心得體會是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

課改心得體會與反思篇一

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，教育也不斷地改革更新,，發(fā)生著時(shí)代性的變化,。在注重學(xué)生基本知識、基本技能的同時(shí),，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、關(guān)注對數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

新課程改革強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。這些學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。即：規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、方法讓學(xué)生自主尋找,、思路讓學(xué)生自主探究,、問題讓學(xué)生自主解決。通過研究性,、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,、在質(zhì)疑問難中探究,、在觀察比較中探究、在矛盾沖突中探究,、在問題解決中探究,、在實(shí)踐活動中探究。

一,、教師進(jìn)行課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。

二,、在新課程改革中，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。教學(xué)過程是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教,，以學(xué)定教,，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程,。

教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨(dú)占課堂,、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式,，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成,。教師不是數(shù)學(xué)知識的傳授者,、解惑者，而是知識的促進(jìn)者,、引導(dǎo)者,；學(xué)生不是知識的接受者、復(fù)制者,，而是知識的發(fā)現(xiàn)者,、創(chuàng)造者。

教師的作用主要在于“導(dǎo)”,，就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)燃其思維的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程,，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰ?/p>

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有開放性,、創(chuàng)造性,、不確定性。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會,，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三,、在新課程改革中教師必須培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,，關(guān)注每一位學(xué)生。注重加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主化,，建立平等、寬容,、和諧的師生關(guān)系,。對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開放,、主體性凸現(xiàn),，個性張揚(yáng)，創(chuàng)造性得到釋放,；對教師而言,，交往意味著與學(xué)生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移,，是自己生命活動,、專業(yè)成長和實(shí)現(xiàn)自我的過程,。時(shí)刻關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識,、期待和鼓勵是學(xué)生成長的最好動力,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑,，勇于標(biāo)新立異,，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機(jī)會,。尊重學(xué)生的個體差異,，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展,。

課改心得體會與反思篇二

課改研究是教育改革中的一項(xiàng)重要任務(wù),，其目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。在課改研究的實(shí)踐中,，我深入?yún)⑴c其中，親身體驗(yàn)了課堂變革的過程,，收獲頗豐,。以下將就我的體會與感悟，以五段式的連貫文章進(jìn)行陳述,。

首先,，課改研究給予了我一種新的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師往往是單方面向?qū)W生灌輸知識,，而學(xué)生則是被動接受。而在課改研究中,，教師與學(xué)生是平等合作的關(guān)系,，教師不僅要充當(dāng)知識傳授者，還要在學(xué)生的思考與探索中起到引導(dǎo)的作用,。同時(shí),，課改研究也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，要求學(xué)生能夠主動思考問題,，解決問題,，并能將所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。這種新的教學(xué)理念使我明確了自己的教育目標(biāo),，也讓我充滿了信心和動力,。

其次，課改研究提供了一種新的教學(xué)方法,。在課改研究中,，我嘗試使用了很多多媒體,、互動教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,。通過使用這些方法,，課堂變得更加生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高,。尤其是探究式學(xué)習(xí),，不但能夠激發(fā)學(xué)生的主動性，還能夠培養(yǎng)他們的思辨精神和創(chuàng)新意識,。在課改研究中,，我將這些新的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂中，取得了出乎意料的效果,。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣顯著提升,，學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的改善。

然后,，課改研究加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)到的知識往往只停留在紙上,，很難將知識與實(shí)際生活相結(jié)合,。而課改研究要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過實(shí)踐來鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識,。在課改研究的過程中,，我嘗試組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，讓他們親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵉乜疾斓然顒?。通過這樣的實(shí)踐活動,，學(xué)生不僅能夠更好地理解所學(xué)的知識,，還能夠培養(yǎng)實(shí)際動手的能力,。他們能夠通過實(shí)踐解決問題，增強(qiáng)了自信心,，提高了自我學(xué)習(xí)能力,。

再次，課改研究強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的合作與交流能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生的角色較為被動，很難與他人進(jìn)行合作和交流,。而課改研究強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動與合作,，通過小組合作、角色扮演等形式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力,。在課改研究的實(shí)踐中,，我鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，通過小組討論,、互助學(xué)習(xí)等方式使學(xué)生們互相促進(jìn),。通過這樣的合作與交流，學(xué)生們能夠從彼此的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),，共同解決問題,，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

最后,，課改研究讓我深刻體會到教育改革的必要性,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對學(xué)生的要求。隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,，學(xué)生需要具備更多的創(chuàng)新意識,、實(shí)踐能力和合作交流能力。課改研究正是為了培養(yǎng)這樣的學(xué)生而進(jìn)行的改革試行,。通過課改研究,，我親身體會到了教學(xué)變革的好處，看到了學(xué)生在變革中的成長和進(jìn)步,。我相信,，只有通過不斷的教育改革，我們才能夠培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才,。

綜上所述,，課改研究是一項(xiàng)重要的教育改革任務(wù)。通過課改研究,，我深刻體會到了新的教學(xué)理念,、新的教學(xué)方法以及實(shí)踐能力和合作交流能力的培養(yǎng)。同時(shí),，課改研究也讓我進(jìn)一步明確了教育改革的必要性,。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)積極參與課改研究，不斷探索和創(chuàng)新,，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生做出更多的貢獻(xiàn),。

課改心得體會與反思篇三

自初中英語新課程實(shí)施以來，我在教學(xué)中遇到了不少困難,，但同時(shí)也體驗(yàn)到了很多樂趣,，以下就是我近一年來在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會：

一、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用人類表情達(dá)意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言,，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式,，也是人與人交往的最基本的手段。但是,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，在某些特定的情況下,，有聲語言的時(shí)間性和抽象性的弱點(diǎn)就會暴露出來，此時(shí)人類就要借住其他輔助手段進(jìn)行交際,。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一,。

在初中英語教學(xué)中，有聲語言是教師從事教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生們語感的主要手段,。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法,，會使小學(xué)生感到與母語巨大的差異,，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難,。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起,，就會挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí),，在教學(xué)中采用形體語言教學(xué)就能解決這些困難了,。例如：在學(xué)習(xí)英文26個字母時(shí)，我就采用了形體語言這種教學(xué)方式,。往往教師們會有同感,，在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)課堂會很沉悶，學(xué)生的積極性差,。所以我吸取了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。再進(jìn)行這個課題時(shí)，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛,，使整堂課處于興奮狀態(tài),，我教學(xué)生們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認(rèn)讀,。在課堂活動中,，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀,，學(xué)生們各動其腦發(fā)揮其能,，很快就能掌握,。再讓他們加上特定的表情,，這樣學(xué)起來既快、又有興趣,。再者,，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個順口溜,。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在,，又容易記憶,。例如：學(xué)習(xí)字母abcde等時(shí)，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a,，雙圓b,，半圓c，饅頭d,，倒山e”,。通過幾遍的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的情緒,，就連平時(shí)不愛張嘴的個別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí),，充分調(diào)動了這部分學(xué)生的積極性。上述教學(xué)實(shí)踐活動證明了以下三點(diǎn)：

(一)形體語言的形象性,，韌性能非常有效地輔助教學(xué),。恰當(dāng)正確的使用形體語言，可以使深奧的事物通俗化,，抽象的事物形象化,，事倍功半，可以提高教學(xué)效果和效率,。

(二)形體語言等其他手段的運(yùn)用,，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課模式,，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力,。而學(xué)生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。(三)形體語言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，容易引起他們的共鳴,，激發(fā)他們的興趣。所以,，特別是在七年級外語教學(xué)中,，有意識有針對性的使用形體語言會行之有效。

二,、提高英語課堂教學(xué)效果淺議,。新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程度教改實(shí)驗(yàn)中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運(yùn)用新教材,提高課堂教學(xué)效果.,。新課標(biāo)是教師備課的指導(dǎo)性文件,只有熟悉課標(biāo),才能把握課改的教學(xué)方向,備課才能明確教學(xué)目標(biāo),課堂上才能有效地組織教學(xué),。鉆研教材應(yīng)做到三個字:“懂、透、化”,?！岸本褪菍滩牡脑O(shè)計(jì)思路，對課本的主要內(nèi)容,，每個知識點(diǎn)都要弄明白,，做到傳授知識正確;“透”，就是不僅要懂教材,，而且要做到熟悉,，動用靈巧、自如;“化”,，就是指教師的教法,，要與教材的靈活性、開放性,、科學(xué)性融為一體,。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)過程中,，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者,，而是課堂的組織者、引導(dǎo)者,，在學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí),，完成教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,，幫助學(xué)生參與,、合作、探究,、讓學(xué)生感受成功,，在教學(xué)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅,。課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑,，是組織教育活動的最主要的依據(jù)，也就是說,，課程居于教育的核心地位,。新課程倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生在體驗(yàn),、合作、探究和交流中學(xué)習(xí)成長,。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”,。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲,。因此,，在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢,，想方設(shè)法加強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性,，創(chuàng)造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實(shí)際生活,，調(diào)動學(xué)生和積極性,，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快,、主動的學(xué)習(xí)情緒,，學(xué)生的思維就能與教師同步。

課改心得體會與反思篇四

第一段：引言（100字）,。

課改是教育領(lǐng)域的熱門話題,，通過聽課課改，教師們可以相互交流,，分享經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平。在我參與聽課課改的過程中,，我深深地體會到了課改的重要性,，并從中受益匪淺。

第二段：聽課的重要性（250字）,。

在過去,，教師通常是獨(dú)立地在教室里授課，很難有機(jī)會與其他教師進(jìn)行交流,。這種孤立的教學(xué)方式使得教師們的視野變得狹窄,，缺乏新思維的刺激。然而,，通過聽課,，教師們可以拓寬自己的視野，了解其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，從而提高自己的教學(xué)水平,。聽課不僅是獲取知識的途徑，更是教師們相互學(xué)習(xí)和交流的平臺,。

第三段：聽課的個人體會（350字）,。

我曾經(jīng)參與了幾次聽課課改的活動，深刻感受到了聽課的樂趣和收獲,。每次聽到其他教師的精彩講解和創(chuàng)新教學(xué)方法,，我都感到欣慰和鼓舞。有一次，我聽到一位教師用音樂和詩歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我深受啟發(fā),，開始嘗試將音樂和詩歌融入自己的教學(xué)中。結(jié)果,，我的學(xué)生們更加積極參與,，并取得了更好的學(xué)習(xí)成績。通過聽課,，我不僅擴(kuò)大了自己的教學(xué)思路,，還在實(shí)踐中取得了積極的反饋。

第四段：聽課的困難與解決辦法（300字）,。

盡管聽課課改有很多好處,，但也存在一些困難。首先,，時(shí)間安排是一個問題,，因?yàn)槊總€教師都要上課，很難騰出時(shí)間去聽課,。其次,，有些教師可能對別人的評估和建議持有抵觸心理，不愿意接受他人的指導(dǎo),。為了解決這些問題,，學(xué)校可以制定聽課計(jì)劃,，合理安排課程表,，確保教師們的聽課時(shí)間。另外,，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造一個和諧的學(xué)術(shù)氛圍,，鼓勵教師們分享經(jīng)驗(yàn)和接受反饋，從而打破教學(xué)中的壁壘,。

第五段：結(jié)論（200字）,。

聽課課改是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，通過聽課可以拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教育水平,。盡管存在一些困難，但我們可以通過合理安排時(shí)間和營造學(xué)術(shù)氛圍來解決,?；仡欁约旱穆犝n經(jīng)歷，我深深體會到了聽課的重要性,，并從中受益匪淺,。相信通過繼續(xù)參與聽課課改,，我們的教學(xué)水平會不斷提高，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

（1200字）,。

課改心得體會與反思篇五

上海課改是近年來中國教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,、創(chuàng)新教育方式,，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。作為一位在上海參與課改的教師,，我深刻地感受到這次改革對學(xué)生和教育環(huán)境的積極影響。下面,，我將從“課程更新”,、“教育方式創(chuàng)新”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”,、“社會參與”和“學(xué)生綜合素質(zhì)”五個方面,，分享我的心得體會。

首先,，課程更新是上海課改的一大特點(diǎn),。課改之前，一些教科書的內(nèi)容過于老舊,，無法滿足當(dāng)下社會發(fā)展的需求,。而上海課改以新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，對教科書進(jìn)行了全面更新,。這些新教材更加接近學(xué)生的實(shí)際生活和社會需求,，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。比如,，在語文課程中,，我們不僅講授古代文學(xué)作品，還增加了一些當(dāng)代作品,，幫助學(xué)生更好地了解現(xiàn)代社會,。在數(shù)學(xué)課程中，我們增加了一些實(shí)際問題的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力,。這些新的教材內(nèi)容使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣和有意義，同時(shí)也更加貼近現(xiàn)代社會,，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。

其次，上海課改注重教育方式創(chuàng)新,。在課改之前,，教育方式往往以傳統(tǒng)的“講授式”為主導(dǎo),，學(xué)生被動接受知識。而上海課改提倡學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，教師要充當(dāng)指導(dǎo)者的角色,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了很多新的教育方式,，比如小組討論,、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、課堂表演等,。這些教育方式使得學(xué)生可以更好地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在課堂上,，學(xué)生可以互相交流,、互相學(xué)習(xí)，而不僅僅是被動地接受知識,。這種教育方式的創(chuàng)新對學(xué)生的成長有著積極的影響,。

第三，上海課改倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在課程設(shè)置方面,，上海課改鼓勵學(xué)生選擇興趣課程，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會,。在學(xué)習(xí)方法方面,，課改鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式,。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有動力,，也有助于他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力。在我教的一門外語課中,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的文化背景和話題,，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也增加了他們對外語學(xué)習(xí)的興趣,。

第四,，上海課改鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐。課改之前,，許多學(xué)生對社會問題缺乏了解,，缺乏社會責(zé)任感。而上海課改強(qiáng)調(diào)將學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐結(jié)合起來,。學(xué)生通過參與實(shí)踐活動,，可以更好地了解社會問題，并學(xué)會關(guān)心和解決這些問題,。在我的一個歷史課程中,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了一家博物館,，讓他們更加深刻地了解了當(dāng)?shù)氐臍v史文化。通過這樣的實(shí)踐活動,，學(xué)生不僅增長了知識,，也培養(yǎng)了社會責(zé)任感和公民意識。

最后,，值得一提的是上海課改對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。課改之前，教育重視學(xué)生的學(xué)科成績,，而忽視了學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng),。而上海課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我嘗試通過開展一些創(chuàng)新項(xiàng)目和實(shí)踐活動,，鼓勵學(xué)生主動參與,，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作精神。通過這些實(shí)踐活動,，學(xué)生不僅在學(xué)科上取得了進(jìn)步,，也在其他方面得到了全面的發(fā)展。

總之,，上海課改是一次有益的改革,，通過更新課程、創(chuàng)新教育方式,、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),、參與社會實(shí)踐和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力,。作為一位教師,，我深切地感受到這次改革給學(xué)生帶來的積極影響，也為參與其中的機(jī)會而深感榮幸,。相信通過持續(xù)努力,，上海的課改將在推動中國教育的現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮重要的作用。

課改心得體會與反思篇六

新課程實(shí)施以來真是“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”,，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，正是借著課改這場春風(fēng),，我們語文教師抖掉了身上的僵硬外殼,，開始以更靈活多變的方式進(jìn)行教學(xué)。新課堂的內(nèi)容豐富了,、形式生動了,、氣氛活躍了,。學(xué)生因此變得興奮而充滿活力。在語文課堂上課堂氣氛異?；钴S,，學(xué)生們敞開了心扉，對所學(xué)內(nèi)容侃侃而談,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。教師也因此而變得睿智而飽含激情。但是,，我們在盡情收獲累累碩果的同時(shí),，亦嘗到了不該有的苦澀。學(xué)生的分析,、概括,、作文能力也有減損苗頭，此等現(xiàn)象不得不使我們從語文課改的狂喜中清醒起來,，去反思教學(xué)中的這些失誤,。語文課改的目的是什么?如果學(xué)生畢業(yè)后，大多數(shù)學(xué)生書不會讀,，字不會寫,，文不通，字不順,，那可真是我們語文教育的悲哀,。語文就是語文，有其自身的教學(xué)規(guī)律,，語文教學(xué)理應(yīng)讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識,，學(xué)得基本的語文技能，懂得語言運(yùn)用規(guī)律,。我們關(guān)注語文教學(xué)的精彩,，但有時(shí)精彩的外衣卻掩蓋了學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢的本質(zhì)，所以我們必須透過現(xiàn)象看本質(zhì),，以辯證的眼光,，重新審視語文課改中的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

經(jīng)過幾天的暑期教師培訓(xùn),，我對新課標(biāo)又有了更深一層的理解和體會,。新課程改革的核心就是學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。其主要任務(wù)是要進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，“倡導(dǎo)自主,、合作、探究式學(xué)習(xí)”,。在語文學(xué)科實(shí)施新課標(biāo),，進(jìn)行課改中,，不論是思想觀念上，還是具體操作層面上都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,。大致體現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、走出單一的課堂授課模式，堅(jiān)持多元化教學(xué)形式,?！靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”。這將打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式,，外出參觀,、考察、實(shí)地測量,、現(xiàn)場制作,、模擬面試、辯論會,、排練節(jié)目,、座談會、賽詩會和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語文教學(xué)的形式,。

2、突出教與學(xué)的互動,，教學(xué)由實(shí)施預(yù)案向增加準(zhǔn)備如何回答學(xué)生現(xiàn)場提出的問題轉(zhuǎn)變,。課上學(xué)生會主動提出的問題對語文材料的反映往往是多元的，這種現(xiàn)場發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的,，這就需要師生間互相尊重,、欣賞，相互交流,、溝通,、理解和補(bǔ)充。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,。

3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)個性化的教學(xué)設(shè)計(jì)和個性化的教學(xué)風(fēng)格,。學(xué)生將圍繞自己對課文中最感興趣的部分和知識深入探討、思考和學(xué)習(xí),。因此,，教師分析課文要突破由“從頭到尾撫摩一遍”的教學(xué)習(xí)慣,。要注重學(xué)科間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)的綜合性，通過指導(dǎo)學(xué)生首先尋找,、理解作者的寫作意圖,、學(xué)習(xí)其寫作手法，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體的需求和體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作,，提高學(xué)生的語文水平,。

4、批改作文要針對具體文章提出指導(dǎo)性修改意見,。培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的習(xí)慣,，那種“中心明確、內(nèi)容具體,、層次清楚,、語言通順”顛來倒去的“總批”一去不復(fù)返了。伴之而來的是增加眉批,，要求教師指出學(xué)生的具體文章好在哪里,、怎么個好法兒，并提出具體的修改意見,。

5,、教師將自覺地完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，不斷更新知識,，擴(kuò)大自己的知識面,。開放式教學(xué)和探究式和討論式學(xué)習(xí)，結(jié)束了教師憑借一本教科書和一本參考“打天下”的歷史,，要求教師不但要為學(xué)生解答問題,，還要為學(xué)生提供尋找輔導(dǎo)材料的線索。因此,，教師必須建立和實(shí)踐終身學(xué)習(xí)思想,，才能實(shí)現(xiàn)自我完善與自我發(fā)展。

通過這次學(xué)習(xí),，我想對于新學(xué)期的教學(xué)工作,，有相當(dāng)大的幫助。

課改心得體會與反思篇七

第一段：

雙語教育課程改革是近年來教育界的一個熱門話題,，受到了廣泛關(guān)注,。作為一名從事教育事業(yè)的教師，我有幸參與并親身體驗(yàn)了雙語課改,。在這一過程中,，我深刻感受到了雙語教育的意義和價(jià)值，也獲得了一些寶貴的體會。

第二段：

首先,，雙語教育能夠提高學(xué)生的語言能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只能通過狹窄的課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),，缺乏實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會,。而在雙語課改中，學(xué)生能夠接觸到更多真實(shí)的語言材料,，比如英語原版書籍,、英文文章等。同時(shí),，他們也有機(jī)會與外教進(jìn)行面對面的交流,，提高口語表達(dá)能力。這些豐富的語言資源和實(shí)踐環(huán)境幫助學(xué)生更加自然地掌握語言,，有效提高了他們的語言能力,。

第三段：

其次，雙語教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,。在全球化時(shí)代,，跨文化交流和理解變得越來越重要。通過雙語教育,，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)另一種語言,，還能夠了解和接觸到不同的文化和價(jià)值觀。他們可以通過與外國學(xué)生的交流和合作,，了解不同國家的習(xí)俗和傳統(tǒng),，拓寬自己的眼界。這種跨文化意識的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生未來的國際交流,，也有助于學(xué)生更好地理解和尊重不同文化背景的人,。

第四段：

另外，雙語教育還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。傳統(tǒng)的課程設(shè)置主要關(guān)注學(xué)科知識的傳授，忽視了學(xué)生的綜合發(fā)展,。而雙語課改中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力和綜合素質(zhì)。比如,，學(xué)生在開展科研項(xiàng)目時(shí)可以利用多語言資源進(jìn)行研究和交流,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。此外,，雙語課改也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和信息素養(yǎng),，通過開展英語演講、辯論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯能力,。

第五段：

總結(jié)起來,，雙語課改在提高語言能力、培養(yǎng)跨文化意識和提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面都有很大的好處,。然而,，雙語課改也面臨一些挑戰(zhàn)，比如學(xué)生的英語基礎(chǔ)不一,，師資隊(duì)伍的培養(yǎng)等,。因此，我們需要在實(shí)施雙語教育的過程中,，采取一系列的措施,，比如加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定合理的教學(xué)方案,，提供豐富的學(xué)習(xí)資源等,。只有這樣，我們才能更好地推進(jìn)雙語教育的發(fā)展,，讓更多的學(xué)生受益于雙語教育,。

課改心得體會與反思篇八

在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動,，讓學(xué)生在玩中學(xué),、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外,。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,，是取得成功的重要條件,。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們,，今天我們來看天,。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空,。這時(shí)老師又說了,，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別,。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,，老師說,，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去,，并能看到天,，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,，學(xué)生們個個欲試,，誰也不甘落后。因此,，激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),。

體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,，這是很多人給體育課下的定義,。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的,。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解,、示范,，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲,，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程,。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣,。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,，也是未來體育課的需要,。因此,，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍,，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性,，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動，寓教于樂,。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味,，動起來也會生龍活虎,。

體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動,。體育教師掌握著教學(xué)方向,、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,，教師不參與活動,，只是讓學(xué)生活動，這樣的游戲毫無生機(jī),，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想,。因此,，師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從,。教師神情嚴(yán)肅,，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,，根本就談不上快樂而言,，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,，每堂課都有新感受，喜歡上體育課,。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,，第二次也許也很感興趣,，那第三次呢，第四次呢,，若干年后呢,。社會在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新,，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,，才能使快樂體育真正快樂起來。

課改心得體會與反思篇九

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,，教育也在不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新,。作為一名在職教師，我有幸參與了我校的課改工作,。在這個過程中,，我收獲了許許多多的體會和心得。在接下來的文章里,，我將以五段式的形式,，向大家分享一下我對我校課改的體會。

首先,，我們的課改注重學(xué)生的主體地位,。以前，課堂上往往是老師說了算,，學(xué)生只能被動地接受知識,。而在課改中，我們鼓勵學(xué)生積極思考,、勇于表達(dá)自己的意見和見解,。課堂變得更加活躍和有趣了。學(xué)生們能夠通過小組討論,、角色扮演等方式,，參與到課堂教學(xué)中來，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和合作精神,。他們有更多的機(jī)會去思考問題,，更好地理解和掌握知識。

其次,，課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。過去，學(xué)生的學(xué)習(xí)重心主要放在課本知識的掌握上,，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。而在課改中,，我們引入了更多的實(shí)踐性活動，如實(shí)驗(yàn),、調(diào)研、實(shí)地考察等,，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐去感受和掌握知識,。此外，我們鼓勵學(xué)生參加各類社會實(shí)踐和課外活動,，培養(yǎng)他們的動手能力,、組織能力和實(shí)際應(yīng)用能力。通過這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，學(xué)生不僅能夠提高他們解決問題的能力,，還能夠在今后的工作和生活中更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

再次,，課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。隨著科技的發(fā)展和信息的爆炸式增長，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)今社會對于人才的重要需求,。在課改中,，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。我們鼓勵學(xué)生大膽提出自己的想法,，敢于冒險(xiǎn)嘗試,，并給予他們足夠的自主和自由，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)和自主解決問題,。我們還引入了項(xiàng)目制學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過完成實(shí)際項(xiàng)目的過程中，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新的能力,。通過這樣的課改實(shí)踐,，學(xué)生們不僅能夠更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。

此外,，課改還注重多元評價(jià)。以往,，學(xué)生的評價(jià)主要依賴于考試成績,，對學(xué)生的全面發(fā)展了解不足。而在課改中,，我們重視學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià),，不僅評價(jià)學(xué)生的智力水平，也評價(jià)學(xué)生的動手能力,、合作能力,、創(chuàng)新能力等,。我們采用多種評價(jià)方式，如小組報(bào)告,、實(shí)際操作,、課堂作業(yè)等，全面了解和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。通過這樣的多元評價(jià)方式,，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長和潛力,。

最后,，我想說的是，課改是一項(xiàng)艱巨而又必要的工作,。它要求我們教師要有創(chuàng)新意識和教育理念的更新,，要主動適應(yīng)和引領(lǐng)教育改革的潮流。同時(shí),，課改也是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工作,，需要大家一起努力和共同推進(jìn)。只有真正理解和認(rèn)同課改的重要性,，我們才能夠在實(shí)踐中不斷地積累經(jīng)驗(yàn),，取得更好的效果。

總之,，通過參與我校的課改工作,，我深深地體會到課改對于學(xué)生的作用和意義。它真正轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,。同時(shí)，課改也提醒我們教師要不斷創(chuàng)新,，不斷進(jìn)步,。相信在全校師生共同努力下，我們的課改工作會取得更大的成果,，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和國際競爭力的人才做出積極貢獻(xiàn),。

課改心得體會與反思篇十

首先，教師是教學(xué)活動的組織者,，引導(dǎo)者和合作者,。教師在“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平”基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)“建立在學(xué)生的主觀愿望和知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上”的生活情境,，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動之中。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,，教師“應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會”,，參與合作尋求解決問題的方法?！皫椭鷮W(xué)生在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”,。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,，使人人體驗(yàn)成功的喜悅，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。傳統(tǒng)的“講數(shù)學(xué)”,、“聽數(shù)學(xué)”、“練數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！惫膭顚W(xué)生用眼觀察,、動手實(shí)踐、動腦思考,、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識,。

最后，轉(zhuǎn)變教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)重評價(jià)的甄別和選拔功能,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評價(jià)目標(biāo)多元化,，評價(jià)方式多樣化,。評價(jià)“注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，多用激勵性評價(jià)”,，“評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個性差異,，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心”，不同學(xué)生不同的需要應(yīng)采用不同的評價(jià)方式,。

二,、正確處理三維目標(biāo)的關(guān)系。

為轉(zhuǎn)變過去只重知識傳授的教學(xué),，新課程提出了知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中,，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心,。如某教師在教學(xué)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊“10的認(rèn)識”時(shí),，通過課件演示教材p64主題圖，老師引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察,，數(shù)出10人,、10只鴿子，通過比一比,、填一填等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,，學(xué)生經(jīng)歷抽象10的過程，感受10的組成,，培養(yǎng)10的數(shù)感,，形成和建立數(shù)10的概念，讓學(xué)生在充分的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上完成數(shù)學(xué)抽象,，讓不同水平的學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn),，有所認(rèn)識與提高，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣,，體會數(shù)學(xué)語言的簡潔美,、數(shù)的抽象美。

三,、把握特點(diǎn),，活用教材。

與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比,，新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革,，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;確立學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境;倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的，所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境,，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題,，在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識。為了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。教材提供了大量的讓學(xué)生動手操作,，自主探索，合作交流的素材,，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際,，通過數(shù)學(xué)活動獲得數(shù)學(xué)知識。倡導(dǎo)自主的,、多樣化的學(xué)習(xí),。如教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科書數(shù)學(xué)第一冊p96—97“9加幾”時(shí)，“有幾瓶牛奶”(9加幾),，教材給出兩筐牛奶實(shí)物圖(一筐9瓶,，一筐4瓶)，通過學(xué)生提問題,，得出算式9+4。在計(jì)算9+4時(shí)得多少時(shí),，學(xué)生可以通過直接數(shù)瓶子得出：9+4=13;或者把牛奶用小棒代替,，數(shù)小棒得出9+4=13;或者將4分成1和3，先算數(shù)9+1得10,，再算10加3得13,，即9+4=13;或者把9分成6和3，先算6加4得10,，再算10加3得到13,，即9+4=13，或者直接用10加4得14,，再用14減去1得13,，即：9+4=13……總之，學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，通過動手操作,，自主探索，合作交流探討出”9加幾”的計(jì)算方法,，在鼓勵計(jì)算方法多樣化時(shí),，實(shí)現(xiàn)計(jì)算方法化.練習(xí)題型設(shè)計(jì)上也充分考慮了一些開放題型，為了使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，教材引入了小學(xué)生特別喜歡的卡通人，“智慧老爺爺”、“笑笑”,、“淘氣”,，教材中很多問題的設(shè)計(jì)都富有彈性，使不同學(xué)生都在不同程度上體驗(yàn)到成功的快樂,，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

課改心得體會與反思篇十一

近年來，課程改革成為了我國教育發(fā)展的重中之重,。作為一名教師,，我深刻感受到了課改對我的教學(xué)帶來的積極影響。在實(shí)踐中不斷摸索和探索的過程中,，我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于課改的心得體會,。

第一段：課改目標(biāo)明確，與時(shí)俱進(jìn),。

教育領(lǐng)域的課程改革要跟上時(shí)代的步伐,，根據(jù)社會的變革需求來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在過去,，教師普遍以知識教育為主,，而現(xiàn)在卻側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名教師,，我逐漸認(rèn)識到課程改革的明確目標(biāo)和定位,。我們應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等多方面的素質(zhì),，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求,。因此，在我的教學(xué)中,，我努力引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二段：關(guān)注學(xué)生需求,，注重因材施教,。

在課程改革中，我們應(yīng)該把學(xué)生的需求作為核心,。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展?jié)摿?，我們不?yīng)該過分追求標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)成果，而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個性來開展教學(xué)工作,。在我的課堂上,，我經(jīng)常運(yùn)用互動教學(xué)和個別輔導(dǎo)的方式，因材施教,，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。通過及時(shí)反饋和評價(jià),，我能夠了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和幫助,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第三段：多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

課程改革要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，引入多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。在我的教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，采用案例分析,、小組討論,、實(shí)踐探究等多元化的教學(xué)方法。通過這些方法,，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用知識,，從實(shí)際問題中學(xué)習(xí)和成長。此外,，我還不斷利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源,，開展在線教學(xué)和遠(yuǎn)程教育，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和資源,。

第四段：課程研發(fā)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合,。

課程改革不僅僅是制定一些教學(xué)大綱和指南，更重要的是將課程研發(fā)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來,。作為一名教師，我經(jīng)常參加教研活動和課程研討,，與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會,。通過交流和合作，我能夠了解其他老師對課程改革的理解和實(shí)踐,，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法和策略,。同時(shí)，我還積極參與學(xué)科競賽和課堂評價(jià),，不斷挑戰(zhàn)自己,，提高自己的教學(xué)水平。

第五段：積極反思與不斷創(chuàng)新,。

課程改革是一個不斷反思和創(chuàng)新的過程,，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,。在課程改革中,，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋和評價(jià),，積極傾聽學(xué)生的意見和建議，改進(jìn)自己的教學(xué)方式和課程設(shè)計(jì),。同時(shí),，我也不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，更新自己的教學(xué)知識和技能,。通過積極反思與不斷創(chuàng)新,，我相信我能夠更好地適應(yīng)課程改革的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì),。

在課程改革的大潮中,，作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念和教學(xué)方法,。只有緊跟時(shí)代的步伐,，關(guān)注學(xué)生的需求和潛力，才能夠更好地實(shí)施課程改革,，提高教育質(zhì)量,。我相信，在不斷的探索和實(shí)踐中,，我們能夠取得更好的教學(xué)效果和社會效益,。

課改心得體會與反思篇十二

本學(xué)期課改在我校大力的開展起來，許多觀念讓我耳目一新,，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐,，我的教學(xué)水平有所提高。在享受課改帶來成功體驗(yàn)的同時(shí),，我對課改的認(rèn)識也在逐步清晰,，深入。

自主學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生真心成為學(xué)習(xí)的主人,。所以，在初中美術(shù)教學(xué)過程中,，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間,，讓學(xué)生充分的觀察要畫的，充分的欣賞課本中的繪畫作品,，讓學(xué)生充分體會自己動手繪畫和手工制作的樂趣,，萬不可讓自主學(xué)習(xí)流于形式。那種擔(dān)心自主學(xué)習(xí)占用過多時(shí)間,，會影響教學(xué)進(jìn)步,，會影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結(jié)是錯誤的。因?yàn)閷W(xué)生通過自主學(xué)習(xí)會提高自我對學(xué)習(xí)畫畫的興趣,，同時(shí),，學(xué)生通過自己喜歡的方式進(jìn)行畫畫或者設(shè)計(jì)制作,，對美術(shù)課的學(xué)習(xí)效果也會有極大的促進(jìn)作用。

要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效的進(jìn)行,，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù),，同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的速度,，具有進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,。一般學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)課進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)小組通過想互配合相互討論,，相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好的完成,。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡單，或者學(xué)習(xí)的任務(wù),，更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),，就完全沒有必要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。美術(shù)課中需要學(xué)生們進(jìn)行合作探究的一般是設(shè)計(jì)和手工制作,，繪畫我個人覺得學(xué)生們每個人都有必要動手畫一幅自己的作品,。

可以在以下幾種情況開展合作學(xué)習(xí)，

1）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的愿望,。

2）部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，憑借個人能力無法解決,。

3）需要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)外向深入,。

4）學(xué)生的思路不開闊，需要相互啟發(fā)時(shí),。

5）學(xué)生的意見分歧較大需要共同探究的時(shí)候,。

6）學(xué)習(xí)任務(wù)較大憑借個人的能力無法完成。

以上只是自己在實(shí)踐課改上的一些浮淺認(rèn)識,，在課改的路上,，我們還有很長的路要走，也許我會經(jīng)歷走走停停,，停停走走，但有一點(diǎn)不會改變,，那就是：目標(biāo)在前方,，我會不斷努力！

課改心得體會與反思篇十三

近年來,，教育界不斷推進(jìn)新課改,，為學(xué)生提供更加全面的教育資源和優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。在這個過程中,，我也深受其益,，有了更加全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更加高效的學(xué)習(xí)方法,。想起前段時(shí)間老師讓我們制作課程PPT并展示心得，我回顧了自己的PPT,，深感新課改對我的影響實(shí)在太大了,。接下來，我將就新課改心得體會PPT展示,，分享自己的心得和體會,。

第一段：傳統(tǒng)課程的弊端。

在傳統(tǒng)課程中,，老師往往是主導(dǎo),，學(xué)生被動接受知識。學(xué)生很難參與到課堂教學(xué)中,，也難以從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。除此之外，課堂上總有很多枯燥的知識點(diǎn)需要記憶,，也會讓學(xué)生感到無聊,。學(xué)生缺乏主動性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)的效果也不是很好,。

新課改采用了更加開放和自主的方式,，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。學(xué)生可以自由發(fā)揮,，發(fā)揮出自己的特長和才能,。同時(shí)，新課改也提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源和豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式和多種學(xué)習(xí)場所中選擇適合自己的方式,。學(xué)生發(fā)揮主動和創(chuàng)造性的同時(shí)也能夠提高學(xué)習(xí)效率。

第三段：設(shè)計(jì)PPT的意義,。

課程PPT的設(shè)計(jì)是新課改的一種具體實(shí)踐,，我們可以通過PPT把新課改的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。PPT呈現(xiàn)出來的內(nèi)容具有生動,、直觀,、方便等特點(diǎn)，能夠更好地吸引學(xué)生的興趣和注意力,。同時(shí),，制作PPT也是一種鍛煉，提高了我們的表達(dá)和設(shè)計(jì)能力,。

在制作課程PPT的過程中,，我是以學(xué)科教材作為主線，通過多媒體手段來展示和呈現(xiàn)知識點(diǎn),。面對不同的學(xué)科,，我學(xué)會了采用不同的手段和方式來展示內(nèi)容,，不僅能夠讓學(xué)生的觀感更好，而且能夠起到加深印象的效果,。此外,，PPT的制作還能夠加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流，促進(jìn)了課堂的互動,。

通過這次PPT展示和自己的心得體會,，我更深刻地理解了新課改的理念與目標(biāo)。新課改的核心是讓學(xué)生充分參與到課堂中來,，發(fā)揮自身的特長和才能,，同時(shí)也能夠在豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。只有通過實(shí)踐和不斷嘗試,，我們才能夠更好地理解和實(shí)踐新課改的理念,，從而為今后的學(xué)習(xí)和成長奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,，新課改是對傳統(tǒng)教育模式的一次升級和更新,，它極大地豐富了教育資源，推動了學(xué)生的注重主動精神,，讓我們的教育目標(biāo)更加多元化,。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將一直堅(jiān)持新課改的理念,，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，為中國教育的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

課改心得體會與反思篇十四

作為一名教育工作者,，新課改帶來的改革已經(jīng)觸及到我們的每一個角落,。從改變課程設(shè)置到改變教學(xué)方式，新課改為我們的教師職業(yè)發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。作為一名從教多年的老師,，我深深地感受到了新課改所帶來的改變，下文將詳述我對于新課改的心得體會,。

第一段：新課改為教育注入新的活力和動力,。

新課改作為一次系統(tǒng)性的課程改革，意在推動教育發(fā)展,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，為廣大幼兒園、小學(xué),、初中、高中學(xué)生創(chuàng)造更加美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。新課改的實(shí)施,，不僅從課程設(shè)置,、學(xué)科內(nèi)容到教學(xué)方法等各方面進(jìn)行全方位的變革，而且一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生真正嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,，教育注入了新的活力和動力。

第二段：新課改突破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,。

新課改的一大亮點(diǎn)是打破了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,，采用了一系列創(chuàng)新教學(xué)方法，走向現(xiàn)代化教育教學(xué)的大眾化和多元化,，如“研究性學(xué)習(xí)”,、“綜合實(shí)踐活動”等教學(xué)模式的推出，這些創(chuàng)新模式不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，而且?guī)Ыo學(xué)生更加豐富深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。在新課堂中，教師的角色變得更加廣泛和復(fù)雜,，不僅是知識的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指南和引導(dǎo)者。

第三段：新課改加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定,，學(xué)生要具備“探究性、合作性,、技能性”等多種能力,。因此，新課改在全國各地的推行當(dāng)中,，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的視野,，擁有獨(dú)特的創(chuàng)造性思維，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生今后的生活奠定基礎(chǔ)。

第四段：新課改推行的好處體現(xiàn)在教師職業(yè)生涯發(fā)展上,。

新課程改革為教育工作者帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。隨著新課改的推行，各地的教育機(jī)構(gòu)紛紛推出了各種培訓(xùn)活動,，讓教師能夠在學(xué)習(xí),、探究、尋找新的教學(xué)方法上獲得發(fā)展,，不僅有利于教師職業(yè)生涯的發(fā)展,，也能夠幫助教師更好地適應(yīng)新課改帶來的課程變化，做到知識更新與教育創(chuàng)新的同步發(fā)展。

第五段：展望未來,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

盡管新課改已經(jīng)取得了一定的成績，但在新的發(fā)展階段,，我們還要不斷探索教育的深度和廣度,，發(fā)掘新的教育手段和教學(xué)模式，注重學(xué)生的人文素質(zhì),、行為習(xí)慣,、自律性和凝聚力的培養(yǎng)，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在教育中重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志,，讓學(xué)生更加自信地走向未來。

課改心得體會與反思篇十五

我校進(jìn)行的高效課堂的教學(xué)改革進(jìn)行了多年,，也步入了新的改革階段,。在以往的高效課堂教學(xué)改革中取得了不小的進(jìn)步的同時(shí)也進(jìn)入了一個改革的小的過渡期，在這個時(shí)候我們習(xí)慣了高效課堂的初步教學(xué)模式,，也就是在這個時(shí)候人的惰性就顯現(xiàn)出來了,。

我認(rèn)為教師體現(xiàn)的惰性主要有以下幾方面：

1、積極性沒有以往那么高漲了,。

2,、主動性也低迷了。

3,、教研熱情提不上來了。

4,、在教學(xué)上可以偷工減料了等等,。

惰性的滋長不是一天兩天形成的，這里我認(rèn)為被成績沖昏頭腦不想繼續(xù)的的想法占據(jù)了思想,，因此要想有所改觀解放思想教育是首要的任務(wù),。其次加強(qiáng)課標(biāo)的理解、明確教學(xué)的目標(biāo)增強(qiáng)教師積極主動的教學(xué)意識,。第三就擺正自己的心態(tài),，做到淡泊名利，向仁人志士學(xué)習(xí),，以國憂為先,，安貧樂道，安下心來,，搞好自己的教育教學(xué)工作。第四教理清自己站在講臺的的目的是什么?為什么會站在這里?教學(xué)上的偷工減料就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)，對自己事業(yè)的不負(fù)責(zé),，要有奉獻(xiàn)的精神才能搞好教學(xué)。

人的惰性其實(shí)就是人起了私心,、思想沒有了進(jìn)步的表現(xiàn),。體現(xiàn)的方面有很多種。我只是從我自身上尋找著我的惰性所在,，亦當(dāng)做是對自身的警告和考量。

課改心得體會與反思篇十六

小學(xué)語文課改后,，課堂很熱鬧，也很有趣,，但是熱熱鬧鬧的一堂課上下來,，孩子們對自己學(xué)到了什么總覺得沒有底……于是我對怎樣吃透新課改的精神，不讓自己迷失在花哨的形式里進(jìn)行了反思：

在小學(xué)語文課堂上,，老師為迎合新課改精神,，夸獎學(xué)生十分普遍，如什么“你太棒了〞,、“你真聰明〞,、“你太了不起了〞,、“你正是天才〞之類的話俯拾皆是,。即使學(xué)生答復(fù)了簡單的問題，也給予“隆重〞的夸獎,，名義上是進(jìn)行鼓勵教育,，確讓學(xué)生霧里看花，失去了自我,，對自己不能夠正確評價(jià),。這種缺乏指導(dǎo)性的表揚(yáng)，學(xué)生們都聽膩了,，也難起到鼓勵作用,。

新課改后，教室里的課桌椅擺放變了：由一行行,、一列列變成了一圈圈,、一堆堆。一看就明白，是為了讓孩子們在課堂上更好地合作學(xué)習(xí),，但是也有誤區(qū)：孩子們更樂于參加熱鬧的合作,，課堂上孩子們高快樂興，爭得面紅耳赤,。在老師的示意下,，孩子們停下來，課堂回復(fù)了平靜,。但喧鬧的背后,，少了冷靜的自我思考。慢慢的老師們已看到了一味強(qiáng)調(diào)小組合作的弊端,。

“合作不能讓孩子們回避獨(dú)立思考〞,，于是我嘗試著給孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的`課堂“留白〞，孩子們有了意想不到的收獲,，孩子們的自學(xué)能力漸漸提高,，因?yàn)橛辛怂伎嫉目臻g，他們的表達(dá)也有了獨(dú)特的見解,。

新課標(biāo)規(guī)定,，小學(xué)高、中,、低段的學(xué)生課外閱讀量應(yīng)到達(dá)幾十萬字,，作為課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充。于是乎,，老師們掀起了孩子讀書熱潮,，教室圖書柜，學(xué)校閱覽室,，家庭閱讀建議……一些相應(yīng)的設(shè)施,、措施相應(yīng)出臺。慢慢的我發(fā)現(xiàn),，不少孩子把時(shí)間都用在看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上了,，以至于交上來的作文成了網(wǎng)絡(luò)作品的克隆版，里面都是網(wǎng)絡(luò)語言和看不懂的符號,，失去了孩子們童真童趣的語言,，內(nèi)心真實(shí)的表白。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)直白易懂,、朗朗上口,，孩子易于接受，但也有不少弊端,，如語言缺乏標(biāo)準(zhǔn)性,，不如傳統(tǒng)的詩歌,、神話故事、對聯(lián)等語言精練,；想象力強(qiáng),，讓孩子們失去了對現(xiàn)實(shí)生活的正確認(rèn)識；教材的范文例文較多,，使得很多孩子用了拿來主義,，省去了許多寫作環(huán)節(jié)，有礙孩子們寫作水平的提高……對于孩子的課外閱讀,，老師和家長要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。我們應(yīng)指導(dǎo)孩子們選擇適宜的書，學(xué)會有效閱讀,，學(xué)會合理安排時(shí)間。

這就是我關(guān)于小學(xué)語文課改的三點(diǎn)體會,，課改之路還長,，相信有大家的耕耘，我們一定會找到適合孩子們?nèi)骈_展的有效途徑,。

課改心得體會與反思篇十七

自初中英語新課程實(shí)施以來,，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同時(shí)也體驗(yàn)到了很多樂趣,，以下就是我近一年來在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會：

一,、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用人類表情達(dá)意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式,，也是人與人交往的最基本的手段,。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中,，在某些特定的情況下,，有聲語言的時(shí)間性和抽象性的弱點(diǎn)就會暴露出來，此時(shí)人類就要借住其他輔助手段進(jìn)行交際,。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一,。

在初中英語教學(xué)中，有聲語言是教師從事教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生們語感的主要手段,。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法,，會使學(xué)生感到與母語巨大的差異,，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難,。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起,，就會挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。其實(shí)，在教學(xué)中采用形體語言教學(xué)就能解決這些困難了,。例如：在學(xué)習(xí)英文26個字母時(shí),，我就采用了形體語言這種教學(xué)方式。往往教師們會有同感,，在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)課堂會很沉悶,，學(xué)生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。再進(jìn)行這個課題時(shí),，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài),，我教學(xué)生們用手勢拼出字母的形狀,，加深他們對字母的認(rèn)讀。在課堂活動中,，啟發(fā)學(xué)生動腦筋,，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學(xué)生們各動其腦發(fā)揮其能,，很快就能掌握,。再讓他們加上特定的表情，這樣學(xué)起來既快,、又有興趣,。再者，我根據(jù)每個字母的形狀,，編了一個順口溜,。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在，又容易記憶,。例如：學(xué)習(xí)字母abcde等時(shí),，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b,，半圓c,，饅頭d，倒山e”,。通過幾遍的練習(xí),，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，就連平時(shí)不愛張嘴的個別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí),，充分調(diào)動了這部分學(xué)生的積極性,。上述教學(xué)實(shí)踐活動證明了以下三點(diǎn)：

(一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學(xué),。恰當(dāng)正確的使用形體語言,，可以使深奧的事物通俗化,，抽象的事物形象化，事倍功半,，可以提高教學(xué)效果和效率,。

(二)形體語言等其他手段的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方法和手段,，打破了單純講課的授課模式,，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力。而學(xué)生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用,。

(三)形體語言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣,。所以,，特別是在七年級外語教學(xué)中，有意識有針對性的使用形體語言會行之有效,。

二,、提高英語課堂教學(xué)效果淺議。新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。在新課程度教改實(shí)驗(yàn)中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運(yùn)用新教材,提高課堂教學(xué)效果.。新課標(biāo)是教師備課的指導(dǎo)性文件,只有熟悉課標(biāo),才能把握課改的教學(xué)方向,備課才能明確教學(xué)目標(biāo),課堂上才能有效地組織教學(xué),。鉆研教材應(yīng)做到三個字:“懂,、透、化”,?！岸本褪菍滩牡脑O(shè)計(jì)思路，對課本的主要內(nèi)容,，每個知識點(diǎn)都要弄明白,，做到傳授知識正確;“透”，就是不僅要懂教材,，而且要做到熟悉,，動用靈巧、自如;“化”,，就是指教師的教法,，要與教材的靈活性、開放性,、科學(xué)性融為一體,。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換,，在教學(xué)過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者,，而是課堂的組織者,、引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí),，完成教學(xué)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生參與,、合作,、探究、讓學(xué)生感受成功,，在教學(xué)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,，使學(xué)生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅。課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑,，是組織教育活動的最主要的依據(jù),，也就是說，課程居于教育的核心地位,。新課程倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與式學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在體驗(yàn),、合作,、探究和交流中學(xué)習(xí)成長。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”,。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。因此,，在教學(xué)過程中,，要注意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設(shè)法加強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性,，創(chuàng)造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境,，讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實(shí)際生活，調(diào)動學(xué)生和積極性,，使他們產(chǎn)生一種輕松,、愉快、主動的學(xué)習(xí)情緒,，學(xué)生的思維就能與教師同步,。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约壕唧w實(shí)施辦法：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí).2,獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià),，較多地運(yùn)用激勵性的'語言,。如：說得真好！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富,！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。

要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗(yàn)、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會,，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

課改心得體會與反思篇十八

近年來,，我國教育領(lǐng)域一直在不斷進(jìn)行著改革，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。最近取得的一項(xiàng)重要成果就是最新課改方案的推行,。作為一位參與其中的老師,，我深感這一改革的重要性和積極影響。本文將通過五個方面,，展示我對最新課改的心得體會,。

首先，最新課改將學(xué)科知識與實(shí)際生活結(jié)合起來,，使學(xué)習(xí)變得更加有針對性和有效性,。過去，學(xué)生只是被要求機(jī)械地記住大量的知識點(diǎn),，而看不到知識與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系,。然而，最新課改強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性,，要求學(xué)生了解知識背后的原理,，學(xué)會將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如,，在數(shù)學(xué)課上,，學(xué)生不僅需要掌握解決方程的方法，還需要學(xué)會將這種方法應(yīng)用于解決實(shí)際問題,。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

其次,，最新課改推崇的是學(xué)生的主動性和主體性,。過去，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師為中心,，學(xué)生則被動地接受知識,。然而，最新課改強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師則充當(dāng)引導(dǎo)者的角色,。在語文課上，學(xué)生被鼓勵主動參與討論,，提出自己的見解和觀點(diǎn),，而不再是被要求機(jī)械地背誦文章,。這種主動學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了他們的思維能力和表達(dá)能力，激發(fā)了他們對知識的渴望,。

第三,，最新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生主要是獨(dú)立學(xué)習(xí),，缺乏與他人合作的機(jī)會,。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中,，合作和團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的一項(xiàng)能力,。最新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論,、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等形式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如,，在科學(xué)課上,，學(xué)生被分為小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，彼此協(xié)作解決問題,，培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力,，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識。

第四,，最新課改注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。過去，教育主要注重學(xué)生的知識積累和應(yīng)試能力,，而缺乏對學(xué)生其他方面的培養(yǎng),。然而，最新課改強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展,，包括思維力,、創(chuàng)新力、溝通能力,、領(lǐng)導(dǎo)能力等多個方面,。在藝術(shù)課上，學(xué)生被鼓勵發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，運(yùn)用想象力創(chuàng)作作品,。這種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的方式，不僅提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,。

最后，最新課改還鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評價(jià),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)校評價(jià)主要以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，而忽視了學(xué)生的個體差異和整體發(fā)展,。然而,，最新課改重視學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評價(jià)。例如,，在英語課上,，學(xué)生被鼓勵自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇教材,，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自我評價(jià),。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)自信心,。

總之,，最新課改對我國教育的發(fā)展起到了積極的推動作用。通過將學(xué)科知識與實(shí)際生活結(jié)合,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和主體性,、注重合作和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)、重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展,，以及鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評價(jià),，最新課改為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的人才奠定了基礎(chǔ)。作為一位參與其中的老師,，我堅(jiān)信這一次教育改革將帶來我國教育事業(yè)的嶄新發(fā)展,。