演講稿要求內(nèi)容充實(shí),，條理清楚,，重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧。

幼兒教師師徳演講稿篇一

無論是城市的還是鄉(xiāng)村的,，

富貴的還是貧窮的,，

聰慧的還是笨拙的;

教育的理想是為了人的一切，

無論是品德的還是人格的,，

生理的`還是心理的,，

智慧的還是情感的。

我們應(yīng)該珍惜“人民教師”這光榮稱號(hào),，對(duì)每一個(gè)孩子的今天,、明天負(fù)責(zé)。有人說：“一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,，就會(huì)漸漸形成什么樣的習(xí)慣;有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的態(tài)度;有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的性格;有什么樣的性格,，就有什么樣的人生命運(yùn),。從這個(gè)意義上說，老師對(duì)兒童的作用就像國王一樣偉大,?！?/p>

經(jīng)過一周的師德培訓(xùn)使我深深地感到人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來,，只有當(dāng)教師不斷地進(jìn)行反思,，才能分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為;才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo),，規(guī)劃新的發(fā)展,，使每一個(gè)幼兒的潛能，得到充分的展示,。

而反思讓我重新認(rèn)識(shí)了幼兒,。傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,，一個(gè)被動(dòng)的接受者,。隨著教育觀的不斷轉(zhuǎn)變，幼兒的一個(gè)自主的,、有能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了幼兒不僅僅是一個(gè)有能力的學(xué)習(xí)者,，更是一個(gè)有能力的思考者,、思想者!他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的方式,，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!重新認(rèn)識(shí)幼兒：從“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,，在到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多,、更好的教育靈感和教育智慧,。重新反思了幼兒園的課程。幼兒園的課程,，應(yīng)追求怎樣的價(jià)值取向——“結(jié)果取向”,，還是“過程取向”?更適合“目標(biāo)模式”或“過程模式”?通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思,，我知道了追隨幼兒經(jīng)驗(yàn)為主的、由師生共同構(gòu)件的,、高開放,、低結(jié)構(gòu)、重過程的課程,，也許更適合幼兒學(xué)習(xí),，更有利于幼兒的發(fā)展。重新思考了教師的教育技能。教師的教育技能，

教師的專業(yè)化水平,，是直接影響幼兒發(fā)展的重要因素,。以往，對(duì)教師的專業(yè)要求強(qiáng)調(diào)的是彈,、唱,、跳,、畫等技能技巧的水平,。而現(xiàn)在,，在新《綱要》的引導(dǎo)下,，教師必須要轉(zhuǎn)變自己的角色定位,，必須要形成新的教育教學(xué)行為。當(dāng)今的幼兒園教師,，應(yīng)該具有觀察,、分析、解讀幼兒行為的能力;具有提升,、整和幼兒經(jīng)驗(yàn)的能力;具有創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、材料，對(duì)幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)的能力;具有調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃,，回應(yīng)幼兒生成活動(dòng)的能力;具有利用各種教育資源,，開展教育活動(dòng)的能力等等。教師只有具備了這些教育技能,，其專業(yè)化水平才能真正提高,，幼兒的發(fā)展才能真正得到保證。

幼兒教師師徳演講稿篇二

每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石,。在幼兒一日生活中,，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣--觀察孩子，一方面是為了維持紀(jì)律,，提醒他們注意安全,，另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛好和不同的性格特點(diǎn)，以便挖掘潛質(zhì),，修正不足,，因材施教。

有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說,，教師是自我幸福的把握者,，是孩子幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中,，老師是一個(gè)最親切,、最智慧、最偉大的形象,。因此,，我從很小的時(shí)候就希望自己長大后能成為一名教師。1994年8月，我終于如愿以償,，成了一名光榮的人民教師,。從那時(shí)起，我在心中就暗暗發(fā)誓：一定要成為一名受學(xué)生愛戴的教師,。在從教十四年的時(shí)間里,，我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園,，不管在哪一個(gè)工作崗位,，始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中盡職盡責(zé),，不怕苦不怕累,，不計(jì)較個(gè)人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上,?；貞涀约航踢^的學(xué)生，我十分自豪,。他們有的上了大學(xué),，有的讀高中，有的上小學(xué),，還有的已走上了工作崗位,。他們無論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位,，表現(xiàn)都很突出,。看到他們的成長和進(jìn)步,，我感覺無比幸福,，因?yàn)樵谒麄兂砷L過程中，我傾注了自己全部的愛與責(zé)任,。

曾有同事問我：“劉老師,，你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格，有時(shí)甚至還批評(píng)他們,，為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑,，說：“可能我管的比較多吧!”雖然話說得簡單，但這簡短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多,。為此,，我不知要說多少句話，走多少路,，動(dòng)多少腦筋,，費(fèi)多少心思,。

在幼兒園工作的五年多的時(shí)間里，有三年的時(shí)間我是和大班小朋友在一起的,。這其中有兩年我都接的是新孩子,。其中前年的一批大班孩子還是來自原先不同的班級(jí)，各種常規(guī)要求都不一樣,，孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同：有的孩子學(xué)習(xí)不專注,，有的愛打架，有的不愛說話,，有的挑食等等,。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,，我平等地欣賞,，對(duì)待身邊的每一位孩子,。不管是丑的還是俊的,，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的,，我沒有理由厚此薄彼,，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。記得牛夢(mèng)茜小朋友剛來班里時(shí),，走路彎著腰,，低著頭，眼睛從下往上看;在活動(dòng)中,，經(jīng)常做在位子上,，一言不發(fā)，整天悶悶不樂,。為培養(yǎng)她的自信心,，培養(yǎng)她活潑開朗的性格，我在日常工作中,，開始有意的去鍛煉她,，請(qǐng)她為小朋友發(fā)水果，請(qǐng)她給大家背唐詩,，請(qǐng)她幫老師拿東西,。慢慢的，她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活,，做事不再那樣拘謹(jǐn),。在活動(dòng)課上，經(jīng)常看到她高舉的雙手;活動(dòng)間隙,，時(shí)常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲,。

夢(mèng)茜的家長看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對(duì)我們十分感激,?！皠⒗蠋煟也恢廊绾伪磉_(dá)自己的心情,，夢(mèng)茜和你們?cè)谝黄鸬倪@一年,，開朗了很多，自信了很多,。你們老師太好了,。”她樸實(shí)的話語,，也令我感動(dòng),。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的,。愛孩子,，教孩子是我們的責(zé)任”。

每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石,。在幼兒一日生活中,，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子，一方面是為了維持紀(jì)律,，提醒他們注意安全,，另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛好和不同的性格特點(diǎn)，以便挖掘潛質(zhì),，修正不足,，因材施教。不錯(cuò)的每個(gè)幼兒來自不同的家庭,，性格,、愛好各有不同：靜怡是一個(gè)有音樂天賦的女孩子，樂感很強(qiáng),，每次放音樂她都會(huì)情不自禁地隨著音樂翩翩起舞;一萱有“大將風(fēng)度”,，在各種集體活動(dòng)中很有組織才能;佳偉既調(diào)皮又機(jī)靈，在游戲中常常玩出新花樣,，但一不小心就會(huì)闖禍,，得多加注意;小瞳溫順懂事，但不太和群,，性格有點(diǎn)孤僻,，需要適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)……

凡此種種,，我都細(xì)心地記錄下來，用不同的方式來教導(dǎo)他們,，并注意和家長溝通,，使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個(gè)性?？粗麄兲煺娴男δ?，我就有一種成就感。

在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上,，許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)間做的,。雖然比較辛苦，但是我卻十分快樂,。因?yàn)槲业母冻?，收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾,，有幾天外出學(xué)習(xí),，孩子們常在爸爸媽媽面前念叨：“老師去哪兒了，怎么還不回來?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見老師,。星期一去東營參加海河幼兒園的半日開放活動(dòng),，下午回到班里,，小朋友們就像很久沒見我一樣,，開心地喊起來：“劉老師?！庇械膭t跑過來,，親熱地跟我打招呼：“老師，你回來了,?！敝芏覀湔n，上午一回到班里,，東澤就仰起小臉問：“老師,，你出去有幾個(gè)月了?”聽到孩子們稚嫩的話語，我開心極了,。一個(gè)多月的辛苦沒有白費(fèi),，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了。

“誰愛孩子,，孩子就愛他,，只有愛孩子的人，他才能教育孩子,。愛”源于高尚的師德,，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn),。”

在幼兒園工作的四年,，是我成長最快,，感受最多的四年。因?yàn)樵谖腋冻龅倪^程中,，我收獲了很多,。在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天朝夕相處,，共同成長,。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣,，孩子們也用他們的天真,、坦率和真誠感染著我，激勵(lì)著我,，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中,。今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的時(shí)間,，我與孩子們結(jié)下了深厚的感情,。記得畢業(yè)典禮上，當(dāng)孩子們把一束束鮮花送給我的時(shí)候,，當(dāng)孩子們和我擁抱在一起,，不舍得離開的時(shí)候，我激動(dòng)得淚水止不住地往下流,。這時(shí),，懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我：“劉老師，你別哭了,，我們還會(huì)來看你的,。”

每當(dāng)聽到小學(xué)的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí),，我感到驕傲;聽到以前的家長報(bào)告孩子的好消息時(shí),，我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時(shí)，我感到幸福,。我為我選擇了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園里播撒愛的職業(yè)而驕傲,、自豪、欣慰,。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè),，我無怨無悔，因?yàn)?，我愛孩子,，我愛幼兒教育事業(yè),。

幼兒教師師徳演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師,，大家好：

今天,，我們?cè)谶@里舉行師德演講，我又一次聽到了“德”字,，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室,，唯吾德馨?！北磉_(dá)了作者不因環(huán)境等因素的影響,，始終能夠保持良好品德的至高境界。然而,，達(dá)到這種境界,，并非一日兩日之功。在樹立良好師德的過程中,，我始終用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自身：1.是否熱愛自己的工作;2.是否愛自己的孩子;3.是否具有為了工作,，開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神,。相信在場(chǎng)的每一位老師在聽到這三點(diǎn)的時(shí)候,，都會(huì)不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量自己。然而,，做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià),，也要看工作以來的一貫表現(xiàn)，

然而,，工作中沒有掌聲,，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩,，有的，只是和孩子們平實(shí)的相處,，他們哭了,，我要去哄他們;他們鬧矛盾了，我又要當(dāng)裁判,，給他講道理;拉了,，吐了，還要幫他們收拾,，打理;有的只是工作一天下來,，疲憊的身軀;有的只是，日復(fù)一日瑣碎的工作;理想在哪里?報(bào)復(fù)在哪里?于是,，我茫然了,，這樣的生活,，離我想象中的太遠(yuǎn)。想象中的我,，應(yīng)該穿著職業(yè)裝,，拎著包，穿梭于不同的城市,，接觸不同的人,，盡管辛苦，卻感覺著不同的生活,，享受著成功的喜悅,。

可是，我選擇了幼兒教師,，就等于選擇了不一樣的生活,。不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛,。比如提起醫(yī)生,，大家會(huì)說：“他們工資高呀!”可是，當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病 的時(shí)候,，您不覺得他們辛苦么?提起警察,，有的人會(huì)說：“他們多威風(fēng)啊!穿著警服，開著警車......”可是,，當(dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候,，當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候，當(dāng)他們,，為了偵破案件整夜加班的時(shí)候,，您還只看漸到他們的威風(fēng)么?因此，工作者是一種責(zé)任,，更是自我價(jià)值的體現(xiàn),。隨著時(shí)間的推移，我也日成熟,，認(rèn)清了工作的價(jià)值,，于是，現(xiàn)在的我,，成了這個(gè)樣子：清晨,，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂響起，我開始一天的工作,，我會(huì)帶著清新的笑臉,，迎來可愛的孩子們：

我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語安慰他們;

我會(huì)和孩子們一起收集資料,，為了一個(gè)問題而爭(zhēng)論不休;

我會(huì)扮成大貓,，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去,，和他們一起游戲，聽他們興奮的尖叫;

我會(huì)和他們一起蹲下來,，觀察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng);

我會(huì)和班上的老師一起,，走進(jìn)孩子的家庭，和他們交流,，當(dāng)我聽到孩子的父母告訴我,，孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí)，我又會(huì),，默默地感動(dòng);

我會(huì)在我的筆記里,，記下孩子的喜怒哀樂，分析這些情況,，找出有針對(duì)性的教育方法,，幫他們進(jìn)步;

愛，是一切美好行為的動(dòng)力和源泉,，只有愛,，才會(huì)修成良好的品德。時(shí)間猶如看風(fēng)景,，稍瞬即逝,，我要好好抓住他們，好好愛我的孩子們,。

孩子,，我的心在歌唱，我要獻(xiàn)給你,，我心中的歌,。愿我的愛像涓涓細(xì)流，默默的滋潤著你們,，愿你們的生命中,，不分晝夜，不分四季,，永遠(yuǎn)盛開著姹紫嫣紅的花朵!朋友們,，讓我們一起，為了這些美麗的花朵,，揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆;讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵，放聲歌唱吧!

幼兒教師師徳演講稿篇四

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過："教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越,、最光榮的,。"帶著對(duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園,。

可是,，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,，真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽"時(shí)，我的心里直犯嘀咕,。做一個(gè)孩子王,，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語，他們好動(dòng)愛鬧,，他們喜怒無常,，但他們是祖國的希望。

面對(duì)現(xiàn)實(shí),，我該做些什么,，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己,。曾經(jīng),，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能,，而有關(guān)孩子的品德教育,，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽了這樣一個(gè)故事,，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了,。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,，有人問一位金獎(jiǎng)獲得者："您在哪所大學(xué),，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說,，是在幼兒園,。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說,，我學(xué)到的最主要的東西就是這些,。"真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐,、寬容,、團(tuán)結(jié)。

說實(shí)在的，其實(shí),，我也只不過才21歲,，還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是,，現(xiàn)實(shí)告訴我,，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任,，我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

雖然,，在大人眼里我還只是個(gè)孩子,，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情,。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望,。

我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí),、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì),，把對(duì)朋友的無私幫助,、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,，揮灑地淋漓盡致,。

2、三尺講臺(tái) 無悔的選擇

小時(shí)候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師,?！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里,，我就喜歡老師,，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表揚(yáng),，我就會(huì)高興,，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話,，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說：“我要告訴老師”,，我心里就害怕極了。在黨的教育下,，我也成為了一名光榮的人民教師,。

在教學(xué)生涯里,，我不斷地努力奮斗,，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí),。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師,，每次站在講臺(tái)上,，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛,，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量,。在這由知識(shí)、情感,、理想,、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣,。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生,。因此，我深深懂得,，什么是為人師表,，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí),，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新,。只有這樣,，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對(duì)教師本人,，來說也是一種最高意義的自我教育,。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己,?！?/p>

甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn),。這就形成了教師的精神,，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,，能體會(huì)到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候,，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來的賀卡,，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候,，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福,、很快樂,。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣,，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這,，就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神,。

站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán),。這樣甘愿吃苦,，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神,，鑄成了教師淡薄名利,，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn) 的精神,，這就是師德,，師魂。 我熱愛黨的教育事業(yè),，三尺講臺(tái),，是我無悔的選擇 。我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),。

幼兒教師師徳演講稿篇五

這給我增加了壓力,，算是我遇到的第三個(gè)困難。

但是,，我并不膽怯,，相反，我充滿了信心,。我相信,，既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來，我就必定能夠鼓起勇氣,，竭盡全力,，讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛，教師的職責(zé)》!

朋友,，作為教師,，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地,，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛得起來了,。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視，被愛著;而一個(gè)成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這,，愛與他們無緣,。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑。他們的心,，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然,，愛這樣的“差生”,，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間,，花費(fèi)一些精力,。但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道,?；蛟S這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,，但是它使人心熱,，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果,。

這我是有著多么深刻的體會(huì)啊!

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的,。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜,，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板,、粉筆、教鞭,，有了一大群學(xué)生,。

聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,，掩飾我性格上的天真。幼稚,，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,，一句話，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔,。果然,，半學(xué)期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上,，他們見到我，想笑,，但臉上的肌肉扯不開來,，因?yàn)榕挛遥胍暥灰娪植桓?，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,，見到來時(shí)要有禮貌，于是,，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去,，一溜煙地不見了,。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍,，只要聽說我“駕到”,，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上,，大氣不出,。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究制服了學(xué)生,，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末,，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí),，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了,。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè),，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔,。有一次,，他作業(yè)沒完成,，我不問青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”,。他鼓起勇氣,，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”,。我冷笑一聲,，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打?還是回去好,，挨打不要緊,，只要記住疼，以后就會(huì)寫作業(yè)了,?！彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩]有來,，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè),，只是對(duì)媽媽說：“媽媽，我不念書了,，我給您放豬,。”我形容不出當(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受,，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責(zé)、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來,。小峰渴望諒解，渴望溫暖,，渴望關(guān)懷,，我，作為一名人民教師,，孩子的班主任,，對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

記得有一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手,，她以無私的愛、彩色的笑,、博大的胸懷,，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績,。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的,，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二,、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,，教我悔悟。

于是,，我找回了一度失去了的童心,，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,，活躍了,，不再怕我了，愛上我了,。

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,，我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時(shí)候,，我好像飄游在愛的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時(shí)候,，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,，聽到這里,，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會(huì)到，要啟開孩子們心靈的大門,，教師必須付出最大的熱情,，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù),，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中,。

要知道，愛可以化冷漠為熱情,，化憂郁為振奮,，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮,。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力,。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。

幼兒教師師徳演講稿篇六

又是一年教師節(jié),。這一天,幼兒園教師應(yīng)該是快樂的,。各地都會(huì)舉辦形式各異的慶祝活動(dòng),教師都會(huì)收到來自各方的節(jié)日問候,。但是,這樣的快樂長久嗎?這樣的快樂能夠消解網(wǎng)上論壇中一浪高過一一浪的“幼兒園教師職業(yè)倦怠論”嗎?節(jié)日的快樂過后,我們也許仍會(huì)疲于應(yīng)付各種名目的檢查,、評(píng)比,也許仍會(huì)面對(duì)家長的評(píng)價(jià)并感到莫大的壓力,也許仍會(huì)因?yàn)槿諒?fù)一日繁瑣的工作和清貧的生活而感到自己在被消耗。

怎么辦?我不由得想起河南洛陽一位幼兒園教師對(duì)同事和幼兒家長所作的調(diào)查及其結(jié)論,?！澳姆N職業(yè)不累啊,是人就會(huì)倦怠。所以一味地強(qiáng)調(diào)幼兒園教師的職業(yè)多么令人倦怠于事無補(bǔ),重要的是我們應(yīng)該自己調(diào)整自己,找到屬于我們自己的幸福,?！彼脑捳Z充滿了無限的熱情和愛意,說出了許多教師的心聲.“我做幼兒園老教師四年了,是的,的確很辛苦:既要擔(dān)心自己辜負(fù)孩子的好奇心,又要擔(dān)心孩子的安全;既要笑對(duì)專家領(lǐng)導(dǎo)的各種評(píng)價(jià),又要笑對(duì)家長的不理解甚至責(zé)難……但是,我的確很快樂:每天看著孩子們?cè)陂L大,看著他們身上不斷增長著我希望他們擁有的各種優(yōu)秀品質(zhì)?！r(shí)候,我以為你很美麗,帶著一群小鳥飛來飛去…...長大后,我就成了你’,我正是懷著這樣一個(gè)夢(mèng)想長大的,。盡管現(xiàn)實(shí)不如夢(mèng)想那般完美,但這份觸手可及的真實(shí)帶給我一份平凡生活中最可貴的快樂,我沒有為自己的選擇后悔!”‘

說得多好!雖然當(dāng)下的教育現(xiàn)狀有其深刻的社會(huì)和制度原因,但我們最能控制和調(diào)整的就是我們自己。如果不能主動(dòng)地調(diào)整自己,我們就永遠(yuǎn)無法擺脫“被消耗者”的心態(tài),。如果整天擺脫不了煩惱,、抱怨的消極情緒,我們又怎會(huì)有心情去理解、關(guān)懷孩子,怎會(huì)有能量去創(chuàng)造,、去超越呢?蠟燭,、春蠶這樣有著犧牲隱喻的符號(hào)不是幼兒園教師職業(yè)的本質(zhì)。恰恰相反,教師職業(yè)能為我們帶來幸福,。

,我們的幸福源自幫助孩子創(chuàng)造、成長,與此同時(shí)不斷創(chuàng)造自我.積累豐富而有效的教學(xué)策略,形成獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格,歸納,、修正自己的教育理念,。而這一切都是在看似重復(fù)、單一,實(shí)則充滿活力和變化的el常工作中完成的,。

我們的幸福還源自對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn),。我們每天都在感悟孩子純凈、充沛而多彩的生命,每天都進(jìn)行著與豐富多彩生活相關(guān)的教育活動(dòng),每天都走在通往富有魅力,、創(chuàng)造力和價(jià)值的路上,。蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的第一條建議中提到:“教師的職業(yè)是一門研究人的學(xué)問,要長期不斷地深入人的復(fù)雜的精神世界,在人的身上經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)新的東西,對(duì)新的東西感到驚奇,能看到形成過程中的人――這種出色的特點(diǎn)就是滋養(yǎng)教育工作的基礎(chǔ)?！?/p>

我們向往幸福的生活,幸福才是我們的生活目的,。幸福是一種主觀心理體驗(yàn),幸福生活只有在追尋幸福中體驗(yàn),在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)。現(xiàn)實(shí)生活雖然不可能完美,卻是有意義,、有價(jià)值的,。每天發(fā)現(xiàn)新的問題,并想辦法去解決這些問題,可以提高我們的教育能力;每天發(fā)現(xiàn)幼兒新的亮點(diǎn),并滿懷喜悅地去欣賞,可以豐富我們生命的色彩。因此,我們絕不是“蠟炬成灰淚始干”式的犧牲者,也不是繁瑣工作的被消耗者,而是一群努力追求生活意義,、生命價(jià)值的幸福的幼兒園教師,。

幼兒教師師徳演講稿篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的同事們：

大家好!

教師道德是一種職業(yè)道德，簡稱“師德”,，它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì),。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性,、藝術(shù)性,、復(fù)雜性、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。

其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量,，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì),、文化知識(shí)素質(zhì),、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣、品行,、乃至行為舉止,、音容笑貌等。兒童接受知識(shí)的過程中,，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期,。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,，但教師的作用最大,。教師的影響主要通過兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容,、教育方法對(duì)學(xué)生的影響,。

另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響,。由于兒童好模仿,，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展,。每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念,、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用,。盡管社會(huì)風(fēng)氣,、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。因?yàn)?，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容,、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次,，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行的。

要具有真正意義上的師德,，我想除了需要認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范,、準(zhǔn)則外，更需要將師德規(guī)范內(nèi)化為師德行為,，只有如此,，才能真正感悟到這個(gè)職業(yè)動(dòng)人的生命力和特殊的幸福感。對(duì)于我在師德踐行中的經(jīng)歷和感悟，概括起來說,，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一,、精心培育學(xué)生

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十個(gè)春秋,，回首這許許多多個(gè)日日夜夜,，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個(gè)行業(yè),。一切為了孩子,，教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛的結(jié)構(gòu)”,，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生,。我成了孩子生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,，把更多的精力傾注在孩子們的身上,。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長,?！皾櫸锛?xì)無聲”，孩子們一天天地長大了,，從小小班到大班,，跨越了幼兒園的每個(gè)年齡階段，聽著他們從幼稚的“呀呀學(xué)語”到朗誦一首首美妙的詩歌,，孩子們的健康成長是我最大的人生快樂,。

一次我在上班途中，偶遇三年前教的幼兒走在上小學(xué)的路上,，她竟然還能記得我,，親切地叫了聲“吳老師”，而我也記得她的名字,，那份感動(dòng)讓我深深地感悟到當(dāng)教師的光榮和自豪,。

二、不斷完善自己

面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界,，教師不能墨守成規(guī),，固步自封。現(xiàn)代社會(huì),、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn),，要求教師具有多方面、綜合性的能力,。因此,，我樹立起“終身學(xué)習(xí)”,、“不斷探索”的思想，在教育實(shí)踐中,，潛心學(xué)習(xí)理論,、運(yùn)用理論，專研業(yè)務(wù),，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登,。

作為一個(gè)幼教工作者,，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質(zhì)和政治修養(yǎng),，處處為人師表,，讓幼兒得到良好的教育和熏陶。來到吉的堡幼兒園已近四年的時(shí)光,，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,，我和全園老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，滿懷激情地面對(duì)每一位幼兒和家長,。

在健康文明,、積極向上的校園文化熏陶下，我在工作中始終保持良好的心態(tài),，穩(wěn)定樂觀的情緒,，盡心竭力地認(rèn)真干好每一件事情，包括教育教學(xué)工作,、家長訪談工作等,。通過潛心學(xué)習(xí)努力滿足自己的求知、發(fā)展需求,，在電腦,、英語的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，通過吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

在教與學(xué)的過程中,，我與幼兒一起成長,，共同進(jìn)步，以親切和藹的態(tài)度,，文明禮貌的語言，去啟迪幼兒,，我奉獻(xiàn)著,，并快樂著,，熱衷于當(dāng)一名人類靈魂的工程師。

幼兒教師師徳演講稿篇八

十五個(gè)春夏秋冬轉(zhuǎn)眼過去,，歲月帶走了當(dāng)初的稚嫩與嬌弱,，留下的是成長后的自信與成熟。我與奎幼相伴十五載,，幼兒園已經(jīng)是我生活中的一部分,。回想起走過的路,，有沮喪,、有彷徨、有驚喜,、有欣慰……

十五年?十五年意味著什么?人生中能有多少個(gè)十五年呢?帶著這一連串的問號(hào),，老師們，請(qǐng)隨著我一起穿越一次吧,。還記得剛開園時(shí)多少孩子嗎?當(dāng)時(shí)我們老師沒有氣餒,，記得有一次，我們老師到附近小區(qū)挨家挨戶去問,，每人手里都拿著筆紙認(rèn)真的排查認(rèn)真的記錄,，生怕漏掉每一戶。累的路都走不動(dòng)了,。但當(dāng)晚上我們回去時(shí),，在路上邊走邊互相說著你走了幾家、哪一家有孩子,，有幾個(gè),，那時(shí)我們是快樂的，一點(diǎn)都不累了,。在園領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力下在很短的時(shí)間孩子日益增多,。這只是我們所有奎幼人的一個(gè)縮影。正是我們所有奎幼人共同的努力,、團(tuán)結(jié)的結(jié)果,。

法國著名作家雨果在他的不朽名著中這樣寫到:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們的心中充滿了對(duì)孩子的愛,我們便會(huì)覺得,我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩,。

每當(dāng)清晨我踏著輕快地步子來到幼兒園里,，看著一張張燦爛的笑臉，我就會(huì)覺得世界是如此的美好,。他們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有人,，他們教會(huì)我真心的愛身邊的每一個(gè)人。誰的辮子散了,，誰的身體不舒服了,，誰又和小朋友鬧意見了,，我都看在眼里記在心里，用我的愛為他們一一解決,。

作為教師注定要奉獻(xiàn),而我是一名幼兒教師,責(zé)任更重與泰山,即使再累我也決不后悔,因?yàn)槲覑畚业暮⒆觽?我是幸福的!我愿在幼兒教師的事業(yè)上揮灑我的青春,。

現(xiàn)在幼兒園發(fā)展規(guī)模越來越壯觀，先后開辦了則爾莊分園,、海龍分園,、陽光分園和眾所矚目的丹桂里分園，我有幸成為其中的一員,，在這里感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,，也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師放心我會(huì)盡自己最大的努力來做好!值此，幼兒園十五年華誕,，我祝福您桃李滿天下!祝福您越辦越輝煌!祝福您,，您的名響遍齊魯大地!

幼兒教師師徳演講稿篇九

尊敬的各位家長，老師,，朋友們：

大家上午好!

我知道每次提到“幼兒教師”這個(gè)稱呼,，有人不以為然，淡淡一笑,，認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,，學(xué)習(xí)一些簡單的知識(shí)。有人則贊不絕口,，豎起大拇指,，認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛心，對(duì)工作很有責(zé)任心,。

其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通,、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰(zhàn),，想要做好它,，真的很不容易。

身為一名幼兒教師,，首先要熱愛幼教事業(yè),，熱愛幼兒。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，以積極的心態(tài)投入到工作之中,。對(duì)待工作有滿腔的熱情，來實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂地成長,。

我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育,。教師在工作中除了教書教人之外，還要關(guān)心,、愛護(hù)幼兒,。使幼兒的`身,、心,、靈能茁壯成長,。

自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后,，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛,、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒,。對(duì)待每一位孩子無論是活潑的,、淘氣的、安靜的,、靦腆的……都一視同仁,，努力做到不偏愛，讓每個(gè)家長都放心地把孩子交給老師,。

有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”,。仔細(xì)揣摩，確實(shí)如此,。老師的真誠,，孩子是能感受到的。在日?；顒?dòng)中,，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，并及時(shí)給予評(píng)價(jià),，樹立孩子的自信心。當(dāng)孩子接受了老師,，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育,。

作為幼兒教師，我認(rèn)為老師一定要有愛心,、細(xì)心,、耐心、童心和責(zé)任心,。對(duì)每位寶寶都要關(guān)心,、愛護(hù)，在工作中也要做到盡忠職守,。早晨來園時(shí),，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作;早操活動(dòng)后,，要督促幼兒多喝開水,，對(duì)有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中,，要因人而宜，因材施教,。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要給予表揚(yáng)和肯定,，對(duì)于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì);戶外活動(dòng)后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服;如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒,，老師要及時(shí)打電話給家長,，問候幼兒，并詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中,，老師要做好巡查工作,，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時(shí),，老師要及時(shí)向家長反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況,。

作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心,。因?yàn)殡S著社會(huì)發(fā)展,，人們對(duì)幼兒教師的要求、水平,、自身素質(zhì)也越來越高,。因此在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，在教育失敗后，能自我反思,，吸取教訓(xùn),，慢慢積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)技能,，使自己不斷進(jìn)步。

我的演講完畢,，謝謝大家!

幼兒教師師徳演講稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁們：

大家好!

從幼兒園、小學(xué),、中學(xué)到大學(xué),，我一直坐著，但從20××年9月的一天開始,，我終于可以站著,，站成我向往的人生---那就是“教師”這個(gè)戴著光環(huán)讓很多人尊敬的職業(yè)。然而，當(dāng)我真正成為一名老師,，才了解到教師,，其實(shí)很平凡，也很辛苦,，原以為自己在學(xué)生時(shí)代已積累了豐厚和新穎的教育理論,，用到時(shí)“搬”出來就ok了。然而我卻清晰的記得,，接手一年級(jí)不到一個(gè)月的時(shí)間,，我信心十足的干勁就被消磨的消失殆盡了，從未有過的失落,，從未有過的束手無策。課堂上的學(xué)生有朝前坐的,、朝后坐的;有趴在桌子上的;還有鉆到桌子底下的,，甚者跑到別人位子那兒去的------可謂是千姿百態(tài);站著的我一會(huì)兒和風(fēng)細(xì)雨，一會(huì)兒指天畫地,，一會(huì)兒雷霆萬鈞,，可謂從聲嘶力竭走到了彈盡糧絕。此時(shí)此刻沮喪,、疲倦如潮水淹沒了我……

但后來發(fā)生的一件事,，卻深深地觸動(dòng)了我：那是一年教師節(jié)，我下班剛走出校門,，突然從身后冒出一名學(xué)生,，他手里拿著一枝康乃馨，頭也不抬地將花送到我的手中,，說了句：“李老師,，教師節(jié)快樂!”便匆匆跑了，原來是我們班平時(shí)最搗亂的一名學(xué)生,，但是在這特殊的日子心里還裝著老師,。頓時(shí)，一種幸福感油然而生,。孩子雖頑皮淘氣,，但他們有一顆金子般的心.一下子，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)從未經(jīng)歷過的世界,，這世界是那么純潔,，真誠.在這世界里，面對(duì)這樣的孩子,，我還有什么理由不去盡心盡力培育他們,，還有什么理由不為他們做出奉獻(xiàn)和犧牲呢?那一刻，我在心底暗暗發(fā)誓:我一定要把工作干好，不求轟轟轟烈烈,，但求踏踏實(shí)實(shí),，不求涓滴相報(bào)，但求青春無悔,。

學(xué)生和老師的血脈本不相連,，但朝夕相處，耳濡目染,，我們的脈搏早已一同跳躍,。于是我鼓起勇氣告訴自己：一定要用發(fā)展的眼光看待這些還沒有絲毫學(xué)校經(jīng)歷的孩子們，要勇于承認(rèn)孩子習(xí)慣培養(yǎng)的長期性和艱巨性,。只要是不放假,，只要是面對(duì)學(xué)生，就得興致勃勃,，有一次我生病,，但我卻沒有聽老媽的勸慰請(qǐng)假休息，因?yàn)槲抑溃鹤鳛榈湍昙?jí)的班主任沒有請(qǐng)假的權(quán)利,，每一個(gè)盡職的教師都必須很無情的對(duì)待自己,。這種奇怪的狀態(tài)，與其說是意志使然,，不如說是一種條件反射,。

班里有幾個(gè)學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，讓我很是犯愁,。但我想到自己在漫長的成長過程中也曾有步履蹣跚,，甚至不見柳暗花明時(shí)，就不會(huì)因?yàn)楹⒆觽儠簳r(shí)的差距而不安,，因?yàn)槿说某砷L也是有季節(jié)的,，讓不該綻放的花蕾過早的盛開，她就會(huì)缺少許多應(yīng)有的芬芳與嬌美,，要靜心期待花期的到來才是,。我堅(jiān)信：保持一個(gè)陽光的心態(tài)，就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)陽光的世界,。手把手的帶著孩子往前走,，正如周杰倫的歌《蝸牛》：“我要一步一步往上爬……”眼瞅著孩子一天一個(gè)樣兒,，這是只有教師這個(gè)職業(yè)才有的驚喜,。

古往今來，多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號(hào),，多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命,。在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中，我深深地知道，自己不過是一名新兵,，雖然我目前的心智和能力還無法成為這種光榮職業(yè)的代言人,，但是我為自己能夠從事這種傳遞未來的職業(yè)而自豪，因?yàn)槲业倪x擇無尚光榮,。

謝謝大家,，我的演講完畢!

幼兒教師師徳演講稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》

我是一名普普通通的幼兒園教師,，從教已有5年了,，20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái)，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng),、十分自豪,，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來好奇的問:“老師,，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,，無助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我,，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵(lì)下,，我漸漸的自如,，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教,，積累經(jīng)驗(yàn),，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,。年復(fù)一年,，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛,，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止,，父母焦急萬分時(shí),，我總是手忙腳亂的，孩子哭,，家長急,，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),，用心去感悟,，用心去思考，從容的去面對(duì)一切!

五年來，我一直努力的工作,，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中,。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫教學(xué)心得,，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠,，五年中我也在不斷的成長起來,，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),，曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

在我跟幼兒取得共同成長的過程中,，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們,，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信,，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花,。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,，是每次的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我深深感到教師工作的重要,。是工作,，是實(shí)踐，給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié),，探索,，嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。

我欣喜整天徜徉于幼兒中間,，望著一張張童稚的笑臉,，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂,，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻,。曾經(jīng)聽一位學(xué)者說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的”,。帶著對(duì)這一理念的憧憬,，寒來暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德,，有一種人生最為美麗,，那就是教師,，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂,，不要說我們一無所有,，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空,，在同一片天空下,，我們用愛撒播著希望……”，“用愛撒播希望,，用真誠對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無言的承諾,。一轉(zhuǎn)眼五年過去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心,，是孩子們給了我無限的快樂!

教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂的,。每個(gè)人都是帶著一種使命來到這個(gè)世界,，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),，從“誰言寸草心,，報(bào)的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心,，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”,。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象,，而要立足于平平淡淡的真誠,、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛的真諦,，作為人類靈魂的工程師,，辛勤的園丁，無私的紅燭,，面對(duì)這些贊美和敬仰,，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力,，陶行知先生說得好：捧著一顆心來,，不帶半根草去,，這正是無私奉獻(xiàn)愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子,，時(shí)刻提醒著自己,，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的,，無論是家庭條件好的,，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的,，都十分需要老師的愛,，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話,，我至今想起仍頗為感動(dòng),，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手,，我的眼睛注視他們的眼睛,，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑,，美好的人生是為愛所喚起的,，并為知識(shí)所引導(dǎo)的，從這一角度,，美好人生的開始掌握在我們教師手中,。

對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒有恒心的孩子,，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn),，熱情當(dāng)眾表揚(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子,，我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在集體面前鍛煉,，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會(huì)耐心的說服,，讓他們自己換角度思考,，我想只有愛孩子，才能接近孩子,，了解孩子,，也只有愛孩子，才會(huì)喜歡孩子,，贊賞孩子,，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流,，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,，因此我認(rèn)為教師要有一顆愛心,，應(yīng)多角度，多方位,，多層次的構(gòu)筑起師生愛的心橋,，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，只有用愛譜寫的夢(mèng)才會(huì)甜美,。

彈指一揮,，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,，默默的奉獻(xiàn)著,，本著對(duì)事業(yè)的衷心，對(duì)幼兒的愛心,，對(duì)工作的熱心,，對(duì)未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻(xiàn),，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,，共成長!我愿“丹心化作春雨灑,，換來桃李滿園香”。

幼兒教師師徳演講稿篇十二

從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師,，在我的心目中教師是一杯水,，純潔；教師是一顆星,，帶來光明,；它更是一幅風(fēng)景，桃李滿天下,！而今,，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎,？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“是的,，我非常愛幼兒教師這一行,?！币?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無邪的孩子，我愛他們,，我要用愛心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田,，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。

愛心是水,，滋潤著你我的心田,；愛心是金鑰匙,，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動(dòng)力,。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來,，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范,。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子,，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志,；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛心,、耐心鑄成一把鑰匙,，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶,；對(duì)生病的孩子,，我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子秋秋,，剛來幼兒園時(shí),，什么都不知，什么都不會(huì),，且樣樣沒興趣,，跟他說話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭,、搖頭,。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她,。為了培養(yǎng)她的自信,，我開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急,，但理智告訴我,，我這當(dāng)口一批評(píng)，我會(huì)更不知所措,，所以對(duì)秋秋,，我必須具備了五心：愛心、耐心,、關(guān)心,、信心、細(xì)心,。時(shí)間一天天過去了,，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī),，她開始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì),，她對(duì)自己更有信心了,，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了,！是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢,？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量,，教育的力量,！在工作中，我努力為孩子們營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者,。我和孩子一起生活,、游戲、學(xué)習(xí),，帶領(lǐng)他們走出幼兒園,，走向自然，走向社會(huì),。我成了孩子最要好的朋友和玩伴,。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長,。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉,，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣,、特長,、愛好、潛力,，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā),，多元智能得到發(fā)展,。

“潤物細(xì)無聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了,，一天天地長大了,。

愛心是水，滋潤著你我的心田,；創(chuàng)新是船,，載送著他們到達(dá)成功的彼岸,。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育,，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才?，F(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。教育的改革,，時(shí)代的發(fā)展,，呼喚著有創(chuàng)造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢,？我們必須心懷一顆進(jìn)取心,，下苦功學(xué)習(xí)，向書本學(xué),，向同事學(xué),，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò),，學(xué)科技信息,。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書籍資料,，經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn),。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng),，因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,；常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識(shí)水平,，推陳出新,，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創(chuàng)造性,，使孩子充滿創(chuàng)造意識(shí),。看到孩子們富有想象的創(chuàng)意畫,，聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語,，我欣慰的笑了。

一份耕耘,一份收獲,。在我的努力下,，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳,，會(huì)寫會(huì)畫了,。當(dāng)孩子們表演的舞蹈“快樂天使”在20xx年北碚區(qū)教育系統(tǒng)組織的“金猴迎春，童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時(shí),；當(dāng)我班的王葙小朋友在北碚區(qū)“乖寶貝”大塞中獲得一等獎(jiǎng)時(shí),；當(dāng)孩子們富有創(chuàng)意的畫在全國中小學(xué)書法攝影比賽中獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)時(shí),；當(dāng)孩子們說著一口流利的英語,，講著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們?cè)诔砷L,，我也在進(jìn)步,。當(dāng)一篇篇文章在國際、國內(nèi)各種教育雜志上發(fā)表時(shí),；當(dāng)我在重慶市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)時(shí),；當(dāng)我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱號(hào)時(shí)；當(dāng)我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí),；當(dāng)?shù)玫酵?、家長的一致認(rèn)可時(shí)；當(dāng)聽到孩子們說：“我最喜歡倪老師時(shí)”……我好感動(dòng),，我好快樂,！

如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵,；如果孩子是花朵呢,？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星,，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭,；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵,，用我瘦弱的肩膀,，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,，我們的工作是快樂的,，讓我們用愛心迎來孩子們對(duì)我們的信任，對(duì)自己的信心,；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才,，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。

幼兒教師師徳演講稿篇十三

教師在我心中一直是一個(gè)崇高的職業(yè),，是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。倡揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是新時(shí)期教師教育的首要任務(wù),，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求,。在十八屆中央紀(jì)委第二次全會(huì)的重要講話中，主席更強(qiáng)調(diào)了對(duì)改進(jìn)工作作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容,。如今,，我如愿踏入這個(gè)理想的職業(yè)，更是讓我感到無比的榮幸,。

在本月的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)和政策文件，收獲頗多,。在學(xué)習(xí)中,，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解,。作為一名幼兒教師,，我深深的認(rèn)識(shí)到作為人類靈魂的工程師、人類文明的傳播者和建設(shè)者的教師肩上的重任,。同時(shí),，我也對(duì)照并認(rèn)真對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行了剖析。現(xiàn)自查整改如下：

一,、存在的問題

在自己這段時(shí)間的實(shí)際教學(xué)中,，我總結(jié)出了幾點(diǎn)不足和缺點(diǎn)：

1.在工作中容易出現(xiàn)負(fù)面情緒，影響教學(xué),。

2.在工作中會(huì)出現(xiàn)偏袒學(xué)生的情況,。

3.在工作中忘記自己對(duì)學(xué)生的率先垂范作用。

4.只注重管學(xué)生,，而忽略了對(duì)自己職業(yè)水平的提高,。

二、存在問題的原因

1.對(duì)工作的安排會(huì)出現(xiàn)計(jì)較的表現(xiàn),。

幼兒工作比較繁瑣,、工作時(shí)間長，小至幼兒的喝水都需要老師關(guān)心,，因此,，在工作中容易，自己會(huì)出現(xiàn)不耐煩,、厭惡的負(fù)面情緒出現(xiàn),。

2.對(duì)學(xué)生沒有持平等的態(tài)度，只用自己的喜惡來對(duì)待學(xué)生,。幼兒園里的小孩都是比較自由的,，所以有的小孩會(huì)很調(diào)皮，而作為老師，當(dāng)然是喜歡那些乖巧的,、聽話的孩子,，覺得這樣比較好管。這樣就不自覺地讓自己容易失去對(duì)每個(gè)孩子的公平關(guān)愛,。

3.沒有從以身作則做起,，只會(huì)要求學(xué)生按照自己說的做。自己在工作中,，常常會(huì)忘記自己是孩子的榜樣,，教導(dǎo)孩子時(shí)只會(huì)要求孩子。

4.工作中容易忘記了“教”,，而不是“管”,。頑皮是小孩的天性，然而我就最怕頑皮的小孩,，害怕自己管不住,。小孩不聽話，不是老師管不好,，而是老師沒有用對(duì)和及時(shí)提升自己的教學(xué)方式,。

三、改進(jìn)的措施

針對(duì)以上存在的問題,，我結(jié)合了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，總結(jié)出以下改進(jìn)措施：

(一)端正自己的工作態(tài)度，樹立愛崗敬業(yè)的精神,。作為一名培養(yǎng)祖國花朵的園丁,，首先必須要端正自己的工作態(tài)度。連自己都不喜歡自己的工作,，有怎么能讓別人喜歡你呢?

選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，時(shí)刻保持自己的工作熱情。

(二)公平對(duì)待并尊重,、關(guān)愛每一位學(xué)生,。

1.老師與學(xué)生之間的平等。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會(huì)尊重老師,。

2.學(xué)生與學(xué)生之間的平等。對(duì)學(xué)生一視同仁,，這是崇高的師愛表現(xiàn),。絕不能厚此薄彼，按自己的喜惡來對(duì)待孩子,。特別對(duì)那些平時(shí)比較頑皮的小孩,，更要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心,、細(xì)心，”,，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(三)樹立榜樣,，以身作則,。

幼兒園的小孩最喜歡模仿，而老師就是他們最常模仿的對(duì)象,。老師不應(yīng)該只要求孩子做自己要求做的事,，而自己卻沒有做到。老師師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己,，這樣才能給學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)起到好的潛移默化的影響，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友,。

(四)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師魅力,。

幼兒園的小孩不能只“管”不“教”,，俗話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。孩子不聽，只能證明這位老師本身的教學(xué)水平?jīng)]達(dá)到吸引小孩的程度,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身教學(xué)水平和素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。老師只有做到以身立教,，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量,。

教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感將促使我對(duì)以上的改進(jìn)措施,，堅(jiān)持持之以恒,、堅(jiān)持創(chuàng)新、堅(jiān)持刻苦鉆研,，努力讓自己成為學(xué)校滿意,、學(xué)生滿意、家長滿意的人民教師!

幼兒教師師徳演講稿篇十四

幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,，如果沒有一個(gè)扎實(shí),、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展,，因此幼兒教師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任,。這就要求幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng),。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí),，更重要的是積極、樂觀,、向上的態(tài)度以及人格的完整,。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本,，教師大計(jì)則師德為本,，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要,。

作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心,；創(chuàng)新施教，要做到以人為本,，因材施教,，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一,，情系幼兒，像母親一般愛每個(gè)孩子,。

幼兒教育的對(duì)象都是3—7歲的孩子,，他們幼小，像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng),。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子,，幼兒身體健康,，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高，你就會(huì)喜悅,，那么就可以消除所有的勞累感,。

關(guān)愛每個(gè)孩子，其一,，關(guān)心他們的生活,，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn),。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí),，更要體貼、照顧好,；其二,，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員,，孩子的性格,、脾氣、生活環(huán)境,，這樣,，在教育時(shí)，就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn),，尋找相應(yīng)的方法,，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能,；其三,，平等對(duì)待每個(gè)孩子，不管是頑皮的,，還是文靜的,，不管是男孩,，還是女孩，也不管他們的家庭背景,、經(jīng)濟(jì)條件,，都一視同仁，平等對(duì)待,，這樣,，孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。

第二,，運(yùn)用加德納多元智能理念,，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化,。

我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)幼兒教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人,、嚴(yán)中帶慈,、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的,，但不能把幼兒當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育孩子,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的兒童對(duì)教師要絕對(duì)服從,，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)幼兒尊重,，這是個(gè)進(jìn)步。

第三,，在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。

堅(jiān)持“一切為了兒童,，為了孩子的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用獲得多少知識(shí)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子,，與每一個(gè)孩子建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與孩子家長的關(guān)系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法,、措施，在交往中不收禮,、不吃請(qǐng),、不叫家長辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,，堅(jiān)持以人為本,，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性,，態(tài)度,，能力等。

第四,，個(gè)人以為,，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人,，為人師表”,。

但隨著時(shí)代的發(fā)展,，師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵,，新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像《綱要》中提倡的“為每個(gè)受教育者奠定生存的基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ),，做事的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；換言之,，就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”,。

第五，塑造師德風(fēng)范,，潛心練功,。“給學(xué)生一杯水,，教師本身應(yīng)該有一桶水”,，此話很有道理,。

在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中,，教師是一個(gè)完美無缺的人物,，是最可值得依賴的人，你的投手舉足,，都潛移默化地影響孩子們,，孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神,，看到社會(huì)的形象,，師德不只是學(xué)識(shí)問題，更是塑造良好教師形象的問題,。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況,，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng),。

首先，嚴(yán)以律己,，注重言行,。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控能力,，控制自己的情緒，始終保持良好,、平和的心境,，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人,，又是個(gè)教育者,，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色,，循循善誘,，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美,，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,，符合幼兒的審美情趣。

其次,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。（1）注重積累、陶冶,、培養(yǎng)高雅的審美情趣,，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野,，不斷豐富,，充實(shí)自己，有意識(shí)地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,，通過閱讀唐詩宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍,，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。（2）音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶,，又能使人振奮精神,，因此增進(jìn)自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體,，讓幼兒多感受樂曲中的美感,，讓其身心不斷得到陶冶。（3）為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),，形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué),，由此,，可拓寬幼兒的視野。

第六,，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德,。我國古代的教育家早就說過，人者,，德為先,。

未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德,，學(xué)好文武,，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民,。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是好模仿的時(shí)期,，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責(zé),，為人師表。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒。

第七,，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,，但是素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。

能夠全面發(fā)展,，固然更好,，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才,。世上本無十全十美的人和事,，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)教育中,，我們卻在違背這一規(guī)律,，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴,、繪畫,、表演等，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué),，以為什么都懂才算是素質(zhì),，絲毫不理會(huì)孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學(xué),，完全違背了教師和家長們的初衷,。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時(shí),，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人,。但什么都懂一點(diǎn)的人，到頭來充其量也不過能成為學(xué)者而已,，而我們的社會(huì)不光需要學(xué)者,，還需要專家；既需要全才,，也需要專才,。事實(shí)上想面面俱到的話，到頭來一面都難到,。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話,，中國肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗；要是美國的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話,，現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了,。也許有的人會(huì)擔(dān)心，不多學(xué)一點(diǎn),，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時(shí)怎么辦,？這好辦,，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題,，補(bǔ)起課來也會(huì)效率很高,，因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的,，出于需要,，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f過,，要“因材施教”，他的門生們也確實(shí)都各有所長,。每個(gè)孩子都有自己的長處,，教師要作到長善救失，以長補(bǔ)短,，充分發(fā)掘每一個(gè)幼兒的潛能,，斷斷不可以一刀切。

通過這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí),，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,，以馬列主義，思想及理論的理論精神為指導(dǎo),，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),，努力做好教育工作。

幼兒教師師徳演講稿篇十五

我,，一名普通的幼兒教師,，參加工作的9年多來，我一直認(rèn)認(rèn)真真,、勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作。幼兒教師這個(gè)職業(yè)的工作非常繁瑣,，每天要面對(duì)幼兒們,，需要有一定的愛心和耐心，要用心來詮釋對(duì)孩子們的愛,。

作為一名幼兒教師,，每天都能夠聽到孩子們甜甜的、真誠的問候,，使我每天工作都像陶醉在和煦的春風(fēng),、濃濃的花香之中;作為一名幼兒教師，我的一言一行,，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦,，帶給孩子們無限的快樂,，所以我對(duì)自己要求更加嚴(yán)格;作為一名幼兒教師,，我擁有無數(shù)顆純真的童心，給予我真誠無私的愛和關(guān)注,，“老師,，我喜歡您，真的??”每當(dāng)面對(duì)這一陣陣稚嫩的話語時(shí),，我在心中一遍遍反復(fù)詢問自己：“我該怎樣做的更好??”,。

如何做好幼兒教師，首先應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心,，為孩子們展開一片想象的天地,，打開知識(shí)的大門，給孩子們的童心抹上七彩色;面對(duì)童心,，幼兒教師也更應(yīng)該有童心一顆,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，教師的童心應(yīng)始終與無數(shù)顆稚嫩的童心一起跳動(dòng),，直到永遠(yuǎn)。而我還會(huì)用我的愛心照顧好每一個(gè)孩子,關(guān)注每一個(gè)孩子的成長,因?yàn)閻鄄攀菧贤ń處熀秃⒆有撵`的橋梁,教師只有愛孩子才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感,才能用正確的方法教育孩子,才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),，才能更好的促進(jìn)孩子成長,。同時(shí)，我要讓我的每一個(gè)孩子都有信心,經(jīng)常性的表揚(yáng)孩子們,，贊賞他們,，不斷培養(yǎng)孩子們的信心，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來走路,。我班上有個(gè)小朋友,叫吳佳凱,。同班的老師一提到他的名字就頭疼，真的,，我想我們大班組的老師沒有一個(gè)不知道他的,。

每一次家長來告狀，大都是他惹禍引起的,。他經(jīng)常拿剪刀嚇唬小朋友,，經(jīng)常站在凳子上亂爬;甚至一次午睡的時(shí)候，硬是讓你怎么勸他也不睡,，到后來我就說：“如果你在不睡的話你起床之后就不能玩玩具了,。”你猜他怎么說來著：“上蒼啊賜給這些人一點(diǎn)智慧吧!”他是個(gè)性很倔的男孩子,，做的都是些頑皮淘氣的事情,，很讓我苦惱,。面對(duì)他種種地行為，我惱怒過,，煩躁過,，但是更多地是對(duì)他的分析，在與家長的交流中發(fā)現(xiàn):其實(shí)他是一個(gè)很聰明的男孩子,，認(rèn)識(shí)很多的字,，能夠講出繪聲繪色的語句，平時(shí)無不被他一句言語給驚訝住,。于是在平時(shí)我就多給他看他喜歡的圖書,，喜歡玩的飛行棋，從中多給他鼓勵(lì),。甚至于幼兒園有這么一說：這件頑皮事情是誰做的,，孩子們想都不想就說是吳佳凱。怎么辦?當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,，我就跟班上的孩子說,，我們大家一起來幫助吳佳凱改掉一些不好的習(xí)慣，大家一同來幫助,、督促他改正壞習(xí)慣;在平時(shí),，我也讓他多幫我們老師做事情，如果一天沒有小朋友來告狀就給他當(dāng)值日生以示獎(jiǎng)勵(lì),。上述方法施行之后,，在我的努力下，吳佳凱小朋友明顯改變了許多,，連他的爸爸媽媽都說曹老師真不錯(cuò),，他們家的小凱凱已經(jīng)懂事多了。

做為21世紀(jì)的幼兒教師僅僅有愛心,、耐心是不夠的,，在信息時(shí)代,孩子們接觸的信息來源很多,教師知識(shí)老化的周期越來越短,更新的速度越來越快。面對(duì)孩子旺盛的求知欲,只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí),才能成為一名合格的教師,?！皫熣?所謂傳道授業(yè)解惑也?！币龅竭@幾點(diǎn),教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)作基礎(chǔ),。有道是,“根深才能葉茂”,“水厚方能負(fù)大舟”。教師并非人人都博學(xué),但只要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力,，那么也能成為一個(gè)知識(shí)面廣的教師,。因此,作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想,平常要多讀書,常看報(bào),勤上網(wǎng),，不斷充實(shí)自我,?？傊?要做一只辛勤的蜜蜂,時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉,才能釀出合時(shí)的蜂蜜，培育出出類拔萃的孩子們,。

究竟怎樣做才是一名合格的教師?——我想我會(huì)用一生去思考,用一生去回答,，用一生去實(shí)踐。