心得體會(huì)是我們對(duì)自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

課改心得體會(huì)與反思篇一

課改,，即課程改革，是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革措施,。我作為一名教師，積極參與了課改工作，并在實(shí)踐中獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得,。以下是我從課改中收獲的五點(diǎn)體會(huì),。

首先，課改需要堅(jiān)定的決心和持之以恒的努力,。沒(méi)有一蹴而就的教育改革,，課改亦非例外。在課改的過(guò)程中,，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn),，但堅(jiān)定的決心使我勇往直前。一開(kāi)始,，我面臨著教材的改革,，需要重新做教學(xué)計(jì)劃和準(zhǔn)備教案，需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，引入更多的互動(dòng)和實(shí)踐,。這需要付出大量的時(shí)間和精力，而且進(jìn)展可能并不明顯,。然而,，正是堅(jiān)定的決心使我堅(jiān)持下來(lái)，最終取得了顯著的成果,。

其次,，課改需要教師的創(chuàng)新意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力。作為教師,，我們必須具備創(chuàng)新的思維和方法,，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在課改中,，我創(chuàng)新性地運(yùn)用了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。我設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生充分參與其中,，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。同時(shí),，我也不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,，學(xué)習(xí)最新的理論和教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)課改的要求,。只有具備了創(chuàng)新意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力,，我們才能真正做好課改工作。

第三,，課改是一種積極的探索和實(shí)踐,。在課改中，我們要勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段。我發(fā)現(xiàn),，有時(shí)候傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求,，需要進(jìn)行改革。例如,，以往我喜歡使用傳統(tǒng)的講授方式,，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此缺乏興趣和積極性。于是,，我開(kāi)始嘗試以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。通過(guò)小組討論,、問(wèn)題解決和實(shí)踐探究等方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力得到了顯著提高,。這種積極的探索和實(shí)踐幫助我更好地理解課改的本質(zhì)和意義,。

第四，課改需要與同事和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)和溝通,。作為一名教師,，我深切體會(huì)到課改的成功離不開(kāi)與同事和學(xué)生之間的良好關(guān)系。在課改的實(shí)施過(guò)程中,，我與同事進(jìn)行了充分的交流和合作,。我們分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流了問(wèn)題和困惑,，并共同尋找解決辦法和策略,。同時(shí)，我也積極與學(xué)生溝通,，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望。通過(guò)與同事和學(xué)生的互動(dòng)和溝通,，我更好地理解了他們的需求,，也得到了更多的啟發(fā)和借鑒。

最后,，課改需要及時(shí)總結(jié)和反思,。在課改的過(guò)程中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,。我認(rèn)真記錄了每節(jié)課的教學(xué)效果和反饋，每周進(jìn)行一次教學(xué)總結(jié)和反思,。通過(guò)總結(jié)和反思,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問(wèn)題,，并加以改正。同時(shí),，我也從中得到了許多寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),，對(duì)課改的理解和實(shí)施更加深入和有效。

綜上所述,，課改是一項(xiàng)重要的改革措施，通過(guò)課改,，我體會(huì)到了堅(jiān)定的決心和持之以恒的努力的重要性,；發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力的必要性；認(rèn)識(shí)到了積極的探索和實(shí)踐的價(jià)值,；明白了與同事和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)和溝通的重要性,；以及總結(jié)和反思的不可或缺。通過(guò)這些體會(huì)和心得,，我對(duì)課改有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),，也更加堅(jiān)定了繼續(xù)課改的決心和信心。

課改心得體會(huì)與反思篇二

新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程,。

一,、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念,、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行,。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐,，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師。

二,、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn),、走進(jìn)新課改。

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,，語(yǔ)文教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：

1,、確立一個(gè)思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想，

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),。

2,、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做,。

3,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變。

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;,。

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;,。

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;。

4,、采取四種方法,。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

三,、新課程給我?guī)?lái)的思考。

1,、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,，重視研究性學(xué)習(xí),。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重師生的交流,、互動(dòng),。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng),。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。在新課程中,，我們深深地體會(huì)到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、探究,、***、?？?、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng),，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉,。

課改心得體會(huì)與反思篇三

課改是指對(duì)教育課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和培養(yǎng)綜合素質(zhì),。作為教育者,，我認(rèn)為課改是推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的重要舉措。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和探索,，我積累了一些自己的心得體會(huì),。本文將從五個(gè)方面分析課改的作用和價(jià)值。

首先,，課改使教學(xué)更加生動(dòng)有趣,。過(guò)去，學(xué)校的課堂教學(xué)模式往往是教師講,，學(xué)生聽(tīng),。這種單一的教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，課堂變得沉悶,，學(xué)習(xí)效果也不佳,。而通過(guò)課改,，我們可以采用靈活多樣的教學(xué)方法，如小組討論,、問(wèn)題解決等,，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索精神，提高學(xué)習(xí)積極性,。我在課堂上嘗試了互動(dòng)教學(xué),、游戲教學(xué)等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極參與課堂活動(dòng),，提問(wèn)也變得更多了,，學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。

其次,，課改促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,。傳統(tǒng)課程注重的往往是知識(shí)的傳授和應(yīng)試訓(xùn)練，很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,。而通過(guò)課改,，我們可以引入一些拓展的課程內(nèi)容，如信息技術(shù),、藝術(shù),、體育等，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。在我的實(shí)踐中，我將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入到課程中,，讓學(xué)生親自去了解社會(huì)和做一些實(shí)踐性的工作,，受益匪淺。通過(guò)這樣的改革,，學(xué)生不僅學(xué)到了更多的知識(shí),，還培養(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

第三,，課改提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。傳統(tǒng)的教育模式以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài),，缺乏主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力,。而課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,。我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題中找到更多的問(wèn)題,，并自己去探索解決方法，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的思考能力,，還培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)這樣的課改實(shí)踐,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了進(jìn)一步激發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著提高,。

第四,，課改加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。傳統(tǒng)的教育往往是封閉的,，學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系較少,，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)情感。而通過(guò)課改,，我們可以將社會(huì)資源納入到課程中,，開(kāi)展一些實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì),，了解社會(huì),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。我校在課改過(guò)程中引入了社區(qū)服務(wù)課程,，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū),，與社區(qū)居民進(jìn)行交流互動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)社會(huì),，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這樣的實(shí)踐,，學(xué)生不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，也更加深入地理解到學(xué)習(xí)與社會(huì)的聯(lián)系。

最后,，課改提升了教師的能力和教育質(zhì)量,。傳統(tǒng)的教育給教師設(shè)置了過(guò)多的教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，限制了教師的發(fā)展空間,。而通過(guò)課改,，我們可以給教師更多的教學(xué)自主權(quán)，讓教師能夠更加靈活地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和專(zhuān)業(yè)性,。在我參與的課改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)能力有了明顯的提升,，也更加享受到和學(xué)生一起成長(zhǎng)的快樂(lè),。通過(guò)這樣的改革，教育質(zhì)量也得到了進(jìn)一步提高,。

總之,，課改是一項(xiàng)具有重要意義的教育改革舉措。通過(guò)課改,，學(xué)生可以享受到更加生動(dòng)有趣的教學(xué),，在知識(shí)和能力上得到全面發(fā)展,；同時(shí)，課改也提升了教師的能力與教育質(zhì)量,，使整個(gè)教育體系得到進(jìn)一步提升,。我們應(yīng)該保持對(duì)課改的持續(xù)關(guān)注和探索，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì),。

課改心得體會(huì)與反思篇四

第一次接受課改新理念,，感受課改新思維，使用課改新教材,，我覺(jué)得課改給人一種煥然一新的感覺(jué),它恰似一把邁向成功教育的鑰匙,。

首先,根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過(guò)程突出多樣性和選擇性,，讓每位充滿(mǎn)個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由,，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿(mǎn)自由,、民主,、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

其次,，課程改革是全民族的一件大事,，關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心,、共同參與的大事,。教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種"溝通"和"合作"的過(guò)程。我們常常說(shuō)溝通從心開(kāi)始,，課改的對(duì)話(huà)就是一場(chǎng)社會(huì)性的,、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話(huà)。

第一,課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話(huà),。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行,，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話(huà)氛圍,，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn),，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,，它能使學(xué)生置身于快樂(lè)之中,。當(dāng)然,教師在對(duì)話(huà)中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索,、出國(guó)留學(xué)研究,、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),，交換自己的看法,。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話(huà),，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,，展開(kāi)討論。比如"我想這樣做,，大家看行不行?""這位同學(xué)是這么想的,，你有什么不同的看法?"如果學(xué)生向教師提問(wèn)題。教師要熱情對(duì)待,，積極回答,。在對(duì)話(huà)中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完,。

第二,課改需要加強(qiáng)教材,、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)。課改涉及千家萬(wàn)戶(hù),，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素,。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求,。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo),，或做一些必要的準(zhǔn)備工作,。讓家長(zhǎng)了解新課程,，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法,，也是課改的應(yīng)有之意,。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事,，如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),、致家長(zhǎng)一封信、問(wèn)卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念,。

第三,課改需要加強(qiáng)各市,、縣、校之間的對(duì)話(huà)。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮",，課改途中困惑多,，疑難多，教具少,，信息少,。面對(duì)共同的處境,，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話(huà)，例如：開(kāi)學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課,、評(píng)課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無(wú)止境的,。對(duì)話(huà)中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開(kāi)了，思路又指引著出路,，出路又決定課改教育的前途,。正因?yàn)檫@樣對(duì)話(huà)，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學(xué)新局面,。有了這樣的對(duì)話(huà),，一線(xiàn)老師深感同行路上不孤單。

最后,，課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái),。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來(lái)和未來(lái)的教師,，都將與教育科研聯(lián)系起來(lái),。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法,，探尋教育規(guī)律及有效途徑,。

正所謂"不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵"。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線(xiàn)教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位,，樹(shù)立科研意識(shí),。啟動(dòng)課改以來(lái)我們力求通過(guò)加強(qiáng)課程改革的研究，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的,，依據(jù)本校特色,，將課改工作與"探究--發(fā)展"課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo),，開(kāi)展群眾性課題研究,。

因而,，課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)科研意識(shí),，積極投身于教學(xué)研究之中,，做到人人都有研究專(zhuān)題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò),。我們有理由相信，通過(guò)抓科研,，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面,。

我在實(shí)踐中總結(jié)出"以動(dòng)制靜"的方法，有以下三點(diǎn)做法：

1,、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持,、主講的主體式形式。例如,，每個(gè)單元的許多閱讀課,，在前面精讀例文的學(xué)習(xí)后，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生主講,，組織討論解決;可以倡導(dǎo)以學(xué)生主體活動(dòng)為主的活動(dòng)式教學(xué)形式,，例如在寫(xiě)作教學(xué)中，可組織學(xué)生模擬采訪(fǎng)活動(dòng),、辯論大賽活動(dòng),，這些多向互動(dòng)的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神,，充分發(fā)揮師生雙方的人本價(jià)值,。

2、要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題,，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計(jì)事實(shí)性,、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評(píng)價(jià)性問(wèn)題,，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題,，最后自行解決問(wèn)題,。教師要倡導(dǎo)無(wú)錯(cuò)原則,，即疑問(wèn)無(wú)禁區(qū)、疑問(wèn)無(wú)錯(cuò)誤,，告示學(xué)生珍惜并行使問(wèn)題咨詢(xún)權(quán),。

3、語(yǔ)文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語(yǔ)文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后,，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),。激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識(shí),。

方法是多種多樣的,，新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。同樣,，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力,，在新課改的實(shí)踐中找到更多有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

總而言之,，彷如一把鑰匙打開(kāi)一把堅(jiān)鎖,。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩(shī)"忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)",。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸,。

課改心得體會(huì)與反思篇五

在過(guò)去的課堂教學(xué)中存在著這樣一些問(wèn)題：老師講解多,，學(xué)生思考少;一問(wèn)一答多，研討交流少;操練記憶多,，鼓勵(lì)創(chuàng)新少;強(qiáng)求一致多,，發(fā)展個(gè)性少;宣科多，智力活動(dòng)少;顯性?xún)?nèi)容多,，隱性?xún)?nèi)容少;應(yīng)付任務(wù)多,，精神樂(lè)趣少等等?？傊?，重視傳授系統(tǒng)書(shū)本知識(shí)，忽視好奇心,、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng),。通過(guò)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)，使我受益非淺.下面把我的幾點(diǎn)體會(huì)談一談,與大家共勉:,。

一,、改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)粗線(xiàn)條地確定為五個(gè)方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課;學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度;創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的發(fā)展?fàn)顩r;基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況,。

學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課,，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由,、心理安全的環(huán)境是否形成,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。

學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度,，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平,，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。

創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況,，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考,、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法,、新做法的表現(xiàn)情況,，評(píng)價(jià)學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。

數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的發(fā)展?fàn)顩r,，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)學(xué)生尊重別人,、取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活,、綜合運(yùn)用知識(shí)的水平,，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識(shí)的能力。

通過(guò)對(duì)新課改的學(xué)習(xí),我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高,，而且對(duì)改革很有興趣,，因此保證了課改工作的順利進(jìn)展。

二,、探索新的課堂組織形式,。

大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí),。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位,，不改變長(zhǎng)期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此,，我積極探索班級(jí),、小組、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式,，重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式,，相對(duì)削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上,，給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究,，大膽發(fā)表創(chuàng)新見(jiàn)解,。

三、逐步推行探索式,、討論式的教學(xué)方法,。

關(guān)于教學(xué)方法的改革，很重要的問(wèn)題是觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題,。目前不少教師還把教學(xué)過(guò)程看成是學(xué)生"接受"書(shū)本知識(shí)的過(guò)程,。說(shuō)得具體一點(diǎn)，就是教師把書(shū)本內(nèi)容講清楚,，或一問(wèn)一答問(wèn)清楚,，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試,，就算圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),。這樣做其實(shí)把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心,、思想方法,、探索精神，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了,。我通過(guò)探索,，認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是這樣的：學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題情景中，緊緊被問(wèn)題吸引,，自覺(jué)地,、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考,，真誠(chéng)交流,，時(shí)而困惑，一時(shí)而高興,，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中,，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻,，而且"創(chuàng)造"著獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅,。同時(shí),，在和諧誠(chéng)懇的交流中，充分展示著自己的個(gè)性和才能,。

課改心得體會(huì)與反思篇六

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室聽(tīng)課時(shí),，他們的內(nèi)心充滿(mǎn)了各種各樣的情緒和想法。聽(tīng)課的心態(tài)將直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解程度,。有些學(xué)生可能對(duì)某些科目抱有偏見(jiàn),，認(rèn)為它們無(wú)用或無(wú)趣，這種心態(tài)會(huì)阻礙他們對(duì)知識(shí)的接受,。當(dāng)然,，還有其他原因,，比如厭學(xué)、困惑,、無(wú)動(dòng)于衷等,。因此，為了提高聽(tīng)課效果,，我們需要審視自己的心態(tài),，并學(xué)會(huì)改變它。

二,、有效的聽(tīng)課技巧,。

1.集中注意力。學(xué)生需要專(zhuān)注于老師所講的內(nèi)容,。拿起筆記本,，記錄下重要的觀點(diǎn)和概念。這不僅可以幫助記憶,，還可以讓你更加專(zhuān)注于老師的講解,。

2.積極提問(wèn)。學(xué)生應(yīng)該在課堂上積極參與,，提問(wèn)問(wèn)題,，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。這樣可以加深對(duì)知識(shí)的理解,，并且有助于記憶,。

3.細(xì)心傾聽(tīng)。聽(tīng)課是一種重要的學(xué)習(xí)方式,，因此學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)傾聽(tīng)老師的講解,。他們應(yīng)該努力理解并記住老師所說(shuō)的話(huà)。

三,、改變聽(tīng)課心態(tài)的方法,。

1.改變對(duì)某些科目的看法。每個(gè)科目都有它們的重要性,，因此學(xué)生應(yīng)該避免對(duì)某些科目抱有偏見(jiàn),。他們應(yīng)該意識(shí)到，理解不同科目的知識(shí)將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),。

2.積極參與課堂討論,。與老師和同學(xué)互動(dòng)，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題,，可以增加對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。

3.與同學(xué)共同學(xué)習(xí)。與同學(xué)共同學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，并且它可以提供一個(gè)平臺(tái),，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享,。

四、提高聽(tīng)課效果的好處,。

提高聽(tīng)課效果不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。此外,，通過(guò)積極參與和記錄,，學(xué)生可以更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí),，從而對(duì)應(yīng)考試提供更有深度和全面的回答,。

五、結(jié)語(yǔ),。

聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑,。一個(gè)良好的聽(tīng)課心態(tài)可以極大地影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解程度。為了提高聽(tīng)課效果,，學(xué)生需要積極改變自己的心態(tài),，并采用有效的聽(tīng)課技巧。通過(guò)這樣的努力,，他們將能夠更好地接受和記憶所學(xué)的知識(shí),，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。

課改心得體會(huì)與反思篇七

提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2,、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。

面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。

對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn)、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺,。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

課改心得體會(huì)與反思篇八

近年來(lái),，隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn),。其中,，聽(tīng)課改這種教學(xué)方法引起了廣泛關(guān)注。本文將圍繞“聽(tīng)課改心得體會(huì)”這一主題展開(kāi)論述,，分為五個(gè)部分：介紹聽(tīng)課改的背景和意義,、分享個(gè)人的聽(tīng)課改經(jīng)歷、總結(jié)聽(tīng)課改的優(yōu)勢(shì)和局限,、分析如何應(yīng)對(duì)聽(tīng)課改中的困難,、提出進(jìn)一步改進(jìn)聽(tīng)課改的建議。

一,、背景與意義,。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏積極性和主動(dòng)性,。而聽(tīng)課改作為一種新的教學(xué)方法,，通過(guò)讓學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。同時(shí),，聽(tīng)課改也能幫助教師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,。

二、個(gè)人經(jīng)歷分享,。

在過(guò)去的一學(xué)期中,，我有幸體驗(yàn)了聽(tīng)課改這種教學(xué)方法。在一次歷史課上,，我的老師以“探索古代文明的起源”為主題,，通過(guò)布置小組研究和討論的任務(wù)，讓我們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,。每個(gè)小組都有自己的研究方向和重點(diǎn),，通過(guò)互動(dòng)交流，我們學(xué)到了很多新知識(shí),。與此同時(shí),，老師也及時(shí)給予了我們的學(xué)習(xí)成果反饋和指導(dǎo)，使我們不斷進(jìn)步,。這次聽(tīng)課改體驗(yàn)讓我深刻地感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的喜悅,。

聽(tīng)課改作為一種新興的教學(xué)方法，具有許多優(yōu)勢(shì),。首先,，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,。其次,，通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生能更好地理解和掌握知識(shí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,。此外，聽(tīng)課改還能促進(jìn)師生之間的良好溝通和合作,，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流,。然而，聽(tīng)課改也存在一些局限,。比如,，課堂時(shí)間有限,，一些內(nèi)容無(wú)法完全涵蓋，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所取舍,。而且,，不同學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)能力差異較大，個(gè)別學(xué)生可能由于各種原因無(wú)法完全參與到課堂教學(xué)中,。

四,、應(yīng)對(duì)困難的措施。

盡管聽(tīng)課改存在一些困難,，但只要我們采取正確的措施,，就可以克服這些困難。首先,，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，設(shè)計(jì)具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。其次,，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和理解情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并給予個(gè)別學(xué)生更多的幫助和指導(dǎo),。

五,、進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

為了進(jìn)一步改進(jìn)聽(tīng)課改,，我們可以從以下幾個(gè)方面入手,。首先,，教師應(yīng)加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的培養(yǎng),，做到理論聯(lián)系實(shí)際，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,，使教學(xué)更加有效,。其次，教師還可以與學(xué)生保持良好的溝通與互動(dòng),，傾聽(tīng)學(xué)生的想法和建議,，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。此外,，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)給予教師更好的支持和鼓勵(lì),，為教師提供更多的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，提高教師的整體素質(zhì),。

總之,，聽(tīng)課改是一種有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。盡管存在一定的困難和局限,，但只要教師和學(xué)校付出努力，采取相應(yīng)的措施,，就能夠克服這些困難,，進(jìn)一步改進(jìn)聽(tīng)課改，使其發(fā)揮更大的作用,。

課改心得體會(huì)與反思篇九

作為本次課改的一線(xiàn)老師,，接受課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺(jué)。它是一次革命,，一場(chǎng)對(duì)話(huà),，一座平臺(tái)，一把邁向成功教育的鑰匙,。

首先,，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),，使課堂充滿(mǎn)自由、民主,、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流,、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

其次，課改是一場(chǎng)社會(huì)性的,、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話(huà),。

課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng),。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心,、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種“溝通”和“合作”的過(guò)程,。我們常常說(shuō)溝通從心開(kāi)始,，課改的對(duì)話(huà)就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話(huà),。我個(gè)人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為：

1,、課改需要加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)區(qū),、校之間的對(duì)話(huà)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，課改途中困惑多,，疑難多，教具少,，信息少,。面對(duì)共同的處境，各實(shí)驗(yàn)區(qū),、校紛紛群策群力,，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話(huà)，例如：周六上午學(xué)區(qū)的研討和下午學(xué)片的研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課,、評(píng)課等活動(dòng),，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個(gè)學(xué)生,。群眾的智慧是無(wú)止境的。對(duì)話(huà)中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開(kāi)了,，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途,。正因?yàn)檫@樣對(duì)話(huà),，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話(huà),，一線(xiàn)老師深感同行路上不孤單,。

2、課改需要加強(qiáng)教材,、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà),。

課改涉及千家萬(wàn)戶(hù)，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素,。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求,。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo),，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長(zhǎng)了解新課程,，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持,，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意,。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事,，如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信,、問(wèn)卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念,。

3、課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話(huà),。

教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行,，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話(huà)氛圍,，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn),，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,，它能使學(xué)生置身于快樂(lè)之中。

教師在對(duì)話(huà)中要注意做到：

要以一個(gè)參與者,、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索,、研究、討論之中,。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),，交換自己的看法。教師用商量的,、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話(huà),，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開(kāi)討論,。比如“我想這樣做,，大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問(wèn)題,。教師要熱情對(duì)待,，積極回答。在對(duì)話(huà)中,，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完,。

最后，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái),。

“科研興?！币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來(lái)和未來(lái)的教師,，都將與教育科研聯(lián)系起來(lái),。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法,，探尋教育規(guī)律及有效途徑,。

正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵”,。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線(xiàn)教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位，樹(shù)立科研意識(shí),。啟動(dòng)課改以來(lái)我們力求通過(guò)加強(qiáng)課程改革的研究,，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色,，將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤,，以科研為先導(dǎo)，開(kāi)展群眾性課題研究,。

因而,，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識(shí),，積極投身于教學(xué)研究之中,，做到人人都有研究專(zhuān)題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò),。我們有理由相信，通過(guò)抓科研,，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面,。

總而言之，彷如一把鑰匙打開(kāi)一把堅(jiān)鎖,。課改恰如一陣春風(fēng),，正應(yīng)了那句古詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,。我們沐浴著課改的春風(fēng),，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。

課改心得體會(huì)與反思篇十

課改是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題,。近年來(lái),，各地都在積極推進(jìn)教育改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力,，而這種變革的首要目標(biāo)就是借助“課改”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。本篇文章將結(jié)合個(gè)人的實(shí)際體驗(yàn),，分享在課改過(guò)程中的收獲和體會(huì),。

二、理念引領(lǐng),。

課改的開(kāi)展，首先需要清晰的理念引領(lǐng),。因此教育者要有先進(jìn)的教育觀念,，明確思想意識(shí),、深化認(rèn)識(shí)、開(kāi)闊思路,，更好地推進(jìn)教育改革,。在我校常規(guī)教學(xué)中，過(guò)分依賴(lài)PPT呈現(xiàn),，講述的時(shí)間占據(jù)了大部分上課時(shí)間,，學(xué)生大量通過(guò)抄寫(xiě)、死記等方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí),，缺乏主動(dòng),、自主并深入的思考。在我所帶的班級(jí)中,，通過(guò)課改的實(shí)踐,，我們推崇多元化的教學(xué)方式：借助網(wǎng)絡(luò)、圖示,、互動(dòng)等手段來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，讓他們主動(dòng)參與、感性認(rèn)知知識(shí)點(diǎn),。

三,、設(shè)計(jì)內(nèi)容。

課改需要根據(jù)實(shí)際情況量身定制課程設(shè)計(jì),。我們針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃,，注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。針對(duì)冷門(mén)知識(shí)點(diǎn),，我們加強(qiáng)了針對(duì)性講解,，并注重師生互動(dòng)，加強(qiáng)師生互通,。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我們探索“授之以漁”的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力,。在課程中通過(guò)拓展性實(shí)驗(yàn),、探究式實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)式實(shí)驗(yàn)等多種實(shí)驗(yàn)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí),。這種方式將學(xué)生視為課程的核心,，通過(guò)情境化教學(xué)，營(yíng)造出趣味,、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和興趣。

四、實(shí)踐效果,。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，我們班內(nèi)的學(xué)生從上課時(shí)僅僅依賴(lài)PPT，進(jìn)行誦讀的情況漸漸變成通過(guò)學(xué)習(xí)去積極思考,、積極討論,，主動(dòng)提出問(wèn)題，自主表達(dá),，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)和自主思考獲得知識(shí),。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了很好地提高，實(shí)踐證明多元化,、情境化的課堂教育方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使其在思考的過(guò)程中真正掌握所學(xué)知識(shí)。

五,、思考展望,。

在課改過(guò)程中，我們深刻的認(rèn)識(shí)到,，要推進(jìn)教育改革,，需要與時(shí)俱進(jìn)、勇于探索,、創(chuàng)新思維和提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，始終將學(xué)生放在教學(xué)的中心地位，更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求,。課改不是一蹴而就的過(guò)程,，而是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷總結(jié)提高的過(guò)程,。通過(guò)課程設(shè)計(jì)的重新規(guī)劃,、齊抓共管、配合過(guò)渡,，不僅教師將擁有更加高效的授課方式,，學(xué)生也將收獲“自主、合作,、創(chuàng)新”的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。這種創(chuàng)新的教育方式必將推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，鑄就更多優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成就,。

課改心得體會(huì)與反思篇十一

帶著新課程改革濃濃的春意,，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映入我的視野,。他告訴我人生的意義蘊(yùn)含在豐富的過(guò)程之中,，特別是精神的價(jià)值。越是崇高的境界，越是純凈的層次,，越是深藏于迂回曲折的過(guò)程里,。比如登山,，一個(gè)個(gè)臺(tái)階,，是拖起你生命之峰的基石，一道道絕壁,，是刺激你生命活力的養(yǎng)份,，極頂?shù)娘L(fēng)光，只有在征服了過(guò)程的艱險(xiǎn)之后,，才會(huì)具有勾人心魂的魅力,。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來(lái)支撐,，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師,，可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。先后召開(kāi)了“課改的意義”,、“課改中教師角色怎樣轉(zhuǎn)變”的交流會(huì),。使全體教師掌握了新課程改革的基本理論，并依據(jù)這些理論進(jìn)行課堂教學(xué),，實(shí)施課程改革的教師也實(shí)現(xiàn)了舊教材,，新理念、新方法,。

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前,，語(yǔ)文采取了嘗試“三步”教學(xué)法，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,，動(dòng)手寫(xiě)作要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容,，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，最后可模仿借鑒所學(xué)課文內(nèi)容修改自己的習(xí)作,。傳統(tǒng)的教師泛泛講,，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面已被生動(dòng)活潑的討論式，合作學(xué)習(xí)的方式所代替,，教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法,。具體做法是：

學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),。

當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力,，有激情,，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新,，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做,。

教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化,，教師認(rèn)識(shí)到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,，重視研究性學(xué)習(xí),。

教師意識(shí)到課改形勢(shì)逼人，教師自身知識(shí)水平,，業(yè)務(wù)能力的提高,，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來(lái)越高,。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修,，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋,，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作,。如自制課件，集體備課等,，迸發(fā)出了前所未有的探索,、研究熱情。

課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重師生的交流,、互動(dòng),。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng),。但強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用,。隨著課改的深入，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展,，在獲得知識(shí),、增加技能的同時(shí)，思維活躍了,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展,。

在新課程中,，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、探究,、激情、希望,、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉,。

課改心得體會(huì)與反思篇十二

第一段：介紹聽(tīng)課改利的背景和意義（200字）,。

在我們的教育生涯中，聽(tīng)課是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)方式,。通過(guò)聽(tīng)課,，我們可以接觸到優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，了解最新的學(xué)科知識(shí)和教育理念,。然而,，聽(tīng)課僅僅作為一種學(xué)習(xí)方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是將聽(tīng)課所得應(yīng)用于實(shí)踐,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。因此,，聽(tīng)課改的理念應(yīng)運(yùn)而生，其目的是幫助我們從聽(tīng)課中獲取到的經(jīng)驗(yàn)和技巧能夠真正地改變我們的教學(xué)觀念,、教學(xué)方式,，提升我們的教育教學(xué)水平。

第二段：分析聽(tīng)課改的核心思想和實(shí)質(zhì)（300字）,。

聽(tīng)課改的核心思想是將聽(tīng)課作為刺激變革的契機(jī),，通過(guò)觀察和借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，從而提高自身的教學(xué)水平,。這需要我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中保持開(kāi)放的心態(tài)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和建議,，并將這些經(jīng)驗(yàn)與自身的實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合,，進(jìn)行有效的反思和改進(jìn)。從實(shí)質(zhì)上看,，聽(tīng)課改不僅僅是聽(tīng)取知識(shí)和技巧,，更是進(jìn)行思考、轉(zhuǎn)變和行動(dòng)的過(guò)程,。通過(guò)聽(tīng)課改,，我們不僅能夠提高自身的教育教學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考的能力,。

第三段：探討聽(tīng)課改的具體方法和步驟（400字）,。

實(shí)施聽(tīng)課改的具體方法和步驟有很多，但總的來(lái)說(shuō),，需要包括以下幾個(gè)方面,。首先，選擇適合自己的聽(tīng)課對(duì)象,。這個(gè)對(duì)象可以是學(xué)校的優(yōu)秀教師,，也可以是同行的專(zhuān)家教師，甚至是教育理論的研究者,。其次,，制定聽(tīng)課改的目標(biāo)和計(jì)劃。即在聽(tīng)課過(guò)程中明確自己所要關(guān)注的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面,，并制定相應(yīng)的計(jì)劃和行動(dòng)方案,。然后，認(rèn)真傾聽(tīng)和觀察,。在聽(tīng)課的過(guò)程中,，要保持警覺(jué)和專(zhuān)注，仔細(xì)觀察教師的教學(xué)方式和方法,，聽(tīng)取其在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和思考,。最后,，進(jìn)行反思和改進(jìn)。在聽(tīng)課后,，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié),，將所聽(tīng)到的和所觀察到的與自身的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行必要的改進(jìn)和創(chuàng)新,。

第四段：分享個(gè)人在聽(tīng)課改中的收獲和體會(huì)（300字）,。

作為一名教育工作者，我一直堅(jiān)持聽(tīng)課改的理念,，并將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。通過(guò)多次聽(tīng)課改的實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到聽(tīng)課改對(duì)于教育教學(xué)的重要性,。首先,，通過(guò)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，我掌握了更多的教學(xué)方法和策略,，能夠更好地組織和管理課堂,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次,，通過(guò)反思和改進(jìn)，我成功地解決了一些教學(xué)中的難題和困惑,，提升了自己的教育教學(xué)能力,。最重要的是，聽(tīng)課改讓我始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),，不斷尋找新的教學(xué)理念和方法,，保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和追求。

第五段：總結(jié)聽(tīng)課改對(duì)于教育教學(xué)的意義和作用（200字）,。

在教育教學(xué)中,，聽(tīng)課改不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種態(tài)度和追求,。通過(guò)聽(tīng)課改,，我們能夠汲取他人的智慧，改進(jìn)自身的教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)，聽(tīng)課改也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力,，促使我們不斷探索和發(fā)展教育教學(xué)事業(yè),。因此，我堅(jiān)信,，只有通過(guò)不斷地聽(tīng)課改,，我們才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課改心得體會(huì)與反思篇十三

在以往的政治課教學(xué)中,，人們過(guò)于強(qiáng)調(diào)了政治課的政治性,，忽視了政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能講政治的感覺(jué),，使初中政治課教學(xué)缺少了人情味,，遠(yuǎn)離初中生的生活，嚴(yán)重地影響了初中政治課的教學(xué)效果,。新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開(kāi)闊的眼光和寬廣的胸懷對(duì)初中思想品德課程進(jìn)行了新的定位,，在繼承和發(fā)揚(yáng)舊課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強(qiáng)了“人文性”,。強(qiáng)調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律,，不斷豐富學(xué)生的思想情感,，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展,。

青少年時(shí)期正是思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時(shí)期,，因此,，必須緊緊圍繞他們成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的思想品德問(wèn)題進(jìn)行教育。以往的初中思想政治課教學(xué)對(duì)初中學(xué)生的品德教育明顯不夠,，對(duì)初中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)也較為薄弱,，為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況，新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)牛思想品德形成的需要,，加大了品德教育的力度,。

著名的教育家貝克曾指出，盡管各國(guó),，各民族乃至個(gè)人具有多種價(jià)值內(nèi)容,，但是人類(lèi)“學(xué)會(huì)過(guò)美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活,。要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)必須切人中學(xué)生的生活世界,，因?yàn)閷W(xué)生不可能把自己的生活、自己的印象,、自己的感受丟在校門(mén)之外,，學(xué)生的可接受性，是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線(xiàn)”,。思考課程實(shí)施中教師面臨的挑戰(zhàn)和我們?yōu)榻處熖峁┑闹С种g的關(guān)系,，同時(shí)從專(zhuān)業(yè),、資源、制度和文化四個(gè)方面審視教師遭遇的沖擊,，并且為其提供相應(yīng)的引領(lǐng)和支持,，使這些方面的變化能夠達(dá)到同步。在專(zhuān)業(yè)方面,，要為教師提供具體,、及時(shí)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，使其明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向,；在資源方面,，要有合理而充足的資源配置，并為教師提供與改革理念相匹配的課程材料,；在制度方面,，學(xué)校和行政部門(mén)要調(diào)整現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章程序，為推動(dòng)教師改變提供制度保障,；在文化方面,，改革的倡導(dǎo)者和促進(jìn)者要更新那些與變革理念不相匹配的文化規(guī)范和價(jià)值觀念，為教師改變提供寬松有利的社會(huì)文化環(huán)境,。概言之,，所有這些措施的目的都在于為教師在充滿(mǎn)不確定因素的改革情境中的自我改變創(chuàng)設(shè)一種安全的心理氛圍，引導(dǎo)和鼓勵(lì)其專(zhuān)業(yè)實(shí)踐朝向符合我們預(yù)期的,、有利于課程實(shí)施的方向發(fā)展,。

課改心得體會(huì)與反思篇十四

第一段：引言（100字）。

新課改作為我國(guó)教育體制改革中的重要舉措,，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。我走進(jìn)新課改這個(gè)大家庭已經(jīng)有一年多了,，通過(guò)與教師,、同學(xué)們的互動(dòng)，我對(duì)新課改有了更深刻的理解,。在這一段時(shí)間里,，我獲得了很多新的經(jīng)驗(yàn)和新的體會(huì)，下面我將從學(xué)科教學(xué)的多樣化,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,、教師的角色轉(zhuǎn)變、課程的實(shí)用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力五個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

第二段：學(xué)科教學(xué)的多樣化（200字）,。

新課改引入了多元化的教學(xué)方法，給學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,。與傳統(tǒng)課堂以教師講授為主不同,，新課改注重學(xué)科實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。例如,，在語(yǔ)文課上,，我們經(jīng)常開(kāi)展小組合作和課外閱讀等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高綜合素養(yǎng),。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)科的興趣提高了,，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)了。

第三段：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（200字）,。

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。學(xué)校提倡學(xué)生們積極參與課堂,，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué),、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的思維,。同時(shí),，學(xué)生也要自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)思考和探索,。我發(fā)現(xiàn),，在新課改的教學(xué)模式下，學(xué)生們更加從容和自信,，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的方法,。

第四段：教師的角色轉(zhuǎn)變（300字）。

新課改要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。教師不再是傳授知識(shí)的主人，而是應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，適應(yīng)學(xué)生的需求和興趣,。在新課程下，我見(jiàn)識(shí)到了許多優(yōu)秀的教師,，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,。他們?cè)谡n堂上善于激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

第五段：課程的實(shí)用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力（400字）,。

新課改的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。新的課程設(shè)置更注重與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)需求的結(jié)合,，學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí),，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，數(shù)學(xué)課上,，我們經(jīng)常進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng),，讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中去解決問(wèn)題。同時(shí),，新課改注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。在新課改下,，學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力得到了很大的提升,。

結(jié)尾（100字）。

通過(guò)一年多的新課改學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到了新課改的優(yōu)勢(shì)和變革,。多元化的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,、教師角色的轉(zhuǎn)變,、課程的實(shí)用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面，都使我受益匪淺,。我相信,，在新課改的推動(dòng)下，我國(guó)的教育會(huì)變得更加科學(xué)和人性化,，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才,。

課改心得體會(huì)與反思篇十五

新一輪課改正在全國(guó)如火如荼的舉行，作為新時(shí)代的體育教師,，在課改精神的指引下摸索前進(jìn),。在東山中學(xué)“大成教育”的啟發(fā)下，我更加堅(jiān)信了體育新課改的目標(biāo)和方向,，牢固樹(shù)立“健康第一” 的指導(dǎo)思想,，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),，把快樂(lè)帶入課堂,，提升學(xué)生健康水平。

新的體育課改對(duì)于我們是一個(gè)嶄新的課題,，體育課教些什么，該怎樣教,，已經(jīng)成為擺在我們面前的一個(gè)首要問(wèn)題,。我校實(shí)施新課改已經(jīng)整一年，課改期間,，體育教師加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和研究,，打破了傳統(tǒng)的教育觀念，選擇、更新了體育教學(xué)的內(nèi)容和方法,，在體育課教學(xué)生做了一些新的嘗試,。以下是我在初步摸索中過(guò)程中的體會(huì)：

一、 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

在教學(xué)中，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為體育課設(shè)計(jì)改革的方向,，我們?cè)诮虒W(xué)中展示任何一種體育器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎么玩,，而讓學(xué)生自己想辦法,，自己創(chuàng)編各種游戲的玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維,。我們同時(shí)在活動(dòng)中創(chuàng)造一個(gè)難題,，富有挑戰(zhàn)性的，讓學(xué)生自己想辦法解決,，培養(yǎng)其解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力,。例如：東山中學(xué)校本特色體育項(xiàng)目《太極功夫扇》教學(xué)的設(shè)計(jì)，教師采用分班制,、分組制,，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。首先,，教師在臺(tái)上進(jìn)行太極扇的教學(xué),，同時(shí)配有音樂(lè)，讓學(xué)生在臺(tái)下自主模仿學(xué)習(xí),，教師對(duì)要點(diǎn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)講解;其次,，學(xué)生分組練習(xí)，每一個(gè)小組有組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，相互交流學(xué)習(xí),，看哪一個(gè)小組學(xué)習(xí)的效率高，配樂(lè)掌握的好,，對(duì)好的小組進(jìn)行展示,，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià);最后所有班級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一展示，這也能看出哪個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性好,，相互有個(gè)比較,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快感。集體展示后,，教師對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)糾正,，讓學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握更加熟練。

二,、 傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法與美國(guó)spark教學(xué)方法相結(jié)合的短時(shí)高效性,，提高學(xué)生活動(dòng)興趣，吸引學(xué)生積極參與,。

新課改非常重要的一點(diǎn)就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快感,。spark體育的教學(xué)的理念和方法正好改變的以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)快樂(lè),，體驗(yàn)成功,。都說(shuō)興趣是最好的老師，也是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)和活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，堅(jiān)持趣味性則顯得尤為重要。學(xué)習(xí)活動(dòng)的生活化,、趣味化,、學(xué)生才會(huì)有興趣、才會(huì)積極參與,、才會(huì)大膽的充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，遇到有挑戰(zhàn)性的難題，才會(huì)克服困難堅(jiān)持下來(lái),。同時(shí)教師也要制造一定的緊張氣氛,，讓學(xué)生有一定的緊迫感，從而更加積極的學(xué)習(xí),，教師對(duì)語(yǔ)言與非語(yǔ)言的運(yùn)用也要賦予一定的藝術(shù)性,，對(duì)于好的學(xué)生要給以肯定，例如：你是最棒的,！也可以豎起大拇指,，給學(xué)生一種無(wú)聲的賞識(shí)和贊揚(yáng)。讓學(xué)生在心理上得到滿(mǎn)足,。

三,、注重面向全體，讓學(xué)生打破原有的技術(shù)動(dòng)力定型,。

體育活動(dòng)中要考慮不同能力學(xué)生的需要,，改變過(guò)去那種一刀切的做法，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),，對(duì)發(fā)展水平不同，能力不同的學(xué)生提出不同要求，對(duì)那些發(fā)展好的學(xué)生提出一些挑戰(zhàn)性困難,，讓他們“玩的有勁”,，對(duì)那些差的學(xué)生降低難度，讓他們感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),！

四,、東山“大成教育”對(duì)體育教師的角色的轉(zhuǎn)變。

在東山中學(xué)課改的一年中,，體育教師改變了以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,，打破了傳統(tǒng)教材的活動(dòng)難度要求已明顯不適合當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平。在實(shí)踐中慢慢體會(huì)到只有活動(dòng)難度適當(dāng),，安全措施完善,，教學(xué)手段和方法新穎，學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮,。正如《太極功夫扇》的學(xué)習(xí),，以往教學(xué)方法要用一個(gè)多月的時(shí)間才能完成教學(xué)任務(wù)，而且最后的效果不是很理想,。而通過(guò)一段時(shí)間的不斷摸索,，體育教師們不斷的研究和學(xué)習(xí)，整理出一套獨(dú)有的方法,，利用新初一學(xué)生進(jìn)行可嘗試,，僅用不到一周時(shí)間順利的完成了以前需要一個(gè)多月的教學(xué)任務(wù)，效果相當(dāng)好,。教師也感覺(jué)到負(fù)擔(dān)減輕了,。同時(shí)體育教師在內(nèi)心深深體會(huì)到一種無(wú)法表達(dá)的喜悅。這就是東山人敢于拼搏,、敢于挑戰(zhàn),、不畏艱辛、刻苦專(zhuān)研的精神,。正是這種精神,，使東山中學(xué)的課改走到了最前端！并得到了省市,、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界人士的認(rèn)可,！

以上是我對(duì)新課程改革的心得體會(huì)，在以后的工作中,，我將一如既往的把全部精力投入到教育教學(xué)工作中,，不斷探索新的方法、新的思路,，我相信在以后的工作中,，東山人必定會(huì)創(chuàng)造出非凡的業(yè)績(jī),！

課改心得體會(huì)與反思篇十六

近年來(lái)，教育部對(duì)我國(guó)的教育改革政策進(jìn)行了多次修訂,，其中包括對(duì)課程改革的不斷完善和創(chuàng)新,。作為一名教育工作者，我一直在認(rèn)真貫徹落實(shí)課程改革的各項(xiàng)政策,，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)水平。

第二段：重點(diǎn)闡述課程改革對(duì)教學(xué)的影響,。

課程改革充分反映出新時(shí)代教育的主旋律,，通過(guò)課程的優(yōu)化和整合來(lái)適應(yīng)不同教育階段和不同學(xué)生的需求，使得教學(xué)更加精細(xì)化,、個(gè)性化,。此外，新的課程細(xì)化了目標(biāo),，明確了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，更多地注重課程的實(shí)效和創(chuàng)新性,，這在一定程度上還對(duì)學(xué)生的思維能力和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用,。

第三段：談?wù)勛约簠⑴c課程改革的體會(huì)。

在實(shí)際教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前要先了解教學(xué)內(nèi)容的框架和精髓,，保證教學(xué)內(nèi)容的和諧性和合理性，從而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),。在教學(xué)過(guò)程中,，我注重啟發(fā)學(xué)生思維，積極引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的本質(zhì)和方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步形成探究,、實(shí)踐、協(xié)作和創(chuàng)新的能力,。經(jīng)過(guò)課程改革,，我的教學(xué)方式也逐步發(fā)生了變化，成為一種更加注重學(xué)生主體地位,、更加開(kāi)放的教學(xué)方式,。

第四段：談?wù)務(wù)n程改革對(duì)學(xué)生的影響。

據(jù)我的觀察,，課程改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)產(chǎn)生了積極的影響,。首先，學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容,，能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)也能夠更加靈活地運(yùn)用各種知識(shí)點(diǎn),，從而逐步形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次,，課程改革還促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科交叉和跨學(xué)科思維能力的發(fā)展,，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和全面素質(zhì)，有利于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)揮自己的潛力,。

第五段：總結(jié)。

課程改革是我國(guó)教育改革的必經(jīng)之路,，也是提高教學(xué)效果和普及教育的有效途徑,。作為一名教育工作者，我認(rèn)為要充分認(rèn)識(shí)和貫徹課程改革的政策要求,，注重對(duì)課程的精細(xì)化和整合,，注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新和升級(jí),，從而不斷提高教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì),。

課改心得體會(huì)與反思篇十七

經(jīng)過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者,，而是課程的建設(shè)者,、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者,、解決者,。所以，新課程對(duì)教師在決策,、開(kāi)發(fā),、研究本事上提出了許多要求。經(jīng)過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，使我明確了今后的工作方向,。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)編者意圖,，力求在課堂上關(guān)注學(xué)生；組織有效的小組合作學(xué)習(xí),；使學(xué)生經(jīng)歷真正的“引導(dǎo)”,，獲得新知?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了,，四大數(shù)學(xué)資料。即數(shù)與代數(shù),、空間與圓形,、統(tǒng)計(jì)與概率,、實(shí)踐活動(dòng)和解決問(wèn)題。下頭就自我讀完這本書(shū)后的感受,，再結(jié)合本人幾年的實(shí)踐來(lái)談一談在新課標(biāo)的指引下課堂教學(xué)的實(shí)踐與反思,。

1、從現(xiàn)實(shí)中取得學(xué)習(xí)資源,。

從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手,。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，用?shù)學(xué)的概念與語(yǔ)言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題,。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。生活中充滿(mǎn)了數(shù)學(xué),。從而以進(jìn)取的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中,。如《噸的認(rèn)識(shí)》讓學(xué)生在具體的生活情景中感受并認(rèn)識(shí)噸，建立噸這一概念,。

2,、從具體事實(shí)中理解、發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

小學(xué)生都有比較強(qiáng)的好奇心和好勝心,，他們渴望在學(xué)習(xí)中自我去發(fā)現(xiàn)。教師要善于保護(hù)并善于激發(fā)學(xué)生的這種欲望,。這些發(fā)現(xiàn)和欲望都是基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解和發(fā)現(xiàn),。浙教版的很多單元結(jié)束時(shí)都安排了實(shí)踐活動(dòng)課。這些實(shí)踐活動(dòng)課都是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，提高學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的本事,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

1,、教學(xué)活動(dòng)必須有明確的目的,。

有效的教學(xué)活動(dòng)必須目的明確，盲目的活動(dòng)往往是低效的,、無(wú)效的,。課堂教學(xué)活動(dòng)能否落實(shí)到位，最關(guān)鍵的是看是否制定了明確的目的,。我們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先研究的應(yīng)是教學(xué)目的,，而不是教學(xué)方式、教學(xué)手段,。因?yàn)榉绞胶褪侄味际菄@目的來(lái)實(shí)施的,。

2、教學(xué)活動(dòng)必須是學(xué)生的自主活動(dòng)。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)手和動(dòng)腦有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。啟發(fā)學(xué)生的多種感觀,。自主的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，體會(huì)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)成分,。如《連加,、連減》一課。學(xué)生利用教材供給的學(xué)習(xí)材料讓學(xué)生自我說(shuō)情景,、自我說(shuō)想法,、自我提問(wèn)題、自我解答問(wèn)題,。學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué),，而是主動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué),。這樣的學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，有利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),，有利于知識(shí)的掌握,。

3、教學(xué)活動(dòng)必須倡導(dǎo)有效地合作學(xué)習(xí),。

現(xiàn)階段,，合作學(xué)習(xí)經(jīng)常出此刻我們的課改課堂上。合作與交流能增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生自我反思,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作精神，初步學(xué)會(huì)基本的合作方法,。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于何時(shí)合作,，我覺(jué)得在以下幾種情景下必須合作：

1，所學(xué)的知識(shí)是難點(diǎn),，學(xué)生感到有難度,，有困惑。

2,，所學(xué)的知識(shí)是重點(diǎn),，學(xué)生需強(qiáng)化該知識(shí)點(diǎn)。

3,，所學(xué)的任務(wù)較重,，較難，需要大家分工,。如果只把合作學(xué)習(xí)當(dāng)做形式而放任自流,，那時(shí)無(wú)效的合作。

1,、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。

教師作為促進(jìn)者,，其主角行為表現(xiàn)為：幫忙學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的最佳途徑,；指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展本事；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性；為學(xué)生供給各種便利,，為學(xué)生服務(wù),；建立一個(gè)接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一齊分享他們的情感體驗(yàn)和成功的喜悅,；和學(xué)生一道尋找真理,；能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。

2,、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,。

作為引導(dǎo)者，教師要記住自我的職責(zé)是教育所有的學(xué)生,，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能,。再課堂教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機(jī)會(huì),。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查,、反省自我是否在對(duì)待不一樣學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見(jiàn),，看看他們是否察覺(jué)到了教師在期望上的偏差,，隨時(shí)審查，隨時(shí)修正,。

3,、教師在課堂的位置，將不在是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái),，而在教室里流動(dòng)起來(lái)，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中,，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn),。

新課程實(shí)際上對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，這就是教師要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,，學(xué)生潛能的喚醒者,，教育資料的研究者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者,，學(xué)校制度建設(shè)的參與者,，校本課程的開(kāi)發(fā)者……我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)和做結(jié)合起來(lái)，由理論到實(shí)踐,，多看,、多讀、多寫(xiě),、多做,。

課改心得體會(huì)與反思篇十八

“三期課改”是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，是為了適應(yīng)新時(shí)代的趨勢(shì)而進(jìn)行的一次教育改革,。作為一名教師,，參與其中讓我深有感觸，今天我將分享我的“三期課改心得體會(huì)”,。

第二段：思想轉(zhuǎn)變,。

在這次課改中，我最大的收獲莫過(guò)于思想上的轉(zhuǎn)變,。課堂以往是老師講,、學(xué)生聽(tīng)的模式，而在新的教育理念下,，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。這也就意味著,，教師不僅要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，并提高自我素養(yǎng),。

第三段：教學(xué)實(shí)踐,。

基于新的教育理念，我在教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了相應(yīng)的改變,。比如,，在教授語(yǔ)文方面，我重視學(xué)生的語(yǔ)文情感體驗(yàn),，將學(xué)生的閱讀量擴(kuò)大,，并組織了相關(guān)的常規(guī)活動(dòng)，讓學(xué)生可以在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我將重點(diǎn)放在了學(xué)生的實(shí)踐能力和自主探究能力上，讓學(xué)生在小組合作中實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出解決方案,，并在教師的指導(dǎo)下得到解決，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

第四段：學(xué)情評(píng)價(jià),。

針對(duì)教學(xué)改革，學(xué)情評(píng)價(jià)也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。我采取了多樣化的評(píng)價(jià)方法,，包括孩子們的自我評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)小組的評(píng)價(jià),、同伴互評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，通過(guò)不同的角度和方式,，了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)科掌握情況,，發(fā)現(xiàn)孩子們的不足之處，并有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題,，促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng),。

第五段：總結(jié)。

總體來(lái)看,，參加三期課改讓我不斷反思自己的教學(xué)方式,、重新審視學(xué)生需要、更新教學(xué)理念,。要適應(yīng)新時(shí)代的教育要求,，我們必須不斷接受新事物、新理念,、新技術(shù)的挑戰(zhàn),，不斷對(duì)我們的教學(xué)方法進(jìn)行革新，以期更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。我相信,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持“三期課改”的思想,，創(chuàng)新教學(xué)形式,，提升教學(xué)質(zhì)量，不斷探索出一條適合學(xué)生,、適合時(shí)代的教育之路,。