當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

課改心得體會與反思篇一

課改是指對教育課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新,，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和培養(yǎng)綜合素質(zhì),。作為教育者,，我認(rèn)為課改是推動學(xué)校教育發(fā)展的重要舉措,。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和探索,，我積累了一些自己的心得體會,。本文將從五個(gè)方面分析課改的作用和價(jià)值。

首先,，課改使教學(xué)更加生動有趣,。過去，學(xué)校的課堂教學(xué)模式往往是教師講,，學(xué)生聽,。這種單一的教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，課堂變得沉悶,，學(xué)習(xí)效果也不佳,。而通過課改，我們可以采用靈活多樣的教學(xué)方法,，如小組討論,、問題解決等，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索精神,，提高學(xué)習(xí)積極性,。我在課堂上嘗試了互動教學(xué)、游戲教學(xué)等方式,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極參與課堂活動,，提問也變得更多了，學(xué)習(xí)氛圍更加活躍,。

其次,，課改促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,。傳統(tǒng)課程注重的往往是知識的傳授和應(yīng)試訓(xùn)練，很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,。而通過課改,，我們可以引入一些拓展的課程內(nèi)容，如信息技術(shù),、藝術(shù),、體育等，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。在我的實(shí)踐中，我將社會實(shí)踐活動納入到課程中,，讓學(xué)生親自去了解社會和做一些實(shí)踐性的工作,，受益匪淺。通過這樣的改革,，學(xué)生不僅學(xué)到了更多的知識,，還培養(yǎng)了實(shí)踐動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

第三,，課改提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。傳統(tǒng)的教育模式以教師為中心，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài),，缺乏主動性和自主學(xué)習(xí)能力,。而課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,。我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問題中找到更多的問題,，并自己去探索解決方法，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的思考能力,，還培養(yǎng)了他們解決問題的能力,。通過這樣的課改實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了進(jìn)一步激發(fā),，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提高,。

第四，課改加強(qiáng)了學(xué)校與社會的聯(lián)系,。傳統(tǒng)的教育往往是封閉的,，學(xué)校和社會的聯(lián)系較少，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會情感,。而通過課改,，我們可以將社會資源納入到課程中，開展一些實(shí)踐性的活動，讓學(xué)生接觸社會,，了解社會,，培養(yǎng)社會責(zé)任感。我校在課改過程中引入了社區(qū)服務(wù)課程,，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū),，與社區(qū)居民進(jìn)行交流互動，通過實(shí)踐認(rèn)識社會,，增強(qiáng)社會責(zé)任感,。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生不僅增長了見識,，也更加深入地理解到學(xué)習(xí)與社會的聯(lián)系,。

最后，課改提升了教師的能力和教育質(zhì)量,。傳統(tǒng)的教育給教師設(shè)置了過多的教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn),，限制了教師的發(fā)展空間。而通過課改,，我們可以給教師更多的教學(xué)自主權(quán),，讓教師能夠更加靈活地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和專業(yè)性,。在我參與的課改過程中,，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)能力有了明顯的提升，也更加享受到和學(xué)生一起成長的快樂,。通過這樣的改革,，教育質(zhì)量也得到了進(jìn)一步提高。

總之,，課改是一項(xiàng)具有重要意義的教育改革舉措。通過課改,，學(xué)生可以享受到更加生動有趣的教學(xué),，在知識和能力上得到全面發(fā)展；同時(shí),，課改也提升了教師的能力與教育質(zhì)量,，使整個(gè)教育體系得到進(jìn)一步提升。我們應(yīng)該保持對課改的持續(xù)關(guān)注和探索,，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會,。

課改心得體會與反思篇二

新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

一,、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師,。

二,、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改,。

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,，語文教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法,。具體做法是：

1,、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,，

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。

2,、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,，鼓勵(lì)學(xué)生動腦,、動手往做。

3,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變,。

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;。

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;,。

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;,。

4、采取四種方法,。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性,。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

三、新課程給我?guī)淼乃伎肌?/p>

1,、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂,，重視研究性學(xué)習(xí),。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重師生的交流,、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。

3,、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用,。在新課程中,，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、探究、***,、?？础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,。

課改心得體會與反思篇三

課改，即課程改革,，是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革措施,。我作為一名教師，積極參與了課改工作,，并在實(shí)踐中獲得了一些寶貴的體會和心得,。以下是我從課改中收獲的五點(diǎn)體會。

首先,，課改需要堅(jiān)定的決心和持之以恒的努力,。沒有一蹴而就的教育改革，課改亦非例外,。在課改的過程中,，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但堅(jiān)定的決心使我勇往直前,。一開始,，我面臨著教材的改革，需要重新做教學(xué)計(jì)劃和準(zhǔn)備教案,，需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，引入更多的互動和實(shí)踐。這需要付出大量的時(shí)間和精力,，而且進(jìn)展可能并不明顯,。然而，正是堅(jiān)定的決心使我堅(jiān)持下來,，最終取得了顯著的成果,。

其次，課改需要教師的創(chuàng)新意識和專業(yè)能力,。作為教師,，我們必須具備創(chuàng)新的思維和方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。在課改中,，我創(chuàng)新性地運(yùn)用了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使課堂變得更加生動有趣,。我設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動,，讓學(xué)生充分參與其中，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力,。同時(shí),，我也不斷提升自己的專業(yè)能力,，學(xué)習(xí)最新的理論和教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)課改的要求,。只有具備了創(chuàng)新意識和專業(yè)能力,，我們才能真正做好課改工作。

第三,，課改是一種積極的探索和實(shí)踐,。在課改中，我們要勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段,。我發(fā)現(xiàn),，有時(shí)候傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，需要進(jìn)行改革,。例如,，以往我喜歡使用傳統(tǒng)的講授方式，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此缺乏興趣和積極性,。于是,，我開始嘗試以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。通過小組討論,、問題解決和實(shí)踐探究等方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力得到了顯著提高,。這種積極的探索和實(shí)踐幫助我更好地理解課改的本質(zhì)和意義,。

第四，課改需要與同事和學(xué)生進(jìn)行積極的互動和溝通,。作為一名教師,，我深切體會到課改的成功離不開與同事和學(xué)生之間的良好關(guān)系。在課改的實(shí)施過程中,，我與同事進(jìn)行了充分的交流和合作,。我們分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流了問題和困惑,，并共同尋找解決辦法和策略,。同時(shí)，我也積極與學(xué)生溝通,，聽取他們的意見和建議,，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望。通過與同事和學(xué)生的互動和溝通,，我更好地理解了他們的需求,，也得到了更多的啟發(fā)和借鑒。

最后,，課改需要及時(shí)總結(jié)和反思,。在課改的過程中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,。我認(rèn)真記錄了每節(jié)課的教學(xué)效果和反饋，每周進(jìn)行一次教學(xué)總結(jié)和反思,。通過總結(jié)和反思,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題，并加以改正,。同時(shí),，我也從中得到了許多寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，對課改的理解和實(shí)施更加深入和有效,。

綜上所述,，課改是一項(xiàng)重要的改革措施，通過課改,，我體會到了堅(jiān)定的決心和持之以恒的努力的重要性,；發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新意識和專業(yè)能力的必要性；認(rèn)識到了積極的探索和實(shí)踐的價(jià)值,；明白了與同事和學(xué)生進(jìn)行積極的互動和溝通的重要性,；以及總結(jié)和反思的不可或缺。通過這些體會和心得,，我對課改有了更深刻的理解和認(rèn)識,，也更加堅(jiān)定了繼續(xù)課改的決心和信心。

課改心得體會與反思篇四

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室聽課時(shí),，他們的內(nèi)心充滿了各種各樣的情緒和想法,。聽課的心態(tài)將直接影響到學(xué)生對知識的接受和理解程度。有些學(xué)生可能對某些科目抱有偏見,，認(rèn)為它們無用或無趣,，這種心態(tài)會阻礙他們對知識的接受。當(dāng)然,，還有其他原因,，比如厭學(xué)、困惑,、無動于衷等,。因此，為了提高聽課效果,，我們需要審視自己的心態(tài),，并學(xué)會改變它。

二,、有效的聽課技巧,。

1.集中注意力,。學(xué)生需要專注于老師所講的內(nèi)容。拿起筆記本,，記錄下重要的觀點(diǎn)和概念,。這不僅可以幫助記憶，還可以讓你更加專注于老師的講解,。

2.積極提問,。學(xué)生應(yīng)該在課堂上積極參與，提問問題,，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動,。這樣可以加深對知識的理解，并且有助于記憶,。

3.細(xì)心傾聽,。聽課是一種重要的學(xué)習(xí)方式，因此學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)傾聽老師的講解,。他們應(yīng)該努力理解并記住老師所說的話,。

三、改變聽課心態(tài)的方法,。

1.改變對某些科目的看法,。每個(gè)科目都有它們的重要性，因此學(xué)生應(yīng)該避免對某些科目抱有偏見,。他們應(yīng)該意識到,，理解不同科目的知識將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

2.積極參與課堂討論,。與老師和同學(xué)互動,，積極提問和回答問題，可以增加對知識的理解和記憶,。

3.與同學(xué)共同學(xué)習(xí),。與同學(xué)共同學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，并且它可以提供一個(gè)平臺,，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享,。

四、提高聽課效果的好處,。

提高聽課效果不僅可以提高學(xué)習(xí)成績,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。此外,，通過積極參與和記錄,，學(xué)生可以更好地理解和記憶所學(xué)的知識，從而對應(yīng)考試提供更有深度和全面的回答。

五,、結(jié)語,。

聽課是學(xué)生獲取知識的一個(gè)重要途徑。一個(gè)良好的聽課心態(tài)可以極大地影響學(xué)生對知識的接受和理解程度,。為了提高聽課效果,，學(xué)生需要積極改變自己的心態(tài)，并采用有效的聽課技巧,。通過這樣的努力，他們將能夠更好地接受和記憶所學(xué)的知識,，并取得更好的學(xué)習(xí)成果,。

課改心得體會與反思篇五

在過去的課堂教學(xué)中存在著這樣一些問題：老師講解多，學(xué)生思考少;一問一答多,，研討交流少;操練記憶多,，鼓勵(lì)創(chuàng)新少;強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少;宣科多,，智力活動少;顯性內(nèi)容多,，隱性內(nèi)容少;應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少等等,?？傊匾晜魇谙到y(tǒng)書本知識,，忽視好奇心,、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)。通過對新課改的學(xué)習(xí),，使我受益非淺.下面把我的幾點(diǎn)體會談一談,與大家共勉:,。

一、改革對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價(jià),。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個(gè)方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課;學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度;創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r;基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況,。

學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評價(jià)師生關(guān)系是否和諧,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由,、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、情感是否得到了較好的培養(yǎng),。

學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平,，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要,。

創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立思考,、相互啟發(fā),，敢于發(fā)表新想法,、新做法的表現(xiàn)情況，評價(jià)學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮,。

數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r,，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評價(jià)學(xué)生尊重別人、取長補(bǔ)短,，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活,、綜合運(yùn)用知識的水平，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識的能力,。

通過對新課改的學(xué)習(xí),我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高,，而且對改革很有興趣，因此保證了課改工作的順利進(jìn)展,。

二,、探索新的課堂組織形式。

大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解,，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí),。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，不改變長期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的,。為此,，我積極探索班級、小組,、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式,，重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式,。在這樣的課堂上,，給學(xué)生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索,、相互研究,，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。

三,、逐步推行探索式,、討論式的教學(xué)方法。

關(guān)于教學(xué)方法的改革,，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題,。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程。說得具體一點(diǎn),，就是教師把書本內(nèi)容講清楚,，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試,，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。這樣做其實(shí)把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心,、思想方法,、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了,。我通過探索,，認(rèn)識到教學(xué)過程應(yīng)該是這樣的：學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問題情景中，緊緊被問題吸引,，自覺地,、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考,，真誠交流，時(shí)而困惑,，一時(shí)而高興,，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對知識的構(gòu)建,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻，而且"創(chuàng)造"著獲取知識的方法,，體驗(yàn)著獲取知識的愉悅,。同時(shí)，在和諧誠懇的交流中,，充分展示著自己的個(gè)性和才能,。

課改心得體會與反思篇六

作為本次課改的一線老師，接受課改新理念,，感受課改新思維,，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺,。它是一次革命,，一場對話，一座平臺,，一把邁向成功教育的鑰匙,。

首先，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命,。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，使課堂充滿自由、民主,、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

其次，課改是一場社會性的,、多重網(wǎng)狀式的對話,。

課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長,。課改應(yīng)是全社會共同關(guān)心,、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程,。我們常常說溝通從心開始,，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話,。我個(gè)人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為：

1,、課改需要加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校之間的對話,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，課改途中困惑多，疑難多,，教具少,，信息少。面對共同的處境,，各實(shí)驗(yàn)區(qū),、校紛紛群策群力，進(jìn)行一場場多形式的課改對話,，例如：周六上午學(xué)區(qū)的研討和下午學(xué)片的研討及現(xiàn)場的聽課,、評課等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的,。對話中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開了,，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途,。正因?yàn)檫@樣對話,，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對話,，一線老師深感同行路上不孤單,。

2、課改需要加強(qiáng)教材,、理念與家長的對話,。

課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素,。課改不僅對老師提出要求,，也對家長提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長配合輔導(dǎo),，或做一些必要的準(zhǔn)備工作,。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持,，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法,，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通,，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會,、致家長一封信,、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。

3,、課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對話,。

教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍,，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中,。

教師在對話中要注意做到：

要以一個(gè)參與者,、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究,、討論之中,。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),，交換自己的看法。教師用商量的,、研討的口吻與學(xué)生對話,，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論,。比如“我想這樣做,，大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問題,。教師要熱情對待,，積極回答。在對話中,，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完,。

最后，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺,。

“科研興?！币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。教師的未來和未來的教師,，都將與教育科研聯(lián)系起來,。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法,，探尋教育規(guī)律及有效途徑,。

正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵”。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位,，樹立科研意識,。啟動課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的,，依據(jù)本校特色,，將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo),，開展群眾性課題研究,。

因而，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺,。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識,，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題,，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信,，通過抓科研,，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面,。

總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖,。課改恰如一陣春風(fēng),，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”,。我們沐浴著課改的春風(fēng),，定會邁向成功教育的彼岸。

課改心得體會與反思篇七

近年來,，隨著教育改革的不斷深化,，課堂教學(xué)也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。其中,，聽課改這種教學(xué)方法引起了廣泛關(guān)注,。本文將圍繞“聽課改心得體會”這一主題展開論述，分為五個(gè)部分：介紹聽課改的背景和意義,、分享個(gè)人的聽課改經(jīng)歷,、總結(jié)聽課改的優(yōu)勢和局限、分析如何應(yīng)對聽課改中的困難,、提出進(jìn)一步改進(jìn)聽課改的建議,。

一、背景與意義,。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往以教師講解為主,，學(xué)生被動接受，缺乏積極性和主動性,。而聽課改作為一種新的教學(xué)方法,，通過讓學(xué)生從被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。同時(shí)，聽課改也能幫助教師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

二,、個(gè)人經(jīng)歷分享,。

在過去的一學(xué)期中，我有幸體驗(yàn)了聽課改這種教學(xué)方法,。在一次歷史課上,，我的老師以“探索古代文明的起源”為主題，通過布置小組研究和討論的任務(wù),，讓我們主動參與到課堂教學(xué)中,。每個(gè)小組都有自己的研究方向和重點(diǎn),，通過互動交流，我們學(xué)到了很多新知識,。與此同時(shí),，老師也及時(shí)給予了我們的學(xué)習(xí)成果反饋和指導(dǎo)，使我們不斷進(jìn)步,。這次聽課改體驗(yàn)讓我深刻地感受到了學(xué)習(xí)的快樂和成長的喜悅,。

聽課改作為一種新興的教學(xué)方法，具有許多優(yōu)勢,。首先,，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們主動參與到課堂教學(xué)中,。其次,，通過互動交流，學(xué)生能更好地理解和掌握知識,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,。此外，聽課改還能促進(jìn)師生之間的良好溝通和合作,，增強(qiáng)師生之間的互動與交流,。然而，聽課改也存在一些局限,。比如,，課堂時(shí)間有限，一些內(nèi)容無法完全涵蓋,，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所取舍,。而且，不同學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)能力差異較大,，個(gè)別學(xué)生可能由于各種原因無法完全參與到課堂教學(xué)中,。

四、應(yīng)對困難的措施,。

盡管聽課改存在一些困難,，但只要我們采取正確的措施，就可以克服這些困難,。首先,，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),。其次,，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和理解情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，并給予個(gè)別學(xué)生更多的幫助和指導(dǎo),。

五,、進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

為了進(jìn)一步改進(jìn)聽課改,，我們可以從以下幾個(gè)方面入手,。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)自身專業(yè)知識和教學(xué)能力的培養(yǎng),，做到理論聯(lián)系實(shí)際,，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使教學(xué)更加有效,。其次,，教師還可以與學(xué)生保持良好的溝通與互動，傾聽學(xué)生的想法和建議,，從而更好地滿足學(xué)生的需求,。此外，學(xué)校和社會應(yīng)給予教師更好的支持和鼓勵(lì),，為教師提供更多的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會,，提高教師的整體素質(zhì)。

總之,，聽課改是一種有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。盡管存在一定的困難和局限,，但只要教師和學(xué)校付出努力，采取相應(yīng)的措施,，就能夠克服這些困難,，進(jìn)一步改進(jìn)聽課改，使其發(fā)揮更大的作用,。

課改心得體會與反思篇八

提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。

面對新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會,，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂,。

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選,，做出正確判斷,。

課改心得體會與反思篇九

在以往的政治課教學(xué)中，人們過于強(qiáng)調(diào)了政治課的政治性,，忽視了政治課的“人文性”,，政治課給人們一種只能講政治的感覺，使初中政治課教學(xué)缺少了人情味,，遠(yuǎn)離初中生的生活,，嚴(yán)重地影響了初中政治課的教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進(jìn)行了新的定位，在繼承和發(fā)揚(yáng)舊課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外,，增強(qiáng)了“人文性”。強(qiáng)調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗(yàn),，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感,，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展,。

青少年時(shí)期正是思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期,，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時(shí)期，因此,，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進(jìn)行教育,。以往的初中思想政治課教學(xué)對初中學(xué)生的品德教育明顯不夠，對初中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)也較為薄弱,，為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況,，新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度,。

著名的教育家貝克曾指出,，盡管各國，各民族乃至個(gè)人具有多種價(jià)值內(nèi)容,，但是人類“學(xué)會過美好生活”的愿望是共同的,。初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活。要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)必須切人中學(xué)生的生活世界,，因?yàn)閷W(xué)生不可能把自己的生活,、自己的印象、自己的感受丟在校門之外,，學(xué)生的可接受性,，是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線”。思考課程實(shí)施中教師面臨的挑戰(zhàn)和我們?yōu)榻處熖峁┑闹С种g的關(guān)系,，同時(shí)從專業(yè),、資源、制度和文化四個(gè)方面審視教師遭遇的沖擊,，并且為其提供相應(yīng)的引領(lǐng)和支持,，使這些方面的變化能夠達(dá)到同步。在專業(yè)方面,，要為教師提供具體,、及時(shí)的專業(yè)指導(dǎo)，使其明確專業(yè)發(fā)展的方向；在資源方面,，要有合理而充足的資源配置,，并為教師提供與改革理念相匹配的課程材料；在制度方面,，學(xué)校和行政部門要調(diào)整現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章程序,，為推動教師改變提供制度保障；在文化方面,，改革的倡導(dǎo)者和促進(jìn)者要更新那些與變革理念不相匹配的文化規(guī)范和價(jià)值觀念,，為教師改變提供寬松有利的社會文化環(huán)境。概言之,，所有這些措施的目的都在于為教師在充滿不確定因素的改革情境中的自我改變創(chuàng)設(shè)一種安全的心理氛圍,，引導(dǎo)和鼓勵(lì)其專業(yè)實(shí)踐朝向符合我們預(yù)期的、有利于課程實(shí)施的方向發(fā)展,。

課改心得體會與反思篇十

課改是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題,。近年來，各地都在積極推進(jìn)教育改革,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，而這種變革的首要目標(biāo)就是借助“課改”的方式來實(shí)現(xiàn),。本篇文章將結(jié)合個(gè)人的實(shí)際體驗(yàn),，分享在課改過程中的收獲和體會。

二,、理念引領(lǐng),。

課改的開展，首先需要清晰的理念引領(lǐng),。因此教育者要有先進(jìn)的教育觀念,，明確思想意識、深化認(rèn)識,、開闊思路,，更好地推進(jìn)教育改革。在我校常規(guī)教學(xué)中,，過分依賴PPT呈現(xiàn),，講述的時(shí)間占據(jù)了大部分上課時(shí)間，學(xué)生大量通過抄寫,、死記等方式進(jìn)行知識學(xué)習(xí),，缺乏主動、自主并深入的思考,。在我所帶的班級中,，通過課改的實(shí)踐,，我們推崇多元化的教學(xué)方式：借助網(wǎng)絡(luò)、圖示,、互動等手段來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，讓他們主動參與、感性認(rèn)知知識點(diǎn),。

三,、設(shè)計(jì)內(nèi)容。

課改需要根據(jù)實(shí)際情況量身定制課程設(shè)計(jì),。我們針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),。針對冷門知識點(diǎn),，我們加強(qiáng)了針對性講解，并注重師生互動,，加強(qiáng)師生互通,。在設(shè)計(jì)過程中，我們探索“授之以漁”的理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力,。在課程中通過拓展性實(shí)驗(yàn)、探究式實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)式實(shí)驗(yàn)等多種實(shí)驗(yàn)形式對學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí),。這種方式將學(xué)生視為課程的核心，通過情境化教學(xué),，營造出趣味,、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和興趣,。

四,、實(shí)踐效果。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,，我們班內(nèi)的學(xué)生從上課時(shí)僅僅依賴PPT,，進(jìn)行誦讀的情況漸漸變成通過學(xué)習(xí)去積極思考、積極討論,，主動提出問題,，自主表達(dá)，通過實(shí)際操作體驗(yàn)和自主思考獲得知識,。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了很好地提高,，實(shí)踐證明多元化、情境化的課堂教育方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使其在思考的過程中真正掌握所學(xué)知識,。

五,、思考展望,。

在課改過程中,，我們深刻的認(rèn)識到，要推進(jìn)教育改革,，需要與時(shí)俱進(jìn),、勇于探索,、創(chuàng)新思維和提高專業(yè)素養(yǎng)，始終將學(xué)生放在教學(xué)的中心地位,，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。課改不是一蹴而就的過程，而是一個(gè)循序漸進(jìn),、不斷總結(jié)提高的過程,。通過課程設(shè)計(jì)的重新規(guī)劃、齊抓共管,、配合過渡,，不僅教師將擁有更加高效的授課方式，學(xué)生也將收獲“自主,、合作,、創(chuàng)新”的成長經(jīng)歷。這種創(chuàng)新的教育方式必將推動教學(xué)質(zhì)量不斷提升,，鑄就更多優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成就,。

課改心得體會與反思篇十一

第一段：介紹聽課改利的背景和意義（200字）。

在我們的教育生涯中,，聽課是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)方式,。通過聽課，我們可以接觸到優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,，了解最新的學(xué)科知識和教育理念,。然而，聽課僅僅作為一種學(xué)習(xí)方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，更重要的是將聽課所得應(yīng)用于實(shí)踐,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。因此,，聽課改的理念應(yīng)運(yùn)而生,，其目的是幫助我們從聽課中獲取到的經(jīng)驗(yàn)和技巧能夠真正地改變我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方式,，提升我們的教育教學(xué)水平,。

第二段：分析聽課改的核心思想和實(shí)質(zhì)（300字）。

聽課改的核心思想是將聽課作為刺激變革的契機(jī),，通過觀察和借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，從而提高自身的教學(xué)水平。這需要我們在聽課過程中保持開放的心態(tài),，認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)和建議,，并將這些經(jīng)驗(yàn)與自身的實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，進(jìn)行有效的反思和改進(jìn),。從實(shí)質(zhì)上看,，聽課改不僅僅是聽取知識和技巧，更是進(jìn)行思考,、轉(zhuǎn)變和行動的過程,。通過聽課改，我們不僅能夠提高自身的教育教學(xué)能力,，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考的能力,。

第三段：探討聽課改的具體方法和步驟（400字）。

實(shí)施聽課改的具體方法和步驟有很多,，但總的來說，需要包括以下幾個(gè)方面,。首先,，選擇適合自己的聽課對象。這個(gè)對象可以是學(xué)校的優(yōu)秀教師,，也可以是同行的專家教師,，甚至是教育理論的研究者。其次,，制定聽課改的目標(biāo)和計(jì)劃,。即在聽課過程中明確自己所要關(guān)注的問題和需要改進(jìn)的方面，并制定相應(yīng)的計(jì)劃和行動方案,。然后,，認(rèn)真傾聽和觀察。在聽課的過程中,，要保持警覺和專注,，仔細(xì)觀察教師的教學(xué)方式和方法，聽取其在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和思考,。最后,，進(jìn)行反思和改進(jìn)。在聽課后,，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié),，將所聽到的和所觀察到的與自身的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行必要的改進(jìn)和創(chuàng)新,。

第四段：分享個(gè)人在聽課改中的收獲和體會（300字）,。

作為一名教育工作者,，我一直堅(jiān)持聽課改的理念，并將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。通過多次聽課改的實(shí)踐,，我深刻地體會到聽課改對于教育教學(xué)的重要性。首先,，通過借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧,，我掌握了更多的教學(xué)方法和策略，能夠更好地組織和管理課堂,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。其次，通過反思和改進(jìn),，我成功地解決了一些教學(xué)中的難題和困惑,，提升了自己的教育教學(xué)能力。最重要的是,，聽課改讓我始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),，不斷尋找新的教學(xué)理念和方法，保持對教育事業(yè)的熱情和追求,。

第五段：總結(jié)聽課改對于教育教學(xué)的意義和作用（200字）,。

在教育教學(xué)中，聽課改不僅是一種學(xué)習(xí)方式,，更是一種態(tài)度和追求,。通過聽課改，我們能夠汲取他人的智慧,，改進(jìn)自身的教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),，聽課改也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考能力,，促使我們不斷探索和發(fā)展教育教學(xué)事業(yè)。因此,，我堅(jiān)信,，只有通過不斷地聽課改，我們才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

課改心得體會與反思篇十二

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也隨之不斷改革,。而作為教師,，我們也需要不斷適應(yīng)這個(gè)變化的時(shí)代，反思自己的教學(xué)方法和理念,。一直以來,，教育改革都是政府的重點(diǎn)之一,，課改也是其中一個(gè)重要的方面。而作為一個(gè)從事教育事業(yè)的教師,，我也參與了一些課改的實(shí)踐,，并對此有了一些心得體會。在此,，我想與大家分享我的心得體會,。

第二段：課改的意義。

首先,，我認(rèn)為了解和參與課改的實(shí)踐對于我們教師來說是非常有意義的,。這不僅可以拓寬我們的教學(xué)視野，更可以更新我們的教學(xué)理念和方法,。隨著社會的快速發(fā)展,，教育的需求也在不斷變化。而不斷了解和掌握新教育理念和方法是我們教育工作者的必修課,。課改作為教育改革的重要一環(huán),，更是引領(lǐng)著教育發(fā)展的新方向。

第三段：參與課改的收獲,。

在參與課改的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)自己有了很多收獲。首先,，我學(xué)會了更加注重學(xué)生的主體地位。在之前的教學(xué)實(shí)踐中,，我們往往將學(xué)生當(dāng)做知識的傳輸工具,，忽略了學(xué)生的主體地位。而在課改的實(shí)踐中,，我逐漸學(xué)會了將學(xué)生放在教學(xué)的中心,，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考,、自主研究,，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)過程中得到更多的體驗(yàn)和感受。其次,，我學(xué)會了更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn),。課改的實(shí)踐中，我更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在愉悅和積極的情境中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

第四段：課改的重要性和不足,。

雖然課改有很多好處,，但也存在一些不足之處。首先,，課改實(shí)踐需要很多教師共同參與,，只有全體教師的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)課改的預(yù)期目標(biāo),。其次,，課改實(shí)踐需要較長的時(shí)間，需要教師從授課的理念,、思路,、方法等方面進(jìn)行全面改變，需要經(jīng)過長時(shí)間的努力,。但是,，我相信課改的重要性是不容忽視的。只有通過課改的實(shí)踐,，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的有創(chuàng)新思維能力,、自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

第五段：結(jié)語,。

總之,，參與課改的實(shí)踐，不僅能讓我們更新自己的教學(xué)理念和方法,，更能讓我們更好的服務(wù)于學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。因此,，我想說,，作為教育工作者，我們一定要持續(xù)不斷的進(jìn)行教育思想的更新和創(chuàng)新,，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

課改心得體會與反思篇十三

帶著新課程改革濃濃的春意,，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,，花季的雨露和園丁的微笑一齊映入我的視野。他告訴我人生的意義蘊(yùn)含在豐富的過程之中,，特別是精神的價(jià)值,。越是崇高的境界，越是純凈的層次,，越是深藏于迂回曲折的過程里,。比如登山，一個(gè)個(gè)臺階，是拖起你生命之峰的基石,，一道道絕壁,，是刺激你生命活力的養(yǎng)份，極頂?shù)娘L(fēng)光,，只有在征服了過程的艱險(xiǎn)之后,，才會具有勾人心魂的魅力。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程,。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師,，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認(rèn)識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵,。先后召開了“課改的意義”,、“課改中教師角色怎樣轉(zhuǎn)變”的交流會。使全體教師掌握了新課程改革的基本理論,，并依據(jù)這些理論進(jìn)行課堂教學(xué),，實(shí)施課程改革的教師也實(shí)現(xiàn)了舊教材，新理念,、新方法,。

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前，語文采取了嘗試“三步”教學(xué)法,，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,，動手寫作要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，最后可模仿借鑒所學(xué)課文內(nèi)容修改自己的習(xí)作,。傳統(tǒng)的教師泛泛講,，學(xué)生被動聽的局面已被生動活潑的討論式,，合作學(xué)習(xí)的方式所代替，教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法,。具體做法是：

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn),。

當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時(shí),，他才有動力，有激情,，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時(shí),，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動腦,、動手去做。

教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體,，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí),。

教師意識到課改形勢逼人,，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力的提高,，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫,。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進(jìn)修,，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練,。教師們能積極地開動腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作,。如自制課件,，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索,、研究熱情,。

課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流,、互動,。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動,。但強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用,。隨著課改的深入,，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識,、增加技能的同時(shí),，思維活躍了，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展,。

在新課程中，我們深深地體會到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新,、探究、激情,、希望,、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,。

課改心得體會與反思篇十四

新一輪課改正在全國如火如荼的舉行，作為新時(shí)代的體育教師,，在課改精神的指引下摸索前進(jìn),。在東山中學(xué)“大成教育”的啟發(fā)下，我更加堅(jiān)信了體育新課改的目標(biāo)和方向,，牢固樹立“健康第一” 的指導(dǎo)思想,，以快樂教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂,，把快樂帶入課堂,，提升學(xué)生健康水平。

新的體育課改對于我們是一個(gè)嶄新的課題,，體育課教些什么,，該怎樣教,，已經(jīng)成為擺在我們面前的一個(gè)首要問題,。我校實(shí)施新課改已經(jīng)整一年，課改期間，體育教師加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和研究,，打破了傳統(tǒng)的教育觀念,，選擇、更新了體育教學(xué)的內(nèi)容和方法,，在體育課教學(xué)生做了一些新的嘗試,。以下是我在初步摸索中過程中的體會：

一、 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

在教學(xué)中，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為體育課設(shè)計(jì)改革的方向,，我們在教學(xué)中展示任何一種體育器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎么玩,，而讓學(xué)生自己想辦法,，自己創(chuàng)編各種游戲的玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維,。我們同時(shí)在活動中創(chuàng)造一個(gè)難題,，富有挑戰(zhàn)性的，讓學(xué)生自己想辦法解決,，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力,。例如：東山中學(xué)校本特色體育項(xiàng)目《太極功夫扇》教學(xué)的設(shè)計(jì)，教師采用分班制,、分組制,，進(jìn)行教學(xué)活動。首先,，教師在臺上進(jìn)行太極扇的教學(xué),，同時(shí)配有音樂，讓學(xué)生在臺下自主模仿學(xué)習(xí),，教師對要點(diǎn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)講解;其次,，學(xué)生分組練習(xí)，每一個(gè)小組有組長負(fù)責(zé),，相互交流學(xué)習(xí),，看哪一個(gè)小組學(xué)習(xí)的效率高，配樂掌握的好,，對好的小組進(jìn)行展示,，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和評價(jià);最后所有班級進(jìn)行統(tǒng)一展示，這也能看出哪個(gè)班級的學(xué)習(xí)積極性好,，相互有個(gè)比較,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快感,。集體展示后，教師對存在的問題進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)糾正,，讓學(xué)生對技術(shù)的掌握更加熟練,。

二、 傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法與美國spark教學(xué)方法相結(jié)合的短時(shí)高效性,，提高學(xué)生活動興趣,，吸引學(xué)生積極參與。

新課改非常重要的一點(diǎn)就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生積極參與到活動中來,，體驗(yàn)運(yùn)動帶來的快感。spark體育的教學(xué)的理念和方法正好改變的以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)快樂，體驗(yàn)成功,。都說興趣是最好的老師,，也是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)和活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在設(shè)計(jì)活動時(shí),，堅(jiān)持趣味性則顯得尤為重要,。學(xué)習(xí)活動的生活化、趣味化,、學(xué)生才會有興趣,、才會積極參與、才會大膽的充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，遇到有挑戰(zhàn)性的難題,，才會克服困難堅(jiān)持下來。同時(shí)教師也要制造一定的緊張氣氛,，讓學(xué)生有一定的緊迫感,，從而更加積極的學(xué)習(xí)，教師對語言與非語言的運(yùn)用也要賦予一定的藝術(shù)性,，對于好的學(xué)生要給以肯定,，例如：你是最棒的！也可以豎起大拇指,，給學(xué)生一種無聲的賞識和贊揚(yáng),。讓學(xué)生在心理上得到滿足。

三,、注重面向全體,，讓學(xué)生打破原有的技術(shù)動力定型。

體育活動中要考慮不同能力學(xué)生的需要,，改變過去那種一刀切的做法,，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),，對發(fā)展水平不同，能力不同的學(xué)生提出不同要求,，對那些發(fā)展好的學(xué)生提出一些挑戰(zhàn)性困難，讓他們“玩的有勁”,，對那些差的學(xué)生降低難度,，讓他們感受到體育運(yùn)動帶來的快樂！

四,、東山“大成教育”對體育教師的角色的轉(zhuǎn)變,。

在東山中學(xué)課改的一年中，體育教師改變了以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,，打破了傳統(tǒng)教材的活動難度要求已明顯不適合當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,。在實(shí)踐中慢慢體會到只有活動難度適當(dāng)，安全措施完善,，教學(xué)手段和方法新穎,，學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮。正如《太極功夫扇》的學(xué)習(xí),，以往教學(xué)方法要用一個(gè)多月的時(shí)間才能完成教學(xué)任務(wù),，而且最后的效果不是很理想。而通過一段時(shí)間的不斷摸索,，體育教師們不斷的研究和學(xué)習(xí),，整理出一套獨(dú)有的方法，利用新初一學(xué)生進(jìn)行可嘗試,，僅用不到一周時(shí)間順利的完成了以前需要一個(gè)多月的教學(xué)任務(wù),，效果相當(dāng)好。教師也感覺到負(fù)擔(dān)減輕了,。同時(shí)體育教師在內(nèi)心深深體會到一種無法表達(dá)的喜悅,。這就是東山人敢于拼搏、敢于挑戰(zhàn),、不畏艱辛,、刻苦專研的精神。正是這種精神,，使東山中學(xué)的課改走到了最前端,！并得到了省市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)及社會各界人士的認(rèn)可,！

以上是我對新課程改革的心得體會,，在以后的工作中，我將一如既往的把全部精力投入到教育教學(xué)工作中,，不斷探索新的方法,、新的思路,，我相信在以后的工作中，東山人必定會創(chuàng)造出非凡的業(yè)績,！

課改心得體會與反思篇十五

經(jīng)過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者,、調(diào)適者,，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者,。所以,，新課程對教師在決策、開發(fā),、研究本事上提出了許多要求,。經(jīng)過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我明確了今后的工作方向,。我會認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料,，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會編者意圖,，力求在課堂上關(guān)注學(xué)生,；組織有效的小組合作學(xué)習(xí)；使學(xué)生經(jīng)歷真正的“引導(dǎo)”,，獲得新知,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了,，四大數(shù)學(xué)資料,。即數(shù)與代數(shù)、空間與圓形,、統(tǒng)計(jì)與概率,、實(shí)踐活動和解決問題。下頭就自我讀完這本書后的感受,，再結(jié)合本人幾年的實(shí)踐來談一談在新課標(biāo)的指引下課堂教學(xué)的實(shí)踐與反思,。

1、從現(xiàn)實(shí)中取得學(xué)習(xí)資源,。

從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手,。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍事物,，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題,。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。生活中充滿了數(shù)學(xué)。從而以進(jìn)取的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中,。如《噸的認(rèn)識》讓學(xué)生在具體的生活情景中感受并認(rèn)識噸,，建立噸這一概念。

2,、從具體事實(shí)中理解,、發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題。

小學(xué)生都有比較強(qiáng)的好奇心和好勝心,，他們渴望在學(xué)習(xí)中自我去發(fā)現(xiàn),。教師要善于保護(hù)并善于激發(fā)學(xué)生的這種欲望。這些發(fā)現(xiàn)和欲望都是基于對現(xiàn)實(shí)的理解和發(fā)現(xiàn),。浙教版的很多單元結(jié)束時(shí)都安排了實(shí)踐活動課,。這些實(shí)踐活動課都是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，提高學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的本事,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

1,、教學(xué)活動必須有明確的目的,。

有效的教學(xué)活動必須目的明確，盲目的活動往往是低效的,、無效的,。課堂教學(xué)活動能否落實(shí)到位，最關(guān)鍵的是看是否制定了明確的目的,。我們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先研究的應(yīng)是教學(xué)目的,，而不是教學(xué)方式、教學(xué)手段,。因?yàn)榉绞胶褪侄味际菄@目的來實(shí)施的,。

2、教學(xué)活動必須是學(xué)生的自主活動,。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把動手和動腦有機(jī)的結(jié)合起來,。啟發(fā)學(xué)生的多種感觀。自主的參與到教學(xué)活動中去,，體會活動中的數(shù)學(xué)成分,。如《連加、連減》一課,。學(xué)生利用教材供給的學(xué)習(xí)材料讓學(xué)生自我說情景,、自我說想法、自我提問題,、自我解答問題,。學(xué)生不再是被動的學(xué)，而是主動的,、創(chuàng)造性的學(xué),。這樣的學(xué)習(xí)有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的動力,，有利于學(xué)生潛能的開發(fā)，有利于知識的掌握,。

3,、教學(xué)活動必須倡導(dǎo)有效地合作學(xué)習(xí)。

現(xiàn)階段,，合作學(xué)習(xí)經(jīng)常出此刻我們的課改課堂上,。合作與交流能增強(qiáng)學(xué)生的自我意識，促進(jìn)學(xué)生自我反思,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作精神,，初步學(xué)會基本的合作方法。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于何時(shí)合作,，我覺得在以下幾種情景下必須合作：

1,，所學(xué)的知識是難點(diǎn)，學(xué)生感到有難度,，有困惑,。

2，所學(xué)的知識是重點(diǎn),，學(xué)生需強(qiáng)化該知識點(diǎn),。

3，所學(xué)的任務(wù)較重,，較難,，需要大家分工。如果只把合作學(xué)習(xí)當(dāng)做形式而放任自流,，那時(shí)無效的合作,。

1、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。

教師作為促進(jìn)者,，其主角行為表現(xiàn)為：幫忙學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的最佳途徑,；指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展本事；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性；為學(xué)生供給各種便利,，為學(xué)生服務(wù),；建立一個(gè)接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一齊分享他們的情感體驗(yàn)和成功的喜悅；和學(xué)生一道尋找真理,；能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤,。

2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,。

作為引導(dǎo)者,，教師要記住自我的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能,。再課堂教學(xué)中,，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機(jī)會。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查,、反省自我是否在對待不一樣學(xué)生上有差別,。要常常了解學(xué)生得意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差,，隨時(shí)審查,，隨時(shí)修正。

3,、教師在課堂的位置,，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺,，而在教室里流動起來,，將參與道學(xué)生活動之中，與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗(yàn),。

新課程實(shí)際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，這就是教師要成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者,，教育資料的研究者,，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識建構(gòu)的促進(jìn)者,，學(xué)校制度建設(shè)的參與者,，校本課程的開發(fā)者……我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)和做結(jié)合起來，由理論到實(shí)踐,，多看,、多讀、多寫,、多做,。

課改心得體會與反思篇十六

第一段：引言（100字）。

新課改作為我國教育體制改革中的重要舉措,，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,。我走進(jìn)新課改這個(gè)大家庭已經(jīng)有一年多了，通過與教師、同學(xué)們的互動,，我對新課改有了更深刻的理解,。在這一段時(shí)間里，我獲得了很多新的經(jīng)驗(yàn)和新的體會,，下面我將從學(xué)科教學(xué)的多樣化,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教師的角色轉(zhuǎn)變,、課程的實(shí)用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力五個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

第二段：學(xué)科教學(xué)的多樣化（200字）。

新課改引入了多元化的教學(xué)方法,，給學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,。與傳統(tǒng)課堂以教師講授為主不同，新課改注重學(xué)科實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力,。例如，在語文課上,，我們經(jīng)常開展小組合作和課外閱讀等活動,，使學(xué)生在實(shí)踐中提高綜合素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)科的興趣提高了,，自主學(xué)習(xí)的意識增強(qiáng)了,。

第三段：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（200字）。

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力,。學(xué)校提倡學(xué)生們積極參與課堂，通過問題導(dǎo)學(xué),、案例分析等方式,，激發(fā)學(xué)生的思維。同時(shí),，學(xué)生也要自覺地參與到學(xué)習(xí)中,，主動思考和探索。我發(fā)現(xiàn),，在新課改的教學(xué)模式下,，學(xué)生們更加從容和自信，學(xué)會了獨(dú)立思考和解決問題的方法,。

第四段：教師的角色轉(zhuǎn)變（300字）,。

新課改要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。教師不再是傳授知識的主人,，而是應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，適應(yīng)學(xué)生的需求和興趣。在新課程下,，我見識到了許多優(yōu)秀的教師,，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。他們在課堂上善于激發(fā)學(xué)生對知識的興趣,，用生動有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

第五段：課程的實(shí)用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力（400字）。

新課改的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。新的課程設(shè)置更注重與社會實(shí)踐和社會需求的結(jié)合,，學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中,。例如,，數(shù)學(xué)課上，我們經(jīng)常進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)游戲等活動,，讓學(xué)生將知識應(yīng)用到實(shí)際情境中去解決問題,。同時(shí)，新課改注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，提高學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維,。在新課改下，學(xué)生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力得到了很大的提升,。

結(jié)尾（100字）,。

通過一年多的新課改學(xué)習(xí)，我深刻體會到了新課改的優(yōu)勢和變革,。多元化的教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,、教師角色的轉(zhuǎn)變,、課程的實(shí)用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面，都使我受益匪淺,。我相信,，在新課改的推動下，我國的教育會變得更加科學(xué)和人性化,，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才,。

課改心得體會與反思篇十七

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育也不斷地改革更新,，發(fā)生著時(shí)代性的變化,。在注重學(xué)生基本知識、基本技能的同時(shí),，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、關(guān)注對數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

新課程改革強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。這些學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。即：規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、方法讓學(xué)生自主尋找,、思路讓學(xué)生自主探究,、問題讓學(xué)生自主解決。通過研究性,、探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究、在質(zhì)疑問難中探究,、在觀察比較中探究,、在矛盾沖突中探究、在問題解決中探究,、在實(shí)踐活動中探究,。

一、教師進(jìn)行課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動的空間,，教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識,，教具；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向,。

二、在新課程改革中,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。教學(xué)過程是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,，是為學(xué)而教，以學(xué)定教,，互教互學(xué),，教學(xué)相長的過程。

教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，通過教學(xué)模式的優(yōu)化,，改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式,，促成師生間,、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識的傳授者,、解惑者,，而是知識的促進(jìn)者、引導(dǎo)者,；學(xué)生不是知識的接受者,、復(fù)制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者,、創(chuàng)造者。

教師的作用主要在于“導(dǎo)”,，就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)燃其思維的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程,，體會科學(xué)家走的路,，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰ?/p>

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有開放性,、創(chuàng)造性,、不確定性。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

三、在新課程改革中教師必須培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,，關(guān)注每一位學(xué)生,。注重加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主化,，建立平等,、寬容、和諧的師生關(guān)系,。對學(xué)生而言,，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn),，個(gè)性張揚(yáng),，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言,，交往意味著與學(xué)生一起分享理解,，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移,，是自己生命活動、專業(yè)成長和實(shí)現(xiàn)自我的過程,。時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，賞識、期待和鼓勵(lì)是學(xué)生成長的最好動力,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,、敢于質(zhì)疑，勇于標(biāo)新立異,，給學(xué)生展示自我,、探索創(chuàng)新的機(jī)會。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展。

課改心得體會與反思篇十八

近年來,，教育部對我國的教育改革政策進(jìn)行了多次修訂,，其中包括對課程改革的不斷完善和創(chuàng)新。作為一名教育工作者,，我一直在認(rèn)真貫徹落實(shí)課程改革的各項(xiàng)政策,，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平,。

第二段：重點(diǎn)闡述課程改革對教學(xué)的影響,。

課程改革充分反映出新時(shí)代教育的主旋律，通過課程的優(yōu)化和整合來適應(yīng)不同教育階段和不同學(xué)生的需求,，使得教學(xué)更加精細(xì)化,、個(gè)性化。此外,，新的課程細(xì)化了目標(biāo),，明確了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,，更多地注重課程的實(shí)效和創(chuàng)新性,，這在一定程度上還對學(xué)生的思維能力和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的推動作用。

第三段：談?wù)勛约簠⑴c課程改革的體會,。

在實(shí)際教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前要先了解教學(xué)內(nèi)容的框架和精髓，保證教學(xué)內(nèi)容的和諧性和合理性,，從而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握知識,。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生思維,，積極引導(dǎo)學(xué)生解決問題的本質(zhì)和方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步形成探究、實(shí)踐,、協(xié)作和創(chuàng)新的能力,。經(jīng)過課程改革，我的教學(xué)方式也逐步發(fā)生了變化,，成為一種更加注重學(xué)生主體地位,、更加開放的教學(xué)方式。

第四段：談?wù)務(wù)n程改革對學(xué)生的影響,。

據(jù)我的觀察,，課程改革對學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識產(chǎn)生了積極的影響。首先,，學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容,，能夠更好地掌握知識點(diǎn)，同時(shí)也能夠更加靈活地運(yùn)用各種知識點(diǎn),，從而逐步形成自己的知識結(jié)構(gòu),。其次，課程改革還促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科交叉和跨學(xué)科思維能力的發(fā)展,，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和全面素質(zhì),，有利于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)揮自己的潛力。

第五段：總結(jié),。

課程改革是我國教育改革的必經(jīng)之路,，也是提高教學(xué)效果和普及教育的有效途徑。作為一名教育工作者,，我認(rèn)為要充分認(rèn)識和貫徹課程改革的政策要求,，注重對課程的精細(xì)化和整合，注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新和升級,，從而不斷提高教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

課改心得體會與反思篇十九

新課程改革是教育事業(yè)的一次劃時(shí)代改革,，對于我來說,，我深有感觸。在新課程改革中,，我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，不斷探索，不斷創(chuàng)新,，取得了一些心得體會,。

首先，在新課程改革中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求是至關(guān)重要的,。以往的課本教學(xué)模式注重的是傳授知識,，而忽視了學(xué)生的主體性。但在新課程改革中,，教師的角色更多地是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求處于教學(xué)的核心。因此,，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，了解他們對于課程內(nèi)容的興趣和期待，通過充分挖掘?qū)W生的潛能,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與教學(xué)的積極性明顯提高,，他們表現(xiàn)出更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對課堂上的問題和知識產(chǎn)生了更多的思考,。

其次,，在新課程改革中，我體會到了跨學(xué)科教學(xué)的重要性,。新課程改革倡導(dǎo)綜合性,、實(shí)踐性和未來性，各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和融合變得更加緊密,。因此,，我開始嘗試在課堂上開展跨學(xué)科教學(xué)。例如,，在語文課中引入社會學(xué),、歷史學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識，通過探索關(guān)聯(lián)性,，使學(xué)生們能夠更加全面,、深入地理解和把握知識。我發(fā)現(xiàn),，這樣的教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生們對知識的整合能力和應(yīng)用能力,，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，提高他們解決問題的能力,。

此外,，新課程改革也要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。作為教師,，我注重通過問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生思考和實(shí)踐,。我鼓勵(lì)學(xué)生們通過實(shí)際操作、調(diào)查研究等方式，積極探索解決問題的方法,。相比之前,，課堂更加活躍，學(xué)生們的思維變得更加具有創(chuàng)造性和獨(dú)立性,。他們不再滿足于簡單地接受老師的授課,，而是開始思考問題的本質(zhì),，挖掘背后的規(guī)律和原理,。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加有趣,，也更好地培養(yǎng)了他們未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

同時(shí),，新課程改革也強(qiáng)調(diào)了評價(jià)方式的多樣化和個(gè)性化。在過去的教學(xué)中,，我們往往只注重給學(xué)生打分,，忽視了對他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解和指導(dǎo)。然而,，在新課程改革中,，評價(jià)不僅僅是對知識掌握程度的反映，更注重對學(xué)生能力,、興趣和發(fā)展的綜合評價(jià),。因此，我開始采用多種評價(jià)方式,，包括課堂自評,、小組合作評價(jià)等，以更全面,、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。通過這種評價(jià)方式，我能夠更有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),，幫助學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向,。

總結(jié)起來，在新課改中,，我深切體會到了注重學(xué)生興趣和需求,、跨學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,、評價(jià)方式的多樣化和個(gè)性化等對于教學(xué)的重要性,。通過實(shí)踐和反思，我不斷完善自己的教學(xué)方式和方法,，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)水平,。我相信，在新課程改革的指導(dǎo)下，我們教師將能夠更好地適應(yīng)時(shí)代要求,，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生成才,。

課改心得體會與反思篇二十

“三期課改”是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題，是為了適應(yīng)新時(shí)代的趨勢而進(jìn)行的一次教育改革,。作為一名教師,，參與其中讓我深有感觸，今天我將分享我的“三期課改心得體會”,。

第二段：思想轉(zhuǎn)變,。

在這次課改中，我最大的收獲莫過于思想上的轉(zhuǎn)變,。課堂以往是老師講,、學(xué)生聽的模式，而在新的教育理念下,，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者,。這也就意味著，教師不僅要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，并提高自我素養(yǎng)。

第三段：教學(xué)實(shí)踐,。

基于新的教育理念,，我在教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了相應(yīng)的改變。比如,，在教授語文方面,，我重視學(xué)生的語文情感體驗(yàn)，將學(xué)生的閱讀量擴(kuò)大,，并組織了相關(guān)的常規(guī)活動,，讓學(xué)生可以在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我將重點(diǎn)放在了學(xué)生的實(shí)踐能力和自主探究能力上,，讓學(xué)生在小組合作中實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題,、提出解決方案,，并在教師的指導(dǎo)下得到解決，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識,。

第四段：學(xué)情評價(jià),。

針對教學(xué)改革,，學(xué)情評價(jià)也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了多樣化的評價(jià)方法,，包括孩子們的自我評價(jià),、評價(jià)小組的評價(jià)、同伴互評,、家長評價(jià),，通過不同的角度和方式，了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)科掌握情況,，發(fā)現(xiàn)孩子們的不足之處,，并有針對性地幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)孩子的全面成長,。

第五段：總結(jié),。

總體來看，參加三期課改讓我不斷反思自己的教學(xué)方式,、重新審視學(xué)生需要、更新教學(xué)理念,。要適應(yīng)新時(shí)代的教育要求,，我們必須不斷接受新事物、新理念,、新技術(shù)的挑戰(zhàn),，不斷對我們的教學(xué)方法進(jìn)行革新，以期更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。我相信,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會繼續(xù)堅(jiān)持“三期課改”的思想,，創(chuàng)新教學(xué)形式,，提升教學(xué)質(zhì)量，不斷探索出一條適合學(xué)生,、適合時(shí)代的教育之路,。