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二年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇一

大家好,！我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第九單元《時(shí),、分,、秒》的第三課時(shí)《秒的認(rèn)識(shí)》。

這節(jié)課是九年制義務(wù)教育第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的內(nèi)容,。通過前兩節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生已對(duì)時(shí)、分持續(xù)的時(shí)間具有一定感性體驗(yàn),，知道時(shí)與分之間的進(jìn)率關(guān)系,，本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行地順勢(shì)教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中,，了解時(shí)間單位秒，知道分與秒的進(jìn)率關(guān)系,，體驗(yàn)1秒及幾秒的持續(xù)時(shí)間,，初步建立時(shí)間觀念,。培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。同時(shí),，也為三年級(jí)的后繼學(xué)習(xí)《24時(shí)記時(shí)法》打下基礎(chǔ),。

依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，以及兒童的心理特點(diǎn),，我確定了以下教學(xué)目標(biāo),，1.認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒,，知道1分=60秒,。2.在生活情境中體驗(yàn)一秒及幾秒持續(xù)時(shí)間的長短，初步建立秒的時(shí)間觀念,。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流,、合作探究能力,，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。3.讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生積極,、愉悅的數(shù)學(xué)情感。培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo),，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立秒的時(shí)間觀念和探索分與秒的關(guān)系。

在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上,，我選用了多媒體課件的演示,，這樣更直觀易懂，并分小組為學(xué)生準(zhǔn)備了活動(dòng)材料袋,，同時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的鐘表,。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn),、探索,，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,，知識(shí)和思維都有一定的局限性,，多數(shù)學(xué)生操作、口述,、思考不能很好的結(jié)合,，缺乏有序性和準(zhǔn)確性的這些情況，在教法和學(xué)法上,，我注重豐富學(xué)生對(duì)秒的長短的體驗(yàn)和聯(lián)系實(shí)際生活,，采用：情境教學(xué),、直觀演示、實(shí)驗(yàn)操作,、游戲教學(xué),、體驗(yàn)感悟等來促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的建構(gòu)和內(nèi)化。

依據(jù)教材特點(diǎn)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平,，整個(gè)教學(xué)過程安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：

首先,，通過課件演示“春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)情景”,引出時(shí)間單位秒。

然后,，學(xué)生舉例說出生活中還有哪些場合是用用秒來計(jì)時(shí)的,，結(jié)合學(xué)生的舉例，課件播放火箭發(fā)射,，跑步賽場,，劉翔跨欄情景等。同時(shí)揭示課題《秒的認(rèn)識(shí)》,。

[設(shè)計(jì)意圖：通過播放錄象,，設(shè)置情境，自然的導(dǎo)入新課,，一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,，另一方面是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)探究知識(shí)的積極性,，因?yàn)?，“興趣是最好的老師”，也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活,。]

我打算分為5個(gè)小步驟來進(jìn)行,在第一個(gè)小步驟認(rèn)識(shí)秒針和1秒中,，首先讓學(xué)生觀察鐘表面，認(rèn)識(shí)秒針,，看課件演示秒針走一小格就是1秒,，接著聽秒針走動(dòng)發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生用一種聲音來表示1秒的時(shí)間,，最后讓學(xué)生介紹電子鐘表上是怎樣表示1秒的,，及其他表示1秒方式的鐘表，如：擺鐘,、卡通表

[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察秒針,、聽聲音、模仿聲音等一列多感官的學(xué)習(xí)活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。]

第二個(gè)小步驟是體驗(yàn)1秒的長短，感受1秒的價(jià)值，首先讓學(xué)生做一個(gè)動(dòng)作來表示1秒的時(shí)間,，學(xué)生可能會(huì)拍一下手,，眨一下眼，跺一下腳等等讓學(xué)生感受1秒的短暫,，接著出示課件介紹1秒在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代工具在短短的1秒?yún)s能做很多事情,，如：噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米，有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬億次等等讓學(xué)生感受1秒的作用真大??！相機(jī)出示：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,。

[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來表示1秒的時(shí)間，使學(xué)生有了具體的,、物化的感受,。增加感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)“1秒”的長短,。同時(shí)通過課件讓學(xué)生感受了1秒的價(jià)值,，增加了學(xué)生的知識(shí)積累，]

第三個(gè)小步驟是認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)幾秒 首先是認(rèn)識(shí)幾秒，設(shè)置問題情境：秒針走1格就是1秒,，那么春晚倒計(jì)時(shí)是從10開始,，那它走了幾格呢？重復(fù)播放剛才倒計(jì)時(shí)的情景圖,，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個(gè)“1秒”組成的過程,，學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法。然后提出問題讓學(xué)生鞏固計(jì)算幾秒的方法,。接著讓學(xué)生體驗(yàn)幾秒,。如果不看鐘表，怎樣知道一件事經(jīng)過幾秒呢,，讓學(xué)生想出估算幾秒的方法,，如：數(shù)數(shù)、眨眼睛,、拍手等,，然后讓一個(gè)學(xué)生跳繩20下，其他同學(xué)用估算時(shí)間的方法估算出跳繩用的時(shí)間以及做游戲扳一次手腕用的時(shí)間,。[讓學(xué)生在游戲,、活動(dòng)中估算用的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)生的興趣，學(xué)生能以飽滿的情緒投入到估算中,，充分體驗(yàn)了持續(xù)幾秒的時(shí)間長短,。]

第四個(gè)小步驟是探究1分=60秒。首先讓學(xué)生聽一段1分鐘的音樂,，讓學(xué)生在聽的同時(shí)估算這段音樂用了多少秒,。學(xué)生已經(jīng)有了上面估算的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該說大部分同學(xué)都能估算得比較接近,，這個(gè)時(shí)候再讓學(xué)生猜想1分等于多少秒,，接著通過課件演示證實(shí)學(xué)生的猜想。這個(gè)小步驟通過讓學(xué)生在聽音樂的情境中去估算,、猜想,、驗(yàn)證等，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探索1分=60秒的活動(dòng)中來,，再通過直觀演示,，加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)了三個(gè)層次性的練習(xí),，第一個(gè)是一個(gè)活動(dòng)練習(xí)：首先讓學(xué)生們說一說在我們的生活中,，幾秒種可以做一件什么事情，接著讓學(xué)生分小組根據(jù)材料袋里的要求完成一件事情,，看看用了多少秒,。通過這個(gè)練習(xí)的安排，讓學(xué)生再次通過做和估加深了對(duì)秒的持續(xù)時(shí)間的估算和體驗(yàn),，建立了秒的時(shí)間觀念,。第二個(gè)練習(xí)是想想做做的第5題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單推理,，同時(shí)，在這個(gè)練習(xí)里增加了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：一個(gè)人唱一首歌要3分鐘,，5個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘,。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。第三個(gè)練習(xí)是想想做做的第6題,，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再指名說說填空時(shí)的思考過程，在思考中有利于學(xué)生鞏固對(duì)時(shí),、分,、秒這3個(gè)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，鞏固對(duì)相鄰時(shí)間單位之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí),。

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我首先讓學(xué)生去總結(jié)：說說如果回家讓你向你的爸爸、媽媽介紹你今天學(xué)到了什么，你打算怎么介紹,？我會(huì)讓學(xué)生先在小組里說說,，然后指名學(xué)生集體匯報(bào)。接著通過課件《秒娃娃的悄悄話》對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行了一定的延伸：介紹了有關(guān)秒和時(shí)間,，以及時(shí)間應(yīng)用的課外知識(shí),，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，同時(shí)也滲透了對(duì)學(xué)生時(shí)間觀念的培養(yǎng),，培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。

縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì),，突出了讓學(xué)生用體驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí),，這樣，既體現(xiàn)的新課程的理念,，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我預(yù)測學(xué)生能通過這一系列的體驗(yàn)活動(dòng),，對(duì)秒的時(shí)間認(rèn)識(shí)能有一個(gè)深刻的體驗(yàn),。以上是我對(duì)本節(jié)課的一些理解和設(shè)想，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師多提建議,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇二

1,、教學(xué)內(nèi)容。

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《新數(shù)學(xué)讀本》第四冊(cè)第二單元第一課時(shí)p34,、35《對(duì)稱圖形》,。

2、關(guān)于對(duì)稱圖形的知識(shí)點(diǎn)分析,、定位。

對(duì)稱是一種最基本的圖形變換,，包括軸對(duì)稱,、中心對(duì)稱、平移對(duì)稱,、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱,、鏡面對(duì)稱等多種形式。在這課中出現(xiàn)的對(duì)稱圖形主要是軸對(duì)稱圖形,，是平面圖形,，且是一個(gè)圖形。用“對(duì)折”,、“折痕的左右(上下)大小,、形狀一樣”、“折痕兩邊的圖形能完全重合”等描述作為對(duì)稱圖形的內(nèi)涵，需要學(xué)生初步了解,，并且通過操作，對(duì)對(duì)稱圖形有一點(diǎn)直觀性的了解,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

(1)經(jīng)歷多種感觀、多種形式的參與,，感知對(duì)稱圖形的特點(diǎn),，提高認(rèn)識(shí)水平;

(2)經(jīng)歷觀察、操作和比較的過程,，學(xué)會(huì)辨認(rèn)對(duì)稱圖形,，提高判斷能力;

(3)經(jīng)歷拼、畫,、折、剪的操作,，豐富學(xué)習(xí)方式,，增強(qiáng)操作技能,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

4,、教學(xué)重點(diǎn)：感知對(duì)稱圖形的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)辨認(rèn)對(duì)稱圖形的方法。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：感知對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，靈活地辨認(rèn)對(duì)稱圖形,。

6,、了解本課內(nèi)容的銜接與鋪墊，找教學(xué)切入點(diǎn),。

一上《認(rèn)識(shí)物體與圖形》中認(rèn)識(shí)基本圖形,，二上《圖形小世界》中拼七巧板，平移與旋轉(zhuǎn),、圖形的分與和這些是學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形的基礎(chǔ),。點(diǎn)陣畫對(duì)稱圖又為后續(xù)點(diǎn)陣,、面積等內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。

(一)多種學(xué)習(xí)形式,，認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形,。

1、直觀演示法,，感知對(duì)稱圖形特點(diǎn),。

2、動(dòng)手拼一拼,。解開對(duì)稱圖形的基本事實(shí),。

3、點(diǎn)陣畫圖形,，加深對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí),。

(二)大眼睛找對(duì)稱，學(xué)會(huì)判斷對(duì)稱圖形的方法,。

(三)課外延伸,，欣賞對(duì)稱事物，感受對(duì)稱美

(四)剪對(duì)稱圖形,，運(yùn)用對(duì)稱圖形特點(diǎn),，創(chuàng)造對(duì)稱美。

學(xué)生在“觀察一操作一概括一檢驗(yàn)一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中,，自主參與知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展、形成的過程,，使學(xué)生掌握知識(shí),。

(一)圖形超級(jí)變變變，感知對(duì)稱圖形的特點(diǎn),。

片斷一

(注：學(xué)生對(duì)圖形變化的過程很感興趣,，投入地觀察，一直跟隨著課件,，發(fā)揮著想象力,，同時(shí)又在積極思索著變身的竅門。)

學(xué)生：正方形對(duì)折,，撕成兩個(gè)一模一樣的長方形,，在拼成大的長方形,。(兩個(gè)一樣的圖形拼圖,，這個(gè)變身的竅門就是對(duì)稱圖形的特點(diǎn))

從基本圖形入手，向?qū)W生初次展現(xiàn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn),。這段引入一方面喚醒學(xué)生已有的對(duì)圖形的分與和,、平移與旋轉(zhuǎn)方面的經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)驗(yàn)是有層次性的，因人而異,，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)會(huì)不同,，后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展也會(huì)不同，在這里為讓每個(gè)學(xué)生都有不同層次的提高設(shè)定了自己的起點(diǎn),。另一方面圖形平移,、旋轉(zhuǎn)、分,、和,，又為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)性的拼圖作了鋪墊。同時(shí)學(xué)生對(duì)圖形的變化感興趣,，發(fā)揮想象力,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有了拼圖的欲望,。

(二)學(xué)生操作拼圖,，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱圖形的“基本事實(shí)”。

1,、現(xiàn)在利用她們的竅門,，請(qǐng)你也來變一變，從上面的圖形中,，選兩個(gè)拼

一拼,，你打算選哪些圖形?學(xué)生操作。(圖形在信封里,，一組一個(gè)信封)

片斷二：學(xué)生拼圖的興趣很濃,，盡管只要求她們選兩個(gè)圖拼一拼，還是有不少學(xué)生拼了第二個(gè),、第三個(gè)圖形,，喜歡這樣的動(dòng)手操作，并運(yùn)用了平移,、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)努力拼出不一樣的圖形來,。培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

2,、學(xué)生展示作品,。觀察拼圖。

片段三：展示拼圖是那么地歡快,，想把自己的作品展現(xiàn)給同學(xué),，希望得到同學(xué)們的肯定，在展示的同時(shí)也注意到了和其他同學(xué)一樣的拼法,，然后努力想拼出不同的圖形,。

片斷四：敏銳地捕捉到了圖形形狀有一樣的事實(shí),，經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后可以更清楚地找到相同的圖形,。

這些圖形你怎么拼的?(選擇一樣的圖形,，

對(duì)起來拼拼，對(duì)折,，大小,、形狀一樣。)這里都是這樣的圖形嗎?(拿掉不同類的)

像這樣的圖形,，我們可以叫它(對(duì)稱圖形),，對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)?(對(duì)折重合、上下左右圖形一樣等)(課件出示“對(duì)稱圖形”)這就是我們今天認(rèn)識(shí)的新伙伴兒,，你對(duì)他有了哪些認(rèn)識(shí)?我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他,。

通過前一環(huán)節(jié)中所得的關(guān)于對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，來拼一拼,，材料來源——做與說,、書上習(xí)題第3題，由于圖形有難有易,，故學(xué)生有選擇的余地,，學(xué)生先估計(jì)自己的能力，分層操作,，選擇圖形拼接,，展示拼圖。通過學(xué)生說拼法,，感知圖形左右,、上下一樣大等。解開對(duì)稱圖形的基本事實(shí),，將對(duì)稱圖形正式介紹給學(xué)生,，讓學(xué)生說說已經(jīng)知道的對(duì)稱圖形的內(nèi)涵。

(三)點(diǎn)陣畫圖形,，加深對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí),。

1、出示點(diǎn)陣,，出現(xiàn)半棵松樹,，這是什么?(樹)怎樣可以證明是樹?(畫出另一半)，你準(zhǔn)備怎么畫?(對(duì)折畫,，畫點(diǎn),，連連起來等)

片斷五：學(xué)生感知了點(diǎn)的位置是根據(jù)左邊已有的點(diǎn)與折痕的關(guān)系得到的，點(diǎn)和點(diǎn)連成線,，形成面,，左右形狀是一樣的。

2,、學(xué)生動(dòng)手畫第二幅(魚),。展示有問題的作業(yè)，分析原因,。

通過畫對(duì)稱圖形,，讓學(xué)生了解很多對(duì)稱圖形來自與生活中的對(duì)稱事物，把生活中的對(duì)稱事物畫在紙上,，就能得到對(duì)稱圖形,。

(四)大眼睛找對(duì)稱，學(xué)會(huì)判斷對(duì)稱圖形的方法,。

1,、大眼睛找對(duì)稱，說說是不是對(duì)稱圖形

片斷六：在判斷中,，關(guān)于對(duì)折產(chǎn)生了疑問,，豎的對(duì)折是對(duì)稱了，橫的對(duì)折卻不是對(duì)稱,，怎么辦?帶著這個(gè)疑惑,，動(dòng)手折一折，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要有一種對(duì)折是對(duì)稱的,，他就是對(duì)稱圖形,。

判斷一個(gè)圖形是不是對(duì)稱圖形，只要看它們對(duì)折后是否能夠重合,，能夠重合的就是對(duì)稱圖形,。利用了對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，判斷對(duì)稱圖形,。

(五)課外延伸,，欣賞對(duì)稱事物，感受對(duì)稱美,。

欣賞生活中的對(duì)稱事物,。(建筑、剪紙,、臉譜,、飛機(jī)、風(fēng)箏,、蝴蝶等)

片斷七：經(jīng)過學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)能判斷對(duì)稱圖形了，能感知對(duì)折的折痕,，同時(shí)被美麗的對(duì)稱事物所感染,，感受到了生活中的數(shù)學(xué)也可以很有意境,、是一種感官上的享受。

美麗的對(duì)稱圖形,，除了欣賞還可以裝飾環(huán)境,，大家一起設(shè)計(jì)或收集一些對(duì)稱圖形，來裝點(diǎn)我們的教室,，好嗎?(有學(xué)生馬上提議剪一剪)

(六)剪對(duì)稱圖形,，運(yùn)用對(duì)稱圖形特點(diǎn)，創(chuàng)造對(duì)稱美,。

有什么辦法能制作一個(gè)對(duì)稱圖形呢?我們要制作一顆小松樹,，有什么好辦法?(對(duì)折畫半棵樹，我直接畫就行了)讓學(xué)生動(dòng)手操作,，剪自己喜愛的圖形,。創(chuàng)造對(duì)稱美。

作業(yè)反饋：課堂作業(yè)本p26第一題,，判斷16個(gè)對(duì)稱圖形是否是對(duì)稱圖形,，全對(duì)有4名占，錯(cuò)1個(gè)有4名占,，錯(cuò)2個(gè)有5名,，錯(cuò)3個(gè)有5名，錯(cuò)3個(gè)及以下的占69.23%;錯(cuò)4個(gè)有3名占11.54%,，錯(cuò)5個(gè)有3名占11.54%,，錯(cuò)7個(gè)、9個(gè)的各一名占3.85%,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇三

1,、本冊(cè)教材是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程；本冊(cè)教材最大的變化是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增加,，條形統(tǒng)計(jì)圖的每格表示 2 個(gè)單位,。這一部分內(nèi)容，是一年級(jí)下學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的繼續(xù),， 同時(shí)又是為下學(xué)期學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖 （每格表示 5 個(gè)單位）進(jìn)行知識(shí)的鋪墊,，具有承上啟下、過渡銜接的作用,。

2,、在內(nèi)容的選擇上，教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；在內(nèi)容的編排上,，教材注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過程,，使學(xué)生在這個(gè)過程中,，既學(xué)習(xí)一些簡單的.統(tǒng)計(jì)知識(shí)，又初步了解統(tǒng)計(jì)的方法,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

3,、通過以上對(duì)教材的分析,，制訂這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

（2）讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1 個(gè)代表 2 個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

（3）通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng),， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用 1 格表示 2 個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

接下來,，是對(duì)二年級(jí)學(xué)生情況的分析。 在學(xué)習(xí)使用本冊(cè)教材之前,，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ),，他們?cè)缭谝荒昙?jí)下冊(cè)的教材中， 已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集,、整理、 描述和分析的過程,， 初步具備了運(yùn)用簡單方法收集和整理數(shù)據(jù)的基本技能,，尤其是正字記錄方式，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1 個(gè)表示 1 個(gè)單位）和簡單的統(tǒng)計(jì)表,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。 另一方面，除了這些必要的知識(shí)基礎(chǔ)以外,，與一年級(jí)學(xué)生相比,，二年級(jí)的學(xué)生在語言表達(dá)方面有了進(jìn)一步的發(fā)展， 他們能夠比較清晰的表達(dá)自己的想法和意見。同時(shí),，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的小組合作的經(jīng)驗(yàn),，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中不再帶有較大的盲目性，合作意識(shí)已經(jīng)初步形成,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇四

1,、 教材所處地位及作用：

《乘加乘減》是人教版小學(xué)二年級(jí)第四章的內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘,、除法的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法的意義后,，學(xué)習(xí)乘法口訣的延續(xù),。讓學(xué)生建立乘加、乘減的模型,，掌握乘加,、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，明確乘加,、乘減試題的算理及計(jì)算方法,。通過觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系,。

2,、學(xué)生分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法的意義后，對(duì)乘法有了一定的認(rèn)識(shí),。一說乘法,，學(xué)生會(huì)不由得想到幾個(gè)相同的加數(shù)相加。在這節(jié)課里,，既要讓孩子明確,，通過蘋果圖，列出乘加乘減的算式,，有一定的難度,。學(xué)生結(jié)合圖，能理解先算乘法,。關(guān)鍵的是如何理解相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系,，也可以用乘加乘減的式題體現(xiàn)，學(xué)生理解有一定的難度,，更需要多媒體的幫助理解,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）. 使學(xué)生能正確地計(jì)算乘加,、乘減式題,。

（2）.讓學(xué)生在具體情境中,，自主感受解決乘加、乘減的不同方法,，明確算理．

（3）. 培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣,，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想．

（4）. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象,、操作等能力．

4,、 教學(xué)重點(diǎn)：

理解乘加、乘減先算乘法的道理,。

5,、 教學(xué)難點(diǎn)：

如何列出乘加、乘減算式

從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的的教學(xué)重和難點(diǎn),，我采用了一下教學(xué)方法。

1,、 利用蘋果主題圖,，讓學(xué)生通過圖片橫看豎看,，理解幾個(gè)幾加減幾,，從而引出新知，并解決,。

2,、 讓學(xué)生觀察比較，與以往學(xué)習(xí)內(nèi)容不同之處,，從而加深對(duì) 乘加乘減的理解,，并且明確計(jì)算過程。

3,、 運(yùn)用遷移,，通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知的能力,。

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,、比較，讓學(xué)生主動(dòng)探索,。主動(dòng)交流,、主動(dòng)提問。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：復(fù)習(xí)舊知,、探索新知,、習(xí)題鞏固、反饋總結(jié),。

（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

從學(xué)生已有的知識(shí)入手,，找準(zhǔn)新知識(shí)起點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。

出示蘋果圖,，先出示1列3個(gè)蘋果,，

再出示第二列，

列式3+3=6（個(gè)）

3×2=6（個(gè)）

學(xué)生明確1個(gè)3+3

再出示1列蘋果,，引出新知,，學(xué)生類推

（二） 探究新知

1、乘加與乘法口訣的聯(lián)系

3列蘋果圖

學(xué)生明確并說出2個(gè)3+3就是3個(gè)3

列式3×3=9（個(gè)）

或3×2+3=9（個(gè)）

先算3乘2等于6,，再加3等于9.

都用口訣三三得九

在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生類推3×3+3也就是4×3。

為了呈現(xiàn)橫著看,，又設(shè)計(jì)了放大一行行的蘋果,。

學(xué)生知計(jì)算乘加可以先算乘法，也可用口訣計(jì)算,。

（先練習(xí)類似的口算題,，再類推乘減的式題就更好了）

2、不能直接用口訣的（轉(zhuǎn)化為口訣）乘加乘減

最后增加1列只有2個(gè)蘋果,。

學(xué)生自然地得出：

4個(gè)3+2

列式4×3+2

（課程中,，有孩子想到此過程，先讓孩子說,，再出示這個(gè)圖就更好了,，即體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，又那么自然）

為了引導(dǎo)學(xué)生列出乘減的式題,，設(shè)計(jì)了借一個(gè)蘋果,，又還去，借來的蘋果,，變成虛的蘋果,，學(xué)生更好的借助圖，理解乘減式題的由來,，也能呈現(xiàn)多種方法解決問題的策略性,。學(xué)生理解了算理，進(jìn)而算法迎刃而解,。

先借1個(gè)蘋果,，

列式4×4

再還1個(gè)蘋果，

列式4×4-1

乘加乘減

1個(gè)3+3 就是2個(gè)3 2個(gè)3+3就是3個(gè)3

3+3=6（個(gè)） 3×3=9（個(gè)）

3×2=6（個(gè)） 3×2+3=9（個(gè)）

3個(gè)3+3 就是4個(gè)3 4個(gè)3+2

3×3+3=12（個(gè)） 3×4+2=14（個(gè)）

3×4=12（個(gè)） 4×4-1=14（個(gè)）

本來使用多媒體,，自己就不熟練,，再加上自己不會(huì)制作，多數(shù)情況下直接下載使用,，往往用的不順手,，且不適合學(xué)生的口味,。為了得到乘加乘減的算式，以及如何理解乘加乘減的算理,，我費(fèi)了好大的勁做的這張?zhí)O果圖,，一列列的呈現(xiàn)，讓學(xué)生知道相鄰口訣間的聯(lián)系,，又能得到乘加的算式,，還理解了算理。同樣橫著看圖,，列出同樣的算式的道理,。豐富了學(xué)生同樣算式的理解。下一步重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生得到乘減的算式,，通過借還蘋果的環(huán)節(jié),，再把此過程呈現(xiàn)，為了學(xué)生的理解,，變成虛線的蘋果,，學(xué)生更能把握乘減算式的由來，算理自然得到,。這樣,，孩子的意識(shí)中形成解決問題策略的多元化。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿冀教版篇五

一,、 說教材：

1.教材分析 ：

這部分內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)（北師大版）第六單元第一課時(shí),。在學(xué)生一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí),、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí),、分。分是非常重要的時(shí)間單位,，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年,、月、日的基礎(chǔ),。時(shí)間單位不像長度,、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象,，學(xué)生不容易接受,。并且,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)時(shí)間的長短,。而且還要求數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,。所以本節(jié)課的教學(xué)我特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)進(jìn)行教學(xué),。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

讀寫幾時(shí)幾分的時(shí)刻。

二,、說教學(xué)目標(biāo) ：

依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求,，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí),、能力,、德育四個(gè)方面制定以下教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí),，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分,，初步體會(huì)時(shí),、分的實(shí)際意義，掌握時(shí),、分的進(jìn)率,，能夠準(zhǔn)確認(rèn)、讀,、寫出鐘面上的時(shí)間,。

2、能力目標(biāo)：通過撥一撥,、說一說,、做一做等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察問題和解決問題的能力,，形成良好的時(shí)間觀念,，學(xué)會(huì)合理地按排時(shí)間。

3,、德育 目標(biāo)：滲透愛國主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心時(shí)事.

三,、說教法學(xué)法：

本課知識(shí)比較抽象,結(jié)合低年級(jí) 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我以愉快式教學(xué)方法為主,，激情導(dǎo)入,，設(shè)計(jì)動(dòng)畫課件，在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),；動(dòng)手操作,、親身體驗(yàn)；分層遞進(jìn),、逐步深入,；突出重點(diǎn)、分散難度,；利用舊知,、探索新知,；自主探究、合作學(xué)習(xí),；運(yùn)用游戲,貫穿練習(xí),；質(zhì)疑反思、總結(jié)方法,。

四,、說教學(xué)準(zhǔn)備：課件、每人一個(gè)鐘表

五,、說教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

以申奧背景導(dǎo)入， 在開課時(shí)讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷,。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。然后教師說：沒有時(shí)間就不會(huì)記住這光輝的時(shí)刻，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí),。板書數(shù)學(xué)及文字課題,。

（二） 操作體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)鐘面

（1）知覺感知：

因?yàn)橛幸荒昙?jí)的基礎(chǔ)所以我先放手讓學(xué)生觀察鐘面,，直觀感知 ,。過渡語：“同學(xué)們還記得嗎？我們以前 學(xué)過了一些有關(guān)鐘表的知識(shí),，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察自己手中的鐘表的鐘面,，看一看都有些什么？”教師把學(xué)生說的話重點(diǎn)板書：大格,，小格,，時(shí)針、分針,、秒針,。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生說出整個(gè)鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字,，也就有12個(gè)大格,。

每個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？一共有幾個(gè)小格呢,？想,，撥自己的鐘面，個(gè)別說,。

（3）說數(shù)法：

你是怎樣數(shù)的,？還有別的數(shù)法嗎？同桌互說,、個(gè)別說,。并補(bǔ)充板書為12個(gè)大格,，60個(gè)小格。

如果數(shù)小格在這里理解的好,，下面的試一試就容易的多了,。

2、認(rèn)識(shí)時(shí),、分

（1）動(dòng)手操作,，提出問題

要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給孩子，學(xué)生們通過直覺感知有了這么多的發(fā)現(xiàn),，這是鼓舞他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的良機(jī),，“同學(xué)們很聰明，除了你們發(fā)現(xiàn)的鐘面上寫的數(shù)字,、大格,、小格、時(shí)針,、分針外,，你們還知道哪些關(guān)于鐘面的知識(shí)呢？”

讓學(xué)生拿出鐘表,，撥一撥（時(shí)針,、分針順時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)），然后,，看能提出那些問題,，從中選擇一部分，如果不全面我再補(bǔ)充,，打在大屏幕上,，暨課本上的“填一填”。這樣問題是他們自己提出的,，他們感到親切,。自然在解決問題時(shí)他們也會(huì)覺的是自己的事兒。首先從情感上孩子們已經(jīng)接受了知識(shí),，再次能提出問題說明他已經(jīng)注意到這部分知識(shí),，從理解的層次上要比直接接受教師給的問題要強(qiáng)的多。

（2） 小組匯報(bào),，交流,、解決問題：

1、鐘面上有 個(gè)大格,， 個(gè)小格

2,、時(shí)針走1大格是 時(shí)

3、分針走1小格是 分，走1大格是 分

4,、時(shí)針走1大格,，分針正好走 圈

1時(shí)= 分

前3個(gè)問題，我引導(dǎo)學(xué)生從舊知過渡,，重視學(xué)生的獨(dú)立探索,、合作交流、小組展示的有機(jī)結(jié)合,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生動(dòng)手熱情,，最后看動(dòng)畫課件演示1分、5分比較容易解決,。

3.認(rèn)識(shí)時(shí),、分的關(guān)系

從一開始上課到現(xiàn)在學(xué)生大量的進(jìn)行了操作活動(dòng),應(yīng)該說有些學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí) ，并且如果再一直撥表認(rèn)識(shí),學(xué)生的注意力會(huì)降低,所以我改變了方法,。

（1）講童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧,，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動(dòng)上來比賽，大家猜一猜,，這一次誰贏了,？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看,。（課件演示在相同時(shí)間里,，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下,。）其實(shí),，在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑,。（龜兔賽跑場景變成一個(gè)鐘面）

（2）小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系,。

（3）課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過程,，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。

這樣一來用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,，通過動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分，而課件的生動(dòng)演示,，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然,。

4.讀寫鐘面上的時(shí)刻

“同學(xué)們讓我們?cè)賮砀惺芤槐?時(shí)=60分”從旋轉(zhuǎn)的過程中定格出“試一試”中5個(gè)時(shí)刻,。

（1）分類

可以分為兩類：整時(shí),，整時(shí)半和幾時(shí)幾分。學(xué)生自主分類,，并說理由,。

通過分類 知道有9時(shí)、9時(shí)半,、10時(shí)是一年級(jí)學(xué)過的,；9時(shí)45分是分針指到大格刻度的情況，剛才練習(xí)數(shù)小格時(shí)已有了印象,；主要是9時(shí)08分,。

（2）讀寫幾時(shí)幾分時(shí)刻

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，區(qū)別時(shí)針,、分針,，得出如果分針指到大格刻度時(shí)可用口決計(jì)算最快捷，也可5個(gè)5個(gè)的數(shù)出是幾分,。如果分針還沒指到10分,，應(yīng)該一小格一小格地?cái)?shù)，是幾小格就是幾分,，讀時(shí)別忘了寫“零”字,，寫時(shí)別忘了寫“0”。

（3）方法總結(jié)

“我們學(xué)習(xí)了什么,？你學(xué)會(huì)了什么,？你想提醒大家注意什么？”

這是我最喜歡用的方法,，及時(shí)反思有利于學(xué)生形成自己的知識(shí)體系,。

三、游戲練習(xí),，拓展應(yīng)用

“讓我們走進(jìn)游戲王國,，體會(huì)有關(guān)時(shí)間的樂趣！”在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊：

1.表演游戲,。65頁“讀一讀”出示四個(gè)時(shí)刻先讀出,，再用動(dòng)作表演，然后說方法,，最后進(jìn)行按時(shí)作息的教育,。

2.找朋友。65頁“連一連”找到朋友后要讀出來，并說一下方法,。

3.擊鼓傳花,。鼓響花傳時(shí)間跑，鼓?；ㄍr(shí)間停,，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間。