我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

課改心得體會(huì)300字 課改心得體會(huì)900字高中篇一

一,、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué),。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒(méi)有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō),，站起來(lái)發(fā)言是參與,，但從表面上看,，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題,、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考,?！?/p>

簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,，一問(wèn)一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生,、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題,。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極,、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過(guò)程中,，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注,。

三,、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要做一個(gè)成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。然后，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索,、會(huì)發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容,，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之,，在學(xué)校的教育改革中,，作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

課改心得體會(huì)300字 課改心得體會(huì)900字高中篇二

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)往往只注重孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),，但從事課改的一線老師千萬(wàn)不能只顧跟著家長(zhǎng)的言論走,，僅僅關(guān)注孩子一般性的學(xué)習(xí),，而要確立對(duì)孩子終身負(fù)責(zé)的理念,，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，更要為學(xué)生今后的生存和適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)作準(zhǔn)備;不僅要重視知識(shí)和能力的培養(yǎng),，更要注重學(xué)生思想道德品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng);不僅要使學(xué)生具有學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,，更要培養(yǎng)他們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力;不僅要使學(xué)生有良好的智力水平,，更要幫助他們的形成強(qiáng)健的體魄,。讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都享有同等的教育，都能得到健全的發(fā)展,，為他們今后能立足于社會(huì)、具備服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)打好基礎(chǔ),。

(二),、大力倡導(dǎo)民主平等的師生觀,。

只有真正意義上的民主平等,，學(xué)生才能真正得到發(fā)展,。農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)愛,、尊重,，更需要盡最大可能營(yíng)造民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,。農(nóng)村教師同樣要搬掉講臺(tái),，走進(jìn)孩子,，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,，既要傳授知識(shí),，又要激勵(lì)學(xué)生的思考,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。與學(xué)生共同探討新知識(shí),，共同得到進(jìn)步,，逐步使課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、質(zhì)疑問(wèn)題的場(chǎng)所,，成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,、主陣地，成為引發(fā)師生共振的磁場(chǎng)。

(三),、科學(xué)掌握有效教學(xué)的策略。

在課改中,，教師既是教育研究者,，又是教學(xué)實(shí)踐者，學(xué)校要引導(dǎo)教師在研究實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)存在一個(gè)較為突出的問(wèn)題：教師付出很多,，學(xué)生卻沒(méi)有得到所期望的發(fā)展,。這就要求我們的教師樹立有效教學(xué)的理念,，掌握有效教學(xué)的策略。既不能跟著感覺走,，又不能簡(jiǎn)單的把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教更多的內(nèi)容”。教師自己可以上“文山”進(jìn)“題?！?，決不能讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,。只有把思考的時(shí)間、思維的過(guò)程還給學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力才能得到培養(yǎng),。

(四),、切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)課改督導(dǎo)檢查,。

學(xué)校每學(xué)期要對(duì)課改進(jìn)行全面的檢查和評(píng)估,，評(píng)選出一批課改的先進(jìn)個(gè)人,，為全校的課改樹立典型,。同時(shí)也要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)掌握課改中存在的問(wèn)題,，為下一階段的課改提供決策的依據(jù),。

課堂教學(xué)改革任重道遠(yuǎn),，但這是一條教育必由之路,，我們惟有堅(jiān)定信念,、充滿信心,、明確方向,，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索,，行走在愉悅的追尋中,，成長(zhǎng)在課改的詩(shī)篇里,?？傊?，我們學(xué)校會(huì)積極創(chuàng)新工作舉措,，繼續(xù)齊心協(xié)力扎實(shí)推進(jìn)課改,。

課改心得體會(huì)300字 課改心得體會(huì)900字高中篇三

3月24日,，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng),，通過(guò)這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課,、小組活動(dòng)的重要性和必要性,。下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

隨著課程改革的推進(jìn)和深化,，我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣,，在課程改革的浪潮中,，一路走來(lái),，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間,，我們有過(guò)成功的體驗(yàn),，也有頗多問(wèn)題的困惑。幾年來(lái),，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化,，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感,、人格,、能力的發(fā)展,，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí),?；?dòng),、和諧,、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成,，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式,，養(yǎng)成獨(dú)立思考,，勇于探索的精神,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索,，懂得了如何與他人合作,、交流,，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮,。與此同時(shí),，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲和困惑,。

一,、課改中的收獲

(一)教師素質(zhì)整體提高

在課改過(guò)程中,，教師自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí),，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生,，而不是教教科書的理念,。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,，提高了教師的素質(zhì),，使我們從普通的教書匠成為研究者,，設(shè)計(jì)者,。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán),，以平等,、民主,、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí),，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂,，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者,、合作者,，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前,。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，善于提出問(wèn)題,，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法,，敢于發(fā)表自己的意見,，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的,。課改使學(xué)生開闊了思維,，豐富了語(yǔ)言,，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面,，取而代之的是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的情景,，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地,。課堂教學(xué)凸顯,。

(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切,，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，獲得必要的數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展,。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn),。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè)學(xué),、愛學(xué)、興趣濃厚,、善于提問(wèn)題,，解決問(wèn)題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí),，獲得成功體驗(yàn)。

二,、問(wèn)題與思考

1,、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,，解決問(wèn)題的策略多樣性,，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度,、全面性,，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生,，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法,，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn),。

2,、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少,，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視,。

3,、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大,，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律,。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少,，難掌握,。

4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題,。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間,，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問(wèn)題,。

課改心得體會(huì)300字 課改心得體會(huì)900字高中篇四

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,，追求課堂教學(xué)的高效率是每一個(gè)教師不斷追求的目標(biāo)。本學(xué)期,，我校全體教師參加了構(gòu)建高效課堂的課改活動(dòng),，回顧自己這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)體會(huì)和感悟,。

一,、通過(guò)學(xué)習(xí)，更新理念

教書20多年,，執(zhí)教地理也有十幾年,，自我感覺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還算豐富，教學(xué)效果也還不錯(cuò),。通過(guò)學(xué)習(xí)《高效課堂22條》,，我發(fā)現(xiàn)自己的一些觀念已跟不上時(shí)代的發(fā)展。我明白了真正的高效課堂要以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，把時(shí)間交給學(xué)生，我們教師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識(shí),，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué),，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo),。

二、通過(guò)反思,，找出不足

高效課堂要求師生互動(dòng),，以學(xué)生為主體。一個(gè)教師,，不管他的專業(yè)知識(shí)多么豐富,，如果沒(méi)有學(xué)生的積極參與，他的課堂終究是一潭死水,。反思自己以前的教學(xué),，雖然不全是滿堂灌，但對(duì)學(xué)生總是不放心,，講得過(guò)多,。因此學(xué)生只是被動(dòng)地聽，被動(dòng)地做筆記，機(jī)械地記憶,，以致部分學(xué)生對(duì)老師的依賴心理較強(qiáng),，懶惰思想加重，對(duì)照《高效課堂22條》,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，不再滿足于已有的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中,，我將學(xué)會(huì)放手,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既重知識(shí)傳授,，又重能力培養(yǎng),。

三、通過(guò)實(shí)踐,，不斷提高

運(yùn)用新課程理念,，結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，本學(xué)期我從以下幾方面進(jìn)行了實(shí)踐,，也初見成效：

1.精心備課,，提升課堂有效度

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，把課堂還給學(xué)生,。但教師的任務(wù)更重了，課前精心備好課,，準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案,，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，把學(xué)生帶入一種想學(xué),，能學(xué)，搶著學(xué)的氛圍,，讓學(xué)生有效的參與課堂學(xué)習(xí),，讓課堂精彩起來(lái)。

2.重視合作,，激發(fā)學(xué)生參與度

地理課程內(nèi)容豐富多彩,，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，全員參與,，探究展示,，教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如：拼圖,、猜謎,、競(jìng)賽等,，通過(guò)合作探究，學(xué)生不再袖手旁觀,，而是積極參與其中,。

3.聯(lián)系實(shí)際，發(fā)掘?qū)W生熟悉度

生活中處處有地理,。教學(xué)中從學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn),、所見所聞入手，發(fā)掘?qū)W生身邊感興趣的事物,，聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題,，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，往往能收到事半功倍的效果,。

4.利用地圖,，提高學(xué)生認(rèn)知度

地圖是地理的第二語(yǔ)言，地圖的運(yùn)用是地理教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖方法與技巧,，借助地圖讓學(xué)生掌握地理事物的空間分布特點(diǎn)，更好地比較分析歸納事物的因果關(guān)系,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

總之，通過(guò)課改學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我感悟到：作為一名合格的教師,，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷反思,，勇于實(shí)踐,，才能不斷提高。

課改心得體會(huì)300字 課改心得體會(huì)900字高中篇五

我校進(jìn)行新課改,，推行高效課堂以來(lái),，學(xué)生座位的排列發(fā)生了巨大變化，由于自己課堂掌控能力不夠,，在組織課堂教學(xué)中遇到了很多困難,，對(duì)教學(xué)方式的采用也有過(guò)一段很迷茫的時(shí)期。隨著時(shí)間推移,，慢慢的對(duì)各種課型的教學(xué)方式有了一些想法。初中階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)主要在于語(yǔ)法,，詞匯和對(duì)話的教學(xué)上,。因?yàn)檎n型的不同，所采用的小組合作教學(xué)的具體方法也要適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>

(1) 語(yǔ)法課

英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn),，一般是以傳統(tǒng)的講解課,，練習(xí)課的形式存在,，學(xué)生在這樣的課上被動(dòng)接受知識(shí)多，主動(dòng)思考得出新知機(jī)會(huì)少,，掌握語(yǔ)法新知的效率較低,。所以在語(yǔ)法課中，我較多的讓學(xué)生小組合作探究,，讓學(xué)生自己去觀察發(fā)現(xiàn)和歸納語(yǔ)法項(xiàng)目,，結(jié)合《高效課堂》來(lái)理解掌握檢測(cè)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的積極性更高,，學(xué)習(xí)的效果也提高了,。

具體做法是選用能比較完整的呈現(xiàn)一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的基本構(gòu)成的幾個(gè)典型例子讓學(xué)生去觀察歸納, 內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣的，讓學(xué)生能興致盎然地投入到小組合作學(xué)習(xí)中,。這些例子最好能較全面的體現(xiàn)該語(yǔ)法的時(shí)態(tài)變化和肯定句,、否定句以及疑問(wèn)句的句型變化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)遺漏語(yǔ)法點(diǎn),。

(2)詞匯課

在教授詞匯前讓學(xué)生小組合作預(yù)習(xí)生詞,，在課上以檢查拼讀的方式進(jìn)行檢測(cè)。另外,，在完成任務(wù)中運(yùn)用和鞏固詞匯也是一種處理詞匯的教學(xué)方式,。比如在學(xué)習(xí)一些表示動(dòng)物的名詞之后，讓學(xué)生馬上小組合作完成以下任務(wù)：介紹自己最喜歡的動(dòng)物園,。在這個(gè)任務(wù)中,，學(xué)生可以通過(guò)討論把所有教過(guò)的動(dòng)物名詞的意義、讀音和用途都確認(rèn)了一遍,，還能盡情發(fā)揮想象力和表現(xiàn)力,，既達(dá)到了教學(xué)目的，又讓學(xué)生感受到了快樂(lè),。

教一系列動(dòng)詞時(shí),，教師先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分小組去思考在這種情境下不同身份,，不同年齡,，不同性別的人會(huì)做的事，然后去運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞描述自己的想法,。舉個(gè)例子,，在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，可以給學(xué)生一個(gè)時(shí)間點(diǎn),，比如周日的上午7點(diǎn),，人們正在做什么。這種方法在復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)和教學(xué)動(dòng)詞時(shí)比較有效,。

再比如在教授形容詞和副詞時(shí),，通常情況下我會(huì)定下一個(gè)名詞,，讓學(xué)生分小組去學(xué)習(xí)用來(lái)修飾該名詞的形容詞。(或是定一個(gè)動(dòng)詞,，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)用來(lái)修飾該動(dòng)詞的副詞)

(3)對(duì)話課

對(duì)話課是運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式最多的課型,，讓學(xué)生盡量多開口說(shuō)英語(yǔ)，并設(shè)計(jì)很多課堂活動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生充分參與并練習(xí),，學(xué)生的口語(yǔ)能力也得到了相應(yīng)地提高,。

但是因?yàn)檎n本上所提供的對(duì)話有限，大部分學(xué)生編出來(lái)的對(duì)話大同小異,?？梢酝ㄟ^(guò)課前布置查找相關(guān)語(yǔ)言項(xiàng)目來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可以在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書籍尋找更多答案,，小組內(nèi)合作交流編寫對(duì)話,，同時(shí)可以促進(jìn)小組間的互通有無(wú)。這樣能促使學(xué)生平時(shí)主動(dòng)積極地閱讀大量課外讀物并吸取新詞新句,，增加知識(shí)

面,，提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)生通過(guò)這種方式完成的對(duì)話各有特點(diǎn),，不會(huì)千篇一律,，既展示了個(gè)性，又展示了能力,。

小組合作學(xué)習(xí)正在成為重要的課堂教學(xué)組織形式,。如何使它發(fā)揮出最大的功效，還需要我們對(duì)課堂合作學(xué)習(xí)作更深一層的探討,、嘗試和研究,。只有對(duì)合作學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí)，并對(duì)每一次活動(dòng)設(shè)計(jì)做好精心準(zhǔn)備,，才能真正減少小組合作低效現(xiàn)象,，提高教學(xué)效率。

課改心得體會(huì)300字 課改心得體會(huì)900字高中篇六

3月8日,我們赴陽(yáng)城一中參加了“中小學(xué)課堂教學(xué)改革展示會(huì)”,。聆聽了實(shí)小,、二小、三小三位教師執(zhí)教的《鄭和遠(yuǎn)航》讓我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考,。原先聽說(shuō)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候,，我覺得猶如鏡里看花、水中望月,，覺得遙不可及,，難以實(shí)現(xiàn)。通過(guò)今天的觀摩，令我耳目一新,，大開眼界，這確實(shí)是一種全新的教學(xué)模式,，給我?guī)?lái)了新鮮的血液,，讓我受益匪淺。

一,、目標(biāo)引領(lǐng)明確方向,。

以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣,，牢牢地拉緊韁繩,，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道,。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo),，或者課件出示目標(biāo),，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后,，有抓手,，有方向，學(xué)習(xí)起來(lái)目的明確,，目標(biāo)清楚,。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路,。

二,、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中,，對(duì)子互學(xué),，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂(lè)乎,。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí),，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒(méi)有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí),，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、課堂展示挖掘潛能,。

“展示”部分給我們的觸動(dòng)很深,。改變了過(guò)去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法,，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體,?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂(lè)”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說(shuō),、談,、演、寫,、吟,、唱”，才能有真正意義上的激情釋放,、思維擴(kuò)散,、個(gè)性張揚(yáng)。在這里,，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶,，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器,，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸,，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里,，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合,，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝,，原來(lái)我們的學(xué)生潛能是如此巨大,，是我們小看了自己的學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展,。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán),，讓學(xué)生參與教學(xué)。

四,、人人參與提高效率,。

學(xué)生的“展示 ”“評(píng)價(jià)”“挑戰(zhàn)”激發(fā)了學(xué)生參與意識(shí)，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上演繹著自己的節(jié)目,，尊重與被尊重使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于進(jìn)取,，心靈得以滿足。這樣寬松和諧的氛圍何愁學(xué)生不學(xué)呢?

今天的觀摩受益匪淺,。在以后的教學(xué)中,，我將不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色,，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中,，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

課改心得體會(huì)300字 課改心得體會(huì)900字高中篇七

一、課改中的收獲

(一)教師素質(zhì)整體提高

在課改過(guò)程中,，教師自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí),，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,，并能創(chuàng)造性地使用教材,，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念,。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,，提高了教師的素質(zhì),，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者,。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán),，以平等、民主,、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí),，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者,、合作者,，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，善于提出問(wèn)題,，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法，敢于發(fā)表自己的意見,，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的,。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語(yǔ)言,，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面,，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地,。課堂教學(xué)凸顯,。

(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課改中的語(yǔ)文教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的語(yǔ)文,，獲得必要的語(yǔ)文,，在語(yǔ)文上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn),。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè)學(xué)、愛學(xué),、興趣濃厚,、善于提問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣,。并使學(xué)生感受到生活中處處有語(yǔ)文,，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn),。

二,、問(wèn)題與思考

1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾,。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,，解決問(wèn)題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次,、多角度,、全面性，答案不而有開放性,。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn),，思維能力強(qiáng)的學(xué)生,，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握,。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn),。

2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少,，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò),，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視,。

3、新教材有的內(nèi)容編排較難,，跨度大,，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn),，課時(shí)又少,，難掌握,。

4,、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間,，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問(wèn)題。

課改心得體會(huì)300字 課改心得體會(huì)900字高中篇八

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初二年級(jí)六個(gè)班和初一年級(jí)兩個(gè)班的政治課教學(xué)任務(wù),。一學(xué)期來(lái),，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

在思想上,，愛國(guó)愛黨,，積極上進(jìn)。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，注意提高自己的思想覺悟，認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德,。我深知要教育好學(xué)生,，教師必須先以身作則,，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟,、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

在教學(xué)工作中,，能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好課。并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。按照初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),，對(duì)于個(gè)別差生,，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對(duì)人生,，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

作為思想政治課的老師,，明白自己在教學(xué)工作所起的重要作用，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力,、表達(dá)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,，讓學(xué)生共同探討,，發(fā)表自己的看法,。

在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗,，嚴(yán)謹(jǐn)治教. 把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽(yù),。作為一名普通的思想政治教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念,、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣,，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格,。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，我雖然不是擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大,，雖工作繁雜,，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生,。為此,，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前,，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課,，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改,，課后布置的作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量,。其次,，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。再次,，在教學(xué)中滲透德育課題教育,，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育.

在期末的復(fù)習(xí)時(shí)間里，本人能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，經(jīng)過(guò)自己的辛勤努力,在期末的考試中,所任教的班級(jí)都取得了很好的成績(jī).