我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中化學(xué)新課改心得體會(huì)篇一

一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩

說真的,，一天半聽下來(lái)感覺一點(diǎn)都不累,，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡,，基本上是在享受盛餐,。總體的特點(diǎn)有：

1.新課導(dǎo)入各有千秋

俗話說：“好的開頭,，是成功的一半,。”好的開場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。盡管各位老師的開場(chǎng)白各不相同,，但各位老師的開場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然,、切合主題,、有吸引力。形式主要有：①?gòu)?fù)習(xí)導(dǎo)入：如從了解學(xué)生對(duì)水的凈化引到活性炭的作用而進(jìn)入主題,。②詩(shī)歌朗誦導(dǎo)入：如師生共同朗誦引入《分子和原子》,，讓聽課者感到親切自然，另有用鄭板橋的竹子引入《竹子里的奧秘》等,。③圖片導(dǎo)入：上課鈴響,，老師首先向同學(xué)們展示了各個(gè)圖片，由此導(dǎo)入新課,。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來(lái),。④實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：用酒精燈的點(diǎn)燃與熄滅引入課題《燃燒與滅火》，生活中聞到桂花香引入《分子和原子》等,。⑤歌曲導(dǎo)入：未上課之前,，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中,。這種方式在給聽課者帶來(lái)音樂享受的同時(shí),，自然地導(dǎo)出了新課。

2.探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,，這是新課改的基本理念,。9節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛,概念、定律,、原理,、生活知識(shí)都成了探究的載體;探究形式多樣,，有實(shí)驗(yàn)、討論,、尋找規(guī)律等;探究活動(dòng)實(shí)在,，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛,，貪圖熱鬧的秀場(chǎng),。

3.多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀，高效,，生動(dòng)有趣的效果,。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果;如《竹子里的奧秘》,，開拓學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力;利用多媒體獨(dú)有音頻、視頻效果,，巧妙插入動(dòng)畫,、新聞的片斷，起到獨(dú)到的教學(xué)效果,，如《探究燃燒的條件和滅火的方法》和《愛護(hù)水資源》這樣的例子每一課都有,。另外實(shí)物投影的配合增加了演示試驗(yàn)的效果，讓學(xué)生看著更真切,，如《水的組成》。

4.我的課堂我做主

教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程,。9節(jié)課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主,，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間,、思維的范圍,、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚,，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽，在和諧,、熱烈,、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了,。有的教師在下課時(shí)還不忘把課堂作為逃生演練場(chǎng),，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會(huì)逃生本領(lǐng)。

5.實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新

在9節(jié)課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新,，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長(zhǎng),。例如磷的燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和課本完全不一樣,，一個(gè)實(shí)驗(yàn)引出一個(gè)結(jié)論，而且還防止了環(huán)境污染,。電解水實(shí)驗(yàn)中氫氣的檢驗(yàn)和氫氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和課本也不一樣,，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一下子變得直觀明了，學(xué)生也容易掌握,。

總之,，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識(shí)過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通，等等很多很多,，很難用幾句話能說清楚,。

二、感受課改形勢(shì)的改變

教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學(xué)形勢(shì),。強(qiáng)調(diào)這次評(píng)比的目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，我們應(yīng)該用欣賞的眼光，學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的視角來(lái)觀摩課,。新的形勢(shì)下應(yīng)關(guān)注：1,、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，2,、創(chuàng)造性使用教科書(用教科書教)，3,、建設(shè)新型的課堂文化：民主,、平等、科學(xué),、對(duì)話,、協(xié)商，4,、密切聯(lián)系實(shí)際：生活,、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展,，5,、課堂的生成性(上課時(shí)出現(xiàn)的意外問題)，6,、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式,，7、師生互動(dòng),，8,、課堂情景，9,、個(gè)體差異,，10,、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。

三,、聽課后的感觸

一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合,，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺得有些空洞的話,，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì),。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：

1.我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?

在聽課過程中,，我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)?”說實(shí)在的話,，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺，一會(huì)兒覺得自已也是這樣做的,，一會(huì)兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢?”,，誠(chéng)然，優(yōu)質(zhì)課大多是通過“智囊團(tuán)”再三推敲,，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練,，才拿到賽場(chǎng)上來(lái)的，好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的,，但是,，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn),、改變一點(diǎn),，那么十幾年或二十幾年下來(lái),，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以,，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。

2.教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的探索,，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝,，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性,。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),，顯得那么蒼白無(wú)力,，無(wú)法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴,。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng),，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象,。

3.化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

在化學(xué)教學(xué)中,，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“初步掌握……”“練習(xí)”等等,，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。這次評(píng)比課中以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究的成功開展,，再次證明了實(shí)驗(yàn)的地位,。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善，就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn),。但不管怎樣,，首先得讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)。藥品用量大,，可做微型實(shí)驗(yàn);儀器不夠,，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢?筷子代替玻璃棒;吸管變成導(dǎo)管,，將食品墊板改成多孔井穴板等等,。只有做了，學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲,，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高,。這對(duì)老師來(lái)講，可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念,。

當(dāng)然,，還有很多問題需要和同仁們討論、交流,。例如：

①教師應(yīng)該如何點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言?

②很多活動(dòng)的情節(jié)設(shè)計(jì)得不錯(cuò),，老師應(yīng)該如何在活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開、順勢(shì)擴(kuò)大成果?

③教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計(jì)好的軌道?

④優(yōu)質(zhì)課的老師需要書嗎?

⑤用多媒體上課還需要板書嗎?

⑥上評(píng)比課的實(shí)驗(yàn)平時(shí)都能做到嗎?都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎?

⑦上課時(shí)可以就一個(gè)問題展開長(zhǎng)時(shí)間的討論嗎?

⑧學(xué)生回答正確,，教師要給學(xué)生獎(jiǎng)品嗎?

總之,，通過這次活動(dòng)，我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，從這些優(yōu)秀的選手的上課中,，我們確實(shí)開闊了眼界，更新了理念,，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足,，明確了以后努力的方向,。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受，共同思考還存在的疑惑,。

高中化學(xué)新課改心得體會(huì)篇二

本期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)(1),、(12)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí),、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,。

一、基本情況

從上學(xué)期末考試的情況來(lái)看,，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好,。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占9%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占31%,?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大,，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,，但對(duì)問題的分析能力,、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn),，本人在分類復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓好抓牢,。

二,、成績(jī)經(jīng)驗(yàn)

(一),、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材,，中考考試說明,，對(duì)教材,，考試說明中的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究和合作交流的場(chǎng)所，但效果不是很好,，學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時(shí)間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成,。

(二)、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對(duì)于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強(qiáng)化,，突破重點(diǎn),，幫助他們建立自信，提升興趣,。我還和班主任保持密切聯(lián)系,，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策,，排解困難,，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”,。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，為考入重點(diǎn)高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到,，尊重他們的人格，以表?yè)P(yáng)為主,，和他們交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn),，以達(dá)到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程,，成績(jī)自然也就提高了。

(三),、抓好復(fù)習(xí)備考工作

1,、趕好進(jìn)度。3月底前上完全部課程,，進(jìn)入總復(fù)習(xí),。

2、重視“雙基”知識(shí)的復(fù)習(xí),，深挖其內(nèi)涵和外延,。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí),，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展,、拔高，鼓勵(lì)學(xué)生勇于去嘗試,，去探索未曾觸及的知識(shí)內(nèi)容,。

3、重視解題過程的分析,，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn),，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu),。

4,、養(yǎng)成認(rèn)真審題、主動(dòng)思考,、自我“解惑”,、準(zhǔn)確表達(dá)的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

5,、重視相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用,。

6,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實(shí)驗(yàn)題的能力,。

7,、做好各復(fù)習(xí)階段的時(shí)間分配。

(四),、積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)交流方面,，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校園,，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課,，開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

三,、存在問題與教訓(xùn)

由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)都未得到明顯提高特別是對(duì)化學(xué)方程式,、化學(xué)式記憶,，在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多積累，記憶,，不要等到學(xué)完一起來(lái)記就更難,。

四、今后的努力方向

通過一學(xué)期的努力,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

高中化學(xué)新課改心得體會(huì)篇三

新一輪的課程改革已進(jìn)入了全面實(shí)施階段,。我校的九年級(jí)化學(xué)課也使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出,，應(yīng)改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。新教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。教材的編寫無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，還是頁(yè)面、視圖的設(shè)置上,，都重視初中生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),，提供了豐富的與青少年生活背景有關(guān)的素材，以及開闊學(xué)生視野的“科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)”等閱讀內(nèi)容，同時(shí)教材中添加了許多“活動(dòng)與探究”,。這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，使學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。下面談一談在使用新教材實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì),。

一,、上好緒課言課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端等于成功的一半緒,?！?緒課言課是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)接觸的第一節(jié)課，許多學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，若能及時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā),，對(duì)學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)有著重要的作用?？稍黾右恍┤の秾?shí)驗(yàn),，如用“玻璃棒沾少許濃硫酸和高錳酸鉀晶體混合調(diào)成的湖狀點(diǎn)燃酒精燈(魔棒點(diǎn)燈);用手帕在2份酒精(95﹪)和1份水混合均勻物中浸濕取出，點(diǎn)燃,，待燃燒后,，手帕依然完好無(wú)損(燒不壞的手帕)”……等趣味實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課時(shí)就感到化學(xué)知識(shí)的神奇,，趣味無(wú)窮,，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二,、巧妙設(shè)計(jì)問題,，引入學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的原因是多方面的，但最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)生高層次的學(xué)習(xí)需要和成就感激發(fā)的,。在教學(xué)目標(biāo)的引入上,，要充分利用教材資源,，挖掘教材內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲的問題,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，有助于創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境,，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。問題設(shè)計(jì)要在“巧”上下功夫,，要有中心,，有重點(diǎn),，有啟發(fā)性,、挑戰(zhàn)性和研究性。如在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)時(shí),，針對(duì)物理變化和化學(xué)變化,，探究性學(xué)習(xí)問題的設(shè)計(jì)是：面粉可以燃燒嗎?面粉燃燒會(huì)引發(fā)爆炸嗎?面粉的爆炸是物理變化還是化學(xué)變化?等等。在初中學(xué)生的常識(shí)中,，面粉是不會(huì)燃燒和爆炸的,，這種“違反常識(shí)”的問題，可以強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)。

三,、轉(zhuǎn)變觀念,，充分信任學(xué)生

在以往的教學(xué)中，我們總怕學(xué)生自己學(xué)不懂,，不厭其煩地講解,、強(qiáng)調(diào)，或多或少會(huì)將學(xué)生置于被動(dòng)聽講的課堂環(huán)境中,，這種長(zhǎng)期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向,、被動(dòng)、缺少自信,、恭順……這自然也就窒息了人的創(chuàng)造性,。學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提的，因而教師教學(xué)行為和思想觀念的變化以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是新課程改革的主要目的,。一本美國(guó)的教科書上有一句名言：“you hear,，you forget;you see，you remember,，you do,，you learn”,，這正是教育家們“作中學(xué)，玩中學(xué)”所倡導(dǎo)的,。在學(xué)習(xí)中探究的樂趣和收獲只有學(xué)習(xí)者自己知道,。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位學(xué)生大膽嘗試，充分相信學(xué)生,，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的快樂和在學(xué)習(xí)中探究的快樂。例如,，在教材第10頁(yè)“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”中,，學(xué)生對(duì)這兩種氣體再熟悉不過了，但并不太清楚其中某些成分的含量,，更不知道怎樣去測(cè)定和驗(yàn)證,。這時(shí)，給出探究目標(biāo)：你認(rèn)為這兩種氣體相同嗎?它們中哪些成分的含量不同?第一,，請(qǐng)?zhí)岢鲎约旱募僭O(shè),，然后閱讀課本第10頁(yè)的活動(dòng)與探究;第二，請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)本上簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告(可參考第9頁(yè)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告),，并填上要做的實(shí)驗(yàn)步驟(明確該步驟的目的是什么),，與同學(xué)交流;第三，按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟,，用實(shí)驗(yàn)(兩人一組)驗(yàn)證提出的假設(shè),，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中填寫每一步實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象;第四，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析并得出結(jié)論;第五,，把自己在實(shí)驗(yàn)中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和得出結(jié)論,，向同學(xué)交流。該活動(dòng)有別于以往的學(xué)生實(shí)驗(yàn),。一是學(xué)生并沒有在課堂上見過教師的示范操作,，又不知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這會(huì)激起學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的探究熱情,。二是實(shí)驗(yàn)報(bào)告不用現(xiàn)成的,，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，這使學(xué)生脫離被動(dòng),，更加主動(dòng)地,、認(rèn)真地思考實(shí)驗(yàn)的步驟以及實(shí)驗(yàn)操作的可行性，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。三是能夠得心應(yīng)手地發(fā)揮動(dòng)手能力,，不用機(jī)械地看一步報(bào)告操作一步，可提高探究實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量,。此探究活動(dòng)中既有個(gè)體學(xué)習(xí),，也有小組學(xué)習(xí),，在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生間的交往與審美能力。這節(jié)課又把上述學(xué)習(xí)目標(biāo)在大屏幕上展示給學(xué)生,，一開始學(xué)生就很興奮,，交頭接耳，相互交換看法,，并及時(shí)與教師交流,，教師成了這個(gè)活動(dòng)的積極服務(wù)者。很快,，同學(xué)們就按照學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)往下進(jìn)行,，在這個(gè)過程中體現(xiàn)了不同學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在的差異，他們中有的學(xué)生已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)報(bào)告擬好,，躍躍欲試,，準(zhǔn)備動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，有的同學(xué)書上的探究?jī)?nèi)容還沒閱讀完,，但95%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上絕不示弱，積極與他人交流,，以求自己也能很好地獲得最后的成果,。課堂看起來(lái)活潑而有秩序。因此,，我只指導(dǎo)那些真正需要幫助的學(xué)生,。 20 分鐘后，在大屏幕上展示較好的設(shè)計(jì)示例,，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，同學(xué)們?cè)俳o以補(bǔ)充和完善。設(shè)計(jì)不足的同學(xué)及時(shí)改進(jìn),，而后開始動(dòng)手做自己設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn),，都顯得信心十足，只是有的學(xué)生看起來(lái)“笨手笨腳”,，但是非常認(rèn)真,。 15分鐘后大部分學(xué)生都順利地完成了實(shí)驗(yàn)(兩人一組)并填好報(bào)告，得出結(jié)論,。圓滿完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。只要充分相信學(xué)生，他們會(huì)發(fā)揮出很大的潛力,，學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)參與,，使學(xué)生嘗到了成功的喜悅,。

四、適當(dāng)提示學(xué)法,，但不可過度

對(duì)不同的教材內(nèi)容,，應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法。但不論采取何種模式都包含著教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要求,，以便讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，具備基本的學(xué)習(xí)和研究能力，能自主,、自如地學(xué)習(xí),。如在上面談到的探究實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，并不急于小結(jié),，而是由學(xué)生總結(jié)得出探究實(shí)驗(yàn)的方法和步驟：提出問題→做出假設(shè)→查閱資料→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→科學(xué)推理得出結(jié)論→評(píng)價(jià)與交流,。這樣做讓學(xué)生很有成就感，越學(xué)越能找到感覺,。再如,，在學(xué)習(xí)氧氣具有助燃性這一化學(xué)性質(zhì)時(shí)，要提示學(xué)生注意：該類反應(yīng)的條件是“點(diǎn)燃”,，這就足夠了,。如果你再告訴學(xué)生，做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),，一定要在鐵絲前系一根火柴,，他們就看不到鐵絲在空氣中被點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象，而將鐵絲在氧氣中與在空氣中被點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象混為一談,，也就不知道類似的探究以后該怎樣進(jìn)行,。因此我們不要過度指導(dǎo)，要留給學(xué)生充分的思考和學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生做決定,。真正地做自己學(xué)習(xí)的主人，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷得到提高,。

五,、教師要勇于探索，為學(xué)生樹立榜樣

課堂上,，我們的一言一行都可能在學(xué)生的思想上留下印象,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生影響。我們要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上勇于探索,，多思,、多問。教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)體現(xiàn)出這樣的行為素質(zhì),，這樣你的思想,，你的要求才能潛移默化地傳遞給學(xué)生,。例如，人教版九年級(jí)化學(xué)新教材中的[實(shí)驗(yàn)2-5](2),，給過氧化氫溶液微熱可看到有較多的氣泡冒出,，按教材上的操作看不到帶火星的木條復(fù)燃，這就沒法讓學(xué)生得出過氧化氫溶液在加熱時(shí)能放出氧氣的結(jié)論,。此時(shí),，我們對(duì)出現(xiàn)此現(xiàn)象的各種推理都顯得蒼白無(wú)力，亦有武斷的嫌疑,。于是我故意提出問題：該試管中放出的氣體是不是氧氣?我們?cè)撛趺崔k呢?學(xué)生們七嘴八舌,，議論紛紛，有學(xué)生說,，把氣體收集在集氣瓶里,，再用帶火星的木條檢驗(yàn)。我說為什么?答：如果是氧氣的話,，氣體應(yīng)多一些,，容易看清現(xiàn)象。大家說得不錯(cuò),，那我們用什么方法收集該氣體較好呢?這一下教室里又炸開了鍋,，爭(zhēng)吵不休。教師叫兩個(gè)代表講明觀點(diǎn),，甲學(xué)生說;“因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯?，所以用向上排空氣法,，操作?jiǎn)單,、省時(shí)”;乙學(xué)生說;“因加熱時(shí)可能產(chǎn)生大量的水蒸氣，用排水法可以使水蒸氣冷卻變成水,，收集到的氣體校純凈,。”雙方的辯論使我感觸頗深,，只要我們給學(xué)生機(jī)會(huì),，善于引導(dǎo)，學(xué)生的智慧隨處閃光,，有時(shí)他們的見解會(huì)令我們吃驚,，禁不住為其喝彩。最后,，我們亮明自己的觀點(diǎn),，支持乙學(xué)生，因?yàn)樗麄兊挠^點(diǎn)更科學(xué),，更嚴(yán)謹(jǐn),。在學(xué)生的配合下我們用大試管代替集氣瓶,，用排水法收集了氣體，經(jīng)檢驗(yàn)該氣體能使帶火星的木條劇烈復(fù)燃(學(xué)生操作),，教室里發(fā)出“哇”的驚嘆聲,，這時(shí)披開被加熱的試管口的單孔塞，將帶火星的木條伸入試管中木條亦復(fù)燃,。此時(shí),，學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅。該實(shí)驗(yàn)通過如此探究及改進(jìn)具有如下的積極意義：①能讓學(xué)生清楚地知道過氧化氫溶液在加熱的條件下能放出氧氣;②可直觀地觀察到氣泡在水槽中冒出的速度很慢,，對(duì)介紹二氧化錳對(duì)過氧化氫的催化作用有很好的幫助;③讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)待實(shí)驗(yàn)要科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)、勇于探索,，得出結(jié)論一定要有科學(xué)的推理和充分的證據(jù),。

總之，課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念,，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間,。我認(rèn)為：凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的，教師絕不替代,，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,，讓學(xué)生從生活、活動(dòng),、思索,、合作交流中學(xué)習(xí);盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間,，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間,，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì);讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心,，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn),。

高中化學(xué)新課改心得體會(huì)篇四

今年我擔(dān)任初三6,，7兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,，化學(xué)是初三新開的學(xué)科,，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題,?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì),，放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng),，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì),、家庭,、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理,。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間,，面對(duì)每周三課時(shí)的安排,，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹,，讓學(xué)生通過探究獲得知識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我堅(jiān)持面向全體,，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題,、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上,。

二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn),，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),，在演示實(shí)驗(yàn)中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,，讓學(xué)生通過親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感,，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法,，初步形成一些科學(xué)探究的能力,。、

三,、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面,，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能;另一方面,，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選,。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作,，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致,、百問不厭,，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。