的研究,，探索出促進學(xué)生積累“直接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”,、

“間接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”、“專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”的途徑,、策略,；

3、通過課例研究,，整理出各年級有效積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗教學(xué)的典型案例,。

4、通過研究,，轉(zhuǎn)變教師觀念,，對課堂中有效的數(shù)學(xué)活動引起高度重視。提高教師自身智慧,，提高自身教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)涵養(yǎng)，使教師在教學(xué)活動中能具有組織者的智慧,，能成為學(xué)生心聲的傾聽者和對話者,，真正成為學(xué)生學(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。

五,、研究的內(nèi)容

1、基本活動經(jīng)驗的概念內(nèi)涵,。

在《數(shù)學(xué)課程標準》的修訂過程中,，東北師范大學(xué)史寧中校長提出，在注重“基本知識”和“基本技能”的同時,，要積累“基本數(shù)學(xué)經(jīng)驗”,。

數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)往往是抽象化、形式化,、符號化的,。數(shù)學(xué)的教育形態(tài)，則是密切聯(lián)系學(xué)生的活動經(jīng)驗,，鮮活的,，具象的,。通過數(shù)學(xué)活動，進一步探析“基本活動經(jīng)驗”的內(nèi)涵

2,、促進學(xué)生積累各種數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有效積累

(1)積累“直接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”

小學(xué)數(shù)學(xué)知識有相當一部分直接來源于日常生活現(xiàn)實,，因此，應(yīng)設(shè)計源于實際生活的數(shù)學(xué)活動,，體驗其中的“數(shù)學(xué)味”獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。比如說：購物活動、測量活動等,。

(2)積累“間接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”

間接地數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是指創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型所獲得的經(jīng)驗。這類活動的特征是模擬,，在假想的模型中進行操作和探索,。比如：做一張數(shù)位表，取9顆圍棋子,，讓學(xué)生在數(shù)位表中的個位,、十位中擺數(shù)。這些活動在現(xiàn)實生活中是沒有的,，而大量存在于數(shù)學(xué)活動之中,，是數(shù)學(xué)學(xué)習的有機組成部分。

(3)積累“專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”

專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是由純粹的數(shù)學(xué)活動獲得的經(jīng)驗,。這類活動是專門為數(shù)學(xué)學(xué)習而設(shè)計的,，是具體的形象的數(shù)學(xué)操作。比如：圓錐體積的教學(xué),，圓的面積推導(dǎo),，圓柱體積的推導(dǎo)等。

3,、基本活動經(jīng)驗的基本框架研究

從學(xué)生經(jīng)歷的具體數(shù)學(xué)活動,；學(xué)生在數(shù)學(xué)活動過程中的體驗、感受和逐步形成的對數(shù)學(xué)活動的觀點和看法以及對數(shù)學(xué)活動過程的一些傾向性價值判斷,；在數(shù)學(xué)活動中獲得的事實性知識,、程序性知識；如何進行合理的數(shù)學(xué)觀察,、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),、數(shù)學(xué)猜想以及如何驗證、歸納,、交流與討論的一些方法和技巧等方面構(gòu)建數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗具體內(nèi)容的基本框架,。

六、研究思路

1,、考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)

知識和思維是互相聯(lián)系的,，在進行某種思維活動的教學(xué)之前,，首先要考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)。

什么是知識結(jié)構(gòu)?一般人們認為：在數(shù)學(xué)中,，包括定義,、公理、定理,、公式,、方法等，它們之間存在的聯(lián)系以及人們從一定角度出發(fā),，用某種觀點去描述這種聯(lián)系和作用,，總結(jié)規(guī)律，歸納為一個系統(tǒng),，這就是知識結(jié)構(gòu),。在教學(xué)中只有了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，才能進一步了解思維水平,，考慮教新知識基礎(chǔ)是否夠用,，用什么樣的教法來完成學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累目標和數(shù)學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué),。

2,、考慮學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，進行數(shù)學(xué)教學(xué)時自然應(yīng)考慮學(xué)生現(xiàn)有的思維活動水平,。心理學(xué)早已證明,，思維能力及智力品質(zhì)都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展，學(xué)生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的,。斯托利亞爾在《數(shù)學(xué)教育學(xué)》中介紹了兒童在學(xué)習幾何,、代數(shù)時的五種不同水平，在這五個階段上,，學(xué)生掌握知識，思考方式,、方法,，思維水平都有明顯差異。因此,，要使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的教學(xué)必須了解學(xué)生的思維水平,。

學(xué)習數(shù)學(xué)的幾種思維形式：

(1)逆向思維。與由條件推知結(jié)論的思維過程相反,，先給出某個結(jié)論或答案,，要求使之成立各種條件。

(2)造例型思維,。某些條件或結(jié)論常常要用例子說明它的合理性,，也常常要用反例證明其不合理性,。根據(jù)要求構(gòu)造例子，往往是由抽象回到具體,，綜合運用各種知識的思考過程,。

(3)歸納型思維。通過觀察,，試驗,，在若干個例子中提出一般規(guī)律。

(4)開放型思維,。即只給出研究問題的對象或某些條件,，至于由此可推知的問題或結(jié)論，由學(xué)生自己去探索,。

了解了學(xué)生的思維特點和數(shù)學(xué)思維的幾種主要形式,，在教學(xué)中，結(jié)合教材的特點,，設(shè)計有效的數(shù)學(xué)活動,，定能收到良好效果。

3,、考慮教材的邏輯結(jié)構(gòu)

我們現(xiàn)有的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有的是按直線式排列,，有的是按螺旋式排列。

如果以積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗為目標進行課堂教學(xué),，教材的邏輯結(jié)構(gòu)就應(yīng)有相應(yīng)的變化,。因為這些問題具體不同的思維形式，要受學(xué)生各階段思維發(fā)展不同特點的制約,。數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué),，就是要盡量克服這些制約，使學(xué)生在短期內(nèi)高質(zhì)量獲取知識,，大幅度提高思維能力,，完成經(jīng)驗積累。

4,、考慮積極的數(shù)學(xué)活動形式

任何數(shù)學(xué)活動形式歸結(jié)為一句話,，那就是：積極、有效的活動形式,。其宗旨是在傳授知識的同時,，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,。它們的特點是：充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生獨立解決一些問題，注意能力的培養(yǎng)。從實踐效果看,，活動形式在某個階段,，對某部分學(xué)生，結(jié)合某部分內(nèi)容確實有事半功倍功能,，但這些活動哪個都不是萬能的,，不是教學(xué)通法。因為要受學(xué)生水平的差異,，興趣的不同,，教材內(nèi)容的變化，教師素質(zhì)不平衡等各方面條件的限制,。我們主張,，采用積極、有效的組織形式,，因課,、因人、因時,、因地而異,。

究竟怎樣通過數(shù)學(xué)活動去啟發(fā)學(xué)生積極思維呢?學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的課堂教學(xué)的核心是教學(xué)方法，因此教學(xué)方法的采用,，直接影響活動教學(xué)的效果,。為使數(shù)學(xué)活動教學(xué)收到良好效果：

首先，重視結(jié)論的探求過程,。數(shù)學(xué)活動中的結(jié)論教師一般不直接給出,，而是引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗,、練習,、歸納等方法發(fā)現(xiàn)命題，爾后深入研究探求的過程和論證的方法,，進而剖析結(jié)論的內(nèi)容,，舉實例將結(jié)論內(nèi)容具體化。

其次,，是溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。數(shù)學(xué)有著嚴密的體系，學(xué)生揭示數(shù)學(xué)知識之間縱橫交錯的內(nèi)在聯(lián)系,，是學(xué)生主動思維活動的過程，可引導(dǎo)學(xué)生按知識的發(fā)生,、發(fā)展,、變化關(guān)系或邏輯關(guān)系整理出相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)和基本的研究方法，進行知識的引申、串變,，提高學(xué)生靈活運用知識的能力,。

七、研究方法

1,、調(diào)查研究法：通過對學(xué)生積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的調(diào)查分析(問卷調(diào)查,、訪談)，發(fā)現(xiàn)問題,，制定研究計劃,，有針對性地開展案例分析研究。

2,、行動研究法：通過自主選題——確定主題——制定活動計劃——活動展示——活動研討——總結(jié)經(jīng)驗——發(fā)現(xiàn)問題——尋找對策——驗證對策,，并以制度化的形式加以實施和落實。

八,、預(yù)期成果

在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,，創(chuàng)造性地整合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，建構(gòu)有效的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。使學(xué)生的探索性、自主性,、研究性學(xué)習的能力和數(shù)學(xué)化思維得到提高,，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的一代新人，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生整體的學(xué)習質(zhì)量,。

實驗的成果展示形式：

1,、實驗活動的圖片、音像資料,。

2,、實驗過程中實驗觀察、分析記錄,。

3,、優(yōu)秀論文集。

4,、優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動方案集,。

九、完成本課題研究任務(wù)的條件分析

本課題的主持人是我校校長,，也是我校唯一的一位區(qū)級數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,，小學(xué)高級教師，本科學(xué)歷,，理論水平,、業(yè)務(wù)水平、研究能力、管理能力等都很強,，獲得并發(fā)表過多篇文章,，對學(xué)生的基本活動經(jīng)驗和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習力有過深入的鉆研。參加本課題的教師都是我校區(qū)級學(xué)科帶頭人和區(qū)級骨干教師,，其中區(qū)學(xué)科帶頭人3名,，有區(qū)骨干教師5名；這中間有教務(wù)副主任1名,，教科室主任1名,，高年級數(shù)學(xué)教師4名，中年級數(shù)學(xué)1名,，低年級數(shù)學(xué)教師2名,。他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和科研能力，以及旺盛的精力,，近幾年在學(xué)生省市級教育教學(xué)論文評比中有多人次獲獎,，對學(xué)生的學(xué)習力有著深入的研究。旨在通過此課題研究,，提高學(xué)生的學(xué)習力,，和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此發(fā)展前景較為看好,，將全力保證本課題研究的時間和經(jīng)費投入,，并征求多方專家和教研人員對課題的設(shè)計、論證和研究提供指導(dǎo),。

十,、課改小組成員架構(gòu)

褚裕鋒：課題管理、資金,；

王琴：課題管理,、課題實施、統(tǒng)籌,、資料,、分析、研究報告,；

蔣飛,、陳海勇、李海燕,、孫家俊,、劉志全：課題實施、分析,、資料,、統(tǒng)計,；

徐安斌、劉軍：課題成果匯編,。

課改工作計劃個人篇二十

一、教學(xué)觀念要更新

小學(xué)語文學(xué)科有著鮮明的思想性和基礎(chǔ)工具性,。小學(xué)語文教學(xué)的改革要在重視學(xué)生知識基礎(chǔ)的同時,，重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的根基,。

牢固樹立培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的思想,，這是現(xiàn)代教學(xué)的要求,。能力和智力是獲取知識的重要條件。只重視傳授知識,，忽視能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,，學(xué)生對所學(xué)的知識不能舉一反三，沒有解決實際問題的能力,，這樣的人是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的,。因此，小學(xué)語文教學(xué)的改革,，既要著眼于學(xué)生掌握一定的系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,，又要重視培養(yǎng)能力和發(fā)展智力。

二,、教學(xué)體系要科學(xué)化

語文教學(xué)體系的科學(xué)化是語文教學(xué)改革的方向之一,，是提高語文教學(xué)水平的重要保證。探索小學(xué)語文科學(xué)化的體系,，必須以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想,，從實際出發(fā)，確立基礎(chǔ)教育以訓(xùn)練基本功,、提高素質(zhì)為本的思想,，促進小學(xué)生發(fā)展語言，發(fā)展思維,，使小學(xué)生受到共產(chǎn)主義世界觀的啟蒙教育,。同時，以系統(tǒng)論為基本研究方法,，把小學(xué)語文教學(xué)作為一個整體來看待,。它包括幾個子系統(tǒng)：課堂系統(tǒng)(課內(nèi)、課外);教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)(聽說讀寫知識和能力交叉配合);教與學(xué)的系統(tǒng)(以學(xué)生學(xué)習為主體,，以教師指導(dǎo)為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線),。各子系統(tǒng)又有各年級段的要求，它們之間有階段性與連續(xù)性,。從目前發(fā)展的趨勢看,，可逐步形成以聽說讀寫知識為框架，以學(xué)生語文能力為序列的語文知識和語文訓(xùn)練相配合的教學(xué)體系,。這樣的體系符合小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律,，既考慮語文知識體系的安排及語文能力形成的過程，又考慮不同階段的學(xué)生在接受知識,、形成能力方面的特點,，講究一定的教學(xué)程序，實行教學(xué)的定向,、定量,、定度、定序,、定勢和優(yōu)化調(diào)節(jié),。這樣長期教學(xué)，必然由單純傳授知識,，轉(zhuǎn)移到打好基礎(chǔ),、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力上來;由教學(xué)生"學(xué)會",，轉(zhuǎn)移到學(xué)生"會學(xué)"上來;由單純研究教師怎樣教,，轉(zhuǎn)移到重視研究學(xué)生怎樣學(xué)上來。

近年來,，小學(xué)語文教學(xué)在教學(xué)體系和教學(xué)程序的改革上是有進展的,，但是整個小學(xué)語文教學(xué)科學(xué)化的教學(xué)體系的形成，還亟待研究,。

三,、教學(xué)內(nèi)容要綜合化

綜合性是語文教學(xué)的一大特點，隨著時代的發(fā)展,，知識的分化與更新,，教學(xué)內(nèi)容的綜合化越來越突出，小學(xué)語文教學(xué)也不例外,。

教學(xué)內(nèi)容的綜合化,，首先表現(xiàn)在教材內(nèi)容的綜合化上。隨著教學(xué)改革的發(fā)展,，教材的改革不可避免地要進行,。從選材角度看，今后的教材將會更多地出現(xiàn)以反映現(xiàn)代人們的思想感情,、生活習性和現(xiàn)代科技為內(nèi)容的文章,，并且會出現(xiàn)更多的實用文體,，語文的基礎(chǔ)工具性將會得到更充分的體現(xiàn)。其次,，從訓(xùn)練內(nèi)容上講,，不僅是知識的獲得，更重要的是能力的訓(xùn)練;不僅有閱讀,、寫作的訓(xùn)練,，還有說話、聽話的訓(xùn)練,。練習題的多樣化將取代單一的固定不變的題目，單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的結(jié)合更為學(xué)生提高能力打好基礎(chǔ)提供了保證,。這樣可以徹底改變只重知識的傳授,，而忽視能力培養(yǎng)的狀況，讓學(xué)生動手,、動口,，全面提高學(xué)習能力。

四,、教學(xué)方法要多樣化

課改工作計劃個人篇二十一

一,、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論和新課改理論為指針，以國家,、省,、市相關(guān)文件為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進一步更新教育教學(xué)觀念,，樹立現(xiàn)代課程意識,，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，增強教科研能力,，加強教學(xué)思想,、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)模式,、教學(xué)策略和方法的深化與改革;以實施科學(xué)管理為保證，以促進教師專業(yè)成長為支撐,，突出重點,，深化改革;堅持以學(xué)生發(fā)展為本，堅持學(xué)生的全面發(fā)展,，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題,，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高和促進學(xué)生的成長與發(fā)展,。

二,、工作目標和實施措施：

目標一：對我校上學(xué)期實施高中新課改工作的過程和現(xiàn)狀再次進行了深刻的反思。

雖然我校在高中新課改中多次承擔市,、區(qū)新課改大型活動的任務(wù),，高一部分老師出色地完成了市、區(qū)新課改課堂教學(xué)觀摩研討的授課任務(wù),，取得了一點點成績,，上級教研部門和課改領(lǐng)導(dǎo)、專家到我校調(diào)研,，對我校高中新課程實驗給予了較高的評價,，比如我校新課改指導(dǎo)守則、選課實施方案等走在了全區(qū)的前面,，但任何改革都必然會產(chǎn)生碰撞,。因此，我們不能滿足于現(xiàn)象,，必須清醒地認識到還存在一系列問題：

(1)課程安排要作適當調(diào)整,。

(2)有些教師對新課程實施缺乏深層的探索，課堂教學(xué)較多的仍是穿新鞋走老路,，課堂教學(xué)實效不理想,。

(3)師生互動較少、同學(xué)間較少交流和合作,，不少教師仍不放心學(xué)生自主探索,。

(4)校本課程開發(fā)機制不完善，管理不到位,。

(5)研究性學(xué)習實施較單調(diào),，害怕學(xué)生走過場。

(6)課堂教學(xué)評價機制未完善,。

實施措施：由主管教學(xué)副校長負責,，由教導(dǎo)處牽頭落實調(diào)研我校20xx年9月以來高中課改實施情況。(包括課程安排是否合理,、教師課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)評價,、學(xué)生學(xué)習態(tài)度、收獲和學(xué)業(yè)評價,、教材使用和存在問題等),。

方式：聽取年級組長、備課組長匯報,、師生座談會,、師生問卷調(diào)查等。20xx年4月底前完成,。

目標二：參照國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心劉堅教授倡導(dǎo)的《高中新課程的評價改革》辦法,，結(jié)合我校實際,，改進我校學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案，完善我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定和學(xué)分認定辦法,。

(1)組織好必修第一個模塊的學(xué)分認定補考工作,。

(2)堅持“立足過程，促進發(fā)展”的評價理念,，倡導(dǎo)新的評價方式,，改革評價內(nèi)容、評價方法與手段,，以及評價實施過程,。

實施措施：教導(dǎo)處牽頭、年級組負責,、各學(xué)科學(xué)分認定小組具體實施,。補考學(xué)分認定于20xx年3月份第一周完成。其他工作貫穿整個第二學(xué)期,。

目標三：樹立現(xiàn)代課程意識，加強課程開發(fā)和管理,。根據(jù)我校高中新課改實施的調(diào)研情況對我校的課程(包括必修課程,、選修一和校本課程)作合理的規(guī)劃，開出切實可行并與高考接軌的課程方案,。

實施措施：

(1)建章立制,。由教導(dǎo)處負責修訂和完善《西安市70中高中新課程設(shè)置方案》、《西安市70中高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》,、《 西安市70中高一新課程學(xué)生選課單》,、《 西安市70中高中新課程校本課程開發(fā)方案》等。擬在20xx年3月底以前完成,。

(2)由教研中心負責根據(jù)校本課程開發(fā),、實施情況，參照華東師大吳剛平教授倡導(dǎo)的《高中校本課程的開發(fā)與管理》的辦法,，結(jié)合我校實際,，重新確立校本課程的有效管理機制，提高我校校本課程開發(fā),、實施和管理的實效,。此計劃20xx年9月啟動， 20xx年5月前完成,，20xx年9月正式實施,。

(3)由教研中心牽頭、各教研組,、備課組落實調(diào)研目前我校的校本課程實施情況,，重點是健全校本課程開發(fā)機構(gòu),、落實校本課程開發(fā)任務(wù)等，要求各教研組,、備課組在20xx年4月前拿出完整的,、能夠讓學(xué)生修滿2個學(xué)分的校本課程教材。

(4)由教導(dǎo)處牽頭落實調(diào)研目前我校研究性學(xué)習的實施情況,。包括選題和研究領(lǐng)域情況,、教師指導(dǎo)是否到位和有效、學(xué)生研究過程的表現(xiàn)和參與研究的態(tài)度,。方式：聽取年級組長,、備課組長匯報。20xx年7月前完成,。

目標三：指導(dǎo)學(xué)生做好選課工作,。

高中新課改打破現(xiàn)有課程安排，分為選修和必修課,。進入新課改的新高一學(xué)生將擁有自主選課的權(quán)利,，實行耳目一新的“跑班上課”。不同層次的學(xué)?？砂凑兆陨硖攸c開設(shè)選修課程,，高中生也可依據(jù)自己的興趣和愛好進行選擇，部分實現(xiàn)“我的課程我做主”的新特點 ,。為了保證有序的教學(xué)秩序,、有效地開足選修課程讓學(xué)生修夠必須的學(xué)分，指導(dǎo)學(xué)生做好選課工作就顯得特別重要,。

實施措施：

(1)由教導(dǎo)處在調(diào)研統(tǒng)計校本教材和學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,，擬訂《西安市70中高20xx屆新課程學(xué)生選課單》。

(2)由年級組召開學(xué)生大會,、家長會宣傳,，各班主任、各任課教師具體指導(dǎo)選擇并由年級組做好統(tǒng)計和協(xié)調(diào)工作后,，將結(jié)果報教導(dǎo)處,。

目標四：進一步落實課堂教學(xué)新理念。

課堂的問題是實施新課程的核心問題,，是一個基本單位,，反映了課堂理念的落實和課改實施程度。因此,，圍繞新課程理念,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)目標和教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方式,，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究學(xué)習,，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式是新課改工作的重中之重。

實施措施：

(1)專家引領(lǐng),，同行互助,。學(xué)校成立課堂教學(xué)研討專家顧問小組，組員由省,、市教科所新課程專家,、高校新課程專家、中學(xué)特級教師等組成,。通過新課改課堂教學(xué)觀摩研討,、專家點評，專家和老師座談等形式,，努力提高教師的教學(xué)能力,。此項活動貫穿整個教學(xué)過程中。

(2)經(jīng)常性地舉行教研組內(nèi),、備課組內(nèi),、校內(nèi)的課堂教學(xué)觀摩課、說課,、評課、議課等校本教研活動,，為教師創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗的平臺,。使教師在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長,。主要在3,、4、5月進行,。

(3)通過各種形式為教師的新課程學(xué)習提供信息,、資料，如：發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用,、購買有關(guān)資料,，適時邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家前來講座等,。

目標五：加強管理,，落實常規(guī)。

課堂教學(xué)是實施新課程的主要渠道，也是學(xué)校教育教學(xué)活動的首要場所,。開展課堂教學(xué)研討就必須從日常的備課,、上課及與此相關(guān)的常規(guī)檢查、研討活動,、評價等方面入手,，并不斷完善相關(guān)管理制度，從而促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。

實施措施：

(1)優(yōu)化備課,。備課是教師教學(xué)工作永恒的內(nèi)容，是課堂教學(xué)改革的切入點,，要進行課堂教學(xué)改革,，必須在備課和教學(xué)設(shè)計上尋找突破口。 首先,，必須改變觀念,，以“教會學(xué)生學(xué)習”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想,。在教學(xué)設(shè)計上,，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?“我”如何指導(dǎo)?充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把學(xué)習主動權(quán)還給學(xué)生,。實現(xiàn)由“教案”向“學(xué)案”轉(zhuǎn)變。教師要認真?zhèn)洹皩W(xué)案”,，讓學(xué)生用“學(xué)案”學(xué)習,，強化學(xué)生的主體意識，“逼”著教師讓學(xué)生“學(xué)”,。

(2)加強課堂教學(xué)過程管理,。平時不定期抽查備課情況，經(jīng)常深入要課堂聽課,，不拘形式,、不定期舉行學(xué)生問卷調(diào)查等。

(3)加強校本教研,，加強對教研組,、備課組活動的指導(dǎo)和監(jiān)督管理。

任何一次新的課程改革,，首先必須立足于科研引領(lǐng),。高中新課程強調(diào)要加強校本教研，以課堂教學(xué)改革為重點,，加強對教學(xué)現(xiàn)象,、現(xiàn)實問題的研究,，通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實施活動――總結(jié)提升”的過程，改變課堂教學(xué)行為,，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

總之，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心,，是我校當前高中實施新課程工作的重中之重,，我們必須改變觀念、勇于探索,、大膽實踐,，創(chuàng)建具有我校特色的教學(xué)文化和課堂文化，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

課改工作計劃個人篇二十二

隨著新課程改革實驗的不斷深入,，工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì),，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改,，更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領(lǐng)作用，現(xiàn)結(jié)合我班教育實際,，特制定出語文數(shù)學(xué)課程改革計劃如下：

一,、主要任務(wù)

1、解讀,、試用和評價課程標準,。解讀課程標準，解析并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點,，明確語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向;運用語文數(shù)學(xué)課程標準理解,、把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新教材，指導(dǎo)新教材的教學(xué);通過解讀和試用,，按課程標準對教材作評價,，提出修改、完善語文數(shù)學(xué)課程標準的建議,。

2,、通讀,、試教和評價小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材。通讀并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的內(nèi)容體系,，將新教材與舊教材對比分析,，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”;通過小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的試用，驗證小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材中具有科學(xué)性和實用性,，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法,，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性,、均衡性,、前瞻性作出評價，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材試用中存在的問題與不足,，提出修訂,、完善建議。

3,、探索研究實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革,。積極參與課堂教學(xué)改革，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式,，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式為突破口,，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu)建新的教學(xué)模式,，形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的,，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思想和方法。

4,、探索研究對實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的評價,。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實驗的同時，加強對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評價研究,，在語文數(shù)學(xué)課程標準指導(dǎo)下,，探索并逐步形成促進不斷提高教學(xué)水平的，促進課程不斷完善的評價體系,。

5,、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例,、教學(xué)設(shè)計,，并匯編成成冊。推廣符合課改精神,，具有創(chuàng)新性,、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用,。

二,、具體措施

1、集體備課,，重點探索課堂教學(xué)新模式,，研究教材,，教法，設(shè)計教案,，制作課件,。

2、公開教學(xué),，上好實踐課,，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn),。

3,、專題研究，重點研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習方式的改變,，以及新的課堂教學(xué)評價機制,。

4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,、優(yōu)質(zhì)課評比活動,。

5、定期進行實驗課題的研究活動,，組織實驗教師研究探索教學(xué)規(guī)律,。

6、實驗教材的培訓(xùn)學(xué)習,，領(lǐng)會教材的編寫意圖,，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。

7,、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。

課改工作計劃個人篇二十三

本學(xué)期,，我校課改工作要以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實全國,、全省農(nóng)村教育工作會議精神及國家基礎(chǔ)教育課程改革精神,，緊緊圍繞市、縣的工作要求,，增強發(fā)展意識,，加強教學(xué)研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神,，群策群力，不斷推進新課程改革,，深化學(xué)校特色建設(shè),，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,，為創(chuàng)縣級示范學(xué)校而不懈努力。

1,、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展,，個個得到盡可能多的關(guān)愛。

2,、認真學(xué)習和領(lǐng)會新的課程標準,，扎實開展教學(xué)研究活動，優(yōu)化教學(xué)過程,，創(chuàng)新教學(xué)方式,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習方式,。

3、改進教師培養(yǎng),、培訓(xùn)工作,，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度,，增強教師教育對課程改革的促進作用,。

4、學(xué)習新的教育教學(xué)評價方法和制度,，建立促進學(xué)生發(fā)展,、教師提高、學(xué)校課程實施的評價體系,，實施新的評價方法,。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的,、科學(xué)的教育思想,，從根本上改進廣大教師的教學(xué)行為，從而確?；A(chǔ)教育有重大突破,，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的,、身心和諧發(fā)展的,、能肩負起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長?；A(chǔ)教育課程改革從根本上改進教師的教學(xué)行為,，為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實,，真抓實干,，必須要加強領(lǐng)導(dǎo),、建立領(lǐng)導(dǎo)機制，為此,，我鎮(zhèn)成立以中心學(xué)校校長為組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。并根據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生實際,、教師實際,，指導(dǎo)各學(xué)校重新最新課改精神要求修定《學(xué)校課改工作計劃》。

本學(xué)期,，我校將進一步建立,、健全與課改相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的熱情,，努力營造課改的良好氛圍,，不斷推進我校課改工作向縱深和效益以及常規(guī)邁進。

1,、本學(xué)期,，學(xué)校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制,，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情,，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展,。

2,、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學(xué)管理制度，即聽課評課制度,，集體備課制度,、每周開課制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度,、“六認真”工作月檢和即時檢查制度,、嚴格考試考核制度等。

3,、建立聯(lián)點帶片制度,，每個中心學(xué)校成員都帶一個片區(qū)學(xué)校，以及時指導(dǎo)課改實驗工作,。每月組織課改組成員開會一次,，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度,，提出建設(shè)性意見,。

4、對學(xué)校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作,。并嘗試從本學(xué)期開始由中心學(xué)校每月辦好一份課改小報,，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經(jīng)驗、教訓(xùn)等整理成文,，共同探討，共享經(jīng)驗,，共同提高,。

(二)、抓實校本培訓(xùn),，提升教學(xué)理念,。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍,，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與,。因此，本學(xué)期,，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓(xùn),，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中,，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻,。

1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動,，并認真做好校級再培訓(xùn)活動,。

2、教育改革,，理念先行,。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念,，教育思想,，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了,，新的理念把握了,，我們就有一種開闊的、深長的眼光,，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂,，一覽眾山小”的美好境界。本學(xué)期,，理論學(xué)習是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一,。我們將在組織教師學(xué)習課改先進理論、教育思想上加大力度,，拓寬學(xué)習渠道,、加強學(xué)習指導(dǎo),、促進學(xué)習交流、收獲學(xué)習心得,。重點做到以下幾點：

⑴,、學(xué)習活動做到經(jīng)常性。

課改理論學(xué)習活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排,，有全學(xué)期活動內(nèi)容安排,、有固定的學(xué)習時間保證、有專門的學(xué)習場所提供,。做到理論學(xué)習活動有始有終,、持之以恒。使學(xué)習形成制度化,。具體安排：雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學(xué)習及學(xué)習心得交流;每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學(xué)習及討論;每月一次理論學(xué)習練習自測活動,。

⑵、學(xué)習內(nèi)容做到專題性,。

在學(xué)習內(nèi)容上將做到專題化,、系列化，緊緊圍繞課程改學(xué)習相關(guān)理論,。每次學(xué)習做到有計劃,、有步驟，專題明確,、內(nèi)容充實,。

⑶、學(xué)習方式做到多樣性,。

在學(xué)習方式上力求集體學(xué)習與個人學(xué)習相結(jié)合,，定時討論與隨機交流活動相結(jié)合。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學(xué)習的渠道,，定時安排學(xué)習活動,。另一方面，積極鼓勵教師自主學(xué)習,，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍,，勤做讀書筆記，暢談讀書心得,。并把個人理論學(xué)習情況納入對教師的教學(xué)常規(guī)月報考核之中,。

3、優(yōu)化集體備課,。新教材的使用還是實驗階段,，對于和學(xué)生一樣也是初次接觸新教材的老師來說，如果僅靠一個人的力量，則在備課思路,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,、教學(xué)方法使用等等方面，都很難達到胸有成竹,，應(yīng)用自如,。因此，加強教師之間的集體備課力度,，則顯得尤為重要,。加強備課組建設(shè)，精選備課組長,，單周以校為單位開展集體備課活動，雙周則全輔導(dǎo)區(qū)集中,，進行集體備課,。

使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實效性,。其次改進操作方法,，首先由備課組長精心挑選本學(xué)期的重點、難點課題,，制訂集體備課計劃,，確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材,，收集材料,，精心設(shè)計教案，并作中心發(fā)言,。然后組內(nèi)成員交流意見,，設(shè)想自己的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上分頭上課,，再課后集中反思,。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學(xué)習,，取長補短,，提高教師把握教材，獨立備課能力,。

4,、深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平,。

⑴,、掛鉤領(lǐng)導(dǎo)每周進課堂聽課、評課、指導(dǎo)不少于兩次,，并及時給予評點,、指導(dǎo)，及時了解課改動態(tài),。對教師進行面對面的交流,，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強合作探討,，共同熟悉教材,、檢驗教法，積累教學(xué)經(jīng)驗;另一方面,，也能為課改工作出謀劃策,，促使全輔導(dǎo)區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標發(fā)展。

⑵,、教師與教師之間進行隨機互評,。結(jié)合每周一次的集體備課，平行班教師,，特別是在同一學(xué)校的教師之間隨機進行聽課,、評課活動。一方面,，可以檢驗集體備課教案的可操作性,，另一方面，能促進教師之間互幫互學(xué),，取長補短,，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平,。

⑶,、組織全校教師進行專題研評。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課,、評課活動,。教導(dǎo)處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動,。另一方面,，將南通市級立項課題研究與學(xué)校課程改革研究緊密結(jié)合，開展好課題研討課聽課,、評課活動,，為擔任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的一群先鋒者,。

⑷,、養(yǎng)成反思的習慣,。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓(xùn)進行理性思考,，寫成教育日記,。要求做到：每雙周—篇“學(xué)習與反思”，教育隨筆每月1—2篇;每學(xué)期2—3篇教學(xué)案例,，至少一篇教學(xué)論文,。

本學(xué)期將面向社會、家長進行教學(xué)開放日活動,。

5,、開發(fā)校本課程，辦出學(xué)校特色,。

本學(xué)期,，我校結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成教育開發(fā)校本課程，努力營造濃厚的特色教學(xué)氛圍;加強學(xué)生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng),，加速編寫?zhàn)B成教育教學(xué)系列材料,。

(四)、加強理論學(xué)習,，創(chuàng)新評價方法，促進師生成長,。

要繼續(xù)讓教師認識課改的緊迫性,、必要性，從而讓教師明確職責,，增強工作責任感,，強化深入課改的意識。要認真組織學(xué)校教師學(xué)習《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,、各科新的《課程標準》以及有關(guān)課程改革的教育理論;學(xué)習《教師用書》,，學(xué)習新的課程理念，把新的教學(xué)理念溶入自己的教學(xué)中,，應(yīng)該作為教師繼續(xù)更新教師的教育觀念,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為的重要手段;要繼續(xù)開展培訓(xùn)和研究，在條件允許的情況下盡力支持教師參加各級學(xué)習培訓(xùn),，保護和激發(fā)教師參與課改的熱情,，提高課改質(zhì)量。要加強校本培訓(xùn)的質(zhì)量,，使校本培訓(xùn)切實能夠起到促進教師發(fā)展的作用,。

課改工作計劃個人篇二十四

本學(xué)年度我校將進一步認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神，繼續(xù)加強學(xué)習,，更新觀念,，確立新課程的基本理念,，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳,、研討,、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍,，提升教師的改革熱情,，及時進行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐,。以推動課改為中心,，以促進師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為主渠道,，狠抓一個觀念的轉(zhuǎn)變,，突出一個課堂教學(xué)與學(xué)習方式變革，扎實推進課改實驗工作,，為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻,。結(jié)合本校的實際情況，我校將因地制宜地開展課改工作,，扎扎實實地搞好課程改革工作：

一,、明確課改意義，營造學(xué)習氛圍,。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革,，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值,。

1.學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課,、備課、評課制度,，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長,。

2.每一個校委班子成員都有一個蹲點學(xué)校，及時指導(dǎo)課改實驗工作,，把握課改實況,，提出建設(shè)性意見。

3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查,，使教師的學(xué)習從被動到主動,，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì),。

4.教研組具體落實課改工作計劃,，開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動,，鉆研和掌握課程標準和教材,，特別是運用信息技術(shù),，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式,，努力提高課堂教學(xué)效果,。

5.確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作,，如：如何研究性學(xué)習,，如何進行有效性提問，如何評價學(xué)生的學(xué)習,，如何評價課堂教學(xué),，如何進行學(xué)生作文批改等等。

6.學(xué)校定期組織課改組成員進行研討活動,，具體了解各位老師的課改情況,。

7.積極完成省、市,、縣,、中心校安排的各項教研任務(wù)和比賽活動。

二,、加強理論學(xué)習,，提升教育理念。

教育改革,，理念先行,，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，在加強教師教育理念學(xué)習中重點做到：1.學(xué)理論文章,，記心得筆記,，充分利用學(xué)校圖書室及個人訂閱報刊雜志有關(guān)課改資料,，精讀細研，把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上,，作為研究的指南針,。

2.抓校本培訓(xùn)，增長教育理念,。本學(xué)年繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn),，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵和發(fā)動骨干教師,、青年教師投身課改中,。

3.走出去，請進來,。學(xué)中求發(fā)展,，借鑒中求創(chuàng)新,，利用南昌右營街小學(xué)與我校結(jié)對幫扶之契機，在送課中指導(dǎo),，在現(xiàn)場報告中學(xué)習,，推廣先進教學(xué)經(jīng)驗。一如既往組織部分教師認真參加省,、市,、縣、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動,，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平,。

4.積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實錄,，結(jié)合教學(xué)實踐,，研究新教材，探討,、嘗試新教法,。

5.積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議,，看到自己的不足,，徹底改變自己的教學(xué)行為。

三,、深入課堂研究,，注重教學(xué)實踐。

學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地,，實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來,，扎實推進有效教學(xué),，在20xx年我校四、五年級有效教學(xué)試驗班的前提下,，在20xx年我校三至六年級有效教學(xué)推進基礎(chǔ)上,，我校在20xx至20xx學(xué)年中全面實施有效教學(xué)。所有教師,，所有班級一律推行“先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式。

1,、為了讓課堂教學(xué)踏實,、有效，為了突破傳統(tǒng)教學(xué),，提高課堂教學(xué)的有效,，中心小學(xué)繼續(xù)開展 “有效教學(xué)”展示課活動,。中心小學(xué)將在每學(xué)期分兩周舉行了語文、數(shù)學(xué)“有效教學(xué)展示課”研討活動,。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學(xué)進行展示,。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體性,，把教學(xué)過程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過程,。在活動過程中，將邀請縣教研室教研員就實施有效教學(xué)的意義和操作要點,，結(jié)合展示課作講析和點評,，讓每位教師對有效教學(xué)有更深刻的認識，為我校有效教學(xué)研究持續(xù),、深入開展提供理論依據(jù),，實踐操作方法。

2,、在20xx——20xx學(xué)年中,，中心小學(xué)將按照縣教育局課改精神，將在校長室和教務(wù)處的精心籌備組織下,，扎實有效舉行全員教師 “百課賽”,、“說教材”活動。要求各校在活動中,，教師們共同參與活動的打造,、活動的反思、活動的評價,。并在一定程度上讓這樣的課改活動成為教師展示教學(xué)能力的舞臺,，成為全鎮(zhèn)教師學(xué)習教學(xué)方法，更新教學(xué)理念的機會,。

3,、本學(xué)年我校將積極實施 “同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動來推動課改進程。要求在20xx年10月—11月間,，中心小學(xué)開展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討,、觀摩活動,，探討校本教研的有效方法和途徑,。并要求活動前期制定活動實施方案，成立活動組織結(jié)構(gòu),，明確活動要求,。活動過程中,，要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容,，在求同的前提下,，針對不同的學(xué)生，采用不同的策略,，不同的教學(xué)設(shè)計,，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風格,?；顒邮螅髤⑴c教師在教研會上介紹自己的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)想,，反思自己的教學(xué)過程，讓活動精彩有效,，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展,。

4、注重教學(xué)反思,，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位,。

(1)在實踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,，對成功和失敗進行理性思考,，寫成反思心得，每學(xué)期不少于10篇,。

(2)立足行動研究,，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作,，在教學(xué)中研究,，對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進,，在研究中教學(xué)實現(xiàn)“教研相長”,。

四、總結(jié)課改工作,，實施課改評估,。

課改工作的評估，在課改中有著重要意義,。理論來自于實踐,，但實踐需要上長至理論，再回來指導(dǎo)實踐,。這是不斷提升的工作總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終,，只有這樣,，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

1.各科教師要求對課程改革實驗工作進行系統(tǒng)總結(jié),。

2.匯報課程改革經(jīng)驗,，撰寫實驗工作報告。

3.把新課標與本校實際情況相結(jié)合,，提出實際性建議,。

4.表彰課程改革中的骨干教師，優(yōu)秀教師,，并且結(jié)合本?？己酥贫瓤己恕?/p>

課程改革是一項長期而艱巨的工程,。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下,，同心協(xié)力，開拓進取,，努力讓課改之花在中心小學(xué)璀璨奪目,、艷麗多姿。