制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。什么樣的計劃才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作計劃篇一

1、總體分析：

初三共有8個班,，約有學(xué)生450人,。

從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然,、社會學(xué)科,，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。

從學(xué)生的能力發(fā)展水平看,，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題,、解決問題的能力，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看,，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),，但個別學(xué)困生自制力差。

從學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度看,，各個班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步,，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng),，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確,。

各個班發(fā)展較為均衡。

面對實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中,，因材施教,，使他們得以全面、健康地發(fā)展,。

2,、具體分析：

(1)優(yōu)等生分析：

優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。

這部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)充滿了好奇心,，有強(qiáng)烈的求知欲,。

他們能做到課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備好與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的材料,，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，在做?shí)驗(yàn)時有的放矢,，每人都能認(rèn)真,、獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)。

他們能運(yùn)用簡單的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì),、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用;能結(jié)合化學(xué)與社會,、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問題;能運(yùn)用基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能來設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn);能在家庭趣味小實(shí)驗(yàn)中提高觀察和分析問題的能力,。

他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作,，從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在活動與探究,、調(diào)查與研究,、討論和實(shí)驗(yàn)中豐富和完善自我。

他們養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，他們對不明白的地方,，總是大膽假設(shè)，并精心設(shè)計實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn),、交流、合作,、討論中找到答案,。

他們養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、記錄的良好習(xí)慣,，實(shí)驗(yàn)后能認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報告,。

(2)中程生分析：

中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右,。

這部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)也很感興趣,，基本能按照實(shí)驗(yàn)的要求完成實(shí)驗(yàn)，能用較準(zhǔn)確的化學(xué)語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì),，能夠從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但操作還不夠規(guī)范,。

他們實(shí)驗(yàn)時操作認(rèn)真,，并能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時做好記錄,，能認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報告,。

但學(xué)生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差,。

學(xué)生有一定的自學(xué)能力,，但缺乏自主性，不能積極主動去探究學(xué)習(xí),，更不能靈活運(yùn)用已有的舊知識來解決,、分析新的實(shí)驗(yàn)問題。

這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下,，才能趨向提高與完善,。

隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高,，尤其是實(shí)驗(yàn)操作能力,。

(3)學(xué)困生分析：

本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的15%,。

這部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣,，但實(shí)驗(yàn)操作不嫻熟、不規(guī)范,，觀察又欠認(rèn)真,、細(xì)致，化學(xué)語言描述能力差,，分析問題不全面,，幾乎不能自主進(jìn)行探究。

他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不明確,，又缺乏對實(shí)驗(yàn)成功的信心,，因此，做實(shí)驗(yàn)時總是瞅著好同學(xué)做,，而自己卻不敢動手或懶于動手,。

因此實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。

教師應(yīng)以“賞式”教育為主,，看到其閃光之處,，在“曉之以理,，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處,，培養(yǎng)他們良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。

大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活,，只注重對結(jié)論的死記硬背,，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

教師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn),，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析：

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識,，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，同時,，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué),、技術(shù)與社會的聯(lián)系,，新教材將原有的部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為“活動與探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等,。

這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍,，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識、在實(shí)驗(yàn)中切身體會到過程提供了條件,。

演示實(shí)驗(yàn)有：空氣成分的測定,、物質(zhì)的變化、水的組成,、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件,、合金的性質(zhì),、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì),、溶液的配制,、酸、堿、鹽的性質(zhì)等,。

這些實(shí)驗(yàn)有助于研究基本概念,、基本理論，同時,，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,、掌握一定的實(shí)驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。

活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化;探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同;探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法;探究水的凈化過程;探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘;探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì);探究碳的氧化物的性質(zhì);：探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置;

探究質(zhì)量守恒定律;探究金屬的活動性順序;探究燃料燃燒的條件;探究鐵制品銹蝕的條件;探究物質(zhì)溶解時溫度的變化;探究什么是飽和溶液;探究如何繪制溶解度曲線;探究自制指示劑在不同溶液中的變化;探究酸,、堿的化學(xué)性質(zhì);探究酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng);用ph試紙測定一些溶液的ph;測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響;探究如何提純粗鹽;探究初步區(qū)分氮肥,、磷肥,、鉀肥的方法;探究有機(jī)物的組成;探究如何查看服裝面料的纖維種類等。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作計劃篇二

一,、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器

1,、量筒 是有具體量程的量器，并在一定溫度下(一般規(guī)定20℃～25℃)使用,，讀數(shù)時視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平,，仰視會偏小，俯視會偏大;它只能精確到此為止0.1ml,?！按蟛男∮谩焙汀靶〔亩啻问褂谩倍紩o測量帶來較大誤差。

2,、托盤天平：分度盤,、指針、托盤,、平衡螺母,、游碼、標(biāo)尺,、橫梁,、底座。精確到0.1g

①調(diào)平：稱量之前要調(diào)整天平至兩邊平衡

②左盤放稱量物,，右盤放砝碼;

③被稱物不直接放在托盤上(干燥固體可用稱量紙,，易潮解、腐蝕性藥品用玻璃器皿),，不能稱量熱的物體;

④添加砝碼時要先加質(zhì)量大的,，再加質(zhì)量小的，最后移動游碼;

⑤取用砝碼時要用鑷子夾取,，用后放回砝碼盒內(nèi);

⑥每架天平都有自己配套的一套砝碼,，不能混用,。

3、溫度計 是用來測量溫度的專用儀器,，使用前應(yīng)該注意：

(1)觀察它的量程,。若待測物的溫度高于溫度計能測的最高溫度，溫度計可能被脹破;若待測物的溫度低于溫度計能測的最低溫度,，則測不出溫度值,。

(2)認(rèn)清它的最小刻度值。這樣,，用它測量時就可以迅速,、準(zhǔn)確地讀出溫度值。

用溫度計測量液體溫度時,，要注意以下三點(diǎn)：

a.溫度計的玻璃泡全部沒入被測液體中,，不要接觸容器底或容器壁，否則不能準(zhǔn)確反映液體的溫度,。

b溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會,，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。

c讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中,，視線與溫度計中液柱的上表面相平,。

4、試管 都是由玻璃材料制成的,，具有可受熱,，操作方便，可見度高等優(yōu)點(diǎn),，因此試管常用作在常溫或加熱條件下供少量物質(zhì)反應(yīng)的容器,，也可以收集少量氣體。缺點(diǎn)是容易碎裂,，因玻璃是熱的不良導(dǎo)體，驟冷或受熱不勻時均能引起炸裂,，使用時有以下注意事項(xiàng)：

(1)為便于振蕩,，常溫反應(yīng)時，液體量不可超過試管容積的1/2;加熱反應(yīng)時,，液體量不可超過試管容積的1/3,，防止液體沸出

(2)可在酒精燈火焰上直接加熱，加熱前必須把試管外壁的水擦干,，先預(yù)熱，后集中加熱,，加熱時試管不能接觸燈芯,。否則都能引起試管炸裂

(3)加熱液體時管口要對著斜上方無人的方向,，防止液體濺出傷人，為增大受熱面積,，應(yīng)使試管與桌面成45度角

(4)加熱固體時，要使管口略向下傾斜,，防止冷凝水回流炸裂試管,。

可直接加熱的儀器有試管、蒸發(fā)皿,、坩堝,、燃燒匙;

墊石棉網(wǎng)間接加熱的儀器有燒杯,、燒瓶(平底,、圓底,、蒸餾燒瓶三種),、錐形瓶(也叫錐形燒瓶或三角燒瓶)。

5,、燒杯 主要用途和使用注意事項(xiàng)是：

(1)做常溫下較多量的液體之間反應(yīng)的容器，但液體量不得超過燒杯容積的2/3,。

(2)做加熱時較多量的液體之間,、固體和液體之間反應(yīng)的容器，但液體量不得超過燒杯容器的1/2

6,、蒸發(fā)皿 是瓷質(zhì)的受熱容器,，常用于蒸發(fā)或濃縮溶液，也可用于干燥固體,?？梢灾苯佑没鹧婕訜幔荒荏E冷,，以防炸裂,。灼熱的蒸發(fā)皿必須用坩堝鉗夾持，熱的蒸發(fā)皿不能直接放在實(shí)驗(yàn)臺上,，以免燙壞實(shí)驗(yàn)臺,，必須立即放在實(shí)驗(yàn)臺上時，要墊上石棉網(wǎng),。

7,、試管架 是放置試管和控干試管的專用支架儀器,，有木質(zhì)和鋁制之分。洗凈待用的試管應(yīng)口朝下插入試管架的孔眼內(nèi)(或套在立木上),，既便于控干試管,，也防止試管內(nèi)落入灰塵。熱的試管不能直接放在試管架上,，以免灼焦木質(zhì)或造成試管炸裂,。

8、試管夾 由木材或竹板,、鋼絲彈簧以及內(nèi)襯絨布制成,，主要用于夾持短時間加熱的試管。使用時要將試管夾從試管底部往上套,，以免沾污試管口或使雜質(zhì)落入試管內(nèi);試管夾要夾在距試管口1/3處,，防止試管脫落;手持夾有試管的試管夾時，要用手拿住長柄,，拇指不能按在短柄上,，以防試管脫落;使用時應(yīng)注意防止燒損或銹蝕。

常用的試劑瓶：細(xì)口瓶(有棕色和無色之分,，均帶磨口的玻璃塞),、廣口瓶(均為無色，帶有配套的磨口玻璃塞),、滴瓶(有棕色和無色之分,，均有配套的膠頭滴管)、固體藥品瓶(均為棕色,，內(nèi)有軟塑塞,，外有螺口硬塑蓋)等。見光易分解的藥品均保存在棕色瓶內(nèi);其他藥品均需密封保存,，但強(qiáng)堿固體應(yīng)選擇塑料蓋或橡膠塞的試劑瓶,，強(qiáng)堿溶液多現(xiàn)用現(xiàn)配，一般不長期保存,。

9,、漏斗 種類很多，可分為三角漏斗(短頸漏斗),、分液漏斗、長頸漏斗,、安全漏斗,、吸濾漏斗等。通常人們所說的漏斗就是指三角漏斗,，三角漏斗由于漏斗頸比較短,。三角漏斗的主要用途有兩方面：一是向細(xì)口容器內(nèi)加注液體(如向酒精燈里添加酒精)或密度比空氣大的氣體(如用二氧化碳熄滅燒杯內(nèi)不同高度的蠟燭火焰,，可通過漏斗向燒杯內(nèi)側(cè)傾倒二氧化碳?xì)怏w)，二是與濾紙配合用于過濾,。

10,、表面皿 是由普通玻璃材料制成的中間下凹的圓形玻璃器皿，其外形與手表的玻璃相似,，故也稱表玻璃其主要用途是：①盛裝少量固體或液體樣品以供觀察;②用它覆蓋燒杯,、廣口瓶之類的容器，可防止液體損失,。

11,、石棉網(wǎng) 是一個四寸見方的鐵絲網(wǎng)(起骨架支撐作用),，當(dāng)中涂以直徑為二寸半的圓形石棉心。石棉具有耐高溫、熱的不良導(dǎo)體的特點(diǎn),，所以石棉網(wǎng)可以直接受熱，常用于燒杯等受熱時墊隔在火焰與玻璃容器之間,，以使玻璃容器均勻受熱;也常用于承接熾熱的固體生成物,，或?qū)⒆茻岬恼舭l(fā)皿等放在石棉網(wǎng)上冷卻。

12,、鑷子和坩堝鉗 都是用金屬材料制成的夾持器具,，坩堝鉗主要用于夾持高溫物體(如移走灼熱的坩堝和蒸發(fā)皿等)，或夾持某些固體在氣體中進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)(如鎂帶在空氣中燃燒);鑷子一般用于取用不太大的塊狀固體藥品,。每次使用前后,，都要用潔凈的濾紙將它們擦拭干凈，防止污染試劑,，也防止被銹蝕,。放置時，要使夾持物體或藥品的尖部朝上,，以免下次使用時污染試劑,。

13、玻璃棒 主要用于攪拌液體,、引流,、沾取液體等操作，不管用于何處,，都要注意隨時清洗,，用于攪拌時不要碰撞容器壁，以免打破容器,。

二,、實(shí)驗(yàn)基本操作

1、實(shí)驗(yàn)中取用藥品時,，如果要求取定量,，必須嚴(yán)格要求取用,，如果沒有說明用量，應(yīng)取最少量,，一般按固體蓋滿試管底部,，液體1～2毫升。

2,、固體藥品的取用 取用粉末,、顆粒狀固體藥品應(yīng)用藥匙或紙槽，其操作要點(diǎn)是：一斜二送三直立,，斜：將試管傾斜;送：用藥匙或紙槽將藥品送入試管底部;直立：把試管直立起來,，讓藥品均勻落到試管底部。目的：避免藥品沾在管口和管壁上,。

取用塊狀固體藥品應(yīng)用鑷子夾取,，操作要是：一橫二放三慢立，橫：將試管橫放;放：把藥品放在試管口;慢立：把試管慢慢豎立起來,。目的：以免打破容器

液體藥品的取用 可用移液管,、膠頭滴管等取用，也可用傾注法,，使用傾注法取試劑加入試管時,，打開瓶塞倒放在桌上試劑瓶標(biāo)簽應(yīng)朝上對著手心，把試劑瓶口緊挨在另一手所持的略傾斜的試管口,，讓藥品緩緩地注入試管內(nèi),，注意防止殘留在瓶口的藥液流下來腐蝕標(biāo)簽，如果向燒杯內(nèi)傾入液體時,，應(yīng)用玻璃棒引流,，以防液體濺出，傾倒完液體后,，試劑瓶立即蓋好原瓶塞,。

使用滴管取液體時，用手指捏緊橡膠膠頭,，趕出滴管中的空氣,，再將滴管伸入試劑瓶中，放開手指,，試劑即被吸入,，取出滴管，注意不能倒置,，把它懸空放在容器口上方(不可觸容器內(nèi)壁,，以免沾污滴管，造成試劑污染),，然后用拇指和食指輕輕捏擠膠頭,，使試劑滴下。

3,、某些藥品的特殊保存方法

(1)白磷在空氣中易與氧氣反應(yīng)而自燃,，必須保存在盛有冷水并密封的廣口瓶中，切割時只能在水下進(jìn)行,，用鑷子取用,。

(2)易揮發(fā)物質(zhì)的存放，要密封且存放于低溫處,，如濃鹽酸,、硝酸、氨水等

(3)見光易分解的試劑要保存在棕色試劑瓶內(nèi),，并置于陰涼處,，如濃硝酸、硝酸銀等

(4)有強(qiáng)腐蝕性的物質(zhì),，如氫氧化鈉,、氫氧化鉀及各種堿溶液，要密封于橡膠塞的玻璃瓶中,，不用磨口玻璃塞

4,、過濾時

a、防止傾倒液體擊穿濾紙,，在傾倒液體時要用玻璃棒引流,，使液體沿玻璃棒流進(jìn)過濾器;

b、防止液體未經(jīng)過濾從濾紙和漏斗壁的縫隙間流下,，漏斗中的液體的液面要低于濾紙邊緣;

c,、防止濾液濺出，漏斗頸下端管口處要緊靠在燒杯內(nèi)壁

d,、過濾時,，絕對禁止用玻璃棒在漏斗中攪拌，這樣易劃破濾紙,，造成實(shí)驗(yàn)失敗,。

(1)所用儀器：鐵架臺、玻璃棒,、燒杯,、漏斗

(2)適用范圍：過濾是除去液體中混有的固體物質(zhì)的一種方

(3)操作要點(diǎn)：做到“一貼二低三靠”一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，中間不留氣泡,。二低：濾紙邊緣比漏斗口稍低;漏斗內(nèi)液面比濾紙邊緣低,。三靠：玻璃棒斜靠在三層濾紙?zhí)?傾倒液體時，燒杯口靠玻璃棒;漏斗末端緊靠燒杯內(nèi)壁。

5,、濃硫酸在稀釋時一定要把酸倒入水中,，因?yàn)樗拿芏人跐饬蛩幔绻阉谷霛饬蛩釙r,，水浮在硫酸上面,，溶解時放出的大量熱量使水立即沸騰，使硫酸滴向四周飛濺,。

6,、檢查裝置氣密性常用的方法：裝置連接好，將該裝置導(dǎo)氣管的一端浸沒入水中,，再用雙手掌握住容器,，若導(dǎo)管口用氣泡冒出，手掌離開后,，導(dǎo)管末端又形成一段水柱,，則證明連接裝置不漏氣。夏天時,，由于溫差不大,，為此，要使容器內(nèi)的氣溫升高氣體膨脹,，可采用把容器放在熱水中或用酒精燈稍稍加熱的辦法,。

7、安放蒸發(fā)裝置時,，應(yīng)遵循自下而上的原則,，即先放好酒精燈，再根據(jù)外焰的位置固定鐵圈位置;然后放上蒸發(fā)皿，點(diǎn)燃酒精燈加熱攪拌至有較多量固體時，停止加熱,，余熱蒸干,。

蒸氣所用儀器：鐵架臺,、酒精燈、玻璃棒,。依據(jù)原理：用加熱的方法,，使溶劑不斷地?fù)]發(fā)而析出晶體。注意事項(xiàng)：加熱時要不斷地用玻璃棒攪拌,，防止液體局部溫度過高,，發(fā)生飛濺;

8,、玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下,。洗滌方法如下：

(1)附有易溶于水的物質(zhì)用水洗,，附有不易洗掉的物質(zhì)用試管刷刷洗。

(2)附有不易用水洗凈的油脂,，可用熱的堿溶液或洗衣粉清洗,。

(3)附有難溶于水，易溶于酸的物質(zhì)可用酸洗,。

用堿酸液或洗衣粉洗去難溶物質(zhì)都要再用清水洗幾遍,。

9,、意外事故的處理方法

(1)灑在桌面上的酒精燃燒，立即用濕抹布撲蓋

(2)酸灑在皮膚上,，立即用較多的水沖洗

(3)堿灑在皮膚上,，用較多的水沖洗,，再涂上硼酸溶液

(4)水銀灑在桌面上,，灑上硫粉進(jìn)行回收

10,、給試管里的液體加熱時要注意：

(1)加熱時,，先預(yù)熱,，加熱過程中也要不時地移動試管，使液體均勻受熱

(2)加熱時,，試管內(nèi)液體的體積不要超過容積的1/3

(3)加熱時,，使試管傾斜45度，且管口不能對著有人處(原因：試管與桌面成45度時,，受熱面積大,，且易使之均勻受熱;為了使試管內(nèi)的液體均勻受熱，要不時上下移動試管)

11,、實(shí)驗(yàn)室中用剩的藥品不能放回原瓶或隨意丟棄,，不能拿出實(shí)驗(yàn)室，要放入指定的容器中,。

實(shí)驗(yàn)室取用藥品的原則“三不”：不能用手接觸藥品，不要把鼻也湊到容器口去聞藥品的氣味,，不得品嘗任何藥品的味道,。

12、在用酒精燈給玻璃儀器加熱時,，要防止炸裂現(xiàn)象就要注意以下幾點(diǎn)：

(1)給燒杯,、燒瓶加熱時要墊石棉網(wǎng)，使之均勻受熱;

(2)給試管里的物質(zhì)加熱時要“先勻后定”

(3)給試管里的固體加熱時試管口要略向下傾斜;

(4)玻璃儀器加熱前外壁上的水一定要擦干

(5)玻璃儀器受熱過程中避免與燈芯接觸;

(6)實(shí)驗(yàn)完畢后待玻璃儀器冷卻再用冷水清洗,。

13,、實(shí)驗(yàn)室組裝儀器時，從操作方便角度考慮一般按由下而上,，從左到右的順序組裝,。

把玻璃管插入帶孔橡皮塞時，為了不使玻璃管折斷,，應(yīng)左手拿橡皮塞,，右手拿玻璃管，先把要插入的玻璃管的一端用水潤濕,，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動,。

14,、配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液：

(1)計算(溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量)

(2)稱量(用天平稱取所要溶質(zhì)的質(zhì)量)

(3)溶解(將溶質(zhì)和溶劑放入燒杯中，攪拌使之溶解)

儀器：托盤天平,、燒杯,、量筒、玻璃棒,、藥匙,、膠頭滴管

15、粗鹽提純

(1)所用儀器：燒杯,、玻璃棒,、鐵架臺、漏斗,、蒸發(fā)皿,、酒精燈

(2)操作步驟：溶解、過濾,、蒸發(fā)

(3)玻璃棒在各步驟中的作用：溶解(加速粗鹽的溶解);過濾(引流);蒸發(fā)(使液體均勻受熱,，防止液體局部溫度過高，造成液滴飛濺

16,、藥品的存放

(1)廣口瓶：固體;細(xì)口瓶：液體;集氣瓶：氣體(密度比空氣大,，正放;密度比空氣小，倒放)

(2)遇光,、受熱易分解的藥品用棕色瓶盛(如硝酸,、硝酸銀溶液)、盛堿溶液的試劑瓶應(yīng)用橡皮塞

(3)白磷存放在水中

(4)濃硫酸,、濃鹽酸,、濃硝酸、氫氧化鈉,、氫氧化鈣,、某些結(jié)晶水合物及有毒的化學(xué)試劑要密封后妥善保存

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作計劃篇三

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念,、理解和鞏固化學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題,、分析問題和解決問題的能力,；幫助學(xué)生掌握一些常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,。在本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們做到了以下幾點(diǎn)：

一、尊重客觀規(guī)律,，堅持了實(shí)事求是,。

在平時的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時,，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),。對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能,，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，尊重客觀規(guī)律,，實(shí)事求是,，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)。

二,。認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),，注重了操作引導(dǎo)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，以及對待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,，處處、時時,、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固,。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備,、教,、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

三．結(jié)合我校的實(shí)際情況,，根據(jù)實(shí)驗(yàn)計劃在本期完成實(shí)驗(yàn)情況如下：

1,、在演示實(shí)驗(yàn)方面

（一）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)一、化學(xué)變化和物理變化,，實(shí)驗(yàn)二,，測定空氣里氧氣含量，實(shí)驗(yàn)三,、氧氣的性質(zhì),，實(shí)驗(yàn)四,，制取氧氣，實(shí)驗(yàn)五,，水的組成,，實(shí)驗(yàn)六，木炭還原氧化銅,，實(shí)驗(yàn)七,，二氧化碳的制取，實(shí)驗(yàn)八,，二氧化碳的性質(zhì),、實(shí)驗(yàn)九，燃燒的條件,，實(shí)驗(yàn)十,，化學(xué)反應(yīng)的能量變化，

（二）取得效果：

通過對演示實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作指導(dǎo)細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn),，一學(xué)期來,，學(xué)生覺得學(xué)到了不少的東西，無論是實(shí)驗(yàn)的基本技能技巧,，還是文化知識,，都取得了顯著成績。同時增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2、在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)方面

（一）完成的實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一,、對蠟燭及其燃燒的探究,。實(shí)驗(yàn)二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,。實(shí)驗(yàn)三,、氧氣的制取和性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)四,、二氧化碳的制取和性質(zhì),。

（二）取得的效果：

通過教師演示的實(shí)驗(yàn)基本操作，由學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練學(xué)生在動手能力方面得到了大大的提高,，再加上學(xué)生實(shí)驗(yàn)的鞏固性練習(xí),，學(xué)生已經(jīng)是具備了一定的動手和探究能力。

（三）存在的問題及改進(jìn)的措施：

在實(shí)驗(yàn)過程中有部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生做得不夠,，我想在今后的教學(xué)中,，加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識和具體的環(huán)保措施方面的教育。

3、在學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)方面

（一）完成的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一,、分子運(yùn)動現(xiàn)象,，實(shí)驗(yàn)二、調(diào)查并使用學(xué)校的滅火器材滅火,。實(shí)驗(yàn)三,、水的凈化。實(shí)驗(yàn)四,、酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn),。

（二）取得的效果

通過和學(xué)生一起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，豐富了學(xué)生的課余生活,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性,，在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)開展此類的實(shí)驗(yàn)

總之,，通過形式多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,，具備了初步的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，初步形成了良好的實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作計劃篇四

在本學(xué)期的工作中，為了提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ浞掷煤矛F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器,、設(shè)備及藥品,，搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而努力為教學(xué)一線服務(wù),，本學(xué)期具體工作如下：

1,、樹立為教學(xué)服務(wù)意識，協(xié)助任課教師搞好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),；

2,、熟悉儀器,、藥品存放的位置,，并把藥品擺整齊,，儀器擦干凈；

3、準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，并向教師說明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題,，確保實(shí)驗(yàn)安全；

4,、有些現(xiàn)用制的液體或氣體,，課前準(zhǔn)備好；

5,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課,，盡量跟班輔導(dǎo),，及時補(bǔ)充儀器、藥品,，協(xié)助任課教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，及時檢查儀器完好,，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開,，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇,；

6、注意上,、下午第一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，提前10分鐘開門做好準(zhǔn)備；

7,、協(xié)助任課教師搞好化學(xué)競賽實(shí)驗(yàn)的輔導(dǎo),；

8、保持實(shí)驗(yàn)室,、準(zhǔn)備室,、藥品柜、實(shí)驗(yàn)臺的衛(wèi)生,；

9,、認(rèn)真對待每位教師的評議，不斷提高工作水平

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作計劃篇五

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗(yàn)化學(xué)知識的重要媒體和手段,，能為學(xué)生構(gòu)成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論帶給感性認(rèn)識的材料,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個重要資料,，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本年度,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師的共同努力下,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)取得了一些進(jìn)展，具體表現(xiàn)如下：

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地持續(xù)并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和用心性,。我們在教學(xué)中主要抓以下幾點(diǎn),。

（一）強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn),，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,。為此,，對于大綱規(guī)定的每個演示實(shí)驗(yàn)我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改善,，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果,。有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示實(shí)驗(yàn)，例如在§4－1探究燃燒的條件的教學(xué)中,，補(bǔ)充了白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn),，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝猓煽吹綗崴械陌琢着c空氣接觸后,，也開始燃燒,，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后,，我請學(xué)生思考3個問題：1．為什么銅片上的白磷能燃燒,，紅磷不能燃燒？2．水中的白磷需要什么條件才能燃燒,？3．紅磷能不能燃燒,？之后再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,，直接在酒精燈火焰上加熱,，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn),，歸納總結(jié)出燃燒的條件,。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢,。又如,，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時，我補(bǔ)充了氫氧化鈉與co2,、so2反應(yīng)的兩個演示實(shí)驗(yàn),，然后提出兩個問題：1．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？2．大試管中紅色的噴泉是如何構(gòu)成的,？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒搞笑味,，所提出的問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來,，啟迪了學(xué)生的思維,，收到明顯的教學(xué)效果。

（二）開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度開設(shè)并開足學(xué)生實(shí)驗(yàn),。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每2人一組,，位置固定，每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記,，并對每個實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律,、操作規(guī)范、整理儀器等方應(yīng)對每一個學(xué)生打分,。大半學(xué)期下來,，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場面,，學(xué)生構(gòu)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,；對于一些較簡單的演示實(shí)驗(yàn)，我們根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生用心主動地獲取知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

（三）開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)

為配合教學(xué)資料,，每逢放假，我們幾位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān),，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料,，獨(dú)立完成的家庭小實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象,，得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來,，回校后在課上進(jìn)行交流，大多數(shù)學(xué)生都能到達(dá)老師提出的要求,。例如,，我把教材第127頁鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做,。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時,，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)（第127頁實(shí)驗(yàn)）的五支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自我所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對照,，學(xué)生很自然就理解了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng),，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘,，哪一部分銹斑最明顯,，為什么？”啟迪學(xué)生對教材第127頁討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進(jìn)行探究,，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解,。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作計劃篇六

在上級教育行政部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，本期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)將本期的實(shí)驗(yàn)室工作作如下總結(jié)。

一,、實(shí)驗(yàn)室和儀器室的管理工作方面：

本期中,，根據(jù)“普實(shí)”工作的相關(guān)安排，實(shí)驗(yàn)室管理和使用已經(jīng)到達(dá)規(guī)范化,，所有的科學(xué)（自然）教學(xué)均在實(shí)驗(yàn)室完成,。在教學(xué)中，能做的實(shí)驗(yàn)務(wù)必做,，條件不具備的實(shí)驗(yàn),，教師透過自制簡易教具也盡可能做，使學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)充分發(fā)揮了其自身作用,。儀器室管理方面,，每周對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行一次清理，出現(xiàn)損壞及時查明原因并按規(guī)定進(jìn)行賠償,。對損壞的物品及時報損并入帳,，做到帳上日清月結(jié)，使教學(xué)儀器的使用監(jiān)督常規(guī)化,。對所缺物品及時和學(xué)校及相關(guān)部門聯(lián)系,，透過匹配和購進(jìn)保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。

二,、實(shí)驗(yàn)室的檔案收集和歸檔工作方面：

本期中,，是我校迎接省市驗(yàn)收“普實(shí)”工作年。在上期檔案整理的基礎(chǔ)上,，重新按照省培訓(xùn)要求對檔案重新規(guī)范,。按省檢查驗(yàn)收的歸檔要求進(jìn)行歸檔。促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的連續(xù)性,，同時也為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展帶給依據(jù),。在本期的省市“普實(shí)”驗(yàn)收工作中，我校的檔案管理得到了檢查組的好評,。

三,、儀器借用和管理方面：

儀器借用是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的前提，本期中,，透過學(xué)校會議及教研會議,，要求教師只要學(xué)校有的都盡可能借用。在借用過程中，對教師借出的食品及時進(jìn)行登記,，根據(jù)教學(xué)中的使用狀況,，督促教師及時歸還。完善相關(guān)的借用手續(xù),，對于人為損壞的,，及時報告學(xué)校并按規(guī)定進(jìn)行賠償，并做到全天候向師生開放,。

四,、危險藥品管理方面：

本期中的好幾個實(shí)驗(yàn)均用到危險藥品。在使用過程中,，均嚴(yán)格按照《危險藥品管理規(guī)范》執(zhí)行,，在校長同意后才予以領(lǐng)用。對未用完的藥品,，根據(jù)狀況進(jìn)行合理處理或回收,。在本期中，我校未發(fā)生過危險藥品安全事故,。

五,、學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動的開展方面：

本期中，學(xué)校組建了“課外氣象活動小組”和“環(huán)境保護(hù)調(diào)查小組”等課外活動小組,。在實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)室管理人員的指導(dǎo)下開展課外觀察和課外調(diào)查,。取得了必須的效果。對于學(xué)生在課堂上未能做好的實(shí)驗(yàn),，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室主動實(shí)驗(yàn)的人數(shù)增多，效果也較上期的所提高,。在課外活動管理方面嚴(yán)格要求,，未發(fā)生過一齊學(xué)生傷害。

六,、實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)方面：

本期中,，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的《實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)計劃》執(zhí)行，數(shù)學(xué)教師全部進(jìn)行了培訓(xùn),，使絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師會使學(xué)數(shù)學(xué)儀器,。科學(xué)（自然）專任教師的培訓(xùn)更為嚴(yán)格,，透過培訓(xùn)后的自然教師能使用與自然有關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器,。在上級檢查中，我校的“普實(shí)”實(shí)驗(yàn)檢查效果良好,，得到上級的肯定,。

七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研討工作方面：

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，出現(xiàn)一些問題,，實(shí)驗(yàn)室總是及時對存在的問題進(jìn)行探討,。本期中就二氧化碳制法及改善進(jìn)行過兩次討論，并在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn),，取得了較好的效果,，除此之處，還對其它的一些方面也進(jìn)行過討論,，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步改善和提高,。

八、實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)方面：

為了營造良好的育人氛圍,，本期中,，我校透過多方面投入，在實(shí)驗(yàn)實(shí)布置了標(biāo)語,，實(shí)驗(yàn)演示流程圖和儀器圖標(biāo)等資料,，使我校的實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成了良好的育人氛圍。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就好像置身于實(shí)驗(yàn)之中,。

九,、存在的問題及打算

在本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，雖然取得了必須的成績,，但也存在著不少問題,，主要表此刻以下幾個方面：

1、儀器借用還不充分,，還有待加強(qiáng),。

2、課外活動開展的條件還有待改善,，個性是相關(guān)器材還需要購進(jìn),，保證課外實(shí)驗(yàn)順利開展。

3,、實(shí)驗(yàn)教研還有待加強(qiáng),，讓教研為教學(xué)服務(wù)的意識不足，存在著為研而研,，實(shí)踐不足的弊病,。

4、教師培訓(xùn)中的自我培訓(xùn)意識有待加強(qiáng),。

5,、儀器維修作為實(shí)驗(yàn)室管理人員來說還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

6,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)就和其它學(xué)科進(jìn)行優(yōu)化整合,，讓其它學(xué)科促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，也讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)其它學(xué)科的教學(xué)。

總之,，實(shí)驗(yàn)室工作還有不盡人意的地方,，在今后的工作中，要注意查缺補(bǔ)漏,，規(guī)范管理,，用心宣傳，提高自身的服務(wù)意識,，讓我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能上一個新臺階,。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作計劃篇七

1、量筒

是有具體量程的量器,，并在一定溫度下（一般規(guī)定20℃～25℃）使用,，讀數(shù)時視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平，仰視會偏小,，俯視會偏大,；它只能精確到此為止0.1ml?！按蟛男∮谩焙汀靶〔亩啻问褂谩倍紩o測量帶來較大誤差,。

2、托盤天平

分度盤,、指針,、托盤、平衡螺母,、游碼,、標(biāo)尺、橫梁,、底座,。精確到0.1g

①調(diào)平：稱量之前要調(diào)整天平至兩邊平衡

②左盤放稱量物，右盤放砝碼,；

③被稱物不直接放在托盤上（干燥固體可用稱量紙,，易潮解,、腐蝕性藥品用玻璃器皿）,，不能稱量熱的物體；

④添加砝碼時要先加質(zhì)量大的,，再加質(zhì)量小的,，最后移動游碼；

⑤取用砝碼時要用鑷子夾取,，用后放回砝碼盒內(nèi),；

⑥每架天平都有自己配套的一套砝碼,，不能混用。

3,、溫度計

是用來測量溫度的專用儀器,，使用前應(yīng)該注意：

（1）觀察它的量程。若待測物的溫度高于溫度計能測的最高溫度,，溫度計可能被脹破,；若待測物的溫度低于溫度計能測的最低溫度，則測不出溫度值,。

（2）認(rèn)清它的最小刻度值,。這樣，用它測量時就可以迅速,、準(zhǔn)確地讀出溫度值,。

用溫度計測量液體溫度時，要注意以下三點(diǎn)：

a.溫度計的玻璃泡全部沒入被測液體中,，不要接觸容器底或容器壁,，否則不能準(zhǔn)確反映液體的溫度。

b溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會,，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù),。

c讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平,。

4,、試管

都是由玻璃材料制成的，具有可受熱,，操作方便,，可見度高等優(yōu)點(diǎn)，因此試管常用作在常溫或加熱條件下供少量物質(zhì)反應(yīng)的容器,，也可以收集少量氣體,。缺點(diǎn)是容易碎裂，因玻璃是熱的不良導(dǎo)體,，驟冷或受熱不勻時均能引起炸裂,，使用時有以下注意事項(xiàng)：

（1）為便于振蕩，常溫反應(yīng)時,，液體量不可超過試管容積的1/2,；加熱反應(yīng)時，液體量不可超過試管容積的1/3,，防止液體沸出

（2）可在酒精燈火焰上直接加熱,，加熱前必須把試管外壁的水擦干，先預(yù)熱,，后集中加熱,，加熱時試管不能接觸燈芯,。否則都能引起試管炸裂

（3）加熱液體時管口要對著斜上方無人的方向，防止液體濺出傷人,，為增大受熱面積,，應(yīng)使試管與桌面成45度角

（4）加熱固體時，要使管口略向下傾斜,，防止冷凝水回流炸裂試管,。

可直接加熱的儀器有試管、蒸發(fā)皿,、坩堝,、燃燒匙；

墊石棉網(wǎng)間接加熱的儀器有燒杯,、燒瓶（平底,、圓底、蒸餾燒瓶三種）,、錐形瓶（也叫錐形燒瓶或三角燒瓶）,。

5、燒杯

主要用途和使用注意事項(xiàng)是：

（1）做常溫下較多量的液體之間反應(yīng)的容器,，但液體量不得超過燒杯容積的2/3,。

（2）做加熱時較多量的液體之間、固體和液體之間反應(yīng)的容器,，但液體量不得超過燒杯容器的1/2

6,、蒸發(fā)皿

是瓷質(zhì)的受熱容器，常用于蒸發(fā)或濃縮溶液,，也可用于干燥固體,。可以直接用火焰加熱,，但不能驟冷,，以防炸裂。灼熱的蒸發(fā)皿必須用坩堝鉗夾持,，熱的蒸發(fā)皿不能直接放在實(shí)驗(yàn)臺上,，以免燙壞實(shí)驗(yàn)臺，必須立即放在實(shí)驗(yàn)臺上時,，要墊上石棉網(wǎng),。

7、試管架

是放置試管和控干試管的專用支架儀器,，有木質(zhì)和鋁制之分,。洗凈待用的試管應(yīng)口朝下插入試管架的孔眼內(nèi)（或套在立木上）,，既便于控干試管,，也防止試管內(nèi)落入灰塵,。熱的試管不能直接放在試管架上，以免灼焦木質(zhì)或造成試管炸裂,。

8,、試管夾

由木材或竹板、鋼絲彈簧以及內(nèi)襯絨布制成,，主要用于夾持短時間加熱的試管,。使用時要將試管夾從試管底部往上套，以免沾污試管口或使雜質(zhì)落入試管內(nèi),；試管夾要夾在距試管口1/3處,，防止試管脫落；手持夾有試管的試管夾時,，要用手拿住長柄,，拇指不能按在短柄上，以防試管脫落,；使用時應(yīng)注意防止燒損或銹蝕,。

常用的試劑瓶：細(xì)口瓶（有棕色和無色之分，均帶磨口的玻璃塞）,、廣口瓶（均為無色,，帶有配套的磨口玻璃塞）、滴瓶（有棕色和無色之分,，均有配套的膠頭滴管）,、固體藥品瓶（均為棕色，內(nèi)有軟塑塞,，外有螺口硬塑蓋）等,。見光易分解的藥品均保存在棕色瓶內(nèi)；其他藥品均需密封保存,，但強(qiáng)堿固體應(yīng)選擇塑料蓋或橡膠塞的試劑瓶,，強(qiáng)堿溶液多現(xiàn)用現(xiàn)配，一般不長期保存,。

9,、漏斗

種類很多，可分為三角漏斗（短頸漏斗）,、分液漏斗,、長頸漏斗、安全漏斗,、吸濾漏斗等,。通常人們所說的漏斗就是指三角漏斗，三角漏斗由于漏斗頸比較短,。三角漏斗的主要用途有兩方面：一是向細(xì)口容器內(nèi)加注液體（如向酒精燈里添加酒精）或密度比空氣大的氣體（如用二氧化碳熄滅燒杯內(nèi)不同高度的蠟燭火焰,，可通過漏斗向燒杯內(nèi)側(cè)傾倒二氧化碳?xì)怏w）,，二是與濾紙配合用于過濾。

10,、表面皿

是由普通玻璃材料制成的中間下凹的圓形玻璃器皿,，其外形與手表的玻璃相似，故也稱表玻璃其主要用途是：①盛裝少量固體或液體樣品以供觀察,；②用它覆蓋燒杯,、廣口瓶之類的容器，可防止液體損失,。

11,、石棉網(wǎng)

是一個四寸見方的鐵絲網(wǎng)（起骨架支撐作用），當(dāng)中涂以直徑為二寸半的圓形石棉心,。石棉具有耐高溫,、熱的不良導(dǎo)體的特點(diǎn)，所以石棉網(wǎng)可以直接受熱,，常用于燒杯等受熱時墊隔在火焰與玻璃容器之間,，以使玻璃容器均勻受熱；也常用于承接熾熱的固體生成物,，或?qū)⒆茻岬恼舭l(fā)皿等放在石棉網(wǎng)上冷卻,。

12、鑷子和坩堝鉗

都是用金屬材料制成的夾持器具,，坩堝鉗主要用于夾持高溫物體（如移走灼熱的坩堝和蒸發(fā)皿等）,，或夾持某些固體在氣體中進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)（如鎂帶在空氣中燃燒）；鑷子一般用于取用不太大的塊狀固體藥品,。每次使用前后,，都要用潔凈的濾紙將它們擦拭干凈，防止污染試劑,，也防止被銹蝕,。放置時，要使夾持物體或藥品的尖部朝上,，以免下次使用時污染試劑,。

13、玻璃棒

主要用于攪拌液體,、引流,、沾取液體等操作，不管用于何處,，都要注意隨時清洗,，用于攪拌時不要碰撞容器壁，以免打破容器。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作計劃篇八

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)兩則

時付珍

（新疆第二師二十二團(tuán)第一中學(xué)）

摘 要：改進(jìn)裝置能隨開隨用,，隨關(guān)隨停,；材料易得，現(xiàn)象明顯,，節(jié)約藥品，環(huán)境污染小,。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn),；改進(jìn)；現(xiàn)象

一,、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的改進(jìn)

1.改進(jìn)原因

學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時,，要在不同的班級進(jìn)行多次演示實(shí)驗(yàn)，要多次制取二氧化碳,。教材中制取二氧化碳的裝置不能隨開隨用隨關(guān)隨停,，每次用完需將固液分離，非常麻煩,。啟普發(fā)生器雖能隨開隨用隨關(guān)隨停,，但藥品用量太大，使用也很麻煩,。

2.改進(jìn)方法

一大一小用完的膠水瓶子清洗干凈,，把大瓶距瓶口3厘米處的上端剪掉，再在兩側(cè)對稱的位置縱向剪兩個小口（否則小瓶塞不進(jìn)去）,。小瓶上部將瓶口剪掉,，配上合適的帶導(dǎo)氣管的橡膠塞，瓶底部用燒紅的粗鐵絲鉆6~8個小孔,，再將小瓶由底部塞進(jìn)大瓶,，放下去兩瓶底接觸，往上提小瓶下部剛好卡在大瓶頸部,。實(shí)驗(yàn)時稀鹽酸倒入大瓶中（也可由小瓶倒入漏入大瓶）,，大理石或石灰石放在小瓶中，塞緊橡膠塞,。需要制取氣體時把小瓶往下推固液接觸反應(yīng)發(fā)生,，不需要制取氣體時把小瓶往上提，固液分離反應(yīng)停止,。

3.改進(jìn)的意義

（1）塊狀固體和液體不需加熱的反應(yīng)都可用該制取裝置,。

（2）能隨開隨用，隨關(guān)隨停,，便于教師多班教學(xué),，反復(fù)多次制取氣體。

（3）藥品用量少，節(jié)約藥品,。

（4）材料易得,，也可由學(xué)生自制用于實(shí)驗(yàn)，可操作性強(qiáng),。還可激發(fā)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的興趣,。

二、分子運(yùn)動──氨分子的擴(kuò)散

1.改進(jìn)原因

教材中實(shí)驗(yàn)需要時間長,，氨水揮發(fā)出來的刺激性氣味很大,，污染較大，而且氨水的用量也較大,，浪費(fèi)藥品,。

2.改進(jìn)方法

所需材料：兩個廢棄的眼藥瓶清洗干凈，分別裝上酚酞試液,、濃氨水,。一個帶涂抹柄的膠水瓶蓋，截掉半截的礦泉水瓶底,、棉花,。

3.操作過程

在膠水瓶蓋涂抹柄上纏上少許棉花，在棉花上滴上兩滴酚酞試液,，瓶蓋內(nèi)滴上兩滴濃氨水,，再用礦泉水瓶底罩上，棉花很快變紅,。如圖：

4.改進(jìn)的意義

（1）材料易得,，可操作性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（2）現(xiàn)象明顯,，耗時短。

（3）節(jié)約藥品,，對環(huán)境污染小,。

（4）攜帶方便,，便于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作計劃篇九

b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備,。

c,、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備。

d,、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備,。

6.編寫教案,。

第二 、仔細(xì)組織教學(xué),。

一節(jié)課的.成功與否,，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此,，教學(xué)的開始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要,，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求,、原理,、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點(diǎn),。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生觀察時,，講解要與演示恰當(dāng)配合,，講解要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語言要精辟,、簡要,、準(zhǔn)確，操作要熟練,、規(guī)范,。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制,。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)：實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo),、實(shí)驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置,。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作計劃篇十

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大全

1,、鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼強(qiáng)光，放出大量熱,，生成白煙同時生成一種白色物質(zhì)

2,、木條在氧氣中燃燒： 放出白光，放出熱量

3,、硫在氧氣中燃燒： 發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體

4,、鐵絲在氧氣中燃燒： 劇烈燃燒,，火星四射，放出熱量,，生成黑色固體物質(zhì)

5,、加熱試管中碳酸氫銨： 有刺激性氣味氣體生成,試管口有液滴生成

6、氫氣在氯氣中燃燒： 發(fā)出蒼白色火焰，產(chǎn)生大量的熱,，有霧生成

7,、在試管中用氫氣還原氧化銅： 黑色氧化銅變?yōu)榧t色物質(zhì)，試管口有液滴生成

8,、用木炭粉還原氧化銅粉末：黑色氧化銅變?yōu)橛泄鉂傻慕饘兕w粒,，石灰水變渾濁

9、一氧化碳在空氣中燃燒：發(fā)出藍(lán)色的火焰,，放出熱量

10,、向盛有少量碳酸鉀固體的試管中滴加鹽酸：有氣體生成

11、加熱試管中硫酸銅晶體：藍(lán)色晶體逐漸變?yōu)榘咨勰?，試管口有液滴生?/p>

12,、鈉在氯氣中燃燒：劇烈燃燒，生成白色固體

13,、點(diǎn)燃純凈的氫氣,，用干冷燒杯罩在火焰上：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有液滴生成

14,、向含有cl-的溶液中滴加硝酸酸化的硝銀溶液：有白色沉淀生成

15,、向含有so42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化鋇溶液：有白色沉淀生成

16、一帶銹鐵釘投入盛稀硫酸的試管中并加熱：鐵銹逐漸溶解,，溶液呈淺黃色,，并有氣體生成

17、在硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有藍(lán)色絮狀沉淀生成

18,、在三氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有紅褐色沉淀生成

19,、在生石灰上加少量水：反應(yīng)劇烈，發(fā)出大量熱

20,、將一潔凈鐵釘浸入硫酸銅溶液中：鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著,，溶液顏色逐漸變淺

21、在加熱至沸的情況下乙醛與新制氫氧化銅反應(yīng)：有紅色沉淀產(chǎn)生

22,、向盛有石灰的的試管里,，注入濃的碳酸鈉溶液： 有白色沉淀生成

23、細(xì)銅絲在氯氣中燃燒后入水： 有棕色的煙生成,，加水后生成綠色的溶液

24,、強(qiáng)光照射氫氣、氯氣的混和氯和氣體： 迅速反就肆生爆炸,，有霧生成

25,、紅磷在氯氣中燃燒： 有白色煙霧生成

26、氯氣遇到濕的有色條： 有色布條的顏色褪去

27,、加熱濃鹽酸與二氧化錳的混和物： 有黃綠色刺激性氣味氣體生成

28,、給氯化鈉定(固)與硫酸(濃)的和混合物加強(qiáng)熱： 有霧生成有刺少許性的氣味

29,、在溴化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液后再加硝酸：有淺黃色沉淀生成

30、在碘化鉀溶液中滴加硝酸銀溶液后再加稀硝酸：有黃色沉淀生成

31,、.細(xì)銅絲在硫蒸氣中燃燒：細(xì)銅絲發(fā)紅后生成黑色物質(zhì)

32,、鐵粉與硫粉混和后加熱到紅熱：反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，放出大量的熱,，生成黑色物質(zhì)

33,、硫化氫氣體不完全燃燒(在火焰上罩上蒸發(fā)皿)：火焰呈淡藍(lán)色(蒸發(fā)四底部有黃色的粉末)

34、硫化氫氣體完全燃燒(在火焰上罩上干冷燒杯)：火焰呈淡藍(lán)色,，生成有刺激性氣味的氣體(燒杯內(nèi)壁有液滴生成)

35,、在集氣瓶中混和硫化氫和二氧化硫：瓶內(nèi)壁有黃色粉末生成

36、二氧化硫氣體通入品紅溶液后再加熱：紅色褪去,，加熱后又恢復(fù)原來顏色

37,、過量的銅投入盛有濃硫酸的試管，并加熱,，反應(yīng)畢,，待濃液冷卻后加水：有刺激性氣味的氣體生成，加水后溶液呈藍(lán)色

38,、加熱盛有濃硫酸和木炭的試管：有氣體生成,，且氣體有刺激性的氣味

39,、鈉在空氣中燃燒：火焰呈黃色

40,、鈉投入水中：反應(yīng)激烈，鈉浮于水面,，放出大量的熱使鈉溶成小球在水面上游動,，有嗤嗤聲

41、把水滴入盛有過氧化鈉固體的試管,，將帶火星木條伸入試管口：木條復(fù)燃

42,、加熱碳酸氫鈉固體，使生成氣體通入澄清石灰水：澄清的石灰水變渾濁

43,、在適宜條件下乙醇和乙酸反應(yīng)：有透明的帶香味的油狀液體生成

44,、加熱氯化銨與氫氧化鈣的混和物：有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生

45、銅與濃硝酸反應(yīng)：反應(yīng)激烈,，有紅棕色氣體產(chǎn)生

48,、銅與稀硝酸反應(yīng)(反應(yīng)在試管中進(jìn)行)：試管下端產(chǎn)生無生氣體，氣體上升,，逐漸變?yōu)榧t棕色

49,、在硅酸鈉溶液中加入稀鹽酸：有白色膠狀沉淀產(chǎn)生

50、在氫氧化鐵膠體中加硫酸鎂溶液：膠體變渾濁

51,、加熱氫氧化鐵膠體：膠體變渾濁

52,、將點(diǎn)燃的鎂條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中：劇烈燃燒,，有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶內(nèi)壁

53、向硫酸鋁溶液中滴加氨水：生成蓬松的白色絮物質(zhì)

54,、向硫酸亞鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有白色絮狀沉淀產(chǎn)生,，立即轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色，一會兒又轉(zhuǎn)為紅褐色沉淀

55,、向含fe3+的溶液中滴入kscn溶液：溶液呈血紅色

56,、向硫化鈉水溶液中滴加氯水：溶液變渾濁 s2-+cl2=s+2cl-

57、向天然水中加入少量皂液：泡沫逐漸減少,，且有沉淀產(chǎn)生

58,、在空氣中點(diǎn)燃甲烷，并在火焰上罩上干冷燒杯：火焰呈淡藍(lán)色,，燒杯內(nèi)壁有液滴產(chǎn)生

59,、光照甲烷與氯氣的混和氣體：黃綠色逐漸變淺(時間較長，容器內(nèi)壁有液滴生成)

60,、加熱(170℃)乙醇與濃硫酸的混和物,，并使產(chǎn)生的氣全通入溴水，通入酸性高錳酸鉀溶液：有氣體產(chǎn)生,，溴水褪色,，紫色逐漸變淺

61、在空氣中點(diǎn)燃乙烯：火焰明亮,，有黑煙產(chǎn)生,，放出熱量

62、在空氣中點(diǎn)燃乙炔：火焰明亮,，有濃煙產(chǎn)生,，放出熱量

63、笨在空氣中燃燒：火焰明亮,，并帶有黑煙

64,、將乙炔通入溴水：溴水顏色褪去

65、將乙炔通入酸性高錳酸鉀溶液：紫色逐漸變淺,，直至褪去：

66,、苯與液溴、鐵粉反應(yīng) ：有白霧產(chǎn)生,，生成物油狀且?guī)в泻稚?/p>

67,、將少量甲苯倒入少量酸性高錳酸鉀溶液中，并振蕩：紫色褪去

68,、將金屬鈉投入盛有乙醇的試管中：有氣體放出

69,、在盛有少量苯酚的試管中滴入過量的濃溴水：有白色沉淀生成

70、在盛有苯酚的試管中滴入幾滴fecl3溶液,，并振蕩：溶液顯紫色

71,、乙醛與銀氨溶液在試管中反應(yīng)：潔凈的試管內(nèi)壁附著一層光亮如銀的物質(zhì)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作計劃篇十一

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大全

1,、鎂條在空氣中燃燒 發(fā)出耀眼強(qiáng)光，放出大量熱,，生成白煙同時生成一種白色物質(zhì)

2,、木條在氧氣中燃燒 放出白光，放出熱量

3,、硫在氧氣中燃燒 發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體

4,、鐵絲在氧氣中燃燒 劇烈燃燒,，火星四射，放出熱量,，生成黑色固體物質(zhì)

5,、加熱試管中碳酸氫銨 有刺激性氣味氣體生成,試管口有液滴生成

6、氫氣在氯氣中燃燒 發(fā)出蒼白色火焰,，產(chǎn)生大量的熱,，有霧生成

7、在試管中用氫氣還原氧化銅 黑色氧化銅變?yōu)榧t色物質(zhì),，試管口有液滴生成

8,、用木炭粉還原氧化銅粉末 黑色氧化銅變?yōu)橛泄鉂傻慕饘兕w粒，石灰水變渾濁

9,、一氧化碳在空氣中燃燒 發(fā)出藍(lán)色的火焰,，放出熱量

10、向盛有少量碳酸鉀固體的試管中滴加鹽酸 有氣體生成

11,、加熱試管中硫酸銅晶體 藍(lán)色晶體逐漸變?yōu)榘咨勰?，試管口有液滴生?/p>

12,、鈉在氯氣中燃燒 劇烈燃燒,，生成白色固體

13、點(diǎn)燃純凈的氫氣,，用干冷燒杯罩在火焰上 發(fā)出淡藍(lán)色火焰,，燒杯內(nèi)壁有液滴生成

14、向含有cl-的溶液中滴加硝酸酸化的硝銀溶液 有白色沉淀生成

15,、向含有so42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化鋇溶液 有白色沉淀生成

16,、一帶銹鐵釘投入盛稀硫酸的試管中并加熱 鐵銹逐漸溶解，溶液呈淺黃色,，并有氣體生成

17,、在硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液 有藍(lán)色絮狀沉淀生成

18、在三氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液 有紅褐色沉淀生成

19,、在生石灰上加少量水 反應(yīng)劇烈,，發(fā)出大量熱

20,、將一潔凈鐵釘浸入硫酸銅溶液中 鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著，溶液顏色逐漸變淺

21,、將銅片插入硝酸汞溶液中 銅片表面有銀白色物質(zhì)附

22,、向盛有石灰的的試管里，注入濃的碳酸鈉溶液 有白色沉淀生成

23,、細(xì)銅絲在氯氣中燃燒后入水 有棕色的煙生成,，加水后生成綠色的溶液

24、強(qiáng)光照射氫氣,、氯氣的混和氯和氣體 迅速反就肆生爆炸,，有霧生成

25、紅磷在氯氣中燃燒 有白色煙霧生成

26,、氯氣遇到濕的有色條 有色布條的顏色褪去

27,、加熱濃鹽酸與二氧化錳的混和物 有黃綠色刺激性氣味氣體生成

28、給氯化鈉定(固)與硫酸(濃)的和混合物加強(qiáng)熱 有霧生成有刺少許性的氣味

29,、在溴化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液后再加硝酸 有淺黃色沉淀生成

30,、在碘化鉀溶液中滴加硝酸銀溶液后再加稀硝酸 有黃色沉淀生成

31、.細(xì)銅絲在硫蒸氣中燃燒 細(xì)銅絲發(fā)紅后生成黑色物質(zhì)

32,、鐵粉與硫粉混和后加熱到紅熱 反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行,，放出大量的熱，生成黑色物質(zhì)

33,、硫化氫氣體不完全燃燒(在火焰上罩上蒸發(fā)皿) 火焰呈淡藍(lán)色(蒸發(fā)四底部有黃色的粉末)

34,、硫化氫氣體完全燃燒(在火焰上罩上干冷燒杯) 火焰呈淡藍(lán)色，生成有刺激性氣味的氣體(燒杯內(nèi)壁有液滴生成)

35,、在集氣瓶中混和硫化氫和二氧化硫 瓶內(nèi)壁有黃色粉末生成

36,、二氧化硫氣體通入品紅溶液后再加熱 紅色褪去，加熱后又恢復(fù)原來顏色

37,、過量的銅投入盛有濃硫酸的試管,，并加熱，反應(yīng)畢,，待濃液冷卻后加水 有刺激性氣味的氣體生成,，加水后溶液呈藍(lán)色

38、加熱盛有濃硫酸和木炭的試管 有氣體生成,，且氣體有刺激性的氣味

39,、鈉在空氣中燃燒 火焰呈黃色

40、鈉投入水中 反應(yīng)激烈,，鈉浮于水面,，放出大量的熱使鈉溶成小球在水面上游動，有嗤嗤聲。

41,、把水滴入盛有過氧化鈉固體的試管,，將帶火星木條伸入試管口 木條復(fù)燃

42、加熱碳酸氫鈉固體,，使生成氣體通入澄清石灰水 澄清的石灰水變渾濁

43,、氨氣與氯化氫相遇 有大量的白煙產(chǎn)生

44、加熱氯化銨與氫氧化鈣的混和物 有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生

45,、銅與濃硝酸反應(yīng) 反應(yīng)激烈,，有紅棕色氣體產(chǎn)生

48、銅與稀硝酸反應(yīng)(反應(yīng)在試管中進(jìn)行) 試管下端產(chǎn)生無生氣體,，氣體上升,，逐漸變?yōu)榧t棕色

49、在硅酸鈉溶液中加入稀鹽酸 有白色膠狀沉淀產(chǎn)生

50,、在氫氧化鐵膠體中加硫酸鎂溶液 膠體變渾濁

51,、加熱氫氧化鐵膠體 膠體變渾濁

52、將點(diǎn)燃的鎂條伸入盛有二氧化碳的 氣瓶中 劇烈燃燒,，有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶內(nèi)壁

53,、向硫酸鋁溶液中滴加氨水 生成蓬松的白色絮物質(zhì)

54、向硫酸亞鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液 有白色絮狀沉淀產(chǎn)生,，立即轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色,，一會兒又轉(zhuǎn)為紅褐色沉淀

55、向含fe3+的溶液中滴入kscn溶液 溶液呈血紅色

56,、向硫化鈉水溶液中滴加氯水 溶液變渾濁 s2-+cl2=s+2cl-

57,、向天然水中加入少量皂液 泡沫逐漸減少，且有沉淀產(chǎn)生

58,、在空氣中點(diǎn)燃甲烷,，并在火焰上罩上干冷燒杯 火焰呈淡藍(lán)色，燒杯內(nèi)壁有液滴產(chǎn)生

59,、光照甲烷與氯氣的混和氣體 黃綠色逐漸變淺(時間較長,，容器內(nèi)壁有液滴生成)

60、加熱(170,。c)乙醇與濃硫酸的混和物,，并使產(chǎn)生的氣全通入溴水通入酸性高錳酸鉀溶液,有氣體產(chǎn)生,溴水褪色,紫色逐漸變淺

61、在空氣中點(diǎn)燃乙烯 火焰明亮,，有黑煙產(chǎn)生，放出熱量

62,、在空氣中點(diǎn)燃乙炔 火焰明亮,，有濃煙產(chǎn)生，放出熱量

63,、笨在空氣中燃燒 火焰明亮,，并帶有黑煙

64,、將乙炔通入溴水 溴水顏色褪去

65、將乙炔通入酸性高錳酸鉀溶液 紫色逐漸變淺,，直至褪去

66,、苯與液溴、鐵粉反應(yīng) 有白霧產(chǎn)生,，生成物油狀且?guī)в泻稚?/p>

67,、將少量甲苯倒入少量酸性高錳酸鉀溶液中，并振蕩 紫色褪去

68,、將金屬鈉投入盛有乙醇的試管中 有氣體放出

69,、在盛有少量苯酚的試管中滴入過量的濃溴水 有白色沉淀生成

70、在盛有苯酚的試管中滴入幾滴fecl3溶液,，并振蕩 溶液顯紫色

71,、乙醛與銀氨溶液在試管中反應(yīng) 潔凈的試管內(nèi)壁附著一層光亮如銀的物質(zhì)

72,、在加熱至沸的情況下乙醛與新制氫氧化銅反應(yīng) 有紅色沉淀產(chǎn)生

73,、在適宜條件下乙醇和乙酸反應(yīng) 有透明的帶香味的油狀液體生成

相關(guān)知識：描寫現(xiàn)象的技巧

一、忌以偏概全,，要面面俱到

初中生剛接觸化學(xué),，感到新,、奇、特,，在觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時,，往往只看熱鬧，不看門道;只觀察到聲,、光,、熱、響等明顯現(xiàn)象,，而忽略細(xì)微變化的情況,。

1、如鎂條的燃燒,，只看到“發(fā)出耀眼的白光”,，而沒有看到石棉網(wǎng)上有白色固體生成。

2,、又如鐘罩內(nèi)紅磷的燃燒,，只看到“冒白煙、發(fā)出白光”,，而沒有看到鐘罩內(nèi)水面上升的現(xiàn)象……,。

細(xì)心觀察每一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)，再用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言描述出來,，培養(yǎng)清晰,、流暢的口頭表達(dá)能力。

二,、忌實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述口語化,，要用術(shù)語

許多同學(xué)在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時，往往用詞不當(dāng),，使人啼笑皆非,。

1、如“點(diǎn)燃酒精燈”說成“酒精燈燒了”;“碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)”描述成“碳酸鈣化了,，有泡放出”;“二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)”描述成“石灰水變白了”等等,。這些不規(guī)范的語言描述，都需要進(jìn)行改正,，避免扣分,。

2、如加熱與點(diǎn)燃;煙與霧;溶解與熔化;組成與構(gòu)成;吸水與脫水;酸堿性與酸堿度等,，表述一定要明確,。要向語文老師學(xué)文采，向數(shù)學(xué)老師學(xué)邏輯,，做到最佳的表述,。

三、忌本末倒置,，要有先有后

不少同學(xué)在描述酸堿與指示劑作用時,，往往順序顛倒，說成“紫色石蕊使鹽酸變紅”,、“澄清石灰水使二氧化碳變渾濁”等,。

究其原因，沒有掌握化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì),。在一些實(shí)驗(yàn)操作過程中,，操作順序與實(shí)驗(yàn)成功起著關(guān)鍵性的作用。如氫氣還原氧化銅,，“通,、點(diǎn)、熄,、?！彼牟剑罢哳嵉挂?，后者顛倒要氧化,。

因此,，在做每一個實(shí)驗(yàn)時,，要弄清化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)原理,、裝置原理、操作原理,。不按規(guī)矩,，不成方圓。只有這樣,，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述才具有科學(xué)性,。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作計劃篇十二

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課優(yōu)化設(shè)計的主要內(nèi)容

1.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中,，為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計優(yōu)化，可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化,。

化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課的課時安排時，應(yīng)該對其進(jìn)行具體合理的分配,。

在以前化學(xué)教學(xué)中,，化學(xué)教師一般都是安排大部分的化學(xué)理論課時，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時的安排比較少,。

為了實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化,，就必須將這一課時分配方式進(jìn)行改變，確保在以后的化學(xué)教學(xué)中能夠使得理論課時和實(shí)驗(yàn)課時保持一個恰當(dāng)?shù)谋壤?/p>

合理安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課時,，能夠讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中不斷鞏固自己的理論知識,，提高化學(xué)水平。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中,，化學(xué)教師應(yīng)該對一切現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行充分利用,，通過對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

化學(xué)教師在對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行安排時,，需要和化學(xué)教材進(jìn)行緊密的聯(lián)系,，并且通過多媒體或其他教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。

在課堂上為學(xué)生播放一些實(shí)驗(yàn)錄像,，讓學(xué)生在觀看錄像中,，了解實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行操作的，并從中分析出實(shí)驗(yàn)的一些性質(zhì),。

對于一些具有刺激性或腐蝕性的化學(xué)藥品而言,，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)過程中，一般都是通過多媒體播放視頻實(shí)驗(yàn)過程,，這樣能夠有效地確保學(xué)生的安全,，使得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得到優(yōu)化,。

2.運(yùn)用計算機(jī)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展,，計算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到很多領(lǐng)域中,，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，計算機(jī)也是非常重要的一種教學(xué)輔助工具,。

化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)際情況,，建立起計算機(jī)pbl教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化,。

該教學(xué)模式的建立能夠有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量,，對實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行優(yōu)化。

計算機(jī)pbl教學(xué)模式主要是用計算機(jī)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，在這個教學(xué)過程中,，學(xué)生是中心，而教學(xué)的基礎(chǔ)就是初中生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作,。

該教學(xué)模式能夠讓學(xué)生對相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題進(jìn)行深入的研究,，并且通過不斷摸索獨(dú)自將化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)完成。

利用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué),，能夠使化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式變得更加具有開放性,、探索性和自主學(xué)習(xí)性。

計算機(jī)pbl教學(xué)模式能夠充分將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢發(fā)揮出來,，讓學(xué)生能夠通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輕松地實(shí)現(xiàn)有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬操作,。

例如，在使用氯酸鉀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時,，學(xué)生可以通過計算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),，從而得出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

采用計算機(jī)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，能夠節(jié)約大量的化學(xué)資源,，同時也能夠進(jìn)行一些操作比較危險的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量得到提高,。

3.以學(xué)生為主體,，優(yōu)化教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)優(yōu)化，化學(xué)教師應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化,。

化學(xué)教師的思想應(yīng)該進(jìn)行一定的改變，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,，學(xué)生應(yīng)該是主體,，需要給予學(xué)生更多的時間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，形成一套以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化,。

在優(yōu)化過程中,，可以將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組內(nèi)的預(yù)習(xí)和講解,。

在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行分組的實(shí)驗(yàn)操作,，完成實(shí)驗(yàn)之后，進(jìn)行提問和解答,。

例如,，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的實(shí)驗(yàn)時,，學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的分析,，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，最后能夠得出實(shí)驗(yàn)公式,。

化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化時,，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并符合實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究和總結(jié),。

二、結(jié)束語

綜上所述,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課對初中化學(xué)的教學(xué)有著很大的影響,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中鞏固所學(xué)的理論知識,，提高化學(xué)水平,。

但是在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中還存在一些問題，為了提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量,，就必須對實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計,。

化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計時，需要遵循一定的優(yōu)化原則,，并對實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化,。

因此，為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)教學(xué),，提高化學(xué)的教學(xué)效率,，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計是非常必要的。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作計劃篇十三

一,、適當(dāng)增加規(guī)律實(shí)驗(yàn),，提高學(xué)生探究能力

在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)需要,，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn),，多給學(xué)生提供一些動手的機(jī)會，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，而且還能夠提高學(xué)生的探究能力,。

比如,，在教學(xué)“酸溶液與金屬氧化物反應(yīng)”這節(jié)內(nèi)容時，可以補(bǔ)充由學(xué)生分組做氧化鐵與稀鹽酸以及稀硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),，原料易得,，實(shí)驗(yàn)易做，而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象又比較明顯,。

通過鐵銹的主要成分氧化鐵與稀鹽酸,、稀硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，能進(jìn)一步讓學(xué)生理解金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的科學(xué)規(guī)律,，更有利于學(xué)生理解和把握相關(guān)的規(guī)律,。

又如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“堿溶液與非金屬氧化物反應(yīng)”的相關(guān)內(nèi)容時,，教師還可以補(bǔ)充氫氧化鈉溶液與二氧化硫反應(yīng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn),，可以先做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去聞氣味;然后,，再加入一定量的氫氧化鈉溶液,，搖動后再去聞氣味。

這個實(shí)驗(yàn)的開展,，能夠讓學(xué)生得出堿溶液能與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的相關(guān)規(guī)律,，而且還能夠加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

讓學(xué)生們明白,，生活中只要我們適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┑拇胧?，可以很好地防止或者減少環(huán)境的污染。

既能激起他們探究化學(xué)知識興趣,，又能促使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的化學(xué)知識,，加深他們的印象，教學(xué)效果也是非常好的,。

二,、注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有一些愛搗亂的學(xué)生期盼相關(guān)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題,，想看教師出丑,，教師也可以利用學(xué)生的這種思想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

比如,，組織學(xué)生探究“co2熄滅臺階蠟燭”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時,，教師可以有意地將co2從蠟燭的上方直接倒下去，這樣操作的結(jié)果是上面的蠟燭先熄滅了,，下面的蠟燭后熄滅,，這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果是與書本介紹的現(xiàn)象剛好相反的。

這時,，教師可以針對這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象問學(xué)生們：“同學(xué)們,，你們知道為什么會是這樣的結(jié)果呢?我們來分析一下實(shí)驗(yàn)操作中哪個地方出錯了?”然后,，教師再讓學(xué)生仔細(xì)地區(qū)觀察書本上的實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)過程，

思考剛才做的實(shí)驗(yàn)到底哪兒做錯了,，這時候就有學(xué)生說剛才倒co2的方向是不對的,，教師就可以將這個實(shí)驗(yàn)的正確操作順序再向?qū)W生演示一遍。

這時,，由于實(shí)驗(yàn)操作的正確性,，能夠加深學(xué)生對這個實(shí)驗(yàn)的印象。

因此,，實(shí)驗(yàn)操作中,，教師可以通過一些錯誤的操作方法的演示，并且把一些錯誤的操作步驟作為典型加以分析,，讓學(xué)生引以為戒,。

這樣可以讓學(xué)生知道每做一個實(shí)驗(yàn)時，首先都要認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)的裝置,、實(shí)驗(yàn)的步驟以及需要注意的事項(xiàng)，讓他們養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，避免很多不該發(fā)生的意外,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率。

三,、結(jié)語

在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，教師可以結(jié)合多種有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,，讓他們在輕松,、愉快的氛圍中掌握基本的操作技能，讓他們在操作實(shí)驗(yàn)的過程中掌握化學(xué)知識,。

在實(shí)驗(yàn)中,，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，讓他們能初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋一些簡單的現(xiàn)象或者解決一些簡單的化學(xué)問題,，真正地達(dá)到學(xué)以致用的目的,。