制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇一
堅(jiān)持教育科研為教育行政決策服務(wù),、為提高教師專(zhuān)業(yè)化水平服務(wù)、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向,，圍繞課程改革，堅(jiān)持全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀,，以人為本,，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、協(xié)作意識(shí),、成果意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。積極推進(jìn)我園教科研工作向更高層次發(fā)展,，更好地為教育與教學(xué)改革服務(wù),，為學(xué)校的自主發(fā)展服務(wù)，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平,，形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊(duì)伍。
二,、本年度工作目標(biāo)：
1,、建立和完善園內(nèi)教科研機(jī)制，切實(shí)做好本園的科研管理工作 ,。
2,、通過(guò)培訓(xùn)或講座的形式，提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用,，增強(qiáng)教師科研意識(shí)及其參與的自覺(jué)性，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)研究能力和水平,。
3,、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果,，以科研促教改，總結(jié)和推廣教育科研成果，以科研促教改,，注重幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色研究項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作,，進(jìn)一步完善我園特色研究,，使教育科研成果發(fā)揮最大效益,。
三、 主要工作及措施
(一)外請(qǐng)內(nèi)培，提升教師科研水平,。
定期外請(qǐng)市,、區(qū)級(jí)教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校給教師做專(zhuān)題講座，為教師提供新理念,，促進(jìn)教師自我反思教學(xué)行為,。同時(shí),，園內(nèi)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)的整合,，以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體，每月開(kāi)展課題引領(lǐng)下的美創(chuàng)項(xiàng)目研究活動(dòng)，以此落實(shí)課題研究的過(guò)程,，并結(jié)合平時(shí)的課題常規(guī)管理流程，對(duì)課題申請(qǐng)書(shū),、論文,、案例、開(kāi)題報(bào)告,、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告等的撰寫(xiě)格式進(jìn)行輔導(dǎo),，以此提升教師的課題文本的撰寫(xiě)質(zhì)量和開(kāi)展課題研究的能力,。
(二)強(qiáng)化管理,，提升課題研究質(zhì)量,。
1、積極開(kāi)展區(qū)級(jí)課題及教學(xué)小課題的申報(bào)工作
加強(qiáng)20__區(qū)級(jí)課題及教學(xué)小課題申報(bào)培訓(xùn)和指導(dǎo),。結(jié)合20__區(qū)級(jí)及小課題申報(bào)存在的問(wèn)題，選擇典型案例對(duì)課題申報(bào)者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),，特別對(duì)課題方案的規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和修改。積極鼓勵(lì)園級(jí)骨干教師級(jí)青年教師參加課題申報(bào),，壯大課題申報(bào)教師隊(duì)伍,，提升課題質(zhì)量。
2,、強(qiáng)化過(guò)程性管理,，提升課題研究質(zhì)量。
(1)加強(qiáng)區(qū)級(jí)課題的過(guò)程管理
《一日活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣的策略研究》——陸雁
《開(kāi)展中,、大班戶(hù)外混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐研究》——蔡春梅
《體育游戲中培養(yǎng)大班幼兒社會(huì)性交往能力的實(shí)踐研究》——錢(qián)櫻姿 《科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒探究意識(shí)的實(shí)踐研究》——胡穎
《利用生活元素,，培養(yǎng)中班幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力的實(shí)踐研究》——?jiǎng)⒔∶?《美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實(shí)踐研究》——徐婉玉
(2)加強(qiáng)教學(xué)小課題的過(guò)程管理
《在一日活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣的策略研究》——陸雁
《開(kāi)展中大班戶(hù)外混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐研究》——蔡春梅
《小班幼兒美術(shù)活動(dòng)生活化的實(shí)踐研究》——俞婷婷
《科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒主動(dòng)探索的實(shí)踐研究》——胡穎
《戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中自制小器械投放的實(shí)踐與研究》——蔡冬梅
《美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒想象能力的實(shí)踐研究》——徐婉玉
(3)有效落實(shí)區(qū)級(jí)課題及教學(xué)小課題的結(jié)題工作
根據(jù)課題計(jì)劃和實(shí)施進(jìn)度安排,，完成20__年度六項(xiàng)區(qū)級(jí)課題的課題以及六項(xiàng)教學(xué)小課題的結(jié)題報(bào)告,，并參加由區(qū)級(jí)層面組織的結(jié)題鑒定會(huì)議，對(duì)各個(gè)課題報(bào)告進(jìn)行結(jié)題鑒定,，幼兒園科研室組織結(jié)題驗(yàn)收活動(dòng),。
(三)宣傳跟進(jìn)，展示教師科研成果,。
以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為窗口,，進(jìn)一步鼓勵(lì)每位教師撰寫(xiě)教學(xué)心得、課題研究論文,、教育教學(xué)案例等,，并積極發(fā)送至“閔教教研平臺(tái)”，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享,。同時(shí)熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比,，為全園教師施展才能提供舞臺(tái)，對(duì)外推廣教科研成果,。
(四)規(guī)范科研管理制度,，扎實(shí)開(kāi)展課題與園內(nèi)特色專(zhuān)題研究
1、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》,，切實(shí)發(fā)揮它的規(guī)范作用、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用,。
2,、加強(qiáng)幼兒園教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實(shí)踐工作,，使之具有初步的科研能力,。
四、各月工作安排
二,、三月份：
1、制訂科研工作計(jì)劃
2,、各課題組根據(jù)課題目標(biāo)和內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容,。
3、發(fā)放小課題研究過(guò)程性材料匯總表,，指導(dǎo)小課題過(guò)程性資料的撰寫(xiě)。共同探討解決在小課題開(kāi)展過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,。
四月份：
1、檢查小課題的過(guò)程性資料,，收編與匯總有關(guān)的研究資料,。
2、課題例會(huì)——《怎樣撰寫(xiě)小課題的結(jié)題報(bào)告》,。
3,、對(duì)小課題的結(jié)題報(bào)告及成果交流進(jìn)行修改,、上交,，完成小課題的結(jié)題工作。
4,、參加閔行區(qū)教育科研論文評(píng)選。
五月份：
1,、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂(lè)活動(dòng),。共同探討, 在音樂(lè)活動(dòng)中幼兒音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)的生活元素內(nèi)容的有效運(yùn)用
2,、課題例會(huì)——課題“利用生活元素，培養(yǎng)中班幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力的實(shí)踐研究”交流研究情況
3,、指導(dǎo)德育案例的撰寫(xiě)并參加評(píng)選工作,。
六月份：
1、進(jìn)行20__年課題開(kāi)題的動(dòng)員準(zhǔn)備工作,。
2,、了解教育課題的熱點(diǎn)問(wèn)題,，幫助教師在課題選題的時(shí)候抓準(zhǔn)選題方向。
3,、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)展示交流,，交流討論在大班美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用借形想象的形式以及幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的途徑,。
4,、課題例會(huì)——課題“美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實(shí)踐研究”交流研究情況。
5,、本學(xué)期課題實(shí)施的總結(jié)和對(duì)下階段科研工作的展望。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇二
一,、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持教育科研為教育行政決策服務(wù),、為提高教師專(zhuān)業(yè)化水平服務(wù)、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向,，圍繞課程改革,，以人為本，增強(qiáng)教師的科研意識(shí),、協(xié)作意識(shí)、成果意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí),。積極推進(jìn)我園教科研工作向更高層次發(fā)展,，更好地為教育與教學(xué)改革服務(wù),，為學(xué)校的自主發(fā)展服務(wù)，指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平,，形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊(duì)伍。
二,、本年度工作目標(biāo)：
1,、建立和完善園內(nèi)教科研機(jī)制，切實(shí)做好本園的科研管理工作。
2,、通過(guò)培訓(xùn)或講座的形式,，提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用，增強(qiáng)教師科研意識(shí)及其參與的自覺(jué)性,，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)研究能力和水平,。
3、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果,，以科研促教改，總結(jié)和推廣教育科研成果,，以科研促教改,，注重幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色研究項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作，進(jìn)一步完善我園特色研究,，使教育科研成果發(fā)揮最大效益,。
三,、主要工作及措施
（一）外請(qǐng)內(nèi)培，提升教師科研水平,。
定期外請(qǐng)市,、區(qū)級(jí)教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校給教師做專(zhuān)題講座，為教師提供新理念,，促進(jìn)教師自我反思教學(xué)行為,。同時(shí)，園內(nèi)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)的整合,，以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體,，每月開(kāi)展課題引領(lǐng)下的美創(chuàng)項(xiàng)目研究活動(dòng)，以此落實(shí)課題研究的過(guò)程,，并結(jié)合平時(shí)的課題常規(guī)管理流程,，對(duì)課題申請(qǐng)書(shū)、論文,、案例,、開(kāi)題報(bào)告,、中期匯報(bào),、結(jié)題報(bào)告等的撰寫(xiě)格式進(jìn)行輔導(dǎo),，以此提升教師的課題文本的撰寫(xiě)質(zhì)量和開(kāi)展課題研究的能力。
（二）強(qiáng)化管理,，提升課題研究質(zhì)量,。
加強(qiáng)區(qū)級(jí)課題及教學(xué)小課題申報(bào)培訓(xùn)和指導(dǎo),。結(jié)合區(qū)級(jí)及小課題申報(bào)存在的問(wèn)題,，選擇典型案例對(duì)課題申報(bào)者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),，特別對(duì)課題方案的規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和修改。積極鼓勵(lì)園級(jí)骨干教師級(jí)青年教師參加課題申報(bào),，壯大課題申報(bào)教師隊(duì)伍，提升課題質(zhì)量,。
（三）宣傳跟進(jìn),，展示教師科研成果。
以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為窗口,，進(jìn)一步鼓勵(lì)每位教師撰寫(xiě)教學(xué)心得,、課題研究論文,、教育教學(xué)案例等,，并積極發(fā)送至“閔教教研平臺(tái)”,，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。同時(shí)熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比,，為全園教師施展才能提供舞臺(tái),，對(duì)外推廣教科研成果,。
（四）規(guī)范科研管理制度,，扎實(shí)開(kāi)展課題與園內(nèi)特色專(zhuān)題研究
1、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》,，切實(shí)發(fā)揮它的規(guī)范作用,、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用。
2,、加強(qiáng)幼兒園教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè),，協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實(shí)踐工作,，使之具有初步的科研能力,。
四、各月工作安排
二,、三月份：
1、制訂科研工作計(jì)劃
2,、各課題組根據(jù)課題目標(biāo)和內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容,。
3、發(fā)放小課題研究過(guò)程性材料匯總表,，指導(dǎo)小課題過(guò)程性資料的撰寫(xiě),。共同探討解決在小課題開(kāi)展過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,。
四月份：
1,、檢查小課題的過(guò)程性資料,，收編與匯總有關(guān)的研究資料,。
2、課題例會(huì)——《怎樣撰寫(xiě)小課題的結(jié)題報(bào)告》,。
3、對(duì)小課題的結(jié)題報(bào)告及成果交流進(jìn)行修改,、上交，完成小課題的結(jié)題工作,。
4、參加閔行區(qū)教育科研論文評(píng)選,。
五月份：
1、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂(lè)活動(dòng),。共同探討，在音樂(lè)活動(dòng)中幼兒音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)的生活元素內(nèi)容的有效運(yùn)用
2,、課題例會(huì)——課題“利用生活元素,，培養(yǎng)中班幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力的實(shí)踐研究”交流研究情況
3,、指導(dǎo)德育案例的撰寫(xiě)并參加評(píng)選工作。
六月份：
1,、進(jìn)行課題開(kāi)題的動(dòng)員準(zhǔn)備工作。
2,、了解教育課題的熱點(diǎn)問(wèn)題,，幫助教師在課題選題的時(shí)候抓準(zhǔn)選題方向,。
3、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)展示交流,，交流討論在大班美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用借形想象的形式以及幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的途徑。
4,、課題例會(huì)——課題“美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實(shí)踐研究”交流研究情況,。
5,、本學(xué)期課題實(shí)施的總結(jié)和對(duì)下階段科研工作的展望,。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇三
一.指導(dǎo)思想
根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩,，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),，以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想,，開(kāi)展集體備課,、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),提高教師的教育技能,。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：
二.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師理論水平
教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),，以飽滿(mǎn)的教育熱情對(duì)待孩子,。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平,。
1.積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法,，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用,，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng),，努力提高自身教育理論及授課水平,。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，對(duì)《指南》將深入學(xué)習(xí)貫徹、積極探索,、切實(shí)落到實(shí)處,。積極參與教師再培訓(xùn)教育,。
三.注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量
1.本學(xué)期我們將實(shí)行新的保教常規(guī)制度,，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié),、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面,。幼兒園期望通過(guò)這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范,，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué),，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處,。
按計(jì)劃落實(shí)保教管理,。結(jié)合保教一線(xiàn)的具體問(wèn)題,，經(jīng)常深入一線(xiàn)，觀摩活動(dòng),，及時(shí)有效地實(shí)施保教管理,，對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討,，思考并提出適宜的意見(jiàn)與建議,。切實(shí)為保教一線(xiàn)服好務(wù),。
2.根據(jù)本段、本班實(shí)際情況科學(xué)合理制定各類(lèi)計(jì)劃,。本學(xué)期調(diào)整為每周五上交紙質(zhì)周計(jì)劃、每月27日上交各類(lèi)紙質(zhì)計(jì)劃(反思,、觀察記錄,、外出學(xué)習(xí)記錄等)以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo),。
四.扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),，真正發(fā)揮其輻射作用
1.研討是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式,，建立教研活動(dòng)制度,，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想,、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升,，本學(xué)期我們采取的研討方式有：
(1)分年級(jí)組研討,。教研組長(zhǎng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，提高教研實(shí)效,，本學(xué)期教研重點(diǎn)針對(duì)新教材,、區(qū)域活動(dòng),、《指南》解讀、等主題教育活動(dòng)等進(jìn)行研討,，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互討論，找出解決辦法,，并適時(shí)做好資料積累(備查)，避免以后在教學(xué)中走彎路,，達(dá)到事半功倍的效果,。
(2)集中研討。扎實(shí)推進(jìn)“周二教研日”和“每聽(tīng)必評(píng)”兩項(xiàng)制度,。利用骨干教師的示范作用,，以結(jié)對(duì)帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長(zhǎng),。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù),。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要,有計(jì)劃、有目的,、有層次地投放游戲材料,，提高區(qū)域游戲活動(dòng)水平，本學(xué)期還將開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽,。
3.不斷反思,，善于總結(jié),。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中,，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng),，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計(jì)劃,，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。
四.以服務(wù)家長(zhǎng)為宗旨,，切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)工作
1.開(kāi)學(xué)初，各班精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地版面,，做到美觀新穎,，題材多樣。 根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,，及時(shí)填寫(xiě)“家園聯(lián)系手冊(cè)”,。本學(xué)期計(jì)劃召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)一次;向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)一次;設(shè)立“園長(zhǎng)信箱”，積極采納家長(zhǎng)的好建議;以電話(huà)聯(lián)系,、家訪(fǎng)等多種形式繼續(xù)開(kāi)展好家訪(fǎng)活動(dòng);各班每月一次更換家長(zhǎng)園地,，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子情況的掌握及對(duì)園里工作的了解。
2.繼續(xù)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具,，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,。
3.本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢(shì)，更好地為孩子服務(wù),。 月份工作安排
九月份：
1,、關(guān)于戶(hù)外活動(dòng)音樂(lè)及內(nèi)容形式的選擇
2、年級(jí)組主題一通研,、主題二通研,、
3、年級(jí)組集體備課
4,、家長(zhǎng)會(huì)材料研討
5,、區(qū)域活動(dòng)展評(píng) 十月份
1、年級(jí)組主題三通研,、集體備課
2,、教學(xué)能手教師說(shuō)課、磨課,、評(píng)課
3,、家長(zhǎng)開(kāi)放日方案研討,、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)方案研討
4、《指南》解讀
5,、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)(暫定)
十一月份：
1,、園內(nèi)普聽(tīng)課說(shuō)課、評(píng)課
2,、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”經(jīng)驗(yàn)交流
3,、年級(jí)組主題四通研、集體備課
4,、關(guān)于米羅可兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中不同材料活動(dòng)的開(kāi)展(如水粉,、水墨、剪紙等
5,、區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流
十二月份：
1,、年級(jí)組主題五通研、集體備課 2,、慶元旦活動(dòng),。
3、研討：如何寫(xiě)好幼兒評(píng)語(yǔ),。
4,、米羅可兒創(chuàng)意美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流
5、彈唱基本功比賽 一月份：
1,、年級(jí)組主題六通研,、集體備課
2、課題方案制定,、研討
3,、效果展示材料準(zhǔn)備
4、學(xué)期總結(jié)座談會(huì)
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇四
一,、指導(dǎo)思想
以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)《xx區(qū)伊克昭幼兒園三年規(guī)劃（20xx——20xx）》第二階段教科研工作目標(biāo),，以有效教研為載體,，以提升保教質(zhì)量為主旨，努力實(shí)現(xiàn)科研與教研常態(tài)化,，以開(kāi)放,、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的心態(tài)做好各項(xiàng)工作,。
二,、工作目標(biāo)
1.搭建有效的教研平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),。
2.落實(shí)教科研常規(guī)化管理,，提高教研工作的實(shí)效性,。
3.推進(jìn)國(guó)家立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣》的深入研究,，在研究的細(xì)（細(xì)致,、全面）、實(shí)（實(shí)際,、實(shí)效）上下功夫,，注重各子課題內(nèi)容的完善。
4.以小現(xiàn)象為研究載體,，解決教師工作中的困惑,，提升幼兒園保教質(zhì)量。
5.參與《幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究》的課題,，園所間交流學(xué)習(xí)、共同提高,。
三,、具體內(nèi)容及措施
（一）多形式教研學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師全方位成長(zhǎng),。
針對(duì)老師進(jìn)行研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足,，本學(xué)年將注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)，不斷提升教科研理論知識(shí)與科研水平,。
1.充分發(fā)揮年級(jí)教研組的研究陣地作用,，組織組內(nèi)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，利用教研組集體研討時(shí)間各自提出疑問(wèn),，闡述觀點(diǎn)，有效發(fā)揮集體研討作用,。針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)反思,、實(shí)踐、研討系列熱點(diǎn)討論,，在交流,、討論中提升教師的反思、研究能力,。
2.從抓好各小組組長(zhǎng)培訓(xùn)著手,，保證組內(nèi)研究討論的實(shí)效性。結(jié)合園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,，通過(guò)審議,、研討加強(qiáng)組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中提升組長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng),、匯總及組織協(xié)調(diào)能力,，同時(shí)在組長(zhǎng)引領(lǐng)下帶動(dòng)本組教師教科研能力的不同層次提升,。
3.重點(diǎn)關(guān)注教師成長(zhǎng)，給予每位教師在研討中交流討論的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)大家?guī)е鴨?wèn)題融入教研,。通過(guò)讀書(shū)、園本培訓(xùn),、外出培訓(xùn)等幫助教師提升,，拓展教師的視野。
（二）規(guī)范教科研活動(dòng)的組織與管理,，提高教研工作的質(zhì)量和實(shí)效,。
1.根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神樹(shù)立“一日活動(dòng)皆是課程”的理念，把教育研究?jī)?nèi)容有效地落實(shí)到幼兒的一日活動(dòng)之中,。加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的有效管理,，加強(qiáng)幼兒的品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.繼續(xù)推進(jìn),、完善“保教結(jié)合一日工作流程設(shè)計(jì)”的實(shí)施,，促進(jìn)各班級(jí)良好常規(guī)的形成。重點(diǎn)關(guān)注在實(shí)踐,、運(yùn)用中完善已有流程設(shè)計(jì),，通過(guò)執(zhí)行、指導(dǎo),、檢查,、考核的步驟完成“一日常規(guī)生活流程”工作標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證及落實(shí)。
3.注重日常區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)與建設(shè),，激發(fā)老師們的研究積極性與主動(dòng)參與性,，打造開(kāi)放式區(qū)域活動(dòng)。圍繞“區(qū)域活動(dòng)”開(kāi)展常規(guī)調(diào)研活動(dòng),，抓實(shí),、抓深對(duì)班級(jí)常規(guī)工作的調(diào)研，將日常常規(guī)性隨機(jī)調(diào)研與園本教研相結(jié)合,，真正做到關(guān)注過(guò)程質(zhì)量,，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)行為,。
（三）關(guān)注日常教學(xué)研究,，提升保教工作質(zhì)量。
1.結(jié)合幼兒園保教工作計(jì)劃,，以“八個(gè)關(guān)注”為出發(fā)點(diǎn),，注重教師日常區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、幼兒成長(zhǎng),、教育教學(xué)的研究的實(shí)效性,，提高保教活動(dòng)質(zhì)量。
2.抓一日活動(dòng)中值得研究,、待解決的問(wèn)題開(kāi)展研究,。在明確具體要求的基礎(chǔ)上，針對(duì)1～2個(gè)突出問(wèn)題開(kāi)展研究,，探索出可操作的方法,，然后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或小組研討活動(dòng)開(kāi)展成果分享。例如“如何設(shè)計(jì)好一節(jié)教學(xué)活動(dòng)”,、“保教結(jié)合一日工作流程設(shè)計(jì)”等內(nèi)容的具體研究,，解決教師工作中的困惑，提升教師的研究能力,。
（四）深化立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理能力,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣》的研究，在“細(xì),、實(shí)”上下功夫,。
幼兒園的整體教研“面積”寬泛，幾乎面面俱到,，缺少具有引領(lǐng)性的特色。今后的研究工作中,，應(yīng)以“精致”“獨(dú)特”為基準(zhǔn),，打造幼兒園的品牌特色。
1.完善教研管理制度,，關(guān)注幼兒發(fā)展?fàn)顩r,，積極探索有效課堂。在“計(jì)劃,、執(zhí)行,、檢查、總結(jié),、調(diào)整”的循環(huán)式管理中,，確保教研管理成效。
2.繼續(xù)深入推進(jìn)立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理能力,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣》的研究,以習(xí)慣養(yǎng)成課題為抓手完善園本教研和園本課程建設(shè),。
3.繼續(xù)根據(jù)各年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，開(kāi)展子課題的研究,。3～4為：“幼兒分離焦慮”、“良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)”,、“午睡習(xí)慣的養(yǎng)成”,，4～5歲為：“正確握筆姿勢(shì)的養(yǎng)成”,，5～6歲為：“小書(shū)包的使用”,、“合理利用時(shí)間的能力與意識(shí)的培養(yǎng)”的研究，課題研究要注重新策略的形成,，注重舊策略的完善,，注重研究過(guò)程中教師幼兒成長(zhǎng)、變化,，以及教師的教科研能力的提升,。
4.在總課研究題背景下，關(guān)注家長(zhǎng)資源的利用,，推進(jìn)子課題“全面推進(jìn)家庭教育課題研究,，轉(zhuǎn)變著家長(zhǎng)育兒觀念”的進(jìn)一步研究，關(guān)注不同層次,、不同水平家長(zhǎng)的育兒能力的培養(yǎng),，利用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別交流,、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流,、家教講座等形式，帶領(lǐng)家長(zhǎng)參與到課題研究中來(lái),，全面打造家,、園合二為一、家園共育的局面,，有效促進(jìn)全園幼兒的良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5.做好資料的整理,、經(jīng)驗(yàn)的提升,、成果的梳理工作，做好各類(lèi)資料的細(xì)化與完善,，及時(shí)整理各類(lèi)成果集,，將已形成的課題成果在實(shí)踐中運(yùn)用，在成果推廣運(yùn)用的同時(shí),，提升教師的研究,、梳理、撰寫(xiě)能力,。
（四）參與《幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究》的課題研究,，在學(xué)習(xí)交流中提高。
在xx區(qū)xx區(qū)中小學(xué)教育研究中心幼教室?guī)ьI(lǐng)下,，從幼兒園和教師的實(shí)際出發(fā),，組織我園青年教師參與“幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究”這個(gè)課題的研究，派青年教師積極參與課題研究的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流研討,，讓青年教師在教學(xué)中實(shí)踐,、在教學(xué)中成長(zhǎng)、在教學(xué)中發(fā)展,。同時(shí)在與各課題實(shí)驗(yàn)園的交流互動(dòng)中,，不斷學(xué)習(xí)提高，推動(dòng)我園教科研水平的提升,。
四,、教研工作的形式與具體要求
（一）課題研究的形式。
1.結(jié)合園保教工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃,，各年級(jí),、班級(jí)、課題組,，將教科研工作納入各組,、班級(jí)工作計(jì)劃，學(xué)期初制定合理的課題研究進(jìn)程表,。
2.繼續(xù)每?jī)芍苓M(jìn)行一次班級(jí)小組討論,，每六周進(jìn)行年級(jí)組研討，分層遞進(jìn)的將問(wèn)題的提煉,、策略分享與討論,，確保策略應(yīng)用的有效性，增加分享價(jià)值,。
3.每個(gè)子課題結(jié)尾階段各年級(jí)主任組織研究階段會(huì)議,，分管領(lǐng)導(dǎo)參會(huì)，了解課題推進(jìn)情況,，對(duì)課題研究過(guò)程中反饋的問(wèn)題、困惑共同梳理,，對(duì)已經(jīng)形成的策略,、成果進(jìn)行及時(shí)整理。
（二）課題研究的具體要求,。
1.參與課題研究的教師要開(kāi)展常規(guī)研究的同時(shí)做好幼兒觀察記錄,、活動(dòng)記錄，搜集好各類(lèi)文字,、影像資料,，及時(shí)形成個(gè)案報(bào)告,，保留好第一手資料,，學(xué)期末做好課題成果的成冊(cè)整理,。整理、提煉各研究?jī)?nèi)容的成果總結(jié)及論文,，積極向各級(jí)刊物投稿,。
2.課題研究過(guò)程中各研究教師在各研究活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)言,，大膽交流，及時(shí)把自己在研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及成果與大家分享,。積極主動(dòng)地輪流承擔(dān)課題小結(jié)匯報(bào),，提升自身總結(jié)提煉與匯報(bào)反思的能力。
3.在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，由教科研主任牽頭,，各年級(jí)主任為組長(zhǎng)組織好本組的教研活動(dòng)，推薦骨干教師帶領(lǐng)配班及保育教師積極參與教科研實(shí)踐,。形成科學(xué),、規(guī)范的教科研管理模式，推動(dòng)幼兒園教科研工作的順利開(kāi)展,。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇五
一,、教科研工作回顧
在全體教師的集體努力及深入研究下，上學(xué)期的教研工作踏實(shí)有效的開(kāi)展著,。我們的教研工做主要分為集體教育教學(xué)研究,、問(wèn)題教研、個(gè)別化學(xué)習(xí)研討及其他小型常規(guī)教研,。集體教育教學(xué)研討從集體備課及聽(tīng)評(píng)課入手,，通過(guò)分教研組的集體備課詳實(shí)的了解教材，從聽(tīng)評(píng)課的實(shí)際案例的研討中獲得教育教學(xué)水平的提升,。問(wèn)題教研下放教研主動(dòng)權(quán),，各組切實(shí)找準(zhǔn)各年齡段班級(jí)存在的共性問(wèn)題進(jìn)行分組研討，大家積極性高并且研究出的策略實(shí)用性強(qiáng)進(jìn)行教研來(lái)源于教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，問(wèn)題的解決服務(wù)老師受益家長(zhǎng)和孩子,。個(gè)別化學(xué)習(xí)研討從基本的材料投放入手，依次進(jìn)行觀察記錄表的書(shū)寫(xiě),、區(qū)域觀察,、區(qū)域介入指導(dǎo)、區(qū)域總結(jié)與分享著手進(jìn)行研究,。其主要形式以理論加實(shí)際觀摩二者相結(jié)合,，老師們既不會(huì)覺(jué)得枯燥，而且多次觀摩中自主結(jié)成小組進(jìn)行研討找到適合自己的教育教學(xué)方法,。在老師們安全意識(shí)和孩子主動(dòng)挑戰(zhàn)性相結(jié)合之下我園的體育游戲也在如火如荼的進(jìn)行著,。在開(kāi)展教研中我們進(jìn)行了園本課程資源整合，把老師們的教研成果整理成資源包,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。
二、教研工作指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深刻把握《綱要》精髓與《指南》建議,，高舉素質(zhì)教育的旗幟,，扮演好教師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性,，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，自覺(jué)創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精,、吸納,、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語(yǔ)言特色,，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益,，不斷深化園本課程建設(shè)，推動(dòng)教育科研向縱深發(fā)展,。
三,、工作目標(biāo)
（一）總目標(biāo)
1.開(kāi)展好各類(lèi)教研活動(dòng)，教學(xué)型教研,、研究型教研,、學(xué)習(xí)型教研。
2.完善教研體制,。
（二）分目標(biāo)
1.繼續(xù)開(kāi)展問(wèn)題教研,、確保教研策略實(shí)效性
2.做好區(qū)域課題研究工作。
3.抓好學(xué)習(xí)教研,，引導(dǎo)教師將教研與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相融合
4.集思廣益調(diào)動(dòng)教師研究積極性
4.深入開(kāi)展教育教學(xué)研究,，促進(jìn)教研不斷深入。
5.完善教研制度和教研系統(tǒng),。如教研組制度,、學(xué)習(xí)、活動(dòng),、教研策略運(yùn)用等方面,。
四、工作措施
（一）常規(guī)工作
1.教研會(huì)：組織學(xué)期初教研組工作會(huì),，進(jìn)行工作部署,、時(shí)間安排,，各組分工準(zhǔn)備,，各負(fù)其責(zé)。工作有：主題整合指導(dǎo),、骨干教師（教研組）承擔(dān)教研活動(dòng),、問(wèn)題小教研、教研組教學(xué)教研活動(dòng)、課題研究活動(dòng),。
2.教研安排
（1）時(shí)間：確定每周四為教研活動(dòng)日,。每月每周四活動(dòng)：課題教研（關(guān)于區(qū)域）、問(wèn)題教研,、教學(xué)型小教研,、集體觀摩活動(dòng)。每月每周二進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐,。周五進(jìn)行課題實(shí)踐活動(dòng)和觀摩實(shí)踐活動(dòng),。
（2）教研組：教研組、骨干教師組織小教研活動(dòng),，每月不少于一次,。活動(dòng)以大小教研相結(jié)合,，教育教學(xué)教研相結(jié)合,。其中大教研固定時(shí)間，每月末進(jìn)行下月主題教學(xué)課程的整合,，如主題,、目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容,，同時(shí)為調(diào)動(dòng)教師的教研積極性及主動(dòng)性區(qū)域的課題研究進(jìn)行由教研組牽頭,，骨干教師做引領(lǐng)進(jìn)行課題的鞏固工作。
3.教案,、工作記錄
（1）青年教師入門(mén)記錄工作日記,，成熟與骨干教師記錄隨筆、案例記錄,，觀察,、分析、措施和持續(xù)記錄,，形成系列案例分析,。
（2）評(píng)比批閱，教研組長(zhǎng)每周評(píng)比輪流請(qǐng)組內(nèi)成員參與,。
（3）網(wǎng)絡(luò)分享展示,，將特優(yōu)教案、教育筆記在每月最后一周周四進(jìn)行分享,，進(jìn)行小結(jié)
4.可視化成果積累
為方便成果整理,，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師進(jìn)行可視化材料收集，學(xué)期中進(jìn)行整理培訓(xùn),，嘗試可視化成果整理,。
5.資源包整理,。以不同方式整理資源包，如文字,、微課程,、視頻等。
（二）教研活動(dòng)
1.加強(qiáng)研究型教研
（1）形成小組*式學(xué)習(xí)教研形式
①召開(kāi)教研會(huì)議,，進(jìn)行本學(xué)期教研研究活動(dòng)策劃,。如：理論研究：以哪種形式進(jìn)行區(qū)域課題的研究？在上學(xué)期課題研究的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行進(jìn)一步的研究?如何在教研中孩子能力提升,，教師穩(wěn)步成長(zhǎng),？
②進(jìn)行準(zhǔn)備工作和職責(zé)分工。如小組組長(zhǎng)碰頭會(huì),、組長(zhǎng)座談會(huì),。
③小組式策略研究和再討論
實(shí)踐研究：觀察、介入,、策略效果,；及后期的驗(yàn)證及歸納提升。各組做階段性的總結(jié),，并進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),。
④各組進(jìn)行教研活動(dòng)整理和成果梳理。
（2）問(wèn)題教研深入開(kāi)展,，平?；?/p>
以教師,、家長(zhǎng),、幼兒的問(wèn)題為小教研活動(dòng)內(nèi)容，分組進(jìn)行繼續(xù)以問(wèn)題教研為突破口開(kāi)展教研活動(dòng),，為問(wèn)題教研為抓手來(lái)解決教師們亟待解決的問(wèn)題,。繼續(xù)分組問(wèn)題教研活動(dòng)的開(kāi)展，由教研組長(zhǎng),、骨干教師負(fù)責(zé)組織研修活動(dòng),。關(guān)于問(wèn)題教研，我們將努力致力于教育,、教學(xué),、幼兒、家長(zhǎng)等,，豐富教研活動(dòng),，形成實(shí)用性策略師從而使老師成長(zhǎng)，幼兒獲益,。各組形成策略之后要在各組推廣實(shí)現(xiàn)化資源共享,。
2.教學(xué)型教研
（1）主題教學(xué)教研。本學(xué)期全園教學(xué)活動(dòng)以《學(xué)習(xí)活動(dòng)》《生活活動(dòng)》《游戲活動(dòng)》《運(yùn)動(dòng)》為主要教材,，《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》為輔助教材,。主題教學(xué)教研主要進(jìn)行的月主題課程資源整合，確定主題,，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，研討教學(xué)方法。為園本課程的形成奠定基礎(chǔ),，從而主題化,、系統(tǒng)化教研工作。
（2）開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)研討,活動(dòng)以一課多研,、領(lǐng)域性研討,、同課異構(gòu)等形式進(jìn)行研討、教學(xué)和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),。
3.抓好學(xué)習(xí)教研,，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三,、完善教研制度
學(xué)習(xí)和完善教研制度,，如“教研活動(dòng)制度”、教研組長(zhǎng)職責(zé)“帶教制度”,、“集體備課制度”“聽(tīng)評(píng)課制度”“教研資料管理制度”,、“教研組長(zhǎng)例會(huì)制度”。在教研實(shí)踐活動(dòng),，讓教師從適應(yīng)到形成教研常規(guī),，共同遵守。讓教研組長(zhǎng),、教師有章可依,，保障教研工作。
四,、繼續(xù)提升教研指導(dǎo)工作
為提高教師教育教學(xué)水平,、提升教研人員教研能力，將教研組長(zhǎng),、骨干教師作為園本研修主要角色進(jìn)行幫助和促進(jìn)他們成長(zhǎng),。
1.對(duì)教研組長(zhǎng)等進(jìn)行活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)分別在活動(dòng)前輔導(dǎo),、活動(dòng)中指導(dǎo),、活動(dòng)反思反饋、成果材料整理等,。另
2.因活動(dòng)需求,，組織指導(dǎo)教研員不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教研策略,，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、汲取專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn),。
3.做好教研活動(dòng)實(shí)踐跟進(jìn)工作
教研活動(dòng)后,，做好教研活動(dòng)的實(shí)踐跟進(jìn)工作，并進(jìn)行階段性的總結(jié)與反思,。讓組織者在實(shí)踐中進(jìn)步教研技能,、在反思中提高教研能力、在反饋中改進(jìn)中提升教研水平,。在教研人員和教師的成長(zhǎng)中,，幼兒園教研工作向發(fā)展型教研轉(zhuǎn)型。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇六
一,、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持走科研興教之路,，不斷增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、教改意識(shí),，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究,。堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校,、科研興?！钡目傮w工作思路，開(kāi)展公眾信任的,、滿(mǎn)意的幼兒園教育,。
二、工作目標(biāo)：
1,、以“行動(dòng)研究”為主旨,，繼續(xù)深化體育課程園本化和0-6歲嬰幼兒早期閱讀研究。探索信息科技與幼兒園一日活動(dòng),、教師工作等優(yōu)化組合的有效策略,。
2、開(kāi)發(fā),、利用幼兒園和周邊豐富的人力,、物力資源，認(rèn)真實(shí)踐,，構(gòu)建幼兒園園本課程,。
三、具體措施：
1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要求每位教師認(rèn)真研讀相關(guān)理論書(shū)籍,，并圍繞課題認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,，定期撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,，學(xué)年結(jié)束完成課題總結(jié)。
2,、拓寬培訓(xùn)渠道,，著力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。繼續(xù)通過(guò)“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法。如“與實(shí)驗(yàn)幼兒園共建快樂(lè)閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程;“請(qǐng)專(zhuān)家定期來(lái)園進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)研討”等活動(dòng),。
3,、舉辦教師技能賽、專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇等活動(dòng),。引導(dǎo)教師通過(guò)研究采用科學(xué)教學(xué)方法,，提高教學(xué)實(shí)效性。
4,、推進(jìn)教育行動(dòng)研究,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)教師邊實(shí)踐邊注意積累自己的有效經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)在實(shí)踐中做課題,，而不是寫(xiě)課題。
5,、探究制定預(yù)設(shè)活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，加強(qiáng)平時(shí)半日活動(dòng)的檢查交流,，探討目標(biāo)與過(guò)程的問(wèn)題,，提高日常活動(dòng)質(zhì)量,。
6,、加強(qiáng)規(guī)范管理，有效保證課題研究正常進(jìn)行,，在課題承擔(dān)者中繼續(xù)開(kāi)展四個(gè)“一”活動(dòng)：
①學(xué)期初制定好課題研究計(jì)劃;
②每月參加一次教科研例會(huì),，匯報(bào)自己的課題研究情況;
③每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上一節(jié)實(shí)踐課，上交有關(guān)教案,、課件及自我評(píng)價(jià)表;
④學(xué)年末寫(xiě)好課題總結(jié)并爭(zhēng)取發(fā)表,。
7、建立激勵(lì)機(jī)制,，提高教師進(jìn)行課題研究的積極性,。
8、加大宣傳力度,，大力推廣科研成果,。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇七
一,、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持教育科研為教育行政決策服務(wù)、為提高教師專(zhuān)業(yè)化水平服務(wù),、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向,，圍繞課程改革，堅(jiān)持全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，以人為本,，增強(qiáng)教師的科研意識(shí),、協(xié)作意識(shí)、成果意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí),。積極推進(jìn)我園教科研工作向更高層次發(fā)展,，更好地為教育與教學(xué)改革服務(wù)，為學(xué)校的自主發(fā)展服務(wù),，指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊(duì)伍,。
二,、本年度工作目標(biāo)：
1、建立和完善園內(nèi)教科研機(jī)制,，切實(shí)做好本園的科研管理工作 ,。
2、通過(guò)培訓(xùn)或講座的形式,，提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用,，增強(qiáng)教師科研意識(shí)及其參與的自覺(jué)性，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)研究能力和水平,。
3,、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改,，總結(jié)和推廣教育科研成果,，以科研促教改，注重幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色研究項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作,，進(jìn)一步完善我園特色研究,，使教育科研成果發(fā)揮最大效益。
三,、 主要工作及措施
(一)外請(qǐng)內(nèi)培,，提升教師科研水平。
定期外請(qǐng)市、區(qū)級(jí)教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校給教師做專(zhuān)題講座,，為教師提供新理念,，促進(jìn)教師自我反思教學(xué)行為。同時(shí),，園內(nèi)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)的整合,，以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體，每月開(kāi)展課題引領(lǐng)下的美創(chuàng)項(xiàng)目研究活動(dòng),，以此落實(shí)課題研究的過(guò)程,，并結(jié)合平時(shí)的課題常規(guī)管理流程，對(duì)課題申請(qǐng)書(shū),、論文,、案例、開(kāi)題報(bào)告,、中期匯報(bào),、結(jié)題報(bào)告等的撰寫(xiě)格式進(jìn)行輔導(dǎo),，以此提升教師的課題文本的撰寫(xiě)質(zhì)量和開(kāi)展課題研究的能力,。
(二)強(qiáng)化管理，提升課題研究質(zhì)量,。
1,、積極開(kāi)展區(qū)級(jí)課題及教學(xué)小課題的申報(bào)工作
加強(qiáng)20xx區(qū)級(jí)課題及教學(xué)小課題申報(bào)培訓(xùn)和指導(dǎo)。結(jié)合20xx區(qū)級(jí)及小課題申報(bào)存在的問(wèn)題,，選擇典型案例對(duì)課題申報(bào)者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),，特別對(duì)課題方案的規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和修改。積極鼓勵(lì)園級(jí)骨干教師級(jí)青年教師參加課題申報(bào),，壯大課題申報(bào)教師隊(duì)伍,，提升課題質(zhì)量。
2,、強(qiáng)化過(guò)程性管理,，提升課題研究質(zhì)量。
(1)加強(qiáng)區(qū)級(jí)課題的過(guò)程管理
《一日活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣的策略研究》——陸雁
《開(kāi)展中,、大班戶(hù)外混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐研究》——蔡春梅
《體育游戲中培養(yǎng)大班幼兒社會(huì)性交往能力的實(shí)踐研究》——錢(qián)櫻姿 《科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒探究意識(shí)的實(shí)踐研究》——胡穎
《利用生活元素,，培養(yǎng)中班幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力的實(shí)踐研究》——?jiǎng)⒔∶?《美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實(shí)踐研究》——徐婉玉
(2)加強(qiáng)教學(xué)小課題的過(guò)程管理
《在一日活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣的策略研究》——陸雁
《開(kāi)展中大班戶(hù)外混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐研究》——蔡春梅
《小班幼兒美術(shù)活動(dòng)生活化的實(shí)踐研究》——俞婷婷
《科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒主動(dòng)探索的實(shí)踐研究》——胡穎
《戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中自制小器械投放的實(shí)踐與研究》——蔡冬梅
《美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒想象能力的實(shí)踐研究》——徐婉玉
(3)有效落實(shí)區(qū)級(jí)課題及教學(xué)小課題的結(jié)題工作
根據(jù)課題計(jì)劃和實(shí)施進(jìn)度安排，完成20xx年度六項(xiàng)區(qū)級(jí)課題的課題以及六項(xiàng)教學(xué)小課題的結(jié)題報(bào)告,，并參加由區(qū)級(jí)層面組織的結(jié)題鑒定會(huì)議,，對(duì)各個(gè)課題報(bào)告進(jìn)行結(jié)題鑒定，幼兒園科研室組織結(jié)題驗(yàn)收活動(dòng),。
(三)宣傳跟進(jìn),，展示教師科研成果。
以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為窗口，進(jìn)一步鼓勵(lì)每位教師撰寫(xiě)教學(xué)心得,、課題研究論文,、教育教學(xué)案例等，并積極發(fā)送至“閔教教研平臺(tái)”,，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享,。同時(shí)熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比，為全園教師施展才能提供舞臺(tái),，對(duì)外推廣教科研成果,。
(四)規(guī)范科研管理制度，扎實(shí)開(kāi)展課題與園內(nèi)特色專(zhuān)題研究
1,、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》,，切實(shí)發(fā)揮它的規(guī)范作用、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用,。
2,、加強(qiáng)幼兒園教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實(shí)踐工作,，使之具有初步的科研能力,。
四、各月工作安排
二,、三月份：
1,、制訂科研工作計(jì)劃
2、各課題組根據(jù)課題目標(biāo)和內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容,。
3,、發(fā)放小課題研究過(guò)程性材料匯總表，指導(dǎo)小課題過(guò)程性資料的撰寫(xiě),。共同探討解決在小課題開(kāi)展過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,。
四月份：
1、檢查小課題的過(guò)程性資料,，收編與匯總有關(guān)的研究資料,。
2、課題例會(huì)——《怎樣撰寫(xiě)小課題的結(jié)題報(bào)告》,。
3,、對(duì)小課題的結(jié)題報(bào)告及成果交流進(jìn)行修改、上交,，完成小課題的結(jié)題工作,。
4、參加閔行區(qū)教育科研論文評(píng)選,。
五月份：
1,、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂(lè)活動(dòng)。共同探討, 在音樂(lè)活動(dòng)中幼兒音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)的生活元素內(nèi)容的有效運(yùn)用
2、課題例會(huì)——課題“利用生活元素,，培養(yǎng)中班幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力的實(shí)踐研究”交流研究情況
3,、指導(dǎo)德育案例的撰寫(xiě)并參加評(píng)選工作。
六月份：
1,、進(jìn)行20xx年課題開(kāi)題的動(dòng)員準(zhǔn)備工作,。
2、了解教育課題的熱點(diǎn)問(wèn)題,，幫助教師在課題選題的時(shí)候抓準(zhǔn)選題方向,。
3、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)展示交流,，交流討論在大班美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用借形想象的形式以及幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的途徑,。
4、課題例會(huì)——課題“美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實(shí)踐研究”交流研究情況,。
5,、本學(xué)期課題實(shí)施的總結(jié)和對(duì)下階段科研工作的展望。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇八
一,、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持走科研興教之路,，不斷增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、教改意識(shí),，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究,。堅(jiān)持“質(zhì)量立校,、特色強(qiáng)校,、科研興校”的總體工作思路,，開(kāi)展公眾信任的,、滿(mǎn)意的幼兒園教育。
二,、工作目標(biāo)：
1,、以“行動(dòng)研究”為主旨，繼續(xù)深化體育課程園本化和0-6歲嬰幼兒早期閱讀研究,。探索信息科技與幼兒園一日活動(dòng),、教師工作等優(yōu)化組合的有效策略。
2,、開(kāi)發(fā),、利用幼兒園和周邊豐富的人力、物力資源,，認(rèn)真實(shí)踐,，構(gòu)建幼兒園園本課程。
三、具體措施：
1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要求每位教師認(rèn)真研讀相關(guān)理論書(shū)籍,，并圍繞課題認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,，定期撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，學(xué)年結(jié)束完成課題總結(jié),。
2,、拓寬培訓(xùn)渠道，著力加強(qiáng)校本培訓(xùn),。繼續(xù)通過(guò)“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法。如“與實(shí)驗(yàn)幼兒園共建快樂(lè)閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程;“請(qǐng)專(zhuān)家定期來(lái)園進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)研討”等活動(dòng),。
3,、舉辦教師技能賽、專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇等活動(dòng),。引導(dǎo)教師通過(guò)研究采用科學(xué)教學(xué)方法,，提高教學(xué)實(shí)效性。
4,、推進(jìn)教育行動(dòng)研究,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)教師邊實(shí)踐邊注意積累自己的有效經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)在實(shí)踐中做課題,，而不是寫(xiě)課題。
5,、探究制定預(yù)設(shè)活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，加強(qiáng)平時(shí)半日活動(dòng)的檢查交流,，探討目標(biāo)與過(guò)程的問(wèn)題,，提高日常活動(dòng)質(zhì)量,。
6,、加強(qiáng)規(guī)范管理，有效保證課題研究正常進(jìn)行,，在課題承擔(dān)者中繼續(xù)開(kāi)展四個(gè)“一”活動(dòng)：
①學(xué)期初制定好課題研究計(jì)劃;
②每月參加一次教科研例會(huì),，匯報(bào)自己的課題研究情況;
③每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上一節(jié)實(shí)踐課，上交有關(guān)教案,、課件及自我評(píng)價(jià)表;
④學(xué)年末寫(xiě)好課題總結(jié)并爭(zhēng)取發(fā)表,。
7,、建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師進(jìn)行課題研究的積極性,。
8,、加大宣傳力度，大力推廣科研成果,。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇九
一,、關(guān)注幼兒，促進(jìn)發(fā)展
教師要尊重幼兒的興趣特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方式,、個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作,、主動(dòng)體驗(yàn),；充分利用園內(nèi)外的教育資源，積極發(fā)揮教師,、家長(zhǎng),、社區(qū)各方面的力量，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,，幫助幼兒擴(kuò)大眼界,、豐富知識(shí)、開(kāi)啟潛能,，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展,。
措施一：觀察幼兒——以“六個(gè)支架”中支架一“觀察”為抓手
觀察1名兒童，每天觀察3次,，每次3分鐘,，自己用隨筆（是白描）方式記錄，同事們之間以即興談話(huà)或群聊形式高頻度討論自己觀察到的兒童行為（也可以正式討論）,，堅(jiān)持做1-2個(gè)月,。
要求：發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點(diǎn)和能力,，而不是去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，也不需要提供幫助，學(xué)習(xí)做一個(gè)忠實(shí)的記錄者和積極的贊美者,。提示：戶(hù)外游戲更容易觀察,。園長(zhǎng)和組長(zhǎng)也要隨教師一起觀察兒童，并且還要觀察教師,。
組內(nèi)教師繼續(xù)把《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》作為工具書(shū),，進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以將自己的觀察到的內(nèi)容以幼兒的學(xué)習(xí)故事進(jìn)行分享,；行政進(jìn)行導(dǎo)讀內(nèi)容為上海學(xué)前教育網(wǎng)《如何運(yùn)用學(xué)習(xí)故事和評(píng)價(jià)3-6歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等等,。
措施二：成長(zhǎng)檔案——將上學(xué)期中心研討的成功進(jìn)行借鑒
本學(xué)期重點(diǎn)要求各園充分借鑒和運(yùn)用前期的成果于實(shí)際工作,，根據(jù)師資能力水平進(jìn)行選擇性的使用，期間行政把關(guān)做好指導(dǎo),，教研組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,，并在12月前完成一次全園性第四期成長(zhǎng)案第二輪研修，重在分享經(jīng)驗(yàn),，收集問(wèn)題,。
二、進(jìn)行課程優(yōu)化,，提高保教質(zhì)量
教師要做到心中有目標(biāo),，眼中有幼兒，依據(jù)教材,，拓展素材,，就地利用環(huán)境資源，在操作平臺(tái)上根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況,，對(duì)幼兒實(shí)施人本化的教育,，不是“死摳”教材，而是“用活”教材,。教師不是帶著幼兒走向教材,，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向教師，體現(xiàn)生本意識(shí),，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探索,，使豐富的課程資源在師幼中動(dòng)態(tài)生產(chǎn)。
措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建
了解課程游戲化的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)什么是課程什么是課程方案,，通過(guò)學(xué)習(xí)并集合本園的半圓理念、辦園目標(biāo),、課程計(jì)劃,、主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，深入思考幼兒園課程的背景與條件,、課程目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施,、課程管理與保證、課程評(píng)價(jià),，在行動(dòng)中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系,。
措施二：學(xué)習(xí)環(huán)境的打造
放手放手再放手，讓幼兒真正的參與到活動(dòng)中來(lái),、參與到各類(lèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來(lái),。教師要善于觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反思,，調(diào)整策略,，給幼兒一個(gè)真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正的和幼兒進(jìn)行互動(dòng),。每個(gè)年級(jí)組圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開(kāi)交流與研討,，要給予一個(gè)幼兒參與與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。每個(gè)教研組收集一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例,，要提現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重,，對(duì)發(fā)展目標(biāo)明確，要提現(xiàn)環(huán)境的逐漸生成,、靈活豐富等特點(diǎn),。
在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對(duì)“種養(yǎng)”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做好規(guī)劃,，對(duì)土地,、沙地、水,、大棚的材質(zhì)開(kāi)展“種植”的研究,；對(duì)養(yǎng)殖的動(dòng)物：雞、鴨,、鵝,、兔子等小動(dòng)物及其開(kāi)展研究；將“種養(yǎng)”的使用工具進(jìn)行研究與擺放,。老師要清晰地了解孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,不急不燥地為孩子提供自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境,，讓幼兒選擇喜歡的內(nèi)容、喜歡的材料,、喜歡的發(fā)展進(jìn)程,，孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中,漸漸養(yǎng)成的。
措施三：創(chuàng)建課程資源庫(kù)
1.挖掘幼兒園周?chē)恼n程資源,，體現(xiàn)區(qū)域化特點(diǎn),，要統(tǒng)籌游戲活動(dòng)中的各類(lèi)實(shí)物資源，社會(huì)專(zhuān)家資源和信息資源等,。
2.創(chuàng)建課程資源室
收集廢舊材料,，進(jìn)行挑選與清洗。將園內(nèi)中4班的空教室定為資源室,，將空床作為貨架，給每類(lèi)物品歸類(lèi)擺放,，貼好標(biāo)簽,，便于科學(xué)管理,。
措施四：課程活動(dòng)的優(yōu)化
課程實(shí)施倡導(dǎo)開(kāi)放的觀念，營(yíng)造研究的氛圍,，做到“預(yù)成”和“生成”有機(jī)結(jié)合,，注重活動(dòng)的過(guò)程，真正意義上理解“課程游戲化”,。不要做自導(dǎo)自演的教書(shū)匠,，要做一個(gè)會(huì)采集蜂蜜的蜜蜂，去看了,、去做了,，才能釀出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研組的引領(lǐng)活動(dòng),，將課程審議真正的從幼兒出發(fā),，而不是單單考慮教案與教材。
措施五：課程游戲化建設(shè)
以“六個(gè)支架”作為抓手,，幫助幼兒園通過(guò)行為的改變體會(huì)正確的理念,，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程實(shí)質(zhì)的改變。逐步開(kāi)展學(xué)習(xí),、嘗試,、研討、反思,、再?lài)L試的形式,，促進(jìn)幼兒在真正意義上獲得主動(dòng)發(fā)展。
三,、夯實(shí)教研,，讓研修更具實(shí)效
措施一：收集問(wèn)題。
沒(méi)有問(wèn)題才是最可怕的,。以教研組為單位,，先收集問(wèn)題，再進(jìn)行分析問(wèn)題開(kāi)展研修,。只有找準(zhǔn)問(wèn)題,，從問(wèn)題出發(fā)，分析到位,，才能尋找到解決的途徑,。一切都要以幼兒的發(fā)展為前提。
措施二：以數(shù)學(xué)核心概念進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究
以教研組為單位,，以學(xué)促研,，理論聯(lián)系實(shí)踐開(kāi)展。對(duì)原有課程中的活動(dòng)以課例分析式,、利用教研組活動(dòng),、課程審議,、約課聽(tīng)課等多種途徑開(kāi)展，以備課撰寫(xiě)調(diào)整呈現(xiàn),。
措施三：丟掉的撿回來(lái),，將研修好的成果進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)用。如市級(jí)“區(qū)域活動(dòng)”的研修,、市級(jí)活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)的研修,，將好的繼續(xù)保持不要丟棄。行政每月對(duì)一日活動(dòng)進(jìn)行檢查與督促,。
四,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍
措施一：本學(xué)期共讀的書(shū)目為《做教師真難，真好》,，結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì),，撰寫(xiě)3篇讀書(shū)心得，學(xué)期末展開(kāi)交流與研討,；每周四開(kāi)展一小時(shí)讀書(shū)活動(dòng),，每次一位教師利用10分鐘進(jìn)行好書(shū)導(dǎo)讀；每月一次利用讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間,，組織教師學(xué)習(xí)《燃荻》,；每月通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行好書(shū)推薦；業(yè)余時(shí)間關(guān)注早教報(bào)刊,，學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)理念,；各班級(jí)可以開(kāi)展讀書(shū)漂流獲得，提高幼兒的閱讀能力,；教師利用日?；顒?dòng)、午睡前做好或放學(xué)前為幼兒講一則故事或讀一本好書(shū),。
措施二：依托中心平臺(tái),，注重教師能力培養(yǎng)。
切實(shí)組織教師開(kāi)展好“星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,、創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn)、骨干教師講座培訓(xùn)等等,。
五,、提升科研質(zhì)量，聚焦幼兒園內(nèi)涵研究
認(rèn)真做好時(shí)思幼兒園關(guān)于“種養(yǎng)”課題的新申報(bào),，“打基礎(chǔ),、摸摸底、再優(yōu)化”等手段，做好時(shí)思園有關(guān)“種養(yǎng)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”課題的申報(bào)的前期工作：開(kāi)展系列的理論學(xué)習(xí),、研修活動(dòng),，針對(duì)張雪老師指導(dǎo),，對(duì)課題方案進(jìn)行完善,。
“打基礎(chǔ)”——開(kāi)展一系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動(dòng),，幫助教師了解科研,，走進(jìn)科研，內(nèi)容包含方案的修改,，文獻(xiàn)的查閱,、相關(guān)書(shū)籍的學(xué)習(xí)等。
“摸摸底”——做好課題前期的摸底工作,。查閱相關(guān)“種養(yǎng)”課題的研究,，將好的成果進(jìn)行采用；開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查工作,，了解課題的實(shí)效性,；讓家長(zhǎng)也了解我們的課題，并給與我們課題支持,；了解周邊社區(qū)的種植情況,，如大棚種植，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀與體驗(yàn),。
“再優(yōu)化”——在上學(xué)期“種養(yǎng)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再優(yōu)化,，本學(xué)期圍繞“種養(yǎng)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”開(kāi)展初步的研究，重點(diǎn)在“幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)”：查閱書(shū)籍,，了解幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)相關(guān)理論,；以“種養(yǎng)”活動(dòng)為載體，以教師觀察為指導(dǎo),，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)行研究,；與教師案例相結(jié)合，在種養(yǎng)活動(dòng)中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑開(kāi)展研究,！
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇十
一,、指導(dǎo)思想
以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本,，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性,，注重案例研究和園本課程研究,，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題，把教育科研作為提升我園保教水平的推進(jìn)器。
二,、主要工作
1,、加強(qiáng)園本課程研究。以教師為研究主體,，鼓勵(lì)幼兒與教師一起參與活動(dòng)內(nèi)容與方式等的討論,、設(shè)計(jì)，探索和建立具有農(nóng)村特色的活動(dòng),，逐步完善適合我園的課程目標(biāo)及方案,，積累研究資料及成果。
2,、進(jìn)行階段性成果展示,。展示課題研究情況，通過(guò)專(zhuān)家,、同行共同研討,，解決研究中的問(wèn)題，努力追求課題研究的實(shí)效性,。
3,、開(kāi)展案例研討活動(dòng)。敘述課題研究中的故事,，表達(dá)對(duì)教育的理解,、解釋及一些疑問(wèn)，請(qǐng)專(zhuān)家面對(duì)面點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo),，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題。
4,、建設(shè)我園教育科研網(wǎng)絡(luò),。將我園的課題研究方案，開(kāi)題論證,，中期評(píng)估及主要成果資料均進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),，方便我園課題研究的管理、交流和成果推廣,。
5,、積極參加區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)外出參觀,、學(xué)習(xí),，園內(nèi)相互聽(tīng)課、交流,，進(jìn)一步提高科研能力與水平,，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié),，把好的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文、隨筆等進(jìn)行評(píng)比活動(dòng),。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇十一
一,、指導(dǎo)思想
以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點(diǎn),，深入課程改革,，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)工作,，提高組織活動(dòng)和教科研能力,。以課題研究為載體,，立足本園特點(diǎn),，挖掘資源優(yōu)勢(shì)。認(rèn)真致力于素質(zhì)教育和課程改革的研究,，努力提高教師的教育,、教學(xué)水平，促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高,。
二,、教研重點(diǎn)
1、組織教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《規(guī)程》精神,，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，從養(yǎng)成教育入手，認(rèn)真觀察孩子,，用心了解孩子,，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制,，努力改善自身的教育行為,，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
2,、提升大班年級(jí)組的教科研水平,，敢于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教科研活動(dòng)模式,，開(kāi)展各年級(jí)組互相觀摩研討活動(dòng),，通過(guò)觀察、評(píng)價(jià)切實(shí)增強(qiáng)“磨”“研”的能力,。
3,、加強(qiáng)教科研工作力度，做好課題的實(shí)踐和研究工作,。同時(shí)加強(qiáng)園本課程建設(shè)力度,，在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。充分發(fā)揮教研組的功能作用,，拓展教研工作新思路,，優(yōu)化教研活動(dòng)的方式，在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討,、研究,。上好研討課、觀摩課等,。
4,、做好本年級(jí)組的協(xié)調(diào)工作，以便開(kāi)展正常有序的教育活動(dòng),。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教育設(shè)施的運(yùn)用,，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果,。
5、教科研組長(zhǎng)組織好每周三的教科研活動(dòng)和周四的課程審議工作,。教研組成員積極開(kāi)展“研討課”,、“評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)。
三,、教科研目標(biāo)及措施
1,、教師之間要加強(qiáng)“研”的氛圍，增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性,，教研活動(dòng)要緊緊圍繞問(wèn)題的產(chǎn)生——如何解決問(wèn)題——反思教研活動(dòng)過(guò)程等,，在內(nèi)容上要形成專(zhuān)題化、系列化,。擴(kuò)大教師的視野,，抓住到市各園的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，逐步提高自己的教育教學(xué)水平,。
教科研組長(zhǎng)經(jīng)常到各班聽(tīng)隨堂課，教師與教師之間也相互聽(tīng)課,，及時(shí)交換意見(jiàn),，做好反思工作，達(dá)到共同促進(jìn),、提高,。
2、組織教師外出參觀觀摩,，回園后進(jìn)行介紹交流,，認(rèn)真學(xué)習(xí)并運(yùn)用他們的先進(jìn)教育方法并進(jìn)行嘗試,、實(shí)驗(yàn)。利用業(yè)余時(shí)間參加進(jìn)修,，給自己充電,。經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》,、《幼教博覽》等幼兒雜志,，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。經(jīng)常上教育網(wǎng)提高相應(yīng)的能力,。
3,、平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽(tīng)課，交流學(xué)習(xí),。探討平時(shí)教學(xué)活動(dòng)得失,，鼓勵(lì)教師勇于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，勇于創(chuàng)新,，撰寫(xiě)教育隨筆和讀書(shū)筆記,，期末寫(xiě)出有質(zhì)量的專(zhuān)題總結(jié)。
4,、做好家長(zhǎng)工作。設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地版面,，做到美觀新穎,，題材多樣。
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,，及時(shí)填寫(xiě)“家園聯(lián)系手冊(cè)”,。本學(xué)期繼續(xù)舉辦好家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì);向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng),，展示幼兒在園活動(dòng)情況,，在工作中教師應(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)參與,、積極合作的熱情,，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體,。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇十二
一,、關(guān)注幼兒，促進(jìn)發(fā)展
教師要尊重幼兒的興趣特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方式,、個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作,、主動(dòng)體驗(yàn),；充分利用園內(nèi)外的教育資源,，積極發(fā)揮教師、家長(zhǎng),、社區(qū)各方面的力量,，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，幫助幼兒擴(kuò)大眼界,、豐富知識(shí),、開(kāi)啟潛能，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展,。
措施一：觀察幼兒——以“六個(gè)支架”中支架一“觀察”為抓手
觀察1名兒童,，每天觀察3次，每次3分鐘,，自己用隨筆（*好是白描）方式記錄,，同事們之間以即興談話(huà)或群聊形式高頻度討論自己觀察到的兒童行為（也可以正式討論），堅(jiān)持做1-2個(gè)月,。
要求：發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點(diǎn)和能力,，而不是去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也不需要提供幫助,，學(xué)習(xí)做一個(gè)忠實(shí)的記錄者和積極的贊美者,。提示：戶(hù)外游戲更容易觀察。園長(zhǎng)和組長(zhǎng)也要隨教師一起觀察兒童,，并且還要觀察教師,。
組內(nèi)教師繼續(xù)把《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》作為工具書(shū)，進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),，可以將自己的觀察到的內(nèi)容以幼兒的學(xué)習(xí)故事進(jìn)行分享,；行政進(jìn)行導(dǎo)讀內(nèi)容為上海學(xué)前教育網(wǎng)《如何運(yùn)用學(xué)習(xí)故事和評(píng)價(jià)3-6歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等等。
措施二：成長(zhǎng)檔案——將上學(xué)期中心研討的成功進(jìn)行借鑒
本學(xué)期重點(diǎn)要求各園充分借鑒和運(yùn)用前期的成果于實(shí)際工作,，根據(jù)師資能力水平進(jìn)行選擇性的使用,，期間行政把關(guān)做好指導(dǎo)，教研組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,，并在12月前完成一次全園性第四期成長(zhǎng)案第二輪研修,，重在分享經(jīng)驗(yàn)，收集問(wèn)題,。
二,、進(jìn)行課程優(yōu)化，提高保教質(zhì)量
教師要做到心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，依據(jù)教材，拓展素材,，就地利用環(huán)境資源,，在操作平臺(tái)上根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況,，對(duì)幼兒實(shí)施人本化的教育，不是“死摳”教材,，而是“用活”教材,。教師不是帶著幼兒走向教材，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向教師,，體現(xiàn)生本意識(shí),，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探索，使豐富的課程資源在師幼中動(dòng)態(tài)生產(chǎn),。
措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建
了解課程游戲化的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)什么是課程什么是課程方案，通過(guò)學(xué)習(xí)并集合本園的半圓理念,、辦園目標(biāo),、課程計(jì)劃、主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，深入思考幼兒園課程的背景與條件,、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施、課程管理與保證,、課程評(píng)價(jià),，在行動(dòng)中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系。
措施二：學(xué)習(xí)環(huán)境的打造
放手放手再放手,，讓幼兒真正的參與到活動(dòng)中來(lái)、參與到各類(lèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來(lái),。教師要善于觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反思,，調(diào)整策略,，給幼兒一個(gè)真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正的和幼兒進(jìn)行互動(dòng),。每個(gè)年級(jí)組圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開(kāi)交流與研討,，要給予一個(gè)幼兒參與與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。每個(gè)教研組收集一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例,，要提現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重,，對(duì)發(fā)展目標(biāo)明確，要提現(xiàn)環(huán)境的逐漸生成,、靈活豐富等特點(diǎn),。
在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)對(duì)“種養(yǎng)”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做好規(guī)劃，對(duì)土地,、沙地,、水、大棚的材質(zhì)開(kāi)展“種植”的研究,；對(duì)養(yǎng)殖的動(dòng)物：雞,、鴨、鵝,、兔子等小動(dòng)物及其開(kāi)展研究,；將“種養(yǎng)”的使用工具進(jìn)行研究與擺放。老師要清晰地了解孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,不急不燥地為孩子提供自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境,，讓幼兒選擇喜歡的內(nèi)容,、喜歡的材料、喜歡的發(fā)展進(jìn)程,，孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中,漸漸養(yǎng)成的,。
措施三：創(chuàng)建課程資源庫(kù)
1.挖掘幼兒園周?chē)恼n程資源，體現(xiàn)區(qū)域化特點(diǎn),，要統(tǒng)籌游戲活動(dòng)中的各類(lèi)實(shí)物資源,，社會(huì)專(zhuān)家資源和信息資源等。
2.創(chuàng)建課程資源室
收集廢舊材料,，進(jìn)行挑選與清洗,。將園內(nèi)中4班的空教室定為資源室，將空床作為貨架,，給每類(lèi)物品歸類(lèi)擺放,，貼好標(biāo)簽，便于科學(xué)管理,。
措施四：課程活動(dòng)的優(yōu)化
課程實(shí)施倡導(dǎo)開(kāi)放的觀念,，營(yíng)造研究的氛圍，做到“預(yù)成”和“生成”有機(jī)結(jié)合,，注重活動(dòng)的過(guò)程,，真正意義上理解“課程游戲化”。不要做自導(dǎo)自演的教書(shū)匠,，要做一個(gè)會(huì)采集蜂蜜的蜜蜂,，去看了、去做了,，才能釀出香甜可口的蜂蜜,。行政每月一次教研組的引領(lǐng)活動(dòng)，將課程審議真正的從幼兒出發(fā),，而不是單單考慮教案與教材,。
措施五：課程游戲化建設(shè)
以“六個(gè)支架”作為抓手,，幫助幼兒園通過(guò)行為的改變體會(huì)正確的理念，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程實(shí)質(zhì)的改變,。逐步開(kāi)展學(xué)習(xí),、嘗試、研討,、反思,、再?lài)L試的形式，促進(jìn)幼兒在真正意義上獲得主動(dòng)發(fā)展,。
三,、夯實(shí)教研，讓研修更具實(shí)效
措施一：收集問(wèn)題,。
沒(méi)有問(wèn)題才是*可怕的,。以教研組為單位，先收集問(wèn)題,，再進(jìn)行分析問(wèn)題開(kāi)展研修,。只有找準(zhǔn)問(wèn)題，從問(wèn)題出發(fā),，分析到位,，才能尋找到解決的途徑。一切都要以幼兒的發(fā)展為前提,。
措施二：以數(shù)學(xué)核心概念進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究
以教研組為單位,，以學(xué)促研，理論聯(lián)系實(shí)踐開(kāi)展,。對(duì)原有課程中的活動(dòng)以課例分析式,、利用教研組活動(dòng)、課程審議,、約課聽(tīng)課等多種途徑開(kāi)展,，以備課撰寫(xiě)調(diào)整呈現(xiàn)。
措施三：丟掉的撿回來(lái),，將研修好的成果進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)用。如市級(jí)“區(qū)域活動(dòng)”的研修,、市級(jí)活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)的研修,，將好的繼續(xù)保持不要丟棄。行政每月對(duì)一日活動(dòng)進(jìn)行檢查與督促,。
四,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍
措施一：本學(xué)期共讀的書(shū)目為《做教師真難，真好》,，結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì),，撰寫(xiě)3篇讀書(shū)心得,，學(xué)期末展開(kāi)交流與研討；每周四開(kāi)展一小時(shí)讀書(shū)活動(dòng),，每次一位教師利用10分鐘進(jìn)行好書(shū)導(dǎo)讀,；每月一次利用讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)《燃荻》,；每月通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行好書(shū)推薦,；業(yè)余時(shí)間關(guān)注早教報(bào)刊，學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)理念,；各班級(jí)可以開(kāi)展讀書(shū)漂流獲得,，提高幼兒的閱讀能力；教師利用日?；顒?dòng),、午睡前做好或放學(xué)前為幼兒講一則故事或讀一本好書(shū)。
措施二：依托中心平臺(tái),，注重教師能力培養(yǎng),。
切實(shí)組織教師開(kāi)展好“星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”、創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn),、骨干教師講座培訓(xùn)等等。
五,、提升科研質(zhì)量,，聚焦幼兒園內(nèi)涵研究
認(rèn)真做好時(shí)思幼兒園關(guān)于“種養(yǎng)”課題的新申報(bào)，“打基礎(chǔ),、摸摸底,、再優(yōu)化”等手段，做好時(shí)思園有關(guān)“種養(yǎng)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”課題的申報(bào)的前期工作：開(kāi)展系列的理論學(xué)習(xí),、研修活動(dòng),，針對(duì)張雪老師指導(dǎo)，對(duì)課題方案進(jìn)行完善,。
“打基礎(chǔ)”——開(kāi)展一系列的理論學(xué)習(xí),、研修活動(dòng)，幫助教師了解科研,，走進(jìn)科研,，內(nèi)容包含方案的修改，文獻(xiàn)的查閱,、相關(guān)書(shū)籍的學(xué)習(xí)等,。
“摸摸底”——做好課題前期的摸底工作。查閱相關(guān)“種養(yǎng)”課題的研究，將好的成果進(jìn)行采用,；開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查工作,，了解課題的實(shí)效性；讓家長(zhǎng)也了解我們的課題,，并給與我們課題支持,；了解周邊社區(qū)的種植情況，如大棚種植,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀與體驗(yàn),。
“再優(yōu)化”——在上學(xué)期“種養(yǎng)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再優(yōu)化，本學(xué)期圍繞“種養(yǎng)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”開(kāi)展初步的研究,，重點(diǎn)在“幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)”：查閱書(shū)籍,，了解幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)相關(guān)理論；以“種養(yǎng)”活動(dòng)為載體,，以教師觀察為指導(dǎo),，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)行研究；與教師案例相結(jié)合,，在種養(yǎng)活動(dòng)中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑開(kāi)展研究,！
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇十三
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持教育科研為教育行政決策服務(wù),、為提高教師專(zhuān)業(yè)化水平服務(wù),、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向，圍繞課程改革,，以人為本,，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、協(xié)作意識(shí),、成果意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí),。積極推進(jìn)我園教科研工作向更高層次發(fā)展，更好地為教育與教學(xué)改革服務(wù),，為學(xué)校的自主發(fā)展服務(wù),，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平,，形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊(duì)伍,。
二、本年度工作目標(biāo)：
1,、建立和完善園內(nèi)教科研機(jī)制,，切實(shí)做好本園的科研管理工作。
2,、通過(guò)培訓(xùn)或講座的形式，提高教科研在幼兒園教育中的`地位和作用，增強(qiáng)教師科研意識(shí)及其參與的自覺(jué)性,，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)研究能力和水平,。
3、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果,，以科研促教改,，總結(jié)和推廣教育科研成果，以科研促教改,，注重幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色研究項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作,，進(jìn)一步完善我園特色研究，使教育科研成果發(fā)揮效益,。
三,、主要工作及措施
(一)外請(qǐng)內(nèi)培,，提升教師科研水平。
定期外請(qǐng)市、區(qū)級(jí)教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校給教師做專(zhuān)題講座,，為教師提供新理念，促進(jìn)教師自我反思教學(xué)行為,。同時(shí),，園內(nèi)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)的整合，以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體,，每月開(kāi)展課題引領(lǐng)下的美創(chuàng)項(xiàng)目研究活動(dòng),，以此落實(shí)課題研究的過(guò)程，并結(jié)合平時(shí)的課題常規(guī)管理流程,，對(duì)課題申請(qǐng)書(shū),、論文、案例,、開(kāi)題報(bào)告,、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告等的撰寫(xiě)格式進(jìn)行輔導(dǎo),，以此提升教師的課題文本的撰寫(xiě)質(zhì)量和開(kāi)展課題研究的能力,。
(二)強(qiáng)化管理，提升課題研究質(zhì)量,。
加強(qiáng)區(qū)級(jí)課題及教學(xué)小課題申報(bào)培訓(xùn)和指導(dǎo),。結(jié)合區(qū)級(jí)及小課題申報(bào)存在的問(wèn)題，選擇典型案例對(duì)課題申報(bào)者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),，特別對(duì)課題方案的規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和修改,。積極鼓勵(lì)園級(jí)骨干教師級(jí)青年教師參加課題申報(bào)，壯大課題申報(bào)教師隊(duì)伍,，提升課題質(zhì)量,。
(三)宣傳跟進(jìn),，展示教師科研成果。
以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為窗口,，進(jìn)一步鼓勵(lì)每位教師撰寫(xiě)教學(xué)心得,、課題研究論文、教育教學(xué)案例等,，并積極發(fā)送至“閔教教研平臺(tái)”,，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。同時(shí)熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比,，為全園教師施展才能提供舞臺(tái),，對(duì)外推廣教科研成果。
(四)規(guī)范科研管理制度,，扎實(shí)開(kāi)展課題與園內(nèi)特色專(zhuān)題研究
1,、修訂《__幼兒園教育科研管理制度》，切實(shí)發(fā)揮它的規(guī)范作用,、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用,。
2、加強(qiáng)幼兒園教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè),，協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實(shí)踐工作,，使之具有初步的科研能力。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇十四
一,、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,，我園教研工作堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,、《幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》為依托,，以東勝區(qū)教研中心計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合幼兒園工作計(jì)劃和保教工作計(jì)劃的整體思路,，立足幼兒園發(fā)展實(shí)際,，不斷更新教育觀念，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二,、工作目標(biāo)
（一）確定新課題的研究方向,，將課題研究與教育教學(xué)有效結(jié)合，尋找科研與教研的有效契合點(diǎn),，真正實(shí)現(xiàn)以科研促教研
（二）發(fā)現(xiàn)尋找一日生活及教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,，針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行教研，發(fā)揮教研的實(shí)效性,，通過(guò)教研解決一日生活各環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題,，同時(shí)通過(guò)教研提升教師的專(zhuān)業(yè)水平,，整體提升保教質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以研促教
（三）在結(jié)對(duì),、幫扶中促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng),，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，在幼兒園里形成互相學(xué)習(xí),，積極向上的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣
三、存在問(wèn)題與不足
（一）區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展與主題課程銜接不緊密,。
（二）骨干教師的榜樣示范與帶動(dòng)引領(lǐng)的作用還沒(méi)有充分挖掘和發(fā)揮出來(lái)
（三）教研活動(dòng)在一日生活環(huán)節(jié)中應(yīng)起到的作用沒(méi)有凸顯出來(lái),，教研活動(dòng)的整體方向和實(shí)效性還需進(jìn)行調(diào)整
（四）幼兒園的運(yùn)動(dòng)特色體現(xiàn)的不夠全面，僅停留于足球運(yùn)動(dòng)上,，對(duì)運(yùn)動(dòng)的整體內(nèi)涵體現(xiàn)不夠,；體育教研組工作內(nèi)容不系統(tǒng)，工作制度還需進(jìn)一步健全,，工作職責(zé)還需繼續(xù)明晰
四,、具體內(nèi)容及措施
（一）強(qiáng)化課題研究的重要性，以科研促教研
1.鞏固和強(qiáng)化已經(jīng)結(jié)題的區(qū)級(jí)課題,，讓幼兒真正受益,，將課題資源包落實(shí)到班級(jí)，教師在一日生活各環(huán)節(jié)中針對(duì)幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣,，選擇實(shí)施策略,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，讓課題研究成果真正受益于幼兒,。
2.深入推進(jìn)立項(xiàng)課題的研究,，將教師分為兩組，分別編入《主題背景下的區(qū)域創(chuàng)設(shè)》和《繪本在一日生活各環(huán)節(jié)中的巨大作用》兩個(gè)課題組,，依據(jù)課題研究進(jìn)度表,，由骨干教師牽頭，分管領(lǐng)導(dǎo)參會(huì)指導(dǎo),，及時(shí)跟進(jìn)課題推進(jìn)情況,，分層遞進(jìn)的將問(wèn)題的提煉、分享策略,，確保策略應(yīng)用的有效性,，了解對(duì)課題研究過(guò)程中反饋的問(wèn)題、困惑共同梳理,，對(duì)已經(jīng)形成的策略,、成果進(jìn)行及時(shí)整理、投稿,，提升分享的效果和價(jià)值,。
（二）開(kāi)展小而實(shí)的教研活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)以研促教
1.注重日常區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)與建設(shè)，激發(fā)老師們的研究積極性與主動(dòng)參與性,。合理創(chuàng)設(shè)“主題背景下的區(qū)域活動(dòng)”,，突顯區(qū)域材料體現(xiàn)教育的多樣性，并有目標(biāo)有計(jì)劃的進(jìn)行活動(dòng),，要體現(xiàn)其目標(biāo),、過(guò)程、觀察記錄,、分析孩子游戲中的價(jià)值所在,。突出體現(xiàn)區(qū)域材料的延續(xù)與拓展，在挖掘與進(jìn)一步的研究中,，體現(xiàn)其在主題教育中的核心價(jià)值,。
2.定期組織集體備課活動(dòng)，在智慧火花的摩擦中精進(jìn)教師的教學(xué)水平,。
（1）開(kāi)學(xué)初帶領(lǐng)老師們對(duì)新教材進(jìn)行整合,，確定主題目標(biāo)及分題內(nèi)容，幫助教師熟悉教材的主題網(wǎng)絡(luò)及內(nèi)容架構(gòu),。
（2）分析教材,，尋找與區(qū)角活動(dòng)的契合點(diǎn)，從主題中挖掘區(qū)角活動(dòng)素材,，尋找靈感,，實(shí)現(xiàn)區(qū)角活動(dòng)與主題的完美結(jié)合。
（3）每月一次集體備課,，將成熟教師和新教師兩人編為一組,，同上一節(jié)課，在研課中提升教師的業(yè)務(wù)水平,。
3.多方聯(lián)動(dòng),，擴(kuò)大教研范圍，促進(jìn)教師教研能力提升
（1）以年級(jí)為單位的教研組,，組織組內(nèi)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，在教研組集體研討中各自提出疑問(wèn)，闡述觀點(diǎn),，有效發(fā)揮集體研討作用,。針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)反思、實(shí)踐,、研討系列熱點(diǎn)討論,，在交流、討論中提升教師的研究能力,。
（2）重點(diǎn)關(guān)注教師成長(zhǎng),，結(jié)合教師發(fā)展需求和問(wèn)題,，給予每位教師在研討中交流討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大家?guī)е鴨?wèn)題融入教研,。通過(guò)讀書(shū),、園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等幫助教師提升,，拓展教師的視野,。
（3）結(jié)合園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)審議,、研討加強(qiáng)骨干教師的引領(lǐng)作用,，在實(shí)踐中提升骨干教師的點(diǎn)評(píng)、匯總及組織協(xié)調(diào)能力,，提升教師參與教研的實(shí)效性，同時(shí)帶動(dòng)本組教師教科研能力的不同層次提升,。
4.組織教師研討民族課程,，將民族文化融入教育教學(xué)中。
通過(guò)教研,、集備等活動(dòng),，研討民族課程，讓幼兒在生活環(huán)境,、教學(xué)活動(dòng),、區(qū)角材料中，潛移默化的感受民族文化,，增進(jìn)民族感情,。
（五）實(shí)行教師分級(jí)管理制度，挖掘教師潛能,，形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)
隨著時(shí)間的推移,，我園的教師隊(duì)伍逐步成熟化，有一部分成熟的教師可以很好的起到引領(lǐng)師范的作用,，所以實(shí)行教師分級(jí)管理制度,，依據(jù)教師教齡及實(shí)際情況將教師分為青年教師、成熟教師,、骨干教師,，結(jié)合教師分級(jí)管理，實(shí)行以同級(jí)幫帶,、逐級(jí)指導(dǎo)的方式,，進(jìn)行集體備課、教學(xué)觀摩活動(dòng),，并充分發(fā)揮園級(jí)骨干教師的引領(lǐng)及輻射作用,，通過(guò)“幫扶”學(xué)習(xí)方式很好的促進(jìn),、提高教師的課堂教學(xué)水平及能力。
加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，讓骨干教師,、成熟教師幫助年輕教師發(fā)展、成長(zhǎng),。師徒結(jié)對(duì)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要方式,，我們要立足幼兒園實(shí)際，從建立師徒結(jié)對(duì)關(guān)系,、舉行結(jié)對(duì)儀式,、加強(qiáng)過(guò)程管理、師徒結(jié)對(duì)小結(jié)和表彰優(yōu)秀對(duì)子等方面促進(jìn)此項(xiàng)工作,，使年輕教師盡快成長(zhǎng)起來(lái),。
在一學(xué)年的時(shí)間里，培養(yǎng)1-2名園級(jí)骨干教師,，通過(guò)承擔(dān)課題,，參加區(qū)、園級(jí)教學(xué)比賽和教學(xué)觀摩活動(dòng),，提高教學(xué)能力,，讓其起到真正的帶頭引領(lǐng)作用。
（六）立足幼兒園運(yùn)動(dòng)特色,，開(kāi)展豐富的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)
1.豐富幼兒的戶(hù)外活動(dòng),，嘗試以混齡、混班的游戲形式,，開(kāi)展豐富的戶(hù)外運(yùn)動(dòng),，每周組織1-2次，由體育教研組研討,、設(shè)計(jì)4-6個(gè)游戲,，對(duì)教師進(jìn)行游戲規(guī)則和安全監(jiān)管的培訓(xùn)，每個(gè)游戲場(chǎng)地安排固定教師進(jìn)行定點(diǎn)指導(dǎo),。
2.充分發(fā)揮體育教研組的示范引領(lǐng)作用,，體育教研組成員在全園帶頭做好自己所在班級(jí)的運(yùn)動(dòng)特色建設(shè)和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展。體育教研組結(jié)合集體備課,，嘗試研討符合本園實(shí)際的園本運(yùn)動(dòng)課程,。
3.繼續(xù)將我園的足球特色做大做強(qiáng)，大力地?cái)U(kuò)展開(kāi)來(lái),，對(duì)教師進(jìn)行足球培訓(xùn),，提高教師對(duì)足球教學(xué)的熟悉和把握。定期觀摩班級(jí)足球教學(xué)及足球游戲活動(dòng)，提升教師對(duì)足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和水平,。
4.繼續(xù)加強(qiáng)足球隊(duì)的培養(yǎng),，提高家長(zhǎng)的重視度，普及我園幼兒,、教師,、家長(zhǎng)的足球知識(shí)和技能。
五,、教研工作的具體要求
（一）參與課題研究的教師要開(kāi)展常規(guī)研究的同時(shí)做好幼兒觀察記錄,、活動(dòng)記錄，搜集好各類(lèi)文字,、影像資料,，及時(shí)形成個(gè)案報(bào)告，保留好第一手資料,，做好課題成果的成冊(cè)整理,。整理、提煉各研究?jī)?nèi)容的成果總結(jié)及論文,，積極向各級(jí)刊物投稿,。
（二）教研活動(dòng)中各參加教師主動(dòng)發(fā)言，大膽交流,，及時(shí)把自己在日常生活與教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及成果與大家分享。積極主動(dòng)地輪流承擔(dān)教研小結(jié)匯報(bào),，提升自身總結(jié)提煉與匯報(bào)反思的能力,。
（三）班級(jí)教師養(yǎng)成積累的習(xí)慣，在日常生活和教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái),，定期組織教研研討,，研討的問(wèn)題來(lái)源真實(shí)，不應(yīng)付,、不作假,。
（四）教師認(rèn)真對(duì)待集體備課，提前準(zhǔn)備材料,，有準(zhǔn)備,、有思考，聽(tīng)課的老師積極發(fā)言,，針對(duì)授課教師的備課,、課堂組織、提問(wèn)的有效性等,，提出建設(shè)性的意見(jiàn),，創(chuàng)設(shè)濃烈的研討氛圍。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇十五
一,、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持走科研興教之路,，不斷增強(qiáng)教師的科研意識(shí),、教改意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究,。堅(jiān)持“質(zhì)量立校,、特色強(qiáng)校、科研興?！钡目傮w工作思路,，開(kāi)展公眾信任的、滿(mǎn)意的幼兒園教育,。
二,、工作目標(biāo)：
1、以“行動(dòng)研究”為主旨,，繼續(xù)深化體育課程園本化和0—6歲嬰幼兒早期閱讀研究,。探索信息科技與幼兒園一日活動(dòng)、教師工作等優(yōu)化組合的有效策略,。
2,、開(kāi)發(fā)、利用幼兒園和周邊豐富的人力,、物力資源,，認(rèn)真實(shí)踐，構(gòu)建幼兒園園本課程,。
三,、具體措施：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,。要求每位教師認(rèn)真研讀相關(guān)理論書(shū)籍，并圍繞課題認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,，定期撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,，學(xué)年結(jié)束完成課題總結(jié)。
2,、拓寬培訓(xùn)渠道,，著力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。繼續(xù)通過(guò)“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法,。如“與實(shí)驗(yàn)幼兒園共建快樂(lè)閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程;“請(qǐng)專(zhuān)家定期來(lái)園進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)研討”等活動(dòng)。
3,、舉辦教師技能賽,、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等活動(dòng)。引導(dǎo)教師通過(guò)研究采用科學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效性,。
4,、推進(jìn)教育行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。鼓勵(lì)教師邊實(shí)踐邊注意積累自己的有效經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)在實(shí)踐中做課題，而不是寫(xiě)課題,。
5,、探究制定預(yù)設(shè)活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),，加強(qiáng)平時(shí)半日活動(dòng)的檢查交流,，探討目標(biāo)與過(guò)程的問(wèn)題，提高日?；顒?dòng)質(zhì)量,。
6、加強(qiáng)規(guī)范管理,，有效保證課題研究正常進(jìn)行,，在課題承擔(dān)者中繼續(xù)開(kāi)展四個(gè)“一”活動(dòng)：
①學(xué)期初制定好課題研究計(jì)劃;
②每月參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況;
③每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上一節(jié)實(shí)踐課,，上交有關(guān)教案,、課件及自我評(píng)價(jià)表;
④學(xué)年末寫(xiě)好課題總結(jié)并爭(zhēng)娶表。
7,、建立激勵(lì)機(jī)制,，提高教師進(jìn)行課題研究的積極性。
8,、加大宣傳力度，大力推廣科研成果,。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇十六
一,、教科研工作回顧
在全體教師的集體努力及深入研究下，上學(xué)期的教研工作踏實(shí)有效的開(kāi)展著,。我們的教研工做主要分為集體教育教學(xué)研究,、問(wèn)題教研、個(gè)別化學(xué)習(xí)研討及其他小型常規(guī)教研,。集體教育教學(xué)研討從集體備課及聽(tīng)評(píng)課入手,，通過(guò)分教研組的集體備課詳實(shí)的了解教材，從聽(tīng)評(píng)課的實(shí)際案例的研討中獲得教育教學(xué)水平的提升,。問(wèn)題教研下放教研主動(dòng)權(quán),，各組切實(shí)找準(zhǔn)各年齡段班級(jí)存在的共性問(wèn)題進(jìn)行分組研討，大家積極性高并且研究出的策略實(shí)用性強(qiáng)進(jìn)行教研來(lái)源于教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，問(wèn)題的解決服務(wù)老師受益家長(zhǎng)和孩子,。個(gè)別化學(xué)習(xí)研討從基本的材料投放入手,，依次進(jìn)行觀察記錄表的書(shū)寫(xiě)、區(qū)域觀察,、區(qū)域介入指導(dǎo),、區(qū)域總結(jié)與分享著手進(jìn)行研究。其主要形式以理論加實(shí)際觀摩二者相結(jié)合,，老師們既不會(huì)覺(jué)得枯燥,，而且多次觀摩中自主結(jié)成小組進(jìn)行研討找到適合自己的教育教學(xué)方法。在老師們安全意識(shí)和孩子主動(dòng)挑戰(zhàn)性相結(jié)合之下我園的體育游戲也在如火如荼的進(jìn)行著,。在開(kāi)展教研中我們進(jìn)行了園本課程資源整合,，把老師們的教研成果整理成資源包，實(shí)現(xiàn)資源共享,。
二,、教研工作指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深刻把握《綱要》精髓與《指南》建議,，高舉素質(zhì)教育的旗幟,，扮演好教師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性,，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，自覺(jué)創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精,、吸納,、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語(yǔ)言特色,，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益,，不斷深化園本課程建設(shè)，推動(dòng)教育科研向縱深發(fā)展,。
三,、工作目標(biāo)
（一）總目標(biāo)
1.開(kāi)展好各類(lèi)教研活動(dòng)，教學(xué)型教研,、研究型教研,、學(xué)習(xí)型教研。
2.完善教研體制,。
（二）分目標(biāo)
1.繼續(xù)開(kāi)展問(wèn)題教研,、確保教研策略實(shí)效性
2.做好區(qū)域課題研究工作。
3.抓好學(xué)習(xí)教研,，引導(dǎo)教師將教研與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相融合
4.集思廣益調(diào)動(dòng)教師研究積極性
4.深入開(kāi)展教育教學(xué)研究,，促進(jìn)教研不斷深入,。
5.完善教研制度和教研系統(tǒng)。如教研組制度,、學(xué)習(xí),、活動(dòng)、教研策略運(yùn)用等方面,。
四,、工作措施
（一）常規(guī)工作
1.教研會(huì)：組織學(xué)期初教研組工作會(huì)，進(jìn)行工作部署,、時(shí)間安排,，各組分工準(zhǔn)備，各負(fù)其責(zé),。工作有：主題整合指導(dǎo),、骨干教師（教研組）承擔(dān)教研活動(dòng)、問(wèn)題小教研,、教研組教學(xué)教研活動(dòng),、課題研究活動(dòng)。
2.教研安排
（1）時(shí)間：確定每周四為教研活動(dòng)日,。每月每周四活動(dòng)：課題教研（關(guān)于區(qū)域）,、問(wèn)題教研、教學(xué)型小教研,、集體觀摩活動(dòng),。每月每周二進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐。周五進(jìn)行課題實(shí)踐活動(dòng)和觀摩實(shí)踐活動(dòng),。
（2）教研組：教研組,、骨干教師組織小教研活動(dòng)，每月不少于一次,?；顒?dòng)以大小教研相結(jié)合，教育教學(xué)教研相結(jié)合,。其中大教研固定時(shí)間,，每月末進(jìn)行下月主題教學(xué)課程的整合，如主題,、目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容,，同時(shí)為調(diào)動(dòng)教師的教研積極性及主動(dòng)性區(qū)域的課題研究進(jìn)行由教研組牽頭,，骨干教師做引領(lǐng)進(jìn)行課題的鞏固工作。
3.教案,、工作記錄
（1）青年教師入門(mén)記錄工作日記,，成熟與骨干教師記錄隨筆,、案例記錄，觀察,、分析,、措施和持續(xù)記錄，形成系列案例分析,。
（2）評(píng)比批閱,，教研組長(zhǎng)每周評(píng)比輪流請(qǐng)組內(nèi)成員參與。
（3）網(wǎng)絡(luò)分享展示,，將特優(yōu)教案,、教育筆記在每月*后一周周四進(jìn)行分享，進(jìn)行小結(jié)
4.可視化成果積累
為方便成果整理,，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師進(jìn)行可視化材料收集,，學(xué)期中進(jìn)行整理培訓(xùn)，嘗試可視化成果整理,。
5.資源包整理,。以不同方式整理資源包，如文字,、微課程,、視頻等。
（二）教研活動(dòng)
1.加強(qiáng)研究型教研
（1）形成小組*式學(xué)習(xí)教研形式
①召開(kāi)教研會(huì)議,，進(jìn)行本學(xué)期教研研究活動(dòng)策劃,。如：理論研究：以哪種形式進(jìn)行區(qū)域課題的研究？在上學(xué)期課題研究的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行進(jìn)一步的研究?如何在教研中孩子能力提升,，教師穩(wěn)步成長(zhǎng),？
②進(jìn)行準(zhǔn)備工作和職責(zé)分工。如小組組長(zhǎng)碰頭會(huì),、組長(zhǎng)座談會(huì),。
③小組式策略研究和再討論
實(shí)踐研究：觀察、介入,、策略效果,；及后期的驗(yàn)證及歸納提升。各組做階段性的總結(jié),，并進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),。
④各組進(jìn)行教研活動(dòng)整理和成果梳理。
（2）問(wèn)題教研深入開(kāi)展,，平?；?/p>
以教師,、家長(zhǎng),、幼兒的問(wèn)題為小教研活動(dòng)內(nèi)容,，分組進(jìn)行繼續(xù)以問(wèn)題教研為突破口開(kāi)展教研活動(dòng)，為問(wèn)題教研為抓手來(lái)解決教師們亟待解決的問(wèn)題,。繼續(xù)分組問(wèn)題教研活動(dòng)的開(kāi)展,，由教研組長(zhǎng)、骨干教師負(fù)責(zé)組織研修活動(dòng),。關(guān)于問(wèn)題教研,，我們將努力致力于教育、教學(xué),、幼兒,、家長(zhǎng)等，豐富教研活動(dòng),，形成實(shí)用性策略師從而使老師成長(zhǎng),，幼兒獲益。各組形成策略之后要在各組推廣實(shí)現(xiàn)*大化資源共享,。
2.教學(xué)型教研
（1）主題教學(xué)教研,。本學(xué)期全園教學(xué)活動(dòng)以《學(xué)習(xí)活動(dòng)》《生活活動(dòng)》《游戲活動(dòng)》《運(yùn)動(dòng)》為主要教材，《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》為輔助教材,。主題教學(xué)教研主要進(jìn)行的月主題課程資源整合,，確定主題，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，研討教學(xué)方法,。為園本課程的形成奠定基礎(chǔ)，從而主題化,、系統(tǒng)化教研工作,。
（2）開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)研討,活動(dòng)以一課多研、領(lǐng)域性研討,、同課異構(gòu)等形式進(jìn)行研討,、教學(xué)和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
3.抓好學(xué)習(xí)教研,，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動(dòng),。
三、完善教研制度
學(xué)習(xí)和完善教研制度,，如“教研活動(dòng)制度”,、教研組長(zhǎng)職責(zé)“帶教制度”、“集體備課制度”“聽(tīng)評(píng)課制度”“教研資料管理制度”,、“教研組長(zhǎng)例會(huì)制度”,。在教研實(shí)踐活動(dòng)，讓教師從適應(yīng)到形成教研常規(guī),，共同遵守,。讓教研組長(zhǎng)、教師有章可依,，保障教研工作,。
四、繼續(xù)提升教研指導(dǎo)工作
為提高教師教育教學(xué)水平,、提升教研人員教研能力,，將教研組長(zhǎng)、骨干教師作為園本研修主要角色進(jìn)行幫助和促進(jìn)他們成長(zhǎng),。
1.對(duì)教研組長(zhǎng)等進(jìn)行活動(dòng)的輔導(dǎo)工作,。輔導(dǎo)分別在活動(dòng)前輔導(dǎo)、活動(dòng)中指導(dǎo),、活動(dòng)反思反饋,、成果材料整理等。另
2.因活動(dòng)需求,，組織指導(dǎo)教研員不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教研策略,，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、汲取專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn),。
3.做好教研活動(dòng)實(shí)踐跟進(jìn)工作
教研活動(dòng)后,，做好教研活動(dòng)的實(shí)踐跟進(jìn)工作，并進(jìn)行階段性的總結(jié)與反思,。讓組織者在實(shí)踐中進(jìn)步教研技能,、在反思中提高教研能力、在反饋中改進(jìn)中提升教研水平,。在教研人員和教師的成長(zhǎng)中,，幼兒園教研工作向發(fā)展型教研轉(zhuǎn)型。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇十七
一,、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持走科研興教之路,，不斷增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、教改意識(shí),，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究,。堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校,、科研興?！钡目傮w工作思路，開(kāi)展公眾信任的,、滿(mǎn)意的幼兒園教育,。
二、工作目標(biāo)：
1,、以“行動(dòng)研究”為主旨,，繼續(xù)深化體育課程園本化和0－6歲嬰幼兒早期閱讀研究,。探索信息科技與幼兒園一日活動(dòng)、教師工作等優(yōu)化組合的有效策略,。
2,、開(kāi)發(fā)、利用幼兒園和周邊豐富的人力,、物力資源,，認(rèn)真實(shí)踐，構(gòu)建幼兒園園本課程,。
三,、具體措施：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,。要求每位教師認(rèn)真研讀相關(guān)理論書(shū)籍，并圍繞課題認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,，定期撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,，學(xué)年結(jié)束完成課題總結(jié)。
2,、拓寬培訓(xùn)渠道,，著力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。繼續(xù)通過(guò)“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法,。如“與實(shí)驗(yàn)幼兒園共建快樂(lè)閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程；“請(qǐng)專(zhuān)家定期來(lái)園進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)研討”等活動(dòng),。
3,、舉辦教師技能賽、專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇等活動(dòng),。引導(dǎo)教師通過(guò)研究采用科學(xué)教學(xué)方法,，提高教學(xué)實(shí)效性。
4,、推進(jìn)教育行動(dòng)研究,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)教師邊實(shí)踐邊注意積累自己的有效經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)在實(shí)踐中做課題,，而不是寫(xiě)課題。
5,、探究制定預(yù)設(shè)活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，加強(qiáng)平時(shí)半日活動(dòng)的檢查交流，探討目標(biāo)與過(guò)程的問(wèn)題,，提高日?；顒?dòng)質(zhì)量。
6,、加強(qiáng)規(guī)范管理,，有效保證課題研究正常進(jìn)行，在課題承擔(dān)者中繼續(xù)開(kāi)展四個(gè)“一”活動(dòng)：
①學(xué)期初制定好課題研究計(jì)劃,；
②每月參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況,；
③每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上一節(jié)實(shí)踐課,，上交有關(guān)教案、課件及自我評(píng)價(jià)表,；
④學(xué)年末寫(xiě)好課題總結(jié)并爭(zhēng)取發(fā)表,。
7、建立勵(lì)志機(jī)制,，提高教師進(jìn)行課題研究的積極性,。
8、加大宣傳力度,，大力推廣科研成果,。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇十八
一、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),，提高保教質(zhì)量
本學(xué)期我們將實(shí)行新的保教常規(guī)制度,，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié),、集中教育活動(dòng),、游戲教育活動(dòng)以及日常工作常規(guī)方面。我園希望通過(guò)常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范,，注重提高教育教學(xué)能力,，注重幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處,。結(jié)合我園的具體問(wèn)題,，經(jīng)常深入課堂，觀摩活動(dòng),，及時(shí)有效地實(shí)施保教管理,，對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討,，思考并提出適宜的意見(jiàn)與建議,。切實(shí)為保教一線(xiàn)服務(wù)好。
二、抓好一日常規(guī),，保證課堂質(zhì)量
在課程實(shí)施過(guò)程中,，每一位教師都要關(guān)注幼兒園一日活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以“實(shí),、活,、勤、精,、細(xì)”來(lái)規(guī)范教學(xué)行為,。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)真正做到“孩子在我心”;重視環(huán)境的教育內(nèi)涵，精心創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境,、室內(nèi)環(huán)境,、語(yǔ)言環(huán)境、交流環(huán)境等,，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng),，讓環(huán)境見(jiàn)證幼兒的學(xué)習(xí)歷程;在制定游戲計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,、游戲指導(dǎo)與游戲后的反思調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié),，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平;引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料、大膽友好的交往,，促進(jìn)幼兒社會(huì)化和個(gè)性的和諧發(fā)展,。
三、開(kāi)展系列活動(dòng),，提高教師素質(zhì)
教師用自己的一言一行,、一舉一動(dòng)去感染幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,，以關(guān)懷,、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作,，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為,。本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師教學(xué)水平,。有計(jì)劃地開(kāi)展青年教師的培養(yǎng),，對(duì)新教師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和教研,。積極組織教師外出學(xué)習(xí),，擴(kuò)大教師的視野，抓住到市,、鎮(zhèn)各園的聽(tīng)課機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。
四,、重視家園共育,，解決家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。
1,、開(kāi)學(xué)初,，我們要求每位老師與家長(zhǎng)面談一次，增加對(duì)各個(gè)幼兒的了解,，爭(zhēng)取做到個(gè)別情況個(gè)別處理,。平時(shí)以電訪(fǎng)、家訪(fǎng)等多種形式與家長(zhǎng)溝通,。每月更新家園聯(lián)系,、溫馨提示內(nèi)容，提醒家長(zhǎng)期間的注意事項(xiàng),，增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)心。
2,、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制體育玩具,，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與,，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,。
3、本學(xué)期將在期末進(jìn)行全面家訪(fǎng),，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢(shì),，更好地為孩子服務(wù)。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇十九
一,、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹有關(guān)教育法規(guī),、政策,，依法治園，實(shí)行制度化,、規(guī)范化的管理,，圍繞“發(fā)揮教職工潛力、提升辦園品質(zhì),、擴(kuò)大社會(huì)效益,、促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展”的目標(biāo)，扎實(shí)抓好安全工作,，深化教育改革,，深入完善家長(zhǎng)工作，同時(shí)，加強(qiáng)幼兒德育工作,，加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部管理,，全面、有效地提高辦園質(zhì)量,。
二,、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)管理,，嚴(yán)格執(zhí)行中心學(xué)校崗位工作細(xì)則,，建立規(guī)范、科學(xué),、有序的工作秩序,。
2、抓好《幼兒園教育綱要》的學(xué)習(xí)與貫徹落實(shí),，更新教師教育觀念,，鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新，促進(jìn)課程改革的深入,。加強(qiáng)教師培訓(xùn),，提高教師業(yè)務(wù)、文化水平,，促進(jìn)每個(gè)教師的自我發(fā)展,，為我園的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
3,、以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)的組織，加強(qiáng)安全工作,、德育工作,，家園結(jié)合，加強(qiáng)幼兒文明習(xí)慣及社會(huì)公德的培養(yǎng),，促進(jìn)幼兒健康,、和諧發(fā)展。
4,、加強(qiáng)教研工作力度,，充分發(fā)揮教研組作用，做好教研課題的申報(bào)和研究工作,，加強(qiáng)園本課程力的開(kāi)發(fā)力度,，抓好特色教育，開(kāi)展特色活動(dòng),，打造特色品牌,，不斷提高辦園質(zhì)量,，提升重龍鎮(zhèn)教育形象。
5,、進(jìn)一步樹(shù)立為家長(zhǎng),、社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，發(fā)揮成功經(jīng)驗(yàn),，多形式開(kāi)展家園活動(dòng),，開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)工作新渠道，充分利用社區(qū)資源,，促進(jìn)家園共育,。
6、建立長(zhǎng)效機(jī)制,，做好安全,、衛(wèi)生保健工作，促進(jìn)保教結(jié)合,，切實(shí)保證師生健康,。
7、根據(jù)實(shí)際條件,，美化,、優(yōu)化校園環(huán)境，添置教玩具,，配備先進(jìn)教學(xué)儀器,，不斷優(yōu)化辦園條件,。
三,、具體工作及措施：
(一)加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教師培訓(xùn),。
1、定期召開(kāi)教師例會(huì),，黨員會(huì)議,，組織教師學(xué)習(xí)時(shí)事政治，各項(xiàng)教育方針,、政策,，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”、“八榮八恥”精神,，要求全體教職工在工作中樹(shù)立奉獻(xiàn)精神,、艱苦奮斗精神，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù),。
2,、嚴(yán)格管理,，調(diào)整、完善各項(xiàng)工作制度,。
3,、深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，進(jìn)一步更新教育理念,。鼓勵(lì),、支持教職工參加高一層學(xué)歷教育及各種繼續(xù)教育，提高教職工學(xué)歷層次;組織教職工參加電腦及其他電化教學(xué)儀器的操作培訓(xùn),，提高老師電化教學(xué)水平,。
4、以骨干教師,、老教師帶新教師,，創(chuàng)設(shè)條件，有計(jì)劃地派部分教師外出參加各種培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平的提高,。
5、促進(jìn)教師各項(xiàng)基本功,、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。
(二)不斷完善保育、教育工作
依據(jù)《綱要》基本要求,，對(duì)照《省級(jí)示范幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,，扎實(shí)抓好保教工作。
1,、保育及衛(wèi)生保健工作
(1)加強(qiáng)安全工作,、保衛(wèi)工作，落實(shí)安全工作制度,，專(zhuān)人定期檢查園內(nèi)各類(lèi)設(shè)施,，安全工作責(zé)任到人，杜絕一切不安全因素;加強(qiáng)對(duì)幼兒,、教師的自我保護(hù)教育,、安全教育，確保幼兒,、教師,、園財(cái)產(chǎn)的安全。
(2)對(duì)照“省級(jí)示范幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，合理安排幼兒一日活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的飲食,、睡眠,、盥洗等良好衛(wèi)生習(xí)慣,，培養(yǎng)幼兒生活自理能力,。
(3)加強(qiáng)戶(hù)外活動(dòng)管理，針對(duì)本園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地,、器械等情況調(diào)整幼兒戶(hù)外活動(dòng)方案并認(rèn)真實(shí)施,，保證幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo),。
(4)加強(qiáng)晨檢力度,，認(rèn)真做好幼兒衛(wèi)生保健工作、體檢工作,，并及時(shí)將幼兒情況向家長(zhǎng)反饋;切實(shí)做好預(yù)防和控制傳染病工作,。
(5)培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿,、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等;定期調(diào)換幼兒座位,，保護(hù)幼兒視力;教育幼兒保護(hù)牙齒。
(6)加強(qiáng)幼兒飲食衛(wèi)生安全管理,，進(jìn)一步完善食堂,、炊具、幼兒餐具的清洗,、消毒等衛(wèi)生工作制度,，加強(qiáng)幼兒食品采購(gòu)、進(jìn)出倉(cāng),、驗(yàn)收的管理,，實(shí)行食品24小時(shí)留樣制度，杜絕食物中毒事故發(fā)生,。
(7)加強(qiáng)幼兒午睡管理,，實(shí)行男女分床睡，同時(shí)做好幼兒被褥的清洗,、消毒,、曝曬工作,，提高幼兒的午睡質(zhì)量,。
(8)加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，特別加強(qiáng)幼兒“文明禮貌”教育,、衛(wèi)生習(xí)慣教育,。
(9)加強(qiáng)后勤人員的隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和園本培訓(xùn)等形式,，提高后勤人員素質(zhì)修養(yǎng),，按要求進(jìn)一步規(guī)范后勤人員的工作行為。
2,、教育工作
(1)繼續(xù)深入開(kāi)展主題教育活動(dòng),。抓好幼兒一日常規(guī)教學(xué),，有計(jì)劃、有準(zhǔn)備,、有組織,、有總結(jié)、有反饋地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作,。
(2)豐富幼兒生活,，多樣化地開(kāi)展幼兒活動(dòng)，如春,、秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)比賽、游園活動(dòng)等,，提高幼兒園社會(huì)聲譽(yù),。
(3)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)幼兒發(fā)展五大領(lǐng)域的和諧發(fā)展,。
(4)從區(qū)域設(shè)置,、玩具的投放、更新,、區(qū)域規(guī)則的制定以及教師的區(qū)域指導(dǎo)等方面加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展,，充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的作用。
(5)通過(guò)現(xiàn)代化電教設(shè)備提高教育效果,。
(6)根據(jù)幼兒實(shí)際,，制定德育實(shí)施方案，家園配合,，生動(dòng),、長(zhǎng)期地開(kāi)展幼兒思想品德教育，養(yǎng)成幼兒良好的文明習(xí)慣及社會(huì)公德,。如：愛(ài)護(hù)公物,、保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生教育等。
(7)結(jié)合節(jié)日,、幼兒園保教工作,、社區(qū)活動(dòng)出幼兒園專(zhuān)欄，達(dá)到良好的宣傳效果,。
3,、教研工作
(1)、抓住教學(xué)中帶有普遍性和關(guān)鍵性的問(wèn)題,，組織教師深入研討,，集思廣益，邊研究,，邊學(xué)習(xí),。
(2),、推廣、驗(yàn)證,、改進(jìn)已經(jīng)取得的教研經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)專(zhuān)題研究，改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu),，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，改革教學(xué)方法，優(yōu)化園本教材,，突出幼兒的主體地位,，激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給幼兒學(xué)習(xí)的方法,，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)教師建立多元化的,、各具特色的教學(xué)模式,。
(3)、改革教學(xué)手段,，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的優(yōu)勢(shì),，開(kāi)展電化教學(xué)，提高教學(xué)效率,。
(4),、完善教研機(jī)構(gòu)，根據(jù)《綱要》精神,，積極構(gòu)建適合自己幼兒園的課程體系,。
(5)不斷更新、充實(shí)教研活動(dòng)所需教玩具,、圖書(shū),、掛圖、電教設(shè)備等資料,，并加強(qiáng)材料管理,，為教研活動(dòng)的開(kāi)展提供保證。
(6)組織教師撰寫(xiě)教研心得,、教改論文,，提高教師教研理論水平,。圍繞各園的特色教育,，創(chuàng)造性地尋求教育教學(xué)工作的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇二十
在忙忙碌碌的整理工作中,，一學(xué)期的工作即將收尾,，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎,，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存,、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,，實(shí)在是需要我們計(jì)劃在前、實(shí)施緊跟,。根據(jù)原先制定的科研計(jì)劃,，其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí)，成效也不錯(cuò),，以下是我對(duì)這學(xué)期科研工作的總結(jié);
一,、理論學(xué)習(xí)，提升在本學(xué)期中,，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，每月撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，進(jìn)行相關(guān)的交流溝通,。在教師辦公室里我們常能見(jiàn)到老師們捧著《早期教育》,、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí)，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，無(wú)形之中這是一種教育理念的積累,，在寫(xiě)作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對(duì)待博客寫(xiě)作,，爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成博客累積,，在積累中收獲、成長(zhǎng),。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓(xùn)班,，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動(dòng),，我們分園的老師也越來(lái)越活躍和自信了,，這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。另外,，基于我們分園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀,，教科研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí),，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題,，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,，從而提高自己的,，幫助自己成長(zhǎng)。
二、課題開(kāi)展,，循序漸進(jìn)本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路,，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略,，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞,，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來(lái)豐富自己對(duì)繪本教學(xué)的策略積累。另外,，我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌,、經(jīng)典古詩(shī)(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題,，針對(duì)性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題,，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個(gè)小課題組,，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé),，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實(shí)施,、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋,，定期組織課題會(huì)議進(jìn)行研究情況交流，并有相關(guān)會(huì)議記錄,。從科研組出發(fā),，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性,，并收集課題具體實(shí)施中碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論解決,。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合,，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前,、餐后、離園等活動(dòng),，把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái),。
三、經(jīng)典活動(dòng),，多種呈現(xiàn)有付出就會(huì)有收獲,，校園里傳來(lái)朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤(pán),。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中,，比如在成長(zhǎng)冊(cè)中我們與家長(zhǎng)形成了良好的互動(dòng)，有古詩(shī)教學(xué)反饋,、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容,，讓孩子口頭表現(xiàn),，家長(zhǎng)書(shū)面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長(zhǎng)參與其中,。又比如課題“經(jīng)典誦讀,，詩(shī)書(shū)氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng),，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué),，再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深入,，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍,。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無(wú)疑是一次師幼之間,、師師之間的互動(dòng)良機(jī),，在開(kāi)課研討、教學(xué)組織和反思交流中,，我們能碰撞智慧的火花,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒,，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材,。
在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落,，但這其中的精神卻不能斷,，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入,、更細(xì)化,，對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中?？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路,，必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_(tái),。說(shuō)實(shí)話(huà),，我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多，需要我們提供更多的機(jī)會(huì),，給予她們更多的幫助,。科研工作在總結(jié)的同時(shí)也要展望未來(lái),，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索,，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué),、更有實(shí)效,、更深入日常工作,。
時(shí)間過(guò)的真快，一年匆匆而過(guò),。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,，帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究,、前進(jìn),，在科研工作的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步,，在《幼兒早期閱讀識(shí)字與口語(yǔ)整合的實(shí)踐研究》的課題研究上我們逐步理清了幼兒園識(shí)字閱讀活動(dòng)的思路,，以下就為本年度工作做一次小結(jié)。
1,、組織研究班教師與課題組老師進(jìn)行課題研究,，共同討論，明確研究目的,，不斷更新教育觀,，了解當(dāng)今教育新動(dòng)向及其它地方幼兒識(shí)字閱讀教育開(kāi)展情況，明確課題研究范圍及研究?jī)?nèi)容,，確定教育選材,，碰到問(wèn)題困難及時(shí)溝通解決。
2,、組織教師圍繞課題查閱資料(如：《學(xué)前教育研究》,、《學(xué)前教育》、《早期教育》,、《幼兒教育》,、《教育科學(xué)》、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識(shí)字閱讀教育,、各種新的教育課程理論信息等)
收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料,，不斷擴(kuò)大對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與了解。
3,、每?jī)蓚€(gè)星期組織一次研討活動(dòng),，活動(dòng)前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動(dòng)方案，分析每個(gè)活動(dòng)的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn),，幫助教師更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)課題,，提高教師分析課題、把握課題的能力,。
4,、研討活動(dòng)后，及時(shí)組織點(diǎn)評(píng),。課題組老師共同參與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,，并找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)問(wèn)題研討,，不斷更新教育觀,，提高教育技能。
5,、定期進(jìn)行小結(jié),。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，組織課題組老師進(jìn)行討論,，回顧一個(gè)學(xué)期的研究情況,，及時(shí)進(jìn)行
總結(jié),，并寫(xiě)出研究體會(huì),，幫助不斷分析課題，調(diào)整研究思路,，完善課程,。
6、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，使家長(zhǎng)明確開(kāi)展早期閱讀識(shí)字活動(dòng)的重要性及對(duì)人一生發(fā)展的重要作用,，介紹配合研究的要求，使家園教育協(xié)同;發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查表,，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的一般看法及他們對(duì)教育的期望,。
7、對(duì)幼兒閱讀,、口語(yǔ)能力的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的測(cè)查,，及時(shí)了解課題研究效果，以不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,，逐步完善課程。
8,、本課題研究對(duì)教師的能力提出了更高的要求,。研究的過(guò)程就是教師隊(duì)伍素質(zhì)迅速發(fā)展、提高的過(guò)程,。教師通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,，逐步樹(shù)立起了正確的教育觀、兒童觀,，她們充分理解和尊重幼兒,，能以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒。
階段研究后的思考：
在一年的實(shí)踐中,，我們深深地體會(huì)到：幼兒園早期識(shí)字閱讀活動(dòng)的實(shí)施要達(dá)到理想的效果,，不是靠簡(jiǎn)單的幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的,，它必須以發(fā)展培養(yǎng)幼兒對(duì)文字、早期文學(xué)作品的好奇心和興趣為前提,，通過(guò)多種途徑,，運(yùn)用形式多樣的方法手段發(fā)展口語(yǔ)能力，并使之協(xié)調(diào)配合,，形成教育合力,，才能達(dá)到課程預(yù)期的目標(biāo)。
在實(shí)驗(yàn)中我們認(rèn)識(shí)到：
1,、教師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng),，如何開(kāi)展課題研究，怎樣深入研究幼兒語(yǔ)言教育的規(guī)律,，須進(jìn)一步學(xué)習(xí),。教師觀察、了解,、評(píng)估幼兒的能力有待進(jìn)一步提高,。
2、前一年實(shí)驗(yàn)中,，教師在活動(dòng)中還是考慮怎樣識(shí)字好,，怎樣閱讀興趣高，對(duì)于與口語(yǔ)整合發(fā)展考慮不周,，因此,，我們將針對(duì)以上問(wèn)題，不斷調(diào)整,、完善,，使幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)能發(fā)揮更大的效能。
幼兒園科研工作計(jì)劃下期 幼兒園科研工作計(jì)劃美篇篇二十一
一,、關(guān)注幼兒,，促進(jìn)發(fā)展
教師要尊重幼兒的興趣特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式,、個(gè)體差異,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作、主動(dòng)體驗(yàn),；充分利用園內(nèi)外的教育資源,，積極發(fā)揮教師、家長(zhǎng),、社區(qū)各方面的力量,，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，幫助幼兒擴(kuò)大眼界,、豐富知識(shí),、開(kāi)啟潛能,，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。
措施一：觀察幼兒——以“六個(gè)支架”中支架一“觀察”為抓手
觀察1名兒童,，每天觀察3次,，每次3分鐘，自己用隨筆（是白描）方式記錄,，同事們之間以即興談話(huà)或群聊形式高頻度討論自己觀察到的兒童行為（也可以正式討論）,，堅(jiān)持做1-2個(gè)月。
要求：發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點(diǎn)和能力,，而不是去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，也不需要提供幫助，學(xué)習(xí)做一個(gè)忠實(shí)的記錄者和積極的贊美者,。提示：戶(hù)外游戲更容易觀察,。園長(zhǎng)和組長(zhǎng)也要隨教師一起觀察兒童，并且還要觀察教師,。
組內(nèi)教師繼續(xù)把《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》作為工具書(shū),，進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),，可以將自己的觀察到的內(nèi)容以幼兒的學(xué)習(xí)故事進(jìn)行分享,；行政進(jìn)行導(dǎo)讀內(nèi)容為上海學(xué)前教育網(wǎng)《如何運(yùn)用學(xué)習(xí)故事和評(píng)價(jià)3-6歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等等。
措施二：成長(zhǎng)檔案——將上學(xué)期中心研討的成功進(jìn)行借鑒
本學(xué)期重點(diǎn)要求各園充分借鑒和運(yùn)用前期的成果于實(shí)際工作,，根據(jù)師資能力水平進(jìn)行選擇性的使用,，期間行政把關(guān)做好指導(dǎo)，教研組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,，并在12月前完成一次全園性第四期成長(zhǎng)案第二輪研修,，重在分享經(jīng)驗(yàn)，收集問(wèn)題,。
二,、進(jìn)行課程優(yōu)化，提高保教質(zhì)量
教師要做到心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，依據(jù)教材，拓展素材,，就地利用環(huán)境資源,，在操作平臺(tái)上根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況，對(duì)幼兒實(shí)施人本化的教育,，不是“死摳”教材,，而是“用活”教材。教師不是帶著幼兒走向教材,，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向教師,，體現(xiàn)生本意識(shí),，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探索，使豐富的課程資源在師幼中動(dòng)態(tài)生產(chǎn),。
措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建
了解課程游戲化的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)什么是課程什么是課程方案，通過(guò)學(xué)習(xí)并集合本園的半圓理念,、辦園目標(biāo),、課程計(jì)劃、主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，深入思考幼兒園課程的背景與條件,、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施、課程管理與保證,、課程評(píng)價(jià),，在行動(dòng)中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系。
措施二：學(xué)習(xí)環(huán)境的打造
放手放手再放手,，讓幼兒真正的參與到活動(dòng)中來(lái),、參與到各類(lèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來(lái)。教師要善于觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)反思，調(diào)整策略,，給幼兒一個(gè)真正屬于他們的天地,，讓環(huán)境真正的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。每個(gè)年級(jí)組圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開(kāi)交流與研討,，要給予一個(gè)幼兒參與與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,。每個(gè)教研組收集一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例，要提現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重,，對(duì)發(fā)展目標(biāo)明確,，要提現(xiàn)環(huán)境的逐漸生成、靈活豐富等特點(diǎn),。
在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)對(duì)“種養(yǎng)”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做好規(guī)劃，對(duì)土地,、沙地,、水、大棚的材質(zhì)開(kāi)展“種植”的研究；對(duì)養(yǎng)殖的動(dòng)物：雞,、鴨,、鵝、兔子等小動(dòng)物及其開(kāi)展研究,；將“種養(yǎng)”的使用工具進(jìn)行研究與擺放,。老師要清晰地了解孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,不急不燥地為孩子提供自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒選擇喜歡的內(nèi)容,、喜歡的材料,、喜歡的發(fā)展進(jìn)程，孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中,漸漸養(yǎng)成的,。
措施三：創(chuàng)建課程資源庫(kù)
1.挖掘幼兒園周?chē)恼n程資源,，體現(xiàn)區(qū)域化特點(diǎn)，要統(tǒng)籌游戲活動(dòng)中的各類(lèi)實(shí)物資源,，社會(huì)專(zhuān)家資源和信息資源等,。
2.創(chuàng)建課程資源室
收集廢舊材料，進(jìn)行挑選與清洗,。將園內(nèi)中4班的空教室定為資源室,，將空床作為貨架，給每類(lèi)物品歸類(lèi)擺放,，貼好標(biāo)簽,，便于科學(xué)管理。
措施四：課程活動(dòng)的優(yōu)化
課程實(shí)施倡導(dǎo)開(kāi)放的觀念,，營(yíng)造研究的氛圍,，做到“預(yù)成”和“生成”有機(jī)結(jié)合，注重活動(dòng)的過(guò)程,，真正意義上理解“課程游戲化”。不要做自導(dǎo)自演的教書(shū)匠,，要做一個(gè)會(huì)采集蜂蜜的蜜蜂,，去看了、去做了,，才能釀出香甜可口的蜂蜜,。行政每月一次教研組的引領(lǐng)活動(dòng)，將課程審議真正的從幼兒出發(fā),，而不是單單考慮教案與教材,。
措施五：課程游戲化建設(shè)
以“六個(gè)支架”作為抓手，幫助幼兒園通過(guò)行為的改變體會(huì)正確的理念,，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程實(shí)質(zhì)的改變,。逐步開(kāi)展學(xué)習(xí)、嘗試,、研討,、反思,、再?lài)L試的形式，促進(jìn)幼兒在真正意義上獲得主動(dòng)發(fā)展,。
三,、夯實(shí)教研，讓研修更具實(shí)效
措施一：收集問(wèn)題,。
沒(méi)有問(wèn)題才是最可怕的,。以教研組為單位，先收集問(wèn)題,，再進(jìn)行分析問(wèn)題開(kāi)展研修,。只有找準(zhǔn)問(wèn)題，從問(wèn)題出發(fā),，分析到位,，才能尋找到解決的途徑。一切都要以幼兒的發(fā)展為前提,。
措施二：以數(shù)學(xué)核心概念進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究
以教研組為單位,，以學(xué)促研，理論聯(lián)系實(shí)踐開(kāi)展,。對(duì)原有課程中的活動(dòng)以課例分析式,、利用教研組活動(dòng)、課程審議,、約課聽(tīng)課等多種途徑開(kāi)展,，以備課撰寫(xiě)調(diào)整呈現(xiàn)。
措施三：丟掉的撿回來(lái),，將研修好的成果進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)用,。如市級(jí)“區(qū)域活動(dòng)”的研修、市級(jí)活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)的研修,，將好的繼續(xù)保持不要丟棄,。行政每月對(duì)一日活動(dòng)進(jìn)行檢查與督促。
四,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍
措施一：本學(xué)期共讀的書(shū)目為《做教師真難,，真好》，結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì),，撰寫(xiě)3篇讀書(shū)心得,，學(xué)期末展開(kāi)交流與研討；每周四開(kāi)展一小時(shí)讀書(shū)活動(dòng),，每次一位教師利用10分鐘進(jìn)行好書(shū)導(dǎo)讀,；每月一次利用讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)《燃荻》；每月通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行好書(shū)推薦,；業(yè)余時(shí)間關(guān)注早教報(bào)刊,，學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)理念；各班級(jí)可以開(kāi)展讀書(shū)漂流獲得,，提高幼兒的閱讀能力,；教師利用日常活動(dòng),、午睡前做好或放學(xué)前為幼兒講一則故事或讀一本好書(shū),。
措施二：依托中心平臺(tái)，注重教師能力培養(yǎng),。
切實(shí)組織教師開(kāi)展好“星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,、創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn),、骨干教師講座培訓(xùn)等等,。
五、提升科研質(zhì)量,，聚焦幼兒園內(nèi)涵研究
認(rèn)真做好時(shí)思幼兒園關(guān)于“種養(yǎng)”課題的新申報(bào),，“打基礎(chǔ)、摸摸底,、再優(yōu)化”等手段,，做好時(shí)思園有關(guān)“種養(yǎng)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”課題的申報(bào)的前期工作：開(kāi)展系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動(dòng),，針對(duì)張雪老師指導(dǎo),，對(duì)課題方案進(jìn)行完善。
“打基礎(chǔ)”——開(kāi)展一系列的理論學(xué)習(xí),、研修活動(dòng),，幫助教師了解科研，走進(jìn)科研,，內(nèi)容包含方案的修改,，文獻(xiàn)的查閱、相關(guān)書(shū)籍的學(xué)習(xí)等,。
“摸摸底”——做好課題前期的摸底工作。查閱相關(guān)“種養(yǎng)”課題的研究,，將好的成果進(jìn)行采用,；開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查工作，了解課題的實(shí)效性,；讓家長(zhǎng)也了解我們的課題,，并給與我們課題支持；了解周邊社區(qū)的種植情況，如大棚種植,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀與體驗(yàn),。
“再優(yōu)化”——在上學(xué)期“種養(yǎng)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再優(yōu)化，本學(xué)期圍繞“種養(yǎng)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”開(kāi)展初步的研究,，重點(diǎn)在“幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)”：查閱書(shū)籍,，了解幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)相關(guān)理論；以“種養(yǎng)”活動(dòng)為載體,，以教師觀察為指導(dǎo),，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)行研究；與教師案例相結(jié)合,，在種養(yǎng)活動(dòng)中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑開(kāi)展研究,！
